總結(jié),，是對前一階段工作的經(jīng)驗(yàn),、教訓(xùn)的分析研究，借此上升到理論的高度,，并從中提煉出有規(guī)律性的東西,，從而提高認(rèn)識,，以正確的認(rèn)識來把握客觀事物,，更好地指導(dǎo)今后的實(shí)際工作,。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

信息技術(shù)研修總結(jié)反思篇一

通過一段時(shí)間的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升學(xué)習(xí)，我收獲頗豐,，現(xiàn)做總結(jié)如下： 一分耕耘一份收獲,，我天天坐在電腦前聆聽專家、學(xué)者們的精心講解，并且學(xué)習(xí)時(shí)間已經(jīng)大大超過了要求的學(xué)習(xí)時(shí)間,。通過學(xué)習(xí)使我深深地認(rèn)識到了,，一名合格教師不僅要掌握相應(yīng)的專業(yè)知識，而且還要有應(yīng)用信息技術(shù)的能力,，也明白了我今后努力的方向,。21世紀(jì)是電子時(shí)代，是信息技術(shù)的時(shí)代,。教師是知識的傳播者,，也是信息技術(shù)的傳播者，所以教師要學(xué)習(xí)信息技術(shù),，提高自己應(yīng)用信息技術(shù)的能力,。

我熟悉了多媒體教室的設(shè)備，知道了它們各自的名稱,，掌握了多媒體素材的收集方法,、編輯文檔的技巧、處理聲音的技巧和數(shù)碼攝影技術(shù)等,，了解到了有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，如mooc、網(wǎng)易公開課,、翻轉(zhuǎn)課堂等,。集體的力量是巨大的，通過研討交流活動(dòng),，解決了自己的困惑,，增強(qiáng)了友情。很感謝謝幫助過我的同學(xué)們,。

我積極觀看專家視頻答疑,，聽了李鏜老師講得《語文課的常見問題與對策》視頻答疑，更豐富了處理語文課堂突發(fā)事件的經(jīng)驗(yàn),。聽了袁昌寰老師的《語文課的主要教學(xué)模式》答疑,，更懂得了以學(xué)生為主體的是新課程的理念，更明確了任何課堂都應(yīng)該有一定的模式,。觀看了陳愛苾老師的《師德修養(yǎng)》視頻答疑,，我知道了教師要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，要有“為國育才,，圓中國夢”的理想,，還要有高尚的師德，愛崗敬業(yè),，鉆研業(yè)務(wù)不斷學(xué)習(xí)的精神,。用積極的心態(tài)調(diào)節(jié)自己的態(tài)度,。瀏覽簡報(bào)，了解到一些信息,，能更好的指導(dǎo)研修,。還有就是學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)秀作品，彌補(bǔ)自己的不足,。

我積極參與研修活動(dòng),，按時(shí)完成研修任務(wù)。通過做研修任務(wù),，認(rèn)真思考,，不斷反思自己，從而提升了自己的能力,。

我的信息技術(shù)應(yīng)用能力有了很大的提高,，在課堂教學(xué)中能主動(dòng)使用多媒體信息技術(shù)和利用互聯(lián)網(wǎng)搜集資料。

我的教學(xué)行為有了很大的改進(jìn),，師生關(guān)系融洽了,，課堂氣氛活躍了，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高了,。

總之,，在今后的工作中，我要繼續(xù)學(xué)習(xí),，把學(xué)到的知識與理論應(yīng)用到教學(xué)中,。

不被重視，信息技術(shù)教師地位低,，由于不是主科不參與高考只能作為附屬科目的身份存在,。領(lǐng)導(dǎo)對這一塊關(guān)注很少，資金支持也不足,，學(xué)校教學(xué)設(shè)備的硬件不足,，影響了學(xué)校開展信息技術(shù)課程和教師的教學(xué)熱情。

信息技術(shù)教師的質(zhì)量不高,、數(shù)量不足，,社會(huì)對信息技術(shù)課的評價(jià)低,，學(xué)生不重視,，認(rèn)為就是上上網(wǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在信息技術(shù)這方面的'知識面窄,，這也降低了教師再學(xué)習(xí)的熱情與需求,。

信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容沒有定性，隨著信息技術(shù)的發(fā)展而變化,，對于綜合實(shí)踐課程如何開設(shè),、信息技術(shù)教育如何開設(shè),、信息技術(shù)教育如何與其他學(xué)科進(jìn)行整合等問題缺乏明確的規(guī)定。而且現(xiàn)代幾乎人人都會(huì)熟練使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò),，面對這種狀況,信息技術(shù)教師不禁感到困惑和恐慌,，人人都掌握了信息技術(shù),我們的生存空間在哪里?因而，信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展迫在眉急,。

信息技術(shù)教師在學(xué)校的充當(dāng)多面手的角色,，包括：教育教學(xué)內(nèi)行，技術(shù)應(yīng)用,、統(tǒng)籌規(guī)劃人員,，網(wǎng)絡(luò)管理維護(hù)人員，學(xué)科教師和負(fù)責(zé)技術(shù)培訓(xùn)人員,，這里主要針對中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)人員,。祝智庭在2003的記者會(huì)中指出：如果說信息技術(shù)是威力巨大的魔杖，那么教師就是操縱這個(gè)魔杖的魔術(shù)師,。也就是說,，信息技術(shù)的應(yīng)用不會(huì)自然而然地創(chuàng)造教育奇跡，它可以被用于促進(jìn)教育創(chuàng)新,，也可以被用于強(qiáng)化傳統(tǒng)教育,，因?yàn)槿魏渭夹g(shù)都取決于它的使用者。因而魔術(shù)師在操縱魔杖的時(shí)候也就有了相應(yīng)的“約束”,。

教育信息化不是單純地將技術(shù)和機(jī)器引入教育的過程,，更重要的是一種教育思想、教育觀念變革的過程,，是一種基于創(chuàng)新教育思想并有效地使用信息技術(shù)手段,，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)過程。

在教育信息化的過程中,，信息技術(shù)教師作為教育信息化的先驅(qū),，對其提出了更高的要求：首先、教育信息化要求更新教師的教育觀念,，提高教師的信息素養(yǎng),，把教育思想的現(xiàn)代化作為整個(gè)教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)，思想是行動(dòng)的先導(dǎo),，只有思想認(rèn)識上去了,，才能產(chǎn)生良好的效果。信息技術(shù)教師更要有敏感的信息意識,，快速掌握有價(jià)值的第一手資料,，抓住現(xiàn)代信息知識，然后對其進(jìn)行整理加工,、分析研究,，以使自己的教學(xué)和科研工作建立在學(xué)科前沿陣地的基礎(chǔ)上,，其次、通過形式多樣的具體措施提高教師信息技術(shù)能力,。信息技術(shù)教學(xué)本來就是思想與技術(shù)教育,，將信息技術(shù)能力積極應(yīng)用到課堂教學(xué)中去，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化,。

信息技術(shù)研修總結(jié)反思篇二

1,、自學(xué)校正式啟動(dòng)培訓(xùn)后，我利用課余空閑與寒假時(shí)間完成了所有能力點(diǎn)相關(guān)的視頻和案例學(xué)習(xí),，25學(xué)時(shí)的線上培訓(xùn),，要求觀看視頻時(shí)長200分鐘，而我最終的有效學(xué)習(xí)時(shí)間為1770分鐘,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了培訓(xùn)的基本要求,。在這種全面深入的學(xué)習(xí)促進(jìn)下，對于我選擇的兩個(gè)能力點(diǎn)相關(guān)的知識和技術(shù),，達(dá)到了全面掌握并能按需選用,、熟練操作的程度。

2,、積極利用網(wǎng)絡(luò)開展關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí),。為了解本次培訓(xùn)的動(dòng)態(tài)和進(jìn)展，我關(guān)注了眾多與此項(xiàng)培訓(xùn)有關(guān)的公眾號,，閱讀了

信息技術(shù)研修總結(jié)反思篇三

沒有信息化就沒有教育的現(xiàn)代化,，源于共同愿景，我們相聚美麗的安慶進(jìn)行信息技術(shù)運(yùn)用能力提升工程2.0培訓(xùn),。天下沒有不散的筵席,，美好總是短暫，轉(zhuǎn)眼間,，五天（12月11日――15日）培訓(xùn)將落下帷幕,。

在這里，讓我們謝謝承辦機(jī)構(gòu)（合肥學(xué)院）,，謝謝班委會(huì)及賓館工作人員等所有為培訓(xùn)付出辛苦勞動(dòng)的朋友,。我們在蕭縣教體局領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下，帶著濃濃的教育情懷,，始終堅(jiān)守,，認(rèn)真聽、及時(shí)記錄,、深度反思。我們收獲滿滿,，專家的理論講座,、案例分析,、技術(shù)指導(dǎo)，給我們指明了信息2.0的實(shí)施路徑,，同時(shí)也提高了我們推進(jìn)實(shí)施信息2.0的能力和信心,。此時(shí)，我們意猶未盡,，深感責(zé)任在肩,，任重道遠(yuǎn)，讓我們大家一起加油吧,！現(xiàn)提幾點(diǎn)建議與大家共勉,。

一好好回顧反思這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，梳理思路,，汲取力量,，整理好培訓(xùn)資源，構(gòu)建完善我們的培訓(xùn)知識,、技能體系,。全面領(lǐng)會(huì)2.0文件精神，建章立制,，設(shè)計(jì)好規(guī)劃圖,，探索、明確實(shí)施路徑,。開好頭,，起好步，走好“選,、學(xué),、研、用,、考”的每一步,，特別是“選能力點(diǎn)”，要嚴(yán)把關(guān),、多指導(dǎo),，基于學(xué)校發(fā)展愿景，鼓勵(lì)年輕骨干教師著眼智慧環(huán)境,，整校推進(jìn)信息技術(shù)能力提升工程2.0實(shí)施,。

二強(qiáng)化主體責(zé)任，整校推進(jìn),，組建好管理及培訓(xùn)團(tuán)隊(duì),，學(xué)校是實(shí)施主體，要制定好學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃,，完善“三案一標(biāo)”,，特別提示,，方案設(shè)計(jì)一定要讓教師動(dòng)起來，做實(shí),、做細(xì)校本研修及實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)工作,。

三選好一支素質(zhì)好、教學(xué)精,、懂技術(shù),、善指導(dǎo)的教師指導(dǎo)隊(duì)伍，發(fā)揮本校骨干教師輻射帶動(dòng)作用,，進(jìn)行分層,、分類、分能力點(diǎn)培訓(xùn),，持續(xù)發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用,。

四強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用原則，考核結(jié)果固然重要,，但是,，過程要實(shí)實(shí)在在，沒有校本研修及實(shí)踐運(yùn)用的過程,，2.0就是空中樓閣,，就是紙上談兵。

學(xué)以致用是2.0的主旨追求,，也是與1.0的根本區(qū)別,。要鼓勵(lì)、引領(lǐng),、帶動(dòng)廣大教師使用教學(xué)設(shè)備和有關(guān)教學(xué)軟件,，如希沃、騰訊課堂,、丁丁,、學(xué)習(xí)強(qiáng)國等，切實(shí)提高信息技術(shù)在學(xué)情分析,、教學(xué)設(shè)計(jì),、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)業(yè)評價(jià)中的運(yùn)用能力,。

省信息工程辦胡強(qiáng)主任說,，成果不是靠制作出來的，而是通過信息技術(shù)在課堂實(shí)際運(yùn)用產(chǎn)生的,。安師大張新明教授也說要通過抽查教師實(shí)際上課中運(yùn)用信息技術(shù)的能力,，來考察學(xué)校信息化2.0推進(jìn)實(shí)施情況。

五發(fā)揮好指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的作用，切實(shí)指導(dǎo)好教師順利完成作品提交,，注意收集運(yùn)用信息技術(shù)的證據(jù)材料,，協(xié)助教師錄制教學(xué)設(shè)計(jì)的解讀視頻。

信息技術(shù)研修總結(jié)反思篇四

當(dāng)今教育主題的多元化,，要求信息技術(shù)教育必須與其他學(xué)科教學(xué)有機(jī)地整合起來，形成綜合實(shí)踐課,，才能有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì),。下面小編整理相關(guān)信息技術(shù)研修的工作總結(jié)范文，供大家參考!

一,、運(yùn)用信息技術(shù),，促進(jìn)了課堂的轉(zhuǎn)變。

之前,，自己總是簡單的認(rèn)為信息技術(shù)與課堂整合就是運(yùn)用多媒體教學(xué),，直到今天聽了兩位教授的報(bào)告才深知自己知識的匱乏及思想的落伍。

原來信息技術(shù)包含著諸多的內(nèi)容,，而且在發(fā)生著日新月異的變化,。

了解了當(dāng)前新媒體新技術(shù)發(fā)展的趨勢，聽到了信息技術(shù)領(lǐng)域的一些新名詞,，如未來教室班班通寬帶,、云計(jì)算、電子書包等,，而且通過媒體真正感受到這些技術(shù)的有效性及有趣性,。

當(dāng)前，一大部分教師錯(cuò)誤地認(rèn)為技術(shù)應(yīng)用就是“做課件,，放課件;課堂就是電子交互白板技術(shù)功能的展示廳”,。

殊不知多媒體在于輔助教學(xué),不能全盤代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教法;不能把教室當(dāng)成電影院,不能使課件成為影片,不能讓學(xué)生成為觀眾,更不能讓教師充當(dāng)放映員。

我們教師應(yīng)把技術(shù)整合到課堂中去,，靈活地運(yùn)用資源輔助教學(xué),，轉(zhuǎn)變課堂。

二,、運(yùn)用信息技術(shù),，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

學(xué)生不是一張白紙,，會(huì)的為什么要講?而運(yùn)用信息技術(shù)輔助顛倒了課堂,，即老師把知識重難點(diǎn)及自學(xué)提綱運(yùn)用云服務(wù)發(fā)送到學(xué)生的電子書包，每個(gè)學(xué)生都能運(yùn)用電子書包里的教材及學(xué)習(xí)工具展開預(yù)習(xí),，這樣完成了講授的過程;課堂上是互動(dòng)的過程進(jìn)行內(nèi)化,。

由此，改變了以往的教學(xué)模式，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念,，達(dá)到了教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的效果,。

三、運(yùn)用信息技術(shù),，使學(xué)習(xí)無限化,、有效化。

傳統(tǒng)的教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容是有限的,，局限于教材,，即便有學(xué)生平時(shí)也看一些課外閱讀書，但很有限,。

隨著科技的發(fā)展,，現(xiàn)在學(xué)生可以運(yùn)用電子書閱讀來拓寬自己的視野，未來還可以通過電子書包進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí),，而且還可以運(yùn)用電子書包進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí),。

因此，老師的學(xué)習(xí),，老師的與時(shí)俱進(jìn)顯得尤為重要

一,、領(lǐng)導(dǎo)重視、周密安排,、團(tuán)結(jié)協(xié)作,，共同做好培訓(xùn)工作為認(rèn)真完成好現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校高度重視,，將培訓(xùn)工作做為一項(xiàng)大事來抓,，并根據(jù)教師信息素養(yǎng)及各校設(shè)備的實(shí)際狀況開展培訓(xùn)工作。

通過培訓(xùn),，要求所有參培教師能較熟練的使用計(jì)算機(jī),，并能運(yùn)用學(xué)得的知識，制作電子演講稿,、簡單的課件,、個(gè)人主頁，并學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學(xué)服務(wù),。

二,、教師反映良好全體學(xué)員對此次培訓(xùn)也一致反映很好，認(rèn)為此次培訓(xùn)雖然大家累了一點(diǎn),，但非常值得,，不僅充分感受到作為一名教師對學(xué)好現(xiàn)代教育信息技術(shù)的重要性和必要性，而且實(shí)實(shí)在在學(xué)到了不少信息技術(shù)知識,，對指導(dǎo)今后的教育改革與教育實(shí)踐有著重要的意義,。

三,、突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn),，精講多練,，培訓(xùn)效果突出此次培訓(xùn)工作時(shí)間緊、內(nèi)容多,，在學(xué)習(xí)信息技術(shù)理論的基礎(chǔ)上提高了對實(shí)踐操作能力培養(yǎng)的要求教師信息技術(shù)培訓(xùn)小結(jié)5篇教師信息技術(shù)培訓(xùn)小結(jié)5篇,。

“抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn),、精講多練”,，通過教學(xué)實(shí)踐，取得了較好的教學(xué)效果,。

1、深入了解,，統(tǒng)一步調(diào),，全面開展信息技術(shù)培訓(xùn)。

從統(tǒng)一規(guī)范的開關(guān)機(jī)講起,，加強(qiáng)了windows操作系統(tǒng)認(rèn)識與操作,，直至網(wǎng)絡(luò)瀏覽、下載信息,、收發(fā)email和主頁建立傳載等等,，沒有疏忽對任何一個(gè)學(xué)員的要求，尤其是嚴(yán)格出勤考核,，以確保培訓(xùn)學(xué)時(shí)和質(zhì)量,。

2、課間指導(dǎo),，課后研討,，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。

然而二十一世紀(jì)的教師卻應(yīng)該是：“要給學(xué)生一勺鮮活水,，自身須要常流水”,。

為此，每天課后,，我們都要針對講課中出現(xiàn)的問題及時(shí)商討,，尋求解決辦法，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,，第二天及時(shí)改進(jìn)授課方法,。

(大學(xué)軍訓(xùn)小結(jié))

3、提供素材,，拓寬培訓(xùn)知識面,，充分體現(xiàn)教育信息化的要求。

4、因人而異,，因材施教,，促進(jìn)培訓(xùn)質(zhì)量整體上臺(tái)階。

隨著培訓(xùn)工作的深入開展,，參培教師的年齡越來越大,，他們的動(dòng)手操作能力和理解能力越來越差，按照原來的教學(xué)方法很難完成培訓(xùn)任務(wù),，針對學(xué)員年齡越來越大的實(shí)際狀況,，我們及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，動(dòng)了不少腦筋,，妥善的解決了這些問題,。

一是加強(qiáng)合作，互幫互學(xué),，共同提高,。

(一)、與德育的整合

利用信息技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,。

例如,，可以用校園網(wǎng)絡(luò)報(bào)道學(xué)校的新聞，學(xué)校師生參加各種活動(dòng)獲得的榮譽(yù),。

可以搜集一些與小學(xué)生有關(guān)的網(wǎng)站,，推薦給學(xué)生，讓學(xué)生從中了解社會(huì)的新聞和各種社會(huì)現(xiàn)象,，并引導(dǎo)學(xué)生讓其從中受到了思想品德教育,。

(二)、與知識學(xué)科的整合

internet是一個(gè)知識的寶庫,，由于它儲(chǔ)存容量大,，媒體種類豐富，檢索容易,、快捷,，不失為學(xué)生學(xué)習(xí)的好載體。

教育資源共享,，對于人,、財(cái)、物是種節(jié)約,，同時(shí)也使知識得到充分整合,。

可以引導(dǎo)學(xué)生將信息技術(shù)與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)相結(jié)合，例如,語文學(xué)習(xí)中需要查找資料的時(shí)候,，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的網(wǎng)絡(luò)知識在網(wǎng)上查閱資料,，幫助了解語文知識,。

還可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建個(gè)人博客，并在博客上記錄個(gè)人學(xué)習(xí),、成長中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，達(dá)到練筆的目的，促進(jìn)寫作水平的提高,。

注重實(shí)踐的信息技術(shù)教學(xué),，更好地培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力。

(三),、與藝術(shù)學(xué)科的整合

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的“電腦繪畫”是一個(gè)較為重要的內(nèi)容,，它本身就是與美術(shù)整合的，例如：老師進(jìn)行美術(shù)欣賞,，可事先搜集一些與教學(xué)有關(guān)的網(wǎng)址,，讓學(xué)生在網(wǎng)上自由欣賞美術(shù)圖畫，然后講出自己的理解,，這比教師講解效果要好,。

同時(shí)也可將信息技術(shù)與音樂整合,主要表現(xiàn)在通過windows media player軟件來聽音樂，可用midi軟件來編輯音樂,。

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合最終目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量。

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式,、信息交互方式、師生角色轉(zhuǎn)變以及教的方式與學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變,，為了提高學(xué)生的學(xué)科水平與信息素養(yǎng),，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,，拓展學(xué)生的知識,，達(dá)到全面發(fā)展。

(四),、評價(jià)整合,，檢查效果

當(dāng)前，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合課的教學(xué)評價(jià)受到重視,。

信息技術(shù)是一門實(shí)用性較強(qiáng)的'工具學(xué)科,，重在培養(yǎng)學(xué)生的信息實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。

因此,，評價(jià)應(yīng)在應(yīng)用和實(shí)踐中進(jìn)行評價(jià)的,。

例如，教學(xué)“畫圖”軟件后,，可采用“開放式評價(jià)法”讓學(xué)生制作作品,，在作品展示中由學(xué)生參與評價(jià),。

例如，教學(xué)三年級的“寫字板”軟件的使用后,，采用“指定內(nèi)容,，具體考核”的方法，提出具體要求,，讓學(xué)生按要求用“寫字板”軟件打一篇文章,，然后由教師打分評價(jià)。

同時(shí),，在每一個(gè)單元的單元小結(jié)里都有一個(gè)“活動(dòng)評價(jià)”,，有兩棵知識樹，樹上是根據(jù)本單元的知識結(jié)滿了知識果,，評價(jià)的方法是：在學(xué)完一個(gè)單元后,，讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)本單元的情況進(jìn)行摘果子活動(dòng)，在已掌握的知識果涂上紅色即是摘下了果子,。

這種有趣的評價(jià)方式,，能有效地檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

采用靈活多樣的評價(jià)方式,，不僅能檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，而且能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

(五),、學(xué)以致用,，學(xué)科整合

當(dāng)今教育主題的多元化，要求信息技術(shù)教育必須與其他學(xué)科教學(xué)有機(jī)地整合起來,，形成綜合實(shí)踐課,，“立體式”的學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

因此,，在信息技術(shù)課程的教學(xué)中就應(yīng)該讓學(xué)生“把所學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和基本操作應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)和生活之中”,。

在計(jì)算機(jī)的教學(xué)過程中與其他學(xué)科結(jié)合起來，讓學(xué)生自覺做到“學(xué)有所用”,。

例如在教學(xué)word時(shí),，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，讓他們用計(jì)算機(jī)進(jìn)行作文創(chuàng)作,、修改等;在教學(xué)上網(wǎng)時(shí),，結(jié)合自然、語文,、社會(huì)等學(xué)科,，查找自己需要了解的知識……這樣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)過程中完成其他學(xué)習(xí)任務(wù),，讓學(xué)生感到計(jì)算機(jī)知識的重要性和實(shí)用性,。

(六),、學(xué)科整合、全面發(fā)展

當(dāng)今教育主題的多元化,，要求信息技術(shù)教育必須與其他學(xué)科教學(xué)有機(jī)地整合起來,，形成綜合實(shí)踐課，才能有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì),。

因此,，在信息技術(shù)課的教學(xué)中就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識和操作應(yīng)用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和日常生活中，達(dá)到學(xué)以致用,。

信息技術(shù)作為一門全新的課程,，教學(xué)方法需要我們大膽探索，是一個(gè)長期的課題,，只有不斷學(xué)習(xí),，不斷實(shí)踐探索，不斷反思總結(jié),，才能找出更佳,、更適合的教學(xué)方法，探索出一套行之有效的教學(xué)策略,。

1.

信息技術(shù)個(gè)人的研修總結(jié)

2.

教師研修總結(jié)

3.

研修總結(jié)英語

4.

研修個(gè)人總結(jié)

5.

個(gè)人研修總結(jié)

6.

教師個(gè)人研修總結(jié)

7.

英語培訓(xùn)研修總結(jié)

8.

英語校本研修總結(jié)

信息技術(shù)研修總結(jié)反思篇五

不被重視,，信息技術(shù)教師地位低，由于不是主科不參與高考只能作為附屬科目的身份存在,。領(lǐng)導(dǎo)對這一塊關(guān)注很少,，資金支持也不足，學(xué)校教學(xué)設(shè)備的硬件不足,，影響了學(xué)校開展信息技術(shù)課程和教師的教學(xué)熱情。

信息技術(shù)教師的質(zhì)量不高,、數(shù)量不足,，,社會(huì)對信息技術(shù)課的評價(jià)低，學(xué)生不重視,，認(rèn)為就是上上網(wǎng),，導(dǎo)致學(xué)生在信息技術(shù)這方面的知識面窄，這也降低了教師再學(xué)習(xí)的熱情與需求,。

信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容沒有定性,，隨著信息技術(shù)的發(fā)展而變化，對于綜合實(shí)踐課程如何開設(shè),、信息技術(shù)教育如何開設(shè),、信息技術(shù)教育如何與

其他

專業(yè)

信息技術(shù)教師在學(xué)校的充當(dāng)多面手的角色,，包括：教育教學(xué)內(nèi)行,，技術(shù)應(yīng)用、統(tǒng)籌規(guī)劃人員,，網(wǎng)絡(luò)管理維護(hù)人員,，學(xué)科教師和負(fù)責(zé)技術(shù)培訓(xùn)人員，這里主要針對中

小學(xué)

教育信息化不是單純地將技術(shù)和機(jī)器引入教育的過程,，更重要的是一種教育思想,、教育觀念變革的過程，是一種基于創(chuàng)新教育思想并有效地使用信息技術(shù)手段,，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)過程,。

在教育信息化的過程中，信息技術(shù)教師作為教育信息化的先驅(qū),，對其提出了更高的要求：首先,、教育信息化要求更新教師的教育觀念，提高教師的信息素養(yǎng),，把教育思想的現(xiàn)代化作為整個(gè)教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ),，思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，只有思想認(rèn)識上去了,，才能產(chǎn)生良好的效果,。信息技術(shù)教師更要有敏感的信息意識，快速掌握有價(jià)值的第一手資料,，抓住現(xiàn)代信息知識,，然后對其進(jìn)行整理加工、分析研究,，以使自己的教學(xué)和科研工作建立在學(xué)科前沿陣地的基礎(chǔ)上,，其次、通過形式多樣的.具體措施提高教師信息技術(shù)能力,。信息技術(shù)教學(xué)本來就是思想與技術(shù)教育,，將信息技術(shù)能力積極應(yīng)用到課堂教學(xué)中去,，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。

信息技術(shù)是一門技術(shù)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù),，已經(jīng)被越來越多的人們所使用,。在當(dāng)今及未來社會(huì)，掌握信息技術(shù)是對人的一種基本要求,，人們都知道不懂得信息技術(shù)的人必將被現(xiàn)代社會(huì)所淘汰,。今年我有幸參加了“國培計(jì)劃(2017)”— 河北省農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)。本次培訓(xùn)活動(dòng)安排,，既有發(fā)人深省,、啟迪智慧的專題講解。幽默的教學(xué)風(fēng)格,，先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)手段和方法,，可以說是受益匪淺，猶如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田里,，讓我進(jìn)行了一次洗腦,，課程我已經(jīng)學(xué)習(xí)完，我簡單說說培訓(xùn)的體會(huì),。

一,、做為一名普通的數(shù)學(xué)教師，對于課程改革的基本理念早已不陌生,，而這樣的學(xué)習(xí)似乎正好為我們?nèi)ネ诰蛉ニ伎夹抡n程新教材中更深入的內(nèi)容提供了機(jī)會(huì),。比如課程《簡易多媒體教學(xué)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》和《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中的小學(xué)數(shù)學(xué)自主合作探究學(xué)習(xí)》使我受益匪淺。比如小學(xué)二年級講的平移和旋轉(zhuǎn),，在課件的演示下學(xué)生一目了然,。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行自主合作探究學(xué)習(xí)時(shí)，教師的就像是一個(gè)導(dǎo)演的角色,，教師要認(rèn)真安排每一個(gè)環(huán)節(jié)才能保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)的正常開展,。多媒體進(jìn)入到數(shù)學(xué)教學(xué)，是數(shù)學(xué)教學(xué)的一大改革,。

教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ),。而在閱讀簡報(bào)中我特別喜歡《師德簡報(bào)》享受教育的

幸福

總之,，回顧這次研修學(xué)習(xí),，收獲的是一名專業(yè)教師專業(yè)成長所必不可少的基本素養(yǎng),。它是我們今后工作的資本。在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式,，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性，使自己堅(jiān)信只要堅(jiān)持搞好素質(zhì)教育,，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為核心,，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位,，就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)

成績

1.

2017信息技術(shù)研修總結(jié)

2.

信息技術(shù)學(xué)習(xí)研修總結(jié)

3.

信息技術(shù)研修總結(jié)與反思

4.

信息技術(shù)學(xué)科個(gè)人研修總結(jié)

5.

信息技術(shù)教師研修總結(jié)

6.

信息技術(shù)研修工作總結(jié)

7.

國培信息技術(shù)研修總結(jié)

8.

初中信息技術(shù)研修總結(jié)

信息技術(shù)研修總結(jié)反思篇六

我用心投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實(shí)做到了三個(gè)“自覺”：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),，自覺參加討論,，自覺上交作業(yè)。透過研修,，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我透過深入學(xué)習(xí),，從而明確了作為一名教師務(wù)必不斷的提高自己,，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量,，扎實(shí)的教學(xué)基本功,，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,，危機(jī)感和職責(zé)感,，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新,，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變,。

在培訓(xùn)期間，我堅(jiān)持在日常教學(xué)中抽出時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習(xí),，透過這次研修學(xué)習(xí),，學(xué)了不少知識，為我營造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地,，使我掌握了先進(jìn)的教育理念知識和方法,。我覺得在理論的構(gòu)成方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中有超多的教學(xué)案例和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，深入淺出的闡明了理論,，透過與專家，學(xué)員的在線互動(dòng)交流，專家的真知灼見與精辟見解,，以及同行的精彩點(diǎn)評,，交流與感悟也讓我意想不到的收獲，專家的講座,，每一專題的各個(gè)觀點(diǎn)及案例,，很好地解決了我們在教學(xué)過程中一些感到束手無策的問題，也得到了很好借鑒和啟迪,。對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思,。培訓(xùn)中，我還閱讀了超多的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法,，并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中,，取得較好的教學(xué)效果。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲,，更重要的是必須要做到有所用,。

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識,，不斷提高自身素質(zhì),，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生,。如果自身散漫,，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì),，這要求我們教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見,。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，用心學(xué)習(xí),，不斷開辟新教法,。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂,。

通過信息技術(shù)2.0的學(xué)習(xí),，改變了我的教育教學(xué)的思維方式，給了我前行的動(dòng)力,。每一天打開電腦的第一件事,，就是登陸我們的班級，在新的作業(yè),、日志,、研討話題中汲取我需要的營養(yǎng)。從專家學(xué)者那里學(xué)到了很多,，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多,。學(xué)習(xí)的過程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的,。

總之,，通過本次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，我得到的不僅僅僅是知識,，更重要的是一種理念,，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。透過研修的平臺(tái),，利用網(wǎng)絡(luò)資源,，不斷的學(xué)習(xí)，不斷挑戰(zhàn)自己,，超越自己,，跟上時(shí)代的步伐，努力實(shí)踐,，爭取使自身教育教學(xué)水平有較快提高,，努力適應(yīng)二十一世紀(jì)對學(xué)習(xí)型創(chuàng)新人才的新要求。同時(shí),，課堂上我重視德育的滲透工作,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時(shí)，陶冶他們愛自然,、愛科學(xué),、愛祖國、愛勞動(dòng)的思想情操,，樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)。通過努力,，我根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),，迎合學(xué)生好奇心強(qiáng)的特性，大膽地進(jìn)行課堂改革,。把課堂與生活拉近,，以形式多樣的探究活動(dòng)為主，讓數(shù)學(xué)課的范圍擴(kuò)大到生活的方方面面,。