總結(jié),，是對(duì)前一階段工作的經(jīng)驗(yàn),、教訓(xùn)的分析研究,，借此上升到理論的高度,，并從中提煉出有規(guī)律性的東西，從而提高認(rèn)識(shí),，以正確的認(rèn)識(shí)來(lái)把握客觀(guān)事物,，更好地指導(dǎo)今后的實(shí)際工作,。相信許多人會(huì)覺(jué)得總結(jié)很難寫(xiě)？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

信息技術(shù)研修總結(jié)反思篇一

通過(guò)一段時(shí)間的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升學(xué)習(xí),，我收獲頗豐,，現(xiàn)做總結(jié)如下： 一分耕耘一份收獲，我天天坐在電腦前聆聽(tīng)專(zhuān)家,、學(xué)者們的精心講解,，并且學(xué)習(xí)時(shí)間已經(jīng)大大超過(guò)了要求的學(xué)習(xí)時(shí)間。通過(guò)學(xué)習(xí)使我深深地認(rèn)識(shí)到了,，一名合格教師不僅要掌握相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),，而且還要有應(yīng)用信息技術(shù)的能力，也明白了我今后努力的方向,。21世紀(jì)是電子時(shí)代,，是信息技術(shù)的時(shí)代。教師是知識(shí)的傳播者,，也是信息技術(shù)的傳播者,，所以教師要學(xué)習(xí)信息技術(shù)，提高自己應(yīng)用信息技術(shù)的能力,。

我熟悉了多媒體教室的設(shè)備，知道了它們各自的名稱(chēng),，掌握了多媒體素材的收集方法,、編輯文檔的技巧、處理聲音的技巧和數(shù)碼攝影技術(shù)等,，了解到了有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，如mooc、網(wǎng)易公開(kāi)課,、翻轉(zhuǎn)課堂等,。集體的力量是巨大的，通過(guò)研討交流活動(dòng),，解決了自己的困惑,，增強(qiáng)了友情。很感謝謝幫助過(guò)我的同學(xué)們,。

我積極觀(guān)看專(zhuān)家視頻答疑,，聽(tīng)了李鏜老師講得《語(yǔ)文課的常見(jiàn)問(wèn)題與對(duì)策》視頻答疑，更豐富了處理語(yǔ)文課堂突發(fā)事件的經(jīng)驗(yàn),。聽(tīng)了袁昌寰老師的《語(yǔ)文課的主要教學(xué)模式》答疑,，更懂得了以學(xué)生為主體的是新課程的理念,，更明確了任何課堂都應(yīng)該有一定的模式。觀(guān)看了陳愛(ài)苾老師的《師德修養(yǎng)》視頻答疑,，我知道了教師要堅(jiān)持學(xué)習(xí),，要有“為國(guó)育才，圓中國(guó)夢(mèng)”的理想,，還要有高尚的師德,，愛(ài)崗敬業(yè)，鉆研業(yè)務(wù)不斷學(xué)習(xí)的精神,。用積極的心態(tài)調(diào)節(jié)自己的態(tài)度,。瀏覽簡(jiǎn)報(bào)，了解到一些信息,，能更好的指導(dǎo)研修,。還有就是學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)秀作品，彌補(bǔ)自己的不足,。

我積極參與研修活動(dòng),，按時(shí)完成研修任務(wù)。通過(guò)做研修任務(wù),，認(rèn)真思考,，不斷反思自己，從而提升了自己的能力,。

我的信息技術(shù)應(yīng)用能力有了很大的提高,，在課堂教學(xué)中能主動(dòng)使用多媒體信息技術(shù)和利用互聯(lián)網(wǎng)搜集資料。

我的教學(xué)行為有了很大的改進(jìn),，師生關(guān)系融洽了,，課堂氣氛活躍了，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高了,。

總之,，在今后的工作中，我要繼續(xù)學(xué)習(xí),，把學(xué)到的知識(shí)與理論應(yīng)用到教學(xué)中,。

不被重視，信息技術(shù)教師地位低,，由于不是主科不參與高考只能作為附屬科目的身份存在,。領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這一塊關(guān)注很少，資金支持也不足,，學(xué)校教學(xué)設(shè)備的硬件不足,，影響了學(xué)校開(kāi)展信息技術(shù)課程和教師的教學(xué)熱情。

信息技術(shù)教師的質(zhì)量不高、數(shù)量不足,，,社會(huì)對(duì)信息技術(shù)課的評(píng)價(jià)低,，學(xué)生不重視，認(rèn)為就是上上網(wǎng),，導(dǎo)致學(xué)生在信息技術(shù)這方面的'知識(shí)面窄,，這也降低了教師再學(xué)習(xí)的熱情與需求。

信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有定性,，隨著信息技術(shù)的發(fā)展而變化,，對(duì)于綜合實(shí)踐課程如何開(kāi)設(shè)、信息技術(shù)教育如何開(kāi)設(shè),、信息技術(shù)教育如何與其他學(xué)科進(jìn)行整合等問(wèn)題缺乏明確的規(guī)定,。而且現(xiàn)代幾乎人人都會(huì)熟練使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，面對(duì)這種狀況,信息技術(shù)教師不禁感到困惑和恐慌,，人人都掌握了信息技術(shù),我們的生存空間在哪里?因而,，信息技術(shù)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展迫在眉急。

信息技術(shù)教師在學(xué)校的充當(dāng)多面手的角色,，包括：教育教學(xué)內(nèi)行,，技術(shù)應(yīng)用、統(tǒng)籌規(guī)劃人員,，網(wǎng)絡(luò)管理維護(hù)人員,，學(xué)科教師和負(fù)責(zé)技術(shù)培訓(xùn)人員，這里主要針對(duì)中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)人員,。祝智庭在2003的記者會(huì)中指出：如果說(shuō)信息技術(shù)是威力巨大的魔杖,，那么教師就是操縱這個(gè)魔杖的魔術(shù)師。也就是說(shuō),，信息技術(shù)的應(yīng)用不會(huì)自然而然地創(chuàng)造教育奇跡,，它可以被用于促進(jìn)教育創(chuàng)新，也可以被用于強(qiáng)化傳統(tǒng)教育,，因?yàn)槿魏渭夹g(shù)都取決于它的使用者,。因而魔術(shù)師在操縱魔杖的時(shí)候也就有了相應(yīng)的“約束”,。

教育信息化不是單純地將技術(shù)和機(jī)器引入教育的過(guò)程,，更重要的是一種教育思想、教育觀(guān)念變革的過(guò)程,，是一種基于創(chuàng)新教育思想并有效地使用信息技術(shù)手段,，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)過(guò)程。

在教育信息化的過(guò)程中,，信息技術(shù)教師作為教育信息化的先驅(qū),，對(duì)其提出了更高的要求：首先、教育信息化要求更新教師的教育觀(guān)念，提高教師的信息素養(yǎng),，把教育思想的現(xiàn)代化作為整個(gè)教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ),，思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，只有思想認(rèn)識(shí)上去了,，才能產(chǎn)生良好的效果,。信息技術(shù)教師更要有敏感的信息意識(shí)，快速掌握有價(jià)值的第一手資料,，抓住現(xiàn)代信息知識(shí),，然后對(duì)其進(jìn)行整理加工、分析研究,，以使自己的教學(xué)和科研工作建立在學(xué)科前沿陣地的基礎(chǔ)上,，其次、通過(guò)形式多樣的具體措施提高教師信息技術(shù)能力,。信息技術(shù)教學(xué)本來(lái)就是思想與技術(shù)教育,，將信息技術(shù)能力積極應(yīng)用到課堂教學(xué)中去，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化,。

信息技術(shù)研修總結(jié)反思篇二

1,、自學(xué)校正式啟動(dòng)培訓(xùn)后，我利用課余空閑與寒假時(shí)間完成了所有能力點(diǎn)相關(guān)的視頻和案例學(xué)習(xí),，25學(xué)時(shí)的線(xiàn)上培訓(xùn),，要求觀(guān)看視頻時(shí)長(zhǎng)200分鐘，而我最終的有效學(xué)習(xí)時(shí)間為1770分鐘,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了培訓(xùn)的基本要求,。在這種全面深入的學(xué)習(xí)促進(jìn)下，對(duì)于我選擇的兩個(gè)能力點(diǎn)相關(guān)的知識(shí)和技術(shù),，達(dá)到了全面掌握并能按需選用,、熟練操作的程度。

2,、積極利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí),。為了解本次培訓(xùn)的動(dòng)態(tài)和進(jìn)展，我關(guān)注了眾多與此項(xiàng)培訓(xùn)有關(guān)的公眾號(hào),，閱讀了

信息技術(shù)研修總結(jié)反思篇三

沒(méi)有信息化就沒(méi)有教育的現(xiàn)代化,，源于共同愿景，我們相聚美麗的安慶進(jìn)行信息技術(shù)運(yùn)用能力提升工程2.0培訓(xùn),。天下沒(méi)有不散的筵席,，美好總是短暫，轉(zhuǎn)眼間,，五天（12月11日――15日）培訓(xùn)將落下帷幕,。

在這里，讓我們謝謝承辦機(jī)構(gòu)（合肥學(xué)院），謝謝班委會(huì)及賓館工作人員等所有為培訓(xùn)付出辛苦勞動(dòng)的朋友,。我們?cè)谑捒h教體局領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下,，帶著濃濃的教育情懷，始終堅(jiān)守,，認(rèn)真聽(tīng),、及時(shí)記錄、深度反思,。我們收獲滿(mǎn)滿(mǎn),，專(zhuān)家的理論講座、案例分析,、技術(shù)指導(dǎo),，給我們指明了信息2.0的實(shí)施路徑，同時(shí)也提高了我們推進(jìn)實(shí)施信息2.0的能力和信心,。此時(shí),，我們意猶未盡，深感責(zé)任在肩,，任重道遠(yuǎn),，讓我們大家一起加油吧！現(xiàn)提幾點(diǎn)建議與大家共勉,。

一好好回顧反思這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，梳理思路，汲取力量,，整理好培訓(xùn)資源,，構(gòu)建完善我們的培訓(xùn)知識(shí)、技能體系,。全面領(lǐng)會(huì)2.0文件精神,，建章立制，設(shè)計(jì)好規(guī)劃圖,，探索,、明確實(shí)施路徑。開(kāi)好頭,，起好步,，走好“選、學(xué),、研,、用,、考”的每一步,，特別是“選能力點(diǎn)”，要嚴(yán)把關(guān)、多指導(dǎo),，基于學(xué)校發(fā)展愿景,，鼓勵(lì)年輕骨干教師著眼智慧環(huán)境，整校推進(jìn)信息技術(shù)能力提升工程2.0實(shí)施,。

二強(qiáng)化主體責(zé)任,，整校推進(jìn)，組建好管理及培訓(xùn)團(tuán)隊(duì),，學(xué)校是實(shí)施主體,，要制定好學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃，完善“三案一標(biāo)”,，特別提示,，方案設(shè)計(jì)一定要讓教師動(dòng)起來(lái)，做實(shí),、做細(xì)校本研修及實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)工作,。

三選好一支素質(zhì)好、教學(xué)精,、懂技術(shù),、善指導(dǎo)的教師指導(dǎo)隊(duì)伍，發(fā)揮本校骨干教師輻射帶動(dòng)作用,，進(jìn)行分層,、分類(lèi)、分能力點(diǎn)培訓(xùn),，持續(xù)發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用,。

四強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用原則，考核結(jié)果固然重要,，但是,，過(guò)程要實(shí)實(shí)在在，沒(méi)有校本研修及實(shí)踐運(yùn)用的過(guò)程,，2.0就是空中樓閣,，就是紙上談兵。

學(xué)以致用是2.0的主旨追求,，也是與1.0的根本區(qū)別,。要鼓勵(lì)、引領(lǐng),、帶動(dòng)廣大教師使用教學(xué)設(shè)備和有關(guān)教學(xué)軟件,，如希沃、騰訊課堂,、丁丁,、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)等,，切實(shí)提高信息技術(shù)在學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì),、學(xué)法指導(dǎo),、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中的運(yùn)用能力。

省信息工程辦胡強(qiáng)主任說(shuō),，成果不是靠制作出來(lái)的,，而是通過(guò)信息技術(shù)在課堂實(shí)際運(yùn)用產(chǎn)生的。安師大張新明教授也說(shuō)要通過(guò)抽查教師實(shí)際上課中運(yùn)用信息技術(shù)的能力,，來(lái)考察學(xué)校信息化2.0推進(jìn)實(shí)施情況,。

五發(fā)揮好指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的作用，切實(shí)指導(dǎo)好教師順利完成作品提交,，注意收集運(yùn)用信息技術(shù)的證據(jù)材料,，協(xié)助教師錄制教學(xué)設(shè)計(jì)的解讀視頻。

信息技術(shù)研修總結(jié)反思篇四

當(dāng)今教育主題的多元化,，要求信息技術(shù)教育必須與其他學(xué)科教學(xué)有機(jī)地整合起來(lái),，形成綜合實(shí)踐課，才能有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì),。下面小編整理相關(guān)信息技術(shù)研修的工作總結(jié)范文,，供大家參考!

一、運(yùn)用信息技術(shù),，促進(jìn)了課堂的轉(zhuǎn)變,。

之前，自己總是簡(jiǎn)單的認(rèn)為信息技術(shù)與課堂整合就是運(yùn)用多媒體教學(xué),，直到今天聽(tīng)了兩位教授的報(bào)告才深知自己知識(shí)的匱乏及思想的落伍,。

原來(lái)信息技術(shù)包含著諸多的內(nèi)容，而且在發(fā)生著日新月異的變化,。

了解了當(dāng)前新媒體新技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì),，聽(tīng)到了信息技術(shù)領(lǐng)域的一些新名詞，如未來(lái)教室班班通寬帶,、云計(jì)算,、電子書(shū)包等，而且通過(guò)媒體真正感受到這些技術(shù)的有效性及有趣性,。

當(dāng)前,，一大部分教師錯(cuò)誤地認(rèn)為技術(shù)應(yīng)用就是“做課件，放課件;課堂就是電子交互白板技術(shù)功能的展示廳”,。

殊不知多媒體在于輔助教學(xué),不能全盤(pán)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教法;不能把教室當(dāng)成電影院,不能使課件成為影片,不能讓學(xué)生成為觀(guān)眾,更不能讓教師充當(dāng)放映員,。

我們教師應(yīng)把技術(shù)整合到課堂中去，靈活地運(yùn)用資源輔助教學(xué),，轉(zhuǎn)變課堂,。

二,、運(yùn)用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,。

學(xué)生不是一張白紙，會(huì)的為什么要講?而運(yùn)用信息技術(shù)輔助顛倒了課堂,，即老師把知識(shí)重難點(diǎn)及自學(xué)提綱運(yùn)用云服務(wù)發(fā)送到學(xué)生的電子書(shū)包,，每個(gè)學(xué)生都能運(yùn)用電子書(shū)包里的教材及學(xué)習(xí)工具展開(kāi)預(yù)習(xí)，這樣完成了講授的過(guò)程;課堂上是互動(dòng)的過(guò)程進(jìn)行內(nèi)化,。

由此,，改變了以往的教學(xué)模式，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念,，達(dá)到了教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的效果,。

三、運(yùn)用信息技術(shù),，使學(xué)習(xí)無(wú)限化,、有效化。

傳統(tǒng)的教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容是有限的,，局限于教材,，即便有學(xué)生平時(shí)也看一些課外閱讀書(shū)，但很有限,。

隨著科技的發(fā)展,，現(xiàn)在學(xué)生可以運(yùn)用電子書(shū)閱讀來(lái)拓寬自己的視野，未來(lái)還可以通過(guò)電子書(shū)包進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí),，而且還可以運(yùn)用電子書(shū)包進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí),。

因此，老師的學(xué)習(xí),，老師的與時(shí)俱進(jìn)顯得尤為重要

一,、領(lǐng)導(dǎo)重視、周密安排,、團(tuán)結(jié)協(xié)作,，共同做好培訓(xùn)工作為認(rèn)真完成好現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校高度重視,，將培訓(xùn)工作做為一項(xiàng)大事來(lái)抓,，并根據(jù)教師信息素養(yǎng)及各校設(shè)備的實(shí)際狀況開(kāi)展培訓(xùn)工作。

通過(guò)培訓(xùn),，要求所有參培教師能較熟練的使用計(jì)算機(jī),，并能運(yùn)用學(xué)得的知識(shí)，制作電子演講稿,、簡(jiǎn)單的課件,、個(gè)人主頁(yè),，并學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學(xué)服務(wù)。

二,、教師反映良好全體學(xué)員對(duì)此次培訓(xùn)也一致反映很好,，認(rèn)為此次培訓(xùn)雖然大家累了一點(diǎn)，但非常值得,，不僅充分感受到作為一名教師對(duì)學(xué)好現(xiàn)代教育信息技術(shù)的重要性和必要性,，而且實(shí)實(shí)在在學(xué)到了不少信息技術(shù)知識(shí)，對(duì)指導(dǎo)今后的教育改革與教育實(shí)踐有著重要的意義,。

三,、突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn),，精講多練,，培訓(xùn)效果突出此次培訓(xùn)工作時(shí)間緊、內(nèi)容多,，在學(xué)習(xí)信息技術(shù)理論的基礎(chǔ)上提高了對(duì)實(shí)踐操作能力培養(yǎng)的要求教師信息技術(shù)培訓(xùn)小結(jié)5篇教師信息技術(shù)培訓(xùn)小結(jié)5篇,。

“抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn),、精講多練”,，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，取得了較好的教學(xué)效果,。

1,、深入了解，統(tǒng)一步調(diào),，全面開(kāi)展信息技術(shù)培訓(xùn),。

從統(tǒng)一規(guī)范的開(kāi)關(guān)機(jī)講起，加強(qiáng)了windows操作系統(tǒng)認(rèn)識(shí)與操作,，直至網(wǎng)絡(luò)瀏覽,、下載信息、收發(fā)email和主頁(yè)建立傳載等等,，沒(méi)有疏忽對(duì)任何一個(gè)學(xué)員的要求,，尤其是嚴(yán)格出勤考核，以確保培訓(xùn)學(xué)時(shí)和質(zhì)量,。

2,、課間指導(dǎo)，課后研討,，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,。

然而二十一世紀(jì)的教師卻應(yīng)該是：“要給學(xué)生一勺鮮活水，自身須要常流水”。

為此,，每天課后,，我們都要針對(duì)講課中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)商討，尋求解決辦法,，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,，第二天及時(shí)改進(jìn)授課方法。

(大學(xué)軍訓(xùn)小結(jié))

3,、提供素材,，拓寬培訓(xùn)知識(shí)面，充分體現(xiàn)教育信息化的要求,。

4,、因人而異,，因材施教,，促進(jìn)培訓(xùn)質(zhì)量整體上臺(tái)階。

隨著培訓(xùn)工作的深入開(kāi)展,，參培教師的年齡越來(lái)越大,，他們的動(dòng)手操作能力和理解能力越來(lái)越差，按照原來(lái)的教學(xué)方法很難完成培訓(xùn)任務(wù),，針對(duì)學(xué)員年齡越來(lái)越大的實(shí)際狀況,，我們及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，動(dòng)了不少腦筋,，妥善的解決了這些問(wèn)題,。

一是加強(qiáng)合作，互幫互學(xué),，共同提高,。

(一)、與德育的整合

利用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,。

例如,，可以用校園網(wǎng)絡(luò)報(bào)道學(xué)校的新聞，學(xué)校師生參加各種活動(dòng)獲得的榮譽(yù),。

可以搜集一些與小學(xué)生有關(guān)的網(wǎng)站,，推薦給學(xué)生，讓學(xué)生從中了解社會(huì)的新聞和各種社會(huì)現(xiàn)象,，并引導(dǎo)學(xué)生讓其從中受到了思想品德教育,。

(二)、與知識(shí)學(xué)科的整合

internet是一個(gè)知識(shí)的寶庫(kù),，由于它儲(chǔ)存容量大,，媒體種類(lèi)豐富，檢索容易,、快捷,，不失為學(xué)生學(xué)習(xí)的好載體,。

教育資源共享，對(duì)于人,、財(cái),、物是種節(jié)約，同時(shí)也使知識(shí)得到充分整合,。

可以引導(dǎo)學(xué)生將信息技術(shù)與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)相結(jié)合,，例如,語(yǔ)文學(xué)習(xí)中需要查找資料的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)在網(wǎng)上查閱資料,，幫助了解語(yǔ)文知識(shí),。

還可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建個(gè)人博客，并在博客上記錄個(gè)人學(xué)習(xí),、成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，達(dá)到練筆的目的，促進(jìn)寫(xiě)作水平的提高,。

注重實(shí)踐的信息技術(shù)教學(xué),，更好地培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力。

(三),、與藝術(shù)學(xué)科的整合

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的“電腦繪畫(huà)”是一個(gè)較為重要的內(nèi)容,，它本身就是與美術(shù)整合的，例如：老師進(jìn)行美術(shù)欣賞,，可事先搜集一些與教學(xué)有關(guān)的網(wǎng)址,，讓學(xué)生在網(wǎng)上自由欣賞美術(shù)圖畫(huà)，然后講出自己的理解,，這比教師講解效果要好,。

同時(shí)也可將信息技術(shù)與音樂(lè)整合,主要表現(xiàn)在通過(guò)windows media player軟件來(lái)聽(tīng)音樂(lè)，可用midi軟件來(lái)編輯音樂(lè),。

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合最終目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量,。

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式,、信息交互方式,、師生角色轉(zhuǎn)變以及教的方式與學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變，為了提高學(xué)生的學(xué)科水平與信息素養(yǎng),，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，拓展學(xué)生的知識(shí),，達(dá)到全面發(fā)展,。

(四)、評(píng)價(jià)整合，檢查效果

當(dāng)前,，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合課的教學(xué)評(píng)價(jià)受到重視,。

信息技術(shù)是一門(mén)實(shí)用性較強(qiáng)的'工具學(xué)科，重在培養(yǎng)學(xué)生的信息實(shí)踐能力和應(yīng)用能力,。

因此,，評(píng)價(jià)應(yīng)在應(yīng)用和實(shí)踐中進(jìn)行評(píng)價(jià)的。

例如,，教學(xué)“畫(huà)圖”軟件后,，可采用“開(kāi)放式評(píng)價(jià)法”讓學(xué)生制作作品，在作品展示中由學(xué)生參與評(píng)價(jià),。

例如,，教學(xué)三年級(jí)的“寫(xiě)字板”軟件的使用后，采用“指定內(nèi)容,，具體考核”的方法,，提出具體要求，讓學(xué)生按要求用“寫(xiě)字板”軟件打一篇文章,，然后由教師打分評(píng)價(jià),。

同時(shí),，在每一個(gè)單元的單元小結(jié)里都有一個(gè)“活動(dòng)評(píng)價(jià)”,，有兩棵知識(shí)樹(shù)，樹(shù)上是根據(jù)本單元的知識(shí)結(jié)滿(mǎn)了知識(shí)果,，評(píng)價(jià)的方法是：在學(xué)完一個(gè)單元后,，讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)本單元的情況進(jìn)行摘果子活動(dòng)，在已掌握的知識(shí)果涂上紅色即是摘下了果子,。

這種有趣的評(píng)價(jià)方式,，能有效地檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

采用靈活多樣的評(píng)價(jià)方式,，不僅能檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，而且能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

(五),、學(xué)以致用,，學(xué)科整合

當(dāng)今教育主題的多元化，要求信息技術(shù)教育必須與其他學(xué)科教學(xué)有機(jī)地整合起來(lái),，形成綜合實(shí)踐課,，“立體式”的學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

因此,，在信息技術(shù)課程的教學(xué)中就應(yīng)該讓學(xué)生“把所學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)和生活之中”,。

在計(jì)算機(jī)的教學(xué)過(guò)程中與其他學(xué)科結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生自覺(jué)做到“學(xué)有所用”。

例如在教學(xué)word時(shí),，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，讓他們用計(jì)算機(jī)進(jìn)行作文創(chuàng)作、修改等;在教學(xué)上網(wǎng)時(shí),，結(jié)合自然,、語(yǔ)文、社會(huì)等學(xué)科,，查找自己需要了解的知識(shí)……這樣,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)過(guò)程中完成其他學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生感到計(jì)算機(jī)知識(shí)的重要性和實(shí)用性,。

(六),、學(xué)科整合、全面發(fā)展

當(dāng)今教育主題的多元化,，要求信息技術(shù)教育必須與其他學(xué)科教學(xué)有機(jī)地整合起來(lái),，形成綜合實(shí)踐課，才能有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì),。

因此,，在信息技術(shù)課的教學(xué)中就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作應(yīng)用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和日常生活中，達(dá)到學(xué)以致用,。

信息技術(shù)作為一門(mén)全新的課程,，教學(xué)方法需要我們大膽探索，是一個(gè)長(zhǎng)期的課題,，只有不斷學(xué)習(xí),，不斷實(shí)踐探索，不斷反思總結(jié),，才能找出更佳,、更適合的教學(xué)方法，探索出一套行之有效的教學(xué)策略,。

1.

信息技術(shù)個(gè)人的研修總結(jié)

2.

教師研修總結(jié)

3.

研修總結(jié)英語(yǔ)

4.

研修個(gè)人總結(jié)

5.

個(gè)人研修總結(jié)

6.

教師個(gè)人研修總結(jié)

7.

英語(yǔ)培訓(xùn)研修總結(jié)

8.

英語(yǔ)校本研修總結(jié)

信息技術(shù)研修總結(jié)反思篇五

不被重視,，信息技術(shù)教師地位低，由于不是主科不參與高考只能作為附屬科目的身份存在,。領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這一塊關(guān)注很少,，資金支持也不足,，學(xué)校教學(xué)設(shè)備的硬件不足，影響了學(xué)校開(kāi)展信息技術(shù)課程和教師的教學(xué)熱情。

信息技術(shù)教師的質(zhì)量不高,、數(shù)量不足,，,社會(huì)對(duì)信息技術(shù)課的評(píng)價(jià)低,，學(xué)生不重視,，認(rèn)為就是上上網(wǎng),，導(dǎo)致學(xué)生在信息技術(shù)這方面的知識(shí)面窄，這也降低了教師再學(xué)習(xí)的熱情與需求,。

信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有定性,，隨著信息技術(shù)的發(fā)展而變化，對(duì)于綜合實(shí)踐課程如何開(kāi)設(shè),、信息技術(shù)教育如何開(kāi)設(shè),、信息技術(shù)教育如何與

其他

專(zhuān)業(yè)

信息技術(shù)教師在學(xué)校的充當(dāng)多面手的角色,，包括：教育教學(xué)內(nèi)行，技術(shù)應(yīng)用,、統(tǒng)籌規(guī)劃人員,，網(wǎng)絡(luò)管理維護(hù)人員，學(xué)科教師和負(fù)責(zé)技術(shù)培訓(xùn)人員,，這里主要針對(duì)中

小學(xué)

教育信息化不是單純地將技術(shù)和機(jī)器引入教育的過(guò)程，更重要的是一種教育思想,、教育觀(guān)念變革的過(guò)程,，是一種基于創(chuàng)新教育思想并有效地使用信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)過(guò)程,。

在教育信息化的過(guò)程中,，信息技術(shù)教師作為教育信息化的先驅(qū)，對(duì)其提出了更高的要求：首先,、教育信息化要求更新教師的教育觀(guān)念,，提高教師的信息素養(yǎng)，把教育思想的現(xiàn)代化作為整個(gè)教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ),，思想是行動(dòng)的先導(dǎo),，只有思想認(rèn)識(shí)上去了,，才能產(chǎn)生良好的效果。信息技術(shù)教師更要有敏感的信息意識(shí),，快速掌握有價(jià)值的第一手資料,，抓住現(xiàn)代信息知識(shí)，然后對(duì)其進(jìn)行整理加工,、分析研究,，以使自己的教學(xué)和科研工作建立在學(xué)科前沿陣地的基礎(chǔ)上，其次,、通過(guò)形式多樣的.具體措施提高教師信息技術(shù)能力,。信息技術(shù)教學(xué)本來(lái)就是思想與技術(shù)教育，將信息技術(shù)能力積極應(yīng)用到課堂教學(xué)中去,，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化,。

信息技術(shù)是一門(mén)技術(shù)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)，已經(jīng)被越來(lái)越多的人們所使用,。在當(dāng)今及未來(lái)社會(huì),，掌握信息技術(shù)是對(duì)人的一種基本要求，人們都知道不懂得信息技術(shù)的人必將被現(xiàn)代社會(huì)所淘汰,。今年我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃(2017)”— 河北省農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn),。本次培訓(xùn)活動(dòng)安排，既有發(fā)人深省,、啟迪智慧的專(zhuān)題講解,。幽默的教學(xué)風(fēng)格，先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)手段和方法,，可以說(shuō)是受益匪淺,，猶如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田里，讓我進(jìn)行了一次洗腦,，課程我已經(jīng)學(xué)習(xí)完,，我簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)培訓(xùn)的體會(huì)。

一,、做為一名普通的數(shù)學(xué)教師,，對(duì)于課程改革的基本理念早已不陌生，而這樣的學(xué)習(xí)似乎正好為我們?nèi)ネ诰蛉ニ伎夹抡n程新教材中更深入的內(nèi)容提供了機(jī)會(huì),。比如課程《簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》和《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中的小學(xué)數(shù)學(xué)自主合作探究學(xué)習(xí)》使我受益匪淺,。比如小學(xué)二年級(jí)講的平移和旋轉(zhuǎn)，在課件的演示下學(xué)生一目了然,。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行自主合作探究學(xué)習(xí)時(shí),，教師的就像是一個(gè)導(dǎo)演的角色，教師要認(rèn)真安排每一個(gè)環(huán)節(jié)才能保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)的正常開(kāi)展,。多媒體進(jìn)入到數(shù)學(xué)教學(xué),，是數(shù)學(xué)教學(xué)的一大改革,。

教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ),。而在閱讀簡(jiǎn)報(bào)中我特別喜歡《師德簡(jiǎn)報(bào)》享受教育的

幸福

總之,，回顧這次研修學(xué)習(xí),，收獲的是一名專(zhuān)業(yè)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)所必不可少的基本素養(yǎng)。它是我們今后工作的資本,。在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性,，使自己堅(jiān)信只要堅(jiān)持搞好素質(zhì)教育,，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為核心，以教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展為支撐,，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位,，就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)

成績(jī)

1.

2017信息技術(shù)研修總結(jié)

2.

信息技術(shù)學(xué)習(xí)研修總結(jié)

3.

信息技術(shù)研修總結(jié)與反思

4.

信息技術(shù)學(xué)科個(gè)人研修總結(jié)

5.

信息技術(shù)教師研修總結(jié)

6.

信息技術(shù)研修工作總結(jié)

7.

國(guó)培信息技術(shù)研修總結(jié)

8.

初中信息技術(shù)研修總結(jié)

信息技術(shù)研修總結(jié)反思篇六

我用心投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中,，切實(shí)做到了三個(gè)“自覺(jué)”：自覺(jué)參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),，自覺(jué)參加討論，自覺(jué)上交作業(yè),。透過(guò)研修,，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求,。我透過(guò)深入學(xué)習(xí),，從而明確了作為一名教師務(wù)必不斷的提高自己，充實(shí)自己,，具有豐富的知識(shí)含量,，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰,，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和職責(zé)感,，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,，不斷進(jìn)行教學(xué)觀(guān)念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變,。

在培訓(xùn)期間,，我堅(jiān)持在日常教學(xué)中抽出時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習(xí),，透過(guò)這次研修學(xué)習(xí)，學(xué)了不少知識(shí),，為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地,，使我掌握了先進(jìn)的教育理念知識(shí)和方法。我覺(jué)得在理論的構(gòu)成方面有大幅度的提高,。在培訓(xùn)中有超多的教學(xué)案例和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，深入淺出的闡明了理論，透過(guò)與專(zhuān)家,，學(xué)員的在線(xiàn)互動(dòng)交流,，專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解，以及同行的精彩點(diǎn)評(píng),，交流與感悟也讓我意想不到的收獲,，專(zhuān)家的講座，每一專(zhuān)題的各個(gè)觀(guān)點(diǎn)及案例,，很好地解決了我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題,，也得到了很好借鑒和啟迪。對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思,。培訓(xùn)中,，我還閱讀了超多的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中,，取得較好的教學(xué)效果,。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是必須要做到有所用,。

作為傳道授業(yè)的老師,，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì),，不斷的完善自己,，才能教好學(xué)生。如果自身散漫,，怎能要求學(xué)生認(rèn)真,。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn),。并且自身不斷的學(xué)習(xí),，用心學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)辟新教法,。摒棄舊的教學(xué)方法,，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

通過(guò)信息技術(shù)2.0的學(xué)習(xí),，改變了我的教育教學(xué)的思維方式,，給了我前行的動(dòng)力,。每一天打開(kāi)電腦的第一件事，就是登陸我們的班級(jí),，在新的作業(yè),、日志、研討話(huà)題中汲取我需要的營(yíng)養(yǎng),。從專(zhuān)家學(xué)者那里學(xué)到了很多,，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過(guò)程是短暫的,，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的,。

總之，通過(guò)本次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí),，我得到的不僅僅僅是知識(shí),，更重要的是一種理念，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用,。透過(guò)研修的平臺(tái),，利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷的學(xué)習(xí),，不斷挑戰(zhàn)自己,，超越自己，跟上時(shí)代的步伐,，努力實(shí)踐,，爭(zhēng)取使自身教育教學(xué)水平有較快提高，努力適應(yīng)二十一世紀(jì)對(duì)學(xué)習(xí)型創(chuàng)新人才的新要求,。同時(shí),，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí),，陶冶他們愛(ài)自然,、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)勞動(dòng)的思想情操,，樹(shù)立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng),。通過(guò)努力,，我根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，迎合學(xué)生好奇心強(qiáng)的特性,，大膽地進(jìn)行課堂改革,。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動(dòng)為主,，讓數(shù)學(xué)課的范圍擴(kuò)大到生活的方方面面,。