方案在解決問題,、實現(xiàn)目標(biāo),、提高組織協(xié)調(diào)性和執(zhí)行力以及提高決策的科學(xué)性和可行性等方面都發(fā)揮著重要的作用。方案的制定需要考慮各種因素,，包括資源的利用,、時間的安排以及風(fēng)險的評估等,，以確保問題能夠得到有效解決。以下是我給大家收集整理的方案策劃范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

校際教研交流活動方案篇一

為滿足老師在評審職稱中對校際交流的需求,，同時實現(xiàn)校際間優(yōu)勢互補,，促進教師專業(yè)成長，根據(jù)市,、區(qū)教育局相關(guān)規(guī)定,，并結(jié)合我校實際情況，制定本方案,。

組長：

副組長：

成員：

寧海中學(xué)在職在編全體教師,，師德表現(xiàn)好，教育教學(xué)成績突出,，能保質(zhì)保量的完成學(xué)校布置的各項工作,。

一年以上。

1．符合條件的教師自愿報名,，提出校際交流書面申請,。

2．對照《寧海中學(xué)校際交流評分細則》準(zhǔn)備相關(guān)的證書或證明。

3．?？荚u小組依照《寧海中學(xué)校際交流評分細則》對申請教師提供的材料進行打分,。

4．按照同學(xué)科分?jǐn)?shù)的高低排出相應(yīng)的交流人員名單，并在校園內(nèi)公示,。

5.教學(xué)實績以近三年為準(zhǔn),。

1．自覺遵守交流學(xué)校各項管理規(guī)定，服從交流學(xué)校工作安排,。

2．保質(zhì)保量完成交流學(xué)校工作任務(wù),。

3．在交流學(xué)校工作中，若不服從所在學(xué)校管理,，或不能保質(zhì)保量的完成學(xué)校交給的工作任務(wù),，從下一年起，三年內(nèi)不得進行校際間交流,。

校際教研交流活動方案篇二

1,、領(lǐng)導(dǎo)重視。在硬件方面,，特別是校長,，對校際交流活動非常重視。積極購買或租賃多媒體教學(xué)設(shè)備,。達到執(zhí)教教師全部利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，提高了課堂益,。

2、在教研活動方面,。各校教師積極參與,，對每次校際教研活都積極進行研討，提高了校本教研的時效性,。

3,、發(fā)揮了各校優(yōu)秀教師的輻射帶頭作用。本次校際教研活動的執(zhí)教者,，不僅讓骨干教師參與教研,、投身教研。并且在濃厚的教研氛圍中,，也能讓大家享受教研,。課改的理念已深入人心，教師的專業(yè)素質(zhì)在不斷提升,。教師既研究了課堂研究了學(xué)生也研究了自己,。

4、通過校際教研活動,，打破了校際壁壘,。不僅促進了教師業(yè)務(wù)水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺,，實現(xiàn)了資源共享,。

5、校際教研主題不斷深入,，并被廣泛應(yīng)用,。通過校際教研主體的不斷深入和突破，我校的課堂教學(xué)基本形成了模式,。

6,、開展了網(wǎng)上評課及反思，為全校教師提供了在學(xué)習(xí)的平臺,，也是教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到提高,。有的教師原來根本不知道什么是“博客通過本次活動也學(xué)會了寫博客、看博客,、評博客,。教師素質(zhì)進一步得到了提高。

會了寫博客,、看博客,、評博客。教師素質(zhì)進一步得到了提高。

1,、教師對多媒體教學(xué)設(shè)施陌生，更談不上操作,，每次活動都由專門的人進行安裝調(diào)試,。

2、骨干教師的輻射作用有待提高,。本次校際教研活動大部分是學(xué)校骨干教師的比拼,，優(yōu)勢發(fā)揮不夠，只是簡單利用了教師資源,。

3,、活動的形式和氣氛有待提高?？赡苁怯捎跁r間的關(guān)系,，校級教研活動，從主持人,、執(zhí)教教師,、評課教師還是停留在匯報與聽記的狀態(tài)上，缺乏交流與辯論的過程,，對于執(zhí)教教師的一些做法和對于評課教師的建議都了解的不夠深入,。在今后的活動中總結(jié)經(jīng)驗，取得更好的效果,。

校際教研交流活動方案篇三

為促進我校教師教學(xué)水平和學(xué)校管理水平的進一步提高,，搭建教師、學(xué)校相互學(xué)習(xí),、相互交流,、相互借鑒、共同提高的平臺,，經(jīng)研究，決定,，特制訂本學(xué)期計劃,。

根據(jù)校際交流的工作安排和工作要求，參與交流學(xué)校的雙方領(lǐng)導(dǎo)和具體負責(zé)該項管理工作的干部在在每學(xué)年第一個月份召開聯(lián)席會議,，研究和商討兩個學(xué)校之間的交流與教師對口交流的各項具體事宜,。根據(jù)雙方學(xué)校的實際情況發(fā)展的基本要求，落實交流的具體的項目,，進行交流工作的可行性的研究,，在此基礎(chǔ)上確立年度的工作方案和工作安排。

按照交流學(xué)校的管理工作的規(guī)范和要求，雙方學(xué)校在第二個月份,，按照交流的工作的基本要求,，簽訂雙方學(xué)校交流的協(xié)議書，形成工作關(guān)系,，本著“定期互訪,、教學(xué)研討、開設(shè)講座,、學(xué)生共建,、信息互享”的宗旨，按照規(guī)劃的方案,，和雙方學(xué)校的教學(xué)的實際要求啟動工作項目,。雙方學(xué)校本著雙方互動的要求，落實好啟動協(xié)議內(nèi)容的各項管理與準(zhǔn)備的工作,，為協(xié)議的落實創(chuàng)造積極的條件,。

根據(jù)雙方學(xué)校議定的工作和具體的安排，每學(xué)期安排三次教學(xué)互訪的活動,，通過說課,、公開課、評課等活動,，研討新課程的實施的經(jīng)驗與教訓(xùn),，研討新課程的課堂教學(xué)的模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新工作。提高雙方學(xué)校教師駕馭新課程的基本能力,。

在雙方學(xué)校的學(xué)生之中,，開展共建活動。各自學(xué)校提供和建立學(xué)生交流與共建的平臺,，通過書信訪問,、共結(jié)對子、學(xué)習(xí)幫扶等活動,，建立雙方學(xué)校的學(xué)生的聯(lián)系渠道,。每學(xué)年雙方學(xué)校各自提供100名學(xué)生的名單，共學(xué)生自由選擇,，雙向互動,，建立聯(lián)系。切實落實學(xué)生共建的工作機制,。在學(xué)生共建的基礎(chǔ)上,，在雙方學(xué)校的學(xué)生中積極倡導(dǎo)開展學(xué)生攜手活動。在學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí),、生活中結(jié)成互幫互助關(guān)系,，通過思想問題交流、學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流,、學(xué)習(xí)資料交流,、生活困難扶助等模式，深化學(xué)生共建的成果,。

根據(jù)交流學(xué)校學(xué)生的實際情況,，發(fā)動學(xué)生學(xué)生開展捐助貧困學(xué)生的活動。

全體教師共同參與,，一個學(xué)校利用一天時間展示、開放本校學(xué)校管理,、課堂教學(xué)工作,。另一學(xué)校到展示學(xué)校自主聽課、參觀,、與相關(guān)人員交流,、學(xué)習(xí)。

各展示學(xué)校提前做好各項準(zhǔn)備工作,，學(xué)校交流內(nèi)容包括校長學(xué)校工作匯報,、參觀功能室、檔案展示,、學(xué)校工作展示,、教師課堂教學(xué)開放（隨堂聽課）、學(xué)校管理過程開放（隨訪交流）等方面內(nèi)容,。展示學(xué)校提前準(zhǔn)備好工作匯報,、各種宣傳展板等，為聽課教師準(zhǔn)備聽課桌凳等必備工具,，張貼學(xué)校平面圖（標(biāo)明各室位置）及課程表,、授課表，全天開放學(xué)校管理與課堂教學(xué),，各處室負責(zé)人全天值班,，交流、解答參觀人員問題,，全體教師準(zhǔn)備好備課,、作業(yè)等常規(guī)材料，按常態(tài)上課,。

校際教研交流活動方案篇四

一,、活動目的：

以市局、教站工作精神為指導(dǎo),，以課堂改革的推進為主線,，以教學(xué)質(zhì)量形成過程管理的落實為抓手，積極開展校際教研活動，幫助教師取長補短,，不斷完善教與學(xué)的行為,，提高課堂教學(xué)效益。通過校際交流,，努力實現(xiàn)資源共享,，為教師成長搭建平臺，進一步讓教師在相互交流中提高,、成長,，努力打造骨干教師團隊。創(chuàng)造教學(xué)研究工作的新局面,，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量,，全面推進素質(zhì)教育。

四,、活動地點：荔波縣瑤山鄉(xiāng)蒙小學(xué)

五,、活動方式：

選定教材，確定上課的年級和科目,。老師共同參與,，分組進行集體研討（集體備課、試教,、修改教案）,。確定老馬寨的兩位老師執(zhí)教一節(jié)語文和一節(jié)數(shù)學(xué)，小學(xué)的執(zhí)教一節(jié)語文,。上午進行觀摩課的聽課,，下午執(zhí)教教師進行說課，全體老師對觀摩課進行評析和交流,，并進行專題研討,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)探討學(xué)校管理和“兩基”工作等。

六,、活動內(nèi)容：

人教版一年級語文《》——老馬寨小學(xué)夢祥燕執(zhí)教

人教版二年級語文《畫風(fēng)》——小學(xué)潘選老師執(zhí)教

人教版一年級數(shù)學(xué)《》——老馬寨小學(xué)陳宗雪老師執(zhí)教

七,、活動過程

1、準(zhǔn)備階段：分組研討,，試教,，確定教學(xué)設(shè)計。

2,、交流階段：4月18日

3,、總結(jié)階段 ：4月19日——4月25日

備注： 赴荔波小學(xué)參加教研的有大坪鎮(zhèn)輔導(dǎo)站領(lǐng)導(dǎo)、老馬寨小學(xué)所有教師（9人）,、平莊小學(xué)兩名教師代表,。兩地距離遙遠,，為了確保教研活動的順利開展，人員在4月17日下午4點從馬寨出發(fā),，預(yù)計于傍晚7點到荔波縣城住宿,。于4月18日早上奔赴王蒙小學(xué)開展校際交流活動。

老馬寨小學(xué)

2008年4月8日

校際教研交流活動方案篇五

這學(xué)期按照區(qū)教育局的安排部署,，我校與春光小學(xué),、紅民小學(xué)、躍進小學(xué)結(jié)成了拉手學(xué)校,。為了確實保證這一活動的開展,，我校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視，并結(jié)合我校的優(yōu)質(zhì)教育資源,，就如何為結(jié)對校開展一些行之有效的活動進行了討論,。為此我們決定開展“提高課堂教學(xué)有效性”——結(jié)對聯(lián)動結(jié)對聯(lián)動暨骨干教師匯報課教學(xué)研討活動。這次活動的開展也是對我校對前一段進行的“提高課堂教學(xué)有效性”專項校本教研活動的總結(jié),、展示,。希望通過這樣的教學(xué)研討活動,，展示骨干教師的風(fēng)采并且讓我們幾所結(jié)對校達到資源共享,、共同提高教學(xué)的目的。

活動時間：20xx年5月11日下午2：30

活動地點：正陽小學(xué)四樓電教室

活動安排：節(jié)數(shù)教師第一節(jié)第二節(jié)

正陽小學(xué)20xx年5月6日

結(jié)對聯(lián)動暨骨干教師匯報課活動總結(jié)

5月11日下午,，天空格外晴朗,，陽光格外明媚，正陽小學(xué)四樓電教室,，充滿了歡樂的氣氛,。本校全體教師齊聚一堂，迎來了春光小學(xué),、紅民小學(xué),、躍進小學(xué)的教導(dǎo)主任、教師等一行20多人,。共同觀摩了“提高課堂教學(xué)有效性”課堂教學(xué)校際交流暨骨干教師匯報課活動,。

這次活動由我校青年教師王琳執(zhí)教的.一堂二年級數(shù)學(xué)課拉開了帷幕，緊接著是荊艷老師執(zhí)教的一堂四年級語文閱讀教學(xué)課,。隨后,，與會老師針對我校推出的兩節(jié)課提出了自己獨到的見解，使聽課的教師受益匪淺,。

開展教學(xué)研討活動是我們四所拉手校相互幫扶的重要舉措之一,，也為骨干教師搭建了展示的平臺。并希望以后與各兄弟學(xué)校積極開展多層次的交流,，共同學(xué)習(xí)先進的教育理想,、教學(xué)理念,，一起進步、一起成長,。

本次活動雖然時間很短,，卻加強了四校之間的了解，增進了四校教師的友誼,，發(fā)揮了骨干教師的輻射帶動作用,。促進了課堂教學(xué)水平的提高，對我校的教育教學(xué)起到了一定的促進作用,，為今后全方位,、深層次的互助、學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ),。

校際教研交流活動方案篇六

4.其他方面.包括校園環(huán)境建設(shè),、校園文化建設(shè)、綠色學(xué)校創(chuàng)建等.

2.查閱檔案資料,，包括教學(xué),、教研、德育,、后勤等方面.

3.聽取校長經(jīng)驗介紹,，了解學(xué)校管理特色.

4.開展說、聽,、評課活動,，學(xué)習(xí)先進教學(xué)方法.

5.就教育教學(xué)中的某一個問題以座談會的形式開展專題研討.

組長：王登譚

副組長：鄭新峰、張?zhí)m芳,、李建成,、王仲才

2.由校際交流活動領(lǐng)導(dǎo)小組確定參加活動人員，辦公室負責(zé)通知.

7.聽課和會議期間請將手機調(diào)為震動或關(guān)機.

8.參加活動人員要注意自己的言行舉止,，做到落落大方,，彬彬有禮.

校際教研交流活動方案篇七

20xx年11月6日，在xxx旗教研室的指導(dǎo)下,，xxx鎮(zhèn)中心小學(xué),、好力保中心學(xué)校、xxx中心學(xué)校,、xxx中心學(xué)校聯(lián)合舉辦的校際交流活動在xxx鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行,，拉開了四所兄弟學(xué)校之間校際交流活動的又一篇章。

王建老師展示的是低年級自主識字課《自主識字樂樂樂》,，隋老師展示的是五年級英語《對話教學(xué)》,，從不同學(xué)科、不同年段與兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師展開研討,。

四節(jié)課準(zhǔn)備充分,，講授精彩,，得到了教研室領(lǐng)導(dǎo)和聽課老師的一致贊譽。并在教研室領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下,，進行了后續(xù)的討論交流,。其他三所兄弟學(xué)校的同仁們也給予了很高的評價，同時也提出了可行性建議,，大家也就一些細節(jié)做了探討,。各方均感收獲頗豐，達到了共嬴,。

相信教研室推出的校際交流活動,，一定能推動全旗各校的教研能力，使教研活動真正達到同發(fā)展,，共提高,。

校際教研交流活動方案篇八

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,。

在整個聯(lián)合體的研討活動中,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極參與到課堂教學(xué)第一線，李海燕校長負責(zé)數(shù)學(xué),、計算機,，業(yè)務(wù)副校長負責(zé)語文、美術(shù),，市首席教師孫劍負責(zé)英語,，從備課,、講課到一次次的修改評課,，全程參與。為校際交流活動的有效開展起了好的帶頭作用,。

2,、片區(qū)磨課有序開展。

為使活動取得良好效果,，我校承擔(dān)了片區(qū)的數(shù)學(xué),、科學(xué)、音樂,、體育共計12課時的磨課活動,。在活動中學(xué)校精心組織安排，力爭為作課教師提供最好的設(shè)備和最優(yōu)質(zhì)的服務(wù),，為兄弟學(xué)校教師在我校的磨課活動順利進行提供了物質(zhì)保障,。在磨課的研討活動中，各校教師積極參與,，提高了校本教研的時效性,。

3,、優(yōu)秀教師的輻射作用得到發(fā)揮。

本次校際教研活動的執(zhí)教者,，絕大部分是各校的骨干教師,，在對他們的課堂教學(xué)進行觀、評,、議的過程中,，也提高了自己的業(yè)務(wù)水平。在濃厚的研討氛圍中,，老師們不僅參與了教研的過程,，也享受了教研的成果。教師既研究了課堂,、研究了學(xué)生也研究了自己,。

4、“三步導(dǎo)學(xué)”的課堂教學(xué)模式深入人心,。

通過校際教研活動,，打破了校際壁壘，就“三步導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式進行了不斷的探討,、實踐,、總結(jié)?！叭綄?dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式的教研主題不斷深入,，并被廣泛應(yīng)用。不僅促進了教師業(yè)務(wù)水平的提高,，還為校與校之間的交流提供了平臺,，實現(xiàn)了資源共享。

5,、開展了網(wǎng)上評課,、議課活動。

片區(qū)要求骨干教師的教學(xué)設(shè)計要上傳到學(xué)?；蜃约旱牟┛?，相同學(xué)科的教師在網(wǎng)上進行評課活動，網(wǎng)絡(luò)教研打破了時間和空間的限制,，讓更多的同行參與其間,，領(lǐng)略著網(wǎng)絡(luò)教研的樂趣。寫博客,、看博客,、評博客成了教師津津樂道的話題之一。

1,、教師在教學(xué)研討活動中理論層面的知識比較少,，需要繼續(xù)加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí),，做到理論實踐共提高。

2,、骨干教師的輻射作用有待提高,。本次校際教研活動大部分是學(xué)校骨干教師的比拼，優(yōu)勢發(fā)揮不夠,，只是簡單利用了教師資源,。

3、活動的形式和氣氛有待提高,?？赡苁怯捎跁r間的關(guān)系，校級教研活動,，從主持人,、執(zhí)教教師、評課教師還是停留在匯報與聽記的狀態(tài)上,，缺乏交流與辯論的過程,，對于執(zhí)教教師的一些做法一知半解。對于評課教師的建議也是一知半解,。

校際教研交流活動方案篇九

1,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視。

學(xué)校成立了以校長王學(xué)德為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組,，負責(zé)整個活動的指導(dǎo)和監(jiān)督,；李東丹副校長為副組長，負責(zé)活動計劃的制定和教學(xué)活動的統(tǒng)籌規(guī)劃,；教導(dǎo)處成員為組員,，負責(zé)活動的具體實施。

2,、磨課有序開展,。

為使活動取得良好效果,，我校從開學(xué)起就制定了校本教研活動計劃,，精心組織了骨干教師的示范課，新教師的亮相課,，認(rèn)真,、扎實、有效地開展校本教研活動,，促進教師專業(yè)水平的提升,。充分發(fā)揮了年級組的團結(jié)協(xié)作作用，上課教師在組內(nèi)研課,，磨課提高了校本教研的時效性,，為校際交流活動做準(zhǔn)備,。針對第一小學(xué)的《黃昏的蟬》，參與交流的教師認(rèn)真解讀了課文,，帶著自己的思考參與校際交流活動,。

3、促進了骨干教師教學(xué)水平的提高,。

本次校際交流活動中,，我校選派了三四年級的骨干教師全程參與聽課教研活動。課后與第一小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師進行了聯(lián)合教研活動,，在濃厚的研討氛圍中,，老師們不僅參與了教研的過程，也享受了教研的成果,。教師既研究了課堂,、研究了學(xué)生也研究了自己。

4,、對高效課堂有了另一個角度的認(rèn)識,。

通過校際教研活動，打破了校際壁壘,，就“高效課堂”的教學(xué)模式進行了不斷的探討,、實踐、總結(jié),。我校通過摸索,，在試驗?zāi)昙壋醪酱_定了以導(dǎo)學(xué)案的方式構(gòu)建高效課堂模式。第一小學(xué)的高效課堂更多的是一種理念,，促進學(xué)生學(xué)習(xí),，學(xué)會，樂學(xué),。我校骨干教師在理念上有了改變,，決心在落實高效理念的基礎(chǔ)上不斷探索適宜的課堂教學(xué)模式。

5,、開展了網(wǎng)上評課,、議課活動。

第一小學(xué)上課教師的教學(xué)設(shè)計傳到了我校的郵箱里,，公共群里,，供我校教師進行研討。網(wǎng)絡(luò)教研打破了時間和空間的限制,，讓更多的同行參與其間,，領(lǐng)略著網(wǎng)絡(luò)教研的樂趣。

1、教師在教學(xué)研討活動中理論層面的知識比較少,，需要繼續(xù)加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí),，做到理論實踐共提高。

2,、覆蓋面不夠,。本次校際教研活動大部分是學(xué)校骨干教師參加，優(yōu)勢發(fā)揮不夠,，只是簡單利用了教師資源,。其他教師參與的機會相對少。

3,、活動的形式和氣氛有待提高,。可能是由于時間的關(guān)系,，校級教研活動,，評課教師還是停留在匯報與聽記的狀態(tài)上，缺乏交流與辯論的過程,，對于執(zhí)教教師的一些做法一知半解,。對于評課教師的建議也是一知半解。