制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。我們在制定計劃時需要考慮到各種因素的影響,，并保持靈活性和適應(yīng)性,。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助。

學(xué)困生工作計劃小學(xué)篇一

本班共有學(xué)生48名,，由于部分學(xué)生平時學(xué)習(xí)不夠努力,，因而其基礎(chǔ)知識掌握地不夠好。學(xué)困生主要困難在學(xué)習(xí)不努力,，對學(xué)習(xí)沒有信心,，基礎(chǔ)知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上,。因此,，轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作重點應(yīng)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。

后進(jìn)生由于紀(jì)律渙散或?qū)W習(xí)成績較差,，長期在群眾中處于后進(jìn),，常常受到冷淡與歧視，缺少理解與信任,。久而喪失了進(jìn)取的信心和勇氣，甚至成為“被人遺忘的角落”,。這不僅僅影響了個人進(jìn)步,，也影響了全班同學(xué)的整體素質(zhì)。

1,、透過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化,，使本班學(xué)困生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度,，對于掌握基本技能起到推動作用,。

2、使后進(jìn)生對自己樹立起信心,，愿意挑戰(zhàn)自我,，戰(zhàn)勝自我，從而有更大的進(jìn)步,。

1,、由于習(xí)慣較差，很多問題老師講數(shù)遍,，他們照樣記不住,。

2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的用心性,，懶惰貪玩,，上課不注意聽講。

3,、在家庭方面,，學(xué)生家長有的是對子女溺愛，因此個別學(xué)生家庭作業(yè)完成，或邊看電視邊作業(yè),。有的是學(xué)生家長自己沒文化,，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo)。

1,、加強(qiáng)對學(xué)困生的課上管理,，大多數(shù)學(xué)困生對學(xué)習(xí)不感興趣而落下的,，因此，教師要管理好學(xué)困生,，上課時經(jīng)常提問他們。

2,、加強(qiáng)對學(xué)困生的課后輔導(dǎo)工作，課后對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的一個重要措施，有利于學(xué)生對所學(xué)知識及時掌握,。

3,、透過各種方式調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)的用心性，大多數(shù)學(xué)困生厭煩學(xué)習(xí)，教師要改變學(xué)生的厭煩心理，務(wù)必調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，由要我學(xué)變成我要學(xué),。

4,、對不同的學(xué)困生用不同的改善方法，因材施教,，把學(xué)困生的學(xué)習(xí)搞上去,。

5、經(jīng)常與學(xué)困生談心,，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，明確學(xué)習(xí)的重要性，利用課余時間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的講解和指導(dǎo)。

6、做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪工作,。

2,、家長反饋

學(xué)困生工作計劃小學(xué)篇二

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。培輔計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實基礎(chǔ),，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

我所教的班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的明確,，上課認(rèn)真，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好,，班干部能起到較好的模范帶頭作用,，但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。

通過集體和個別相結(jié)合的方式，充分挖掘每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，提高學(xué)習(xí)成績,。爭取在今年的學(xué)習(xí),，所有同學(xué)都能考出優(yōu)異的語文成績。

1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

2、加強(qiáng)交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3,、搞好家訪工作,，及時了解學(xué)生家庭情況，交流,、聽取建議意見,。

4、溝通思想,，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難,。

5、堅持輔潛工作,，每周不少于一次,。

6、根據(jù)學(xué)生的個體差異,，安排不同的作業(yè),。

7、采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動,。

8,、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí),。

9,、課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。

10、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

11,、采用激勵機(jī)制,，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

12,、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績,。

學(xué)困生工作計劃小學(xué)篇三

學(xué)困生有的在學(xué)習(xí)不努力,，對學(xué)習(xí)沒有信心，基礎(chǔ)知識掌握的較差,，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上,。因此，轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作重點放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上,。

1．侯景帥：紀(jì)律較差,， 很多問題老師講數(shù)遍，照樣記不住,。家長對孩子溺愛,，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo)。

2．王 碩：缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,，懶惰貪玩,，上課不注意聽講。

3．趙悅凱：作業(yè)完不成,，缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,，自理能力較差。

1．上課認(rèn)真聽講,，認(rèn)真及時完成作業(yè),，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2．養(yǎng)成良好的思想素質(zhì),，尊敬老師,，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人,，積極維護(hù)集體榮譽(yù),。

3．注重發(fā)展特長，積極參加學(xué)校,、班級組織的各項活動,。

學(xué)困生工作計劃小學(xué)篇四

我采取抓兩頭，帶中間的方式,，力求做好學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生的輔導(dǎo)的工作,。

一學(xué)優(yōu)生：

1,、鼓勵優(yōu)秀生的自主學(xué)習(xí)。優(yōu)秀生的基礎(chǔ)較好,，思維活躍,，在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情，積極舉手發(fā)言,，積極與其他學(xué)生配合,，他們遇到的問題和困難，有時也會出現(xiàn)一些錯誤,。要經(jīng)常給予鼓勵和肯定,。培養(yǎng)他們大膽實踐，不怕出錯,，增強(qiáng)信心,。

2、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,。我要求優(yōu)秀的學(xué)生在質(zhì)疑的同時,，能大膽地對問題提出不同的見解，不但培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力,，而且也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力,。因此積極引導(dǎo)學(xué)生分析整理提出的問題，從而學(xué)會或引導(dǎo)學(xué)生提出重難點問題,，提出創(chuàng)造性問題,。組織成績好的學(xué)生在課外開展提高性的自學(xué)小組，讓學(xué)生互相討論,，互相啟發(fā),，適當(dāng)作一些指導(dǎo)。

3,、在教學(xué)中滲透課外的知識,。成績好的學(xué)生,，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，不滿足于課內(nèi)的知識,，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性,。根據(jù)他們這一特點，教學(xué)時適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識,，并與課內(nèi)知識融會貫通,。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時，擴(kuò)大知識面,。盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望,。

4、在課堂上創(chuàng)造一個讓學(xué)生積極思維的氣氛,。設(shè)置一些有深度的問題,，讓學(xué)生在討論中探究，鼓勵優(yōu)秀生解答難題,。此時,，采用分小組競賽的形式，安排優(yōu)秀生做組長,，發(fā)揮他們的作用,。

二學(xué)困生：

1、課外輔導(dǎo),。一有時間就叫他們了解課堂知識掌握怎么樣?

2,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用一幫一幫助他們在學(xué)校里,，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。安排特殊座位,，以優(yōu)帶差,。

3、課堂上創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)困生多表現(xiàn),，讓他們多動腦,，動口，動手,，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是在進(jìn)行簡單的字詞句段,，使他們愛上數(shù)學(xué)。

4,、對學(xué)困生實施多做多練措施;讓他們牢固掌握基礎(chǔ)知識,。

5、采用激勵機(jī)制,，對學(xué)困生的每一點進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,，讓他們體驗成功感。

6,、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況,，教給正確學(xué)習(xí)方法，使他們朝正確方向發(fā)展;改善他們學(xué)習(xí)情況,，提高學(xué)習(xí)成績;對他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求：如在該卷時,，放寬學(xué)困生的扣分要求，提高他們的成績;作業(yè)要求也可以分層,，盡量簡單好做,。

7、成立一個學(xué)困生小班,，推選組長之類的干部,，進(jìn)行組內(nèi)比賽，形成良好的競爭意識,，促進(jìn)學(xué)習(xí)的有效發(fā)展。讓學(xué)生在心里建立要學(xué)習(xí)的意識,。

8,、及時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題,。

9,、利用整理課、課后輔導(dǎo)等時間,，對學(xué)困生進(jìn)行個別輔導(dǎo),。

10、定期做好家訪,，及進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況,，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力,，切中時機(jī),，傳情報、送喜報促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,。

1,、必須優(yōu)化備課，功在課前,，效在課上,，成果鞏固在課后輔導(dǎo)。盡可能耗費(fèi)最少的必要時間和必要的精力,。

2,、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,，一視同仁,。

3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，樹立對學(xué)習(xí)的信心。

學(xué)困生工作計劃小學(xué)篇五

班級中一部分學(xué)生學(xué)習(xí)很差,，沒有很好的學(xué)習(xí)方法，為了盡快趕上來,，特制定順利實驗學(xué)校學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃,。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃范文，希望能幫助到大家!

一,、指導(dǎo)思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成基本能力,。培輔計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實基礎(chǔ),，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績,。

二,、現(xiàn)狀分析

我所教的班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的明確,，上課認(rèn)真，作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好,，班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱,，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進(jìn)步,。

三,、任務(wù)和目標(biāo)

通過集體和個別相結(jié)合的方式,，充分挖掘每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，提高學(xué)習(xí)成績,。爭取在今年的學(xué)習(xí),，所有同學(xué)都能考出優(yōu)異的語文成績。

四,、方法措施

1,、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案,，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合,。

2、加強(qiáng)交流,，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭,、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難,。

3,、搞好家訪工作,，及時了解學(xué)生家庭情況,，交流,、聽取建議意見,。

4,、溝通思想,，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難,。

5,、堅持輔潛工作，每周不少于一次,。

6,、根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同的作業(yè),。

7.采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動,。

8.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí),。

9.課堂上創(chuàng)造機(jī)會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生,。

10.對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

11.采用激勵機(jī)制,，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

12.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績,。

一,、基本情況分析

我班有學(xué)生52人，其中“學(xué)困生”大約有5人左右,，作為剛剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)一年級學(xué)生來說,，如果不做好這些學(xué)生的工作，就無法建設(shè)一個良好的班集體,，就無法使更多的同學(xué)(包括這些學(xué)困生)在一個舒適的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí),，因此做好這些學(xué)生的思想工作顯得尤為重要。

從這5名學(xué)生的基本情況來看,，他們大體上可以分為以下幾類情況：

學(xué)習(xí)態(tài)度存在問題：姚遠(yuǎn)這位同學(xué),，智力水平不低，但是學(xué)習(xí)成績一直上不去,，總是在班級的后邊,，而且在任課老師的課堂上，還總是出現(xiàn)問題,，擾亂課堂紀(jì)律,，周圍的同學(xué)都十分的討厭他們，他們自己也是不求上進(jìn),。

智力水平較低：朱小丹這位同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度基本是沒有什么問題的,，課堂上看似認(rèn)真聽課，課下總是認(rèn)真完成作業(yè),，但是基本的知識,，掌握的還可以,，基本上沒有什么問題,，但是遇到稍微需要動腦筋的問題，總是卡殼。

家庭教育跟不上：王小偉這位同學(xué)本身不求上進(jìn),，總是擾亂課堂紀(jì)律,，思想教育工作作了一樣，請家長配合學(xué)校的工作,，不見成效,。

學(xué)習(xí)習(xí)慣較差：劉鎖、張家惠這兩位同學(xué),，學(xué)習(xí)的積極性有了明顯的提高,，但是由于以前沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，有時想學(xué),，但是不知怎樣學(xué)，這樣的學(xué)生就應(yīng)當(dāng)從學(xué)習(xí)方法上加以引導(dǎo),、鼓勵,，不要讓他們喪失信心，使他們重新鼓起勇氣,，不斷前進(jìn),，追上集體的步子。

三,、輔導(dǎo)措施

1,、協(xié)調(diào)科任老師打破“定局”論。

轉(zhuǎn)化他們的關(guān)鍵在于統(tǒng)一好任課老師的思想認(rèn)識,，使各學(xué)科的老師心往一處想,，勁往一處使。因為有些科任認(rèn)為學(xué)困生心理素質(zhì)差,、學(xué)習(xí)素質(zhì)差,、前途黯然，不值得把力氣花在學(xué)困生身上,。因此,，在學(xué)期初，我坦誠向各位任課老師談了自己的想法,，學(xué)困生的基礎(chǔ)雖然比較差,，但他們是熱血青年，具有可塑性,，只要我們“雨”下得及時,，“潤物細(xì)無聲”，就能改變班風(fēng),、學(xué)風(fēng),，就能轉(zhuǎn)變學(xué)困生,，使他們茁壯成長。

2,、了解后進(jìn)生的內(nèi)心世界,，增加“感情投資”。

要做好后進(jìn)生的工作,，就要了解他們的內(nèi)心世界,。作為班主任首先要親近他們并隨時隨地去觀察他們，向同學(xué)了解,，掌握他們思想發(fā)展變化過程;向班上和他們要好的同學(xué)了解,，掌握他們不易被人發(fā)現(xiàn)的種種心態(tài)和表現(xiàn);向他本人談心了解，掌握他現(xiàn)實的內(nèi)心思想狀況;向家長了解,，掌握家庭教育的情況,。在了解學(xué)困生的同時，決不能歧視他們,，而要主動與他們進(jìn)行感情交流,，對他們多尊重，多增加“感情投資”,，促進(jìn)學(xué)困生良好情感的形成,，從而使他們增強(qiáng)轉(zhuǎn)化的信心，打好轉(zhuǎn)化的起點,。

3,、為后進(jìn)生轉(zhuǎn)化創(chuàng)造條件。

后進(jìn)學(xué)生不是各方面都差,，有的是學(xué)習(xí)差,，有的是行為習(xí)慣差。對他們要多偏愛一點,，采取“傾斜政策”,，多關(guān)心、理解和幫助他們,，為他們創(chuàng)設(shè)各種有利條件,，促進(jìn)他們盡快轉(zhuǎn)化。

學(xué)困生多數(shù)基礎(chǔ)知識差,，學(xué)習(xí)方法不當(dāng),，學(xué)習(xí)信心不足。為了減輕他們的心理壓力,，幫助他們進(jìn)步,，我在學(xué)習(xí)指導(dǎo)上對他們采取了適當(dāng)優(yōu)先的“傾斜政策”。課堂上可以分層次教學(xué),，努力做到每一課,、每一個問題,、每一句、每一個字都讓學(xué)困生聽懂理解,，并采取“三優(yōu)先”(提問優(yōu)先、批改作業(yè)優(yōu)先,、課后輔導(dǎo)優(yōu)先)的做法,。對于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，請同學(xué)向他們介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，定期組織全班性的“學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會”,，要求學(xué)生留心積累自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，不斷總結(jié)提高,。

學(xué)困生也有優(yōu)點,，只是因為他們?nèi)秉c多，優(yōu)點往往被老師所忽視,。教師要努力挖掘他們潛在的閃光點,，幫助他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，克服缺點,，不斷進(jìn)步,。學(xué)生都喜歡表揚(yáng)，學(xué)困生更是如此,。教師平時注意對學(xué)困生以表揚(yáng)為主,，哪怕是一點微小的進(jìn)步，也加以表揚(yáng),，使他們感到老師的關(guān)注和期望,。這樣有助于他們?nèi)嬲J(rèn)識和評價自己，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心,，鼓起上進(jìn)的勇氣,。

總之，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項比較復(fù)雜的工作,，涉及面廣,，工作量大，但只要我們多一點關(guān)心,，多一點耐心,，多拿出一點時間和精力，就一定能夠做好這項工作,。

長期以來,，學(xué)困生教育一直是小學(xué)教育中一個普遍而又嚴(yán)重的問題，常常困擾著很多的教師,，甚至讓一些年輕教師感到束手無策,。學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，一方面是由于教師的教學(xué)水平低下，另一方面是學(xué)生之間存在個體差異,，少部分學(xué)生不能適應(yīng)群體教學(xué),，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了障礙，學(xué)習(xí)態(tài)度消極,，對自己失去信心,，對學(xué)習(xí)失去興趣，對以后的學(xué)習(xí)帶來了更多的困難,。由于學(xué)困生形成原因的不同,，在學(xué)困生轉(zhuǎn)化過程中，教師切忌眉毛胡子一起抓,，應(yīng)該有意識地根據(jù)不同的情況采取多種方法進(jìn)行教育,。不斷優(yōu)化育人環(huán)境和條件，改進(jìn)教學(xué)方法,。希望通過制定此項計劃,，逐步縮小學(xué)困生面。

一,、用行之有效的“習(xí)慣表”轉(zhuǎn)化學(xué)困生

實驗證明,，一部分學(xué)困生主要是由于不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的，對于這部分學(xué)生,，必須從幫助其形成理想的學(xué)習(xí)習(xí)慣的觀點出發(fā),，有計劃、有步驟地轉(zhuǎn)化他們的行為習(xí)慣,。對于不良習(xí)慣,，要采取減法的原則。在教育過程中,，老師要明確地指出學(xué)生身上存在的毛病,，并在家長的配合下，師生共同制訂出切實可行的轉(zhuǎn)變計劃,。通過將學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出來的不良習(xí)慣逐一列舉,，在老師和家長的監(jiān)督、幫助下,，教育學(xué)困生每天克服一點壞毛病,。在監(jiān)督過程中，老師和家長要經(jīng)常鼓勵學(xué)生,，適時地表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步,，增強(qiáng)學(xué)生改掉不良習(xí)慣的自信。同時在此教育方法的實施過程中,，老師和家長要有耐心,，有毅力,，不要讓學(xué)生三天打魚兩天曬網(wǎng)，更不能遷就學(xué)生,，可以采取獎勵與懲罰并用的原則來教育學(xué)生,。經(jīng)過一段時間的教育，如果學(xué)生的某一毛病已經(jīng)改掉,，就從計劃表中刪除,，如此長時間堅持，就會取得明顯的效果,。

二,、用良好的課堂環(huán)境激發(fā)學(xué)困生

(1)認(rèn)真,、科學(xué)地備課,。在備課時要充分考慮到不同層次的學(xué)生。如果教育對象不能分得太細(xì),，至少要考慮三種不同層次的學(xué)生(成績好,，反應(yīng)快的學(xué)生;中等水平的學(xué)生;學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生)，將其學(xué)習(xí)目標(biāo)定在"最近發(fā)展區(qū)",。只有這樣備課,，上課時才能面向全體學(xué)生，發(fā)展全體學(xué)生,。

(2)教學(xué)內(nèi)容難易得當(dāng),。教學(xué)的內(nèi)容安排要求難易恰當(dāng)，既能發(fā)展成績好的學(xué)生又能顧及成績差的學(xué)生,。對于較難的問題,，可以先讓成績好的學(xué)生回答，然后再讓學(xué)困生補(bǔ)充或者回答,，兩者都給予鼓勵,。對于相對簡單的練習(xí)，例如認(rèn)識生字,，進(jìn)行組詞等,，可以讓學(xué)困生多回答，鍛煉他們的膽量和語言表達(dá)能力,，并通過得到老師和同學(xué)的認(rèn)可,，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性。

(3)教學(xué)形式多樣化,。老師在課堂上注重創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),，經(jīng)常變化教學(xué)形式，采取豐富多彩的教學(xué)方法,，時時刻刻吸引學(xué)生的注意力,，特別是激發(fā)學(xué)困生的參與興趣,。只有這樣，全體學(xué)生在課堂上注意力才會高度集中,，思維敏捷,，發(fā)言積極。

三,、用科學(xué)的學(xué)習(xí)技能指導(dǎo)學(xué)困生,。

基于學(xué)困生在學(xué)習(xí)中的障礙，教師在授課過程中除了知識性的傳授,，要更注重其學(xué)習(xí)技能的訓(xùn)練,，"授之于魚不如授之于漁"。在教學(xué)中穿插比較,、概括,、分析、綜合的思維方法,，并有計劃,、有針對性地強(qiáng)化應(yīng)掌握、運(yùn)用,、鞏固的學(xué)習(xí)方法,，及時檢查、反饋,，逐步提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)效率,。

四、用不同的座位形式吸引學(xué)困生,。

在講授新課時可以采取"插秧式"的座位,，限度維持教學(xué)紀(jì)律，引導(dǎo)全體學(xué)生將注意力投入到老師的講授中,。在組織討論交流時可以采取"小組圍坐"的形式,，這樣比較方便學(xué)生之間進(jìn)行有效的互動，并通過優(yōu)學(xué)困生搭配學(xué)習(xí),，減少學(xué)困生學(xué)習(xí)的困難,。在進(jìn)行研討活動時，可以采取"圓圈式"的座位,，學(xué)生圍坐成一個圓,，老師在中間，這樣可以拉近師生之間的距離,，讓學(xué)生感到師生處于一種平等的地位,，消除學(xué)困生的孤獨感，培養(yǎng)安全感和參與感，有利于學(xué)困生的學(xué)習(xí),。進(jìn)行智力競賽時,，可以采取“馬蹄式”的做法，這能體現(xiàn)老師的威嚴(yán)又能激發(fā)學(xué)生的興趣,。實踐證明,，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容采取不同的座位形式可以取得較好的教學(xué)效果。

五,、用"因人而異"的作業(yè)訓(xùn)練學(xué)困生,。

一直以來，老師在授完課后,，布置的作業(yè)基本上是"千篇一律",，沒有過多考慮學(xué)生做作業(yè)時的差異，給學(xué)困生帶來了做作業(yè)的壓迫感和畏懼感,。這就要求老師在安排作業(yè)時,，盡量考慮學(xué)生的實際操作能力，針對不同的學(xué)習(xí)能力,，設(shè)計不同的題型,，布置難度各異的題目,，其中化的題目應(yīng)有"跳之可獲"的成功效果,。對于學(xué)困生的作業(yè)，可以由淺入深,、由易到難,，逐步加深程度，逐步縮小與優(yōu)生的差距,。教師切忌用增加作業(yè)負(fù)擔(dān),，課外大量補(bǔ)習(xí)以及嚴(yán)厲的斥責(zé)等方法對待學(xué)困生。我們常?？匆娊處熋刻彀褜W(xué)困生帶到辦公室補(bǔ)作業(yè),，改錯，"頭痛醫(yī)頭,，腳痛醫(yī)腳",，效果卻不是很好，有些學(xué)困生甚至成了"老油條",，平時不聽講,，不認(rèn)真完成作業(yè)，總是依賴?yán)蠋?開小灶",。所以,，教師關(guān)鍵是要進(jìn)行"作業(yè)會診"，幫助學(xué)困生找到作業(yè)出問題的原因，幫助其彌補(bǔ)知識上和技能上的缺陷,，鼓勵其獨立有效地完成作業(yè),，形成積極向上的學(xué)習(xí)心理。

簡單的提倡少考,，甚至不考,，并不能從根本上消除學(xué)困生的產(chǎn)生，即使在小學(xué)階段很少進(jìn)行考試,，到了初中,、高中，他們依然要面臨各種考試,。關(guān)鍵是改革考試的形式,，不能簡單地用一份試卷來測試學(xué)生的能力，教師要有意識地根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的不同優(yōu)勢,，創(chuàng)設(shè)多種形式的測試考評,。

總之，對待學(xué)困生,，教師一定要從心理上正視他們,，理解他們，尊重他們,，采取行之有效的方法充分調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,，嚴(yán)格要求，通過幫助其培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)技能,、方法,，不斷鼓勵，增強(qiáng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)自信,，并時刻做好學(xué)困生問題的教育預(yù)防工作,，從而使學(xué)困生教學(xué)取得理想的效果。

為了全面貫徹黨的教育方針,，落實人本理念,，堅持面向全體學(xué)生，因材施教,，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ),，確保每一個學(xué)生公平的接受教育，特制定本方案,。

一,、教師在教育教學(xué)中，要面向全體學(xué)生,，注重全體學(xué)生的發(fā)展,，使不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)有所能。最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，開發(fā)學(xué)生的潛能,。

二、教師在課堂教學(xué)中,，要著力創(chuàng)建平等,、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使學(xué)生處于輕松快樂的學(xué)習(xí)之中,。不得體罰和變相體罰學(xué)生，出現(xiàn)此行為的教師,，記教育教學(xué)失誤一次,，且取消本年度評優(yōu)選先的資格。

三,、教師在教育教學(xué)中要竭力為學(xué)困生提供發(fā)言的機(jī)會,，抓住其閃光點，多鼓勵,，不指責(zé),，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

四,、全體教師要在每學(xué)期開學(xué)初,，依據(jù)本學(xué)科的特點和學(xué)生的學(xué)習(xí)實情，制定切實可行的學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案,，并與中期和期末寫出書面總結(jié),，向?qū)W校反饋學(xué)困生轉(zhuǎn)化結(jié)果,。學(xué)校將結(jié)合學(xué)科檢測成績進(jìn)行核實,，其結(jié)果記入教師本人教學(xué)績效中。

五,、學(xué)困生轉(zhuǎn)化的任務(wù)及獎勵辦法：語數(shù)外(按百分制計算)每學(xué)科根據(jù)班情確定5名幫扶對象,，具體為：40分—59分分?jǐn)?shù)段確定2人，本學(xué)期考試有1次合格者,，計0.5分,，有兩次及格者，半年考核計1分,，有一次紅色成績者,，計2分，40分以下學(xué)生確定3人,，本學(xué)期兩次考試成績有1次在50分以上者,，半年考核計0.5分，兩次都在50分以上者計1分，有1次合格者計2分,，學(xué)期結(jié)束時本學(xué)科的學(xué)困生均要得到發(fā)展和提高,，兩次考試中40—59分?jǐn)?shù)段學(xué)生達(dá)到紅色成績，40分以下學(xué)生達(dá)到合格成績者,，學(xué)期末評為學(xué)困生轉(zhuǎn)化先進(jìn)個人,，獎勵現(xiàn)金100元。 理化生,、政史地每學(xué)科根據(jù)班情確定3名幫扶對象,，具體為：40分—59分分?jǐn)?shù)段確定1人，本學(xué)期考試有1次合格者,，計0.5分,，有兩次及格者，半年考核計1分,，有一次紅色成績者,，計2分，40分以下學(xué)生確定2人,，本學(xué)期兩次考試成績有1次在50分以上者,，半年考核計0.5分，兩次都在50分以上者計1分,，有1次合格者計2分,，學(xué)期結(jié)束時本學(xué)科的學(xué)困生均要得到發(fā)展和提高，兩次考試中40—59分?jǐn)?shù)段學(xué)生達(dá)到紅色成績,，40分以下學(xué)生達(dá)到合格成績者,，學(xué)期末評為學(xué)困生轉(zhuǎn)化先進(jìn)個人，獎勵現(xiàn)金50元,。(幫扶情況要有記錄或總結(jié))

六,、班主任協(xié)調(diào)科任教師，確定學(xué)困生名單,，使教師明確自己的幫困對象,，因材施教，提高教育的實效性,。在平時工作中要采取結(jié)對幫扶,、小組評比等方式，鼓勵學(xué)生幫扶學(xué)困生,，科任教師,、班主任要時時處處從學(xué)習(xí)上、生活上,、紀(jì)律上重點關(guān)心和愛護(hù)學(xué)困生,，使其感受到校園生活的溫暖,，老師的關(guān)懷，同學(xué)的友愛,，使學(xué)校成為學(xué)困生生活的樂園;定期召開學(xué)困生會議,，引起他們的重視，聲明學(xué)校對他們的不放棄態(tài)度,，使學(xué)困生端正心態(tài),，積極應(yīng)對挑戰(zhàn)。為學(xué)困生制定幫扶的近期方案和遠(yuǎn)景方案,，以每一次考試為突破口,，用每一次考試去證明自己的潛力和價值，進(jìn)而逐步提高他們的成績,?？迫谓處煛嘀魅我獙W(xué)困生做到動之以情的引導(dǎo)和感化,，樹立每一個學(xué)生都是人才,，每一個學(xué)生都能成材的新理念，以發(fā)展的眼光審視學(xué)生,。學(xué)校將此項工作納入教師學(xué)期個人考核,，作為學(xué)期評優(yōu)評先的依據(jù)之一。凡在本學(xué)期學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作中表現(xiàn)突出且卓有成效教師,，學(xué)校給予表彰獎勵;工作表現(xiàn)敷衍,、應(yīng)付、搪塞的教師提出批評,，予以相應(yīng)扣分或處罰,。

七、爭取家長的配合,，分年級召開家長座談會,，表明學(xué)校的態(tài)度，爭取社會,、家長的支持,，并對家長提出共同幫扶的措施方法。學(xué)校對學(xué)困生的每一次測試成績都要統(tǒng)計好,，并及時通報家長，對 “脫困生”要及時鼓勵,，頒發(fā)喜報,。

八、建立學(xué)困生檔案,，及時掌握幫扶過程中學(xué)困生出現(xiàn)的問題,，及時總結(jié)幫困經(jīng)驗,，真正帶出成效。

九,、輔導(dǎo)措施

1.各教師確定幫扶對象,，課外認(rèn)真輔導(dǎo)，一有時間就了解幫扶對象課堂知識掌握怎么樣,。

2.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，利用“一幫一”進(jìn)行幫扶，讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。安排特殊座位，以優(yōu)帶差,。

3.課堂上創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)困生多表現(xiàn),，讓他們多動腦，動口,，動手,。

4.對學(xué)困生實施多做多練措施，讓他們牢固掌握基礎(chǔ)知識,。

5.采用激勵機(jī)制,，對學(xué)困生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,，讓他們體驗成功感,。

6.充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況，教給正確學(xué)習(xí)方法,，使他們朝正確方向發(fā)展;改善他們學(xué)習(xí)情況,，提高學(xué)習(xí)成績;對他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求：如在閱卷時，適當(dāng)放寬學(xué)困生的扣分要求,，提高他們的成績;作業(yè)要求也可以分層,，盡量做些簡單的。

7.及時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題,。

一、指導(dǎo)思想

本著“沒有教不好的學(xué)生,，確保教好每一個學(xué)生”“沒有差生,，只有差異”的原則，從學(xué)困生抓起,，課內(nèi)與課外相結(jié)合,，實行成功教育，并長期堅持下去,，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，克服自卑的心理,。在學(xué)生中形成“趕、幫,、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，使我校每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用,，全面提高學(xué)習(xí)成績,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,而不是面向少數(shù)學(xué)生的,。教師就要根據(jù)不同的學(xué)生的實際情況,采取相應(yīng)的方法,特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,。本學(xué)期利用假期走訪,我不但了解了每個學(xué)困生的特點,而且認(rèn)真的分析了學(xué)困生形成的原因.并且制定了“學(xué)困生工作計劃”。

二,、學(xué)生基本情況分析

該群學(xué)生的基本情況是這樣的,，平時作業(yè)不認(rèn)真，不能及時做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作,，并且上課不專心聽講,，不能認(rèn)真學(xué)習(xí)。了解到該群學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，接受能力弱,，因此成績不夠理想。

三,、具體幫扶措施

針對上述原因,，為了使他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，特制定如下幫扶措施,。

1,、加強(qiáng)思想教育

許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理,，所以要幫助他們克服自卑心理,，樹立自信心。如果認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信心比較困難,，可以從副科入手,。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑模骄恐苷勗捯淮?，幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好,、能進(jìn)步的信心。

2,、加強(qiáng)關(guān)注程度

在平時的教學(xué)中,，多關(guān)注這些學(xué)生，做到勤觀察,、勤發(fā)現(xiàn),、勤表揚(yáng)、勤糾正,，對他們進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo),。

3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)課前準(zhǔn)備

每天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品,，或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作,，上課之前要求他們把教材讀一遍，把問題找出來,，把教師預(yù)留知識點,、重點、難點找出來,，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來,。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容,，循序漸進(jìn)逐步完成,。

(2)上課環(huán)節(jié)

首先要告訴他們應(yīng)該精神飽滿進(jìn)課堂，把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊,，認(rèn)真聽講,，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣,。

(3)練習(xí)環(huán)節(jié)

課堂練習(xí)要認(rèn)真對待,，如果不會可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂,，但絕不能不會就算了,，當(dāng)然難一點的題可以放過。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成,，按時完成,，時間觀念強(qiáng)，不拖拉,、要獨立完成,，絕不能抄作業(yè)。

4,、鼓勵學(xué)生幫助

通過鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方法,，來幫助學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時間總是比學(xué)生們在一起的時間短,，所以應(yīng)該利用可以利用的一切條件來幫助學(xué)困生,，讓優(yōu)秀生在平時的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生。同時可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況,。

5,、實行“低,、小、多,、快”的教法改革

摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識,，基礎(chǔ)，能力和心理準(zhǔn)備的實際,，把起點放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學(xué)生實際,、確定能達(dá)到的實際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn),。

根據(jù)每學(xué)期期末的成績,，對這些學(xué)困生的成績的高低按順序進(jìn)行排列，然后與上學(xué)期成績進(jìn)行比較,，提高位次的按比例分出一二三等獎,，沒有進(jìn)步的不予評價。有進(jìn)步的學(xué)生,，期末要進(jìn)行表彰,，頒發(fā)“進(jìn)步獎”，以示鼓勵,。

總之,，希望通過上述幫扶措施，經(jīng)過我與他們的共同努力,，能夠使他們?nèi)沼羞M(jìn)步,，學(xué)有所獲。

學(xué)困生工作計劃小學(xué)篇六

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力,。培輔計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,，提高整個班級的素養(yǎng)和成績,。

我所教的班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的明確,，上課認(rèn)真，作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好,，班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱,，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進(jìn)步,。

通過集體和個別相結(jié)合的方式，充分挖掘每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，提高學(xué)習(xí)成績。爭取在今年的學(xué)習(xí),，所有同學(xué)都能考出優(yōu)異的語文成績,。

1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案,，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合,。

2、加強(qiáng)交流,，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難,。

3、搞好家訪工作,，及時了解學(xué)生家庭情況,，交流、聽取建議意見。

4,、溝通思想,，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

5,、堅持輔潛工作,，每周不少于一次。

6,、根據(jù)學(xué)生的個體差異,，安排不同的作業(yè)。

7,、采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動,。

8、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí),。

9、課堂上創(chuàng)造機(jī)會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生。

10,、對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

11,、采用激勵機(jī)制，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機(jī)會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

12、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績,。