制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。我們在制定計劃時需要考慮到各種因素的影響,，并保持靈活性和適應(yīng)性,。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

學(xué)困生工作計劃小學(xué)篇一

本班共有學(xué)生48名,，由于部分學(xué)生平時學(xué)習不夠努力,，因而其基礎(chǔ)知識掌握地不夠好。學(xué)困生主要困難在學(xué)習不努力,，對學(xué)習沒有信心,，基礎(chǔ)知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上,。因此,，轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作重點應(yīng)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。

后進生由于紀律渙散或?qū)W習成績較差,，長期在群眾中處于后進,，常常受到冷淡與歧視，缺少理解與信任,。久而喪失了進取的信心和勇氣,，甚至成為“被人遺忘的角落”。這不僅僅影響了個人進步,，也影響了全班同學(xué)的整體素質(zhì),。

1、透過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化,，使本班學(xué)困生能基本掌握學(xué)習的方法,，能樹立學(xué)習態(tài)度，對于掌握基本技能起到推動作用,。

2,、使后進生對自己樹立起信心，愿意挑戰(zhàn)自我,，戰(zhàn)勝自我,，從而有更大的進步,。

1、由于習慣較差,，很多問題老師講數(shù)遍,，他們照樣記不住。

2,、缺乏自覺學(xué)習的用心性,，懶惰貪玩，上課不注意聽講,。

3,、在家庭方面，學(xué)生家長有的是對子女溺愛,，因此個別學(xué)生家庭作業(yè)完成,，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長自己沒文化,，對孩子的學(xué)習不能及時輔導(dǎo),。

1、加強對學(xué)困生的課上管理,，大多數(shù)學(xué)困生對學(xué)習不感興趣而落下的,，因此，教師要管理好學(xué)困生,，上課時經(jīng)常提問他們,。

2,、加強對學(xué)困生的課后輔導(dǎo)工作,，課后對學(xué)困生進行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的一個重要措施，有利于學(xué)生對所學(xué)知識及時掌握,。

3,、透過各種方式調(diào)動學(xué)困生學(xué)習的用心性，大多數(shù)學(xué)困生厭煩學(xué)習,，教師要改變學(xué)生的厭煩心理,，務(wù)必調(diào)動起學(xué)生學(xué)習的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué),。

4,、對不同的學(xué)困生用不同的改善方法，因材施教,，把學(xué)困生的學(xué)習搞上去,。

5、經(jīng)常與學(xué)困生談心,，教育他們端正學(xué)習態(tài)度,，明確學(xué)習的重要性,，利用課余時間加強基礎(chǔ)知識的講解和指導(dǎo)。

6,、做好耐心細致的思想教育工作和家訪工作,。

2、家長反饋

學(xué)困生工作計劃小學(xué)篇二

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績,，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習習慣，形成基本能力,。培輔計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實基礎(chǔ),，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

我所教的班大部分學(xué)生學(xué)習積極性高,，學(xué)習目的明確,，上課認真，作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好,，班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱,，學(xué)習態(tài)度欠端正,，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,，我準備在提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步,。

通過集體和個別相結(jié)合的方式，充分挖掘每個學(xué)生的學(xué)習潛能,，端正學(xué)習態(tài)度,，提高學(xué)習成績。爭取在今年的學(xué)習,，所有同學(xué)都能考出優(yōu)異的語文成績,。

1,、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習過程的趣味性和知識性相結(jié)合,。

2,、加強交流，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭,、學(xué)習的具體情況，盡量排除學(xué)習上遇到的困難,。

3,、搞好家訪工作，及時了解學(xué)生家庭情況,，交流,、聽取建議意見。

4,、溝通思想,，切實解決潛能生在學(xué)習上的困難。

5,、堅持輔潛工作,，每周不少于一次。

6,、根據(jù)學(xué)生的個體差異,，安排不同的作業(yè)。

7,、采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動,。

8、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗,，后進生加以學(xué)習,。

9,、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來影響差生,。

10,、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

11,、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習積極性和成功感。

12,、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況,，提高學(xué)習成績。

學(xué)困生工作計劃小學(xué)篇三

學(xué)困生有的在學(xué)習不努力,，對學(xué)習沒有信心,，基礎(chǔ)知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上,。因此,，轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作重點放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。

1．侯景帥：紀律較差,， 很多問題老師講數(shù)遍,，照樣記不住。家長對孩子溺愛,，對孩子的學(xué)習不能及時輔導(dǎo),。

2．王 碩：缺乏自覺學(xué)習的積極性，懶惰貪玩,，上課不注意聽講,。

3．趙悅凱：作業(yè)完不成，缺乏自覺學(xué)習的積極性,，自理能力較差,。

1．上課認真聽講，認真及時完成作業(yè),，能圓滿完成學(xué)習任務(wù),，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。

2．養(yǎng)成良好的思想素質(zhì),，尊敬老師,，團結(jié)同學(xué)，樂于助人,，積極維護集體榮譽,。

3．注重發(fā)展特長，積極參加學(xué)校、班級組織的各項活動,。

學(xué)困生工作計劃小學(xué)篇四

我采取抓兩頭,，帶中間的方式，力求做好學(xué)優(yōu)生,、學(xué)困生的輔導(dǎo)的工作,。

一學(xué)優(yōu)生：

1、鼓勵優(yōu)秀生的自主學(xué)習,。優(yōu)秀生的基礎(chǔ)較好,，思維活躍，在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習熱情,，積極舉手發(fā)言,，積極與其他學(xué)生配合，他們遇到的問題和困難,，有時也會出現(xiàn)一些錯誤,。要經(jīng)常給予鼓勵和肯定。培養(yǎng)他們大膽實踐,，不怕出錯,，增強信心。

2,、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,。我要求優(yōu)秀的學(xué)生在質(zhì)疑的同時，能大膽地對問題提出不同的見解,，不但培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力,，而且也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。因此積極引導(dǎo)學(xué)生分析整理提出的問題,，從而學(xué)會或引導(dǎo)學(xué)生提出重難點問題,，提出創(chuàng)造性問題。組織成績好的學(xué)生在課外開展提高性的自學(xué)小組,，讓學(xué)生互相討論,，互相啟發(fā)，適當作一些指導(dǎo),。

3,、在教學(xué)中滲透課外的知識。成績好的學(xué)生,，有一定的學(xué)習基礎(chǔ)和學(xué)習能力,，不滿足于課內(nèi)的知識，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性,。根據(jù)他們這一特點，教學(xué)時適當插入相關(guān)的課外知識，并與課內(nèi)知識融會貫通,。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時,，擴大知識面。盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望,。

4,、在課堂上創(chuàng)造一個讓學(xué)生積極思維的氣氛。設(shè)置一些有深度的問題,，讓學(xué)生在討論中探究,，鼓勵優(yōu)秀生解答難題。此時,，采用分小組競賽的形式,，安排優(yōu)秀生做組長，發(fā)揮他們的作用,。

二學(xué)困生：

1,、課外輔導(dǎo)。一有時間就叫他們了解課堂知識掌握怎么樣?

2,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，利用一幫一幫助他們在學(xué)校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習興趣,。安排特殊座位，以優(yōu)帶差,。

3,、課堂上創(chuàng)造機會讓學(xué)困生多表現(xiàn)，讓他們多動腦,，動口,，動手，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習不僅僅是在進行簡單的字詞句段,，使他們愛上數(shù)學(xué),。

4、對學(xué)困生實施多做多練措施;讓他們牢固掌握基礎(chǔ)知識,。

5,、采用激勵機制，對學(xué)困生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，讓他們體驗成功感。

6,、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習情況,，教給正確學(xué)習方法，使他們朝正確方向發(fā)展;改善他們學(xué)習情況，提高學(xué)習成績;對他們可以適當放寬一些學(xué)習要求：如在該卷時,，放寬學(xué)困生的扣分要求,，提高他們的成績;作業(yè)要求也可以分層，盡量簡單好做,。

7,、成立一個學(xué)困生小班，推選組長之類的干部,，進行組內(nèi)比賽,，形成良好的競爭意識，促進學(xué)習的有效發(fā)展,。讓學(xué)生在心里建立要學(xué)習的意識,。

8、及時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習問題,。

9、利用整理課,、課后輔導(dǎo)等時間,，對學(xué)困生進行個別輔導(dǎo)。

10,、定期做好家訪,，及進了解學(xué)困生的學(xué)習和思想狀況，努力形成學(xué)校,、家庭教育的合力,，切中時機，傳情報,、送喜報促進學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,。

1、必須優(yōu)化備課,，功在課前,，效在課上，成果鞏固在課后輔導(dǎo),。盡可能耗費最少的必要時間和必要的精力,。

2、不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生,，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,，一視同仁。

3,、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,，共同促進學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習興趣,，樹立對學(xué)習的信心,。

學(xué)困生工作計劃小學(xué)篇五

班級中一部分學(xué)生學(xué)習很差,，沒有很好的學(xué)習方法,，為了盡快趕上來，特制定順利實驗學(xué)校學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃,。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃范文,，希望能幫助到大家!

一、指導(dǎo)思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績,，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習習慣，形成基本能力,。培輔計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實基礎(chǔ),，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

二,、現(xiàn)狀分析

我所教的班大部分學(xué)生學(xué)習積極性高,，學(xué)習目的明確，上課認真,，作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好，班干部能起到較好的模范帶頭作用,，但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱,，學(xué)習態(tài)度欠端正，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準備在提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步,。

三、任務(wù)和目標

通過集體和個別相結(jié)合的方式,，充分挖掘每個學(xué)生的學(xué)習潛能,，端正學(xué)習態(tài)度，提高學(xué)習成績,。爭取在今年的學(xué)習,，所有同學(xué)都能考出優(yōu)異的語文成績。

四,、方法措施

1,、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習過程的趣味性和知識性相結(jié)合,。

2,、加強交流，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭,、學(xué)習的具體情況，盡量排除學(xué)習上遇到的困難,。

3,、搞好家訪工作，及時了解學(xué)生家庭情況,，交流,、聽取建議意見。

4,、溝通思想,，切實解決潛能生在學(xué)習上的困難。

5,、堅持輔潛工作,，每周不少于一次。

6,、根據(jù)學(xué)生的個體差異,，安排不同的作業(yè)。

7.采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動,。

8.請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗,，后進生加以學(xué)習。

9.課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學(xué)習思維,、方法來影響差生。

10.對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

11.采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習積極性和成功感。

12.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況,，提高學(xué)習成績。

一,、基本情況分析

我班有學(xué)生52人,，其中“學(xué)困生”大約有5人左右，作為剛剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)一年級學(xué)生來說,，如果不做好這些學(xué)生的工作,，就無法建設(shè)一個良好的班集體，就無法使更多的同學(xué)(包括這些學(xué)困生)在一個舒適的環(huán)境中進行學(xué)習,，因此做好這些學(xué)生的思想工作顯得尤為重要,。

從這5名學(xué)生的基本情況來看，他們大體上可以分為以下幾類情況：

學(xué)習態(tài)度存在問題：姚遠這位同學(xué),，智力水平不低,，但是學(xué)習成績一直上不去，總是在班級的后邊,，而且在任課老師的課堂上,，還總是出現(xiàn)問題，擾亂課堂紀律,，周圍的同學(xué)都十分的討厭他們,，他們自己也是不求上進。

智力水平較低：朱小丹這位同學(xué)的學(xué)習態(tài)度基本是沒有什么問題的,，課堂上看似認真聽課,，課下總是認真完成作業(yè)，但是基本的知識,，掌握的還可以,，基本上沒有什么問題，但是遇到稍微需要動腦筋的問題,，總是卡殼,。

家庭教育跟不上：王小偉這位同學(xué)本身不求上進,，總是擾亂課堂紀律，思想教育工作作了一樣,，請家長配合學(xué)校的工作,，不見成效。

學(xué)習習慣較差：劉鎖,、張家惠這兩位同學(xué),，學(xué)習的積極性有了明顯的提高，但是由于以前沒有認真學(xué)習,，學(xué)習習慣較差,，有時想學(xué)，但是不知怎樣學(xué),，這樣的學(xué)生就應(yīng)當從學(xué)習方法上加以引導(dǎo),、鼓勵，不要讓他們喪失信心,，使他們重新鼓起勇氣,，不斷前進，追上集體的步子,。

三,、輔導(dǎo)措施

1、協(xié)調(diào)科任老師打破“定局”論,。

轉(zhuǎn)化他們的關(guān)鍵在于統(tǒng)一好任課老師的思想認識,，使各學(xué)科的老師心往一處想，勁往一處使,。因為有些科任認為學(xué)困生心理素質(zhì)差,、學(xué)習素質(zhì)差、前途黯然,，不值得把力氣花在學(xué)困生身上,。因此，在學(xué)期初,，我坦誠向各位任課老師談了自己的想法,，學(xué)困生的基礎(chǔ)雖然比較差，但他們是熱血青年,，具有可塑性,，只要我們“雨”下得及時，“潤物細無聲”,，就能改變班風,、學(xué)風，就能轉(zhuǎn)變學(xué)困生,，使他們茁壯成長,。

2,、了解后進生的內(nèi)心世界，增加“感情投資”,。

要做好后進生的工作,，就要了解他們的內(nèi)心世界。作為班主任首先要親近他們并隨時隨地去觀察他們,，向同學(xué)了解,，掌握他們思想發(fā)展變化過程;向班上和他們要好的同學(xué)了解，掌握他們不易被人發(fā)現(xiàn)的種種心態(tài)和表現(xiàn);向他本人談心了解,，掌握他現(xiàn)實的內(nèi)心思想狀況;向家長了解,，掌握家庭教育的情況。在了解學(xué)困生的同時,，決不能歧視他們,，而要主動與他們進行感情交流，對他們多尊重,，多增加“感情投資”,，促進學(xué)困生良好情感的形成，從而使他們增強轉(zhuǎn)化的信心,，打好轉(zhuǎn)化的起點。

3,、為后進生轉(zhuǎn)化創(chuàng)造條件,。

后進學(xué)生不是各方面都差，有的是學(xué)習差,，有的是行為習慣差,。對他們要多偏愛一點，采取“傾斜政策”,，多關(guān)心,、理解和幫助他們，為他們創(chuàng)設(shè)各種有利條件,，促進他們盡快轉(zhuǎn)化,。

學(xué)困生多數(shù)基礎(chǔ)知識差，學(xué)習方法不當,，學(xué)習信心不足,。為了減輕他們的心理壓力，幫助他們進步,，我在學(xué)習指導(dǎo)上對他們采取了適當優(yōu)先的“傾斜政策”,。課堂上可以分層次教學(xué)，努力做到每一課,、每一個問題,、每一句,、每一個字都讓學(xué)困生聽懂理解，并采取“三優(yōu)先”(提問優(yōu)先,、批改作業(yè)優(yōu)先,、課后輔導(dǎo)優(yōu)先)的做法。對于學(xué)習方法不當?shù)膶W(xué)生,，請同學(xué)向他們介紹學(xué)習經(jīng)驗,，定期組織全班性的“學(xué)習經(jīng)驗交流會”，要求學(xué)生留心積累自己的學(xué)習經(jīng)驗,，不斷總結(jié)提高,。

學(xué)困生也有優(yōu)點，只是因為他們?nèi)秉c多,，優(yōu)點往往被老師所忽視,。教師要努力挖掘他們潛在的閃光點，幫助他們發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點,，不斷進步。學(xué)生都喜歡表揚,，學(xué)困生更是如此,。教師平時注意對學(xué)困生以表揚為主，哪怕是一點微小的進步,，也加以表揚,，使他們感到老師的關(guān)注和期望。這樣有助于他們?nèi)嬲J識和評價自己,，增強學(xué)習自信心,，鼓起上進的勇氣。

總之,，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項比較復(fù)雜的工作,，涉及面廣，工作量大,，但只要我們多一點關(guān)心,，多一點耐心，多拿出一點時間和精力,，就一定能夠做好這項工作,。

長期以來，學(xué)困生教育一直是小學(xué)教育中一個普遍而又嚴重的問題,，常常困擾著很多的教師,，甚至讓一些年輕教師感到束手無策。學(xué)生學(xué)習基礎(chǔ)差，一方面是由于教師的教學(xué)水平低下,，另一方面是學(xué)生之間存在個體差異,，少部分學(xué)生不能適應(yīng)群體教學(xué)，學(xué)習上出現(xiàn)了障礙,，學(xué)習態(tài)度消極,，對自己失去信心，對學(xué)習失去興趣,，對以后的學(xué)習帶來了更多的困難,。由于學(xué)困生形成原因的不同，在學(xué)困生轉(zhuǎn)化過程中,，教師切忌眉毛胡子一起抓,，應(yīng)該有意識地根據(jù)不同的情況采取多種方法進行教育。不斷優(yōu)化育人環(huán)境和條件,，改進教學(xué)方法,。希望通過制定此項計劃，逐步縮小學(xué)困生面,。

一,、用行之有效的“習慣表”轉(zhuǎn)化學(xué)困生

實驗證明，一部分學(xué)困生主要是由于不良的學(xué)習習慣造成的,，對于這部分學(xué)生,，必須從幫助其形成理想的學(xué)習習慣的觀點出發(fā)，有計劃,、有步驟地轉(zhuǎn)化他們的行為習慣,。對于不良習慣，要采取減法的原則,。在教育過程中，老師要明確地指出學(xué)生身上存在的毛病,，并在家長的配合下,，師生共同制訂出切實可行的轉(zhuǎn)變計劃。通過將學(xué)習中體現(xiàn)出來的不良習慣逐一列舉,，在老師和家長的監(jiān)督,、幫助下，教育學(xué)困生每天克服一點壞毛病,。在監(jiān)督過程中,，老師和家長要經(jīng)常鼓勵學(xué)生，適時地表揚學(xué)生的進步,，增強學(xué)生改掉不良習慣的自信,。同時在此教育方法的實施過程中，老師和家長要有耐心，有毅力,，不要讓學(xué)生三天打魚兩天曬網(wǎng),，更不能遷就學(xué)生，可以采取獎勵與懲罰并用的原則來教育學(xué)生,。經(jīng)過一段時間的教育,，如果學(xué)生的某一毛病已經(jīng)改掉，就從計劃表中刪除,，如此長時間堅持,，就會取得明顯的效果。

二,、用良好的課堂環(huán)境激發(fā)學(xué)困生

(1)認真,、科學(xué)地備課。在備課時要充分考慮到不同層次的學(xué)生,。如果教育對象不能分得太細,，至少要考慮三種不同層次的學(xué)生(成績好，反應(yīng)快的學(xué)生;中等水平的學(xué)生;學(xué)習存在困難的學(xué)生),，將其學(xué)習目標定在"最近發(fā)展區(qū)",。只有這樣備課，上課時才能面向全體學(xué)生,，發(fā)展全體學(xué)生,。

(2)教學(xué)內(nèi)容難易得當。教學(xué)的內(nèi)容安排要求難易恰當,，既能發(fā)展成績好的學(xué)生又能顧及成績差的學(xué)生,。對于較難的問題，可以先讓成績好的學(xué)生回答,，然后再讓學(xué)困生補充或者回答,，兩者都給予鼓勵。對于相對簡單的練習,，例如認識生字,，進行組詞等，可以讓學(xué)困生多回答,，鍛煉他們的膽量和語言表達能力,，并通過得到老師和同學(xué)的認可，激發(fā)其學(xué)習的積極性,。

(3)教學(xué)形式多樣化,。老師在課堂上注重創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，經(jīng)常變化教學(xué)形式,，采取豐富多彩的教學(xué)方法,，時時刻刻吸引學(xué)生的注意力,，特別是激發(fā)學(xué)困生的參與興趣。只有這樣,，全體學(xué)生在課堂上注意力才會高度集中,，思維敏捷，發(fā)言積極,。

三,、用科學(xué)的學(xué)習技能指導(dǎo)學(xué)困生。

基于學(xué)困生在學(xué)習中的障礙,，教師在授課過程中除了知識性的傳授,，要更注重其學(xué)習技能的訓(xùn)練，"授之于魚不如授之于漁",。在教學(xué)中穿插比較,、概括、分析,、綜合的思維方法,，并有計劃、有針對性地強化應(yīng)掌握,、運用,、鞏固的學(xué)習方法，及時檢查,、反饋,，逐步提高學(xué)困生的學(xué)習效率。

四,、用不同的座位形式吸引學(xué)困生,。

在講授新課時可以采取"插秧式"的座位，限度維持教學(xué)紀律,，引導(dǎo)全體學(xué)生將注意力投入到老師的講授中,。在組織討論交流時可以采取"小組圍坐"的形式，這樣比較方便學(xué)生之間進行有效的互動,，并通過優(yōu)學(xué)困生搭配學(xué)習,，減少學(xué)困生學(xué)習的困難。在進行研討活動時,，可以采取"圓圈式"的座位，學(xué)生圍坐成一個圓,，老師在中間,，這樣可以拉近師生之間的距離，讓學(xué)生感到師生處于一種平等的地位,，消除學(xué)困生的孤獨感,，培養(yǎng)安全感和參與感，有利于學(xué)困生的學(xué)習。進行智力競賽時,，可以采取“馬蹄式”的做法,，這能體現(xiàn)老師的威嚴又能激發(fā)學(xué)生的興趣。實踐證明,，根據(jù)不同的學(xué)習內(nèi)容采取不同的座位形式可以取得較好的教學(xué)效果,。

五、用"因人而異"的作業(yè)訓(xùn)練學(xué)困生,。

一直以來,，老師在授完課后，布置的作業(yè)基本上是"千篇一律",，沒有過多考慮學(xué)生做作業(yè)時的差異,，給學(xué)困生帶來了做作業(yè)的壓迫感和畏懼感。這就要求老師在安排作業(yè)時,，盡量考慮學(xué)生的實際操作能力,，針對不同的學(xué)習能力，設(shè)計不同的題型,，布置難度各異的題目,，其中化的題目應(yīng)有"跳之可獲"的成功效果。對于學(xué)困生的作業(yè),，可以由淺入深,、由易到難，逐步加深程度,，逐步縮小與優(yōu)生的差距,。教師切忌用增加作業(yè)負擔，課外大量補習以及嚴厲的斥責等方法對待學(xué)困生,。我們常?？匆娊處熋刻彀褜W(xué)困生帶到辦公室補作業(yè)，改錯,，"頭痛醫(yī)頭,，腳痛醫(yī)腳"，效果卻不是很好,，有些學(xué)困生甚至成了"老油條",，平時不聽講，不認真完成作業(yè),，總是依賴老師"開小灶",。所以，教師關(guān)鍵是要進行"作業(yè)會診",，幫助學(xué)困生找到作業(yè)出問題的原因,，幫助其彌補知識上和技能上的缺陷,，鼓勵其獨立有效地完成作業(yè)，形成積極向上的學(xué)習心理,。

簡單的提倡少考,，甚至不考，并不能從根本上消除學(xué)困生的產(chǎn)生,，即使在小學(xué)階段很少進行考試,，到了初中、高中,，他們依然要面臨各種考試,。關(guān)鍵是改革考試的形式，不能簡單地用一份試卷來測試學(xué)生的能力,，教師要有意識地根據(jù)學(xué)生在學(xué)習中表現(xiàn)出來的不同優(yōu)勢,，創(chuàng)設(shè)多種形式的測試考評。

總之,，對待學(xué)困生,，教師一定要從心理上正視他們，理解他們,，尊重他們,，采取行之有效的方法充分調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習興趣，嚴格要求,，通過幫助其培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣和有效的學(xué)習技能,、方法，不斷鼓勵,，增強學(xué)困生的學(xué)習自信,，并時刻做好學(xué)困生問題的教育預(yù)防工作，從而使學(xué)困生教學(xué)取得理想的效果,。

為了全面貫徹黨的教育方針,，落實人本理念，堅持面向全體學(xué)生,，因材施教,，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，確保每一個學(xué)生公平的接受教育,，特制定本方案,。

一、教師在教育教學(xué)中,，要面向全體學(xué)生,，注重全體學(xué)生的發(fā)展，使不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得,，學(xué)有所能,。最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，開發(fā)學(xué)生的潛能,。

二,、教師在課堂教學(xué)中，要著力創(chuàng)建平等,、和諧,、愉悅的學(xué)習環(huán)境，使學(xué)生處于輕松快樂的學(xué)習之中,。不得體罰和變相體罰學(xué)生,，出現(xiàn)此行為的教師，記教育教學(xué)失誤一次,，且取消本年度評優(yōu)選先的資格,。

三、教師在教育教學(xué)中要竭力為學(xué)困生提供發(fā)言的機會,，抓住其閃光點,，多鼓勵，不指責,，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習興趣和自信心,。

四、全體教師要在每學(xué)期開學(xué)初,，依據(jù)本學(xué)科的特點和學(xué)生的學(xué)習實情,，制定切實可行的學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案，并與中期和期末寫出書面總結(jié),，向?qū)W校反饋學(xué)困生轉(zhuǎn)化結(jié)果,。學(xué)校將結(jié)合學(xué)科檢測成績進行核實，其結(jié)果記入教師本人教學(xué)績效中,。

五,、學(xué)困生轉(zhuǎn)化的任務(wù)及獎勵辦法：語數(shù)外(按百分制計算)每學(xué)科根據(jù)班情確定5名幫扶對象，具體為：40分—59分分數(shù)段確定2人,，本學(xué)期考試有1次合格者,，計0.5分，有兩次及格者,，半年考核計1分,，有一次紅色成績者，計2分,，40分以下學(xué)生確定3人,，本學(xué)期兩次考試成績有1次在50分以上者，半年考核計0.5分,，兩次都在50分以上者計1分,，有1次合格者計2分,，學(xué)期結(jié)束時本學(xué)科的學(xué)困生均要得到發(fā)展和提高，兩次考試中40—59分數(shù)段學(xué)生達到紅色成績,，40分以下學(xué)生達到合格成績者,，學(xué)期末評為學(xué)困生轉(zhuǎn)化先進個人，獎勵現(xiàn)金100元,。 理化生,、政史地每學(xué)科根據(jù)班情確定3名幫扶對象，具體為：40分—59分分數(shù)段確定1人,，本學(xué)期考試有1次合格者,，計0.5分，有兩次及格者,，半年考核計1分,，有一次紅色成績者，計2分,，40分以下學(xué)生確定2人,，本學(xué)期兩次考試成績有1次在50分以上者，半年考核計0.5分,，兩次都在50分以上者計1分,，有1次合格者計2分，學(xué)期結(jié)束時本學(xué)科的學(xué)困生均要得到發(fā)展和提高,，兩次考試中40—59分數(shù)段學(xué)生達到紅色成績,，40分以下學(xué)生達到合格成績者，學(xué)期末評為學(xué)困生轉(zhuǎn)化先進個人,，獎勵現(xiàn)金50元,。(幫扶情況要有記錄或總結(jié))

六、班主任協(xié)調(diào)科任教師,，確定學(xué)困生名單,，使教師明確自己的幫困對象，因材施教,，提高教育的實效性,。在平時工作中要采取結(jié)對幫扶、小組評比等方式,，鼓勵學(xué)生幫扶學(xué)困生,，科任教師、班主任要時時處處從學(xué)習上,、生活上,、紀律上重點關(guān)心和愛護學(xué)困生，使其感受到校園生活的溫暖，老師的關(guān)懷,，同學(xué)的友愛,，使學(xué)校成為學(xué)困生生活的樂園;定期召開學(xué)困生會議，引起他們的重視,，聲明學(xué)校對他們的不放棄態(tài)度,，使學(xué)困生端正心態(tài)，積極應(yīng)對挑戰(zhàn),。為學(xué)困生制定幫扶的近期方案和遠景方案，以每一次考試為突破口,，用每一次考試去證明自己的潛力和價值,，進而逐步提高他們的成績?？迫谓處?、班主任要對學(xué)困生做到動之以情的引導(dǎo)和感化，樹立每一個學(xué)生都是人才,，每一個學(xué)生都能成材的新理念,，以發(fā)展的眼光審視學(xué)生。學(xué)校將此項工作納入教師學(xué)期個人考核,，作為學(xué)期評優(yōu)評先的依據(jù)之一,。凡在本學(xué)期學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作中表現(xiàn)突出且卓有成效教師，學(xué)校給予表彰獎勵;工作表現(xiàn)敷衍,、應(yīng)付,、搪塞的教師提出批評，予以相應(yīng)扣分或處罰,。

七,、爭取家長的配合，分年級召開家長座談會,，表明學(xué)校的態(tài)度,，爭取社會、家長的支持,，并對家長提出共同幫扶的措施方法,。學(xué)校對學(xué)困生的每一次測試成績都要統(tǒng)計好，并及時通報家長,，對 “脫困生”要及時鼓勵,，頒發(fā)喜報。

八,、建立學(xué)困生檔案,，及時掌握幫扶過程中學(xué)困生出現(xiàn)的問題，及時總結(jié)幫困經(jīng)驗,，真正帶出成效,。

九,、輔導(dǎo)措施

1.各教師確定幫扶對象，課外認真輔導(dǎo),，一有時間就了解幫扶對象課堂知識掌握怎么樣,。

2.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一”進行幫扶,，讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習興趣。安排特殊座位,，以優(yōu)帶差,。

3.課堂上創(chuàng)造機會讓學(xué)困生多表現(xiàn)，讓他們多動腦,，動口,，動手。

4.對學(xué)困生實施多做多練措施,，讓他們牢固掌握基礎(chǔ)知識,。

5.采用激勵機制，對學(xué)困生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，讓他們體驗成功感。

6.充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習情況,，教給正確學(xué)習方法,，使他們朝正確方向發(fā)展;改善他們學(xué)習情況，提高學(xué)習成績;對他們可以適當放寬一些學(xué)習要求：如在閱卷時,，適當放寬學(xué)困生的扣分要求,，提高他們的成績;作業(yè)要求也可以分層，盡量做些簡單的,。

7.及時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習問題。

一,、指導(dǎo)思想

本著“沒有教不好的學(xué)生,，確保教好每一個學(xué)生”“沒有差生，只有差異”的原則,，從學(xué)困生抓起,，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實行成功教育,，并長期堅持下去,，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕,、幫,、超”濃厚的學(xué)習氛圍，使我校每個學(xué)生學(xué)有所長,，學(xué)有所用,，全面提高學(xué)習成績，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,而不是面向少數(shù)學(xué)生的,。教師就要根據(jù)不同的學(xué)生的實際情況,采取相應(yīng)的方法,特別是要關(guān)心那些學(xué)習困難的學(xué)生。本學(xué)期利用假期走訪,我不但了解了每個學(xué)困生的特點,而且認真的分析了學(xué)困生形成的原因.并且制定了“學(xué)困生工作計劃”,。

二,、學(xué)生基本情況分析

該群學(xué)生的基本情況是這樣的，平時作業(yè)不認真,，不能及時做好課前預(yù)習課后復(fù)習工作，并且上課不專心聽講,，不能認真學(xué)習,。了解到該群學(xué)生學(xué)習習慣差，接受能力弱,，因此成績不夠理想,。

三、具體幫扶措施

針對上述原因,，為了使他們在學(xué)習上有所進步,，特制定如下幫扶措施。

1,、加強思想教育

許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中,，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理,，樹立自信心,。如果認為從主科學(xué)習中樹立自信心比較困難，可以從副科入手,。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑?，平均每周談話一次，幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好,、能進步的信心,。

2、加強關(guān)注程度

在平時的教學(xué)中,，多關(guān)注這些學(xué)生,，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚,、勤糾正,，對他們進行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)。

3,、培養(yǎng)學(xué)習習慣

(1)課前準備

每天準備好第二天的學(xué)習用品,，或下節(jié)課的準備工作，上課之前要求他們把教材讀一遍,，把問題找出來,，把教師預(yù)留知識點、重點,、難點找出來,，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初可以放寬要求,，只要完成其中的部分內(nèi)容,，循序漸進逐步完成。

(2)上課環(huán)節(jié)

首先要告訴他們應(yīng)該精神飽滿進課堂,，把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊,，認真聽講，做到邊聽邊想邊記,，養(yǎng)成手腦并用的好習慣,。

(3)練習環(huán)節(jié)

課堂練習要認真對待，如果不會可以請小組成員幫助解決,，不懂就問而不是不懂裝懂,，但絕不能不會就算了，當然難一點的題可以放過,。課后練習也就是作業(yè)要認認真真地完成,，按時完成，時間觀念強,，不拖拉,、要獨立完成，絕不能抄作業(yè),。

4,、鼓勵學(xué)生幫助

通過鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來幫助學(xué)困生,。教師與學(xué)生的接觸時間總是比學(xué)生們在一起的時間短,，所以應(yīng)該利用可以利用的一切條件來幫助學(xué)困生，讓優(yōu)秀生在平時的學(xué)習中多幫助這些學(xué)生,。同時可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況,。

5,、實行“低、小,、多,、快”的教法改革

摸清學(xué)生相關(guān)準備知識，基礎(chǔ),，能力和心理準備的實際,，把起點放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),，形成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學(xué)生實際、確定能達到的實際進度,，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進,。

根據(jù)每學(xué)期期末的成績，對這些學(xué)困生的成績的高低按順序進行排列,，然后與上學(xué)期成績進行比較,，提高位次的按比例分出一二三等獎，沒有進步的不予評價,。有進步的學(xué)生，期末要進行表彰,，頒發(fā)“進步獎”,，以示鼓勵。

總之,，希望通過上述幫扶措施,，經(jīng)過我與他們的共同努力，能夠使他們?nèi)沼羞M步,，學(xué)有所獲,。

學(xué)困生工作計劃小學(xué)篇六

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績,，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習習慣,，形成基本能力。培輔計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習習慣,，從而形成較扎實基礎(chǔ),，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績,。

我所教的班大部分學(xué)生學(xué)習積極性高,，學(xué)習目的明確，上課認真,，作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好，班干部能起到較好的模范帶頭作用,，但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱,，學(xué)習態(tài)度欠端正，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準備在提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步。

通過集體和個別相結(jié)合的方式,，充分挖掘每個學(xué)生的學(xué)習潛能,，端正學(xué)習態(tài)度，提高學(xué)習成績,。爭取在今年的學(xué)習,，所有同學(xué)都能考出優(yōu)異的語文成績。

1,、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案,，努力做好學(xué)習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

2,、加強交流,，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭,、學(xué)習的具體情況,，盡量排除學(xué)習上遇到的困難。

3,、搞好家訪工作,，及時了解學(xué)生家庭情況，交流,、聽取建議意見,。

4,、溝通思想，切實解決潛能生在學(xué)習上的困難,。

5,、堅持輔潛工作，每周不少于一次,。

6,、根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同的作業(yè),。

7,、采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。

8,、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗,，后進生加以學(xué)習。

9,、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來影響差生,。

10,、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

11,、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習積極性和成功感,。

12、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況,，提高學(xué)習成績,。