計(jì)劃在我們的生活中扮演著重要的角色,，無論是個(gè)人生活還是工作領(lǐng)域,。計(jì)劃為我們提供了一個(gè)清晰的方向,，幫助我們更好地組織和管理時(shí)間,、資源和任務(wù),。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書范文，我們一起來了解一下吧。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析篇一

我會(huì)用數(shù)學(xué)”。題量適宜試卷共有四個(gè)大題,，包括“認(rèn)真讀題，細(xì)心填空,；我會(huì)算,；動(dòng)手做；,，難易恰當(dāng),，試題對(duì)知識(shí)的覆蓋面廣，全面考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情景,，計(jì)算的基本功,，學(xué)生的動(dòng)手操作和創(chuàng)新本事，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問題本事,。從學(xué)生答題情景看,，大部分學(xué)生卷面整潔，正確率很高,。

一,、數(shù)位名稱及計(jì)數(shù)單位理解不夠,，對(duì)個(gè)位和十位分不清,。

二、由于一年級(jí)學(xué)生小,，對(duì)于左右概念分不清,。

三、部分學(xué)生不理解規(guī)律,，不知有規(guī)律涂色是什么意思,。

四、學(xué)生對(duì)立體圖形和平面圖形混淆,。

五,、學(xué)生對(duì)文字題還不能理解題意。

一、對(duì)于重點(diǎn),、難點(diǎn)多強(qiáng)調(diào),，多練習(xí)。

二,、加強(qiáng)直觀教學(xué),，幫忙學(xué)生理解知識(shí)。

三,、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，對(duì)于某類型題讓學(xué)生明白方法，不一樣題有不一樣方法,。

四,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣,。

五,、多方面訓(xùn)練學(xué)生本事，僅掌握書本資料是有限地,，對(duì)知識(shí)拓展和外延很重要,。

六、培養(yǎng)學(xué)生要理解題意,，多思考,、多動(dòng)腦，切忌一拿題就開始做的不良習(xí)慣,，這樣做是容易出錯(cuò)的,。

七、靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的本事有待提高,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析篇二

1,、試卷結(jié)構(gòu)

試卷整體結(jié)構(gòu)合理，貼近教材的呈現(xiàn)方式,，層次清楚,，重點(diǎn)突出，同時(shí)注意結(jié)合具體問題背景考察學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,。試題滿分100分,。

2、試卷特點(diǎn)

（1）全卷試題覆蓋面廣,，重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能的考核。重視考查“必備”的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，改變了課堂上過分注重機(jī)械的技能訓(xùn)練,。

（2）試卷層次分明，難易有度,。全卷試題考察學(xué)生的知識(shí)面較廣,，試題形式多樣靈活，一年級(jí)學(xué)生想得100分不容易,，能較好的反映教師在日常教學(xué)中優(yōu)勢(shì)與不足,，體現(xiàn)一定的坡度，能較好的體現(xiàn)學(xué)生的整體素質(zhì),。

（3）試卷具有人文特點(diǎn),。試卷注意了學(xué)生的情感和心理，具有人文的特點(diǎn),。試卷改變了過去“冷,、硬”的面孔，卷首給出了激發(fā)學(xué)生興趣和調(diào)節(jié)心理的語(yǔ)言,，還提供了生活中圖片,，圖文并茂。

（4）關(guān)注數(shù)學(xué)應(yīng)用的社會(huì)價(jià)值,。

（5）考查學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù),、圖表的處理能力和表達(dá)能力。要求學(xué)生正確地獲取,、理解信息,，并通過處理數(shù)據(jù)、圖表所表達(dá)的信息去表達(dá)解決問題,。

（6）設(shè)計(jì)了考查數(shù)學(xué)思想方法的問題,。

全班31人經(jīng)過統(tǒng)計(jì)，此次考試的及格率達(dá)100%,，優(yōu)秀率都在75%以上,，平均分是84分。

1,、學(xué)生的思維受定勢(shì)的影響比較嚴(yán)重,。具體反映在比較簡(jiǎn)單的與例題類似的典型題目學(xué)生解答正確率高，對(duì)于比較陌生的題目解答則不太理想,，正確率較低,。

2,、學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)及分析,、判斷的能力較差。

經(jīng)調(diào)查,，大部分學(xué)生走出考場(chǎng)時(shí),，自我感覺良好,，認(rèn)為很好考，可是有少數(shù)平時(shí)讀題認(rèn)真的學(xué)生認(rèn)為很難,，在檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)很多錯(cuò)誤,，如果不仔細(xì)很容易犯錯(cuò)。還有學(xué)生說題目的字太小,，太密集,，很難認(rèn)。大部分字平時(shí)都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,，也沒必要寫拼音了,。

（1）從統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)和學(xué)生解題時(shí)暴露出問題可以發(fā)現(xiàn)教師用新理念實(shí)施新課程的教學(xué)是有效的，每一位教師都認(rèn)識(shí)到必須進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，更新舊的教學(xué)觀,，領(lǐng)悟新教材的呈現(xiàn)方式對(duì)教學(xué)的要求，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,。

（2）注意聯(lián)系學(xué)生的社會(huì)實(shí)際,，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，提高學(xué)生分析問題,、解決問題的能力,。

（3）重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（4）低年級(jí)教學(xué)中計(jì)算是重點(diǎn),，今后應(yīng)堅(jiān)持抓好學(xué)生的計(jì)算基本功的訓(xùn)練,。

（5）新教材給教師留下了很大的空間，因此合理有效的開發(fā)教材資源,，有助于把課外的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合在一起,。同時(shí)要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)發(fā)散性思維的訓(xùn)練。

（6）對(duì)有困難的學(xué)生要加強(qiáng)雙基訓(xùn)練,，落實(shí)必須到位,，使每位學(xué)生能學(xué)到最基本的數(shù)學(xué)，解決最基本的生活問題,。如：陳佳瑩,、金佳瑤、葉?？档?。教師要給予他們及時(shí)的關(guān)照與幫助，要鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),，嘗試著用自己的方式去解決問題,，發(fā)表自己的看法。及時(shí)地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因,，并鼓勵(lì)他們自己去改正,，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì),。對(duì)于學(xué)有余力并對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生,，教師要為他們提供足夠的材料與思維空間，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的練習(xí),，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能,，避免學(xué)習(xí)兩極分化的現(xiàn)象。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析篇三

我會(huì)用數(shù)學(xué)“,。題量合適試卷共有四個(gè)大題,，包括”認(rèn)真讀題，細(xì)心填空,；我會(huì)算,；動(dòng)手做；,，難易恰當(dāng),，試題對(duì)知識(shí)的覆蓋面廣，全面考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況,，計(jì)算的'基本功,，學(xué)生的動(dòng)手操作和創(chuàng)新能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問題能力,。從學(xué)生答題情況看,，大部分學(xué)生卷面整潔，正確率很高,。

一,、數(shù)位名稱及計(jì)數(shù)單位理解不夠，對(duì)個(gè)位和十位分不清,。

二,、由于一年級(jí)學(xué)生小，對(duì)于左右概念分不清,。

三,、部分學(xué)生不理解規(guī)律，不知有規(guī)律涂色是什么意思,。

四,、學(xué)生對(duì)立體圖形和平面圖形混淆。

五,、學(xué)生對(duì)文字題還不能理解題意,。

一、對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)多強(qiáng)調(diào),，多練習(xí)。

二,、加強(qiáng)直觀教學(xué),，幫助學(xué)生理解知識(shí)。

三,、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，對(duì)于某類型題讓學(xué)生明白方法，不同題有不同方法,。

四,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣,。

五,、多方面訓(xùn)練學(xué)生能力，僅掌握書本內(nèi)容是有限地,，對(duì)知識(shí)拓展和外延很重要,。

六、培養(yǎng)學(xué)生要理解題意,，多思考,、多動(dòng)腦，切忌一拿題就開始做的不良習(xí)慣,，這樣做是容易出錯(cuò)的,。

七、靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力有待提高,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析篇四

本次一年級(jí)考試試卷難度中等,，基本上覆蓋了學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)的全部知識(shí)點(diǎn)，并且經(jīng)過多種形式來考查,，例如：填空,，連線、計(jì)算等,，題目靈活,，難度適中，把學(xué)生平時(shí)容易出錯(cuò)的題體現(xiàn)了出來,。能夠說,，這份卷子很大程度上能反映出孩子的學(xué)習(xí)情景和教師教的情景，較全面的考察了孩子的基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用本事,。體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)即生活”的理念,，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題,。

本次期末考試,，應(yīng)考人數(shù)為310人,，實(shí)考人數(shù)308人，及格率100%,，優(yōu)秀率95%以上,。從學(xué)生做題情景來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好,，基本功扎實(shí),，構(gòu)成了必須的基本技能。

第一題,，口算,，考察學(xué)生的計(jì)算本事，絕大部分孩子全對(duì)得到滿分,，個(gè)別孩子錯(cuò)了1~3題,，主要原因是看錯(cuò)加減符號(hào)或是加減混合題不熟練。

第二題,，數(shù)數(shù)填數(shù),，考察孩子數(shù)學(xué)的本事。全年級(jí)小朋友掌握很好,。

第三題,，填空題，較全面的考察了學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)以及重點(diǎn)知識(shí),。個(gè)別題目題型新穎,，很好地檢驗(yàn)了學(xué)生讀題理解本事，以及對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)活學(xué)活用的本事,。

第四題,，分類數(shù)一數(shù)?？疾炝藢W(xué)生對(duì)平面圖形的掌握情景,，以及會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較計(jì)算。

第五題,，寫出鐘面上的時(shí)間,。主要考查學(xué)生對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情景。個(gè)別學(xué)生把6時(shí)看成了12時(shí)半出錯(cuò),，其他學(xué)生都對(duì),。

第六題，把形狀相同的物品連起來,?？疾炝藢W(xué)生對(duì)立體圖形的掌握，此題少數(shù)孩子有漏題的現(xiàn)象，個(gè)別孩子把長(zhǎng)方體和正方體放在一齊導(dǎo)致錯(cuò)誤,。

第七題,，看圖寫算式。學(xué)生方法思路基本上正確,，個(gè)別孩子在收集題目信息時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤,。在今后的教學(xué)中要讓學(xué)生弄明白數(shù)量關(guān)系，弄清答句和問句的區(qū)別,，以便為以后的教學(xué)打好扎實(shí)的基礎(chǔ),。

第八題,，考察學(xué)生辨別基數(shù)和序數(shù),，即幾和第幾，全年級(jí)正確率較高,。

第九,、十題，用數(shù)學(xué)解決問題,。實(shí)際上是要求學(xué)生看圖列式,，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖，明白圖意,，然后根據(jù)圖意列式計(jì)算,。在第九題中，個(gè)別孩子分不清籃球和排球,，導(dǎo)致求一共有多少個(gè)算錯(cuò),。第10題，填空并列算式,，只要學(xué)生觀察夠仔細(xì),，對(duì)于學(xué)生的難度不大，全年級(jí)僅有幾個(gè)學(xué)生出現(xiàn)問題,。

1,、把握好教材的知識(shí)體系，認(rèn)真鉆研新課程理念,，理解,、研究教材，找好教材中知識(shí)與課改的結(jié)合點(diǎn),，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

2、要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)采取有針對(duì)性的,、有效的教學(xué)方法,，樹立他們的自信心，讓他們找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和自信心。

3,、在教學(xué)中,，要關(guān)注學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活解決問題的本事，注意訓(xùn)練學(xué)生的觀察本事和觀察方法,。

4,、要把訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)立審題本事作為重點(diǎn)。

5,、要培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的自覺檢查習(xí)慣,。

孩子年齡小，思維不靈活,，這就要求我們?cè)谥v解時(shí)多拓展,，多給孩子思考表達(dá)的機(jī)會(huì)。再次我們認(rèn)為,，教師的教不僅僅要注重孩子的“學(xué)會(huì)”,，更要注重孩子的“會(huì)學(xué)”、“會(huì)用”,，利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析篇五

1、基本情況分析：今年我任教一年級(jí)三班學(xué)生人數(shù)50人,、四班學(xué)生人數(shù)51人,。學(xué)生剛進(jìn)校門，年齡小,，愛說,、愛動(dòng)、愛表現(xiàn),，天真爛漫,，喜歡玩耍，對(duì)于學(xué)校的生活充滿了渴望,，對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律,、規(guī)定都不了解，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣處于初步形成期,。

2,、認(rèn)知能力：學(xué)生的程度不一，有的孩子對(duì)于點(diǎn)數(shù),、數(shù)字的書寫有了一定的基礎(chǔ),，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)；而有的學(xué)生,，對(duì)于數(shù)字和數(shù)學(xué)語(yǔ)言是一個(gè)比較陌生的認(rèn)識(shí),，學(xué)生的程度深淺不一,。

3、學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣：每個(gè)學(xué)生都抱著美好的愿望來上學(xué),，開始他們的真正意義上的學(xué)習(xí),，來接受正規(guī)的教育。但是談不上什么“勤奮,、鉆研,、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確,，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段,。

4、培養(yǎng)目標(biāo)：在數(shù)學(xué)活動(dòng)和解決問題的過程中,，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，初步養(yǎng)成喜歡數(shù)學(xué)，能運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題,。對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和興趣,。

5,、其他：本學(xué)期我要狠抓學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的讀寫姿勢(shì),，培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。并且,，注意學(xué)生各方面的安全,，培養(yǎng)形象思維能力。

二,、全冊(cè)教材分析

1,、本冊(cè)教材安排及特點(diǎn)

本冊(cè)教材根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生熟悉的,、新穎的,、感興趣的內(nèi)容為素材，目的是有計(jì)劃的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己,、認(rèn)識(shí)家庭,、認(rèn)識(shí)學(xué)校、認(rèn)識(shí)社會(huì),、了解自然,。使學(xué)生能觀察、體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，初步體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義,。

題串”。構(gòu)建開放的,、具有一定思維跨度的板塊編排方式,，為教與學(xué)留有盡可能大的思維空間,。本教材多構(gòu)建的“板塊”編排方式，有兩層含義：一是指在一個(gè)單元里,，減少例題,，強(qiáng)化基本數(shù)學(xué)思想方法的作用，擴(kuò)大教與學(xué)的空間,，如“20以內(nèi)的數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法”單元,；二是減少欄目設(shè)置，構(gòu)建了簡(jiǎn)單明了的結(jié)構(gòu),。教材在綜合情境圖之后,，安排了“你說我講”板塊。這個(gè)板塊分兩個(gè)層次,，標(biāo)有紅色圓點(diǎn)的一般是需要學(xué)生合作探索,、非常規(guī)性問題，標(biāo)有綠色圓點(diǎn)的是讓學(xué)生獨(dú)立常識(shí)解決的問題,?！白灾骶毩?xí)”板塊，是讓學(xué)生根據(jù)自己的需要,，選擇合適的練習(xí),，鞏固所學(xué)知識(shí)、技能,，是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力和應(yīng)用意識(shí)?！盎仡櫿怼卑鍓K,，是讓學(xué)生自主的對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧、整理與深化,?！拔覍W(xué)會(huì)了嗎”和“豐收?qǐng)@”板塊是在一個(gè)單元的學(xué)習(xí)結(jié)束后，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思與評(píng)價(jià),。本教材打破過去過于嚴(yán)格的知識(shí)體系的束縛,，由解決現(xiàn)實(shí)中的問題引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力,。

2,、本冊(cè)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決問題的策略

本冊(cè)教材共有九個(gè)單元：快樂的校園,、媽媽的小幫手,、走進(jìn)花果山、誰(shuí)的手兒巧,、海鷗回來了,、有趣的游戲,、小小運(yùn)動(dòng)會(huì)、雪山樂園,。

教材重點(diǎn)：在具體的情境中能熟練的認(rèn)讀,、寫、20以內(nèi)的數(shù),，能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的位置與順序,；建立初步的空間觀念；能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行比較和分類,。

教材難點(diǎn)：體會(huì)20以內(nèi)加減法的意義,，能熟練的口算20以內(nèi)的數(shù)的加減法；初步形成空間觀念,；經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集過程,，形成初步的統(tǒng)計(jì)觀念。

教學(xué)中要有計(jì)劃,、有目的地組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí),，練習(xí)題要精選，不搞機(jī)械重復(fù),；練習(xí)形式要豐富多彩,，能吸引學(xué)生；練習(xí)過程中要尊重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出來的不同水平和個(gè)體差異,，如就同一問題情境,，允許學(xué)生提出不同層次的問題,，在合作,、探索的過程中允許學(xué)生用不同的方式表述自己的想法，用不同的知識(shí)與方法解決問題等,，總之要最大限度地發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的智力潛能,，使全體學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上都得到發(fā)展；另外練習(xí)一定要強(qiáng)調(diào)高效率,。

3,、根據(jù)學(xué)生實(shí)際和新課程理念，你準(zhǔn)備如何科學(xué),、靈活地使用好教材

本冊(cè)新教材與以往的教材又有所不同,，一打開書一幅色彩鮮明的開學(xué)圖呈現(xiàn)于學(xué)生的眼前，內(nèi)容豐富的海底世界,，讓學(xué)生經(jīng)歷自然有趣的看圖數(shù)數(shù)活動(dòng)過程,，展示自己已有的經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)新知識(shí)打好基礎(chǔ),。初步感受數(shù)學(xué)就在身邊,。學(xué)習(xí)這課時(shí),，我會(huì)組織學(xué)生有條理地觀察，按照“整體到部分再到整體”,，并且引導(dǎo)學(xué)生說一說,，說的時(shí)候也要注意條理性，并且有意識(shí)地使用圓點(diǎn)來表示數(shù)字,，使用“上下左右”等方位詞語(yǔ),，從而為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，形成連貫性,。本冊(cè)書突出學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題的能力。如：第一單元《快樂的校園—10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》中信息窗2,，圖中的主信息是教師和學(xué)生做老鷹捉小雞的游戲,，副信息是幾個(gè)同學(xué)在操場(chǎng)上跑步，遠(yuǎn)處的綠地里還插著標(biāo)有班級(jí)的牌子,。這一情景圖中的顯性問題是“扎小辮的同學(xué)排第幾,？”在教學(xué)中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀察,、發(fā)現(xiàn)并提出這一問題,。如學(xué)生有困難，我就來提出,。圖中的隱性問題,，要由學(xué)生在顯性問題的引導(dǎo)下自己提出。如“穿花衣服的小朋友排第幾,？”等等,。我還會(huì)重視 “合與分” 的教學(xué)，結(jié)合具體的實(shí)物和習(xí)題的聯(lián)系,，讓學(xué)生感受數(shù)字的意義,。再如，本冊(cè)教材中的“聰明小屋”,，背后蘊(yùn)涵著一種開放,、民主、探索,、交流的教與學(xué)的方式,。對(duì)一些掌握了基礎(chǔ)知識(shí)后，具備了一定的解決問題的能力的學(xué)生,，我會(huì)放手讓他們獨(dú)立解決,，提高部分學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，激發(fā)他們熱愛數(shù)學(xué),、勇于探索數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣,。我還會(huì)大膽放手,，讓學(xué)生通過操作、觀察,、分析,、獨(dú)立探索出各自的計(jì)算方法，然后展示,、交流各自的成果,，使算法的多樣和學(xué)習(xí)的個(gè)性化在這里得到較好的體現(xiàn)。

教學(xué)中,，我還將引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活這個(gè)大課堂,，充分利用書籍、電視,、報(bào)紙,、家庭、網(wǎng)絡(luò)等渠道,，觀察,、調(diào)查、參觀,、訪問和搜集查閱資料等,，在活動(dòng)中提出問題、解決問題,，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、運(yùn)用數(shù)學(xué)，在生活這個(gè)大課堂里讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),。例如在學(xué)了《分類與比較》后,，我會(huì)讓學(xué)生根據(jù)自己掌握的知識(shí)技能，選擇自己喜歡的事物進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì),，引導(dǎo)學(xué)生整理自己的書包,、房間等，讓他們?cè)趯?shí)際生活中感受和探索數(shù)學(xué)給自己帶來的快樂,，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

此外,，教學(xué)中,，我還要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),如運(yùn)用將故事,、做游戲,、搞比賽、直觀演示,、模擬表演等,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

在綜合情境圖的教學(xué)中,，我將有意識(shí)地由引導(dǎo)學(xué)生通過自己觀察,、分析提出問題，提高學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度選擇信息,、組織信息,、運(yùn)用信息解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力,，從而把解決問題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能的學(xué)習(xí)緊密聯(lián)合起來。

根據(jù)學(xué)科,、年段和本冊(cè)教材,，結(jié)合三個(gè)緯度擬定板塊式教學(xué)目標(biāo)

1、數(shù)與代數(shù),。

位置與順序,；認(rèn)識(shí)“”、“”,、“=”的含義,，能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)描述20以內(nèi)數(shù)的大小,；能認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位,，識(shí)別十位和個(gè)位上數(shù)字的意義；結(jié)合具體情境,，體會(huì)加減法的意義,；能熟練的口算20以內(nèi)數(shù)的加減法；結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材,，進(jìn)行初步的估算,。經(jīng)歷用20以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程，理解數(shù)的意義,，初步形成數(shù)的概念,；在概念形成的過程中，發(fā)展初步的抽象,、概括的能力,；在比較數(shù)的大小的過成中，建立初步的符號(hào)感和對(duì)應(yīng)思想,。

2,、空間與圖形。

通過事物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體和正方體、圓柱體和球等立體圖形,；辨認(rèn)從正面,、側(cè)面和上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；會(huì)用上下,、左右,、前后描述物體的相對(duì)位置。在認(rèn)識(shí)幾何形體和確定位置的過程中形成初步的空間觀念,。初步培養(yǎng)與同伴交流與合作中的合作意識(shí),。

3、統(tǒng)計(jì)與概率,。

能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行比較和分類,；通過簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)像形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表,，并從中知單簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,，初步了解一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理的方法。在分一分,、比一比的活動(dòng)中,，形成初步的觀察、分析,、比較的能力,；經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集整理的過程，形成初步的統(tǒng)計(jì)觀念,。發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡(jiǎn)單規(guī)律,。了解用簡(jiǎn)單的方法不同的方法去解決問題。

4,、實(shí)踐與綜合應(yīng)用,。

在實(shí)踐活動(dòng)中，加深對(duì)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與計(jì)算方法,、圖形與統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的理解,，初步了解收集、整理數(shù)學(xué)信息的渠道與方法,；促使學(xué)生在他人的鼓勵(lì)和幫助下,，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事情產(chǎn)生的好奇和興趣，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，喜歡觀察并提出問題,，能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,，獲得一些成功的體驗(yàn)，初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和具有經(jīng)過獨(dú)立思考認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn),；使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)和解決問題的過程中,，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，去解決生活中的一些實(shí)際問題,。

四,、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的構(gòu)想和具體措施

一、 培養(yǎng)認(rèn)真聽講的習(xí)慣,。

聽講是課堂上接受信息的第一道大門,。學(xué)生聽講能力強(qiáng)弱與否，是決定接受信息多寡的首要因素,。課上我要求學(xué)生全神貫注地聽講,，主要采取正面引導(dǎo)的方法，看到某某學(xué)生聽講特別認(rèn)真,，我會(huì)適時(shí)地表?yè)P(yáng),。如，“xxx同學(xué)聽講多認(rèn)真呀,，真是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的好學(xué)生,，同學(xué)們真應(yīng)該向他學(xué)習(xí)?！倍吹絺€(gè)別不認(rèn)真聽講的學(xué)生,，我會(huì)用目光加以暗示。一年級(jí)學(xué)生很單純,，都愛受表?yè)P(yáng),，我覺得正面引導(dǎo)的效果會(huì)好一些。

一年級(jí)學(xué)生由于其特殊的年齡特征,，其思維更具形象性,。在具體教學(xué)中，我會(huì)注意教學(xué)形式的多樣化與直觀性,，盡量利用教學(xué)掛圖,、教具、電腦課件等以吸引學(xué)生的注意力,，采取多種游戲的方式進(jìn)行練習(xí),，這樣學(xué)生在課上就不容易“走神”，而把精力全部投入到學(xué)習(xí)中去,。久而久之,，就容易形成上課認(rèn)真聽講的良好習(xí)慣。

二,、培養(yǎng)學(xué)生說的習(xí)慣

在教學(xué)中加強(qiáng)說的訓(xùn)練,，培養(yǎng)說的習(xí)慣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋，能使教師及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)問題的理解,，便于針對(duì)性地采取措施,，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，促進(jìn)了學(xué)生思維發(fā)展,。

1,、讓學(xué)生有敢說的勇氣。班級(jí)里,，總有那么一些膽大敢說的孩子,，也不乏膽小怕言的學(xué)生，針對(duì)實(shí)際,，我會(huì)時(shí)時(shí)以敢說者帶動(dòng),、激勵(lì)怕言者。教學(xué)中,，對(duì)于那些愛探索,、肯帶頭的學(xué)生，我都給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)：×××同學(xué)膽子真大,，回答問題時(shí)聲音真響亮,；×××同學(xué)真愛動(dòng)腦筋；你說得棒極了等等,。對(duì)于那些不善于發(fā)言,，怕發(fā)言的學(xué)生給予期待的眼神，鼓勵(lì)的目光,，并加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔,、適時(shí)的引導(dǎo)，增強(qiáng)他們說的勇氣和信心,，只要他們能開口,，哪怕聲音再輕說得再離譜，我也會(huì)以鼓勵(lì)的口吻對(duì)待,，讓他感到自己也能說,，即使說錯(cuò)也沒關(guān)系。比如,，當(dāng)敢說者發(fā)表了自己的想法后,，我把復(fù)述、模仿的機(jī)會(huì)讓給怕發(fā)言者,，并給予鼓勵(lì)：“你也說的很好,。”以此調(diào)動(dòng)他們的積極性,。再如,，課中對(duì)于那些較簡(jiǎn)單的問題,，我把說話的機(jī)會(huì)也讓給怕發(fā)言者，并及時(shí)鼓勵(lì)：“你答得非常正確,，很有進(jìn)步,?！碑?dāng)有的學(xué)生回答錯(cuò)誤,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析篇六

全年級(jí)分4班，在籍人數(shù)173人,，實(shí)考人數(shù)172人,。

二班平均分明顯高，三班較低,，平均分差距較大,。優(yōu)秀率三班偏低。全校三人不及格,，其中一班的戈學(xué)英和三班的趙夏龍分別僅有8分和2分,、四班的王露琴33分。

從試卷分析,，計(jì)算正確率相對(duì)較高,，操作題的正確率比較低，基礎(chǔ)知識(shí)基本技能掌握的扎實(shí),，但學(xué)生解決基本問題的靈活性較差,。

從學(xué)生做題情景來看，對(duì)于存在必須難度的問題,，反映出學(xué)生獨(dú)立分析問題,、靈活解決問題的本事較差、語(yǔ)言文字不理解,，這與平時(shí)訓(xùn)練不到位有必須的關(guān)系,。例如：第二大類填空，第8小題"小紅和小明玩數(shù)字卡片游戲,。任選兩張數(shù)字相加,，想一想，算出的得數(shù)最大是幾,，最小是幾,。"有一部分學(xué)生想不到要把兩個(gè)數(shù)相加，只是從卡片中選出最大數(shù)和最小數(shù),。學(xué)生理解題意浮于表面,，不做深思。還有第三大題第（2）小題,，"選擇一個(gè)圓涂上紅色,，使得紅色圓左邊有4個(gè)圓,，右邊有5個(gè)圓"學(xué)生錯(cuò)誤原因主要有兩點(diǎn)：極個(gè)別學(xué)生仍然左右不分,，個(gè)別學(xué)生涂色不細(xì)心，涂錯(cuò)后不知如何修改,，導(dǎo)致卷面花花綠綠比較臟。

第四大題解決問題第三小題,，"桃樹和梨樹一共有15棵,，梨樹有10棵，桃樹有幾棵,？"學(xué)生數(shù)量關(guān)系還不清楚,，已知總數(shù)求部分?jǐn)?shù)要用減法，學(xué)生用了加法,。第四小題中學(xué)生自我提出一個(gè)問題并解答,，平時(shí)教學(xué)中教師只讓學(xué)生口頭提問，沒有練習(xí)書寫下來,。所以句子寫得要么不合題意,，要么寫了半句話。這道題學(xué)生扣分比較多,。

1．加強(qiáng)思維訓(xùn)練,。在教學(xué)中，要改革教學(xué)資料的呈現(xiàn)形式,，出現(xiàn)多種形式的練習(xí)題型,，如圖文題、表格題及綜合運(yùn)用的題型,。這些題大多都是把解題條件放在圖,、表或文字之中，要求學(xué)生經(jīng)過觀察或閱讀,，來解決,。

2、加強(qiáng)弱勢(shì)群體的輔導(dǎo)工作,。從本次試卷成績(jī)看,，還有一小部分學(xué)生成績(jī)十分不夢(mèng)想。所以,，在日常的教學(xué)中,，必須重視對(duì)這些弱勢(shì)群體的輔導(dǎo)工作，對(duì)這部分學(xué)生要有所偏愛,，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏,，幫忙他們構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)方法指導(dǎo),，嚴(yán)格要求學(xué)生,，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展,，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

3,、注意良好習(xí)慣的培養(yǎng),。小學(xué)生好勝心強(qiáng)，求快心切,，往往見題就做,，顧前不顧后，所以我們要從小抓好習(xí)慣,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析篇七

1,、 第一單元“生活中的數(shù)”。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生將結(jié)合生活中的具體情境，通過“數(shù)鉛筆”等活動(dòng),，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程：會(huì)數(shù),、會(huì)讀、會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù);在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系;能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,，體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系,。

2、 第三單元“加與減(一)”,、第五單元“加與減(二)”,、第七單元“加與減(三)”。在這些單元的學(xué)習(xí)中,，結(jié)合生活情境,，學(xué)生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義;探索并掌握100以內(nèi)加減法(包括不進(jìn)位,、不退位與進(jìn)位,、退位)和連加、連減,、加減混合的計(jì)算方法,，并能正確計(jì)算;能根據(jù)具體問題，估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡(jiǎn)單問題,，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系,。

3、 第六單元“購(gòu)物”,。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生將通過購(gòu)物活動(dòng)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)識(shí)元,、角,、分及其相互關(guān)系，認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣;結(jié)合購(gòu)物情境進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算,，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。

二、空間與圖形

1,、 第二單元“觀察與測(cè)量”,。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過觀察身邊的簡(jiǎn)單物體,，初步體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的,，發(fā)展空間觀念;在實(shí)際測(cè)量與交流中，體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性,，體會(huì)厘米和米的實(shí)際意義,，了解厘米和米的意義，了解厘米和米的關(guān)系,，能估測(cè)和使用測(cè)量工具測(cè)量物體的長(zhǎng)度,。

2、 第四單元“有趣的圖形”,。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形,、三角形,、圓等平面圖形，初步體會(huì)面在體上;通過大量“動(dòng)手做”的活動(dòng),，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,、正方形、三角形,、圓等平面圖形,，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念;經(jīng)歷從生活情境中抽象出圖形的過程,，感受圖形世界的豐富多彩,，并能設(shè)計(jì)有趣的圖案。

三,、統(tǒng)計(jì)與概率

第八單元“統(tǒng)計(jì)”,。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過簡(jiǎn)單的調(diào)查活動(dòng),，初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,、整理和分析的過程;初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題,，并和同伴進(jìn)行交流,。

四,、實(shí)踐活動(dòng)

本冊(cè)教材安排了三個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng)，即“我和小樹一起長(zhǎng)”“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”“今天我當(dāng)家”,，旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題,。同時(shí)，在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,，安排了動(dòng)手做,，小調(diào)查等活動(dòng)，旨在對(duì)某一知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用,。在從事這些活動(dòng)中,，學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用;獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，發(fā)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力;在與同伴合作和交流的過程中,，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

全冊(cè)教學(xué)建議：

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要,。教師要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，可以利用教材所提供的素材，組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),。教學(xué)時(shí)，教師首先應(yīng)關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情,，學(xué)生回答得對(duì)與錯(cuò)或語(yǔ)文是否完整,，老師可以延緩評(píng)價(jià)，要多鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與,。老師要注意傾聽學(xué)生的發(fā)言,，特別注意的是不宜用統(tǒng)一的、程式化的語(yǔ)言來訓(xùn)練學(xué)生,，允許學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法,。老師要讓每個(gè)學(xué)生首先喜歡上課、喜歡教師,，進(jìn)而喜歡學(xué)數(shù)學(xué),。

學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕就能完成的,。老師不要急于求成,，對(duì)學(xué)生過早提出統(tǒng)一的、硬性的要求,，而應(yīng)采取循序漸進(jìn)的方式,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能簡(jiǎn)單地理解為只是要求學(xué)生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式,，更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,、敢于提問,、認(rèn)真傾聽他人的意見、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在品質(zhì),。

教學(xué)中,，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣,、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng),，如運(yùn)用講故事、做游戲,、直觀演示,、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí),，鼓勵(lì)每一位學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口,、動(dòng)腦,，參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。

例如,，在實(shí)踐活動(dòng)“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”的教學(xué)中,，老師可以將教材中的內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)童話故事，在講故事的進(jìn)程中自然引入需要討論的問題;也可以引導(dǎo)學(xué)生自己扮演不同的角色,，進(jìn)行模擬表演;還可以結(jié)合學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì),，鼓勵(lì)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答,。

三,、引導(dǎo)學(xué)生自己思考，并與同伴進(jìn)行合作交流

獨(dú)立思考,、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。教學(xué)中，老師要鼓勵(lì)學(xué)生在具體活動(dòng)中進(jìn)行思考,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見,，并與同伴進(jìn)行交流。在思考與交流的過程中,，老師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo),，善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問題或意見，引導(dǎo)學(xué)生開展討論,，以尋找問題的答案,。老師可以有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和習(xí)慣，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约旱南敕ǎ瑢W(xué)會(huì)注意傾聽他人的意見,。

四,、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力

教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識(shí)和能力，設(shè)立了“問題銀行”等欄目,，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題,，即使有的問題當(dāng)時(shí)不能解決，可以放在“問題銀行”以后解決,。教學(xué)中,，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題,，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,。

五,、創(chuàng)造性地使用教材

教材只是提供了學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索。教學(xué)中,，教師要根據(jù)本班同學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際情況,，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過程 ,。教師還應(yīng)適時(shí)記錄下自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思,，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析篇八

經(jīng)過對(duì)本試卷每一道習(xí)題的分析,，我感覺本次縣教研室出的這套試題體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系,。具有如下特點(diǎn):本卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本本事的培養(yǎng)情景,，也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過程。題型比較靈活,，同時(shí)緊扣課本,。既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)把握的程度，又考查了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用,、計(jì)算,、思維以及解決問題的本事，不僅僅顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平,，又有所側(cè)重,。尤其注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，以及學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的本事,。

一(3）班共有61名學(xué)生,，實(shí)考61名，參評(píng)53名，總分4509.5分,，平均分85.08分,，優(yōu)秀人數(shù)40人，優(yōu)秀率65%,，及格人數(shù)53人,，及格率85%。從學(xué)生做題情景來看,，成績(jī)不夠夢(mèng)想,。

第一題，“我會(huì)填”,，共分為11個(gè)小題,。

前6小題，題目簡(jiǎn)單,，平時(shí)經(jīng)常練習(xí),。大多數(shù)學(xué)生簡(jiǎn)便拿下。

第7小題“填空”是一年級(jí)上冊(cè)一道題,，單,、雙數(shù)，難倒了不少的學(xué)生,。

第8小題是比較大小,，其中一個(gè)是7元和70角比較，由于大部分同學(xué)沒有統(tǒng)一單位,，直接將數(shù)字比較,，導(dǎo)致錯(cuò)誤。,。

第二題,，“我是公正的小法官”。這些題大多數(shù)學(xué)生簡(jiǎn)便拿下,，就是沒有認(rèn)真讀題的孩子失分了,，比如4.七巧板中有3種圖形。

第三題,，“小小神算手”,。主要考查學(xué)生口算、寫數(shù)的本事,。這一題學(xué)生都數(shù)的對(duì),、寫的正確，這和平時(shí)勤加練習(xí)分不開,?？墒怯袔讉€(gè)同學(xué)粗心大意會(huì)把“+”看成“-”造成了不必要的扣分。縱觀整個(gè)做題情景,，大多數(shù)學(xué)生計(jì)算本事較強(qiáng),，能熟練掌握計(jì)算技巧。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握也較牢固,。

第四題,，“我能行”這題共有5個(gè)小題，這題學(xué)生答的相當(dāng)滿意,，看來掌握的還不錯(cuò),。

第五題，“生活中的數(shù)學(xué)”目的是測(cè)試考生的觀察本事,，順,、逆向思維本事和利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)的問題的本事。此題圖文并茂,，貼合低年級(jí)考生的認(rèn)知特點(diǎn),，大部分考生都能依據(jù)圖意作答。

1,、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)本事的培養(yǎng)不夠,，過分關(guān)注對(duì)知識(shí)的掌握，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成抓得還不夠,。

2,、課堂教學(xué)不夠扎實(shí)，個(gè)別學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握得不好,，當(dāng)時(shí)應(yīng)對(duì)其加以輔導(dǎo),。

3、對(duì)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)和解決實(shí)際問題的本事及舉一反三的靈活性的思維培養(yǎng)有所匱乏,。

4,、對(duì)個(gè)別學(xué)生關(guān)注不夠多，異常是學(xué)困生,。

（一）,、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

1．學(xué)會(huì)認(rèn)真審題,，從不一樣角度分析數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用多種方法解決問題,。要求學(xué)生能手心一致,、用筆指讀，這樣能不漏字,、不添字,，讀懂意思。同時(shí)一邊審題，一邊圈圈畫畫,，把重要的字詞圈起來,，提醒自我注意。

2．掌握計(jì)算方法,。養(yǎng)成檢查的習(xí)慣,。經(jīng)常舉行口算、計(jì)算,、等單項(xiàng)競(jìng)賽,，以提高學(xué)生的計(jì)算本事。

3．注重培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的態(tài)度,，逐步養(yǎng)成良好的分析問題,、解決問題的習(xí)慣。做題要步驟完整,，寫答,，單位，這樣的基本習(xí)慣要在平日養(yǎng)成,。今后在日常的教學(xué)中,，必須重視對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對(duì)這部分學(xué)生要有所偏愛,，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏,，，以保證不一樣的人都能得到不一樣的發(fā)展,。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量,。

（二）、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,。

從本次試卷成績(jī)看,，還有個(gè)別學(xué)生的成績(jī)并不夢(mèng)想。所以,，在日常的教學(xué)中,，必須重視對(duì)這些弱勢(shì)群體的輔導(dǎo)工作，對(duì)這部分學(xué)生要有所偏愛,，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏,。與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙,；幫忙他們構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生,，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起,；根據(jù)學(xué)生差異,，進(jìn)行分層教學(xué)；采取“兵教兵”學(xué)生互助方式,，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展,，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）,、注重開放題教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)。

經(jīng)過本次個(gè)別習(xí)題的卷面來看,，要在平時(shí)練習(xí)中加強(qiáng)對(duì)開放題的重視,。小學(xué)數(shù)學(xué)開放題，因其開放性,、多變性,、靈活性給學(xué)生的思維創(chuàng)設(shè)了一個(gè)廣闊的空間，有助于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣,，發(fā)展思維的創(chuàng)造性，提高學(xué)生的實(shí)踐本事,。平時(shí)除了教學(xué)書本上的基礎(chǔ)知識(shí)外,，還要注意開放性題目的設(shè)計(jì)和訓(xùn)練，為不一樣層次的學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)供給機(jī)會(huì),，不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新本事與實(shí)踐水平的發(fā)展,。

總之，作為一年級(jí)的數(shù)學(xué)任課教師,，我再三強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)本事的培養(yǎng),。加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注重知識(shí)構(gòu)成過程與本事發(fā)展并重,。繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)和基本練習(xí)到位,、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,、思維的靈活性,，聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)本事等方面的差距,，做到既面向全體,，又因材施教，讓學(xué)生在生活中學(xué)找數(shù)學(xué),，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)，讓自我成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師!