在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

青藍(lán)幫扶工作記錄篇一

輔導(dǎo)時間：2014年3月2日

輔導(dǎo)地點：教室,、辦公室

輔導(dǎo)學(xué)生：王曉聰

學(xué)生存在問題：

該同學(xué)性格文靜,，喜歡獨處，對班級和學(xué)校里的事都不感興趣,，漠不關(guān)心,。家長對孩子關(guān)心不夠，孩子經(jīng)常隨意不上學(xué),，以至于成績差,，趕不上學(xué)習(xí)隊伍。平常學(xué)習(xí)中遇到的困難也不向教師和其他同學(xué)詢問,，回家作業(yè)完成不好,。

幫教措施：

1、與孩子談心,，增強(qiáng)他學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和自信心,。

2、針對該生實際情景,，開展“一幫一活動”為該生找一位負(fù)職責(zé)的“小教師”,，經(jīng)常對他進(jìn)行輔導(dǎo)和幫忙。讓小教師督促他正確計算口算題卡等,。

3,、課堂教學(xué)中多關(guān)心她的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并注意做到分層次練習(xí),，讓她嘗試在課堂上完成教師所布置作業(yè),。同時，多給予她回答問題的機(jī)會,，幫忙樹立學(xué)習(xí)自信心,；并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重點是培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習(xí)慣,。

幫教資料：

1,、培養(yǎng)團(tuán)體榮譽(yù)感和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

2、數(shù)學(xué)知識的輔導(dǎo)

幫教效果：

轉(zhuǎn)化效果良好,，學(xué)生的成績有了提高,，學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和學(xué)習(xí)興趣提高了,。

青藍(lán)幫扶工作記錄篇二

轉(zhuǎn)化目的：

改變學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣差，自我控制能力低,，缺乏意識,。讓它在課堂上更專注于傾聽和思考，不容易分心,，玩小玩意,，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

轉(zhuǎn)化過程：

首先,，經(jīng)常堅持與父母的聯(lián)系,，教父母欣賞和期望等教育方法，并要求父母注意他們的學(xué)習(xí)場景,。

2,、在課堂上多注意自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多給答題機(jī)會,，集中注意力,，樹立學(xué)習(xí)自信;平時注重培養(yǎng)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),、按時完成作業(yè)的習(xí)慣,。

轉(zhuǎn)化結(jié)果：

在本學(xué)期第一次摸底檢測中，該生的成績很不夢想,，僅有40分,，在考試卷上，出現(xiàn)很多放棄做題的現(xiàn)象,。經(jīng)過一段時間的轉(zhuǎn)化,，后兩次測試剛好上及格線。

青藍(lán)幫扶工作記錄篇三

教育措施

1．常找他談話,，讓他認(rèn)識到自身存在的問題,，構(gòu)成較強(qiáng)的組織紀(jì)律觀念。

2．找閃光點,。李木瀾喜歡跳舞,，跳舞跳得不錯，抓住這點,，我讓他負(fù)責(zé)班級的文娛工作,，發(fā)揮其長處盡可能加以任用，進(jìn)而啟發(fā)他克服自我的弱點,，力爭各方面都有所提高,。

3．心而不急躁。雖然他能認(rèn)識到自我的問題,，但不可能一下子就改掉,，課堂紀(jì)律時好時壞,，思想上反復(fù)多。對此,，需要經(jīng)常分析出現(xiàn)反復(fù)的原因，有的放矢地反復(fù)抓,。

4．與其家長聯(lián)系,，家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合

效果

每一天能按時完成作業(yè)，跟班長兩個人把班里的課余生活搞的有聲有色,，再次過程中也學(xué)會了尊重別人,，老愛插嘴的壞習(xí)慣也正在改正。

青藍(lán)幫扶工作記錄篇四

總結(jié)是事后對某一時期,、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，通過它可以正確認(rèn)識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點,，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。總結(jié)怎么寫才不會流于形式呢,？下面是小編為大家收集的七年級班幫扶記錄工作總結(jié),，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作如同良醫(yī)用藥：要對癥下藥,，做到藥到病除，也就是要找到“差“的病根,。因此,，首先要著手于“診斷”，對后進(jìn)生進(jìn)行全面了解,，全面分析,，從中找到后進(jìn)生的根源及主要因素，了解后進(jìn)生的性格愛好,，主要優(yōu)缺點及落后的原因,，學(xué)校、家庭,、社會對他們的影響如何,？然后有的放矢，幫助他改正,。如我們班有一個學(xué)生上課就走神,，打瞌睡，中午,、晚上經(jīng)常外出,，從來不交作業(yè),，成績倒數(shù)第幾。找他談話,，他卻閉口無言,，從同學(xué)、家長,、好友中了解到,，他在家表現(xiàn)一般，經(jīng)常向家里要錢,，要不到就偷,，樂于和社會上的“伙伴”去玩。自己也多次觀察證實之后,，不急于批評他,，懲處他，而是摸索他的心理特點,，發(fā)現(xiàn)他具有逆反心理并且膽小,。尋找機(jī)會和他心平氣和地談，一次不夠,，二次,，三次……通過幾番交往之后，知他起初是欠某商店幾十塊零食錢,，店主總是追問,，無奈，只得向家里要,，由于經(jīng)常想這件事,，因而不想學(xué)習(xí)了……后來就喜歡到處游蕩,交了幾個校外“伙伴”針對這些，我連續(xù)找他談話,，幫他認(rèn)識錯誤,，還了錢。在班里有意識的表揚他,，結(jié)果他逐漸變好了,。

工作中，我深刻地體會到后進(jìn)生更需要集體的溫暖與師生的愛和信任,。因此師生關(guān)系融洽是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個重要方面,。為此，要正確地對待后進(jìn)生,，做到“四不”,，“三會”。即不歧視,，不排斥,，不粗暴,，不揭舊病。要與優(yōu)生一視同仁,；會批評,，會談心，會表揚,。然后曉之以理,，施之以情，利用全班同學(xué)及家庭,、好友巧妙地使之密切與老師們結(jié)合,，達(dá)到交流,、融洽感情的目的,。如我們班有一后進(jìn)生喜歡看小說，根據(jù)他的這些特點,。我有意約人去打球并叫上他,，并多次傳球給他，不知不覺一到課余活動時,，他就等我去打球,，接觸多了就把一些好的小說借給他看，彼此之間,，話也多了,，他心中的“秘密”也全告訴我了，我趁此多給他教育,，改掉他經(jīng)常曠課的毛病,。成績也迅速趕上來了。所以師生之間感情加深了,，信任也就更高了,。

后進(jìn)生的缺點很多，暴露的比較充分,！但絕不能有缺點而覺察不到他們的優(yōu)點,，要善于選準(zhǔn)他們身上的`優(yōu)點。充分調(diào)動他們的積極性,，使之更好地發(fā)揚下去并因勢導(dǎo)之,，促使其全面發(fā)展。全面發(fā)展的教育思想是蘇霍姆林斯基全部教育思想的立足點之一,。使他一方面成功,，使他受到鼓舞，樹立信心,，看到自己的長處,。例如譚洪,，人們的印象是有他的班，班上必大亂,，無他耳根清靜,，但通過我的細(xì)心觀察和了解，發(fā)現(xiàn)他的兩個長處,。喜歡體育運動和看小說,，并能繪聲繪色地講述，于是,，我在班上辦了一個“故事角“讓他來負(fù)責(zé),，學(xué)校搞體育活動由他全面負(fù)責(zé)，結(jié)果“故事角”辦得有聲有色,，參加學(xué)校里的體育比賽次次榜上有名,，慢慢地他熱心工作和學(xué)習(xí)，絕少和社會上的“伙伴“交往了,。

“后進(jìn)生“一旦有思想上的轉(zhuǎn)化,，就要趁熱打鐵，圍繞這一點,，要抓住時機(jī),，激發(fā)學(xué)生對知識的渴望，變厭學(xué)為樂學(xué),，夸美細(xì)斯認(rèn)為：“求知和求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式在孩子身上激發(fā)起來”,。一旦激發(fā)起來，就要防止逆向轉(zhuǎn)化,，所以必須持之以恒,，對于出現(xiàn)的漏洞給予堅決的堵死，毫不松懈,，長期以來,，后進(jìn)生的潛力得以發(fā)揮，興趣愈來愈高,，成績就不斷提高,，例如薛春從進(jìn)班的倒數(shù)到現(xiàn)在的全校72名無不證明了這一點。

在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中,，深知成功是后進(jìn)生最感喜悅的事,，因此在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程中，我十分重視后進(jìn)生的“成功”,。在班上,，每一次班會，我都要把后進(jìn)生的事跡向全體同學(xué)介紹，盡量使有進(jìn)步或有進(jìn)步傾向的后進(jìn)生評為進(jìn)步生,，使之體會到成功的喜悅,，強(qiáng)化他們的意識，樹立成功的信心,，同時經(jīng)常督促,、激勵其前進(jìn)，如后進(jìn)生馮家棋善體育,，在班會上表揚他而且表揚他的學(xué)習(xí)也有進(jìn)步,，結(jié)果期末考試前進(jìn)了20名，試想,，他多高興啊,，并向他的家長報喜，現(xiàn)在他已是有很大進(jìn)步了,。

總之,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是一項復(fù)雜而有辛勤的勞動，也是一項艱難而長期的工作,，決非一蹴而就的事情,，需要不斷的開拓探索前進(jìn),，不斷完善,，提高，唯有此,，才能全面抓好素質(zhì)教育,，提高國民素質(zhì)。

青藍(lán)幫扶工作記錄篇五

這兩位同學(xué)因是單親家庭,，孩子在心里上較為孤僻,，幫忙他們走出孤獨，建立自信,。

輔導(dǎo)過程

1,、對于吳玲燕同學(xué)，因為多次找其談話,，效果不是很明顯,，且家長配合也跟不上，于是,，上課思想好開小差,，知識很難靈活運用我總是有針對性的進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差。

2,、對于曾小玲,，我先是透過找孩子談話，了解她的內(nèi)心世界,，然后再發(fā)動全班同學(xué),，關(guān)心他們,，和他們做朋友，一齊學(xué)習(xí),，讓他們在生活學(xué)習(xí)中,，充分感受到群眾的力量，從而不再覺得內(nèi)心的孤獨,。

3,、因孩子心里所造成的成績下滑，及時地對他們進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差,，課間,，課后，甚至于電話咨詢,，利用一切時間對孩子進(jìn)行補(bǔ)課,，讓他們盡快趕上大部隊，幫忙他們樹立信心,。

效果

透過談話,、鼓勵學(xué)生幫忙等手段，孩子們的臉上洋溢著歡樂的笑容,，重拾了自信,。

青藍(lán)幫扶工作記錄篇六

我認(rèn)為，要轉(zhuǎn)化學(xué)困生應(yīng)當(dāng)做到“七多”,。

一,、多接近

教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)學(xué)生，教師應(yīng)把真誠的愛給予學(xué)困生,，尊重他們,，關(guān)心他們，理解,、寬容他們,。一般來講，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生都喜歡接近教師,，而學(xué)困生由于自卑等原因?qū)處熡幸环N敬畏感,，總是有意無意地躲著教師。針對這種情景,，教師要主動去接近他們,。一要在心理上接近，教師的關(guān)注對每位學(xué)生,，異常是學(xué)困生會起到激勵作用,。教師課堂上一句鼓勵的話，一個期待的眼神，以及會心的笑容,，真誠的態(tài)度都能拉近師生的情感距離,，喚回學(xué)困生的自尊與自信。二是距離上接近教師在排座位時,，最好讓學(xué)困生坐在前面,，這樣教師能夠直接觀察到學(xué)困生的學(xué)習(xí)過程，了解他們后進(jìn)的原因,，是不想學(xué)還是不會學(xué),；是知識缺陷還是習(xí)慣不良。如此,，教師才能心中有數(shù),，對癥下藥。

二,、多提問

有的教師認(rèn)為,，上課讓優(yōu)等生回答問題能夠省時省力，而提問學(xué)困生則費時費力,，這種現(xiàn)象在公開課觀摩課上表現(xiàn)尤為明顯,，這種想法和做法未免有失偏頗。其實,，課堂是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的主陣地,，教師在課堂上鼓勵學(xué)困生發(fā)言，啟發(fā)他們的質(zhì)疑,、答疑,，不僅僅能集中學(xué)困生的注意力,，促使他們進(jìn)取思考,，并且能使教師及時了解學(xué)困生對新知識的理解和掌握情景，以便在課內(nèi)或課外有的放矢的補(bǔ)救,。

三,、多板演

一是多讓學(xué)困生板演，促使他們進(jìn)取參與到學(xué)習(xí)過程中來,，這樣教師就能及時得到信息反饋,，及時解決學(xué)困生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難。二是教師要多板演,。一般來講,，學(xué)困生理解新知識比較慢，他們有的計算過程不正確,，有的書寫不夠規(guī)范,，有的格式不貼合要求，解決這些問題都需要教師重新反演，再次示范學(xué)困生經(jīng)過教師的再次板演逐步理解新知識并掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，提高他們獲取知識的本事,。

四、多面批

五,、多輔導(dǎo),，教師應(yīng)抓住討論,，練習(xí),、作業(yè)等時機(jī)，多巡視,、我關(guān)注,、多指導(dǎo)學(xué)困生,，當(dāng)場解決他們在學(xué)習(xí)中遇到的問題；在課外,，教師要專門為學(xué)困生“開小灶”,，及時彌補(bǔ)他們的知識缺漏。為了熟知每個學(xué)困生掌握知識的情景,，教師最好準(zhǔn)備《學(xué)困生知識缺漏情景記錄簿》,，每次作業(yè)、考卷都應(yīng)認(rèn)真記錄分析,，然后按知識歸類,，定時進(jìn)行輔導(dǎo)。這樣就便于教師適時調(diào)控,，從而有的放矢的補(bǔ)救,。

六、多樣評價

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“評價的手段和形式應(yīng)多樣化,，應(yīng)以過程評價為主,。對評價結(jié)果的描述，應(yīng)采用鼓勵語言,，發(fā)揮評價的激勵作用,。”在評價學(xué)困生的方式,，以反映學(xué)困生學(xué)習(xí)的提高軌跡,。教師把學(xué)困生每一階段的課堂表現(xiàn)、作業(yè),、測試等情景記錄下來,，然后讓學(xué)困生進(jìn)行縱向比較，使他們既看到自我的提高,，以感到自我的.不足,，從而增加學(xué)困生努力,，上進(jìn)的信心。對學(xué)困生學(xué)習(xí)成績的評價,，教師應(yīng)采用期效式的激勵,。平時，學(xué)困生若在規(guī)定時間內(nèi)能獨立完成作業(yè)或試卷,，答案正確,，即使少做一兩題，教師也可照樣給“優(yōu)秀”,；若錯誤率高,，教師可暫時不給等次，畫出錯處,，讓他們訂正,，如全對，也可給“優(yōu)秀”,，這樣無疑會激發(fā)他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,。學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績無論提高如何，教師都應(yīng)針對實際,，在作業(yè)本或試卷上寫些鼓勵性語言,，像“教師相信你能行”，“堅持就能成功”,、“我真為你高興,，你提高了”等在教師的激勵下，學(xué)困生就會加倍努力,，爭取更大,、更快的提高。

七,、多樣環(huán)境

教師在教學(xué)過程和教學(xué)方法上關(guān)注學(xué)困生的同時,，還要為學(xué)困生創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境，同家長和其他任課教師密切合作,，同時做好學(xué)困生周圍同學(xué)的工作,。人人幫忙他們，人人關(guān)心他們,，優(yōu)等生與他們結(jié)對子，讓學(xué)困生體會到一種團(tuán)體的溫暖,。這樣就使他們處在一個團(tuán)結(jié)向上,，勤奮好學(xué)的團(tuán)體中，使他們在比,、學(xué),、趕,、幫的良好環(huán)境中共同提高。

教育家陶行知說過：“你的教鞭有瓦特,，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生”這告訴我們，作為教師必須要摒棄傳統(tǒng)偏見,，努力幫忙學(xué)困生發(fā)現(xiàn)其自身的“閃光點”,，用期待的心境去等待學(xué)生的每一點提高，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一個系統(tǒng)工作,，需要教師首先從自身對他們的態(tài)度做起,，用愛心感化他們，悉心幫忙他們,，只要我們持之以恒地按照以上的“七多”做下去,，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作就必須會做得更好。

青藍(lán)幫扶工作記錄篇七

王旭宙 徐敏 張合 龔時凱 徐敏

王晨 王奔康 司強(qiáng)

幫扶教師

馬向磊

幫扶時間

2018. 11

存

在

的

問

題

英語基礎(chǔ)太差,，學(xué)習(xí)無目標(biāo),，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)自覺性太差,，對英語提不起興趣,，對自己的約束能力太差，不能按時完成作業(yè),，不思考,，抄襲他人作業(yè);迷戀手機(jī)，但對手機(jī)“翼課網(wǎng)”作業(yè)卻漠不關(guān)心;沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，上課不做筆記,、不參與課堂活動、不回答問題,。

幫

扶

措

施

及

內(nèi)

容

1. 與孩子談話,，扭轉(zhuǎn)孩子不良的思想，發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點,，為孩子樹立自信心,。

2. 為孩子樹立短期目標(biāo)及長遠(yuǎn)目標(biāo)。

3. 側(cè)重加強(qiáng)對孩子單詞的聽寫力度及對孩子作業(yè),、課文背誦的檢查力度,。

4. 找優(yōu)秀的孩子對其進(jìn)行幫扶。

5. 上課側(cè)重提問并邀請這些孩子參與課堂活動,，給孩子創(chuàng)造運用英語的機(jī)會,。

6. 幫助孩子養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

幫

扶

效

果

1. 孩子們對英語學(xué)習(xí)有了重新的認(rèn)識,，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,。

2. 孩子們能積極聽取老師的建議,，并能配合老師提高自己的英語水平。

3. 大多數(shù)孩子養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能知道什么時間該做什么,。

4. 大多數(shù)孩子在作業(yè)上有了一定的自控能力，遇到問題和錯題能及時請求他人輔導(dǎo)和糾正,，成績得到了一定的提高,。

青藍(lán)幫扶工作記錄篇八

這些同學(xué)學(xué)習(xí)成績較差，平時考試的狀況令人擔(dān)憂,，書寫速度快,，可是快中不能求好，字跡馬虎,，審題分析問題的狀況比較糟糕,，可是這些學(xué)生性格隨和，平時總能按時按量完成作業(yè),，上課也能比較認(rèn)真的聽講,，成績雖不太好，可是許多同學(xué)都樂于和他交往,。

幫教措施

1,、走近他們，發(fā)現(xiàn)其閃光點,，促其上進(jìn),。

2、經(jīng)常和他們談話,，或上課時,，或下課中午讓其多一點信任，多幾份理解,，少一些責(zé)難,，少一點怨恨，多幾份關(guān)愛,，讓他們體會到教師對他的期望和關(guān)心,。

3、激活其樂學(xué)點,。我經(jīng)常用中午將他們找來談心,，給他們補(bǔ)習(xí)功課，平時我加倍地關(guān)心他,，安排好同學(xué)幫忙他,。

4、對他們不足之處我進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u,。比如當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他們誰的作業(yè)仍然比較馬虎,，我就把他喊到辦公室，我先表揚了他近階段的提高表現(xiàn),，問了一些學(xué)習(xí)狀況,，在氣氛比較好時，我把他的作業(yè)本打開來,，然后把一本做得很認(rèn)真,、清楚的作業(yè)本翻開，放在面前,，他的臉紅了一下,，我明白，我不必再多說了,。

幫教資料

1良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)。

2,、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識的輔導(dǎo)

幫教效果

我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生課堂發(fā)言更用心了,，思維更集中了，并且,，有時拿書過來問我不理解之處,，雖然有時的小測試他的測試狀況不太好，但從對學(xué)習(xí)失去興趣,，對自我失去信心,，轉(zhuǎn)入主動用心的學(xué)習(xí)，能夠拿習(xí)題向我求教,，用心完成我要求課外習(xí)題,，說明前面我的教育還是算成功的。今后繼續(xù)輔導(dǎo),。

青藍(lán)幫扶工作記錄篇九

比較好學(xué),，但成績始終不好。正是由于學(xué)習(xí)方法不對,，沒有學(xué)習(xí)效率,，只會依葫蘆畫瓢，所以基礎(chǔ)知識掌握不扎實,，學(xué)習(xí)成績不夢想,。

幫教措施

1、與家長加強(qiáng)聯(lián)系,，爭取家長對教師工作的支持與配合,。逐步扭轉(zhuǎn)這些學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣,。

2,、針對這些學(xué)生實際狀況,，為她制定數(shù)學(xué)常規(guī)作業(yè)登記表。

3,、課堂上,，經(jīng)常設(shè)計一些淺顯的問題讓其回答，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心,；另外布置淺顯的作業(yè)讓他們做,，培養(yǎng)愛做作業(yè)的習(xí)慣。

4,、在班上確立“一幫一”學(xué)習(xí)小組,，讓熱心助人的同學(xué)與她結(jié)伴，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

5,、定期進(jìn)行相關(guān)知識的輔導(dǎo)。

幫教資料

1,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)語文信心,，掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會舉一反三,。

2,、相關(guān)閱讀與寫作的輔導(dǎo)

幫教效果

能主動完成作業(yè)，但完成的質(zhì)量不是很好,，閱讀與寫作有了必須的提高,，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)方面還需要加強(qiáng)輔導(dǎo)。