無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。
幫扶教師幫扶學(xué)生記錄篇一
尊敬教師，團(tuán)結(jié)同學(xué),，熱愛(ài)勞動(dòng)，樂(lè)于為班群眾做事,。但經(jīng)常遲到,，行為習(xí)慣較差，丟三落四，有時(shí)沒(méi)有完成作業(yè),。正是由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)欠自覺(jué)，所以基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí),，階段性計(jì)算可是關(guān),，學(xué)習(xí)成績(jī)不夢(mèng)想。
1,、與家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持與配合。逐步扭轉(zhuǎn)該生經(jīng)常遲到,、經(jīng)常遺失學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。
2,、針對(duì)該生實(shí)際狀況,，為她制定數(shù)學(xué)常規(guī)作業(yè)登記表。
3,、課堂上,，經(jīng)常設(shè)計(jì)一些淺顯的問(wèn)題讓其回答，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心,；另外布置淺顯的作業(yè)讓她做,，培養(yǎng)愛(ài)做作業(yè)的習(xí)慣。
4,、在班上確立“一幫一”學(xué)習(xí)小組,，讓熱心助人的同學(xué)與她結(jié)伴，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。
5,、定期進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的輔導(dǎo)。
1,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)數(shù)學(xué)信心
2,、相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的輔導(dǎo)
能主動(dòng)完成作業(yè)，但完成的質(zhì)量不是很好,，階段性計(jì)算基本過(guò)關(guān),，但對(duì)應(yīng)用題的解答潛力還很差，不能理解題中的數(shù)量關(guān)系,，平時(shí)測(cè)試成績(jī)也不夢(mèng)想,，該生在學(xué)習(xí)方面還需要加強(qiáng)輔導(dǎo)。
幫扶教師幫扶學(xué)生記錄篇二
轉(zhuǎn)化目的：
改變?cè)撋袨榱?xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，自我控制本事低,，缺乏自覺(jué)性,。使其在課堂上能比較專(zhuān)注地傾聽(tīng)、思考,，不輕易走神、擺弄小玩意,，提高課堂學(xué)習(xí)效率,。
轉(zhuǎn)化過(guò)程：
一、與家長(zhǎng)經(jīng)常堅(jiān)持聯(lián)系,，教給家長(zhǎng)“賞識(shí)”及“期望”等教育方法,，并請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)注其學(xué)習(xí)情景。
二,、課堂上多關(guān)注其學(xué)習(xí)狀態(tài),，多給予答題機(jī)會(huì)，集中其注意力,，樹(shù)立其學(xué)習(xí)自信心,；平時(shí)重點(diǎn)培養(yǎng)其預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),、按時(shí)完成作業(yè)等習(xí)慣,。
三、指定他的同桌為幫忙他的“小教師”,。
五,、續(xù)培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，與家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系,，提高常規(guī)作業(yè)的完成質(zhì)量,，加強(qiáng)生字詞的聽(tīng)寫(xiě)。
轉(zhuǎn)化結(jié)果：
在本學(xué)期第一次摸底檢測(cè)中,，該生的成績(jī)很不夢(mèng)想,，僅有40分，在考試卷上,，出現(xiàn)很多放棄做題的現(xiàn)象,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的轉(zhuǎn)化，后兩次測(cè)試剛好上及格線,。
幫扶教師幫扶學(xué)生記錄篇三
尊敬教師,，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛(ài)勞動(dòng),，樂(lè)于為班群眾做事,。但經(jīng)常遲到，行為習(xí)慣較差,，丟三落四,，有時(shí)沒(méi)有完成作業(yè),。正是由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)欠自覺(jué),，所以基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí),，階段性計(jì)算可是關(guān)，學(xué)習(xí)成績(jī)不夢(mèng)想,。
幫教措施：
1,、與家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持與配合,。逐步扭轉(zhuǎn)該生經(jīng)常遲到,、經(jīng)常遺失學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣,。
2,、針對(duì)該生實(shí)際狀況，為她制定數(shù)學(xué)常規(guī)作業(yè)登記表,。
3,、課堂上，經(jīng)常設(shè)計(jì)一些淺顯的問(wèn)題讓其回答,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心,；另外布置淺顯的作業(yè)讓她做，培養(yǎng)愛(ài)做作業(yè)的習(xí)慣,。
4,、在班上確立“一幫一”學(xué)習(xí)小組，讓熱心助人的同學(xué)與她結(jié)伴,，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。
5、定期進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的輔導(dǎo),。
幫教資料
1,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)數(shù)學(xué)信心
2、相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的輔導(dǎo)
幫教效果
能主動(dòng)完成作業(yè),，但完成的質(zhì)量不是很好,，階段性計(jì)算基本過(guò)關(guān)，但對(duì)應(yīng)用題的解答潛力還很差,，不能理解題中的數(shù)量關(guān)系,，平時(shí)測(cè)試成績(jī)也不夢(mèng)想，該生在學(xué)習(xí)方面還需要加強(qiáng)輔導(dǎo),。
