人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。
教師幫扶學(xué)生記錄篇一
1、與家長加強聯(lián)系,，爭取家長對學(xué)校工作的支持與配合,。逐步扭轉(zhuǎn)該生經(jīng)常遲到、經(jīng)常遺失學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣,。
2、針對該生實際狀況,，為她制定數(shù)學(xué)常規(guī)作業(yè)登記表,。
3、課堂上,，經(jīng)常設(shè)計一些淺顯的問題讓其回答,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心；另外布置淺顯的作業(yè)讓她做,，培養(yǎng)愛做作業(yè)的習(xí)慣,。
4、在班上確立“一幫一”學(xué)習(xí)小組,，讓熱心助人的同學(xué)與她結(jié)伴,，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
5,、定期進(jìn)行相關(guān)知識的輔導(dǎo),。
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)數(shù)學(xué)信心
2,、相關(guān)數(shù)學(xué)知識的輔導(dǎo)
能主動完成作業(yè),，但完成的質(zhì)量不是很好，階段性計算基本過關(guān)，但對應(yīng)用題的解答潛力還很差,，不能理解題中的數(shù)量關(guān)系,，平時測試成績也不夢想，該生在學(xué)習(xí)方面還需要加強輔導(dǎo),。
教師幫扶學(xué)生記錄篇二
1,、堅持以課堂輔導(dǎo)為主，在課堂上多提問多幫助,。每個教學(xué)環(huán)節(jié)都要兼顧學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，給予及時的指導(dǎo)與幫助。
2,、課堂聯(lián)系時針對學(xué)生的不同情況,，抓住重點、難點,，采取小組指導(dǎo)或個別指導(dǎo)德的方式進(jìn)行輔導(dǎo),。
3、對學(xué)習(xí)暫困生要給予厚愛,、尊重,、熱愛、信任他們,，建立融洽的師生關(guān)系,，激勵他們上進(jìn)。
4,、對學(xué)習(xí)暫困生藥實施“一幫一”措施,，讓好學(xué)生在課余空閑時間給予輔導(dǎo)幫助。
5,、教師在課余時間也要對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo),，以免一拖再拖，耽誤最佳輔導(dǎo)時機(jī),。
邊緣生輔導(dǎo)計劃
在本班的五十七名學(xué)生中,，邊緣生占大多數(shù)學(xué)生，他們的智力較好,，但是沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，還有一部分智力一般，但他們肯努力學(xué)習(xí),。針對他們的智力特點,，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行輔導(dǎo)，使他們?nèi)娴卣莆罩R,，輔導(dǎo)計劃化如下：
1,、樹立目標(biāo),，嚴(yán)格要求，指出他們的.不足之處,，采取有效措施,，促使其更快的進(jìn)步。
2,、充分調(diào)動他們的積極性,，上課積極發(fā)言,，開發(fā)智力,。
3、設(shè)鼓勵獎,，使其能真正感到成功的喜悅,。
4、利用課余時間幫助他們,，盡量使他們的成績有所提高,。
5、讓他們積極參加各項活動,。
6,、充分利用課外時間，讓他們進(jìn)行聯(lián)系,，達(dá)到熟練,。
經(jīng)常召開特長生會，了解訓(xùn)練情況,，盡量少批評多表揚,，使每個學(xué)生感到集體的溫暖，激發(fā)他們求知欲,，使每位學(xué)生在德智體美等方面得到全發(fā)展,。
尖子生輔導(dǎo)計劃
具有雙基扎實，學(xué)習(xí)有法,，智力相對較高,，成績較穩(wěn)定的學(xué)生可以成為尖子生，在尖子生的培養(yǎng)方面,，從以下方面入手：
1,、學(xué)習(xí)動機(jī)。在這方面我們不能要求學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想,，要結(jié)合學(xué)生的實際以“學(xué)習(xí)改變命運”為載體,，從學(xué)生的切身利益出發(fā)，積極引導(dǎo)建立良好的學(xué)習(xí)心態(tài),。
2,、磨煉意志：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不可能一帆風(fēng)順,，學(xué)生可能有一次成績優(yōu)異而沾沾自喜，也可能有一次成績的降低二情緒低落,。教師在教學(xué)中經(jīng)常安排適度的練習(xí)題,，讓他們獨立解決，要從思想上加以指導(dǎo),、提高他們抵抗壓力的意志,。俗話說“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”。
3,、良好的習(xí)慣：可以指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃,，如何聽課，如何分析問題,，如何記憶蹬,，在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生書寫解題步驟，規(guī)范解題過程,。
包括觀察力,，記憶力，思維力,，想象力,，注意力及表達(dá)能力。方法是分層教學(xué),。
1,、課堂教學(xué)分層
教學(xué)過程中教師要精心設(shè)計提問，在共同的基礎(chǔ)上將有一定難度的問題留給尖子生,，讓他們當(dāng)先生說一說,，將一將。習(xí)題的總量也要分層,?？梢悦看握n后布置一道思考題由尖子生完成。
2,、作業(yè)分層
在共同提高的基礎(chǔ)上每次的作業(yè)都要給尖子生留有一定難度的題目,，習(xí)題當(dāng)中帶有星號的題目可以讓他們?nèi)プ觥?/p>
3、第二課堂將尖子生集中輔導(dǎo),。
后進(jìn)生：
所謂后進(jìn)生,，照目前的情況來分析，主要原因是一些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，自制力差的學(xué)生,，不一定是學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，相信通過加強常規(guī)教育工作會手調(diào)比較明顯的效果,。
具體措施：
1,、堅持以課堂輔導(dǎo)為主,，在課堂上多提問多幫助，每個教學(xué)環(huán)節(jié)都要兼顧學(xué)習(xí)有困難學(xué)生,，給予及時的指導(dǎo)與幫助,。
2、課堂練習(xí)時針對學(xué)生的不同情況,，抓住重點,，難點，采取小組指導(dǎo)或個別指導(dǎo)的方式進(jìn)行輔導(dǎo),。
3,、對學(xué)生有困難的學(xué)生要給予厚愛，尊重,，熱愛,，信任他們,，建立融洽的師生關(guān)系,，激勵他們上進(jìn)。
4,、對學(xué)習(xí)暫困生要實施“一幫一”措施,，讓好同學(xué)在課余、空閑時間給予指導(dǎo)和幫助,。
5,、教師在課余時間也要對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，以免一拖再拖,，耽誤最佳輔導(dǎo)時機(jī),。
哎，我是這樣想的,，但事實總與理想有矛盾,，真正實施起來真的好難。每次制定了很完美的計劃,，但總與學(xué)校的工作有沖突,，很難兩頭兼顧，以致輔導(dǎo)后進(jìn)生工作一拖再拖,，心有余力而不足?。≌娴暮軣o奈,！
教師幫扶學(xué)生記錄篇三
轉(zhuǎn)化對象：張xx
轉(zhuǎn)化目的：
改變該生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，自我控制本事低，缺乏自覺性,。使其在課堂上能比較專注地傾聽,、思考,，不輕易走神、擺弄小玩意,，提高課堂學(xué)習(xí)效率,。
轉(zhuǎn)化過程：
一、與家長經(jīng)常堅持聯(lián)系,，教給家長“賞識”及“期望”等教育方法,，并請家長關(guān)注其學(xué)習(xí)情景。
二,、課堂上多關(guān)注其學(xué)習(xí)狀態(tài),，多給予答題機(jī)會，集中其注意力,，樹立其學(xué)習(xí)自信心,；平時重點培養(yǎng)其預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),、按時完成作業(yè)等習(xí)慣,。
三、指定他的同桌為幫忙他的“小教師”,。
四,、定期進(jìn)行相關(guān)知識的輔導(dǎo)。如字詞聽寫,、課文朗讀及背誦,、習(xí)作的基本方法……
五、續(xù)培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習(xí)慣,，與家長加強聯(lián)系,，提高常規(guī)作業(yè)的完成質(zhì)量，加強生字詞的聽寫,。
轉(zhuǎn)化結(jié)果：
在本學(xué)期第一次摸底檢測中,，該生的成績很不夢想，僅有40分,，在考試卷上,，出現(xiàn)很多放棄做題的現(xiàn)象。經(jīng)過一段時間的轉(zhuǎn)化,，后兩次測試剛好上及格線,。
教師幫扶學(xué)生記錄篇四
該同學(xué)學(xué)習(xí)成績較差，平時考試的狀況令人擔(dān)憂,，書寫速度快,，可是快中不能求好，字跡馬虎,，認(rèn)字,、寫字的狀況比較糟糕,，可是該生性格隨和，平時總能按時按量完成作業(yè),，上課也能比較認(rèn)真的聽講,，愛勞動，成績雖不太好,，可是許多同學(xué)都樂于和他交往
1,、走近他，發(fā)現(xiàn)其閃光點,，促其上進(jìn),。
2、經(jīng)常和他談話,，或下課時,，讓其中多一點信任，多幾份理解,，少一些責(zé)難,，少一點怨恨，多幾份關(guān)愛,，讓他體會到班主任對他的期望和關(guān)心,。
3,、激活其樂學(xué)點,。我經(jīng)常將其找來談心，給他補習(xí)功課,，多數(shù)利用午時放學(xué)時間幫忙他學(xué)習(xí),。平時我加倍地關(guān)心他，安排好同學(xué)幫忙他,。
1,、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
我發(fā)現(xiàn)他課堂發(fā)言更用心了，思維更集中了,，并且,，有時拿書過來問我不理解之處，雖然有時的小測試他的測試狀況不太好,，但從對學(xué)習(xí)失去興趣,，對自我失去信心，轉(zhuǎn)入主動用心的學(xué)習(xí),，能夠拿習(xí)題向我求教,，用心完成我要求課外習(xí)題，說明前面我的教育還是算成功得,。
