無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

學(xué)困生幫扶記錄表篇一

1.目的意義:

隨著新課程改革的深入，面向整體,，尊重差異,，關(guān)注每個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育理念,，越來(lái)越受到教育人員的關(guān)注。一切為了孩子,，一切為了孩子,，一切為了孩子的理念越來(lái)越深入人心。教育所有學(xué)生是教師應(yīng)盡的責(zé)任,，實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化是教育人員的共同愿望,。素質(zhì)教育的特點(diǎn)教育整體化也要求我們的教師面向所有學(xué)生，全面發(fā)展所有學(xué)生,。但是,，由于天生和后天等多方面的原因，人與人之間有差異,，很多學(xué)校和很多班級(jí)都有一定數(shù)量的學(xué)生,。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生問(wèn)題不僅是當(dāng)今教育界普遍關(guān)注的問(wèn)題，也是很多教師,、學(xué)校,、家長(zhǎng)非常困難的問(wèn)題。我校是比較偏僻的林業(yè)企業(yè)小學(xué),。受思想認(rèn)識(shí),、經(jīng)濟(jì)條件和周邊環(huán)境等因素的限制，學(xué)生問(wèn)題尤為突出,。雖說(shuō)我校在學(xué)困生問(wèn)題上做了大量的工作,，但已經(jīng)取得了一些成績(jī)。但是,，一部分學(xué)生成績(jī)的提高是以加班加點(diǎn)為代價(jià)的,，不可否認(rèn)教育進(jìn)入了高投入低產(chǎn)出的奇怪圈子，一部分學(xué)生不認(rèn)為教師的教育，我行我素,，甚至走向?qū)α?。教師的教切和學(xué)困的矛盾出現(xiàn)，使教育陷入困境,。那么,，如何擺脫困境，改變只靠時(shí)間下功夫的局面,，探索符合我校實(shí)際學(xué)生教育規(guī)律,，成為許多教師必須解決的問(wèn)題。鑒于上述背景,，我們決定開(kāi)展小學(xué)貧困生轉(zhuǎn)換戰(zhàn)略課題研究,。

2.課題定義:

(1)、本課題涉及的學(xué)困生是指由于各自的原因在學(xué)習(xí)上難以達(dá)到教育規(guī)定的基本要求,，與實(shí)際教育目標(biāo)有一定差異的學(xué)生,。這種學(xué)生在學(xué)業(yè)上的困難是可逆的，在一定的補(bǔ)救教育條件下可以轉(zhuǎn)變,，他們是學(xué)業(yè)不良者的一部分,。

(2)本課題的研究一是幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生誘發(fā)學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，重新喚起學(xué)習(xí)興趣,，穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性,，二是讓教師掌握幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的教育規(guī)律,，利用這個(gè)規(guī)做好學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的困難工作。

1,、通過(guò)本課題研究,，幫助學(xué)生堅(jiān)定你行，我也行的自信,，走出籠罩在學(xué)生頭上的自卑影響,，促使他們盡快轉(zhuǎn)變，盡快擺脫困境,，取得新的進(jìn)步,。

2、通過(guò)本課題的研究,，改變教師對(duì)學(xué)生問(wèn)題的觀念,，用六心轉(zhuǎn)變學(xué)生:一、了解學(xué)生,，給予愛(ài)二,、創(chuàng)造機(jī)會(huì),，給予自信三、誠(chéng)實(shí),，積極關(guān)心四,、平等，成為知心

五,、改變厭學(xué),，形成熱心六、正面教育,，投入耐心,。

1、本課題以我校所有教師為研究對(duì)象,，以數(shù)學(xué),、語(yǔ)文、英語(yǔ)三大學(xué)科為中心,，兼顧其他學(xué)科,，共同參加研究

新課程改革背景下教師應(yīng)具備的教學(xué)觀念和教學(xué)行為研究。

2,、調(diào)研總結(jié)熱門教師典當(dāng)教學(xué)教學(xué)行為特點(diǎn)和基本表現(xiàn)形式,，探索推廣措施。

3,、探討滿足學(xué)生特殊需求的戰(zhàn)略。

(1)認(rèn)知領(lǐng)域,、(2)情感領(lǐng)域,、(3)動(dòng)作技能領(lǐng)域。

4.加強(qiáng)教育反省,，調(diào)整教育觀念和行為研究,。

(1)學(xué)生學(xué)習(xí)文件的建立:個(gè)人情況、家庭情況,、表現(xiàn)情況,。

(2)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)問(wèn)題。

(3)反省學(xué)生教育的行為和效果,。

(4)制定獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的困難制度,。

研究方法遵循以下原則:

1、情感化原則情感是人的個(gè)性特征突出標(biāo)志之一,，它是人健康生活的重要組成部分,，從某種意義上講，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要手段,。因此,，我們的教師必須調(diào)整自己的心理結(jié)構(gòu),。對(duì)學(xué)生充滿理性的愛(ài)，以高度的責(zé)任感和飽滿的熱情感染學(xué)生,，同時(shí)重視學(xué)生在教育過(guò)程中的感情活動(dòng),，共同營(yíng)造合作、尊重的教育氛圍,。

2,、興趣層進(jìn)入原則學(xué)生參加教育活動(dòng)的興趣和對(duì)學(xué)科內(nèi)容的興趣相互促進(jìn)，上升,。因此,，教師必須合理設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，引導(dǎo)學(xué)生滲透教學(xué)活動(dòng),，培養(yǎng)活動(dòng)興趣，積累,，進(jìn)一步形成對(duì)教學(xué)科的興趣,，感受學(xué)科的魅力。

3,、激勵(lì)性原則學(xué)生的優(yōu)和劣是相對(duì)的,，他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)和發(fā)展中，本質(zhì)上要求進(jìn)步和積極,。因此,，要鼓勵(lì)學(xué)生，鼓起氣來(lái)不要泄漏,。充分發(fā)掘他們的閃光點(diǎn),，鼓勵(lì)他恐懼，克服不足,，同時(shí)抓住他們素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的道德,、意志因素，促進(jìn)其他因素的發(fā)展,。形成了思想鼓勵(lì),、輿論指導(dǎo)、提供機(jī)會(huì),、積極評(píng)價(jià),、鼓勵(lì)成功的鼓勵(lì)機(jī)制。

4,、按順序傳達(dá)原則,，學(xué)生思維容量小,，節(jié)奏慢,，教育不得超過(guò)大步或拔苗助長(zhǎng),。否則,，就會(huì)相反。因此,，教育目標(biāo)的設(shè)定必須逐步從舊到新,，從低到高。同時(shí),，要重視學(xué)生學(xué)習(xí)量的提高,、學(xué)習(xí)難度的提高,，參加學(xué)習(xí)次數(shù)的提高,，控制其提高幅度，逐步提高,。

5,、教學(xué)及時(shí)反饋原則，讓學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)狀況,，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望,。

時(shí)反饋能幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)、糾正錯(cuò)誤,，調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度及使用合理的學(xué)習(xí)策略。但對(duì)學(xué)困生來(lái)說(shuō)尤顯重要,，這是因?yàn)閷W(xué)困生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)烈，認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)不合理,。若他們學(xué)習(xí)情況,，成果得不互及時(shí)的反饋，就會(huì)使他們喪失意志,。因此,，教師要及時(shí)了解、及時(shí)反饋,，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果,，以產(chǎn)生激勵(lì)效應(yīng),，提高他們的學(xué)習(xí)積極性,。

1,、 提出課題，申報(bào)課題階段,，時(shí)間為20__,、9—20__、10;

2,、 進(jìn)行研究,，具體實(shí)施階段，時(shí)間為20__,、11—20__.7;

3,、 及時(shí)總路線，鑒定階段,，時(shí)間為20__,、9;

起始階段：學(xué)習(xí)理論，開(kāi)展調(diào)查研究,，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析比較,，研究對(duì)策，確定研究課題,，撰寫(xiě)課題方案,。

實(shí)驗(yàn)與研究階段：

1、 全面實(shí)施課題方案,，同時(shí)做好開(kāi)題論證工作,。

2、 運(yùn)用理論為先導(dǎo)的策略,，指導(dǎo)課題深入研究,，保證課題的發(fā)展。

3,、 要運(yùn)用各種機(jī)會(huì)(如實(shí)踐課,、公開(kāi)課、研討課的機(jī)會(huì),，與學(xué)生座談的機(jī)會(huì);家長(zhǎng)會(huì),、家訪的機(jī)會(huì))發(fā)現(xiàn)課題研究中的成果和問(wèn)題。做到好的成果及時(shí)推廣,，有問(wèn)題的及時(shí)補(bǔ)救,。

4、 深入調(diào)查,，采用對(duì)個(gè)案分析等到方法,，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)論文,、調(diào)查報(bào)告等,，積累成果,。

5、 在加強(qiáng)平時(shí)常態(tài)研究的基礎(chǔ)上,，整理學(xué)困生脫困的個(gè)案和范例集,。

總結(jié)鑒定階段：對(duì)成果做好整理工作，寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告,。

組 長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

組 員：

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學(xué)困生幫扶記錄表篇二

一學(xué)期結(jié)束了,，我們又迎來(lái)了新的一學(xué)期?；仡櫳蠈W(xué)期的工作,，我代一年級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)不理想，為了提高本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，完成學(xué)校規(guī)定的本學(xué)年度質(zhì)量要求,，給學(xué)生家長(zhǎng)一個(gè)滿意的答案，我這幾天一直在考慮如何抓住質(zhì)量這個(gè)問(wèn)題,，這首先要抓住學(xué)生的轉(zhuǎn)換工作,，不要讓他們拖后腿，從整體上提高本班的學(xué)習(xí)成績(jī),。因此,，我制定了以下學(xué)生轉(zhuǎn)換計(jì)劃，指導(dǎo)自己下半學(xué)期的差距,。

一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)貧困學(xué)生名單:

第一,，沒(méi)有監(jiān)護(hù)人，沒(méi)有指導(dǎo),，沒(méi)有催促,，在學(xué)習(xí)資料等方面缺乏自信，而且粗心大意:完顏棟,、趙祥,、溫斌義、呂文博,、賈強(qiáng),。

第二，不能控制自己的感情,，不能控制自己的行為:呂文博，史浩東,。

第三,，心理年齡還沒(méi)有達(dá)到學(xué)校的要求，覺(jué)得自己很小,，什么都不在乎,，沒(méi)有責(zé)任感,，注意力不集中:完顏棟、趙海霞,、史娜英,。

時(shí)間表:

1、在做作業(yè)的時(shí)候,，要對(duì)他們進(jìn)行巡視檢查,，隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，在他們第一次接觸新知識(shí)的時(shí)候,，記住正確,。

2、每節(jié)課前的復(fù)習(xí),，要多檢查他們對(duì)老知識(shí)的掌握情況,，確定課堂上對(duì)他們的指導(dǎo)應(yīng)該在哪個(gè)方面。

3,、制作練習(xí)冊(cè)時(shí),，要多關(guān)注這部分同學(xué)，讓他們獨(dú)立完成,，不要給老師帶來(lái)幻想,。

4、根據(jù)他們的實(shí)際情況安排相應(yīng)的家庭作業(yè),，并量讓家長(zhǎng)協(xié)助檢查,、指導(dǎo)，簽字,。

5,、學(xué)校允許的話，我會(huì)抽出吃飯的時(shí)間給他們做練習(xí)和問(wèn)題方法的指導(dǎo),。

6,、體育課、活動(dòng)課的休息時(shí)間可用于指導(dǎo),。

1,、聲母表、韻母表,、整體讀音節(jié)默寫(xiě),。

2、聲母,、韻母,、整體讀音節(jié)必須讀，聽(tīng)寫(xiě)。

3,、可區(qū)分聲母,、韻母(單韻線、復(fù)韻母,、特殊韻母,、前鼻韻母、后鼻韻母),、整體認(rèn)識(shí)讀音節(jié),、音節(jié)(三拼、兩拼,、零聲母節(jié))等,。

4.帶調(diào)音節(jié)時(shí)，必須正確閱讀,。

5,、能給認(rèn)識(shí)的字正確的注音，聲音,、韻律,、調(diào)整都是正確的。

6.可以根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字,。

7,、學(xué)到的生字必須能夠組成單詞，逐漸學(xué)會(huì)用它寫(xiě)一句話,。

8.閱讀簡(jiǎn)單的文章,，回答相應(yīng)的問(wèn)題。

9,、可以看圖寫(xiě)一兩句話,。

10.找到兩個(gè)可以組成單詞的單詞并連接在一起。

11.可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流,，表達(dá)自己的意思,。

12.可以用分字法記憶字形。

13,、可以利用已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)給學(xué)生的單詞,，用單詞制作句子。

14,、可以利用學(xué)到的漢字閱讀課文,，理解課文的大意。

15.如果你能寫(xiě)簡(jiǎn)單的話,，用文字來(lái)描述事情,。

1,、學(xué)生作業(yè)上的錯(cuò)誤，向?qū)W生指出后,，讓自己找到具體的錯(cuò)誤點(diǎn)，修正他們第二次是錯(cuò)誤的時(shí)候,，教師要耐心地向他們示范和指導(dǎo),。

2、上課時(shí),，隨時(shí)進(jìn)行組織教育活動(dòng),，讓他們?cè)谡n堂上聽(tīng)課，不僅僅是指導(dǎo),。

3.課程進(jìn)度和內(nèi)容應(yīng)盡可能照顧困難學(xué)生的接受能力,，讓他們有時(shí)間參與，而不是把他們放在課堂上,。

4,、在課堂上，給他們發(fā)言的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)他們,，確立自信，有趕上的力量,。

5,、充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的模范作用，不僅給他們看優(yōu)秀學(xué)生的樣子,，還給人安排優(yōu)秀學(xué)生,，每個(gè)人指導(dǎo)學(xué)生，彌補(bǔ)教師少,、學(xué)生多的缺點(diǎn),。

6、加強(qiáng)他們的問(wèn)題能力,，多次練習(xí),，可以達(dá)到鞏固的效果。

7,、注意他們的思想教育,，讓他們知道自己的職責(zé)是來(lái)學(xué)習(xí)的，不要把學(xué)習(xí)當(dāng)成別人的事,，靠別人,。而且知道家長(zhǎng)把他們送到學(xué)校，是讓他們學(xué)到知識(shí),，將來(lái)成為有用的人,。好好學(xué)習(xí)可以改變自己的命運(yùn),。

總之，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生轉(zhuǎn)換是影響班級(jí)整體情況的重要因素,，一定要抓住,，抓住。但是,，不要急于求成,。必須有步驟，有目標(biāo)地長(zhǎng)期抓住,。另外,，要根據(jù)情況的變化適當(dāng)調(diào)整自己的計(jì)劃，不能只模仿計(jì)劃而不知道變化,。

學(xué)困生幫扶記錄表篇三

學(xué)生有問(wèn)題:

學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差,，平時(shí)考試情況令人擔(dān)憂，寫(xiě)作速度快,，但快中求不到好,，字跡馬虎，認(rèn)字寫(xiě)字情況差,。但是學(xué)生性格隨和,，平時(shí)總能按時(shí)按量完成作業(yè)，上課認(rèn)真聽(tīng)講,，熱愛(ài)勞動(dòng),。雖然成績(jī)不是很好，但是很多同學(xué)都愿意和他交流,。

幫助措施：

走近他,，發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，促使他前進(jìn),。

經(jīng)常與他交談,，或下課后，讓他多一點(diǎn)信任,，多一點(diǎn)理解,，少一點(diǎn)責(zé)難，少一點(diǎn)怨恨,，多一點(diǎn)關(guān)心,，讓他體會(huì)到班主任對(duì)他的期望和關(guān)心。

激活其樂(lè)學(xué)點(diǎn),；我經(jīng)常找他聊天,，給他補(bǔ)習(xí)作業(yè)，大部分都是利用午休時(shí)間幫他學(xué)習(xí),。平常我加倍關(guān)心他,，安排同學(xué)幫他,。

教學(xué)資料：

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

幫助效果：

我發(fā)現(xiàn)他在課堂上說(shuō)話更用心,，思維更集中,。而且有時(shí)候他拿著書(shū)問(wèn)我不懂什么。雖然有時(shí)候他的測(cè)試狀況不是很好,，但是他對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣,，對(duì)自己失去了信心，轉(zhuǎn)向了積極用心的學(xué)習(xí),。他可以用習(xí)題向我求教，用心完成我要求的課外習(xí)題,，說(shuō)明我之前的教育還是成功的,。

學(xué)困生幫扶記錄表篇四

名字：王董杰。

班級(jí):6(1)班,。

導(dǎo)師:班主任,。

落后性能及原因：

下課后追逐打鬧，喜歡拳打腳踢,。

教育措施:

在思想上教育他,，影響他。

2.專門安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng),，學(xué)習(xí)成績(jī)好,，樂(lè)于助人，耐心細(xì)致的同學(xué)和他坐在一起,，目的是發(fā)揮同桌的力量,。

效果:學(xué)習(xí)上有一些進(jìn)步，作業(yè)整潔,，可以鉤幾個(gè),，偶爾練習(xí)過(guò)，紀(jì)律上可以自我約束,。

學(xué)困生幫扶記錄表篇五

導(dǎo)師：許少頻教師,。

輔導(dǎo)時(shí)間:20xx年3月1日。

指導(dǎo)地點(diǎn)：教室,，辦公室,。

導(dǎo)師：陳振。

學(xué)生有問(wèn)題:

尊敬老師,，團(tuán)結(jié)同學(xué),，熱愛(ài)勞動(dòng)，愿意為班級(jí)做事,。但是經(jīng)常遲到,，行為習(xí)慣不好,，有時(shí)候沒(méi)有完成作業(yè)。正是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣好,，學(xué)習(xí)不自覺(jué),，所以基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，階段性計(jì)算是關(guān)鍵,，學(xué)習(xí)成績(jī)不是夢(mèng)想,。

幫助措施：

加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持與配合,。逐步扭轉(zhuǎn)學(xué)生經(jīng)常遲到和丟失學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,，為她制定了數(shù)學(xué)常規(guī)作業(yè)登記表,。

3.在課堂上，我們經(jīng)常設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題來(lái)回答,，培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)的自信心,；此外，她還安排了簡(jiǎn)單的作業(yè)來(lái)做,，以培養(yǎng)她熱愛(ài)作業(yè)的習(xí)慣,。

4.在班上成立一幫一學(xué)習(xí)小組，讓熱心助人的同學(xué)陪伴她,，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

5.定期輔導(dǎo)相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)資料,。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,；

2.輔導(dǎo)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)。

幫助教學(xué)的效果

作業(yè)可以主動(dòng)完成,，但是質(zhì)量不是很好,，階段性計(jì)算基本通過(guò)，但是應(yīng)用題的答題能力還是很差的,，無(wú)法理解題中的數(shù)量關(guān)系,，平時(shí)的考試成績(jī)也不是夢(mèng)想。學(xué)生需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo),。

學(xué)困生幫扶記錄表篇六

轉(zhuǎn)換對(duì)象:張煜江,。

轉(zhuǎn)換目的：

改變學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣差，自控能力低,，缺乏意識(shí),。讓它在課堂上更專注地傾聽(tīng)和思考，不要輕易分心和玩小玩意,，提高課堂學(xué)習(xí)效率,。

轉(zhuǎn)換過(guò)程：

與父母經(jīng)常堅(jiān)持聯(lián)系,，教給父母賞識(shí)、期望等教育方法,，并請(qǐng)父母關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情景,。

第二，在課堂上多注意自己的學(xué)習(xí)狀態(tài),，多給答題機(jī)會(huì),，集中注意力，樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心,；平時(shí)重點(diǎn)培養(yǎng)預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣,。

指定他的同桌來(lái)幫助他的小老師,。

定期對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。例如,，單詞聽(tīng)寫(xiě)、閱讀和背誦,、練習(xí)的基本方法...

繼續(xù)培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣,，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，提高常規(guī)作業(yè)的完成質(zhì)量,，加強(qiáng)生詞的聽(tīng)寫(xiě),。

轉(zhuǎn)換結(jié)果：

這個(gè)學(xué)期的第一次摸底測(cè)試，這個(gè)學(xué)生的成績(jī)很不理想,，只有40分,，在試卷上，出現(xiàn)了很多放棄做題的現(xiàn)象,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的轉(zhuǎn)換,，最后兩次測(cè)試正好在及格線上。