無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

教師課堂教學(xué)反思條篇一

因?yàn)槲覀兊暮⒆哟蟛糠侄际羌易∞r(nóng)村，那里的習(xí)俗有過會鬧社火等活動,。孩子們在日常生活中見過舞龍,，對舞龍有著必須的認(rèn)知，此素材來源于幼兒生活,，所以活動中孩子們積極性很高,。

中班的孩子，熱愛健康活動，每一次的健康活動孩子們都積極參與其中,。熱身運(yùn)動充分調(diào)動幼兒的積極性,，同時也為后續(xù)的活動做好鋪墊，使的整個活動更加完整,，連貫,。讓幼兒在完整的游戲情境中感知游戲。

整個活動中幼兒能按照規(guī)則游戲,，可是在拿著彩繩“舞小龍”時候幼兒動作單一,，創(chuàng)造性不夠，這需要教師多方面,，多維度的為幼兒引導(dǎo),，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。

在活動開始的第一個環(huán)節(jié)中,，我預(yù)設(shè)的資料是讓幼兒閱讀故事,、講述故事。在實(shí)施的過程中,，我所留給幼兒的時間卻較少,，使得許多幼兒沒有了講述的機(jī)會。

分析情景能夠看出,，幼兒與幼兒之間的學(xué)習(xí)水平是有差距的,，教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)研究到幼兒存在的差距，并進(jìn)行相應(yīng)策略的調(diào)整,，即：能夠經(jīng)過形式上的調(diào)整來保證每位幼兒有講述的機(jī)會,，讓先看懂圖意的幼兒自我講，后看懂圖意的幼兒在團(tuán)體中講或者相同速度的幼兒互相講,，有了這樣一種互相協(xié)調(diào)的過程,，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。

教師課堂教學(xué)反思條篇二

辦好一所學(xué)校,，關(guān)鍵在于擁有一支高素質(zhì),、穩(wěn)定的教師隊伍。這是提高學(xué)校辦學(xué)水平的基本保證,。這一年來,，我校主要從以下幾個方面來做好教師培訓(xùn)的工作。

一,、堅持以人為本,，加強(qiáng)師德建設(shè)工作，努力穩(wěn)定整個教師隊伍,。

教務(wù)處堅持在教師例會時間認(rèn)真組織全體教師學(xué)習(xí)有關(guān)文章,。通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步幫助教師提高認(rèn)識，樹立正確的人生價值取向,。此外,，學(xué)校還進(jìn)一步努力，創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧的人際環(huán)境,。因?yàn)榇蠹夷茉谝黄饘W(xué)習(xí)、生活和工作,，就是一種緣分,。作為學(xué)校管理者，能夠經(jīng)常深入到教師中間,，參與各種大小活動，通過相互溝通,、交流,，彼此間建立一種比較和諧、融洽的同事關(guān)系,，自然也就可以避免和消除許多工作上的不理解和誤會,，對于學(xué)校整個教師隊伍的穩(wěn)定工作起著十分重要的作用。

二,、認(rèn)真抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及工作,，努力促進(jìn)教師個人專業(yè)成長,。

上半年：一是繼續(xù)開展多媒體示范課教學(xué)

通過這一活動的開展,，增進(jìn)了教師間的相互了解,，各位教師在聽課中中提高了自己的業(yè)務(wù)水平,，有力的促進(jìn)了我校教師的課堂教學(xué)登臺階,、上水平、提質(zhì)量,。所有示范課教師在教材挖掘方面都非常細(xì)致,，教學(xué)活動設(shè)計比較有創(chuàng)意，課件制作精美，注重了師生互動和生生互動,，用自己獨(dú)特的教學(xué)方式,，從不同角度展現(xiàn)了自己的教學(xué)風(fēng)采。特別是王璐老師講解的《神奇的貨幣》,，深入淺出,，貼近實(shí)際、貼近學(xué)生,、貼近社會,，引人入勝。

二是加強(qiáng)對新教師的培養(yǎng)

三是師生談話活動

師生談話是全面把握學(xué)生思想脈搏的有效途徑,，談話可以全面深化學(xué)生教育管理工作,，推動良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成,。通過推行師生談話,，溝通思想，交流情況,，研究問題,，交換意見，拉近師生間距離,，有16位教師不僅針對學(xué)生存在的問題積極尋求方法解決,，而且針對反映的問題和解決的方法進(jìn)行了認(rèn)真的反思和總結(jié)，并運(yùn)用到實(shí)踐中,，有效地提高了課堂管理水平,。

下半年：一是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升教育理念

為培養(yǎng)新世紀(jì)所需人才,，任課教師必須不斷更新教育理念和專業(yè)理論知識,，不斷充實(shí)和完善自我。為此,，教務(wù)處采取自學(xué)和集中學(xué)習(xí)的方式組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念和專業(yè)知識的學(xué)習(xí),，不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。12月每位教師根據(jù)一學(xué)期的學(xué)習(xí)體會結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐撰寫一篇有關(guān)教學(xué)與管理的論文,。

二是以多媒體為中心,，提高教育教學(xué)能力

隨著多媒體教學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體環(huán)境下的資源應(yīng)用和教學(xué)設(shè)計已成為提高教師整體素質(zhì)的重要手段,。為了適應(yīng)新的教育教學(xué)形式,，校黨委7月份建成三個備課室。如何利用好這一平臺,，如何讓備課室成為提高教師教學(xué)能力的主渠道,，教務(wù)處分三步走制定了教師多媒體教學(xué)培訓(xùn)計劃,。

1、專題講座

教務(wù)處組織了多媒體應(yīng)用相關(guān)知識的專題講座,，竇躍武老師主講了《網(wǎng)絡(luò)資源查詢,、下載》;彭紅英老師主講了《powerpoint知識講座》、朱志榮老師主講了《word知識講座》,，各教研室針對各教研室學(xué)科特點(diǎn),，組織本教研室有多媒體教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師在教研室內(nèi)進(jìn)行了培訓(xùn)，基礎(chǔ)教研室胡永順老師主講了《phtoshop圖像處理》,，法律教研室李雪松老師主講了《如何利用網(wǎng)絡(luò)資源制作案例視頻》,。基礎(chǔ)教研室還在教研室內(nèi)進(jìn)行了多媒體教學(xué)展示課,。

2,、計算機(jī)word能力考核

根據(jù)科研處制定的信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)考核方案的要求，教務(wù)處,、科研處于10月22日下午對非計算機(jī)專業(yè)教師進(jìn)行了計算機(jī)word模塊的技能考核,，共有34名教師參加了本次考核，考核達(dá)標(biāo)率是100%,，達(dá)優(yōu)率是59%,。考核成績均是監(jiān)考教師當(dāng)場登記得分,，評分公開,、公平，及時準(zhǔn)確,。此次考核不僅檢查了教師培訓(xùn)效果,，達(dá)到了提高教師計算機(jī)應(yīng)用水平和提高教師運(yùn)用信息技術(shù)意識的目的，而且使教師真正將學(xué)到的知識和技能結(jié)合起來,，用于解決實(shí)際問題,，為制作多媒體課件打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

3,、多媒體示范課教學(xué)

教務(wù)處發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用,，每周六下午都有一名骨干教師進(jìn)行多媒體示范課教學(xué)，骨干教師充分展示自己的教育才能和教學(xué)風(fēng)采,，通過課件生動的畫面,、鮮活的表現(xiàn)形式，打破了過去課堂教學(xué)單一沉悶的氣氛,，將一些枯燥的教學(xué)內(nèi)容形象化、直觀化,、趣味化,，有效地提高了課堂教學(xué)效果,，真正起到了示范帶頭作用。全校教師涌躍聽課,，從骨干教師身上汲取先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法,。

教務(wù)處通過一系列的活動和措施，形成了現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段互為補(bǔ)充,、相得益彰的教學(xué)格局,，從而大大提高了課堂教學(xué)的有效性。

三,、充分利用各種資源,，采取“走出去，請進(jìn)來”的辦法,，努力拓寬教師學(xué)習(xí)的渠道,，為教師全面提升自身素質(zhì)創(chuàng)造條件。

大家知道,，由于教師這一特殊的工作崗位,，對于絕大多數(shù)教師來說，平時外出學(xué)習(xí)的機(jī)會極少,，因此我們就充分挖掘資源,，在“走出去”的同時，采取“請進(jìn)來”的方式,，努力為教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會,。

以上所說的，是近年來我校在教師培訓(xùn)工作方面所做的一些實(shí)踐與探索,。面對新的形勢和要求,，我們?nèi)匀桓械竭€存在許多的問題和困難。比如,，有些教師對“終身學(xué)習(xí)”的觀念認(rèn)識不足,。再比如，學(xué)校辦學(xué)資金緊缺,，嚴(yán)重影響師資隊伍建設(shè)的工作全面鋪開等等,。因此要真正做好這項(xiàng)工作，還需要花很大的力氣,。今后我們將繼續(xù)努力把教師培訓(xùn)工作做得更好,，為學(xué)校的發(fā)展多做一些實(shí)實(shí)在在的事情。

教師課堂教學(xué)反思條篇三

這節(jié)課的內(nèi)容意義重大,。一方面通過前面的學(xué)習(xí),，同學(xué)對地球自轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象已經(jīng)了解了(包括對哥白尼學(xué)說和其他天體運(yùn)動知識的了解)，但是這種了解其實(shí)是膚淺的,，也是跳躍式的,。同學(xué)們并沒有經(jīng)過自身的探究,，只是一個直觀的結(jié)果。倘若教師此時便以為同學(xué)對于地球自轉(zhuǎn)已經(jīng)了解的很清楚了,，那就大錯特錯了,。

教材編排到這里，地球自轉(zhuǎn)還沒有直接證據(jù)出現(xiàn),，因此我們并不能枉下結(jié)論,，而是依照人類探索天體運(yùn)行的規(guī)律歷史動身，一步步讓小朋友經(jīng)歷這個探究歷史,，層層揭開地球自轉(zhuǎn)之迷,。另一方面，這局部內(nèi)容是人類歷史上首次通過實(shí)驗(yàn)演示給出了地球自轉(zhuǎn)的直接證據(jù),，是人類認(rèn)識地球運(yùn)動的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn),，具有重要的意義。

然而,，實(shí)際教學(xué)中,，要想達(dá)到教學(xué)目的卻非易事。在這個單元教學(xué)以前,，我先上完了時間單元,，同學(xué)已經(jīng)經(jīng)歷了擺的研究，在他們的實(shí)驗(yàn)中,，擺在擺動過程中,，十有八、九方向是會發(fā)生變化的,，課堂上甚至出現(xiàn)過垂直擺動到最后變成平行鐵架擺動,。具體原因有許多，主要還是資料問題以和同學(xué)在操作上不夠仔細(xì),，另外受空氣阻力影響也是很大的,。

既然如此，教材上說實(shí)驗(yàn)已經(jīng)證明擺具有堅持?jǐn)[動方向不變的特點(diǎn),，在我們的同學(xué)先前概念中是不存在的,，而且我估計和我們情況類似的可能還不少，所以這局部資料的問題如何解決可能需要有一個具體說明,，并能在工具箱中配置,。教師演示擺這個實(shí)驗(yàn)，雖然會比同學(xué)好一點(diǎn),，但也是不能非常直觀的顯示出擺的這樣一個特點(diǎn),，擺在擺動過程中方向仍然會有一些偏轉(zhuǎn)，因此這個看似簡單的結(jié)論實(shí)際通過實(shí)驗(yàn)得出,，具有一定的難度,。

在這點(diǎn)上,，我自身做的也是挺失敗的，同學(xué)幾乎都是有先入為主的感覺,，個人覺得這個結(jié)論在研究擺的過程中就可以稍微加以總結(jié)，讓同學(xué)有一個前提認(rèn)識,。旋轉(zhuǎn)下面圓盤,，觀察擺角度的變化，我做了近20實(shí)驗(yàn),，都毫無例外發(fā)生了一些編轉(zhuǎn),，最后我也只能在基本不變的字眼上下工夫，近乎強(qiáng)迫同學(xué)接受這個概念,。教參上提到：確保實(shí)驗(yàn)效果良好,，擺錘應(yīng)稍重一些，擺線應(yīng)稍長一些,，要特別注意提醒同學(xué)要平穩(wěn)而緩慢地轉(zhuǎn)動底盤,。我覺得可以舉例說明什么樣的擺錘、擺線多長才比較合適,，并且最好在中小學(xué)能夠比較方便找到這樣的資料,。

既然我們的資料效果不明顯，我引導(dǎo)同學(xué)考慮為什么我們的擺不能非常明顯的證明書本上的結(jié)論,，同學(xué)們非常的聰明,，他們也會從資料和操作上(他們自身已經(jīng)體驗(yàn)過)考慮我們的裝置需要改進(jìn)。介紹傅科擺時,，讀到擺錘重量,、擺線長度，同學(xué)們才真正意識到,，要讓實(shí)驗(yàn)勝利,，我們還需要不時改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝備和資料。傅科擺的原理在同學(xué)理解擺擺動時方向具有不變的特征基礎(chǔ)上,，是比較容易理解的,。我比較全面的向同學(xué)介紹了傅科當(dāng)時研究的經(jīng)歷，利用沙子演示擺偏轉(zhuǎn)的軌跡,，得到擺擺動時方向發(fā)生了明顯偏轉(zhuǎn)的結(jié)論,。另外，我還簡單用受力分析示意圖介紹了傅科裝置的特點(diǎn)和其擺動時受到的幾個力,，只要同學(xué)在五上小車運(yùn)動單元基礎(chǔ)打的好,，對于受力分析也是能夠理解的。

最后,，通過讓同學(xué)了解更多可以證明地球自轉(zhuǎn)的.證據(jù)：比方說在宇宙或者衛(wèi)星上觀察地球的圖片等,，此時讓同學(xué)回顧我們的猜測和假設(shè),，同學(xué)們可以輕松的去掉不正確的假設(shè)，而只保存兩個假設(shè),。此時,，我仍舊沒有與同學(xué)晝夜交替現(xiàn)象到底是怎么發(fā)生的，讓同學(xué)心中仍舊充溢著疑問有利用他們致始致終堅持這種狀態(tài)有利于我們的教學(xué),。此時要求同學(xué)搜集信息,，掌握更多關(guān)于地球自轉(zhuǎn)的信息，為下一節(jié)課的教學(xué)作好準(zhǔn)備,。

教師課堂教學(xué)反思條篇四

第一,，積極學(xué)習(xí)，學(xué)然后知不足,，盡快站穩(wěn)講臺,。這一年來，我積極認(rèn)真向本校名,、特,、優(yōu)老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們?yōu)槿藥煴淼母呱酗L(fēng)貌,，刻苦的工作風(fēng)格,，精湛的教學(xué)技藝，崇高的敬業(yè)精神和博大的愛生情懷,。從學(xué)習(xí)過程中找到自己存在的不足和需努力的方向,，并從一開始就嚴(yán)格要求自己，以最佳的精神和狀態(tài)投入到教學(xué)中去,，力爭做一名優(yōu)秀的教師,，力爭以優(yōu)異的教學(xué)成績回報學(xué)校，回報學(xué)生,。

首先,，政治教學(xué)要把握正確的價值方向?！端枷胝握n課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：思想政治課教學(xué)要重視高中學(xué)生在心理,、智力、體能等方面的發(fā)展?jié)摿?，針對其思想活動的多變性,、可塑性等特點(diǎn)，在尊重學(xué)生個性差異和各種生活關(guān)切的同時,，恰當(dāng)?shù)夭扇♂屢山饣?、循循善誘的方式，幫助他們認(rèn)同正確的價值標(biāo)準(zhǔn)、把握正確的政治方向,。因此,，在平時的上課過程中，我比較重視對學(xué)生正確價值觀的引導(dǎo),，如引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀,、金錢觀、勞動觀,、就業(yè)觀,、榮辱觀、道德觀,、權(quán)利觀、義務(wù)觀,、國家觀,、民族觀、自然觀等,。從而培養(yǎng)學(xué)生理解,、認(rèn)同、確信正確價值標(biāo)準(zhǔn)的能力,。

其次,，培養(yǎng)學(xué)生樹立政治宏觀知識框架結(jié)構(gòu)的意識。高中思想政治課有四本必修,，兩本選修,，每一冊課本中需要記憶的知識點(diǎn)很多，如果讓學(xué)生死記硬背每一個知識點(diǎn)肯定效果甚微,。針對高考主觀題多是讓學(xué)生分冊,、分點(diǎn)應(yīng)答，如“用經(jīng)濟(jì)學(xué)常識”,、“政治學(xué)常識”,、“文化常識”、或“生活與哲學(xué)常識”來分析材料,，尤其是“生活與哲學(xué)常識”有時會考的更加細(xì)致,，比如說從生活與哲學(xué)常識的“辯證唯物論”、“唯物辯證法”或“辯證唯物主義認(rèn)識論”等等來作答,，這樣,，如果學(xué)生對整本書的框架結(jié)構(gòu)，或某一知識章節(jié)的框架結(jié)構(gòu)很清楚的話,，學(xué)生在答主觀題時就不會感到無話可說,，從而也不易因遺漏知識點(diǎn)而丟分。

再次，關(guān)注熱點(diǎn),，家事,、國事、天下事,、事事關(guān)心,。堅持理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注社會熱點(diǎn),，不僅是高中政治新課程教學(xué)的要求,，也是政治高考的一個靈魂。在政治高考中,，無論是選擇題還是問答題,，經(jīng)常會以一些社會關(guān)心的熱點(diǎn)問題為背景或直接要求以所學(xué)政治知識分析社會熱點(diǎn)問題。因此,，在平時上課過程中,，我會經(jīng)常跟學(xué)生講一些社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題，并激發(fā)學(xué)生自己主動關(guān)心熱點(diǎn)問題的意識,。

最后,，要求學(xué)生多讀書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。通過做題,，我發(fā)現(xiàn)，全國各地的高考政治試卷有許多試題都是以古詩詞,、古文,、名人名言、寓言故事,、成語俗語等為背景材料,，考察學(xué)生的閱讀、理解能力,。因此,，“讀書破萬卷，下筆如有神”,，只有讀懂背景材料,，才能下筆如有神，而課外閱讀無疑是提高學(xué)生文化素養(yǎng),，提升解題能力的有效手段,。

教師課堂教學(xué)反思條篇五

隨著教育形式課堂教學(xué)的改革，以及學(xué)校合和課堂的開展,，對一導(dǎo)三學(xué)理念的貫徹與應(yīng)用,，我發(fā)現(xiàn)在課堂中學(xué)生的一個明顯區(qū)別于課改以前的狀態(tài)“動”,。這樣的課堂模式可以讓學(xué)生對問題展開多方面的思考，有層次的進(jìn)一步提出問題,，然后學(xué)生展開思考辯論,，反省自己在問題的解決過程存在的問題，所以這樣的活動在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中起到反思與歸納的作用,。

教師備課的過程中有教后反思,，從學(xué)習(xí)的角度講可以稱為反思?xì)w納性學(xué)習(xí)。反思?xì)w納性學(xué)習(xí)是通過學(xué)習(xí)活動過程的反思來進(jìn)行學(xué)習(xí),。反思是對自己的思維過程,，學(xué)習(xí)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，而現(xiàn)在學(xué)校大部分要求的是教師的教后反思,，從惰性思維的角度出發(fā),，教師上完課后是不想做這一工作的，然而從教師的角度出發(fā),，老師不想對自己的課作出思考反思,，學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)更不會提出合理的反思，對自己存在的問題給出歸納,。當(dāng)代建構(gòu)主義學(xué)說認(rèn)為：學(xué)習(xí)要在活動中進(jìn)行建構(gòu)，要求學(xué)生對自己的活動過程不斷的進(jìn)行反省,、概括和抽象,。顯然，學(xué)習(xí)過程中的反思如同生物體內(nèi)消化食物和吸收養(yǎng)分一樣,，是別人無法代替的,。所以要思考，學(xué)生如何才能夠愿意反思,，積極主動的反思,，如何才能讓學(xué)生無意識的反思，從而拜托由于惰性而導(dǎo)致的上課睡覺,，不想聽課,，不愿意思考？這個過程就我提到的讓學(xué)生在課堂上動起來,。

近幾年任教的班級幾乎都是基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,，這些學(xué)生有一個共同特點(diǎn)就是群體性的特征非常的明顯，其他的同學(xué)做什么另一些同學(xué)也跟著做什么,，上課的時候很少能夠獨(dú)立的思考,，特別是下午的第一節(jié)，在午休過后的第一課,，當(dāng)大部分學(xué)生都表現(xiàn)出困意十足的時候,，這個時候全班的學(xué)生幾乎都是困意十足。所以這樣的數(shù)學(xué)課是不能夠繼續(xù)下去的。

反思性學(xué)習(xí)是一種依賴群體支持的個體活動,，它不僅要求反思者有一個開放的,、負(fù)責(zé)的、執(zhí)著的心態(tài),，同時也有合作,、協(xié)調(diào)、信任的環(huán)境要求,。它是一種合作互動的社會實(shí)踐和交流活動,。學(xué)生在反思過程中，如果有他人指點(diǎn)或與他人合作進(jìn)行,，會加深理解,，反思的效果會更佳。因此,，在教學(xué)中,，教師要多創(chuàng)造讓學(xué)生相互交流、討論的機(jī)會,?？山M織學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等,，以提高反思效果,。

這個學(xué)期上了《常見函數(shù)的導(dǎo)數(shù)》，這節(jié)課總體上要求學(xué)生掌握的目標(biāo)就是冪函數(shù)導(dǎo)函數(shù)公式推導(dǎo),，以及導(dǎo)函數(shù)的初步應(yīng)用,，冪函數(shù)導(dǎo)函數(shù)推導(dǎo)過程主要采用歸納猜想，但是沒有證明,，證明在本節(jié)當(dāng)中不作要求,，以學(xué)生現(xiàn)有的知識能力，不可能達(dá)到推導(dǎo)的層次,，所以,，重要的是學(xué)生能夠通過聯(lián)想的方式總結(jié)出公式，主要的思維方式就是通過觀察得到公式，公式推導(dǎo)的過程主要是學(xué)生分工執(zhí)行操作，讓不同的組解決不同的冪函數(shù)題型,，并且讓組內(nèi)其中一人獨(dú)自在白板上展示,。然后自然的將這些同學(xué)做的白板組合到一起,讓同學(xué)觀察,提問:從這些同學(xué)的白板的解題中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?學(xué)生能夠狠好的歸納出冪函數(shù)導(dǎo)函數(shù)的公式,這樣這節(jié)課的目的就達(dá)到了,然后就公式加以練習(xí),加深鞏固的作用,在這個過程中白來是讓一整個小組同時扮演,一個方面可以檢查這些學(xué)生對公式的應(yīng)用情況,兩個一個方面可以死通過一個組的練習(xí)了解學(xué)生的總體學(xué)習(xí)情況,因?yàn)榻M內(nèi)的學(xué)生是順時針的順序按照學(xué)生學(xué)習(xí)的不同層次來安排的,一個組就可以反映出一個班級的學(xué)習(xí)情況。

對例題講解主要是師生互動的環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散式思維為基礎(chǔ)，教師在這個過程中是主導(dǎo)的作用，主要是學(xué)生來完成,，教學(xué)設(shè)計的時候是安排三名學(xué)生上黑板上做,，下面每個小組選一名學(xué)生在白板上展示，然后讓同學(xué)互相指出在做題目過程中存在的問題,，通過學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，指正問題，學(xué)生能夠更好的意識到自己存在的不足,。達(dá)到了學(xué)生自己學(xué)會學(xué)習(xí)的目的,。例題結(jié)束后學(xué)生對預(yù)習(xí)時的導(dǎo)學(xué)案拿出來，先自己獨(dú)立思考,，然后再以小組的形式進(jìn)行解析,，主要是會做的同學(xué)給不懂的同學(xué)進(jìn)行講解分析。已達(dá)到共同提高的目的,，學(xué)生在這個過程中展示自己也可以很好的鍛煉自己的表達(dá)能力,，并且通過對問題的講解，可以刺激學(xué)生大腦對知識的識記能力,，加深學(xué)生的理解,。完成后在教案的后面寫出自己在這節(jié)課的反思，反思這個的主要思想方法和做題的方式方法,，反思自己還存在著那些不足,，需要自己課后加深，教室課后再次對導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行批改,，這樣學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案就做到了課前,，課中，課后的目的,，達(dá)到了導(dǎo)學(xué)案的充分利用,。

但是這節(jié)課在教授的過程中還存在著很大的不足,，從學(xué)生的反應(yīng)來看,，學(xué)生的熱情不是很高，沒有很好的調(diào)動學(xué)生的積極性,，也可能是數(shù)學(xué)課的原因,，很多的方面是需要學(xué)生獨(dú)立思考。在學(xué)生到白板前進(jìn)行扮演的時候電子白板只能夠一個人書寫,，不能夠幾個人同時書寫,。這個給數(shù)學(xué)課堂帶來了很大的弊端，不能夠同步檢查學(xué)生上課的掌握情況,，安切上課的題目量也達(dá)不到要求,，這個方面還存在著很大弊端，學(xué)生在進(jìn)行小組合作的時候熱情不是很高,，主要表現(xiàn)在學(xué)生相互之間沒有形成一種相互學(xué)習(xí)的氛圍,，所以這個還需要聯(lián)系,，在上課的過程中進(jìn)一步貫徹這樣的思想。導(dǎo)學(xué)案出題目的.時候,，還需要進(jìn)一步細(xì)化,。

在這樣的課堂中要讓學(xué)生明確活動的好處，明確這個過程中沒有活動很難讓自己沉浸到學(xué)習(xí)中,，也就很難有收獲,。老師要讓學(xué)生明確并強(qiáng)化學(xué)生的反思意識，明確沒有反思便難以有自我改錯糾錯的道理,，明確反思不僅能及時改正錯誤,，還能優(yōu)化已有認(rèn)識，提高自身合理性水平,。要使學(xué)生的反思行為習(xí)慣化,，即主體遇到特定刺激便自然出現(xiàn)相應(yīng)反應(yīng)。有反思習(xí)慣的學(xué)生,，在學(xué)習(xí)之前,、之中、之后會就學(xué)習(xí)計劃,、學(xué)習(xí)過程,、學(xué)習(xí)結(jié)果等進(jìn)行自覺、主動地反思,?？傊此家庾R得到強(qiáng)化后,，學(xué)生心理上就有一道“警戒線”,，它隨時提醒學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)保持應(yīng)有的警覺，一旦有可疑之點(diǎn)即進(jìn)入反思狀態(tài),。

憑借遺忘來抵制不愉快的回憶的原則,，學(xué)生在與學(xué)生爭論的過程中有些時候是與別人的想法是相互沖突的。而就學(xué)生自己的經(jīng)驗(yàn)可以知道,，最痛苦的掙扎的記憶憶是最難忘的,，也是最深刻的。學(xué)生在遇到問題和其他的學(xué)生進(jìn)行交流討論的過程也是心靈競爭的場所,，即學(xué)生彼此之間心理的相反的傾向所組成,。

從上面的論述中能夠很好的反映出數(shù)學(xué)課堂活動的重要性，由于基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的惰性思維的特征,，活動是反思?xì)w納的基礎(chǔ),，也是反思?xì)w納的保證?；顒臃此荚诋?dāng)代認(rèn)知心理學(xué)中屬于元認(rèn)知的概念范疇,，用元認(rèn)知的理論來描述,，反思?xì)w納性學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)者對自身學(xué)習(xí)活動的過程，以及活動過程中所涉及的有關(guān)的事物,、材料,、信息、思維,、結(jié)果等學(xué)習(xí)特征的反向思考,。因此，反思性學(xué)習(xí)就不僅僅是對學(xué)習(xí)一般性的回顧或重復(fù),，而是深究學(xué)習(xí)活動中所涉及的知識,、方法、思路,、策略等,，具有了較強(qiáng)的科學(xué)研究的性質(zhì)。反思的目的也不僅僅為了回顧過去或培養(yǎng)元認(rèn)知意識,；更重要的是指向未來的活動,。通過反思性學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)；可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為探究性,、研究性的活動,；可以增強(qiáng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力,，促進(jìn)他們的全面發(fā)展,。

教師課堂教學(xué)反思條篇六

隨著教育形式課堂教學(xué)的'改革，以及學(xué)校合和課堂的開展,，對一導(dǎo)三學(xué)理念的貫徹與應(yīng)用,，我發(fā)現(xiàn)在課堂中學(xué)生的一個明顯區(qū)別于課改以前的狀態(tài)“動”。這樣的課堂模式可以讓學(xué)生對問題展開多方面的思考,，有層次的進(jìn)一步提出問題,，然后學(xué)生展開思考辯論，反省自己在問題的解決過程存在的問題,，所以這樣的活動在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中起到反思與歸納的作用,。

教師備課的過程中有教后反思,，從學(xué)習(xí)的角度講可以稱為反思?xì)w納性學(xué)習(xí),。反思?xì)w納性學(xué)習(xí)是通過學(xué)習(xí)活動過程的反思來進(jìn)行學(xué)習(xí)。反思是對自己的思維過程,，學(xué)習(xí)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié),，而現(xiàn)在學(xué)校大部分要求的是教師的教后反思，從惰性思維的角度出發(fā),，教師上完課后是不想做這一工作的,，然而從教師的角度出發(fā),，老師不想對自己的課作出思考反思，學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)更不會提出合理的反思,，對自己存在的問題給出歸納,。當(dāng)代建構(gòu)主義學(xué)說認(rèn)為：學(xué)習(xí)要在活動中進(jìn)行建構(gòu)，要求學(xué)生對自己的活動過程不斷的進(jìn)行反省,、概括和抽象,。顯然，學(xué)習(xí)過程中的反思如同生物體內(nèi)消化食物和吸收養(yǎng)分一樣,，是別人無法代替的,。所以要思考，學(xué)生如何才能夠愿意反思,，積極主動的反思,，如何才能讓學(xué)生無意識的反思，從而拜托由于惰性而導(dǎo)致的上課睡覺,，不想聽課,，不愿意思考？這個過程就我提到的讓學(xué)生在課堂上動起來,。

近幾年任教的班級幾乎都是基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,，這些學(xué)生有一個共同特點(diǎn)就是群體性的特征非常的明顯，其他的同學(xué)做什么另一些同學(xué)也跟著做什么,，上課的時候很少能夠獨(dú)立的思考,，特別是下午的第一節(jié)，在午休過后的第一課,，當(dāng)大部分學(xué)生都表現(xiàn)出困意十足的時候,，這個時候全班的學(xué)生幾乎都是困意十足。所以這樣的數(shù)學(xué)課是不能夠繼續(xù)下去的,。

反思性學(xué)習(xí)是一種依賴群體支持的個體活動,，它不僅要求反思者有一個開放的、負(fù)責(zé)的,、執(zhí)著的心態(tài),，同時也有合作、協(xié)調(diào),、信任的環(huán)境要求,。它是一種合作互動的社會實(shí)踐和交流活動。學(xué)生在反思過程中,，如果有他人指點(diǎn)或與他人合作進(jìn)行,，會加深理解，反思的效果會更佳,。因此,，在教學(xué)中,，教師要多創(chuàng)造讓學(xué)生相互交流、討論的機(jī)會,?？山M織學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等,，以提高反思效果,。

這個學(xué)期上了《常見函數(shù)的導(dǎo)數(shù)》，這節(jié)課總體上要求學(xué)生掌握的目標(biāo)就是冪函數(shù)導(dǎo)函數(shù)公式推導(dǎo),，以及導(dǎo)函數(shù)的初步應(yīng)用,，冪函數(shù)導(dǎo)函數(shù)推導(dǎo)過程主要采用歸納猜想，但是沒有證明,，證明在本節(jié)當(dāng)中不作要求,，以學(xué)生現(xiàn)有的知識能力，不可能達(dá)到推導(dǎo)的層次,，所以,，重要的是學(xué)生能夠通過聯(lián)想的方式總結(jié)出公式，主要的思維方式就是通過觀察得到公式,，公式推導(dǎo)的過程主要是學(xué)生分工執(zhí)行操作,，讓不同的組解決不同的冪函數(shù)題型，并且讓組內(nèi)其中一人獨(dú)自在白板上展示,。然后自然的將這些同學(xué)做的白板組合到一起,讓同學(xué)觀察,提問:從這些同學(xué)的白板的解題中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?學(xué)生能夠狠好的歸納出冪函數(shù)導(dǎo)函數(shù)的公式,這樣這節(jié)課的目的就達(dá)到了,然后就公式加以練習(xí),加深鞏固的作用,在這個過程中白來是讓一整個小組同時扮演,一個方面可以檢查這些學(xué)生對公式的應(yīng)用情況,兩個一個方面可以死通過一個組的練習(xí)了解學(xué)生的總體學(xué)習(xí)情況,因?yàn)榻M內(nèi)的學(xué)生是順時針的順序按照學(xué)生學(xué)習(xí)的不同層次來安排的,一個組就可以反映出一個班級的學(xué)習(xí)情況,。

對例題講解主要是師生互動的環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散式思維為基礎(chǔ),，教師在這個過程中是主導(dǎo)的作用,，主要是學(xué)生來完成，教學(xué)設(shè)計的時候是安排三名學(xué)生上黑板上做,，下面每個小組選一名學(xué)生在白板上展示,，然后讓同學(xué)互相指出在做題目過程中存在的問題，通過學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，指正問題,，學(xué)生能夠更好的意識到自己存在的不足。達(dá)到了學(xué)生自己學(xué)會學(xué)習(xí)的目的,。例題結(jié)束后學(xué)生對預(yù)習(xí)時的導(dǎo)學(xué)案拿出來,，先自己獨(dú)立思考，然后再以小組的形式進(jìn)行解析,，主要是會做的同學(xué)給不懂的同學(xué)進(jìn)行講解分析,。已達(dá)到共同提高的目的,，學(xué)生在這個過程中展示自己也可以很好的鍛煉自己的表達(dá)能力,，并且通過對問題的講解,，可以刺激學(xué)生大腦對知識的識記能力，加深學(xué)生的理解,。完成后在教案的后面寫出自己在這節(jié)課的反思,，反思這個的主要思想方法和做題的方式方法，反思自己還存在著那些不足,，需要自己課后加深,，教室課后再次對導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行批改，這樣學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案就做到了課前,，課中,，課后的目的，達(dá)到了導(dǎo)學(xué)案的充分利用,。

但是這節(jié)課在教授的過程中還存在著很大的不足,，從學(xué)生的反應(yīng)來看,，學(xué)生的熱情不是很高，沒有很好的調(diào)動學(xué)生的積極性,，也可能是數(shù)學(xué)課的原因,，很多的方面是需要學(xué)生獨(dú)立思考。在學(xué)生到白板前進(jìn)行扮演的時候電子白板只能夠一個人書寫,，不能夠幾個人同時書寫,。這個給數(shù)學(xué)課堂帶來了很大的弊端，不能夠同步檢查學(xué)生上課的掌握情況,，安切上課的題目量也達(dá)不到要求,，這個方面還存在著很大弊端，學(xué)生在進(jìn)行小組合作的時候熱情不是很高,，主要表現(xiàn)在學(xué)生相互之間沒有形成一種相互學(xué)習(xí)的氛圍,，所以這個還需要聯(lián)系，在上課的過程中進(jìn)一步貫徹這樣的思想,。導(dǎo)學(xué)案出題目的時候,，還需要進(jìn)一步細(xì)化。

在這樣的課堂中要讓學(xué)生明確活動的好處,，明確這個過程中沒有活動很難讓自己沉浸到學(xué)習(xí)中,，也就很難有收獲。老師要讓學(xué)生明確并強(qiáng)化學(xué)生的反思意識，明確沒有反思便難以有自我改錯糾錯的道理,，明確反思不僅能及時改正錯誤,，還能優(yōu)化已有認(rèn)識,，提高自身合理性水平,。要使學(xué)生的反思行為習(xí)慣化,，即主體遇到特定刺激便自然出現(xiàn)相應(yīng)反應(yīng)。有反思習(xí)慣的學(xué)生,，在學(xué)習(xí)之前,、之中、之后會就學(xué)習(xí)計劃,、學(xué)習(xí)過程,、學(xué)習(xí)結(jié)果等進(jìn)行自覺、主動地反思,?？傊此家庾R得到強(qiáng)化后,，學(xué)生心理上就有一道“警戒線”,，它隨時提醒學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)保持應(yīng)有的警覺，一旦有可疑之點(diǎn)即進(jìn)入反思狀態(tài),。

憑借遺忘來抵制不愉快的回憶的原則,，學(xué)生在與學(xué)生爭論的過程中有些時候是與別人的想法是相互沖突的,。而就學(xué)生自己的經(jīng)驗(yàn)可以知道，最痛苦的掙扎的記憶憶是最難忘的,，也是最深刻的,。學(xué)生在遇到問題和其他的學(xué)生進(jìn)行交流討論的過程也是心靈競爭的場所，即學(xué)生彼此之間心理的相反的傾向所組成,。

從上面的論述中能夠很好的反映出數(shù)學(xué)課堂活動的重要性,，由于基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的惰性思維的特征,，活動是反思?xì)w納的基礎(chǔ),，也是反思?xì)w納的保證?；顒臃此荚诋?dāng)代認(rèn)知心理學(xué)中屬于元認(rèn)知的概念范疇,，用元認(rèn)知的理論來描述，反思?xì)w納性學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)者對自身學(xué)習(xí)活動的過程,，以及活動過程中所涉及的有關(guān)的事物,、材料、信息,、思維,、結(jié)果等學(xué)習(xí)特征的反向思考。因此,，反思性學(xué)習(xí)就不僅僅是對學(xué)習(xí)一般性的回顧或重復(fù),，而是深究學(xué)習(xí)活動中所涉及的知識、方法,、思路,、策略等，具有了較強(qiáng)的科學(xué)研究的性質(zhì),。反思的目的也不僅僅為了回顧過去或培養(yǎng)元認(rèn)知意識,；更重要的是指向未來的活動。通過反思性學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),；可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為探究性,、研究性的活動；可以增強(qiáng)學(xué)生的能力,，提高學(xué)生的創(chuàng)造力,，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

教師課堂教學(xué)反思條篇七

一,、在政治思想方面,，本人長期堅持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì),。

學(xué)習(xí)《教育法》,、《教師法》,，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法,，遵守社會公德,。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表,。

二,、在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識,，努力提高自身能力,、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范,，有高度的事業(yè)心,、責(zé)任心、愛崗敬業(yè),。

堅持“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀,，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng),，不用學(xué)習(xí)成績作為標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等,、和諧,、融洽、相互尊重的關(guān)系,，關(guān)心每一個學(xué)生,，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生,。

三、正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系,，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法,、措施，在交往中不收禮,、不吃請,、不叫家長辦事，不進(jìn)行有償家教,，贏得了廣大學(xué)生家長的普遍贊許,。

四、在教育教學(xué)過程中,，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育,，提高他們的思想政治素質(zhì),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

個人以為,，師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人,，為人師表”,。具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì),、業(yè)務(wù)素質(zhì),。從我們的民族傳統(tǒng)上講，當(dāng)教師最重要的就是要誠信,、守禮,，這也是人的品德的形成,。受教育者要得到的不僅僅是知識,，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中,，他的性格,、品德包括價值觀都會影響到學(xué)生的成長。

我覺得新時代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的,。平易近人,、嚴(yán)中帶慈、公平待人,、勤奮好學(xué),。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化,。以前的學(xué)生對教師要絕對服從,，但現(xiàn)在則要求教師對學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個進(jìn)步,。因此,，新時代的教師在關(guān)愛和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。

強(qiáng)調(diào)素質(zhì)不等于忽視品德,。我國古代的教育家早就說過,，人者，德為先,。未學(xué)文而先學(xué)文德,，未學(xué)武而先重武德，學(xué)好文武,，不光是光宗耀祖,，最主要的是報效國民,。但是，自從改革開放后,，國人片面地以為西方之所以發(fā)達(dá),，就是因?yàn)槟芤宰晕覟橹鳎谑恰安还芎谪埌棕?，抓到老鼠就是好貓”這話一直被歪曲到現(xiàn)在,，結(jié)果貪污腐化案件層出不窮，而且級別越來越大,。這種不良風(fēng)氣已嚴(yán)重影響到了還在校求學(xué)的青少年,。說起倒臺的貪官時，一些學(xué)生不僅不以為然,，還自以為是地說那是“他們不會做,，如果是我，保證不露馬腳”,。這不能不令人擔(dān)憂,。一個人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負(fù)，一個邪惡的天才所造成的災(zāi)難,，總要好幾代人才能扭轉(zhuǎn)過來,。希特勒挑起了第二次世界大戰(zhàn)，后來雖然正義戰(zhàn)勝了邪惡,，但全球的經(jīng)濟(jì)卻直到七十年代才恢復(fù),。如今法治和文明是全球的大趨勢，而我們的制度又還不很健全,，我們不能再滿不在乎于品德素質(zhì)的培養(yǎng),。

自由發(fā)展不等于要忽視個性素質(zhì)。什么是個性素質(zhì)?就是良好的個性,。良好個性體現(xiàn)何在?那就是,，合理地進(jìn)取，合理地忍讓,，適當(dāng)時敢于競爭,，關(guān)鍵時能顧全大局。遺憾的是,，一注重個性的培養(yǎng),，國人就只知道要能兇能潑，蠻橫無理,，說什么“狹路相逢勇者勝”,，“餓死膽小的，撐死膽大的”,。說起易為已甚者對別人帶來的傷害,，旁人還常會這樣寬容：“明知道他是那個性格,，你還要跟他計較?江山易改，本性難移嘛,?！庇谑牵瑫套尩娜司驮摾^續(xù)吃虧著忍讓下去,，而個性強(qiáng)硬的就繼續(xù)理直氣壯地橫行霸道,。

其實(shí)，本性并不能成為我行我素的理由,，人家都能和睦相處,，自己為什么就不能?難道誰就該特殊點(diǎn)?法律并沒有賦予誰任意妄為的特權(quán)。不好的個性也并非難改,，關(guān)鍵看愿不愿改,。其實(shí)成功人士們都有很好的個性，他們那很不錯的人緣就是最起碼的證明,。但如今的學(xué)生們已越來越不會接受批評,，受了點(diǎn)委屈后就要死要活或喊打喊殺，不能不引起大人們的注意,。.版權(quán)所有!

教師課堂教學(xué)反思條篇八

我執(zhí)教的是《一個小村莊的故事》,，這是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書小學(xué)語文三年級下冊第二組課文,，緊緊圍繞"保護(hù)周圍的環(huán)境"為主題的一篇精讀課文,。正如這篇課文的題目一樣，它講述的是一個小村莊的故事：山谷中早先有過一個美麗的小村莊,，村莊周圍是郁郁蔥蔥的森林,，人們靠著鋒利的斧頭過上了"不錯的日子"。但是由于亂砍濫伐,，這個美麗的小村莊終于被一場洪水沖走了,。這個故事講的不僅僅是"一個小村莊的故事"，它揭示了生活在村莊里的人錯誤行為和由此引發(fā)的嚴(yán)重后果——不愛護(hù)大自然,，必將受到大自然嚴(yán)厲的懲罰,。本文呼吁人們應(yīng)該愛護(hù)樹木，愛護(hù)周圍的環(huán)境,，維護(hù)生態(tài)平衡,。

本文篇幅短小，語言樸實(shí),，然而其中蘊(yùn)涵的道理是十分深刻的,。因此我將本文的主要特點(diǎn)歸納為"言簡意賅"，根據(jù)這個特點(diǎn)展開了準(zhǔn)備工作,，在具體執(zhí)教之后,，我從以下幾個反面展開反思,。

很多老師都認(rèn)為，學(xué)生到了中年級,，應(yīng)該學(xué)習(xí)的識字方法和技巧都會了,，那么是不是已經(jīng)可以放開手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字新詞了，是的,，現(xiàn)在越來越強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,，但是這一切不等于忽略教師的引導(dǎo)作用。正是由于學(xué)生的識字和寫字量增加了,，所以識字的鞏固工作是教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié),，就拿《一個小村莊的故事》這篇課文中的生字"蔥"的字形、"裸"的讀音,，"郁"的字義來說都是難點(diǎn),，因此在第二課時的教學(xué)中我仍然做了強(qiáng)調(diào)，目的就是加強(qiáng)鞏固,，讓這些難記的字在學(xué)生的腦海中留下深深的印象,。

這是一篇精讀課文，精讀課文時教材的主體,，是進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借,，在本文的執(zhí)教中我雖然采取了多種多樣的讀，但是我主要進(jìn)行了默讀的訓(xùn)練,。在我分析了文本特點(diǎn)"言簡意深"之后,，我將默讀放在了重要的位置，因?yàn)楸疚闹杏泻芏嗟胤降脑~句是要求學(xué)生認(rèn)真思考的,，而默讀的特點(diǎn)就是速度比朗讀快,，更有利于學(xué)生的思考。因此在朗讀的時候我情調(diào)了默讀的特點(diǎn)"不出聲,、不動唇,、不指讀"強(qiáng)調(diào)要"在心里讀、在腦中思",。雖然剛開始這樣的訓(xùn)練,，還有點(diǎn)難度，如在課文教學(xué)時,，我雖然讓學(xué)生默讀課文中三次提到的"鋒利的斧頭"的句子,，但是學(xué)生也沒有能真正地進(jìn)入思考的狀態(tài)，但是我相信,，只要進(jìn)過一定時間的訓(xùn)練,，學(xué)生的默讀技巧一定有更多的進(jìn)步。

教學(xué)的驚喜有時候是在課內(nèi)，但也還有課外的延伸,。教學(xué)即將結(jié)束的時候,，我倡議孩子們?yōu)槲覀冎車沫h(huán)境做點(diǎn)小事，沒有想到周末的時候,，班長帶來幾個學(xué)生到我家找我,，說他們做了幾個保護(hù)環(huán)境的廣告牌，當(dāng)時我還想這只是我的一個作業(yè)沒有什么特別的地方,，但是孩子們卻說要把這些廣告牌放到學(xué)校旁邊的小河邊,，還揚(yáng)揚(yáng)手中的垃圾袋說要利用周末的時間和伙伴們清理河邊的垃圾。我的心里泛起了喜悅的漣漪,。

是啊,，什么是語文，我想孩子們把我們學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到生活中,，讓語文浸染他們的靈魂,，讓他們快樂生活，健康學(xué)習(xí),，我想那么我的語文的目的就達(dá)到了,。