欧美成人永久免费_欧美日本五月天_A级毛片免看在线_国产69无码,亚洲无线观看,精品人妻少妇无码视频,777无码专区,色大片免费网站大全,麻豆国产成人AV网,91视频网络,亚洲色无码自慰

當(dāng)前位置:網(wǎng)站首頁 >> 作文 >> 2023年數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反思 課堂教學(xué)反思(九篇)

2023年數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反思 課堂教學(xué)反思(九篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-02-25 12:23:52
2023年數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反思 課堂教學(xué)反思(九篇)
時間:2023-02-25 12:23:52     小編:zdfb

在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,,肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友,。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反思 課堂教學(xué)反思篇一

課堂教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的主體地位,,真正做到以學(xué)生為本。教學(xué)內(nèi)容不僅具有音樂性,、審美性,,更應(yīng)貼近學(xué)生的生活實際。課堂教學(xué)內(nèi)容只有充分利用現(xiàn)有教材中能引起學(xué)生興趣的內(nèi)容,,調(diào)整教材內(nèi)容以適合現(xiàn)代學(xué)生審美需求,,并根據(jù)學(xué)生的學(xué)力水平重組教材,把充滿生活情趣的內(nèi)容充實到教學(xué)中去,,才能有效地激發(fā)學(xué)生的審美情感與審美愉悅,,讓教學(xué)內(nèi)容真正使學(xué)生想學(xué)、愛學(xué),、樂學(xué),。在教學(xué)《龜兔賽跑》時,我安排了欣賞三段不同的音樂:第一段是兔子,、小雞和小貓,;第二組是烏龜、鴨子和小羊,;第三組是大象,、小熊和老牛。第一步讓學(xué)生聆聽音樂并思考:這段旋律表現(xiàn)了哪一組小動物呢,?第二步問為什么你會認為這是這組小動物呢,?此時學(xué)生會根據(jù)他平時積累的經(jīng)驗告訴我們:大象的腿很粗,它走起路來很笨重,,所以它的音樂聽上去很強也很沉重,,而烏龜呢,,它爬得慢,但身體沒有大象那么龐大,,所以音樂聽上去很平穩(wěn),。而小兔子是一蹦一跳的,所以音樂聽上去很輕松,,也很活潑,。第三步讓學(xué)生聆聽音樂模擬這一組動物走路的情景。這樣才能激起學(xué)生對音樂的內(nèi)化,,體會音樂藝術(shù)的美感。

由于學(xué)生的需要,、興趣,、經(jīng)驗和能力是多樣化的,音樂課堂教學(xué)目標(biāo)要充分體現(xiàn)以人為本的科學(xué)的音樂教育觀,,就必須以學(xué)生為主體,,遵循學(xué)生的顯示發(fā)展水平。聯(lián)系學(xué)生的客觀實際,,根據(jù)教師對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的把握,,靈活設(shè)計課堂教學(xué)的音樂審美、情感態(tài)度和知識技能目標(biāo),,提高教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的合適度,,增強教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的有效性,真正起到教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向,、調(diào)控,、評價作用,成為課堂教學(xué)成功的保證,。在設(shè)計《烏龜賽跑》這一課時定下了三個教學(xué)目標(biāo):1,、通過欣賞,讓學(xué)生初步感受不同的節(jié)奏,、旋律,,速度所表現(xiàn)的不同的音樂形象。2,、通過創(chuàng)編故事情節(jié),,激發(fā)學(xué)生的想象力,創(chuàng)造力,。3、通過創(chuàng)作表演第二次龜兔賽跑,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)欲,,使學(xué)生懂得同學(xué)之間要互相幫助,滲透團結(jié)友愛的思想教育,。通過反思,,圍繞著學(xué)生年齡特征和音樂感知等特點,,重新設(shè)立教學(xué)目標(biāo):“通過對教具的直觀介紹及有關(guān)樂曲欣賞,充分體驗學(xué)生豐富的表現(xiàn)力,,同時形象感受和理解作品所表現(xiàn)的音樂形象及情緒,?!闭n堂上,通過討論欣賞,、比較欣賞、選擇欣賞等多種教學(xué)策略進行反思,。

從小學(xué)生的身心特點出發(fā),,平等的融入學(xué)生,站在孩子的角度去考慮教學(xué),。在不同的教學(xué)階段,,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和認知心理、對音樂的興趣愛好與情感反應(yīng)等,,合理安排課堂教學(xué)策略,,盡可能的使學(xué)生積極主動的,,全身心的感知并參與音樂實踐活動。

幾年來的'教學(xué)實踐證明:小學(xué)音樂的反思性教學(xué),,要堅持以學(xué)生為主體,,從學(xué)生生活實際和認知心理出發(fā),,通過對音樂課堂教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略,、集體協(xié)作等多角度,、多形式進行科學(xué)反思。從成功的課例中我們應(yīng)該反思:“為什么成功,?”“成功的理論依據(jù)是什么,?”“教學(xué)的設(shè)計與過程有什么特色?”“如何錦上添花富有創(chuàng)意,?”等等,,從中總結(jié)規(guī)律,提煉經(jīng)驗,、指導(dǎo)實踐,。從失敗的課例中我們應(yīng)該反思:“失敗的主要原因是什么?”如:是教育思想還是教育理念的問題,,是目標(biāo)的設(shè)定還是內(nèi)容的失當(dāng),、是教學(xué)設(shè)計還是方法手段的應(yīng)用等等,從中吸取教訓(xùn),,從而更好地促進教學(xué)內(nèi)容的選擇,、組合,、調(diào)整;教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計,、達成,;教學(xué)策略的合理、優(yōu)化,,才能使課后的反思性”教學(xué)隨筆真正起到反思,、調(diào)整、改進后續(xù)教學(xué)的積極作用,,切實提高課堂教學(xué)的效能,,不斷提高學(xué)生的音樂感受力和音樂審美能力。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反思 課堂教學(xué)反思篇二

定語從句是中學(xué)英語教學(xué)中非常重要的語法項目,,也是高考命題的熱點所在,,針對近年來高考題的特點,在本節(jié)課的設(shè)計上,,我注重基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí),,注重高考中易錯題的分析和復(fù)雜問題的點播,使是不同程度的學(xué)生都覺得有的聽,。

學(xué)生比我想象的要積極,,積極聽課,積極回答問題,,師生配合很融洽,。

達到了預(yù)期效果:使學(xué)生對定語從句又有了進一步的認識,也起到了拔高的`作用,,培養(yǎng)了學(xué)生的做題技巧和應(yīng)變能力。

內(nèi)容太多,,有一部分沒做完,,這在以后的設(shè)計中要引起注意。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反思 課堂教學(xué)反思篇三

在教《zcs》中,,我能體現(xiàn)課改新理念,,靈活駕馭課堂。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚,,學(xué)習(xí)的積極性和主動性得到了較充分的發(fā)揮,。

主要有如下幾個優(yōu)點:

1、一開始,,我用歌曲導(dǎo)入法,。播放歌曲,與學(xué)生邊歌邊舞,,在美妙的歌聲中走進拼音王國,。

2、我能充分利用情境圖,把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合起來,,既有利于學(xué)習(xí)拼音,,幫助記憶字母的音和形,又增強了學(xué)習(xí)興趣,。

3,、我能通過游戲活動,調(diào)動學(xué)生多種感官協(xié)調(diào)參與,,如:用火柴棒和紅線擺一擺字母,,記憶字形。做游戲“摘蘋果”,,蘋果背面注有音節(jié)或字,,讀對了蘋果就是他的。學(xué)生的.學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情感都得到了升華,。

教師要想得到兒童方面的生動活潑的反響,,歸根到底取決于他對兒童的態(tài)度。課堂上,,我熱情的語言不離口,,如:“你真棒!太厲害了,!哇,,你真行!”等,,加上一個向他們豎起的大拇指,,一個個鼓勵、贊賞的近乎夸張的表情,,時時撞擊著學(xué)生無拘無束的心靈,。

此外,音節(jié)的拼讀比較枯燥,,我就采用奪紅旗比賽,,比一比哪一小組奪的紅旗比較多。學(xué)生的競爭意識立刻得到了張揚,。

1,、讓學(xué)生自編順口溜,學(xué)生會編“像個2字z,、z,、z,像個半圓c,、c,、c……”

2,、在教學(xué)第一組音節(jié)的拼讀之后,我讓四人小組合作,,利用我課前發(fā)下去的音節(jié)卡片,,一起學(xué)著拼讀第二組音節(jié)。雖然,,他們的合作探究能力不是很強,,但他們的合作意識開始了萌芽。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反思 課堂教學(xué)反思篇四

教師應(yīng)還給學(xué)生一個自主發(fā)展的空間,,營造一種民主和諧的氛圍,,在教學(xué)中先應(yīng)以學(xué)生為主,以學(xué)生的發(fā)展為本,,擺正主導(dǎo)與主體的關(guān)系,。以學(xué)生為主,以老師為輔,,這個道理我們都懂,,但在實際中有些做法卻和這種想法存在著一定的距離,所以教學(xué)中往往存在著這樣兩種現(xiàn)象:一種現(xiàn)象體現(xiàn)的是虛假的主體性或膚淺的主體性,。

比如在語文課上,,老師為了發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生帶著問題大聲讀課文,,實際上學(xué)生只是在一遍又一遍地讀課文,,表面上熱熱鬧鬧,而根本沒有思考問題,,因為只有默讀才能真正思考問題,,這種主體的`實質(zhì)就是假的——根本沒有思維活動的參與,或者由于老師提的問題太淺,,學(xué)生根本無需過多思考,,只好裝模作樣地讀課文,實際上學(xué)生只在教師創(chuàng)設(shè)問題情境的表面徘徊,,根本沒有語言水平和思維水平的提高,那這種主體就是膚淺的,。另一種現(xiàn)象體現(xiàn)的是脆弱的主體性,。教師為了營造一種生動活潑、主動求知的氛圍,,采用獎罰的方法(如小紅花,、罰站或批評)調(diào)動學(xué)生的積極性,課堂上學(xué)生小手如林,,躍躍欲試,,想一想,,學(xué)生濃厚的興趣,課堂上的和諧熱鬧并不是來自于知識本身的興趣,,而是在教師獎罰下所獲得的一種暫時的滿足感和壓力感,,既然是暫時,就不具有長期性,,最終肯定會夭折,。

那么究竟什么樣的主體才是真正意義上的主體?我想用八個字來概括:自主,、合作,、主動、互動,。

比如在教學(xué)《梯形的認識》,,教師首先從學(xué)生出發(fā),讓學(xué)生觀察后自己概括梯形的定義,,學(xué)生由于思維不嚴密,,這樣概括:有一組對邊平行的圖形叫梯形。顯然,,這個定義不準(zhǔn)確,,教師不急于肯定或否定:“其他同學(xué),你們有什么發(fā)現(xiàn),?”學(xué)生經(jīng)過觀察后修改:有一組對邊平行的四邊形叫梯形,。這個定義仍然不嚴密,教師這時巧妙引導(dǎo),,發(fā)揮了主導(dǎo)作用,,出示一個平行四邊形:“這個圖形是不是梯形,為什么,?”這樣學(xué)生經(jīng)過觀察比較發(fā)現(xiàn),,最終得出:只有一組對邊平行的四邊形叫梯形。這樣學(xué)生經(jīng)過觀察比較,,一方面弄清了梯形和平行四邊形的本質(zhì)區(qū)別,,同時又明確了梯形定義中的兩個重要知識點(只有一組對邊平行和四邊形)為判定梯形做好了鋪墊。

顯然這一環(huán)節(jié)的設(shè)計就體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,,以教師為主導(dǎo)的教育思想,,種主體性的發(fā)揮才是真正意義上的主體。在這種前提下,,要想培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力,,還應(yīng)該采取一些具體的策略。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反思 課堂教學(xué)反思篇五

《丑小鴨》是丹麥著名童話作家安徒生的代表作之一,,符合兒童的心理特點,,學(xué)生對這篇童話很感興趣,,引發(fā)了他們很多方面的思考。在教學(xué)中,,學(xué)生的發(fā)言,,遠遠超出了我預(yù)想的范圍。于是我開始思考,,如何應(yīng)對教學(xué)中的“變”,。

在教學(xué)《丑小鴨》這課時,我是用課前看有關(guān)丑小鴨故事的方式激趣導(dǎo)入新課的,。故事放到一半時,,我對學(xué)生說:“我們要上課了,故事只能看到這了,,你還想了解丑小鴨的哪些事?”在上課前我也曾設(shè)想過學(xué)生會提哪些問題,,比如丑小鴨以后的命運會如何?后來大家喜歡丑小鴨了嗎?可學(xué)生提的問題和我原來設(shè)想的完全不同。他們有的說“想知道丑小鴨為什么這么丑?”有的說“丑小鴨為什么會變成白天鵝呀?”有的說“丑小鴨會找到他的天鵝媽媽嗎?”還有的說“天鵝蛋為什么會跑到鴨媽媽那?”顯然,,學(xué)生提出的這些問題,,就是他們學(xué)習(xí)課文的興趣所在,如果不理會他們的問題,,依舊按照老師設(shè)計的教學(xué)思路走,,就會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣,也會使提問環(huán)節(jié)形同虛設(shè),,肯定不會收到好的教學(xué)效果,。所以在教學(xué)中必須及時調(diào)整教學(xué)設(shè)計,把學(xué)生的問題巧妙的融合到預(yù)定的教學(xué)設(shè)計中,。我設(shè)計的教學(xué)思路是請學(xué)生談?wù)勍ㄟ^讀課文,,都了解了丑小鴨的哪些事,讓學(xué)生以讀悟情,。當(dāng)學(xué)生說到知道丑小鴨長得很丑時,,我就適時將問題推出,問:“丑小鴨為什么這么丑哇?”學(xué)生說他的樣子丑,,和別的鴨子不一樣,,和鴨子比,他個又大,,嘴又扁,,羽毛還是灰色的。難怪哥哥姐姐欺負他,,公雞啄他,連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他,。還有的說,,他根本不是只鴨子,,是只小天鵝。這時我又順勢引出課前的問題“丑小鴨顯然不是只鴨子,,那天鵝蛋為什么會跑到鴨媽媽那里?”這兩個問題都是學(xué)生提出的,,所以他們特別感興趣,思維活躍,,發(fā)言積極,。有的同學(xué)說,是天鵝媽媽粗心,,把蛋下在了鴨窩里;有的同學(xué)說,,是鴨媽媽好心幫天鵝媽媽孵蛋;還有的同學(xué)說,是因為天鵝媽媽要到南方去過冬,,來不及照顧小天鵝了,。我肯定了學(xué)生的說法,告訴他們,,天鵝是一種候鳥,,和大雁一樣每到秋天都要到南方過冬,他們都是集體一起活動的,,天鵝媽媽必須和隊伍一起走,,不能掉隊,也許就這樣留下了這個天鵝蛋,。這樣,,不但使學(xué)生理解了課文內(nèi)容,還向?qū)W生潛移默化的滲透了個人要服從集體的意識,。以學(xué)生為主體,,適時的改變教學(xué)思路,也增強了教師自身的駕馭課堂,,駕馭教材的能力和應(yīng)變能力,,這個“變”,“變”得有價值,。

由于都是學(xué)生感興趣的話題,,所以學(xué)生的思維活躍,思路開闊,,產(chǎn)生了許多新的教學(xué)資源,。比如,當(dāng)講到離家出走后的丑小鴨,,仍然受欺負,,小鳥譏笑他,獵狗追趕他時,,一個學(xué)生提出:“我認為獵狗傻,,他為什么無緣無故追趕丑小鴨呢?”這時一個學(xué)生說:“獵狗有他自己的生存領(lǐng)地,,當(dāng)別人闖進他的領(lǐng)地,他就會把那個動物趕出去!”這時我肯定了他的說法,,并告訴學(xué)生動物在大自然中都有他自己的生存法則,,群體生活是他們保全生命的唯一方式。一旦離開他生存的領(lǐng)域,,離開他的伙伴,,就會有生命危險。這樣學(xué)生不但了解了丑小鴨離家后生活的艱難,,還對大自然產(chǎn)生了濃厚的興趣,。盡管這只是課堂上偶然生成的教學(xué)資源,教師稍加點撥,,就能收到意想不到的教學(xué)效果,,又何樂而不為呢?

在《丑小鴨》的教學(xué)設(shè)計中,我設(shè)計了一個擴展的環(huán)節(jié),。在學(xué)生充分理解了課文內(nèi)容后,,我用優(yōu)美的語言引導(dǎo)學(xué)生回味全文:“丑小鴨來到世界上,除了鴨媽媽誰都欺負他,。他離家出走想尋找屬于自己的`世界,,沒想到外面的世界,更加冷酷,,他只好一個人悄悄的過日子,。困境讓他變得越來越堅強,終于,,他熬過來了,,在丁香開花的季節(jié),變成了一只美麗的白天鵝!”這時我請學(xué)生推薦一名同學(xué),,配上《秋日的私語》的鋼琴曲,,朗讀全文。然后,,我提問學(xué)生:“你們現(xiàn)在一定有很多話要說吧!你想說給誰聽?丑小鴨?鴨媽媽?他的哥哥姐姐?養(yǎng)鴨的小姑娘?小鳥?獵狗?還是農(nóng)夫?”可當(dāng)配樂朗誦時,,教學(xué)時間已經(jīng)到了。我想,,學(xué)生已經(jīng)在聽配樂朗誦時,,進入了課文的情景,如果在這一時刻就用優(yōu)美的語言結(jié)束本節(jié)課的教學(xué),,效果也許會更好,。所以,我臨時改變了原來的設(shè)計,用這樣一段話結(jié)尾:“丑小鴨經(jīng)歷了夏天,、秋天,、冬天的磨難,終于變成了一只美麗的白天鵝,。我想他的爸爸媽媽也一定會從南方飛回來與他團聚。幸福的新生活才剛剛開始,,讓我們?yōu)樗80?”結(jié)束語突出了人文關(guān)懷,,為丑小鴨的經(jīng)歷設(shè)計了一個幸福的結(jié)局,又回答了學(xué)生課前的問題“丑小鴨會找到他的天鵝媽媽嗎?”,,意境回味無窮,,深深觸動了孩子小小的心靈,受到了美的教育,,使他們充滿了對生活的熱望,。這個“變”,一舉數(shù)得,,“變”得妙!

我想,,應(yīng)用教學(xué)機智,靈活的應(yīng)對教學(xué)中的“變”,,更有利于學(xué)生主動的學(xué)習(xí),,更有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展,學(xué)中求“變”,,教中求“變”,,將是我們不斷追求的目標(biāo)。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反思 課堂教學(xué)反思篇六

在講分數(shù)的產(chǎn)生時,,曾提到計算時往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果,,常用分數(shù)來表示,這實際上已經(jīng)初步涉及分數(shù)與除法的關(guān)系,。教學(xué)分數(shù)的意義時,,講到把一個物體或一些物體組成的一個整體平均分成若干份,也蘊涵著分數(shù)與除法的關(guān)系,,但是都沒有明確的點出來,,現(xiàn)在學(xué)生知道了分數(shù)的意義,再來學(xué)習(xí)分數(shù)與除法的`關(guān)系,,使學(xué)生初步知道兩個整數(shù)相除,,只要除數(shù)不為0,不論被除數(shù)小于,、等于,、大于除數(shù),也不論能否除盡,都可以用分數(shù)來表示商,。這樣可以加深和擴展學(xué)生對分數(shù)意義的理解,,同時也為講解假分數(shù)以及把假分數(shù)化為整數(shù)或帶分數(shù)做好了準(zhǔn)備。

1.讀懂教材編寫意圖,,準(zhǔn)確把握每個例題的安排,。在例1的教學(xué)中是根據(jù)整數(shù)除法的意義列出算式,根據(jù)分數(shù)的意義計算結(jié)果,,使除法計算與分數(shù)聯(lián)系起來,。在例2教學(xué)中,列式比較容易,,但是計算結(jié)果相對有些難度,,但是對于部分孩子來說,可以得出計算結(jié)果,,但是為什么學(xué)生說不清楚,,因此通過學(xué)生的動手操作,實際分一分,,學(xué)生知道了其中的結(jié)果,,能根據(jù)分的結(jié)果說出所表示的意義。

2.留給學(xué)生充分時間,,讓學(xué)生能夠通過不同的方法在合作交流中探索出計算的結(jié)果,。在操作中出現(xiàn)了以下三種方法:

(1)先把每個圓剪成4個四分之一塊,再把12個四分之一平均分給4個人,,每個人得到3個四分之一塊,,也就是分得四分之三塊。

(2)把三個圓摞在一起,,平均分成四份剪開,,得到四分之三塊。

(3)先把2個圓摞在一起,,平均分成2份,,剪成4個二分之一塊,分給四個人,,每人得到二分之一塊,,再把1個圓平均分成4份,每人得到四分之一塊,,最后把二分之一和四分之一合起來,,就是每人分得四分之三塊。

(4)1塊月餅平均分給4個人,,每人分得四分之一塊,,3塊月餅平均分給4個人,,每人分得3個四分之一塊,是四分之三塊,。

對于除法算式的兩層含義,,個別學(xué)生還是有些混淆。

讓學(xué)生正確區(qū)分分率和實際數(shù)量的區(qū)別,,以便更好的理解分數(shù)的意義,。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反思 課堂教學(xué)反思篇七

結(jié)束了一周的工作,思考教學(xué)成績不高,、學(xué)生能力不強的原因,,課堂教學(xué)有效性是其中的關(guān)鍵問題。

1,、課堂教學(xué)要充分考慮學(xué)生的基本情況,學(xué)生的知識基礎(chǔ),、性格愛好等特點,,不能盲目施教。

2,、老師要多分析教材,、課型、導(dǎo)入方法等,,對教材進行提煉與整合,,熟練掌握不同課型的流程操作,并做到激趣引入,,使學(xué)生投入飽滿的精神狀態(tài),。

3、課堂上,,如果教師在課堂提問,、任務(wù)布置、活動組織等環(huán)節(jié)沒有兼顧各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,,肯定會導(dǎo)致學(xué)生成績的兩極分化,。如果教師忽視課堂教學(xué)的管理,對于課上游離課堂的學(xué)生視而不見,,更會導(dǎo)致教學(xué)效益低下,。

對于大多數(shù)學(xué)生來說,不是他們“能不能”的問題,,而是“愿不愿”的問題,,缺乏學(xué)習(xí)動機,缺乏積極的情感態(tài)度,,教師如果不精心策劃課堂,,調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)神經(jīng),,即便花費大量的精力和時間,也難于起到很好的效果,。

1,、積極做好課前輔導(dǎo):通過課前的預(yù)習(xí),大部分學(xué)生都能完成學(xué)案上的`任務(wù),,對于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,,我們老師需要做好課前的輔導(dǎo)工作。

2,、高效利用課堂時間:有時課堂容量大,,思維量大,訓(xùn)練量大,。要做到真正在45分鐘高效,,就必須高效完成課堂的每個環(huán)節(jié)。要做到教師點撥不超過10分鐘,,就要做到教學(xué)語言的高效應(yīng)用:⑴教師要控制自己的語言數(shù)量,,真正讓學(xué)生成為課堂的主體;⑵要提高話語的質(zhì)量,,讓教師話語不僅起著組織課堂的作用,,而且起著促進學(xué)生語言學(xué)習(xí)的作用;⑶要在語言輸出的方式,、方法上下功夫,,形成有效的語言輸出。

3,、高質(zhì)量備課:導(dǎo)學(xué)案必須是高質(zhì)量的,,要重點要突出,難易要適中,,設(shè)計要分abc層次,,要符合大多數(shù)學(xué)生的認知水平,切勿使導(dǎo)學(xué)案習(xí)題化,。學(xué)案必須提前一天發(fā)給學(xué)生,,有指導(dǎo)要求,有收有批,,才能做到心中有數(shù),。

4.、學(xué)生高度參與:平時做好后進生的思想工作,,以鼓勵為主,,抓住獎勵契機,引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作,、探究性學(xué)習(xí),,這樣才能使得這部分學(xué)困生有更多的信心和興趣投入到課堂上。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反思 課堂教學(xué)反思篇八

教學(xué)反思或稱為"反思性教學(xué)":是指教師在教學(xué)實踐中,,教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實踐,,作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)。批判地考察自我的主體行為表現(xiàn)及其行為依據(jù),,通過觀察,、回顧、診斷,、自我監(jiān)控等方式,,或給予肯定、支持與強化,,或給予否定,、思索與修正,將"學(xué)會教學(xué)"與"學(xué)會學(xué)習(xí)"結(jié)合起來,,從而努力提升教學(xué)實踐的合理性,,提高教學(xué)效能的過程。大部分教師都追求在課前進行盡量完滿的教學(xué)設(shè)計以便順利達成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo),,但是也難免會有部分的教師通常在課程結(jié)束后忽略了對本堂課進行應(yīng)有的回顧與反思總結(jié),甚至認為教學(xué)反思是一本無用功可有可無,。其實不然,,教學(xué)后的反思對教師的業(yè)務(wù)成長是起著非常重要的作用的。它具有一定的批判性,,能使教學(xué)經(jīng)驗理論化,,有助于不斷提高教師的教學(xué)評價和總結(jié)能力。在課堂教學(xué)實踐后及時反思,,不僅能使年輕教師直觀,、具體地總結(jié)教學(xué)中的長處,發(fā)現(xiàn)問題,,找出原因及時解決問題的辦法,,再次研究教材和學(xué)生,優(yōu)化教學(xué)方法和手段,,豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗,,而且這個過程本身就是將實踐經(jīng)驗系統(tǒng)化、理論化的過程,,非常有利于提高教師的教學(xué)水平,,尤其可以使年輕教師對學(xué)科教學(xué)的認識逐漸上升到更高更新的理論層面上。

教學(xué)反思被認為是"教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素",。美國學(xué)者波斯納認為,,沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,,至多只能形成膚淺的知識。只有經(jīng)過反思,,教師的經(jīng)驗方能上升到一定的高度,,并對后繼行為產(chǎn)生影響。他提出了教師成長的公式:教師的成長=經(jīng)驗+反思,。如果一個教師只滿足于經(jīng)驗的獲得而不對經(jīng)驗進行深入的反思,,那么他的舊有理念及不適當(dāng)?shù)男袨榫秃茈y改變,其結(jié)果他的教學(xué)將可能長期維持在原來的水平而止步不前,??梢姡虒W(xué)反思對教師職業(yè)成長的影響作用是巨大的,。一個人或許工作20年,,如果沒有反思,也只是一年經(jīng)驗的20次重復(fù),。而對于教學(xué)反思到底應(yīng)該如何落實發(fā)揮其重要作用,,我認為可以從以下幾個角度展開:

一堂課下來,總會感覺有些地方在設(shè)計上引起了師生的共鳴,,達到了預(yù)期的效果,。尤其作為新教師更應(yīng)該及時詳細得當(dāng)?shù)匕堰@些之處記錄下來,為以后教學(xué)作參考,。具體的操作我認為可以從以下幾個方面進行總結(jié):(1)新課導(dǎo)入是如何承上啟下富有創(chuàng)意,,充分調(diào)動起學(xué)生的興趣的?(2)多媒體教學(xué)手段是如何最大程度輔助教學(xué)內(nèi)容的,?(3)板書設(shè)計是如何層次清楚,、條理分明的?(4)采取了什么方法使重點突出,、難點突破的,?(5)課堂當(dāng)中采取了什么活動調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性活躍了課堂的氣氛?(6)采取了什么手段激發(fā)了學(xué)生的思維培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力,?

"學(xué)然后知不足,,教然后知困"。我們都知道由于學(xué)生的個體存在差異,,導(dǎo)致心理思維和認知方式的不同,,給課堂教學(xué)帶來了無限的不可預(yù)知性和復(fù)雜性,加之我們新中公師資因為教學(xué)經(jīng)驗缺失導(dǎo)致對教學(xué)實踐估計不足,,一堂課下來是難免會有疏漏,、失誤之處的。面對這些不足之處,,我們不應(yīng)該只讓它變成懊惱與遺憾,,而是應(yīng)該把它看作是成長的'催化劑,,看作是使我們逐步成為一名教師的階梯。所以,,我們應(yīng)該及時地對教學(xué)中的失誤之處進行系統(tǒng)的回顧,、梳理,并對其作深刻的反思與剖析探究,,這樣可以為今后的教學(xué)不斷積累經(jīng)驗以便提升教學(xué)質(zhì)量,。那么具體的操作我認為可以從以下幾個方面進行總結(jié)反思:(1)教學(xué)設(shè)計是否妥當(dāng)?(2)預(yù)設(shè)的目標(biāo)是否脫離學(xué)生實際,?(3)采用的教學(xué)方法是否符合學(xué)生認知規(guī)律,?(4)課堂節(jié)奏控制是否游刃有余?(5)課堂氣氛是否和諧,、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是否得到激發(fā),?(3)課堂效果是否明顯、學(xué)生是否能夠活學(xué)活用,?

在課堂教學(xué)中,,隨著教學(xué)內(nèi)容的展開,師生間思維與情感的不斷碰撞,,年輕的新師資思維的活躍性往往會因此得到激發(fā),,就會產(chǎn)生一些瞬間的靈感,而有時這種無意間的巧合就會很好地解決問題,、完善了教學(xué)設(shè)計,。由于這些"智慧的火花"常常是不由自主、突然而至,,同時也會因時間的流逝而煙消云散,所以作為年輕老師應(yīng)該及時利用課后反思加以捕捉與記錄,,為以后的教學(xué)設(shè)計添磚加瓦,。同樣,一個班級里幾十個不同的學(xué)生,,就會有幾十個不同的疑問,,幾十個不同的創(chuàng)意,原先預(yù)設(shè)的教學(xué)框架隨時都可能因此打破,,并取得意想不到的效果,。課后年輕教師應(yīng)進行深刻反思,捕捉動態(tài)生成資源中的有意義成分,,尋找隱含在背后的理論依據(jù),,加以推敲總結(jié),使之上升到一定高度,,獲得規(guī)律性認識,。

總之,,只有通過不斷地有效地教學(xué)反思,年輕教師可以重新審視自我,,發(fā)現(xiàn)自我,,使自己的缺點和不足得到修正,完滿之處得以升華,,在不斷積累沉淀的過程里我們的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量才會不斷地提升,。思之則活,思活則深,,思深則透,,思透則新,思新則進,。教學(xué)反思的過程為我們年輕教師夯實業(yè)務(wù)素質(zhì),、積累教研素材、形成獨特教學(xué)風(fēng)格的專業(yè)化成長起到了不可估量的作用,。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反思 課堂教學(xué)反思篇九

我們?yōu)槭裁匆允澄?

魚也睡覺嗎?

為什么有的車跑得快,有的車跑得慢?

小兔和鳥兒身上的毛一樣嗎?

月亮為什么有圓缺變化?

月球的表面是怎樣的?

假如你是一名宇航員,在登月之前要做哪些準(zhǔn)備呢?

科學(xué)課上,這一個個鮮活的問題激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情,一節(jié)課上,同學(xué)們往往為了一個問題爭論不休,互不相讓,對于有疑問的問題,課下可以通過實地觀察,、討論、請教別人,、查閱資料的方式來解決,,久而久之,必將促進孩子們對科學(xué)課的新認識,,對他們智力的發(fā)展也大有裨益,。

目前,世界各國都十分重視青少年科技活動的組織和開展,,美國早在八十年代就確定了自然科學(xué)和數(shù)學(xué)要居世界前列的目標(biāo),。我國更是在《課標(biāo)》中對科學(xué)的重要性做出了明確的規(guī)定,所以小學(xué)科學(xué)課程承擔(dān)了培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的責(zé)任,。

“興趣是最好的老師”,,心理學(xué)家皮亞杰也曾強調(diào):“所有智力方面的工作都依賴于興趣,成功的教學(xué)不是強制,,而是激發(fā)孩子的'興趣,。”所以每一節(jié)課上我總是先從孩子們的興趣入手,,激發(fā)其好奇心,,然后使孩子們在好奇心的帶動下來學(xué)習(xí)科學(xué)知識。

科學(xué)是一門自然學(xué)科,,與我們的生活實際聯(lián)系十分緊密,,有些科學(xué)知識必須讓學(xué)生親手實踐,親身經(jīng)歷之后才會明白,然而由于教學(xué)條件的限制,,有些知識只能是單純的觀看和說教,,不利于孩子們的創(chuàng)新意識和動手能力的培養(yǎng)。

另外,,孩子們的個別差異性也太大,,有些孩子在有小的時候的大量閱讀成為其終身受益的財富,課堂表現(xiàn)及其活躍,,思維特別敏捷,,但是個別孩子知識面很貧乏,一學(xué)期也很少發(fā)言,,所以課外閱讀也是要引起重視的,,在這個閱讀的過程中不僅獲取了知識,重要的是一種思維能力的形成,。

全文閱讀已結(jié)束,,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔
你可能感興趣的文章
a.付費復(fù)制
付費獲得該文章復(fù)制權(quán)限
特價:5.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請點這里
b.包月復(fù)制
付費后30天內(nèi)不限量復(fù)制
特價:9.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請點這里 聯(lián)系客服