隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展,，報(bào)告不再是罕見的東西，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的,。報(bào)告對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇報(bào)告,。下面是小編為大家整理的報(bào)告范文，僅供參考，大家一起來看看吧,。

提高學(xué)生注意力課題開題報(bào)告篇一

本學(xué)期圍繞“創(chuàng)設(shè)生活化的數(shù)學(xué)背景和學(xué)生生活中已有的數(shù)學(xué)體驗(yàn)”這一主題內(nèi)容，針對學(xué)生的學(xué)情,、教材的情況和創(chuàng)設(shè)的方法這三方面進(jìn)行了具體的研究,。

1．由于家庭背景，個(gè)體智力差異等因素的影響,，所以每個(gè)學(xué)生對數(shù)與代數(shù),、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率,，這些數(shù)學(xué)知識(shí)有不同程度的體驗(yàn),。

2．由于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)在各方面分布不均衡，所以學(xué)生對數(shù)與代數(shù),、空間與圖形的體驗(yàn)比較廣泛,，而對統(tǒng)計(jì)與概率的體驗(yàn)比較缺乏。

3．由于學(xué)生沒能充分體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué),，不能自覺地用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活,，生活實(shí)踐比較匱乏，所以增強(qiáng)數(shù)學(xué)體驗(yàn)大都來自于課堂,。

4．由于學(xué)生的社會(huì)生活比較單一,，怎樣把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與日常生活相聯(lián)系，用數(shù)學(xué)的體驗(yàn)去感受生活,，用數(shù)學(xué)知識(shí)去指導(dǎo)生活,，感受數(shù)學(xué)的美,，感知數(shù)學(xué)作用還有待進(jìn)一步增強(qiáng)。

對正在使用的教材進(jìn)行了詳細(xì)的分析,。發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行教材圖文并茂,、緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)了許多形象逼真的情境圖,；根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平,，創(chuàng)設(shè)了許多適合數(shù)學(xué)探究的操作圖和問題研究圖。這些色彩鮮艷的圖片,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)體驗(yàn),。

課題組每月集中一次，交流理論學(xué)習(xí)和研究課的活動(dòng)情況,。根據(jù)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐的體會(huì),，我們認(rèn)為創(chuàng)設(shè)生活化的數(shù)學(xué)背景方法多樣，低年級可創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境,、模擬生活表演,，或者現(xiàn)場動(dòng)手操作等；高年級可創(chuàng)設(shè)關(guān)于大自然,、人類社會(huì),、科技領(lǐng)域等生活背景，或者創(chuàng)設(shè)有利于探究的數(shù)學(xué)問題情境等,。

通過本階段的研究,，學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，他們的數(shù)學(xué)情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀，有了可喜的變化,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力有了提高,。通過本階段的研究，教師的教育教學(xué)質(zhì)量和教科研水平,，也有了進(jìn)一步提高,。

20__年__月__日

提高學(xué)生注意力課題開題報(bào)告篇二

一．課題研究的目的意義 在實(shí)際的教育教學(xué)過程中，老師經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生動(dòng)個(gè)不停,，容易沖動(dòng),，不怕危險(xiǎn)，無法獨(dú)立完成作業(yè),，閱讀困難,，不遵守上課的規(guī)矩,，無法等待，對待學(xué)習(xí)內(nèi)容目光呆滯,，提不起興趣等等,，導(dǎo)致課堂上老師要利用一部分時(shí)間提醒教育那些學(xué)生，這樣課堂教學(xué)效率極低,。注意力缺失是一個(gè)影響個(gè)人發(fā)展和學(xué)校教育的問題,，如果這部分孩子存在的這些問題不及時(shí)進(jìn)行調(diào)整、訓(xùn)練的話,，將嚴(yán)重影響他們的發(fā)展,、教育、課業(yè)學(xué)習(xí)以及社會(huì)行為,，所以必須及早察覺并進(jìn)行不同的處理,。為此開展小學(xué)低年級學(xué)生注意力能力的策略與研究。希望能激發(fā)兒童成長,，改善兒童專注能力,。

二、課題的界定和目的（1）課題核心概念

注意力就是把自己的感知和思維等心理活動(dòng)指向和集中于某一事物的能力,。對于學(xué)生來說,，就是玩的時(shí)候很專心,，需要學(xué)習(xí)的時(shí)候立刻忘記玩,。具備這樣的能力，就有高度的注意力,。

（2）所要解決的問題分析

a,、調(diào)查低年級學(xué)生注意力不集中的具體表現(xiàn)。b,、具體分析注意力不集中的形成原因,。c、提高低年級學(xué)生集中注意力的策略,。d,、養(yǎng)成低年級學(xué)生良好的專注聽講習(xí)慣。三．課題研究的內(nèi)容 在初期,，主要是理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐探索相結(jié)合,，重點(diǎn)研究低年級學(xué)生的注意力的特點(diǎn)，以及注意力的心理品質(zhì),，結(jié)合實(shí)際教學(xué),，系統(tǒng)分析，并歸納總結(jié),。

1．首先觀察總結(jié)低年級學(xué)生注意力不集中現(xiàn)狀,，然后與成績進(jìn)行對比分析,。注意力是保證學(xué)生順利學(xué)習(xí)的前提條件，通過研究希望能夠整理出各種類型以及相對應(yīng)的解決方案,。

2．具體分析低年級學(xué)生注意力分散的各種原因,，形成個(gè)案研究。

低年級學(xué)生注意力分散的原因各不相同,，所以訓(xùn)練的方法方式也有所不同,，針對個(gè)別注意力的確存在顯著問題的學(xué)生形成個(gè)案研究，個(gè)別幫助,，個(gè)別輔導(dǎo),，個(gè)別訓(xùn)練。通過本課題的研究使其更快更好地學(xué)習(xí),。

3．針對注意力分散的不同成因開展一系列活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生提高注意力,。

了解學(xué)生注意力分散的原因是前提，開展一系列的活動(dòng)訓(xùn)練是途徑,，提高學(xué)生的注意集中能力是真正的目的,。

四．課題研究的方法

1．文獻(xiàn)資料法：對國內(nèi)外相關(guān)研究材料進(jìn)行學(xué)習(xí)，結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際制定研究方案,，指導(dǎo)課題研究,。2．調(diào)查分析法：通過調(diào)查，調(diào)查分析了解學(xué)生注意力不集中現(xiàn)狀,，為課題研究提供依據(jù),。

3．行動(dòng)研究法：在日常教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、思考,、研究,、提高。4．經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：重視資料積累,，對研究活動(dòng)中取得的經(jīng)驗(yàn),、體會(huì)及時(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，形成研究的規(guī)律及方法,。

五,、研究過程

（1）文獻(xiàn)資料的搜集與學(xué)習(xí)階段（2015.1—2）文獻(xiàn)資料的搜集和學(xué)習(xí)；制定研究方案,。（2）課題實(shí)施階段（2015.4—2015.7）

1.調(diào)查班級注意力不集中學(xué)生的現(xiàn)狀,，了解老師對這些孩子的看法。

2.進(jìn)行深入的文獻(xiàn)研究,，加強(qiáng)理論實(shí)踐研究的培訓(xùn),，及時(shí)調(diào)整研究方法和進(jìn)度。

3.借助上課,，交流研討等形式,，對諸方面的措施進(jìn)行反思,，總結(jié)研究策略。4.結(jié)合低年級教學(xué)進(jìn)度,，安排教學(xué)展示活動(dòng),，請專家指導(dǎo)。（3）總結(jié)階段（2015.8）

撰寫《結(jié)題報(bào)告》,。

2.《提高小學(xué)低年級學(xué)生集中注意力的策略與研究》

（論文）

提高學(xué)生注意力課題開題報(bào)告篇三

在教學(xué)法過程中,，要組織學(xué)生的課堂注意力，提高教學(xué)質(zhì)量,，老師首先應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。因?yàn)椋芏嗍挛锊淮嬖谟诮裉?，給予人以陌生感,；而學(xué)生對事物的認(rèn)識(shí)還處于感性認(rèn)識(shí)階段。

在這種情況下,，老師在教學(xué)過程中,，只是簡單地照本宣科，空洞說教或抽象地 理論灌輸,，或單純畫幾條杠杠,，寫幾句結(jié)論，學(xué)生就會(huì)感到枯燥乏味,，產(chǎn)生煩膩情緒,。

1、激發(fā)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的注意力

剛剛跨入小學(xué)大門的學(xué)生都有一個(gè)特點(diǎn),，就是活潑好動(dòng),，自制力較差,，注意力集中程度低、持續(xù)時(shí)間短,。很容易出現(xiàn)大腦階段性疲勞,。如果采用單一的教與聽的過程，就會(huì)出現(xiàn)課堂很安靜,，學(xué)生的注意力分散和興趣降低,。

疲勞是大腦皮層的一種保護(hù)性抑制，在課堂教學(xué)中,，如果采用多種形式的教學(xué)方式和方法,，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的注意力,。

2,、優(yōu)化教法,，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力

學(xué)生的注意力能否保持長久與注意對象有著密切的關(guān)系。如果注意對象是有趣的,、變化的,、生動(dòng)的，那么學(xué)生的注意力就比較穩(wěn)定,。

人處在注意狀態(tài)時(shí),，他的心理活動(dòng)總是指向一定對象，并使認(rèn)識(shí)在一定時(shí)間內(nèi)始終集中在該對象上,，而抑制與此無關(guān)的活動(dòng),，這就是注意的指向性的集中性的特點(diǎn)。

在對兒童的研究中發(fā)現(xiàn)：

7─10歲的兒童連續(xù)注意時(shí)間約20分鐘,，10─12歲兒童連續(xù)注意時(shí)間約25分鐘,。因此，教師要匯集學(xué)生連續(xù)注意最佳時(shí)間,，講解重點(diǎn)和難點(diǎn),，合理利用“黃金時(shí)間”解決主要問題。

為了讓每個(gè)學(xué)生都能夠把注意力集中到課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容上,，教師在教學(xué)中可以利用課本中的插圖,，圖文并茂、書本與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)想,，多方位地回歸內(nèi)容,，提高課堂質(zhì)量效果。利用游戲,、比賽,。課堂教學(xué)中游戲和比賽簡單易行，是培養(yǎng)學(xué)生情緒和注意力的有效方法,，深受小學(xué)生的歡迎,。

在游戲、比賽中,，學(xué)生注意力高度集中,，興趣極高，接受知識(shí)較快,，處于主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài),。這樣每個(gè)學(xué)生不但能集中注意力參加學(xué)習(xí)活動(dòng),，還訓(xùn)練了思維,，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和榮譽(yù)感。利用多媒體教學(xué)器械,，通過圖象、聲音等,，充分地把學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)內(nèi)容上,，發(fā)揮課堂的“黃金時(shí)間”。

3,、張弛有度,，強(qiáng)化個(gè)別訓(xùn)練

一）課的質(zhì)量和學(xué)生的注意力及情緒有很大的關(guān)系。

二）教師要關(guān)注學(xué)生的情緒,，要隨時(shí)掌握課堂的節(jié)奏,，一個(gè)環(huán)節(jié)緊扣一個(gè)環(huán)節(jié)。強(qiáng)化個(gè)別訓(xùn)練是發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用,，也是真正讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,，主動(dòng)地、滿懷信心地去學(xué)習(xí),。

同時(shí),，可以穿插一些趣味數(shù)學(xué)故事，調(diào)節(jié)思維,，作到“張弛有度”,。既活躍羅勒課堂氣氛，又提高了學(xué)習(xí)興趣,，將會(huì)使學(xué)生更加喜歡數(shù)學(xué),、愛上數(shù)學(xué)課。有利于感染全體學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力,，也有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

對待學(xué)生要樹立他們的自信心，不能盲目地說孩子上課精力不集中等話語,。要多鼓勵(lì),，采取上課提問、答疑方式,，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力,，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，樹立我行的概念,。

讓每個(gè)學(xué)生都明白我們不怕干擾,、我們能夠排除干擾,，努力就一定能把注意力集中,。

5、明確目的,，保持學(xué)生的注意力

通過學(xué)習(xí)目的的教育讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,，是使學(xué)生能夠更好地保持有意注意的重要因素，是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,。

一個(gè)人對學(xué)習(xí)是否專注,，往往與其學(xué)習(xí)目的是否明確有很大關(guān)系,。如果學(xué)習(xí)目的明確就會(huì)長時(shí)間集中注意力，從而有效持續(xù)地學(xué)習(xí),。

這樣也就有利于課堂知識(shí)的順利進(jìn)行,，進(jìn)而使學(xué)習(xí)效果大大提高。

文章由大腦英才編輯整理

提高學(xué)生注意力課題開題報(bào)告篇四

自國家出臺(tái)雙減政策以后,，一部分家長憂心忡忡,，一部分家長喜笑眉梢。優(yōu)的是怕孩子放縱,，喜得是孩子的壓力變小,。雙減政策落地，一定意義上,，能夠順應(yīng)孩子的身心發(fā)展規(guī)律去成長,，不提前剝削孩子的剩余價(jià)值，享受童年帶給孩子的樂趣,，培養(yǎng)孩子多方面的興趣和愛好,，全面發(fā)展。

但是作為家長,，憂心的是孩子在家不寫作業(yè),，瘋狂的玩耍會(huì)導(dǎo)致孩子放縱，肆無忌憚,，學(xué)習(xí)成績下降,，作為家長，有這樣的想法無可厚非,，但是仔細(xì)品讀,，孩子們現(xiàn)在不僅僅只需要學(xué)習(xí)課本知識(shí)，還有很多自然,、科學(xué),、人文等知識(shí)去滲透，需要德智體美勞全面發(fā)展,。所以我覺得雙減政策下,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)更符合當(dāng)下這一潮流的發(fā)展，學(xué)生根據(jù)自己的愛好去制定相應(yīng)的符合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，而不是盲目的跟著老師占用大把的時(shí)間做些機(jī)械的作業(yè),。

“要我學(xué)“的教育方法使學(xué)生思想的教育效果喪失了，學(xué)生課上明白了道理,，生活中卻不會(huì)明辨是非,、分清好壞，這嚴(yán)重影響了學(xué)生的健康成長。為了使學(xué)生能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,，為自己的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),，必須改進(jìn)有礙學(xué)生個(gè)性、思維,、能力的教學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，變“要我學(xué)“為“我要學(xué)“,，從而提高學(xué)生思想的教育效果,，提高學(xué)生的道德素質(zhì)。

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為：學(xué)生的知識(shí)和能力歸根到底只能來源于自身的學(xué)習(xí)活動(dòng),，沒有學(xué)生自主學(xué)習(xí),，積極實(shí)踐，無論教師怎么教,，學(xué)生都不可能很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)的,，而兒童學(xué)習(xí)的最根本途徑應(yīng)該是參與活動(dòng)，課堂要使學(xué)生通過參與,，自我感悟掌握一些基本的道德知識(shí),，從而激發(fā)道德情感，升華道德行為,。

現(xiàn)代教育理論還認(rèn)為：道德意識(shí)只有通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，通過自己的內(nèi)化才能轉(zhuǎn)變成自己的要求，學(xué)得好壞,，跟他自己的內(nèi)化緊密聯(lián)系,，外界強(qiáng)加給學(xué)生的，沒有經(jīng)過學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn),、吸收是達(dá)不到教育效果的,。

德國教育家第斯多惠指出：“發(fā)展或培養(yǎng)不能給予人或傳授給人，誰要享有發(fā)展與培養(yǎng),，必須用自己內(nèi)部的活動(dòng)和努力獲得,。“所以思想品德教育決不是灌輸,，而是要讓學(xué)生有一個(gè)自我學(xué)習(xí),，認(rèn)識(shí)內(nèi)化的過程。因此,，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與自主學(xué)習(xí),，正是達(dá)到自我教育的目的。

積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)是新課程的基本理念之一,。人類進(jìn)入21世紀(jì)后,，為適應(yīng)終身教育的要求,，必須教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主地尋找,，獲取知識(shí)的能力，把學(xué)生培養(yǎng)成可持續(xù)發(fā)展人才,，這是新時(shí)代賦予我們教學(xué)領(lǐng)域嶄新的課題,。

如果學(xué)生沒有興趣，就談不上喜歡,，就更談不上“主動(dòng)地獲取知識(shí),，形成自主學(xué)習(xí)能力“。當(dāng)學(xué)生以極大的熱情投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，才可能自主地學(xué)習(xí),，使數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)、輕松起來,，我們開展“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣與能力的研究“,，是立足于全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)水平，重點(diǎn)研究怎樣在教育教學(xué)過程中,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，喚起學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生主動(dòng)參與,，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，最大限度地提高學(xué)習(xí)效率,，獨(dú)立地獲取知識(shí),，探求新知，達(dá)到學(xué)會(huì),、會(huì)學(xué),，以此全面提高自身素質(zhì)水平。

“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣與能力的研究“,，遵循心理學(xué),、教育學(xué)及教育教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持需要性,、科學(xué)性,、創(chuàng)新性和可行性原則，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的理論體系和操作體系,，重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)過程中學(xué)生的地位與教師的作用關(guān)系等研究,，探索出小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效途徑和行之有效的操作辦法。為全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)水平奠定良好的基礎(chǔ),。

我們認(rèn)為：“發(fā)展是對人整個(gè)生命的成全,，而傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)活動(dòng)難于擔(dān)當(dāng)這樣的使命,。“其改革思路是：把自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)引進(jìn)教學(xué)過程,，把課堂教學(xué)建立在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，從而使教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)活動(dòng)發(fā)生根本性變化。

小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是學(xué)習(xí)者對數(shù)學(xué)學(xué)科的思維方式和研究方法的學(xué)習(xí)運(yùn)用,，通過這樣一種基本形式和手段,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。達(dá)到把課堂還給學(xué)生,，充分保證學(xué)生的主體地位,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性,，能健全學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)和保證學(xué)生能力發(fā)展的和諧性,，同時(shí)這也有助于提高學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)的科學(xué)性。把傳統(tǒng)的教師主講變?yōu)閷W(xué)生的討論,、交流,，讓課堂展開發(fā)展性的教學(xué)活動(dòng)，讓課堂煥發(fā)出生命的活力,。

素質(zhì)教育是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，使學(xué)生成為一個(gè)具體主體意識(shí)和創(chuàng)造力的個(gè)體。書記明確提出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂,，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力,。不去創(chuàng)新，一個(gè)民族就難以發(fā)展起來,，難以屹立于世界民族之林,，為創(chuàng)新，根本的一條就是靠教育,、靠人才,。“所以培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)造能力作為當(dāng)今進(jìn)行素質(zhì)教育的核心內(nèi)容,。

“興趣“是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物和從事某種活動(dòng)的意識(shí)傾向。它表現(xiàn)為人們對某種事物,、某項(xiàng)活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng),。任何一種興趣都是對這種事物有所認(rèn)識(shí)，或參與了某種活動(dòng),，體驗(yàn)情緒上的愉悅后發(fā)生的,。如你對數(shù)學(xué)有興趣，不僅對有關(guān)數(shù)學(xué)的書籍,、各種教具,、投影片有所關(guān)注,，而且會(huì)對數(shù)學(xué)有所了解，津津樂道,，并對參加數(shù)學(xué)活動(dòng)感到愉快,。

“自主學(xué)習(xí)“是指在課堂上，學(xué)生通過教師的科學(xué)指導(dǎo),，圍繞教師確定的學(xué)習(xí)目標(biāo),，自主的選擇學(xué)習(xí)方法,，自我監(jiān)控學(xué)習(xí)過程,，逐步養(yǎng)成自主評價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果。通過能動(dòng)的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng),，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主性發(fā)展的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。興趣是自主學(xué)習(xí)前提，自主學(xué)習(xí)是激發(fā)興趣的目的,。

什么是自主學(xué)習(xí)能力,。自主學(xué)習(xí)能力就是學(xué)生個(gè)體作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在教師必要的引導(dǎo)下,，積極,、主動(dòng)地在獲取知識(shí)，掌握技能,、發(fā)展心智,、形成品德等學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的必需的穩(wěn)定的心理特征。這里的關(guān)鍵詞是自主,，即充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體意識(shí),、主體地位、主演角色和主動(dòng)作用,。

1,、通過本課題的研究，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師觀念,，樹立新的教學(xué)質(zhì)量觀,、教學(xué)方法觀、學(xué)生觀,。成就一批有一定的教育理論水平,、教學(xué)研究能力和教學(xué)實(shí)踐能力，能撰寫經(jīng)驗(yàn)型論文和科研論文的中青年骨干教師,。使學(xué)校教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)和教學(xué)能力再上一個(gè)臺(tái)階,。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí),，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。在教師的引導(dǎo)下，圍繞著一定的問題,，依據(jù)教師和教材所提供的材料,，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，思考問題和解決問題,，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題中形成善于思考,，勇于探索和創(chuàng)造的品質(zhì)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，產(chǎn)生自覺學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī),，發(fā)展智力，提高自主性學(xué)習(xí)的能力,。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自覺性,，主動(dòng)性，獨(dú)立性,，創(chuàng)造性和堅(jiān)持性,；掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提高,。

3,、探索并形成一套適合培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生興趣和自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式和策略，力爭能在更大范圍內(nèi)推廣應(yīng)用,。

1,、學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)、自主學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)研究,。關(guān)鍵立足與學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)一般教學(xué)模式的研究,。

3,、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力評價(jià)體系的研究。

整個(gè)課題研究的三個(gè)內(nèi)容都非常重要,，任何一個(gè)內(nèi)容的研究對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成及整個(gè)課題的最后結(jié)果都將起著非常重要的作用,。而“對學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)意識(shí)、興趣,、精神的培養(yǎng)“和“學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的研究“是本課題研究的難點(diǎn),。

1、調(diào)查法

對當(dāng)前我校小學(xué)教與學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行研究,。

2,、文獻(xiàn)研究法

實(shí)施本課題的理論支撐點(diǎn)以及方法論依據(jù)的研究。

3,、實(shí)踐法

對方法論的探索以及運(yùn)用的研究,。

4,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

完善方法論及策略的研究。

5,、系統(tǒng)論方法

摸索并建立起一套培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的策略的研究,。

6、個(gè)案研究法

（1）實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生個(gè)體的成長和發(fā)展,。

（2）研究對象：本校五（3）班,。

（3）研究步驟分三步：

第二步：進(jìn)行正式實(shí)驗(yàn)研究，進(jìn)行中期檢查和研討,；第三步：撰寫研究報(bào)告,。

1、學(xué)校成立實(shí)驗(yàn)專題工作小組,，配備專門人員,。具體負(fù)責(zé)課題研究和組織管理,。

2,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研討,，更新教育觀念,，提高教師科研素養(yǎng)，定期組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)“學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)““自主學(xué)習(xí)“方面的科學(xué)理論和科研方法論,。聘請專家講學(xué),，圍繞每個(gè)階段的研究重點(diǎn)，開展研討活動(dòng),。

3,、收集國內(nèi)外有關(guān)課題資料，建立學(xué)?？蒲匈Y料檔案,。

4、教師要根據(jù)教材特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)情景,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生能積極投身到教學(xué)活動(dòng)中去,，個(gè)性得到發(fā)展,。綜合能力能力得到提高。

5,、提高課堂教學(xué)能力,，為學(xué)生營造良好、寬松的學(xué)習(xí)氣氛,，定期學(xué)習(xí),，開展教研活動(dòng),，及時(shí)總結(jié)。

6,、根據(jù)班級實(shí)際,，制定子課題，總課題活動(dòng)每月不少于一次,，各子課題活動(dòng)保證每兩周一次,。適當(dāng)減少課題負(fù)責(zé)人的事務(wù)性工作，以保證課題的研究與協(xié)調(diào),，做到專人負(fù)責(zé),，定期活動(dòng)，共同研究,。

1,、激發(fā)興趣的原則：要想讓學(xué)生保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，想出各種各樣的解決問題的辦法,，教師在教學(xué)中要力求形象,、生動(dòng)、有趣,，充分運(yùn)用各種手段,，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。選擇與學(xué)生生活較接近,、學(xué)生關(guān)心的,、希望了解的問題，使學(xué)習(xí)對自主學(xué)習(xí)有欲望,。

2,、發(fā)揮主體性的原則：學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體，學(xué)習(xí)的主體,，發(fā)展的主體,。教師的教只有轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的需要，才能做到知行統(tǒng)一,，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展,。

3、注重教學(xué)相長的原則：在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力時(shí),，教師要使學(xué)習(xí)活動(dòng)呈現(xiàn)出積極狀態(tài),，使每一位學(xué)生都“動(dòng)“起來，就要促進(jìn)“生生互動(dòng),，師生互動(dòng)“的過程,，讓每一位學(xué)生都做學(xué)習(xí)的小主人，都在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。

4,、過程激勵(lì)原則：“成功是成功之母“,。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中有閃光點(diǎn)，有思維方式的與眾不同,，有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度等,，都應(yīng)該對其效果進(jìn)行激勵(lì)，通過激勵(lì)評價(jià)讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅,，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。激勵(lì)著學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,。

1,、設(shè)計(jì)申報(bào)階段成立課題組，

擬定研究方案,。完成對課題的內(nèi)涵與目標(biāo)研究,。

2。實(shí)施階段開題論證,，明確目標(biāo),，進(jìn)入實(shí)質(zhì)性研究。制定具體的研究計(jì)劃并實(shí)施,。改變傳統(tǒng)的作業(yè)觀,，作業(yè)評價(jià)由對純知識(shí)結(jié)果的關(guān)注轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生生命存在及其發(fā)展的整體關(guān)注，形成數(shù)學(xué)作業(yè)的“減負(fù)增效“評價(jià)體系,，撰寫相關(guān)論文和調(diào)查報(bào)告。

3,、中期論證階段進(jìn)行階段檢查和總結(jié),，調(diào)整和改進(jìn)下階段研究工作，撰寫中期研究報(bào)告,，接受領(lǐng)導(dǎo)專家中期評估驗(yàn)收,。完成中期研究報(bào)告、研究論文,、課堂教學(xué)展示,，形成數(shù)學(xué)作業(yè)的“減負(fù)增效“評價(jià)體系。

4,、結(jié)題鑒定階段撰寫課題終端研究報(bào)告,，形成新課程體系下的數(shù)學(xué)作業(yè)的“減負(fù)增效“發(fā)展性評價(jià)體系。

1,、課題組負(fù)責(zé)人：

負(fù)責(zé)課題的全面實(shí)施,，制定課題研究方案，定期或不定期督促檢查本組成員對課題的實(shí)施研究情況，及資料的收集與整理工作,。

2,、課題組成員：

1、制定詳細(xì)的研究計(jì)劃,，研究組成員做到心中有數(shù),，啟動(dòng)后做到有計(jì)劃、有檢查,，各項(xiàng)工作做到負(fù)責(zé)到人,，落實(shí)到位。

2,、建立課題研究人員的初級研究檔案,，實(shí)現(xiàn)科學(xué)的課題管理。

3,、每月召開一次課題組成員會(huì)議,，匯報(bào)研究實(shí)踐的情況，同時(shí)研究過程中存在的困難和問題以及探討改進(jìn)和解決的方法,，同時(shí)布置下階段的研究工作,。

1、理論成果形成有關(guān)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣與能力研究的原則,、方法和策略,。

2、實(shí)踐成果

（1）學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的興趣,。

（2）提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,。

（3）發(fā)展了學(xué)生的思維。

（4）學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,，促進(jìn)了德智體美勞全面發(fā)展,。

（5）促進(jìn)了教師不斷進(jìn)步。

近期,，國家出臺(tái)了減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的“雙減”政策,。為堅(jiān)決落實(shí)“雙減”政策，提高教學(xué)質(zhì)量,，提升課后服務(wù)水平,，各中小學(xué)實(shí)行課后延時(shí)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育學(xué)?！?+2”課后延時(shí)服務(wù)全覆蓋,，通過豐富多彩的課后服務(wù)，推進(jìn)政策全面落地,，為同學(xué)們開啟新學(xué)期學(xué)習(xí)生活,。

在我們學(xué)校，學(xué)校以老師“應(yīng)教盡教，學(xué)生學(xué)足學(xué)好”為原則,，組織全體教師對“雙減”政策進(jìn)行學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì),，在作業(yè)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)質(zhì)量提升,、課后輔導(dǎo)等方面擬訂出具體措施,，扎實(shí)貫穿于常規(guī)教學(xué)過程當(dāng)中。與此同時(shí),，我校還實(shí)行“5+2”模式,，即學(xué)校每周5天都要開展課后服務(wù)，每天至少開展2小時(shí),，面對教育政策新要求,，我們學(xué)校結(jié)合教育教學(xué)的基本要求，分別制訂了各項(xiàng)細(xì)化制度,，在課堂中,、作業(yè)里有效落實(shí)“雙減”政策”。

作為老師,，我一定會(huì)把‘雙減’政策落實(shí)到教學(xué)工作當(dāng)中去,，讓孩子們真正感受到‘雙減’政策給他們帶來的新變化。

我認(rèn)為具體的做法有：學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，對課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識(shí),，更新教學(xué)理念，明白減負(fù)并不是單純的減少作業(yè)數(shù)量,，關(guān)鍵是如何在“減負(fù)”的同時(shí)提高質(zhì)效,。

1、加強(qiáng)集體備課,，認(rèn)真鉆研教材,，使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確，根據(jù)單元目標(biāo)制定合理的課時(shí)教學(xué)目標(biāo),，并根據(jù)各班的實(shí)際情況，修改教案,，有針對性地對美術(shù)知識(shí)和能力進(jìn)行訓(xùn)練,。

2、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí),，圍繞聽說讀寫相結(jié)合進(jìn)行,。

3、找出本篇課文中想像說話的訓(xùn)練點(diǎn),，進(jìn)行說話練習(xí),。

5、設(shè)計(jì)分層作業(yè)：針對各班級不同學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些必做題和選做題,，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好和能力選做作業(yè),。

總之，練習(xí)只是手段,，讓學(xué)生在課后得到鞏固才是最終的目的,，為了達(dá)到這個(gè)目的，作為教師要精細(xì)設(shè)計(jì)每一個(gè)課堂作業(yè),，做到少而精,，讓學(xué)生在樂中得到學(xué)習(xí)，得到鞏固,，增強(qiáng)練習(xí)的有效性,。

“雙減”落地，對學(xué)生,、家長以及家庭來說都是一種“減負(fù)”,。家長表示，在學(xué)校里完成作業(yè),，又有老師可以教,、可以問，對我們家長來說是一件極好的事情,。

落實(shí)“雙減”雖然是減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),，但減的同時(shí)是在提質(zhì)，回歸到學(xué)校的責(zé)任就是育人,，廣大教育工作者還要立足課堂這個(gè)育人主陣地,，保證課堂教學(xué)質(zhì)量，真正辦人民滿意的教育,。

提高學(xué)生注意力課題開題報(bào)告篇五

20xx年5月11日開始,，我校承擔(dān)了膠州市課題--小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的研究任務(wù)，為了更好的開展課題研究,，進(jìn)一步教師對此課題的認(rèn)識(shí),，提高教師實(shí)施的自覺性，學(xué)校特舉行開題會(huì),。

一,、課題提出背景：

習(xí)慣具有重要的研究價(jià)值，教育家葉圣陶老先生曾經(jīng)指出："簡單地說,，教育就是要養(yǎng)成習(xí)慣,。"英國教育家洛克也曾說過，一切教育都可歸結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣,。同樣,，在我國古代也早就有了"少年若天性,，習(xí)慣成自然"的說法。由此可見,，從一開始就注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，可以取得事半功倍的教育效果。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種高度自覺的,、主動(dòng)的,、自主化了的持久學(xué)習(xí)方式，往往它成為一個(gè)人學(xué)習(xí)品行的一部分,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在一個(gè)人成長中有多方面的作用,，它是學(xué)生獲得知識(shí)的重要途徑，是學(xué)生智力發(fā)展的橋梁,，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的重要手段,，它廣泛存在于學(xué)習(xí)的所有內(nèi)容中，體現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程里,。例如課前預(yù)習(xí),、專心聽講、積極發(fā)言,、獨(dú)立認(rèn)真作業(yè),，自覺檢查訂正的習(xí)慣等都屬于學(xué)習(xí)習(xí)慣。

少年兒童中卻普遍養(yǎng)成了一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如作業(yè)馬虎,，拖拉，上課開小差等,，而且農(nóng)村家長的素質(zhì)普遍不夠高,，對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，沒有良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境,，這些因素都直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。如果任其發(fā)展，必然影響學(xué)生日后的健康成長,。

二,、理論意義：

"學(xué)習(xí)習(xí)慣"的界定：

而鞏固下來并為之需要的學(xué)生行動(dòng)方式。據(jù)統(tǒng)計(jì),，習(xí)慣在一切活動(dòng)中處于軸承地位,，如：形成好成績的各種因素的比重是：學(xué)習(xí)習(xí)慣占33%，興趣占26%,，智力占15%，家庭影響占5%,，其它占25%,，所以我們不能忽視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

學(xué)習(xí)習(xí)慣是影響各門學(xué)科學(xué)習(xí)的重大因素，因此,，從所有學(xué)科的第一課時(shí)開始,，就應(yīng)該根據(jù)教學(xué)條件、學(xué)習(xí)情況,、課本,、教師所用教學(xué)法體系以及所依據(jù)的教學(xué)理論，有計(jì)劃地,、持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

三、研究措施：

一,、精選組員,，優(yōu)化人力資源

要使本課題研究工作卓有成效地展開，關(guān)鍵是有一支具有先進(jìn)教育理念,，厚實(shí)的現(xiàn)代教育理論底蘊(yùn),，樂于奉獻(xiàn)，善于思考,，大膽實(shí)踐的研究隊(duì)伍,。課題組開始成立時(shí)，學(xué)校與課題組成員簽定了《課題申請報(bào)告》《課題研究任務(wù)書》,，對課題組成員的職責(zé),，權(quán)利作出明確的規(guī)定，保證他們認(rèn)真參與研究,。隨著研究的深入,，又吸收了一批優(yōu)秀教師來參于課題研究，為課題研究注入了新的活力,。

二,、課余充電，提高科研能力

1,、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)

(1)規(guī)定每位課題組成員至少訂閱兩種優(yōu)秀的教育報(bào)刊或雜志,；

(2)邀請專家、領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行講座,，把新課程,、教改的信息及時(shí)傳達(dá)給老師；

(3)鼓勵(lì)教師上網(wǎng)查閱資料,，學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),，實(shí)現(xiàn)資源共享；

(4)每月學(xué)習(xí)一次與課題相關(guān)的優(yōu)秀推薦論文,，寫好摘要與心得,，再組織討論與交流,。

2、參與各類培訓(xùn)

(3)學(xué)校教育寬帶網(wǎng)使用后,，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)常識(shí)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)的培訓(xùn),。

四、研究策略及過程：

一,、小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀調(diào)查和分析：

課題研究的第一階段我們就設(shè)計(jì)了關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查問卷,，把本校小學(xué)部1-6年級學(xué)生分成低、中,、高三個(gè)階段,，以部分學(xué)生為研究對象，調(diào)查分析這些學(xué)生的學(xué)業(yè)水平,，學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)習(xí)慣等情況，為研究對策提供依據(jù),。在研究的實(shí)驗(yàn)過程中,，將針對這些學(xué)生作連續(xù)的追蹤調(diào)查。進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀的調(diào)查分析,。

調(diào)查內(nèi)容包括：課堂聽講情況,，預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)情況，家庭作業(yè)環(huán)境情況,，課外閱讀情況,，對待各科作業(yè)的態(tài)度等18道試題。調(diào)查方式：以學(xué)生,、家長問卷調(diào)查為主,，輔以教師、家長,、學(xué)生座談會(huì),，個(gè)別交流等。

課題組要經(jīng)過調(diào)查分析后,，針對低,、中、高三個(gè)階段,，擬訂了三份調(diào)查報(bào)告,。認(rèn)為要改變學(xué)生不良習(xí)慣，應(yīng)該在實(shí)際操作中對各類學(xué)生采取不同的教學(xué)策略,，首先為學(xué)生的學(xué)習(xí)引路,，設(shè)疑和指點(diǎn)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，再培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度,，嚴(yán)謹(jǐn)自學(xué)的良好品質(zhì),，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成一種自覺行為,，形成終身學(xué)習(xí)的能力，以適應(yīng)當(dāng)前的學(xué)習(xí)和今后的學(xué)習(xí)和工作,，跟上當(dāng)前科技迅猛的步伐,。

二、小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)策略的研究：

三,、借助"各方"力量,，內(nèi)外因素結(jié)合，促使習(xí)慣的養(yǎng)成,；

學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成和發(fā)展,，一般受外部因素和內(nèi)部因素兩方面的影響。外部因素是指影響學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的社會(huì),、家庭,、學(xué)校因素，內(nèi)部因素是指學(xué)生自身的生理?xiàng)l件,，智力發(fā)展和學(xué)生的自我意識(shí)能力,。只有社會(huì)、家庭,、學(xué)校三方面共同努力,、緊密配合，保持教育思想,、教育目的的一致性,，才能共同營造有利于學(xué)生身心健康的，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成環(huán)境,。

學(xué)校在新課程理念的指引下,，改進(jìn)活動(dòng)課程，優(yōu)化校園文化環(huán)境,，通過"我的理想""學(xué)習(xí)習(xí)慣交流會(huì)""學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)"和"這樣的孩子好嗎"等主題班會(huì),，以及召開"內(nèi)因、外因"誰起作用的辯論會(huì),，"抄作業(yè)的好處與壞處"等討論會(huì),，部分學(xué)生座談會(huì)等形式促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。通過活動(dòng),，學(xué)生明確自己有哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，存在哪些壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并能針對壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣總結(jié)改進(jìn)方法和措施,。再加上教室,、家庭,、文具盒里張貼有關(guān)學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的掛圖和名人名言，讓學(xué)生發(fā)揮主體意識(shí),，時(shí)刻激勵(lì)自己,，促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

五,、研究方法：

4,、進(jìn)行資料積累，要求教師把既是重要參考資料又是成果的課題研究資料,、學(xué)習(xí)材料及時(shí)整理好,，學(xué)期結(jié)束時(shí)及時(shí)收繳與歸檔，以便于同組成員學(xué)習(xí)借鑒其中的有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn),。

六,、研究階段及預(yù)期研究成果

實(shí)施階段(20xx年2月--20xx年10月)

七、課題人員分工

--小學(xué)生數(shù)學(xué),、綜合科等學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

--小學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

--小學(xué)生英語科學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

提高學(xué)生注意力課題開題報(bào)告篇六

作為一名幼兒園教師,，我深深地感受到這份職業(yè)的快樂和幸福，我會(huì)用全部的知識(shí)來教育和引導(dǎo)幼兒,，不僅要從德,、智、體,、美這幾方面來發(fā)展幼兒,，還需要培養(yǎng)幼兒的注意力。兒童天性活潑,、好奇,、好動(dòng)、好玩,，注意力不集中,，常常靜不下心來，做事不能堅(jiān)持到底,。如果教師不能有意識(shí)地把這“活潑”的天性逐步導(dǎo)向“專注”習(xí)慣,，到上小學(xué)時(shí)再想規(guī)范孩子的行為習(xí)慣就十分困難。所以,，我們要從以下幾個(gè)方面來培養(yǎng)幼兒的注意力,。

俄國的教育家曾經(jīng)說過：“注意是心靈的天窗”。只有打開注意力的這扇窗戶,，智慧的陽光才能撒滿心靈,。其實(shí)，每個(gè)人在不同的情況下，注意力的表現(xiàn)也都是不同的,。不要說幼兒,，即使是成人，在一些情況下,，也是很難保持注意力的,，以便幼兒想象力的發(fā)揮和注意力的集中。除此之外,，教師應(yīng)注意調(diào)整自己言行舉止,，配合幼兒的行為，無論幼兒在干什么事情都不要輕易打擾,，給幼兒一個(gè)屬于自己的空間，讓他們自主地去學(xué)習(xí),、去探究,、去發(fā)現(xiàn)。

家長在家不管孩子,，孩子長時(shí)間看電視,、玩耍，造成睡眠不足,，不能集中精力進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng),，從而使注意力渙散。幼兒在家不僅要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,，來到幼兒園也要養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣,。簡單而有規(guī)律的幼兒園生活與有規(guī)律的家庭生活的良好配合下，才能更好地吸引,。

自制一些玩教具如：軟飛盤,，樹葉沾畫等，讓幼兒在感興趣的獨(dú)立動(dòng)手的同時(shí)有效的提高了注意力,?？梢园l(fā)展幼兒的思維能力和動(dòng)手操作能力在提高幼兒注意力的同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識(shí)和競爭意。這些有獨(dú)特個(gè)性的自制玩教具體現(xiàn)了幼兒教師獨(dú)特的教學(xué)個(gè)性,。老師們通過親手制作形式各異的玩教具,，體現(xiàn)出新的幼兒園教育指導(dǎo)綱要在動(dòng)手能力、語言能力,、情感態(tài)度,、科技知識(shí)等方面的教學(xué)要求一個(gè)教師的語言藝術(shù)對于牢牢吸引幼兒們的聽課注意力則是最為重要的。因此無論是傳授知識(shí),、還是提問知識(shí)都要準(zhǔn)確,、生動(dòng)，還要有重點(diǎn)、深度,。這樣孩子們無論是上課狀態(tài),，還是上課效果都會(huì)很好。最基本的是知識(shí)的準(zhǔn)確性,，如果不準(zhǔn)確,，給孩子們的是一個(gè)模糊不清的印象，只能是分散淡化幼兒的注意力,，根本談不上吸引幼兒的注意力,，尤其是對于一些知識(shí)概念更要注意。當(dāng)然具體實(shí)施需要很強(qiáng)的技巧性,，要因材施教,，因人而異，最好采取一種孩子們能夠接受的語言方式進(jìn)行對話,，孩子就會(huì)有一種親近感,，語言生動(dòng)有趣則會(huì)最能夠感染幼兒，激發(fā)幼兒的聽課熱情,，也最能夠吸引幼兒的注意力,。因?yàn)榻處煹娘L(fēng)趣幽默最能打動(dòng)孩子的心，從而吸引住孩子,。但一定要注意掌握適度,，不可濫用，否則就會(huì)物極必反,。教師無論在上課還是在生活中,，聲音都要有變化，只有高低起伏的聲音才能吸引幼兒的注意力,。如在講故事的時(shí)候,，不僅教師的聲音要高低起伏，還需要音色的變化,。只有這樣才能吸引幼兒的注意力,。

如果一個(gè)教師注重突出重點(diǎn)，那么課前對于知識(shí)已經(jīng)去粗取精,，做了精加工,，于是在孩子頭腦中得到的印象自然就會(huì)既簡單又清晰，這樣孩子們就會(huì)很容易引起注意,。而且由于孩子們獲得的知識(shí)是系統(tǒng)的“骨架”部分,，這對于孩子主動(dòng)去添加知識(shí)的“肌肉”部分已經(jīng)創(chuàng)造了充分的條件，從而更加有利于幼兒對學(xué)習(xí)注意力的保持和加強(qiáng)教師對于知識(shí)的顯現(xiàn)缺乏深度,，孩子所接受的知識(shí)就十分平淡淺顯,，這對于孩子注意力的培養(yǎng)十分不利,，幼兒就會(huì)缺乏足夠興趣，覺得學(xué)不到什么東西,。因此一個(gè)教師如果學(xué)問精深,，又善于表達(dá)，能夠深入淺出,，使孩子覺得通俗易懂,，就能夠吸引住幼兒的注意力，使幼兒對知識(shí)有一個(gè)很深刻的印象和理解,，從而更利于知識(shí)掌握,。總之課堂上教師只有緊緊抓住了孩子注意力,，一切教育教學(xué)活動(dòng)才能夠有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展,，從而才能夠有幼兒學(xué)習(xí)效率的全面提高。

教師每組織一個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí),，都要圍繞活動(dòng)所需來創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，不添加任何與本節(jié)活動(dòng)無關(guān)的內(nèi)容來分散幼兒的注意力。在授課中教師要巧妙地去引導(dǎo)幼兒的注意力,，及時(shí)進(jìn)行注意力的轉(zhuǎn)換，同時(shí)授課的時(shí)間不宜太長,，按標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)間來上,。上課中，只要發(fā)現(xiàn)孩子有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,，都要及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì),，給孩子創(chuàng)造一個(gè)有效的學(xué)習(xí)環(huán)境。好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠幫助孩子成為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)者,，從而享受學(xué)習(xí)的快樂,，避免注意力的轉(zhuǎn)移，最終讓幼兒在一個(gè)很好的氛圍中學(xué)習(xí),。

幼兒教學(xué)改革雖已經(jīng)進(jìn)行多年,，但卻因過于強(qiáng)調(diào)聽說能力的訓(xùn)練，而忽視了幼兒閱讀能力的培養(yǎng),。在幼兒教學(xué)中仍存在諸多方面的實(shí)際問題,，如教學(xué)觀念陳舊、教材單一等,。在幼兒課程教育中,，有效地開展快樂教學(xué)法，以全新的途徑來實(shí)現(xiàn)發(fā)展快樂教學(xué)法能為國家的長治久安和中華民族的前途命運(yùn)提供強(qiáng)有力的保障,。在和平與發(fā)展已成為世界兩大主題的今天,，加強(qiáng)和改進(jìn)傳統(tǒng)的思想政治教育，對帶動(dòng)快樂教學(xué)法在幼兒課程教育的開展，促進(jìn)幼兒全面認(rèn)識(shí)當(dāng)今世界的形勢,，增強(qiáng)愛國主義和國防觀念具有重要作用,。

興趣是人們探求事物。和進(jìn)行活動(dòng)的動(dòng)力,，是產(chǎn)生和保持注意力的主要條件,。無論是誰，在做自己感興趣的事情時(shí),，都會(huì)注意力集中,，很投入、專注,，幼兒也是如此,。"興趣是幼兒最好的老師。"幼兒在做自己感興趣的事時(shí),，總會(huì)充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性,，即使疲倦和辛勞，也會(huì)心情愉快而興致勃勃,，當(dāng)遇到困難時(shí),，也絕不喪氣，而去想辦法百折不撓地去克服它,。

如在區(qū)角活動(dòng)中,，有的孩子對智力拼圖特別感興趣（智力拼圖屬益智玩具，具有開發(fā)智力發(fā)展幼兒邏輯思維功能,，是富有挑戰(zhàn)性的游戲）,，在操作智力拼圖過程中，多次因遇到困難被迫終止,，但幼兒沒有放棄而是反復(fù)拆拼,，每當(dāng)解決一個(gè)困難時(shí)，幼兒都會(huì)開心地笑一笑,，對于身邊的小朋友則表現(xiàn)出"視而不見""聽而不聞",。由此可見，幼兒的注意與興趣有密切關(guān)系,。作為教師和家長,，我們應(yīng)該把培養(yǎng)孩子的興趣與培養(yǎng)注意力有機(jī)結(jié)合起來,。在教授孩子知識(shí)時(shí),，教師應(yīng)采用形象化,、趣味性的游戲教學(xué),。如在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，要求幼兒掌握數(shù)的概念或?qū)W習(xí)幾何形體時(shí),，我們除了使用生動(dòng)有趣的直觀教具外,，還可采取游戲等幼兒感興趣的方法,，如通過"學(xué)做機(jī)器人"的游戲方式，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幾何圖形,，來激發(fā)幼兒興趣同時(shí)逐漸形成穩(wěn)定和集中的在日常生活教育中,，幼兒注意力培養(yǎng)的方法和途徑很多，其具體實(shí)施方法也不盡相同,。我們可根據(jù)孩子年齡發(fā)展的特點(diǎn),，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行訓(xùn)練,，有針對性地去培養(yǎng)幼兒注意力,。

幼兒是認(rèn)知主體，任何教學(xué)的目的都是為了促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率的提高,。認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為人的認(rèn)識(shí)是由外部刺激和認(rèn)知主體內(nèi)部心理過程相互作用的產(chǎn)物,。我們主張既要重視外部刺激，又要重視內(nèi)部心理過程的作用,。教學(xué)就是要通過安排適當(dāng)?shù)耐獠織l件來影響和促進(jìn)學(xué)習(xí)者的內(nèi)部心理過程,，達(dá)到更理想的學(xué)習(xí)效果。現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)研究為課題研究提供了有力的理論支撐,。馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說是幼兒注意力研究的理論基礎(chǔ)之一,。人的全面發(fā)展，是指人的德,、智,、體、美,、勞諸方面的協(xié)調(diào)發(fā)展；表現(xiàn)為人的良好的健康個(gè)性,、健全人格自由的充分的發(fā)展,。這當(dāng)然也是素質(zhì)教育的基本要求。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,，追求課堂教學(xué)的高質(zhì)量高效率,，離不開調(diào)動(dòng)幼兒有效參與課堂認(rèn)知的教學(xué)過程?？梢?，幼兒注意力的發(fā)展，不僅能提高課堂的學(xué)習(xí)效益,，還能培養(yǎng)人的能力,，體現(xiàn)了人的全面發(fā)展學(xué)說。

提高學(xué)生注意力課題開題報(bào)告篇七

在教學(xué)過程當(dāng)中,，有的時(shí)候會(huì)遇到這樣的學(xué)生：上課集中注意力時(shí)間短,經(jīng)常東張西望,、做小動(dòng)作,如玩鋼筆,、抓耳撓腮；不聽從老師的指令,不能遵守課堂紀(jì)律,；上課時(shí)常想與同座位說話,不能專心做作業(yè),影響別人,。

1、在教學(xué)過程當(dāng)中巧用學(xué)生名字

1,、提醒正在溜號的學(xué)生,，讓他們因?yàn)樽约旱拿直焕蠋燑c(diǎn)到而提高注意力。

2,、因?yàn)樗麄兊拿直惶崞?，大家都在念他們的名字交流意見，他們個(gè)個(gè)也都會(huì)以“主人公”意識(shí)而去積極思考,，讓他們參與到具體的地理情境中去,，會(huì)增加他們解決問題的欲望。

3,、這樣會(huì)讓他們因?yàn)樯磉吶说氖虑槎械接腥?，進(jìn)而提高對地理的學(xué)習(xí)興趣。

2,、用夸張的神態(tài)刺激,、用肢體語言去提醒

沒有哪一個(gè)人會(huì)對一成不變的事物感興趣。學(xué)生對老師也是如此,。所以,，在平常的教學(xué)中，我經(jīng)常會(huì)利用變化語調(diào),、豐富的表情來吸引學(xué)生的注意力,。讓學(xué)生感覺到老師是一個(gè)豐富多彩的人，進(jìn)而增強(qiáng)注意力,。

現(xiàn)你已經(jīng)知道他沒認(rèn)真聽課,，他旁邊的同學(xué)也會(huì)悄悄的告訴他。用動(dòng)作,，你可以悄悄的,，一邊講課一邊走到他的身邊，拍拍他的腦袋,，他的肩,，來暗示他，他自然就會(huì)坐好認(rèn)真聽,。我認(rèn)為這比當(dāng)中批評要好的多,，一不影響上課，二不影響學(xué)生的上課情緒,。

3,、會(huì)用針對性的學(xué)習(xí)內(nèi)容吸引學(xué)生

其實(shí),，大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)還是有需求的，即使學(xué)號再靠后的學(xué)生,，雖然自信心已經(jīng)被打擊的麻木,，但還堅(jiān)持在學(xué)校學(xué)習(xí)，那就說明他們還是希望學(xué)到一些知識(shí)的,。所以我在講課時(shí),，對于一些重難點(diǎn)會(huì)者直接告訴學(xué)生，這些都是我們考試會(huì)出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn),，請大家認(rèn)真聽,。這樣學(xué)生就有了一個(gè)非常明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，絕大部分同學(xué)都會(huì)高度集中注意力,。

4,、樹立榜樣，及時(shí)表揚(yáng)

（1）在很多同學(xué)精力分散,，坐不端正,，開始有小動(dòng)作的時(shí)候，我就會(huì)表揚(yáng)一直坐得很端正認(rèn)真聽課的同學(xué),，其他同學(xué)會(huì)立刻坐得端端正正的,。

（2）對于那些不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，一旦有某些良好情況,，立刻對他大肆表揚(yáng),，使得這些學(xué)生為了某些目的自然而然的認(rèn)真聽講。

5,、語言幽默風(fēng)趣

幽默在人際交往中是必不可少,，沒有人喜歡一成不變的干巴巴的語言，同樣在課堂上教師也要幽默,。適當(dāng)?shù)挠哪坏粫?huì)影響上課,，而且會(huì)活躍氣氛。

總之,，課堂教學(xué)中要集中學(xué)生的注意力，避免學(xué)生分心,，必須此提高教師課堂教學(xué)中的素養(yǎng)和教師課堂教學(xué)組織能力入手,。以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo),。采取形式多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)形式,，消除學(xué)生分心的根源。創(chuàng)造性的應(yīng)用各種手段使學(xué)生心中之際當(dāng)樂于接受教師傳授的知識(shí),，從而保證在教學(xué)過程中把學(xué)生的注意力集中到教學(xué)活動(dòng)中來,。以達(dá)到強(qiáng)化課堂教學(xué)效果提高課堂教學(xué)之類的目的,。

提高學(xué)生注意力課題開題報(bào)告篇八

石嘴山市第二十三小學(xué) 朱紅燕

教學(xué)背景：

同學(xué)們好，借著今天這堂課,，朱老師有幸結(jié)識(shí)你們這*個(gè)新朋友,，真是件令人高興的事兒。還沒到上課時(shí)間,，咱們先一起來做個(gè)游戲,，考考大家的觀察能力（出示課件）。觀察看看圖片上兩個(gè)人你認(rèn)識(shí)么,？她們給你留下了什么印象,？（長得很像，仔細(xì)看看又有不同）,。同學(xué)們的觀察能力真是了不起,，這么短的時(shí)間就全部找到了。咱們來點(diǎn)兒高難度的,，請你在這組詞語中找出寫錯(cuò)的一組,。如果有學(xué)生找到則追問一下他的成績，如果沒人找到則可以借此引入課題（其實(shí)很多事情就像這游戲我們覺得它很容易,，其實(shí)未必,，只有全身心投入，專注,、耐住性子才能發(fā)現(xiàn)隱藏的錯(cuò)字）

一． 導(dǎo)課,。

同學(xué)們暑假有看《爸爸去哪兒》么？還記得那個(gè)蘿卜蹲的游戲么,？今天咱們把這個(gè)游戲搬到課堂上,，一起玩一玩。二． 從游戲體會(huì)贏得比賽的要領(lǐng)-集中注意力,。

（一）訓(xùn)練傾聽小游戲

游戲規(guī)則：六位同學(xué)分別為abcdef蘿卜,，注意聽喊到誰誰蹲下并且繼續(xù)發(fā)令，聽到口令一秒內(nèi)不能作出相應(yīng)反應(yīng)的則淘汰,。參加游戲的同學(xué)要服從游戲規(guī)則,，否則視為淘汰。1.誰愿意參加這個(gè)游戲,？老師選一些同學(xué)來參加,。

2.角逐出最后勝利者，對他進(jìn)行采訪,。師：你為什么這么厲害呀,，有什么訣竅嗎？能不能和大家分享一下,。在進(jìn)行這個(gè)游戲的過程中你會(huì)注意什么,？板書-（認(rèn)真傾聽）

（二）集中注意力要有明確目標(biāo)

師：剛才有很多同學(xué)沒能如愿參加上一個(gè)游戲,，現(xiàn)在老師給大家?guī)硪粋€(gè)人人都有機(jī)會(huì)參加的游戲。

1.師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察幾張圖片（課件出示10張圖片）請問：第四個(gè)出現(xiàn)的圖片是哪一張,？生答：不知道 2.師：好,，再看一遍。

學(xué)生答出后問：為什么第二次這么快就答出來了,？

三,、談感受

在學(xué)習(xí)上我們要想達(dá)到好的收效就和咱們今天做游戲一樣，得認(rèn)真傾聽,，專心致志,，有目標(biāo)的去做。當(dāng)注意力集中了,，相信你就能把很多事情都做好了,。

提高學(xué)生注意力課題開題報(bào)告篇九

1.中小學(xué)生在校的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)與學(xué)生的實(shí)踐能力發(fā)展存在怎樣的關(guān)系?

3.探討中小學(xué)生實(shí)踐能力評價(jià)方法。

目前,，關(guān)于實(shí)踐能力尚無統(tǒng)一的定義,。從字面上理解，實(shí)踐能力應(yīng)為從事實(shí)踐活動(dòng)的能力,。

實(shí)踐能力可以定義為：個(gè)體解決實(shí)際問題的能力,。如果不從解決問題角度來講，可以將實(shí)踐能力定義為：個(gè)體完成實(shí)際任務(wù)的能力,。對于中小學(xué)生而言,，就是將所學(xué)知識(shí)特別是以間接方式獲得的知識(shí)，如書本知識(shí)或理論知識(shí)與實(shí)際情況相結(jié)合,，用于解決實(shí)際問題或完成實(shí)際任務(wù),。一方面，相對學(xué)生主體而言,，要么實(shí)際情況是學(xué)生未曾遇到過的,，要么實(shí)際問題或任務(wù)是學(xué)生未曾遇到過的，或者是完全未曾經(jīng)歷,，或者是部分未曾經(jīng)歷,，總之相對學(xué)生有新的成分。另一方面,，對學(xué)生經(jīng)歷過的事情,，在完成質(zhì)量和完成效率有提高。實(shí)踐能力的高低可以在學(xué)以致用的過程中,，通過新情況、新問題(新任務(wù))和完成任務(wù)的質(zhì)量和效率得到體現(xiàn),。學(xué)以致用是實(shí)踐能力的核心,。

實(shí)踐能力由哪些要素構(gòu)成呢?有研究認(rèn)為,，實(shí)踐能力有四個(gè)基本構(gòu)成要素：實(shí)踐動(dòng)機(jī)、一般實(shí)踐能力因素,、專項(xiàng)實(shí)踐能力因素和情境實(shí)踐能力因素,。

實(shí)踐動(dòng)機(jī)是指由實(shí)踐目標(biāo)或?qū)嵺`對象所引導(dǎo)、激發(fā)和維持的個(gè)體活動(dòng)的內(nèi)在心理過程或者內(nèi)部動(dòng)力,。一般實(shí)踐能力因素包括個(gè)體在實(shí)踐中的基本生理和心理機(jī)能,，它不指向解決具體問題，但影響個(gè)體問題解決的效果,，構(gòu)成個(gè)體實(shí)踐能力的生理和心理基礎(chǔ),。專項(xiàng)實(shí)踐能力因素指個(gè)體在解決問題中所表現(xiàn)出來的專項(xiàng)技能。情境實(shí)踐能力因素是指在具體真實(shí)的情境中,，實(shí)踐者根據(jù)自身能力和具體情境條件的相互關(guān)系,，恰當(dāng)?shù)貨Q定行動(dòng)路線并付諸實(shí)現(xiàn)的能力要素。

另有學(xué)者研究得出實(shí)踐能力包括三大要素：一般實(shí)踐能力,、專項(xiàng)實(shí)踐能力,、情境實(shí)踐能力。

實(shí)踐能力發(fā)展具有實(shí)踐性,、情境性,、綜合性和外顯性等特征。因此,，“它很難用試卷考試衡量高低,，只能通過實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)來評價(jià)?！盵15]有學(xué)者做了“考核物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ墓P試與操作考試的比較”研究,。得出結(jié)論：高度一致地反映了操作考試與筆試不顯著相關(guān)，不能用筆試代替操作考試,。該學(xué)者分析,，實(shí)驗(yàn)筆試與操作考試不顯著相關(guān)，主要是因?yàn)樗牟煌|(zhì),。

從教育心理學(xué)的角度可作如下對比分析,。

實(shí)踐能力的評價(jià)，要根據(jù)實(shí)踐能力發(fā)展的特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)一定的情境,，以學(xué)生在實(shí)際情境中創(chuàng)造性地完成一定的任務(wù)或創(chuàng)造性地解決實(shí)際問題評定現(xiàn)有的實(shí)踐能力。根據(jù)實(shí)踐能力的結(jié)構(gòu),，實(shí)踐能力評價(jià)只能通過對專項(xiàng)實(shí)踐能力評價(jià)來反映,。如果在實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境里，讓學(xué)生利用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)來解決日常生活中遇到的科學(xué)性問題，可以評定學(xué)生在自然科學(xué)方面的實(shí)踐能力,。

本課題的研究,，必須經(jīng)過測量和評價(jià)兩個(gè)階段。測量為評價(jià)提供可靠的數(shù)據(jù),。在測量階段要獲得被評價(jià)對象的相應(yīng)學(xué)科參加實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的經(jīng)歷和目前所具備的科學(xué)實(shí)踐能力,。

我們假設(shè)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的多寡與學(xué)生科學(xué)實(shí)踐能力的強(qiáng)弱是正相關(guān)的;同“八五”重點(diǎn)課題“學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰φ{(diào)查”結(jié)果進(jìn)行比較，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?yīng)有所提高;學(xué)生現(xiàn)有科學(xué)(理,、化,、生)課程的實(shí)踐能力已經(jīng)達(dá)到新課程的要求。

在評價(jià)階段,，我們要根據(jù)測量的結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷,，得出我們的假設(shè)為真還是為假的結(jié)論。

提高學(xué)生注意力課題開題報(bào)告篇十

摘要：任何一個(gè)心理過程都離不開注意,，注意是學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)和勞動(dòng)所不可缺少的條件,。我們知道在課堂教學(xué)中，如果學(xué)生沒有集中精神聽講,，那么學(xué)生就不能有效地掌握老師所教學(xué)的內(nèi)容,，教學(xué)的有效性也就無從談起，學(xué)生的通過學(xué)習(xí)也就沒有多大的收獲,。俄國教育學(xué)家烏申斯基曾經(jīng)說過：注意是我們心靈的惟一門戶,，意識(shí)中的一切，必然都要經(jīng)過它才能進(jìn)來,?？梢姡處熢谡n堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生注意力是很有必要的,。

關(guān)鍵字：注意 培養(yǎng) 興趣 刺激

一,、抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》就如何培養(yǎng)學(xué)生的注意力提出了自己的觀點(diǎn)，他認(rèn)為：“培養(yǎng)學(xué)生的注意力,，只有一條途徑,，這就是要形成、確立并且保持兒童的這樣一種內(nèi)心狀態(tài)——即情緒高漲,、智力振奮的狀態(tài),，使兒童體驗(yàn)到自己在追求真理，進(jìn)行腦力活動(dòng)的自豪感,。如果教師不去設(shè)法在學(xué)生身上形成這種情緒高漲,、智力振奮的內(nèi)部狀態(tài)，那么知識(shí)只能引起一種冷漠的態(tài)度,，而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)只會(huì)帶來疲勞,?！比魏我惶谜n，只有先抓住了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，才會(huì)讓他情緒自然高漲,。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識(shí)傾向。影響學(xué)習(xí)興趣的因素主要包括教學(xué)的方法,、師生的關(guān)系、教學(xué)效果,、教學(xué)策略,、對學(xué)生的了解程度、賞罰情況等,。為此我從教材,、教法、學(xué)生的角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

1,、從“好奇”入手?！?好奇”是人遇到新奇事物時(shí)所產(chǎn)生的“探究反射”,。

心理學(xué)研究表明，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容感到新穎而又無知時(shí),，最能誘發(fā)好奇內(nèi)驅(qū)力,，從而激起求知、探索,、操作等學(xué)習(xí)意愿,。“好奇”可以促使兒童更多地去觀察世界,，觀察社會(huì),，而與外界頻繁地接觸和交往，又反過來增強(qiáng)兒童的好奇心和觀察力,，并且促進(jìn)他們創(chuàng)造性的發(fā)展,，所以“好奇”是一種成功的動(dòng)力。陶行知先生曾對一個(gè)指責(zé)兒子拆卸鬧鐘的兒子的母親予以“扼殺了一個(gè)愛迪生”形象比喻,。教師更應(yīng)抓住學(xué)生的好奇心,，促使學(xué)生學(xué)業(yè)有成。我曾聽過一位老師講《循環(huán)小數(shù)》,，他一開始就講故事“從前有座山,，山上有座廟，廟里有個(gè)老和尚在給小和尚講故事”然后讓全班學(xué)生接著講這個(gè)大家都會(huì)說的故事,，許多學(xué)生都很好奇,，老師為什么讓大家一直講這個(gè)沒有盡頭的故事,，由此注意力也很快集中到課堂上。

2,、教學(xué)方式多樣化,，提高學(xué)生注意力。

小學(xué)生注意的穩(wěn)定性有限,，一節(jié)課堂教學(xué)有40分鐘這么長,。如果讓成年人時(shí)時(shí)保持注意力集中，想必都很困難的事情,，那么對于學(xué)生特別是小學(xué)生來說更是不容易控制自己了,。那么作為我們老師來說，要盡量保持學(xué)生注意力集中的有效辦法就是時(shí)時(shí)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,?？梢圆扇《鄻踊慕虒W(xué)手段，比如除了讓學(xué)生舉手發(fā)言以外,，還可以讓學(xué)生進(jìn)行小組合作討論,，動(dòng)手操作，動(dòng)筆練習(xí)等形式,，以提高學(xué)生的注意力,，取得提高教學(xué)的有效性的目的。例如:在教學(xué)“三角形三條邊的關(guān)系”時(shí),，讓學(xué)生小組進(jìn)行合作,，動(dòng)手?jǐn)[一擺，多媒體教學(xué)的動(dòng)態(tài)演示,，并且通過討論最后得出正確的結(jié)論“三角形的任意兩條邊的和大于第三邊”,。這樣多種學(xué)習(xí)方式與老師一味單純地講解比較效果要好得多，學(xué)生學(xué)習(xí)的印象也更深刻,。

另一方面,，學(xué)習(xí)中總是有一些枯燥無味的內(nèi)容，在教學(xué)這些知識(shí)時(shí),，有賴于教師用新穎的方法,，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要使有趣的內(nèi)容與枯燥的內(nèi)容交叉進(jìn)行,，并巧妙的把枯燥乏味的東西變?yōu)榻蚪蛴形兜臇|西,。例如，我在教學(xué)一年級十以內(nèi)的加減法過程中,，大多數(shù)學(xué)生在幼兒園的學(xué)習(xí)中已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)注意力就無法維持,，于是我采取了“我最快”，學(xué)生想最先回答就必須高度集中注意力,，然后老師再即使給予判定,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

3、利用多媒體教學(xué)手段,。

“一只粉筆,，一本書”的教學(xué)方式逐漸過去，隨著計(jì)算機(jī)的普及,，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為最新的教學(xué)方式,。計(jì)算機(jī)多媒體的特點(diǎn)是圖、文,、聲,、像并茂，能向?qū)W生提供形式多樣,、功能各異的感性材料，形象生動(dòng)的畫面,，標(biāo)準(zhǔn)逼真的情境朗讀,，悅耳的音樂背景，妙趣的益智游戲,，把學(xué)生帶入了寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓學(xué)生主動(dòng)探索，積極進(jìn)取,，使學(xué)生會(huì)學(xué),、愿學(xué)和樂學(xué)。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)無所不有,，可以在網(wǎng)上下載一些課件或購買一些教學(xué)軟件,，充分利用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性,、新穎性,、趣味性、直觀性,、豐富性等特點(diǎn),，化無聲為有聲、化靜為動(dòng),、變難為易,，使他們在快樂中獲得了知識(shí)，接受了教育,，提高了能力,。

4、充分挖掘?qū)W科知識(shí)中的興趣點(diǎn),。每一門學(xué)科都有自己的知識(shí)特點(diǎn),，學(xué)生對某學(xué)科的興趣,，往往是由該學(xué)科特別有趣所引起的。因此,，教師要充分發(fā)掘?qū)W科知識(shí)中那些使學(xué)生感興趣的東西,，如語文的文情詩意，數(shù)學(xué)的一題多解等,，以期引起學(xué)生的興趣,。

5、及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困難,。

學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)往往會(huì)遇到一些困難,，即一些難以理解的知識(shí)，度過這些難關(guān)學(xué)生就能順利地掌握學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法,，興趣也會(huì)漸漸穩(wěn)定,。如闖不過這些難關(guān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)上就會(huì)困難重重,，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)銳減,，甚至感到味如嚼蠟。因此知識(shí)難點(diǎn)是學(xué)生興趣和成績的分化點(diǎn),。

二,、把握注意力的最佳時(shí)間

有人對小學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中注意穩(wěn)定性做研究發(fā)現(xiàn)：7－10歲的兒童連續(xù)注意約在20分鐘，10－12歲兒童連續(xù)注意約在25分鐘,，12歲以上兒童可維持30分鐘,。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)緊扣連續(xù)注意的最佳時(shí)間,。在學(xué)生注意力最穩(wěn)定的時(shí)間內(nèi)抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，如充分利用直觀教具,，語言要生動(dòng)形象,，語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，配以適當(dāng)?shù)谋砬楹褪謩?，化難為易,，以吸引兒童的注意力。例如：我在教學(xué)《確定位置》,，先讓學(xué)生表演一個(gè)情景：小青得到一張電影票,，但是在電影院卻找不到自己的位置，急的哭了起來,。學(xué)生為了幫助他,，就要集中注意力,，尋找確定位置的方法,，同時(shí)也讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)在我們生活中確定位置是非常重要的,，后來全班同學(xué)一起探討確定位置的方法，較好的完成教學(xué)任務(wù),。

在教學(xué)中我們老師不僅要提問學(xué)生同時(shí)還要注意啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋對于所學(xué)的問題能夠進(jìn)行大膽地質(zhì)疑,。學(xué)習(xí)知識(shí)不能只靠老師的一味提問而忽略了給學(xué)生自我思考的空間，要喚起學(xué)生的注意力,，促使他們能夠認(rèn)真地聽講,，教師就要做到恰當(dāng)好處地設(shè)疑，讓學(xué)生帶著問題通過自己的思維活動(dòng),，大膽地提出問題,，并通過探討解決問題，從而主動(dòng)地獲取知識(shí),。這樣才能更好地提高學(xué)習(xí)的有效性,。

四、選擇適當(dāng)?shù)拇碳の铩?/p>

1,、口令刺激,。如：“小眼睛看黑板”、“一,、二、三”……等方式來加強(qiáng)刺激學(xué)生,，增強(qiáng)注意力,。

2、如果學(xué)生在思考的過程中注意力不集中,，還可以老師以評選“小小思想家”,、“舉手小紅星”、“小模范”等方式,，來刺激學(xué)生集中注意力,，動(dòng)腦思考。

3,、給予學(xué)生適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)刺激,，提高學(xué)生的注意力。如：對上課認(rèn)真聽講的小朋友以小紅花,、小五星等作為實(shí)物給予獎(jiǎng)勵(lì),。

五、提高教學(xué)活動(dòng)的目的性,。

小學(xué)低年級兒童的注意缺乏自覺性,，表現(xiàn)為不會(huì)主動(dòng)確立目的，需要教師給定目的,；在注意進(jìn)程中不會(huì)組織自己的注意,，需要他人不斷提醒和關(guān)照,。一旦沒有外在的幫助，兒童常常會(huì)不清楚或忘掉由他人給定的目的,，使注意中止或分散,。因此，在學(xué)習(xí)或其他活動(dòng)中,，教師應(yīng)提出具體的目的,、要求、內(nèi)容及具體方法,，讓學(xué)生切實(shí)的感受到集中注意對完成活動(dòng)的重要性,，并懂得如何正確地組織自己的注意。

六,、盡量減少與教學(xué)無關(guān)的對象或活動(dòng)的刺激作用,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境相對穩(wěn)定，也是保持學(xué)生注意力的有利條件,。

1,、上課之前要排除無關(guān)刺激的干擾，課前準(zhǔn)備要求盡量簡單,，上課不用到的東西不要拿出來,。在直觀教具的運(yùn)用中，背景材料必須淡化,，教具出示的時(shí)間要適當(dāng),，切忌過早顯示，下半節(jié)課才用的教具,，不要在一上課就暴露在學(xué)生眼前,。例如：上低年級數(shù)學(xué)課可以要求學(xué)生只準(zhǔn)備一本數(shù)學(xué)書、一支鉛筆,、一塊橡皮,、一把直尺。（學(xué)具盒哪節(jié)課需要,，哪節(jié)課才要求準(zhǔn)備）,；其他的東西全部放在書包里，抽屜不準(zhǔn)放零散的學(xué)習(xí)用品,，以防不必要的干擾,。另外，疲勞是集中注意力的大敵,。孩子神經(jīng)系統(tǒng)的耐受力較差,，連續(xù)學(xué)習(xí)或睡眠不足 會(huì)引起疲勞，大腦神經(jīng)興奮水平降低，注意力難以集中,。在家長會(huì)中,，向家長們宣傳充足的睡眠對小孩的重要性，讓家長制定合理的作息制度,，并監(jiān)督孩子執(zhí)行,，保證孩子得到充分的休息和睡眠，第二天能精力充沛地上課,。

2,、老師服飾、發(fā)型也不宜過于耀眼,，有的老師換了新裝或者理了新發(fā)型以后,，往往在上課前先到學(xué)生面前“亮亮相”，這種做法可以有效地減弱學(xué)生上課時(shí)的注意分散,。

3,、教學(xué)過程中的偶發(fā)事件，教師要妥善處理,。如：天氣條件惡化,、突然停電、學(xué)生病倒或嚴(yán)重違紀(jì)事件等等,，教師既不能熟視無睹,，也不能驚慌失措，要以自己平靜的情緒與學(xué)生一起迅速的處理好,，保持課堂教學(xué)秩序的穩(wěn)定,，將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)回課堂教學(xué)。

綜上所述,，在課堂上,，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)手段,。抓住學(xué)生注意力發(fā)展的特點(diǎn)，相信學(xué)生的注意力水平能夠得到提高,，我們的教學(xué)效果也將更加明顯,。