計劃是指為了實現(xiàn)特定目標而制定的一系列有條理的行動步驟,。計劃書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

小學傳統(tǒng)文化教學計劃篇一

地方課程是基礎教育課程改革的一項重要內(nèi)容,，是國家基礎教育課程體系的重要組成部分,，它與國家課程有機地結合在一起,，對實現(xiàn)課程模式的多樣化和課程結構的優(yōu)化起著不可估量的作用,。本學年地方課程教學實施,，以《國家基礎教育課程改革指導綱要》為課程理念，根據(jù)上級教育部門頒發(fā)的課程計劃,，以科學發(fā)展觀為指導,，貫徹當和國家教育教學方針，結合我校各項資源開發(fā)利用的實際情況,，進行安全,、環(huán)境、傳統(tǒng)文化教育等方面的教育,。

二,、教學工作目標任務

地方課程的根本目的是培養(yǎng)學生的社會責任感,，以及參與社會生活的能力，培養(yǎng)和發(fā)展學生適應社區(qū)發(fā)展需要的基本素質(zhì),。我們把"以學生全面發(fā)展為本",，培養(yǎng)學生創(chuàng)新探索精神和社會實踐能力以及良好的個性品質(zhì)作為課程教學的核心。充分利用地方,、社區(qū),、學校、家庭等多方面的課程資源,，豐富學生的生活積累和文化積累,，激發(fā)學生熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng),、熱愛生活的積極情感,，培養(yǎng)環(huán)保意識和科學發(fā)展觀，全面提高學生綜合素養(yǎng),，為學生建立正確的價值觀,、形成良好的情感和態(tài)度奠定堅實的基礎。

1,、安全教育方面

中央領導對中學生安全的指示:"人民生命高于天,，人民利益重如山"。素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一"安全教育",，要讓學生在交通,、校內(nèi)外活動、消防,、疾病預防等方面確實引起高度重視,，杜絕麻痹思想、僥幸心理,，教給學生必要的各方面的安全知識,，培養(yǎng)安全意識和交通安全責任感，確保學生的安全,。

2,、環(huán)境教育方面

環(huán)境保護對于科學發(fā)展，協(xié)調(diào)發(fā)展,，構建和諧社會具有十分重要的意義,。環(huán)境保護，教育為本,。環(huán)境教育是環(huán)境保護的一項重要工作，是學校教育的重要組成部分,，也是市場經(jīng)濟條件下提高全民族思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)的基本手段之一,。逐步樹立熱愛環(huán)境,，保護環(huán)境，關心家鄉(xiāng)的環(huán)保事業(yè),，幫助學生進一步增長環(huán)保知識,，掌握環(huán)保基本方法,，從小樹立環(huán)保意識,，引導學生參與環(huán)保實踐，從小培養(yǎng)學生良好的環(huán)保習慣,，與自然和諧共處的綠色文明意識,，既是現(xiàn)代小學生應具備的基本素質(zhì)，也是歷史和社會賦予我們的義務和責任,。

3,、傳統(tǒng)文化教育方面

通過感知民族精神、弘揚民族傳統(tǒng),、領略民族文化,，探究、合作,、實踐是領略民族文化,、感悟民族精神最重要的方法。在這門新的課程中,，學生是主角,，讓學生閱讀、大聲誦讀,、翻譯古文,、詩歌欣賞……等一系列活動中，感悟民族文化的博大精深,，更重要的是在今后的學習和生活中不斷地用心感悟,。

三、教情分析

我本學期擔任初三地方課程教學工作,。雖然有了二十多年的教學經(jīng)驗,，還是初次接觸地方課程教學，積極開展教學集體備課,，認真研讀教材,，分析學情，把握課程標準,，遵循教學規(guī)律,，完成教學任務。

四,、學情分析

初三共有學生50人,。這些學生來自于城市與農(nóng)村,，基礎高低參差不齊，有的基礎較牢,，成績較好,。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣,。教師要做好每一個學生的工作,，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步,。

五,、完成目標任務的具體措施

1、教師在教學中要繼續(xù)認真落實《課程》提出的課程理念:面向全體學生,，實現(xiàn)因材施教,，促進每個學生的充分發(fā)展;努力提高學生素養(yǎng)，教學目標,、內(nèi)容和評價都應有利于提高每個學生的素養(yǎng),。

2、大力倡導"問題即課題,，教學即研究,，成果即成長"的教育科研觀。教學中要有科研意識,，要邊實驗,、邊研究，力爭做一名科研型的教育工作者,。

3,、在教學中，要努力使學生在知識,、能力,、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展,，必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動,。

4、教師在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養(yǎng),。要注意對學生綜合能力的培養(yǎng),。教師要通過組織學生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學生的學習興趣,。教師要力爭創(chuàng)造條件開全教材中提出的調(diào)查,、技能訓練、練習、探究和資料分析活動,。

5,、教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學手段的整合。

6,、有條件要積極組織好生物小組活動，能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學生進行個別指導,。

六,、教學進度表

六、教學進度表

周次 教材內(nèi)容 課時數(shù)

1 食品安全和環(huán)保家居 1

2 綠色消費 1

3 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和清潔生產(chǎn) 1

4 文明旅游 1

5 鄉(xiāng)村和城市 1

6 美在和諧 1

7 綠色建筑 1

8 海水淡化和汽車尾氣處理 1

9 環(huán)境保護任重道遠 1

10 創(chuàng)建綠色校園 1

11 保護環(huán)境從我做起 1

12 當心吃不得法 1

13 用藥有方 1

14 傳染病的發(fā)生與預防 1

15 sars給我們的啟示 1

16 謹防上當受騙 1

17 機智應對暴力侵犯和性侵犯 1

18 毒禍猛于虎 1

19 對毒品說不 1

20 花季的握手 1

21 理智應對校園暴力 1

小學傳統(tǒng)文化教學計劃篇二

六年級有學生20人,，中等生居多,。隨著時代的發(fā)展，學生的表現(xiàn)欲望比以往任何時候都表現(xiàn)得強烈,，渴望得到他人的認同,，需要一個實現(xiàn)自我價值、張揚個性的平臺,。特別是在新一輪課程改革不斷深入,，學生在教學活動中的主體地位進一步凸顯的情況下，他們對語文教學活動中的校園劇表演,、英語教學中的情境會話表現(xiàn)出了濃厚的興趣,。參與能力進一步增強，表演水平進一步提高,。 學生對戲劇有了一定的認識,，具備了一定的戲劇知識，對戲劇這種獨具知識性,、趣味性,、審美性、思想性,、教育性的綜合藝術的喜愛程度日益加深,，為我們進行戲劇校本課程開發(fā)奠定了良好的基礎。

二,、教學目標

幫助學生理解課程內(nèi)容,，較為扎實地掌握學科及有關戲劇知識;引導學生不斷發(fā)現(xiàn)自己，體驗成功的快樂,，發(fā)展學生的個性和特長;增強學生的合作意識,，提高學生感受美、欣賞美,、表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的能力;培養(yǎng)學生高尚的道德情操的健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。

三,、教學內(nèi)容

復習戲劇的初步知識,，對學生進行人物對白訓練，肢體訓練,， 課本劇的創(chuàng)編以及情景劇的表演,。對藝術節(jié)保留劇目進行賞析。

四,、教學重點

藝術節(jié)保留劇目進行賞析及課本劇的創(chuàng)編,。

五、教學難點

校園劇的創(chuàng)編以及情景劇的表演,。

六,、具體措施

1、校園劇是對傳統(tǒng)的接受式學習的一種變革,，在于讓學生在編排節(jié)目的過程中中獲得一種積極的學習體驗,，受到新的方法的熏陶，從而改變長期以來習慣的偏重知識接受的學習方式,，實現(xiàn)學習方式的有效轉(zhuǎn)變,，在過程中獲得了積極的體驗就是成功。

2,、校園劇的編排可以充分調(diào)動學生的積極性,，可以讓學生學會合作，這樣可以鍛煉學生組織能力,，創(chuàng)新能力,。

3、校園劇中總是有著一定的啟迪和道理,，在表演的過程中,，學生可以潛移默化的受到美好情操的熏陶。

4,、讓學生試著自己寫劇本,，每個學生在閱讀課文時都有自己獨到的理解，讓他們把想法充分的表達出來就是一種提高,。

小學傳統(tǒng)文化教學計劃篇三

六年級有學生20人,，中等生居多。隨著時代的發(fā)展,，學生的表現(xiàn)欲望比以往任何時候都表現(xiàn)得強烈,，渴望得到他人的認同，需要一個實現(xiàn)自我價值,、張揚個性的平臺,。特別是在新一輪課程改革不斷深入,，學生在教學活動中的主體地位進一步凸顯的情況下，他們對語文教學活動中的校園劇表演,、英語教學中的情境會話表現(xiàn)出了濃厚的興趣,。參與能力進一步增強，表演水平進一步提高,。 學生對戲劇有了一定的認識,，具備了一定的戲劇知識，對戲劇這種獨具知識性,、趣味性,、審美性、思想性,、教育性的綜合藝術的喜愛程度日益加深，為我們進行戲劇校本課程開發(fā)奠定了良好的基礎,。

二,、教學目標

幫助學生理解課程內(nèi)容，較為扎實地掌握學科及有關戲劇知識;引導學生不斷發(fā)現(xiàn)自己,，體驗成功的快樂,，發(fā)展學生的個性和特長;增強學生的合作意識，提高學生感受美,、欣賞美,、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力;培養(yǎng)學生高尚的道德情操的健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,。

三、教學內(nèi)容

復習戲劇的初步知識,，對學生進行人物對白訓練,，肢體訓練， 課本劇的創(chuàng)編以及情景劇的表演,。對藝術節(jié)保留劇目進行賞析,。

四、教學重點

藝術節(jié)保留劇目進行賞析及課本劇的創(chuàng)編,。

五,、教學難點

校園劇的創(chuàng)編以及情景劇的表演。

六,、具體措施

1,、校園劇是對傳統(tǒng)的接受式學習的一種變革，在于讓學生在編排節(jié)目的過程中中獲得一種積極的學習體驗,，受到新的方法的熏陶,，從而改變長期以來習慣的偏重知識接受的學習方式,，實現(xiàn)學習方式的有效轉(zhuǎn)變，在過程中獲得了積極的體驗就是成功,。

2,、校園劇的編排可以充分調(diào)動學生的積極性，可以讓學生學會合作,，這樣可以鍛煉學生組織能力,，創(chuàng)新能力。

3,、校園劇中總是有著一定的啟迪和道理,，在表演的過程中，學生可以潛移默化的受到美好情操的熏陶,。

4,、讓學生試著自己寫劇本，每個學生在閱讀課文時都有自己獨到的理解,，讓他們把想法充分的表達出來就是一種提高,。

小學傳統(tǒng)文化教學計劃篇四

一、學生現(xiàn)狀分析：

四年級共有63名學生,。學生經(jīng)過一年的學習,，對我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。在一年級,，學生對古詩文的內(nèi)容有了初步的背誦基礎,，大多數(shù)學生對祖國的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣，借此時機,，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中,，培養(yǎng)學生的學習興趣，立志繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化,，讓學做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人,。

二、教材分析 《傳統(tǒng)文化》是經(jīng)山東省中小學教材審定委員會審查通過的地方課程,，學習傳統(tǒng)文化,，在研讀中華經(jīng)典的同時，注重中國傳統(tǒng)文化與當代教育思想的結合,，并融入學生創(chuàng)新能力拓展和研究性學習等內(nèi)容,。本冊教材包括兩個單元《經(jīng)典驛站》和《藝術樂園》，共有十八課,。當你暢游于這套教材的時候,，你會看到一個豐富多彩的人生世界。在“經(jīng)典驛站”里,，你會感悟到我們傳統(tǒng)文化的魅力,，會聆聽到古代圣賢關于做人,、處事的語重心長的教誨；你還會學到讀書的方法和道理,，會欣賞到具有濃郁民族文化氣息的風景人物,，每篇文章都是歷代文人墨客留下的精華之作；在“藝術樂園”里,，你會領略到流傳了上百年甚至上千年的中國的民族藝術??當你知道了這一切,，你一定會情不自禁的發(fā)出一聲感嘆：做一個中國人，真好,！

三,、教學目標

1、能夠熟讀,、背誦這些經(jīng)典名句,。注意養(yǎng)成正確讀書姿勢。

2,、能夠理解這些名篇名段的意思,。結合文章內(nèi)容，到生活中區(qū)實踐,。

3、學習了這些經(jīng)典文章之后,，能感受到中華民族文化的博大精深,，能聆聽到古代圣賢語重心長的教誨，并能在實際中學以致用,。

4,、通過這些經(jīng)典內(nèi)容的學習，能使學生明白生在中國,，長在中國,，當然要做一個真正的、堂堂正正的中國人,；要做一個真正的中國人不是想做就能做到的,，需要好好的學習這一道理。

四,、教學重難點

傳統(tǒng)文化教學的重點之一是,，經(jīng)常讓學生輕松并有韻律感的吟誦，倡導學生先求熟讀,，并初步背誦所學內(nèi)容,；傳統(tǒng)文化教學的重點之二是，在教學中,，有許多品德教育滲透其中(尊敬長輩,、孝敬父母,、友愛兄弟等)，注重教育學生,，要用實際行動體現(xiàn)國學的學習內(nèi)容,，加強學生的思想道德建設，弘揚中華傳統(tǒng)美德,。

傳統(tǒng)文化教學的難點是學生正確理解所學內(nèi)容,；這些蒙學經(jīng)典都是古文，古文與白話文相比,，會有更多的生僻字和多音字,，學生不容易理解，因此學生初步理解學習內(nèi)容就成為教學難點,，如果這些難點得到突破,，將會不斷增強學生的文化素養(yǎng)。

五,、教學措施

1,、教學形式多樣化。時而教師講解,、時而學生講故事,、時而讀書、講歇后語比賽等,。

2,、注重游戲教學。教學中要善于激發(fā)學生興趣,，我將運用游戲“對句,、接龍、找寶藏,、小老師”等,。

3、注重面向全體和個別差異,。集體,、小組、個人展示等交錯進行,，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高,。

六、教學進度： 每周一課時

（一）第十

一,、十二周《 名賢集》(二)第十

三,、十四周《幼女詞》 第十五十六周復習第十

七、十八周 復習

小學傳統(tǒng)文化教學計劃篇五

1,、能極大調(diào)動學生學課文的興趣,。

學生自己把課文編成劇本并且自己當演員,，學生的興趣自然來了：選哪一篇?怎樣編?誰演什么角色合適?人物性格有何特點?等等一系列問題，學生都愿意主動思考,、編排,并一遍遍地認真閱讀課文,，互相交流，另外,，編演課本劇不知道戲劇常識不行,，同學們課下主動學習并認真閱讀那些劇本，然后自己揣摩人物,、改編課文,，學習過程變得主動、積極,。

2,、能培養(yǎng)學生學語基的興趣。

編演過程,，對學生語文知識的要求是多方面的,。劇本不是課文，不再有大量的敘述性語言,，除了有簡單的舞臺說明外,，大部分是對話。對話語言要規(guī)范,，就要求改寫劇本時用詞要準確,、句子要完整;表演時語音要準確，對話就要與人物性格相符合,。這些都需要學生有較扎實的聽說讀寫能力。因此,，為了演好某個角色,，演員對其中的每一句話，甚至是一個眼神都是反復推敲,、試演,，在這個過程中，其語文基礎知識自然也得到了訓練和提高,。

3,、能激發(fā)學生進行創(chuàng)造性活動的興趣。

編演課本劇同時又是一種創(chuàng)造性活動,。改編是一種創(chuàng)造,，表演更是一種創(chuàng)造?！耙磺€觀眾就有一千個哈姆雷特”,，每個學生在閱讀課文時都有自己獨到的理解,。改編后進入表演，他們又會根據(jù)實際,，結合當代學生的一些特點不斷調(diào)整,、充實，進行再創(chuàng)造,，從而使人物的動作,、表情、對話等更具個性化,，使得形象更為豐滿,。

4、能培養(yǎng)學生觀察,、分析生活的能力,。

戲劇是一門文學，其生命力的源泉就是生活,。編演課本劇就是用戲劇語言輔以動作等來推動情節(jié)發(fā)展,，進而反映生活的。這就需要學生將戲中人物與自己的生活經(jīng)驗相結合,，去把握其性格并注意對話語言的表達技巧,。表演中的動作也是如此。

5,、在潛移默化中培養(yǎng)了學生的美好情操,。

原來上語文課，分析人物總是讓學生想象,、聯(lián)想他是個什么樣的人,。編演課本劇后，學生親身感受人物的生活,、用心體驗他說的每一句話,，就更直接、更感性地理解了人物,，不知不覺中被人物身上所具有的品質(zhì),、精神所感染。

二,、活動目標

1,、讓孩子都了解課本劇，學習編寫和演繹劇本,。

2,、讓孩子在表演的過程中感悟文本的內(nèi)涵。

3、通過表演課本劇提高孩子的口頭表達能力及表演能力,。

4,、培養(yǎng)孩子善于用感情、動作來表現(xiàn)故事內(nèi)容,。

5,、培養(yǎng)孩子的自信心。

三,、課本劇的選材

課文內(nèi)容

一年級學生因為受到識字少,，閱讀量小，理解能力比較差的限制,，所以在上學期只是學習了一個劇本,。有了半年的學習基礎，本學期打算把一年級上冊中的部分課文和本冊課文進行改編,，引導學生排練短小的課本劇,。

四、怎樣編寫課本劇

一),、安排好課本劇的結構

創(chuàng)作課本劇要吃透課文的主題思想和故事情節(jié),，根據(jù)課文故事情節(jié)，

1,、 據(jù)人物的出場順序,，創(chuàng)造性地設計好人物的對白、動作,、表情,。(后兩者可在“對白”的前面或后面用提示語注明。)

2,、 劇本開頭要寫明劇中的人物(給劇中人物起好一個簡潔的代名稱)

3,、 安排好場景(布景、道具的設計制作及其擺放位置)

4,、 依據(jù)課文內(nèi)容情節(jié)的發(fā)生順序,，創(chuàng)造性地讓一個個人物出場表演。人物對白不要機械套用課文原話,，要在不改變課文原意的前提下，創(chuàng)編更生動,、幽默,，更具有個性化的人物對白，劇本的尾聲一定要達到創(chuàng)作的最高潮,，以利于揭示升華表演主題,，收到應有的體驗教育效果。

5,、 劇本的尾部要注明“該劇據(jù)第*冊小學《語文》同名課文改編”字樣和創(chuàng)作組,、導演組成員和扮演劇中人物的隊員名單,。

二)、明確編演步驟及要求

課本劇的編演,，要有一定步驟,，編演程序分為選、讀,、編,、演(包括排練、演出),、評五個步驟,，其中每步相應地有具體要求。

選 要選較生動的,、學生感興趣的記敘性課文,，如《皇帝的新裝》等。所選課文不一定要很長,，長課文也不一定要全演,，可選其中一個層次。無論長短,，所選課文要求情節(jié)性要強,，人物性格要鮮明。這一過程要讓學生充分討論后再決定,，使學生充分參與,，以調(diào)動其積極性。

讀 要改編課文,，就必須對課文有深入理解,，這就需要引導學生多讀，研讀課文,、推敲語言文字,、體會人物情感，使其知背景,、明主題,、熟內(nèi)容。只有清楚這些,，才能更好地體會揣摩人物富有個性的語言,，才能更好地塑造人物形象。因為人物的性格總是與特定的歷史背景相聯(lián)系,，為表現(xiàn)主題服務的,。此步驟可發(fā)動學生到圖書館、網(wǎng)上等查閱有關資料，教師也可多多提供,，師生間,、生與生間要互相溝通，多多交流,。

編 做這一步,，要讓學生明白：1、改編課本時,，人物對話和舞臺說明可適當增刪,，還可做變動。但無論增刪或變動,，都既要適合于劇情發(fā)展及人物性格的需要,、為主題服務，又要適合舞臺演出,。2,、對課文里一些能突出人物性格的對話及有關動作要在劇本里體現(xiàn)，注意突出其作用,。

演 包括排練和演出,。排練時，要注意全體學生語文素質(zhì)的提高,，可分為多個小組,，使學生人人都有參與活動的機會，各小組也可根據(jù)實際,，對劇本稍作修改,。演出時注意兩點：1、舞臺布置及道具應從簡,，不能人為造成演出的難度,。

2、人物對話的表演是重點,，應掌握好語調(diào),、語氣、速度,、節(jié)奏等,，最大程度地為突出人物性格、推動情節(jié)發(fā)展服務,。

著名教育家葉圣陶說：“學習的過程是個游戲的過程,，有益的游戲能豐富想象，豐富的想象有助于培養(yǎng)創(chuàng)造性思維,，具有創(chuàng)造性思維的學生是將來知識型人群社會非常重要的組成部分。”總之,，小學生編演課本劇作為一種實踐鍛煉方式,，對于學生語文素質(zhì)的提高是大有裨益。

“課本劇表演”學期計劃

選擇了課本劇做為本班的特色,，為的就是塑造出栩栩如生,、個性鮮明的角色形象。不僅拓展了學生學習語文的空間,，加深了對課文內(nèi)容的理解,，而且昭示出了我們師生共同的創(chuàng)造。

活動目標：

1,、讓班里孩子都了解課本劇的意義及特點,。

2、讓孩子在表演的過程中感悟文本的內(nèi)涵,。

3,、通過表演課本劇提高孩子的口頭表達能力及表演能力。

4,、培養(yǎng)孩子善用感情,、動作來表現(xiàn)故事內(nèi)容。

5,、培養(yǎng)孩子的自信心。

活動內(nèi)容：

1,、課本劇《狐假虎威》

2,、課本劇《狼和小羊》

3、課本劇《狐貍和烏鴉》

實施方案：

我們班級這次主要低段語文教材中的一些課文中選取的情節(jié)生動,、人物鮮明,、對話語言形象，利于班里孩子表演,。

一般課本劇主角最多兩三個,，我們采用公平競爭的方式。每個孩子都來學劇中人物的表情,、動作,、語言，最后選擇優(yōu)秀的演員,。

利用一切有效時間讓孩子參與,，最后選擇的優(yōu)秀演員進行學期匯報表演。

成果展示：

1,、每次編排課本劇的稿子,。

2,、每次課本劇編排過程中的照片。

3,、每個課本劇編排完后學生寫出體會,。

4、每次編排結束后老師總結的稿子,。

小學傳統(tǒng)文化教學計劃篇六

堅持學生為本,，健全學生人格，鍛煉學生體質(zhì),，與時俱進,，培養(yǎng)學生健康的體魄和良好的鍛煉習慣，培養(yǎng)全體學生的創(chuàng)新,、創(chuàng)優(yōu)意識,，體現(xiàn)青少年學生朝氣蓬勃的精神風貌，豐富校園文化生活,，推動學校陽光體育活動的持續(xù)開展,，展示青少年奮發(fā)向上，朝氣蓬勃的精神風貌,，特制定活動方案,。

二、創(chuàng)建理念：

4,、青少年在跳繩活動中,，能夠自覺地形成組織紀律性，可以培養(yǎng)其團結協(xié)作精神和集體主義觀念,。

三,、具體措施

(第一階段)：準備階段

1、結合本區(qū)實際,，制定切實可行的方案,，跳繩內(nèi)容取自網(wǎng)絡。

2,、以少帶多,，先組建一支30人左右的隊伍，然后逐步推廣,。

(第二階段)：設施階段

1,、在校期間利用下午七節(jié)課后大課間活動時間開展跳繩教學活動并記錄教學進程及內(nèi)容。

2,、充分利用各休息時段進行豐富多彩的跳繩活動,。

3、積極開展單人跳,，逐漸發(fā)展集體跳,、花樣跳及跳繩游戲等活動內(nèi)容,。

(第三階段)：普及總結階段

1、定時對花樣跳繩活動實踐情況進行總結,。

2,、 舉行花樣跳繩活動普及階段成果展示。

3,、 花樣跳繩活動提高階段工作規(guī)劃。

四,、加強安全教育

要加強安全教育,，幫助同學們掌握科學的鍛煉方法，特別要注意安全,，防止鍛煉過程中發(fā)生意外受傷等,。