我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會(huì),，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。那么心得體會(huì)該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來了解一下吧,。

英語(yǔ)雙減政策心得體會(huì)篇一

每個(gè)學(xué)科都有其重要性，其中英語(yǔ)作為一門全球性的語(yǔ)言,，其重要性更加不言而喻,。作為學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程過程中，老師的作用不可替代,，而針對(duì)這一職業(yè),，教育部門頒布了“雙減政策”，加強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)老師的支持和管理,，從而推動(dòng)英語(yǔ)教育的發(fā)展,。本文將詳細(xì)探討英語(yǔ)老師雙減政策帶給我的心得體會(huì)。

第二段：

首先,，通過對(duì)英語(yǔ)老師的雙減政策的考察,，我意識(shí)到一個(gè)優(yōu)秀的英語(yǔ)老師應(yīng)該具備的一些特質(zhì)。一個(gè)好的英語(yǔ)老師應(yīng)該在教授英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí),，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言思維能力,、創(chuàng)新能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。此外,，一個(gè)好的英語(yǔ)老師還應(yīng)該具有耐心,、責(zé)任心以及創(chuàng)新精神，這些都是英語(yǔ)老師必須擁有的特質(zhì),。

第三段：

其次,，英語(yǔ)老師雙減政策促進(jìn)了真正的教育改革。政策的核心是優(yōu)化英語(yǔ)課程質(zhì)量,，改善師生關(guān)系,。針對(duì)英語(yǔ)教育領(lǐng)域的現(xiàn)狀，教育部門制定了《關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施意見》, 通過推行新課程,，以及探索在線教學(xué)等方式,，為英語(yǔ)教育的改革提供了新的方向盤。

第四段：

再次,，雙減政策使得英語(yǔ)老師得到了來自政府部門更多的關(guān)注和支持,。這種關(guān)注和支持不僅是表面的，也是實(shí)質(zhì)的,。教育部門可以為英語(yǔ)教師提供更加優(yōu)秀的師資培訓(xùn)和更加科學(xué)的教學(xué)資源,，從而提高英語(yǔ)老師的教學(xué)水平和教學(xué)效果。這也讓英語(yǔ)老師們感受到了自己的重要性,，感受到了社會(huì)的尊重,。

第五段：

最后，總的來說,，英語(yǔ)老師的雙減政策對(duì)于英語(yǔ)教育起到了積極的推動(dòng)作用,，但同時(shí)也面臨著一些挑戰(zhàn),。其中，最大的挑戰(zhàn)就是如何讓英語(yǔ)老師真正落實(shí)課堂教學(xué)改革的任務(wù),，讓每一位學(xué)生真正受益,。同時(shí)，也需要取得一定的成果,，不斷提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和水平,。

總結(jié)：

通過對(duì)英語(yǔ)老師雙減政策的分析，我們可以看到,，伴隨教育改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)和政策措施的不斷深化,，英語(yǔ)教育正在朝著更加先進(jìn)、更加高效的方向邁進(jìn),。作為英語(yǔ)教師,，我們應(yīng)該充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，不斷更新教學(xué)理念,，創(chuàng)新教學(xué)方法,，用真正的行動(dòng)貫徹教育政策，用智慧和汗水的結(jié)晶,，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的英語(yǔ)人才,，為英語(yǔ)教育的未來發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

英語(yǔ)雙減政策心得體會(huì)篇二

社會(huì)人群就是一個(gè)金字塔,，永遠(yuǎn)只有少數(shù)精英站在塔頂,，也必須有更多的普通勞動(dòng)者來構(gòu)建塔基。教育和學(xué)習(xí)就是一個(gè)大浪淘沙的過程,。

學(xué)習(xí)不是一個(gè)狹義的概念,，除了科學(xué)文化知識(shí)，還包含體育,、藝術(shù),、勞動(dòng)等多種技能。教育的首要任務(wù)是“立德樹人”,，培養(yǎng)熱愛國(guó)家,、獻(xiàn)身民族的人。作為家長(zhǎng)和教師,，最重要的是善于發(fā)現(xiàn)孩子的天賦和特長(zhǎng),，引導(dǎo)孩子走最適合自己的成才之路，而不是千軍萬馬擠獨(dú)木橋,。

“雙減政策”背景下老師如何更好地發(fā)揮作用呢,？

1、“雙減”的目的不是以犧牲教育質(zhì)量為代價(jià),，恰恰相反,，是為了提高教學(xué)質(zhì)量。我們知道,，在學(xué)習(xí)效率相同的情況下,，所使用的時(shí)間越多，所獲得的知識(shí)也越多,、能力也越強(qiáng),。但過長(zhǎng)的學(xué)習(xí)時(shí)間、過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)又會(huì)影響學(xué)習(xí)效率,，甚至危害孩子們的身心健康,。因此，學(xué)什么,、怎么學(xué),、學(xué)多久，就成為教師們首先要研究和解決的問題,。

2,、保護(hù)和激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣是是孩子們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)的前提條件。前面談到學(xué)習(xí)的三大動(dòng)力,，對(duì)現(xiàn)在的孩子們而言,，生存動(dòng)力和精神動(dòng)力是大多數(shù)孩子暫時(shí)還體會(huì)不到的，因此,，興趣動(dòng)力就成為了至關(guān)重要的因素,。作為老師，學(xué)科作業(yè)的設(shè)計(jì)必須以保護(hù)和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣為前提,。

3,、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量是保護(hù)孩子們學(xué)習(xí)興趣、保證孩子們學(xué)習(xí)效率的根本條件,。大多數(shù)孩子不喜歡作業(yè),，主要有三個(gè)原因：一是不會(huì)做；二是簡(jiǎn)單,、重復(fù),、數(shù)量多；三是枯燥,、乏味,、無樂趣。針對(duì)第一個(gè)原因,，教師要設(shè)計(jì)有梯度的個(gè)性化作業(yè),，讓不同的孩子可以選擇適合自己起點(diǎn)的作業(yè)。針對(duì)第二個(gè)原因,，教師要設(shè)計(jì)出能體現(xiàn)學(xué)科核心知識(shí)和能力要求的,、訓(xùn)練效率高的梯度作業(yè),。針對(duì)第三個(gè)原因，教師要盡可能設(shè)計(jì)出有趣味的作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)方式,，尤其要在學(xué)習(xí)方式的趣味性上下功夫,。

4、加強(qiáng)和落實(shí)作業(yè)完成的過程性指導(dǎo),，及時(shí)幫助孩子們解決學(xué)習(xí)中的問題,。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到問題是十分常見的現(xiàn)象，如果不能及時(shí)解決勢(shì)必影響孩子們的學(xué)習(xí)熱情,。以往孩子們遇到不會(huì)做的作業(yè)往往通過“搜題”的方式獲取答案,，但得到的是結(jié)果，并未從根本上解決問題（這也是大量搜題app被禁用的主要原因）,。

因此,，教師要按照作業(yè)進(jìn)度計(jì)劃、利用當(dāng)今發(fā)達(dá)的資訊方式,，及時(shí)和孩子們進(jìn)行交流和指導(dǎo),。可以通過小組學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行指導(dǎo),，充分發(fā)揮“兵教兵”的作用,。

英語(yǔ)雙減政策心得體會(huì)篇三

英語(yǔ)作為一種全球通用語(yǔ)言,，在現(xiàn)代社會(huì)中具有非常重要的地位。因此,，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)需要認(rèn)真對(duì)待，而英語(yǔ)老師在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中扮演著重要的角色,。為了幫助老師更好地發(fā)揮作用,，教育部門實(shí)行了“雙減政策”，即減輕教師工作量,，減少教師負(fù)擔(dān)。在本文中,，將探討英語(yǔ)老師在雙減政策下的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

第二段：減輕工作量的積極影響

“雙減政策”中最重要的一個(gè)部分是減輕教師的工作量,。在英語(yǔ)老師的教學(xué)中,，這將有助于提高他們的效率和質(zhì)量。通過減輕繁瑣的行政任務(wù),，教師能夠?qū)⒏嗟臅r(shí)間投入到備課和課堂教學(xué)中,。同時(shí),，他們也可以在此期間更好地配合學(xué)生的學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展，推動(dòng)教育的發(fā)展,。

第三段：減少教師負(fù)擔(dān)的積極影響

除了減輕工作量,，政策也帶來了減少教師負(fù)擔(dān)的好處。這意味著教師將不必?fù)?dān)心過多的繁文縟節(jié)或政策規(guī)定,。取而代之的是,，他們將能夠?qū)Ｗ⒂诮虒W(xué)的重點(diǎn),，創(chuàng)造一個(gè)積極、鼓舞人心的學(xué)習(xí)環(huán)境,。這將有助于緩解教師的壓力,，使他們更有自信、更有動(dòng)力地面對(duì)學(xué)生和教學(xué),。

第四段：英語(yǔ)教師在雙減政策下的反思與總結(jié)

對(duì)于英語(yǔ)教師而言,，雙減政策為他們提供了一個(gè)更好的教學(xué)環(huán)境,。在這種情況下，我們更應(yīng)該意識(shí)到自己的教學(xué)方法和措施,，為學(xué)生提供更多更好的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì),。同時(shí)，我們也應(yīng)該努力完善自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能,，提高自己的教學(xué)象征和辦事水平，為教育事業(yè)不斷貢獻(xiàn)自己的力量,。

第五段：結(jié)論

總之,，“雙減政策”為英語(yǔ)老師帶來了積極的影響。通過減輕工作量和負(fù)擔(dān),，教師能夠?qū)Ｗ⒂诮虒W(xué)的核心和底線，提高教學(xué)質(zhì)量并創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境,。而從教育的角度來看，我們也應(yīng)該將其視為一種積極的改革和發(fā)展,，為教育事業(yè)做出更多更好的貢獻(xiàn)。

英語(yǔ)雙減政策心得體會(huì)篇四

我們心里有一些收獲后,，通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來 ,！如此就可以提升我們寫作能力了。以下小編在這給大家整理了一些雙減政策心得體會(huì),，希望對(duì)大家有幫助,！

20__年7月15日，對(duì)于義務(wù)教育階段,，乃至整個(gè)教育界,，甚至整個(gè)中國(guó)家庭,，社會(huì)而言，”雙減”一詞當(dāng)之無愧地成為本年度焦點(diǎn),。

和成千上萬普通的家長(zhǎng)一樣,，對(duì)于“雙減”，我一面欣喜著孩子們終于可以從過度的學(xué)業(yè)壓力中解脫出來,，一面又擔(dān)心，這樣立竿見影地迅速減負(fù)會(huì)讓尚不懂事的孩子因此荒廢學(xué)業(yè),，在本該努力,，本該奮進(jìn)的年紀(jì)里選擇安逸，白白蹉跎大好華年,。

第一，誠(chéng)如楊雄所長(zhǎng)講的：雙減政策并不是我們國(guó)家要改變什么,，而是要回歸到我們五育并舉的教育方針,，雙減并不是要改變，而是要回歸,，讓我們學(xué)校教育回歸本位，讓我們的家庭教育回歸生活,。我之前也一直執(zhí)拗地認(rèn)為教育就是篩選人才。和大多數(shù)家長(zhǎng)一樣,，我也有著濃重的名校情節(jié),，有著極強(qiáng)的“望子成龍,，望女成鳳”的心理,，聽完講座，深切體會(huì)到,，比金榜題名更重要的是要讓孩子健康成長(zhǎng)，讓孩子以學(xué)習(xí)為載體,，而學(xué)會(huì)更好的去生活,，去適應(yīng)未來,，在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，以便在成年進(jìn)入社會(huì)后,，成為一名合格的公民,。而在孩子的養(yǎng)成教育方面,，家庭教育和學(xué)校教育是相提并論的，甚至于,，家庭教育扮演著更為重要的責(zé)任,。深感肩上有著一份沉甸甸的擔(dān)子，而我也將努力改變自己,，爭(zhēng)做新時(shí)期合格的學(xué)習(xí)型家長(zhǎng),，陪孩子終身成長(zhǎng)。

第二,，義務(wù)教育階段“雙減”不僅是要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn),，更是要減輕家庭的養(yǎng)育焦慮,。雙減絕不是一減了之，也不是可以完全“躺平”,。

雙減政策后,，有些要降維，有些則要升維,。作為孩子的監(jiān)護(hù)人,，父母，我們要讓孩子學(xué)會(huì)風(fēng)險(xiǎn)管理,，提升隱私保護(hù),、心理彈性，加強(qiáng)生命教育,，要培養(yǎng)孩子孝敬父母,，熱愛勞動(dòng)，欣賞美的能力……降低在刷題抓升學(xué)考試方面的焦慮，現(xiàn)在孩子,，常常因?yàn)樽スφn,，而變得心理脆弱，作為家長(zhǎng),，我要努力在自己孩子的生成教育,，生命教育，生活教育方面下功夫,，在引導(dǎo)孩子的同時(shí)提升自己。

正如一本書的書名一樣,，好媽媽勝過好老師,，在今后的時(shí)光里，我會(huì)不斷地學(xué)習(xí)教育知識(shí),，更新教育理念，陪孩子終身成長(zhǎng)的同時(shí),，成就一個(gè)終身學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的自我,！

本次“借力雙減新政，深耕輕負(fù)優(yōu)質(zhì)”課堂展示課既展示了新入職教師的專業(yè)水平,，也讓各位老師在觀課的同時(shí)進(jìn)行了學(xué)習(xí)與交流,。通過本次學(xué)習(xí)我倍感壓力，因?yàn)樾吕蠋焸兊恼n堂掌控能力與曾經(jīng)剛?cè)肼毜奈襾肀葟?qiáng)很多,。壓力同時(shí)也是一種前進(jìn)的動(dòng)力,，作為老師要不斷地學(xué)習(xí)，提升自己,，與時(shí)俱進(jìn),，不斷地向更專業(yè)的教師前進(jìn)。

通過聽課,，我學(xué)習(xí)到了許多好的課堂環(huán)節(jié),，比如結(jié)合所學(xué)生字進(jìn)行游戲，既提高了學(xué)習(xí)的趣味性,，又增強(qiáng)了對(duì)生字的運(yùn)用,。

正值教育改革之際，“雙減政策”開展的如火如荼，曾經(jīng)埋在作業(yè)堆里的老師和學(xué)生終于有機(jī)會(huì)抬起頭看一看教育的詩(shī)和遠(yuǎn)方,。

我的辦法是利用在校時(shí)間,，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)校利用自習(xí)課、午自習(xí)時(shí)間進(jìn)行練習(xí),。讓課堂書面練習(xí)代替家庭書面作業(yè),。但在家庭作業(yè)方面我也沒有放任不管。除了每天固定的課外閱讀,，我還會(huì)布置其他的讀書作業(yè),。讀書作業(yè)的檢查通過課堂學(xué)生的回答、以及課前統(tǒng)計(jì)作為參考,。課前統(tǒng)計(jì)主要是在課前按照作業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行詢問,，全部完成的同學(xué)可以獲得小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。在這里,，我給予了同學(xué)們信任,，同時(shí)也在培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)習(xí)主人翁”意識(shí)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)是自己的事情,，無論老師是否檢查,，都應(yīng)該完成。

一是有效備課,，提高課堂教學(xué)效率,。課堂是教學(xué)的主陣地，有趣有效的課堂方能保證孩子們聽課的注意力,。一堂課學(xué)生能專注的聽與思,，那么教學(xué)效果就有了保證。

二是聯(lián)動(dòng)家長(zhǎng),，用心培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣,。最近很多家長(zhǎng)私信我能不能布置書面作業(yè)，很顯然我作為老師是支持國(guó)家政策的,。那么沒了作業(yè),，家長(zhǎng)如何找到輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的支點(diǎn)呢？我將會(huì)繼續(xù)引導(dǎo)家長(zhǎng)把重心轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣上來,。比如預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)的習(xí)慣、訂正梳理的習(xí)慣,，閱讀積累的習(xí)慣,，運(yùn)動(dòng)勞動(dòng)的習(xí)慣等等，以及引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)并重點(diǎn)培養(yǎng),。

條條大路通羅馬,，學(xué)習(xí)是一個(gè)人的必經(jīng)之路卻不是唯一一條路,。借力雙減，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同,，把學(xué)生當(dāng)作獨(dú)立發(fā)展的人來看待,，把作業(yè)當(dāng)作培養(yǎng)人的途徑而不是單純提高分?jǐn)?shù)的工具。減負(fù)增質(zhì),，增的不是分?jǐn)?shù),，而是一個(gè)人是否走出校園能夠適應(yīng)社會(huì)，有健全人格,，成為有“質(zhì)量”的公民,。

今年8月國(guó)家頒布出臺(tái)了“雙減”政策并迅速落地。這是黨中央,、國(guó)務(wù)院從為黨育人,、為國(guó)育才的戰(zhàn)略高度，為落實(shí)立德樹人根本任務(wù),、發(fā)展素質(zhì)教育,，昨天我也認(rèn)真觀看了楊雄專家的講座，使我感受頗深,。

首先我們家長(zhǎng)要明白教育的本質(zhì)是什么,。基礎(chǔ)教育必須堅(jiān)持教育的公益屬性,，不能把“良心的事業(yè)＂,，變?yōu)椤爸鹄漠a(chǎn)業(yè)”，更不能成為一些人逐利的工具,。從維護(hù)公平正義來講,，教育公平是社會(huì)公平的基石，教育不能成為奢侈品,，更不能讓優(yōu)質(zhì)教育成為少數(shù)有錢人的“專利＂。

二是對(duì)家庭教育觀念的糾偏,。由于長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的嚴(yán)重干擾,，帶來了一系列教育觀念的扭曲。實(shí)施＂雙減＂政策的落地能極大的緩解家長(zhǎng)和孩子的焦慮,。

第一,，糾正育人初心之偏。教育的本質(zhì)是立德樹人,，不是應(yīng)試競(jìng)爭(zhēng)的“跑馬場(chǎng)＂,。減輕學(xué)生過重的作業(yè)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，走出＂短視化,、功利化”教育的困境,。

第二,，糾正違規(guī)競(jìng)爭(zhēng)之偏。不少地方,、不少學(xué)校,、不少家庭，為了在升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)中搶得先機(jī),，堅(jiān)信所謂“不讓孩子輸在起跑線上”,，各種違法違規(guī)教育行為大行其道。實(shí)施“雙減＂政策,，就是依法依規(guī)治教,，恢復(fù)和重建良好教育生態(tài)。

第三,，糾正超前學(xué)習(xí)之偏,。學(xué)校教育是專門的教育機(jī)構(gòu)，承擔(dān)著國(guó)家培養(yǎng)和教育下一代的公共職責(zé),，而校外教育則是學(xué)校教育的有益補(bǔ)充,。遺憾的是，當(dāng)下的校外教育儼然成為了學(xué)校教育的另外一個(gè)實(shí)施主體,。各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)施“超前學(xué)習(xí)＂超標(biāo)學(xué)習(xí)＂,，成為贏得客戶的不二法門。實(shí)施“雙減＂政策,，要調(diào)整優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活結(jié)構(gòu),，既要做好減輕學(xué)生過重的作業(yè)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的“減法”，又要做好促進(jìn)兒童全面發(fā)展,、個(gè)性發(fā)展的＂加法＂,。

三是對(duì)教育方法再認(rèn)識(shí)。功利化,、短視化的中小學(xué)教育,，相信＂時(shí)間+汗水”，不尊重教育規(guī)律,，不相信教育科學(xué),。實(shí)施“雙減”政策，是對(duì)教育規(guī)律的回歸,。

第一,，堅(jiān)持全面發(fā)展規(guī)律?！皽p負(fù)”從根本上說,，是要優(yōu)化學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，改變單一的應(yīng)試教育局面,，保障學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展,，這本身既有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng),，也有利于提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。

第二,，堅(jiān)持身心和諧發(fā)展規(guī)律?，F(xiàn)在，不少家長(zhǎng)緣于對(duì)子女未來教育前景的不確定性,，患上了嚴(yán)重的“教育焦慮癥＂,，導(dǎo)致了中小學(xué)生的過度教育，其重要表現(xiàn)就是通過給孩子報(bào)各種各樣的培訓(xùn)班,，以增加對(duì)未來所謂優(yōu)質(zhì)教育追求的安全感,。這種過度教育不僅違背教育規(guī)律、危害兒童的身心健康,，甚至以犧牲孩子身心健康為代價(jià),。

第三，堅(jiān)持知行合一規(guī)律,。中小學(xué)生的學(xué)習(xí),，不僅需要掌握書本知識(shí),，更需要通過實(shí)踐活動(dòng),，促進(jìn)其智慧的發(fā)展,。實(shí)施“雙減＂政策，必須調(diào)整中小學(xué)的教育活動(dòng)結(jié)構(gòu),，在減少大量單調(diào),、重復(fù)、低效的知識(shí)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的同時(shí),，著力加強(qiáng)學(xué)生的綜合實(shí)踐教育,。

第四，堅(jiān)持因材施教規(guī)律,。實(shí)施“雙減”政策,，必須優(yōu)化課內(nèi)外教育結(jié)構(gòu)，在滿足學(xué)生教育需求側(cè)上下功夫,。中央要求“鼓勵(lì)支持學(xué)校開展各種課后育人活動(dòng),，滿足學(xué)生的多樣化需求＂。這里,，必須科學(xué)定位和整體優(yōu)化學(xué)校教育課程育人體系和學(xué)校課后育人體系的關(guān)系。

作為家長(zhǎng),，首先要克服自己的焦慮,，培養(yǎng)家庭正確的教育觀念，引導(dǎo)孩子多元化發(fā)展,，有健康的體魄,，陽(yáng)光的性格,，建立良好的家庭教育氛圍，做好家校結(jié)合,，為孩子共同創(chuàng)造一個(gè)良好寬松的成長(zhǎng)氛圍,。

觀看雙減政策落地的講座視頻后，作為一名新時(shí)代小學(xué)生的家長(zhǎng)感慨萬千,。

一個(gè)曾經(jīng)在教培行業(yè)工作過的我,，曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生，每一周只有周三下午放學(xué)是沒有課的,，其余時(shí)間都在課外班度過,，周六休日根本沒有休息的時(shí)間。他只是我們千千萬萬學(xué)生中一個(gè)縮影,。好像不上輔導(dǎo)班周六周日就浪費(fèi)了一樣,。大多家長(zhǎng)的心聲也是一樣的，你不上別人孩子都在上,，也是變相的落后呀,。

可是有真真正正的為孩子考慮過？他到底需要不需要去額外的補(bǔ)課,？我相信大多數(shù)家長(zhǎng)是沒有的,，大多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為補(bǔ)補(bǔ)總歸是好的，比不補(bǔ)強(qiáng),，教育焦慮導(dǎo)致了大家對(duì)于家庭教育都寄托在輔導(dǎo)班身上,。

國(guó)家出臺(tái)這樣的政策，我是贊成的,。不是不讓額外學(xué)習(xí),，而是如何真正把有效的學(xué)習(xí)在學(xué)校完成。在校的老師也都辛苦了肩負(fù)起課后延時(shí)的工作,，讓孩子在學(xué)校集中精神完成作業(yè),，回家后把時(shí)間放在閱讀，復(fù)習(xí)和課外活動(dòng)上,。

就拿自己的孩子來說,，周一延時(shí)回來基本就不需要再做作業(yè)了，他可以打打籃球,，看看課外書,。周二有排球社團(tuán)，周三周四學(xué)習(xí)管樂,，在學(xué)校不但學(xué)習(xí)了而且也鍛煉了身體,，每天孩子回來也是很開心，這樣才是正常的小學(xué)生活,，在學(xué)校把學(xué)校的任務(wù)完成,，放學(xué)后可以多元的發(fā)展,。

每個(gè)孩子身上都有尚未萌芽的素質(zhì)，我們要想辦法看到這些特質(zhì),，鼓勵(lì)孩子發(fā)揮自己特長(zhǎng),，享受興趣愛好帶來的快樂。我相信我們的國(guó)家需要的更多的不是只會(huì)讀書的接班人,，而是更多元發(fā)展的全面的接班人,。

很多人在想，周末不學(xué)習(xí)了我們大把大把的時(shí)間我們應(yīng)該干什么,？家庭不但是養(yǎng)育孩子的地方,，更多的我們要學(xué)習(xí)心靈的養(yǎng)育。陪伴孩子一起閱讀,，一起分享書中的故事,，我們也要為樹立終身學(xué)習(xí)的榜樣。陪伴孩子參加家庭勞動(dòng),，學(xué)會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)桌,，打掃家中的衛(wèi)生，學(xué)習(xí)自己洗襪子內(nèi)褲等力所能及的小事情,，為以后獨(dú)立生活打下基礎(chǔ),。

雙減政策的落地，家長(zhǎng)角色的回歸,，我們更應(yīng)該重視家庭教育,，有人調(diào)侃這是拼爹的時(shí)代，拼的不是家長(zhǎng)的財(cái)力,，而是家庭教育的理念,，素養(yǎng)。

希望我們這一代的孩子能有一個(gè)更加輕松,，自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,。能更好的肩負(fù)起國(guó)家繁榮穩(wěn)定發(fā)展的重任。

“雙減”政策“5+2”要求紛紛落地,，開學(xué)兩周,，家長(zhǎng)和孩子們就迎來了中秋佳節(jié)。原本有人以為,，“課后延時(shí)服務(wù)”,，孩子書面家庭作業(yè)都在學(xué)校完成了，孩子就沒什么事情需要家長(zhǎng)過問的了,；原本一家人要高高興興,，團(tuán)團(tuán)員就地慶祝中秋佳節(jié)。一個(gè)朋友一時(shí)心血來潮檢查檢查孩子的學(xué)習(xí)情況，不查不知道,，一查嚇一跳！

孩子口口聲聲說都會(huì),！都會(huì),！結(jié)果一提問，一知半解,，含糊其辭,，一場(chǎng)暴風(fēng)雨是避免不了的。

是不是有很大家長(zhǎng)都面臨著這樣的問題呢,？學(xué)習(xí)是孩子的事情,，又不是孩子一個(gè)人的事情，減負(fù)減的是孩子過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),，減的不是家庭教育的責(zé)任,！

雙減政策下，家庭教育需要擔(dān)負(fù)起什么樣的我責(zé)任呢,？

家庭教育要擔(dān)負(fù)起督促的責(zé)任,！

這些都是很“彈性”的學(xué)習(xí)任務(wù)，靠的是學(xué)生的自律性和自覺性,。但是對(duì)于小學(xué)生來說,，有多少孩子具有天生的自律性和自覺性？這當(dāng)然需要家長(zhǎng)的長(zhǎng)期督促,，日久天長(zhǎng),，良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣才有可能形成。

家庭教育要擔(dān)負(fù)起親子共讀的責(zé)任,！

統(tǒng)編教材從一年級(jí)開始,，特別強(qiáng)調(diào)“和大人一起讀”。這里的和“大人一起讀”可以理解為：在學(xué)校,，“師生共讀”,；在家里，“親子共讀”,。

“親子共讀”的不僅是一種閱讀方式,，也是家長(zhǎng)和孩子的相處方式。在親子共讀中,，增進(jìn)親子感情,，促進(jìn)父母和孩子之間的相互理解。

家庭教育要擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)的責(zé)任,！

“雙減”之后,，加大了學(xué)生體育鍛煉的力度，加強(qiáng)了學(xué)生勞動(dòng)教育的力度。孩子們有更多時(shí)間,，可以參與各類實(shí)踐活動(dòng),。

其中，家務(wù)勞動(dòng)這一塊,，既需要學(xué)校老師的引導(dǎo),，更需要家長(zhǎng)的具體示范與指導(dǎo)。老師每天都有固定一項(xiàng)“勞動(dòng)”作業(yè)建議：分餐,、洗碗,、疊被子、抹桌子,、收衣服,、整理書桌、澆花,、喂貓……事無大小,，養(yǎng)成主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)的習(xí)慣最重要。

家庭教育要擔(dān)負(fù)起陪伴的責(zé)任,！

孩子的成長(zhǎng)有親情陪伴,，才會(huì)帶給兒童最大的安全感。這種陪伴,，需要的是高質(zhì)量的陪伴,，并不只是陪伴孩子上各類培訓(xùn)班，也不只是陪孩子完成書面作業(yè),。如果把“陪伴”的外延“窄化”成盯著“寫作業(yè)”,，那就太狹隘了。

孩子回家之后,，書面作業(yè)沒有了,；節(jié)假日、小長(zhǎng)假,，屬于孩子自由支配時(shí)間多了,，家長(zhǎng)可以多陪陪孩子：陪他們鍛煉，陪他們勞動(dòng),，陪他們逛書店,，陪他們看博物館……這是一種多么美好的過程！

家庭教育要擔(dān)負(fù)起關(guān)心的責(zé)任,！

家長(zhǎng)要做孩子最知心的朋友,。建議家長(zhǎng)們和孩子共讀《傅雷家書》，你會(huì)被書中的家國(guó)情懷深深打動(dòng),。

“雙減”：家長(zhǎng)不能“減”的是——責(zé)任,！需要我們陪孩子一起慢慢成長(zhǎng),！

英語(yǔ)雙減政策心得體會(huì)篇五

作為一名英語(yǔ)老師，我十分感慨雙減政策給我們帶來的改變和影響,。在政策落地后的兩年,，我深深地感受到了政策對(duì)我們工作和生活的重要性。在這個(gè)背景下,，我想分享我的一些心得和體會(huì),，以期對(duì)大家有所幫助。

第二段：減輕課程負(fù)擔(dān)

英語(yǔ)教師一直是教學(xué)壓力大的典型代表,，在減負(fù)政策的實(shí)施后，我們的課程負(fù)擔(dān)得到了明顯的減輕,。在過去,，我們需要為每個(gè)班級(jí)出具細(xì)致的備課計(jì)劃和記錄，而現(xiàn)在只需對(duì)重要內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要概括即可,。這種方式不僅緩解了我們的備課壓力,，也使得教師更好地投入到課堂教學(xué)中，提升了教學(xué)質(zhì)量,。

第三段：提高教師職業(yè)素養(yǎng)

政策的實(shí)施不僅提高了教學(xué)效率,，也促進(jìn)了英語(yǔ)老師職業(yè)素養(yǎng)的提升。我們可以更專注于教育教學(xué),，不必再為過多的管理瑣事費(fèi)心,，從而提高教育教學(xué)的整體水平。同時(shí),，政策強(qiáng)制我們參加各種教育培訓(xùn),，不斷更新課程知識(shí)和教學(xué)技能，使我們能夠更好地掌握新的教育教學(xué)理念和方法,。

第四段：加強(qiáng)師生關(guān)系

英語(yǔ)老師雙減政策的還有一個(gè)積極影響,，那就是加強(qiáng)了師生之間的關(guān)系。我們不再深陷于繁瑣的管理和紀(jì)律,、考試時(shí)間等問題中,，有更多的時(shí)間與學(xué)生交流。這不僅有助于學(xué)生與老師之間的溝通,，還幫助老師更好地了解學(xué)生的需求和興趣,。以此來調(diào)整授課方法和教育課程，為學(xué)生提供更好的教育體驗(yàn),。

第五段：總結(jié)

政策實(shí)施以來,，英語(yǔ)老師雙減政策已經(jīng)取得了初步成功。它不僅減輕了老師的工作壓力,，也促進(jìn)了教師職業(yè)發(fā)展,。同時(shí)，它也強(qiáng)化了師生關(guān)系，提高了教育教學(xué)的整體質(zhì)量,。我相信在政策推進(jìn)過程中,，英語(yǔ)教師會(huì)逐步適應(yīng)和掌握更多的工作方式，在未來不斷提高自己的教育教學(xué)水平,。

英語(yǔ)雙減政策心得體會(huì)篇六

新學(xué)期開啟新的希望,，新學(xué)期承載新的夢(mèng)想。首先,，在這里說一句：新學(xué)期,，各位老師們大家好！我特別開心也特別榮幸,，我們?cè)谧睦蠋熌軌蚣尤攵昙?jí),。開心的是，去年我們年級(jí)的教師人數(shù)是8個(gè)人,，今年我們的年級(jí)人數(shù)是9個(gè)人,，在我看來，增加一個(gè)人就是多一份力量,，多一種思想,。榮幸的是我們的每位老師都是富有智慧而又有經(jīng)驗(yàn)的老師。比如：最和藹可親的吳老師,，工作有方法而又認(rèn)真負(fù)責(zé)的王曉悅老師,，英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的趙老師，溫柔并親近學(xué)生的毛毛老師,，還有之前我們一年級(jí)時(shí)候的幽默樂觀擔(dān)當(dāng)李琳老師,，活動(dòng)指導(dǎo)擔(dān)當(dāng)曹萌老師，工作效率擔(dān)當(dāng)銘洋,，溫柔擔(dān)當(dāng)開云,。最后，是我們的總指揮,，有智慧,，有思想，有創(chuàng)新的弓主任,。非常感謝大家能夠加入二年級(jí)這個(gè)團(tuán)隊(duì),，從此以后，我們就要10個(gè)人撐起二年級(jí)的一片天,，為二年級(jí)代言,。

議題一：

新學(xué)期，教育界的流行詞和熱搜詞是“雙減”,，雙減指減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),。昨天,，我們?cè)谀昙?jí)群里通過鏈接學(xué)習(xí)了中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》,，這些意見關(guān)乎學(xué)生,，更是我們老師以后教育教學(xué)工作的方向以及保護(hù)自己的一種方式。接下來,，我們邀請(qǐng)兩位老師談一談自學(xué)《意見》后的解讀,。

《意見》中指出雙減著眼建設(shè)高質(zhì)量教育體系，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作業(yè),，學(xué)生呆在學(xué)校的時(shí)間更多了,，如何讓學(xué)生在學(xué)校的生活更有意義，更豐富多彩,，不只是讓學(xué)生在多出來的時(shí)間里寫作業(yè),，寫練習(xí)，而是可以設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生感覺有趣而又有收獲的活動(dòng),。然后，請(qǐng)弓主任帶領(lǐng)我們?cè)俅螌W(xué)習(xí)《意見》,，并根據(jù)我們年級(jí)情況就新學(xué)期學(xué)校如何讓雙減落地提出二年級(jí)工作要求,。

議題二：

《意見》對(duì)于我們的教育教學(xué)工作來說至關(guān)重要，接下來請(qǐng)每位老師就《意見》,，結(jié)合“我與六一的約定”選擇1個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)談?dòng)?jì)劃,，說舉措，并舉例談線上教學(xué)以來針對(duì)此目標(biāo)所做的亮點(diǎn)工作,。

議題三：

《論語(yǔ)》中有一句話：取乎其上,，得乎其中；取乎其中,，得乎其下,；取乎其下，則無所得矣,。標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)則告訴我們知法守法懂法是最好的保護(hù)自己的方法,。接下來，我們一起學(xué)習(xí)一些法律和文件精神,，并將三項(xiàng)文件精神貫徹落實(shí)到教育教學(xué)工作的全過程和各方面,。

最后，愿我們一起相守教育的初心,，一起相望二年級(jí)孩子們的成長(zhǎng),。但工作誠(chéng)可貴，生活價(jià)更高,。愿我們?cè)诼耦^工作時(shí),，也不忘抬頭仰望天空,，追尋教育與生活的詩(shī)與遠(yuǎn)方。二年級(jí),，加油,！

英語(yǔ)雙減政策心得體會(huì)篇七

第一，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高認(rèn)識(shí),，積極更新教育理念。

雙減政策的實(shí)施,，對(duì)教師工作有了更高的要求,，我們必須認(rèn)真領(lǐng)會(huì)雙減精神，提高自己的判斷力,，切實(shí)提升自己實(shí)施素質(zhì)教育的意識(shí),，才能用新理念開展教育教學(xué)工作，創(chuàng)造新的經(jīng)驗(yàn)方法,。

第二,，充分鉆研教材教法，提升能力,。

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,，教師的核心素養(yǎng)是教育教學(xué)質(zhì)量的保障。作為教師,，不僅要加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí),，提高教師職業(yè)技能，還要聚焦雙減,，加大力度,，豐富教育教學(xué)理念，學(xué)習(xí)比較前沿的教學(xué)與教學(xué)理論,，觀摩優(yōu)秀教師課堂實(shí)錄,，充分鉆研教材教法，提升課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的能力水平,，以豐富多彩的課堂學(xué)習(xí)類型助力學(xué)生學(xué)習(xí),，提升學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生體會(huì)課堂學(xué)習(xí)的樂趣,。

第三,，以學(xué)生為主體，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng),。

教育教學(xué)的核心目標(biāo)是以德樹人,，五育并舉，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng),。我們必須在黨的教育方針引領(lǐng)下,，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需要,，通過深度鉆研教材，準(zhǔn)確聚焦目標(biāo),，巧妙設(shè)計(jì)活動(dòng),，科學(xué)合理實(shí)施，理性綜合評(píng)價(jià)等一系列教育教學(xué)活動(dòng),，以確保教育教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成,。

第四，提高作業(yè)水平,，提升作業(yè)質(zhì)量,。

雙減政策要求教師一定要?jiǎng)?chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式。提高作業(yè)的設(shè)計(jì),、批改和反饋的管理水平,，讓學(xué)生的作業(yè)在完成中有一定的獲得獲得感。同時(shí),，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣：如先復(fù)習(xí)再寫作業(yè),，作業(yè)需要。教研組要集體研討作業(yè)布置,，杜絕無效作業(yè),，分層作業(yè)布置，課后服務(wù)鞏固時(shí)能夠精準(zhǔn)練習(xí),，潛能生做到面批面改,。

第五,，作為一名人民教師,，我們時(shí)時(shí)刻刻都在行走在教育教學(xué)，這一條知行合一的行動(dòng)研究的道路上,。

在這條路上,，我們會(huì)遇到問題，分析問題,，解決問題,，我們會(huì)調(diào)整、改進(jìn),、提升,。教育教學(xué)需要我們每一個(gè)教育人勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐,，善于反思,，樂于分享。只有這樣,，雙減政策的下的教師才會(huì)更加清晰的奮斗目標(biāo),，我們的教育人生才會(huì)更加有意義,。

英語(yǔ)雙減政策心得體會(huì)篇八

近期，國(guó)家出臺(tái)了減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的“雙減”政策,。為堅(jiān)決落實(shí)“雙減”政策,，提高教學(xué)質(zhì)量，提升課后服務(wù)水平,，各中小學(xué)實(shí)行課后延時(shí)服務(wù),，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育學(xué)校“5+2”課后延時(shí)服務(wù)全覆蓋,，通過豐富多彩的課后服務(wù),，推進(jìn)政策全面落地，為同學(xué)們開啟新學(xué)期學(xué)習(xí)生活,。

在我們學(xué)校,，學(xué)校以老師“應(yīng)教盡教，學(xué)生學(xué)足學(xué)好”為原則,，組織全體教師對(duì)“雙減”政策進(jìn)行學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì),，在作業(yè)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)質(zhì)量提升,、課后輔導(dǎo)等方面擬訂出具體措施,，扎實(shí)貫穿于常規(guī)教學(xué)過程當(dāng)中。與此同時(shí),，我校還實(shí)行“5+2”模式,，即學(xué)校每周5天都要開展課后服務(wù)，每天至少開展2小時(shí),，面對(duì)教育政策新要求,，我們學(xué)校結(jié)合教育教學(xué)的基本要求，分別制訂了各項(xiàng)細(xì)化制度,，在課堂中,、作業(yè)里有效落實(shí)“雙減”政策”。

作為老師,，我一定會(huì)把‘雙減’政策落實(shí)到教學(xué)工作當(dāng)中去,，讓孩子們真正感受到‘雙減’政策給他們帶來的新變化。

我認(rèn)為具體的做法有：學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識(shí),，更新教學(xué)理念，明白減負(fù)并不是單純的減少作業(yè)數(shù)量,，關(guān)鍵是如何在“減負(fù)”的同時(shí)提高質(zhì)效,。

1、加強(qiáng)集體備課,，認(rèn)真鉆研教材,，使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確,，根據(jù)單元目標(biāo)制定合理的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)各班的實(shí)際情況,，修改教案,，有針對(duì)性地對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和能力進(jìn)行訓(xùn)練。

2,、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí),，圍繞聽說讀寫相結(jié)合進(jìn)行。

3,、找出本篇課文中想像說話的訓(xùn)練點(diǎn),，進(jìn)行說話練習(xí)。

5,、設(shè)計(jì)分層作業(yè)：針對(duì)各班級(jí)不同學(xué)生的特點(diǎn),，設(shè)計(jì)一些必做題和選做題，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好和能力選做作業(yè),。

總之,，練習(xí)只是手段，讓學(xué)生在課后得到鞏固才是最終的目的,，為了達(dá)到這個(gè)目的,，作為教師要精細(xì)設(shè)計(jì)每一個(gè)課堂作業(yè)，做到少而精,，讓學(xué)生在樂中得到學(xué)習(xí),，得到鞏固，增強(qiáng)練習(xí)的有效性,。

“雙減”落地,，對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)以及家庭來說都是一種“減負(fù)”,。家長(zhǎng)表示,，在學(xué)校里完成作業(yè),，又有老師可以教,、可以問，對(duì)我們家長(zhǎng)來說是一件極好的事情,。

落實(shí)“雙減”雖然是減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),，但減的同時(shí)是在提質(zhì)，回歸到學(xué)校的責(zé)任就是育人,，廣大教育工作者還要立足課堂這個(gè)育人主陣地,，保證課堂教學(xué)質(zhì)量，真正辦人民滿意的教育,。

英語(yǔ)雙減政策心得體會(huì)篇九

近日,，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》,，要求減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),，嚴(yán)格控制書面作業(yè)總量，保證學(xué)生睡眠時(shí)間;全面規(guī)范管理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu),，堅(jiān)持從嚴(yán)治理,。

這被稱作“雙減”政策。

文件要求,，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國(guó)家法定節(jié)假日,、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)。

大多數(shù)的家長(zhǎng)表示歡迎“雙減”政策,，認(rèn)為同時(shí)也減輕了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān),。

校外各種名目的培訓(xùn)班，都需要資金的支持,，看著其他孩子們都報(bào)了輔導(dǎo)班,，自己的孩子不報(bào)，怕跟不上,。迫于壓力,，只能自己省一些，不能苦了孩子,。

再有,，周末、寒暑假,，孩子上輔導(dǎo)課,，不論天氣如何，刮風(fēng)下雨,、酷暑難耐,，家長(zhǎng)都需要接送孩子上下輔導(dǎo)班。

大家現(xiàn)在普遍的感受是：現(xiàn)如今培養(yǎng)一個(gè)孩子太貴了,，一年花幾萬元上輔導(dǎo)班都是正常的,，有的甚至更多。

也有一些家長(zhǎng)表示擔(dān)憂,，雖說政策出來了,，但是中考和高考還是要看成績(jī)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)依然有市場(chǎng)需求,。不能在線下開培訓(xùn)班了,，會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)到線上或者是一對(duì)一的教學(xué)。

我們都知道，線上教學(xué)的質(zhì)量和面對(duì)面還是有差別的,，孩子的注意力,，自控力，都對(duì)線上教學(xué)質(zhì)量有直接影響,。

而且,，一對(duì)一的私教課程，學(xué)費(fèi)比大班課要高很多,，無疑加重了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān),。

另外，如果培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從“地上”轉(zhuǎn)到“地下”,，家長(zhǎng)們還要四處去打聽,。

這個(gè)暑假已經(jīng)有多個(gè)在家中開班的輔導(dǎo)老師被舉報(bào)，也證實(shí)了家長(zhǎng)們擔(dān)憂的種種問題,。

已經(jīng)習(xí)慣了上校外輔導(dǎo)班的孩子們接下來如何安排時(shí)間,，不虛度;家長(zhǎng)們自由的時(shí)間相對(duì)少了，如何安排時(shí)間陪伴和輔導(dǎo)孩子,，這些都需要一個(gè)適應(yīng)的過程,。

“雙減”政策的推出，無疑是對(duì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的一次重拳打擊,，很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)尋求轉(zhuǎn)型,，也有一些在觀望。

新東方因率先開設(shè)父母培訓(xùn)課,、體育課等被送上熱搜,。

父母培訓(xùn)課意味著，作為家長(zhǎng)的父母?jìng)?，除了要朝九晚五的上班,，加班，贍養(yǎng)父母,，照顧孩子,，輔導(dǎo)作業(yè)，還要拿出時(shí)間和精力去上“優(yōu)質(zhì)父母培訓(xùn)課”,。

父母的確應(yīng)該學(xué)習(xí),，提升自己，以便更好的培養(yǎng)孩子,。這是毫無疑問的,。

且不說這門課程是否可以如期開起來,，如果把這個(gè)作為一門課程或者迫于壓力不得不上的課程,，最直觀的無疑是給家長(zhǎng)們?cè)黾恿素?fù)擔(dān)和困難。每個(gè)家長(zhǎng)的水平不一樣，如果學(xué)完了這門課程,，孩子沒有考好,，責(zé)任在家長(zhǎng)還是孩子，無形當(dāng)中增加了家長(zhǎng)的焦慮和壓力,。

近幾年,，老師和家長(zhǎng)的關(guān)系也變得微妙。

很多家長(zhǎng)表示,，一些老師為了開自己的培訓(xùn)班掙錢,，該講的知識(shí)點(diǎn)在課堂上不講，而是在自己的輔導(dǎo)班講,。應(yīng)該老師批改的作業(yè),，在家長(zhǎng)群里變成了家長(zhǎng)的任務(wù)。

學(xué)校是孩子們的主要戰(zhàn)場(chǎng),，學(xué)校的課堂教學(xué)質(zhì)量是源頭,。

我們上學(xué)的時(shí)候，沒有微信,，沒有家長(zhǎng)群,，沒有家長(zhǎng)和老師的微妙關(guān)系。

作為85后的我,，依稀記得九年義務(wù)教育時(shí),，各科老師伏案批改作業(yè)的身影。

教育行業(yè)將如何改變,，我們拭目以待,。