總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分,，要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的，把那些既能顯示本單位,、本地區(qū)特點(diǎn)，又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用,，寫得詳細(xì),、具體。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

團(tuán)隊(duì)合作個(gè)人總結(jié)反思與總結(jié)篇一

游戲目的：這是一個(gè)讓大家明白合作重要的游戲,。

游戲方法：

首先要大家四個(gè)人一組,，圍成一圈，背對背的坐在地上,。

那么再試試多人一點(diǎn),，如六至七個(gè)人，應(yīng)該還不是太難,。最后再試試十四五人一同站起來,，那難度就會較高了。

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這個(gè)游戲其實(shí)可以帶出很多理論,，如大組和細(xì)組用力方向的不同,、如何合作才可成功等，非常適合團(tuán)隊(duì)課程,。

這是一個(gè)很有意思的游戲,，它可以調(diào)動參與者的興趣，并且能讓他們從游戲中體會友誼和協(xié) 作的樂趣,。另外,，這個(gè)團(tuán)體活動還可以在培訓(xùn)中場或結(jié)束時(shí)使用，既可以活躍課堂氣氛,，還能幫助培訓(xùn)學(xué)員放松神經(jīng),，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

團(tuán)體活動規(guī)則和程序

1.將學(xué)員分成幾個(gè)小組,，每組在5人以上為佳,。

2.每組先派出兩名學(xué)員，背靠背坐在地上,。

3.兩人雙臂相互交叉,，合力使雙方一同站起。

4.以此類推,，每組每次增加一人,，如果嘗試失敗需再來一次，直到成功才可再加一人,。

5.培訓(xùn)者在旁觀看,，選出人數(shù)最多且用時(shí)最少的一組為優(yōu)勝。

總結(jié)

1.別看這個(gè)游戲簡單,，但是依靠一個(gè)人或幾個(gè)人的力量是不可能完成的,。因?yàn)樵谶@個(gè)游戲 中 ，大家組成了一個(gè)整體,，需要全力配合才可能達(dá)到目標(biāo),。它可以幫助學(xué)員體會團(tuán)隊(duì)相互激勵 的含義，幫助他們培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神,。

2.另外,，這個(gè)游戲還考驗(yàn)每個(gè)小組的領(lǐng)導(dǎo)者，看他怎么指揮和調(diào)動隊(duì)員,。因?yàn)檫@個(gè)游戲不 但 需要大家通力合作,，還需要每個(gè)參與者的密切配合。如果步調(diào)不一致,，大家的力氣再大也不 可能順利完成,。這種情況下，作為小組的領(lǐng)導(dǎo)者,，應(yīng)該想一些辦法來解決這個(gè)問題,。比如可 以讓大家以他馬首是瞻，跟隨他的動作,；更有效的就是想出一個(gè)口號,，既可以鼓舞士氣又能 統(tǒng)一大家的節(jié)奏。

3.無論隊(duì)員還是領(lǐng)導(dǎo)者都應(yīng)該明白,，任何一個(gè)人的不配合都會對小組的行動產(chǎn)生負(fù)面效果 ,。 因此，培訓(xùn)者應(yīng)注意，在游戲結(jié)束后,，要幫助完成效果不好的小組找出原因,。幫助他們樹立 團(tuán)隊(duì)意識，引導(dǎo)他們總結(jié)自己的失誤,。這對學(xué)員的素質(zhì)提高有很大幫助,。

參與人數(shù)：5人以上一組為佳 時(shí)間：5～10分鐘

道具：無

場地：空地

應(yīng)用：

(1)了解團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性

(2)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的歸屬感

(3)激發(fā)學(xué)員的奮斗精神

團(tuán)隊(duì)合作個(gè)人總結(jié)反思與總結(jié)篇二

今天我們?nèi)w教職工在鐘園長的帶領(lǐng)下共同學(xué)習(xí)了有關(guān)團(tuán)隊(duì)合作方面的一些的知識，其中今天的活動分為兩個(gè)步驟,，第一個(gè)步驟是討論關(guān)于遲到現(xiàn)象應(yīng)該受到怎樣的懲罰,，圍繞這個(gè)問題我們分成三個(gè)小組進(jìn)行了問題的深刻討論，每一組的成員都很高度重視這樣的一個(gè)問題,，因?yàn)榭偸窃诨顒訒r(shí)因?yàn)槟橙诉t到而耽誤了大家的活動開展,，對此有些組員很是氣憤,，當(dāng)然討論出來的結(jié)果也是可以讓大家能預(yù)料得到的，最后經(jīng)過大家的一致認(rèn)定就是如果誰下次再遲到了那么我們將會用大家討論出來的結(jié)果進(jìn)行懲罰，這樣以避免下次有更多的人出現(xiàn)遲到現(xiàn)象,。

活動在緊張的進(jìn)行中,，老是出現(xiàn)遲到現(xiàn)象的也自然是很緊張起來,，第二個(gè)環(huán)節(jié)也是我們今天高潮的重點(diǎn)培訓(xùn)部分,，那就是培訓(xùn)我們團(tuán)隊(duì)的合作能力，由鐘園長出題,，在半小時(shí)內(nèi)看哪一組的成員最先完成,。每一組的成員都開始大展身手起來，利用自己平時(shí)學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，發(fā)揮自己的想象力,，集體合作了起來，通過這些簡單有趣的小游戲,，我深刻體會到大家在一起就是一個(gè)大家庭,。一個(gè)團(tuán)隊(duì)我認(rèn)為所謂團(tuán)隊(duì)精神，就是團(tuán)隊(duì)成員共同認(rèn)可的一種集體意識,，是顯現(xiàn)團(tuán)隊(duì)所有成員的工作心理狀態(tài)和士氣,，是團(tuán)隊(duì)成員共同價(jià)值觀和理想信念的體現(xiàn)，是凝聚團(tuán)隊(duì),，推動團(tuán)隊(duì)發(fā)展的精神力量,。

完成活動后，鐘園長和我們坐在一起,，一同分享了對團(tuán)隊(duì)合作的心得和感悟,，期間，大家都闡述了自己的觀點(diǎn)：所謂團(tuán)隊(duì)精神,，簡單來說就是大局意識,、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn),。團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)是尊重個(gè)人的興趣和成就。核心是協(xié)同合作,，最高境界是全體成員的向心力,、凝聚力，反映的是個(gè)體利益和整體利益的統(tǒng)一,，并進(jìn)而保證組織的高效率運(yùn)轉(zhuǎn),。揮灑個(gè)性,、表現(xiàn)特長保證了成員共同完成任務(wù)目標(biāo),，而明確的協(xié)作意愿和協(xié)作方式則產(chǎn)生了真正的內(nèi)心動力。團(tuán)隊(duì)精神是組織文化的一部分,。

團(tuán)隊(duì)精神能推動團(tuán)隊(duì)運(yùn)作和發(fā)展,。在團(tuán)隊(duì)精神的作用下，團(tuán)隊(duì)成員產(chǎn)生了互相關(guān)心,、互相幫助的交互行為,，顯示出關(guān)心團(tuán)隊(duì)的主人翁責(zé)任感，并努力自覺地維護(hù)團(tuán)隊(duì)的集體榮譽(yù),，自覺地以團(tuán)隊(duì)的整體聲譽(yù)為重來約束自己的行為,，從而使團(tuán)隊(duì)精神成為自由而全面發(fā)展的動力。

共同的價(jià)值觀,，高漲的士氣,、團(tuán)結(jié)友愛，團(tuán)隊(duì)成員才會自愿地將自己的聰明才智貢獻(xiàn)給團(tuán)隊(duì),，同時(shí)也使自己得到更全面的發(fā)展,。

總之，團(tuán)隊(duì)精神有利于提高組織整體效能,，通過發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,，才能取得更好的成績。這次活動的游戲使我更深刻地意識到,，其實(shí)每個(gè)人都是很堅(jiān)強(qiáng)的,，每個(gè)人在平時(shí)學(xué)習(xí)和生活中都有潛在的能力未曾發(fā)揮出來，只要有信心,、有勇氣去面對,，就沒有解決不了的難題。

團(tuán)隊(duì)合作個(gè)人總結(jié)反思與總結(jié)篇三

一：

二：案例：

為提高老師們的教學(xué)水平,，這段時(shí)間里,，我們進(jìn)行了新教師公開課的活動。而我去聽的是大班的一位老師的課,。這節(jié)課老師選擇的是一節(jié)延伸的活動----手工《感恩的賀卡》此活動的目標(biāo)：1,、知道感恩我們身邊的每一個(gè)人,，有一顆感恩的心。2,、引導(dǎo)幼兒有選擇性的用材料制作賀卡,。環(huán)節(jié)一：老師采用一個(gè)故事，觀察故事中的露比是怎樣做得,，講述的是怎樣的一個(gè)故事,，由此將活動引入主題中。此環(huán)節(jié)的目的是了解故事中露比的心愿以及做得事情,。讓幼兒知道父母的不容易,。學(xué)會感恩我們身邊的每一個(gè)人。環(huán)節(jié)二：教師出示了制作賀卡的步驟圖,。教師講解制作賀卡的意義,。讓幼兒觀察老師的賀卡是怎樣制作的，教師示范制作賀卡,。此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒了解怎樣制作賀卡,，送給我們身邊的人。環(huán)節(jié)三：幼兒制作賀卡,。,、、,、,、、,、教師最后總結(jié)：讓幼兒上前面來說一說自己的賀卡是送給誰的,。

三：分析

（一）：活動中幼兒不能深入思考

在活動中，老師缺乏與幼兒的交流,、溝通,、互動。環(huán)節(jié)一中時(shí),，老師在看圖講述故事時(shí),，沒有引導(dǎo)幼兒去觀察故事的情節(jié)，而是老師在那一味的講述著故事,，讓幼兒來當(dāng)聽眾,，缺乏與幼兒的有效互動。沒有引導(dǎo)幼兒真正的去了解故事中露比想要做的事情,。

（二）機(jī)械式提問,，不注意觀察幼兒反應(yīng)?????

在活動中，老師的反問式的提問,，不能引導(dǎo)幼兒正確的去思考,、了解故事,。在環(huán)節(jié)一中，教師在講述故事時(shí),，光在那一味的講述,，在每次拋出問起時(shí)，沒等幼兒反應(yīng)過來,，來不及去思考問題,，老師就在那問，是不是啊,，對不對啊,，故事中的那個(gè)女孩是不是叫露比呀。在這些的問題中老師并沒有注意到幼兒的'反應(yīng),，只在那講述自己的,。在環(huán)節(jié)二中,，觀察范例作品時(shí),，教師只在那講述，而沒有引導(dǎo)幼兒去觀察其制作的方法,。

四：對策

集體教學(xué)活動要有目的性的進(jìn)行,，老師的引導(dǎo)、觀察起著很大的作用,。在活動過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)老師都要事先的考慮好,，怎樣拋出問題，怎樣提問幼兒,，以及怎樣給予每個(gè)提問的幼兒的一個(gè)肯定,。這些問題老師都要在活動前事先想好、準(zhǔn)備好,。

（一）提問要講究語言藝術(shù),，并能激發(fā)幼兒積極思考

在活動進(jìn)行時(shí)，老師的語言起著關(guān)鍵性的作用,，在講述故事中,，引用的語言要結(jié)合故事中出現(xiàn)的人物、情節(jié),、與幼兒的活動時(shí)都要用一些陰陽頓挫的語氣來講述,，吸引幼兒，讓幼兒喜歡,。并且在每出現(xiàn)一個(gè)情節(jié)畫面時(shí),，要先讓幼兒觀察一下，看一看故事里將要發(fā)生的事情,。這樣能激發(fā)幼兒的想象力,，并學(xué)會思考,。

（二）???根據(jù)幼兒年齡的特點(diǎn)，按層次提問,，積極思考,、充分想象

在設(shè)計(jì)一節(jié)集體活動課時(shí)，目標(biāo)的設(shè)計(jì)要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),，并且在提問問題時(shí),，按層次性的提問幼兒，并且根據(jù)幼兒的特點(diǎn),，來引導(dǎo)每位幼兒,。再出現(xiàn)問題時(shí)，老師不要急于的去給與答案,，而要引導(dǎo)幼兒去思考一下,。而不能光老師在那講述，拋出的問題自己回答,。

（三）提問要由淺入深,、通俗易懂，使幼兒容易掌握

在面對集體問題出現(xiàn)或在老師沒拋出的問題時(shí),，要結(jié)合實(shí)際的情況,，問題琢漸的有深到淺，在提問時(shí)要引用巧妙的語言讓幼兒易懂,。集體教學(xué)中,，幼兒都帶著原有的知識、經(jīng)驗(yàn),、思考,、興趣參與教學(xué)。因此在選擇集體教學(xué)內(nèi)容,。有始有終有目標(biāo),。

個(gè)人感悟：

在這次的聽課中，讓我自己也感悟到了自己在集體教學(xué)活動中,，所出現(xiàn)的問題,，在一節(jié)集體課中，目標(biāo)的選擇性,、材料的準(zhǔn)備,、實(shí)施的效果。目標(biāo)雖說以設(shè)計(jì)好,，但在實(shí)施的過程中,，并沒有將目標(biāo)真正的體現(xiàn)出來，材料沒有充分的實(shí)施出,。想到有時(shí)在自己講述故事時(shí),，問題的拋出時(shí),，有時(shí)并沒有啟發(fā)到幼兒們積極的思考。并且提出的問題沒有層次性,，而是特別的籠統(tǒng),。針對這些的問題在以后中要多加的注意，選擇目標(biāo),、材料準(zhǔn)備,、創(chuàng)設(shè)的情景、實(shí)施過程都要有針對性,、有目的性,、啟發(fā)性。

1,、在制定目標(biāo)時(shí),，結(jié)合幼兒們現(xiàn)有的知識、經(jīng)驗(yàn),，來制定活動的目標(biāo),。不能盲目的定制目標(biāo)。

2,、結(jié)合幼兒的年齡段經(jīng)驗(yàn),、興趣來選擇課程的需要。

3,、材料的投放中,讓幼兒們有選擇性的用自己喜歡的材料來制作。

4,、在實(shí)施的過程前,，要事先將要提問的問題制定好，并結(jié)合幼兒們的能力,，有從此的進(jìn)行提問,。并讓幼兒有思考的選擇性。學(xué)會觀察,、討論,。

5、與幼兒交流要學(xué)會用巧妙的語言,，并適時(shí)的引導(dǎo)著幼兒,。

團(tuán)隊(duì)合作個(gè)人總結(jié)反思與總結(jié)篇四

當(dāng)我聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺,。激起我心中的許多感想,，明確課程改革目標(biāo)，樹立課程改革的新理念,，有了新的正確的教育觀,，要善待學(xué)生,，尊重生命。學(xué)到了自信,，學(xué)到了方法,。作為一名教師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的,。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo),，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折,，堅(jiān)信我會去探索,、解決!

作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者,。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際,，就地取材,，靈活機(jī)動，要因人而異,、因生而異,，生源不同，各有千秋,，要針對學(xué)生,，因材施教。教學(xué)有法,，教無定法,，貴在得法;形成自己的教法，形成自己的特色,，形成自己的風(fēng)格,，教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力,。只有這樣才能用好教材,、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí),，不斷的增加,、更新自己的知識，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾,，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去,。

通過學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識到，專家與名師,，之所以能成為專家與名師,，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn)。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”,，是與他們辛勤的付出,、不斷地積累總結(jié)分不開的，作為一名參加培訓(xùn)的教師,，就要在教學(xué)中學(xué)會反思,，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力,，做一個(gè)智慧型的老師,。

1、促進(jìn)自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展

社會在發(fā)展,，科技在進(jìn)步,，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展,。能否對學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育,，促進(jìn)學(xué)生主動、活潑,、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì),。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新,，才能逐漸提高教學(xué)水平,。教育將更進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步接受以人為本的理念;聽了專家的報(bào)告,，使我明白每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí),，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來社會的成員,。因此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式,。專家的講座,，讓我認(rèn)識到教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢的需要,。因此我們要不斷提高自身素質(zhì),，不斷地用知識來充實(shí)自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化,。

2,、努力轉(zhuǎn)變好角色

新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究,、勤于動手,，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力,。它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性,。要使學(xué)生的學(xué)習(xí)從以要我學(xué)，到我要學(xué)的這種巨大變化,，在孩子們身上凸顯出來,，興趣是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵讓他們在學(xué)習(xí)中獲得快樂,。把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來,，體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo)，同時(shí)又注重學(xué)生快樂的學(xué)習(xí),，不強(qiáng)迫學(xué)生去被動的接受,，而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動快樂的學(xué)習(xí)了知識,，努力創(chuàng)造一個(gè)想說,、敢說、喜歡說,、有機(jī)會說,，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，學(xué)生在交往中,，在生活中交流和表達(dá),，不僅語言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展,。為此,，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求,，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,，營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極,、主動地學(xué)習(xí),，鼓勵學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)活動參與者,、探索者與研究者。只有這樣,，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。

3,、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用

（1）用心去熱愛自己學(xué)生。

教師應(yīng)該是一位雕塑大師,，能將一塊坯材,，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品,。從本質(zhì)上看,，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”,，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,，而未得到充分的釋放而已。因此,，我們教師對這些所謂的“差生”,，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。教師要心胸寬廣,，能夠聽取各種不同意見,，要嚴(yán)于律己，寬以待人,，要多一些理解之心,、關(guān)懷之心、友愛之心,，這樣給學(xué)生良好的示范作用,。在他們身上，我們要傾注全部的愛,，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn);冰心曾說過：“愛是教育的基礎(chǔ),，是老師教育的源泉,，有愛便有一切?！币氤蔀橐幻麅?yōu)秀的人民教師,，我們首先要愛學(xué)生。因?yàn)?，我們每天面對的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活，一個(gè)個(gè)正在茁壯成長的學(xué)生,，我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動的人,，給他們一個(gè)自由的空間，尊重平等地對待他們、關(guān)心他們,，和他們成為無話不說的好朋友;從而縮小師生間心靈上的距離,，使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運(yùn)用激勵機(jī)制,，加以充分的肯定和激勵,，讓學(xué)生感到溫暖，增強(qiáng)自信,，這樣,，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，更會使教學(xué)效果收到事半功倍的作用,。

（2）用自己的言行去感染學(xué)生

教師要以自身的行為去影響學(xué)生,，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,，什么不可為,。因此，教師的教學(xué),，待人接物,，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真,、穩(wěn)重,、規(guī)范、得體,，切不可馬虎,、輕率、任性,、不負(fù)責(zé)任,。此外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,，向?qū)W生暢開心靈,，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn),，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友,。

上課是一門藝術(shù)，除了有一定的知識結(jié)構(gòu)外,，還要有一些技巧和方法,。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色,，有自己的靈魂,，不同的方法可以學(xué)習(xí),、借鑒。國培活動是短暫的,，但無論是從思想上,，還是專業(yè)上，對我而言,，都是一個(gè)很大的提高,。專家結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教學(xué)營養(yǎng)大餐,，為我們教師的健康成長又一次指明了方向,。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣,，不斷地進(jìn)行新的核聚變,，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭,，去照亮人類,，照亮未來。為了我們的教育,，為了我們的學(xué)生,，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),。

培訓(xùn)總是有限的,，但開啟的心智給了我廣闊的天地與無窮的動力。培訓(xùn)是暫時(shí)的,，但進(jìn)取是終生的,。今后,我會更積極主動地向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，親身實(shí)踐,，把自己的收獲運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中,，使自己的教育教學(xué)工作得到更全面的發(fā)展。

通過學(xué)習(xí)和反思,，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師,，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠,。由于我們從事的教育事業(yè),，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的自覺研究；在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索,；在行動中研究——探索問題解決的方案,。同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí),，不斷地總結(jié),，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文,。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究,，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的探究?？傊?，這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù),，需要我們不斷去研究，不斷地去反思,，不斷地去提高,。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快,，走得更好,！

團(tuán)隊(duì)合作個(gè)人總結(jié)反思與總結(jié)篇五

如果只是為了上一節(jié)課而上課的話，那就太膚淺了,，尤其對一些新的老師來說,，要及時(shí)進(jìn)行反思，每上完一節(jié)課,，做一個(gè)簡單的總結(jié),，這樣才能取長補(bǔ)短，在短時(shí)間內(nèi)取得更大的進(jìn)步?，F(xiàn)我就上節(jié)課杜老師的一節(jié)課做一簡單總結(jié),。

老師在一節(jié)課中運(yùn)用了我國中學(xué)教學(xué)方法中常用的幾種方法，如：

1）講授法 即教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識的方法,。

2）談?wù)摲? 又叫問答法,。它是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答,，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法,。談?wù)摲ㄌ貏e有助于激發(fā)學(xué)生的思維,，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和語言表述的能力,。

4）練習(xí)法 即學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，依靠自覺的控制和校正，反復(fù)地完成一定動作或活動方式,，借以形成技能,、技巧或行為習(xí)慣的教學(xué)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：在上課前進(jìn)行了認(rèn)真的備課,，觀看了相關(guān)視頻,，與其他老師進(jìn)行了商議，并且對課堂的教學(xué)時(shí)間進(jìn)行了一個(gè)較好的安排,。并且對課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了仔細(xì)的對照,，注重講解重點(diǎn)，而難點(diǎn)只要求做了解,，重難點(diǎn)突出,。

在整個(gè)的教學(xué)實(shí)施過程中，老師有一些環(huán)節(jié)把握得很好,。

第一,，很正確的運(yùn)用的巴甫諾夫的學(xué)習(xí)理論，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),。

第二,，運(yùn)用多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，使課堂教學(xué)豐富多彩,；

第五,，教態(tài)也比較符合要求，落落大方,；

第六,，對指導(dǎo)老師的意見能夠虛心接受，并且能很快的運(yùn)用到接下來的講課當(dāng)中,。

第七,，能夠及時(shí)觀察學(xué)生的聽課情況，做到及時(shí)提問,。

當(dāng)然,，在有諸多優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，還是有一些不足之處：

第一,，在進(jìn)門的時(shí)候,，過于拘謹(jǐn)，不夠自信,，低著頭,；

第二,，走上講臺后，就馬上放下教案,，沒有和同學(xué)進(jìn)行一個(gè)眼神交流,，手也沒有找到一個(gè)固定的位置，這樣會讓學(xué)生們看到你很緊張,。

第三,，一上講臺就講新課，沒有進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入,，做好上節(jié)課與本節(jié)課的銜接。

第四,，授課過程中有些緊張,，沒有靈活運(yùn)用肢體語言，有些死板,，寫板書與講課分離了,。寫板書背對著學(xué)生了。

第五,，杜老師在教學(xué)過程中,，總站在講臺上。

第六,，授課過程中有些不自然,，寫字時(shí)總把粉筆拿在手里。

第七,，語速太快,，下面學(xué)生沒有時(shí)間消化與吸收。

教學(xué)準(zhǔn)備：仔細(xì)參照教材做教案,，認(rèn)真解讀重難點(diǎn),，突出重難點(diǎn)，對于教學(xué)時(shí)間的安排要留有余地,，緩沖的空間要大些,，教學(xué)計(jì)劃要落實(shí)。為此,，可以對學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的引導(dǎo),。

（一）、上課打鈴后,，進(jìn)入教室的姿態(tài)要大方得體,，要有自信，要抬頭挺胸,，要面帶微笑,，進(jìn)入教室后腰環(huán)視一下課堂,，和同學(xué)們有個(gè)眼神交流，切勿從門里擠進(jìn)來,，還低著頭,，學(xué)生看到后都沒興趣上這節(jié)課了。

（二）,、走上講臺后,，輕輕放下教案，兩手固定在講桌的某一固定位置,，切勿隨意晃動,，或者兩手搓來搓去。

（三）,、上新課前,，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，做好上節(jié)課與本節(jié)課的銜接,。說話時(shí)要有邏輯性,，對自己所講授的內(nèi)容要熟記于心，眼睛不要一直盯著教案,，要與學(xué)生有互動,。

（一）、授課過程中自信大方,，要善于運(yùn)用肢體語言,，邊說邊板書，寫板書時(shí)不要背對學(xué)生,，要給以學(xué)生側(cè)面,，說話時(shí)要慢條斯理，別說太快,，語速很重要,。在教授新知識時(shí)要注意靈活運(yùn)用刺激與反映的連接，一個(gè)新詞至少要帶領(lǐng)學(xué)生讀三遍,，別把自己所教是學(xué)生當(dāng)成“天才兒童”,。上課的時(shí)候要有邏輯性與層次性，要有一個(gè)線索貫穿整堂課,。要想駕馭整堂課,，最好就是能過脫稿，不要去看教案,，把自己要講的內(nèi)容熟記于心,，脫口而出最好。

（三）、在講課時(shí)要做到鎮(zhèn)定自若,，不寫字時(shí)要注意把粉筆放在桌子上,，千萬不要一直拿在手里。

（四）,、提問的時(shí)候,，要注意用詞不要說什么“有誰主動回答我的問題”“下面我來檢查一下或者“下面我來提問一下”，問有誰“主動”這樣會使得某些學(xué)生誤以為和自己沒關(guān)系,，反正有主動的學(xué)生,，所以我們要面向全體學(xué)生，可以這樣問“下面我來看看同學(xué)們對新知識掌握的如何”,。問“檢查,、提問”，會引起部分同學(xué)恐慌,。對于提問要給一個(gè)侯答的時(shí)間,，這個(gè)時(shí)間不少于30秒，沒有必要告訴學(xué)生時(shí)間是多久,，教師心里有數(shù)即可，否則會使得學(xué)生太過緊張,，老師要走在學(xué)生中間觀察學(xué)生,，詢問學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題,，不要總站在講臺上,。

（五）、找學(xué)生起來回答問題時(shí),，要注意有選擇性,，這就要求老師要注意觀察學(xué)生，叫一個(gè)積極踴躍,，自信滿滿的學(xué)生回答問題,，再找一個(gè)目光呆滯不注意聽講的學(xué)生回答一個(gè)問題，提問要面向全體學(xué)生,，可以把一個(gè)問題分成好幾個(gè)小問題,，多叫幾個(gè)人來回答?；卮鸬牟粚Σ灰^分批評,，提醒一下要注意聽講即可，回答對了也別說什么“回答的真好,，大家鼓個(gè)掌表揚(yáng)一下他”這樣不好,，我們要表揚(yáng)的是一件事而不是表揚(yáng)某一個(gè)人。

課講完了最好能夠做一個(gè)小結(jié)，回顧一下本堂課所學(xué)的知識,，沒有十分重要事兒盡量不要拖堂,，占用大家休息的時(shí)間。

即是在更高的著眼點(diǎn)提煉課程的內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生的思考和參與,，激發(fā)學(xué)生的興趣及潛能；而對于課堂教學(xué),，也不僅僅是知識點(diǎn)的羅列,，應(yīng)該提倡學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深層次的總結(jié)、提煉和升華,。

團(tuán)隊(duì)合作個(gè)人總結(jié)反思與總結(jié)篇六

在辦公室工作多年,，感受最大的就是要注重的團(tuán)隊(duì)協(xié)作；良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作往往可以事半功倍,，最大限度的提升工作效能,，更好的'促進(jìn)團(tuán)隊(duì)職責(zé)的履行。辦公室工作由大量瑣碎,、復(fù)雜但重要的事情處理構(gòu)成,，僅憑單個(gè)人的學(xué)識和能力，往往難以勝任,；良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作,，可以有效彌補(bǔ)無限的工作需求與有限的個(gè)人能力之間的基本矛盾，達(dá)到1+12的效果,。作為辦公室主任,，要在日常的工作中注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作，有意識的創(chuàng)造和發(fā)展利于團(tuán)隊(duì)協(xié)作的機(jī)制和文化氛圍,，有效提升工作效能,。

發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成員的能力與特質(zhì)，合理配置團(tuán)隊(duì)成員的職責(zé)分工,。良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作仰賴于團(tuán)隊(duì)成員自身價(jià)值的良好實(shí)現(xiàn),，具體到實(shí)踐中，就是團(tuán)隊(duì)中的成員在做自己擅長和感興趣的事情,；也就是說,，良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作的首要前提就是團(tuán)隊(duì)成員與工作分工的能崗匹配。在日常的工作中,，一是要留心留意團(tuán)隊(duì)成員的工作方式,，多方面多層次地了解能力構(gòu)成和性格特質(zhì)，達(dá)到全面了解團(tuán)隊(duì)成員的基本情況,，為團(tuán)隊(duì)協(xié)作的良好開展打下基礎(chǔ),；二是實(shí)施團(tuán)隊(duì)成員分工的動態(tài)管理，合理配置團(tuán)隊(duì)成員的職責(zé)分工，達(dá)到“合適的人在合適崗位上做合適的事”的效果,，構(gòu)建出團(tuán)隊(duì)協(xié)作的基本前提,。

團(tuán)隊(duì)成員分工的各司其職與職能有限交叉的有機(jī)統(tǒng)一。各司其職可以說是現(xiàn)代管理的金科玉律,，職能交叉被視為現(xiàn)代管理的大忌,。但是對于辦公室工作而言，絕對的各司其職不僅不可行,，而且會嚴(yán)重制約團(tuán)隊(duì)合力的形成和發(fā)展,。從我的經(jīng)驗(yàn)來看，我比較提倡團(tuán)隊(duì)成員分工的各司其職與職能有限交叉的有機(jī)統(tǒng)一,；就是在各司其職的基本前提下,，團(tuán)隊(duì)成員的職能存在著有限的交叉。各司其職的基本前提,，可以保證工作責(zé)任的基本明確,；而職能的有限交叉，一方面可以彌補(bǔ)一定程度上個(gè)人精力和能力的不足和欠缺,，另一方面也可以照顧到辦公室工作的時(shí)間與工作任務(wù)的不平衡性,，更有利于工作的開展。但要注意的是,，要掌握好職能交叉的“度”,，這個(gè)“度”就是保證各司其職的基本前提和團(tuán)隊(duì)工作的正常開展；同時(shí),，職能交叉并不一定是是責(zé)任與任務(wù)的平分，更多的是主辦與協(xié)辦的合理配置,。

幫助其盡快熟悉工作流程,，迅速提高業(yè)務(wù)技能和工作水平。幾個(gè)月下來,，實(shí)施效果良好,，新老成員的協(xié)作與配合有序推進(jìn)，默契度不斷提高,。

創(chuàng)造和發(fā)展利于團(tuán)隊(duì)協(xié)作的機(jī)制和文化氛圍,。團(tuán)隊(duì)協(xié)作的良好運(yùn)行需要一定的機(jī)制和文化氛圍支持，在日常的工作中,，xx公司辦公室有意識的創(chuàng)造和發(fā)展利于團(tuán)隊(duì)協(xié)作的機(jī)制和文化氛圍,。一方面，積極創(chuàng)造條件促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員的相互熟悉與坦誠溝通,，營造相互信任的氛圍,，培養(yǎng)和加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識，就具體的協(xié)作方式展開針對性的指導(dǎo)；另一方面,，積極協(xié)調(diào)解決產(chǎn)生的矛盾和問題,，及時(shí)清理有礙于團(tuán)隊(duì)協(xié)作良好運(yùn)行的不利因素。

以上是我總結(jié)出的關(guān)于促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作,、提升辦公室工作效能的幾點(diǎn)體會,，僅供大家參考。創(chuàng)建優(yōu)秀辦公室是一個(gè)系統(tǒng)性的,、長效性的工作,，需要我們統(tǒng)籌開展、分步推進(jìn),、狠抓落實(shí),，需要我們常抓不懈、持續(xù)開展,；創(chuàng)建優(yōu)秀辦公室是一個(gè)活動,，更是一種追求，讓我們用全新的方式開展工作,，繪出創(chuàng)建優(yōu)秀辦公室的絢麗圖畫,！

團(tuán)隊(duì)合作個(gè)人總結(jié)反思與總結(jié)篇七

第一，通過團(tuán)隊(duì)合作,，可以營造一種工作氛圍,，使每個(gè)隊(duì)員都有一種歸屬感，有助于提高團(tuán)隊(duì)成員的積極性和效率,。

正所謂男女搭配干活不累,，先暫且不說男女搭配，即使男男合作,，都不會因?yàn)橐粋€(gè)人在戰(zhàn)斗而產(chǎn)生一種孤獨(dú)感,。由于團(tuán)隊(duì)具有目標(biāo)一致性，從而產(chǎn)生了一種整體的歸屬感,。正是這種歸屬感使得每個(gè)成員感到在為團(tuán)隊(duì)努力的同時(shí)也是在為自己實(shí)現(xiàn)目標(biāo),，以此同時(shí)也有其他成員在一起為這個(gè)目標(biāo)而努力，從而激起更強(qiáng)的工作動機(jī),，所以對于目標(biāo)貢獻(xiàn)的積極性也就隨自己油然而生,，從而使得工作效率比個(gè)人單獨(dú)時(shí)要高。

第二,，通過團(tuán)隊(duì)合作,，有利于激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的學(xué)習(xí)動力，有助于提高團(tuán)隊(duì)的整體能力,。

大部分人的心里都有希望他人尊敬自己的欲望,，都有不服輸?shù)男睦?，都有精益求精的欲望。這些心理因素都不知不覺地增強(qiáng)了成員的上進(jìn)心,，使成員都不自覺的要求自己要進(jìn)步,，力爭在團(tuán)隊(duì)中做到最好，來贏得其他員工的尊敬,。當(dāng)沒有做到最好時(shí),，上述的那些心理因素可促進(jìn)成員之間的競爭，力爭與團(tuán)隊(duì)最優(yōu)秀的成員看齊,，以此來實(shí)現(xiàn)激勵功能,。在這不斷地激勵當(dāng)中，有助于提高團(tuán)隊(duì)的整體能力,。團(tuán)隊(duì)成員內(nèi)部競爭,，有一定程度上的激發(fā)作用，這來源于團(tuán)隊(duì)成員之間的心理欲望,，但是要控制好這種欲望,，避免團(tuán)隊(duì)成員之間的個(gè)人英雄主義而影響團(tuán)隊(duì)的整體戰(zhàn)斗能力。

20xx年6月,，擁有nba歷史上最豪華陣容的湖人隊(duì)在總決賽中的對手是20xx年來第一次闖入總決賽的東部球隊(duì)活塞,。賽前，很少有人會相信活塞隊(duì)能夠堅(jiān)持到第七場,。從球隊(duì)的人員結(jié)構(gòu)來看,，科比、奧尼爾,、馬龍,、佩頓，湖人隊(duì)是一個(gè)由巨星組成的“超級團(tuán)隊(duì)”,，每一個(gè)位置上成員幾乎都是全聯(lián)盟最優(yōu)秀的,，再加上由傳奇教練邁克爾·杰克遜對其的整合，在許多人眼中,，這是20xx年來nba歷史上最強(qiáng)大的一支球隊(duì)，要在總決賽中將其戰(zhàn)勝只存在理論上的可能性,，更何況對手是一支缺乏大牌明星的平民球隊(duì),。 然而，最終的結(jié)果卻出乎所有人的意料,，湖人幾乎沒有做多少抵抗便以1：4敗下陣來,。

湖人隊(duì)的ok組合過分強(qiáng)調(diào)自己在團(tuán)隊(duì)中的作用以尋求機(jī)會來證明自己，以尋求他人的尊重,，以尋求這種強(qiáng)者自居的心理滿足,，從而爭風(fēng)吃醋,，在比賽中單打獨(dú)斗，全然沒有配合,，如同一盤散沙,，不但沒有了激勵作用，而且其戰(zhàn)斗力也大打折扣,。

團(tuán)隊(duì)合作可以完成個(gè)人無法獨(dú)立完成的大項(xiàng)目?，F(xiàn)在很多項(xiàng)目，都不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗,。畢竟人無完人,，一個(gè)人的力量有限，一個(gè)人單打獨(dú)斗難以把全部事情都做盡做全做大,。但是多人分工合作的話,，就會有人多力量大的優(yōu)勢，就可以把團(tuán)隊(duì)的整體目標(biāo)分割成許多小目標(biāo),，然后再分配給團(tuán)隊(duì)的成員去一起完成,，這樣就可以縮短完成大目標(biāo)的時(shí)間而提高效率。

從團(tuán)隊(duì)的定義出發(fā),，團(tuán)隊(duì)至少由兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)體組成,。三人行，必有一師焉,。也就是說每個(gè)人都有自己的優(yōu)劣點(diǎn),，每個(gè)人都有自己獨(dú)創(chuàng)的想法。團(tuán)隊(duì)成員組成的多元化有助于產(chǎn)生不同種想法,，從而有助于在決策的時(shí)候可以集思廣益而產(chǎn)生一種比較好的方案,。

例如，在我們給我們第四組命名的時(shí)候,，我們計(jì)劃每個(gè)人都想出一個(gè)名字,，然后再通過投票來選出最佳的一個(gè)。當(dāng)時(shí)我沒有什么思緒,，所以一個(gè)都沒有想出來,。但是我們組的其他組員想出來的都很不錯(cuò)，像“雁之隊(duì)”,、“四度空間”,、“死(四)亡之組”等。最后我們通過投票選出了“四度空間”,。

試想想,，如果僅僅是我一個(gè)人在苦思冥想，很有可能一個(gè)也想不出來,，即使想出來了,，這個(gè)名字的優(yōu)劣性還是個(gè)問題,。但是通過團(tuán)隊(duì)合作的話，成員可以各抒其想,，這時(shí)我們可以融合而抉取出不同的想法而產(chǎn)出一種最佳的想法,。

第五，通過團(tuán)隊(duì)合作可以約束規(guī)范和控制成員的行為,。

在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部,，當(dāng)一個(gè)人與其他人不同時(shí)，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部所形成的那種觀念力量,、氛圍會對這個(gè)人施加一種有形和無形的壓力,，會致使他在心理上產(chǎn)生一種壓抑和緊迫感。在這種壓力下,，成員在不知不覺中隨同大眾,，在意識判斷和行為上表現(xiàn)出與團(tuán)隊(duì)中大多數(shù)人的相一致，從而達(dá)到去約束規(guī)范和控制個(gè)體的行為的目的,。規(guī)范和控制個(gè)體的行為有助于團(tuán)體行動的標(biāo)準(zhǔn)化,，有利于提高團(tuán)隊(duì)的辦事效率。

團(tuán)隊(duì)與一般的群體不同,，團(tuán)隊(duì)的人數(shù)相對比較少,，這有利于減少信息在傳遞過程中的缺失，有利于團(tuán)隊(duì)成員之間的交流溝通,，有利于提高成員參與團(tuán)隊(duì)的決策的積極性,。同時(shí)領(lǐng)導(dǎo)的概念在團(tuán)隊(duì)之間相對不強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)成員之間相對扁平,，這有利于形成決策民主化,。

綜上所述，團(tuán)隊(duì)合作在實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)上具有很多優(yōu)勢,，有著與其他群體不可替代的作用,，這也是團(tuán)隊(duì)合作重要之所在。所以我們要學(xué)會與他人合作,，學(xué)會做一只合群的大雁,，這樣才使得我們的團(tuán)隊(duì)能飛得更高、更快,、更遠(yuǎn),。