作為一名老師,，常常要根據(jù)教學需要編寫教案,，教案是教學活動的依據(jù),，有著重要的地位。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

小班創(chuàng)新游戲教案及反思篇一

游戲《五門開開》，傳統(tǒng)游戲的玩法是依次合攏和分開五個手指,，能認識五個手指的名稱和復習數(shù)字1~5。在玩過多次以后,，寶寶對此游戲已經漸漸失去興趣，于是,，我就加入了有小動物來做客的這一游戲環(huán)境,，所以設計了此活動,，加入了有小動物來做客的這一游戲環(huán)境,，使這個游戲不再單調,。

1,、能認識五個手指的名稱。

2,、復習數(shù)字1、2,、3,、4,、5,。

狗,、貓,、羊、鴨子,、青蛙等動物指偶,。

［活動過程］

1、聽音樂做《五個手指頭》的律動,。

2,、以談話的形式引出課題：

今日我們班來了許多動物朋友,，讓我們來看看都有哪些動物朋友呢？

3,、玩游戲《五門開開》,。

玩法：告訴小朋友有動物朋友來做客了,，聽它們來敲門了，小朋友按照傳統(tǒng)游戲的形式依次來開門,，把門打開后，教師帶上指偶學某一種動物的叫聲,，寶寶能夠用普通話或者英語來說出動物的名稱，把動物客人請進來,。（游戲反復進行）

1,、每次只能請一位客人朋友,。

2,、最終要告訴大家你請了幾位客人能朋友。

延伸活動：請幼兒帶上指偶來玩游戲,。

活動反思：經過這一游戲的方式，寶寶對傳統(tǒng)游戲的興趣又變得濃厚了，并且能夠在游戲的過程中復習英語單詞,，對動物的名稱和叫聲進行匹配，鍛煉了寶寶安靜傾聽的本事，讓寶寶在簡便的環(huán)境中獲得更多的收益。

小班創(chuàng)新游戲教案及反思篇二

1,、初步熟悉故事內容，了解故事主要情節(jié),，主要對話。

2,、幫助幼兒學習分辨美丑和善惡知道團結起來力量大。

3、學習詞語：討厭,，又懶又饞等,。

：熟悉故事內容及情節(jié)對話。

：理解詞語,。

小熊等各種頭飾及掛圖,。

1、出示小熊頭飾,，引出主題,。小朋友,，你們看這是什么呀？（小熊）今天小熊請我們班的小朋友到它家做客，你們想不想去呀,？好,。那先讓我們聽聽這個故事叫《小熊請客》。

3,、提出問題幫助幼兒熟悉故事內容：

第一段：狐貍剛開始看到誰？小貓咪要去哪里,？怎么說的,？小花狗要帶狐貍去嗎,？后來碰到小雞，它帶狐貍去了嗎,？為什么大家都討厭狐貍,？（討厭,。又懶又饞）

4,、聽錄音故事一遍,提問：大家為什么討厭狐貍？教育幼兒愛勞動有禮貌,。

5,、自然結束。

出示小熊頭飾引起幼兒的興趣,，引發(fā)幼兒傾聽故事的欲望,，進而讓幼兒傾聽故事錄音,，感受動物的形象,、模仿動物的聲音和形態(tài),，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，由于準備的不是很充分,，考慮欠完善,，出現(xiàn)了一些問題。希望自己在以后的'教學中考慮得更充分些,，教師的語言的引導在整個活動中相當?shù)闹匾@節(jié)活動中感覺我的語言還不夠精確,、簡練,，這是我以后的工作中需要改進的地方。

小班創(chuàng)新游戲教案及反思篇三

1,、經過創(chuàng)新培養(yǎng)幼兒的想象力和發(fā)散思維本事，使幼兒了解球的多種玩法,。

2、培養(yǎng)幼兒對球產生濃厚興趣和體驗一齊玩球的歡樂,。

主要培養(yǎng)幼兒的想象力和發(fā)展思維的本事，并且使幼兒明白球有多種玩法。

主要培養(yǎng)幼兒的協(xié)調本事和大膽創(chuàng)新的思維本事,。

一,、開始部分：

教師放《歡樂轉轉轉》歌曲,，小朋友們來和教師一齊做運動,。

二、基本部分：

1,、小朋友們做運動很累了吧,！請你們坐在小椅子上休息一下2,、今日,，教師給小朋友準備了一份禮物，小朋友看一看是什么,？（出示塑料球）3、小朋友想玩嗎,？（想）在玩球之前，教師有一個要求（小朋友要說一說你是怎樣來玩塑料球的,？）相信你們必須會是最棒的,！

4,、小朋友討論后，請你把球的玩法告訴你身邊的小朋友們,。

5,、小朋友說的真是太棒了，想不想自我拿著球親自體驗一下一齊玩球的樂趣,，順便小朋友們了解一下球有多種玩法,。

看教師那里給小朋友準備了這么多好東西。請小朋友拿著球輕輕走到教師那里,。今日，你們就用這些材料來跟球玩一玩,?？匆豢凑l能把這些材料都用上，看看誰的玩法最多,。

6、教師邊放音樂《健康歌》,，小朋友能夠自由選擇喜歡的材料來玩球,。（必須要注意安全，玩過的材料,，要放回原處）7、在玩球的過程中教師問一問小朋友玩球的多種玩法,。（小朋友真棒,，有的用乒乓球拍打球的、有的把球放在水里的,、有的用繩子綁球的,、有的用易拉罐打球的、有的用報紙,、手巾包球的等）,。音樂停止,，此刻呢,？請小朋友趕快把你手中的材料放回原處，看哪個小朋友放得最快,。

8,、教師總結：小朋友真棒，有的用乒乓球拍打球的,、有的把球放在水里的、有的用繩子綁球的,、有的用易拉罐打球的,、有的用報紙,、手巾包球的、有的用呼啦圈套球的等,。小朋友真是太聰明了,，都能想到這么多方法來玩球,。真是既鍛煉了身體也培養(yǎng)了小朋友的想象力和發(fā)展思維的本事。

9,、教師發(fā)現(xiàn)了一個問題,，有的材料還在靜靜地躺著。哪個小朋友能大膽的去試一試,，看看球還能怎樣玩。（請個別小朋友試一試,，并用"嘿嘿、你真棒,，下次必須比你強"的話,，鼓勵他們要大膽想象球的多種玩法）,。

你們是不是累了,，為了鼓勵你們,，教師給你們準備了神秘的禮物,。請小朋友用最快的速度跑到教師那里,。教師出示不一樣種類的球,。

請小朋友說一說里面有什么資料，并說一說你還見過什么樣的球,。

三,、結束部分：

請小朋友自由選擇喜歡的小球,，到戶外和小朋友一齊玩一玩,、說一說小球的多種玩法。

小班創(chuàng)新游戲教案及反思篇四

1,、體驗玩水游戲的歡樂,，了解水的用途、教育幼兒要節(jié)儉用水,。

2,、經過幼兒動手實驗、游戲,、感知水的特性,。

3、讓孩子養(yǎng)成遇事善于創(chuàng)新思考的好習慣。

1,、游戲材料準備：空瓶子,、裝滿水的瓶子,、蓋子,、磁鐵,、泡沫,、石塊,、木塊、橡皮泥,、塑料積木、水車等,。

2、在活動區(qū)游戲和日常生活中,，啟發(fā)幼兒觀察水的特點,。

1,、以猜謎語的形式引出"水"。今日教師給你們帶來了一個好聽的謎語,，看哪個小朋友的小腦筋最靈,，轉的最快!

謎語："在小溪里游玩，在池塘里睡覺,。在江河里奔跑，在大海里歡笑,。

2、提問：孩子們,，你們在哪里見到過水呀你見到的水是什么樣貌的(啟發(fā)幼兒描述自我見到水的情形)。

3,、教師給小朋友準備了水和好多的玩具，請小朋友們做個實驗,，看看水有哪些變化(體驗玩水的歡樂并從中獲得發(fā)現(xiàn))教師提出實驗要求：a：仔細觀察實驗過程及發(fā)生的'變化,，b：不浪費水，c：看哪個小朋友的衣服堅持的很干凈沒有弄濕,。

4,、分3個小組游戲,，孩子們自選一組參加,。

b,、沉浮組小朋友講解：各種東西放在水里后，有的東西沉下去了(石頭,、鐵塊,、橡皮泥,、磁鐵、裝滿水的瓶子等),，有些東西浮在水面上(木頭、泡沫,、空的瓶子等),，為什么會有這種現(xiàn)象呢共同得出結論：水是有浮力的,。

共同討論：為什么有的瓶子是浮的水面上,、有的瓶子沉在水下呢

借助孩子的討論教師指導：空瓶子蓋上蓋會浮在水面上,，因為它輕;盛水的子蓋上蓋就沉在水下,，因為它重。

提高難度讓孩子們實驗：大家再實驗一下我們用什么方法能使浮在水面上的東西沉下去,，使沉下的東西浮起來(再一次進行實驗)c,、流動組的小朋友講解：用小籃子舀不起水，說明水是流動的。

剛才小朋友說了水是會流動的,，那你們明白水的流動對我們有哪些好處嗎(引導孩子說出水能夠經過流動來澆地、澆花,、洗澡等),。

6、提問："水有這么多的用處,，那小朋友以后用水的時候應當怎樣做呢(孩子們先自由討論后教師小結)教師小結：剛才經過實驗小朋友明白了很多關于水的用處，并且明白以后要節(jié)儉用水,，不浪費水，我們不僅僅要節(jié)儉用水,，以后還要把學到的這些知識運用到生活中去。

7,、結束活動孩子們你們剛才玩的高興嗎教師也很高興,，因為我班的小朋友用他靈巧的小手和智慧的頭腦在實驗中發(fā)現(xiàn)了水的很多特性和用處。

我還明白我班的小朋友異常愛勞動呢,。那我們就一齊把活動室收拾好吧!教師和孩子們一齊收玩具(培養(yǎng)孩子們良好的習慣,，獨立性的本事及愛勞動的品質,。)

優(yōu)點：經過《水的游戲》這一活動，使孩子們經過各種游戲明白了水的特性,、用途、怎樣節(jié)儉用水等,，在活動過程中,，孩子們都能積極參與活動,，他們的想象力真的讓我大吃一驚，在實驗的過程發(fā)現(xiàn)了那么多的問題,，那么多創(chuàng)新的玩法,，并且沉浸在游戲的探索與樂趣之中，明白小伙伴之間相互合作、共同思考,、發(fā)現(xiàn)問題并及時創(chuàng)新等,，他們在簡便愉快的游戲中，把活動的目標完成的淋漓盡致,，效果十分的不錯,。

缺點：活動場地有點小，孩子們的活動受到限制,，并且在游戲玩水的時候,，孩子們有點擁擠,，有的孩子把水灑在了地上，搞的活動室有點臟,。

小班創(chuàng)新游戲教案及反思篇五

1、培養(yǎng)幼兒的動作靈活性,，和快速反應本事,。

2、提高幼兒的投擲和快速繞圈跑的本事,。

1、沙包一個,、在地上畫好邊長為6米的正方形跑城,。(里面留一個出口)

2,、活動人數(shù)：8-14人

一、開始部分,。

把幼兒分為人數(shù)相等的兩組,。

二,、基本部分,。

1,、用“剪刀，石頭,，布”的方式決定誰先跑,，另一組幼兒分別站在城的四周用沙包打跑城的人，跑到最中心的幼兒為到家,，外面的幼兒不能打。

2、幼兒跑到中心后,，再跑出來為勝利。被沙包打到的小朋友下場,。跑出來的小朋友能夠再跑一次，如果勝利的跑出來,，就能夠將自我組的小朋友救活,。

3、在外面打的小朋友不能到城里去打,。只能用這一個沙包，沙包離誰近,，誰就迅速撿起沙包退到城外打,。

注意：踩線者為犯規(guī),，視為無效,。

三,、創(chuàng)新玩法,。

1,、游戲活動開展以來，受到了班里所有小朋友的喜愛,。午時戶外活動，我領著孩子們來到游戲區(qū),，那里早就畫好了場地。

2,、孩子們解散后自動的選擇了愛玩兒的游戲,，有的跳十間房，有的跳九間房，有的跳棋盤房,。玩兒跑城的小朋友圍成圓圈“手心手背”他們要用這種方式來分成兩組。

3,、教師也參與到游戲中。

四、結束部分,。

跑了一圈以后,，孩子們怎樣也打不到城里的我,，馮田語和李炳都有些懶洋洋的,，李先洋也跑得呼呼直喘，看到這些,，我故意跑到張佳面前，假裝不明白沙包在她手里,，張佳很容易就打到我，她高興得跳起來：“我打到魏教師了,。”我失望的說：“我還沒看到,，沙包什么時候傳到你手里去了。”我下了場,，李先洋也很快被打下來,，“我們輸了，該換你們組了,?！甭牭綋Q人,，大家都雀躍起來,。

幼兒放松,，整理場地,。

小班創(chuàng)新游戲教案及反思篇六

《奇妙的易拉罐》是大班下學期的《創(chuàng)新智慧游戲課程》中的活動資料,。生活中的許多飲料人們都是用易拉罐裝盛的，人們用了以后會不經意的把它扔掉,。對于大人來說用后是沒用的廢料，對于幼兒來說,，易拉罐就會變的奇妙無比,。孩子們會把人們人掉的易拉罐撿起來看一看、玩一玩,，時時吸引著孩子們。它會激發(fā)孩子們不斷探索的興趣,。本活動資料的選擇來源于生活，深受幼兒的喜歡，運用易拉罐貫穿始終,，引導幼兒不斷去想像,、思維、探索,、操作，不斷提高幼兒的各種本事,。

大班幼兒已有了必須的思維本事,，想像力十分發(fā)達，動手的欲望強烈,，對很多事物有著好奇心，樂于動腦探索事物,。所以,，本活動貼合幼兒的年齡特點,，貼近幼兒的生活,，滿足幼兒的探索欲望,，使幼兒本事得到不一樣程度的發(fā)展,。

下頭是我們的具體思路和設計意圖：

1,、"易拉罐"導入--激發(fā)幼兒產生興趣,。

2,、故事插入--感知易拉罐的奇妙。

3,、互動交流--發(fā)展想像,。

4、創(chuàng)意玩"易拉罐"--發(fā)散幼兒思維。

活動的開始用實物引起幼兒的興趣--引發(fā)想像,，故事的引入--了解發(fā)現(xiàn),，互動交流--展開想像，自由玩耍--動手操作--尋找秘密,?；顒迎h(huán)環(huán)緊扣，步步深入,，使幼兒的各種本事不斷提高,，活動中以幼兒為主,，展開各項活動,，使幼兒興趣濃厚，想像力,、思維力,、創(chuàng)新意識得到了發(fā)展,。

1、運用實物與故事,，了解易拉罐的用途及主要功能,。

2、培養(yǎng)幼兒遇事多動腦筋的習慣及發(fā)揮幼兒的思維和想像力,，以及解決問題的本事,。

3,、引導幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)秘密，培養(yǎng)幼兒的探索本事,。

【活動準備】

易拉罐若干,，掛圖，皮筋,，小棒等,，展臺，小老鼠卡片,。

重點是引導幼兒探索易拉罐的多種功能,。

難點是培養(yǎng)幼兒多動腦、多想像,，編講不一樣結局的故事,。

(一)易拉罐導入，激發(fā)幼兒興趣,。

出示易拉罐師：小朋友，今日教師給你們帶來了一個奇妙的東西，請你們猜一猜是什么在猜之前,，請小朋友閉上眼睛靜靜的聽,，也許你就明白它的名字了,。

小結：易拉罐的用處很多,，能盛各種飲料和酒,，他給人們外出帶來很多方便,。

(二)故事引入,，感知了解易拉罐,。

師：那它給小動物會帶來什么呢今日有一個小動物想來告訴你們，想明白是誰嗎實物展臺展示小老鼠,。

(發(fā)揮幼兒想像、思維,，引發(fā)幼兒動腦解決問題)幼兒：小老鼠繼續(xù)往前走,，來到了車站,，坐上了共公汽車,，在車上聽到了小娃娃要撒尿，她忙把易拉罐給了娃娃做了尿罐,。

幼兒：小老鼠繼續(xù)往前走，看見路邊的花兒干了,，就把易拉罐當成噴壺澆花，花兒高興地向它點頭,。

幼兒：小老鼠走著走著,，聽到樹上的小鳥在唧唧喳喳的叫媽媽,，小老鼠就把易拉罐當成樂器給小鳥彈奏好聽的曲子,，小鳥安靜的睡著了等。

(三)交流易拉罐,，展開幼兒想象。

師：易拉罐的用處可真多,，它不但給人們帶來方便，還給動物帶來很多幫忙,，易拉罐的用途還很多,，請小朋友想一想,，易拉罐還有哪些用途幼兒分組交流、想象后回答,。

幼兒：易拉罐還能做成電話玩。

幼兒：易拉罐還能做成小鼓玩,。

幼兒：易拉罐還能做成杯子、椅子……等,。

(四)創(chuàng)意玩易拉罐,，發(fā)散幼兒的思維,。

課后制作易拉罐玩具和用玩具編講故事。

優(yōu)點：

1,、本活動資料、題材來源于生活,，有效地利用廢舊物品展開幼兒的想象,、創(chuàng)新思維本事，探索發(fā)現(xiàn)物品的奇妙,。

2、活動中注重全體幼兒,，經過觀察、故事,、游戲等方式，圍繞廢舊物品進行活動,，使幼兒進取、主動,，動手、動腦,，從而使幼兒的創(chuàng)新思維本事得到提高,。

3、為幼兒供給易拉罐和輔助材料,，使幼兒在良好的氣氛中大膽想象、創(chuàng)新,、不斷探索，充分體現(xiàn)了幼兒自由選擇,，自主探索的機會,。

不足：

因材料的限制,，導致幼兒想象的缺陷,，使創(chuàng)編不一樣故事結局的資料不豐富,。在今后的類此教學中應注意材料的準備,，充分引導幼兒的想象和探索，不斷發(fā)展幼兒的創(chuàng)新思維本事,。

小班創(chuàng)新游戲教案及反思篇七

1、 練習雙腳向前跳躍,，發(fā)展協(xié)調能力。

2,、 培養(yǎng)孩子參加游戲活動的興趣，體驗和同伴一起游戲的快樂,。

兔子頭飾每人一個,，紅綠蘑菇是孩子的2—3倍，紅、綠籃子各一個,。

三、活動重點：能雙腳向前跳

活動難點：學會輕輕跳

1,、 情景導入 ：老師（兔媽媽）幼兒（兔寶寶）

師：兔寶寶們你們走的本領大嗎？你是怎么走的呀,？（引導孩子說出小兔走路跳跳跳）師邊念兒歌邊跳：兔寶寶真漂亮,，長長耳朵短尾巴,，走起路來跳跳跳,。（孩子們學輕輕跳）寶寶的本領真大，我們種的蘑菇長大了,，我們一起去采蘑菇吧。

2,、 游戲兔寶寶采蘑菇 ：

老師這里有兩只籃子都是什么顏色的呀?。ㄒ龑в變赫f出是紅色和綠色）那我們現(xiàn)在去采蘑菇嘍！我們要跳著去采蘑菇，每次只能采一個,，采回來后放到和蘑菇一樣顏色的籃子里,。

a,、 提醒幼兒學兔子輕輕跳。

b,、 提醒每次只能拿一個蘑菇。

c,、 鼓勵幼兒多采幾次,。

3、 吃蘑菇（調節(jié)幼兒活動量）我們肚子餓了休息一下吃點蘑菇吧,。

4、 再次采蘑菇后結束,，我們的本領真大，采了這么多蘑菇,，我們一起抬回家吧。

小班創(chuàng)新游戲教案及反思篇八

幼兒園小班的小孩,，他們年齡小，對于生活中見到的圓的東西太多了,，可是需要有條理的說出來，還不是太容易,，所以在本次活動中,，為幼兒創(chuàng)設了相關情境,，讓幼兒感覺到就在自我的身邊，容易為幼兒所理解,。

1、經過故事《圓圓樂園》讓幼兒了解我們的身邊有哪些物品是圓的,，這些物品在我們的生活中是隨處可見的，讓幼兒直觀地了解圓在生活中的應用,，為孩子的想像打開空間,。

2、逆向思維活動：想一想,，如果將生活中的圓換成別的形狀，會怎樣樣呢借助生活環(huán)境,，為孩子提出一些假設性的問題，訓練孩子分析問題,、解決問題的本事。

3,、擴散思維：想一想，平時生活中還有哪些東西是圓的,，看到圓，你還想到了什么呢讓幼兒充分發(fā)揮想像力,，近距離地感知生活中的圓。

4,、操作活動：添添畫畫，幼兒在動手操作的過程中，培養(yǎng)幼兒的大膽想像和繪畫的興趣,，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新本事,。

5,、活動體驗：玩一玩，啟發(fā)幼兒創(chuàng)新圓的各種玩法,，看誰玩的花樣多,，讓孩子在玩過程中，認識圓的特性,。

1、培養(yǎng)幼兒觀察生活的好習慣,，了解生活中的圓。

2,、喜歡聯(lián)想,，發(fā)展幼兒擴散思維品質,，大膽想像。

3,、喜歡探索,，在體驗中體驗創(chuàng)新思維的樂趣和解決實際問題的本事,。

4,、培養(yǎng)幼兒喜歡繪畫的興趣。

(一)：導入活動：講述故事《圓圓樂園》

(二)擴散思維活動：讓幼兒充分發(fā)揮想像力,，近距離地感知生活中的圓,。

(三)逆向思維活動：提出假設：寶寶們想一想，如果把汽車的車輪變成三角形的,，行不行呢為什么呢引出圓的特性,。

(四)讓孩子動手操作：添添畫畫，幼兒在動手操作的過程中,，培養(yǎng)幼兒的大膽想像和繪畫的興趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新本事,。

孩子們，今日,，教師還請來了一位魔術師,，他有一塊神奇的魔板,，能讓一個圓變成一樣東西,，他會變出什么呢讓我們來看一看,。(教師操作電腦繪圖)

孩子們,，你能把一個圓變成什么呢幼兒自由說,，那讓我們也來做魔術師,，看看能把一個圓變成什么,，好不好讓幼兒動手操作,，發(fā)現(xiàn),。

(五)教師出示多圓的拼圖,。

看，孩子們,，剛才我們用一個圓變成了好多東西，教師用好多個圓,，變成了什么(蝴蝶、毛毛蟲,、小雞等)

(六)活動體驗：玩一玩，啟發(fā)幼兒創(chuàng)新圓的各種玩法,，看誰玩的花樣多，讓孩子在玩過程中,，認識圓的特性。

剛才我們認識了好多圓的東西,，它們可好玩了，今日教師準備了好多圓形的玩具,，我們一齊來玩，看誰玩的花樣多與幼兒一齊活動,。

[活動延伸]室外游戲

在活動室里地方太小了，讓我們到院子里一齊玩,，好不好

本次活動,，緊扣教學目標開展活動，設計結合動靜交替的方式,，讓幼兒經過看一看,、想一想、說一說,、畫一畫,、玩一玩等多種方式展開創(chuàng)新思維活動,，培養(yǎng)了幼兒主動參與想像、操作的本事,。教師鼓勵幼兒大膽添畫，放手去玩,，使幼兒從不一樣角度發(fā)散思維,，體驗發(fā)散思維的樂趣。

小班創(chuàng)新游戲教案及反思篇九

《換圓圓》是小班下冊《幼兒創(chuàng)新智慧游戲》中的一節(jié)課,。這節(jié)課的內容來源于幼兒的生活，小班的孩子在建構游戲中經常會拿方形的積木去拼插車一類的東西,，他們也在思考：為什么方形的東西不會轉呢？他們是在生活中一點一點的積累經驗,。這節(jié)課給孩子提供了一個思考的機會,，小班的孩子創(chuàng)新思維的能力還很弱，我們只能從孩子身邊熟悉的事情出發(fā)，慢慢培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維能力,。

小班的孩子以直觀性思維為主，他們還沒有養(yǎng)成觀察的習慣,，這需要老師一步一步的引導，借助幼兒感興趣的事情,，引導他們去創(chuàng)新思維,。小班的孩子喜歡玩，會滾動的東西比較容易引起他們的興趣，本節(jié)課中我以滾東西比賽的形式導入,，激起了幼兒的興趣，興趣是思維的前提,，孩子們在興趣的引導下,，進一步動腦筋思考,，教師拋出問題，讓孩子們有具體的問題去想,，符合小班幼兒的年齡特點,，動手操作的過程，讓孩子的創(chuàng)新思維得到實踐,，孩子在玩一玩,、想一想,、說一說,、做一做的過程中得到了鍛煉,，培養(yǎng)了幼兒動腦的良好習慣,。

小班的孩子喜歡動,，喜歡模仿,，喜歡熱鬧,，我以滾東西比賽的形式導入,，容易引起幼兒的興趣，讓幼兒在玩的過程中發(fā)現(xiàn)問題,，我的怎么滾不動,？她的為什么滾得快？幼兒在互相交換玩的過程中發(fā)現(xiàn)圓圓的東西會滾動,，方形的,、三角形的物體不能滾動,。在此基礎上，教師引導幼兒說一說,，你見過什么東西是圓的？會滾動嗎,？幼兒結合自己的一點點生活經驗說出見過的圓圓的東西，比如：汽車輪子,、電動車輪子,、球,、易拉罐等等,，教師出示圖片，讓幼兒觀察,，小豬的球為什么投不進去呢？小豬的小推車為什么不轉呢,？小豬的遙控車為什么不跑呢,？幼兒在前面經驗的基礎上,，能夠找出原因，下一個環(huán)節(jié),，教師提供材料，讓幼兒動手操作,，在換圓圓的游戲中，幼兒加深了對圓圓物體的認識，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新思維能力,。

1、培養(yǎng)幼兒樂于幫助別人的良好品質,。

2,、提高幼兒初步的觀察,、分析問題的能力和創(chuàng)新思維能力,。

3,、了解圓在實際生活中的應用。

圓柱體的奶粉罐若干,、玩具車輪,、中、小型的呼啦圈,；方形的鐵盒子、紙盒子,；三角形的物體若干；圖片三幅,，積木若干，圓形輪子,、方形輪子、三角形輪子若干,，三種形狀的球籃，小球若干,。

1,、教師組織幼兒上課,，出示準備好的圓的、方的,、三角形的物體,，引導幼兒進行滾動物體的比賽。

師：孩子們,，來來，自己選一樣東西，咱們來比一比,，看看誰滾得快。教師自選一個圓形的物體滾動,，引導幼兒進行活動，幼兒自己進行滾動嘗試,。

師：為什么你滾動的快,？你用的物體是什么形狀的,？幼兒：我的是圓的,，滾得快。

師：為什么你滾動的慢,？你用的物體是什么形狀的？幼兒：我的是方的,，滾的慢,。

師：為什么你滾動的慢？你用的物體是什么形狀的,？幼兒：我的是三角形的,，滾不動。

教師引導幼兒仔細觀察物體的形狀,，鼓勵幼兒互相換著玩，感知不同形狀的物體滾動的快慢,。讓幼兒通過活動，實際感知圓形物體可以滾動,，三角形的、方形的物體不能滾動,。

（教師指導用語：仔細看看,，你手里的物體是什么形狀的？它會不會滾動呢,？為什么呢？）

2,、組織幼兒回到座位上,，稍微休息一下,，教師小結：圓圓的東西會滾動，如果換成方的,、三角形的就不能滾動了。

3,、引導幼兒人說一說，你見過什么東西是圓的呢,？它會滾動嗎？為什么,？幼兒思考后，分別說一說,，教師給予鼓勵,。

4、教師出示圖片,，幼兒觀察后回答問題。

（1）小豬的球為什么會投不進去,？怎樣就能投進去？

（2）小豬的推車為什么不轉,？怎樣讓小推車轉起來？

（3）小豬的汽車為什么不跑,？怎樣做汽車就會跑？

幼兒分組討論,，合作解決問題,，教師巡回指導,。

（教師指導用語：你是怎樣把球投進去的,？你真聰明！你的辦法真不錯,！來,，試一試！還有別的辦法嗎,？）

本節(jié)課的設計符合小班幼兒的年齡特點,，幼兒在活動中參與的積極性較高,，能夠發(fā)現(xiàn)問題,，找出解決問題的辦法，整個活動圍繞活動目標進行,，讓幼兒在玩玩、想想,、做做的過程中解決了換圓圓的問題，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新思維習慣,。不足之處，教師多引導孩子去說,，去觀察，根據(jù)孩子的能力大小提出問題,，讓每個孩子都有成就感；多為幼兒提供操作材料,，幼兒自己動手，解決問題,，教師語言需要簡練一些。