體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,，通過總結(jié)和反思,，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，找到自己的定位和方向,。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

問題化教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)十篇一

通過這次有關(guān)教育教學(xué)的培訓(xùn),，對(duì)于我來說是一次難忘的充電機(jī)會(huì),，由衷感激領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，這次培訓(xùn)以鮮活的實(shí)例,、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心,，使我的思想重新煥發(fā)了激情,，燃起了斗志，確實(shí)感到受益匪淺,。

教師這個(gè)職業(yè)要求我們作為老師的一定要活到老學(xué)到老,，學(xué)的東西也要與時(shí)俱進(jìn),，這樣才能更好的進(jìn)行教學(xué),，用更好更新的方法教育學(xué)生,，所以接觸新東西,，不斷的學(xué)習(xí)是我們刻不容緩的事情,，這也就是我們?yōu)槭裁磪⒓舆@次培訓(xùn)的原因，因?yàn)榕嘤?xùn)可以讓我們學(xué)習(xí)更多的東西,。這次的培訓(xùn),，勞主任和賴?yán)蠋熅妥屛覀兪斋@裴多,。

1,、培訓(xùn)讓我的思想有所轉(zhuǎn)變

勞主任是第一個(gè)話題就是有關(guān)“思想”的,，這讓我知道了我是為誰工作的，我們?nèi)绻麖拇蟮姆秶f是為了學(xué)生為了教育工作,，但我們真正的是為自己工作,，既然是為自己工作,，受益者是自己,，我們有什么理由不好好工作?就像勞主任說的,，必須要對(duì)自己狠一點(diǎn)，我們的工作環(huán)境大都是農(nóng)村,，很不如意，但一定要轉(zhuǎn)換自己的對(duì)工作的態(tài)度,，克服困難，努力工作,。

2、培訓(xùn)讓我更了解學(xué)校的構(gòu)成

勞主任通過問答的方式讓我們知道了學(xué)校的三要素主要是人,、物,、事，和課堂的三要素老師,、學(xué)生,、教材，這也讓我懂得我們老師與學(xué)生的關(guān)系,，怎樣處理好教師與學(xué)生的關(guān)系。

3,、培訓(xùn)讓我懂得怎樣更好的備課培訓(xùn)過程中

勞主任給我們五分鐘的時(shí)間分別給自己的主科備課，然后分別講述了語文,、數(shù)學(xué),、英語的備課方法,，主要是先走進(jìn)文本，然后“讀點(diǎn)”,，讀的點(diǎn)越多越好,，當(dāng)然每個(gè)老師讀到的點(diǎn)會(huì)不同，教學(xué)時(shí)抓的的點(diǎn)就會(huì)不同,，這就是為什么“不同的老師,，相同的內(nèi)容，相同的學(xué)生,，為什么成績(jī)不同?”的原因,，所以，在以后的備課中,，一定要讀好點(diǎn),。

通過培訓(xùn)，我知道更多的教學(xué)方法,，比如顛倒課堂法,。

4、通過培訓(xùn)我教研和科研

剛剛步入教育的行業(yè),，我們對(duì)教研和科研還不了解,，通過賴?yán)蠋煹呐嘤?xùn)，我知道了教研和科研的關(guān)系,，它們對(duì)我們的重要性,，還有具體科題的管理和要求。這是我接觸的又一個(gè)新的知識(shí),。

5,、更了解我們現(xiàn)在用的教材的改版情況

培訓(xùn)前我知道我們的數(shù)學(xué)教材有所改版,，具體改版的年級(jí)和內(nèi)容不是很了解,，通過培訓(xùn)讓我更了解我們所用的教材，特別的改版的內(nèi)容,，這更要我知道我們作為教師應(yīng)該更要專研我們的教材,，摸透教材才可以。

問題化教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)十篇二

一,、規(guī)范細(xì)節(jié)要到位,。

要求學(xué)生做到的老師首先做到。古人說天地君師親，可見身為教師是倍受尊崇的,。之所以如此,，就是因?yàn)榻處熡袠O好的人品。因?yàn)?教育的最終目的為明辨善惡與真?zhèn)?，并使人傾向于真與善,，排斥惡與偽。"所以教師有"教給學(xué)生怎樣做人"的重大責(zé)任,。打鐵還需自身硬,，教師的人格魅力無時(shí)不在影響著他的學(xué)生，所謂"身教重于言教"益出于此,。師德不但可以感染學(xué)生,，也能為教師樹立起自己的教學(xué)形象，進(jìn)一步增強(qiáng)課堂教學(xué)效果,。"安其學(xué)而親其師,，樂其友而信其道"。

因此,，教師首先要嚴(yán)于律己,，公平，公正,，言行一致,，堅(jiān)持原則，有錯(cuò)就改,，心胸豁達(dá),，莊重?zé)崆椋瑫r(shí)還要有一顆愛心,。要"嚴(yán)"字把關(guān),，"愛"字當(dāng)頭，這樣,，他才能贏得學(xué)生,。如果說過去的教育是以單純的知識(shí)傳授為主的應(yīng)試教育，那么現(xiàn)代教育越來越以人的本身發(fā)展為教育目的,。然而即使這樣,，熱愛學(xué)生仍然是教育的一個(gè)永恒的命題，古往今來的優(yōu)秀教師無不熱愛自己的學(xué)生,。教師是愛的職業(yè),，從事的是愛的教育。這是世界上最博大,、最深廣的愛，這樣的愛能容下一切,，能融化頑石,、能點(diǎn)鐵成金,。都說母愛無私，其實(shí)最無私的應(yīng)該是師愛,。在現(xiàn)代教育中,，熱愛學(xué)生自然具有了時(shí)代的特征。有人說過："如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量,，那么教師的愛心是成功的原動(dòng)力,。"可以說，教師的愛心能使學(xué)生更健康地成長(zhǎng),。愛學(xué)生就要公平地對(duì)待學(xué)生,，愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格和創(chuàng)造精神。將學(xué)生放在平等的地位,，信任他們,，尊重他們，視學(xué)生為自己的朋友和共同探求的伙伴,，在傳授知識(shí)的同時(shí)教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈恕?陶行知先生說得好,，"捧著一顆心來，不帶半根草去",，這正是教師無私奉獻(xiàn)愛心的典范,。

二、耐住寂寞,、抵住誘惑,、提高素質(zhì)、嘗試創(chuàng)新,。

進(jìn)入新世紀(jì),，當(dāng)人們的價(jià)值觀、人生觀改變的同時(shí),，教師所面臨的一些老問題變成了新問題,，而更多的新問題則層出不窮。面對(duì)信息技術(shù)給人們的學(xué)習(xí)方式,、交往方式所帶來的深刻變革,，面對(duì)金錢至上物欲橫流的社會(huì)，教師要能抵御誘惑,，守得住寂寞,，要有一顆冷靜平常心。不要只看腰纏萬貫,，風(fēng)流瀟灑,，也要看到身敗名裂，鋃鐺入獄，甚至丟了小命的,。他有他的幸福,，我有我的快樂，教師就要志存高遠(yuǎn),，回避庸俗,，"不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴",，潔身守志,，獨(dú)立于世。這正是教師這一職業(yè)的特殊性決定的,。做不好人也教不好學(xué),。因此，做一個(gè)好老師,，崇高的師德是第一位的,，要一身正氣，為人師表,。

新的世紀(jì),，新的形勢(shì)向我們提出了更新更高的要求，所以作為教師應(yīng)做好充分準(zhǔn)備,，轉(zhuǎn)變理念 ,，迎接挑戰(zhàn)。我們己經(jīng)進(jìn)入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,，今天的知識(shí)就是明天的經(jīng)濟(jì)。這就給培養(yǎng)人才的教師提出了新的要求,，教育要進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng),，要進(jìn)一步接受以人為本的理念，進(jìn)一步從"以教師為中心"向"以學(xué)生為中心,，以教育為中心,，以學(xué)習(xí)為中心"方面轉(zhuǎn)變等等。尤其要注重自身素質(zhì)的不斷提高,。并做到兩個(gè)轉(zhuǎn)變,，一是由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變，二是由技能型向藝術(shù)型的轉(zhuǎn)變,。在"和諧,、互動(dòng)、探索,、創(chuàng)新"的基本教學(xué)模式中不斷鉆研摸索,，逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,，迎接 "課改"。

過去有句形象的話,，要給學(xué)生一杯水,，教師必須有一桶水。而在今天僅有一桶水的觀念是不夠的,，要有一缸水，一江水,，常新的水,。教師除了在自己所教專業(yè)方面要做到"知得深"外，還要對(duì)其它學(xué)科和領(lǐng)域的知識(shí)"知得廣",。大家都知道,，二十一世紀(jì)是一個(gè)信息化的時(shí)代，我們的學(xué)生要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。而我們,，再也不能只以教育者的身份出現(xiàn)，而應(yīng)教學(xué)相長(zhǎng),，在學(xué)會(huì)工作的同時(shí),，也要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己各方面的素質(zhì),，不斷地給自己增添燃料,，儲(chǔ)備能量，使自己不斷完善,，充實(shí)自我,，必須形成終身教育的觀念，只有這樣,，才能自信地面對(duì)學(xué)生,。葉圣陶說過，他并不稱贊某老師講課時(shí)有怎樣的最高藝術(shù),，"最要緊的是看學(xué)生,，而不是光看老師講課。"一堂課究竟怎么上,？傳統(tǒng)教學(xué)中教師是課堂的中心,，教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn),。長(zhǎng)此以往,，學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也漸漸喪失,。顯然,，這種以教師"講"為中心的教學(xué),，是不利學(xué)生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展的。比如常見的語文閱讀教學(xué),，教師過多的講解,、分析和說明常使學(xué)生感到枯燥乏味，從而喪失了學(xué)習(xí)的積極性,。

這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因,，從教學(xué)觀念上來看，教師仍然把自己作為教學(xué)的中心,，擔(dān)心學(xué)生讀不懂課文,，于是就包辦代替，結(jié)果適得其反,。在21世紀(jì)的教學(xué)過程中,，教給學(xué)生科學(xué)的思考方法將比簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)更重要，方法可以使學(xué)生受用終身,，也可以使學(xué)生在某種程度上超過教師,。"在本世紀(jì)，傳統(tǒng)的師生關(guān)系將發(fā)生變化,。教師將更多的在思維方式與知識(shí)的導(dǎo)向性上給學(xué)生以指點(diǎn),。教育不能再象以往那樣，只會(huì)知乎者也,，再也不是灌輸,，不是表演，是以學(xué)生發(fā)展為本,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)共同生活,，學(xué)會(huì)審美,，形成可持續(xù)發(fā)展的教育 。

"海闊憑魚躍,，天高任鳥飛",，機(jī)會(huì)總是給那些有準(zhǔn)備的頭腦?？傊?，今天要做一位合格的老師，必須學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí),，再學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取,，不斷攀登,，與時(shí)俱進(jìn),，才能去迎接一個(gè)新的挑戰(zhàn)。

問題化教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)十篇三

3月19日,，在縣玉沙小學(xué),，有幸聽到了來至宜昌天問小學(xué)名師團(tuán)隊(duì)帶來的新課程模式——分享式教學(xué)。幾位教師用這種全新的教學(xué)模式讓我們欣賞了三堂不同學(xué)科的課程,。

這種分享式教學(xué)模式打破了我們傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，整個(gè)教學(xué)過程中，教師只是向?qū)W生們傳達(dá)合作,、交流,、學(xué)習(xí)的方法，課文中的字,、詞、句,、段只字未提,，完全放手讓學(xué)生小組自學(xué)、交流,、匯報(bào),，以達(dá)到學(xué)通課文的目的`。整堂做到了有序,、有趣,、有效，課堂中,，孩子們個(gè)個(gè)善于學(xué)習(xí),、樂于思考、積極展示,。

創(chuàng)造有利于學(xué)生主動(dòng)求知的學(xué)習(xí)環(huán)境,，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，大膽放手,，讓學(xué)生自行探知,，做學(xué)習(xí)的主人，只有學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，才能有好的教學(xué)效果,。

葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教者之為教，不在全盤授予,，而在于相機(jī)誘導(dǎo),。”教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,、導(dǎo)師,，因?yàn)閷W(xué)生不是“空瓶子”,，他們是活生生的社會(huì)的“生活體”，是有機(jī)的種子,，本身具有萌發(fā)生長(zhǎng)的機(jī)能,。把課堂變成基本上由學(xué)生自學(xué)的課堂，是教育改革的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。

“會(huì)自學(xué),、會(huì)討論、會(huì)發(fā)言,、會(huì)傾聽”是這種分享式教學(xué)課堂常規(guī)的重要部分,，對(duì)提高課堂效率、保證質(zhì)量非常重要,，平時(shí)要下足功夫,。培養(yǎng)學(xué)生能力要從低年級(jí)做起，學(xué)生的自覺能力不是一朝一夕形成的,，它是在教學(xué)實(shí)踐中反復(fù)訓(xùn)練,、逐步培養(yǎng)起來的，又是在學(xué)習(xí)實(shí)踐中反復(fù)運(yùn)用不斷提高的,。同時(shí),，培養(yǎng)自覺能力要貫徹整個(gè)教學(xué)過程。

聽完三堂課后,，心中難免有些疑問：

1,、這種課堂模式中，如何落實(shí)學(xué)生自學(xué)中沒有學(xué)透的知識(shí),？

問題化教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)十篇四

“問題

教學(xué)

心得體會(huì)

《橋》一課塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象,，面對(duì)狂奔而來的洪水,，他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié),、果決的指揮,，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人,，把死的危險(xiǎn)留給自己,，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁,。本文故事性強(qiáng)，情節(jié)感人,。在教學(xué)本課時(shí),，朱老師注重以“讀”為主線，引導(dǎo)學(xué)生自主感悟,?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定:“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師,、文本之間的對(duì)話過程,閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受,、理解、閱讀和評(píng)價(jià)能力,。本堂課的教學(xué),教師重視學(xué)生閱讀文本的方法的指導(dǎo),。根據(jù)課文的內(nèi)容,教會(huì)學(xué)生朗讀、默讀粗讀,、細(xì)讀,、精讀、跳讀,、連讀等閱讀方法,讓學(xué)生由淺入深、從現(xiàn)象到本質(zhì)地感悟課文的內(nèi)容,體會(huì)文章的主旨,探究文章的脈絡(luò),。

在強(qiáng)化讀書感悟的同時(shí)還滲透學(xué)習(xí)方法,，重視語文基礎(chǔ)知識(shí)的教

學(xué)。本堂課突出體現(xiàn)在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)人物時(shí),，注意讓學(xué)生歸納學(xué)法：“剛才我們?cè)隗w會(huì)老漢的形象時(shí),，大家是通過對(duì)老漢的哪些描寫感悟到的？”“聯(lián)系上下文理解句子含義,?！薄白プ∪宋锏恼Z言動(dòng)作描寫體會(huì)的?！闭业较鄳?yīng)句子后反復(fù)讀,，拓展了學(xué)生的思維空間，在一次又一次的朗讀時(shí),，又提升學(xué)生對(duì)老漢精神的感悟,。

教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,尊重學(xué)生個(gè)性化的閱讀感受和體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,使學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。

高老師在教學(xué)《我要的是葫蘆》一課中,抓住課文中的關(guān)鍵詞句:"有幾個(gè)蟲子怕什么""葉子上的蟲還用治""我的小葫蘆,快長(zhǎng)啊,快長(zhǎng)啊!長(zhǎng)得賽過大南瓜才好呢!"通過品讀,評(píng)讀,個(gè)人讀,分角色讀,齊讀,選擇讀,引讀等不同方式的閱讀,從多個(gè)角度引導(dǎo)孩子們體會(huì)種葫蘆的人的心態(tài),以讀悟文,品析詞句.讓孩子們?cè)谧x的過程中思考領(lǐng)悟,最終達(dá)到"豁然開朗""柳暗花明"的境界.引導(dǎo)學(xué)生品味課文語言,提高學(xué)生的疑問綜合能力閱讀除了能積累語言之外還能發(fā)展并增強(qiáng)學(xué)生的理解,、鑒賞,、評(píng)價(jià)等閱讀能力,從而提高學(xué)生表達(dá)與交流的能力、收集與處理信息的能力以及思維的能力,。如在教學(xué)《橋》時(shí),通過閱讀課文,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)作者的語言是那么細(xì)膩,、那么溫暖。作者通過老漢的語言描寫,、外貌描寫,、細(xì)節(jié)描寫等句子來展示老漢的沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)和偉大,。因此,教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生品味美文佳作的語言,增強(qiáng)學(xué)生的語感,進(jìn)而形成自己的語言風(fēng)格,為閱讀和寫作莫定基礎(chǔ),。語文教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,變教學(xué)的主導(dǎo)者為指導(dǎo)者。

教學(xué)問題探討心得體會(huì)

如何開展問題教學(xué)心得體會(huì)

問題化教學(xué)心得體會(huì)

8問題教學(xué)心得體會(huì)

問題教學(xué)心得體會(huì)2

問題化教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)十篇五

——記聯(lián)合國兒童基金會(huì)smile項(xiàng)目夏令營 納雍縣2014

東關(guān)中心校 蔡婷

短暫的3天半,，在期待中來,，在快樂和些許失落中去。原因是：提到夏令營,，自己很期待享受夏令營所帶給學(xué)生的“學(xué)習(xí),、實(shí)踐、創(chuàng)新”三大能力的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)實(shí)踐、學(xué)會(huì)創(chuàng)新,，可是,，“我們的學(xué)生只是本次師資培訓(xùn)的工具，本次取名叫夏令營,，是為了營造培訓(xùn)的氣氛,。實(shí)為一次學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)?！保ɡ顫┦空Z）與以往不同的是,，多出了學(xué)生的參與，教師不再是“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)”,，變成了“大街上炒板栗——現(xiàn)炒現(xiàn)賣”,，教師把剛剛學(xué)來的某一個(gè)游戲，在學(xué)生中去具體指導(dǎo)學(xué)生“玩”——在游戲里學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中,，學(xué)會(huì)合作,、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)交流,、學(xué)會(huì)分享,。

本次“夏令營”活動(dòng)，讓我明白游戲教學(xué)就是以游戲的形式教學(xué),，也就是讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的氣氛中,，在歡樂愉快的活動(dòng)中,不知不覺地就學(xué)到了教材中的內(nèi)容，或者學(xué)到了學(xué)生們必須掌握的課外語文知識(shí)。小學(xué)生正處在好奇,、好玩,、好動(dòng)時(shí)期，因此,，游戲教學(xué)能有效地激活小學(xué)語文課堂,，讓學(xué)生在做一做，玩一玩中,，獲得語文知識(shí),。

一、理念上創(chuàng)新

教師首先需抱有輕松愉快的心情,，將教學(xué)視為一件可以愉悅?cè)诵?，促進(jìn)成長(zhǎng)的事。若以游戲教學(xué),，這樣在處理教材,、設(shè)計(jì)上更具有創(chuàng)造性。在教學(xué)的方法方式上,，就會(huì)具有更大的靈活性,，更濃厚的人性色彩。在教學(xué)目的的達(dá)成上,，有效性更強(qiáng),。例如我們教給學(xué)生玩的《故事小火車》這一游戲，是讓學(xué)生抽選自己喜歡的卡片,，再把卡片放入翻入“小火車”的車廂里,，再根據(jù)卡片內(nèi)容，結(jié)合故事的發(fā)生發(fā)展結(jié)果的故事情節(jié),，讓小卡片的主人依次串燒故事，這樣的課堂,，遠(yuǎn)比我們傳統(tǒng)的一板一眼的講授效果好的多,。從實(shí)際出發(fā)，面對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)和生活實(shí)際,，首先要轉(zhuǎn)變觀念,，將語文科教學(xué)的嚴(yán)肅化、抽象化的觀念逐步轉(zhuǎn)變到教學(xué)即游戲的觀念上來,。

二,、組織上優(yōu)化

1、合理安排游戲時(shí)機(jī)在語文教學(xué)中,，有的課需要通過游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行激趣,，以便揭示課題，引入教學(xué)；有的課是在教學(xué)的過程中,，讓學(xué)生邊玩邊探究,，從玩的過程中發(fā)現(xiàn)、解決問題,，學(xué)習(xí)新知識(shí),。根據(jù)上述情況，教師就需要在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)對(duì)開展游戲的時(shí)機(jī)作出合理的安排,，不同的課,，不同的游戲進(jìn)行游戲的時(shí)機(jī)都不同，必須根據(jù)具體的情況預(yù)先作好安排,，這對(duì)于提高教學(xué)效果有著重要的作用,。

（1）要求學(xué)生聽到開始活動(dòng)的命令之后才能進(jìn)行，聽到暫?；蚪Y(jié)束的命令后立即停止活動(dòng),。

（2）進(jìn)行語文規(guī)范操作訓(xùn)練的一些要求也可采用游戲的規(guī)則來布置。游戲的規(guī)則不宜定得太繁,，應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)明并且容易執(zhí)行,。一旦學(xué)生開始，就要盡量注意少干擾學(xué)生的活動(dòng),，盡可能使學(xué)生的游戲保持連續(xù)性,。

3、重視教師的指導(dǎo)作用教師在組織語文游戲活動(dòng)過程中的指導(dǎo)作用,，包括如何使學(xué)生能夠順利地進(jìn)行游戲活動(dòng)和如何盡可能地使學(xué)生自行獲得語文知識(shí)兩個(gè)方面,。

（1）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲時(shí)，教師應(yīng)該先講清楚游戲的名稱,、方法和規(guī)則必要時(shí)還需講解游戲中所使用的各種材料和器具的名稱以及使用的方法,，并予以適當(dāng)?shù)难菔尽Ｖ挥凶屓w學(xué)生都明白了做什么語文游戲,，怎樣做游戲,，獲取知識(shí)。

（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和獲取語文知識(shí)方面,，根據(jù)學(xué)生在進(jìn)行游戲開展語文活動(dòng)中的需要和表現(xiàn),，及時(shí)給予指導(dǎo)幫助，啟發(fā)他們的思維,，教給他們具體參與語文活動(dòng)的方法,，糾正錯(cuò)誤，盡量使學(xué)生在語文游戲活動(dòng)中由淺漸深地獲取新知識(shí),。

4,、適時(shí)結(jié)束游戲并認(rèn)真

總結(jié)

總之，所有的語文游戲在語文教學(xué)中的應(yīng)用,，不能脫離與其他教學(xué)形式的配合,。在語文教學(xué)中應(yīng)用游戲的教學(xué)方法，盡可能發(fā)揮游戲的特殊教育功能,，講求實(shí)效,，努力使語文游戲?yàn)闈M足語文教學(xué)服務(wù)，真正讓學(xué)生愿學(xué),、樂學(xué),、會(huì)學(xué)、善學(xué),，最終促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的有效發(fā)展,。

希望本次“拋磚引玉”的學(xué)科培訓(xùn)，能給我們每一位參訓(xùn)老師有更多的啟發(fā)和思考,，想必就是本次“夏令營”的最終目的。

問題化教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)十篇六

20xx年6月14日,，我有幸到江門市實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加了“生命化教育大問題教學(xué)課題觀摩”,。在短短的半天時(shí)間里，我們觀摩了蓬江區(qū)優(yōu)秀教師,、蓬江區(qū)教育指導(dǎo)團(tuán)成員,、蓬江區(qū)名師工作室學(xué)員陳國柱老師的課例《打電話》；還觀摩了全國優(yōu)秀教師、數(shù)學(xué)特級(jí)教師,、深圳市教育科學(xué)研究院繼續(xù)教育部主任,、深圳市首批教育科研專家工作室主持人黃愛華老師的課例《方程的意義》和現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)活動(dòng)。

陳老師和黃老師精彩的課例,，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化,、藝術(shù)化。特別是是黃愛華老師的課,，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,，讓我重新定義了教學(xué)方式。以下是我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法,。

一,、老師生動(dòng)的預(yù)熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正在體驗(yàn)分享學(xué)習(xí)活動(dòng),。而教師的角色轉(zhuǎn)變了,，學(xué)生的角色也主動(dòng)轉(zhuǎn)變了。由被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí),，學(xué)生既是知識(shí)的接受者,，也是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者，真正成為課堂的主人,。充分體現(xiàn)“以人為本”運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活中問題的能力與要求,。

二、良好的教學(xué)基本功是一堂課成功的關(guān)鍵,。黃老師風(fēng)趣幽默的語調(diào),、生動(dòng)精練、吊人胃口的講解,，非常值得我學(xué)習(xí),，他合理地使用多媒體和黑板教學(xué)，不僅給人一種賞心悅目的感覺,，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，幾乎不受下面幾百位老師觀摩的影響，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,，實(shí)在是妙,！

在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中我也要加倍努力，多多借鑒有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法,，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新,，逐漸提高數(shù)學(xué)教學(xué)的水平。