在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

醫(yī)學(xué)微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教程篇一

運(yùn)用加法和減法兩步計(jì)算解決問(wèn)題,，并學(xué)會(huì)使用小括號(hào)；運(yùn)用乘法和加法（或減法）兩步計(jì)算解決問(wèn)題,。

知識(shí)與能力：

1．結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本含義,。

2．學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決問(wèn)題,。

3．知道小括號(hào)的作用,。

4．初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。

5．培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問(wèn)題,，解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程與方法：

發(fā)現(xiàn)法,，問(wèn)題教學(xué)法,，研究性學(xué)習(xí)，小組合作等方法,。

情感與態(tài)度：

1．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2．培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3．培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問(wèn)題,，解決問(wèn)題的態(tài)度。

多角度觀察問(wèn)題,，解決問(wèn)題,。不只是單純的計(jì)算題有不同的算法，對(duì)于一個(gè)實(shí)際問(wèn)題也可以有不同的解答方法,。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況,，選擇自己容易理解或比較喜歡的方法。

學(xué)會(huì)使用小括號(hào)列綜合算式,，并了解小括號(hào)的作用,。

口算卡片，課本插圖,。

本單元可用4課時(shí)進(jìn)行教學(xué),。

1．看木偶戲

教科書第2～4頁(yè)例1。

知識(shí)與能力

1．使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法,，知道可以用不同方法解決問(wèn)題。

情感與態(tài)度

1．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。

2．通過(guò)解決具體問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感,。

過(guò)程與方法：合作探究

一、創(chuàng)設(shè)情境

1．談話：同學(xué)們,，休息日的時(shí)候,，你最喜歡做什么？

2．出示游樂(lè)園情境圖,，談話：“我們看看畫面中的小朋友們?cè)谧鍪裁?？”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來(lái)。

3．讓學(xué)生觀察畫面,，提出問(wèn)題,。

教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：有多少人在看木偶戲？學(xué)生自由發(fā)言,，提出問(wèn)題,。

二,、探求新知

1．利用木偶戲場(chǎng)景插圖,。

2．明確畫面中所提供的信息。

談話：從圖中你知道了什么,？

3．小組交流討論,。

（1）應(yīng)該怎樣計(jì)算現(xiàn)在看戲的有多少人？

（2）獨(dú)立思考后,，把自己的想法在組內(nèi)交流,。

（3）選派組內(nèi)代表在班級(jí)交流解決問(wèn)題方法。

4．把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上,。

（1）22＋13＝35（人） （2）22－6＝16（人）

35－6＝29（人） 16＋13＝29（人）

5．觀察比較兩種方法的聯(lián)系,。

明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問(wèn)題的思路上略有不同,。

6．提問(wèn)：把分步解答的兩個(gè)算式合成一個(gè)算式該怎么辦,？

學(xué)生自己嘗試列綜合算式。

板書：（1）22＋13－6 （2）22－6＋13

交流：你是怎么想的,？

7．小結(jié),。

三、鞏固應(yīng)用

1．練習(xí)一的第1題,，讓學(xué)生說(shuō)明圖意,，明確計(jì)算的問(wèn)題后,，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的'方法,，給有困難的學(xué)生以啟發(fā),。

2．練習(xí)一的第4題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成,。匯報(bào)解決問(wèn)題的思路時(shí),，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容,，適當(dāng)滲透思想教育,。

3．讓學(xué)生互相交流，在生活中還有哪些類似的問(wèn)題可以用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)解答,。學(xué)生自編題目,，互相解答。

四,、全課總結(jié)

1．請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),，這節(jié)課有哪些收獲。

2．教師強(qiáng)調(diào)：請(qǐng)同學(xué)們嘗試用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)去解決我們生活中的問(wèn)題,。

（1）22＋13＝35（人） （2）22－6＝16（人）

35－6＝29（人） 16＋13＝29（人）

22＋13－6＝29（人） 22－6＋13＝29（人）

醫(yī)學(xué)微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教程篇二

教學(xué)目的要求：

1,、進(jìn)一步理解句子的意思，理解課文內(nèi)容,，教育學(xué)生學(xué)習(xí)王冕刻苦學(xué)習(xí)的精神,。

2、能有表情地,、流暢地朗讀課文,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和積極思考問(wèn)題的習(xí)慣,。

教學(xué)重難點(diǎn)：加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,，在理解的基礎(chǔ)上正確地朗讀課文。

教學(xué)程序：

一,、朗讀練習(xí)

注意指導(dǎo)學(xué)生讀出合理的停頓,。

二、分析課文

第一自然段講王冕小時(shí)候家里很窮,，他一邊給人家放牛,，一邊學(xué)習(xí)。因?yàn)椤八钡母赣H死得早,，家里很窮,，所以只念了三年書，就去給人家放牛,。王冕一邊放牛一邊找些書來(lái)讀,，表明他雖然不能進(jìn)學(xué)校念書,，但十分愛(ài)學(xué)習(xí)。

第二自然段講王冕看到湖中荷花的美麗景色,，想把它畫下來(lái),。“那多好啊”表達(dá)了王冕想把荷花畫下來(lái)的強(qiáng)烈愿望,。先講一個(gè)夏天的傍晚,，王冕在湖邊放牛，忽然下了一陣大雨,，再講大雨過(guò)后湖中的景象,。最后講王冕想把美麗的荷花畫下來(lái)。

第三自然段講了王冕天天學(xué)畫荷花,，后來(lái),，他畫的荷花像真的一樣。先講王冕用“平時(shí)節(jié)省下來(lái)的錢”買了畫筆和顏料,，“找來(lái)了”一些紙,，照著荷花畫。接著講開始畫得不像,，但他“不灰心，天天畫”最后講他畫的荷花像真的一樣,。

三,、指導(dǎo)學(xué)生再讀課文

四、小結(jié)

作業(yè)：背誦課文

醫(yī)學(xué)微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教程篇三

1,、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,。會(huì)寫8個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài),、贊美之情,。

3、喜歡秋天,，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天,。

1、教學(xué)重點(diǎn)是會(huì)寫 “波”,、“浪”,、“打”,、“作”,、“字”、“蘋”,、“麗”,、“勞”八個(gè)生字；能有感情地朗讀課文,，并背誦。

2、教學(xué)難點(diǎn)是能有感情地朗讀課文。

二課時(shí)

集中識(shí)字、表演朗讀

課文放大圖片,、“蘋果”卡片

1,、能熟讀課文，并能有感情地朗讀課文,，基礎(chǔ)好的同學(xué)能背誦課文,。

2、會(huì)認(rèn)課文“蘋果”中的“圖”,、“梨”,、“籠”、“頰”,、“浪”,、“梁”、“燃”,、“勤”,、“勞”八個(gè)生字。

3,、初步感悟秋天的美好,。

1、教學(xué)重點(diǎn)是熟讀課文,，并能有感情地朗讀課文,，或背誦課文。

2,、教學(xué)難點(diǎn)是初步感悟秋天的美好,。

合作識(shí)字，自主,、合作朗讀。

板書課題,，讓學(xué)生自己讀課文,。

出示“我會(huì)認(rèn)”的詞語(yǔ)，自由認(rèn)讀（可以下位置找伙伴合作完成）

1,、自由讀課文,。要示：把生字讀正確，把句子讀通順,。

2,、教師檢查讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

3,、自讀,、齊讀課文。要求：讀得正確,、流利,。

4、仔細(xì)觀察課文插圖,，用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫是怎樣的,。

1、教師范讀,，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感,。

2、學(xué)生自由讀,，一邊讀一邊想象秋天的圖畫,。

3、點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句,，體會(huì)文章描寫的美景,。

4、比賽讀,，看誰(shuí)讀得美,。

5、學(xué)生選讀,。選出自己最喜歡的句子來(lái)讀,，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

6,、看著畫面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天,，再試著背誦。

1,、展示“蘋果”卡片,，讓學(xué)生自由讀，自我檢查,。

2,、展示自我認(rèn)讀情況。

醫(yī)學(xué)微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教程篇四

本組教材有《畫家和牧童》,、《我為你驕傲,、《三個(gè)兒子》、《玩具柜臺(tái)前的男孩》和語(yǔ)文園地六組成,。是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來(lái)編寫課文,?！罢\(chéng)信、孝敬父母”貫徹始終,。寓優(yōu)秀的品質(zhì)教育與生動(dòng)有趣的課文中,，既有人物語(yǔ)言描寫，動(dòng)作描寫,，又有心理描寫,。

《畫家和牧童》是一個(gè)優(yōu)秀歷史的故事，講述唐朝著名畫家戴嵩勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,，虛心向牧童學(xué)習(xí),。

《我為你驕傲》故事內(nèi)容貼近兒童生活，是一個(gè)常會(huì)發(fā)生在孩子身上的故事,，因此它的教育意義也就顯得更為突出,。

《三個(gè)兒子》是一個(gè)很耐人尋味的故事。無(wú)論古今中外,，孝道都是永恒的美德,。課文通過(guò)三個(gè)媽媽對(duì)自己兒子的夸獎(jiǎng)和三個(gè)兒子在媽媽面前的具體表現(xiàn)的對(duì)比敘述，揭示了一個(gè)深刻而又厚重的道理,。即：兒女應(yīng)該以實(shí)際行動(dòng)為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān),。

1、會(huì)認(rèn)39個(gè)生字,，會(huì)寫33個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，在讀中積累語(yǔ)言,。

關(guān)愛(ài)他人的道理,。

重點(diǎn)：目標(biāo)1、2,、3

難點(diǎn)：目標(biāo)3

結(jié)合插圖,、讀議結(jié)合；指導(dǎo)默讀,、讀中悟理

默讀,、置疑、合作,、探究、交流

掛圖,、小黑板,、投影儀、生字詞卡片

12——14課時(shí)

醫(yī)學(xué)微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教程篇五

本組教材圍繞“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)”這一專題進(jìn)行安排,，主要由《日月潭》《葡萄溝》《難忘的潑水節(jié)》《北京亮起來(lái)了》和語(yǔ)文園地三組成,。風(fēng)景如畫的日月潭、瓜果飄香的吐魯番,、繁華熱鬧的北京城和風(fēng)情淳樸的潑水節(jié)都從不同側(cè)面展示了祖國(guó)山河的遼闊,、壯美。教學(xué)中教師要注意與生活鏈接,，通過(guò)在地圖上查找四篇課文介紹的地方,，創(chuàng)設(shè)游覽情境，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文,，自主感悟,，領(lǐng)略不同的民族風(fēng)情。同時(shí)還要挖掘教材中潛在的資源優(yōu)勢(shì),，引導(dǎo)學(xué)生走出教室,，通過(guò)觀察、訪問(wèn),、調(diào)查等探究活動(dòng),，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng),，增強(qiáng)參與社會(huì)實(shí)踐的綜合能力,。

《日月潭》結(jié)構(gòu)清晰，景美情濃,，課前教師布置學(xué)生繼續(xù)查找相關(guān)圖片,，課中利用多媒體課件資源創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生美文美讀,，豐富內(nèi)心體驗(yàn),，提高搜集整理信息的能力，逐步提升人文素養(yǎng),。

《葡萄溝》是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的游記式文章,，文章圖文并茂，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,。教學(xué)中教師要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生實(shí)際,，挖掘情感因素，采用演示,、畫圖,、演讀、導(dǎo)游等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境,，自主賞析,，在各種語(yǔ)文活動(dòng)中提升審美情趣,，受到情感熏陶。

《難忘的潑水節(jié)》一文緊扣“難忘”二字展開,，突出“景難忘”“人難忘”“情難忘”,。表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼。有感情地朗讀是本課教學(xué)重點(diǎn),，教學(xué)中要讓學(xué)生多層次,、多種形式反復(fù)地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)時(shí)的熱烈場(chǎng)面和人們的興奮心情,。

1,、認(rèn)識(shí)56個(gè)生字;認(rèn)識(shí)并會(huì)寫48個(gè)生字。

2,、通過(guò)看地圖讓學(xué)生感受祖國(guó)之遼闊,，了解我們國(guó)家的各個(gè)地方和少數(shù)民族的分布情況。

3,、讓學(xué)生了解本單元的四篇課文《日月潭》,、《葡萄溝》、《難忘的潑水節(jié)》,、《北京亮起來(lái)了》的地理位置,。

4、激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的情感,。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片（中國(guó)地圖新疆地圖民族分布地圖）

難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的強(qiáng)烈情感,感悟總理和人民之間的深厚情誼,，感受北京發(fā)生的巨大變化，從而贊美首都,。

教學(xué)本組教材用14課時(shí)

單元自備

口語(yǔ)交際：我的家鄉(xiāng)

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文三單元口語(yǔ)交際夸家鄉(xiāng)教案

課前準(zhǔn)備

1,、回家向父母、爺爺,、奶奶及鄰居了解他們小時(shí)候的吃,、穿、住,、行,，想一想和今天相比有什么不同。

2,、想一想家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景,、物產(chǎn)和名勝古跡。

教學(xué)目的

1,、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,，倡導(dǎo)合作交流，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力和口語(yǔ)交際能力,。

2,、練習(xí)寫話培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力,。

3、通過(guò)活動(dòng),，滲透愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。

重難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生口頭表達(dá),，培養(yǎng)聽說(shuō)習(xí)慣,。

一、激情導(dǎo)入

出示中國(guó)版圖,，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)位置,，理解“家鄉(xiāng)”概念。

我的家鄉(xiāng)位于遼闊的華北平原東部,，有一眼望不到邊的平坦的田野,，中國(guó)第二條大河——黃河就從這兒流入大海。

春天,，平坦的大地披上了綠裝,，果園里飄出陣陣花香，池塘的小荷露出尖尖角,，小魚在剛剛解凍的水里快活得游著,。

同學(xué)們，你愛(ài)不愛(ài)自己的家鄉(xiāng),？想一想家鄉(xiāng)的風(fēng)景,、特產(chǎn)和名勝古跡說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)。

二,、自己想一想怎樣按順序夸夸自己的家鄉(xiāng)美,、或者家鄉(xiāng)的新變化。

三,、分組說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng),，每組選一個(gè)最好的在全班說(shuō)說(shuō)。

四,、全班交流互評(píng),。

五、把自己的家鄉(xiāng)寫一寫,。

醫(yī)學(xué)微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教程篇六

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字,。

2,、有感情地朗讀課文，體會(huì)“父親”的愛(ài)鳥之情和“我”的護(hù)鳥心愿,。

3,、主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),，練習(xí)用“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)說(shuō)句子。

教學(xué)流程

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入：

小朋友們,，你們到過(guò)樹林里嗎?那里最美的是什么?那里的小鳥多美呀，你們了解小鳥嗎?今天我們就來(lái)看一看一位父親和鳥的故事,。

二,、識(shí)字寫字

1、同學(xué)自讀課文,、整體感知,。說(shuō)說(shuō)你了解到了什么。

2,、同學(xué)隨讀文初步識(shí)字,，邊讀邊畫出課文中的生字。自已進(jìn)行小組學(xué)習(xí),。

3,、檢查同學(xué)是否認(rèn)得準(zhǔn)，記得熟,，因“字”而異,，進(jìn)行重點(diǎn)提示與指導(dǎo)。如,，提示“喃”,、“濃”的聲母都是鼻音“n”，“騰”是后鼻音(提示：“騰”在“熱騰騰”一詞中變讀為一聲);“味”與“妹”與“惜”“借”的字形,，教給同學(xué)一些記字的方法,，如“味”為什么是口字旁，“獵”為什么是反犬旁,。

4,、重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)寫好橫的變化。

首先,，指導(dǎo)同學(xué)整體觀察,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律?？梢詫ⅰ安?、喜、重,、群”等字通過(guò)課件放大,，并將字的短橫用藍(lán)色顯示、長(zhǎng)橫用紅色顯示，從而讓同學(xué)發(fā)現(xiàn)下面的書寫規(guī)律：(1)一個(gè)字中有多個(gè)橫畫,，排列的距離應(yīng)當(dāng)大致相等;(2)每個(gè)字中只能有一個(gè)長(zhǎng)橫(可以沒(méi)有),。接著，就可以放手讓同學(xué)描紅,、臨寫,，親身感悟字的寫法。建議教師示范書寫“喜,、重”二字,，讓同學(xué)觀察、體會(huì),，進(jìn)一步感悟前邊發(fā)現(xiàn)的兩條寫字規(guī)律。

第二課時(shí)

一,、導(dǎo)入：

今天我們就來(lái)一起認(rèn)真地讀一讀父親和鳥的故事,。

二、朗讀感悟

1,、同學(xué)讀,，形式應(yīng)多樣，可以自由讀,、同桌合作讀,、找伙伴讀，讓同學(xué)運(yùn)用不同的方式朗讀,，激發(fā)朗讀興趣,，激活朗讀熱情。

2,、教師范讀,，充沛發(fā)揮同學(xué)的聽覺(jué)作用，注意體會(huì)教師朗讀時(shí)表達(dá)的情感和相應(yīng)的語(yǔ)氣,。

3,、四人小組分角色朗讀課文，二人讀作者旁白,，一人讀父親的話,，一人讀“我”的話，注意體會(huì)“父親”深沉的愛(ài)和“我”的天真,。

4,、在理解詞義的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)語(yǔ)出適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣,。如,，“父親喃喃地說(shuō)”，要先理解“喃喃”的意思,，再指導(dǎo)同學(xué)用輕,、慢的語(yǔ)氣讀父親說(shuō)的話,。

5、選讀得好的小組扮演讀,。

三,、實(shí)踐活動(dòng)

1、說(shuō)句子：從課后練習(xí)“我會(huì)讀”中自選詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話,，鼓勵(lì)同學(xué)展開思維,，從多方面多角度進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

2,、通過(guò)上網(wǎng),、看書或向長(zhǎng)輩打聽，了解有關(guān)鳥的知識(shí),。把自身查詢到的資料整理好,，在班上進(jìn)行交流。