無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

學(xué)前班教學(xué)反思條篇一

傳統(tǒng)的拼音教學(xué)是十分枯燥的，難以吸引的學(xué)生的.注意力,。因此,，我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，嘗試以生動(dòng)有趣的故事貫穿其中,，猜謎,、游戲穿插其間，取得了事半功倍的效果,。

教學(xué)過(guò)程：

1,、師：孩子們，咱們?cè)谄匆敉鯂?guó)里已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友,，猜一猜他是誰(shuí)(師說(shuō)一扇小門等,，生猜出n..l..)

1.學(xué)習(xí)ie

出示ie 師：原來(lái)是ie ,哪位小朋友認(rèn)識(shí)他，來(lái)介紹一下,。指名讀,，范讀，開火車讀,，齊讀,。師：原來(lái)他跟ei 是雙胞胎，你有什么好辦法記住他們嗎?指名說(shuō),，區(qū)別讀,。

2.學(xué)習(xí)ue

師：送走了小ie ，小n繼續(xù)在拼音樂園里玩,，不知不覺天漸漸黑了,，太陽(yáng)公公回家了月亮姐姐上來(lái)了，咱們跟月亮姐姐打個(gè)招呼吧,。生齊說(shuō)：月亮姐姐,，你好!

師：月亮姐姐特別喜歡上課專心聽的小朋友，瞧,，她看著小朋友呢,。(組織教學(xué))

就在這時(shí)小n突然聽到有人在哭，會(huì)是誰(shuí)呢?

出示ue ,師：哪位小朋友認(rèn)識(shí)她,。指名讀,，范讀,，齊讀。

師：你能編個(gè)順口溜記住她嗎,。指名說(shuō),。

3.學(xué)習(xí)yue.

師繼續(xù)編故事：你們知道小ue 剛才為什么哭嗎?原來(lái)她因?yàn)樨澩妫嘶丶业穆妨?。怎么辦呢,。大y走過(guò)來(lái)對(duì)她說(shuō)：我?guī)慊丶胰ィ袀€(gè)條件就是把你的眼淚擦去,。小ue 一聽連忙擦去眼淚,。

出示yue。師：大y帶小ue 還讀ue 只是成了整體認(rèn)讀家族的成員了,。來(lái),，跟她交個(gè)朋友。指名讀,，開火車讀,。齊讀。

師：帶上帽子后,，你還能認(rèn)出她嗎,。帶調(diào)讀，并選擇一個(gè)說(shuō)話或找朋友,。

4.學(xué)習(xí)ye

師：剛才大y 送小ue 回家的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)隔壁的小ie 正在發(fā)脾氣呢，原來(lái)他還想出去玩,，可是媽媽說(shuō),，天黑了，他那么小不能出去了,。沒想到他卻有辦法,，原來(lái)他曾經(jīng)跟孫悟空學(xué)過(guò)幾招，只見他說(shuō)了聲“變”,，小i就變成了大y。

出示ye 師：你還認(rèn)識(shí)他嗎,，還是讀ie ,。但已經(jīng)變成整體認(rèn)讀家族的成員了，跟他打個(gè)招呼吧,。指名讀,，齊讀，分組讀,。帶調(diào)讀,，并選擇其一聯(lián)系生活說(shuō)話,。

學(xué)前班教學(xué)反思條篇二

今天我們開展的社會(huì)活動(dòng)《做個(gè)守信用的孩子》，活動(dòng)目標(biāo)是理解守信用的重要性,，在生活中做守信用的人,。明白在生活中答應(yīng)別人的事應(yīng)該做到，體驗(yàn)守信用給別人帶來(lái)的愉快,。本次活動(dòng),，通過(guò)創(chuàng)設(shè)木偶表演、討論猜想,、繪畫等形式,。整個(gè)活動(dòng)以木偶表演的形式貫穿故事始終，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),、觀察,、討論，讓幼兒進(jìn)一步理解守信用的重要性,。本次活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)完成,，層次清晰。

第二個(gè)環(huán)節(jié),，引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活事例進(jìn)行判斷,，進(jìn)一步理解守信用。事例一：玲玲喜歡買大毛絨玩具,，但玩具柜里放不下了,，她答應(yīng)再也不買毛絨玩具了，可是到了商場(chǎng),，看見毛絨熊,，她非要爸爸買。事例一：鄰居家的小朋友跟著爸媽回了老家,，強(qiáng)強(qiáng)答應(yīng)替他們照顧小兔子,，但是動(dòng)畫片一開始。強(qiáng)強(qiáng)就不管小兔子了,，他把照料兔子的事交給了媽媽,。事例三：芳芳的媽媽給她買了一本新圖書，芳芳可喜歡了,，每天讓媽媽給她講,。班里的同伴知道了，也想看一看他的新書,。第二天,，芳芳就把書帶給了小朋友。請(qǐng)幼兒自由討論,，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)做的對(duì),，誰(shuí)做的不對(duì),，為什么？教師適時(shí)指導(dǎo),，幫助幼兒進(jìn)一步理解守信用的含義,。

第三個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)繪畫形式，引導(dǎo)幼兒表達(dá)和交流,。請(qǐng)幼兒把聽到的故事用繪畫形式表現(xiàn)出來(lái),，并講一講故事《公園里的約定》，進(jìn)一步理解守信用的重要性,，要做守信用的人,。

幼兒通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，懂得答應(yīng)別人的事情一定做到,，在生活中做守信用的人,。

學(xué)前班教學(xué)反思條篇三

一直相信一句話：“機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人，只要用心做事就會(huì)有所收獲”,。在這次公開課我準(zhǔn)備的是一節(jié)語(yǔ)言課《八只小狗抬花轎》,。我花費(fèi)了一些心思制作教具和尋找配樂，在準(zhǔn)備的過(guò)程當(dāng)中讓我很是驚喜,，發(fā)現(xiàn)制作教具不是簡(jiǎn)單的畫畫或剪剪,，為了考慮到學(xué)生的特點(diǎn)和需求，我力求在顏色等各方面尋找新的亮點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)我設(shè)定的目標(biāo)是：

1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面并樂于講述

教學(xué)過(guò)程中我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：看圖說(shuō)話,、熟讀童謠,、認(rèn)讀童謠中的字寶寶、演一演,。設(shè)計(jì)看圖說(shuō)話的環(huán)節(jié)目的主要是因?yàn)閷W(xué)生在看圖說(shuō)話過(guò)程中將自己看到,、聽到和讀到的新知識(shí)、新內(nèi)容,、新結(jié)構(gòu)經(jīng)過(guò)思維加工,，用自己的語(yǔ)言口頭表達(dá)出來(lái)，進(jìn)行口語(yǔ)實(shí)踐,，掌握了新知識(shí)的同時(shí)也提高了口語(yǔ)表達(dá)能力,。演一演環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是因?yàn)橥ㄟ^(guò)熟讀童謠之后幼兒根據(jù)自己的理解大膽地表演，增強(qiáng)幼兒的自信心,。在教學(xué)中我采用了游戲法和觀察法，希望多種教學(xué)法能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,，使課堂氣氛活躍,。

一,、觀察法

教學(xué)各項(xiàng)活動(dòng)都離不開觀察，觀察可豐富幼兒感性經(jīng)驗(yàn),，擴(kuò)大眼界,，發(fā)展幼兒感知能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物的興趣和求知欲,。因此,，在上課伊始，我準(zhǔn)備了四幅圖分別是：花轎圖,、老虎坐轎圖,、老虎被丟下懸崖圖、老虎跌跤圖,。觀察開始時(shí),，要向幼兒提出一定的思考問(wèn)題來(lái)引起幼兒觀察。觀察過(guò)程中,，我要充分發(fā)揮語(yǔ)言,、手勢(shì)的指導(dǎo)作用，啟發(fā)幼兒從不同方面去感知觀察對(duì)象,，并能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題，用語(yǔ)言描述觀察的對(duì)象,，允許幼兒相互交談,，然后進(jìn)行指導(dǎo)。在觀察結(jié)束時(shí),，要總結(jié)觀察的印象,，讓幼兒將觀察到的知識(shí)進(jìn)一步鞏固和條理化。

二,、游戲法

因?yàn)橛螒蚴褂變狠p松愉快,、毫無(wú)負(fù)擔(dān)，很容易被幼兒接受,，所以授課時(shí),，根據(jù)童謠的內(nèi)容引導(dǎo)幼兒邊做抬花轎和跌跤等動(dòng)作邊讀童謠，并播放背景音樂把童謠編成歌曲來(lái)唱,。在熟讀童謠后,，就讓幼兒扮演童謠中的小狗抬花轎和老虎坐轎子的模樣，加深理解童謠內(nèi)容,。

在教學(xué)活動(dòng)中我也不足之處需要我不斷改進(jìn)：

第一,、在引導(dǎo)幼兒看圖時(shí)，提的問(wèn)題不太明確且引導(dǎo)語(yǔ)還不夠簡(jiǎn)練,。教師在用語(yǔ)上要力求用最簡(jiǎn)練的話清楚地表達(dá)自己的想法,，使幼兒能明白你的要求,。

第二、在課堂上沒有關(guān)注到每一位幼兒,。應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注幼兒的表現(xiàn),，及時(shí)表?yè)P(yáng)并且表?yè)P(yáng)語(yǔ)要具有針對(duì)性。

第三,、在教學(xué)中傳遞了負(fù)能量,。就比如我設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題“誰(shuí)能幫助小狗想到好辦法對(duì)付這只兇猛的老虎”，我使用了“對(duì)付”這個(gè)詞語(yǔ)就帶有負(fù)面的影響,?？梢愿臑椤袄匣⑵圬?fù)了小狗，你想對(duì)老虎說(shuō)些什么呢,？”這樣也可以使幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)發(fā)表看法同時(shí)也對(duì)幼兒進(jìn)行了德育教育豈不是更好,。

第四、沒有引導(dǎo)幼兒說(shuō)一句完整,、通順的話,。要引導(dǎo)幼兒使用正確的句子來(lái)表達(dá)自己的想法，提高幼兒的口頭表達(dá)能力這才是語(yǔ)言課的重中之重,。

學(xué)前班教學(xué)反思條篇四

1,、認(rèn)識(shí)三種清潔用具。

2,、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的觀察,、預(yù)測(cè)和判斷的方法解決問(wèn)題。

3,、體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：牙刷、鋼絲球,、毛巾

活動(dòng)重點(diǎn)：知道三種清潔工具的特點(diǎn)

活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)三種清潔工具的特點(diǎn)判斷其用途

1,、分別出示牙刷、鋼絲球,、毛巾

師：今天 甄珍老師領(lǐng)小朋友去一個(gè)神秘的地方

鋼絲球：圓圓的,、硬硬的、滑滑的

毛巾：軟軟的

2,、玩“猜一猜”游戲

師：我們剛剛認(rèn)識(shí)了這三位小主人,，你們想不想和他們握握手？

玩猜一猜游戲,。請(qǐng)三位小朋友分別摸一摸三種清潔用具,，并說(shuō)出它們的特點(diǎn)，請(qǐng)其他小朋友來(lái)猜。

3,、提供物品,，請(qǐng)幼兒觀察、預(yù)測(cè),、用哪種清潔用具

師：好，現(xiàn)在我們已經(jīng)和三位小主人成為好朋友了,，三位小主人想知道我們小一班的清潔高手,。聽，要清潔東西是梳子用剛剛我們說(shuō)過(guò)的哪種清潔工具搶答開始（分別猜：電視,、杯子,、桌子、漏網(wǎng)筐）

4,、請(qǐng)幼兒根據(jù)三種清潔工具的特點(diǎn),，還可以清潔哪些東西？

5,、我們這三位小主人除了有清潔物品的用途,，還有什么用途呢？

我們還可以用它來(lái)畫畫,。出示已經(jīng)準(zhǔn)備好的畫,，幼兒猜是用哪種用具畫的。示范畫后,，請(qǐng)幼兒在美工區(qū)自己根據(jù)三種清潔工具特點(diǎn)來(lái)畫畫,。

1、幼兒時(shí)間的把握及形式的調(diào)整,。

在活動(dòng)開始的第一個(gè)環(huán)節(jié)中,，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是先讓幼兒初步的了解三種清潔用具，歸納總結(jié)其特點(diǎn),。在實(shí)施的過(guò)程中,，鋪墊太多，且在總結(jié)特點(diǎn)時(shí)沒有抓住幼兒不熟悉的鋼絲球進(jìn)行進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與總結(jié),，而就幼兒所熟知的毛巾和牙刷應(yīng)該減少認(rèn)識(shí)的時(shí)間,，來(lái)增加幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)知的興趣。分析情況可以看出,，我在指導(dǎo)過(guò)程中沒有考慮到幼兒已有經(jīng)驗(yàn),，且通過(guò)出示三種用具后沒有及時(shí)進(jìn)行相應(yīng)策略的調(diào)整，讓每位幼兒摸一摸鋼絲球,，并演示鋼絲球的用途,，如擦一擦生銹或是有污垢的杯子，幼兒可以獲得第一手的經(jīng)驗(yàn)。即：可以通過(guò)形式上的調(diào)整來(lái)保證每位幼兒有學(xué)到新東西和體驗(yàn)新事物的機(jī)會(huì),。有了這樣一種互相協(xié)調(diào)的過(guò)程,，就能夠提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。

2,、目標(biāo)設(shè)定與教案設(shè)計(jì)中的一致關(guān)系,。

在活動(dòng)中，我所提出的問(wèn)題是"用我們的清潔工具的特點(diǎn)還可以清潔哪些物品,？,，并且在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)根據(jù)問(wèn)題制定了目標(biāo)，但是從活動(dòng)開展的情況來(lái)看,，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的,，所要體現(xiàn)的"幼兒的解決問(wèn)題”要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來(lái)，"如可以嘗試這樣來(lái)調(diào)整環(huán)節(jié)：在初步了解三種清潔工具的特點(diǎn)后,，幼兒在通過(guò)操作清潔工具的體驗(yàn)?zāi)芊e累較多的經(jīng)驗(yàn),，然后再提出一些幼兒生活當(dāng)中需要清潔的物品，通過(guò)這樣的一種調(diào)整,，就可能會(huì)更貼切于目標(biāo),，更有助于問(wèn)題的解決?；蛘?，在此活動(dòng)收尾中，可以提升到情緒情感目標(biāo),，如：幼兒認(rèn)識(shí)了這些清潔工具,，并能夠知道其用途，那么就可以在家里幫助爸爸媽媽做家務(wù),，清潔物品,，幼兒會(huì)在這一過(guò)程中體驗(yàn)父母每天的辛苦等等。

3,、在組織活動(dòng)過(guò)程中,，根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，應(yīng)該多創(chuàng)設(shè)情境,，多采用啟發(fā)式的開放式問(wèn)題提問(wèn)來(lái)引起幼兒的思考,，而不是填鴨式的問(wèn)與答。

學(xué)前班教學(xué)反思條篇五

轉(zhuǎn)眼一個(gè)月馬上就要過(guò)去了,，回顧這一個(gè)月來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，酸甜苦辣一齊涌上心頭。

時(shí)光飛轉(zhuǎn),，作為一名新教師,，由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過(guò)程中常常會(huì)顧此失彼，手忙腳亂,。所以,，平時(shí)除了下苦功夫，認(rèn)真?zhèn)浜谜n以外,，還要不斷向其他老師學(xué)習(xí)討教經(jīng)驗(yàn),，在教育幼兒的同時(shí)，努力提升自己的專業(yè)知識(shí)水平,。

幼兒喜歡聽故事,，通過(guò)聽故事，能養(yǎng)成幼兒良好的品德,，幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言。

對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),，教師在講述故事時(shí),，咬字要清楚，速度要適當(dāng),，讓幼兒字字聽的清楚,，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽一邊想,；講述故事時(shí),，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化,，這樣對(duì)小班的的語(yǔ)言表達(dá)起輔助的作用,。

“為了一切孩子，一切為了孩子,，為了孩子一切”,，作為一名幼教工作者，我們要有一種健康向上,、不斷進(jìn)取的精神,，用自己的.一言一行，用自己的心境去引導(dǎo)每個(gè)孩子,，用愛心責(zé)任心去滋潤(rùn)每個(gè)孩子的心,。

學(xué)前班教學(xué)反思條篇六

一、大班的孩子由于年齡特點(diǎn),，對(duì)那些抽象,、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的，所以,，我在教學(xué)中就用生動(dòng),、形象的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行授課。通過(guò)靈活的眼神、活潑的語(yǔ)氣,、夸張的動(dòng)作來(lái)吸引孩子們的注意力,，以此來(lái)縮短我與孩子們之間的距離。久而久之,，孩子們很自然地就對(duì)我產(chǎn)生一種親切感和信賴感,，喜歡和我交流，愿意表達(dá)自己的內(nèi)心感受,，逐漸音樂對(duì)產(chǎn)生了興趣,，并有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

二,、創(chuàng)設(shè)意境,，提高歌曲表達(dá)力。

總之,，對(duì)于大班孩子來(lái)講,，教師只能遵循幼兒的年齡特點(diǎn)，利用多種形式,，突出一個(gè)“活”字來(lái)進(jìn)才能激發(fā)他們對(duì)的興趣,，提高了他們的素質(zhì)，同時(shí)也大大促進(jìn)了其智力的開發(fā),。

20xx,，4，18

所需的條件,，每個(gè)環(huán)節(jié)清晰,、明了，重點(diǎn)突出,。

活動(dòng)目標(biāo)的反思：活動(dòng)的目標(biāo)實(shí)而在,，不空不廣也不難，并已在過(guò)程中很好的體現(xiàn),，特別是“發(fā)現(xiàn)物體的對(duì)稱性”我覺得非常好,，都是幼兒通過(guò)自己的觀察而得到的正確答案,。是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的反映,。

“猜一猜”是活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的,，主要的是去“找”,。我要讓幼兒在快樂的“猜一猜”后,，自己去尋找左右兩邊的異同點(diǎn)，這就是重點(diǎn),。在猜的過(guò)程中孩子們興趣高漲,，因?yàn)槲覍?duì)幼兒的猜測(cè)答案都沒肯定也不否定,，所以他們就特好奇，給下面的“尋找”增加了更大的興趣,。在我的鼓勵(lì)下,，他們都積極主動(dòng)的尋找著每張圖片兩邊的相同點(diǎn)與不同，最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對(duì)稱”的條件：形狀,、顏色,、大小、圖案相同,，方向相反,。然而就在讓他們找不同點(diǎn)時(shí)，我提出了一個(gè)帶有誤導(dǎo)性的問(wèn)題：“找一找兩邊有什么不一樣”,，因此幼兒就從細(xì)微之處找不同,，還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類,，沒有一個(gè)幼兒會(huì)從方向上去觀察,，我也就只能半提醒著他們“看看小鳥吧朝哪邊”，幼兒才恍然大悟“方向相反”了,。顯然這是我的提問(wèn)出現(xiàn)了問(wèn)題而導(dǎo)致的。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比較簡(jiǎn)潔不多,，靈活的面對(duì)幼兒的“猜測(cè)”,。讓我遺憾的就是：?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)不妥，帶來(lái)了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間,。

“找一找”是對(duì)“對(duì)稱”含義的理解后的初次應(yīng)用,。我就請(qǐng)班上學(xué)習(xí)、接受能力中偏下的幼兒回答,，結(jié)果是多數(shù)幼兒對(duì)“對(duì)稱”已理解,，也能找到相同的另一半，但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯(cuò)誤,，因此就在他們的錯(cuò)誤中提出問(wèn)題并極時(shí)幫他們解決了問(wèn)題,，使幼兒更加理解了對(duì)稱的意思。

做一做”是為了增加一點(diǎn)趣味性,，前二個(gè)環(huán)節(jié)都是以說(shuō)為主,，而做一做即是讓他們鞏固“對(duì)稱”的理解，又是能讓他們好動(dòng)的身體能得到輕松片刻,。雖是動(dòng)的一刻,，但師幼配合非常默契?！爱嬕划嫛钡牟僮骰顒?dòng)有看,、想,、找、涂色,、畫的過(guò)程,，是前面學(xué)習(xí)的綜合反映。在此中我覺得不足的是：在幼兒操作前沒有再次或是小結(jié)一下對(duì)稱條件,，也沒有示范,，因此很多幼兒出現(xiàn)了對(duì)稱的顏色沒有用上，他們只是涂色而已,，如果能提一提,，也許幼兒涂色時(shí)會(huì)主意到色彩的變化與對(duì)稱。

這就是我對(duì)“有趣圖案”整個(gè)活動(dòng)的全面反思,，只有在仔細(xì)深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教學(xué)途徑,。

學(xué)前班教學(xué)反思條篇七

學(xué)前班學(xué)生由于年齡小，自控力差,，紀(jì)律渙散,。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué),，盡量吸引學(xué)生的注意力,，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用各種獎(jiǎng)勵(lì)措施激勵(lì)孩子,，及時(shí)提醒孩子們做好上課準(zhǔn)備工作,，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在班里進(jìn)行榜樣教育,。在日常學(xué)習(xí)中,，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽課,、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。

班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土,，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷,。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力,、集體榮譽(yù)感,。這些天我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)能及時(shí)了解到學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，這些活動(dòng)不僅活躍了孩子們的身心還豐富她們的學(xué)習(xí)生活,。

作為一名學(xué)前班教師，在對(duì)不同類型,、不同個(gè)性的學(xué)生,，應(yīng)該有針對(duì)性地進(jìn)行教育,。為了讓她們盡快的融入到這個(gè)集體，我利用下課后的時(shí)間給他們做思想工作,，積極和家長(zhǎng)以及代課老師交流意見,，學(xué)生在各方面的進(jìn)步都很大。在班里我平等對(duì)待每一位同學(xué),，課下我們像朋友的相處,，融洽的師生關(guān)系，讓孩子們能在輕松快樂的環(huán)境里好好學(xué)習(xí),。