每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

學(xué)前班教學(xué)反思數(shù)學(xué) 學(xué)前班教學(xué)反思月小結(jié)篇一

學(xué)前班的孩子具有明顯的學(xué)前幼兒的特點(diǎn),，好動(dòng)是他們的共性,，學(xué)習(xí)注意力持續(xù)時(shí)光短，最喜歡的是游戲,、活動(dòng),。作為識(shí)字工具的漢語(yǔ)拼音，對(duì)于善于直觀形象思維的學(xué)前班孩子來(lái)說(shuō)是單調(diào)乏味的,。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣,？結(jié)合漢語(yǔ)拼音本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)，我在課堂教學(xué)中采取了以下措施,。

漢語(yǔ)拼音課的教學(xué)資料只有抽象的表音貼合,，沒(méi)有詞句等豐富的資料，缺乏必須的語(yǔ)言文字情境,，這些讓學(xué)生學(xué)起來(lái)感到很枯燥,。教學(xué)中，我將字母的形和音與插圖結(jié)合起來(lái),，將抽象字母具體形象化,，激發(fā)學(xué)生的情趣,。為了便于孩子記憶我特意把拼音字母編成兒歌。課堂上,，從看圖說(shuō)話導(dǎo)入,，讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形，在模擬唱歌,、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)音,，在發(fā)現(xiàn)形的過(guò)程中學(xué)會(huì)寫。學(xué)生在開(kāi)心快樂(lè)中識(shí)記形,，讀準(zhǔn)音,，享受到了成功的喜悅。

兒童的好勝心強(qiáng),，抓住這一心理,，在課堂上巧妙地增設(shè)比賽，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的用心性,。如：在學(xué)完聲母,、韻母后，我采用"小猴摘桃子"等比賽形式復(fù)習(xí)鞏固,。操作如下：在黑板上畫一棵桃樹(shù),，樹(shù)上結(jié)滿了紅紅誘人的大桃子，每個(gè)桃子上分別寫著不一樣的聲母,、韻母,。把參加比賽的學(xué)生分成兩個(gè)組，要求第一組把樹(shù)上寫著聲母的桃摘下來(lái),，第二組把樹(shù)上寫著韻母的摘下來(lái),。比一比，看哪一組先按要求摘完桃,，哪一組就獲勝,。另外，還采用奪紅旗比賽,、拼音接龍比賽等形式進(jìn)行拼音練習(xí),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。

在拼讀中,，孩子們會(huì)遇到多種特殊的狀況,，如jqx與ü相拼時(shí)應(yīng)去掉兩點(diǎn)，這時(shí)就可教幼兒背："大魚大魚真有禮貌,，見(jiàn)到j(luò)qx脫帽敬個(gè)禮",，當(dāng)學(xué)生們背著這些瑯瑯上口的兒歌時(shí)，拼寫就不容易錯(cuò)誤。在教學(xué)中,，根據(jù)幼兒喜愛(ài)誦讀的特點(diǎn),，盡量設(shè)計(jì)一些節(jié)奏簡(jiǎn)單明快的拼音兒歌，或者鼓勵(lì)孩子們自我創(chuàng)編歌謠,，以此來(lái)加強(qiáng)記憶,，鞏固拼音學(xué)習(xí)。

總之,，在拼音教學(xué)中,，應(yīng)創(chuàng)造行之有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣,，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè),，品嘗到成功的喜悅，樹(shù)立起必勝的信心,。在今后的教學(xué)中,，我要不斷學(xué)習(xí)借鑒好的教學(xué)方法，及時(shí)總結(jié)自我的教學(xué)心得,，將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，持久的發(fā)揮課堂的有效性,。

學(xué)前班教學(xué)反思數(shù)學(xué) 學(xué)前班教學(xué)反思月小結(jié)篇二

本次教學(xué)活動(dòng)讓我最感欣慰的應(yīng)該是：整堂課環(huán)節(jié)思路清晰流暢,，形式新穎，真正體現(xiàn)《3-6歲兒童發(fā)展指南》精神,，以幼兒為主體這一教學(xué)宗旨,，下面我為談?wù)劚敬谓虒W(xué)活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)：

1、改變老師教,，幼兒學(xué)的傳統(tǒng)模式,，充分體現(xiàn)幼兒為主體，讓幼兒自主創(chuàng)造,，尊重幼兒的想象和創(chuàng)作，如：在教師教學(xué)活動(dòng)中我都非常注重幼兒的獨(dú)立創(chuàng)作及對(duì)他們的作品贊揚(yáng),。

2,、能大限度的激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣，很好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性,，活動(dòng)的興趣性強(qiáng),，符合幼兒年齡特點(diǎn)。在開(kāi)始部分,，我采用了水粉的奇妙組合,，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造熱情，從幼兒專注的神情中我看到幼兒特別感興趣，覺(jué)得很好奇,，積極性高。

3、目標(biāo)落實(shí)比較好,，在各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上較注重其相接的緊湊性,，環(huán)環(huán)相扣，注重時(shí)間上的分配,。

雖然本次教學(xué)活動(dòng)具有許多“閃光點(diǎn)”,，但也存在著許多不足之處：

1、如我在幼兒操作部分,，沒(méi)有考慮到幼兒的個(gè)體差異,，因而看到幼兒不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作品，便非常的無(wú)措,，而忽視了對(duì)幼兒作品相學(xué)的破壞,，對(duì)作品的內(nèi)容提升不夠。

2,、對(duì)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)不夠,。指導(dǎo)語(yǔ)言不精煉，評(píng)析沒(méi)抓住幼兒的亮點(diǎn),，應(yīng)該在幼兒高度興趣驅(qū)動(dòng)的活動(dòng)中融入恰當(dāng)?shù)募记芍笇?dǎo),。

3、在教具準(zhǔn)備時(shí)稍有疏忽,，水粉刷子太小了,，使得整個(gè)畫面缺乏了整體性。

學(xué)前班教學(xué)反思數(shù)學(xué) 學(xué)前班教學(xué)反思月小結(jié)篇三

開(kāi)學(xué)已經(jīng)三個(gè)多月了,，幼兒園組織了“課內(nèi)比較學(xué)”競(jìng)賽活動(dòng)中,，學(xué)前班的教師們一邊組織課堂，一邊領(lǐng)著孩子們一齊學(xué)習(xí)了單韻母及聲母與單韻母拼讀,。透過(guò)這段時(shí)光的學(xué)習(xí)我找到了一些關(guān)于學(xué)前班孩子學(xué)習(xí)拼音的特點(diǎn),。

由于學(xué)前班的孩子具有很明顯的學(xué)前幼兒的特點(diǎn)，他們最喜歡的是游戲,、活動(dòng),，注意力持續(xù)時(shí)光短，好動(dòng),。漢語(yǔ)拼音對(duì)于善于直觀形象思維的幼兒來(lái)說(shuō)是枯燥單調(diào)乏味的,。如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，提高漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的效率呢,？從漢語(yǔ)拼音本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)思考,，我采取了以下措施進(jìn)行教學(xué),。

漢語(yǔ)拼音課的教學(xué)資料只有字詞，沒(méi)有句子,，更沒(méi)有故事情節(jié),，缺乏必須的語(yǔ)言文字情境。每堂課幼兒學(xué)習(xí)的都是一些抽象的表音貼合,，而且這些符號(hào)幼兒學(xué)起來(lái)易感到枯燥乏味,。教學(xué)中，我將拼音制作成不一樣形式的卡片,，有蘋果,、樹(shù)葉、花,、小鳥,、小魚等，將抽象字母具體形象化,，激發(fā)學(xué)生的情趣,。教學(xué)中，我會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言對(duì)幼兒說(shuō)“這些花都有名字,，我們一齊來(lái)認(rèn)認(rèn)吧,。”幼兒在開(kāi)心快樂(lè)中識(shí)記形,，讀準(zhǔn)音,，享受到了成功的喜悅。

將字母的形和發(fā)音與插圖結(jié)合起來(lái),，將抽象字母具體形象化,，激發(fā)幼兒的情趣。從看圖說(shuō)話導(dǎo)入,，讓幼兒自我發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形,，在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)音,，在發(fā)現(xiàn)形的過(guò)程中學(xué)會(huì)寫,。教學(xué)后，這些卡片投放到區(qū)域活動(dòng)中,，很方便幼兒復(fù)習(xí),。

游戲是幼兒最感官，最敏感活動(dòng),。目前，拼音課程活動(dòng)單一的訓(xùn)聽(tīng)會(huì)讓幼兒感到枯燥,，乏味,，注意力不易集中,。我每學(xué)完一個(gè)完整的音節(jié)后，請(qǐng)幼兒為這個(gè)音節(jié)組詞,，幼兒舉手十分用心,，思維也很活躍，他們將日常生活中用到的詞,，電視廣告中聽(tīng)到的詞,，以及平時(shí)故事中積累的成語(yǔ)都用到了拼音教學(xué)中，學(xué)習(xí)起來(lái)也不感到枯燥,。每學(xué)完幾個(gè)韻母后,，就要展開(kāi)復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)中,，我開(kāi)展多種游戲形式來(lái)幫忙他們記牢,，所以，我們讓幼兒不僅僅用口唱,，用耳聽(tīng),，而且采用了綜合動(dòng)作；舞蹈,；語(yǔ)言,；游戲；表演等豐富的表現(xiàn)形式,。學(xué)校的教學(xué)設(shè)備不完善,，這就要求教師自我動(dòng)手動(dòng)腦找。做,。合理運(yùn)用輔助手段引起幼兒用心的學(xué)習(xí)氛圍和幫忙幼兒理解,。游戲是幼兒最感官，最敏感,，使用游戲活動(dòng)同時(shí)作用于孩子們的視覺(jué)器官和聽(tīng)覺(jué)器官,，大大提高了教學(xué)效率和教育質(zhì)量。

在拼讀時(shí)會(huì)遇到多種特殊的狀況,，如jqx與ü相拼時(shí)應(yīng)去點(diǎn)兩點(diǎn),，這時(shí)就可教幼兒背："大魚大魚有禮貌，見(jiàn)到j(luò)qx就脫帽",，當(dāng)幼兒們背著這些瑯瑯上口的口訣時(shí),，拼寫就不容易錯(cuò)誤。所以在教學(xué)中,，張老師根據(jù)幼兒喜愛(ài)誦讀的特點(diǎn),，設(shè)計(jì)口訣讓他們背誦。同時(shí),，還注意培養(yǎng)幼兒的參與意識(shí),，喚起幼兒的創(chuàng)編激情,，開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能，啟發(fā)幼兒自編口訣,。幼兒們對(duì)這種提議用心性很高,，能夠自已編出一些兒歌助記。幼兒的想象力竟是如此的豐富,，幼兒的思維竟是如此的開(kāi)闊,，幼兒有時(shí)也是我們的老師，教會(huì)了我們?cè)S多種方法,。課堂是師生共同發(fā)展的陣地,，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)開(kāi)放型情境，鼓勵(lì)孩子們創(chuàng)造性思維的發(fā)展,，讓孩子能充分發(fā)揮他們的才能,，擴(kuò)大他們的思維空間。張老師表示,，要不斷總結(jié)好的教學(xué)方法,，將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。

總之,，在拼音教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)造行之有效的教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣,，讓幼兒感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，品嘗到成功的喜悅,，樹(shù)立起必勝的信心,。在今后的教學(xué)中，我要不斷學(xué)習(xí)借鑒好的教學(xué)方法,，及時(shí)總結(jié)自我的教學(xué)心得,，將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,，持久的發(fā)揮課堂