作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

數(shù)學(xué)三年級教案全冊備課實(shí)用篇一

學(xué)生在日常生活中對東、南,、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn),，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí),，已經(jīng)會用上、下,、左,、右、前,、后描述物體的相對位置,。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東,、南,、西、北,、東北,、西北、東南和西南八個(gè)方向,，并認(rèn)識簡單的路線圖。本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn),。

1．通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動,，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,。

2．結(jié)合具體情境,，使學(xué)生認(rèn)識東、南,、西,、北、東北,、西北,、東南和西南八個(gè)方向,，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南,、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

3．使學(xué)生會看簡單的路線圖,，并能描述行走的路線,。

對三年級的學(xué)生來說，東,、南,、西、北等方位概念的掌握還是比較抽象的,，學(xué)生需要大量的感性支柱和豐富的表象積累,。因此，在教學(xué)時(shí)要以學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，創(chuàng)設(shè)大量的活動情境,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓所有的學(xué)生都參與到活動中來,。鼓勵學(xué)生自主探索,，獨(dú)立思考，敢于發(fā)表自己的意見,，并能與同伴交流自己的想法,。使學(xué)生在觀察、操作,、想像,、描述、表示和交流等數(shù)學(xué)活動中,，豐富對方位知識的體驗(yàn),。

認(rèn)識東西南北方向

2課時(shí) 認(rèn)識東北、西北,、東南,、西南方向

3課時(shí) 認(rèn)識東、南,、西,、北方向

1．通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東,、南,、西、北四個(gè)方向,，知道地圖上東,、南,、西、北四個(gè)方向,。

2．在東,、南、西,、北中,，給定一個(gè)方向（東、南,、西或北）辨認(rèn)其余三個(gè)方向,，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。

同學(xué)們,你們會背有關(guān)東,、南,、西、北方向的兒歌嗎? 讀了這首兒歌,，你們能辨認(rèn)東,、南、西,、北四個(gè)方向嗎,？這節(jié)課我們一起來探究這個(gè)問題。（板書課題：認(rèn)識東,、南,、西、北方向）

1,、以4人小組為單位,，根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場上辨認(rèn)東、南,、西,、北方向。

2,、生觀察東,、南、西,、北四個(gè)方向都有什么建筑物？

1,、說一說教室里東,、南、西,、北各有什么,？

2,、用東、南,、西,、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。

3,、你說我做

4,、合作完成教科書練習(xí)一的第2題。

這節(jié)課你有什么收獲,？

數(shù)學(xué)三年級教案全冊備課實(shí)用篇二

知識技能：

1,、正確認(rèn)讀本課十三個(gè)要求會認(rèn)的生字，掌握十三個(gè)要求會寫的生字,。了解“萎靡不振”“和睦相處”“勢不兩立”“新陳代謝”等詞語的意思,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、了解植物神奇的“感情”,，培養(yǎng)學(xué)生觀察、了解大自然的興趣,。

過程與方法：

1,、以學(xué)生的自學(xué)為主，同時(shí)提高學(xué)生的自主閱讀的能力,。

2,、通過各種表達(dá)方式，如：朗讀,、表演,、畫圖、介紹等,，增強(qiáng)對文章的理解,，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過學(xué)習(xí)課文,，讓學(xué)生們了解植物神奇的“感情”,，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真觀察、大膽質(zhì)疑,，及了解大自然的興趣,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前師生共同搜集有關(guān)資料圖片,，了解植物生長方面的有關(guān)知識及植物之間相互影響的事例,。

2,、學(xué)生根據(jù)自己對文章的理解用自己的方式進(jìn)行表達(dá)，如戴頭飾表演,、畫插圖,、介紹等多種方式。

教師準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一,、激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課

1、揭課導(dǎo)入(小游戲：猜猜看,，他們怎么了,。激發(fā)學(xué)生的興趣，并把話題引到感情上面來)

師：“喜怒哀樂是人之常情,。人都是有感情的,，那么植物有感情嗎?(出示植物的圖片)學(xué)生猜測有或無;師：(你知道他是高興還是難過嗎?)其實(shí)植物也是有感情的，只是它的表達(dá)方式與人類不同,，那么它們又是如何表達(dá)自己的感情呢,，今天我們就一起來學(xué)習(xí)《植物的“感情”》一課(板書課題)，看到課題你想說些什么?”學(xué)生可能或說出自己想到的一些問題,。相機(jī)評價(jià),。

2、師：讓我們帶著問題共同走進(jìn)課文,，去感受植物“神奇”“有趣”的感情吧,。

二、初讀課文

1,、自讀課文,，要求讀正確，讀流利,，遇到不認(rèn)識的字可以,，也可以問老師、問同學(xué),。

2,、小組輪流讀文，相互糾正字音,。

3,、利用課件檢查生字的識認(rèn)。認(rèn)讀,，指名讀,，開火車讀等。

4,、檢查讀文情況：指名逐段朗讀課文,，師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。只有讀正確,、讀通順才能更好的理解課文,。并要求學(xué)生要認(rèn)真聽。

三,、自主合作,，理解課文

(一)分步出示中心話題：

(1)課文中出現(xiàn)了哪些植物?指名回答。然后利用課件讓學(xué)生認(rèn)識,，觀察,，激發(fā)學(xué)生的。學(xué)習(xí)興趣,。

(2)繼續(xù)出示中心話題：他們都有什么樣的感情呢?從文中劃出相關(guān)的語句,，一會講給大家聽。(可以把你最感興趣的地方,，用自己喜歡的方式表達(dá)出來),。(教師留幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生準(zhǔn)備)

(二)全班交流。

師：誰先來當(dāng)我們的小老師給大家講講你感興趣的植物呢?(鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言,，用自己喜歡的方式來講)(學(xué)生說到哪兒,，教師不能牽著學(xué)生走，而要順著學(xué)生的思路,，點(diǎn)上打井,。)

1、第二自然段：含羞草,、向日葵,、西紅柿三種植物是有“感情”的。

(1)含羞草：(出示多媒體課件)

預(yù)設(shè)1：(表演)人一碰,，扮演含羞草的同學(xué)就羞答答地把葉子合起來,。

預(yù)設(shè)2：(文字介紹)

生1：我知道了含羞草是有感情的。

生2：含羞草像小姑娘一樣怕羞,，用手一碰,，它就羞答答地閉起了葉片。

師：(誰能來表演一下呀?)含羞草真是像它的名字一樣會害羞,，感情可真細(xì)膩呀,。

(2)向日葵：(出示多媒體課件)

預(yù)設(shè)1：(表演)兩人合作，扮演向日葵的同學(xué)臉總是跟著太陽轉(zhuǎn),。

另一人介紹相關(guān)知識：向日葵真的像它的名字那樣臉總是向著太陽,，好像太陽就是向日葵的媽媽一樣。

預(yù)設(shè)2：(文字介紹)生：向日葵也是有感情的，它特別愛太陽,，臉兒總是跟著太陽轉(zhuǎn),。

師：是啊，所以人們叫它向日葵!

(3)西紅柿：(出示多媒體課件)

預(yù)設(shè)2：(文字介紹)

生1：西紅柿像我一樣喜愛音樂,，每天為它播放三個(gè)小時(shí)樂曲,，竟然能促使它迅速生長。真是神奇!

生2：那農(nóng)民伯伯天天為西紅柿播放好聽的音樂,，那就會大豐收呀!

2,、三至六自然段：有的植物碰到合不來的伙伴會萎靡不振。農(nóng)民就給它們安排能夠和睦相處的鄰居,。

(1)大豆(出示多媒體課件)

預(yù)設(shè)1,、(表演)

兩生分飾“大豆”和“玉米”，兩者在一起,，玉米說：“謝謝大豆哥哥的根瘤供給我的營養(yǎng),。”大豆說：“不客氣,，我們是好朋友,，你的根比較淺，你還不和我爭奪營養(yǎng)呢!”兩者在一起很幸福,。

預(yù)設(shè)2,、(文字介紹)

生：我知道了有的植物碰到合得來的伙伴會長得更好。

生：大豆和玉米是一對好鄰居,。因?yàn)榇蠖垢瞿芄┙o玉米營養(yǎng),，而玉米根扎得較淺，絕不跟大豆?fàn)帄Z營養(yǎng),。

師：它們兩個(gè)還真是情投意合,，是對好鄰居呢!誰愿意來表演一下。

(2)棉花(出示多媒體課件)

(表演)

師：他們可真是互幫互助的一對好朋友呀,，關(guān)系真不錯(cuò)呢!(理解和睦相處)

(3)黃瓜(出示多媒體課件)

師：你瞧,，黃瓜對不同的伙伴感情不一樣，結(jié)果也相差懸殊,?；蛴梦淖纸榻B。讀課文,，加表演,。并理解萎靡不振。

(4)鈴蘭花(出示多媒體課件)

(表演)“鈴蘭花”和“_”做鄰居,，兩者像見了仇敵一樣“勢不兩立”,，最后“丁香”因?yàn)椤扳徧m”發(fā)出的香氣“窒息而死”。“鈴蘭花”和“勿忘我”做鄰居,，兩者比賽似的,，你比我高，我比你還高,，你開花大,，我比你還大!或用文字介紹，讀課文,，加表演。理解(勢不兩立),。

師：鈴蘭花和丁香看來真是水火不容,，視為仇敵，可鈴蘭和勿忘我卻是感情相投,，相互促進(jìn),，植物之間的感情真是奇特!

(5)谷子(出示多媒體課件)表演：“谷子”和“水果”剛開始還能互相接受，但時(shí)間一長就開始“鬧別扭”,，“水果”叫道：“谷子,，你們散發(fā)的熱量，讓我好難受,，我一受熱就會蒸發(fā)水分,，我好渴呀，你看我都干癟了,，都怪你!”“谷子”也叫：“可你釋放的水分,，讓我吸收后都變霉?fàn)€了，該怪你才是!”最后“谷子”霉?fàn)€了,，而“水果”干癟了,。

生：交流最后一自然段。朗讀或用自己的話來說,。

歸納：這是由于植物有一種生長的本能：

(1)汲取自己所需要的養(yǎng)料,，排斥對自己生長不利的因素。

(2)外界的能量對植物新陳代謝有影響,。板書(出于本能),。

3、師問：那現(xiàn)在你明白課題中的“感情”一詞為什么加引號了嗎?課件出示問題,。交流看法,。

四、拓展閱讀,，擴(kuò)展延伸

引導(dǎo)學(xué)生交流課下搜集的資料,。

師：你還知道植物有“感情”的其他事例嗎?

洋蔥和胡蘿卜是好朋友，它們發(fā)出的氣味可驅(qū)逐相互的害蟲。大豆喜歡與蓖麻相處,，蓖麻散發(fā)的氣味使危害大豆的金龜子望而生畏,。玉米和豌豆間種，二者生長健壯,，互相得益,。葡萄園里種上紫羅蘭，彼此能“友好共存”,，結(jié)出的葡萄香味更濃,。有些植物間則有“血海深仇”，彼此“水火不相容”,。卷心菜和芥菜是一對仇敵,，相處后兩敗俱傷。水仙和鈴蘭休想為鄰,，長在一起會“同歸于盡”,。白花草木樨與小麥、玉米,、向日葵共同生活,，會把小麥等作物打得一敗涂地。甘藍(lán)和芹菜,、黃瓜和番茄,、蕎麥和玉米、高粱和芝麻等都是冤家對頭,。等等,。

五、小結(jié)：

數(shù)學(xué)三年級教案全冊備課實(shí)用篇三

教學(xué)內(nèi)容：p26頁例題及“試一試”和“練一練”,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、結(jié)合具體的情景，自主探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法算法,。

2. 學(xué)會進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算,，并能解決一些簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)：1,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算,。

2、探索并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的乘法計(jì)算,。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的乘法并能熟練計(jì)算,。

教學(xué)理念：組織學(xué)生討論、交流,，使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)中通過合作交流帶來的方便和快樂,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件,。

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課前知識。

教學(xué)過程：

一,、實(shí)踐調(diào)查

課前讓學(xué)生在匯景新城作實(shí)地調(diào)查,，調(diào)查本小區(qū)住戶情況

二、課內(nèi)交流

1,、讓同學(xué)們根據(jù)調(diào)查所得的數(shù)學(xué)信息編一道數(shù)學(xué)應(yīng)用題,。

2、根據(jù)所編的題目獨(dú)立列式

3,、探討和交流如何解決問題,。

(1)嘗試通過估算結(jié)果解決問題。

a,、分組討論不同的計(jì)算過程

b,、師：根據(jù)以上的結(jié)果你能判斷“這棟樓能住150戶嗎?”

(2)討論算法

三、習(xí)題鞏固：

1,、試一試

11×43 24×12 44×21

2、練一練：

第1,、2題

3,、第3題，學(xué)生獨(dú)立思考,，理解題意,，再進(jìn)行計(jì)算

四、綜合應(yīng)用:

五,、課堂總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了什么知識?你學(xué)會了什么?

六,、板書設(shè)計(jì)：

數(shù)學(xué)三年級教案全冊備課實(shí)用篇四

1、借助“森林旅游”的購物情境,，進(jìn)一步讓學(xué)生熟練掌握一位小數(shù)的加減法,，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,。

2,、通過活動的開展，鼓勵學(xué)生認(rèn)真傾聽,、獨(dú)立思考,、敢于質(zhì)疑、善于評價(jià),、友好合作,，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識了小數(shù),、比較簡單小數(shù)的大小,、會計(jì)算一位小數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，本節(jié)課的學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了綜合應(yīng)用本單元所學(xué)知識的機(jī)會，有利于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力,，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,。

我校地處市中心，學(xué)生大多數(shù)來自城市,，家庭環(huán)境較好,，購物的生活經(jīng)驗(yàn)較多。因此,，很適宜在本節(jié)課里開展由學(xué)生扮演顧客和售貨員的“購物”游戲活動,。

（一）導(dǎo)入

師：同學(xué)們喜歡旅游嗎？你去過哪里,？（輕松自然的談話活躍課堂氣氛,，調(diào)動學(xué)生的積極性。）

（二）新課

1,、創(chuàng)設(shè)情境,。

師：我們的老朋友智慧老人、淘氣,、笑笑,、還有機(jī)靈狗也趁休息的時(shí)間出去旅游了，想知道他們?nèi)ツ睦锫糜瘟藛?？我們一起去看看吧,。（出示主題情境圖）

2、學(xué)生觀察情境圖,，開展數(shù)學(xué)游戲,。

師：你們瞧，他們到了哪里,？在干什么,？

（讓學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，說說森林食品店里食品的名稱及相應(yīng)的價(jià)格,，并說說笑笑,、機(jī)靈狗想買什么。）

師：哦,，笑笑,、淘氣他們玩累了，也餓了,，想買東西吃,。哪位同學(xué)自愿來當(dāng)這個(gè)森林食品店里的服務(wù)員，為他們來服務(wù)呢,？請另一個(gè)同學(xué)來扮演顧客,，買東西,。

（請兩個(gè)同學(xué)上臺表演。）

師：下面,，我要請我們班上的每個(gè)同學(xué)都來參加這個(gè)游戲,。同桌兩個(gè)人，一人扮演顧客,，另外一人扮演服務(wù)員,。聽清游戲規(guī)則：每人都有5分的基礎(chǔ)分；“服務(wù)員”每解決一個(gè)問題并且令“顧客”滿意,，可加1分,；“顧客”能發(fā)現(xiàn)并指出“服務(wù)員”的一個(gè)失誤，并被對方認(rèn)可,，可加1分,；“服務(wù)員”每失誤一次扣一分；如果“服務(wù)員”能發(fā)現(xiàn)并指出“顧客”對自己失誤的指控是錯(cuò)的,，并能以理服人,，那么“服務(wù)員”加1分，“顧客”扣1分,；在事先規(guī)定到第一家商店“森林食品店”購物10分的時(shí)間內(nèi),，積分達(dá)到10分以上者，可榮獲“優(yōu)秀服務(wù)員”或“精明顧客”的榮譽(yù)稱號,；在第二家商店“紀(jì)念品商店”里，同桌兩人可交換角色,，重新按游戲規(guī)則計(jì)分,、評比。

（課堂總結(jié),，評選“優(yōu)秀服務(wù)員”或“精明顧客”,，并讓獲獎的學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋＃?/p>

本節(jié)課我把較為生硬的問題情境設(shè)計(jì)成學(xué)生之間互動的數(shù)學(xué)游戲,，把課堂變成商店,，把學(xué)生變成顧客或售貨員，學(xué)生參與,、學(xué)習(xí)的積極性相當(dāng)高,。學(xué)生在游戲中既獲得知識與能力的提高，也體會到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

教師能根據(jù)教材的內(nèi)容重新組織數(shù)學(xué)活動，采取兒童喜歡的游戲形式開展教學(xué)活動,，在熟悉的購物活動中復(fù)習(xí)小數(shù)的加減法,、比較小數(shù)的大小,，不但達(dá)到了知識領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,。但整節(jié)課僅有一個(gè)數(shù)學(xué)活動，略顯單調(diào)和乏味,，另外,，活動的規(guī)則也過于繁瑣。

數(shù)學(xué)三年級教案全冊備課實(shí)用篇五

學(xué)生在練習(xí)本上列式計(jì)算,。

2.說一說哪個(gè)圖形的面積大,，哪個(gè)圖形的面積小。

1,、說一說每種顏色圖形的面積是多少,。

3、小組長取出信封里的紙片,，這些紙片是干什么的,？

5、互相說一說測量的結(jié)果,，由小組長把這些結(jié)果記錄下來,。

d讀作：平方分米

讀作： 平方米

公頃

平方千米

小組實(shí)驗(yàn)、討論解決方案,。

2,、用手比劃1平方厘米、1平方分米,、1平方米的大小

3,、想象7公頃 7平方千米的大小。

1,、完成書第52頁第4題,，第53頁第6、7題,。

問：怎樣數(shù)才能數(shù)正確,？

學(xué)生獨(dú)立完成，指名匯報(bào),，全班訂正,。

課題練習(xí)課課時(shí)五 （30）

１．談自己的收獲。

學(xué)生用彩筆涂色,，同桌交流各自作業(yè),。

2、 19 ＋ 49 57 － 27 1 － 15

可翻書回顧所學(xué)的分?jǐn)?shù)的知識,，并和同桌說一說,。

1,、學(xué)生獨(dú)立完成后，當(dāng)“小老師”檢查同桌作業(yè)并交流做法,，評價(jià)作業(yè),。

練習(xí)課

初步理解分?jǐn)?shù)的意義

二、師生互動,，探究新知,。

獨(dú)立完成后，全班交流,，訂正答案,。

四、合作交流,，取長補(bǔ)短,。

1．小組討論：我的成長足跡。

（1）我解決了一個(gè)生活中的問題……

（2）我讀了一本有趣的數(shù)學(xué)讀物……

（3）我學(xué)會了有條理地思考問題……

2．分組交流,，然后全班交流,。

小組總結(jié)匯報(bào)，師總結(jié)板書

生獨(dú)立思考,，自由說：

學(xué)過平方厘米,，平方分米、平方米,、公頃,、平方千米等。

學(xué)生討論,，小結(jié)：圖形必須是封閉的,。

獨(dú)立做提。（可以拿出面積單位比一比,，再思考。又組長主持討論,、評估,、反思）

生獨(dú)立看圖

小組合作學(xué)生可能提：

（１）房間面積？

（２）瓷磚面積,？

（３）需要多少塊磚,？

小組匯報(bào)，解決問題,。

（１）面積的含義

（２）認(rèn)識面積單位

（３）認(rèn)識面積單位之間的進(jìn)率并進(jìn)行換算

（４）計(jì)算長方形,、正方形面積的方法。

（５）運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題,。

學(xué)生在選擇合適的面積單位這類題目時(shí),，有的學(xué)生有一定的難度,。

學(xué)生在解決問題時(shí)，有時(shí)沒有注意題目中所給數(shù)據(jù)的單位不同,。

課題實(shí)踐活動課課時(shí) 37

教學(xué)目標(biāo)：

１．會用厚紙制作七巧板,。

２．能說出各部分的名稱，知道各塊的面積,。

３．會用七巧板拼長方形,、正方形，會估計(jì),、測量他們的周長和面積,。

４．認(rèn)識七巧板是我國人民發(fā)現(xiàn)的世界優(yōu)秀文化，是我國人民對數(shù)學(xué)發(fā)展的重大貢獻(xiàn),，能在自己獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上積極參與小組的討論,，敢于發(fā)表自己的意見，并能尊重與理解他人,。

１．掌握七巧板各塊占原正方形的幾分之幾,，能用七巧板拼出長方形、正方形,。

２．正確第算出拼成長方形的周長和面積,。

一、激趣導(dǎo)入,。

你玩過七巧板嗎,？

七巧板是中國唐朝發(fā)明的一種非常有趣的游戲，它由一個(gè)正方形分割成五個(gè)三角形,、一個(gè)平行四邊形和一個(gè)正方形,，19世紀(jì)初流傳到西方，引起人們廣泛的興趣,，并迅速傳播,，被稱為“東方魔板”。下面是一年時(shí)你們用七巧板拼出的圖形,。

數(shù)學(xué)三年級教案全冊備課實(shí)用篇六

教學(xué)目標(biāo)：1,、結(jié)合“電-”的具體情境，進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)的計(jì)算方法,。

2,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)能進(jìn)行估算和計(jì)算，并能解決一些簡單的實(shí)際問題,。

教學(xué)理念：在自我探索和他人交流算法的過程中,，獲得積極豐富的情感體驗(yàn)，體會合作交流的意識。增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

教學(xué)重點(diǎn)：豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位),。

教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)的計(jì)算方法。

教師準(zhǔn)備：口算卡片 電腦課件,。

學(xué)生準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,，并預(yù)習(xí)課前知識。

教學(xué)流程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、計(jì)算

16×11 12×14 32×21

學(xué)生獨(dú)立完成，說一說：你是什么想的?

2,、想想上節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容?

二,、講授新課：

1、引入新課：今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算方法,，那么有什么不同呢,，請同學(xué)們自己去發(fā)現(xiàn)它，并掌握它,。

2,、教學(xué)例題：

出示主題圖：觀察圖，你找到了哪些數(shù)學(xué)信息?

列出算式：

板書：21×26 或 26×21

a,、先估算結(jié)果

解決：這個(gè)電-大概能坐多少人?夠500人坐嗎?

同桌交流,，說說自己的想法。

b,、探索筆算：先獨(dú)立思考,，然后小組交流，在上節(jié)課內(nèi)

容基礎(chǔ)上,，只是多加了進(jìn)位,，在全班匯報(bào)，教師把計(jì)算過

程展示于黑板,。

引導(dǎo)學(xué)生將所有的計(jì)算過程進(jìn)行比較,，特別是書上

出現(xiàn)的三種，比較有什么聯(lián)系和區(qū)別?

書寫豎式：

強(qiáng)調(diào)：a,、因數(shù)21十位上的2表示什么?

b,、積52中的2，為什么要寫在十位上?

比較書上3種算法哪一種簡單,、方便。

三,、習(xí)題鞏固

1,、課本28頁“試一試”

學(xué)生獨(dú)立完成，算法多樣，但至少有一題要用豎式,。

2,、課本29頁練一練1 獨(dú)立計(jì)算，說一說自己是怎樣想的?

3,、學(xué)生做練一練第4題,，后提問，那我們應(yīng)該怎么做啊?

生：用完水龍頭,，馬上關(guān)好水龍頭,。

4、組織學(xué)生做“練一練”第6題,，小組討論,，看能不能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

四、課堂小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識?有什么收獲?

五,、板書設(shè)計(jì)：

數(shù)學(xué)三年級教案全冊備課實(shí)用篇七

三年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了長方形和正方形的基本特征及初步理解了周長含義,，并且掌握了一定的計(jì)算能力，從已有知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，通過觀察,、測量和計(jì)算等活動，從而更好地掌握長方形和正方形周長的計(jì)算方法,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

運(yùn)用電教手段,，指導(dǎo)學(xué)生直觀的歸納長方形和正方形周長的計(jì)算方法。

過程與方法

通過讓學(xué)生自己動手,、動腦,，小組合作討論獲得知識，并將成果展示出來,，培養(yǎng)了學(xué)生的動手,、語言表達(dá)、合作交流能力,。

知識與技能

正確理解長方形和正方形的周長的含義,。學(xué)會計(jì)算長方形和正方形的周長，建立長方形和正方形周長的空間觀念,。

探索并掌握長方形周長的計(jì)算方法,。

長方形周長算理的理解。

一,、創(chuàng)景激趣,，引出問題

師：同學(xué)們，我們學(xué)校的花壇美麗可愛,，吸引了好多同學(xué)的視線,，有的同學(xué)禁不住要進(jìn)入花壇欣賞花草，那樣會損害這美麗的景色，為此,，我們學(xué)校打算給他圍上護(hù)欄,，護(hù)欄每米8元，需要多少錢呢?如何來算呢?要是一個(gè)正方形花壇,，你會算嗎?(出示課件圖畫：長方形花壇實(shí)物圖)(學(xué)生齊答)

結(jié)果：需要先算出它的周長然后再乘以8,，就是所花的錢數(shù)。

情境激趣,，引出問題,。

自主探究，歸納方法理論聯(lián)系實(shí)際,，拓展應(yīng)用小結(jié)鞏固

師：那么長方形和正方形的周長如何來算呢?好,，今天我們來學(xué)習(xí)長方形和正方形周長的計(jì)算。(板書課題：長方形和正方形周長的計(jì)算)

二,、自主探究

(一)憶一憶(回顧舊知)

師：同學(xué)們,，前面我們已經(jīng)學(xué)過長方形和正方形以及什么是圖形的周長，看屏幕,，誰知道他們的邊有什么特征?什么是周長?(課件出示不同色彩的長方形和正方形)(學(xué)生舉手回答)

結(jié)論：長方形對邊相等,，正方形四邊相等。圍成一個(gè)圖形一周的長度是周長,。(教師板書：長方形對邊相等,，正方形四邊相等)

(二)試一試(探究新知)

1、師：同學(xué)們能用不同的方法算出屏幕上長6厘米,，寬4厘米的長方形的周長嗎?(出示課件：長6厘米,，寬4厘米的長方形)(小組合作探究)

探究結(jié)果：有三種方法。

(1)6+4+6+4=20(厘米)

(2)6×2=12(厘米)4×2=8(厘米)12+8=20(厘米)

(3)(6+4)×2=20(厘米)

3,、師：這幾個(gè)數(shù)字表示什么意思呢?由此我們可以得到什么結(jié)論呢?(小組討論)(討論出結(jié)果之后出示課件：長方形的周長公式)

討論結(jié)果：“6”表示長方形的長,，“4”表示長方形的寬，“2”

表示兩條相等的長邊和兩條相等的寬邊,，“20”表示周長,。

由此得出結(jié)論：長方形的周長=(長+寬)×2(教師板書此公式)

(三)展一展(拓展應(yīng)用)

1、師：我們學(xué)習(xí)了正方形的周長的計(jì)算方法,，你能計(jì)算出屏幕上一邊靠墻,，邊長是8米的正方形的院子的護(hù)欄的周長嗎?(演示課件動畫)(小組合作探討)

探討結(jié)果：院子護(hù)欄周長=(8×4)—8=24(米)，因?yàn)樵鹤右贿吙繅Σ挥米o(hù)欄,，所以要減去一邊的長度,。

2、師：同學(xué)們?nèi)绻麅蓚€(gè)圖形拼在一起組成新的圖形,，那么新得到的圖形的周長是兩個(gè)圖形周長的相加嗎?請看大屏幕,，你能算出這兩個(gè)邊長1厘米的正方形組成的長方形的周長嗎?(演示課件動畫)(小組合作研討)

研討結(jié)果：長方形的長是2厘米,，寬是1厘米，

三,、小結(jié)鞏固

1、周長是圍成圖形一周的長度,。

2,、長方形的周長=(長+寬)x2。

3,、正方形的周長=邊長x4,。