作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。
一年級數(shù)學(xué)下冊實用備課教案人教版篇一
知識與技能： 認(rèn)識單數(shù)和雙數(shù);初步了解單數(shù)和雙數(shù)之間的關(guān)系,。
過程、能力與方法： 培養(yǎng)學(xué)生探求,、猜想、驗證的科學(xué)精神,。
情感,、態(tài)度與價值觀： 通過動手操作、小組討論等形式培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神,。
教學(xué)重難點：
探求單數(shù)和雙數(shù)之間的關(guān)系,。
教學(xué)過程：
一、認(rèn)識單數(shù)和雙數(shù),。
1. 情景引入,。
師：春天到了，數(shù)寶寶們手拉手排著隊去森林里玩,。
(板書出示主題圖)
〇〇〇〇〇〇〇〇
〇〇〇〇〇〇〇
請學(xué)生比較兩個隊伍有什么相同和不同的地方?
師：如果用小圓點來表示數(shù)寶寶的個數(shù),，像這樣兩個一列地在方格里排成的圖形，就叫做數(shù)圖,。
2. 擺數(shù)圖,。
(1)教師在方格上演示擺數(shù)圖。
(2)學(xué)生動手操作：用小圓片在方格紙上擺數(shù)圖,。
3. 找特點,，分類。 同桌合作先找所擺數(shù)圖的特點,，然后把這些數(shù)圖按形狀進(jìn)行分類,。 板書出示(或多媒體演示)分類結(jié)果。
師：右邊邊框是折線的數(shù)圖都是單數(shù),，右邊邊框是直線的數(shù)圖都是雙數(shù),。 板書出示課題：單數(shù)和雙數(shù)。
4. 反饋練習(xí)： 要求：先判斷數(shù)圖表示的是單數(shù)還是雙數(shù),，然后再說出它表示幾,。
二,、探求單數(shù)和雙數(shù)之間的關(guān)系。
1. 提問與猜想
師：請小朋友先來猜一猜：如果任意拿出兩張數(shù)圖拼成一張數(shù)圖,，結(jié)果會是什么數(shù)? 接著小組合作,，每人拿兩張數(shù)圖拼一拼，并列出一道相應(yīng)的加法算式,，然后觀察小組4 個人的拼圖,，問學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了。
2. 實踐與驗證
小組上黑板邊操作邊匯報,。
例如：
〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇 〇
〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇 〇〇
6+4=104+5=93+5=8
教師可根據(jù)學(xué)生的匯報進(jìn)行板書,，并提示學(xué)生讀一讀，想一想為什么會出現(xiàn)這3種結(jié)果?
(板書：單數(shù)+單數(shù)=雙數(shù) 雙數(shù)+雙數(shù)=雙數(shù) 單數(shù)+雙數(shù)=單數(shù))
3. 鞏固練習(xí) 書本第2大題第一行(看數(shù)圖,，寫算式),。
三、實踐與運用,。
1. 計算：(第3大題)
⑴先判斷和是什么數(shù),，再計算。
4+8 6+8 2+1 9+3 9+5 9+7 9+9 10+9
⑵ 獨立計算,。
2. 出示題4
口答：大組找規(guī)律接龍賽,，每組開火車往下接5個數(shù)。
2,、4,、6、(8,、10,、12、14,、16)
1,、3、5,、(7,、9、11,、13,、15)
20、18,、(16,、14、12,、10,、8)
19,、17、(15,、13,、11、9,、7)
小組派代表說說接的是什么數(shù)?
3. 數(shù)寶寶玩累了,，想回家休息，兩個隊伍要接成一個隊伍往回走,，想想,，它們的隊伍里有沒有單個的?用今天所學(xué)的知識解釋一下。
四,、總結(jié)與評價,。
師：今天你們都學(xué)到了什么?你覺得自己表現(xiàn)得如何?誰的表現(xiàn)最棒呢? 和是雙數(shù) 和是單數(shù)
(學(xué)生暢所欲言)
一年級數(shù)學(xué)下冊實用備課教案人教版篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體的活動中,，讓學(xué)生體驗前后,、上下、左右的位置和順序初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,。
2、能確定物體前后,、左右,、上下的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá),。
3,、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。
4,、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗,。
知識技能目標(biāo)：
會用上、下,、左,、右、前,、后描述物休的相對位置,。
課時安排：
4-5課時。
第1課時前后
教學(xué)內(nèi)容：
前后
教學(xué)目標(biāo)：
1,、助“森林運動會”這一有趣情境,，讓學(xué)生會用前后描述物體的相對位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,。
2,、在學(xué)習(xí)情境中獲得情感體驗,。
教學(xué)重點：
會用前后描述物體的相對位置與順序。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖,、小黑板,。
教學(xué)方法：
創(chuàng)設(shè)情境、愉快教學(xué)
一,、導(dǎo)入
森林王國召開森林運動會,，許多運動員紛紛報名參加，讓我們一起來瞧一瞧,。出示掛圖,。
二、森林運動會教學(xué)
1,、請小朋友們仔細(xì)看圖,。
2、說說你看到了什么,，你想知道什么?
請?zhí)釂栴}。
3,、說一說：
鹿在最前面,，誰在它的后面?松鼠跑第幾?小白兔跑第幾?
4、你還想知道什么?
5,、跑步比賽的時候,，動物賽車比賽開始了?？纯此麄儽荣愡M(jìn)行得怎么樣?
6,、出示：(小黑板)
在圖中，1號車是第_名,，5號車在_號車的后面，在_號車的前面,。
自動獨立完成，報名匯報,。
7,、你還能提出哪些問題?
三、鞏固練習(xí),，練一練
1,、你的座位前面是誰?后面是誰?
讓學(xué)生自己觀察,，說給大家聽;交換位置再觀察前后變化。
2,、看圖，明題意,。
獨立完成,，評析。
3,、觀察圖,。
自己說說：下一站是__。我去動物園,，還有_站,。
四、數(shù)學(xué)故事
1,、看兩幅圖,，用前、后編一個故事,。
2,、指名學(xué)生說。
一年級數(shù)學(xué)下冊實用備課教案人教版篇三
教學(xué)內(nèi)容：
一年級北師版數(shù)學(xué)14-15頁,。
教學(xué)目標(biāo)：
1.經(jīng)歷用不同工具測量同一物體長度的過程,，了解實際生活中測量方法的多樣性，初步體會到統(tǒng)一長度單位的必要性,。
2.認(rèn)識厘米，體會厘米的實際意義,，初步學(xué)會估測較小物體的長度,。
3.會用刻度尺測量物體的長度。
教學(xué)重點:
認(rèn)識和體會“1厘米”的意義,，初步培養(yǎng)估測意識,，學(xué)會正確地進(jìn)行簡單的測量。
教學(xué)難點:
正確體會“1厘米”的實際意義,，正確進(jìn)行簡單的測量,。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點:
培養(yǎng)合作意識，鍛煉觀察,、操作及推理能力,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)方法：
合作交流,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件,，尺子,。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入課題,。
小熊遇到了難題，想讓小朋友幫忙,，難題是“桌子有多長”,。
二、知識探究
1.自主探索,，感悟統(tǒng)一長度單位的必要性,。
學(xué)生測量桌子的長度，并匯報結(jié)果,。
師生一起觀察測量的結(jié)果,，引出尺子。
2.認(rèn)識尺子,，認(rèn)識1厘米,。
活動一:通過認(rèn)真觀察、交流,，總結(jié)出：
(1)尺子上有數(shù)字0,、1、2,、3,、4……,0在尺子的最左端，表示起點,。
(2)有一條一條的線,，有長的短的，我們把這些一條條的線叫做刻度線,。
(3)有“cm”-厘米,，是一個長度單位。學(xué)生通過打招呼認(rèn)識它,。
活動二：認(rèn)識1厘米,。
尺子上從0到1這一段的長度是1厘米，尺子上每一大格為1厘米,。
活動三： 1厘米到底有多長?
學(xué)生用拇指和食指對準(zhǔn)尺上的0和1,，比劃一下就能感受到1厘米的長度。
尋找身邊的1厘米：大拇指指甲的寬度,、拇指的寬度,、圖釘?shù)拈L度大約都是1厘米。
有了1厘米的基礎(chǔ)，進(jìn)而認(rèn)識3cm,、5cm,。(有幾大格就是幾厘米。)
三,、用直尺測量物體的方法,。
1.當(dāng)0刻度完整無缺時，將物體的一端對準(zhǔn)0刻度,，看另一端與尺子上的哪個刻度對齊,。(生動手測量自己的鉛筆有多長，在測量過程中,，一定會出現(xiàn)物體的一端與0刻度線對齊,，而另一端卻不能于某個刻度對齊，這時我們就看它的末端離哪個數(shù)字近,，就說大約()cm,。)
2.尺子上0刻度找不見的時候，物體的一端對準(zhǔn)一個整刻度,，看另一端與尺子上哪個刻度對齊,，此時，物體的長度為兩刻度值的差,。
四,、應(yīng)用練習(xí)。
小熊量東西,。
五,、課堂小結(jié)。
小熊在大家的幫助下,，順利地通過了老師的測試,，高興極了，說想讓小朋友總結(jié)一下這節(jié)課你學(xué)到了什么,，可以嗎?
板書設(shè)計：
桌子有多長
尺子 cm—厘米
教學(xué)反思：
《桌子有多長》一課,，重點是讓孩子認(rèn)識1厘米，體會1厘米的實際意義,，以及能正確測量較短物體的長度，教學(xué)過程中需要多次進(jìn)行活動,，這就需要教師的教學(xué)組織能力和教育機(jī)智,，然而，這也正是我所欠缺的東西,，導(dǎo)致整節(jié)課進(jìn)行得雜亂無章,，秩序混亂，所以這是一節(jié)失敗的教學(xué)。
1.創(chuàng)設(shè)問題情境,，以小熊做客為主線貫穿整節(jié)課,，吸引了學(xué)生的注意力。
2.感受統(tǒng)一長度單位的必要性,，學(xué)生動手量桌子這一環(huán)節(jié),，學(xué)生沒有完全參與進(jìn)來，這與我有很大關(guān)系,，教師的示范作用本應(yīng)該體現(xiàn)出來,，但是自己也沒有做到，這是不應(yīng)該的,。
3.認(rèn)識1cm,，體會1cm的實際意義這一環(huán)節(jié)，我做的準(zhǔn)備不夠充分,，學(xué)生只是用手比劃了幾次1cm,，不如給學(xué)生準(zhǔn)備一些1cm的實物讓他們體會好。
4.正確測量物體的長度,，學(xué)生的動手實踐操作少,，只是單純的看了小熊的錯誤，這種間接的方式肯定不如親身體驗好,。
5.另外,，平時的習(xí)慣養(yǎng)成沒做好，導(dǎo)致課堂中間經(jīng)常出現(xiàn)一些突發(fā)現(xiàn)象,，我處理得很不到位,，也沒能及時的處理好，這些方面的技巧還需要自己一點一滴的去積累,，慢慢去摸索,，多動腦思考，多請教其他老師,。
懇請各位老師多提寶貴意見,。
一年級數(shù)學(xué)下冊實用備課教案人教版篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1.在具體活動中，體驗左,、右的位置與順序,，能確定物體的左右順序。
2.理解左與右的相對性,，能用語言表達(dá)出來,。
3.讓同學(xué)們充分感受到數(shù)學(xué)就在身邊，并在豐富多彩的教學(xué)活動中獲得積極的情感體驗,。
教學(xué)重點：
能正確確定物體的左,、右順序，理解左、右的相對性,。
1.左右的認(rèn)識與區(qū)分
2. 以自身為中心區(qū)分左右
3. 分辨圖片中的左右
教學(xué)難點：
分辨圖片中的左右,，理解左、右的相對性,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
ppt課件,，多媒體
教學(xué)過程：
一、初步感知左與右
a.師：小朋友們,，大家有沒有聽過一句話：人有兩個寶,，雙手和大腦。 手在我們生活中作用可大了呢,，大家想一想,，我們經(jīng)常用它們來做什么事?(吃飯，刷牙,，寫字)
b.師：那你們知道我們寫字是用哪只手嗎?(右手)舉給老師看看,，我們邊舉邊念：右手右手。(放)那另外只手就是左手,，那大家把左手舉起來,，和老師一起念下：左手左手。
c.師：我們左右手真是一對好朋友,，那小朋友再看下自己的身體,，有沒有象左右手這樣的一對對的好朋友呢?(我左眼的好朋友是我的右眼)
d.師：小朋友的小眼睛可真厲害，發(fā)現(xiàn)了我們身上的左與右,，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的左與右(板書課題：左與右)左與右兩個漢字特別容易混淆,，大家想一想，我們怎么才能辨別這兩個漢字呢?(左“工”,，右“口”)
e.師：小朋友們找到了好多對好朋友呢,，那現(xiàn)在我們就用這些好朋友，來玩?zhèn)€游戲,，叫“聽口令,，做動作”(之前先做一個示范如伸左手) 伸右手，伸左手,。拍左肩,，拍右肩。拍左腿,，拍右腿,。摸左耳，摸右耳,。右手摸左耳，左手摸右耳。伸右手,。
師：老師舉的也是右手,，為什么和小朋友的不一樣呢?(因為我們面對面，站的方向不一樣)師：那老師要怎么做,，才能和小朋友一樣呢?(轉(zhuǎn)過來) (小朋友們可真厲害,，大家都好棒!)
二、深化認(rèn)識
1.看看講講 (出示書上圖片,，全班一起做)
問：你是怎么想的? 講一講
師：身上的左右我們已經(jīng)知道了,，那身邊的左與右你們知道嗎? 下面啊，小朋友就來介紹下你左右邊的小朋友,。
用：我的左邊是----,，我右邊是-------
師：小朋友都掌握的非常好，現(xiàn)在就和你的同桌說說看!
三,、練習(xí)
(一)判斷
1.我看到羽毛球的左邊是籃球---------------( )
2.教室的門在我們的左邊---------( )
3.我們敬禮用右手--------------( )
(二)在街上(ppt)
先指導(dǎo)兩個向左向右分別看到什么,，再讓小朋友自己完成小丁丁左右看到什么。
(三)擺一擺,，誰最快
按題目要求擺放,，看誰最快。
(四)畫一畫
a.在笑臉的左邊畫3個三角星,，在笑臉的下面畫2個愛心; 在愛心的右邊畫1個長方形,，在愛心的上面畫2個菱形; 在菱形的左邊畫4個五角星。
(五)找一找
1.從右起,，第4個是香蕉,。第2個是梨
2.從左起，第1個是草莓,，第6個是菠蘿
3.香蕉的左邊蘋果,。右邊是桃子
師：你能把這些水果都找出來嗎?
四、聯(lián)系實際
a.上下樓梯
1.師：是上樓梯的小朋友走得對還是下樓梯的小朋友走的對?(學(xué)生自由發(fā)言,，老師總結(jié))
2.師： 如果上樓梯不靠右走,，會怎么樣呢?(會和對面的小朋友相撞，不僅是上下樓梯,，平時走路,，都要這樣靠右行。)
b.在街上
師：剛才我們在街上看見小丁丁和小巧,。那我們再來看下胖和小丁丁,。
師：我們先看下四位小朋友站的位置有什么不一樣嗎?
(小丁丁和我們同向，小胖和我們反向)
那你知道小汽車
五,、總結(jié)評價
今天大家學(xué)習(xí)了什么?(左與右)
一年級數(shù)學(xué)下冊實用備課教案人教版篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)： 確定空間中物體間左右的位置關(guān)系,。
2.能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和推理能力,。
3.情感目標(biāo)： 逐步體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會生活中處處有數(shù)學(xué),，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,，感知數(shù)學(xué)是有趣和有用的，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的探究欲望,。
教學(xué)重點：
確定空間中的左右的位置關(guān)系,。
教學(xué)難點：
知道參照物不同，方位不一樣,，所看到的物體也不同,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體教室。
教學(xué)過程：
一,、游戲引入,，引出課題。
1. 健康操比賽,。(出示主畫面)
師：今天,，我們的好朋友小丁丁、小巧,、小亞,、小胖來到課堂里，要帶領(lǐng)大家一起去逛街,。大家高興嗎?在出發(fā)之前我們先來做做健康操,。(通過游戲，復(fù)習(xí)左與右)
2. 師舉手表揚大家：大家做的真棒!我舉的是哪只手?你是怎么想的? 師小結(jié),。
二,、創(chuàng)設(shè)情境，展開探究,。
(一)確定參照中心,，判斷其左右事物。
1.(出示“在街上”主題圖) 街上到了!瞧!街上車來人往,。司機(jī)和行人都很遵守交通規(guī)則,，你對交通規(guī)則有哪些了解?學(xué)生自由說。
2. 師：小巧過馬路,，先看哪一邊? 向左看,，她看到了什么?向右看，又看到了什么?把你看到的告訴旁邊的同學(xué),。
3. 師：看,，小巧的對面是誰?她也要過馬路，如果你是小亞,，向左會看到什么,，向右會看到什么?
4. 比較,，發(fā)現(xiàn)不同點。 小結(jié)：小巧和小亞站的位置不同,，所以兩人的左右也不同,。
5. 師：小胖和小丁丁也要過馬路，請你選擇其中的一位小朋友輕輕的說一說，向左看，看到了什么?向右又看到了什么呢?如果有困難,，可以出來站一站,。
三、聯(lián)系生活,，鞏固深化,。
1. 擺一擺。(課件擺學(xué)習(xí)用品)
(1)把學(xué)習(xí)用品排成一排,，師說要求,。
(2)學(xué)生做小老師，說要求,，其余同學(xué)擺,。
2. 師：看，誰來了?
(課件出示福娃圖)
關(guān)于福娃,，你知道多少?
(介紹福娃的相關(guān)知識,。)
你能用今天學(xué)習(xí)的本領(lǐng)說說福娃的左與右分別是誰嗎?
3. 看一看(課件出示)
師：看，誰來了? 出示小丸子和偵探柯南：“在馬路上有一元錢,，小丸子說在他右邊,，可柯南卻說在他的左邊，這是為什么?”
4. 師：“超級變,、變,、變”，超女周筆暢來到我們課堂上,，要和大家一起學(xué)本領(lǐng),。用1、2,、3三個數(shù)字可以組成哪些不同的三位數(shù)?想一想,，怎樣才能做到不重復(fù)、不遺漏?
師：小朋友經(jīng)過小組討論,、動手?jǐn)[擺數(shù)卡,，得出了123、132,、213,、231,、312、321六個三位數(shù),。
四,、共同總結(jié)，拓展延伸,。
1. 今天你有什么收獲?
2. 師：根據(jù)今天所學(xué)的本領(lǐng),，回家和爸爸媽媽一起看看自己家的小區(qū)圖，說說自己的家的位置;再看看中國地圖冊,，找一找地圖上我們的家——上海的位置,，上海的左、右分別是哪個城市?我們的首都——北京在哪里?北京的左,、右各有哪些城市?
