作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)備課教案全冊(cè)篇一

認(rèn)知目標(biāo)

1,、會(huì)用兩兩配對(duì)（一一對(duì)應(yīng)）的方法比較物體的多少,。

2、初步知道“多”,、“少”,、“一樣多”的含義。

能力目標(biāo)：能用規(guī)范的語言口述比較的結(jié)果,，如“誰比誰多”,、“誰比誰少”、“一樣多”等比較性短語,。

情感目標(biāo)：讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中享受學(xué)習(xí)的快樂,，分享成功的喜悅。

互動(dòng)一（背兒歌）

叮鈴鈴,，上課了,。書放桌角，人坐正,，認(rèn)真上課我最棒,。快快樂樂學(xué)數(shù)學(xué),，快快樂樂學(xué)——數(shù)——學(xué),。

第一階段：創(chuàng)設(shè)問題情境，初步感知

師：國慶節(jié)要到了,，小伙伴們準(zhǔn)備用鮮花來布置校園,。

出示：花與花盆圖21世紀(jì)教育網(wǎng)：21世紀(jì)教育網(wǎng)

師：花與花盆到底誰多誰少呢？你有什么好辦法能幫助小巧和小亞進(jìn)行比較呢,？

板書：比較

學(xué)生可能的方法：數(shù)數(shù),、將一朵花種進(jìn)一個(gè)花盆再比較（即兩兩配對(duì)）

媒體演示：一一對(duì)應(yīng)

師：這種一個(gè)對(duì)應(yīng)一個(gè)進(jìn)行比較的方法就叫做“一一對(duì)應(yīng)”

板書：對(duì)應(yīng)

師：比較的結(jié)果是怎么樣的，你能用自己的話說一說嗎,？

（鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話,，從不同方面來說比較的結(jié)果，如：花少，花盆多,，花比花盆少,，花盆比花多，）

第二階段：創(chuàng)設(shè)情景,，參與操作,，學(xué)會(huì)表達(dá)

師：張老師還準(zhǔn)備了水筆作為國慶節(jié)活動(dòng)的獎(jiǎng)品，不過被粗心的小胖給弄亂了,。張老師想請(qǐng)你們一起來看看,，在你手中，筆與筆套比,，誰多誰少呢,？

（學(xué)生動(dòng)手操作進(jìn)行比較，得出不同結(jié)果,，進(jìn)行匯報(bào)）

【情景的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來的興趣,，積極自覺地想辦法進(jìn)行比較活動(dòng)。初步感受比的過程,，因?yàn)楣P和筆套在日常生活中總是配對(duì)出現(xiàn)的,，所以在比較散落的筆與筆套的多少時(shí)，學(xué)生會(huì)自覺不自覺地使用這種兩兩配對(duì)的方式,，從而初步感知了“一一對(duì)應(yīng)”比較法在生活中的呈現(xiàn)】

師：比較的結(jié)果怎么樣,？21世紀(jì)教育網(wǎng)：21世紀(jì)教育網(wǎng)

【描述比較的結(jié)果，對(duì)于同一種結(jié)果,，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的話說一說】

形式

1,、個(gè)別匯報(bào)——規(guī)范表達(dá)

2、補(bǔ)充表達(dá)——從不同角度描述比較結(jié)果

3,、同桌互說——強(qiáng)化表達(dá),，使每個(gè)學(xué)生都有表達(dá)的機(jī)會(huì)

第三階段：在情境中練習(xí)，應(yīng)用方法,，熟練表達(dá),。

師：請(qǐng)同學(xué)們把書翻到20頁

學(xué)生邊翻邊說：翻翻翻，20頁

【用口令的形式讓學(xué)生重復(fù)要求,，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,，完成要求】

師：小巧和小丁丁也在為國慶節(jié)做著準(zhǔn)備?？纯此麄兌荚谧鍪裁础?/p>

（根據(jù)每幅圖的內(nèi)容比一比,，說一說,，練習(xí)用不同的話規(guī)范表達(dá)比較的結(jié)果）

形式：同桌互說，再個(gè)別匯報(bào)。

師：說的真棒,！

【教師總結(jié)性的表揚(yáng),，給與學(xué)生肯定，使學(xué)生感受到成功的體驗(yàn)】

互動(dòng)二：輕松一下（放）

【針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn),，剛從幼兒園來到小學(xué),，對(duì)于課堂的`35分鐘會(huì)有疲倦，在的學(xué)習(xí)階段后安排一次放松,，既能調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒,，消除疲勞，又能讓學(xué)生在一種放松的狀態(tài)下繼續(xù)學(xué)習(xí)】

互動(dòng)三：一問一答（收）

123（坐端正）,，小眼睛（看老師）,，小耳朵（安靜聽），（快快樂樂學(xué)數(shù)學(xué)）

第四階段：游戲活動(dòng)

1,、搶椅子

出示三幅圖（椅子數(shù)與人數(shù)比較,，三種情況）

師：小朋友們想玩搶椅子的游戲，哪幅圖適合來玩呢,？為什么,？

2、考考你的記憶力

出示四幅圖,，給學(xué)生2分鐘的時(shí)間進(jìn)行觀察記憶,。打亂次序提問，在某幅圖中,，誰多誰少,。

【此游戲的設(shè)置既將記憶力，觀察力和語言表達(dá)能力的要求融為一體,，同時(shí)也極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。在游戲的情境下結(jié)束教學(xué)，學(xué)生沉浸在游戲的喜悅中,，而對(duì)應(yīng)比較的方法沉淀在學(xué)生的思維中】

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)備課教案全冊(cè)篇二

[知識(shí)目標(biāo)]：

1,、初步知道“一樣多”、“多”,、“少”的含義,，會(huì)用兩兩配對(duì)（一一對(duì)應(yīng)）的方法比較物體的多少。

2,、對(duì)“比較”的結(jié)果能夠說理,，并能夠說出多、少,、一樣多,，多了幾個(gè),，少了幾個(gè)。

[能力目標(biāo)]：

1,、通過不同的方法比較物體的多少,。

2、能根據(jù)實(shí)際情況,，靈活運(yùn)用“一一對(duì)應(yīng)”的方法進(jìn)行比較,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及語言表達(dá)能力,。

[情感目標(biāo)]：激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，感受對(duì)應(yīng)與比較的方法就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué),。

用兩兩配對(duì)的方法比較物體的多少,。

根據(jù)生活中的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用對(duì)應(yīng)方法,。

一,、看圖編故事，提出并解決問題,。

1,、今天喜洋洋和他的朋友們來陪我們一起學(xué)習(xí)，大家高興嗎,？小羊們得到一個(gè)消息,，小朋友們?nèi)ビ螛穲?chǎng)了，我們也去看看,，他們正在玩什么呢,？

（出示主題圖：玩碰碰車）

2、你能看圖說一說嗎,？（看圖描述）

3,、仔細(xì)觀察，車夠嗎,？你是怎么知道的呢,？

（一輛車乘一人，有一個(gè)小朋友沒有乘到車）

（師貼碰碰車和小朋友,，一輛對(duì)一人）（連線對(duì)應(yīng)）

4,、現(xiàn)在請(qǐng)大家把車和人比一比，（出示課題《比一比》）然后說說你比的結(jié)果是怎么樣的,？

（1）根據(jù)結(jié)果進(jìn)行語言訓(xùn)練：（）比（）少,，少（輛）。

（根據(jù)學(xué)生回答,，師板并將相應(yīng)圖片貼入）

（2）我們可以這樣說比的結(jié)果,，還可以怎么說呢,？

（）比（）多,，多（人）,。（師板，貼入圖片）

5,、用一輛車對(duì)一個(gè)小朋友的方法進(jìn)行比一比,，而且還會(huì)口述比的結(jié)果?？墒?，有個(gè)小朋友不高興了，為什么呢,？（沒車乘）

那怎么辦,？他想和大家一起玩，能幫他想個(gè)解決的辦法嗎,？（再來一輛）（師貼）

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再來把車和人比一比,，結(jié)果怎樣？

（師板）車和人一樣多,。（同樣多）

6,、我們會(huì)用一個(gè)對(duì)一個(gè)的辦法來比，而且還會(huì)根據(jù)比的結(jié)果說三句話（學(xué)生口頭重溫）,。

二,、手指操

小羊們告訴我們小胖要過生日了，我們趕快活動(dòng)下手指,，也去幫忙,。（音樂，學(xué)生做手指操）

三,、鞏固操作,，加深理解

1、小巧分蛋糕

是誰和誰比呀,？

學(xué)生跟著老師一起動(dòng)手（描述比的方法,，并說一說比的結(jié)果）

2、小丁丁分吸管

學(xué)生說是誰和誰比,，在腦子里想結(jié)果,，和同桌說一說比的結(jié)果。

3,、獨(dú)立完成（褲子和衣服,，小朋友和球）

自己連一連，說一說比的結(jié)果,，最后教師和小朋友一起反饋,。

四,、課堂總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲,？

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)備課教案全冊(cè)篇三

1,、能夠用數(shù)數(shù)或一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，并能正確表達(dá)出比的結(jié)果,。

2,、聯(lián)系生活實(shí)際，知道一些特殊物體的對(duì)應(yīng),。

3,、提高學(xué)生動(dòng)手操作與口頭表達(dá)的能力。

4,、培養(yǎng)學(xué)生互相關(guān)心的良好品質(zhì),。

用數(shù)數(shù)或一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。

用一一對(duì)應(yīng)的方法來解決生活中一些特殊問題,。

學(xué)生：各種比較的物體（鉛筆與筆套,、瓶子與瓶蓋、語文本與數(shù)學(xué)本）

教師：手套若干只

一,、創(chuàng)設(shè)情景

引入課題

師：星期天的早上,，我們的小伙伴約好去公園玩碰碰車。他們來到了碰碰車的場(chǎng)地（出示主題圖）

問：請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下圖,，說說他們會(huì)遇到什么問題,？你是怎么知道的？

生：觀察主題圖后交流

（車不夠：又6個(gè)小朋友,，只有5輛車,；已經(jīng)4個(gè)小朋友有坐在車子里了，還有一輛車空著,，可是有2個(gè)小朋友從后面跑來,；……）

師：剛才有的小朋友用數(shù)數(shù)的方法知道了車比人少，也有的小朋友用一個(gè)小朋友對(duì)一輛車

的方法比較知道了車比人少,，這種方法稱為一一對(duì)應(yīng),。

問：生活中我們外出活動(dòng)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)類似的問題，如果你遇到了會(huì)怎么辦呢,？

生：（略）

師：今天我們就要用數(shù)數(shù)或一一對(duì)應(yīng)的方法來比較物體的多少

板書：比較

【利用故事情景引出問題,，通過學(xué)生解決問題的過程對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育，同時(shí)直接點(diǎn)出本課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，使學(xué)生明確本】

二,、動(dòng)手實(shí)踐

體驗(yàn)方法

師：在你們的桌上分別有鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋,、語文本與數(shù)學(xué)本,，現(xiàn)在請(qǐng)你們同桌一

起來比一比哪樣物體多,，哪樣物體少？

生：同桌合作進(jìn)行比較

師：請(qǐng)你們來匯報(bào)一下比較結(jié)果

（要求說三句話：說說比的是哪兩樣物體,？用什么方法比的,？比的結(jié)果怎樣？）

生：交流（老師對(duì)學(xué)生語言組織進(jìn)行指導(dǎo)）

問：你們都會(huì)比較物體的多少了嗎,？誰能說說比較物體的多少可以用什么方法,？

生：交流

【二期課改提倡合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生通過體驗(yàn)來感悟知識(shí)和方法,。老師在學(xué)生已經(jīng)知道

比較物體多少的方法基礎(chǔ)上，通過讓學(xué)生同桌合作動(dòng)手操作比較物體多少,，從而讓學(xué)生體

驗(yàn)和感知比較的方法,。在學(xué)生的體驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，使學(xué)生的手,、腦,、口同時(shí)得到發(fā)展與提高?！?/p>

三,、鞏固練習(xí)

方法運(yùn)用

師：剛才我們小朋友動(dòng)手用不同的方法比較了物體的多少，接下來老師想請(qǐng)你們用今天學(xué)到的方法為書上的小伙伴來解決困難,，你們?cè)敢鈫幔?/p>

生：愿意

1,、p20題2（左圖）

問：圖上是誰？她要比什么,？

生：是小巧,，要比較布丁和盤子哪個(gè)多，哪個(gè)少,？

師：請(qǐng)你比一比并將你比較的方法和結(jié)果告訴同桌

生：進(jìn)行比較

反饋

注：學(xué)生如果用一一對(duì)應(yīng)方法比的請(qǐng)學(xué)生交流怎樣做是一一對(duì)應(yīng)（用線連一連）

2,、p20題2（右圖）

問：這幅圖畫的是誰？他在干什么,？

生：是小丁丁,，他在比較瓶子和塞子哪個(gè)多，哪個(gè)少,？

師：請(qǐng)你自己比一比

生：交流

3,、p20題3生：獨(dú)立完成比較后在小組內(nèi)交流方法匯報(bào)結(jié)果

全班交流

小結(jié)：你們真了不起用今天學(xué)到的本領(lǐng)為小伙伴解決的困難。

【從動(dòng)手操作進(jìn)行比較到看圖進(jìn)行比較是一個(gè)從直觀到抽象的過程,。因此老師創(chuàng)設(shè)為小伙伴解決困難的情景來鞏固比較的方法,，其目的可以在解決困難的過程中鞏固比較的方法，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生敢于向困難進(jìn)行挑戰(zhàn),，對(duì)自己樹立信心,?！?/p>

四、聯(lián)系實(shí)際

拓展提高

1,、出示7只手套和4個(gè)小朋友的圖片

問：看看誰來了,？老師要給他們發(fā)手套，請(qǐng)你們看看老師準(zhǔn)備的手套夠不夠,？

生：四人一組討論

上黑板演示怎么分,？（注意：1人分一副手套，同時(shí)還要注意左右手的搭配）

問：黑板上的小朋友分的合理嗎,？為什么,？

生：自由交流（每人有兩只手必須是兩只手套對(duì)一個(gè)小朋友，兩只手套要一只左手一只右手）

2,、聯(lián)系生活實(shí)際

問：在生活中還有哪些物體也和手套一樣是2對(duì)應(yīng)1的呢,？

生：舉例

3、總結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么,？比較物體多少可以用什么方法呢,？還知道了些什么？

【數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是為了解決生活中的實(shí)際問題,，但生活中常常會(huì)存在許多的特殊性的問題,。因此在思考解決問題的同時(shí)要解決生活實(shí)際，對(duì)于一些特殊問題要考慮全面并能靈活地運(yùn)用知識(shí)來解決問題,，真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合,。】

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)備課教案全冊(cè)篇四

1,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)“>”“<”和“=”這三種符號(hào)及其含義,，同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。

2,、使學(xué)生知道用“大于,、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小,，建立符號(hào)感,。

3、培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓,、團(tuán)結(jié)友愛的良好品德,。

4、培養(yǎng)學(xué)生初步判斷,、分析及處理問題的能力,。

學(xué)生認(rèn)識(shí)“>”“<”和“=”這三種符號(hào)及其含義，知道用“大于、小于,、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小,，建立符號(hào)感。

投影儀,；9只小猴,、4個(gè)梨,、3個(gè)桃、2根香蕉,；1—5數(shù)字卡片,；學(xué)具盒,。

一,、復(fù)習(xí)舊知

（一）認(rèn)讀1—5各數(shù),。

（二）排序。

教師在黑板上擺上3,、1,、5、2,、4。讓學(xué)生按從小到大的順序排列,。

二,、探究新知

（一）觀察主題圖，回答問題

要求：看圖聽故事,。

教師講故事：有幾只猴子到山上玩耍,。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了,！到了中午,，他們又累又渴，于是他們跑到山上采了許多水果,，來到草地上吃,。同學(xué)們，你們能猜出猴子他們采了什么水果嗎,？（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。）

學(xué)生回答后，教師再出示主題圖,。師：“同學(xué)們,，你們猜對(duì)了嗎？”“你們?cè)僮屑?xì)看一下,，猴子采了哪些水果,？分別是多少？用哪一個(gè)數(shù)字表示？”

教師根據(jù)學(xué)生的回答,，相應(yīng)在黑板上貼出水果圖,，并標(biāo)上數(shù)字。

（二）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“>”“<”和“=”,。

1,、教學(xué)“=”（猴和桃比）。

（1）師：“如果每只猴子吃1個(gè)梨,，夠不夠,？”教師用一一對(duì)應(yīng)的方法豎排出來，說出誰多誰少,。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字,。

（2）教師說明：當(dāng)桃和猴誰也不多，誰也不少時(shí),，我們就說3只猴和3個(gè)桃相等,。（板書：“=”），等號(hào)是兩條一樣長的線,，請(qǐng)學(xué)生跟讀“3等于3”,。

（3）師：“同學(xué)們看看，等號(hào)兩邊的數(shù)有什么有趣的地方,？你們還能舉出其它例子嗎,？”

2、教學(xué)“>”（猴和香蕉比）,。

（1）師：“如果每只猴子吃1根香蕉,，夠不夠？”教師用一一對(duì)應(yīng)的方法豎排出來,，說出誰多誰少,。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。

（2）學(xué)生觀察得出,，猴比香蕉多,，也就是3>2（板書3>2）。

（3）請(qǐng)學(xué)生觀察“>”,，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：開口大,，朝大數(shù)。

（4）師：“你還能舉出哪些例子嗎,？”

3,、教學(xué)“<”（猴和梨比）方法同2。

“尖頭小,，對(duì)小數(shù),?！?/p>

4、請(qǐng)學(xué)生觀察三道算式,，小組討論,，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后,，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：相同數(shù)間用等于,；開口大，朝大數(shù),；尖頭小,，對(duì)小數(shù)。

5,、發(fā)散思維,。

看看還有誰和誰能比，幾大于幾,，幾小于幾,？

三、運(yùn)用知識(shí)

（一）教科書第18頁“做一做”第1題,。教師讀題,，請(qǐng)學(xué)生聽清題意。

1,、左圖：兩邊各有幾只燈籠,，誰多誰少，幾大于幾,？

2、右圖：兩邊各有幾只燈籠,，誰多誰少,，幾大于幾？

學(xué)生獨(dú)立填寫,，教師巡視,，再拿幾個(gè)學(xué)生的上投影儀上長方體講評(píng)。

（二）游戲：比一比

1,、師：“剛才我們學(xué)習(xí)了比大小,，大家觀察一下我們的教室，看一看哪些東西和哪些東西可以比的,？誰和誰比,？幾大于幾？”

2,、小組游戲：同桌間拿出學(xué)具,，擺一擺，比一比，誰多誰少,，幾大于幾,？

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)備課教案全冊(cè)篇五

1、認(rèn)識(shí)=,、〈,、〉，并會(huì)正確使用

2,、初步培養(yǎng)學(xué)生具有辨證唯物思想,。

比一比的方法。

一,、創(chuàng)設(shè)情景

美麗的春天到了,，花園內(nèi)開了許多美麗的花，花兒真鎂,，引來了許多可愛的小動(dòng)物,，瞧，誰飛來了,？

你能用那些數(shù)字表示圖中的小動(dòng)物和花,？學(xué)生數(shù)并且填在書上

學(xué)生用學(xué)具擺花兒和動(dòng)物，并且比較多少,。

小組交流后學(xué)生匯報(bào)自己的擺法和結(jié)果

怎樣更容易看出物品的多少,？

今天，我們要學(xué)會(huì)一個(gè)一個(gè)對(duì)著擺的方法來比較物品的多少,？

二,、探索

1、比較同樣,、多

動(dòng)手操作,；一個(gè)一個(gè)對(duì)著擺花和蜜蜂，觀察,，你發(fā)現(xiàn)了什麼,？

老師：蜜蜂的只數(shù)3，花兒的朵數(shù)也3,，3和3同樣多,，我們就說3等于3，用3=3表示,，中間的符號(hào)是等號(hào),，學(xué)生練習(xí)讀并且書空

練習(xí)：老師擺4個(gè)圓，學(xué)生擺同樣多的三角形,，說誰和誰同樣多,，幾等于幾,？

你能在說一個(gè)幾等于幾的式子嗎？

2,、比較多與少

動(dòng)手操作：一個(gè)一個(gè)對(duì)著擺蜻蜓和蜜蜂,，你發(fā)現(xiàn)了什麼？

蜻蜓的只數(shù)是4,。蜜蜂是3,，4比3多，我們就說4大于3,，寫做4〉3,，中間的符號(hào)是大于符號(hào)。學(xué)生練習(xí)讀,，并且書空

蜜蜂十,。蜻蜓4，3比4少,，就說3小于4,，寫作3〈4，中間的符號(hào)是小于符號(hào),。

學(xué)生讀并且書空

3,、觀察討論

4〉3 3〈4，你發(fā)現(xiàn)了什麼,？

小結(jié)：蜻蜓比蜜蜂多,，4大于3，蜜蜂比蜻蜓少,，3小于4

花兒和蜻蜓的比較方法一樣,，你會(huì)嗎？

練習(xí)：1）擺3個(gè)圓,，5個(gè)三角形,，比較大小

2）11頁1，圖上畫了什么,？比較小狗和小毛的數(shù)量，在填一填

三,、鞏固練習(xí)

1,、填空，13頁4

2,、卡片游戲,，11頁2

3、開放練習(xí),，13頁5

4,、比較生活中的物體

課后記：