總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分,，要根據(jù)實際情況和總結(jié)的目的,，把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點，又有一定普遍性的材料作為重點選用,，寫得詳細,、具體。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

五年級北師大版數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇一

五下數(shù)學(xué)教案

第一單元 分數(shù)乘法

第一課時 分數(shù)乘法（一）

【教學(xué)目標】

知識目標：

學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分數(shù)的計算方法，讓學(xué)生親自經(jīng)歷探究整數(shù)乘以分數(shù)的計算原理,，學(xué)生能夠熟練準確的計算整數(shù)乘以分數(shù),。

能力目標：

能根據(jù)解決問題的需要,，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分數(shù)乘法的能力,。

情感目標：

使學(xué)生感受到分數(shù)乘法與生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。

【教學(xué)重點】學(xué)生能夠熟練的計算整數(shù)乘以分數(shù)

【教學(xué)難點】培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣,。

【教學(xué)過程】

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

教師出示教學(xué)板書，請學(xué)生計算下列分數(shù)加減運算題,。

教師：來回巡視學(xué)生的做題情況,，并提問學(xué)生說說自己如何計算的？

學(xué)生尋找完畢,，紛紛舉手準備回答問題,。

教師提問學(xué)生回答問題。（先通分,，再進行分子與分子相加減,；分母不變?）并注意更正學(xué)生的錯誤和表揚回答問題的同學(xué)。

二,、講授新課

同學(xué)們我們學(xué)習(xí)一種新的運算：分數(shù)乘法,，讓學(xué)生想一想什么是分數(shù)乘法？

學(xué)生同桌之間討論,，教師提問學(xué)生回答問題,。

教師板書例題，讓學(xué)生想一想如何計算,？

學(xué)生列出算式3× =,，學(xué)生同桌之間相互討論，如何計算整數(shù)乘以分數(shù),？

教師提問學(xué)生說一說自己是怎樣計算的,？

（學(xué)生1：3× = = ；學(xué)生2：3× = = = = ??）

教師和學(xué)生總結(jié)整數(shù)乘以分數(shù)的計算方法,，整數(shù)乘以分數(shù),，只把整數(shù)乘以分子，分母不變,。）

三,、鞏固練習(xí)：

1、做課本2頁涂一涂,，算一算,，2個 的和是多少？

2,、讓學(xué)生熟練計算,，教師及時糾正學(xué)生錯誤的計算方法,。

做課本試一試1、2題,。

四,、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識,？（提問學(xué)生回答）

分數(shù)乘法

3× = = 3× = = = =

分數(shù)乘以整數(shù)的計算方法：

整數(shù)乘以分數(shù),，只把整數(shù)乘以分子，分母不變,。）

【教學(xué)反思】

這節(jié)課是讓學(xué)生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義,，掌握分數(shù)和整數(shù)相乘的計算方法。依據(jù)知識的遷移,，我首先進行了必要的鋪墊，復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的意義,，利用知識之間的聯(lián)系,，使學(xué)生順利掌握“分數(shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法意義相同”。同時,，復(fù)習(xí)分數(shù)加法,，為后續(xù)教學(xué)鋪墊。

在教學(xué)分數(shù)乘法在過程中約分時,，書上的例題是：6×5/9,，并且列出兩種做法讓學(xué)生進行比較。但我覺得這道題并不能體現(xiàn)在計算過程中先約分的優(yōu)越性,，因此,，我在教學(xué)完例題之后將題目深化，變成“6×17/18”,，并且和同學(xué)們一起比賽誰做得快,。如果哪位學(xué)生是用整數(shù)直接乘以分子的，速度當(dāng)然會很慢,，當(dāng)做得最快的同學(xué)展示自己的做法時,，其他同學(xué)恍然大悟，深刻體會到計算過程中先約分,，可以化繁為簡,。這樣，學(xué)生在做分數(shù)乘法時,，不僅僅滿足于“分子和整數(shù)相乘的積作分子,，分母不變”，而是記住“能約分的要約分”這一要點,。

第二課時 分數(shù)乘法（一）

【教學(xué)目標】

學(xué)生能夠熟練準確的計算整數(shù)乘以分數(shù),。

能力目標：能根據(jù)解決問題的需要,，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分數(shù)乘法的能力,。 情感目標：使學(xué)生感受到分數(shù)乘法與生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。

【教學(xué)重點】學(xué)生能夠熟練的計算整數(shù)乘以分數(shù) ,。

【教學(xué)難點】發(fā)展初步的分數(shù)乘法的能力,。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)

習(xí)導(dǎo)入：

教師出示教學(xué)板書,，請學(xué)生計算下列分數(shù)加減運算題,。

4×

教師：來回巡視學(xué)生的做題情況，并提問學(xué)生說說自己如何計算的,？

學(xué)生尋找完畢,，紛紛舉手準備回答問題。

教師提問學(xué)生回答問題,。（先通分,，再進行分子與分子相加減；分母不變,。）并注意更正學(xué)生的錯誤和表揚回答問題的同學(xué),。

二、講授新課

同學(xué)們我們學(xué)習(xí)一種新的運算：分數(shù)乘法,，讓學(xué)生想一想什么是分數(shù)乘法,？

學(xué)生同桌之間討論，教師提問學(xué)生回答問題,。

教師板書例題,，讓學(xué)生想一想如何計算？

學(xué)生列出算式3× =,，學(xué)生同桌之間相互討論,，如何計算整數(shù)乘以分數(shù)？

教師提問學(xué)生說一說自己是怎樣計算的,？

（學(xué)生1：3× = = ,；學(xué)生2：3× = = = = ??）

教師和學(xué)生總結(jié)整數(shù)乘以分數(shù)的計算方法，整數(shù)乘以分數(shù),，只把整數(shù)乘以分子,，分母不變。）

三,、鞏固練習(xí)：

1,、做課本2頁涂一涂，算一算,，2個 的和是多少,？

讓學(xué)生熟練計算,，教師及時糾正學(xué)生錯誤的計算方法。

2,、做課本試一試1,、2題。

四,、課堂小結(jié)：

同學(xué)們,，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？（提問學(xué)生回答）

【板書設(shè)計】

分數(shù)乘法

3× = = 3× = = = =

分數(shù)乘以整數(shù)的計算方法：

整數(shù)乘以分數(shù),，只把整數(shù)乘以分子,，分母不變。）

【教學(xué)反思】

本課教學(xué)的內(nèi)容是分數(shù)乘法(二),，重點是分數(shù)乘法意義的拓展——“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”,，這部分內(nèi)容既是這個單元的重點，也是這個單元的難點,。

小紅的1/2,，笑笑的蘋果數(shù)是小紅的1/3”，根據(jù)呈現(xiàn)的已知條件學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題：“笑笑有幾個蘋果,？淘氣有幾個蘋果”然后教師引導(dǎo)學(xué)生先用圖形表示出“笑笑的蘋果數(shù)是小紅的2倍，淘氣的蘋果數(shù)是小紅的1/2”,，再列出算式,，最后嘗試解釋算式表示的意義。這樣把將分數(shù)意義以圖的形式呈現(xiàn),，做到“以形論數(shù)”,，再通過對圖的理解抽象出問題實質(zhì)就是求“一個數(shù)的幾倍（幾分之幾）是多少”，運用類比的方法得出“求6的2倍是多少”和“求6的1/2是多少”都用乘法,，進而列出算式,，完成“以數(shù)表形”，使學(xué)生理解“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”用乘法的道理,。

在教學(xué)中出現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué),“一個書包原價30元,，打九折的價錢是多少元？”其中打折的.意思部分學(xué)生還是難以理解,，應(yīng)該再鞏固打折類型的題目,。

第三課時 分數(shù)乘法（二）

【教學(xué)目標】

生能夠熟練準確的計算出一個整數(shù)乘以不同分數(shù)的結(jié)果。

能力目標：能根據(jù)解決問題的需要,，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息,，發(fā)展初步的分數(shù)乘法的能力。 情感目標：使學(xué)生感受到分數(shù)乘法與生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣,。

【教學(xué)重點】學(xué)生能夠熟練的計算出整數(shù)乘以不同分數(shù)的結(jié)果,。

【教學(xué)難點】分數(shù)乘法的實際應(yīng)用。

【教學(xué)過程】

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

教師出示教學(xué)板書,，請學(xué)生計算下列分數(shù)乘法運算題。

教師：來回巡視學(xué)生的做題情況,，并提問學(xué)生說說自己如何計算的,？

學(xué)生尋找完畢，紛紛舉手準備回答問題,。

教師提問學(xué)生回答問題,。（整數(shù)乘以分數(shù)，整數(shù)乘以分子,，分母不變,。注意兩種約分方式。）

一,、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生46人,，其中男生有24人。通過一學(xué)期的相處,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，作業(yè)馬虎，字跡潦草,，成績不理想,，對自己要求不夠嚴格，后進生面廣,。針對出現(xiàn)的問題,，本學(xué)期我想從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣著手，重點抓學(xué)生的作業(yè),，在作業(yè)中找出每個學(xué)生的不足,，從而進行補差提優(yōu)。其次,，建立爭星榜,，引進激勵機制。第一,，學(xué)生根據(jù)上學(xué)期成績建立目標,，與每次考試成績進行比較，兌換星星,。第二,，對本學(xué)期必須掌握的基礎(chǔ)知識進行過關(guān)考試，取得過關(guān)星。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。最后,，加強班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè),，構(gòu)建積極上進,、團結(jié)協(xié)助的氛圍。

（1）結(jié)合具體情境,，理解分數(shù)乘法的意義,，掌握它們的計算法則，并能正確熟練地計算,。

（2）掌握長方體和正方體的特征,，認識它們展開圖的形狀，理解掌握長方體和正方體的表面積含義并能正確計算,。

（3）理解倒數(shù)的意義,，掌握分數(shù)除法的計算法則，并能熟練地計算,。

（4）認識理解物體體積概念,，認識常用體積和容積單位（立方米、立方分數(shù),、立方厘米,、升、毫升）,，能夠掌握這些單位間的進率和換算,，掌握長方體和正方體體積計算方法。

（5）掌握分數(shù)乘法,、除法的數(shù)量關(guān)系，并能運用這些知識和技能解決簡單的數(shù)學(xué)問題,。

（6）理解百分數(shù)的意義,，能正確熟練地進行小數(shù)、分數(shù),、百分數(shù)的互化,，并能正確地解答百分數(shù)應(yīng)用題。

（7）認識條形統(tǒng)計圖,、折線統(tǒng)計圖,、扇形統(tǒng)計圖的特點，懂得中位數(shù),，眾數(shù)的意義,，并能針對具體問題選擇使用。

（1）理解整數(shù)與分數(shù)乘法的意義，理解分數(shù)乘分數(shù)的意義及其計算方法,。 （2）理解除數(shù)是分數(shù)的除法的意義,，分數(shù)除法的計算方法。 （3）重點培養(yǎng)分析問題,、解決問題的能力,。

（1）整數(shù)與分數(shù)的乘法的兩種意義之間的聯(lián)系。

在本學(xué)期中,，繼續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量,，我想應(yīng)從以下幾個方面入手加以解決： 1、關(guān)注學(xué)生非智力因素,，通過表揚,、激勵的機制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。開展“爭星榜”,、發(fā)送小喜報的形式，讓學(xué)生們在競賽評比和表揚中獲得進步,。

1,、注重因材施教，進一步做好提優(yōu)補差工作,。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對,，達到手拉手同進步的目的。

2,、上課時對學(xué)困生多加注意,，有針對性地提問，找到他們學(xué)習(xí)上的難點,，予以解決,。

3、為了做好抓好兩頭,，保住中間的工作要點,，努力設(shè)計讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好,，差生吃得消的教學(xué)手段,。設(shè)計提問、設(shè)計練習(xí),、分析內(nèi)容注意選擇性問題,。同時明確練習(xí)題的難度的層次性，使學(xué)生有的放矢,。能在較短的時間里,，較好的全面的完成練習(xí)題。

4、重視差生的錯題訂正,，不厭其煩的反復(fù)地幫助差生完成基礎(chǔ)性作業(yè),，直至學(xué)生真正弄懂為止；對差生的作業(yè)保證做到面批面改,。

5,、加強與家長的配合，幫助潛能生從態(tài)度到習(xí)慣,，從上課到家庭作業(yè)的指導(dǎo)形成合力,。

第一單元 分數(shù)乘法

第一課時：

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五下數(shù)學(xué)教案

第一單元 分數(shù)乘法

第一課時 分數(shù)乘法（一）

【教學(xué)目標】

知識目標：

學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分數(shù)的計算方法,，讓學(xué)生親自經(jīng)歷探究整數(shù)乘以分數(shù)的

計算原理，學(xué)生能夠熟練準確的計算整數(shù)乘以分數(shù),。

能力目標：

能根據(jù)解決問題的需要,，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分數(shù)乘法

的能力,。

情感目標：

使學(xué)生感受到分數(shù)乘法與生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興

趣。

【教學(xué)重點】學(xué)生能夠熟練的計算整數(shù)乘以分數(shù)

【教學(xué)難點】培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣,。

【教學(xué)過程】

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

教師出示教學(xué)板書，請學(xué)生計算下列分數(shù)加減運算題,。

教師：來回巡視學(xué)生的做題情況,，并提問學(xué)生說說自己如何計算的？

學(xué)生尋找完畢,，紛紛舉手準備回答問題,。

教師提問學(xué)生回答問題。（先通分,，再進行分子與分子相加減,；分母不變?）

并注意更正學(xué)生的錯誤和表揚回答問題的同學(xué)。

二,、講授新課

同學(xué)們我們學(xué)習(xí)一種新的運算：分數(shù)乘法，讓學(xué)生想一想什么是分數(shù)乘法,？ 學(xué)生同桌之間討論,，教師提問學(xué)生回答問題。

教師板書例題,，讓學(xué)生想一想如何計算,？

（學(xué)生1：3× = = ；學(xué)生2：3× = = = = ??）

教師和學(xué)生總結(jié)整數(shù)乘以分數(shù)的計算方法，整數(shù)乘以分數(shù),，只把整數(shù)乘以分子,，分母不變。）

三,、鞏固練習(xí)：

1,、做課本2頁涂一涂，算一算,，2個 的和是多少,？

2、讓學(xué)生熟練計算,，教師及時糾正學(xué)生錯誤的計算方法,。

做課本試一試1、2題,。

四,、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識,？（提問學(xué)生回答）

分數(shù)乘法

3× = = 3× = = = =

分數(shù)乘以整數(shù)的計算方法：

整數(shù)乘以分數(shù),，只把整數(shù)乘以分子，分母不變,。）

【教學(xué)反思】

這節(jié)課是讓學(xué)生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義,，掌握分數(shù)和整數(shù)相乘的計算方法。依據(jù)知識的遷移,，我首先進行了必要的鋪墊,，復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的意義，利用知識之間的聯(lián)系,，使學(xué)生順利掌握“分數(shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法意義相同”,。同時，復(fù)習(xí)分數(shù)加法,，為后續(xù)教學(xué)鋪墊,。

在教學(xué)分數(shù)乘法在過程中約分時，書上的例題是：6×5/9,，并且列出兩種做法讓學(xué)生進行比較,。但我覺得這道題并不能體現(xiàn)在計算過程中先約分的優(yōu)越性，因此,，我在教學(xué)完例題之后將題目深化,，變成“6×17/18”，并且和同學(xué)們一起比賽誰做得快,。如果哪位學(xué)生是用整數(shù)直接乘以分子的,，速度當(dāng)然會很慢,，當(dāng)做得最快的同學(xué)展示自己的做法時，其他同學(xué)恍然大悟,，深刻體會到計算過程中先約分,，可以化繁為簡。這樣,，學(xué)生在做分數(shù)乘法時,，不僅僅滿足于“分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變”,，而是記住“能約分的要約分”這一要點,。

第二課時 分數(shù)乘法（一）

【教學(xué)目標】

的計算原理，學(xué)生能夠熟練準確的計算整數(shù)乘以分數(shù),。

法的能力,。

趣。

【教學(xué)重點】學(xué)生能夠熟練的計算整數(shù)乘以分數(shù) ,。

【教學(xué)難點】發(fā)展初步的分數(shù)乘法的能力,。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

教師出示教學(xué)板書,，請學(xué)生計算下列分數(shù)加減運算題,。

4×

教師：來回巡視學(xué)生的做題情況，并提問學(xué)生說說自己如何計算的,？ 學(xué)生尋找完畢,，紛紛舉手準備回答問題。

教師提問學(xué)生回答問題,。（先通分,，再進行分子與分子相加減；分母不變,。）并注意更正學(xué)生的錯誤和表揚回答問題的同學(xué),。

二、講授新課

同學(xué)們我們學(xué)習(xí)一種新的運算：分數(shù)乘法,，讓學(xué)生想一想什么是分數(shù)乘法,？

學(xué)生同桌之間討論，教師提問學(xué)生回答問題,。

教師板書例題,，讓學(xué)生想一想如何計算？

（學(xué)生1：3× = = ,；學(xué)生2：3× = = = = ??）

教師和學(xué)生總結(jié)整數(shù)乘以分數(shù)的計算方法,，整數(shù)乘以分數(shù)，只把整數(shù)乘以分子,，分母不變,。）

三、鞏固練習(xí)：

1,、做課本2頁涂一涂,，算一算，2個 的和是多少,？

讓學(xué)生熟練計算,，教師及時糾正學(xué)生錯誤的計算方法。

2,、做課本試一試1,、2題。

四,、課堂小結(jié)：

同學(xué)們,，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？（提問學(xué)生回答）

【板書設(shè)計】

分數(shù)乘法

3× = = 3× = = = =

分數(shù)乘以整數(shù)的計算方法：

整數(shù)乘以分數(shù),，只把整數(shù)乘以分子,，分母不變。）

五年級北師大版數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇二

2,、在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動具體的情景,，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。結(jié)合二年級孩子們的年齡和思維特點,，設(shè)計生動有趣,、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在生動具體的情景中理解和認識數(shù)學(xué)知識,。

3、加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo),。新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高,、靈活性強，僅用大量機械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的,。教師不但重視基本算理,、基本概念的教學(xué)，精選,、精編靈活多變的針對性練習(xí),、發(fā)展性練習(xí)和綜合性練習(xí)，還要有意識學(xué)生進行收集信息,、處理信息,、分析問題、解決問題的方法和策略進行訓(xùn)練和指導(dǎo),，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,。包括課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨立思考的習(xí)慣,，認真讀題,、仔細審題的習(xí)慣，使用學(xué)具的習(xí)慣等,。

4,、加強計算題訓(xùn)練。學(xué)生平時就要多下功夫,，經(jīng)過多種活動形式反復(fù)訓(xùn)練才能提高認知水平,，要養(yǎng)成思維嚴謹，步驟完整的解題習(xí)慣;要形成不單求會,，而且求對,、求好的解題標準。

5,、認真批改作業(yè),，布置作業(yè)有針對性，有層次性,。對學(xué)生的作業(yè)批改及時,，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進行透切的講評,，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢,。

6,、 積極參加聽課、評課和教研工作,，虛心向老教師和有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí), 學(xué)習(xí)他們先進的教學(xué)方法,，課后加強理論學(xué)習(xí), 不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平, 更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

1,、孩子的成績不僅僅依靠老師的交,，更離不開家長的幫，在下個學(xué)期,，我爭取多和家長溝通,，了解孩子的在家的學(xué)習(xí)情況，讓家長也參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中來,，給孩子更多的鼓勵和關(guān)注,。

2、從每次單元測驗和期末考試來看,，還存在著許多問題,。如部分學(xué)生的計算能力分析應(yīng)用題的能力還是很差,，學(xué)生做題不夠認真 ，檢查不仔細,。這就要求我在以后的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生審題,、分析、計算的能力和做事認真踏實的好習(xí)慣,。還要加強個別生的指導(dǎo)工作。

3,、課堂氛圍還不夠活躍,，應(yīng)調(diào)動學(xué)生更大的積極性，在教學(xué)中進一步的做到精講多練,，在教學(xué)方法上形式在多樣一些,。一份耕耘，會有一份收獲的,！在本學(xué)期的教學(xué)工作中,，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑,，在今后的教學(xué)工作中,，吸取別人的長處，彌補自己的不足,，力爭取得更好的成績,。

五年級北師大版數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇三

首先，根據(jù)我所任教班級的實際情況,，優(yōu)生少得可憐,，中差生卻俯視皆是。不是有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生,，哪教育還有什么功能,？又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢？因而對占相對多數(shù)的中差生,，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛,，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注,，變薄待為厚待,。

應(yīng)該說任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,，對差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,，而看不到優(yōu)點，這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進步,。我注意幫助他們找到優(yōu),、缺點,，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點,。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子,，厭惡、責(zé)罵只能適得其反,，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛，我作為一個教育者,，在對待中差生時應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力,。

厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字,，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,，做到言出必行；其次做到“接受”,，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫,、滿足,、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等,，信任中差生,，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字,，即通過學(xué)生的眼睛看事物,。

由于我能善意理解他們，高興地接受他們,，因此促進了中差生不同程度的進步和發(fā)展,。

其次，認真制定教學(xué)計劃,，注重研究教學(xué)理論,，認真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動和備課組活動,，上好公開課,，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,，取長補短,，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹,、輕松,、認真的形象去面對學(xué)生。按照小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱進行施教,，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識,。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘,，多方面,、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業(yè),，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo),，對于個別差生，利用課間多次傾談,，鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，積極面對人生，而對優(yōu)生,，教育其戒驕戒躁努力向上,，再接再厲，再創(chuàng)佳績,。通過現(xiàn)實生活中的.典范,，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智,、體,、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,，樹立崇高遠大的理想,。

課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)資料,。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量,，本人除注重研究教材，把握好基儲重點難點外,，還采用多媒體教學(xué),，如：投影、幻燈,、漫畫,、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動性,，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù),。

最后,，能制定好復(fù)習(xí)計劃，并能認真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,，培養(yǎng)好尖子生,，提高中等生，幫助差生,。但由于本學(xué)期授課時間較短,，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉促,，同時發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差,，學(xué)習(xí)自覺性不高，班級的差生面積較大,，致使無暇顧及,，導(dǎo)致本學(xué)期教學(xué)成績未達所想。

在以后的教學(xué)工作中,，要不斷總結(jié)經(jīng)驗,，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo),，相信一切問題都會迎刃而解,，我也相信有耕耘總會有收獲！

五年級北師大版數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇四

匆匆的一學(xué)期結(jié)束了,，本學(xué)期,，我從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，有計劃,、有組織地開展教學(xué)工作,。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié),，以促進教學(xué)工作更上一層樓,。

我熱愛和忠誠人民的教育事業(yè)，自覺遵守教師職業(yè)道德,，把培養(yǎng)高素質(zhì)的建設(shè)人才作為自己義不容辭的職責(zé),，甘為園丁,，做到教育安心和專心，全心全意為教育事業(yè)服務(wù),。熱愛本職,，踏實工作，不追逐名利,。為了適應(yīng)時代發(fā)展的需要,，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研,，及時更新知識,，不斷提高教學(xué)和科研水平與能力。虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法與教學(xué)技巧,，認真聽取他們的教誨,。以認真負責(zé)的態(tài)度上好每堂課。以滿腔的愛心關(guān)心學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生的成長,，積極做好學(xué)生的思想政治工作，循循善誘,，管教管導(dǎo),，既教書又育人，對學(xué)生一視同仁,。做到深入學(xué)生，為學(xué)生排憂解難,，為學(xué)生多辦實事,。能主動、認真地服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)安排的工作,。并且能夠顧全大局,，與同事們團結(jié)協(xié)作，相互幫助,，共同完成學(xué)校交給的各項工作任務(wù)。

創(chuàng)設(shè)情境有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只有將認識主體置于問題情境中,，才能促進認識主體的主動發(fā)展,。教學(xué)中，我充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備,，設(shè)計制作多媒體課件,，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)活動,，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機從好奇逐步升華為興趣,。通過精心設(shè)計，巧妙地將學(xué)習(xí)目標任務(wù)置于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，促成學(xué)生對新知識意義的自主建構(gòu),，讓學(xué)生在充分地經(jīng)歷探索事物的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的過程中,，發(fā)展智力。

1,、注重課堂氣氛的活躍,。沉悶的課堂氣氛只會讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍,，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景,，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識。

2,、注重作業(yè)的開放性,。開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性,、求異性,、深刻性。注重學(xué)生主動獲取知識,、重組應(yīng)用,，從綜合的角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。注重作業(yè)批改的及時性,，經(jīng)常當(dāng)面批改,，個別輔導(dǎo)。

3,、注重學(xué)科的多元整合,。如教學(xué)列式解答文字題時，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語文里縮句的方法進行審題,，從而使學(xué)生能較好地理解題意,，正確地列式解答。

4,、注重與學(xué)生的交流,。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁,。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生,，給他們一張笑臉、一顆誠心,、一份真情,。當(dāng)學(xué)生取得好成績，獲得成功時,，要給以祝賀和鼓勵,，當(dāng)學(xué)生遇到困難,，遭受挫折時，要給以安慰和支持,。并鼓勵學(xué)生積極大膽地說出自己的想法,。

由于班額過大，學(xué)生間存在很大的個體差異,，因此教學(xué)中,，教師調(diào)控教學(xué)內(nèi)容時必須在知識的深度和廣度上分層次教學(xué)，盡可能地采用多樣化的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略;在教學(xué)評價上要承認學(xué)生的個體差異,，對不同程度,、不同性格的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求。針對本班的知識基礎(chǔ)和學(xué)生情況,，在平時教學(xué)中,，我采取書上的題學(xué)生做完后教師檢查到位，我認為這樣能準確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣,。為了調(diào)動學(xué)生的積極性,，我采用了爭做小小主考官的策略，讓能力強的學(xué)生先通過各項基本能力考核,，當(dāng)上主考官,，再指導(dǎo)他們考核選拔第二批、第三批主考官,，既為教師減負,，又培養(yǎng)學(xué)生的能力，既能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，又能讓不同程度的學(xué)生分次達到學(xué)習(xí)要求,，效果比較明顯。

總之,，“金無足赤，人無完人”,，在教學(xué)工作中難免有缺陷,，例如，課堂語言平緩,。沒能做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,。新的課程改革對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴格要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量。

五年級北師大版數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇五

在業(yè)務(wù)上我積極利用各種機會,，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念,，積極參加教研活動，潛心鉆研教材教法,，認真?zhèn)湔n,、認真上課，堅持不懈地進行“自我充電”,，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平,。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實際,，努力把馬安課改模式貫徹到課堂教學(xué)中去,，以期提高課堂40分鐘的效率。課余,，我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過程中遇到的各種問題,，互相學(xué)習(xí)，共同提高,；我還結(jié)合實際教學(xué)撰寫一些自己平時的教學(xué)反思等等,。從中，我更是感受到了學(xué)無止境的道理,。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個“主陣地”的作用,，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進,，堅持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實踐,。

我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進步，具備了什么能力,。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，促進學(xué)生的發(fā)展。

在課堂上,，我盡量少講,，把更多的時間讓給學(xué)生。讓學(xué)生在交流,、探索中獲得新知,。在課外，對學(xué)生的作業(yè)批改及時,，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評,，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,，做到有的放矢。

由于學(xué)生的基礎(chǔ)有差異,，上課接受能力存在差異,，不可能每個學(xué)生都能在課堂上掌握。課堂上,，我盡量做到分層施教與個別輔導(dǎo)相結(jié)合,；課余，我讓“師傅”帶“徒弟”,，充分發(fā)揮小組長的作用,，互幫互助，共同提高,。一學(xué)期來,，學(xué)生們原本薄弱的基礎(chǔ)，逐步得以夯實,，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了穩(wěn)步提高,。力爭不拋棄、不放棄每個學(xué)生,。

總之,，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅,，也有失敗的困惑,，雖然取得了一定的成績,，但也存在不少的缺點,，如對新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上,、自己的教學(xué)經(jīng)驗及方法等方面有待提高,。本人今后將在教學(xué)工作中,，吸取別人的長處，彌補自己的不足,，力爭取得更好的成績,。

五年級北師大版數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇六

本人擔(dān)任五年級的數(shù)學(xué)課程教學(xué)。一學(xué)期來我自始至終以認真,、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作,。

首先根據(jù)我所任教班級的實際情況,。優(yōu)生少得可憐，差生卻俯視皆是,。有人曾說：“如果孩子天生就是優(yōu)生,，哪教育還有什么功能呢？又談什么基礎(chǔ)教育呢,？”因此對占相對多數(shù)的差生,，我變嫌棄為喜愛，變忽視為重視,，變冷漠為關(guān)注,，變薄待為厚愛。

應(yīng)該說任何學(xué)生都是會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,。對優(yōu)生的優(yōu)點顯而易見,，對差生則易于發(fā)現(xiàn)缺點，而看不到優(yōu)點,。這種不正常的現(xiàn)象有礙于學(xué)生進步,。我注意幫助他們找到優(yōu)缺點，以發(fā)揚優(yōu)點,、克服缺點,。其次，以平常的心態(tài)對待差生,，對孩子厭惡,、責(zé)罵只能適得其反。他們應(yīng)享有其它學(xué)生同樣的平等和民主,。也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛,。我作為一個教育者，在對待中差生應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力,。

關(guān)心和愛護每一個學(xué)生,，做到以情動人，以理曉人,。首先做到“真誠”二字,，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,，做到言出必行；其次做到“接受”,，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,。如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫,、滿足,、冷漠、錯誤的想法和指責(zé)等,。信任中差生,，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字,，即通過學(xué)生的眼睛看事物,。由于我能善意理解他們高興地接受他，因此促進了中差生不同程度的進步和發(fā)展,。

其次,，認真制定教學(xué)法計劃，注重研究教學(xué)理論,，認真?zhèn)湔n和教學(xué),。積極參加科組教研活動。經(jīng)常深入課堂聽其他教師的課,，從中吸取好的教學(xué)經(jīng)驗,，取長補短。提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺上,，以和藹、輕松,、認真和形象去面對學(xué)生,。按照小學(xué)數(shù)學(xué)大綱進行教學(xué)。讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識,。還注意以德為本,。結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層出善誘。多方面,，多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格,。

教育是愛心事業(yè)，培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,。本人時刻從現(xiàn)實身心健康入手,，根據(jù)學(xué)生的個性特點去點撥引導(dǎo)。對于個別差生利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，積極面對人生。而對優(yōu)生教育其戒驕戒躁,，努力向上,、再接再厲、再創(chuàng)佳績,。通過現(xiàn)實中的典范,，讓學(xué)生德、智,、體,、美、勞等得到全方面的發(fā)展,，樹立崇高遠大的理想,。

課前做到認真?zhèn)湔n，多種途徑去搜集相關(guān)資料,。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量,。本人除了注重研究教材，把握好基礎(chǔ)的重,、難點外,，還采用多種教學(xué)手段。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動性。提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,，按時按量的完成教學(xué)任務(wù),。

最后制定好復(fù)習(xí)計劃并能認真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課。培養(yǎng)尖子生,，幫助差生,。由于我們的學(xué)生個性差異較大。一部分學(xué)生的接受能力較差,，學(xué)習(xí)自覺性不高,，差生面較大，時間也比較倉促,。致使無暇照及個別差生,，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)成績懸差較大。

在今后的教學(xué)工作中,，要不斷總結(jié)經(jīng)驗,，力求提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，加強對差生的輔導(dǎo)工作,。相信一切都會迎刃而解,，有耕耘總會有收獲。我以人為本,，因材施教,、注重基礎(chǔ)、和諧發(fā)展為指南,。做一個優(yōu)秀的教育工作者,。

本班學(xué)生，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱,，普遍對學(xué)數(shù)學(xué)不感興趣,。這個學(xué)期，我初步了解到學(xué)生的思想現(xiàn)狀,，以及一些學(xué)生的知識缺陷所在,，逐漸摸清了每個學(xué)生的基礎(chǔ)特點。接著,，我有的放矢地根據(jù)本班學(xué)生的特點,，開展一些豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，如講數(shù)學(xué)家的故事,，搞一些數(shù)學(xué)小競賽,，等等，努力營造一個學(xué)數(shù)學(xué)的良好氛圍,，使學(xué)生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對數(shù)學(xué)的枯燥印象,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。最后,，我利用各種機會,，經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感，讓每一位同學(xué)都能體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功與快樂,。

在業(yè)務(wù)上,，本人積極利用各種機會，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念,，鉆研教材教法,，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平,。課堂上,，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去,，以期提高課堂40分鐘的效率,。課余,，我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過程中遇到的各種問題，互相學(xué)習(xí),，共同提高,；我建立自己的博客，發(fā)表一些自己平時的教學(xué)反思和經(jīng)驗總結(jié)點滴等等,。從中，我更是感受到了學(xué)無止境的道理,。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率,，我們要與時俱進,，堅持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實踐。

親其師,，才能信其道,。在平時與學(xué)生接觸的過程中，我不以“師長”自居,，盡量與學(xué)生平等交往,，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長,。與學(xué)生多談心,，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時,，面對個別調(diào)皮的學(xué)生,，也實行嚴格要求、正確導(dǎo)向的辦法,，讓他們樹立起正確的榮辱觀,。大班教學(xué)，紀律是提高課堂效率的重要保證,。面對各層次的學(xué)生,，我既要關(guān)愛大部分學(xué)生，又要面對個別不守紀律的雪學(xué)生實行嚴格要求,。課堂上,，我盡量做到分層施教與個別輔導(dǎo)相結(jié)合；課余,，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“待進生”實行“一幫一”結(jié)對子,，互幫互助，共同提高,。學(xué)生們原本薄弱的基礎(chǔ),，逐步得以夯實,，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了穩(wěn)步提高。

存在的不足及努力方向,。學(xué)風(fēng)改觀明顯,，學(xué)習(xí)積極性空前高漲，但部分學(xué)生多年來形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,，還有待進一步規(guī)范和引導(dǎo),；學(xué)習(xí)成績進步顯著，但許多方面還有很大的提升空間,。今后,，本人將繼續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”的精神,，不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、促進學(xué)生全面發(fā)展的有效機制；繼續(xù)保持與學(xué)生家長的緊密聯(lián)系,，共同配合,，把我們的下一代教育好，培養(yǎng)好,。

五年級北師大版數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇七

本學(xué)期我擔(dān)任五年級（x）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，認真學(xué)習(xí)新課標，認真?zhèn)湔n和教學(xué),，有計劃,、有組織、有步驟地開展工作,，在工作中我積極主動的和同事探討教法研究教材,，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短,，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平?，F(xiàn)對本學(xué)期的工作情況作出總結(jié)，繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，為做好下學(xué)期的教學(xué)工作積累工作經(jīng)驗。

不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法,。通過學(xué)習(xí),，不斷充實自己，樹立新的教學(xué)觀念,，積極探索新的教學(xué)路子,，努力提高自己的教學(xué)水平；團結(jié)同事,，關(guān)心學(xué)生,。

1,、備課認真仔細，盡力做到科學(xué),、準確,、嚴密。備課時力求深入理解教材,，準確把握重點和難點,，及時對該課作出總結(jié)。

2,、教學(xué)工作中,，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中,。

（1）在平時的教學(xué)過程中,，以啟發(fā)式教學(xué)為主，堅持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路,，針對不同的教學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點,，靈活設(shè)計教法,，積極引導(dǎo)學(xué)生在主動探究、合作交流數(shù)學(xué)知識的過程中,，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法,，注重對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。

（2）創(chuàng)設(shè)生活情境,，激發(fā)探究欲望,。教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活，創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境,，這樣消除了學(xué)生對知識的陌生感,，讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望,。

良好的課堂氛圍是提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件,。為此，本人結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點,，針對學(xué)生在課堂上的坐,、聽、說,、講,、練提出具體要求。作為教師,，我們必須尊重學(xué)生的人格,，維護學(xué)生的自尊,，平等地與學(xué)生交流，蹲下來跟學(xué)生說話,，傾聽學(xué)生的心聲,。師生互動，課堂上充滿著流動的陽光,，平等,、和諧與交流活躍的思維，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。

布置作業(yè)做到精讀精練,，有針對性，有層次性,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度,。對后進生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

總之,，本學(xué)期我教學(xué)工作態(tài)度認真,，能認真落實學(xué)校對備、教,、批,、輔、各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定,，努力向課堂要質(zhì)量,。當(dāng)然也有不足之處：相當(dāng)一部分學(xué)生知識掌握不夠扎實,，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培養(yǎng)，改進與提高,；學(xué)生分析問題和運用知識的能力有待培養(yǎng)提高,，須加強全面培養(yǎng)與個別輔導(dǎo)，在以后的教育教學(xué)工作中,，需再接再厲,，不斷努力。

五年級北師大版數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇八

作業(yè)要做到有布置有檢查,；有針對性,，有層次性。為了做到這點,，我常常從學(xué)生自己購買的教學(xué)輔助材料中去搜集資料,，有時候上網(wǎng)去看同一時期別的老師的作業(yè)類型，對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。對于后進生布置符合他們實際水平的題，作出不同的要求,。對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透徹的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,，做到有的放矢。

虛心請教其他老師,。在教學(xué)上,，有疑必問。在各個單元課時的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時，多聽老師的課,，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見，改進工作,。

布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性,，有層次性。為了做到這點,，我常常去搜集資料,，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批,，指出個性問題,，集體訂正共性問題、制定和收集學(xué)生的錯題（即錯題集）,。批改作業(yè)時,，教師點出錯題，不指明錯處,，讓學(xué)生自己查找錯誤,，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,，仍給表揚,，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果,。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因,，改進教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性,。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴,、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,，這樣,，他們就會學(xué)得輕松，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

對優(yōu)秀、中等,、潛能生分層次要求,。在教學(xué)中注意降低難度,、放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考,。

我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為自我反思和改進教學(xué)的有力手段,。

對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制,，定性采用評語的形式,，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步,，具備了什么能力,。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，促進學(xué)生的發(fā)展,。

五年級北師大版數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇九

一學(xué)期在課改中度過，緊張忙碌而收獲多多,。我認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,，轉(zhuǎn)變思想，積極探索,，改革教學(xué),，在繼續(xù)推進我校 “自主——合作——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時，把新課程標準的新思想,、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索,，改革教學(xué)，收到很好的效果,。

課堂教學(xué),，師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展,。 作為課堂教學(xué)的實踐者,，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的`基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程,，在有限的時間吃透教材，撰寫教案,，積極利用各種教學(xué)資源,，創(chuàng)造性地使用教材，從研,、講,、聽、評中推敲教學(xué)的真諦,。趁記憶猶新,，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑,，積累經(jīng)驗和吸取教訓(xùn)，課前準備不流于形式,，變成一種實實在在的研究,，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示，使學(xué)生的智慧,、能力,、情感、信念水乳交融,，心度受到震撼,，，心理得到滿足,，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn),，學(xué)中有樂趣,，學(xué)中有收獲。

這學(xué)期的教學(xué)活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一,，我在總結(jié)成績的同時,，不斷反思教學(xué)，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展 ,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實踐，把仍在困惑著我們的許多問題，重新認識,。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力,。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力,。

我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級制，定性采用評語的形式,，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進步，具備了什么能力,。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進學(xué)生的發(fā)展,。以定性為主的評語,，是學(xué)生與老師的一次情感交流，學(xué)生獲得了成功的體驗,，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,，也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力。本學(xué)期我們在作業(yè)評價方面做了一些嘗試,，做法是日評,、周評、月評一條龍,，老師評,、學(xué)生評、小組評,，,、家長評一條龍,，老師對一日作業(yè)做出評價，學(xué)生自查后對評價結(jié)果登記在作業(yè)情況扉頁欄中,，周五下午學(xué)生以小組評定等級后帶回家,，有時把班里同學(xué)好的作業(yè)帶回家，雙休日家長對孩子一周的學(xué)習(xí),、作業(yè)進行評價,、了解、對比后對孩子的學(xué)習(xí)提出要求,。極大限度地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,， 既看到學(xué)習(xí)的進步，又有了學(xué)習(xí)的動力,，并樹立起學(xué)習(xí)的目標,，較好地發(fā)揮了評價的激勵作用。

在教學(xué)的過程中我不斷反思,，不斷創(chuàng)新,，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。一份耕耘,，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著 “勤學(xué),、善思,、實干”的準則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好。

五年級北師大版數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十

“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”,。教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成本“無本之木,，無源之水”,。為加強修養(yǎng)，提高素質(zhì),，我們認真學(xué)習(xí)了“教課程標準”,、“教材培訓(xùn)”等教學(xué)理論，學(xué)習(xí)各類學(xué)科刊物,，如《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標準》修改稿,、《小學(xué)數(shù)學(xué)設(shè)計》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》,，進一步深入了解教研科改信息,。

“善學(xué)才能善研,，善研才能善教”，這一目標已成為全組教師的共識,。為加強修養(yǎng),，提高素質(zhì),，我們教研組利用每星期一下午業(yè)組會時間組織教師進行教研學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)各年段的教材介紹和優(yōu)秀課改案例，了解教研課改信息,，善學(xué)才能善研,，善研才能善教，已成為全組教師的共識,，不光如此,，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，認真撰寫論文,。通過實實在在的學(xué)習(xí)研究活動,，我們不但及時解決了教材中的困惑和問題，而且在學(xué)習(xí)討論中努力尋找破解眾多課改熱點和難點問題的良方,，進一步提升學(xué)習(xí)理論知識的水平,。每一次的學(xué)習(xí)與進步使我們深深體會到，只有不斷轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,，提高自身的知識素養(yǎng),，盡快掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，才能更好適應(yīng)教育的新形勢,，提高自己的專業(yè)素養(yǎng),。

本學(xué)期初我們六年級數(shù)學(xué)備課組制定了教研計劃，學(xué)期末教研活動有總結(jié),。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，我們堅持開展聽,、評,、議課活動，且把這個活動做為一個重要的教研活動,。從集體備課到聽課,、評課，使教師教學(xué)理論向縱深方向發(fā)展,。

主要開展“一課多教”,，“同課異構(gòu)”等“反復(fù)實踐、多次反思”的課堂教學(xué)研究,。（1）備課組的數(shù)學(xué)教師,，提出自己在教學(xué)實踐中遇到的問題,，然后交流，探討,，共同確定一個研究主題和教材,。（2）各自備課，寫出有個性的導(dǎo)學(xué)案,。（3）各自說課,，共同研討，形成有共識又有個性的導(dǎo)學(xué)案,。（4）根據(jù)導(dǎo)學(xué)案,，進行實際操作，小組內(nèi)教師進行觀摩,。（5）課后反思修改課案形成個人補充教案（7）課后再反思,，形成共識。這樣通過開展多種形式的案例專題研究,，讓教師親歷“集體備案（共同學(xué)習(xí),、研討）第一次課堂實踐研究（上課、聽課）第一次課后合作反思（審視,、學(xué)習(xí),、研討）再次課堂實踐研究（上課、聽課,、改善教學(xué)行為）再次課后合作反思（再度審視,、學(xué)習(xí)、研討）”的全過程,，突出了教師的自我反思,、互幫互助、專業(yè)引領(lǐng)三個核心要素,，借助鮮活的實例去經(jīng)歷理論到實踐,，實踐到理論，理論再到實踐的多次磨合,，印證,，促進教師教育教學(xué)行為的改進，使教師的專業(yè)發(fā)展真正得以實現(xiàn),。

實踐表明,，以教師為研究主體，直面課堂教學(xué),，與“合作共享”的集體備課緊密聯(lián)系,，形成組內(nèi)數(shù)學(xué)課堂研討氛圍，能有效地觸發(fā)和良好地推動教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,，有力地促進教師以新課程理念駕馭課堂,，研究課堂能力的提高,。

這學(xué)期，我們六年級數(shù)學(xué)備課組堅持以教學(xué)為中心,，進一步規(guī)范教學(xué)行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹,、扎實,、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅,、勤奮,、求真,、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成,。

我們六年級數(shù)學(xué)備課組從學(xué)生的認知水平，查找資料,，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣,，教給了學(xué)生知識,，更教會了他們求知、合作,、競爭,，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,，使學(xué)生學(xué)得有趣,，學(xué)得實在，確有所得,，向課堂35分鐘要效益,；教法切磋，學(xué)情分析,，“一得”交流都是大家隨機教研的話題,，互學(xué)互促，扎扎實實做好常規(guī)工作,，做好教學(xué)的每一件事,，切實抓好單元過關(guān)及期末質(zhì)量檢測。查漏補缺,，培優(yōu)輔差,，立足課堂，夯實雙基,。

我們六年級數(shù)學(xué)備課組雖然沒有取得很多成績,，但大家都奉行“團結(jié)合作,、互相幫助，多干實事,、開拓創(chuàng)新”的精神,，個個勤勤懇懇，默默工作,，在平凡的教育教學(xué)崗位中互相學(xué)習(xí)幫助,、教學(xué)相長，是一個團結(jié)溫馨的大家庭,。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索,，不斷創(chuàng)新，讓我們六年級數(shù)學(xué)備課組工作更上一層樓,。