為了確保我們的努力取得實(shí)效,，就不得不需要事先制定方案，方案是書(shū)面計(jì)劃,，具有內(nèi)容條理清楚,、步驟清晰的特點(diǎn),。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的方案呢？以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了,，希望能夠幫助到大家,。

人才梯隊(duì)建設(shè)規(guī)劃方案篇一

?從發(fā)展歷程來(lái)看,，新建本科院校在發(fā)展壯大的同時(shí),，也出現(xiàn)了人才培養(yǎng)缺乏特色、辦學(xué)模式同質(zhì)化等現(xiàn)象,。以下是“應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案”希望能夠幫助的到您,！

探討新建本科院校人才培養(yǎng)定位、人才的知識(shí)能力素質(zhì)特征及其結(jié)構(gòu)等理論問(wèn)題,，對(duì)于應(yīng)用型本科教育人才培養(yǎng)方案制定,、課程體系構(gòu)建、教學(xué)內(nèi)容方法選擇等辦學(xué)實(shí)踐,，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義,。

社會(huì)需要的人才類(lèi)型是由社會(huì)發(fā)展的不同需要決定的。社會(huì)既需要發(fā)現(xiàn)和研究客觀規(guī)律的研究型人才,，也需要運(yùn)用客觀規(guī)律和科學(xué)原理改造世界為人類(lèi)社會(huì)創(chuàng)造直接利益的應(yīng)用型人才,。這兩類(lèi)人才在培養(yǎng)規(guī)格上應(yīng)各有側(cè)重。研究型人才重在培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)和探索客觀規(guī)律,、創(chuàng)新知識(shí)的能力,；應(yīng)用型人才重在培養(yǎng)其應(yīng)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)到實(shí)際生產(chǎn)，特別是將高新科技知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力（包括管理能力和服務(wù)能力）,，為社會(huì)創(chuàng)造直接利益的能力,。因此，不同高校人才培養(yǎng)的模式和定位也是不同的,。新建本科院校主要培養(yǎng)應(yīng)用型人才,。

近十余年來(lái)，隨著我國(guó)高等教育大眾化的快速發(fā)展,，許多地方普通本科院校,，特別是新建本科院校抱著做大做強(qiáng)的良好愿望，在人才培養(yǎng)定位,、學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置,、課程體系構(gòu)建等方面，甚至在教學(xué)內(nèi)容和方法上都存在模仿研究型大學(xué)或“跟大流”的現(xiàn)象,，造成畢業(yè)生既沒(méi)有研究型大學(xué)畢業(yè)生的學(xué)術(shù)理論功底,，也沒(méi)有高職院校畢業(yè)生的實(shí)踐能力，從而在人才招聘的競(jìng)爭(zhēng)中,，常常陷入尷尬的兩難境地,。近些年來(lái),，越來(lái)越多的新建本科院校在辦學(xué)過(guò)程中，逐漸認(rèn)識(shí)到了這種做法是一條很難行得通的路子,，于是,，轉(zhuǎn)變思路，將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于面向地方服務(wù),，辦應(yīng)用型本科教育,，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型人才的發(fā)展道路上來(lái)。這種轉(zhuǎn)變其實(shí)是這類(lèi)院校對(duì)升本以后所走過(guò)的彎路痛定思痛的結(jié)果,，是新建本科院校適應(yīng)社會(huì)需要,，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的理性回歸。

由于應(yīng)用型人才是相對(duì)于認(rèn)識(shí)世界的研究型人才而言的,，屬于改造世界的人才類(lèi)型,，承擔(dān)著將學(xué)術(shù)研究成果轉(zhuǎn)化為社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐，為人類(lèi)社會(huì)創(chuàng)造具有使用價(jià)值的物質(zhì)或非物質(zhì)形態(tài)的重任,。因此,，根據(jù)學(xué)術(shù)研究成果的轉(zhuǎn)化過(guò)程，將應(yīng)用型人才按職業(yè)類(lèi)型劃分為工程應(yīng)用型人才,、技能應(yīng)用型人才和技術(shù)應(yīng)用型人才三大類(lèi),。工程應(yīng)用型人才是指將科學(xué)原理轉(zhuǎn)化成可以直接運(yùn)用于社會(huì)實(shí)踐的工程設(shè)計(jì)、工作規(guī)劃,、運(yùn)行決策等人才,。技能應(yīng)用型人才是指在生產(chǎn)第一線(xiàn)或工作現(xiàn)場(chǎng)通過(guò)實(shí)際操作將圖紙、計(jì)劃,、方案等轉(zhuǎn)變成具體產(chǎn)品的人才,。技術(shù)應(yīng)用型人才是介于工程應(yīng)用型人才和技能應(yīng)用型人才之間的一種應(yīng)用型人才類(lèi)型,，他們不是具體的操作者,，而是從事組織生產(chǎn),、建設(shè)、服務(wù)等實(shí)踐活動(dòng),，諸如工藝水平的設(shè)計(jì),，工藝流程的監(jiān)控，生產(chǎn)工具,、機(jī)器,、設(shè)備的運(yùn)行與維護(hù)以及產(chǎn)品、服務(wù)的改進(jìn)和更新等工作的技術(shù)服務(wù)者與管理服務(wù)者,。

由此可見(jiàn),，上述三類(lèi)應(yīng)用型人才在學(xué)術(shù)研究成果轉(zhuǎn)化為社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐及社會(huì)產(chǎn)品的鏈條中缺一不可，都發(fā)揮著各自重要的作用,，這三類(lèi)人才在應(yīng)具備的知識(shí)能力素質(zhì)方面既有共性,，也有特性,。從知識(shí)層面看，應(yīng)用型人才都強(qiáng)調(diào)具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),，但是不同類(lèi)型應(yīng)用型人才在專(zhuān)業(yè)發(fā)展知識(shí)層面?zhèn)戎攸c(diǎn)不一樣：工程應(yīng)用型人才強(qiáng)調(diào)學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握的深度和系統(tǒng)性,，特別是對(duì)工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)的掌握程度要求較高；技術(shù)應(yīng)用型人才特別突出專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)掌握的廣度和實(shí)用性,，其專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握的深度雖然比工程應(yīng)用型人才要求較淺,，但比技能應(yīng)用型人才需要掌握更加全面的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，特別是對(duì)管理學(xué),、計(jì)算機(jī)科學(xué)和外語(yǔ)等工具性學(xué)科基本知識(shí)的掌握程度要求較高,；技能應(yīng)用型人才則更加強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)和技能,、技巧性知識(shí)的掌握和運(yùn)用,。從能力層面看，三類(lèi)應(yīng)用型人才都非常強(qiáng)調(diào)運(yùn)用專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力和實(shí)踐能力,，但各有側(cè)重：工程應(yīng)用型人才側(cè)重于工程系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)分析能力,、開(kāi)發(fā)能力和設(shè)計(jì)能力；技術(shù)應(yīng)用型人才側(cè)重于社會(huì)生產(chǎn)和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)過(guò)程中的專(zhuān)業(yè)技術(shù)維護(hù),、咨詢(xún),、管理、服務(wù)等能力,；技能應(yīng)用型人才則側(cè)重于專(zhuān)業(yè)生產(chǎn),、建設(shè)實(shí)踐過(guò)程中一線(xiàn)崗位工作的操作性技能。從素質(zhì)層面看,，三類(lèi)應(yīng)用型人才都要求具有信念執(zhí)著,、品德優(yōu)良、本領(lǐng)過(guò)硬的品質(zhì),，但對(duì)素質(zhì)的要求也各有側(cè)重：工程應(yīng)用型人才在工程技術(shù)和產(chǎn)品開(kāi)發(fā),、設(shè)計(jì)、規(guī)劃等方面,，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神,；技術(shù)應(yīng)用型人才在專(zhuān)業(yè)技術(shù)維護(hù)、咨詢(xún),、管理和服務(wù)等方面,，具有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)溝通管理能力；一線(xiàn)工作崗位的技能應(yīng)用型人才對(duì)操作性技能的嫻熟程度,、敬業(yè)精神和意志品質(zhì)等要求較高,。

總之，應(yīng)用型人才具有知識(shí)的專(zhuān)業(yè)性與通識(shí)性,、能力的專(zhuān)業(yè)性與發(fā)展性,、素質(zhì)的通用性與鑒別性共融的特征,。潘懋元先生指出，應(yīng)用型本科教育主要培養(yǎng)將工程原理應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐,、側(cè)重工程管理和應(yīng)用的工程應(yīng)用型人才,，或?qū)⒓夹g(shù)原理應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐、側(cè)重技術(shù)開(kāi)發(fā)與現(xiàn)場(chǎng)管理的技術(shù)應(yīng)用型人才,，人才培養(yǎng)的特點(diǎn)主要是指向職業(yè)帶中技術(shù)員與工程師的交叉區(qū)域,，旨在適應(yīng)高科技應(yīng)用和智能化控制與管理一線(xiàn)工作要求，培養(yǎng)兼具專(zhuān)業(yè)性和通識(shí)性的本科層次的技術(shù)工程師,、技術(shù)師,、經(jīng)濟(jì)師、醫(yī)師等專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型高級(jí)復(fù)合人才,。顯然,，新建本科院校的應(yīng)用型人才培養(yǎng)，當(dāng)以技術(shù)應(yīng)用型人才為主,。

人才培養(yǎng)模式是學(xué)校為學(xué)生構(gòu)建的知識(shí),、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu),，以及實(shí)現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方式,，它從根本上規(guī)定了人才特征，并集中地體現(xiàn)了教育思想和教育觀念,?？茖W(xué)劃分應(yīng)用型人才的知識(shí)、能力,、素質(zhì)結(jié)構(gòu)要素是實(shí)施應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的前提條件,，結(jié)合上述認(rèn)識(shí)，我們對(duì)應(yīng)用型人才的知識(shí),、能力,、素質(zhì)結(jié)構(gòu)要素作如下劃分。

1.知識(shí)結(jié)構(gòu)要素

（1）專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),。專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)體現(xiàn)在大學(xué)生學(xué)科基礎(chǔ)課程的知識(shí)體系中,，是培養(yǎng)人才從事專(zhuān)業(yè)活動(dòng)必備的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于培養(yǎng)應(yīng)用型人才專(zhuān)業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)起著非常重要的奠基性作用,。

（2）專(zhuān)業(yè)發(fā)展知識(shí),。專(zhuān)業(yè)發(fā)展知識(shí)體現(xiàn)在大學(xué)生學(xué)科專(zhuān)業(yè)方向課程和專(zhuān)業(yè)選修課程的知識(shí)體系中，是培養(yǎng)應(yīng)用型人才發(fā)展能力和專(zhuān)業(yè)鑒別素質(zhì)需要掌握的專(zhuān)業(yè)理論性知識(shí)或操作性知識(shí),，是培養(yǎng)應(yīng)用型人才發(fā)展能力和綜合素質(zhì)的必要前提,。

（3）綜合性知識(shí)。綜合性知識(shí)體現(xiàn)在跨專(zhuān)業(yè),、跨學(xué)科,、跨院系,，甚至是跨學(xué)校選修課程的知識(shí)體系中，是培養(yǎng)應(yīng)用型人才公共能力,、通用素質(zhì)必備的理論或操作性知識(shí),。

（4）工具性知識(shí)。工具性知識(shí)是指幫助大學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),、專(zhuān)業(yè)發(fā)展知識(shí)以及綜合性知識(shí)的方法性知識(shí),，主要包括文獻(xiàn)檢索知識(shí)，外語(yǔ),、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)性知識(shí),，以及學(xué)習(xí)方法、思維方法等知識(shí),。因此,，工具性知識(shí)是應(yīng)用型人才培養(yǎng)知識(shí)體系中的重要內(nèi)容之一，它對(duì)于大學(xué)生公共能力,、專(zhuān)業(yè)能力,、發(fā)展能力,、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)的發(fā)展與提升都具有非常重要的促進(jìn)作用,。

2.能力結(jié)構(gòu)要素

（1）公共能力。公共能力屬于一般能力,，它是人們完成任何活動(dòng)都不可缺少的能力,，是人們從事任何職業(yè)都應(yīng)具備的基本能力，包括學(xué)習(xí)思考能力,、價(jià)值判斷能力,、交流溝通能力、身心調(diào)適能力,、信息處理能力等,。

（2）專(zhuān)業(yè)能力。專(zhuān)業(yè)能力是指專(zhuān)門(mén)人才在從事專(zhuān)門(mén)領(lǐng)域工作的基本實(shí)踐能力,，這些能力在本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的職業(yè)崗位通用,，它是專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)基本技能和專(zhuān)業(yè)基本素質(zhì)在行業(yè)領(lǐng)域?qū)嵺`活動(dòng)中的外顯結(jié)果,，它是專(zhuān)業(yè)教育體系下學(xué)生職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ),。

（3）發(fā)展能力。發(fā)展能力是指在專(zhuān)業(yè)能力基礎(chǔ)上通過(guò)強(qiáng)化學(xué)習(xí)與實(shí)踐而形成的一種能夠勝任職業(yè)崗位需求并能幫助進(jìn)行職業(yè)轉(zhuǎn)換,、遷移的能力,。具體來(lái)說(shuō)，發(fā)展能力是專(zhuān)業(yè)能力在“精”,、“深”,、“廣”,、“博”等維度上的延伸和擴(kuò)展，是伴隨專(zhuān)業(yè)興趣,、情感,、態(tài)度、認(rèn)同感,、承諾感,、使命感、責(zé)任感等專(zhuān)業(yè)精神日趨發(fā)展逐步形成的,，是大學(xué)生未來(lái)“個(gè)性化”發(fā)展的需要,。

3.素質(zhì)結(jié)構(gòu)要素

（1）基礎(chǔ)通用素質(zhì)。指學(xué)生以后從事任何職業(yè)都必須具備的基本素質(zhì),。包括基本技能（閱讀能力,、書(shū)寫(xiě)能力、傾聽(tīng)能力,、口頭表達(dá)能力,、數(shù)學(xué)運(yùn)算能力），思維能力（能有新想法,；考慮各項(xiàng)因素以做出最佳決定,；發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題；根據(jù)符號(hào),、圖像進(jìn)行思維分析,；學(xué)習(xí)并掌握新技術(shù)；分析事物規(guī)律并運(yùn)用規(guī)律解決問(wèn)題）,，個(gè)人品質(zhì)（有責(zé)任感,、敬業(yè)精神，自重,，自信,，自律，能正確評(píng)價(jià)自己,，正直,，誠(chéng)實(shí)，遵守社會(huì)道德行為準(zhǔn)則）,。

（2）專(zhuān)業(yè)智能素質(zhì),。它是指學(xué)生運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)能力在從事專(zhuān)門(mén)職業(yè)的活動(dòng)過(guò)程中將知識(shí)與能力逐漸內(nèi)化而成的一種帶有專(zhuān)業(yè)特征的素質(zhì)。專(zhuān)業(yè)智能素質(zhì)的高低,，直接影響專(zhuān)門(mén)職業(yè)的活動(dòng)效率,。不同應(yīng)用型職業(yè)由于其專(zhuān)業(yè)性質(zhì)不一樣，專(zhuān)業(yè)活動(dòng)所要求的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)能力也是不同的，因此,，在專(zhuān)業(yè)活動(dòng)中內(nèi)化而成的專(zhuān)業(yè)智能素質(zhì)也存在較大的區(qū)別,。

（3）專(zhuān)業(yè)情意素質(zhì)。它是指人們從事專(zhuān)門(mén)職業(yè)活動(dòng)的一種心理傾向性特征,，主要包括專(zhuān)業(yè)興趣,、專(zhuān)業(yè)動(dòng)機(jī)、專(zhuān)業(yè)情感,、專(zhuān)業(yè)信念,、專(zhuān)業(yè)承諾、專(zhuān)業(yè)使命感,、專(zhuān)業(yè)責(zé)任感等,。

（4）綜合素質(zhì)。它是基礎(chǔ)通用素質(zhì),、專(zhuān)業(yè)智能素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)情意素質(zhì)在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中融合,、優(yōu)化、提升而成的一種全面性素質(zhì),，是政治素質(zhì),、思想素質(zhì)、道德素質(zhì),、身心素質(zhì),、科學(xué)文化素質(zhì)、審美素質(zhì),、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)等有機(jī)融合的結(jié)晶,。

（1）知識(shí)是能力形成的基礎(chǔ)，但知識(shí)并不等于能力,，大學(xué)生只有把知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)有效地并結(jié)合起來(lái)，只有把運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力化成為大學(xué)生改造自然,、改造社會(huì)與改造自我的能力之時(shí),，知識(shí)才會(huì)真正產(chǎn)生力量。

（2）專(zhuān)業(yè)能力素質(zhì)的獲得是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的核心,，在專(zhuān)業(yè)能力形成的同時(shí),，通過(guò)不斷內(nèi)化、升華后形成的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)將會(huì)極大提升所培養(yǎng)人才在其專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的職業(yè)適應(yīng)性與職業(yè)選擇的自由度,。

（3）知識(shí),、能力、素質(zhì)要素的優(yōu)化組合是應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革的主要內(nèi)容,。就知識(shí)層面來(lái)說(shuō),，要以“有用、夠用、適用”為原則,，作為專(zhuān)業(yè)學(xué)科課程選擇與教學(xué)內(nèi)容知識(shí)篩選的基本標(biāo)準(zhǔn),；就能力層面來(lái)說(shuō)，堅(jiān)持“公共能力是基礎(chǔ),，專(zhuān)業(yè)能力是核心,，發(fā)展能力是拓展”的培養(yǎng)次序，并以此作為人才培養(yǎng)方案制定的基本線(xiàn)索,；就素質(zhì)層面來(lái)說(shuō),，在基礎(chǔ)通用素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)智能素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上,，要特別注重對(duì)大學(xué)生的學(xué)科專(zhuān)業(yè)人文教育,，促進(jìn)大學(xué)生專(zhuān)業(yè)情意性素質(zhì)的發(fā)展。

（4）堅(jiān)持應(yīng)用為導(dǎo)向的學(xué)科專(zhuān)業(yè)觀,、課程觀和教學(xué)觀,。應(yīng)用為導(dǎo)向的學(xué)科專(zhuān)業(yè)觀，即辦應(yīng)用型本科教育就是要培養(yǎng)應(yīng)用型人才,、建應(yīng)用型學(xué)科,、做應(yīng)用科學(xué)研究、出應(yīng)用型成果,、作應(yīng)用型技術(shù)轉(zhuǎn)化,；應(yīng)用為導(dǎo)向的課程觀就是要吸取知識(shí)本位課程觀和技能本位課程觀的長(zhǎng)處，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合,，課程設(shè)置應(yīng)遵循“以素質(zhì)教育為取向,、以社會(huì)需求為引導(dǎo)、以能力培養(yǎng)為核心,、以事實(shí)性知識(shí)與概念性知識(shí)為基礎(chǔ),、以程序性知識(shí)和策略性知識(shí)為重點(diǎn)、以實(shí)踐教育為主要途徑”的基本原則,；以應(yīng)用為導(dǎo)向的教學(xué)觀,，就是要改革課堂教學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，變傳統(tǒng)的注入式教學(xué)為啟發(fā)式,、參與式,、研究式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。第五、校園文化活動(dòng)應(yīng)具有明確的能力素質(zhì)培養(yǎng)目的,，同時(shí)應(yīng)該使校園文化活動(dòng)項(xiàng)目化,、課程化，以補(bǔ)充與豐富專(zhuān)業(yè)教育對(duì)大學(xué)生能力素質(zhì)的培養(yǎng)。

（1）堅(jiān)持以工作要求為引導(dǎo),，以能力素質(zhì)培養(yǎng)為核心,，以學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ)，以工作過(guò)程性知識(shí)技能為重點(diǎn),，以素質(zhì)教育為取向的課程設(shè)置的基本原則,，根據(jù)行業(yè)和崗位群所需要的技術(shù)邏輯體系設(shè)置課程。

（2）明確應(yīng)用型人才知識(shí),、能力,、素質(zhì)的基本要求及其與課程設(shè)置的關(guān)系，每個(gè)專(zhuān)業(yè)建構(gòu)一個(gè)知識(shí),、能力,、素質(zhì)與課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn),、校園文化活動(dòng)結(jié)構(gòu)關(guān)系表,，并在此基礎(chǔ)上制訂以專(zhuān)業(yè)能力素質(zhì)培養(yǎng)為核心的人才培養(yǎng)方案。

（3）構(gòu)建校系兩級(jí)校園文化活動(dòng)課程,，校級(jí)校園文化活動(dòng)課程主要為公共能力培養(yǎng)服務(wù),，系級(jí)校園文化活動(dòng)課程主要為專(zhuān)業(yè)能力和發(fā)展能力培養(yǎng)服務(wù)，使校園文化活動(dòng)通過(guò)“項(xiàng)目化,、課程化”融入專(zhuān)業(yè)教育之中,。

（4）確立新的課程標(biāo)準(zhǔn)和能力素質(zhì)認(rèn)證體系，修訂應(yīng)用型人才知識(shí)能力素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和保障體系,。

（5）逐步形成與業(yè)界合作培養(yǎng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式,，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷教育與職業(yè)教育的統(tǒng)一。關(guān)于懷化學(xué)院的“三位一體”應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革,，以下我們僅以電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中的課程設(shè)置為例,，說(shuō)明應(yīng)用型人才能力培養(yǎng)與課程之間的關(guān)系。

應(yīng)用型本科教育的理論研究與實(shí)踐,，在我國(guó)高等教育領(lǐng)域中方興未艾,。懷化學(xué)院作為一所新建本科院校，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革中的理論探索與實(shí)踐嘗試,，其意圖主要在于擺脫模仿綜合性大學(xué)研究型人才培養(yǎng)在學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程體系構(gòu)建,、教學(xué)內(nèi)容方法選擇等方面的做法,，試圖走出一條屬于自身的應(yīng)用型本科教育人才培養(yǎng)模式改革的特色之路，以提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量,，克服同質(zhì)化現(xiàn)象,，增強(qiáng)學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力。我們對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的理解與做法，目前仍然處于初期階段,，其中肯定存在不成熟的地方,，但我們?cè)敢馔ㄟ^(guò)改革和嘗試，不斷走向成熟,。

人才梯隊(duì)建設(shè)規(guī)劃方案篇二

1.加強(qiáng)海外標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)工作,。以各設(shè)計(jì)部門(mén)為平臺(tái)，組織海外標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我們的設(shè)計(jì)人員更加熟悉,、掌握相關(guān)海外標(biāo)準(zhǔn)，還可以將海外標(biāo)準(zhǔn)與國(guó)內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比對(duì),，加深對(duì)海外標(biāo)準(zhǔn)的理解,。

2.加強(qiáng)海外人才培養(yǎng)工作。在海外項(xiàng)目的執(zhí)行過(guò)程中,，以老帶新的模式,，擴(kuò)大海外項(xiàng)目人才的數(shù)量，使年輕的設(shè)計(jì)人員盡快成長(zhǎng)起來(lái),。

3.提高員工的英語(yǔ)水平,，尤其是國(guó)際工程項(xiàng)目中的口語(yǔ)交流。流暢的英語(yǔ)交流有助于我們的設(shè)計(jì)人員更加高效的執(zhí)行海外項(xiàng)目,。

4.提高海外項(xiàng)目執(zhí)行人員的待遇水平,。完善以激勵(lì)為導(dǎo)向的薪酬制度，加大對(duì)海外項(xiàng)目的傾斜力度,，提高員工的積極性,。

相信在全體南京工程員工的共同努力下，公司會(huì)發(fā)展的越來(lái)越好,，在國(guó)際化的道路上越走越遠(yuǎn),。

人才梯隊(duì)建設(shè)規(guī)劃方案篇三

(一)認(rèn)同寶源企業(yè)文化和歷史使命，為人誠(chéng)信,，擁有良好的個(gè)人品質(zhì)和職業(yè)道德,，愛(ài)崗敬業(yè)。

(二)能夠較好的面對(duì)和處理工作中的壓力,，能夠以發(fā)展和變化的眼光對(duì)待工作,，善于接受新鮮事物，擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，具備持續(xù)的自學(xué)能力,。

(三)具有較強(qiáng)的溝通和語(yǔ)言表達(dá)能力。

(四)在寶源工作期間,，有良好的工作業(yè)績(jī)和績(jī)效評(píng)價(jià),，具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)工作能力,。

(五)大專(zhuān)(含)以上學(xué)歷，35歲(含)以下,，在集團(tuán)工作1年(含)以上,。

二、后備人才的申報(bào)與選拔程序

各部門(mén),、各基地于每年的6月及12月上報(bào)本部門(mén)的后備人才名單,。綜合管理部根據(jù)各部門(mén)、各基地申報(bào)名單對(duì)候選對(duì)象進(jìn)行審查,、考核,，篩選，確定人選,，進(jìn)入后備人才庫(kù),。

(一)申報(bào)

申報(bào)人填寫(xiě)《后備人才申報(bào)表》(附后)，通過(guò)以下方式上報(bào)綜合管理部：

1,、各部門(mén),、各基地以部門(mén)、基地名義推薦,，并將申報(bào)表報(bào)綜合管理部,。

2、各部門(mén),、各基地員工向綜合管理部自薦,，直接將申報(bào)表報(bào)公司綜合管理部。

3,、公司提名,。

綜合管理部對(duì)申報(bào)材料進(jìn)行初審后，通知申報(bào)人參加選拔測(cè)試,。通過(guò)測(cè)試者正式進(jìn)入后備人才庫(kù),，并開(kāi)展培養(yǎng)工作。 選拔考核主要包括以下4輪,，每輪考核設(shè)定基準(zhǔn)分,，未達(dá)到基準(zhǔn)分者即淘汰。達(dá)到基準(zhǔn)分者進(jìn)入下一輪考核,。每輪考核成績(jī)保留,，最后成績(jī)?yōu)楦鬏喅煽?jī)加權(quán)平均。

1,、專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)水平測(cè)試： 主要包括英語(yǔ)筆試和英語(yǔ)口試,。

2、價(jià)值觀念及綜合素質(zhì)測(cè)試： 主要包括職業(yè)傾向測(cè)試,、個(gè)性特征測(cè)試,、智力測(cè)試或?qū)懽鳌?/p>

3、業(yè)務(wù)知識(shí)測(cè)試：

4,、面試： 由公司領(lǐng)導(dǎo),、綜合管理部領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門(mén)人員組成面試小組進(jìn)行面試，采取一對(duì)一交談或無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論形式,，側(cè)重思維,、表達(dá)能力的測(cè)試。

后備人才的培養(yǎng)有基礎(chǔ)培訓(xùn),、輪崗實(shí)習(xí),、內(nèi)部兼職和掛職鍛煉四種方式。

一基礎(chǔ)培訓(xùn)

1,、培養(yǎng)主題：企業(yè)文化,、管理知識(shí)、溝通技巧等通用性知識(shí),。

2,、培養(yǎng)方式：參加集團(tuán)或公司統(tǒng)一組織的企業(yè)文化、管理知識(shí),、溝通技巧等培訓(xùn);參加公司安排的外部培訓(xùn),。

3、培養(yǎng)目標(biāo)：使后備人才熟悉業(yè)務(wù)知識(shí),、管理工具,、管理方法等。

二輪崗學(xué)習(xí)

1,、培養(yǎng)主題：業(yè)務(wù)流程,、實(shí)際技能的掌握和應(yīng)用

2、培養(yǎng)方式：將后備人才安排到各部門(mén)進(jìn)行工作學(xué)習(xí),，了解該部門(mén)實(shí)際情況,。重點(diǎn)了解各崗位業(yè)務(wù)知識(shí)、工作流程,、相關(guān)規(guī)章制度等內(nèi)容,。輪崗周期分為三個(gè)月、六個(gè)月,、一年三種,。輪崗結(jié)束，后備人才需在一個(gè)月內(nèi)上交輪崗實(shí)習(xí)

報(bào)告

報(bào)告

三內(nèi)部兼職

培養(yǎng)主題：增強(qiáng)對(duì)各部門(mén)工作的認(rèn)識(shí)和了解,，提升員工 綜合素質(zhì)和能力,。 培養(yǎng)方式：兼職人員以學(xué)習(xí)、調(diào)研,、協(xié)助為職責(zé),，參與 兼職部門(mén)具體業(yè)務(wù)的運(yùn)作過(guò)程，提出相關(guān)意見(jiàn)和建議,，并承擔(dān)相關(guān)工作,，在兼職業(yè)務(wù)上接受兼職部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)管理。

四掛職鍛煉

1,、培養(yǎng)主題：綜合技能的全面鍛煉和提升

2,、培養(yǎng)方式：將后備人才安排到各部門(mén)相應(yīng)崗位上掛職，由綜合管理部審批發(fā)文,。掛職的時(shí)間不應(yīng)低于10個(gè)月,。 掛職鍛煉的崗位編制做為臨時(shí)編制，僅用于培養(yǎng)后備人才,，不作為公司正式的編制,。

一 后備人才考核

1.后備人才考核、淘汰周期為2年,。

2.考核包括培訓(xùn)考核,、崗位考核、能力測(cè)試3大部分,。

其中：培訓(xùn)考核指每次培訓(xùn)結(jié)束后,，由培訓(xùn)組織單位組織各種形式的考試(如筆試、小組討論,、心得撰寫(xiě),、課題研究等)，對(duì)培訓(xùn)結(jié)果給予評(píng)價(jià),。 崗位考核指每半年由后備人才所在部門(mén)對(duì)其進(jìn)行績(jī)效考核,，對(duì)后備人才的工作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。 能力測(cè)試指檢查兩年內(nèi)后備人才是否取得一項(xiàng)中級(jí)(含)以上職稱(chēng)或考取更高級(jí)學(xué)位,。

1.崗位考核成績(jī)連續(xù)兩年處于所在部門(mén)50%排名以下者;

2.能力測(cè)試不合格者(兩年內(nèi)未完成自學(xué)內(nèi)容者);

4.違背誠(chéng)信承諾書(shū)內(nèi)容,，或在工作中及公司組織的各類(lèi)活動(dòng)中，行為方式與寶源集團(tuán)倡導(dǎo)的企業(yè)文化理念不符者,。

三 后備人才出庫(kù)及任用

1.后備人才在培養(yǎng)過(guò)程中或培養(yǎng)結(jié)束后,，根據(jù)公司各部門(mén),、各基地的人才配置需要，由綜合管理部統(tǒng)一調(diào)配,，兼職培訓(xùn),、輪崗學(xué)習(xí)或掛職鍛煉。經(jīng)考核合格,，成為公司新設(shè)或空缺崗位聘任的首要人選，正式任命后,，視為正式出庫(kù),。2年內(nèi)未任命的后備干部自動(dòng)出庫(kù)。

2.后備人才出庫(kù)后,，納入各公司的正常管理程序,。

3.后備人才庫(kù)將遵循“滾動(dòng)、跟蹤,、淘汰,、發(fā)展”的培養(yǎng)原則，淘汰不合格者,，發(fā)展新的后備人才,，實(shí)現(xiàn)人才滾動(dòng)培養(yǎng)。

一 后備人才入庫(kù)后,，其原人事關(guān)系不變動(dòng),。

二 后備人才入庫(kù)后，由綜合管理部根據(jù)培養(yǎng)

方案

三 為了做好后備人才的選拔和培養(yǎng)工作,，各部門(mén)需提高對(duì)此項(xiàng)工作的重視程度,，參照選拔條件，積極,、慎重地推薦后備人才候選人;對(duì)于申報(bào)或入選后備人才庫(kù)的員工,，所在部門(mén)要在日常工作中給予大力支持，公司將后備人才的培養(yǎng)工作,，作為對(duì)該部門(mén)第一負(fù)責(zé)人考核的指標(biāo)之一,。

四 參加崗位鍛煉的后備人才薪資待遇參照其輪崗崗位值執(zhí)行，由鍛煉所在部門(mén)考核;后備人才原崗位由所在部門(mén)安排人員頂替,。

人才梯隊(duì)建設(shè)規(guī)劃方案篇四

我校留學(xué)生學(xué)歷教育已經(jīng)具備了一定規(guī)模,，為了進(jìn)一步做好留學(xué)生學(xué)歷教育工作，現(xiàn)就留學(xué)生學(xué)歷教育的人才培養(yǎng)方案修訂及教學(xué)管理工作提出如下意見(jiàn),，請(qǐng)各學(xué)院參照?qǐng)?zhí)行,。

1,、我校留學(xué)生學(xué)歷教育培養(yǎng)方案的修訂應(yīng)按照教育部、外交部,、公安部聯(lián)合發(fā)布的《高等學(xué)校接受外國(guó)留學(xué)生管理規(guī)定》[20xx] 9號(hào)令（見(jiàn)附件,，以下簡(jiǎn)稱(chēng)第9號(hào)令）的要求執(zhí)行。

2,、留學(xué)生來(lái)我校接受的是學(xué)歷教育,，在完成人才培養(yǎng)方案的教學(xué)要求后將頒發(fā)江蘇師范大學(xué)的學(xué)歷和學(xué)位證書(shū)，為了既體現(xiàn)國(guó)際教育特點(diǎn)又保證教學(xué)質(zhì)量,，人才培養(yǎng)方案修訂中,，在不違背第9號(hào)令要求的前提下，要盡可能與我校開(kāi)設(shè)的相應(yīng)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方案相同,，總學(xué)分應(yīng)在140學(xué)分以上,。

3、根據(jù)第9號(hào)令第五章“教學(xué)管理”第二十三條“高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃安排外國(guó)留學(xué)生的學(xué)習(xí),，并結(jié)合外國(guó)留學(xué)生的心理和文化特點(diǎn)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng),。在確保教學(xué)質(zhì)量的前提下，可以適當(dāng)調(diào)整外國(guó)留學(xué)生的必修和選修課程”的要求,，可根據(jù)留學(xué)生的特點(diǎn),，對(duì)必修和選修課程做適當(dāng)調(diào)整。

4,、根據(jù)第9號(hào)令第五章“教學(xué)管理”第二十四條“漢語(yǔ)和中國(guó)概況應(yīng)當(dāng)作為接受學(xué)歷教育的外國(guó)留學(xué)生的必修課,；政治理論應(yīng)當(dāng)作為學(xué)習(xí)哲學(xué)、政治學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的外國(guó)留學(xué)生的必修課,，其他專(zhuān)業(yè)的外國(guó)留學(xué)生可以申請(qǐng)免修”的要求,，對(duì)非哲學(xué)、政治學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)留學(xué)生,，可將政治理論課程改為中國(guó)歷史,、漢語(yǔ)語(yǔ)言、中國(guó)概況,、中國(guó)人文類(lèi)課程等,。

1、外國(guó)學(xué)歷教育留學(xué)生必須完成培養(yǎng)方案規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容,、獲得規(guī)定的學(xué)分和學(xué)分績(jī)點(diǎn)才可獲得相應(yīng)的學(xué)歷,、學(xué)位證書(shū)。

2,、根據(jù)專(zhuān)業(yè),，留學(xué)生的教學(xué)管理納入到相應(yīng)學(xué)院、專(zhuān)業(yè)管理。統(tǒng)一編入專(zhuān)業(yè)班級(jí),、統(tǒng)一編號(hào),，與中國(guó)學(xué)生享有同等學(xué)習(xí)權(quán)利和義務(wù)。

3,。 根據(jù)第9號(hào)令要求,，在確保教學(xué)質(zhì)量的前提下，專(zhuān)業(yè)學(xué)院根據(jù)外國(guó)學(xué)歷生特點(diǎn)和實(shí)際學(xué)習(xí)情況,，對(duì)留學(xué)生的課程學(xué)業(yè)采取多種方式進(jìn)行考核,。為了便于后續(xù)工作，各學(xué)院要為留學(xué)生建立教學(xué)檔案,，教學(xué)檔案由各學(xué)院整理,、存放。各學(xué)院要在學(xué)期末將留學(xué)生每學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī),、考勤、綜合表現(xiàn)等報(bào)送國(guó)際學(xué)院教務(wù)辦公室備案,。

請(qǐng)各學(xué)院在3月30日下班前,，將修訂好的培養(yǎng)方案紙本文件

和電子文檔交國(guó)際學(xué)院教務(wù)辦公室。

聯(lián)系人：國(guó)際學(xué)院教務(wù)辦公室樊老師,；聯(lián)系電話(huà)：3329

教務(wù)處,、國(guó)際學(xué)院

二零xx年三月二十七日

人才梯隊(duì)建設(shè)規(guī)劃方案篇五

一、目的：

為保證未來(lái)在同行業(yè)內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),，需加強(qiáng)后備干部隊(duì)伍建設(shè),，實(shí)現(xiàn)后備人才儲(chǔ)備，為公司核心崗位培養(yǎng)人才,，從而滿(mǎn)足企業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展的人才需求,。

二、培養(yǎng)方向與目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)方向：培養(yǎng)一批具有良好理論知識(shí)背景,、較高素質(zhì)與修養(yǎng)、有激情與創(chuàng)新能力,，有強(qiáng)烈的事業(yè)心,，富有工作激情，認(rèn)同公司的人才觀,、價(jià)值觀等企業(yè)文化理念的各崗位梯隊(duì)人才,。

2、培養(yǎng)目標(biāo)：績(jī)優(yōu)人才半年內(nèi),、潛力人才2-4年內(nèi)成為公司業(yè)務(wù),、操作、管理等職能部門(mén)管理骨干。

三,、適用對(duì)象：

1,、績(jī)優(yōu)人才：

a、現(xiàn)有崗位的精英或骨干型員工（需重新盤(pán)點(diǎn)和評(píng)估）,；

b,、新進(jìn)具備良好職業(yè)背景及工作經(jīng)驗(yàn)的員工。

2,、潛力人才：

應(yīng)屆畢業(yè)或畢業(yè)1-2年有培養(yǎng),、提升價(jià)值的優(yōu)秀全日制本科畢業(yè)生，專(zhuān)業(yè)為物流管理,、物流工程,、國(guó)際經(jīng)貿(mào)、商貿(mào)英語(yǔ),、工商管理等,。

四、培養(yǎng)計(jì)劃：

1,、績(jī)優(yōu)人才：

2,、潛力人才：

五、培養(yǎng)權(quán)責(zé)

六,、后備人才核心勝任能力及勝任素質(zhì) 勝任能力：

勝任素質(zhì)：

1,、 踏實(shí)、敬業(yè)精神,；2,、靈活性；3,、責(zé)任心,；4、使命感

人力資源部

2015-6-26

第一章 總則

第一條 目的 建立和完善人才培養(yǎng)機(jī)制,，通過(guò)制定有效的關(guān)鍵崗位繼任者和后備人才甄選計(jì)劃以及崗位輪換計(jì)劃,、內(nèi)部兼職計(jì)劃、在職輔導(dǎo),、在職培訓(xùn)等人才培養(yǎng)與開(kāi)發(fā)計(jì)劃,，合理地挖掘、開(kāi)發(fā),、培養(yǎng)后備人才隊(duì)伍,，以便建立企業(yè)的人才梯隊(duì)，為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供智力資本支持,。

第二條 堅(jiān)持“內(nèi)部培養(yǎng)為主,，外部引進(jìn)為輔”的培養(yǎng)原則,，并采取“滾動(dòng)進(jìn)出”的方式進(jìn)行循環(huán)培養(yǎng)。

第三條 人才培養(yǎng)目標(biāo)始終堅(jiān)持“專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)和綜合培養(yǎng)同步進(jìn)行”的人才培養(yǎng)政策,，即培養(yǎng)專(zhuān)家型的技術(shù)人才和綜合型的管理人才,。專(zhuān)家型的技術(shù)人才指在某一工作領(lǐng)域內(nèi)掌握較高技術(shù)水平的人才，綜合型管理人才指在本單位或本部門(mén)工作領(lǐng)域具備全面知識(shí),，有較高管理水平的人才,。

第四條 人才培養(yǎng)組織體系--建立“統(tǒng)分結(jié)合”的人才培養(yǎng)體系，職能部門(mén)公司作為人才培養(yǎng)的基地,，負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)對(duì)象的初步甄選和人才培養(yǎng)計(jì)劃的具體實(shí)施,，人力資源部作為人才培養(yǎng)的組織協(xié)調(diào)，部門(mén)負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)規(guī)劃,、人才甄選標(biāo)準(zhǔn)和程序的制定,、培養(yǎng)對(duì)象的確定和培養(yǎng)計(jì)劃的統(tǒng)籌安排。

第五條 主要內(nèi)容

1,、 關(guān)鍵崗位繼任者與后備人才的甄選,；

2、 崗位輪換,；

3,、 內(nèi)部兼職；

4,、 人才調(diào)配；

5,、 在職輔導(dǎo),、在職培訓(xùn)與內(nèi)部講師隊(duì)伍的建立；

6,、 人才培養(yǎng)的考核評(píng)價(jià),；

7、 晉升與淘汰,。

第六條 適用范圍--各職能部門(mén)及部門(mén)公司

第二章 關(guān)鍵崗位繼任者和后備人才的甄選

第七條 目的 通過(guò)科學(xué)的測(cè)評(píng),，慎重地甄選，選拔出真正具有領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì)的后備人才,，以樹(shù)立部門(mén)用人及人才晉升理念,。

第八條 甄選條件

（一）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和工作業(yè)績(jī)：基于“知識(shí)全面、經(jīng)歷豐富,、業(yè)績(jī)出色的員工綜合素質(zhì)較強(qiáng),，并且服眾”的假設(shè)。

（二）關(guān)鍵資質(zhì)：基于“在每個(gè)崗位上,，都有一些人做得比其他人好,，績(jī)效好的人與績(jī)效平平的人采取的'工作方式是不同的；高績(jī)效者之所以能采取不同的工作方式，是因?yàn)樗麄兙邆淞艘话闳怂鶝](méi)有的某些特質(zhì),，而正是這些特質(zhì)導(dǎo)致了他們的高績(jī)效”的假設(shè),。

（關(guān)鍵資質(zhì)：1、溝通能力,；2,、分析判斷能力；3計(jì)劃組織能力,；4,、管理控制能力；5,、應(yīng)變能力,；6、執(zhí)行力,；7,、創(chuàng)新能力；8,、領(lǐng)導(dǎo)能力,；9、決斷力,；10,、人際關(guān)系能力；11,、團(tuán)隊(duì)合作能力,；12、承受壓力的能力,。）

注： 1,、后備人才分類(lèi)：管理類(lèi)、財(cái)務(wù)類(lèi),、營(yíng)銷(xiāo)類(lèi),、技術(shù)類(lèi)等

第九條 甄選工具

1、 基本條件通過(guò)個(gè)人材料進(jìn)行分析,。

2,、 關(guān)鍵資質(zhì)通過(guò)調(diào)查表、訪(fǎng)談,、評(píng)分等形式進(jìn)行分析,。

3、 綜合素質(zhì)和潛質(zhì)以平時(shí)考核,、臨時(shí)性工作反應(yīng),、創(chuàng)新性進(jìn)行分析,。

第十條 關(guān)鍵崗位繼任者甄選，根據(jù)當(dāng)前或未來(lái)發(fā)展所需要的一些重要中級(jí)和高級(jí)崗位,，按當(dāng)前中高級(jí)崗位總數(shù)的20―30%進(jìn)行評(píng)定,，對(duì)每一個(gè)關(guān)鍵崗位的繼任者要選定1―3名候選人，如果內(nèi)部沒(méi)有合適人選,，可考慮以外部招聘的形式進(jìn)行儲(chǔ)備,。

第十一條 后備人才甄選，由各單位根據(jù) 甄選條件進(jìn)行初步提案,，并由

人力資源部牽頭組建的評(píng)審小組進(jìn)行最終評(píng)定,。

第十二條 關(guān)鍵崗位繼任者甄選程序：由各單位向人力資源部提交關(guān)鍵崗位及繼任者名單――人力資源部組織對(duì)候選人進(jìn)行綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)――人力資源部和各單位管理部針對(duì)候選人制訂相應(yīng)的人才培養(yǎng)與開(kāi)發(fā)計(jì)劃――跟進(jìn)和實(shí)施關(guān)鍵崗位繼任者候選人考察考核—報(bào)公司辦公會(huì)備案。

第十三條 后備人才甄選程序：由各單位向人力資源部提交后備人才候選人名單――人力資源部組織對(duì)提交的名單進(jìn)行綜合考察評(píng)定――人力資源部策劃后備人才的整體培訓(xùn)方案――培訓(xùn)方案的實(shí)施――培訓(xùn)效果的反饋,。

第三章 崗位輪換

第十四條 輪崗對(duì)象及目的：崗位輪換主要針對(duì)具有培養(yǎng)潛質(zhì)的中高層干部和管理骨干,，目的在于為事業(yè)部培養(yǎng)綜合能力較強(qiáng)的復(fù)合型的人才。

第十五條 輪崗周期：輪崗周期原則上一般分為三個(gè)月,、六個(gè)月和一年三種,，具體輪崗時(shí)間由各單位根據(jù)實(shí)際情況確定。

第十六條 輪崗比例（年度） 1,、中高層干部20%,； 2、管理,、財(cái)務(wù),、技術(shù)、品質(zhì),、營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)人員20%,； 4、 后備人才 90%以上（沿專(zhuān)業(yè)發(fā)展的人員可另行考慮）,。注：輪崗的前提條件是必須勝任本職工作。

第十七條 輪崗與晉升的關(guān)系 所有后備人才必須在輪過(guò)2個(gè)以上崗位才能晉升為中層干部（特聘人員除外）,。

第十八條 輪崗審批

1,、各單位內(nèi)部輪崗：由各單位自行審批――報(bào)人力資源部備案；

2,、跨單位輪崗：由各單位提案――人力資源部審批,。

3、財(cái)務(wù)系統(tǒng)人員輪崗：由部門(mén)提案――部門(mén)公司,、財(cái)務(wù)管理部審核――人力資源部審批,。

4、中高層干部和專(zhuān)業(yè)技術(shù)干部輪崗：各單位提案――人力資源部審核――報(bào)總經(jīng)理審批,。

第十九條 輪崗人員管理

1,、崗位輪換人員輪崗期間的考核工作由新單位考核,，但必須將考核結(jié)果真實(shí)的反饋給原單位，作為績(jī)效考核的依據(jù),。

2,、輪崗結(jié)束后，輪崗人員應(yīng)立即提交書(shū)面報(bào)告（總結(jié)）交輪崗雙方單位,。

3,、輪崗結(jié)束后，由輪崗單位根據(jù)《績(jī)效考核管理辦法》進(jìn)行績(jī)效考核,，與員工職位升降,、工資級(jí)別調(diào)整、效益分紅掛鉤,。

第四章 內(nèi)部兼職

第二十條 兼職目的：增強(qiáng)對(duì)其他單位和部門(mén)的認(rèn)識(shí)和了解,，提升員工綜合素質(zhì)和能力，為部門(mén)培養(yǎng)和儲(chǔ)備人才,。

第二十一條 適用對(duì)象中高層干部,、專(zhuān)業(yè)技術(shù)干部和管理骨干。

第二十二條 兼職人員的定位：兼職人員以學(xué)習(xí),、調(diào)研,、議政為職責(zé)，參與兼職部門(mén)具體業(yè)務(wù)的運(yùn)作過(guò)程,，提供相關(guān)意見(jiàn)和建議,，但不參與具體的決策活動(dòng)，兼職人員應(yīng)參加所在單位的有關(guān)會(huì)議,，并承擔(dān)相關(guān)工作任務(wù),，在兼職業(yè)務(wù)上接受兼職部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的管理。

第二十三條 兼職周期：兼職周期由派出單位與兼職單位協(xié)商確定,。 第二十四條 兼職形式和職務(wù)內(nèi)部兼職只能采取跨單位部門(mén)形式進(jìn)行,，兼職職位一般以助理職位或副職為主。

第二十五條 工作開(kāi)展方式

1,、兼職人員在兼職部門(mén)的工作計(jì)劃由所在部門(mén)負(fù)責(zé)人與兼職人商定,，并納入該部門(mén)工作總計(jì)劃，接受所在兼職部門(mén)負(fù)責(zé)人的考核,。同時(shí),，兼職人員工作計(jì)劃應(yīng)報(bào)派出部門(mén)備案。

第二十六條 人員管理

1,、人事關(guān)系：兼職人員人事關(guān)系仍然隸屬于派出單位,。

2、審批程序：各單位提案,，公司審核,，人力資源部備案,。

3、兼職申請(qǐng)審批后,，統(tǒng)一由人力資源部正式通知,，并以文件的形式明

確兼職人員的職務(wù)、職責(zé),、權(quán)限和工作關(guān)系,。

4、接收兼職人員的部門(mén)應(yīng)當(dāng)為兼職人員提供良好的工作環(huán)境和條件,，并且有責(zé)任安排兼職人員的工作,。

第五章 人才調(diào)配

第二十七條 調(diào)配目的：消除各單位人才封閉現(xiàn)象，加強(qiáng)各單位人才內(nèi)部合理流動(dòng),，優(yōu)化配置內(nèi)部人力資源,。

第二十八條 調(diào)配原則

1、 符合部門(mén)人力資源整體發(fā)展戰(zhàn)略,；

2,、 在不損害調(diào)出單位利益的前提下，符合調(diào)入單位人才需求,；

3,、 符合員工個(gè)人能力和潛力的發(fā)揮；

4,、 優(yōu)先考慮新成立公司（單位）和新項(xiàng)目的人力資源需求,。

第二十九條 調(diào)配對(duì)象 因崗位性質(zhì)和業(yè)務(wù)需要，必須向內(nèi)部引進(jìn)或難以通過(guò)其他途徑獲取的一些特殊崗位或急需人才,。

第三十條 調(diào)配申請(qǐng)由需求部門(mén)向人力資源部提出申請(qǐng),，并附職位說(shuō)明書(shū)及需求原因，人力資源部根據(jù)提交的申請(qǐng),，經(jīng)過(guò)審核確認(rèn)后,，發(fā)出招聘啟事或直接從相關(guān)部門(mén)進(jìn)行調(diào)配。

第三十一條 調(diào)配權(quán)在調(diào)配過(guò)程中,，因調(diào)出和調(diào)入部門(mén)發(fā)生爭(zhēng)議而以協(xié)商的方式得不到解決時(shí),，人力資源部有最終裁決權(quán)。

第六章 在職輔導(dǎo),、在職培訓(xùn)與內(nèi)部講師隊(duì)伍建設(shè)

第三十二條 在職輔導(dǎo)各單位每年年初都應(yīng)當(dāng)制訂在職輔導(dǎo)計(jì)劃，每個(gè)高層干部除輔導(dǎo)本部門(mén)中層干部外,，還須輔導(dǎo)其他部門(mén)1―2名中層干部或管理骨干,，每個(gè)中層干部除輔導(dǎo)本部門(mén)員工外，還有責(zé)任輔導(dǎo)其他部門(mén)1―2名管理骨干,。

第三十三條 后備人才每年必須接收10天以上正式培訓(xùn)才有資格晉升為中層干部,。

第三十三條 在職培訓(xùn)

第七章 考核與評(píng)價(jià)

第三十四條 目的 增強(qiáng)各單位人才培養(yǎng)意識(shí),，促使各單位明確人才培養(yǎng)的重要性和緊迫感。

第三十五條 考核對(duì)象 以職能部和二級(jí)子公司為考核單位,。

第三十六條 考核周期 考核周期為一年,。

第三十七條 考核內(nèi)容 考核內(nèi)容主要包括：后備人才的選拔、培訓(xùn)及輪崗計(jì)劃的實(shí)施,、計(jì)劃的落實(shí),、人才培養(yǎng)的相對(duì)數(shù)量等。具體考核方式,、指標(biāo)及獎(jiǎng)勵(lì)方式由人力資源部另行制定,。

第三十八條 人才培養(yǎng) 責(zé)任人各級(jí)中高層經(jīng)理作為人才培養(yǎng)對(duì)象的相關(guān)責(zé)任人有義務(wù)對(duì)本單位人才培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行指導(dǎo)，沒(méi)有培養(yǎng)合格接-班人的中高層干部將不能晉升到更高一級(jí)職位,，人才培養(yǎng)對(duì)象的績(jī)效考核結(jié)果將影響部門(mén)經(jīng)理的績(jī)效考核結(jié)果,。

第八章 淘汰與晉升

第三十九條 目的 通過(guò)淘汰不合格的干部，為后備人才提供發(fā)展機(jī)會(huì)和上升空間,，形成干部能上能下的用人機(jī)制,，優(yōu)化部門(mén)干部隊(duì)伍素質(zhì)。

第四十條 淘汰和晉升比例 中高層干部每年淘汰比例為5―10%,，后備人才每年晉升比例為20%左右,。

第四十一條 晉升條件參照集團(tuán)和部門(mén)管理制度以及其他相關(guān)制度執(zhí)行。

一,、目的

為了建立和完善多元化人才引進(jìn)渠道,，合理的利用現(xiàn)有人力資源，充分發(fā)揮企業(yè)人才競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，調(diào)動(dòng)廣大職工的學(xué)習(xí)和工作積極性,，給我公司職工提供一個(gè)發(fā)展和晉升的平臺(tái)，并為公司戰(zhàn)略性培養(yǎng)和儲(chǔ)備梯隊(duì)人才,，經(jīng)公司研究決定,，特制定本方案。

二,、范圍

1．內(nèi)部選拔范圍：凡是張家港市第一人民商場(chǎng)有限責(zé)任公司在職員工,，只要符合缺少崗位之任職要求，都有機(jī)會(huì)參與競(jìng)爭(zhēng),，并且在同等條件下,，內(nèi)部員工優(yōu)先。

2．外部招聘：根據(jù)公司人力資源規(guī)劃以及崗位需求,，符合要求之應(yīng)聘者,，必須首先經(jīng)儲(chǔ)備培訓(xùn)。

三,、方案細(xì)則

1．內(nèi)部員工儲(chǔ)備,、晉升基本條件：

1.1 在公司工作績(jī)效優(yōu)秀,，無(wú)不良工作記錄；

1.2 在本職崗位上成績(jī)優(yōu)異,；

1.3 在工作過(guò)程中,，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的成長(zhǎng)欲望，并具有高度的忠誠(chéng)度,；

1.4 可塑性高之員工優(yōu)先,；

1.5 特殊人才的引進(jìn)、儲(chǔ)備由董事長(zhǎng)確認(rèn)后可予執(zhí)行,。

2．梯隊(duì)人才儲(chǔ)備原則

2.4工齡優(yōu)先原則：對(duì)于同一崗位的預(yù)儲(chǔ)備,，如果出現(xiàn)內(nèi)部多位競(jìng)爭(zhēng)者，則本單位工齡長(zhǎng)者優(yōu)先考慮,。

3．根據(jù)公司發(fā)展規(guī)劃,，每年年初由人力資源部制作人力資源規(guī)劃，儲(chǔ)備梯隊(duì)人才數(shù)量須歸于人力資源規(guī)劃的內(nèi)容,。

4．儲(chǔ)備梯隊(duì)人才名單產(chǎn)生

4.2外部?jī)?chǔ)備梯隊(duì)人才,，應(yīng)聘者經(jīng)面試、筆試合格,，可納入儲(chǔ)備,；

5.2 經(jīng)人力資源背景調(diào)查的儲(chǔ)備梯隊(duì)人才，須提交公司副總級(jí)以上會(huì)議審議,。審議通過(guò)后,，正式成為儲(chǔ)備梯隊(duì)人才。

6．儲(chǔ)備梯隊(duì)人才的培訓(xùn),、工作,、考核以及代職、晉升

6.5“師傅”的反饋將直接影響儲(chǔ)備梯隊(duì)人才的晉升,；

6.6本文件規(guī)定,，張家港第一商場(chǎng)以及各附屬單位之儲(chǔ)備梯隊(duì)人才，每半年考核,、晉升一次,。分別為每年3月、9月,?？己私Y(jié)束后，成績(jī)合格者于次月開(kāi)始給予代職,，晉升,。不合格者，退回原崗位或解除勞動(dòng)關(guān)系。

6.7儲(chǔ)備梯隊(duì)人員所有受訓(xùn),，考核，獎(jiǎng)懲,，由人力資源部培訓(xùn)專(zhuān)員記錄于每人的《員工培訓(xùn)檔案》中,。

7．儲(chǔ)備梯隊(duì)人才的管理

7.1儲(chǔ)備梯隊(duì)人才在受訓(xùn)過(guò)程中，凡根據(jù)《員工手冊(cè)》或《獎(jiǎng)懲制度》,，被懲罰b級(jí)以上者,，立即回到原崗位，從儲(chǔ)備梯隊(duì)人才隊(duì)列中除名,，外部招聘的儲(chǔ)備梯隊(duì)人才解除勞動(dòng)關(guān)系,。

7.2儲(chǔ)備梯隊(duì)人才在受訓(xùn)過(guò)程中，按照公司《員工手冊(cè)》被獎(jiǎng)勵(lì)者,，將被在最終考核中,，給予加分。建議原則為：加分比例 = 一般員工獎(jiǎng)勵(lì)分值的兩倍,。

四,、相關(guān)文件

1．《梯隊(duì)人才推（自）薦表》

2．《員工培訓(xùn)檔案》

五、文件說(shuō)明

1．本文件自發(fā)布之日起生效

2．本文件的解釋權(quán)歸人力資源部

人才梯隊(duì)建設(shè)規(guī)劃方案篇六

通過(guò)培養(yǎng)使干事具備較強(qiáng)交際能力,、領(lǐng)導(dǎo)組織能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力、一定的寫(xiě)作功底等多方面綜合能力的學(xué)生,，同時(shí),，使干事具有提出問(wèn)題并能主動(dòng)解決問(wèn)題的能力，能夠合理處理工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系的能力,，以及熟悉本部門(mén)的主要工作,。

1．培養(yǎng)干事的工作能力。為了讓干事在鍛煉同時(shí)做好工作,，把所有干事根據(jù)特長(zhǎng)分成2組,，分別為外務(wù)組，內(nèi)務(wù)組,。

外務(wù)組負(fù)責(zé)輔助協(xié)會(huì)策劃活動(dòng),，以助手身份深入到整個(gè)社團(tuán)內(nèi)部工作，負(fù)責(zé)協(xié)助社團(tuán)的活動(dòng),，總結(jié)社團(tuán)服務(wù)部的活動(dòng),，并提出建設(shè)性意見(jiàn)。

內(nèi)務(wù)組負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)管理工作,，寫(xiě)新聞稿,，制定值班表，部門(mén)內(nèi)的人文關(guān)懷（生日賀卡等），以及每學(xué)期的資料整理,，制作評(píng)分表,，并且仍需參加各社團(tuán)的考核活動(dòng)。

外務(wù)組及內(nèi)務(wù)組成員應(yīng)定期調(diào)換職位,，以保證干事得到充分鍛煉,。

2．培養(yǎng)干事的活動(dòng)能力。

所有的干事輪流參加社團(tuán)考核活動(dòng),，了解活動(dòng)的各個(gè)基本元素

社團(tuán)服務(wù)部會(huì)安排每位干事至少一次完整參加社團(tuán)活動(dòng),，包括策劃，組織,，行動(dòng),，反饋。

社團(tuán)服務(wù)部每學(xué)期至少組織一次本部門(mén)活動(dòng),，要求所有干事參加,。

3．干事的交際能力，表達(dá)能力,，多給干事創(chuàng)造互相傾訴,，互相交流的機(jī)會(huì)，并定期安排演講活動(dòng),，讓干事站在講臺(tái),，鍛煉口才。同時(shí),，也會(huì)在開(kāi)會(huì)時(shí)候突然給他們?cè)掝},，讓他們面向大家，能夠面不改色的表達(dá)自己的想法,。

4．對(duì)于干事寫(xiě)作能力的培養(yǎng),，先教干事怎樣寫(xiě)策劃和總結(jié)（發(fā)給干事一些策劃書(shū)和總結(jié)），讓他們有東西可以模仿,，逐漸找到自己寫(xiě)作的感覺(jué),。并且加入到社團(tuán)活動(dòng)中，參加社團(tuán)策劃,，完成實(shí)踐,。同時(shí)，所有的干事應(yīng)當(dāng)輪流寫(xiě)新聞稿,。

5．增強(qiáng)干事的團(tuán)結(jié)合作精神,，首先有定期的例會(huì)，提供交流的時(shí)間,，讓干事交流感情,，其次適當(dāng)?shù)娜宋年P(guān)懷,，過(guò)生日時(shí)送賀卡等。

人才梯隊(duì)建設(shè)規(guī)劃方案篇七

一,、目的：

1,、建立和完善公司人才培養(yǎng)機(jī)制，合理的挖掘,、培養(yǎng)后備人才隊(duì)伍,；

3、增加員工的知識(shí)和技能,，從而提高效率，減低不良,，節(jié)約成本,；

4、建立內(nèi)部有策劃的人才發(fā)展系統(tǒng),。以成長(zhǎng)和發(fā)展激勵(lì)員工，留住人才,。

二,、原則：

內(nèi)部培養(yǎng)為主，外部引進(jìn)為輔,，企業(yè)“造血機(jī)制”與“輸血”同步進(jìn)行,。

三、人才培養(yǎng)組織機(jī)構(gòu)及主要職能：

1,、公司成立人才發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組,，由公司總經(jīng)理、運(yùn)營(yíng)總監(jiān),、人事主管,、各市場(chǎng)督導(dǎo)、各區(qū)域主任組成,，負(fù)責(zé)指導(dǎo)公司的人才梯隊(duì)建設(shè)。組長(zhǎng)由總經(jīng)理?yè)?dān)任,，副組長(zhǎng)由人事主管擔(dān)任,，其他為成員。

2,、各商超專(zhuān)柜,、區(qū)域市場(chǎng)作為人才培養(yǎng)的基地，負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)對(duì)象的初步甄選和才人培養(yǎng)計(jì)劃的制定與實(shí)施,，人力資源部作為公司人才培養(yǎng)的組織協(xié)調(diào)部門(mén),，負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)規(guī)劃、人才甄選標(biāo)準(zhǔn)和程序的制定,。

四,、人才梯隊(duì)與后備人才

1、一級(jí)梯隊(duì)：公司高管層管理者,，如各市場(chǎng)督導(dǎo)（含）及以上職位的在職人員均為一級(jí)梯隊(duì)人才。凡是有潛力在2個(gè)月至2年內(nèi)發(fā)展為市場(chǎng)督導(dǎo)以上崗位的人才成為a庫(kù)人才,。

2,、二級(jí)梯隊(duì)：公司中層管理者，如區(qū)域主任為二級(jí)梯隊(duì)人才,。凡是有潛力在2個(gè)月至1年內(nèi)發(fā)展為市場(chǎng)主任崗位的人才稱(chēng)為b庫(kù)人才,。

3、三級(jí)梯隊(duì)：各商超專(zhuān)柜店長(zhǎng)為三級(jí)梯隊(duì)人才,。凡有潛力在1-6個(gè)月內(nèi)發(fā)展為店長(zhǎng)的一線(xiàn)導(dǎo)購(gòu)稱(chēng)為c庫(kù)人才,。

4,、重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象為a,、b庫(kù)人才。

五,、a,、b庫(kù)后備人才甄選條件：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和工作業(yè)績(jī)：知識(shí)全面,、經(jīng)驗(yàn)豐富,、業(yè)績(jī)出色、綜合素質(zhì)較強(qiáng),，并且服眾,。

2、考核的關(guān)鍵資質(zhì)：

分享中人網(wǎng)·共建中人網(wǎng)

1溝通能力,；

2分析判斷能力,；

3計(jì)劃組織能力；

4領(lǐng)導(dǎo)能力,；

5應(yīng)變能力,；

6執(zhí)行力；

7創(chuàng)新能力,；

8決斷力,；

9人際關(guān)系能力,；

10團(tuán)隊(duì)合作能力；

11承受壓力能力,。

3,、其他：

1性格特征

2職業(yè)傾向

3健康狀況

六、各級(jí)后備人才的.核心素質(zhì)：

1,、a庫(kù)人才：

資源證核發(fā)能力,、事業(yè)心、影響力,、決策力,、系統(tǒng)思考能力等。

2,、b庫(kù)人才：

團(tuán)隊(duì)管理能力,、獨(dú)當(dāng)一面的能力、專(zhuān)業(yè)及學(xué)習(xí)能力,、敬業(yè)及責(zé)任心、目標(biāo)導(dǎo)向等,。

3,、c庫(kù)人才：

專(zhuān)業(yè)與學(xué)習(xí)能力、解決問(wèn)題能力,、敬業(yè)與責(zé)任心,、環(huán)境適應(yīng)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)等,。

七,、甄選辦法：

1、基本條件通過(guò)個(gè)人材料進(jìn)行分析,。

2,、關(guān)鍵資質(zhì)通過(guò)調(diào)查表、訪(fǎng)談或通過(guò)第三人印象（同事,、上級(jí)）等形式進(jìn)行分析,。

八、甄選細(xì)則

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1,、人才盤(pán)點(diǎn),，確定關(guān)鍵崗位：各市場(chǎng)、區(qū)域根據(jù)公司工作需要,，對(duì)所轄市場(chǎng),、區(qū)域內(nèi)的人才現(xiàn)狀及發(fā)展需要進(jìn)行盤(pán)點(diǎn)，并確定需要儲(chǔ)備后備人才的關(guān)鍵崗位,。關(guān)鍵崗位確定后,，人力資源部負(fù)責(zé)建立關(guān)鍵崗位人員檔案,，記錄其基本信息情況。

2,、根據(jù)人才盤(pán)點(diǎn)結(jié)果,，對(duì)各級(jí)后備人才進(jìn)行特別關(guān)注、選拔評(píng)估,，評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)符合考核關(guān)鍵資質(zhì)者,，正式成為公司后備人才，納入人才培養(yǎng)計(jì)劃,。

3,、各級(jí)梯隊(duì)現(xiàn)職人員本著傳、幫,、帶的原則,，根據(jù)各自后備人才的實(shí)際情況,，為其制定針對(duì)性強(qiáng)、詳細(xì)切實(shí)可行的提升培養(yǎng)方案。旨在建設(shè)學(xué)習(xí)型組織團(tuán)隊(duì),。

4、人力資源部配合,、協(xié)助后備人才培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施,、跟蹤和反饋，并對(duì)整個(gè)培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施情況跟蹤與監(jiān)督,。

5,、考評(píng)結(jié)果欠佳者，取消其后備人才資格,，退出后備人才培養(yǎng)計(jì)劃,，并重新選拔。

九,、外部人才引進(jìn)及其激勵(lì)措施

1,、公司鼓勵(lì)外部?jī)?yōu)秀人才引進(jìn)，分管理層與員工層,。引進(jìn)人才以當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)發(fā)展為主,。

2、員工層人才引進(jìn)：各區(qū)域市場(chǎng)在導(dǎo)購(gòu),、店長(zhǎng)招聘過(guò)程中,，如發(fā)現(xiàn)綜合能力較強(qiáng)，責(zé)任心強(qiáng),、善于學(xué)習(xí),、與人溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力好,，可作為c,、b庫(kù)人才儲(chǔ)備,。

3、管理層人才引進(jìn)：由區(qū)域主任,、市場(chǎng)督導(dǎo)等通過(guò)各種渠道挖掘,、聘用，可直接儲(chǔ)備為b庫(kù)以上人才,，由人力資源部與本人溝通,，作為公司重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象發(fā)展。如被儲(chǔ)備人才上崗后先在店里實(shí)習(xí),，實(shí)習(xí)階段薪酬與其他同崗位員工相同,，外加500元崗位津貼。崗位津貼暫不發(fā)放,，待上任區(qū)域主任崗位試用兩個(gè)月后,，通過(guò)各項(xiàng)考核，符合崗位要求,，實(shí)習(xí)階段崗位津貼統(tǒng)一發(fā)放,。考核不合格者取消崗位津貼,。

4,、“伯樂(lè)”的獎(jiǎng)勵(lì)：本獎(jiǎng)勵(lì)措施只適用于銷(xiāo)售系統(tǒng)人員，如區(qū)域主任,、市場(chǎng)督導(dǎo)等從同行業(yè)或其它零售行業(yè)中挖掘、聘用到能力,、經(jīng)驗(yàn)相對(duì)優(yōu)秀的b庫(kù)以上人才,，且在試用2個(gè)月內(nèi)通過(guò)考核勝任本職位，獎(jiǎng)勵(lì)“伯樂(lè)”800元現(xiàn)金以資鼓勵(lì),。

十一,、本方案由 年 月 日起開(kāi)始實(shí)施。