無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,,我們一起來看一看吧,。
小學(xué)語文可愛的草塘篇一
在這節(jié)課的教學(xué)中,,努力體現(xiàn)這樣的教思路,,即以學(xué)生為主體培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力為宗旨,。教師在教育過程中要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,給學(xué)生以鼓舞和力量,,使他們相信自己有能力在教師的引導(dǎo)下,,主動(dòng)地獲取知識(shí),發(fā)展能力,,要讓學(xué)生真正成為教學(xué)的主體,,做學(xué)習(xí)的主人。
根據(jù)《可愛的草塘》語言優(yōu)美,,內(nèi)容生動(dòng),,文字通俗易懂的特點(diǎn)。我設(shè)計(jì)了一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全篇內(nèi)容的有一定難度的問題,,意在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣,,進(jìn)而培養(yǎng)他們有一定快速閱讀和理解課文內(nèi)容的能力,加強(qiáng)語言表達(dá)能力訓(xùn)練,,抓住含義深刻的句子,,體會(huì)作者表達(dá)思想感情。安排四人小組討論,,是為了讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉發(fā)言的機(jī)會(huì),,而他們之間的互相補(bǔ)充又能提高班級(jí)發(fā)言的質(zhì)量。學(xué)生通過自學(xué)不同程度地弄懂了課文一個(gè)方面的內(nèi)容,,就會(huì)有一種成功的喜悅,,這使他們更加相信自己能獨(dú)立地獲取知識(shí)。另外,,通過學(xué)生潛心讀書,,在書上圈圈點(diǎn)點(diǎn),寫體會(huì),,能以書中詞句為依據(jù),,談出自己的理解,各抒己見,;有時(shí)還有大大小小爭論,,學(xué)得生動(dòng)活潑。在教師的引導(dǎo)下,,學(xué)生能快速閱讀課文,,學(xué)生的閱讀能力、思維能力,、語言表達(dá)能力,、有感情地朗讀能力都會(huì)得到訓(xùn)練和提高,。
我在教《可愛的草塘》時(shí),為了讓學(xué)生抓住“棒打狍子瓢舀魚,,野雞飛到飯鍋里”來體會(huì)草塘物產(chǎn)豐富,,是這樣引導(dǎo)的:“對(duì)于這句話,老師有些疑句:狍子跑得那么快,,用棒子能打到嗎,?難道捉魚是那么容易,竟可以用瓢舀,?野雞飛到飯鍋里,,那更是不可思議!所以老師認(rèn)為這句話寫得不真實(shí),,你們同意這樣的看法嗎,?” 我針對(duì)句子夸張的特點(diǎn)和學(xué)生的逆反心理設(shè)計(jì)了一連串的反問,誘發(fā)了學(xué)生思維的“火花”,。有了初讀基礎(chǔ)的學(xué)生齊聲回答:“不,!”——這完全在意料之中。
此時(shí),,我抓住不放:“就憑這一個(gè)‘不’字就能說服我嗎,?誰能從課文里找出根據(jù),駁倒老師,?”要駁倒教師的意見,,對(duì)學(xué)生來說是個(gè)極大的挑戰(zhàn),并能激發(fā)學(xué)生的好勝心,。經(jīng)過一番思考之后,,他們爭先恐后地表達(dá)了自己的看法,很正確地體會(huì)到了句子的意蘊(yùn):用夸張的手法寫出了草塘的物產(chǎn)豐富,。
一,、 各顯神通賞美景。
在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《可愛的草塘》“草塘美景”這一段時(shí),,我問學(xué)生打算怎樣學(xué)習(xí)這一部分課文,,結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生是“八仙過海,各顯神通”,。有的說:“邊看插圖,,邊讀課文,用插圖來幫助理解,?!庇械恼f:“畫出草塘的特點(diǎn),再抓住文中的關(guān)鍵詞來體會(huì),?!庇械恼f:“想象草塘的美景,,通過朗讀來體會(huì)?!庇械恼f:“邊讀邊做批注,寫下自己的體會(huì),?!庇械恼f:“我邊讀邊提出問題,聯(lián)系上下文來理解,?!边€有的則說:“我打算和小組的同學(xué)一塊交流著學(xué)?!?.....看來學(xué)生已學(xué)會(huì)選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式,,我便放手讓學(xué)生選擇合適自己的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)。學(xué)生立刻忙碌起來,,有的自己捧起書有滋有味地讀,;有的埋著頭圈、點(diǎn),、寫,、畫;有的則與小組的同學(xué)小聲地交流,。人人都根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力,、興趣愛好,自主地學(xué)習(xí)課文,。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲,,學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,真正居于主體地位,。
二,、小組互幫講故事。
請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊體會(huì),,想一想:小麗總共講了幾件事,,是哪幾件,如果當(dāng)時(shí)你就是小麗你怎樣用自己的語言把這幾件事講給大家聽,。小組內(nèi)一下鬧開了,,同學(xué)們議論紛紛,好不熱鬧,。討論過后,,再請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)發(fā)言,下面是掌聲不斷,。最后,,我讓臺(tái)下同學(xué)對(duì)臺(tái)上臺(tái)下的發(fā)言談一點(diǎn)自己的看法或提一點(diǎn)自己的好的建議,,結(jié)果大家所說紛紛有理。安排四人小組討論,,是為了讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉發(fā)言的機(jī)會(huì),,而他們之間的互相補(bǔ)充又能提高班級(jí)發(fā)言的質(zhì)量。學(xué)生通過自學(xué)不同程度地弄懂了課文一個(gè)方面的內(nèi)容,,就會(huì)有一種成功的喜悅,,這使他們更加相信自己能獨(dú)立地獲取知識(shí),成為學(xué)習(xí)的主人,。
三,、紙上抒情贊草塘。
小學(xué)語文教材中的課文大多飽含著作者豐富的思想感情,。我們語文老師只要有一雙充分信任學(xué)生的“慧眼”,,完全可以甩開請(qǐng)學(xué)生概括中心思想的老路,走出讓每個(gè)學(xué)生都一抒胸臆的步子,?;谶@樣的思考,我在對(duì)《可愛的草塘》一文進(jìn)行總結(jié)教學(xué)時(shí),,布置了一個(gè)作業(yè):寫話:北大荒的草塘啊,,你——,我——,。當(dāng)我一聽著他們的即興式練筆,,竟被深深地吸引住了,多么簡潔明快,、又是多么生動(dòng)活潑的紙上抒情?。∮械膶W(xué)生寫出了自己迫不及待地渴望去看一看的心情,。有的學(xué)生緊扣課文內(nèi)容,,表達(dá)了贊美之情,如“北大荒的草塘啊,,你的美麗,,你的富饒,你的一切,,我都難以忘懷,。”……這些都足以證明,,這時(shí)的學(xué)生興趣盎然,,思維活躍,情緒飽滿,每個(gè)人都“飛”人了北大荒的草塘,,都在用自己的語言與作者交流,,與同學(xué)交流,與老師交流,。這樣的氣氛,,不正是語文教學(xué)所追求的效果嗎!
2003年12月19日,,我參加了涪城區(qū)片區(qū)語文備課獻(xiàn)課活動(dòng),。在這次教學(xué)活動(dòng)中,我上了小學(xué)語文第九冊(cè)《可愛的草塘》一課,。這次活動(dòng),既鍛煉了我,,同時(shí),,也使我有機(jī)會(huì)向其他學(xué)校學(xué)習(xí),使我獲益匪淺,。下面,,我談?wù)勆贤赀@節(jié)課后的一些得與失。
先說這節(jié)課的構(gòu)思,。這是一篇寫景的文章,,需要完成三個(gè)教學(xué)目標(biāo):1、有感情的朗讀課文,,背誦自己喜歡的段落,。2、了解北大荒的可愛,,培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng),,熱愛自然的感情。3,、體會(huì)文中有畫,、畫中有詩的優(yōu)美景象。針對(duì)教學(xué)目標(biāo),,我是這樣來設(shè)計(jì)我的教學(xué)的:首先是情境創(chuàng)設(shè),,我將草塘四季的照片一一展示,并以詩人的故事為線索,,創(chuàng)設(shè)情境,,激發(fā)學(xué)生興趣。然后讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落,,讀讀議議,,總結(jié)出草塘的可愛之處:景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、風(fēng)光奇特,。接著,,通過看、找,、讀(抽讀),、聽(聽范讀)、讀(自由讀),、朗讀的方式學(xué)習(xí)景色優(yōu)美這一部分,;通過自學(xué)、集體議論的方式學(xué)習(xí)物產(chǎn)豐富這一部分,;通過找,、議、讀(范讀,、自由讀,、朗讀)、背(背誦)的方式學(xué)習(xí)風(fēng)光奇特這一部分,。最后,,理出全文作者思想感情變化的語句,使學(xué)生對(duì)全文有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí),;同時(shí),,將開頭創(chuàng)設(shè)的情境—— 詩人未完成的詩展示出來,讓學(xué)生幫助詩人完成作品,,以詩歌朗誦的方式完成教學(xué),。
從我個(gè)人的感覺看,這節(jié)課的情境創(chuàng)設(shè)是比較成功的,。我將草塘四季的照片一一展示,,并以詩人的故事為線索,以詩人未完成的詩歌創(chuàng)設(shè)情境,,激發(fā)學(xué)生興趣,。學(xué)生的情緒一下子就被調(diào)動(dòng)起來,注意力很快集中到了課文中,。整節(jié)課學(xué)生的情緒都很高,。此外,教學(xué)環(huán)節(jié)清楚,,設(shè)計(jì)合理,。按議、讀,、寫,、誦的順序,,完成了教學(xué)目標(biāo)。另外,,教學(xué)中新課標(biāo)的要求也得到了貫徹,,教學(xué)中師生互動(dòng)、生生互動(dòng),、師生齊動(dòng),,自主、合作,、交流,、探究的學(xué)習(xí)方式得以體現(xiàn)。
但是,,這節(jié)課也有許多不足之處,。首先是朗讀指導(dǎo)的層次性不夠。盡管進(jìn)行了朗讀指導(dǎo),,但在指導(dǎo)過程中沒有體現(xiàn)出學(xué)讀,、試讀,自由讀,、朗讀這一過程。其次,,新課標(biāo)的體現(xiàn)不夠,。教學(xué)中沒有讓學(xué)生查閱有關(guān)草塘的資料,學(xué)生對(duì)草塘的認(rèn)識(shí)十分片面,,對(duì)草塘的了解不多,。第三,在學(xué)生進(jìn)行朗誦時(shí),,對(duì)學(xué)生常使用同一詞語沒有及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo),,使學(xué)生的思維沒有放開。學(xué)生朗誦時(shí)呆板,,缺少新意,。
小學(xué)語文可愛的草塘篇二
[教學(xué)思考]:散文借景抒情,作者在描繪景物時(shí)滲入了自己的真情實(shí)感,。描繪北大荒的美麗可愛筆觸優(yōu)美,,通篇洋溢著對(duì)祖國這片土地的深情,聲情并茂,。加之“明線”——草塘可愛的特點(diǎn),,“暗線”——我對(duì)北大荒的感情變化有機(jī)融合在一起,思路清晰,,行文富有變化,。
[教學(xué)目的]:
1、理解課文內(nèi)容,了解北大荒不但景美,,而且物產(chǎn)豐富,,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、建設(shè)祖國的思想感情,。
2,、體會(huì)文中含義深刻的句子。
3,、繼續(xù)練習(xí)朗讀課文,。
[教學(xué)流程]:
(投影出示草塘圖片)
師:這就是北大荒的草塘,你想怎樣贊美它呢,?
生1:草塘一片綠色,,太美麗了!
生2:草塘長滿了蘆葦和蒲草,,有一望無際的綠色,,而且顏色是發(fā)生變化的,我真想去看看,。
(板書:可愛)
生朗讀課文,。
生:老師,我想用兩個(gè)詞來概括草塘的可愛——景色優(yōu)美,,物產(chǎn)豐富,。
師:你概括得太棒了。
(板書:景色優(yōu)美 物產(chǎn)豐富)
師:再次看課文,,找到自己喜歡的段落有感情地朗讀,,并在小組中說說你的感受。
生自己練讀,,并和小組討論,。
生1:我最喜歡第5自然段。(生朗讀,,但讀得不大好)我覺得它寫出了草塘的大,、綠,而且非常美,。
(板書:大 綠)
師:哪句話寫出了草塘的大,、哪句話寫了草塘的綠呢?
生1:(朗讀)
生2:老師,,我也喜歡這段,。(說理由時(shí)很全面,語言組織很好)
(這地方應(yīng)再多找?guī)孜粚W(xué)生朗讀,,使之通過朗讀體會(huì)更深刻一些,,而且應(yīng)適當(dāng)指導(dǎo)朗讀)
生3:我比較喜歡7至9自然段,,因?yàn)樗鼘懥四抢镉性S多好玩的。(生朗讀)
師:到底有什么好玩的呀,?你說給大家聽聽,。
生3:冬天可以逮野雞,我真想去逮,。
師:誰可以為他補(bǔ)充,?
生4:那里魚多、狍子多,、野雞多,。
(板書:魚多、狍子多,、野雞多)
師:你是從哪看出來的,,為大家朗讀一下。
生4:讀“棒打狍子瓢舀魚,,野雞飛到飯鍋里,。”
(這地方讀得過少,,講得不夠細(xì),,沒有進(jìn)行字斟句酌。)
生5:我喜歡第14自然段,,這段給人的驚喜太大了,。
(生朗讀14 自然段)
生6:我也喜歡這段,也想為大家讀一下,。
(朗讀比較好,能體現(xiàn)出作者已經(jīng)對(duì)草塘戀戀不舍了,。)
生7:我覺得第18自然段簡直是一幅迷人的美景圖,。生朗讀這段。
師:你們?cè)谒x得段落中發(fā)現(xiàn)了什么,?
生:有一個(gè)排比句,。
生讀排比句,但感情不夠,。
師示范讀,。
生自讀。
指名讀,。
師:再次朗讀你喜歡的段落,。
(這個(gè)過程太死板,都是一個(gè)模式,,而且朗讀采取的方式太少,,課堂顯得單調(diào),。)
師:快速瀏覽課文,找出描寫作者感情發(fā)生變化的語句,。
生答,。
(板書:呆膩——情不自禁——戀戀不舍)
師:作者已經(jīng)深深地愛上了草塘,你呢,?
生答,。
(生以小組為單位寫詩。)
(上課寫成詩是太倉促的,,應(yīng)緊扣課后題,,把喜歡的段落或?qū)懙妹赖牡胤奖痴b下來,這樣就又使學(xué)生回到了課文,。)
小學(xué)語文可愛的草塘篇三
1,、抓住文中含義深刻的句子,體會(huì)課文表達(dá)的思想感情,,理解課文內(nèi)容,。
2、背誦自己喜歡的段落,。
3,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。
4,、培養(yǎng)學(xué)生觀察,、表達(dá)、聯(lián)想能力,,使學(xué)生觀察有序,、表達(dá)得法、聯(lián)想豐富,。
5,、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
6,、了解北大荒的可愛,,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛自然的感情,。
7,、培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新膽魄,敢于發(fā)表與眾不同之見解,,善于從不同的角度思考問題,、回答問題。
教學(xué)重點(diǎn)《 可愛的草塘》教學(xué)設(shè)計(jì)
感受草塘的物產(chǎn)豐富,,體會(huì)作者的情感變化,。
教學(xué)過程
一,、復(fù)習(xí)舊課
1、復(fù)習(xí)舊課
問:昨天我們到草塘走了一遭,,大家覺得可愛嗎,?(可愛)
課文從哪幾個(gè)方面表現(xiàn)了草塘的可愛?
板書:
大
景色優(yōu)美 綠
奇
可愛的草塘
物產(chǎn)豐富
2,、問:“我”初到北大荒的時(shí)候,,心情是怎樣的?(沒意思)
當(dāng)小麗帶“我”走進(jìn)草塘,,讓“我”親身體會(huì)草塘的美景時(shí),,“我”不禁發(fā)出感慨:“這草塘真美啊,!”這說明了他對(duì)草塘的贊美,。
二、自讀課文,,了解物豐
三,、全班交流
1、介紹了哪些物產(chǎn),?(狍子,、魚、野雞)
2,、文中那句話概括了物產(chǎn)豐富,?(“棒打狍子瓢舀魚,野雞飛到飯鍋里,?!保?/p>
3、看到這句俗語,,我們會(huì)產(chǎn)生哪些問題呢,?
4、集體討論,,得出:是因?yàn)轸~多、狍子多,、野雞多,。
5、這是小麗給“我”講的棒打狍子,、瓢舀魚和野雞飛到飯鍋里三件有趣的事,。老師希望同學(xué)們能以故事的形式來表現(xiàn)這三件有趣的事。現(xiàn)在四人小組商量討論怎樣來講,。
6,、學(xué)生表演,、結(jié)合課文點(diǎn)評(píng)。
四,、學(xué)習(xí)第十一段
1,、剛才我們講的故事是小麗對(duì)“我”講的,是“我”耳聞的事情,。俗話說:”耳聽為虛,,眼見為實(shí)”,“百聞不如一見”,,“我”親身體會(huì)了哪件事,?(魚多)
2、第幾自然段講了這件事,?(14)
齊讀第14自然段,,找出文中體現(xiàn)魚多的詞語
擠擠挨挨 一條又一條 不住 滿了
3、籃子都裝滿了魚,,該上岸了,。“我”舍得上岸嗎,?他是怎樣上岸的,?(戀戀不舍)
這說明了“我“對(duì)草塘的情感發(fā)生了怎樣的變化? (喜愛)
4,、這么多魚,,是從哪來的呀?(小河)
五,、學(xué)習(xí)最后一段
“我”看到小河,,想做什么?他做了嗎,?為什么,?(進(jìn)入最后一段)
說明了“我“深深地愛上了草塘,愛上了北大荒,。
六,、課外拓展
1、同學(xué)們,,北大荒項(xiàng)開發(fā)旅游業(yè),,我們?cè)鯓咏o他們做宣傳呢?(寫廣告)
2,、交流廣告
3,、光有廣告詞,不夠形象,,應(yīng)該還有海報(bào),,這樣的宣傳才到位,。請(qǐng)大家拿起手中的畫筆,描繪我們美麗的草塘,。
4,、交流畫。
七,、小結(jié)
北大荒之旅就要結(jié)束了,,這里,老師想用一首詩來結(jié)束我們的旅程
可愛的草塘
茫茫草塘綠浪涌,,
春冬兩季趣無窮,。
景美物豐惹人戀,
小河奇景心中留,。
小學(xué)語文可愛的草塘篇四
2:了解作者的感情變化,。
3:指導(dǎo)感情朗讀課文。
2:,,指導(dǎo)感情朗讀課文,。
二、??????????? 講讀第二段:
1,,指讀“草塘有什么特點(diǎn),?課文哪些地方進(jìn)行了直接描寫?”
2,,找出文中描寫草塘“綠”的詞句,。
3,為什么同時(shí)草塘中的草,,看過去顏色不一樣,?(完成“有色的水越多越深”的實(shí)驗(yàn))作者不但寫了草塘靜態(tài)的美還通過葦草在微風(fēng)吹拂下“綠浪歡笑著,翻滾著一層趕著一層涌向遠(yuǎn)方”把草塘寫活了,,它是那樣充滿生機(jī)和活力,,表現(xiàn)了草塘動(dòng)態(tài)的美。
4,,指導(dǎo)朗讀,。
5,過渡:北大荒的草塘是如此的美,,課文是如何具體描寫北大荒的物產(chǎn)豐富的,?讀后用一句話概括。
6,,小麗講了哪件事來夸耀“北大荒”好得哪兒也比不上,。
三:指名配樂朗讀第四段:哪一部分寫水泡子,,哪一部分寫小河,?
1,,思考討論:水泡子有什么特點(diǎn)?
2,,這時(shí)作者對(duì)北大荒的感情已發(fā)生了什么變化,,從哪里看出?“我戀戀不舍地上了岸‘說明了作者已經(jīng)愛上了這個(gè)地方,,由開頭覺得沒意思到戀戀不舍,,美麗富饒的北大荒的真實(shí)情況使我改變了原來的印象,由魚引出河“啊……奇跡般地出現(xiàn)在我的眼前” 奇跡,,本寫一些超乎尋常的不平凡的事,,在這突出表現(xiàn)了作者見到在蘆葦掩映下小河那種又驚又喜的心情。(分角色讀)
3,,小河的特點(diǎn)是什么,?有表情的郎讀小河美的句子。(完成填空)
小結(jié):
1,,學(xué)習(xí)了這篇課文,,你覺得草塘可愛嗎?為什么,?
2,,“我”到北大荒后,感情發(fā)生了怎樣的變化,?在文中找出表達(dá)感情的句子,。
3,作者的感情為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的變化,?這些變化說明了什么,?
了這個(gè)地方,贊美了草塘可愛,,北大荒的可愛,,祖國的山水的可愛,這些可愛的山山水水,,等待著大家去開發(fā),,創(chuàng)業(yè),建設(shè),。
板書設(shè)計(jì)?:
塘大,,?? 美?? 顏色(綠)
景色美麗????????????? ????聲音(歡笑)
動(dòng)態(tài)(翻滾)
水泡子魚多?????? 沒感情
冬:捉野雞
打狍子 ????????? 深深地愛
教學(xué)流程圖:
復(fù)習(xí)導(dǎo)入??
教師評(píng)析
結(jié) 束
小學(xué)語文可愛的草塘篇五
1、?有感情的朗讀課文,,背誦自己喜歡的段落,。
2、?了解北大荒的可愛,培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng),,熱愛自然的感情,。
3、?體會(huì)文中有畫,、畫中有詩的優(yōu)美景象,。
教學(xué)流程:?
一、?趣味引入
1,、?老師談話:老師今天帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方,,那兒冬天可以抓野雞、打狍子,,春天可以捉魚,,同學(xué)們想去嗎?(引出教學(xué)內(nèi)容:板書:可愛的草塘)
二,、?新課教學(xué)
(一),、初知內(nèi)容
2、?快速閱讀課文,,找出自己最喜歡的地方讀一讀,。(自主學(xué)習(xí))
3、?抽讀,。引入可愛之一:景色優(yōu)美
(二),、教學(xué)可愛之一:景色優(yōu)美
4、?草塘的景色如此美麗,,我們趕緊去看看吧,。找出相關(guān)的段落,同桌之間互相讀一讀,。
5,、?抽讀。(老師指導(dǎo),,出示幻燈2)
6,、?師生議讀。
(1),、浪花指的是什么,?
(2),、一層一層涌向遠(yuǎn)方是什么意思,?草塘的景色如何?(景色優(yōu)美)
7,、?齊讀,。
8,、?老師范讀,,齊讀。
10,、?詩歌小結(jié),。(同桌議)
(三)、教學(xué)可愛之二:物產(chǎn)豐富
11,、?分組學(xué)習(xí),思考,。( 幻燈3??? 小組學(xué)習(xí))
12,、?教師引導(dǎo),解決疑問,。( 幻燈4板書,;物產(chǎn)豐富)
13、?詩歌小結(jié),。
(四),、教學(xué)可愛之三:風(fēng)光奇特
14、?過渡,。這么多的魚,,哪兒來得?(抽讀)
15,、?師生同議:奇跡是什么意思,?小河的奇特表現(xiàn)在哪里?(幻燈5板書:風(fēng)光奇特)
16,、?詩歌小結(jié),。
17、?了解作者的感受,。(板書:留戀)
三,、?總結(jié)
18、?全文小結(jié),,詩歌朗誦,。(幻燈6、7)
19,、?贊美草塘,。
20、?配樂朗讀,、背誦,。(幻燈8)
21、?
板書設(shè)計(jì)???????????? 景色優(yōu)美
可愛的草塘??? 物產(chǎn)豐富
風(fēng)光奇特
感受: 沒意思?? 喜歡??? 留戀
小學(xué)語文可愛的草塘篇六
1,、了解草塘的美麗景色,、豐富物產(chǎn),。
3、抓住文中含意深刻的句子,,體會(huì)課文表達(dá)的思想感情,。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入課文
2,、學(xué)生齊讀課題,。
3、讀了課題,,你想知道什么,?(學(xué)生自由提問,師相機(jī)評(píng)價(jià))
4,、這節(jié)課我們就圍繞草塘為什么可愛這個(gè)中心問題來學(xué)習(xí)課文,。
二、細(xì)讀課文
2,、“膩”是什么意思,?(板書:呆膩)
5、草塘有什么特點(diǎn),?(生自由讀第5自然段)(多媒體出示文字)
6,、草塘又大又美,是從哪里看出來的,?
8,、作者這種喜愛之情,你能不能試著讀出來,?(學(xué)生試讀)
9,、請(qǐng)1-2名學(xué)生展示讀.(師相機(jī)評(píng)價(jià)鼓勵(lì))
12、看到這么美的景色,,我情不自禁地說了什么,?
13、“情不自禁”是什么意思,?
18,、這段寫的什么?這里的魚多嗎,?從哪些詞句看出來的,?
21、小河有什么特點(diǎn),?(生自讀自悟)
23,、請(qǐng)您試著把作者的喜愛之情讀出來。
24,、學(xué)生展示讀,、齊讀,、試背。
三,、總結(jié)全文
四,、拓展練習(xí)(寫導(dǎo)游詞)
板書設(shè)計(jì):
26、可愛的草塘
不識(shí)草塘????呆膩
初入草塘????喜愛
進(jìn)入草塘????深愛
教學(xué)反思:以讀為本??以讀促悟
小學(xué)語文可愛的草塘篇七
教學(xué)目標(biāo)?:1 學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,,并能書寫運(yùn)用,。
2 有感情朗讀課文,背誦喜歡的段落,。
4 了解北大荒的可愛,,培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的感情,。
重難點(diǎn):? 1找出描寫草塘和小河景色的部分,體會(huì)其景色優(yōu)美,。
2弄懂諺語的意思,,從而體會(huì)其物產(chǎn)豐富。
3 抓住作者的感情線索,。
教學(xué)準(zhǔn)備:充分預(yù)習(xí)課文,,查找有關(guān)北大荒的資料。
教具準(zhǔn)備:小黑板,、掛圖,、錄音帶
教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容:從課題入手,弄懂草塘的可愛表現(xiàn)在哪些方面,,體會(huì)其景色優(yōu)美和物產(chǎn)豐富,,誦讀有關(guān)的優(yōu)美語句。
學(xué)習(xí)過程:
一.???????? 整體感知全文,。
1.???????????? 學(xué)生談對(duì)北大荒的了解情況,。
2.???????????? 激發(fā)興趣,學(xué)生輕聲快速讀課文,。
3.???????????? 談?wù)劜萏两o你留下的印象,。
二.???????? 學(xué)生自讀課文,教師巡回指導(dǎo),。
1.???????????? 出示小黑板,,明確學(xué)習(xí)要求。
2.???????????? 學(xué)生采用各自喜歡的方法開始自學(xué),。
三.???????? 匯報(bào)自讀情況,,領(lǐng)悟“草塘”的可愛
1.在匯報(bào)中指導(dǎo)朗讀,以文章的第5,、18自然段為朗讀重點(diǎn),,體會(huì)出草塘的景美,。
2.在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候出示掛圖,幫助理解內(nèi)容,,把形象的語言轉(zhuǎn)化為直觀的畫面,。
3.在匯報(bào)中可要求背一兩句優(yōu)美語句。
4.根據(jù)學(xué)生回答,,板書草塘可愛的兩個(gè)方面:景色優(yōu)美? 物產(chǎn)豐富及作者的心情,。
四.整體回顧,與作者產(chǎn)生共鳴
2.小結(jié):是啊,,美麗的景色人人愛,,但我們更要注意保護(hù)身邊的美好環(huán)境。
五.分角色朗讀課文(靈活機(jī)動(dòng)的處理),。