作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

適合幼兒園大班的教案篇一

1,、 理解繪本內(nèi)容，感受鴨子和天鵝的堅持不懈,。

2,、 積極參與討論，表達(dá)自己的想法,，發(fā)展其語言表達(dá)能力,。

3、 懂得堅持不懈很重要但懂得適時放棄,，保護(hù)自己,。

課件

一、導(dǎo)入圖畫引起幼兒興趣

師：（出示圖一）看看,，他們是誰呀,？（天鵝、鴨子）

小結(jié)：是的,，他們是一對好朋友,，經(jīng)常在一起玩，猜猜他們在說什么呢,？其實這兩個好朋友都在說“我最棒”鴨子說我的本領(lǐng)大,，鵝說我的本領(lǐng)大，到底誰的本領(lǐng)大呢,？于是他們開始了比賽,。

二、感知,、理解故事 鴨子和天鵝的堅持不懈

1,、出示圖二

幼兒欣賞。

2、出示圖三

提問：比了什么呢,？結(jié)果看出來了嗎,？

3、出示圖四

師：他們在比什么呢,？你們看,，他們在比學(xué)做木頭人的游戲。不能說,、不能笑,、不能眨眼、更不能動,。

小結(jié)：于是他們兩個比了起來,，天鵝說：不能動，我行,，我要贏,，就連一根羽毛也不能動。（出示相應(yīng)的漢子一根羽毛也不能動）鴨子說：不能動,，我行,，我要贏，就連一根羽毛也不能動,，（出示相應(yīng)的漢子一根羽毛也不能動）于是他們一動不動的在比木頭人,。

4、出示圖五

講解圖意,。蜜蜂來了,，他們……

小結(jié)：他們心理想，我要贏,，我不能動,，就連一根羽毛也不能動，（出示相應(yīng)的漢子）,，你們看這么多朋友來搗亂,，他們還是一動也不動，鴨子和天鵝真是做木頭人的高手,。

三,、游戲，再次感受鴨子和天鵝的堅持不懈

（2）游戲：木頭人（2遍）

木頭人游戲你們玩過嗎,，你們會動嗎,？

幼兒游戲。

規(guī)則：木頭人可以走動,，到最后一句時,，擺個動作就不能動，搗亂的小朋友不能碰到小朋友的身體,。

提問：你贏了,，你怎么會贏得？你的心理在想著什么,？

小結(jié)：原來要贏,，要不受干擾，心理要想著那件事情,，這件事情就會成功,。

四、感知理解故事,，知道遇到危險時要懂得放棄

適合幼兒園大班的教案篇二

1,、學(xué)習(xí)漢字“汁、什,、計,、葉”。

2,、初步理解字型與字義,。

3、提高幼兒動手能力,，提高幼兒想象力和理解力,。

4,、學(xué)習(xí)用語言記錄自己的發(fā)現(xiàn),。

5、理解內(nèi)容,，豐富相關(guān)詞匯,。

重點(diǎn)：認(rèn)識漢字“汁,、什、計,、葉”,。

難點(diǎn)：理解字義。

拼板每人一份,、字卡每人一份,、星星磁貼紅色黃色各一個。

一,、準(zhǔn)備部分：

把本班幼兒分成兩組比賽,，一組是紅星寶寶隊，一組是黃星寶寶隊,，告訴幼兒比賽規(guī)則,，畫出兩個樓梯，請認(rèn)真，紀(jì)律好的那一組送星寶寶回到星媽媽的懷抱,，那一隊先送到哪一隊就有禮物,。用這個方式來提高幼兒的積極性和控制幼兒的課堂紀(jì)律。

二,、基本部分：

1,、用提問的方式，引出本課的主體字“十”,，并書空：如,，“昨天貝貝哥哥過生日，你們看看他過的是幾歲生日??？”出示字卡“十”。

2,、“我們看看他請了哪些朋友來過生日?。俊弊層變嚎春诎宓陌鍟?，從板書上加紅點(diǎn)的字找出本節(jié)課的需要的偏旁部首“三點(diǎn)水旁,、單人旁、言字旁和口字旁”,。

3,、在找出這些偏旁部首后，請幼兒打開拼板,，從拼板中快速找出這幾個部首放在拼板的左邊,。通過讓幼兒自己快速的找，加深幼兒對這幾個偏旁部首的認(rèn)識,。

4,、用故事引入本課兒歌，學(xué)習(xí)本課的漢字,。如：“十滴水把濃汁做”貝貝請了很多朋友來過生日,，每個來的朋友，貝貝都請他喝他自己用蘋果加了十滴水榨出來的蘋果汁,。說到這里提問“貝貝請他的朋友都和了什么?。俊辈⑻崾居變杭恿怂?，在這里引出三點(diǎn)水旁,，把三點(diǎn)水旁放到十字的左邊，在這過程中講解字型,，字義,，并讓幼兒通過組詞和造句來加深對字的認(rèn)識,。

6、讀兒歌,，讓幼兒看到這兒歌就能想到這個漢字,，在不記得這個漢字怎么讀的時候，可以用兒歌帶出漢字,。先集體讀再分組讀,。

7、閃讀字卡,，加深對這節(jié)課所學(xué)漢字的認(rèn)識

三、結(jié)束部分：

點(diǎn)評,，給于表現(xiàn)比較好的組獎勵,，并請幼兒檢查好拼板，下課,。

這節(jié)課基本上能按照備課時的思路走下去,，在和幼兒的互動中也能根據(jù)當(dāng)時幼兒的情況來調(diào)整教學(xué)。本節(jié)課有80%的幼兒都能掌握了這四個漢字,，雖然開始我有設(shè)計的比賽環(huán)節(jié)來控制課堂紀(jì)律,，但在過程中沒有充分運(yùn)用起來，使得這個比賽沒有起到很好的作用,，幼兒在紀(jì)律上比較亂,。要是我在上，我不會側(cè)重在認(rèn)字上,，也會兼顧課堂常規(guī),。

適合幼兒園大班的教案篇三

1、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人,，愿為好朋友帶來快樂的美好情感,。

2、發(fā)展觀察力和與人友好相處的能力,。

3,、讓幼兒懂得用表情來表現(xiàn)自己是否快樂、傷心,、生氣等表情,。

1、快樂小熊(一只）,；

2,、白板筆(一支)；

3,、表情臉譜,；

4,、哭臉和笑臉各一幅；

5,、小鏡子,，圓形卡片，水彩筆,；

6,、快樂樹(圖板)。

1,、引發(fā)興趣,，導(dǎo)入課題。

2,、導(dǎo)入游戲,，引發(fā)討論。

（1）老師和幼兒一起做"指指鼻子,，摸摸臉的游戲"請幼兒互相說一說眼睛,、鼻子、嘴巴,、耳朵,，它們都有哪些本領(lǐng)？讓幼兒自由討論,。

（2）請幼兒自由發(fā)言,，并提問個別幼兒，并肯定全體幼兒的表現(xiàn),，初步了解人的面部長有五官,，并了解其功用，并要時時刻刻保護(hù)它們,。

3,、五官的變化，引發(fā)討論,，學(xué)習(xí)使人情緒愉快的方法,。

（1）"小朋友"用你的小眼睛看這里，這怎么有這么多的數(shù)字,，還有圓點(diǎn),？激發(fā)幼兒好奇的心理，并引導(dǎo)幼兒愿意露出笑臉,。

（3）引導(dǎo)幼兒通過快樂聚會,，要用笑臉對待朋友，笑臉代表著幸福和快樂!提問個別幼兒,。給朋友唱歌,、跳舞還給好朋友說好聽的甜甜話,，讓朋友快樂，自己也就快樂了!

4,、發(fā)展幼兒的觀察力,，自由想象，情感升華,。

（1）出示笑臉和哭臉,，發(fā)展幼兒的觀察力。

（2）送出小禮物!手拿鏡子做表情游戲,，并讓幼兒自己動手畫出笑臉,，裝飾"快樂樹"。

活動延伸：

設(shè)臵快樂樹的圖板,，這其中使孩子們感受到人與自然的和諧,，要用笑去面對一切。

適合幼兒園大班的教案篇四

1,、能想出洞洞的不同玩法，發(fā)展走,、跑,、跳、鉆,、爬,、投擲的能力。

2,、學(xué)習(xí)在競賽活動中遵守游戲規(guī)則,。

3、在游戲中體驗合作的樂趣,，感受自主探索洞洞玩具玩法的快樂,。

4、通過活動幼兒學(xué)會游戲,，感受游戲的樂趣,。

5、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力,。

各種有洞的體育活動器具,，如大紙箱、布袋,、拱形門,、套圈、鐵圈,、籃球架,、沙包等分散放在場地四周,；自制的有洞碉堡六個；音樂兩段（一段較有力度,，節(jié)奏鮮明,，一段較抒情）。

一,、準(zhǔn)備活動：聽聽音樂做洞洞

以洞洞魔術(shù)師的身份帶幼兒在音樂中做動作,，音樂響時，老師結(jié)合口令帶領(lǐng)幼兒做踏步,、上肢,、下肢、擴(kuò)胸,、體轉(zhuǎn),、跳躍等運(yùn)動，音樂一停,，請幼兒馬上用身體做成各種洞洞并定格,，老師簡單講評，啟發(fā)幼兒要想出不一樣的身體洞洞,，還可以和好朋友合作做身體洞洞,。

（評析：選擇的背景音樂節(jié)奏鮮明，力度較強(qiáng),，音樂本身就能感染幼兒動起來,，加上語言提示，指令清晰,，充分讓幼兒的四肢,、腰、背等部位的關(guān)節(jié)及肌肉得到鍛煉,，為下面活動做好了充分的準(zhǔn)備,。同時，讓孩子們用身體自由做洞洞,，活動開始就充分發(fā)揮了幼兒的自主性,，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性，同時在和同伴結(jié)合做身體動作時他,，提高了幼兒的合作性,。）

二、探索各種洞洞器具的玩法

1,、自由玩洞洞玩具,，初次探索不同玩法，滿足玩的欲望,。

2,、幼兒自由站成面對面的兩排,，老師請幼兒在兩排之間介紹并演示玩法，同時讓其他孩子學(xué)一學(xué),。

師：你玩的是什么玩具,，是怎么玩的？

師：誰也玩的這種玩具,，你是怎么玩的,？

3、小結(jié)：不同的洞洞玩具有不同的玩法,，同一樣洞洞玩具也有不同的玩法,。

4、幼兒第二次玩玩具,，啟發(fā)幼兒想出新的玩法,，并能和同伴合作玩。

5,、幼兒自由站成面對面的兩排,，請有新創(chuàng)意的幼兒介紹玩法。

（評析：這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒充分的自主探索,，讓幼兒在探索洞洞玩具玩法的過程中明白不同的玩具有不同的玩法,，而同一玩具也有不同玩法的奧秘，讓幼兒充分體驗到了自主探索出洞洞玩具新玩法后的快樂,，同時發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力，鍛煉了幼兒的體能,。）

三,、綜合練習(xí)：游戲：炸碉堡。

1,、告訴幼兒魔術(shù)師變成了解放軍,，要去完成炸敵人碉堡的任務(wù)

2、介紹游戲場地及玩法：跳過雷區(qū),，爬過隧道,，鉆過山洞，最后用炸藥投向敵人的碉堡,，比比哪對投中的炸藥多就勝利,。

3、將幼兒分成人數(shù)相等的六隊,，進(jìn)行比賽

4,、揭曉比賽結(jié)果并頒獎

（評析：選用幼兒喜歡的解放軍角色，進(jìn)行炸碉堡游戲,，不僅符合大班幼兒的年齡特點(diǎn),，同時游戲加大了活動量,，發(fā)展了幼兒鉆、爬,、跳,、投擲等動作，讓幼兒在娛樂時得到了身體鍛煉,，活動也推向了**,。）

四、活動結(jié)束

1,、隨輕柔的音樂跟著老師一起放松運(yùn)動

2,、老師和幼兒一起收拾活動器具，結(jié)束,。

（評析：讓幼兒參與場地的收拾整理,，有助于培養(yǎng)幼兒愛勞動的興趣和良好品德。）

整個活動以"和洞洞做游戲"貫穿始終,，讓幼兒充分投入到了游戲情景中,，加上我為幼兒準(zhǔn)備的活動器具是紙箱、布袋,、圈等材料都來自于幼兒身邊,，是幼兒較熟悉的，孩子們玩時比較放得開,?；顒又校夷茏⒅匕l(fā)揮孩子們的主動性和創(chuàng)造性,，讓他們充分的自主探索,。在活動中孩子們想出了很多我意想不到的玩法，如在玩紙箱時,，有的想到了將紙箱當(dāng)山洞爬,，有的當(dāng)滾筒滾，有的提著紙箱跳……這不僅鍛煉了幼兒的體能,，而且促進(jìn)了幼兒的思維,，大腦和肢體同時得到了發(fā)展。在活動中,，孩子們之間的交往和合作精神也得到較好的培養(yǎng)和體現(xiàn),，我的指導(dǎo)作用也能恰到好處的融合到活動的各個環(huán)節(jié)中。

小百科：洞是物體上穿通或深陷的部分,。

適合幼兒園大班的教案篇五

1．通過觀察,、討論，理解故事的主要內(nèi)容。

2．了解人物的心理活動,，發(fā)展觀察力和想像力,。

1．將圖畫書《小熊的陽光》提前幾天投放于閱讀區(qū)，供幼兒自選閱讀,。

2．教師觀察幼兒的閱讀活動,，了解幼兒閱讀中遇到的問題。

3．《小熊的陽光》圖畫書幼兒每人一冊,。

4．小紙條,、白紙、鉛筆若干,。

1．幼兒自主閱讀,。

(1)幼兒獨(dú)自閱讀《小熊的陽光》，教師提示幼兒在看不懂或有疑問的畫頁夾上紙條,，或記錄下頁碼,。

(2)教師觀察幼兒的閱讀情況，把握幼兒閱讀中的難點(diǎn),。

2．通過討論了解故事的主要角色,。

(1)這本書講的是誰的故事?你從哪兒看出來的?

(2)引導(dǎo)幼兒通過觀察封面、扉頁以及書中多次出現(xiàn)的形象,，確定小熊是書中的主要角色,。

3．集體閱讀、討論圖畫書2～7頁,，引導(dǎo)幼兒了解小熊的生活,。

(1)小熊生活在什么地方?他最喜歡屋里哪個地方?你怎么知道的?

(引導(dǎo)幼兒通過觀察畫面中小熊的表情和動作，了解小熊對窗子的喜愛及通過窗子看到的各種景物,。)

4．集體閱讀,、討論圖畫書16～26頁，理解雪人對小熊的關(guān)愛,。

(1)小熊冬眠后發(fā)生了什么事?他對陽光有什么感受?你從哪兒看出來的?(觀察冬眠中小熊的表情，理解在陽光照射下小熊的慌亂不安,。)

(2)后來誰幫助了小熊?他是怎樣幫助的?你從哪里看出來的?

(4)小熊喜歡雪人嗎?為什么喜歡?你從哪里看出來的?

5．完整閱讀《小熊的陽光》,，幫助幼兒加深對故事內(nèi)容的理解。

(1)教師逐頁有語氣地朗讀畫面上的文字,。

(2)幼兒觀察畫面,，欣賞教師的朗讀，感受文字與圖畫的關(guān)系,。

1．發(fā)現(xiàn)畫面細(xì)節(jié)表達(dá)的故事寓意,，發(fā)展觀察力、想像力和推理判斷能力。

2．理解小熊對雪人的感激之情,，感受朋友相互關(guān)愛的溫暖,。

3．了解小熊的生活與四季變化的關(guān)系。

1．《小熊的陽光》圖畫書幼兒每人一冊,，幻燈片及投影設(shè)備,。

2．豐富幼兒有關(guān)四季和熊的生活習(xí)性等知識。

1．再次閱讀圖畫書,，加深幼兒對故事的理解,。

教師演示幻燈片，講述故事內(nèi)容,，幼兒欣賞,。

2．引導(dǎo)幼兒觀察圖畫書中的細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)事物的變化,。

(1)這本圖畫書中有許多變化的東西或事情,，請小朋友仔細(xì)找一找。(可舉例啟發(fā)幼兒,，如小熊的衣服在不同季節(jié)的變化,。)

(2)幼兒自己閱讀圖畫書，教師鼓勵幼兒認(rèn)真觀察,，在發(fā)現(xiàn)變化的畫頁上做好記號,，如夾上小紙條等。

3．幼兒交流,、討論發(fā)現(xiàn)的變化,，了解四季變化與小熊生活的關(guān)系。

(1)請幼兒說出相關(guān)畫面的頁碼,，并描述發(fā)生了什么變化,。

(2)每當(dāng)幼兒說出一種變化，教師則提問：為什么會有這些變化?說明了什么?(幫助幼兒掌握圖畫書的閱讀線索,，發(fā)現(xiàn)畫面細(xì)節(jié)表達(dá)的寓意,。

(3)教師與幼兒一起梳理書中發(fā)生變化的事物，如有條件,，可用圖片或簡筆畫表示出來,，如森林景色、小熊的服裝與體態(tài),、門鈴的拉繩,、雪人、裝飾畫,、花瓶中的花,、鐘表等。

(4)這些事物的變化都與什么有關(guān)呢?

4．體驗小熊對雪人的感恩之情，感受朋友關(guān)愛的溫暖,。

(1)演示圖畫書最后一頁,，引導(dǎo)幼兒觀察小熊的動作、表情以及小熊家懸掛的各種雪人圖片,。

(2)小熊為什么畫了這么多的雪人?他畫雪人的時候,，心里在想什么?

(4)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，感受朋友相互幫助的快樂和溫暖,，加深對故事中小熊情感的體驗,。

1．能用適宜的方式表達(dá)對圖畫書的理解。

2．能用連貫,、清晰的語言表達(dá)自己的意見與想法,。

3．體驗與同伴合作完成任務(wù)的快樂。

1．《小熊的陽光》圖畫書幼兒每人一冊,。

2．白紙,、海報紙等各類紙張，彩筆,、顏料等美工用品,。

3．活動前豐富幼兒有關(guān)自制圖書、畫海報等有關(guān)知識,。

1．引導(dǎo)幼兒交流,、討論對圖畫書《小熊的陽光》的感受。

(1)你最喜歡這本書的哪一頁?為什么?

(2)你認(rèn)為這本書最有意思,、最讓你感動的地方是什么?

(3)你最喜歡書中的哪個角色?為什么?

2．引導(dǎo)幼兒討論向其他人介紹《小熊的陽光》的方法,。

(1)你最想向別人介紹這本書的哪個地方?用什么辦法介紹呢?

(2)幼兒自由發(fā)言。啟發(fā)和鼓勵幼兒想出多種表達(dá)方法,，如繪畫,、續(xù)編故事、自制圖書等,。

3．幼兒操作活動,。

(1)根據(jù)幼兒討論情況，分成若干小組,，幼兒自愿選擇,。

(3)各小組幼兒討論、協(xié)商,，確定小組的活動計劃以及分工。

(4)教師巡回指導(dǎo),，鼓勵,、引導(dǎo)幼兒之間相互協(xié)作，解決問題。

4．展示,、交流活動成果,。

(1)每個小組推薦一名代表介紹本小組的活動成果，其他幼兒對各小組的成果進(jìn)行評價,。

(2)將各小組作品展示在樓道或放在全園小朋友,、家長都能看到的地方。

圖畫書《小熊的陽光》閱讀活動,，我們主要通過閱讀區(qū)的自主閱讀和集體閱讀兩種方式,，引導(dǎo)幼兒對圖畫書內(nèi)容及意義的理解層層深入，不斷發(fā)展,。三次集體閱讀活動,，重點(diǎn)不同，目標(biāo)呈遞進(jìn)關(guān)系,，且閱讀方法與指導(dǎo)策略也不同,。

初次閱讀的主要目標(biāo)是引發(fā)幼兒對圖畫書的興趣，初步理解童話故事的內(nèi)容,。這一階段,，運(yùn)用了自主閱讀和集體閱讀兩種方式。特別注意引導(dǎo)幼兒將閱讀重心放在對圖畫的觀察上,，通過閱讀畫面理解故事內(nèi)容,，理解人物的情感與心理活動。因為在圖畫書中,，圖畫本身也在述說故事,，它可以超越文字，獨(dú)立地表達(dá)著難以用語言表達(dá)的故事內(nèi)容與意義,。閱讀圖畫書,，首先是閱讀畫面，而不是給孩子講述書上的文字,。本次活動的最后,，當(dāng)孩子們通過閱讀畫面基本理解故事后，教師再完整地朗讀故事,，這樣做,，一方面幫助幼兒全面、完整地了解整個故事,，另一方面,，讓幼兒欣賞、感受童話語言的藝術(shù)美,。

在深入理解閱讀階段,，將閱讀重點(diǎn)放在理解故事寓意和蘊(yùn)含在圖畫書中的情感與知識線索上,。為了充分實現(xiàn)這一閱讀目標(biāo)，活動前,，我們首先對《小熊的陽光》進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的分析,，梳理其中的閱讀線索和知識點(diǎn)。在閱讀教學(xué)中,，以事物的變化及原因為線索,，鼓勵幼兒自主探索與發(fā)現(xiàn)。教學(xué)活動的結(jié)果證明,，由于為幼兒提供了充分觀察,、想像和創(chuàng)造的空間，幼兒的積極性和主動性被充分地調(diào)動起來,。此次閱讀活動,，不僅有利于幼兒學(xué)習(xí)和掌握四季與動物生活的知識，發(fā)展觀察力,、想像力與推理判斷能力,，而且使幼兒真正感受到了發(fā)現(xiàn)的樂趣、閱讀的樂趣,。

第三階段的拓展閱讀活動,，重在鼓勵幼兒以多種形式表達(dá)自己對圖畫書的理解，這樣做,，既可進(jìn)一步提升幼兒對圖畫書的認(rèn)識,，也有助于教師了解幼兒對圖畫書閱讀理解的程度。這種反饋性的表達(dá),，可以是多角度,、多層次的。我們在充分了解幼兒興趣,、能力的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)幼兒拓展出多種活動主題和形式，如,，運(yùn)用繪畫的方式續(xù)編故事,，表達(dá)小熊對雪人的感激之情；運(yùn)用多種材料表現(xiàn)圖畫書中某一情節(jié)或自己喜愛的角色等,。在這一階段,，教師要為幼兒提供充分的創(chuàng)造空間，鼓勵其多樣化的表達(dá),，發(fā)現(xiàn)并鼓勵幼兒獨(dú)特的想法與做法,。

通過這個閱讀活動，我們體會到,，早期閱讀教學(xué)活動,，決不僅僅是給幼兒看一本書或講述一個有趣的故事,。通過圖畫書閱讀，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣,，促進(jìn)幼兒情感、觀察,、想像與創(chuàng)造力的發(fā)展,，應(yīng)該是早期閱讀更高層次的追求。

適合幼兒閱讀的優(yōu)秀圖畫書,，必定蘊(yùn)含著豐富的教育元素,，如何最大程度地發(fā)揮它的教育價值，取決于教師對圖畫書文本的分析及采取的閱讀指導(dǎo)策略,?！缎⌒艿年柟狻返慕虒W(xué)活動設(shè)計，在挖掘圖畫書的教育功能,、通過閱讀促進(jìn)幼兒全面發(fā)展等方面,，進(jìn)行了可貴的嘗試。

《小熊的陽光》在述說一個溫馨的情感故事的同時,，還通過細(xì)膩的筆觸,，將豐富的教育元素巧妙地隱藏在畫面中。畫家的奇思妙想,，使本書在文字講述的故事之外,，暗藏著一條只有經(jīng)過仔細(xì)觀察才可以發(fā)現(xiàn)的閱讀線索。教師通過文本分析,，抓住了這些可供利用的教育元素,，以“尋找書中的變化及原因”為線索，進(jìn)一步拓展了本書的閱讀空間,，將幼兒帶入一個充滿創(chuàng)意的閱讀意境中,。由此，幼兒的觀察,、想像,、思維等認(rèn)知過程被充分激活，閱讀興趣再一次被激發(fā),。他們在體驗“發(fā)現(xiàn)與探索”的快樂的同時,，自然地獲得了有關(guān)四季交替與動物生活的關(guān)系等知識。實際上,，幼兒尋找“變化”的過程,，就是他們與圖畫書進(jìn)行對話與交流的過程，也是學(xué)習(xí),、掌握閱讀策略的過程,。而這,，正是早期閱讀所應(yīng)追求的理想境界。

《小熊的陽光》也是一本充滿豐富情感的圖畫故事書,。如何讓幼兒體驗角色的情感,，理解故事的寓意，教師沒有進(jìn)行直接的道德說教或主題提煉,，而是通過一句看似平常的提問“小熊為什么畫了那么多雪人”,，將幼兒引入小熊的情感世界中，體驗他對雪人的感激與思念,。圖畫書的最后一頁,，是故事的高潮，也是本書的點(diǎn)睛之處,，少量的文字,、極豐富的畫面信息，為幼兒提供了寬廣的想像空間,。而教師的提問,，則成為催發(fā)幼兒情感與想像在畫面中翱游的動力。隨后,，教師又進(jìn)一步調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗,，引導(dǎo)他們講述與同伴之間發(fā)生的故事。在溫馨的回憶中,，孩子們體驗著友愛,、關(guān)心、感恩等多種情感,。

正是因為教師對本書教育元素的深入挖掘以及采用的適宜的閱讀指導(dǎo)策略,，圖畫書《小熊的陽光》變得更加豐滿而充實，成為陶冶情感,、啟迪智慧的精神力量,。

(注：本文為教育部“十一五”規(guī)劃課題“不同類型幼兒讀物的特點(diǎn)及閱讀指導(dǎo)研究”課題成果)

小熊的陽光

冰波

小熊的屋子就在一棵大樹的樹洞里。樹洞很大,，除了門以外,，在樹干上還有一個窗子。整個屋子里,，小熊最喜歡的就是那個窗子,。

白天，他可以趴在窗臺上往外看,。

晚上,，他還可以從窗子看到星星和月亮。

最妙的是早上,，小熊還睡在床上,，太陽升起來了,。這時候，總會有一束陽光從窗子照進(jìn)來,，剛好照在小熊的臉上,，照得小熊鼻子有點(diǎn)癢。

“阿嚏!”小熊打了一個噴嚏,，就起床了,。

小熊想：從窗子照進(jìn)來的陽光和外面的陽光是不一樣的陽光。因為,，這是我自己的陽光。

有時,，小熊坐在桌子旁吃飯,，從窗子照進(jìn)來的陽光正好照到他臉上，他就會搖搖頭,，故意說：“唉,，陽光太強(qiáng)烈了，我得戴上墨鏡,?！本拖裨诤＿叾燃僖粯印?/p>

有時,，小熊還會戴上一頂太陽帽,，或者撐一把傘。

小熊從外面采來的榛子啦,，栗子啦,，攤在桌子上就能曬干。還有,，自己種的玉米啦,，花生啦，也可以攤在桌子上曬干,。

每天,，家里的陽光就是這樣伴著小熊度過的。

秋天到了,，小熊已經(jīng)把自己吃得胖胖的了,。準(zhǔn)備冬眠的熊都是這樣的。

這一天的下午,，小熊關(guān)上門,，鋪好床，舒舒服服地躺到床上,，他要開始冬眠了,。

“呼嚕呼?！毙⌒芎芸炀退恕?/p>

這一睡著,，可要等到明年春天才會醒來了,。

但是，小熊睡覺之前忘了拉上窗簾,。

早上,，陽光像平時一樣，又從窗子照進(jìn)來,，照到小熊的臉上,。眼睛里亮晃晃的，好不舒服,。

連做的夢也是亮晃晃的,，他特別慌亂，特別不安,。

天越來越冷了,，下起了冬天的第一場大雪。小動物們好開心,，他們在外面堆雪人玩兒,。

動物們把這個雪人堆在了小熊的樹洞旁邊。這是一個很高大的雪人,。

雪人的臉還朝著小熊的窗子,，好像在朝里面看。

第二天早上,，太陽升起來以后,，再也沒有照到小熊的臉上。原來,，是高大的雪人把陽光擋住了,。

雪人天天擋著陽光，它慢慢變小了,。

到了最后,，雪人不再高大了，它終于再也擋不住陽光了,。

因為,，雪人差不多已經(jīng)化完了。

這一天早上,，陽光又從窗子照進(jìn)來,，照到了小熊的臉上，照得他鼻子又癢了。

“阿嚏!”小熊打了一個噴嚏,，醒來了,。

“啊，我自己的陽光,?！毙⌒芨吲d地說著，他起床了,。

春天已經(jīng)來了,。

小熊雖然沒見過這個雪人，但是從此以后,，他好想念這個雪人,。

適合幼兒園大班的教案篇六

1、在幼兒已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上,，按節(jié)奏模仿小雞,、小狗和小貓的叫聲，并運(yùn)用到已學(xué)歌曲《豬兒在農(nóng)場》中,。

2、讓幼兒在學(xué)會傾聽別人唱的同時,，唱出自己所扮角色的聲部,，盡量做到互不干擾，初步體驗合唱和聲的效果和樂趣,。

1,、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒會唱《豬兒在農(nóng)場》歌曲。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：動物卡片（小雞,、小狗、小貓）,；圖譜（后附）,；音樂《蘋果豐收》。

1,、律動《蘋果豐收》進(jìn)場入座,。

2、復(fù)習(xí)歌曲《豬兒在農(nóng)場》（后附）,。

提問幼兒歌曲中豬是怎樣叫的,？出示小豬叫聲（嚕嚕）的節(jié)奏圖譜：讓幼兒跟著圖譜唱出小豬的叫聲。

3,、依次出示卡片：雞,、狗、貓。

4,、將雞,、狗和貓的叫聲圖譜改加到歌曲《豬兒在農(nóng)場》中，編成四種動物四段詞的新歌《動物在農(nóng)場》（后附）,。請幼兒完整地唱1～2遍,。

5、分聲部只進(jìn)行四種動物叫聲的和聲練習(xí),。

由簡至難地進(jìn)行兩個聲部,、三個聲部、四個聲部的合聲練習(xí),。

6,、分聲部地將四種動物的和聲部分，運(yùn)用到歌曲《動物在農(nóng)場》中,，由易到難地進(jìn)行兩個聲部,、三個聲部、四個聲部的合唱練習(xí),。

可根據(jù)幼兒合唱的熟練程度,，配器伴唱或表演唱，增加合唱的氣氛和效果,。

音樂活動中節(jié)奏型的學(xué)習(xí)和聲部的練習(xí)是一個難點(diǎn),，需要充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣所在。本節(jié)課利用幼兒對和聲的好奇設(shè)計組織了這堂課,，充分調(diào)動了幼兒的積極性,，幼兒參與活動的熱情高漲。

這是一節(jié)和聲合唱音樂活動,，要求小朋友在會唱自己聲部的前提下,，要學(xué)會聽其他聲部的和聲效果，讓幼兒在相互協(xié)調(diào)合作的過程中體會集體的力量及合唱出來的美妙聲音,，激發(fā)幼兒喜好合唱的興趣,，并為以后的合唱活動奠定基礎(chǔ)。

活動中運(yùn)用幼兒已有經(jīng)驗,，創(chuàng)編動物叫聲的節(jié)奏型,，既鞏固了2/4的幾種節(jié)奏型，又滿足了幼兒創(chuàng)編后的成就感和快樂感,。

適合幼兒園大班的教案篇七

水粉畫是將水粉顏料用水調(diào)和繪成的畫,。水粉顏料不透明，如果運(yùn)用得當(dāng),，能兼有厚重和鮮明的效果,?？梢援嬙趫D畫紙上，也可以畫在木板或畫布上,。由于水粉畫有較強(qiáng)的覆蓋力,，除了可以畫在白紙上，也可以在有顏色的紙上作畫,。因水粉畫有較強(qiáng)的表現(xiàn)力,，可以流暢行筆，也可以細(xì)致刻畫,，自然成為幼兒喜愛畫種之一,。學(xué)畫水粉畫，除了解水粉顏料的性能,，熟悉調(diào)和配置顏色的方法,，掌握一些色彩知識外，更需要的是多畫,、多感受,。不論是抽象還是具象、想象還是寫生,，都要大膽用筆,，放開作畫，將畫的過程中感受色彩,，發(fā)現(xiàn)色彩的魅力,、增強(qiáng)色彩的認(rèn)知感知能力。

幼兒通過水粉畫的學(xué)習(xí)不僅提高了繪畫的興趣和愿望,，體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。并掌握初步的色彩知識和表現(xiàn)技法,，提高了感受美,、表現(xiàn)美的能力，豐富了審美經(jīng)驗,。激發(fā)幼兒積極良好充滿自由安全的心態(tài),，也為發(fā)展他們的觀察力、想象力,、創(chuàng)造力提供了廣闊的空間,。

一、 課型特點(diǎn)

幼兒水粉畫活動教學(xué)過程中,，我們從游戲入手,，引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察，在觀察中獲得某種感受和體驗,。并啟發(fā)幼兒進(jìn)行發(fā)散性思維,，鼓勵奇思妙想，嘗試多語言、多角度,、多形式的表現(xiàn),，同時還要引導(dǎo)他們接觸多種繪畫材料。以育人為目的,，激發(fā)興趣,、注意創(chuàng)造過程為前提，對幼兒進(jìn)行藝術(shù)素質(zhì)和能力及非藝術(shù)素質(zhì)和能力培養(yǎng)為手段,，人人參加有趣的創(chuàng)造性的美術(shù)活動為基礎(chǔ),，在寬松、自由,、安全,、和諧的環(huán)境中根據(jù)幼兒的個性差異培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造思維。激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣,，誘發(fā)好奇心,；激發(fā)表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)大膽,、自信,；培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣和能力；培養(yǎng)探究興趣,、習(xí)慣和觀察力,；發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維和意志品質(zhì)，逐步形成喜歡獨(dú)立思考,，敢說,、不怕說錯，能從多角度思考問題較自由地進(jìn)行聯(lián)想,、想象,，初步具有以原形為發(fā)散點(diǎn)多向性遷移、仿編,、創(chuàng)編的能力,；培養(yǎng)評價能力；掌握與開展創(chuàng)造性的美術(shù)活動有關(guān)的美術(shù)素質(zhì)和能力及技能技巧,。

二,、 教學(xué)目標(biāo)

1、積極參加水粉畫活動,，體驗水粉畫活動的快樂,，培養(yǎng)對水粉畫活動的興趣，能快樂,、大膽,、輕松地作畫,。

2、認(rèn)識水粉筆,、油畫棒,、水粉顏料水粉紙等繪畫工具、材料,，學(xué)習(xí)基本的使用方法,，學(xué)習(xí)正確的握筆方法和作畫姿勢。

3,、會用點(diǎn),、線及簡單形狀（圓形、方形等）表現(xiàn)單個物體的輪廓特征及其變化,。

4,、學(xué)會辨別紅、黃,、藍(lán),、綠、橙,、黑,、白等不同色彩，說出他們的名稱,，并選擇使用多種色彩作畫,。

5、學(xué)會區(qū)別背景色和主體色,，用主觀感覺大膽畫出主體形狀和襯托背景的色彩,。

6、知道把主要部分畫在紙的中心位置,，主要物體要比其他部分大,。

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用富有表現(xiàn)力的線條表現(xiàn)感受過的事物的主要特征及基本結(jié)構(gòu),。

2,、辨別同種色的深淺,，學(xué)習(xí)用較豐富的顏色表現(xiàn)畫面,，能大膽表現(xiàn)主體色和背景色。

3,、培養(yǎng)對色彩的敏感性,，能注意色彩的變化，色彩的協(xié)調(diào)美,，學(xué)習(xí)用較豐富的色彩表現(xiàn)自然界,。

4,、能打破模式化構(gòu)圖的干擾，培養(yǎng)大膽地按主觀意識作畫的習(xí)慣,，嘗試表現(xiàn)有韻律感,、對稱感的畫面。

5,、欣賞與生活經(jīng)驗有關(guān)的名作,、名畫的作品，了解作品的主題和基本內(nèi)容,，感受作品的色彩變化及相互關(guān)系,，產(chǎn)生與作品相一致的感覺和情感。

高級班教學(xué)目標(biāo)

1,、大膽運(yùn)用多種水粉畫表現(xiàn)技法表現(xiàn)自己的感受和愿望,，體驗水粉創(chuàng)作活動的快樂。

2,、能運(yùn)用較有表現(xiàn)力的線條,、形狀和色彩表現(xiàn)觀察到的自然界物體形象和社會生活中的某些現(xiàn)象，畫出物象的變化和運(yùn)動,。

3,、能表現(xiàn)一定的方向、前后,、遠(yuǎn)近等簡單的空間關(guān)系,，表現(xiàn)主體與背景的關(guān)系，注意畫面的均衡,、協(xié)調(diào),。3、分辨色彩的濃,、淡,、鮮、灰,，學(xué)習(xí)顏色的深淺,、冷暖搭配，大膽使用色彩表現(xiàn)自己的情感,。

4,、能根據(jù)線索啟迪，運(yùn)用自己的構(gòu)思和聯(lián)想畫想象畫,、抽象畫,。

三、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1,、重點(diǎn)：激發(fā)幼兒表現(xiàn)美的情緒,，豐富他們的審美經(jīng)驗,，使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要,，對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時,、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

2,、難點(diǎn)：克服幼兒的創(chuàng)作過程和作品過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向,。

四、 教學(xué)策略

1,、激發(fā)起幼兒創(chuàng)作的興趣

幼兒是有對繪畫有了興趣,，才會進(jìn)步，才會有創(chuàng)新能力,。我們傾聽孩子的問題,，分享孩子的好奇心，給孩子思考的時間,，例如畫“森林里的動物”,。教師先講故事激起幼兒的興趣，而后傾聽幼兒的想法,，如果自己講故事,，故事里有哪些動物，它們在干什么,？幼兒的回答就會不盡相同,，選擇畫出來的畫也就有創(chuàng)造性。興趣的培養(yǎng)可以從教師的范例設(shè)計形式和內(nèi)容的多樣化,，技能教授的探索性,，問題設(shè)計的開放性等方面去激發(fā)。

2,、促進(jìn)幼兒主動參與,，讓幼兒成為活動的主體。

從長期的美術(shù)中已知,，幼兒有自由選擇繪畫會比強(qiáng)制選擇帶來更富創(chuàng)造性,，在幼兒繪畫中，自主程度越高,，創(chuàng)造性水平就越高,。我們要求幼兒繪畫時重點(diǎn)在于讓幼兒自由選擇，啟發(fā)創(chuàng)造性,。如美術(shù)課“小雞”,。讓幼兒講述觀察小雞捉蟲吃米,、玩耍,、睡眠等情景,。啟發(fā)幼兒畫出各種動態(tài)小雞形象，還可以想出其他情節(jié),，小貓和小雞玩,，狐貍來了，貓怎樣保護(hù)小雞,。讓幼兒自由編故事,，并動腦筋畫出故事情節(jié)，打破了以前只是一幅“小雞吃米”的情景圖,。充分發(fā)揮了幼兒的想象力,，還可以提高其獨(dú)立作畫的能力。另教師在活動中還要為幼兒提供自主參與,、探索,、決定和表達(dá)的機(jī)會，讓幼兒成為活動的主體,。

3,、減少幼兒繪畫外部壓力，增強(qiáng)其內(nèi)部動機(jī),。

當(dāng)幼兒從自己的興趣出來創(chuàng)造時,，組織能產(chǎn)生更有創(chuàng)造性的作品。教師不應(yīng)用懲罰,，批評其外部壓力的方法督促幼兒繪畫,，如果幼兒畫的作品離題太遠(yuǎn)，我們不要呵斥,，以免幼兒產(chǎn)生極大心理反差會影響內(nèi)心的自由而阻礙幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展,。教師要讓幼兒在寬松、自由,、安全的環(huán)境中,，積極地去發(fā)現(xiàn)、探索,、思考,，產(chǎn)生旺盛的創(chuàng)造力。

4,、教學(xué)靈活多變,，適當(dāng)添加美勞，鼓勵幼兒思維自由獨(dú)立

以往傳統(tǒng)的美術(shù)模式,，獨(dú)立深沉,，不利于幼兒的創(chuàng)造發(fā)揮。因此我們采用靈活多變的教學(xué)方法,，添加美術(shù)勞動,，豐富美術(shù)工具和材料,，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維，層層深入地引導(dǎo),，充分體現(xiàn)美術(shù)活動的樂趣,。如：色卡涂染、大師作品欣賞與臨摹,、寫生,、輔助材料畫（棉簽畫、小勺倒畫,、線拖畫,、車輪滾畫、噴畫,、印章畫,、吹畫、滴散畫,、紙團(tuán)印畫,、手指畫等）、裝飾畫（瓦罐,、紙扇,、紙盒、紙盤,、雪碧瓶等）,。當(dāng)幼兒在活動中，積極地投入到繪畫創(chuàng)造中去,，獲得身心的愉悅,，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈地創(chuàng)新思維和欲望。不但豐富了幼兒的感性經(jīng)驗,，而且提高了他們的藝術(shù)表現(xiàn)力,。