人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)認知小結(jié)篇一

自我認識

我性格外向、開朗,、活潑,，也比較熱心，喜歡創(chuàng)新,，動手能力較強,，做事認真、投入,，也比較有耐心,，但是不是特別細致，以致一直以來成績從來沒有特別突出,。有時還感覺自己缺乏自信心,，一旦被別人批評就會很沒有信心。我學過的東西很多,，文藝的方面有二胡葫蘆絲和書法,，運動的方面有游泳羽毛球和排球，但是比較精一點的就只有二胡和葫蘆絲，所以我的耐心可能也和我從小學樂器有關(guān),。我個人認為總的來說我還是比較適合會計這個專業(yè)的,，因為從大三上學期的會計實務課和本學期的會計軟件課來看，我感覺我的實際操作能力還是可以的,，而且就我的性格而言我并不適合特別外向的職業(yè),。其次，我個人的業(yè)余愛好也很廣泛,，除了正常工作外,，我想，自己廣泛的業(yè)余愛好也會為自己的工作增添一份精彩的,。至于自己的劣勢,，我認為自己在某些方面的膽量有待增加，例如在大眾面前發(fā)言能力,，我想自己應該多多參加社會的各種社交,，增加自己的社會實踐，在各種活動中提高自己,，使自己不斷的進步,，克服自己的缺點，發(fā)揚自己的優(yōu)點,，完善自我,。

不斷的學習，不斷的進步,，不斷的完善,，以期望自己能夠在未來有更大的發(fā)展。當然工作生活與日常普通生活必須協(xié)調(diào)好,，身體健康也不容忽視,，總而言之，自我認知,，正確選擇，兢兢業(yè)業(yè),，綜合協(xié)調(diào),，和諧發(fā)展。

環(huán)境

在一般情況下,，定期（半年或一年）評估規(guī)劃,。當出現(xiàn)特殊情況時，要隨時評估并進行相應的調(diào)整,。規(guī)劃調(diào)整的原則：因時而動,、隨機應變。

成功標準我的成功標準是個人事務、職業(yè)生涯,、家庭生活的協(xié)調(diào)發(fā)展,。只要自己盡心盡力，能力也得到了發(fā)揮,，每個階段都有了切實的自我提高,，即使目標沒有實現(xiàn)，我也不會覺得失敗,，給自己太多的壓力本身就是一件失敗的事情,。

不相信頹廢；成功不相信幻影,，未來,，要靠自己去打拼。職業(yè)規(guī)劃肯定要有,，但是我覺得職業(yè)規(guī)劃不可能現(xiàn)在就定下來,，周圍的環(huán)境隨時在變，而且自己隨著不斷的成熟和接觸不同的東西,，也會變,。我以前想當官，后來想當外企白領(lǐng),，現(xiàn)在想創(chuàng)業(yè),，所以我覺得這個很難就定下來，更何況是在校大學生,，沒有任何社會閱歷,。但是，雖然可能沒有成型的職業(yè)規(guī)劃,，但是我覺得每個階段的前進方向和短期目標要有,，比如這段時間我要好好補習功課以迎接考試。如果沒有努力的方向和短期的目標,，那就容易虛度光陰,，浪費青春。為我加油吧,！

專業(yè)： 班級：（2）

前言

對于剛上大學的我來說,，面對突如其來的寬松制生活，顯得有些輕松,，也有些迷茫,。這樣的生活讓我對自己的未來，對自己的將來也許會走的路充滿了無奈與彷徨,。

職業(yè)規(guī)劃不僅是對職業(yè)的規(guī)劃,，更是對人生的規(guī)劃、對自我的規(guī)劃，這更有利于自身的發(fā)展和創(chuàng)造,。在自我職業(yè)規(guī)劃之前,，也許你只是一個默默無聞，也許兢兢業(yè)業(yè),、腳踏實地的工作者,，但在認真地規(guī)劃之后，你就是個主宰者,，至少是自己的主宰,。人生的進步少不了動力和目標，而這個目標就從規(guī)劃開始,。

規(guī)劃職業(yè),，掌握人生。

一,、 自我分析

1,、價值觀—最看重是什么

（1）最看重人的本身才能，不喜歡表面嘩眾取寵,，實質(zhì)無能之輩,。

（2）最看重人的基本良知，喜歡善良,、誠實,、穩(wěn)健的.人，不喜歡唯利是圖的人,。

（3）最看重人對工作及事物的態(tài)度,，喜歡積極、有所追求的人,，不喜歡對世界充滿消極態(tài)度,，沒有上進心、沒有責任的人,。

2,、興趣愛好—喜歡干什么

（1）對文學有濃厚的興趣。

（2）喜歡上上網(wǎng),，偶爾玩點小游戲,。

（3）喜歡看電視劇、網(wǎng)球賽,、小說。

（4）喜歡聽音樂,、唱歌,。

（5）喜歡獨自想事情，知道想透徹為止。

3,、能力特點—能夠干什么

（1）善于客觀,、系統(tǒng)的分析事物。

（2）善于想象,、創(chuàng)造,，將想法與實際聯(lián)系起來。

（3）善于調(diào)解,、談判,。

（4）善于計劃，有長遠的眼光,，有開拓精神,。

（5）善于事物的實際操作和應用。

4,、行為風格—適合干什么

（1）性格雙向,，根據(jù)具體事情而定。

（2）善良開朗,，與朋友交心,，善于溝通、做思想工作,、營造氛圍,。

（3）思想較為獨立，有主見,，不喜歡模仿,。

（4）喜歡文字抒情，適合文學類工作,。

5,、勝任能力—優(yōu)劣勢是什么

自身優(yōu)勢與環(huán)境優(yōu)勢：（1）性格雙向，善于交際和沉著地應對問題,。有較好的獨立思考和解決實際問題的能力,。（2）對專業(yè)科和非專業(yè)科都有極強的知識占有欲，并有一定的能力攻克,，學習接受能力較強,。（3）具備較強的創(chuàng)新意識，敢于創(chuàng)新,，不喜歡拘泥于固定的模式,。（4）能力、興趣廣泛,。多才多藝,。適于多種工作,。應變能力較強。有謹慎的邏輯分析能力,。(5)居住在沿海地區(qū),，經(jīng)濟發(fā)展迅速。

自身劣勢與環(huán)境劣勢：（1）表現(xiàn)欲不強,。（2）不夠自信,，缺乏相關(guān)工作經(jīng)驗。（3）不善于把握機會,。（4）暫時所學知識不專,，缺乏專業(yè)知識。（5）相關(guān)企業(yè)對人員的要求日漸提高,，省內(nèi)一般只要本省畢業(yè)生,。（6）還未入黨。（7）英語口語能力不強,。（8）專學與泛學的矛盾,。

二、職業(yè)分析

1,、社會環(huán)境分析

我國是一個發(fā)展中國家,，不管科研還是經(jīng)濟或是國家教育系統(tǒng)都處于學習、更新改進的探討狀態(tài)中,，國家對人才很是看重,，尤其對將來人才的培養(yǎng)工作更是大力度嚴抓、把關(guān),。但是由于生活的等級落差,，大部分的大學畢業(yè)生更喜歡到發(fā)達城市謀求就業(yè)機會，哪怕開始的幾年相當困難,，到處碰壁（拿他們的話說,，就是體驗社會，積累經(jīng)驗）,，也不愿意到開發(fā)中的經(jīng)濟貧困區(qū)擇業(yè),、就業(yè)。

2,、職業(yè)環(huán)境分析

程的實踐型人才,，要求應聘者同時承擔多項大型環(huán)保工程設計的能力。而且目前一些環(huán)保企業(yè)招聘學生要求對自己業(yè)內(nèi)要非常精通,，并不需要每個專業(yè)都懂一點的‘通才’,。對于煙臺大學的環(huán)境工程的畢業(yè)生，他們的專業(yè)對口率非常低,。一些同學選擇了考研,，一些學生選擇了轉(zhuǎn)行,。找到對口專業(yè)的同學一般在企業(yè)中進行‘三廢’的處理。因此我要從基層工作開始干起,，逐漸的向自己的總目標邁進。

三,、目標設定

1,、短期目標

（1）在校期間完成學業(yè)，拿到畢業(yè)證,、學位證,、英語四六級證書、計算機二級證書,。

（2）加入中國共產(chǎn)黨,。

（3）利用課余時間學習第三門外語——泰語。

（4）利用假期去打工,，獲得實踐經(jīng)驗,。

2、中期目標

畢業(yè)后,，先進入環(huán)保局實習工作,，然后準備考研或考公務員，其中之一必考,。利用一年的時間熟悉工作環(huán)境,，深入了解企業(yè)文化，與同事處理好人際關(guān)系,，認真工作,，竟快得到上司和同事的認可。努力工作,，爭取升職,。

3、長期目標

工作幾年存夠一定的創(chuàng)業(yè)基金后在杭州開一家特色茶館或咖啡廳,，每年都會抽出時間去各地旅游,。同時根據(jù)自己的精力和經(jīng)濟情況，選擇再發(fā)揮自己的余熱或盡自己最大能力做一些公益事業(yè),。

四,、行動計劃與實施方案

大學四年，說長不長,，說短也不短,。但作為一個有目標的人是應該好好計劃安排一下，以達到最高效用,。一年級為試探期,，二年級為定向期,，三年級為沖刺期，四年級為分化期.相對于我們?？粕?，大一為了解與適應階段，大二則為忙碌階段,，大三為踏入社會做準備階段,。大一，對一切都很陌生,，需要對各項事物熟悉,，調(diào)整那種高中式的學習方法,真正的適應大學生活；大二則要開始為以后就業(yè)做準備,，為大三就業(yè)減輕壓力,，要升本的同學每天忙碌著升本，不升本的同學則忙著考各種大大小小的證書,。目前社會上都流行拿多證,，拿多證既可以鍛煉自身，也可以為在以后應聘工作時多了一塊敲門磚,，減少一次失業(yè)的機會.有了大二的一系列準備,，大三就應該學會從“學校人”.“單位人”，走向“社會人”.“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)變,，將個人的職業(yè)需求和個人的職業(yè)理想,，職業(yè)素質(zhì)很好的結(jié)合起來。雖然我現(xiàn)在只有大一,，但我可以也應該為自己定一些目標,，并為這些目標制定一些具體可行的方案。

以最少的時間達到最佳效果（對個人而言）,。

在課知識吸收掉,，騰出時間去圖書室補充相關(guān)學科的實踐知識。作筆記,。與課內(nèi)知識相融合,，吸收。多和同學,、老師交流,，解決問題。學校所規(guī)定要拿的證書,，一次通過,。為以后工作做最基本的準備。

英語四級（實現(xiàn)期限：大二）：每天起床后半小時背誦四級單詞,。中午將單詞鞏固,。晚上睡覺前聽半小時英語,，增強聽說能力。每周騰出4小時時間到圖書室瀏覽英語報紙,，做筆記,，增加課外詞量。

加入中國共產(chǎn)黨,。

認真學習各科目,。積極參加學校舉行的各項活動。努力幫助需要幫助的人,。主動學習黨章，用黨員的標準要求自己,。讓自己思想化,、行動化。為以后從事的各項工作做基本的鋪墊,。 針對性的學習泰語,。

閱讀有關(guān)泰語學習方面的書籍。通過他結(jié)識泰國朋友,，操練自己的泰語,。學習泰語為以后有可能進入“浦項”工作做準備。

利用假期去打工,。

大一,、大二暑假去做家教，大三的假期去專業(yè)相關(guān)的企業(yè)單位打工兼職,。

在職初期盡快適應工作環(huán)境,，作好基層工作

在大四的實習階段已經(jīng)對所工作的環(huán)境有了個基本的了解。正式工作的第一年應對工作有個全面的了解,。包括所涉及的技能要求以及公司的整體經(jīng)營狀況,。向公司的前輩學習工作經(jīng)驗。

拓寬人際交往面,。

多向一起工作的其他人學習和交流,。在休息日和同事交流感情。在平時注重幫助同事,，為他們盡可能地解決他們工作和生活方面的困難,。在社會中的其他公司內(nèi)也應交往一些朋友。

多學,、多思,、多做，爭取獲得較多較好的工作經(jīng)驗和工作技巧,。成為上級器重的人才,。

提高自我的能動性,，主動做事。工作時注意積累經(jīng)驗把工作作為一項學習任務,，認真學習,。想前輩討教經(jīng)驗，注意一些工作細節(jié),。注重工作技巧,。開拓自己的創(chuàng)新思想，用創(chuàng)新的思想為公司贏得利益,，獲得上級的器重,。

嘗試調(diào)出自己的所有能力開拓自己的事業(yè)面，擁有自己的事業(yè),。

當自我能力達到一定的程度時,，嘗試挖掘別人的能力，用別人的能力幫自己開拓事業(yè),。

五,、評估與調(diào)整

1、我的規(guī)劃評估

我的規(guī)劃書預計在未來的三年大學生涯中不會有太大的波動,。以后的規(guī)劃既具體選擇的職業(yè)而定,。

2、職業(yè)規(guī)劃需要不斷調(diào)整

由于現(xiàn)在我還處于剛上大學的時候,，規(guī)劃的東西并不是完全符合未來發(fā)展路線的,。而且社會無時無刻不在變化當中，面對這樣的變化,，是防不勝防的,。我們無法預測未來的事，就算能夠預測,，也不是百分百正確的,，所以，我的規(guī)劃將在未來發(fā)展出現(xiàn)曲折的時候有所變動,。

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)認知小結(jié)篇二

就業(yè)是民生之本,，“大學畢業(yè)生就業(yè)難”一直成為全社會關(guān)注的熱點問題之一，究其原因主要有以下幾點：第一,，經(jīng)濟危機的大背景下,，就業(yè)崗位不斷減少，第二隨著高校招生規(guī)模的擴大,，同期畢業(yè)同專業(yè)學生的增多,，給大學生就業(yè)帶來嚴峻的考驗第三，大批有經(jīng)驗、有技術(shù),、有知識的技術(shù)人員再上崗給應屆大學畢業(yè)生帶來的巨大挑戰(zhàn),； 第四，用人單位在挑選人才時更加趨于理性,，從開始注重學歷轉(zhuǎn)為注重真才實學,，對大學生的素質(zhì)要求也越來越高。大學生就業(yè)實際上是素質(zhì)和能力的較量,，大學生要克服這些不利因素,，把握就業(yè)的主動權(quán)脫穎而出，獲得自己滿意工作,，就必須注重自身能力的培養(yǎng)與素質(zhì)的全面提高,，使自己在就業(yè)過程中揚長避短，提高自己的職業(yè)競爭力,。

在大學生職業(yè)規(guī)劃教育中,，社會環(huán)境和學校教育等一些客觀性因素不容忽視，但是起決定性作用的仍然是大學生自身的競爭力,。全面提升自己的競爭能力可以從以下幾方面入手。

專業(yè)技能 確定了職業(yè)規(guī)劃以后,，就要對未來職業(yè)所需要的職業(yè)能力有所了解,，并結(jié)合自己所學的專業(yè)和開設的課程有重點對相關(guān)能力進行培養(yǎng)。大學生的專業(yè)能力越是符合崗位的要求,，越是具有獲得這個崗位的競爭能力,。就心理學專業(yè)的學生而言，假如未來的職業(yè)規(guī)劃是當一名心理咨詢師,，那么現(xiàn)在就要了解做一名心理咨詢師需要的條件是什么,，在學習過程中，注重這方面知識的積累,，例如心理咨詢的會談技巧,，臨床病癥的診斷標準等。

學習能力 學習能力是職業(yè)競爭能力的原動力?，F(xiàn)代企業(yè)的核心競爭力的重要方面是自身的學習能力,。正如殼牌石油公司總裁卡洛所說：“應變的根本之道是學習?！?，“活到老，學到老”將不再是少數(shù)人自勉的警句,，而是一種現(xiàn)實狀態(tài),。首先，隨著科學技術(shù)的發(fā)展，知識更新的速度在加快,。尤其對于專業(yè)技術(shù)來說更是日新月異,。只有不斷學習才能掌握新的專業(yè)技術(shù)，才能適應崗位對技術(shù)更新的要求,。其次,，隨著組織的發(fā)展，崗位的變化需要具有復合型知識結(jié)構(gòu),。因此,，不僅要不斷地學習專業(yè)技術(shù)知識、學習與專業(yè)相鄰的知識,，還要學習與專業(yè)無關(guān)但與企業(yè)發(fā)展,、個人發(fā)展有關(guān)的各類知識。智商和情商 是職業(yè)競爭能力的發(fā)展的條件,。

智商指智力商數(shù),，它反映邏輯思維能力的高低。一般來說,，智商與專業(yè)知識和專業(yè)技能水平成正比,。情商是指情緒商數(shù)，它包括認識自身情緒的能力,、管理自己的情緒能力,、自我激勵能力、認識他人情緒的能力,、人際關(guān)系處理能力,。智商和情商是職業(yè)發(fā)展中不可缺少的兩個輪子。智商是獲得職業(yè)和職業(yè)發(fā)展的基礎,，情商則是為智商能夠充分發(fā)揮作用的條件,。

執(zhí)行能力和抗挫折能力 是職業(yè)競爭能力的核心。

執(zhí)行能力是指執(zhí)行計劃的能力,，在企業(yè)活動中執(zhí)行力是執(zhí)行并實現(xiàn)企業(yè)既定戰(zhàn)略目標的能力,。杰克韋爾奇認為： “一個公司的效率，不在它的辦公大樓,，也不在它的人員,，更不在它的會議，在它的貫徹力度”?，F(xiàn)代企業(yè)家越來越重視員工的執(zhí)行力,，中國聯(lián)想總裁柳傳志把執(zhí)行力看成選拔干部的重要依據(jù)，因此缺乏執(zhí)行力的人,，在職業(yè)發(fā)展中是很難有作為的,?？勾煺勰芰褪且粋€人面對挫折振作起來的能力。在職業(yè)發(fā)展中總會遇到各種挫折,，當面對挫折時,，不同的人有不同的反應，在具有相差不多的智商和情商的情況下,，抗挫折的能力對一個人的人格完善和事業(yè)成功起著決定作用,。研究證實，一個人的抗挫折的能力越高,，越堅強地挑戰(zhàn)挫折,，越能化危機為轉(zhuǎn)機。所以,，執(zhí)行能力和抗挫折能力是職業(yè)競爭能力發(fā)展的重要保證,。

求職能力主要是體現(xiàn)在大學生求職過程中能揚長避短，充分展示自己的聰明才智和良好素質(zhì),，贏得用人單位的贊賞而獲得錄用的一種社會活動,。提高求職能力也是提高大學生就業(yè)競爭力的一個基本途徑。

提高求職的投入度,。隨著高等教育向大眾化發(fā)展,，就業(yè)市場越趨于嚴峻，雖然學識與經(jīng)驗是大學生求職面試的關(guān)鍵,，但面對人才市場的競爭,，僅靠這點已遠遠不夠，如何在求職過程中充分展示自己,，贏得用人單位得錄用已成為大學畢業(yè)生的焦點話題。我們認為大學生的求職能力,，首先要取決于大學生對求職的投入度,，并在求職過程中對自身能力和素質(zhì)的展示要提高策略和技巧。提高求職技巧,。

求職和應聘要預先充分準備,，做到有的放矢，提高求職技巧,。面對求職時的種種情況,，大學生要了解和熟悉一些招聘流程和應聘技巧。很多學生都是事到臨頭才匆匆制作材料,、準備面試的,。這樣臨時抱佛腳自然留下了很多遺憾，但怎樣彌補遺憾,，卻始終沒人有一個比較完滿的回答,，以致這種情況年復一年持續(xù)下去。每個人都知道求職技巧的重要性，但每個人都不知道怎樣提高求職技巧,。所以,，一方面學校教學過程中有必要通過開設相應課程及時對學生進行系統(tǒng)全面的求職培訓； 另一方面,，畢業(yè)生從各種渠道多學習并與同學多交流,，并且多參加各種單位的招聘活動也會為自己積累許多經(jīng)驗。

總之,，畢業(yè)生應該正確認識自己,，腳踏實地，戒驕戒躁,，積極提高職業(yè)素質(zhì),，這才是在職場上獨占鰲頭的根本所在。

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)認知小結(jié)篇三

就業(yè)是民生之本,，“大學畢業(yè)生就業(yè)難”一直成為全社會關(guān)注的熱點問題之一,，究其原因主要有以下幾點：第一，經(jīng)濟危機的大背景下,，就業(yè)崗位不斷減少,，第二隨著高校招生規(guī)模的擴大，同期畢業(yè)同專業(yè)學生的增多,，給大學生就業(yè)帶來嚴峻的考驗第三,，大批有經(jīng)驗、有技術(shù),、有知識的技術(shù)人員再上崗給應屆大學畢業(yè)生帶來的巨大挑戰(zhàn),； 第四，用人單位在挑選人才時更加趨于理性,，從開始注重學歷轉(zhuǎn)為注重真才實學,，對大學生的素質(zhì)要求也越來越高。大學生就業(yè)實際上是素質(zhì)和能力的較量,，大學生要克服這些不利因素,，把握就業(yè)的主動權(quán)脫穎而出，獲得自己滿意工作,，就必須注重自身能力的培養(yǎng)與素質(zhì)的全面提高,，使自己在就業(yè)過程中揚長避短，提高自己的職業(yè)競爭力,。

在大學生職業(yè)規(guī)劃教育中,，社會環(huán)境和學校教育等一些客觀性因素不容忽視，但是起決定性作用的仍然是大學生自身的競爭力,。全面提升自己的競爭能力可以從以下幾方面入手,。

專業(yè)技能 確定了職業(yè)規(guī)劃以后,，就要對未來職業(yè)所需要的職業(yè)能力有所了解，并結(jié)合自己所學的專業(yè)和開設的課程有重點對相關(guān)能力進行培養(yǎng),。大學生的專業(yè)能力越是符合崗位的要求,，越是具有獲得這個崗位的競爭能力。就心理學專業(yè)的學生而言,，假如未來的職業(yè)規(guī)劃是當一名心理咨詢師,，那么現(xiàn)在就要了解做一名心理咨詢師需要的條件是什么，在學習過程中,，注重這方面知識的積累,，例如心理咨詢的會談技巧，臨床病癥的診斷標準等,。

學習能力 學習能力是職業(yè)競爭能力的原動力?，F(xiàn)代企業(yè)的核心競爭力的重要方面是自身的學習能力。正如殼牌石油公司總裁卡洛所說:“應變的根本之道是學習,?！保盎畹嚼?，學到老”將不再是少數(shù)人自勉的警句,，而是一種現(xiàn)實狀態(tài)。首先,，隨著科學技術(shù)的發(fā)展,，知識更新的速度在加快。尤其對于專業(yè)技術(shù)來說更是日新月異,。只有不斷學習才能掌握新的專業(yè)技術(shù),，才能適應崗位對技術(shù)更新的要求。其次,，隨著組織的發(fā)展,，崗位的變化需要具有復合型知識結(jié)構(gòu)。因此,，不僅要不斷地學習專業(yè)技術(shù)知識、學習與專業(yè)相鄰的知識,，還要學習與專業(yè)無關(guān)但與企業(yè)發(fā)展,、個人發(fā)展有關(guān)的各類知識。智商和情商 是職業(yè)競爭能力的發(fā)展的條件,。

智商指智力商數(shù),，它反映邏輯思維能力的高低。一般來說,，智商與專業(yè)知識和專業(yè)技能水平成正比,。情商是指情緒商數(shù),，它包括認識自身情緒的能力、管理自己的情緒能力,、自我激勵能力,、認識他人情緒的能力、人際關(guān)系處理能力,。智商和情商是職業(yè)發(fā)展中不可缺少的兩個輪子,。智商是獲得職業(yè)和職業(yè)發(fā)展的基礎，情商則是為智商能夠充分發(fā)揮作用的條件,。

執(zhí)行能力和抗挫折能力 是職業(yè)競爭能力的核心,。

執(zhí)行能力是指執(zhí)行計劃的能力，在企業(yè)活動中執(zhí)行力是執(zhí)行并實現(xiàn)企業(yè)既定戰(zhàn)略目標的能力,。杰克韋爾奇認為: “一個公司的效率,，不在它的辦公大樓，也不在它的人員,，更不在它的會議,，在它的貫徹力度”。現(xiàn)代企業(yè)家越來越重視員工的執(zhí)行力,，中國聯(lián)想總裁柳傳志把執(zhí)行力看成選拔干部的重要依據(jù),，因此缺乏執(zhí)行力的人，在職業(yè)發(fā)展中是很難有作為的,?？勾煺勰芰褪且粋€人面對挫折振作起來的能力。在職業(yè)發(fā)展中總會遇到各種挫折,，當面對挫折時,，不同的人有不同的反應，在具有相差不多的智商和情商的情況下,，抗挫折的能力對一個人的人格完善和事業(yè)成功起著決定作用,。研究證實，一個人的抗挫折的能力越高,，越堅強地挑戰(zhàn)挫折,，越能化危機為轉(zhuǎn)機。所以,，執(zhí)行能力和抗挫折能力是職業(yè)競爭能力發(fā)展的重要保證,。

求職能力主要是體現(xiàn)在大學生求職過程中能揚長避短，充分展示自己的聰明才智和良好素質(zhì),，贏得用人單位的贊賞而獲得錄用的一種社會活動,。提高求職能力也是提高大學生就業(yè)競爭力的一個基本途徑。

提高求職的投入度,。隨著高等教育向大眾化發(fā)展,，就業(yè)市場越趨于嚴峻,，雖然學識與經(jīng)驗是大學生求職面試的關(guān)鍵，但面對人才市場的競爭,，僅靠這點已遠遠不夠,，如何在求職過程中充分展示自己，贏得用人單位得錄用已成為大學畢業(yè)生的焦點話題,。我們認為大學生的求職能力,，首先要取決于大學生對求職的投入度，并在求職過程中對自身能力和素質(zhì)的展示要提高策略和技巧,。提高求職技巧,。

求職和應聘要預先充分準備，做到有的放矢,，提高求職技巧,。面對求職時的種種情況，大學生要了解和熟悉一些招聘流程和應聘技巧,。很多學生都是事到臨頭才匆匆制作材料,、準備面試的。這樣臨時抱佛腳自然留下了很多遺憾,，但怎樣彌補遺憾,，卻始終沒人有一個比較完滿的回答，以致這種情況年復一年持續(xù)下去,。每個人都知道求職技巧的重要性,，但每個人都不知道怎樣提高求職技巧。所以,，一方面學校教學過程中有必要通過開設相應課程及時對學生進行系統(tǒng)全面的求職培訓,； 另一方面，畢業(yè)生從各種渠道多學習并與同學多交流,，并且多參加各種單位的招聘活動也會為自己積累許多經(jīng)驗,。

總之，畢業(yè)生應該正確認識自己,，腳踏實地,，戒驕戒躁，積極提高職業(yè)素質(zhì),，這才是在職場上獨占鰲頭的根本所在,。

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)認知小結(jié)篇四

家庭經(jīng)濟能力僅能維持正常的生活，我的學習費用為全額貸款,。我的父母親的工作不夠穩(wěn)定,，所以經(jīng)濟收入不穩(wěn)定,。家庭文化氛圍一般,姐姐從醫(yī),，妹妹鋼琴彈得不錯,，父母親均未完成九年義務教育，但支持我們最低完成大學教程,。

2.學校環(huán)境分析：

我就讀于天津醫(yī)科大學,，生活環(huán)境一般，教學設施齊全,，且比較先進,，教學水平也較先進，只是學校更重視研究生,，我們本科生不受重視;所在預防醫(yī)學系雖不是全校最好的學科,，但專業(yè)課的科目開設受到一致好評，畢業(yè)的就業(yè)率百分百;教學質(zhì)量高,，師資雄厚,，總的來說，整體教學還是在不錯的,。

3.社會環(huán)境分析：

我國人才的競爭日趨激烈,，大學生就業(yè)難、失業(yè)率居高不下等等,，都使我們的就業(yè)環(huán)境看起來不容樂觀,，而現(xiàn)在大學生畢業(yè)漸漸增多，而且需求量漸飽和,，有些地域還存在性別歧視,，女性就業(yè)前景不是很好。不過,，政府愈來愈重視預防專業(yè),，我正在提高自己的專業(yè)才能，以在千萬應聘者中脫穎而出,。

4.職業(yè)環(huán)境分析：

在我國,，由于預防醫(yī)學為新興專業(yè)，這方面的人才需求量目前很大,，社會分工還行,，前景不錯，但也因此,，專業(yè)知識技能不夠發(fā)達,，(要干實事最好去國外進修發(fā)展)，報酬也不高,。

5.行業(yè)環(huán)境分析：

將來我希望進cdc工作,。預防醫(yī)學目前還處于幼童期，不夠壯大;但就業(yè)范圍比較廣,，現(xiàn)在的醫(yī)藥,、食品,、衛(wèi)生等方面均可，容易找工作,，只是待遇不高,，且國內(nèi)此類高端人才及技術(shù)缺乏;不過經(jīng)歷非典、禽流感,、甲流及此時正猖獗的麻疹(年年猖獗)后,，國家越來越重視預防，正提倡培養(yǎng)該方面人才,，全國各地都逐漸設立有cdc;現(xiàn)在自己多考些證,，以更易游刃于上述就業(yè)范圍。

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)認知小結(jié)篇五

論文摘要：職業(yè)錨是依據(jù)自身的才干和能力,、動機和需要,、態(tài)度和價值觀，現(xiàn)實地選擇和準確的職業(yè)定位,。職業(yè)錨的確定是一個持續(xù)不斷的探索過程,，需要不斷的檢測和評估。在大學生中開展職業(yè)錨的認定,，有利于幫助不同類型錨的學生制定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,。本文探討了職業(yè)錨理論在大學生職業(yè)生涯規(guī)劃中的意義和應用，同時也指出了運用此理論時應注意的問題,。

隨著我國教育事業(yè)大發(fā)展和高效擴招政策的實施,，以及大學生畢業(yè)數(shù)量急劇增加和就業(yè)形勢越來越嚴峻，開展在校大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育已經(jīng)成為高校就業(yè)指導工作的重要內(nèi)容之一,，而在大學生職業(yè)生涯規(guī)劃中引入職業(yè)錨理論,，開展職業(yè)錨型識別，分類指導各類型學生的職業(yè)生涯規(guī)劃,，對高校就業(yè)指導工作的科學化,、專業(yè)化發(fā)展具有十分重要的意義。

1 “職業(yè)錨”理論的提出內(nèi)涵及發(fā)展

美國著名的職業(yè)生涯管理研究者——麻省理工學院斯隆管理學院的e·h·施恩教授在其1978年出版的《職業(yè)動力論》（中譯名為《職業(yè)的有效管理》)一書中首次提出了職業(yè)錨理論,，他對“職業(yè)錨”的定義是“指當一個人不得不做出選擇的時候,，他或她無論如何都不會放棄的職業(yè)中的那種至關(guān)重要的東西或價值觀]?！闭纭奥殬I(yè)錨”這一名詞中“錨”的含義一樣,，“職業(yè)錨”實際上就是人們選擇和發(fā)展自己的職業(yè)時所圍繞的中心?！奥殬I(yè)錨”是依據(jù)自身的才干和能力,、動機和需要、態(tài)度和價值觀，現(xiàn)實地選擇和準確地進行職業(yè)定位,。它是個人自我觀中的動機,、需要、價值觀,、能力相互作用和逐步整合的結(jié)果。

施恩的研究認為,，職業(yè)錨只有在早期職業(yè)的若干年后才能被發(fā)現(xiàn),，雖然某人可能具備了學校表現(xiàn)為基礎的多方面的潛在才干和能力，但是,，在接受出現(xiàn)各種情況的實際情境的測試以前,，它們不能成為自我觀的一個能動部分。多數(shù)情況下,，個人的才干在接受實際生活情境的測試以前,，它的真正面貌并不清楚。個人在面臨各種各樣的實際生活情境以前,，不可能了解自己的能力,、動機和價值觀，因此不可能憑各種測試來預測職業(yè)錨,。但隨著職業(yè)錨的理論的發(fā)展,，也有很多學者認為可以根據(jù)職業(yè)錨的認定來構(gòu)筑大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃。筆者認為,，一個理論從提出到成熟,，是一個發(fā)展變化的過程，無論是理論本身,，還是理論的適用對象,，都是變化發(fā)展的。無論職業(yè)錨的概念怎么表述和發(fā)展,，它的內(nèi)涵都是不變的,，即當個體在擇業(yè)必須做選擇時，無論如何都不會放棄的職業(yè)中的那種至關(guān)重要的東西或價值觀,。本文就是基于施恩的職業(yè)錨理論,，通過發(fā)展和變通，形成了自己的職業(yè)錨理論研究假設,。大學階段是職業(yè)錨形成發(fā)展的探索期,。通過不斷地學習和恰當?shù)刂笇В髮W生的職業(yè)錨基本形成,。如果大學生清晰地把握了自己的職業(yè)錨,，他們就可以非常明確地進行職業(yè)生涯規(guī)劃，在就業(yè)時就可以非常明確地沿著自己職業(yè)錨發(fā)展方向來找到自己合適的職業(yè)。在此基礎上,，本研究進一步假設：大學生已經(jīng)存在比較清晰的職業(yè)錨,，但他們可能并不清楚自己的職業(yè)錨類型，我們可以通過測量來發(fā)現(xiàn)大學生的職業(yè)錨類型,。

2 職業(yè)錨的認定,、評估和檢測

大學生正處在世界觀、人生觀和價值觀趨于穩(wěn)定但又未成熟時期,，缺乏一定的社會閱歷和工作經(jīng)驗,。因此，高校就業(yè)部門應加強引導,，運用職業(yè)錨理論對大學生進行有效的就業(yè)指導與訓練,，幫助大學生樹立正確的“擇業(yè)觀”，尋找到自己的職業(yè)偏好和價值追求,。

2.1 引導大學生做好職業(yè)錨認定

首先,，要提高職業(yè)認知水平，大學生需要對自己進行全面客觀的分析與定位,。定位越準確,，對職業(yè)錨的認定就越準確。高校就業(yè)部門應幫助大學生從價值觀,、興趣,、愛好、特長,、性格,、學識、技能,、智商,、情商以及協(xié)調(diào)、組織管理,、活動能力等方面認識自己,，讓學生從以下幾方面著手：我能做什么、我想做什么,、我應做什么,、我可以做什么、我自己擁有什么來進一步認識自己,，了解自己,。一些職業(yè)傾向調(diào)查，可以幫助學生走上適合自己的良好的職業(yè)發(fā)展道路,。比如,，在大學期間主要對哪些領(lǐng)域感興趣及為什么會感興趣,？比較周圍的同學，覺得自己的優(yōu)勢在哪里及局限因素在哪里,？大學期間,，最希望自己哪一方面得到鍛煉？畢業(yè)之后想從事的第一種工作是什么,，并期望從這種工作中得到些什么,？當開始自己的職業(yè)生涯時，抱負或長期目標是什么,？如果這種抱負或長期目標與現(xiàn)實有距離,，會怎么辦。

其次,，運用專業(yè)軟件進行職業(yè)能力測評，即通過運用各種方法包括自我測評法,、他人評價法等,，以量化的形式測試個體職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，同時對測試的結(jié)果進行分析,、解釋,，以幫助自己尋找出職業(yè)錨。目前,，使用較多的職業(yè)錨測量表是梅光耀編制的《大學生職業(yè)錨量表》,，張冬梅等運用此量表對陜西省6所高校的450名大學生的職業(yè)錨開展問卷調(diào)查，取得了良好的實驗效果,。各類網(wǎng)上職業(yè)測試和分析及專業(yè)性強的職業(yè)咨詢均能提供測試服務,。根據(jù)筆者調(diào)查，目前高校就業(yè)指導中心運用最多的是北森朗圖職業(yè)測評系統(tǒng),，但是專業(yè)咨詢在高校里還極其稀缺,，也缺乏相應的專業(yè)人員和設備等。

2.2 在職業(yè)生涯規(guī)劃過程中要不斷做好職業(yè)錨的評估和檢測

在指導大學生開展職業(yè)生涯規(guī)劃時,，必須明確大學生的職業(yè)錨并不是一成不變的,，它會隨著學生的認識發(fā)展而產(chǎn)生變化。張冬梅的研究表明,，大學生的職業(yè)錨呈現(xiàn)年齡段和專業(yè)化的分層特點,，不同年齡階層和不同專業(yè)的學生其職業(yè)錨的趨向性不同，這和各個專業(yè),、各個年級的學生特點,、擇業(yè)觀念及周圍環(huán)境是相對應的。所以,，在對初入學的大一學生開展職業(yè)錨認定時,，要注意學生是否能夠準確地判斷職業(yè)錨,；另外職業(yè)錨的認定過程是貫穿學生在校學習生活的整個過程，需要我們不斷地摸索和探求,，適時地加以調(diào)整和完善,；同時，職業(yè)錨需要不停地評估和檢測,，判斷其可靠性,。

3 運用“職業(yè)錨”理論引導大學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃 不同錨的學生，職業(yè)生涯的道路也不一樣,。因此,，引導大學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，必須設計多種成才途徑來指導各種不同錨的學生,。

技術(shù)型職業(yè)錨的人追求帶技術(shù)智能領(lǐng)域的成長和技能的不斷提高,，以及應用這種技術(shù)職能的機會，他們對自己的認可來自于他們的專業(yè)水平,，他們喜歡面對職業(yè)領(lǐng)域的挑戰(zhàn),，通常不喜歡從事一般的管理工作，因為這意味著他們不得不放棄在技術(shù)智能領(lǐng)域的成就,，這就是技術(shù)領(lǐng)域?qū)＜倚偷陌l(fā)展,。對技術(shù)錨型的學生，教師指導的重點應放在課業(yè)指導,、專業(yè)技術(shù)技能的指導上,，學生在構(gòu)筑職業(yè)生涯規(guī)劃時也要把主要精力放在專業(yè)學習上，更重要的是專業(yè)技術(shù)技能的培養(yǎng)上,，使自己的專業(yè)知識向廣度,、深度方面進一步發(fā)展，專業(yè)技能日漸完善,。

管理型職業(yè)錨的人追求并致力于工作晉升,，領(lǐng)先于全面管理，獨立負責一個部分,，可以跨部門整合其他人的努力成果,，他們想去承擔整體的責任，并將公司的成功與否看成自己的工作,，具體的技術(shù)智能工作僅僅被看作是通向更高,、更全面的管理層的必經(jīng)之路。他們更多是在管理上或者說更大的職責,、更大的責任上面獲得這種發(fā)展,。管理錨型的學生主要表現(xiàn)為積極參與學生干部的競選，組織和參加學校組織開展的社會活動,，他們將管理本身作為最終目標,。教師指導的重點應放在幫助學生學習現(xiàn)代管理的方法和手段,，鍛煉和培養(yǎng)他們的管理能力。比如,，培養(yǎng)熱心為同學服務的意識,，通過組織各項活動、協(xié)助教師處理各項事務等培養(yǎng)學生的領(lǐng)導,、組織協(xié)調(diào)和社交才能,，同時提供多種機會去實踐，讓他們在實踐中磨練自己,，提高自己的管理水平和能力,。

自主型職業(yè)錨的人希望隨心所欲安排自己的工作方式，工作習慣和生活方式,，追求能施展個人的能力的工作環(huán)境,，最大限度地擺脫組織的限制和制約，他們寧愿放棄提升和工作發(fā)展的機會,，也不愿意放棄自由和獨立,，因此指導這類學生如何合理地制定計劃和安排時間，解決好學習與休閑,、自由與約束,、個人與組織,、努力與成果,，指導他們把握好自由的“度”，最佳地選擇享受自由的生活方式,，以達到個人的最大發(fā)展,。

安全穩(wěn)定型職業(yè)錨的人主要是追求安全工作中的安全和穩(wěn)定感，他們因為能夠預測到穩(wěn)定將來而感到放松,，他們關(guān)心財務安全,，例如退休金和退休計劃，穩(wěn)定感包括誠實,、忠誠,，盡管有時他們可以達到一個高的職位，但他們并不關(guān)心具體的職位和具體的工作內(nèi)容,。對安全錨型的同學應著重培養(yǎng)他們的特長,，如優(yōu)秀的學業(yè)成績、高學歷,、較強的管理能力,、良好的人緣等，為將來從事安全穩(wěn)定的工作打下良好的基礎,。同時,，應加強他們的風險意識教育及心理素質(zhì)教育,，指導他們不僅擁有知足常樂的心態(tài)，也要有不斷進取之精神,，才能使自己立于不敗之地,。

創(chuàng)業(yè)型職業(yè)錨的人希望用自己的能力創(chuàng)建屬于自己的公司，或者說創(chuàng)建完成屬于自己的產(chǎn)品服務,，而且愿意去冒險,，并克服面臨的障礙，他們不斷地尋求機會,，尋找自己能夠去創(chuàng)辦或者說創(chuàng)建企業(yè)的這樣一個機會,。相對于近年來蓬勃發(fā)展的自主創(chuàng)業(yè)熱潮，教師要積極培養(yǎng)創(chuàng)造錨型的學生自主創(chuàng)業(yè)的能力：第一,，引導學生在學習中善于發(fā)現(xiàn)問題,、敢于質(zhì)疑，培養(yǎng)創(chuàng)造性的思維方式,；第二,，鼓勵學生申報學生科研項目，參與校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃等,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,；第三，進行心理素質(zhì)的培訓,，增強學生的意志力,、毅力。除此之外,，教師還應積極開展對自主創(chuàng)業(yè)的背景及政策,、自主創(chuàng)業(yè)對畢業(yè)生的素質(zhì)要求、自主創(chuàng)業(yè)實施途徑等進行理論性指導,，鼓勵學生為實現(xiàn)自己的目標而努力,。

服務型職業(yè)錨的人追求他們認可的核心價值，更多的是傾向于自己的價值觀,，更加追求的是一種服務,，比如改變?nèi)司迎h(huán)境，解決環(huán)境污染的問題,，創(chuàng)造和諧的人際關(guān)系,，幫助他人，改善人群的安全感,，通過新產(chǎn)品的研發(fā)治療疾病等,，他們一直追尋這種機會，寧愿放棄提升或工作發(fā)展機會,，也不會接受不允許他們實現(xiàn)這種價值的變動或工作提升,。對服務錨型的同學應著重從培養(yǎng)他們的人際溝通能力,、專業(yè)學習、良好的心理素質(zhì)等方面著手,。通過鼓勵學生積極參加學校暑期社會實踐及社會慈善活動等,，提高學生的人際溝通、團隊合作等能力,，了解行業(yè)的要求和運作,。同時，教師還應積極開展國家引導大學生服務基層有關(guān)政策的指導,，引導和鼓勵學生面向基層就業(yè),，比如志愿服務西部計劃、到農(nóng)村基層從事“三支一扶”等,。

挑戰(zhàn)型職業(yè)錨的人喜歡解決看上去無法解決的問題,，喜歡戰(zhàn)勝強硬的對手，克服常人無法克服的困難障礙等,。對他們而言,，參加工作或職業(yè)的原因是工作允許他們?nèi)?zhàn)勝各種不可能。他們需要新奇,、變化和困難,，如果事情非常容易，就會變得非常令人厭煩,。培養(yǎng)挑戰(zhàn)錨型的同學,，首先要進行心理素質(zhì)培訓，挑戰(zhàn)人生可能會經(jīng)常面臨困難和失敗,，只有具備良好的心態(tài)和百折不撓的精神才能享受挑戰(zhàn)的過程,；其次,，挑戰(zhàn)型錨會跟其他的錨有一些結(jié)合,，比如說跟專業(yè)型的，或跟管理型的相結(jié)合,，因此培養(yǎng)他們的專業(yè)素質(zhì)和管理能力,，為將來從事挑戰(zhàn)性的工作打下良好的基礎；再次,，樹立不斷學習,、終身學習的意識；最后,，鼓勵學生參加全國“挑戰(zhàn)杯”大賽,、校園創(chuàng)新計劃等，拓展學生的創(chuàng)新意識,，培養(yǎng)學生的動手能力,。

生活型職業(yè)錨的人希望將生活的各個主要方面整合為一個整體,，喜歡平衡個人的、家庭的和職業(yè)的需要,，因此,，生活型的人需要一個能夠提供足夠彈性的工作環(huán)境來實現(xiàn)這一目標。生活型的人甚至可以犧牲職業(yè)的一些方面,，例如放棄職位的提升,，來換取三者的平衡。因此指導這類學生如何挖掘職業(yè)興趣,，合理地處理工作與生活,，解決好家庭事情與自我提升等關(guān)系，最佳地選擇享受生活的工作方式,，在享受生活情趣的同時體驗到工作的樂趣,。

4 運用職業(yè)錨理論應注意的問題

職業(yè)錨理論在大學生職業(yè)生涯規(guī)劃過程中，有其重要意義和作用,，讓學生認識自己的職業(yè)錨,，運用職業(yè)錨來設計職業(yè)生涯。但是僅有“錨”是不夠的,，在市場競爭日趨激烈的就業(yè)形勢下,，通過培養(yǎng)學生的職業(yè)品質(zhì)提高就業(yè)能力至關(guān)重要。職業(yè)品質(zhì)是指個體或群體在行為,、作風上所表現(xiàn)的思想,、認識、品性等本質(zhì),，具體表現(xiàn)在工作態(tài)度,、社交技巧、意志品質(zhì)等方面,。職業(yè)品質(zhì)教育是一項長期和系統(tǒng)的培養(yǎng)過程,，通過培養(yǎng)學生的自我競爭力、自我調(diào)控力,、社交能力和領(lǐng)導能力,，幫助大學生建立良好的工作情商，提高學生就業(yè)的適應能力和競爭力,，從而順利邁出職業(yè)生涯的第一步,。

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)認知小結(jié)篇六

內(nèi)部因素： 優(yōu)勢因素 (s) 弱勢因素 (w)

頭腦靈活,邏輯推理能力較強 具有個人中心主義，頑固

具有創(chuàng)造力,，認真,，負責 不喜歡模式化工作，偶爾會有厭倦心理

有毅力,觀察力強

外部因素： 機會因素 (o) 威脅因素(t)

新興專業(yè)的工作崗位相對 社會環(huán)境不斷變化，

多些,，疾病預防發(fā) 競爭激烈,，就業(yè)形勢日益嚴峻。

展前景較大,。

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)認知小結(jié)篇七

大學生就業(yè)問題成為了社會各界關(guān)注的問題,，大學生就業(yè)心理準備不足 ,主要體現(xiàn)在自我角色轉(zhuǎn)換不夠及時和自我認識，自我了解不夠準確,，職業(yè)能力不足,，知識結(jié)構(gòu)相對單一，應聘前對公司了解不夠,，缺乏規(guī)范的職業(yè)指導與清晰的職業(yè)規(guī)劃等,。針對以上的就業(yè)形勢分析，可見大學生做出科學合理的職業(yè)形勢規(guī)劃具有重大意義,，科學合理的職業(yè)生活規(guī)劃是大學生邁向成功的第一步,。

(一)職業(yè)興趣

我喜歡從事高效有序性的工作，包括企事業(yè)或行政單位的職業(yè)經(jīng)理人具體的執(zhí)行工作或是行政工作,。愿意執(zhí)行上級的命令,，自己也有意尋求擔任領(lǐng)導工作，習慣于自己對事情做判斷和決策,。不喜歡那些模棱兩可的指示,。通常忠誠、可靠,、自我控制能力強,。既不喜歡從事笨重的體力勞動，也不喜歡在工作中與別人形成過于緊密的聯(lián)系,。對于明確規(guī)定的任務可以很好完成,。

(二)職業(yè)能力

通過的職業(yè)發(fā)展測評和分析，了解到自己有著較高的基本智能,，有著良好的推理分析能力及比較不錯的語言溝通能力,，同時也具備了良好的人文素養(yǎng)和交際能力。經(jīng)過長時期學校及社會的教育和培養(yǎng),，不論是相關(guān)的專業(yè)能力還是實踐要求基本符合社會需求,。相信對以后所選擇的工作能夠很快地適應和很好地勝任,。

(三)個人特質(zhì)

我為人較寬容,，能包容別人過失，并忘記不開心的事情,，讓生活輕松,，會受別人觀點影響，但也在他人觀點中“取其精華”，不斷自我完善,，當不開心的時候,，喜歡自己消化，盡量不影響他人情緒,，有一定的自我防衛(wèi),，會從實際出發(fā)，思考分析問題要害,。比較穩(wěn)重,，基本不會做出沖動的事。同時也喜歡嘗試新事物,，喜歡創(chuàng)造,，不喜歡生活千篇一律，在相對規(guī)律的一段時間后會樂于做與日常不同的事,。

(四)職業(yè)價值觀

我的職業(yè)價值觀主要包括家庭取向,、經(jīng)營取向及志愿取向。

(五)勝任能力

我的優(yōu)勢能力主要在于推理能力,、文字組織表達能力,、敏知能力、自主學習研究和自我完善能力及領(lǐng)導能力,、判斷決策能力,。但有時不夠果斷，對事情考慮到太細,，到起了相反的作用,。

(一)家庭環(huán)境分析

家里經(jīng)濟條件不甚良好,家里基本上不能提夠一些有利的條件，所以凡事都得靠自己去打拼,。另外,，家里基本上也沒人能夠在職業(yè)方面提夠一些經(jīng)驗或是介紹。父母的受教育程度不高,，但為人誠實通情達理,，很重視本人的'學習生活,體貼照顧，對本人的要求只簡單地規(guī)為自強自立,，擁有一份自己的事業(yè),，有完滿的家庭。

(二)學校環(huán)境分析

上饒師范學院經(jīng)濟與管理學院是上饒師范學院的二級學院,擁有比較先進的教學設備和精良的師資隊伍,。學院教學以理為主,，重視對外交流與合作，制度創(chuàng)新,，教學創(chuàng)新,，為我們提供了如學習氛圍及能力鍛煉等良好并十分有力的外部條件，特別是本人就讀的會計學專業(yè)，聘任的教師是會計專業(yè)的精英及擁有注冊會計師證書的骨干教師,，教學經(jīng)驗及在職經(jīng)驗豐富,，上課生動靈活，并能結(jié)合其經(jīng)驗,，提前我為我們的職場所須注意事項上了一課,。

(三)社會環(huán)境分析

我國現(xiàn)在大學生畢業(yè)漸漸增多，而且需求量漸飽和,，對會計方面的研究不透徹,，社會就業(yè)形勢不明確，大學生自己也缺乏就業(yè)能力和指導,，反而失業(yè)率有上升的趨勢,。給就業(yè)帶來新的壓力。

(四)職業(yè)環(huán)境分析

隨著社會經(jīng)濟的高速發(fā)展,，會計行業(yè)已經(jīng)開始和其它的專業(yè)慢慢融合從而產(chǎn)生了很多新職業(yè),，這也為以后會計人員的發(fā)展提供了更多的選擇機會。

會計是一個非常講究實際經(jīng)驗和專業(yè)技巧的職業(yè),，它的入職門檻相對比較低,，難就難在以后的發(fā)展。想要得到好的發(fā)展,，就要注意在工作中積累經(jīng)驗,，不斷提高專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技巧，開拓自己的知識面,。以會計作為職業(yè)會獲益很多,。其中最重要的是，可以了解企業(yè)到底是如何運作的,。會計領(lǐng)域為從業(yè)者提供了不斷變化并富有挑戰(zhàn)性的工作,。所以很多商界成功人士最早都是從事會計工作的，同時,，很多大企業(yè)的財務總監(jiān)必須具有會計的背景,。

會計專業(yè)四大職業(yè)方向：

第一種是“做會計的”，即從事會計核算,、會計信息披露的狹義上的會計人員,，全國大約有1200萬人，其中總會計師或“cfo”級別的,，全國大約有3萬人左右,。

第三種是“管會計的”全國估計不少于20萬人

第四種是“研究會計的”，全國估計不超過3萬人

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)認知小結(jié)篇八

1,、職業(yè)興趣：研究型,，希望日后能在科研方面工作,。

2,、職業(yè)能力：邏輯推理的能力相對比較強,，而信息分析能力也不錯的，比較喜歡對復雜的事務進行思考,，將復雜事物簡化,。

3、個人特質(zhì)：喜歡追求各種不明確的目標,；觀察力強,，工作自覺、熱情,，能夠吃苦耐勞,；主張少說多做；愛學習,；喜歡獨立工作,。

4、職業(yè)價值觀：基于家庭條件,，首先考慮待遇較高的工作,，對所選擇的職業(yè)要有能從中不斷學習并獲得新知識的機會；當然,，如果沒有工資收入限制,，我會先考慮自己最喜歡的工作，同時考慮這份工作是否能實現(xiàn)自己的目標或者自己的理想,；最后,，也考慮這份工作我是否合適去做，我的能力是否能勝任,，等等的一些相關(guān)的問題,。

5、勝任能力：

自我分析小結(jié)：

我認為自己明確職業(yè)興趣及方向,，有一定的能力優(yōu)勢,，但是也有一定的能力劣勢，所以要發(fā)揮自己的優(yōu)勢,，培養(yǎng)自己不夠的能力,。平時要多對自己的不足進行強化的訓練，譬如,，要多練練寫作,，多看一些課外書，拓寬自己的視野,，等等,。

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)認知小結(jié)篇九

1,、 職業(yè)興趣

首先，城市軌道交通工程是我主修專業(yè),。其次,，我也深深地為能夠進入這個專業(yè)而感到榮幸。同時,，這也是一個在全國范圍內(nèi)新起的熱門專業(yè),，它具有很大的發(fā)展空間，所以,，我的職業(yè)興趣是做一名的地鐵公司的工作人員,。

2、 職業(yè)能力

我相信,，只要有信心,、有熱情、肯投入,，就沒有做不成的事,。身為理科畢業(yè)的我，擁有良好的邏輯推理能力,，我的學習能力較強,，細心、堅韌,、能和別人友好相處,、有良好的團隊協(xié)作能力。同時,，我修取了具有專業(yè)知識的各總證書,，我可以作為管理和專業(yè)一體的復合型人才，也為我實現(xiàn)自己的規(guī)劃而打下一定的基礎,。

3,、 個人特質(zhì)

我比較喜歡團隊合作。因為我擅長籃球,，籃球是一個團隊意識比較強的運動,，所以我認為在團隊合作的過程當中我能學習到更多的知識，了解別人的想法和獨到的見解,，同時也能夠認識更多的朋友,。 團隊合作能夠激發(fā)我的工作的熱情、鞭策自己努力前進,。同時,，我能試圖用理論分析問題，解決問題,，能夠顧全大局,，喜歡有激情的工作,。我相信的人組成的團隊會更加。

4,、 職業(yè)價值觀

我會考慮這份工作對實現(xiàn)我自身理想有多大幫助,，對實現(xiàn)我的目標有多大的鋪墊作用。我看重職業(yè)能不能有一個好的發(fā)展前景,，有沒有從中不斷學習提高我個人能力的機會,。當然,，工資收入也占有很大的重量,。在我畢業(yè)后的幾年時間里，將會是我職業(yè)生涯中非常重要的幾年,。能否積累一定的經(jīng)驗和知識讓自己更加是非常重要的,。

5、 自我小結(jié)

我是一個性格活潑,、開朗,，同時擁有堅韌，細心,，內(nèi)斂,，的思維和良好的團隊協(xié)作能力的人。

首先,，我是城市軌道交通工程技術(shù)專業(yè),，在以后的生活中我都會以此目標前行，我能夠成為一名的負責任的城市軌道交通工程師,。其次,，在未來的1年—3年期間，我會獲得很多的生活閱歷以及廣大的人脈關(guān)系,，豐富自己所學的知識,，增加自己的社會閱歷及更多的.工作經(jīng)驗。成為的城市軌道交通規(guī)劃設計師,，并且在3年后創(chuàng)下屬于自己的成就,，我想我還是蠻有信心的。

【自我認知小結(jié)一】

1,、職業(yè)興趣類型偏重：社會型為主,，管理型次之。

2,、價值取向：自我實現(xiàn)取向為主

3,、職業(yè)能力：推理、數(shù)理能力較強,，人文素質(zhì)次之

4,、自身能力：社會交際能力,、管理組織能力

熱心、健談,、負責,，善于與人合作是我對自己的總結(jié)。善于營造和諧的人際氛圍,。得到鼓勵和贊揚時工作最出色,，希望自己和他人所付出的受到贊賞，同時也會適當?shù)慕o別人一定的鼓勵和贊揚,。主要的興趣在于那些對人們的生活有直接和明顯的影響的事情,。喜歡組織眾人和控制形勢，然后與他人合力圓滿又按時地完成任務,。正直而忠誠,，即使在小事上也有始有終，且希望別人也如此,。珍視安全和穩(wěn)定,。可能忽視邏輯思考和深刻的洞察力,，需要注意發(fā)展對現(xiàn)實的感受力和情感,。

綜合上個星期做過的綜合測評和自己對自己目前的認知，我覺得自己是一個比較安靜,，為人和善,，做事認真負責，能注重細節(jié),，有耐心的人,。如果認真投入到一件事情中，我會認真把它給做好,，直到自己以及身邊的人滿意為止,。

在陌生環(huán)境中我不會感到不自在，卻不會主動和陌生人說話,，但是有人和我說話我會熱情回應,。我適應環(huán)境能力較強，這對以后工作地的取向是一個優(yōu)勢,，我不會對工作條件要求太苛刻,。這一點也會使我很快融入到一個新集體中，但是前提條件是有人指引我,，指引我熟悉陌生的環(huán)境,，如果僅憑自己一人可能做不到。我覺得自己不是一個健談的人,，但我相信在團隊合作中我會是很有作用的一份子,，所以一項工作如果是團隊性質(zhì)的話,，我會很好發(fā)揮自己的優(yōu)勢，展示出自己的能力,。平時自己也喜歡唱唱歌,，自己一個人的時候也會安靜地畫一些畫，看一點文學作品,，在藝術(shù)方面也算是有點擅長,。

縱使自己有一些優(yōu)勢，但是我知道自己的好多缺點卻會壓著那些優(yōu)勢,，至于缺點,，如我有時對自己的要求太低，放縱自己,，克制能力不是很強,，有事注意力也不能集中,，對一些事一些問題不敏感,，以至于錯失很多機會。最大的不足還是在于不敢主動同陌生人講話,，這是首先要克服的,，以后走上社會，走進工作,，人際關(guān)系也是很重要的一項,，所以無論如何，自己必須不斷提醒自己要不分陌生和熟悉,，鍛煉出一個強的交際能力,。大一的時候曾做過一點兼職，積累了一點點經(jīng)驗,，但是遠遠還不夠,，在畢業(yè)之前還要鍛煉這一方面，為以后走上社會做好充足的準備,。

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我的性格：

我待人友善,，待事認真,、負責、忠于職守,，具有責任感,。我重友誼，重視與朋友之間的感情,。為人熱情樂于助人,。性格隨和,，樂于與人相處。社會適應能力強,。對人際關(guān)系敏感,，對人、對事,、對周圍環(huán)境的洞察能力強,。我喜歡喜歡聆聽，也喜歡務實,。具有堅定不移的精神,，只要我認為應該做的事情，不管有多困難都會去做,。我做事具有很強的原則性,，也善于變通，尊重約定,。喜歡呆在安靜的地方學習工作和生活,。我雖然有時候有很強的情緒反應，但通常不愿將個人情緒表現(xiàn)出來,。

我的興趣：

我愛好閱讀文學書籍,，熱愛運動，喜歡打球,。追求自然,，喜歡勞逸結(jié)合的學習生活方式。我對新事物具有很強的好奇心,，也鉆研于自己不明白的事物,，具有較強的學習能力。我喜歡務實,，追求具體和明確的事情,。喜歡依據(jù)實際情況理性考慮問題。關(guān)注事物的細節(jié),，喜歡從細節(jié)來判斷事物,。

我所擁有的技能：

在學習能力上，我基本掌握機械原理,、機械制造工藝基礎,、機械制造基礎、機械制圖(包括cad的基礎應用),、文學常識等等,。運動協(xié)調(diào)能力強，對事件反應敏捷迅速，具有很強的正確控制力,。能動手力強,，對于細小事物能快速而有正確的操作性。在其他方面,，語言表達能力較強,，善于與人溝通，邏輯清晰,，有不錯的語言寫作能力,。社會適應能力強，可以快速適應社會環(huán)境,。具有很強的集中力,，思想縝密，講究方法,。很有頭腦,，很現(xiàn)實，對于細節(jié)具有很強的記憶和判斷,。具有很強的洞察力,。對人際關(guān)系敏感，對人,、對事,、對周圍環(huán)境的洞察能力強。

我的價值觀：

我沒有什么宗教信仰,，屬于無神論者，堅持馬克思主義哲學價值觀,。樂于助人,，相信助人助己，具有較強的社會責任感,。我對待學習和工作注重發(fā)展因素,。喜歡符合興趣愛好的工作，工作要具有一定的挑戰(zhàn)性,，能發(fā)揮自身的能力,。多有學習的機會，未來的工作發(fā)展?jié)摿Υ?，晉升機會多,。同時我也注重保健因素，能夠找一份穩(wěn)定的工作,，工作相對獨立,，較為寬松的工作環(huán)境，工作環(huán)境一般、待遇要同行業(yè)中上水平即可,。對于聲望因素沒有太多的追求,，只要心安理得即可。

我的愿景：

在大學期間,，學好專業(yè)知識,，廣泛涉獵知識。畢業(yè)后,，可以找到一份工作,，最好是自己喜愛的，可以在工作中發(fā)揮自己的能力,，并且不斷發(fā)展,。喜歡較為寬松的工作環(huán)境，工作自主性大,，能夠進入新浪等媒體公司,。做自己要做的事，能夠開發(fā)設計出一個新產(chǎn)品或發(fā)展出一個屬于自己的新觀念,。

全面系統(tǒng)的分析讓我安靜下來進行自我對話,，和自己溝通。分析自己的興趣,、性格,、能力、價值觀讓我充分的了解了自己,，認識了自己,。不論在學習工作中，要保持頭腦冷靜,，努力使自己頭腦靈活起來,，多與人溝通。保持樂觀積極的態(tài)度,，努力搞好學習,，提升自身能力，發(fā)揚自我優(yōu)點,，做事仔細認真,，友善待人，勤于思考,，全面考慮問題,。

綜上分析，我對自己有了更加全面的認識：

通過職業(yè)興趣測評,，我偏向企業(yè)型,、文藝型,，與我的夢想和目標基本一致，相信通過努力,，能夠勝任這方面的工作,。

通過職業(yè)人格之mbti測評，知道自己屬于isfj一類,，有點內(nèi)向,，安靜，求穩(wěn)定,，敏感,，但是只是屬于自己的一面，而我自身又存在著極為相反的一面,。

通過職業(yè)價值觀測評,，我了解到自己受家庭影響深重，想謀求穩(wěn)定工作,，但是如果能在文藝型和企業(yè)型的工作中出類拔萃,，那時再好不過的。

所以,，綜合考慮,，我適合從事的職業(yè)有：公司管理者、主持人,、公務員,。

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)認知小結(jié)篇十

1、研究指定電力系統(tǒng)的規(guī)劃立項,，進行投資概算,。

2、負責電力設備的設計工作,。

3,、研究開發(fā)電力設備安裝施工技術(shù)。

4,、負責相關(guān)發(fā)電設備運行的技術(shù)督導工作。

5,、分析和處理電力設備安裝,、調(diào)試、檢修和改造中的技術(shù)問題,。

職業(yè)概述：電力工程師是從事電站與電力系統(tǒng)的勘測,、規(guī)劃、設計,、安裝,、調(diào)試、運行、檢修,、電網(wǎng)調(diào)度,、用電管理、電力環(huán)保,、電力自動化,、技術(shù)管理等工作的電力專業(yè)工程技術(shù)人員。

勝任條件：我學習的專業(yè)和本職業(yè)的要求相關(guān),，如果研究生畢業(yè)后參與此工作,，在專業(yè)上的知識應該就夠用了。我比較認真,，在技術(shù)工作中可以很好的完成任務,。我的合作能力比較強，可以建立一個很好的合作團隊,。

6,、與職業(yè)選擇目標的差距：主要是在專業(yè)知識上，還有很大的差距,。第二,，是耐心做事的能力，工程師,，以后的工作很可能會比較枯燥,，比較復雜，這就需要我有很強的耐心,，和對工作的熱愛,。這也需要我在今后的學習中不斷努力提高。

四,、未來三年的行動計劃：