無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

假如我是他教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1．根據(jù)自己的愿望,，選擇自己理想中的人或物來寫,，把你想象要做的一件事寫具體。

2．想象要大膽合理,，情節(jié)生動(dòng)有趣,。

3．所寫的理想中的人或物都應(yīng)當(dāng)有這個(gè)人或物的特點(diǎn)。

教學(xué)過程

一,、 激趣導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)情境。

1． 由圖想象,，激發(fā)情感,。

（1）（課件出示一個(gè)圓）由這個(gè)圓，你能想到些什么,？（學(xué)生展開想象,，廣泛交流。）

師：真奇特 夠豐富 奇妙 非常棒

（2）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽想象,。（教師板書“大膽想象”,，學(xué)生踴躍發(fā)言。）

（3）師結(jié)：正因?yàn)橛辛讼胂罅Γ嫾也琶枥L出豐富多彩的畫卷,，音樂家才譜寫出優(yōu)美動(dòng)聽的旋律,，作家才能寫出生動(dòng)有趣的文章……同學(xué)們也可以用它來描繪我們美好的愿望。

2．創(chuàng)設(shè)情境,，大膽想象,，構(gòu)思表達(dá)。

多媒體課件展示：

a． 沙塵暴

b． 洪水

c． 火災(zāi)

（指生交流）

（課件出示：當(dāng)我看到＿＿＿＿＿＿＿＿,，我想到＿＿＿＿＿＿＿＿,。）

發(fā)學(xué)生探索欲望的原始動(dòng)力。只有引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中發(fā)現(xiàn)感興趣的問題,，才有可能真正激發(fā)學(xué)生的探究動(dòng)機(jī),。在本課教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生看到鹽溶液蒸發(fā)后留下了白色的物體,，這白色物體是什么,？是不是鹽？引起了學(xué)生很大興趣,。有了這些他們想了解的問題,，學(xué)生必然會(huì)迸發(fā)出強(qiáng)烈的求知欲望和迫不及待的探索熱情,。

重視學(xué)生的探究過程,。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式,。在驗(yàn)證白色物體是不是鹽的教學(xué)中教師非常重視學(xué)生的探究過程,。提出了問題“這白色的物體到底是不是鹽？”只是萬里長征走完了第一步,，這接下來的一步就是讓學(xué)生帶著問題和猜想去進(jìn)行觀察,、實(shí)驗(yàn)，去搜集相應(yīng)的信息,。學(xué)生應(yīng)針對(duì)自己要研究的問題設(shè)計(jì)好觀察和實(shí)驗(yàn)的方法和步驟----先觀察比較,，再看能否溶解，最后用嘗的方法,。教師在這個(gè)過程中充分做好學(xué)生的助手作用,，為學(xué)生提供相應(yīng)的器材，為學(xué)生的探究出謀劃策,，提供給學(xué)生一些可行的建議,、方法及注意的事項(xiàng)等等。學(xué)生在進(jìn)行觀察,、實(shí)驗(yàn)時(shí)充分發(fā)揮小組的作用,，注意分工合作，使學(xué)生自主愉快地進(jìn)行探究活動(dòng)。

并嘗試如何解決問題,，體現(xiàn)善良美好的心靈,。]

二、 確定題目,，為習(xí)作定位,。

同學(xué)們的想象都非常美好。但是單憑我們現(xiàn)在的能力還是無法實(shí)現(xiàn)這美好的愿望,，那么就讓我們借助自己心目中的偶像來幫助你在作文中將它成為現(xiàn)實(shí),。這就是我們今天要學(xué)寫的想象作文“假如我是――”（課件出示）

三、 扶放結(jié)合,，自由練說片段,。

1．師：假如我是神通廣大的孫悟空，又或者是一位聞名世界的科學(xué)家該多好??！同學(xué)們,，你們呢,？（交流）

2．誰愿意把你的想法告訴全班,？（教師鼓勵(lì)性的談話,，激起學(xué)生表達(dá)的欲望,。）

3．老師相信,，在你們美好的心靈世界里一定裝滿了一個(gè)個(gè)美好的愿望,。先靜靜地想一想,，再把你的想法告訴小組內(nèi)的同學(xué),。

（課件出示要求：a 你想成為什么,？要實(shí)現(xiàn)怎樣一個(gè)愿望？b 把題目補(bǔ)充完整,，用一句話把你要做的那件事寫下來,。）（學(xué)生交流，展開討論,。）

4．討論匯報(bào),，導(dǎo)“說”導(dǎo)“寫”。

誰來向大家展示你的奇思妙想,？（指名匯報(bào),，在匯報(bào)中貫穿寫法的指導(dǎo)。）

四,、明確習(xí)作要求,，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)。

1． 同學(xué)們的想象真是五彩斑斕,，老師也被吸引住了,，迫不及待地想看到同學(xué)們的一篇篇佳作,。那么就將你們心底美好的愿望化作流暢的文字表達(dá)出來吧！

2． 想想本次習(xí)作給我們提出了什么要求,？

課件出示 友情提示：

（1）根據(jù)自己的愿望,，選擇自己理想中的人或物來寫，把你想象要做的一件事寫具體,。

（2）想象要大膽合理,，情節(jié)生動(dòng)有趣。

（3）所寫的理想中的人或物都應(yīng)當(dāng)有這個(gè)人或物的特點(diǎn),。

3．要求明確了嗎,？還等什么！趕緊拿起我們手中的筆把剛才說的事寫下來吧,！在寫的時(shí)候,，注意把事情寫清楚。

4．學(xué)生寫作,，教師指導(dǎo),。（適當(dāng)點(diǎn)評(píng)交流）

5．師結(jié)：同學(xué)們，你們美好的想象給在座的老師帶來了快樂,，讓我們看到了希望,。我相信，只要你們平時(shí)注意觀察,，注意積累,，發(fā)揮想象，就能寫好作文,！

假如我是他教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

逯云蓮）

【教學(xué)目標(biāo)】

１,、認(rèn)識(shí)“輸、睫,、否”等８個(gè)生字，會(huì)寫“炸,、醫(yī),、輸”等１３個(gè)字，正確讀寫“醫(yī)院,、護(hù)士,、消息”等詞語。２,、有感情地朗讀課文,。

１、同學(xué)們,，假如你是胖子,，你會(huì)說什么,？

２、你們說的很有道理,，胖子說的話是“我終于知道了什么是真正的朋友,。”到底什么是真正的朋友呢,？今天,，我們來學(xué)習(xí)一篇課文，相信學(xué)了之后你會(huì)對(duì)什么是真正的朋友有更深刻的理解,。

３,、（板書課題）看了課題，你們有什么疑問嗎,？（學(xué)生可能問“她”和“我”分別指誰,，這對(duì)朋友間發(fā)生了什么事等），請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文,。

二,、初讀課文，整體感知

１,、初讀,，把課文讀準(zhǔn)確、流利,，想想課文講了阮恒和朋友之間的什么事,。２、指名歸納主要內(nèi)容,。

３,、是啊，在阮恒的心里,，他認(rèn)為獻(xiàn)血是有巨大危險(xiǎn)甚至?xí)ド?，可他為什么要獻(xiàn)血呢？他是怎么想的,？請(qǐng)找出描寫阮恒動(dòng)作神態(tài)的句子,，同桌交流是否找對(duì)了。４,、學(xué)生活動(dòng),。

三、研讀 １,、交流匯報(bào)： ２,、總結(jié)學(xué)法：

四、總結(jié),，擴(kuò)展

同學(xué)們,，這篇課文我們學(xué)完了,，然而阮恒舍己救人的高貴品質(zhì)，相信一定會(huì)深深地印在同學(xué)們的心中,，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中,，無論遇到什么困難，大家都能夠互相幫助,。

２,、結(jié)合自己的親身體會(huì)，談?wù)勈裁床攀钦嬲呐笥?。（在困難時(shí)能夠互相幫助,、互相關(guān)心。）

３,、請(qǐng)同學(xué)們選擇一件你和朋友之間發(fā)生的感人的事情,，講給同學(xué)們

2013.6.30

假如我是他教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1、通過本課教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生想像力和創(chuàng)新精神,，讓學(xué)生在參與美術(shù)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)相關(guān)的美術(shù)知識(shí),，提高審美情趣,。

2、熱愛中華民族傳統(tǒng)文化藝術(shù),，具有社會(huì)主義思想品德和愛國主義

3,、通過學(xué)習(xí)本課讓學(xué)生之間有團(tuán)隊(duì)和作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)大小對(duì)比,。

教學(xué)難點(diǎn)：提高審美術(shù)和想像能力,。

課前準(zhǔn)備：童話故事、學(xué)生的范畫,、課件,、素描紙、水粉顏料,、自制的魔術(shù)棒,。

教學(xué)過程：

一、 導(dǎo)入：

生：觀看視頻

師：原來他來到了小人國,，他成了小人眼中的巨人！

師：今天這節(jié)課格列夫來到了我們的.課堂,，跟我們一起來學(xué)習(xí)12課《假如我是巨人》,。（課件出示課題）

二、 授新：

生：有對(duì)比

2 昨天,，他帶著二（5）班的幾位小朋友先去了現(xiàn)在的小人國,，在那發(fā)生了一些有趣的事情,，這是他們班* *，她剛進(jìn)小人國就狠狠的摔了一跤,，當(dāng)她醒來的時(shí)發(fā)現(xiàn)有的小人們?cè)谒^發(fā)上蕩秋千,，有的在她鼻子上滑滑梯，有的在她眉毛上睡覺……（剪貼畫）

（出示圖片,，欣賞分析）

3 當(dāng)他們正玩得開心的時(shí)候,，突然洪水來了，地面也裂開了,，這時(shí)我們班的xxx把小人過的人們一個(gè)個(gè)的放在自己身上,，帶領(lǐng)他們?nèi)チ艘粋€(gè)安全的地方。（剪切畫）

（出示圖片,，欣賞分析）

教師小結(jié)

4 現(xiàn)在,，他想帶你們一起去現(xiàn)代的小人國，幫助你成為一個(gè)夢(mèng)想中的巨人,，你希望自己遇到什么樣有趣或奇怪的事情呢,？（先跟同桌說一說，比比誰的想象力豐富,、最棒）（獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)蘋果）

6 要求：只要你的畫中有大小對(duì)比你,，畫出奇特事情，你就能成為最有想象力的巨人,！

三,、學(xué)生作業(yè)

四、講評(píng)

我們小朋友的作業(yè)真豐富,，看一看,，那些作品達(dá)到了奇、巨這兩個(gè)要求,。那他就是最富有想象力的巨人,。

請(qǐng)這幅畫的主人來給大家說說畫中的故事。

這幅呢,？

五,、拓展

假如我是他教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

-----小學(xué)二年級(jí)品德與生活第四單元第三課

教材分析

1、能用心去感受受傷害時(shí)的心理體驗(yàn),，明白與人交往時(shí)要體諒別人的心情,。

2、學(xué)會(huì)真誠地為自己的錯(cuò)誤向同學(xué)或他人道歉,。

3,、能正確對(duì)待不如意、不開心的事（煩惱事）,，樹立健康,、積極的心態(tài)與他人交往,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：明白與同學(xué)交往時(shí)要體諒別人的心情,，學(xué)會(huì)真誠地為自己的錯(cuò)誤向同學(xué)道歉,。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)真誠地為自己的錯(cuò)誤向同學(xué)道歉。

一,、游戲?qū)耄ㄕn前互動(dòng)熱身）

1：讀數(shù)游戲,。（1）出示數(shù)字6，前后4個(gè)同學(xué)看看并馬上大聲說出,，看誰說的快,，（2）和對(duì)面同學(xué)換一下位置再看看，（3）教師提問：剛才的游戲你發(fā)現(xiàn)什么了,？（有什么收獲）（4）得出結(jié)論:換個(gè)位置或角度看一看,看到的就會(huì)不一樣,。

二、換位思考,，學(xué)會(huì)體諒

（一）換位思考

1：過渡：老師發(fā)現(xiàn)我們102班小朋友上課特別認(rèn)真,，個(gè)個(gè)很有精神，剛才的游戲玩的很開心,，可是有一個(gè)小朋友卻遇到了一件傷心事,。請(qǐng)看大屏幕。

2：出示課件：《一個(gè)同學(xué)的傷心事》

?我們學(xué)校有一個(gè)小朋友在爸爸媽媽的幫助下喂養(yǎng)了十幾條

（1）：如果你就是那個(gè)同學(xué),，你的心情會(huì)是怎樣呢,？

（2）：大家都說出了自己真實(shí)的心理話，想知道那個(gè)同學(xué)當(dāng)時(shí)的心情么,？（請(qǐng)當(dāng)時(shí)的同學(xué)上來表白,。）

（3）：同學(xué)們，如果你是傷害同學(xué)的那個(gè)人,，現(xiàn)在你看到同學(xué)那么傷心,，你覺得應(yīng)該先怎么做呢？（你覺的應(yīng)該怎樣道歉才好呢）

3：真情體驗(yàn),。（請(qǐng)幾個(gè)小朋友體驗(yàn)道歉,。）

6、請(qǐng)出真的那個(gè)同學(xué)向他道歉,。并引導(dǎo)暗示他如何道歉,，說出哪里做錯(cuò)了。隨后訪問兩個(gè)同學(xué)的心情感受,。同時(shí)建議兩個(gè)小朋友互相握手或擁抱,。（老師同時(shí)贈(zèng)送兩個(gè)禮物卡片或貼貼紙）

7贈(zèng)送小詩。（看到大家那么體諒受傷害的同學(xué),，又能真心的道歉,，老師想送大家一首小詩。請(qǐng)看屏幕,。）（誰來幫老師讀一下）

8游戲：（老師看到我們102班的小朋友上課很有精神,，聽的認(rèn)真，看的仔細(xì),，舉手大膽,。老師為你們驕傲。送大家一個(gè)游戲做做好么,？）

------傳遞氣球,。每組第一個(gè)同學(xué)把自己吹好的氣球直接傳給下一個(gè)同學(xué)，看哪一組最快有最好,。

（1）有一個(gè)氣球故意弄成不好吹,。（2）在小組同學(xué)產(chǎn)生埋怨和指責(zé)后，老師進(jìn)行指導(dǎo)溝通,。以次檢驗(yàn)剛才的學(xué)習(xí)所得,。回音壁小結(jié)：換個(gè)位置替對(duì)方同學(xué)想一想,，并真心的勇敢的道個(gè)歉,，你的心情就會(huì)不一樣，同學(xué)的心情也會(huì)不一樣,。彼此之間會(huì)更快樂,。

（二）真誠道歉，收獲快樂,。

（三）,、傾情幫助

1、過渡：我們說,，能體諒人是一種很美的品德,，那如果別人不體諒你，傷害了你,，那又該怎么辦呢,？請(qǐng)看一個(gè)同學(xué)的煩惱。

了,，因此園園的體重從幼兒園起就一直是班級(jí)里最重的一

個(gè)?，F(xiàn)在他又成了一年級(jí)最胖的一個(gè)同學(xué)，每天在學(xué)校里都

有許多同學(xué)笑話他,，大家都叫園園是大胖子大冬瓜?，F(xiàn)在的園園天天怕上學(xué)，真想每天躲在家里不出門。

（1）如果你是園園,，你該怎么辦呢,？你會(huì)想一些好辦法解決這個(gè)煩惱么？

（2）小討論：有好多的辦法,，我們?cè)囍鴰蛨@園選一選,看看哪個(gè)辦法最好,。

3、小結(jié)：是呀,與其生氣難過,還不如坦然的面對(duì)胖的事實(shí),并積極地想辦法減肥,，這樣既讓自己有一個(gè)健康的身體,，又堵住了別人的嘴巴，這真是一個(gè)不錯(cuò)的方法,。

5：小插曲,。大家可能不知道，這個(gè)園園小朋友就是老師的侄女,，為感謝你們替園園想出解決煩惱的辦法,，我替園園送給每個(gè)同學(xué)一張彩色紙。誰愿意幫我發(fā)送一下,。（故意少一張,，以次引起同學(xué)們的再一次真情體驗(yàn)與實(shí)踐。）

四,、總結(jié)

1：過渡：今天我們肩并肩坐在一起互換心情感受心情擁抱同學(xué)收獲快樂,，老師為你們喝彩，我提議：讓我們大家把今天的感受記下來吧,，也可以把這首小詩寫在卡紙上,，寫好后可以把它折成你喜歡的形狀，如飛機(jī),，等,。（音樂響起。）

2：總結(jié)：老師希望同學(xué)們能永遠(yuǎn)象今天這樣為他人為同學(xué)著想,，都能永遠(yuǎn)象今天這樣體諒他人幫助他人,，同時(shí)拋開煩惱和不愉快不開心。祝福大家天天健康快樂,。音樂繼續(xù),。

本課教學(xué)取材于學(xué)生熟悉的身邊人、身邊事,，使學(xué)生感到親切,，有話可說。游戲?qū)?，將學(xué)生的情緒激發(fā)起來,。從學(xué)生身邊的傷心事出發(fā),，通過游戲?qū)耄螒驒z驗(yàn),、討論,、真情體驗(yàn)，做卡片或飛機(jī),，音樂渲染等教學(xué)手段,，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，讓學(xué)生展開思維,，盡情地想像，真實(shí)的體驗(yàn),，懂得為他人著想體諒別人的重要性,，明白與人交往時(shí)要體諒別人的心情，學(xué)會(huì)真誠地為自己的錯(cuò)誤向別人道歉,。

假如我是他教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1,、激活學(xué)生思維，開拓想象空間,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力,。

2、訓(xùn)練書面表達(dá)基本功：內(nèi)容具體,，要有一定的條理,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

怎樣抓住事物特點(diǎn)展開想象,。

作前準(zhǔn)備：

提前布置學(xué)生多閱讀假想類作文或富于想象的寓言,、童話故事。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入,，揭題

二、欣賞例子,，激發(fā)興趣

1,、請(qǐng)看教學(xué)提示中的這些假想，想象美麗嗎,？讀一讀,。

（屏幕顯示：假如我是神筆馬良）

2、同學(xué)美讀教學(xué)提示中的假想,。

三,、以例引例，指導(dǎo)選材

1,、請(qǐng)同學(xué)們想一想,，這段話都寫了誰？學(xué)生答，老師在“神筆馬良”,、“電腦程序員”,、“畫”、“小草”下面畫線,。

2,、神筆馬良是神話中的人物（板書：神話） ，除了可以寫神話中的人物,，還可以寫什么,？（根據(jù)學(xué)生的回答，板書：生活,、大自然）

3,、小結(jié)?？磥?，這次習(xí)作，選材的范圍特別廣,。（板書：選材） 既可以寫神話中的人物,，生活中的人物，還可以寫自然界的事物,。請(qǐng)你根據(jù)自己的興趣愛好把題目補(bǔ)充完整,。學(xué)生自由命題。

四,、抓住特點(diǎn),，展開假想

2、在你假想的角色中,，可曾有什么特點(diǎn)引起你浮想聯(lián)翩,？請(qǐng)用一兩句話把它寫下來。學(xué)生獨(dú)立思考,、寫句,，然后交流。

五,、說編故事,，把內(nèi)容寫具體

1、讀教學(xué)提示的后半部――習(xí)作要求,。（屏幕顯示,，在習(xí)作要求下畫曲線。）

2,、指導(dǎo)寫具體,。

（1）怎么寫具體呢,？可以根據(jù)人或事物的特點(diǎn)編故事，可以編一個(gè)故事,，也可以編幾個(gè)故事,，要注意把時(shí)間、地點(diǎn),、人物,，事情的起因、經(jīng)過,、結(jié)果交代清楚,，比如，你是一只和平鴿,，你要飛到哪里去做什么事,？可能遇到哪些困難，怎樣克服等,，把這些內(nèi)容寫出來，內(nèi)容就具體了,，同學(xué)們可以用自己喜歡的方式編故事,，如邊畫邊讀，邊想邊寫,，記下主要詞語,，然后連起來說，也可以靜靜地想,。想好了,，在小組里說一說。

（2）先思考,，后小組交流,。

（3）班上交流。

六,、學(xué)生打草稿

第二課時(shí)

學(xué)生完成作文,。

[板書]

假如我是

選材：神話 生活 大自然

想象 抓特點(diǎn)

寫具體 編故事

假如我是他教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

教學(xué)目標(biāo)：1、通過語言實(shí)踐提高交際能力和鑒賞水平,。

2,、了解作為一個(gè)導(dǎo)游，在引導(dǎo)游客游覽欣賞景觀,，形象描述景物時(shí)要注意的地方,。

3、加深了解本地區(qū)旅游資源 在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)

教學(xué)重點(diǎn)：

通過語言實(shí)踐提高交際能力和鑒賞水平,。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),，學(xué)會(huì)如何向別人介紹景點(diǎn),。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一 、情境創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入（生欣賞視頻）

二,、導(dǎo)游具備的條件

(學(xué)生討論,、歸納)

請(qǐng)同學(xué)們把書打開到153頁，放聲朗讀短文“假如我是導(dǎo)游”,，注意短文中的重要信息,，用筆圈點(diǎn)勾劃，思考這個(gè)問題：文中告訴我們作為導(dǎo)游需要注意那些,？請(qǐng)用“假如我是導(dǎo)游,，我要……”這種句式回答。

三,、介紹導(dǎo)游詞寫法

四,、走進(jìn)導(dǎo)游角色——我來做小導(dǎo)游（播放優(yōu)秀導(dǎo)游視頻）

（學(xué)生小組討論，選派代表）

請(qǐng)各小組選派的導(dǎo)游閃亮登場,。

1,、導(dǎo)游選手上臺(tái)展示

2、分析評(píng)價(jià)各位選手的優(yōu)點(diǎn)和不足

3,、評(píng)出數(shù)名“最佳導(dǎo)游”

五,、拓展延伸

1、假如您要宣傳我們東河鎮(zhèn),，讓你覺得應(yīng)該要開發(fā)哪些特色文化,？說說你的理由。

2,、假如我們生活的東方也要開發(fā)旅游資源,，你覺得要開發(fā)哪些景點(diǎn)?說一說你的理由。

3,、嘗試用自己的話來介紹你自己的家鄉(xiāng),。

六、為東方寫一句廣告宣傳語

七,、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勆贤赀@堂課的體會(huì)和收獲

八,、總結(jié)

九、作業(yè)

1,、假如你是東方導(dǎo)游,。就你最熟悉的景點(diǎn)來寫一段導(dǎo)游詞。

2,、假如有一批游客要來參觀海南旅游,，請(qǐng)你以導(dǎo)游的身份向游客介紹海南風(fēng)景區(qū)的特點(diǎn)和價(jià)值。

板書：

假如我是他教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

我特別喜歡下雨天,，看到那些雨滴歡呼雀躍著,，在空中追逐,、在路上綻開，從只只細(xì)線,、到個(gè)個(gè)潤珠,、再成為朵朵的小花，自由自在,。

你說,，假如我會(huì)孫悟空的'七十二變，我把自己變成一滴雨滴,，怎么樣?

我會(huì)悠悠地從天上落下,，落到小溪里；那樣,，我就成了其中的一員,，隨著整個(gè)大家庭一起“游”向黃河；或者,，乘風(fēng)破浪順著波浪滾滾的長江,，奔向更廣闊的大海!

那樣的旅行，可以遇見雄偉的唐古拉山脈,，還可以與那些小船一起游戲——我賣力地向前跑,，它們就像飄搖的樹葉，與我一起更快地前行,。

會(huì)不會(huì)，那條躍過龍門的鯉魚,，把我甩在岸邊的千年大樹上?當(dāng)我再次成為一顆晶瑩的露珠,，我像是煥發(fā)了新的生命!我還想，一個(gè)縱身,，飛身落在大地的水潭上,，像跳水運(yùn)動(dòng)員一樣，那一圈一圈的漣漪,，好像撐起花紋的一把傘,，在大地上慢慢展開了。

我更想落到旱區(qū),，可能我只是農(nóng)民伯伯臉上的一滴汗水,，但我感受到了他的喜悅和微笑。

假如我是雨滴,，該有多好……

假如我是他教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

謝銀萍

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1、能用心去感受受挫折時(shí)的心情,，明白與人交往時(shí)要體諒別人,。

2,、能真誠地向別人道歉。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)：能用心去感受受挫折時(shí)的心情,，明白與人交往時(shí)要體諒別人。

三,、教學(xué)準(zhǔn)備：課件,、錄像

四、教學(xué)過程：

(一)談話欣賞 誘發(fā)情感

1,、(出示圖片組)你們能感受他們的心情嗎?

2,、小朋友們剛才還眉開眼笑的,為什么一下子都愁眉苦臉了呢?

1、觀看錄象

2,、解析錄象內(nèi)容（1）說說錄象播放的內(nèi)容

（2）你覺得這幾個(gè)小朋友做的對(duì)嗎?為什么?(他已經(jīng)很難過了,他們沒有體會(huì)到別人的感受)（3）這個(gè)小朋友的心情又怎樣呢?(傷心 難過)

3,、如果你是他,聽到這樣的話你會(huì)怎么想,怎么做?(哭 難過 不說話了 結(jié)巴更嚴(yán)重??)

4、無意的一句話可能會(huì)造成很大的影響,，小朋友們說話做事一定要三思而后行?。∫嘞胂搿叭绻沂撬保ò鍟?，幫助他們消除煩惱,，讓他們自信 快樂。

(三)聯(lián)系自身實(shí)際 真切感受 體驗(yàn)他人

1,、談?wù)勛陨淼臒朗?，說說煩惱時(shí)心情怎么樣？

a,、如果我是他,，現(xiàn)在心情怎么樣？ b,、他旁邊的小朋友這樣做對(duì)不對(duì),？為什么？ c,、如果我在他身邊,，我會(huì)??（3）全班交流。（4）演一演,。

(四)活動(dòng)體驗(yàn) 情感生成

2,、聯(lián)系實(shí)際講講平時(shí)在學(xué)校中。家里有沒有過體諒他人的事情,。

（1）你是怎么做的,，我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

有一次，我不小心傷害了你,，允許我說聲對(duì)不起,，你能原諒我嗎,？ 有一次，我不小心傷害了你,，允許我說聲對(duì)不起,，讓我們做好朋友。（4）互相表示歉意,。

(五)總結(jié)：平時(shí)生活中,，和大家在一起，要體諒別人的心情,。

（責(zé)編：魯潔）