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兒童發(fā)展指南培訓(xùn)心得篇一

兒童的心理發(fā)展與成長(zhǎng)十分重要，對(duì)于身心健康,、學(xué)習(xí)成績(jī)和社交能力等方面都有重要的影響,。因此，為了更好地引導(dǎo)和幫助兒童的心理成長(zhǎng),，我參加了一次兒童發(fā)展心理培訓(xùn)課程,。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了一些重要的事實(shí),，以及如何在實(shí)踐中應(yīng)用這些知識(shí),。以下是我的培訓(xùn)心得體會(huì)。

第一段：認(rèn)知發(fā)展的重要性

認(rèn)知發(fā)展是兒童心理發(fā)展的重要方面之一,。通過(guò)培訓(xùn),，我了解到兒童從出生開(kāi)始會(huì)經(jīng)歷一系列不同的認(rèn)知發(fā)展階段，從而理解世界和他們自己的角色,。這些階段包括感官運(yùn)動(dòng)期,、前運(yùn)算期、具體運(yùn)算期和形式運(yùn)算期,，每個(gè)階段對(duì)于兒童的思維和認(rèn)知能力的發(fā)展都有關(guān)鍵的作用,。我被提醒要理解兒童在這些階段的心理特點(diǎn)和需求，以便更好地與他們交流和幫助他們的成長(zhǎng),。

第二段：情感發(fā)展的重要性

情感發(fā)展也是兒童心理發(fā)展的重要方面之一,。我認(rèn)識(shí)到，幼兒時(shí)期的情感體驗(yàn)對(duì)于兒童的行為和思考方式都有重要的影響,。情感的表達(dá)與理解是促進(jìn)兒童與他人交流和建立更好的社會(huì)關(guān)系的關(guān)鍵,。因此，我們需要關(guān)注兒童的情感發(fā)展,，為兒童提供一個(gè)溫暖,、充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)和接受的環(huán)境，以便他們能夠發(fā)展出健康的情感狀態(tài),。

第三段：認(rèn)知與情感發(fā)展的相互影響

我還了解到,，認(rèn)知和情感發(fā)展是相互影響的,。例如，積極的情感體驗(yàn)有助于兒童理解自己和他人的情感狀態(tài),，進(jìn)而幫助他們進(jìn)一步發(fā)展認(rèn)知能力,。同時(shí)，良好的認(rèn)知能力也能夠幫助兒童更好地理解他們自己的情感狀態(tài)和他人的情感需求,，從而在情感發(fā)展方面取得更好的成果。我們需要尋求平衡,，同時(shí)關(guān)注兒童的認(rèn)知和情感發(fā)展,。

第四段：家長(zhǎng)在兒童發(fā)展中的作用

培訓(xùn)課程還強(qiáng)調(diào)了家長(zhǎng)在兒童發(fā)展中的重要作用。在兒童的認(rèn)知和情感發(fā)展過(guò)程中,，父母和其他家庭成員的支持是至關(guān)重要的,。精神上的關(guān)懷、安全的環(huán)境,、啟發(fā)性的家庭生活和鼓勵(lì)性的言論都有助于兒童的心理成長(zhǎng),。家長(zhǎng)需要成為兒童的導(dǎo)師和引導(dǎo)者，以便在兒童的心理成長(zhǎng)中提供恰當(dāng)?shù)闹С趾鸵龑?dǎo),。

第五段：實(shí)踐的重要性

這次培訓(xùn)課程最重要的話(huà)題之一是“實(shí)踐重于理論”,。認(rèn)知和情感發(fā)展是累積性的，需要長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐和重復(fù),。因此,，我需要在我的工作中，運(yùn)用這些兒童發(fā)展心理知識(shí),，加以實(shí)踐,。通過(guò)與孩子們的實(shí)際互動(dòng)，我將深入了解這些知識(shí),，同時(shí)也能夠不斷改進(jìn)自己,。只有這樣，我才能夠在我的工作中成為一個(gè)更有效的兒童心理成長(zhǎng)導(dǎo)師和引導(dǎo)者,。

總結(jié)：

通過(guò)這次培訓(xùn)課程,，我認(rèn)識(shí)到心理發(fā)展對(duì)于兒童的成功與幸福的重要性。我了解到了認(rèn)知發(fā)展,、情感發(fā)展以及這兩方面之間的相互影響,。我也理解了家長(zhǎng)在兒童心理成長(zhǎng)中的關(guān)鍵作用和實(shí)踐的重要性。我希望在我的工作中能夠有效地應(yīng)用這些知識(shí),，并為兒童的心理發(fā)展做出貢獻(xiàn),。對(duì)于每一個(gè)兒童來(lái)說(shuō)，正常而健康的心理狀態(tài)都是非常重要的,，因此我們需要盡最大的努力去幫助他們認(rèn)識(shí)自己,、接納自己,、理解世界和建立良好的社會(huì)關(guān)系。

兒童發(fā)展指南培訓(xùn)心得篇二

此次疫情期間,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，雖然此前已經(jīng)閱讀過(guò)，但好書(shū)不厭百回讀,，我又進(jìn)行了通讀,、理解?！吨改稀穼⒂變旱膶W(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康,、語(yǔ)言、社會(huì),、科學(xué),、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域，11個(gè)子領(lǐng)域,、32個(gè)教學(xué)目標(biāo),、87條教學(xué)建議。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本,、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo),、教育建議兩部分組成,。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對(duì)3~4歲、4~5歲,、5~6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么,、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望,，其中教育建議部分對(duì)我的啟示最大,。

1、營(yíng)造溫暖,、輕松的環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴(lài)感,。對(duì)于小班幼兒剛進(jìn)園的時(shí)候,，由于環(huán)境陌生，又哭又鬧,，不哭的孩子已跟著哭了,，有嚴(yán)重的分離焦慮?！吨改稀方o我們的建議是：教師要保持良好的情緒狀態(tài),，以積極,、愉快的情緒影響幼兒;以欣賞的態(tài)度對(duì)待幼兒,。注意發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)、接納他們的個(gè)體差異,，不簡(jiǎn)單與同伴做橫向比較,。這樣就能給孩子營(yíng)造一個(gè)溫暖的心理環(huán)境，讓孩子對(duì)這個(gè)陌生的地方,、陌生的人產(chǎn)生好感，幫助孩子們盡快適應(yīng)新環(huán)境,。例如有些孩子比較內(nèi)向,，不愿與別人交流，我們應(yīng)該以欣賞的態(tài)度去對(duì)待幼兒,，發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn),，將其放大化，讓孩子對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處有所認(rèn)識(shí)并感到滿(mǎn)足,。

2,、怎樣對(duì)待犯錯(cuò)誤的孩子。小班的孩子由于自控能力差,，好奇心強(qiáng),。不管什么東西都想摸。所以經(jīng)常犯錯(cuò)誤,，《指南》給我們的建議是：幼兒做錯(cuò)事時(shí)要冷靜處理,，不歷聲斥責(zé)，更不能打罵,。幼兒發(fā)脾氣時(shí)不硬性壓制,，等平靜后告訴他什么行為是可以接受的。

3,、應(yīng)該尊重每個(gè)孩子的發(fā)展,，注重個(gè)體差異。孩子們來(lái)自不同的家庭,，全班孩子之間存在個(gè)體差異,，作為教師，我們應(yīng)該尊重每個(gè)孩子的發(fā)展,，接納孩子的個(gè)體差異,，不做橫向比較,。每一個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，不準(zhǔn)用“像不像”,、“好不好”等評(píng)價(jià)幼兒的作品,，每一個(gè)孩子都有他獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和獨(dú)創(chuàng)性。

4,、尊重幼兒的發(fā)展規(guī)律,。我們的家長(zhǎng)不管孩子有沒(méi)有這方面的興趣、愛(ài)好,，是不是適合自己孩子年齡段的特點(diǎn),，我們班的家長(zhǎng)中也存在著這種問(wèn)題，他們關(guān)心的是孩子認(rèn)識(shí)了多少字,，會(huì)寫(xiě)多少數(shù)字,。我們不能滿(mǎn)足家長(zhǎng)的要求，以家長(zhǎng)為中心,，違背幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,。不考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，身體發(fā)育,，強(qiáng)加于幼兒學(xué)習(xí)一些與他們年齡不符的內(nèi)容,。孩子應(yīng)該有嬉笑游樂(lè)的快樂(lè)童年，這不僅是對(duì)孩子的童年負(fù)責(zé),，也是對(duì)孩子未來(lái)的成長(zhǎng)負(fù)責(zé),。

以上是我學(xué)習(xí)《指南》后的一點(diǎn)體會(huì)，在工作中,，我會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際,。我想，我們的孩子一定有一個(gè)天真,、快樂(lè),、游戲的童年。

兒童發(fā)展指南培訓(xùn)心得篇三

在兒童成長(zhǎng)的過(guò)程中,，心理發(fā)展扮演著至關(guān)重要的角色,。為了幫助兒童走向健康成長(zhǎng)，很多家長(zhǎng)會(huì)選擇參加兒童發(fā)展心理培訓(xùn)課程,。在我參加這類(lèi)培訓(xùn)的過(guò)程中,，我不僅深刻認(rèn)識(shí)到了兒童心理發(fā)展的意義，同時(shí)也得到了很多寶貴的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn),。在本文中,，我將分享我對(duì)于兒童發(fā)展心理培訓(xùn)的心得體會(huì)，希望能給其他家長(zhǎng)們提供一些參考。

孩子發(fā)展的過(guò)程中需要一定的指導(dǎo)和幫助,，兒童發(fā)展心理培訓(xùn)就是一個(gè)很好的方式,。這種培訓(xùn)可以讓家長(zhǎng)了解到兒童發(fā)展的規(guī)律和階段性，讓家長(zhǎng)在不斷地指導(dǎo)孩子時(shí)更有針對(duì)性和效果,。家長(zhǎng)應(yīng)該了解到兒童心理發(fā)展在整個(gè)生理發(fā)展過(guò)程中至關(guān)重要,，幫助孩子更好地發(fā)展心理和情感也是對(duì)孩子未來(lái)學(xué)習(xí)、個(gè)人發(fā)展中至關(guān)重要的一環(huán),。因此,，參加兒童發(fā)展心理培訓(xùn)能夠不僅可以更充分地了解兒童心理發(fā)展，而且也能為人們更好地教育孩子奠定基礎(chǔ),。

第二段：培訓(xùn)帶給我的啟迪

我參加的兒童發(fā)展心理培訓(xùn)涵蓋了很多方面,。在課程中，我學(xué)習(xí)并認(rèn)識(shí)到了很多有關(guān)兒童心理方面的知識(shí),，如如何與孩子溝通,、如何理解和處理孩子的情感、如何發(fā)現(xiàn)和預(yù)防孩子的身心受創(chuàng)等等,。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我明白了一件事情：孩子的成長(zhǎng)不僅僅是身體,、智力發(fā)展方面的提升,，更需要人們?cè)谛睦韺W(xué)方面的了解和指導(dǎo),。

第三段：對(duì)孩子的幫助

兒童發(fā)展心理培訓(xùn)把心理學(xué)的理論用于實(shí)踐,，幫助我更好地了解了孩子的內(nèi)心需求，能夠有效地執(zhí)行相應(yīng)明確和指導(dǎo)性的指令,，以及給孩子提供更有針對(duì)性和專(zhuān)業(yè)的幫助。比如說(shuō)學(xué)習(xí)如何關(guān)注孩子的身體變化,，了解和分析孩子的人工會(huì)影響判斷等方面的問(wèn)題,，同時(shí)了解如何針對(duì)特定情境下的孩子的心理反應(yīng)來(lái)更加恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)孩子。這些研究和分析過(guò)程可以讓我更好地幫助孩子,，在面對(duì)復(fù)雜多變的人和事時(shí)能夠更好地掌握自己的情緒和反應(yīng),，也能更快地適應(yīng)環(huán)境。

第四段：與孩子之間的溝通

家長(zhǎng)和孩子之間的溝通是培訓(xùn)中的一個(gè)重要的課程,，因?yàn)闇贤ㄊ墙⒒ハ嘈湃魏蛥f(xié)調(diào)的前提,。當(dāng)我們理解兒童發(fā)展心理，就不難發(fā)現(xiàn)孩子常常出現(xiàn)各種各樣的情緒問(wèn)題,，如不滿(mǎn),、沮喪、恐慌,、憤怒等,。對(duì)此，兒童發(fā)展心理培訓(xùn)幫助家長(zhǎng)了解孩子的心理反應(yīng),，學(xué)習(xí)和孩子合理溝通的技巧,、建立雙方良好的信任關(guān)系,。這樣一來(lái)，孩子和家長(zhǎng)之間的關(guān)系也能夠更加和諧,、更加理解,。

第五段：總結(jié)感受

參加兒童發(fā)展心理培訓(xùn)，不僅可以幫助家長(zhǎng)更好地了解孩子的心理反應(yīng),，更提供了在實(shí)踐中實(shí)踐對(duì)理論的應(yīng)用的機(jī)會(huì),，讓人們更加直觀地了解人類(lèi)行為學(xué)的原理。在這個(gè)過(guò)程中,，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),，感受到兒童發(fā)展心理方面的知識(shí)對(duì)于父母和孩子的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)及人際關(guān)系的提升的重要性,。因此,，我希望能夠更多的家庭能夠加入到這樣的兒童發(fā)展心理培訓(xùn)中來(lái)，為孩子提供更好的發(fā)展環(huán)境和更完善的情感教育,。

兒童發(fā)展指南培訓(xùn)心得篇四

首先很感謝西關(guān)幼兒園讓家長(zhǎng)們一起分享《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,。每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，同時(shí),，又面對(duì)日益競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)心存矛盾,，家長(zhǎng)難免會(huì)心存焦急，不自覺(jué)的走上拔苗助長(zhǎng)的路子,，很多家長(zhǎng)時(shí)常在管與不管,，管又怎么管之間猶豫徘徊。怎樣把孩子的快樂(lè)成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)知識(shí)文化具體到我們的日常教育和生活中,，每個(gè)階段又應(yīng)該達(dá)到什么樣的基本目標(biāo),，《指南》給了我們很好的答案。

一,、身心健康

健康包括身體和心理兩個(gè)方面,，家長(zhǎng)為幼兒提供合理均衡的營(yíng)養(yǎng)，這點(diǎn)相信父母都會(huì)給自己的孩子提供良好的營(yíng)養(yǎng),。而我們更應(yīng)該關(guān)注孩子的心理健康,，我們是否給孩子創(chuàng)設(shè)了溫馨的人際環(huán)境，讓孩子能夠充分感受到親情和關(guān)愛(ài),，是否具有安全感,，形成了積極穩(wěn)定、樂(lè)觀的情緒情感,，孩子是否具有良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣,，是否具有獨(dú)立自主能力，包括自己吃飯，自己的衣服,、鞋子自己穿,，讓他不會(huì)過(guò)于依賴(lài)父母，這些對(duì)孩子來(lái)說(shuō),，是終生受益的,。

反觀有些綜藝節(jié)目和身邊的家長(zhǎng)，在評(píng)選和夸獎(jiǎng)孩子3歲時(shí)可以背多少首唐詩(shī),，會(huì)唱多少歌,，會(huì)跳多少舞，我對(duì)這些一直保留自己意見(jiàn),。我個(gè)人認(rèn)為孩子在幼兒期,、童年就是玩的時(shí)期，在快樂(lè)的玩耍中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),、培養(yǎng)興趣,、養(yǎng)成良好的習(xí)慣。孩子的求知欲和模仿性本來(lái)就是很強(qiáng)的,，順應(yīng)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程,，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)自然水到渠成。

二,、語(yǔ)言表達(dá)

語(yǔ)言是交流和思維的工具,。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期,。幼兒語(yǔ)言發(fā)展貫穿于身心發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域,，對(duì)其他領(lǐng)域的發(fā)展有至關(guān)重要的影響。通過(guò)學(xué)習(xí),，我首先開(kāi)始培養(yǎng)孩子的聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)的專(zhuān)注力，通過(guò)多聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)來(lái)啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)能力,，并且我也會(huì)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人,、同伴交流,，讓他們想說(shuō)、敢說(shuō),、喜歡說(shuō),，并能得到積極回應(yīng)，引起了孩子的興趣也讓孩子對(duì)語(yǔ)言交流感興趣,。同時(shí)給孩子提供豐富,、適宜的低幼讀物，和孩子一起看圖書(shū)、講故事,，培養(yǎng)孩子豐富的語(yǔ)言表達(dá)能力,，培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習(xí)慣，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是終生受益的事情,。

我們家長(zhǎng)應(yīng)避免填充式的機(jī)械記憶和強(qiáng)化訓(xùn)練,，更不應(yīng)該到處和別人比我們家的孩子認(rèn)識(shí)多少個(gè)字，多少個(gè)英文字母等,，這樣容易導(dǎo)致孩子從小就產(chǎn)生厭學(xué)感,，真是得不償失。

三,、社會(huì)適應(yīng),。

幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過(guò)程是幼兒社會(huì)性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過(guò)程，所以在培養(yǎng)孩子人際交往與社會(huì)適應(yīng)上需要家長(zhǎng)與教師,，幼兒園同家中共同的努力,。我送孩子到幼兒園就培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，包括對(duì)老師說(shuō)早上好,，和別的孩子打招呼,，在家中我也會(huì)利用走親戚、到朋友家做客或有客人來(lái)訪的時(shí)機(jī),，鼓勵(lì)幼兒與他人接觸,、交談。家庭,、幼兒園和社會(huì)應(yīng)共同努力,，為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖關(guān)愛(ài)的家庭和集體生活氛圍，建立良好的親子關(guān)系和師生關(guān)系,，讓幼兒在積極健康的人際關(guān)系中建立安全感和信任感,，發(fā)展自信和自尊，在良好的社會(huì)環(huán)境及文化的熏陶中學(xué)會(huì)遵守規(guī)則,，建立基本的認(rèn)同感和歸屬感,。

四、科學(xué)探索

幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)主要包括科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知,，這是孩子在對(duì)自然事物的科學(xué)探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問(wèn)題的過(guò)程,。我個(gè)人覺(jué)得在這個(gè)方面，家長(zhǎng)應(yīng)著重培養(yǎng)孩子的探究欲望,，保護(hù)孩子的好奇心,，和孩子一起分析問(wèn)題并找出解決問(wèn)題的方法是至關(guān)重要的。

孩子的好奇心,，表現(xiàn)出來(lái)的就是不停的在問(wèn)為什么呀?這是他們?cè)诎l(fā)現(xiàn)和理解事物本質(zhì)和事物間的關(guān)系,，并嘗試將他們歸類(lèi),、排序、概括,、抽象,，從而發(fā)展邏輯思維能力，最終形成受益終身的學(xué)習(xí)方法和能力,。記得有句話(huà)說(shuō)的好“孩子睡覺(jué)就是睡著之后他(她)可以成為王子,、公主、小鳥(niǎo)等天馬行空,，大人睡覺(jué)就是累了,，睡覺(jué)?！?。我們不應(yīng)該把我們習(xí)以為常的事情也作為習(xí)以為常的事情解釋給孩子聽(tīng)，而應(yīng)該作為“第一次”來(lái)和孩子一起研究,，更不應(yīng)該為追求知識(shí)的掌握而對(duì)孩子進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練,。

五、藝術(shù)感受

藝術(shù)是人類(lèi)感受美,、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式也是表達(dá)自己對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的特有方式,。孩子包括大人都是一樣，每個(gè)人對(duì)待同一樣事物,，欣賞的角度和感受都是不一樣的,。每個(gè)孩子心里都有一顆屬于自己的“美”的種子，家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美,，豐富其想象力和創(chuàng)造力，對(duì)幼兒獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重,，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒,，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽,。

《指南》幫助我們家長(zhǎng)學(xué)習(xí)到了新的教育理念,，現(xiàn)在的`孩子同過(guò)去的已經(jīng)很不一樣了，為了更了解孩子,，我們與時(shí)俱進(jìn)，在《指南》的幫助下使得孩子在體,、智,、德、美各方面得到協(xié)調(diào)發(fā)展,，讓《指南》成為孩子在成長(zhǎng)的道路上導(dǎo)航燈,。

兒童發(fā)展指南培訓(xùn)心得篇五

近年來(lái),，培智兒童發(fā)展培訓(xùn)逐漸成為家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)話(huà)題。作為一位參與了此類(lèi)培訓(xùn)的家長(zhǎng),，我深刻體會(huì)到了這一過(guò)程中的種種挑戰(zhàn)和收獲,。通過(guò)與孩子一起度過(guò)這段培訓(xùn)時(shí)光，我得以深入了解到兒童智力和素質(zhì)的培養(yǎng),，并且對(duì)于家庭教育也有了更深刻的認(rèn)識(shí),。以下是我個(gè)人的心得體會(huì)。

首先,，培智兒童發(fā)展培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到了孩子的潛能是無(wú)限的,。在培訓(xùn)的過(guò)程中，我看到了許多兒童表現(xiàn)出了非凡的才華和潛力,。通過(guò)一系列的智力測(cè)評(píng)和培訓(xùn)課程,，我明白了，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng),，只是需要找到并開(kāi)發(fā)這些潛能的方法和途徑,。這讓我在教育孩子的過(guò)程中，更加注重發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好,，給予他們更多的機(jī)會(huì)去嘗試和展示才華,。

其次，培智兒童發(fā)展培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和思維能力,。在培訓(xùn)課程中,，孩子們通過(guò)解決問(wèn)題、思維訓(xùn)練和創(chuàng)造性思考,，得到了提高,。這讓我明白到，在教育兒童時(shí),，不僅要注重他們的學(xué)習(xí)能力,，更要注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。創(chuàng)造力和思維能力是兒童未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)的重要優(yōu)勢(shì),，通過(guò)培智兒童發(fā)展培訓(xùn),，我認(rèn)識(shí)到給予孩子充分的自主學(xué)習(xí)空間和自由思考的機(jī)會(huì)是多么重要。

此外,，培智兒童發(fā)展培訓(xùn)還教會(huì)了我如何與孩子更好地溝通和相處,。在培訓(xùn)班上，我得以與其他家長(zhǎng)交流互動(dòng),，了解不同家庭在教育中的方法和經(jīng)驗(yàn),。同時(shí)，我也通過(guò)與孩子一起參與各種團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和游戲,，深化了和孩子之間的感情,，增加了互相了解和信任,。這讓我明白到，與孩子建立良好的溝通和相處關(guān)系是教育的基礎(chǔ),，只有與孩子建立起良好的溝通和信任,，才能更好地引導(dǎo)和教育他們。

最后,，培智兒童發(fā)展培訓(xùn)改變了我的教育觀念和方式,。作為家長(zhǎng)，我以前常常覺(jué)得教育就是灌輸知識(shí)和要求孩子達(dá)到一定的成績(jī),，而在培訓(xùn)的過(guò)程中,，我意識(shí)到，教育的目的是培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力,。培智兒童發(fā)展培訓(xùn)注重培養(yǎng)孩子的品質(zhì)和素養(yǎng),，更加關(guān)注孩子的全面發(fā)展。這讓我意識(shí)到,，在教育孩子的過(guò)程中,，要注重引導(dǎo)和啟發(fā)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力,，讓他們成為獨(dú)立思考,、自信自立的人才。

綜上所述,，培智兒童發(fā)展培訓(xùn)給我的心得體會(huì)可以總結(jié)為三個(gè)方面：發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)孩子的潛能,，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和思維能力，以及與孩子建立良好的溝通和相處關(guān)系,。通過(guò)參與這個(gè)過(guò)程,，我不僅深化了對(duì)兒童智力和素質(zhì)培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)，更重要的是,，對(duì)于家庭教育有了更加深刻的理解,。我相信，只要父母給予孩子足夠的關(guān)注和支持,，孩子的潛能是無(wú)限的,，他們能夠成為未來(lái)的棟梁。

兒童發(fā)展指南培訓(xùn)心得篇六

回頭反思自己對(duì)孩子三年多的教育,，確實(shí)能找到科學(xué)的規(guī)律,，也有很大的改進(jìn)空間，比照《指南》和孩子在幼兒園收到的教育,，我們深有體會(huì),。

記得剛剛將孩子送入幼兒園時(shí)，我們的感覺(jué)很復(fù)雜,，幾分興奮：因?yàn)楹⒆舆~向了人生第一個(gè)大集體;幾分不舍：孩子從此不能時(shí)時(shí)刻刻見(jiàn)到親人了;幾分擔(dān)心：孩子在集體環(huán)境中是否適應(yīng),，休息、吃飯好不好,，和小朋友打鬧怎么辦?慢慢的,，通過(guò)一次次家長(zhǎng)會(huì)老師耐心的講解，我們消除了顧慮,。

《指南》告訴我們孩子每個(gè)發(fā)展階段應(yīng)當(dāng)注意的各個(gè)方面,，在幼兒園老師是這樣教的，回到家里我們也開(kāi)始照著做,，一段時(shí)間后,，我們欣喜的看到了孩子自身發(fā)生的變化，從一個(gè)嬌生慣養(yǎng)的淘氣小孩變成了懂禮貌,，守秩序的好孩子,，這需要感謝老師的辛勤努力。我們也體會(huì)到,，從小對(duì)小孩的科學(xué)教育非常重要,，只要用心，就會(huì)看到成效,。在此,，我們非常樂(lè)意將自己對(duì)《指南》的理解和大家分享。

1,、循序漸進(jìn),，充分尊重小孩的學(xué)習(xí)品質(zhì)

孩子的學(xué)習(xí)往往是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的,。珍視孩子體現(xiàn)在游戲和生活的童年價(jià)值,。我們家小孩在進(jìn)入小小五班的半年內(nèi)，我們也試著問(wèn)他,，今天老師教什么了,，你學(xué)到什么了?恨不得一開(kāi)始就讓老師把所有的知識(shí)都交給他。直到新年的聯(lián)歡會(huì)上,，當(dāng)我們看到小朋友們表演的一連串精彩的歌舞時(shí),，我們也隨著音樂(lè)跳了起來(lái)。才知道這半年來(lái)孩子學(xué)到了什么,，看著他們?cè)谟螒蚝蜕钪锌鞓?lè)成長(zhǎng),，我們被深深的感動(dòng)。

孩子成長(zhǎng)的每個(gè)階段都有每個(gè)階段的特點(diǎn),，急于求成是不可行的,。聽(tīng)說(shuō)在未來(lái)幼兒園會(huì)有藝術(shù)、音樂(lè),、英語(yǔ)的學(xué)習(xí),，還會(huì)有跨園的籃球聯(lián)賽,，我們不禁又有些迫不及待了，相信孩子會(huì)逐漸成長(zhǎng)起來(lái)的,。

2,、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，培養(yǎng)小孩正確的人際交往關(guān)系

在上幼兒園之前,，大多數(shù)孩子都是父母和雙方老人六個(gè)人捧著,，孩子對(duì)社會(huì)領(lǐng)域是陌生的，在人際交往方面有時(shí)不能很好地處理,。關(guān)心和尊重他人,，這是《指南》中所強(qiáng)調(diào)的，這點(diǎn)我們也深有體會(huì),。

家長(zhǎng)需要起到模范作用,，家長(zhǎng)在生活中能夠正確控制自己的情緒，正確處理人際關(guān)系,。小孩會(huì)視大人為榜樣而模仿,，反之，壞的脾氣會(huì)影響到小孩成長(zhǎng),。小孩在集體生活中偶爾不遵守規(guī)矩,，和小朋友發(fā)生沖突等，老師都教他去直面面對(duì),，積極去道歉,，或是象征性的補(bǔ)償，或是指導(dǎo)他嘗試用協(xié)商,、交換,、輪流玩、合作等方式解決沖突,。孩子從小學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé),，未來(lái)才能更好地融入真正的大社會(huì),。

3,、自主教育，鼓勵(lì)小孩的主動(dòng)性和創(chuàng)造力

傳統(tǒng)的教育模式是培養(yǎng)學(xué)習(xí)技能而忽視學(xué)習(xí)品質(zhì),?！吨改稀分刑岬健坝變涸诨顒?dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)”,。孩子的好奇心和學(xué)習(xí)興趣是初期學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，在這一階段，無(wú)論孩子做的如何,，都應(yīng)該積極鼓勵(lì),。目前市面上針對(duì)3歲后幼兒的啟蒙讀本種類(lèi)繁多,，有講寓言故事的、有認(rèn)漢字的、有認(rèn)英語(yǔ)單詞的,、還有手繪本,，我們家孩子總是喜歡挑幾本,，自己翻來(lái)覆去的看。

我們?cè)谒耙步o他講故事,，書(shū)中有他最感興趣的迪士尼和熊出沒(méi),，每一個(gè)人物角色都爛熟于心。我認(rèn)為,，在自主教育方面的投入,，比強(qiáng)迫孩子上各種興趣班，效果要來(lái)的更好,。

4,、珍視童年，引導(dǎo)孩子走個(gè)性發(fā)展之路

記得在自己小時(shí)候，父母總是監(jiān)督自己的學(xué)習(xí)成績(jī),，嚴(yán)管各種業(yè)余愛(ài)好,。小學(xué)棒球隊(duì)參加了一個(gè)月被強(qiáng)令退出，從小學(xué)習(xí)的國(guó)畫(huà)也因?yàn)橹锌级饾u淡忘,，個(gè)人的發(fā)展就像一顆被砍去旁枝的大樹(shù),，只能朝著天空生長(zhǎng)。

當(dāng)我們?yōu)槿烁改?，時(shí)代已經(jīng)發(fā)展到了一個(gè)個(gè)性化時(shí)期,，孩子的教育注重創(chuàng)造力和感性發(fā)展。同時(shí),，市面上形形色色的興趣班比比皆是,。孩子未來(lái)是向?qū)＿€是多發(fā)展，我們也考慮了很多,。

通過(guò)《指南》,，我們了解了家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子的表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判孩子,，更不能為追求自己的夢(mèng)想對(duì)孩子進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練,。每個(gè)孩子在這一時(shí)期都是想象力和創(chuàng)造力的萌芽期，未來(lái)的發(fā)展,，要看自身的條件和興趣,。劉翔的成功，憑的是獨(dú)一無(wú)二的天賦;朗朗的成功,，憑的是對(duì)音樂(lè)無(wú)限的興趣,。作為家長(zhǎng)所做的應(yīng)該是積極引導(dǎo)，并創(chuàng)造有利條件,，每個(gè)孩子的發(fā)展方向,，上什么興趣班，要和孩子商量,，切勿出現(xiàn)強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)的狀況,。

最后，我要強(qiáng)調(diào)的是,，現(xiàn)在大多數(shù)父母工作繁忙,，孩子日常都是爺爺奶奶姥姥姥爺帶。珍惜和孩子在一起的每一刻,，因?yàn)樗麄兒芸炀蜁?huì)長(zhǎng)大,。

兒童發(fā)展指南培訓(xùn)心得篇七

新一代的孩子們承擔(dān)著更多、更重的社會(huì)責(zé)任,，成長(zhǎng)環(huán)境和發(fā)展需求也不同于以往,，兒童發(fā)展心理培訓(xùn)變得越來(lái)越重要,。我參加了一次關(guān)于兒童發(fā)展心理培訓(xùn)的課程，以下是我對(duì)這次體驗(yàn)的總結(jié)和反思,。

第一段：課程簡(jiǎn)介

我參加的課程是由一位著名的心理學(xué)家開(kāi)設(shè)的,，整個(gè)課程涵蓋了兒童認(rèn)知、情感,、人格,、社交、學(xué)習(xí)和行為發(fā)展等多個(gè)方面,，課程設(shè)計(jì)理念新穎,，并以游戲、實(shí)驗(yàn)等形式進(jìn)行教學(xué),，充分考慮到了兒童的成長(zhǎng)需要和心理特點(diǎn),。

第二段：收獲與發(fā)現(xiàn)

在這次培訓(xùn)中，我收獲了很多關(guān)于兒童心理發(fā)展的知識(shí),，了解了不同年齡段的孩子在認(rèn)知,、情感和社交方面的需求和特點(diǎn)，以及應(yīng)對(duì)不同年齡段兒童問(wèn)題和拓展兒童潛力的方法和策略,。同時(shí),，我還發(fā)現(xiàn)我們?cè)谌粘＝逃写嬖诘暮芏鄦?wèn)題，例如過(guò)分注重成績(jī),、缺乏與孩子溝通、忽略孩子需求等等,，這些問(wèn)題很容易忽略,，但得不到解決會(huì)對(duì)兒童成長(zhǎng)產(chǎn)生不良影響。

第三段：思考與梳理

通過(guò)這次培訓(xùn),，我深刻反思了自己作為一名家長(zhǎng)或者教育工作者所存在的問(wèn)題,，以及如何提高自己的教育水平，更好地幫助孩子成長(zhǎng),。首先,，我們需要培養(yǎng)自己對(duì)孩子的興趣和了解，從而在教育過(guò)程中更能考慮到孩子的需求和差異,。其次,，我們需要學(xué)會(huì)與孩子有效溝通，以此理解孩子的內(nèi)心世界和信任,，發(fā)掘他們的潛能并指導(dǎo)他們的成長(zhǎng),。最后，我們需要根據(jù)孩子的實(shí)際情況和性格特點(diǎn),，關(guān)注其發(fā)展過(guò)程中的問(wèn)題和挑戰(zhàn),，給予適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo),。

第四段：實(shí)踐與總結(jié)

課程結(jié)束后，我嘗試了在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)和技巧,。在與孩子溝通時(shí),，我更加耐心聆聽(tīng)，更多地關(guān)注他們的感受和顧慮,，更多地鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法和意見(jiàn),，進(jìn)一步加深了我與孩子之間的情感聯(lián)系。同時(shí),，我也注重通過(guò)具備趣味性和有效性的方法,，如游戲教育、合作探究,、實(shí)踐體驗(yàn)等等,，引導(dǎo)孩子探索和學(xué)習(xí)。

第五段：結(jié)語(yǔ)

通過(guò)這次課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我不僅對(duì)兒童發(fā)展心理有了全面的認(rèn)知和理解,，而且也意識(shí)到家長(zhǎng)和教育工作者自身的問(wèn)題，進(jìn)一步提高了自己的理論水平和實(shí)踐能力,。作為一名家長(zhǎng)或者教育工作者,，我們不僅需要注重孩子的成績(jī)，更需要關(guān)注孩子的身心健康和全面發(fā)展,，這是長(zhǎng)期,、持續(xù)的過(guò)程，需要我們不斷學(xué)習(xí),、總結(jié)和完善,。只有在這種意識(shí)下，我們才能更好地為孩子的生長(zhǎng)成長(zhǎng)提供幫助,，并為他們的人生奠定牢固基礎(chǔ),。

兒童發(fā)展指南培訓(xùn)心得篇八

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語(yǔ)言,、社會(huì),、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域,。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本,、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo),、教育建議兩部分組成,。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對(duì)3～4歲、4～5歲,、5～6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么,、能做什么,，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),，讓我對(duì)3到6歲幼兒的發(fā)展有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，讓我在后來(lái)的教育活動(dòng)中做到了在尊重幼兒的基礎(chǔ)上，從幼兒的需要和特點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)他們,。首先,，在《指南》劃分的五大領(lǐng)域中健康排在了首位。健康包括生理和心里兩個(gè)方面,，所以強(qiáng)健的體質(zhì),、愉快的情緒、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志,。

語(yǔ)言方面,，包含兩個(gè)內(nèi)容，一是“聽(tīng)與說(shuō)”,，二是“閱讀和書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備”,。《指南》中提到了如何養(yǎng)成孩子的傾聽(tīng)習(xí)慣,，首先教師要做出表率作用,，幼兒在說(shuō)我們老師要認(rèn)真傾聽(tīng)，并積極做出回應(yīng),。在與幼兒交流時(shí)應(yīng)該用幼兒能聽(tīng)得懂的語(yǔ)言去交流的時(shí)候,，這樣幼兒就會(huì)比較愿意去傾聽(tīng)。

幼兒在不同的年齡段有不同的發(fā)展方向,。語(yǔ)言是交流和思維的工具,。幼兒期又是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期,。在小班教育教學(xué)活動(dòng)中,，給孩子一個(gè)寬松的語(yǔ)言活動(dòng),，多鼓勵(lì)幼兒找朋友,，交流的同時(shí)鍛煉了語(yǔ)言也增進(jìn)了孩子之間的感情。讓他們?cè)诳谡Z(yǔ)方面逐漸擺脫了不連貫,、缺乏條理的句子,。在活動(dòng)中鼓勵(lì)孩子大膽講話(huà)，我們還通過(guò)讓老師講故事,，孩子聽(tīng)故事,，看故事書(shū)，再到孩子用自己的話(huà)簡(jiǎn)單的說(shuō)故事,，增加了孩子的自信心,，發(fā)展了孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力,，初步培養(yǎng)了孩子的閱讀習(xí)慣。

幼兒的社會(huì)領(lǐng)域主要包括人際交往與社會(huì)適應(yīng),。幼兒園是孩子邁入社會(huì)的第一步,，孩子在進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境后，會(huì)因?yàn)槟吧憩F(xiàn)出內(nèi)向,，茫然,，沒(méi)有安全感，不能很好地與小伙伴,，老師交流,。而且現(xiàn)在大部分孩子都是獨(dú)生子女，跟同伴相處交流的機(jī)會(huì)幾乎沒(méi)有,。在這種情況下,，更需要我們老師的引導(dǎo)。通過(guò)游戲活動(dòng),，讓孩子在集體生活中學(xué)會(huì)互幫互助,，理解別人，從而找到朋友,，更快適應(yīng)幼兒園,。幼兒的藝術(shù)分為手工，畫(huà)畫(huà),，音樂(lè),。《指南》中指出,，幼兒對(duì)事物的感受和理解不同于成人,，幼兒的筆觸蘊(yùn)含著豐富的想象力，成人應(yīng)對(duì)幼兒獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)給于充分的理解和尊重,。他們有他們獨(dú)特的想象力,，驚人的創(chuàng)造力，我們老師要做的就是怎么去挖掘,，怎么去引導(dǎo),。

在家園協(xié)作指導(dǎo)上：我覺(jué)得要做好幼兒教育，光靠幼兒園的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，教育工作中不能忽略了家庭教育,，因?yàn)榧议L(zhǎng)與教師的教育方式存在差異，會(huì)致幼兒在園與在家是截然相反的表現(xiàn),。所以必須加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通,，實(shí)現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的同步和諧發(fā)展。

通過(guò)學(xué)習(xí)《指南》,，讓我對(duì)不同階段的孩子有了更深刻細(xì)致的了解,，讓我能更好的在學(xué)習(xí)和生活中給于孩子們支持;通過(guò)學(xué)習(xí)《指南》,，我能更深入的指導(dǎo)我的教育行為，同時(shí)也能給家長(zhǎng)傳遞更有利于家長(zhǎng)的育兒知識(shí),，樹(shù)立家長(zhǎng)正確的教育關(guān),，達(dá)到家園合作一致化，使孩子更好的發(fā)展,。

作為幼兒教師,，我要做的是將《指南》的精神內(nèi)化于心，對(duì)每個(gè)年齡段每個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)了然于心,，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律,，善于觀察幼兒，勇于反思自己,。努力提升自己的專(zhuān)業(yè)水平,，創(chuàng)新自己的教育理念，為今后的工作開(kāi)辟新道路,，明確發(fā)展方向,。和孩子共同成長(zhǎng)，給每一個(gè)孩子一個(gè)快樂(lè)的童年,。

兒童發(fā)展指南培訓(xùn)心得篇九

我最近參加了一次培智兒童發(fā)展培訓(xùn),，這是一次非常有意義和有成效的經(jīng)歷。這次培訓(xùn)的目的是通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，幫助兒童實(shí)現(xiàn)全面的智力發(fā)展,，并提升他們的學(xué)習(xí)能力和自信心。我不僅通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)到了很多有關(guān)兒童教育的知識(shí),，而且在實(shí)踐中體會(huì)到了培智教育的重要性和有效性,。

第二段：學(xué)習(xí)過(guò)程

在培智兒童發(fā)展培訓(xùn)中，我們接受了多個(gè)方面的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，包括兒童認(rèn)知能力的發(fā)展,、情緒管理和人際交往技巧等。我們學(xué)習(xí)了如何通過(guò)游戲和互動(dòng)的方式,，引導(dǎo)兒童主動(dòng)學(xué)習(xí),，提高他們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。我們還學(xué)習(xí)了如何分析兒童的情緒需求,，并有效地幫助他們管理情緒,，提高情商,。此外,，我們還學(xué)習(xí)了如何教導(dǎo)兒童與他人合作和溝通，從而提高他們的人際交往能力,。

第三段：實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

在培育智力發(fā)展的實(shí)踐中,，我意識(shí)到培智教育的確能夠有效提高兒童的學(xué)習(xí)能力和自信心,。通過(guò)針對(duì)性的課程設(shè)計(jì)和有趣的活動(dòng)，我們能夠激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣和潛力,。我發(fā)現(xiàn),，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，培智教育更加注重培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維,，通過(guò)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法,，可以激發(fā)兒童的想象力和思維能力。同時(shí),，培智教育也注重培養(yǎng)兒童的自信心,，通過(guò)鼓勵(lì)和贊揚(yáng)的方式，幫助兒童建立積極的自我形象和自尊心,。

第四段：成效體驗(yàn)

通過(guò)培智兒童發(fā)展培訓(xùn),，我親眼目睹了兒童在短時(shí)間內(nèi)取得的進(jìn)步。他們的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力得到了明顯的提高,，他們?cè)诒磉_(dá)自己的想法和與他人進(jìn)行交流方面也變得更加自信和流利,。我見(jiàn)證了一位特別內(nèi)向的孩子，在培智教育的幫助下逐漸成為了一個(gè)懂得溝通和合作的孩子,。我也看到了其他許多兒童因?yàn)榕嘀墙逃膶?shí)施,，而變得更加獨(dú)立和自信。這些成效讓我更加堅(jiān)定了培智教育的重要性和有效性,。

第五段：結(jié)論

通過(guò)參加培智兒童發(fā)展培訓(xùn),，我深刻感受到培智教育的價(jià)值和意義。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的潛力和能力,，而培智教育能夠幫助他們發(fā)掘和發(fā)展這些潛力,，實(shí)現(xiàn)全面的智力發(fā)展。培智教育注重培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)能力,、解決問(wèn)題的能力,、情緒管理能力和人際交往能力等，這些都是現(xiàn)代兒童發(fā)展所需要的核心能力,。我相信,，通過(guò)培智教育，我們可以為更多兒童開(kāi)辟一片智力發(fā)展的天地,，讓他們走向成功的未來(lái),。