作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學藍圖,，可以有效提高教學效率,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

人教版九年級數(shù)學教案篇一

一,、認真鉆研教材，精益求精

九年級上學期是一個特殊的學習階段,，為了有充分應(yīng)戰(zhàn)中考的準備,，上學期應(yīng)基本結(jié)束全年的課程、面對這種特殊情況,，作為教師,，首先應(yīng)在教學進度上做到心中有數(shù);其次就是熟悉全冊教材內(nèi)容，認真鉆研教材,，抓住重點,，突破難點，每一節(jié)課既要做到精講精練,，又要在此基礎(chǔ)上讓學生得到能力的提升,。

二、了解學生學情,，做到心中有數(shù)

上學期期末測試學生數(shù)學平均分為70分,，成績一般、優(yōu)秀率在25%左右,、全年級滿分人數(shù)不少,，但20分以下的人數(shù)也不是一個小數(shù)目、從總體上看已經(jīng)出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象,、所以升入九年級后,，應(yīng)更重視尖子生的培養(yǎng)，讓他們吃飽,，偏差生適當降低難度,，給他們定低目標，以不至于使差生落伍,、另外在能力的訓練方面,，學生的推理訓練和計算能力需進一步提高,，做到速度快,、正確率高,、推理嚴密。

三,、抓住機會,，幫學生樹立信心

本學期教材第一章為“二次根式”學生在七年級已有了一定的基礎(chǔ)，學生學起來比較容易,、可以抓住這個機會舉行小型測驗,，給學生信心、并且在計算方面使其養(yǎng)成細心,、認真的習慣,、另外在有難度的章節(jié)中可通過競賽的方式提高學生的競爭意識，培養(yǎng)學生的合作交流能力,，達到方法互補,。

四、有選擇的拓寬知識面

在掌握教材知識的基礎(chǔ)上,，鼓勵學生購買與版本相符的資料,、如《少年智力開發(fā)報》《點撥》《典中點》等、教師對學生手里有什么樣的資料,，資料中題什么該做,，什么該刪，應(yīng)該了如指掌,，有準備的應(yīng)對學生突如其來的問題,，不讓學生繞遠兒。

人教版九年級數(shù)學教案篇二

1,、嘗試實驗,，獲得有關(guān)容量守恒的經(jīng)驗。

2,、樂意動手動腦探究水的變化,，了解它的主要特性。

活動準備

1,、趣味練習：容量比較)

2,、標有刻度的瓶子，水,，記錄紙,，筆。

活動過程

一,、觀察提問

1.出示趣味練習：容量比較

教師：小朋友看一看這六瓶水是一樣多的嗎?你是怎么知道的?

小結(jié)：現(xiàn)在我們想辦法做一下實驗,，比較一下水的多少吧。

二、實驗操作

1,、教師：用什么辦法驗證呢?怎么操作?

要求：實驗用的兩瓶水不能混在一起,，實驗時動作慢一點，避免將水灑出影響實驗結(jié)果,。

2,、記錄實驗結(jié)果

(1)高矮不同的兩只瓶子

方法是通過比較水位 的高低，我們可以看出瓶子的水是一樣的,。

原來瓶子的高矮是不影響水的多少的,。

(2)粗細不同的兩只瓶子小

選擇兩個相同的空瓶，把裝在大小不同的瓶內(nèi)的飲料倒入其中,，比較出飲料一樣多,。

方法，任選一個瓶子,，將一瓶飲料倒入,，用筆畫或粘紙條的方法做標記，

比較出飲料一樣多原來瓶子的粗細是不影響水的多少的,。

(3)一只含內(nèi)容物的的瓶子內(nèi)容物為石子

方法是取出瓶中石子,，比較水位的高低。

內(nèi)容物為海綿小結(jié)：方法是將海綿中的水擠回瓶中,，比較水位的高低,。

原來瓶子里面是否有物體是不影響水的多少的。

3,、總結(jié)：瓶子的高矮,、粗細、內(nèi)含物是不影響水的多少的,，這種現(xiàn)象就叫做容量守恒,。

三,、活動延伸

回去試試看吧!

人教版九年級數(shù)學教案篇三

學生對圓并不陌生,，生活中這個完美的曲邊圖形幾乎處處可見，全部學生都能從若干個平面圖形中挑出圓,。學生看到的圓一般都是靜態(tài)的，而圓的本質(zhì)特點是到定點距離等于定長的點的軌跡,，是動點的軌跡,，這和直邊圖形有著本質(zhì)的區(qū)別。要想讓學生感悟圓的圖形性質(zhì)特征,，就需要讓學生看到動點,，看到圓“動態(tài)生成”的過程——點動成線。圓是由一條封閉曲線圍成的圖形,，它的特征主要體現(xiàn)在隱形的線段——半徑和隱形的點——圓心上,。

二,、充分發(fā)揮學生的動手操作能力，動手學數(shù)學,。

教師在學習的過程中應(yīng)時刻關(guān)注學生的發(fā)展,，尊重學生的選擇,，充分體現(xiàn)學生的主體性,。新課標指出：“學生是學習的主人”,，教師要“向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會”,。對圓的認識我的設(shè)計是從畫圓開始,。首先讓學生利用手中的工具嘗試自己畫圓，然后展示所畫的圓并說說用什么畫的,，重點放在用圓規(guī)規(guī)范畫圓上,。利用投影,，先展示學生用圓規(guī)畫圓的過程,，然后讓其他學生補充用圓規(guī)畫圓的過程中需要注意的事項,，使學生明確畫圓時的定點、定長,。這樣的設(shè)計目的是讓學生初步感知畫圓可以利用手中的現(xiàn)有圓形物體來描畫,，也可以用圓規(guī)畫出更規(guī)范的圓。

三,、創(chuàng)設(shè)開放的生活情境，展現(xiàn)學生的不同思維,。

每個學生都有分析,、解決問題和創(chuàng)造的潛能,，但是學生個體之間存在著一定的差異,，這是必然的,。學生在生活經(jīng)驗,、認知特點,、思維方式等方面的差異要求教師要適當創(chuàng)設(shè)開放性的問題情境,，使學生能從不同的角度進行思考和探索。本節(jié)課幾處開放性的設(shè)問都為學生創(chuàng)造了機會,，使其不同思維都能在課堂中閃光,。例如在解決“為什么車輪做成圓的”這一問題時,，學生就展現(xiàn)出了不同的思維水平,。絕大部分學生可以發(fā)現(xiàn)在同一圓內(nèi)所有半徑相等。學生用量的方法量出多條半徑的長度,，從而推斷出所有的半徑都相等,。

四,、利用多媒體調(diào)動學生的積極性。

利用多媒體的動畫演示,，學生不僅認識了圓的各部分名稱,，學會了畫圓,、而且掌握了圓的特征，半徑直徑之間的相互關(guān)系,，更重要的是通過學生的主動探究過程,，使學生從知識的積累和能力的發(fā)展走向素質(zhì)的提高,；使學生學會了從不同角度來思考問題，創(chuàng)造性思維得到了培養(yǎng)和發(fā)展,。

這節(jié)課也出現(xiàn)了一些問題，一是沒有給學生充分的時間探索圓的特性,，二是學生在動手操作上還有許多的問題,，另外,，在動畫制作上差距很大。

針對這三方面,，在今后教學中，要不斷完善,，虛心學習,，努力做到以學生為主，提高教學效率,。

人教版九年級數(shù)學教案篇四

在初中的數(shù)學教學過程中,，函數(shù)教學是比較難的章節(jié)，我們該如何設(shè)計我們的教學過程呢?下面我來談?wù)勎业囊恍┖軠\的看法：首先函數(shù)是刻畫和研究現(xiàn)實世界變化規(guī)律的重要模型,，也是初中數(shù)學里代數(shù)領(lǐng)域的重要內(nèi)容，它在初中數(shù)學中具有較強的綜合性,。在教學中,，學生常常覺得函數(shù)抽象深奧,，高不可攀,，老師也覺得函數(shù)難講,，講了學生也理解不了,，理解了也不會解題,。事實果真如此難教又難學嗎?下面我談?wù)勗诮虒W設(shè)計方面一些方法和實踐。

一,、注重類比教學

不同的事物往往具有一些相同或相似的屬性,，人們正是利用相似事物具有的這種屬性,，通過對一事物的認識來認識與它相似的另一事物，這種認識事物的思維方法就是類比法,，利用類比的思想進行教學設(shè)計實施教學,，可稱為類比教學,。在函數(shù)教學中我們期望的是通過對前面知識的學習方法的傳授，達到對后續(xù)知識的學習產(chǎn)生影響,，使學生達到舉一反三,，觸類旁通的目的，讓學生順利地由學會到會學,，真正實現(xiàn)教是為了不教的目的,。有經(jīng)驗的老師都會發(fā)現(xiàn),，初中學習的正比例函數(shù),、一次函數(shù),、反比例函數(shù),、二次函數(shù)在概念的得來,、圖象性質(zhì)的研究、及基本解題方法上都有著本質(zhì)上的相似,。因此采用類比的教學方法不但省時,、省力,，還有助于學生的理解和應(yīng)用。是一種既經(jīng)濟又實效的教學方法,。下面我就舉例說明如何采用類比的方法實現(xiàn)函數(shù)的教學,。

《正比例函數(shù)》教學流程

(一)環(huán)節(jié)一：概念的建立

通過對問題的處理用函數(shù)y=200x來反映汽車的行程與時間的對應(yīng)規(guī)律引入新課。學生自覺思考教師提問,，共同得出每個問題的函數(shù)關(guān)系式,。引導學生觀察以上函數(shù)關(guān)系式的特點得出正比例函數(shù)的描述定義及解析式特點,。

(二)環(huán)節(jié)二：函數(shù)圖象

這個環(huán)節(jié)是教學的重點,，由學生先動手按列表——描點——連線的過程畫函數(shù)y=2x和y=-2x的圖象，相互交流比較然后教師利用多媒體展示畫函數(shù)圖象的過程并通過比較使學生正確掌握畫函數(shù)圖象的方法,。

(三)環(huán)節(jié)三：探究函數(shù)性質(zhì)

讓學生觀察函數(shù)圖象并引導學生通過比較來歸納正比例函數(shù)的性質(zhì),，這個環(huán)節(jié)是本課的難點，教師要引導學生從圖象的形狀,，從左往右的升降情況,，經(jīng)過的象限及自變量變化時函數(shù)值的變化規(guī)律,。這幾個方面來歸納，最終得出正比例函數(shù)的性質(zhì),。

(四)環(huán)節(jié)四：概念的歸納

將觀察、探究出的函數(shù)圖象的特征,、函數(shù)的性質(zhì)等做出系統(tǒng)的歸納。

數(shù)形結(jié)合的思想方法是初中數(shù)學中一種重要的思想方法,。數(shù)學是研究現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學,。而數(shù)形結(jié)合就是通過數(shù)與形之間的對應(yīng)和轉(zhuǎn)化來解決數(shù)學問題,。它包含以形助數(shù)和以數(shù)解形兩個方面,，利用它可使復(fù)雜問題簡單化,，抽象問題具體化,，它兼有數(shù)的嚴謹與形的直觀之長,。

(1)讓學生經(jīng)歷繪制函數(shù)圖象的具體過程,。首先,，對于函數(shù)圖象的意義,，只有學生在親身經(jīng)歷了列表,、描點、連線等繪制函數(shù)圖象的具體過程,，才能知道函數(shù)圖象的由來,，才能了解圖象上點的橫、縱坐標與自變量值,、函數(shù)值的對應(yīng)關(guān)系，為學生利用函數(shù)圖象數(shù)形結(jié)合研究函數(shù)性質(zhì)打好基礎(chǔ),。其次,，對于具體的一次函數(shù)、反比例函數(shù),、二次函數(shù)的圖象的認識,，學生通過親身畫圖，自己發(fā)現(xiàn)函數(shù)圖象的形狀,、變化趨勢,，感悟不同函數(shù)圖象之間的關(guān)系，為發(fā)現(xiàn)函數(shù)圖象間的規(guī)律,，探索函數(shù)的性質(zhì)做好準備,。

(2)切莫急于呈現(xiàn)畫函數(shù)圖象的簡單畫法。首先,，在探索具體函數(shù)形狀時,，不能取得點太少，否則學生無法發(fā)現(xiàn)點分布的規(guī)律,，從而猜想出圖象的形狀;其次,，教師過早強調(diào)圖象的.簡單畫法,，追求方法的最優(yōu)化，縮短了學生知識探索的經(jīng)歷過程,。所以,，在教新知識時，教師要允許學生從最簡單甚至最笨拙的方法做起,，漸漸過渡到最佳方法的掌握,，達到認識上的最佳狀態(tài),。

(3)注意讓學生體會研究具體函數(shù)圖象規(guī)律的方法。初中階段一般采用兩種方法研究函數(shù)圖象：一是有特殊到一般的歸納法,，二是控制參數(shù)法。

函數(shù)是一個整體,，各個具體函數(shù)是函數(shù)的特例,，研究方法應(yīng)是相同的，通過類比和數(shù)形結(jié)合的方法,，對比性質(zhì)的差異性,，將具體函數(shù)逐步納入到整個函數(shù)學習中去，這也符合教材設(shè)計的螺旋式上升的理念,。這樣自然使二次函數(shù)變得難著不難,，水到渠成。

關(guān)于待定系數(shù)法,，首先要讓學生理解感受到待定系數(shù)法的本質(zhì)：對于某些數(shù)學問題,，如果已知所求結(jié)果具有某種確定的形式，則可引進一些尚待確定的系數(shù)來表示這種結(jié)果,，通過已知條件建立起給定的算式和結(jié)果之間的恒等式,，得到以待定系數(shù)為元的方程或方程組，解之即得待定的系數(shù),。待定系數(shù)法在確定各種函數(shù)解析式中有著重要的作用,，不論是正、反比例函數(shù),，還是一次函數(shù),、二次函數(shù)，確定函數(shù)解析式時都離不開待定系數(shù)法,。因此我們要重視簡單的正比例函數(shù),、一次函數(shù)的待定系數(shù)法的.應(yīng)用。要在簡單的函數(shù)中講出待定系數(shù)法的本質(zhì)來,，等到了反比例函數(shù)和二次函數(shù)及綜合情況,，學生已能形成能力，自如使用此方法,，這時就是技巧的點撥,。

人教版九年級數(shù)學教案篇五

(一)內(nèi)容

位似圖形的概念，位似圖形的性質(zhì),，位似圖形的畫法.

(二)內(nèi)容解析

二,、目標和目標解析

(一)教學目標

(二)目標解析

三、教學問題診斷分析

教學難點是位似圖形的準確作圖,，動手能力的落實.

四,、教學過程設(shè)計

(一)創(chuàng)設(shè)情境,，引入新知

位似圖形的概念

師生活動： 教師展示圖片，提出問題.學生觀察,、欣賞圖形.

(二)鞏固提高,，運用新知

問題1 判斷下列各對圖形是不是位似圖形?

(1)正五邊形abcde與正五邊形a′b′c′d′e′;

(2)等邊三角形abc與等邊三角形a′b′c′.

問題2 是否相似圖形都是位似圖形?舉例說明.

問題3 位似圖形與相似圖形有什么區(qū)別和聯(lián)系?

位似圖形的性質(zhì)

問題4觀察幾組位似圖形，猜想對應(yīng)邊之間有什么位置關(guān)系?

設(shè)計意圖：位似的性質(zhì)通過討論,、對比,、證明自然得到，能使學生比較牢固地掌握,，比直接給出效果要好,，同時讓學生意識到數(shù)學知識之間的聯(lián)系性，把新知識轉(zhuǎn)化為舊知識,。

人教版九年級數(shù)學教案篇六

通過上學期的努力,，我班多數(shù)同學學習數(shù)學的興趣漸濃，學習的自覺性明顯提高,，學習成績在不斷進步,，但是由于我班一些學生數(shù)學基礎(chǔ)太差，學生數(shù)學成績兩極分化的現(xiàn)象沒有顯著改觀,，給教學帶來很大難度,。設(shè)法關(guān)注每一個學生，重視學生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展是教學的首要任務(wù),。本學期是初中學習的關(guān)鍵時期,，教學任務(wù)非常艱巨。因此,，要完成教學任務(wù),，必須緊扣教學目標，結(jié)合教學內(nèi)容和學生實際,，把握好重點,、難點，努力把本學期的任務(wù)圓滿完成,。九年級畢業(yè)班總復(fù)習教學時間緊,，任務(wù)重，要求高,，如何提高數(shù)學總復(fù)習的質(zhì)量和效益,，是每位畢業(yè)班數(shù)學教師必須面對的問題。

二,、教學目標和要求

1,、知識與能力目標知識技能目標

理解二次函數(shù)的圖像、性質(zhì)與應(yīng)用;理解相似三角形、相似多邊形的判定方法與性質(zhì),，掌握銳角三角函數(shù)有關(guān)的計算方法,。理解投影與視圖在生活中的應(yīng)用。

2,、過程與方法目標

通過探索,、學習，使學生逐步學會正確合理地進行運算,，逐步學會觀察,、分析、綜合,、抽象，會用歸納,、演繹,、類比進行簡單地推理。通過學習交流,、合作,、討論的方式，積極探索,，改進學生的學習方式,，提高學習質(zhì)量，逐步形成正確地數(shù)學價值觀,。

3,、情感、態(tài)度與價值觀目標

(1)進一步感受數(shù)學與日常生活密不可分的聯(lián)系,，同時對學生進行辯證唯物主義世界觀教,。

(2)通過體驗探索的成功與失敗，培養(yǎng)學生克服困難的勇氣,。

(3)通過小組交流,、討論有關(guān)的數(shù)學知識，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力,。

(4)通過對實際問題的分析和解決,，讓學生體會數(shù)學的價值，培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和對數(shù)學的興趣,。

三,、提高教學質(zhì)量的主要措施

1、認真研讀新課程標準,，鉆研新教材,，根據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容,，認真上課,，批改作業(yè),，認真輔導，認真制作考試試卷,，也讓學生學會認真學習,。

2、興趣是最好的老師,，激發(fā)學生的興趣,，給學生介紹數(shù)學家、數(shù)學史,、介紹相應(yīng)的數(shù)學趣題,，給出數(shù)學課外思考題，激發(fā)學生的興趣,。

3,、引導學生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主,、和諧,、平等、自主,、探究,、合作、交流的氛圍,，分享快樂的學習課堂,，讓學生體會學習的快樂，享受學習,。

4,、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念,，不同的教育理念將帶來不同的教育效果,。

5、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣,，有助于學生穩(wěn)步提高學習成績，發(fā)展學生的非智力因素,，彌補智力上的不足,。

6、加強學生解題速度和準確度的培養(yǎng)訓練,，在新授課時,，凡是能當堂完成的作業(yè)，要求學生比速度和準確度，誰先完成誰就先交給老師批改,，凡是做的全對要給予獎勵,。

7、加強個別輔導,，加強面批,、面改，加強定時作業(yè)的訓練,。并進行作業(yè)展覽,，對作業(yè)書寫的好又全部正確的貼在學習園地中。

8,、積極主動的與其他教師協(xié)同配合,，認真鉆研教材，搞好集體備課,，不斷學習他人之長處,。

以上內(nèi)容來自京翰教育一對一輔導——針對全國中小學開設(shè)課外輔導班，輔導孩子提高學習成績,，幫助家長正確教育孩子成長，輔佐老師更好指導學生學習方法,。

人教版九年級數(shù)學教案篇七

1.使學生學會圓環(huán)面積的計算方法,，以及圓形與矩形混合圖形的相關(guān)計算方法。

2.學會利用已有的知識,，運用數(shù)學思想方法,，推導出圓環(huán)面積計算公式，有關(guān)于圓形與正方形應(yīng)用的解答方法,。

3.培養(yǎng)學生觀察,、分析、推理和概括的能力,，發(fā)展學生的空間概念,。

教學重難點

1 教學重點

會利用圓和其他已學的相關(guān)知識解決實際問題。

2 教學難點

圓與其他圖形計算公式的混合使用,。

教學工具

ppt 卡片

教學過程

1 復(fù)習鞏固上節(jié)知識,，導入新課

2 新知探究

2.1 圓環(huán)面積

一、問題引入

同學們知道光盤可以用來做什么嗎?誰能來描述一下光盤的外觀,。

回答(略),。

今天我們就來做一做與光盤相關(guān)的數(shù)學問題。

二,、圓環(huán)面積求解

步驟：

師：求圓環(huán)面積需要先求什么?

生：內(nèi)圓和外圓的面積

師：同學們可以自己做一做,，分組交流一下自己的解法。

師：給出計算過程與結(jié)果：

三、知識應(yīng)用

做一做第2題：

師：這是一道典型的圓環(huán)面積應(yīng)用題,。通過直徑得到半徑,，代入圓環(huán)面積公式，很簡單,。

2.2 圓與正方形

一,、問題引入

師：同學們知道蘇州的園林吧。大家有沒有觀察過園林建筑的窗戶?它有很多很漂亮的設(shè)計,，也有很多很常見的圖形,，比如五邊形、六邊形,、八邊形等等,。其中外圓內(nèi)方或者外方內(nèi)圓是一種很常見的設(shè)計。

師：不僅是在園林中,，事實上在中國的建筑和其他的設(shè)計中都經(jīng)常能見到“外圓內(nèi)方”和“外方內(nèi)圓”,，比如這座沈陽的方圓大廈、商標等等,。下面我們來認識一下這種圓形與正方形結(jié)合起來構(gòu)成的圖形,。

二、知識點

例3：圖中的兩個圓半徑是1m,，你能求出正方形和圓之間部分的面積嗎?

步驟：

師：題目中都告訴了我們什么?

師：分別要求的是什么?

生：一個求正方形比圓多的面積,，一個求圓比正方形多的面積。

師：應(yīng)該怎么計算呢?

歸納總結(jié)

如果兩個圓的半徑都是r,，結(jié)果又是怎樣的呢?

當r=1時,，與前面的結(jié)果完全一致。

四,、知識應(yīng)用

70頁做一做：

師：同學們用我們剛剛學過的知識來解答一下這道題目吧,。

解：銅鏡的半徑是300px

5.3 隨堂練習

若還有足夠時間，課堂練習練習十五第5/6/7題,。

(可以邀請同學板書解題過程)

6 小結(jié)

1. 今天我們共同研究了什么?

今天我們在已知圓和正方形的面積公式的前提下,，探索了圓環(huán)和“外圓內(nèi)方”“外方內(nèi)圓”圖形的面積計算方法。這不是要求同學們記住這些推導出來的公式,，而是希望同學們能過明白推導的方法,，以后遇到類似的問題可以自己運用學過的知識來解決問題。

2. 在日常生活中經(jīng)常需要去求圓的面積,，譬如說：蒙古包做成圓形的是因為可以最大化地利用居住面積,，植物根莖的橫截面是圓形的，也是因為可以最大化的吸收水分,。我們還可以再舉出其他的一些例子,，如裝菜的盤子,、車輪為什么要做成圓形的?大家需要多看多想!

7 板書