作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案人教版篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)“”“”和“=”這三種符號(hào)及其含義,，同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用,。

2.使學(xué)生知道用“大于、小于,、等于”來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小,，建立符號(hào)感。

3.培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好品德,。

4.培養(yǎng)學(xué)生初步判斷,、分析及處理問(wèn)題的能力。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

學(xué)生認(rèn)識(shí)“”“”和“=”這三種符號(hào)及其含義,，知道用“大于、小于,、等于”來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小,，建立符號(hào)感。

教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：

投影儀;9只小猴,、4個(gè)梨、3個(gè)桃,、2根香蕉;1-5數(shù)字卡片;學(xué)具盒,。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

(一)認(rèn)讀1-5各數(shù),。

(二)排序,。

教師在黑板上擺上3、1,、5,、2、4,。讓學(xué)生按從小到大的順序排列,。

二、探究新知

(一)觀察主題圖,，回答問(wèn)題

要求：看圖聽(tīng)故事,。

教師講故事：有幾只猴子到山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏,，玩得可高興了!到了中午,，他們又累又渴，于是他們跑到山上采了許多水果,，來(lái)到草地上吃,。同學(xué)們，你們能猜出猴子他們采了什么水果嗎?(激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。)

學(xué)生回答后,，教師再出示主題圖。師：“同學(xué)們,，你們猜對(duì)了嗎?”“你們?cè)僮屑?xì)看一下,，猴子采了哪些水果?分別是多少?用哪一個(gè)數(shù)字表示?”

教師根據(jù)學(xué)生的回答,，相應(yīng)在黑板上貼出水果圖，并標(biāo)上數(shù)字,。

(二)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“”“”和“=”,。

1.教學(xué)“=”(猴和桃比)。

(1)師：“如果每只猴子吃1個(gè)梨,，夠不夠?”教師用一一對(duì)應(yīng)的方法豎排出來(lái),，說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字,。

(2)教師說(shuō)明：當(dāng)桃和猴誰(shuí)也不多,，誰(shuí)也不少時(shí),，我們就說(shuō)3只猴和3個(gè)桃相等,。(板書(shū)：“=”)，等號(hào)是兩條一樣長(zhǎng)的線,，請(qǐng)學(xué)生跟讀“3等于3”,。

(3)師：“同學(xué)們看看，等號(hào)兩邊的數(shù)有什么有趣的地方?你們還能舉出其它例子嗎?”

2,、教學(xué)“”(猴和香蕉比),。

(1)師：“如果每只猴子吃1根香蕉，夠不夠?”教師用一一對(duì)應(yīng)的方法豎排出來(lái),，說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少,。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。

(2)學(xué)生觀察得出,，猴比香蕉多,，也就是32(板書(shū)32)。

(3)請(qǐng)學(xué)生觀察“”,，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：開(kāi)口大,，朝大數(shù)。

(4)師：“你還能舉出哪些例子嗎?”

3.教學(xué)“”(猴和梨比)方法同2,。

“尖頭小,，對(duì)小數(shù)?！?/p>

4.請(qǐng)學(xué)生觀察三道算式,，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn),。學(xué)生回答后,，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：相同數(shù)間用等于;開(kāi)口大，朝大數(shù);尖頭小,，對(duì)小數(shù),。

5.發(fā)散思維。

看看還有誰(shuí)和誰(shuí)能比，幾大于幾,，幾小于幾?

三,、運(yùn)用知識(shí)

(一)教科書(shū)第18頁(yè)“做一做”第1題。教師讀題,，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)清題意,。

1.左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰(shuí)多誰(shuí)少,，幾大于幾?

2.右圖：兩邊各有幾只燈籠,，誰(shuí)多誰(shuí)少，幾大于幾?

學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě),，教師巡視,，再拿幾個(gè)學(xué)生的上投影儀上長(zhǎng)方體講評(píng)。

(二)游戲：比一比

1.師：“剛才我們學(xué)習(xí)了比大小,，大家觀察一下我們的教室,，看一看哪些東西和哪些東西可以比的?誰(shuí)和誰(shuí)比?幾大于幾?”

2.小組游戲：同桌間拿出學(xué)具，擺一擺,，比一比,，誰(shuí)多誰(shuí)少，幾大于幾?

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案人教版篇二

教學(xué)要求：

1.認(rèn)識(shí)“線,、論”等11個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字,。

2.正確流利地朗讀課文,，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

3.有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí),。

教學(xué)過(guò)程：

(一)討論揭題,，引入新課

2.投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論,。拼讀：自由讀;同桌互讀;“我會(huì)讀”

討論：

(1)讀了這句話,，你知道春雨的形狀了嗎?板畫(huà)：春雨

認(rèn)識(shí)生字“線”，組詞,。

(2)讀了這句話,，你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎?指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”,。

3.出示課文最后一段,，朗讀質(zhì)疑。

讀：拼讀;小組讀;集體讀;自己思考性的讀

認(rèn)：“歡”字,，換偏旁記字,。

問(wèn)：讀了這句有什么疑問(wèn)嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn))

提示：

(1)“大家”指的是誰(shuí)?

(2)大家爭(zhēng)論什么問(wèn)題呢?

4.出示課文第2自然段,，弄清以上問(wèn)題并在句子中識(shí)字。

(1)從句中找到以上問(wèn)題的答案,。

(2)識(shí)字：

音：勾畫(huà)出句中的生字拼讀;連詞朗讀

趣題底顏有趣問(wèn)題到底顏色

形：你能識(shí)記這幾個(gè)字嗎?看看這些字有什么特點(diǎn)?

提示：同結(jié)構(gòu)：趣題同偏旁：題顏

換偏旁：底—低加偏旁：是—題

(二)情景感悟,，對(duì)話朗讀

1.出示課文插圖或播放多媒體課件，說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了哪些鳥(niǎo)?(貼三種鳥(niǎo)的圖片)

2.分角色朗讀,，討論：

(1)三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么色彩的?他們的根據(jù)是什么呢?

(2)春雨從天上下落到不同的植物上,，用了不同動(dòng)詞的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎?

(3)認(rèn)識(shí)生字：淋灑滴油

你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎?去掉偏旁來(lái)看看,，是你認(rèn)識(shí)的什么字?可以用什么方法記住這些字?(熟字加偏旁法;偏旁聯(lián)想法)

(4)從哪些詞可以看出,，小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論?該怎樣讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣呢?

指導(dǎo)朗讀：“不對(duì)”;“不對(duì)，不對(duì)”“你們瞧”;“你們看”

“……花……了,，……花也……了,。”

(5)分角色朗讀對(duì)話,。

(6)創(chuàng)設(shè)情境演一演,。

(三)實(shí)踐活動(dòng)

春雨到底是什么顏色,，到外面看一看,，并把看的結(jié)果畫(huà)出來(lái)給大家交流,。

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案人教版篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)： 讓學(xué)生感知空間中物體的相互位置關(guān)系,，初步理解上與下,、左與右是相對(duì)的概念。

2,、能力目標(biāo)： 讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的本領(lǐng)帶小動(dòng)物們安家,，并相互說(shuō)一說(shuō)它們住在哪里，全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí),。

3,、情感目標(biāo)： 經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程,，感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)課程的人文價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生感知空間中物體的相互位置關(guān)系,。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道上與下,、左與右是相對(duì)的概念。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，引入新課。

師：同學(xué)們,，上海的變化真大啊!很多小朋友都搬了新家,。我們的好朋友小丁丁、小胖,、小亞和小巧也搬家了,，住在一棟新房子里。他們邀請(qǐng)歡歡和樂(lè)樂(lè)去做客,，我們?nèi)デ埔磺?

二,、共同探討，獲取新知,。

師：這棟房子里住了哪些人? 對(duì)!他們都住在一棟房子里,。歡歡和樂(lè)樂(lè)先要到小巧家去做客。聽(tīng)!歡歡正在問(wèn)樂(lè)樂(lè)：“你知道小巧住在哪里嗎?” 樂(lè)樂(lè)怎么回答呢?我們聽(tīng)仔細(xì)了：“太簡(jiǎn)單了!小巧住在上面一層左面的房間里,?！?/p>

所以他說(shuō)小巧住在??(上面一層左面的房間里)我們要像樂(lè)樂(lè)一樣把話說(shuō)完整,先說(shuō)哪一層再說(shuō)哪一面的房間，一起說(shuō)一遍“小巧住在??”,。 老師請(qǐng)兩個(gè)小朋友把剛才歡歡和樂(lè)樂(lè)的對(duì)話再說(shuō)一遍,。

師：會(huì)嗎?樂(lè)樂(lè)要考考我們，聽(tīng)好了：“小朋友,，你們會(huì)不會(huì)用上中下,、左中右來(lái)說(shuō)一說(shuō)其他人住在哪里呢?” 這幅圖在我們書(shū)上，請(qǐng)你們看著書(shū)小組內(nèi)兩人一組,，一個(gè)演歡歡提問(wèn),，另一個(gè)演樂(lè)樂(lè)回答。

師：現(xiàn)在老師請(qǐng)每組派兩個(gè)小朋友來(lái)演歡歡和樂(lè)樂(lè),。注意別的小朋友提過(guò)的問(wèn)題就不要再提了,。

三、針對(duì)練習(xí),，鞏固新知,。

1.師：樂(lè)樂(lè)說(shuō)小朋友們真棒!這回輪到歡歡要考考大家了,。請(qǐng)你圈一圈，誰(shuí)住在紫顏色的房間中? (講評(píng)第一題) 師：會(huì)嗎?請(qǐng)做書(shū)上第2大題,。

2. 師：剛才是告訴我們房間,，讓我們?nèi)Τ稣l(shuí)住在里面。這回反一反,，告訴你一個(gè)人,，請(qǐng)你把他的房間涂上顏色。有問(wèn)題嗎?請(qǐng)做第3大題,。

3. 師：歡歡說(shuō)小朋友們真厲害,，他和樂(lè)樂(lè)又想了許多問(wèn)題要難倒你們，怕不怕?這些問(wèn)題是第4大題,，請(qǐng)你們小組內(nèi)輕輕地說(shuō)一遍,。

師：我們來(lái)開(kāi)小火車。

4. 師：最后我們來(lái)做搶答題,。第一個(gè)舉手的小朋友才能回答問(wèn)題,，答對(duì)者拿一顆五角星，答錯(cuò)者扣一顆五角星,。預(yù)備開(kāi)始!

(1)誰(shuí)住在小丁丁的左面,，小巧的的右面? (小淘氣)

(2)誰(shuí)住在小胖的右面，小亞的上面? (亮亮)

(3)誰(shuí)住在小丁丁的下面,，康康的上面? (外婆)

(4)誰(shuí)住在亮亮的左面,，小巧的下面? (小胖)

(5)誰(shuí)住在小胖右面的,、下面的房間里? (康康)

(6)誰(shuí)住在康康上面的,、左面的房間里? (小胖)

(7)誰(shuí)住在外婆下面的、右面的房間里? (小亞)

(8)誰(shuí)住在亮亮左面的,、上面的房間里? (小淘氣)

(9)誰(shuí)住在外婆下面的,、旁邊的房間里? (小玲和小亞)

(10)誰(shuí)住在外婆上面的、旁邊的房間里? (小巧和小丁丁)

四,、公開(kāi)練習(xí),，聯(lián)系實(shí)際。

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案人教版篇四

課本第24,、25,、26頁(yè)整理和復(fù)習(xí)。

二,、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.在老師的引導(dǎo)下,，經(jīng)歷知識(shí)整理的過(guò)程，進(jìn)一步了解本單元的知識(shí)及相互聯(lián)系,。

2.通過(guò)復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法的計(jì)算和方法的歸納,，以及解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題,，能正確、熟練地進(jìn)行口算,，掌握方法,，并會(huì)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題，形成能力,。

三,、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行20以內(nèi)退位減法的口算,。

難點(diǎn)：能按照解題的一般步驟,，分析和解決問(wèn)題。

四,、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

(一)課堂設(shè)計(jì)

師：在前面的第二單元我們主要學(xué)習(xí)了20以內(nèi)退位減法的口算和用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,。今天，我們一起對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行梳理,，歸納和整理,。

1.口算復(fù)習(xí)。師：老師這里有一些算式,，看誰(shuí)算得又對(duì)又快!

12-9= 13-6= 15-7= 16-8=

11-7= 17-9= 15-6= 13-9=

11-9= 12-6= 13-5= 14-7=

18-9= 15-8= 11-3= 12-4=

2.知識(shí)整理,，鞏固20以內(nèi)退位減法的口算。

師：這些都是20以內(nèi)的退位減法算式,，如果要按一定的順序來(lái)排列,，你會(huì)怎么排?跟你同桌交流一下你的想法。

學(xué)生交流匯報(bào),。

師：我們一起來(lái)看一看晶晶同學(xué)是如何整理的?

(1)師：橫著觀察,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

預(yù)設(shè)1：橫著看，被減數(shù)相同,，減數(shù)依次少1,。

預(yù)設(shè)2：橫著看，后面一道算式都比前面一道算式的差多1,。

師：為什么會(huì)出現(xiàn)后面一道算式比前面一道算式差多1的情況呢?

生：因?yàn)楸粶p數(shù)不變,，減數(shù)依次少1，減的越少,，剩下的也就越多,，所以差反而多1。

(2)師：豎著看,，你能發(fā)現(xiàn)什么?

預(yù)設(shè)1：豎著看,，每一列的減數(shù)相同。

預(yù)設(shè)2：豎著看,，每一列的被減數(shù)依次多1,。

預(yù)設(shè)3：豎著看,，下面一道算式都比上面一道算式的差多1。

師：為什么會(huì)出現(xiàn)下面一道算式比上面一道算式差多1的情況呢?

小結(jié)：因?yàn)楸粶p數(shù)的個(gè)位依次多1,，減數(shù)不變,，差也依次多1。

(3)師：斜著觀察呢?這些算式的差有什么規(guī)律?

小結(jié)：斜著觀察,，每一斜行算式的差相同,。

預(yù)設(shè)1：被減數(shù)和減數(shù)都不相同，差相同,。

預(yù)設(shè)2：被減數(shù)和減數(shù)都依次多1,，差不變。

師小結(jié)：同學(xué)們真能干,，我們通過(guò)自己整理20以內(nèi)所有的退位減法算式,，對(duì)這36道算式有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，還能從不同的角度觀察,，發(fā)現(xiàn)了這么多算式排列的規(guī)律,，太棒了!

(4)鞏固練習(xí)

師：看著這張表，指出任意一道算式,，你能很快的說(shuō)出得數(shù)嗎?誰(shuí)能說(shuō)出差是3的算式?差是4的呢?把差是9的算式在練習(xí)本上寫(xiě)一寫(xiě),。

3.解決問(wèn)題：第24頁(yè)第2題。

師：小林的老師見(jiàn)我們班同學(xué)那么能干,，她有問(wèn)題要考考大家,，接不接受挑戰(zhàn)?

師：認(rèn)真觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?

預(yù)設(shè)：小麗得了12朵,，小林得了9朵,。小麗比小林多得了幾朵?

師：小林得了9朵花，這個(gè)信息你是怎么知道的?

師：解決“小麗比小林多得了幾朵?”這個(gè)問(wèn)題,，與小東得了幾朵有關(guān)系嗎?

師：“小東得了幾朵”這個(gè)信息與我們要解決的問(wèn)題沒(méi)有關(guān)系,，所以是一個(gè)多余信息。

師：會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎?

告訴你的同桌你打算怎么列算式?

12-9=3(朵)

師：算式中的12,、9、3分別表示什么?

生：12表示小麗得了12朵花,，9表示小麗和小林得的同樣多的一部分,，3表示小麗比小林多得的一部分。

師：根據(jù)表中的信息你還能提出其他的數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎?

同桌互相提問(wèn)并解答,。

(二)分層練習(xí),，強(qiáng)化提高

老師發(fā)現(xiàn)我們班的女同學(xué)認(rèn)真思考，男同學(xué)積極回答,，都挺棒的,，下面我們男女同學(xué)進(jìn)行個(gè)比賽好不好!

第一輪1.奪紅旗,。

師：比一比看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

第二輪2.想一想,，算一算

(1)桃子比西瓜多幾個(gè)?

(2)西瓜比桃子少幾個(gè)?

獨(dú)立完成,，集體對(duì)改。

小結(jié)：求“桃子比西瓜多幾個(gè)?”或“西瓜比桃子少幾個(gè)?”這兩個(gè)問(wèn)題都是從桃子的個(gè)數(shù)中減去和西瓜同樣多的部分,，求剩下的部分(也就是多或少的數(shù)量),，所以都用減法計(jì)算，因?yàn)榍蟮耐徊糠?，所以算式都?2-7=5(個(gè)),。

第三輪3.跳繩比賽。

(1)小明比小麗多跳了幾下?

(2)小玉比小明少跳了幾下?

學(xué)生獨(dú)立解答,，匯報(bào),。

師小結(jié)：在解決問(wèn)題時(shí)要認(rèn)真審題，看清問(wèn)題,，找到解決問(wèn)題所需的有用信息,，排除多余信息。解答之后要注意及時(shí)檢查,。

(三)全課總結(jié),。

通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有那些收獲?

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案人教版篇五

教材分析：

上,、下,、前、后是學(xué)生在生活中辨認(rèn)方向的基礎(chǔ),，是學(xué)生學(xué)習(xí)“圖形與幾何”知識(shí)的起始階段,。教材首先呈現(xiàn)了一幅江上大橋圖，圖中有豐富的關(guān)于“上,、下”“前,、后”的素材。在對(duì)這幅情景圖的觀察和表述中,，學(xué)生可以根據(jù)輪船,、火車、汽車三者的位置關(guān)系,，認(rèn)識(shí)上,、下方位，根據(jù)轎車,、卡車,、大客車三者的位置關(guān)系，認(rèn)識(shí)前、后方位,。

情境圖下的文字分別示范了如何表達(dá)物體的上下或前后位置關(guān)系,，左邊的第三句話提出了一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，還讓學(xué)生“再看圖說(shuō)一說(shuō)”,，給學(xué)生的表述和交流留出了空間,，加深學(xué)生對(duì)空間方位的理解。

“做一做”讓學(xué)生把課桌上的文具按要求的上下位置關(guān)系擺放,，加深對(duì)上下位置關(guān)系的認(rèn)識(shí),。同時(shí)整理好桌面，使之整潔有序,，也能使學(xué)生感受確定的位置關(guān)系能夠帶來(lái)“秩序”,。

學(xué)情分析：

一年級(jí)的孩子，對(duì)上,、下,、前、后等方位已經(jīng)積累了一些感性經(jīng)驗(yàn),，這些經(jīng)驗(yàn)往往與自己的身體部位相聯(lián)系：上邊是頭,，下邊是腳，前面是臉,，后面是背,。在教學(xué)中，應(yīng)聯(lián)系生活實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)生活情境，可以盡量放手讓學(xué)生獨(dú)立辨別,，通過(guò)一系列的實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生在輕松愉快的游戲活動(dòng)中理解和掌握上下前后位置的相對(duì)關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、描述位置關(guān)系的習(xí)慣與應(yīng)用意識(shí)，使學(xué)生具有初步的空間觀念,。

教學(xué)法：

教法：情境教學(xué)法,，觀察判斷法，交流互動(dòng)法;

學(xué)法：活動(dòng)體驗(yàn)法,，嘗試判斷法,，溝通補(bǔ)充法。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)上下前后的基本含義，初步感受上與下、前與后它們具有相對(duì)性,，并能用上下前后描述物體所在的位置,。

2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，借助學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn),，抽象出四個(gè)方位詞，使學(xué)生會(huì)用“上,、下”“前,、后”描述物體的相對(duì)位置。

3,、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,，體會(huì)方位在生活中的價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確辨認(rèn)“上,、下”“前,、后”的基本含義，會(huì)用“上,、下”“前,、后”描述物體的相對(duì)位置。

教學(xué)難點(diǎn)：在具體的情境中理解“上,、下”“前,、后”的相對(duì)性。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件等,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、游戲引入，揭示課題

1,、游戲：

手指上面,，手指下面，手指前面,，手指后面,。

全班活動(dòng)——師指生說(shuō)。

剛才的游戲我們用上下前后表示了方向,，節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這四個(gè)方向位置,。(板書(shū)課題：上下前后。)

2,、板書(shū)課題,，齊讀課題。

二,、認(rèn)識(shí)上下

(一)認(rèn)識(shí)“上,、下”,。

1、師：你看到了什么?你能說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在誰(shuí)的上面嗎?反過(guò)呢,，誰(shuí)在誰(shuí)的下面?

個(gè)別說(shuō)-集體說(shuō)

2,、課件出示：這是一幅江上大橋圖。

(1)觀察這幅圖,，你看到了什么?

(2)你能用“上,、下”這樣的詞說(shuō)一說(shuō)這些交通工具的位置嗎?

(3)大家一會(huì)兒說(shuō)火車在上面，一會(huì)兒說(shuō)火車在下面,，這到底是怎么回事?

(4)怎么才能說(shuō)清楚呢?

3,、擺一擺：

(二)認(rèn)識(shí)“前,、后”,。

1,、課件出示動(dòng)畫(huà)汽車圖

2,、學(xué)生觀察,，交流討論,。

(1)你又看到了什么?

(2)你能用“前,、后”這樣的詞說(shuō)一說(shuō)這些車的位置嗎?車頭開(kāi)向的方向就是“前”,。

(3)怎樣才能說(shuō)清楚呢?看誰(shuí)跟誰(shuí)比,，標(biāo)誰(shuí)前誰(shuí)后,，然后說(shuō)清楚誰(shuí)在誰(shuí)的前面，誰(shuí)在誰(shuí)的后面,。

3,、練一練。

三,、練習(xí)

1,、練一練：你的前面是誰(shuí)?你的后面是誰(shuí)?

請(qǐng)坐在小明前面的同學(xué)起立。

請(qǐng)坐在小明后面的同學(xué)把手舉起來(lái),。

2,、課件：練習(xí)三第1題。

(1)說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)在誰(shuí)的前面,，誰(shuí)在誰(shuí)的后面?

(2)討論：小玉在小兵的前面還是后面呢?你是怎樣想的?

(3)小結(jié)：一般情況下,，我們把“面”對(duì)的方向叫做“前”，所以小玉的前面是小兵,，小兵的前面是小玉,。

3、課件上下山圖,，強(qiáng)化上下位置關(guān)系,。

四、總結(jié)：今天我們學(xué)了什么?你學(xué)會(huì)了嗎?

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案人教版篇六

單元教材簡(jiǎn)析：

本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是十幾減幾需要退位的減法,，簡(jiǎn)稱“20以內(nèi)的退位減法”;二是用“20以內(nèi)的退位減法”和以前學(xué)過(guò)的進(jìn)位加法解決螽鐵實(shí)際問(wèn)題,，即“用數(shù)學(xué)”,。口算20以內(nèi)的退位減法對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí),，與20以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要,，都是基礎(chǔ)知識(shí),。因此,，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法,，并通過(guò)合理的練習(xí)達(dá)到一一的熟練程度,，切實(shí)為以后后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)計(jì)算并動(dòng)用于生活中解決問(wèn)題,，對(duì)理解運(yùn)算的意義,，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決問(wèn)題的能力是十分有益的,。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1,、生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法,。

2,、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

單元教學(xué)重,、難點(diǎn)：

單元教學(xué)準(zhǔn)備：課件,、卡片、口算題

第一課時(shí)

預(yù)習(xí)要求：

看課本第8—9頁(yè),，然后試著算一算：6+9=7+4=6+8=

15-9=13-9=12-9=14-9=16-9=

教學(xué)內(nèi)容：第8—10頁(yè)的內(nèi)容(十幾減9的減法)

教學(xué)目標(biāo)：

a：知識(shí)技能性目標(biāo)：

1,、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算十幾減9的各種方法;通過(guò)比較,，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法,。

2、使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過(guò)程,，并能正確進(jìn)行十幾減9的計(jì)算,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1,、經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過(guò)程

2,、能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計(jì)算

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)

1.口算,。

9十39十79十49十6

9十99十29十59十8

2.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

9十()=129十()=13

9十()=149十()=15

9十()=169十()=17

二,、新授

1.出示教科書(shū)p10的圖,。

(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖,，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思?(有15個(gè)氣球，買了9個(gè),，還有幾個(gè)?)

(2)想一想,，用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書(shū)：15—9

(3)提問(wèn)：如果沒(méi)有圖,，要算15減9等于幾,，該怎樣想?

(學(xué)生以四人為一小組，互相商量,。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行計(jì)算,。)

(4)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：

(1)9加6得15,，15減9等于65

(2)15可以分成9和6,，15減9等于6;

(3)10減9等于1，l加5等于6;

(4)15減5等于10,，再減4等于6,。

(5)教師對(duì)學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng),，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考,。進(jìn)一步提問(wèn)：這么多的想法都是對(duì)的，那么你覺(jué)得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15,，15減9得6)同時(shí)板書(shū)得數(shù)“6”,。

2.小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈,，有9個(gè)沒(méi)套中,，套中了幾個(gè)?提問(wèn)：

(1)要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式?(學(xué)生回答后,，教師板書(shū)：14—9=)

(2)得多少?怎樣想的?教師板書(shū)得數(shù)“5”,。

3.小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書(shū)課題。

該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題,，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法,，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛(ài)的方法進(jìn)行計(jì)算。

三,、鞏固練習(xí)

1.完成教科書(shū)p10“做一做”第1題,。

讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說(shuō)想的過(guò)程,。然后指名說(shuō),，再在方框里填上數(shù)。

2.完成教科書(shū)p10“做一做”第2題,。

學(xué)生獨(dú)立完成,，再集體訂正,。

3.完成教科書(shū)p10“做一做”第3題。

學(xué)生先獨(dú)立完成,，再任指幾題,，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)最喜歡用什么方法計(jì)算。

四,、作業(yè)設(shè)計(jì)：

l.完成教科書(shū)p11練習(xí)二第1,、2題。

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案人教版篇七

《我上學(xué)了》教學(xué)設(shè)計(jì)

1,、觀察圖畫(huà)內(nèi)容,，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活、自己的國(guó)家,、民族，感受教師的親切,，同學(xué)的友愛(ài),，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。校園生活的豐富多彩,。

2,、依據(jù)畫(huà)面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)學(xué)習(xí),、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,。

3,、觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度,。

教學(xué)重點(diǎn)：兒歌《上學(xué)歌》

教學(xué)難點(diǎn)：兒歌《上學(xué)歌》

教學(xué)準(zhǔn)備：國(guó)旗,、有關(guān)國(guó)歌《上學(xué)歌》的課件

教法：培優(yōu)輔差

學(xué)法：小組合作

課時(shí)安排：4課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入,。

你是哪個(gè)國(guó)家的人?你長(zhǎng)大后干什么?同桌討論后教師指名說(shuō)。同學(xué)們要實(shí)現(xiàn)理想,，現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)是一件很快樂(lè)的事。很多同學(xué)都喜歡學(xué)校,，學(xué)校就是一個(gè)樂(lè)園,。播放《上學(xué)歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書(shū),。

(1)直接利用語(yǔ)文書(shū)進(jìn)行導(dǎo)入,，然后帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書(shū)的封面,，并認(rèn)讀“語(yǔ)文”兩個(gè)漢字，這里的要求只要整體認(rèn)識(shí)就行,。

(2)我們又設(shè)計(jì)讓孩子們充分翻看語(yǔ)文書(shū),，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文書(shū)上到底有些什么?你喜歡語(yǔ)文書(shū)嗎?為什么?激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文的興趣。

(3)告訴學(xué)生圖文并茂的語(yǔ)文書(shū)是將是我們的好朋友,，我們要好好的愛(ài)護(hù)它,。

(5)讓孩子點(diǎn)課文，教師來(lái)范讀課文,，在讀的時(shí)候教師要入情,、入境地去誦讀課文，把學(xué)生帶到美的意境中去,，用教師自身的語(yǔ)言魅力去感染學(xué)生,，讓他們潛移默化地受到語(yǔ)言文字的熏陶。

(6)再指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識(shí)“年級(jí),、班級(jí)”這幾個(gè)字,，并在語(yǔ)文書(shū)上正確地寫(xiě)上自己的姓名。

二,、指導(dǎo)學(xué)生觀察第一圖畫(huà),、講述圖片意思。

學(xué)生初入學(xué),，對(duì)學(xué)校生活還不了解,。四幅圖畫(huà)是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口，指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫(huà)面,。

請(qǐng)同學(xué)們看第一幅圖：

(1)這是什么地方?長(zhǎng)城

(2)畫(huà)面上有什么人?學(xué)生

(3)他們?cè)谧鍪裁?游玩

(4)他們可能在說(shuō)些什么?

(5)請(qǐng)給第一幅圖起個(gè)名字-------以“歡迎新同學(xué)”為主題,。

三、教學(xué)注意事項(xiàng)：

(1),、觀察后,，可以請(qǐng)同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個(gè)同學(xué)民族族等。

(2),、教師引導(dǎo)學(xué)生討論：入學(xué)第一天,，猜一猜，小朋友見(jiàn)到老師應(yīng)該說(shuō)什么?老師會(huì)對(duì)小朋友說(shuō)什么?教師切忌答案求同,，只要意思正確,，都要鼓勵(lì)。

四,、情境演練,。

創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、具體化,，落到實(shí)處,。

教師和學(xué)生一起模擬的相互問(wèn)候;并告訴同學(xué)們每天第一次見(jiàn)面時(shí)見(jiàn)到老師都要向老師問(wèn)好。老師可和同學(xué)共同模擬練習(xí),。

五,、課堂拓展：

讓孩子展示自己的已有知識(shí)和技能，把幼兒園和生活中的學(xué)到的都展示出來(lái),。

(1)誰(shuí)會(huì)講故事,、背古詩(shī)、猜謎語(yǔ),、寫(xiě)漢字,、讀拼音、說(shuō)兒歌……

(2)告訴學(xué)生其實(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是學(xué)習(xí)這些本領(lǐng),，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經(jīng)學(xué)到了不少,，以此讓學(xué)生知道語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，消除與語(yǔ)文的陌生感,，拉近與語(yǔ)文的關(guān)系,。

(3)推選故事大王

六、小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況,，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課,。指名說(shuō)說(shuō)上節(jié)課你有什么收獲?

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。讓學(xué)生感到上學(xué)真好,，學(xué)習(xí)語(yǔ)文真好，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。

先提問(wèn)：我們班誰(shuí)是識(shí)字大王?指導(dǎo)觀察第二幅圖

(1)同學(xué)們你是哪個(gè)國(guó)家的人?

(2)我們的國(guó)家叫什么名字?

(3)誰(shuí)愿意我們國(guó)家的名字寫(xiě)給大家嗎?

(4)你愿意把這些字教給大家嗎?

三,、說(shuō)一說(shuō)圖片上你還還看到了什么?你知道這里嗎?

可以讓學(xué)生分小組教交流討論學(xué)習(xí)，讓所有孩子都知道,，五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗,，圖片上的建筑是天安門。

四,、教學(xué)生說(shuō)說(shuō),，檢查學(xué)習(xí)情況

五、課堂小結(jié)：表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué),。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第三課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入新課

同學(xué)們從今天起，你們九正式成為一名小學(xué)生了,，大家要好好學(xué)習(xí),。今天我們來(lái)學(xué)一首兒歌,，大家想不想學(xué)。

二,、初步學(xué)習(xí)兒歌《上學(xué)歌》

1,、播放音樂(lè)，讓學(xué)生欣賞音樂(lè),。

2,、教師泛讀兒歌。

3,、教師領(lǐng)讀,。

4、讓學(xué)生自己讀詩(shī)歌,，分小組朗讀,。

三、了解《上學(xué)歌》的基本意思

1,、教師講解《上學(xué)歌》的基本意思,。

2、教育學(xué)生上學(xué)要遵守紀(jì)律,，不遲到,，不早退。

四,、課堂小結(jié),。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第四課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

指名說(shuō)說(shuō)上節(jié)課你有什么收獲?

二,、同學(xué)們會(huì)讀書(shū)的姿勢(shì)嗎?請(qǐng)做給老師看一看,。

1、教師表?yè)P(yáng)坐得好的同學(xué),。

2,、指導(dǎo)觀察第四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：一位女同學(xué)正在讀書(shū),。他的坐姿端正,，身體自然放松，雙手拿書(shū),，書(shū)直立略向外傾斜,，眼睛和書(shū)保持一尺左右的距離。

3,、請(qǐng)大家按以上要求做：坐姿端正,，身體自然放松，雙手拿書(shū)，書(shū)直立略向外傾斜,，眼睛和書(shū)保持一尺左右的距離,。同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo),。

4,、請(qǐng)坐的好的同學(xué)做給大家看。

5,、教師表?yè)P(yáng)坐的好的同學(xué),。

6、來(lái)到學(xué)校后你看到些什么?你最喜歡什么?然后,，試著把眼中看到的甚至小腦袋里想到的都畫(huà)下來(lái),，想畫(huà)什么就畫(huà)什么?教師在孩子們畫(huà)的過(guò)程中和孩子們親切地交談，捕捉孩子們的閃光點(diǎn),，也可以幫助那些遇到有困難的需要幫助的孩子,，借機(jī)了解一下整個(gè)班級(jí)的執(zhí)筆姿勢(shì)情況，看看對(duì)的有多少,，不對(duì)的有多少,，以便以后調(diào)整教學(xué)，發(fā)現(xiàn)不正確的姿勢(shì)要及時(shí)糾正,。

7,、同學(xué)們會(huì)寫(xiě)字的姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)的執(zhí)筆方法嗎?請(qǐng)做給老師看一看。

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案人教版篇八

單元教學(xué)目標(biāo)：

1,、初步感知分類的意義,，學(xué)會(huì)分類的方法。

2,、學(xué)生通過(guò)分一分，看一看,，提高造作能力,，觀察能力，判斷能力,，語(yǔ)言表達(dá)能力,。

3、初步學(xué)會(huì)與他人合作交流,。

4,、體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)

5、學(xué)會(huì)分同一類物品,，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類,，感知分類的意義。

6、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,，觀察能力,，語(yǔ)言表達(dá)能力。

7,、讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。

教學(xué)重點(diǎn)：按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,，觀察能力，語(yǔ)言表達(dá)能力,。

第一課時(shí)：?jiǎn)我粯?biāo)準(zhǔn)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、初步感知分類的意義，學(xué)會(huì)分類的方法,。

2,、學(xué)生通過(guò)分一分，看一看,，提高造作能力,，觀察能力，判斷能力,，語(yǔ)言表達(dá)能力,。

3、初步學(xué)會(huì)與他人合作交流,。

4,、體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)分一分，看一看,，提高造作能力,，觀察能力，判斷能力,，語(yǔ)言表達(dá)能力,。教學(xué)難點(diǎn)：

初步學(xué)會(huì)與他人合作交流。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情景探究新知

1,、感知分類

出示例1

你們都看到了什么?可以怎樣分類呢?

揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類,。

(板書(shū)課題：分類)

2,、鞏固發(fā)展體驗(yàn)分類

按形狀來(lái)分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢?

討論匯報(bào),。

板演分法,。

還可以怎么分?

二,、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新

1、課件出示練習(xí)七1,、2,、3題，學(xué)生集體完成,。

三,、課堂小結(jié)

今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識(shí)?這些知識(shí)對(duì)你有什么幫助?

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案人教版篇九

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版《數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第40——41頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫(xiě)出加法算式的過(guò)程,，初步認(rèn)識(shí)加法的含義，認(rèn)識(shí)加號(hào),，會(huì)讀,，寫(xiě)加法算式，能根據(jù)具體情境寫(xiě)加法算式,。

2,、使學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探索和相互交流，初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法的算法,，并能正確地計(jì)算,。

3、使學(xué)生結(jié)合具體情境,，初步學(xué)會(huì)解釋自已的思考過(guò)程和計(jì)算方法,，培養(yǎng)初步的觀察，比較和推理能力,。

4,、使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步產(chǎn)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)舊知，作好鋪墊 用和小動(dòng)物捉迷藏的形式出示5以內(nèi)的數(shù)的分與合卡片,，讓學(xué)生猜小動(dòng)物們身后藏的數(shù)字,。(設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生比較喜歡小動(dòng)物，用他們喜歡的小動(dòng)物復(fù)習(xí)舊知,，既為本節(jié)課的學(xué)習(xí)輔墊，也極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性)

二,、認(rèn)識(shí)加法,、理解含義

1、創(chuàng)設(shè)情境： 出示主題,，讓學(xué)生觀察,，提問(wèn)：圖中的小朋友們?cè)诟墒裁?幾個(gè)小朋友在澆花?又來(lái)了幾個(gè)小朋友?一共有幾個(gè)小朋友?(學(xué)生交流觀察結(jié)果)師結(jié)：原來(lái)有3人在澆花,，又來(lái)了2人，一共有5人,。

4,、學(xué)寫(xiě)算式 指導(dǎo)學(xué)生在田字格里寫(xiě)算式(設(shè)計(jì)意圖：利用主題圖幫助學(xué)生理解加法的含義。掌握算法：并能說(shuō)出算式的含義,，讓學(xué)生把計(jì)算和解決實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)了,，也是對(duì)簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系的滲透)

5、教學(xué)“試一試”

(1)讓學(xué)生觀察兩幅圖,，說(shuō)說(shuō)從圖中知道了什么

(2)提問(wèn)：要算出一共多少人,，就是把左邊1人和右邊2人怎樣呢?

(3)追問(wèn)：把1人和2合起來(lái)，可以寫(xiě)出什么算式? 同桌互相說(shuō)一說(shuō),，在課本上填寫(xiě)算式,，算出得數(shù)。(設(shè)計(jì)意圖：有前一例題的基礎(chǔ),，這里可以簡(jiǎn)單一些,，并且多進(jìn)行同桌交流，給每個(gè)人更多的`鍛煉機(jī)會(huì)) 全班進(jìn)行交流,、匯報(bào),。

6、小結(jié) “3+2”表示把幾和幾合起來(lái)?“1+2”呢?可能怎樣算它們的得數(shù)?

三,、實(shí)際應(yīng)用,，深化新知。

3,、送信游戲(“想想做做”第5題) 動(dòng)物王國(guó)國(guó)王送來(lái)了許多獎(jiǎng)品,，要想得到獎(jiǎng)品，必須把信送對(duì)(準(zhǔn)確計(jì)算出信封上的加法算式)(設(shè)計(jì)意圖：課將結(jié)束,，學(xué)生注意力不太集中,，把本題設(shè)計(jì)成答對(duì)題得獎(jiǎng)品，激發(fā)他們的積極性,，同時(shí),，也把加法計(jì)算從看圖算到脫離圖進(jìn)行計(jì)算，從計(jì)算到課堂都達(dá)到了高潮)

四,、全課小結(jié) 今天你學(xué)到了什么? (設(shè)計(jì)意圖：再次帶學(xué)生回憶加法的含義,、加號(hào)、等于號(hào),，算式的讀法,，加法的作用)