作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助,。

小海豚教案中班篇一

了解海豚的本領(lǐng),，并能進行相關(guān)的討論，發(fā)展語言表達能力,。

根據(jù)指示做相應(yīng)的動作,，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)運動能力。

海豚布偶,。

視頻短片“海豚”（《動物真有趣》電子書第 2 - 3 頁）,，以及有關(guān)海豚幫助人類的錄像等。

鈴鼓,。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

形式 ：集體/小組

1. 出示海豚布偶,，老師與布偶進行對話：

老師：海豚，請問你住在哪里,？

海豚：我原本住在海洋里,，后來人們把我和我的同伴帶到海洋公園來，為小朋友們表演節(jié)目,。

老師：你們會表演什么呢,？

海豚：我們會表演很多節(jié)目，跳高,、頂球都難不住我們,。

2. 老師引發(fā)幼兒對海豚的好奇心，鼓勵他們提出問題,。

3. 播放電子書第 2 - 3 頁的視頻短片,，讓幼兒觀看海豚表演的片段。播放海豚為人類服務(wù),，救助人類的錄像,。

4. 與幼兒討論海豚的本領(lǐng)，例如會跳出水面用嘴巴頂球,，會用鰭做出揮手的動作，會發(fā)出類似唱歌的聲音、能幫人做事情等,。

5. 引導(dǎo)幼兒想象自己是一只海豚,，模仿海豚在水中游泳。當(dāng)老師用力拍打鈴鼓一下時,，幼兒便模仿海豚向上跳一次,；老師用力拍打鈴鼓兩下時，幼兒便跳兩次,。

能較清楚地說出海豚的本領(lǐng),。

能根據(jù)鈴鼓聲的指示模仿海豚跳躍。

小海豚教案中班篇二

學(xué)會海豚的畫法和粘發(fā),。

知道不同的豆粘在海豚身上的部位,。

通過圖知道海豚身體結(jié)構(gòu)。

白大米,、黑豆,、黃豆、綠豆,。

深粉卡紙,、鉛筆、乳白膠,。

海豚身體結(jié)構(gòu)圖,。

1、我們的美術(shù)課是不是都學(xué)過粘畫??？你們都學(xué)過粘什么啊,？

2,、你們學(xué)過這么多那？那我們今天來學(xué)粘畫,，粘個你們沒學(xué)過的海豚好不好,？

3、那你們看過海豚嗎,？喜不喜歡海豚?。?/p>

4,、看看老師畫的是不是海豚?。磕悄銈儠嫼ｋ鄦?？那讓老師來教你們吧,！

5,、海豚簡筆畫畫法：

――我們今天在深粉卡紙上畫海豚。

――畫海豚的外形,，在畫身上的背鰭和胸鰭,。

――再畫海豚的嘴和眼睛，完成,。

6,、畫海豚好不好學(xué)啊,？你們學(xué)會了嗎,？

7、那我們就接著這幅畫,，學(xué)粘豆豆海豚好不好?。?/p>

8,、學(xué)粘豆豆小海豚：

――我們用畫完的海豚,，現(xiàn)在就可以用粘了。

――我們用大黑豆粘出海豚的輪廓,，用綠豆粘出背鰭和胸鰭輪廓,。

――海豚的上半身我們用黑豆粘，下半身是白色的'肚皮,，用白色大米粘,。

――粘的時候要心細的慢慢粘，用半個黃豆粘海豚眼睛,，看小海豚玩的多高興,，我們用黃豆給小海豚粘上游泳圈吧！

――老師的小海豚已經(jīng)粘好了,，小朋友的粘好沒?。?/p>

9,、小海豚已經(jīng)粘完了,，你們還想不想多了解一下海豚啊,？

10,、那我們先把手中的小海豚放在太陽下晾干，再來看看海豚身體結(jié)構(gòu)圖,。

小海豚教案中班篇三

·體驗潔凈的水給人帶來的愉悅

·愿意親近水,，喜歡玩水

·學(xué)習(xí)小海豚保護環(huán)境的行為

主要形式：集體

時間安排：一課時，15分鐘

·重點：體驗潔凈的水給人帶來的愉悅

·難點：在水中動作協(xié)調(diào),，保持平衡

·經(jīng)驗準備：有玩水的經(jīng)驗,，并初步了解海豚的生活習(xí)性

·物質(zhì)準備：游泳池水深至幼兒大腿處,；雪花片、毛巾

拖鞋,、錄音機,、磁帶

1．幼兒跟著音樂做律動操,，進行泳前準備活動：

“我是小海豚,，生來會游泳。伸伸臂點點頭,，尾巴晃一晃,，誰也追不上。我是小海豚,，大海是我家,，歡迎來做客，共同愛護它,?！边吥顑焊瑁呥M行頸部,、腕部,、腰部、腿部的放松活動,。

(反復(fù)2—3遍)

2．適應(yīng)水溫,。

1．幼兒自由地在水里行走，體驗玩水的快樂,。

2．教師敲擊小鈴,，幼兒聽信號在水中扮演各種動物的角色進行活動。如： “海豚海豚變變變,，變成小鳥飛飛飛”,、 “變成烏龜爬爬爬”、 “變成小兔跳跳跳”等,。

3．重點輔導(dǎo)幼兒進行水中的跳躍活動,，鼓勵能力強的幼兒幫助能力弱的幼兒進行練習(xí)。

4．游戲“清理垃圾”,。

錄音機播放： “哈哈哈,，我是垃圾大王，我要把海洋變臟,！”配班教師趁幼兒注意聽錄音機時,，悄悄將雪花片灑到泳池中，然后主班教師說：

“小海豚快來呀,，垃圾大王亂扔臟東西,，我們快幫大海媽媽撿干凈,！”幼兒可自由尋找，然后放到老師身邊的籃子里,，游戲1~2次,。

1．坐在泳池邊的鵝卵石上，邊曬陽光邊把自己擦干： “小海豚上岸來,，曬曬太陽曬曬背,。”

2．幼兒在蔭涼處換好干凈的衣服和鞋子,。

請家長在夏季帶幼兒到泳池中玩水,，提高幼兒在水中的平衡能力。

根據(jù)小班幼兒的年齡特點,，本活動采用游戲的形式,，引導(dǎo)幼兒主動地活動，讓幼兒在玩中鍛煉身體,。讓幼兒在老師有計劃地引導(dǎo)下放開玩,，并在玩中了解到：水能給我們帶來這么多的快樂，我們更應(yīng)好好愛護水,，不能浪費水源,。同時，也讓幼兒明白不同地方的水有不同的作用,。在環(huán)節(jié)安排上,，我先采取簡單、自由的玩法,，在循序漸進地開展有情節(jié)的游戲,，使水中活動對幼兒的身體發(fā)展起著促進的`作用。

教師在活動中,，因材施教,，分層指導(dǎo)，讓幼兒根據(jù)自己的能力選擇大小不同,、距離不同,、在水中位置深淺不同的玩具，在集體活動中還進行分組練習(xí),，科學(xué)地調(diào)整活動量,，使每個孩子在原有的基礎(chǔ)上得到良好的發(fā)展。在活動中老師自編的兒歌,，瑯瑯上口,，生動形象，不但活躍了課堂氣氛,，也巧妙地引導(dǎo)幼兒進行練習(xí)和游戲,，這些教學(xué)手段符合小班幼兒好模仿,、好動、易受外界情緒感染的特點,。在活動中配上形象的音響效果,，使幼兒玩得十分投入，環(huán)境意識也潛移默化地滲透到孩子的心中,。

小海豚教案中班篇四

1.了解海豚的本領(lǐng),，并能進行相關(guān)的討論，發(fā)展語言表達能力,。

2.根據(jù)指示做相應(yīng)的動作,，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)運動能力,。

活動準備：

1.海豚布偶,。

2.視頻短片“海豚”（《動物真有趣》電子書第 2 - 3 頁），以及有關(guān)海豚幫助人類的錄像等,。

3.鈴鼓,。

1. 出示海豚布偶，老師與布偶進行對話：

． 老師：海豚,，請問你住在哪里,？

． 海豚：我原本住在海洋里，后來人們把我和我的同伴帶到海洋公園來,，為小朋友們表演節(jié)目,。

． 老師：你們會表演什么呢？

． 海豚：我們會表演很多節(jié)目,，跳高,、頂球都難不住我們。

2. 老師引發(fā)幼兒對海豚的好奇心,，鼓勵他們提出問題,。

3. 播放電子書第 2 - 3 頁的視頻短片，讓幼兒觀看海豚表演的片段,。播放海豚為人類服務(wù),，救助人類的錄像。

4. 與幼兒討論海豚的本領(lǐng),，例如會跳出水面用嘴巴頂球,，會用鰭做出揮手的動作，會發(fā)出類似唱歌的聲音,、能幫人做事情等,。

5. 引導(dǎo)幼兒想象自己是一只海豚，模仿海豚在水中游泳,。當(dāng)老師用力拍打鈴鼓一下時,，幼兒便模仿海豚向上跳一次,；老師用力拍打鈴鼓兩下時，幼兒便跳兩次,。

1.能較清楚地說出海豚的本領(lǐng),。

2.能根據(jù)鈴鼓聲的指示模仿海豚跳躍。

小海豚教案中班篇五

1,、能根據(jù)動畫片完整講述故事內(nèi)容,。

2、語句完整,、連貫,，用詞生動、恰當(dāng),，具有一定的語言創(chuàng)造力,。

3、能自主的選擇不同的方式表達與表現(xiàn)故事內(nèi)容,。

課件-動畫片：你見過海豚嗎,？

一、播放動畫片引出課題,，激發(fā)幼兒興趣

動畫片好看嗎,？你們還想看一遍嗎？

（重復(fù)收看,，讓幼兒記住動畫情節(jié)）

二,、講述動畫內(nèi)容

1、動畫片里有誰,？

（啟發(fā)幼兒完整說出動畫片里的人物,、動物）

2、海豚在干什么,？

（鼓勵幼兒用完整的語句表述海豚的表演）

3,、說一說海豚是怎樣表演的？

（引導(dǎo)幼兒想象說出海豚的心理活動）

4,、海豚有哪些漂亮的表演動作,？

（鼓勵幼兒加上動作輔助語言講述）

5、小海龜是怎樣看表演的,？

它對海豚說了寫什么,？

（鼓勵幼兒討論，互相啟發(fā),，說出海龜想說的`話）

三,、創(chuàng)編故事

1、誰想為小海豚再組織一場表演活動呀？

2,、你想讓小海豚表演哪些節(jié)目,？

3、你想讓觀看表演的人們做些什么,？

幼兒結(jié)伴討論,，編出不同的故事情節(jié)。

幼兒自由結(jié)伴講述《海豚表演》

大班繪本故事教案：老鼠娶新娘

小海豚教案中班篇六

１,、認識本課３個生字,。

２、朗讀課文,。了解海豚是怎樣救人,，為什么能夠救人的。領(lǐng)會作者運用的表達方法,。

３,、受到愛護動物、保護動物的教育,。

１,、從海豚救人的事件中，體會到海豚是人類的朋友,，我們應(yīng)該保護動物。

２,、學(xué)習(xí)作者所運用的表達方法,。

同學(xué)們可能見過海豚精彩的表演，為它高超的本領(lǐng)所嘆服,，可你們知道嗎,？海豚還被稱作“見義勇為的海上救生員呢”呢！

板書課題：《海豚救人》

自由讀課文,，思考：課文寫了什么事,？

１、想想海豚是怎樣救人的,？

２,、想想海豚為什么能夠救人？

３,、討論后指名回答,。

１、回憶《鯨》的表達方法,。

２,、小組互相討論、說說作者為了說明海豚救人，運用了哪些表達方法,。

你還對海豚有哪些了解呢,？在班上和同學(xué)交流。

這是一篇略讀課文,，先舉例介紹海豚救人的現(xiàn)象,，然后說明了發(fā)生這種現(xiàn)象的原因。教學(xué)的重點是在理解課文內(nèi)容的同時,，繼續(xù)學(xué)習(xí)說明事理的表達方法,；讓學(xué)生認識到海豚是人類的好朋友，人們應(yīng)該對它們充滿愛心,，與動物和諧相處,。教師談話導(dǎo)入新課后，通過自由讀整體感知課文主要內(nèi)容,。然后帶著問題自學(xué)課文,，討論交流海豚是怎樣救人的，為什么能夠救人,。在回憶《鯨》的表達方法后,，說說本文運用了哪些表達方法。最后放手讓學(xué)生將自己搜集到的海豚的有關(guān)資料介紹給大家,，增加同學(xué)們對海豚的認識和了解,。

小海豚教案中班篇七

內(nèi)容與要求：

1、通過繪畫水中倒影的景象,，感受周圍生活中的美,。

2、能夠大膽運用炫彩棒表現(xiàn)豐富的色彩完成畫作,，感受對稱水印畫的樂趣,。

活動準備：炫彩棒、a4紙（鉛畫紙）,、排刷,、水等

活動重難點：

重點：在半幅畫紙上運用炫彩棒表現(xiàn)色彩豐富的畫面。

難點：運用炫彩棒溶于水的原理完成對稱水印畫,，表現(xiàn)水中倒影的景象,。

活動過程：

一、激發(fā)興趣

關(guān)鍵提問：你們看到了什么,？（倒影）什么是倒影,？

出示預(yù)先搜集的各種倒影。

（說明：這個環(huán)節(jié)老師用回憶的方式和幼兒一起回憶一些倒影的知識,，加深和進一步對倒影的認識）,。

教師小結(jié)：倒影就是物體在水中的倒立的虛像。

二、欣賞討論

關(guān)鍵提問：你看到了什么?水中的倒影和岸上的圖有什么不同?有什么相同的地方?

（說明：在繪畫之前都要以觀察為主,讓幼兒清楚的對比出原畫和倒影畫的不同,，在觀察后對倒影的認識更加清晰,，為之后的繪畫做一個推進作用）

（預(yù)設(shè)幼兒回答：水中的倒影。顏色一樣,、圖案一樣,、能重合，上下是對稱的,。不同的是上面的清楚,，下面的模糊。）

教師小結(jié)：原來水中的倒影,，看著和原圖一樣,能重合,。但是水中的倒影是模糊的，不比原圖清楚,。

三,、示范對稱水印畫

過渡語：我們小朋友都畫過對稱的圖，可是倒影它和我們平時畫的不一樣,，他是倒過來畫的?你覺得應(yīng)該怎么畫,。

（說明：這是一個主要的環(huán)節(jié),讓幼兒討論一下到底該怎么繪畫比較合適呢?好在孩子在之前畫過對稱，有一些經(jīng)驗,，在教師的引導(dǎo)下,，可在對稱上有進一步的深入，在多人探討中孩子們可能會有新的方法,，所以請幼兒討論然后總結(jié),，這樣效果比較好，同時也體現(xiàn)孩子和老師之間的平等和提高了師幼互動）,。

過渡語：你們都有了這么多的好辦法，某某的辦法很好,，我們一起用水來幫忙,，畫水中的倒影。出示一幅只有岸上圖案的圖,，請幾個幼兒嘗試著來畫一畫,。

（幼兒示范這個環(huán)節(jié)是很有必要的，可以預(yù)防幼兒畫到紙張的下半部分或者用小面積的顏色繪畫,，預(yù)先做一個錯誤提醒）,。

2、教師操作刷水和印畫的步驟

3,、教師小結(jié)操作過程：直接用炫彩棒在半張紙上繪畫

小海豚教案中班篇八

1．閱讀課文,，了解海豚是怎樣救人以及海豚為什么能夠救人。學(xué)習(xí)海豚助人為樂的品質(zhì)。

2．進一步學(xué)習(xí)和鞏固課文的表達方法,。

3．學(xué)會本課生字新詞,。

4．正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

1．了解海豚為什么樂于救人，學(xué)習(xí)它助人為樂的品質(zhì),。

2．進一步學(xué)習(xí),、鞏固課文的表達方法。

一,、導(dǎo)入新課

同學(xué)們可能在電視,、電影中見過海豚精彩的表演，為它高超的本領(lǐng)所嘆服,。你們知道嗎,？海豚除了有這么可愛的一面外，還有一種特殊的本領(lǐng),，因此,，海豚還被稱作“見義勇為的海上救生員”。這是一種什么本領(lǐng)呢,？今天,，我們就來學(xué)習(xí)8課《海豚救人》（板書課題）

二、檢查預(yù)習(xí)

1．檢查學(xué)生生字掌握情況,。

2．檢查學(xué)生是否理解“見義勇為,、精疲力盡，不可思議……”等詞意,。

三,、學(xué)生自由讀課文，整體感知

思考：課文寫了什么事,？

四,、讀課文，理解條理

1．分小組朗讀課文,，標然段序號,。

2．想想文章分幾部分來寫的？

3．討論后指名回答,。

課文分為兩部分,。

第一部分：（1～4自然段）海豚常常救起落水的人們。

第二部分：（5～8自然段）海豚救人的美德,，來源于海豚對其子女的“照料天性”,。

五,、從問題入手學(xué)習(xí)本課

1．讀1～4自然段，看1自然段與后面三個自然段有什么關(guān)系,。（總分關(guān)系）

2．海豚是怎樣救人的,？文中舉了幾個例子？（抓詞句展開學(xué)習(xí)）

3．這一部分課文用了哪些表達,，說明方法,？舉例說明。

（列舉,、數(shù)字,、擬人、比較,。比較是指鯊魚的猙獰兇殘與海豚的善良比較,，體會海豚是人類的好朋友這一說法。）

4．海豚為什么救人,？在課文（5～8自然）中找出答案,，這部分還用了舉例的方法。

六,、通讀全文,，交流表達方法

說說作者為了說明海豚救人，運用了哪些表達方法,。

七,、、拓展

1．再讀全文,，說說學(xué)了本課,，你對海豚有哪些了解，從文中學(xué)到了哪些品質(zhì)（學(xué)習(xí)海豚助人為樂的品質(zhì)）,。

2．除了課文中介紹的內(nèi)容外,，你還對海豚有哪些了解呢？介紹給同學(xué)聽,。

八,、作業(yè)

1．回答問題。

（1）海豚是怎樣救人的,，它為什么能夠救人？

（2）作者為了說明海豚救人,，運用了哪些表達方法,？這樣寫有什么好處？

2．查找有關(guān)海豚的其他資料,。

海豚救人

海豚救人：托,、馱,、甩

趕、護送見義勇為的海上救生員

圍,、陪伴人類的好朋友

小海豚教案中班篇九

1．認識本課3個生字,。

2．朗讀課文。了解海豚是怎樣救人,，為什么能夠救人的,。領(lǐng)會作者運用的表達方法。

3．受到愛護動物,、保護動物的教育,。

教學(xué)重難點：

1．從海豚救人的事件中，體會到海豚是人類的朋友,，我們應(yīng)該保護動物,。

2．學(xué)習(xí)作者所運用的表達方法。

一,、導(dǎo)入新課

同學(xué)們可能見過海豚精彩的表演,，為它高超的本領(lǐng)所嘆服，可你們知道嗎,？海豚還被稱作“見義勇為的海上救生員呢”呢,！

板書課題：《海豚救人》

二、整體感知課文

自由讀課文,，思考：課文寫了什么事,？

三、自學(xué)課文

1．想想海豚是怎樣救人的？

2．想想海豚為什么能夠救人,？

3．討論后指名回答,。

四、學(xué)習(xí),、交流表達方法

1．回憶《鯨》的表達方法。

2．小組互相討論,、說說作者為了說明海豚救人,，運用了哪些表達方法。

六,、知識擴展

你還對海豚有哪些了解呢,？在班上和同學(xué)交流。

這是一篇略讀課文,，先舉例介紹海豚救人的現(xiàn)象,，然后說明了發(fā)生這種現(xiàn)象的原因。教學(xué)的重點是在理解課文內(nèi)容的同時,，繼續(xù)學(xué)習(xí)說明事理的表達方法,；讓學(xué)生認識到海豚是人類的好朋友,，人們應(yīng)該對它們充滿愛心，與動物和諧相處,。教師談話導(dǎo)入新課后,，通過自由讀整體感知課文主要內(nèi)容。然后帶著問題自學(xué)課文,，討論交流海豚是怎樣救人的,，為什么能夠救人。在回憶《鯨》的表達方法后,，說說本文運用了哪些表達方法,。最后放手讓學(xué)生將自己搜集到的海豚的有關(guān)資料介紹給大家，增加同學(xué)們對海豚的認識和了解,。

小海豚教案中班篇十

活動目標1,、通過觀察、討論,、歸納,，初步感受作品的內(nèi)容與意境，體會點和線在吳冠中作品中的巧妙運用,。

2,、嘗試運用點、線大膽創(chuàng)作,，能較好地表現(xiàn)自己喜歡的事物,。

3、能與同伴共同完成一幅圈畫作品,，體驗合作繪畫的樂趣,。

活動準備1、幼兒已經(jīng)初步了解吳冠中及其作品風(fēng)格,，有基本的用毛筆創(chuàng)作的經(jīng)驗,。

2、課件：吳冠中作品多幅,，幼兒的點線作品多幅,。

3、國畫工具材料,。

活動過程1,、欣賞三幅吳冠中的作品，感受畫面的內(nèi)容與意境,。

教師：吳冠中是著名的國畫大師,。今天老師帶來了幾幅他的作品，我們一起來看一看,。

(1)欣賞《小鳥天堂》,。

(2)欣賞《城市》。

(3)欣賞《花草地》,。

教師：畫上畫了什么,？這可能是什么季節(jié)的花？

2,、通過觀察,、歸納，感受點和線在吳冠中作品以及幼兒作品中的巧妙運用,。

(1)教師：吳冠中爺爺在畫畫的時候,，用到了一個作畫的好方法。你們找找看,，是什么,？

(2)教師小結(jié)：原來畫家喜歡用一些大大小小彩色的點和一些粗粗細細、彎彎曲曲的線條來畫畫,。我這里還有一些他的畫,，我們來看看都畫了些什么，在這些畫里奇妙的點和線又變成了什么,。

(3)教師：我們一起來看看在小朋友的畫里,，奇妙的點和線又變成了什么。

3,、幼兒創(chuàng)作,。

教師：請你和你的朋友一起合作繪畫。你們準備用奇妙的點,、線來畫什么,？怎么畫？

4,、展示幼兒作品,，集體欣賞、評價,。

教師：你讓奇妙的點和線變成了什么,？誰愿意來說一說？