作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案,，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小海豚教案中班篇一

了解海豚的本領(lǐng)，并能進(jìn)行相關(guān)的討論,，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力,。

根據(jù)指示做相應(yīng)的動(dòng)作，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)能力,。

海豚布偶,。

視頻短片“海豚”（《動(dòng)物真有趣》電子書(shū)第 2 - 3 頁(yè)），以及有關(guān)海豚幫助人類(lèi)的錄像等,。

鈴鼓,。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

形式 ：集體/小組

1. 出示海豚布偶，老師與布偶進(jìn)行對(duì)話(huà)：

老師：海豚,，請(qǐng)問(wèn)你住在哪里,？

海豚：我原本住在海洋里，后來(lái)人們把我和我的同伴帶到海洋公園來(lái),，為小朋友們表演節(jié)目,。

老師：你們會(huì)表演什么呢？

海豚：我們會(huì)表演很多節(jié)目,，跳高,、頂球都難不住我們。

2. 老師引發(fā)幼兒對(duì)海豚的好奇心,，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題,。

3. 播放電子書(shū)第 2 - 3 頁(yè)的視頻短片，讓幼兒觀(guān)看海豚表演的片段,。播放海豚為人類(lèi)服務(wù),，救助人類(lèi)的錄像,。

4. 與幼兒討論海豚的本領(lǐng)，例如會(huì)跳出水面用嘴巴頂球,，會(huì)用鰭做出揮手的動(dòng)作,，會(huì)發(fā)出類(lèi)似唱歌的聲音、能幫人做事情等,。

5. 引導(dǎo)幼兒想象自己是一只海豚,，模仿海豚在水中游泳。當(dāng)老師用力拍打鈴鼓一下時(shí),，幼兒便模仿海豚向上跳一次,；老師用力拍打鈴鼓兩下時(shí)，幼兒便跳兩次,。

能較清楚地說(shuō)出海豚的本領(lǐng),。

能根據(jù)鈴鼓聲的指示模仿海豚跳躍。

小海豚教案中班篇二

學(xué)會(huì)海豚的畫(huà)法和粘發(fā),。

知道不同的豆粘在海豚身上的部位,。

通過(guò)圖知道海豚身體結(jié)構(gòu)。

白大米,、黑豆,、黃豆、綠豆,。

深粉卡紙,、鉛筆、乳白膠,。

海豚身體結(jié)構(gòu)圖,。

1、我們的美術(shù)課是不是都學(xué)過(guò)粘畫(huà)??？你們都學(xué)過(guò)粘什么啊,？

2、你們學(xué)過(guò)這么多那,？那我們今天來(lái)學(xué)粘畫(huà),，粘個(gè)你們沒(méi)學(xué)過(guò)的海豚好不好？

3,、那你們看過(guò)海豚嗎,？喜不喜歡海豚?。?/p>

4,、看看老師畫(huà)的是不是海豚?。磕悄銈儠?huì)畫(huà)海豚嗎,？那讓老師來(lái)教你們吧！

5、海豚簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)法：

――我們今天在深粉卡紙上畫(huà)海豚。

――畫(huà)海豚的外形,，在畫(huà)身上的背鰭和胸鰭,。

――再畫(huà)海豚的嘴和眼睛,，完成,。

6,、畫(huà)海豚好不好學(xué)啊,？你們學(xué)會(huì)了嗎,？

7、那我們就接著這幅畫(huà),，學(xué)粘豆豆海豚好不好?。?/p>

8,、學(xué)粘豆豆小海豚：

――我們用畫(huà)完的海豚,，現(xiàn)在就可以用粘了。

――我們用大黑豆粘出海豚的輪廓,，用綠豆粘出背鰭和胸鰭輪廓,。

――海豚的上半身我們用黑豆粘，下半身是白色的'肚皮,，用白色大米粘。

――粘的時(shí)候要心細(xì)的慢慢粘，用半個(gè)黃豆粘海豚眼睛,，看小海豚玩的多高興,，我們用黃豆給小海豚粘上游泳圈吧！

――老師的小海豚已經(jīng)粘好了,，小朋友的粘好沒(méi)??？

9,、小海豚已經(jīng)粘完了，你們還想不想多了解一下海豚啊,？

10、那我們先把手中的小海豚放在太陽(yáng)下晾干,，再來(lái)看看海豚身體結(jié)構(gòu)圖。

小海豚教案中班篇三

·體驗(yàn)潔凈的水給人帶來(lái)的愉悅

·愿意親近水,，喜歡玩水

·學(xué)習(xí)小海豚保護(hù)環(huán)境的行為

主要形式：集體

時(shí)間安排：一課時(shí),，15分鐘

·重點(diǎn)：體驗(yàn)潔凈的水給人帶來(lái)的愉悅

·難點(diǎn)：在水中動(dòng)作協(xié)調(diào),，保持平衡

·經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有玩水的經(jīng)驗(yàn)，并初步了解海豚的生活習(xí)性

·物質(zhì)準(zhǔn)備：游泳池水深至幼兒大腿處,；雪花片、毛巾

拖鞋,、錄音機(jī),、磁帶

1．幼兒跟著音樂(lè)做律動(dòng)操，進(jìn)行泳前準(zhǔn)備活動(dòng)：

“我是小海豚,，生來(lái)會(huì)游泳,。伸伸臂點(diǎn)點(diǎn)頭，尾巴晃一晃,，誰(shuí)也追不上,。我是小海豚,，大海是我家，歡迎來(lái)做客,，共同愛(ài)護(hù)它,。”邊念兒歌,，邊進(jìn)行頸部、腕部,、腰部,、腿部的放松活動(dòng)。

(反復(fù)2—3遍)

2．適應(yīng)水溫,。

1．幼兒自由地在水里行走,，體驗(yàn)玩水的快樂(lè)。

2．教師敲擊小鈴,，幼兒聽(tīng)信號(hào)在水中扮演各種動(dòng)物的角色進(jìn)行活動(dòng),。如： “海豚海豚變變變，變成小鳥(niǎo)飛飛飛”,、 “變成烏龜爬爬爬”,、 “變成小兔跳跳跳”等。

3．重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒進(jìn)行水中的跳躍活動(dòng),，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的幼兒進(jìn)行練習(xí),。

4．游戲“清理垃圾”。

錄音機(jī)播放： “哈哈哈,，我是垃圾大王,，我要把海洋變臟！”配班教師趁幼兒注意聽(tīng)錄音機(jī)時(shí),，悄悄將雪花片灑到泳池中,，然后主班教師說(shuō)：

“小海豚快來(lái)呀，垃圾大王亂扔臟東西,，我們快幫大海媽媽撿干凈,！”幼兒可自由尋找，然后放到老師身邊的籃子里,，游戲1~2次,。

1．坐在泳池邊的鵝卵石上，邊曬陽(yáng)光邊把自己擦干： “小海豚上岸來(lái),，曬曬太陽(yáng)曬曬背,。”

2．幼兒在蔭涼處換好干凈的衣服和鞋子,。

請(qǐng)家長(zhǎng)在夏季帶幼兒到泳池中玩水,，提高幼兒在水中的平衡能力,。

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，本活動(dòng)采用游戲的形式,，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地活動(dòng),，讓幼兒在玩中鍛煉身體。讓幼兒在老師有計(jì)劃地引導(dǎo)下放開(kāi)玩,，并在玩中了解到：水能給我們帶來(lái)這么多的快樂(lè),，我們更應(yīng)好好愛(ài)護(hù)水，不能浪費(fèi)水源,。同時(shí),，也讓幼兒明白不同地方的水有不同的作用。在環(huán)節(jié)安排上,，我先采取簡(jiǎn)單,、自由的玩法，在循序漸進(jìn)地開(kāi)展有情節(jié)的游戲,，使水中活動(dòng)對(duì)幼兒的身體發(fā)展起著促進(jìn)的`作用,。

教師在活動(dòng)中，因材施教,，分層指導(dǎo),，讓幼兒根據(jù)自己的能力選擇大小不同、距離不同,、在水中位置深淺不同的玩具,，在集體活動(dòng)中還進(jìn)行分組練習(xí)，科學(xué)地調(diào)整活動(dòng)量,，使每個(gè)孩子在原有的基礎(chǔ)上得到良好的發(fā)展,。在活動(dòng)中老師自編的兒歌，瑯瑯上口,，生動(dòng)形象,，不但活躍了課堂氣氛，也巧妙地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行練習(xí)和游戲,，這些教學(xué)手段符合小班幼兒好模仿,、好動(dòng)、易受外界情緒感染的特點(diǎn),。在活動(dòng)中配上形象的音響效果,，使幼兒玩得十分投入，環(huán)境意識(shí)也潛移默化地滲透到孩子的心中,。

小海豚教案中班篇四

1.了解海豚的本領(lǐng),，并能進(jìn)行相關(guān)的討論，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力,。

2.根據(jù)指示做相應(yīng)的動(dòng)作,，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.海豚布偶。

2.視頻短片“海豚”（《動(dòng)物真有趣》電子書(shū)第 2 - 3 頁(yè)）,，以及有關(guān)海豚幫助人類(lèi)的錄像等,。

3.鈴鼓。

1. 出示海豚布偶,，老師與布偶進(jìn)行對(duì)話(huà)：

． 老師：海豚,，請(qǐng)問(wèn)你住在哪里？

． 海豚：我原本住在海洋里,，后來(lái)人們把我和我的同伴帶到海洋公園來(lái),，為小朋友們表演節(jié)目。

． 老師：你們會(huì)表演什么呢,？

． 海豚：我們會(huì)表演很多節(jié)目，跳高,、頂球都難不住我們,。

2. 老師引發(fā)幼兒對(duì)海豚的好奇心，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題,。

3. 播放電子書(shū)第 2 - 3 頁(yè)的視頻短片,，讓幼兒觀(guān)看海豚表演的片段。播放海豚為人類(lèi)服務(wù),，救助人類(lèi)的錄像,。

4. 與幼兒討論海豚的本領(lǐng)，例如會(huì)跳出水面用嘴巴頂球,，會(huì)用鰭做出揮手的動(dòng)作,，會(huì)發(fā)出類(lèi)似唱歌的聲音、能幫人做事情等,。

5. 引導(dǎo)幼兒想象自己是一只海豚,，模仿海豚在水中游泳。當(dāng)老師用力拍打鈴鼓一下時(shí),，幼兒便模仿海豚向上跳一次,；老師用力拍打鈴鼓兩下時(shí)，幼兒便跳兩次,。

1.能較清楚地說(shuō)出海豚的本領(lǐng),。

2.能根據(jù)鈴鼓聲的指示模仿海豚跳躍。

小海豚教案中班篇五

1,、能根據(jù)動(dòng)畫(huà)片完整講述故事內(nèi)容,。

2、語(yǔ)句完整,、連貫,，用詞生動(dòng),、恰當(dāng)，具有一定的語(yǔ)言創(chuàng)造力,。

3,、能自主的選擇不同的方式表達(dá)與表現(xiàn)故事內(nèi)容。

課件-動(dòng)畫(huà)片：你見(jiàn)過(guò)海豚嗎,？

一,、播放動(dòng)畫(huà)片引出課題，激發(fā)幼兒興趣

動(dòng)畫(huà)片好看嗎,？你們還想看一遍嗎,？

（重復(fù)收看，讓幼兒記住動(dòng)畫(huà)情節(jié)）

二,、講述動(dòng)畫(huà)內(nèi)容

1,、動(dòng)畫(huà)片里有誰(shuí)？

（啟發(fā)幼兒完整說(shuō)出動(dòng)畫(huà)片里的人物,、動(dòng)物）

2,、海豚在干什么？

（鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)句表述海豚的表演）

3,、說(shuō)一說(shuō)海豚是怎樣表演的,？

（引導(dǎo)幼兒想象說(shuō)出海豚的心理活動(dòng)）

4、海豚有哪些漂亮的表演動(dòng)作,？

（鼓勵(lì)幼兒加上動(dòng)作輔助語(yǔ)言講述）

5,、小海龜是怎樣看表演的？

它對(duì)海豚說(shuō)了寫(xiě)什么,？

（鼓勵(lì)幼兒討論,，互相啟發(fā)，說(shuō)出海龜想說(shuō)的`話(huà)）

三,、創(chuàng)編故事

1,、誰(shuí)想為小海豚再組織一場(chǎng)表演活動(dòng)呀？

2,、你想讓小海豚表演哪些節(jié)目,？

3,、你想讓觀(guān)看表演的人們做些什么,？

幼兒結(jié)伴討論,，編出不同的故事情節(jié)。

幼兒自由結(jié)伴講述《海豚表演》

大班繪本故事教案：老鼠娶新娘

小海豚教案中班篇六

１,、認(rèn)識(shí)本課３個(gè)生字,。

２、朗讀課文。了解海豚是怎樣救人,，為什么能夠救人的,。領(lǐng)會(huì)作者運(yùn)用的表達(dá)方法。

３,、受到愛(ài)護(hù)動(dòng)物,、保護(hù)動(dòng)物的教育。

１,、從海豚救人的事件中,，體會(huì)到海豚是人類(lèi)的朋友，我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物,。

２,、學(xué)習(xí)作者所運(yùn)用的表達(dá)方法。

同學(xué)們可能見(jiàn)過(guò)海豚精彩的表演,，為它高超的本領(lǐng)所嘆服,，可你們知道嗎？海豚還被稱(chēng)作“見(jiàn)義勇為的海上救生員呢”呢,！

板書(shū)課題：《海豚救人》

自由讀課文,，思考：課文寫(xiě)了什么事？

１,、想想海豚是怎樣救人的？

２,、想想海豚為什么能夠救人,？

３、討論后指名回答,。

１,、回憶《鯨》的表達(dá)方法。

２,、小組互相討論,、說(shuō)說(shuō)作者為了說(shuō)明海豚救人，運(yùn)用了哪些表達(dá)方法,。

你還對(duì)海豚有哪些了解呢,？在班上和同學(xué)交流。

這是一篇略讀課文,，先舉例介紹海豚救人的現(xiàn)象,，然后說(shuō)明了發(fā)生這種現(xiàn)象的原因。教學(xué)的重點(diǎn)是在理解課文內(nèi)容的同時(shí),，繼續(xù)學(xué)習(xí)說(shuō)明事理的表達(dá)方法,；讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到海豚是人類(lèi)的好朋友，人們應(yīng)該對(duì)它們充滿(mǎn)愛(ài)心,，與動(dòng)物和諧相處,。教師談話(huà)導(dǎo)入新課后,，通過(guò)自由讀整體感知課文主要內(nèi)容。然后帶著問(wèn)題自學(xué)課文,，討論交流海豚是怎樣救人的,，為什么能夠救人。在回憶《鯨》的表達(dá)方法后,，說(shuō)說(shuō)本文運(yùn)用了哪些表達(dá)方法,。最后放手讓學(xué)生將自己搜集到的海豚的有關(guān)資料介紹給大家，增加同學(xué)們對(duì)海豚的認(rèn)識(shí)和了解,。

小海豚教案中班篇七

內(nèi)容與要求：

1,、通過(guò)繪畫(huà)水中倒影的景象，感受周?chē)钪械拿馈?/p>

2,、能夠大膽運(yùn)用炫彩棒表現(xiàn)豐富的色彩完成畫(huà)作,，感受對(duì)稱(chēng)水印畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：炫彩棒,、a4紙（鉛畫(huà)紙）,、排刷、水等

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在半幅畫(huà)紙上運(yùn)用炫彩棒表現(xiàn)色彩豐富的畫(huà)面,。

難點(diǎn)：運(yùn)用炫彩棒溶于水的原理完成對(duì)稱(chēng)水印畫(huà),，表現(xiàn)水中倒影的景象。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、激發(fā)興趣

關(guān)鍵提問(wèn)：你們看到了什么,？（倒影）什么是倒影？

出示預(yù)先搜集的各種倒影,。

（說(shuō)明：這個(gè)環(huán)節(jié)老師用回憶的方式和幼兒一起回憶一些倒影的知識(shí),，加深和進(jìn)一步對(duì)倒影的認(rèn)識(shí)）。

教師小結(jié)：倒影就是物體在水中的倒立的虛像,。

二,、欣賞討論

關(guān)鍵提問(wèn)：你看到了什么?水中的倒影和岸上的圖有什么不同?有什么相同的地方?

（說(shuō)明：在繪畫(huà)之前都要以觀(guān)察為主,讓幼兒清楚的對(duì)比出原畫(huà)和倒影畫(huà)的不同，在觀(guān)察后對(duì)倒影的認(rèn)識(shí)更加清晰,，為之后的繪畫(huà)做一個(gè)推進(jìn)作用）

（預(yù)設(shè)幼兒回答：水中的倒影,。顏色一樣、圖案一樣,、能重合,，上下是對(duì)稱(chēng)的。不同的是上面的清楚,，下面的模糊,。）

教師小結(jié)：原來(lái)水中的倒影，看著和原圖一樣,能重合。但是水中的倒影是模糊的,，不比原圖清楚,。

三、示范對(duì)稱(chēng)水印畫(huà)

過(guò)渡語(yǔ)：我們小朋友都畫(huà)過(guò)對(duì)稱(chēng)的圖,，可是倒影它和我們平時(shí)畫(huà)的不一樣,，他是倒過(guò)來(lái)畫(huà)的?你覺(jué)得應(yīng)該怎么畫(huà)。

（說(shuō)明：這是一個(gè)主要的環(huán)節(jié),讓幼兒討論一下到底該怎么繪畫(huà)比較合適呢?好在孩子在之前畫(huà)過(guò)對(duì)稱(chēng),，有一些經(jīng)驗(yàn),，在教師的引導(dǎo)下，可在對(duì)稱(chēng)上有進(jìn)一步的深入,，在多人探討中孩子們可能會(huì)有新的方法,，所以請(qǐng)幼兒討論然后總結(jié)，這樣效果比較好,，同時(shí)也體現(xiàn)孩子和老師之間的平等和提高了師幼互動(dòng)）,。

過(guò)渡語(yǔ)：你們都有了這么多的好辦法，某某的辦法很好,，我們一起用水來(lái)幫忙,，畫(huà)水中的倒影。出示一幅只有岸上圖案的圖,，請(qǐng)幾個(gè)幼兒嘗試著來(lái)畫(huà)一畫(huà),。

（幼兒示范這個(gè)環(huán)節(jié)是很有必要的，可以預(yù)防幼兒畫(huà)到紙張的下半部分或者用小面積的顏色繪畫(huà),，預(yù)先做一個(gè)錯(cuò)誤提醒）,。

2、教師操作刷水和印畫(huà)的步驟

3,、教師小結(jié)操作過(guò)程：直接用炫彩棒在半張紙上繪畫(huà)

小海豚教案中班篇八

1．閱讀課文,，了解海豚是怎樣救人以及海豚為什么能夠救人,。學(xué)習(xí)海豚助人為樂(lè)的品質(zhì),。

2．進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固課文的表達(dá)方法。

3．學(xué)會(huì)本課生字新詞,。

4．正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

1．了解海豚為什么樂(lè)于救人,，學(xué)習(xí)它助人為樂(lè)的品質(zhì)。

2．進(jìn)一步學(xué)習(xí),、鞏固課文的表達(dá)方法,。

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們可能在電視、電影中見(jiàn)過(guò)海豚精彩的表演,，為它高超的本領(lǐng)所嘆服,。你們知道嗎？海豚除了有這么可愛(ài)的一面外,，還有一種特殊的本領(lǐng),，因此，海豚還被稱(chēng)作“見(jiàn)義勇為的海上救生員”,。這是一種什么本領(lǐng)呢,？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)8課《海豚救人》（板書(shū)課題）

二,、檢查預(yù)習(xí)

1．檢查學(xué)生生字掌握情況,。

2．檢查學(xué)生是否理解“見(jiàn)義勇為、精疲力盡,，不可思議……”等詞意,。

三、學(xué)生自由讀課文,，整體感知

思考：課文寫(xiě)了什么事,？

四、讀課文,，理解條理

1．分小組朗讀課文,，標(biāo)然段序號(hào)。

2．想想文章分幾部分來(lái)寫(xiě)的,？

3．討論后指名回答,。

課文分為兩部分。

第一部分：（1～4自然段）海豚常常救起落水的人們,。

第二部分：（5～8自然段）海豚救人的美德,，來(lái)源于海豚對(duì)其子女的“照料天性”。

五,、從問(wèn)題入手學(xué)習(xí)本課

1．讀1～4自然段,，看1自然段與后面三個(gè)自然段有什么關(guān)系。（總分關(guān)系）

2．海豚是怎樣救人的,？文中舉了幾個(gè)例子,？（抓詞句展開(kāi)學(xué)習(xí)）

3．這一部分課文用了哪些表達(dá)，說(shuō)明方法,？舉例說(shuō)明,。

（列舉、數(shù)字,、擬人,、比較,。比較是指鯊魚(yú)的猙獰兇殘與海豚的善良比較，體會(huì)海豚是人類(lèi)的好朋友這一說(shuō)法,。）

4．海豚為什么救人,？在課文（5～8自然）中找出答案，這部分還用了舉例的方法,。

六、通讀全文,，交流表達(dá)方法

說(shuō)說(shuō)作者為了說(shuō)明海豚救人,，運(yùn)用了哪些表達(dá)方法,。

七,、、拓展

1．再讀全文，說(shuō)說(shuō)學(xué)了本課,，你對(duì)海豚有哪些了解,，從文中學(xué)到了哪些品質(zhì)（學(xué)習(xí)海豚助人為樂(lè)的品質(zhì)）,。

2．除了課文中介紹的內(nèi)容外,，你還對(duì)海豚有哪些了解呢？介紹給同學(xué)聽(tīng)。

八,、作業(yè)

1．回答問(wèn)題,。

（1）海豚是怎樣救人的,，它為什么能夠救人？

（2）作者為了說(shuō)明海豚救人,，運(yùn)用了哪些表達(dá)方法,？這樣寫(xiě)有什么好處？

2．查找有關(guān)海豚的其他資料,。

海豚救人

海豚救人：托、馱,、甩

趕、護(hù)送見(jiàn)義勇為的海上救生員

圍,、陪伴人類(lèi)的好朋友

小海豚教案中班篇九

1．認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字,。

2．朗讀課文。了解海豚是怎樣救人，為什么能夠救人的,。領(lǐng)會(huì)作者運(yùn)用的表達(dá)方法。

3．受到愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的教育,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．從海豚救人的事件中,，體會(huì)到海豚是人類(lèi)的朋友，我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物,。

2．學(xué)習(xí)作者所運(yùn)用的表達(dá)方法。

一,、導(dǎo)入新課

同學(xué)們可能見(jiàn)過(guò)海豚精彩的表演，為它高超的本領(lǐng)所嘆服,，可你們知道嗎,？海豚還被稱(chēng)作“見(jiàn)義勇為的海上救生員呢”呢！

板書(shū)課題：《海豚救人》

二,、整體感知課文

自由讀課文,，思考：課文寫(xiě)了什么事？

三,、自學(xué)課文

1．想想海豚是怎樣救人的,？

2．想想海豚為什么能夠救人？

3．討論后指名回答,。

四,、學(xué)習(xí)、交流表達(dá)方法

1．回憶《鯨》的表達(dá)方法,。

2．小組互相討論,、說(shuō)說(shuō)作者為了說(shuō)明海豚救人，運(yùn)用了哪些表達(dá)方法,。

六,、知識(shí)擴(kuò)展

你還對(duì)海豚有哪些了解呢？在班上和同學(xué)交流,。

這是一篇略讀課文,，先舉例介紹海豚救人的現(xiàn)象，然后說(shuō)明了發(fā)生這種現(xiàn)象的原因,。教學(xué)的重點(diǎn)是在理解課文內(nèi)容的同時(shí),，繼續(xù)學(xué)習(xí)說(shuō)明事理的表達(dá)方法；讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到海豚是人類(lèi)的好朋友,，人們應(yīng)該對(duì)它們充滿(mǎn)愛(ài)心,，與動(dòng)物和諧相處。教師談話(huà)導(dǎo)入新課后,，通過(guò)自由讀整體感知課文主要內(nèi)容,。然后帶著問(wèn)題自學(xué)課文，討論交流海豚是怎樣救人的，為什么能夠救人,。在回憶《鯨》的表達(dá)方法后,，說(shuō)說(shuō)本文運(yùn)用了哪些表達(dá)方法。最后放手讓學(xué)生將自己搜集到的海豚的有關(guān)資料介紹給大家,，增加同學(xué)們對(duì)海豚的認(rèn)識(shí)和了解,。

小海豚教案中班篇十

活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)觀(guān)察,、討論,、歸納，初步感受作品的內(nèi)容與意境,，體會(huì)點(diǎn)和線(xiàn)在吳冠中作品中的巧妙運(yùn)用,。

2、嘗試運(yùn)用點(diǎn),、線(xiàn)大膽創(chuàng)作,，能較好地表現(xiàn)自己喜歡的事物,。

3,、能與同伴共同完成一幅圈畫(huà)作品，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備1,、幼兒已經(jīng)初步了解吳冠中及其作品風(fēng)格，有基本的用毛筆創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn),。

2,、課件：吳冠中作品多幅，幼兒的點(diǎn)線(xiàn)作品多幅,。

3,、國(guó)畫(huà)工具材料。

活動(dòng)過(guò)程1,、欣賞三幅吳冠中的作品,，感受畫(huà)面的內(nèi)容與意境。

教師：吳冠中是著名的國(guó)畫(huà)大師,。今天老師帶來(lái)了幾幅他的作品,，我們一起來(lái)看一看。

(1)欣賞《小鳥(niǎo)天堂》,。

(2)欣賞《城市》,。

(3)欣賞《花草地》。

教師：畫(huà)上畫(huà)了什么,？這可能是什么季節(jié)的花,？

2、通過(guò)觀(guān)察、歸納,，感受點(diǎn)和線(xiàn)在吳冠中作品以及幼兒作品中的巧妙運(yùn)用,。

(1)教師：吳冠中爺爺在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，用到了一個(gè)作畫(huà)的好方法,。你們找找看,，是什么？

(2)教師小結(jié)：原來(lái)畫(huà)家喜歡用一些大大小小彩色的點(diǎn)和一些粗粗細(xì)細(xì),、彎彎曲曲的線(xiàn)條來(lái)畫(huà)畫(huà),。我這里還有一些他的畫(huà)，我們來(lái)看看都畫(huà)了些什么,，在這些畫(huà)里奇妙的點(diǎn)和線(xiàn)又變成了什么,。

(3)教師：我們一起來(lái)看看在小朋友的畫(huà)里，奇妙的點(diǎn)和線(xiàn)又變成了什么,。

3,、幼兒創(chuàng)作。

教師：請(qǐng)你和你的朋友一起合作繪畫(huà),。你們準(zhǔn)備用奇妙的點(diǎn),、線(xiàn)來(lái)畫(huà)什么？怎么畫(huà),？

4,、展示幼兒作品，集體欣賞,、評(píng)價(jià),。

教師：你讓奇妙的點(diǎn)和線(xiàn)變成了什么？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō),？