作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

《海豚救人》教案設(shè)計(jì)篇一

１,、認(rèn)識(shí)本課３個(gè)生字,。

２、朗讀課文,。了解海豚是怎樣救人,，為什么能夠救人的。領(lǐng)會(huì)作者運(yùn)用的表達(dá)方法,。

３,、受到愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的教育,。

１,、從海豚救人的事件中，體會(huì)到海豚是人類的朋友,，我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物,。

２,、學(xué)習(xí)作者所運(yùn)用的表達(dá)方法。

同學(xué)們可能見過海豚精彩的表演,，為它高超的本領(lǐng)所嘆服,，可你們知道嗎？海豚還被稱作“見義勇為的海上救生員呢”呢,！

板書課題：《海豚救人》

自由讀課文,，思考：課文寫了什么事？

１,、想想海豚是怎樣救人的,？

２、想想海豚為什么能夠救人,？

３,、討論后指名回答。

１,、回憶《鯨》的表達(dá)方法,。

２、小組互相討論,、說說作者為了說明海豚救人,，運(yùn)用了哪些表達(dá)方法。

你還對(duì)海豚有哪些了解呢,？在班上和同學(xué)交流,。

這是一篇略讀課文，先舉例介紹海豚救人的現(xiàn)象,，然后說明了發(fā)生這種現(xiàn)象的原因,。教學(xué)的重點(diǎn)是在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)說明事理的表達(dá)方法,；讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到海豚是人類的好朋友,，人們應(yīng)該對(duì)它們充滿愛心，與動(dòng)物和諧相處,。教師談話導(dǎo)入新課后,，通過自由讀整體感知課文主要內(nèi)容。然后帶著問題自學(xué)課文,，討論交流海豚是怎樣救人的,，為什么能夠救人。在回憶《鯨》的表達(dá)方法后,，說說本文運(yùn)用了哪些表達(dá)方法。最后放手讓學(xué)生將自己搜集到的海豚的有關(guān)資料介紹給大家,，增加同學(xué)們對(duì)海豚的認(rèn)識(shí)和了解,。

《海豚救人》教案設(shè)計(jì)篇二

：

1．認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字,。

2．朗讀課文。了解海豚是怎樣救人,，為什么能夠救人的,。領(lǐng)會(huì)作者運(yùn)用的表達(dá)方法。

3．受到愛護(hù)動(dòng)物,、保護(hù)動(dòng)物的教育,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．從海豚救人的事件中，體會(huì)到海豚是人類的朋友,，我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物,。

2．學(xué)習(xí)作者所運(yùn)用的表達(dá)方法。

：

一,、導(dǎo)入新課

同學(xué)們可能見過海豚精彩的表演,，為它高超的本領(lǐng)所嘆服，可你們知道嗎,？海豚還被稱作“見義勇為的海上救生員呢”呢,！

板書課題：《海豚救人》

二、整體感知課文

自由讀課文,，思考：課文寫了什么事,？

三、自學(xué)課文

1．想想海豚是怎樣救人的,？

2．想想海豚為什么能夠救人,？

3．討論后指名回答。

四,、學(xué)習(xí),、交流表達(dá)方法

1．回憶《鯨》的表達(dá)方法。

2．小組互相討論,、說說作者為了說明海豚救人,，運(yùn)用了哪些表達(dá)方法。

六,、知識(shí)擴(kuò)展

你還對(duì)海豚有哪些了解呢,？在班上和同學(xué)交流。

這是一篇略讀課文,，先舉例介紹海豚救人的現(xiàn)象,，然后說明了發(fā)生這種現(xiàn)象的原因。教學(xué)的重點(diǎn)是在理解課文內(nèi)容的同時(shí),，繼續(xù)學(xué)習(xí)說明事理的表達(dá)方法,；讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到海豚是人類的好朋友，人們應(yīng)該對(duì)它們充滿愛心，與動(dòng)物和諧相處,。教師談話導(dǎo)入新課后,，通過自由讀整體感知課文主要內(nèi)容。然后帶著問題自學(xué)課文,，討論交流海豚是怎樣救人的,，為什么能夠救人。在回憶《鯨》的表達(dá)方法后,，說說本文運(yùn)用了哪些表達(dá)方法,。最后放手讓學(xué)生將自己搜集到的海豚的有關(guān)資料介紹給大家，增加同學(xué)們對(duì)海豚的認(rèn)識(shí)和了解,。

《海豚救人》教案設(shè)計(jì)篇三

1,、認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字。

2,、朗讀課文,，了解海豚是怎樣救人，為什么能夠救人的,。領(lǐng)會(huì)作者運(yùn)用的表達(dá)方法,。

3、受到愛護(hù)動(dòng)物,、保護(hù)動(dòng)物的教育,。

1、從海豚救人的事件中,，體會(huì)到海豚是人類的好朋友,，我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物。

2,、學(xué)習(xí)作者所運(yùn)用的表達(dá)方法,。

教學(xué)用具：教學(xué)平臺(tái)。

課時(shí)安排：一課時(shí),。

一,、引入新課。

1,、在生活中,，當(dāng)人們遇到危險(xiǎn)時(shí)，警察叔叔會(huì)救人,；當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時(shí),，消防員叔叔會(huì)救人?？墒峭瑢W(xué)們知道嗎,？在動(dòng)物世界中，也有一些動(dòng)物會(huì)救人。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于動(dòng)物救人的文章,。

2,、學(xué)生齊讀課題。

3,、同學(xué)們可能見過海豚精彩的表演，為它高超的本領(lǐng)所嘆服,?？赡銈冎绬幔亢ｋ噙€被稱為“見義勇為的海上救生員”呢,！看到這個(gè)題目,，你們想了解些什么？

（1）海豚怎樣救人,？

（2）想知道海豚救人的故事,。

（3）海豚為什么會(huì)救人？

（4）想知道海豚是怎樣的一種動(dòng)物,？

4,、過渡：課文的閱讀提示中也提到了同學(xué)們想知道的一些問題。

二,、初讀課文,，整體感知。

1,、用自己喜歡的方式讀課文,，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順,、流利,。

2、檢查讀書情況（抽一小組讀一個(gè)自然段）,。

3,、再讀課文，想想課文中哪些段落講了海豚救人的故事,？哪些段落講海豚救人的原因,？

4、你們打算用怎樣的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)這篇課文,？

（記者采訪,、當(dāng)介紹員、朗讀,、匯報(bào)資料,、介紹小報(bào)等）

5、學(xué)生分小組用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文。（自主,、合作,、探究）

三、檢查自學(xué)情況,。

1,、剛才哪個(gè)小組的同學(xué)采用記者采訪的形式學(xué)習(xí)課文的？出示幻燈,。（一組）

（匯報(bào)海豚怎樣救人,、為什么會(huì)救人。師生評(píng)價(jià)）

2,、我聽說有的小組在課前合作辦了一些小報(bào),，能給大家介紹一下嗎？（兩組）

（介紹兩份小報(bào),，師生評(píng)價(jià),，貼在黑板上）

3、聽了這兩個(gè)小組同學(xué)的介紹,，你們想看看這些見義勇為的海上救生員嗎,？（播放錄像）剛才有一個(gè)小組是用介紹員向游客介紹的形式來學(xué)習(xí)的，下面我們就請(qǐng)他們結(jié)合這段錄像給我們介紹,，好不好,？（一組）（師生評(píng)價(jià)）

4、海豚這么棒,，你們想用哪些詞語(yǔ)來形容我們的海豚呢,？請(qǐng)你們上臺(tái)把這些詞語(yǔ)板書出來。（7,、8個(gè)學(xué)生）

5,、感情朗讀5—8自然段。（播放錄像）

四,、交流文章的表達(dá)方法,。

1、回憶《鯨》的表達(dá)方法,。（幻燈出示句子,，學(xué)生說出所用的表達(dá)方式）

2、小組討論：說說作者為了說明海豚救人,，運(yùn)用了哪些表達(dá)方法,？

3、提問交流,。

（舉例敘述,、提出問題,、回答問題的方法。）

五,、總結(jié),、擴(kuò)展。

1,、除了課文中介紹的'內(nèi)容外,，你還知道海豚的哪些知識(shí)？介紹給同學(xué)聽,。（學(xué)生展示搜集的資料：故事,、習(xí)性、種類）

2,、學(xué)習(xí)本文后，你有什么想法,？（愛護(hù)動(dòng)物,，保護(hù)環(huán)境）

六、作業(yè),。

練筆：選擇自己感興趣的關(guān)于海豚的內(nèi)容,，寫一篇《海豚的自述》。用上學(xué)過的一些表達(dá)方法,。