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中專職業(yè)規(guī)劃實用篇一

9月,，是新生步入學(xué)校園的季節(jié)，同時也是畢業(yè)生走出校園,、重新定位的一個轉(zhuǎn)折點,。作為一名中專新生的我，懷著激動,、喜悅的心情,，充滿著希望，也帶著幾分迷茫走進了大學(xué)校園,。在我進入學(xué)校園時,，迎面而來的是美麗新奇的校園建設(shè)、親切相似的同學(xué)面容、陌生向往的生活環(huán)境,。有高興,，也有失落，但我都走進了學(xué)校園,，一切的一切將從這里開始三年新的學(xué)習(xí)和生活,。

進入中專，我曾思考過一個問題："我將如何度過自己的中專生活?"同時,，更多的問題還將接踵而來,，"課余時間自己怎么安排?""我的專業(yè)學(xué)習(xí)該怎么計劃?"

一、自我評價

確立目標

古人云;修身,、齊家,、治國、平天下!要有好的人生目標首先不是尋找而是自我反省!修養(yǎng)好自己的心性,、才可以更好的發(fā)覺前路,、心寬則能走的更遠!

我將用30年的時間最求我的人生目標，做一名中外著名的合格藥劑師,，提供藥物知識及藥事服務(wù)的專業(yè)人員,。讓人民放心用藥，以我扎實的專業(yè)服務(wù)人民!

環(huán)境評價：我是農(nóng)村戶口,，家里經(jīng)濟條件不是很好,，雖然家人支持但深感負擔(dān)較重，在這個人才輩出的社會,，選擇一份永定的職業(yè)確實很難,，但我選擇了藥劑師這個職業(yè)，選擇了廣州衛(wèi)校這所名校,，我還在學(xué)習(xí)階段,，我會用我的實際能力學(xué)好每一項學(xué)業(yè)，以求完美自我!

職業(yè)定位：在藥劑師這個特殊的行業(yè)里,，從業(yè)面還是挺廣,，主要在醫(yī)院藥房，醫(yī)藥公司,，零售藥店,。

中專職業(yè)規(guī)劃實用篇二

我們都是來自各不相同的人，從內(nèi)心到外在,，都擁有各種不同的經(jīng)歷,。一個個與眾不同的故事。我們可以從另一個人那里得到自己身上所沒有的東西,。我們有屬于自己的個性,、力量,。我們擁有踏出第一步所需要的勇氣。在此,，開始描繪了職業(yè)人生的藍圖,。

那年夏天，一個無知的小女孩跨入了財經(jīng)的大門,，有緣碰到了商務(wù)英語,，它成為我四年生活中一部分。轉(zhuǎn)眼間,。我已站在校門檻,，再次面對迷茫?！皼]有目標的船永遠不能達到成功彼岸”,。我開始意識到：一個成功的職業(yè)規(guī)劃既是一個人的人生規(guī)劃，是生命走向精彩輝煌的開端!

自我分析：

我是一名中專生,，性格開朗,、活潑、善良,，敢于挑戰(zhàn)困難,、追求個性、敢于創(chuàng)新,，課余時間喜歡聽音樂,、練習(xí)書法,、閱讀書籍,，尤其是與專業(yè)有關(guān)的雜志、跟同學(xué)用英語交流,，目前,，我的英語口語能力良好、商務(wù)方面的知識有待提高,，動手能力較強,、做事認真。

從小,，父母注重我的文化素質(zhì)教養(yǎng),，特別是在文學(xué)方面，因此,，我偏向于文科,，后來接觸了英語，對它就產(chǎn)生了濃厚的興趣,，自然地,，數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理都不是我的強項,，我學(xué)得好吃力,，但我還是堅持要繼續(xù)我的求學(xué)之路，去實現(xiàn)自己小時候的夢想,。小學(xué)到初中,，一直在班里擔(dān)任班干部、盡忠盡職,，成為老師的得力助手,，具有一定的組織能力，有團隊精神,，在職校期間,，擔(dān)任“書法協(xié)會”負責(zé)人，積極參加第二課堂活動,，取得優(yōu)異成績,。

尚需改進之處：缺乏恒心與信心，有時制定的計劃沒有進行到底,，不善于表達自己,，有時很固執(zhí)于去做某件事，我相信一個人存在缺點是不怕的,，只要正確意識到并及時改正,，還是有進步的空間，使自己得到完善,。

個人環(huán)境：

1,、專業(yè)：就讀商務(wù)英語，主修課程有：國際貿(mào)易,、外貿(mào)單證,、外貿(mào)函電、劍劍橋英語,。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展,，我國的進出口貿(mào)易不斷增長，人民生產(chǎn)水平也得到改善,，社會的需求量隨著也增長,，外貿(mào)行業(yè)的競爭力也相當(dāng)大，所以,，要學(xué)好專業(yè)知識,，滿足社會的需求，擁有真是才能,，更穩(wěn)地立足于社會,。

2,、學(xué)校：職校的核心工作是培養(yǎng)人才、技能,，對人才要素和需求是隨著社會的變化而變化的,。我很慶幸來到了廣東省財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校，這所“百年老?！笔菑V東省最早設(shè)立的中職學(xué)校之一,，學(xué)校擁有一批實力雄厚的教師隊伍、先進的學(xué)習(xí)設(shè)施,、環(huán)境優(yōu)美,、給財校的學(xué)子們營造了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還有,，學(xué)校給我們提供了多次社會實踐機會——廣交會,，是一個展示自身才能的平臺，讓我們先去適應(yīng)社會生活,、積累更多社會經(jīng)驗,。社團，它也是學(xué)校一大主體,，同學(xué)除了學(xué)習(xí)專業(yè)知識以外,，還能從分發(fā)揮自己的特長,、提高自身的綜合素質(zhì)，還有機會與外界的人交流,、換取經(jīng)驗,。本人擔(dān)任“書法協(xié)會”的負責(zé)人,，從中學(xué)到的不僅如何傳授知識,，還有溝通技巧,、管理等方面,，希望本社團在今后的日子里能走得更成功,。

我生活在這種對人生很執(zhí)著的環(huán)境中,，也被深深地感染上，向往著重走他們的道路,。這種精神不斷促進我前進,，也成為我學(xué)習(xí)的好榜樣,。確定目標：

有了奮斗的目標,，就有了努力的方向，因為我們知道，要達到這些目標,，會經(jīng)過一番磨練,。因此，我們制定計劃,，就是一種無形的壓力,，它會轉(zhuǎn)化為努力拼搏的動力。我相信：只要堅持不懈,，就能達到成功的彼岸,。

短期：再次在“心秀未來”演講大賽中取得優(yōu)異成績認真學(xué)好專業(yè)知識、閱讀課外書,、拿到“外貿(mào)跟單員證書”,。

中期：畢業(yè)后，從事外貿(mào)工作,，繼續(xù)深造大專,，考取cet-6,自學(xué)多一門外語，開始自主創(chuàng)業(yè),，積累經(jīng)驗,。

遠期：通過人際關(guān)系，積累足夠經(jīng)驗后,，建立一間外貿(mào)公司,。

人生是自己走出來的,，要活出自己和實現(xiàn)自己人生目標，就必須采取行動,，

制作行動措施：

20xx-20xx：在校期間,，我要充分利用學(xué)校的環(huán)境及條件優(yōu)勢，認真學(xué)好專業(yè)知識,、培養(yǎng)學(xué)習(xí),、生活能力、交際能力和人脈關(guān)系,，提高個人的綜合素質(zhì)和身體素質(zhì),，合理利用好時間、勞逸結(jié)合,，多學(xué)習(xí)演講技巧,。圖書館是一個巨大的大“資源庫”，每天要抽出點時間去閱讀與專業(yè)有關(guān)的書籍,，從里面能學(xué)到更多知識,，能豐富校園生活，還要為考“外貿(mào)跟單員證”做準備,，認真去完成每一份工作,，爭取順利通過。課余時間,，多與同學(xué)用英語交流,，提高口語能力，多關(guān)注國際新聞,，留意身邊的事物,、多鍛煉自己的文筆。在暑假期間,，我希望能到公司里面實習(xí),，學(xué)到更多經(jīng)驗。在畢業(yè)之際,，為自己制作一份完美的簡歷,。順利地完成我的學(xué)業(yè)，在六月份,，拿到沉甸甸的畢業(yè)證書,。我的中專生活就此畫上了圓滿的句號。

20xx-20xx：剛走出社會,，了解社會的發(fā)展趨勢,，盡快適應(yīng)社會生活，從事外貿(mào)工作，積極表現(xiàn)自己的才能,，進一步攻讀本專業(yè)及相關(guān)的書,，建立好人際關(guān)系,、多參加社交活動,、虛心向有經(jīng)驗的同事學(xué)習(xí)，為創(chuàng)業(yè)之路做好鋪墊,。

職業(yè)規(guī)劃反饋修正：

每個人都渴望有朝一日能成功,，但并非都能如愿，只能了解身的能力,，有堅定的奮斗目標,，并按照情況的變化及時調(diào)整自己的計劃，跟隨社會的步伐,，才能有可能實現(xiàn)成功的愿望,，這就需要進行職業(yè)生涯的設(shè)計。若要獲得成功,，必需拿出勇氣,，付出努力去拼搏、奮斗,，達到自己所想要的結(jié)果,，未來，掌握在自己的手中,，放飛夢想,，是我們一生的追求!相信你的藍圖會設(shè)計地更豐富多彩!

中專職業(yè)規(guī)劃實用篇三

知識改變命運，技能左右人生,。

題記

人生就像是一段跑道,，如果你不時時刻刻向前沖，那么你永遠都會落人一截,，如果你不堅持不懈地跑而半途而廢,。那么，領(lǐng)賞臺上的勝利者永遠都不可能是你,。

彈指間,，三年的中專生活快要結(jié)束了，不得不承認初中在茫然中過去,。上中專以后,，我感覺自己成熟了，能夠比較現(xiàn)實地思考問題,。盡管我還有許多想法,，但我認識到了夢想。夢想并不是遙遙無期。只要努力就一定觸手可及,。

作為當(dāng)今中專生的我們,，應(yīng)當(dāng)讓自己的中專生活過得充實精彩，再不能一日一日的消磨時光了,。中專是我們進入社會的中轉(zhuǎn)站,。在這人才競爭激烈的時代，為了生存,，你不得不在中專期間學(xué)好專業(yè)知識,、學(xué)好如何為人處世，來面對現(xiàn)實的社會,。

職業(yè)就像生命的臺階,，需要在不同的時期、站在不同的高度來審視自己,。

一,、自我認識。

現(xiàn)在社會是一個經(jīng)濟迅速的社會,，也是一個充滿競爭的社會,！提前做好自己的規(guī)劃對我們更好的適應(yīng)社會打下基礎(chǔ)，作為新時代的中專生,，就應(yīng)該對社會有一個清醒的環(huán)境等等,。對自己的性格能力都應(yīng)有清醒的認識，只有這樣我們才能更好適應(yīng)社會,，為社會做出更大的貢獻,，更好的實現(xiàn)自己的人生價值。

二,、認識自我

我的基本情況：

1,、我叫xxx，來自揭陽普寧,，這一年18歲,。我是一名中職生，目前所學(xué)的專業(yè)為模具設(shè)計與制造,。自小家庭并不富裕,，父母常年在外賺錢，辛辛苦苦掙錢只有一個目的供我讀書,，希望我將來能出人頭地,。

2、我的性格可以說是具有兩面性的,，但我的外向卻大于內(nèi)向,。

3,、我的興趣愛好比效廣泛，特別是在文藝方面的才能比較多,。例如：音樂,、舞蹈、書法,、運動等等都是我平時業(yè)余時間的愛好,。但是我的理科類卻不怎樣理想，不過我既然選擇模具這方面就要靈活的運用,，并且掌握這方面的知識,。

4、我在模具這方面有比較扎實的基礎(chǔ),，平時在鉗工，模具組裝方面多次實踐,，累積經(jīng)驗,。不過還要多熟練做好這方面的筑固，在其它cad制圖,，pore軟件也有一定的基礎(chǔ)知識,，還要動漫制作及圖片處理也是我追求的，平時也會搞一些小動畫,，如處理一些圖片,，所以我打算在這方面做好各方面的運用知識，并且進入更深層次去了解它,。

5,、我的座右銘是：古月到今人，時代在刪繁就簡,，生活在領(lǐng)異標新,。

三、職業(yè)道德素質(zhì)

1,、我已具備的職業(yè)道德素質(zhì)：

我雖然不是最高尚的人,，但是我有誠實守信的道德。不會去欺騙和利用別人,，不過還要通過學(xué)習(xí)來不斷充識自己,。

2、我尚不具備的職業(yè)道德素質(zhì)：

我沒有吃苦耐勞的精神,，但是我一定會堅持到底,，無論做什么事情都要堅強，學(xué)習(xí)生活中難免遇到挫折,，只有相信自己的力量,，才會有堅持不懈的追求目標的勇氣,。

3、我應(yīng)該怎樣去培養(yǎng)自己的職業(yè)素質(zhì)：

多利用課余時間來閱讀一些關(guān)于成功企業(yè)家的經(jīng)歷,，把他們當(dāng)做我的榜樣,，還要認真聽取別人的意見。

四,、學(xué)校環(huán)境分析

廣東省工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校是一所省教育廳直屬全日制重點中等學(xué)校,，是一所花園式的校園，其中翠草茵茵,、綠樹成蔭,、空氣清新、環(huán)境優(yōu)美,。

擁有實習(xí)工廠,、各類實習(xí)實驗室共28個，計算機800多臺,，多媒體電教室,、閉路電視演播室等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備及各種文娛體育設(shè)施。藏書樓藏書10萬余冊,，計算機管理,，實行開架借書，電子閱覽室亦可網(wǎng)上沖浪,。

為全面推進素質(zhì)教育,，拓展德育內(nèi)涵，提升學(xué)生專業(yè)技能水平,，進一步豐富校園文化生活,，學(xué)校每年舉辦校園藝術(shù)節(jié)暨技能節(jié)?；顒迂瀼卣麄€學(xué)年,，活動主題：“知識改變命運，技能左右人生”,?；顒觾?nèi)容豐富，各類學(xué)生老師組成的協(xié)會都會圍繞這個活動,。通過活動努力營造主動向上,、健康活潑的校園活動氛圍，為廣大師生搭建發(fā)掘自身潛力,、展示藝術(shù)才能和發(fā)揮專業(yè)技能水平的平臺,，激發(fā)老師與我們的創(chuàng)新精神和提升實踐能力，展示職業(yè)教育學(xué)生的風(fēng)采,，讓更多的學(xué)生在活動中獲得成功的體驗,，享受學(xué)習(xí)和成長的快樂,。

中專職業(yè)規(guī)劃實用篇四

人的一生中，理想總會隨著思想的成熟而變化,。從很小的時候開始,，我就擁有了許多理想，但小時候的離奇夢想,，又怎能搬到現(xiàn)實當(dāng)中來,，所以，經(jīng)過深思熟慮后,，我下了決心,，選定了一個明確的目標——平面設(shè)計師。

我喜歡繪畫與計算機,，從小就喜歡設(shè)計各種各樣稀奇古怪的東西,，我相信，我的興趣愛好能夠成就我的職業(yè),，因為這便是我的職業(yè)理想,，我熱愛它。

我現(xiàn)在是一個平面設(shè)計專業(yè)一年級的在校讀書的中職生,，正在初步學(xué)習(xí)素描和計算機，下個學(xué)期,，將開始學(xué)習(xí)我期待已久的平面廣告設(shè)計課程,，我將一絲不茍，專心致志地學(xué)習(xí),，不荒廢時間,，定要為將來打好基礎(chǔ)，做一個優(yōu)秀且出色的平面設(shè)計師,。畢業(yè)后在深圳找一份設(shè)計師的工作,，實現(xiàn)自己的終極目標，開始新生活,。

個人特質(zhì)

我認為,，先就業(yè)，在擇業(yè),，是最好的就業(yè)方式,。先就業(yè)，再仔細地尋找與自己最匹配的,，最適合自己的工作,。這份工作，不一定要高薪,，不一定要高職位,，最重要的是自己喜歡,，并且合適自己，自己能掌握得當(dāng),。同時,，仍舊要不斷提高自身素質(zhì)，學(xué)習(xí)更多的能幫助提升自己專業(yè)的技能,，鍛煉自我,，豐富生活，為自己創(chuàng)造一個美好的未來,。

所以,，一開始，我只希望進入一家廣告公司當(dāng)一個小的設(shè)計師,，待自己能力得到一定的提升后,，再一步一步往高處走，繼而創(chuàng)業(yè),。

勝任能力

優(yōu)勢

1性格外向卻溫和,，人緣好，待人處世成熟,，責(zé)任心強,，有耐心。

2興趣廣泛,，接受新事物極快,，寫作能力甚強。（曾得過全國作文大賽獎項） 3專業(yè)基礎(chǔ)扎實,，知識了解范圍廣,。

劣勢

1缺乏實際工作經(jīng)驗和社會經(jīng)驗。

職業(yè)認知

家庭環(huán)境分析：我出生在深圳,，父母是普通市民,，做做小生意，家里經(jīng)濟能力不太好,。我自知這一點,，所以從小獨立意識就非常強的我，從初中開始就學(xué)會利用暑假寒假的時間,，找臨時工作,。雖然家里條件不太好，但從小到大,，我受的卻是最好的教育,，爸爸媽媽希望我勤奮努力，自立自強,，他們自己亦為了生計而奔波勞累,，為了我和弟弟的學(xué)業(yè),。父母總是無條件為我們付出，把希望寄托在我們身上,，愿我們以后走的道路能夠通暢,。一個平凡的家庭，一個平凡的我,，都很幸福,，很無憂無慮地生活著。家人給我的不離不棄,，是我拼搏的最大動力,。

我的家人們，都非常支持我學(xué)習(xí)平面設(shè)計這項專業(yè),，他們認為只要是我的理想,，我就一定能學(xué)習(xí)得很好。

學(xué)校環(huán)境分析：

我所就讀的是光明第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校,，學(xué)校設(shè)備齊全,，并且能夠為我們提供社會實踐機會，能使我們盡快適應(yīng)社會,。

社會環(huán)境分析：社會上現(xiàn)在經(jīng)濟不景氣,，許多大學(xué)生畢業(yè)后找不到工作。我生活在深圳這個人口眾多的城市,，找工作更是難上加難,。所以，作為一個中職生,，應(yīng)該意識到競爭的激烈，不要好高騖遠,，應(yīng)該時刻提高自身綜合能力,，加強技術(shù)能力，具備良好的社會適應(yīng)能力,。唯有不斷增強自身能力,，才能在這殘酷的社會中占據(jù)一席之地，實現(xiàn)自己的理想,。

職業(yè)環(huán)境分析：

1行業(yè)分析：對于廣告設(shè)計這個行業(yè),，我認為社會對它的需求量愈來愈大。

（1）從市場上看,，廣告是眾商家推銷產(chǎn)品的主要途徑,。

（2）從企業(yè)上看，廣告是各個大小企業(yè)競爭的重要武器,。

（3）從消費層上看,，廣告引導(dǎo)消費,，刺激消費。 公益廣告同時還存在教育與指責(zé)的作用,。

由此看來,，廣告起了促進國家經(jīng)濟發(fā)展的作用。在我看來,，廣告設(shè)計這個行業(yè)永遠是無量前途的，人們需要他并依賴它,，生活中不可能缺少它,，所以，我選擇廣告這個行業(yè),，是我經(jīng)過深思熟慮的,，我相信它能使我在社會上立足。

2職業(yè)分析：平面設(shè)計師這個職業(yè),，環(huán)境干凈,，氛圍不會緊張，使人較為舒適,，待遇好和地位較高，有一定的發(fā)展空間,。但是，當(dāng)前社會上的設(shè)計師已經(jīng)足夠多了,，若要找尋設(shè)計師工作,，可能會比較難。這就需要我們更全面地發(fā)展自己,，增強技能，并擁有更加突出的特點,，令聘請方眼前一亮,。

3地域分析：深圳是經(jīng)濟特區(qū),，是個經(jīng)濟發(fā)達的城市,，毗鄰港澳,，交通便利,，工業(yè)區(qū)眾多，改革開放仍在進行中,。并且趨勢一片大好,。

職業(yè)定位：

機會因素

人才市場招聘

威脅因素

各大中高職校競爭者的競爭

優(yōu)勢

專業(yè)知識功底深

擁有讓人認可的專業(yè)資格證書

劣勢

缺乏社會經(jīng)驗和實踐經(jīng)驗

結(jié)論：

職業(yè)目標：從事平面設(shè)計職業(yè)

職業(yè)發(fā)展策略：進入大小企業(yè)就職

職業(yè)發(fā)展途徑：實打?qū)嵏?/p>

具體路徑：

在深圳周邊公司應(yīng)聘

中專職業(yè)規(guī)劃實用篇五

中職學(xué)生在頂崗實習(xí)階段和畢業(yè)初期，普遍存在穩(wěn)定性較差的問題,，造成這一問題的主要原因是學(xué)生缺乏正確的對社會就業(yè)形勢的了解和自我認識，沒有明晰的職業(yè)理想及有效的個人職業(yè)生涯規(guī)劃,，找不準自已的社會定位。因此,，中等職業(yè)院校迫切需要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力,，幫助學(xué)生正確認識自我,，了解專業(yè)和職業(yè)發(fā)展需求,，客觀地評價自己，對自身準確定位,，樹立明確的職業(yè)目標和正確的就業(yè)觀,，對個人職業(yè)生涯進行管理，為未來成功就業(yè)和個人終身持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。

一,、職業(yè)生涯規(guī)劃能力的含義

職業(yè)生涯規(guī)劃能力是個人依據(jù)職業(yè)生涯發(fā)展的主客觀條件,，結(jié)合職業(yè)生涯發(fā)展的階段,，確定相應(yīng)的職業(yè)生涯發(fā)展目標,，擬定實現(xiàn)目標的工作,、教育,、培訓(xùn)計劃和行動方案,，賦予確定的時間期限,，并在實踐中不斷地修正計劃和行動方案，以適應(yīng)職業(yè)發(fā)展的能力,，主要包括自我認知,、認識環(huán)境,、職業(yè)選擇、職業(yè)規(guī)劃,、自我調(diào)整等能力,。

二、中職生職業(yè)生涯規(guī)劃能力現(xiàn)狀

1.自我認知不清晰

認識自我是職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ),，大部分中職學(xué)生對自我認知僅停留在興趣愛好、優(yōu)缺點等方面,，對于自己的價值觀、能力,、態(tài)度等方面的心理品質(zhì)缺乏認知,。

2.缺乏職業(yè)認知

由于大多數(shù)中職生年紀較小，沒有工作經(jīng)歷和社會經(jīng)驗,，對所學(xué)的專業(yè)和將從事的職業(yè)缺乏了解,，導(dǎo)致中職生職業(yè)生涯規(guī)劃能力較弱,。

3.職業(yè)目標定位模糊

中職生缺乏相關(guān)職業(yè)知識,，自我評價和職業(yè)發(fā)展期望過高，不能把自己的特長,、專業(yè)與未來職業(yè)很好地聯(lián)系起來,，無法正確地進行職業(yè)選擇,、確定職業(yè)目標,。

4.職業(yè)規(guī)劃意識不強

中職學(xué)生普遍缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃意識，即使有了確定的職業(yè)目標,，也不能劃分實現(xiàn)職業(yè)目標的具體階段,，制定具體發(fā)展措施,，職業(yè)規(guī)劃不切實際。

5.自我調(diào)整能力弱

由于中職學(xué)生認知上的偏差,，造成中職學(xué)生職業(yè)目標過高,，當(dāng)理想和現(xiàn)實嚴重脫節(jié)時，學(xué)生不能客觀準確地分析現(xiàn)實環(huán)境,，對職業(yè)缺乏合理定位,。

三,、職業(yè)生涯規(guī)劃能力培養(yǎng)體系

職業(yè)生涯規(guī)劃能力培養(yǎng)是一個系統(tǒng)的,、有計劃的教育活動,，不是就業(yè)教育內(nèi)容的簡單拼湊，它應(yīng)有自己的體系,。學(xué)校要根據(jù)學(xué)生在不同階段的身心發(fā)展特點,、學(xué)習(xí)任務(wù),、心理成熟度和職業(yè)探索的內(nèi)在規(guī)律,，按照全程性與階段性相結(jié)合的原則，對課程內(nèi)容進行科學(xué)合理的規(guī)劃,，分階段、分步驟地實施,，使之貫穿于從入學(xué)到畢業(yè)的整個學(xué)習(xí)過程,，如下圖所示,。

第一、二學(xué)期：開展入學(xué)教育,、職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)，著重進行職業(yè)認知和社會認知教育,。通過入學(xué)教育和邀請相關(guān)企業(yè)的人員到校開展專題講座，組織學(xué)生到校外實訓(xùn)基地或企業(yè)參觀,，讓學(xué)生了解專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)及培養(yǎng)目標,；了解行業(yè)現(xiàn)狀、企業(yè)文化和企業(yè)管理,，以及社會,、企業(yè)對本專業(yè)學(xué)生的需求；了解個人優(yōu)勢和特點,，對自己做客觀評價,，樹立職業(yè)理想，明確職業(yè)目標,。培養(yǎng)學(xué)生的自我認知能力,、職業(yè)目標能力和初步職業(yè)規(guī)劃能力。

第三學(xué)期：安排學(xué)生進入與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的企業(yè)進行為期三個月的企業(yè)頂崗實習(xí),，實現(xiàn)生產(chǎn)任務(wù)課程化,，將企業(yè)文化,、市場意識,、競爭意識,、效率意識,、成本意識,、團隊意識融入到學(xué)校的教育教學(xué)當(dāng)中,，使學(xué)生對所選擇的職業(yè)進行實際體驗,，獲得基于工作實踐的職業(yè)認知和經(jīng)驗積累,，對前期的職業(yè)生涯規(guī)劃進行評估,。

第四,、五學(xué)期：在職業(yè)實踐的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對前期的職業(yè)生涯規(guī)劃進行調(diào)整,，并開展就業(yè)指導(dǎo)訓(xùn)練,。通過對職業(yè)生涯規(guī)劃的調(diào)整，使學(xué)生能客觀地評價自己,，并能針對社會環(huán)境和自身發(fā)展的變化,，不斷修正自己的認知和調(diào)整奮斗目標及實施的措施,，進行有效的職業(yè)生涯管理，確保個人職業(yè)生涯規(guī)劃的有效性,。通過開展就業(yè)心理教育,、職業(yè)禮儀教育和求職擇業(yè)技巧訓(xùn)練，使學(xué)生掌握面試技巧,，擺正就業(yè)的心態(tài),，增強心理的自我調(diào)適能力，全面提高自己的綜合素質(zhì)和應(yīng)變能力,。

第六學(xué)期：學(xué)生到企業(yè)進行頂崗實習(xí),。在學(xué)生頂崗實習(xí)期間，要加強對頂崗實習(xí)學(xué)生和用人單位的跟蹤調(diào)查,，通過定期回訪等形式了解頂崗實習(xí)學(xué)生在用人單位的情況,，掌握學(xué)生的思想動態(tài)，掌握用人單位對畢業(yè)生素質(zhì)的評價和意見反饋,，通過有針對性的就業(yè)指導(dǎo),，幫助學(xué)生迅速實現(xiàn)從校園人到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)變。

中專職業(yè)規(guī)劃實用篇六

近年來,，學(xué)校非常重視開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育,，在幫助學(xué)生樹立職業(yè)理想、明確職業(yè)目標,、規(guī)劃學(xué)習(xí)活動等方面,，均發(fā)揮著重要作用。但是,，這方面教育在我國尚處于起步階段,，還存在不少亟待解決的問題?；趯β殬I(yè)院校學(xué)生職業(yè)規(guī)劃問題的思考,，筆者對其進行職業(yè)規(guī)劃情況問卷調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn),，部分學(xué)生確實存在職業(yè)規(guī)劃問題,。

二、調(diào)查與分析

1.調(diào)查對象

這次調(diào)查共向本校一年級及二年級護理,、農(nóng)村醫(yī)學(xué),、醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)、藥劑,、助產(chǎn)等專業(yè)在校生隨機發(fā)放問卷1200份,，回收1200份，有效問卷1192份,，有效回收率99.33%,。

2.調(diào)查方法

調(diào)查以團體施測的形式進行,，除了基本情況外，本次調(diào)查問卷還著重考察了以下幾方面內(nèi)容：職業(yè)規(guī)劃的構(gòu)成維度,、職業(yè)規(guī)劃的個人背景因素,、職業(yè)規(guī)劃的個人心理因素和職業(yè)規(guī)劃的學(xué)校因素。

3.調(diào)查結(jié)果分析

（1）學(xué)生基本情況,。調(diào)查樣本基本情況：按一年級,、二年級、男,、女,、農(nóng)村戶口、城鎮(zhèn)戶口,、18歲以下、18歲以上,、未婚,、已婚類別，人數(shù)依次為：606,、586,、172、1020,、1041,、151、1041,、151,、1168、24,，所占比例依次為：50.84%,、49.16%、14.43%,、85.57%,、87.33%、12.67%,、87.33%,、12.67%、97.99%,、2.01%.

（2）學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的認識度情況,。第一，學(xué)生對自我認知不足,。超過50%的學(xué)生比較了解自我的職業(yè)興趣,、職業(yè)性格,、優(yōu)缺點，但不了解甚至不知道的也占到了10%,。第二,，職業(yè)價值取向過于單薄。有48.24%的學(xué)生傾向于金錢,、社會地位,、職稱等外在物質(zhì)，同時有48.83%的學(xué)生選擇工作時的快樂,。而對于內(nèi)心自我的提升,，本性自由的追求，僅有2.94%的學(xué)生做出選擇,。第三,，參與專業(yè)選擇力度不夠。高達76%的學(xué)生不是由自己選擇專業(yè),，而是由父母幫助選擇,、學(xué)校老師推薦或是朋友推薦，缺乏自我主體性,。第四,，對專業(yè)了解有待加深。58.64%的學(xué)生對所選專業(yè)不甚了解,，或是一點也不了解,。

（3）學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃情況。第一,，職業(yè)生涯規(guī)劃目標不清晰,。僅有不到20%的學(xué)生有著十分清晰的長期目標，另外35%的學(xué)生有比較清晰的短期目標,，還有40%的學(xué)生沒有明確的目標,，其中7%的學(xué)生從來都沒有想過未來的目標。第二,，職業(yè)生涯規(guī)劃配套措施不得力,。僅有12%的學(xué)生認為自己有切實可行的學(xué)習(xí)計劃，66.44%的學(xué)生沒有詳細的學(xué)習(xí)規(guī)劃,，更有21.56%的學(xué)生從沒有學(xué)習(xí)計劃,，更不用說長期的職業(yè)生涯規(guī)劃了。

（4）學(xué)習(xí)職業(yè)規(guī)劃的熱情度,。在問到是否喜歡就讀的專業(yè)時,，近40%的學(xué)生表示“十分喜歡”，認為“不喜歡”和“無所謂”的學(xué)生超過了60%。在被調(diào)查的學(xué)生中,，合計有42.28%的學(xué)生非常清楚或比較清楚地知道職業(yè)對從業(yè)人員的要求,，52.27%的學(xué)生知道一些要求，還有5.45%的學(xué)生一點都不知道有哪些要求,。

（5）學(xué)生家庭對職業(yè)規(guī)劃的影響,。僅有39.18%的學(xué)生父母經(jīng)常幫助孩子詳細規(guī)劃未來的職業(yè)，與此同時,，高達92.2%的學(xué)生家長學(xué)歷是高中或中專及以下,。

三、思考與對策

1.原因分析

根據(jù)對調(diào)查數(shù)據(jù)分析,，筆者認為學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀的成因主要包括以下四個方面：

第一,，部分學(xué)生文化基礎(chǔ)知識貧乏。對文化知識的掌握也是職院學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ),。近年來由于生源減少,，許多學(xué)校錄取了大量未參加初中畢業(yè)考試的學(xué)生，這些學(xué)生對文化課普遍缺乏興趣,，有的學(xué)生寫的作文錯字連篇,，還有的甚至寫不完整26個英文字母。在教師訪談中,，筆者從任課教師和班主任那里了解到，有的學(xué)生不會寫請假條,，不會寫申請書,，他們的文化素質(zhì)之低，由此可見一斑,。

第二,，部分學(xué)生心理素質(zhì)差。有的學(xué)生在做出職業(yè)生涯規(guī)劃時,，表現(xiàn)出自大或妄自菲薄,，意志薄弱、抗逆力差,，不能正確地對自身的興趣,、性格、能力,、價值觀等進行評價,，從而無法實現(xiàn)對自己的合理期待，容易出現(xiàn)長遠目標與自身實際脫節(jié)的現(xiàn)象,。與此同時,，在將職業(yè)生涯規(guī)劃付諸實施的過程中，部分職院學(xué)生心理承受能力較差，缺乏競爭意識,、意志薄弱,，遇到困難容易消沉、退縮,。

第三,，部分學(xué)生專業(yè)理論學(xué)習(xí)困難。諸如生理生化,、人體解剖學(xué),、藥理學(xué)等專業(yè)課的任教教師即使把教學(xué)內(nèi)容難度一降再降，盡量減小學(xué)生在學(xué)業(yè)上的阻力,，秉承“理論聯(lián)系實際”“所學(xué)知識點在學(xué)生未來工作崗位上是‘必需的’”“理論夠用就行”的原則,，仍有部分學(xué)生認為專業(yè)課學(xué)習(xí)枯燥晦澀，感到學(xué)習(xí)十分困難艱辛,，對學(xué)習(xí)抱著得過且過的態(tài)度,。雖然部分學(xué)生努力學(xué)習(xí)，但是單一,、低效的學(xué)習(xí)方法,，也常常使他們感到力不從心。

第四,，部分學(xué)生個人能力不高,。訪談中，筆者發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績落后,，由此引發(fā)對學(xué)習(xí)的習(xí)得性無助,，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)上的惡性循環(huán)：基礎(chǔ)知識不牢，無法展開實踐技能的學(xué)習(xí),，對操作一知半解又阻礙了對課本知識的學(xué)習(xí),。這種不良循環(huán)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)能力不高,。有的學(xué)生存在僥幸心理,，認為實習(xí)時只要認真刻苦跟隨帶教老師學(xué)習(xí)臨床實踐操作，一樣可以成為優(yōu)秀的護士,。但根據(jù)筆者多年來對衛(wèi)校畢業(yè)生的跟蹤訪談,，發(fā)現(xiàn)存在這種心理的學(xué)生，確實可以做到護理技能操作嫻熟,，但由于缺乏理論功底,，職業(yè)生涯常常不能走得長遠。

2.對策

結(jié)合調(diào)查現(xiàn)狀,，筆者認為,，對于職院學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育可以分以下四個模塊展開。

（1）模塊一：促發(fā)學(xué)生生涯覺醒。

第一,，了解職業(yè)規(guī)劃概念,，明確職業(yè)生涯目標。職院學(xué)生正在進行職業(yè)生涯探索,，他們通過學(xué)習(xí),、休閑娛樂和各種生活體驗，不斷進行自我反省,、角色扮演及職業(yè)探索,，其生涯發(fā)展任務(wù)是透過探索過程，逐漸理清其職業(yè)生涯發(fā)展目標,，以完成具體的職業(yè)生涯計劃和措施,。

第二，引發(fā)職業(yè)生涯自主意識,，增強人生責(zé)任感,。在學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃教育內(nèi)容中，應(yīng)該重視激發(fā)學(xué)生的生涯自主意識和生涯覺察,。這么做,，一方面，可以幫助學(xué)生按不同時間階段統(tǒng)籌整合學(xué)校人,、職業(yè)人,、公民等角色，積極主動促進職業(yè)生涯發(fā)展,。學(xué)生具備了生涯自主意識,，才會面對現(xiàn)實生活，不再停頓在對未來不切實際的幻想和中考失利的痛苦中,。另一方面，會全面提升學(xué)生的精神品位,，改善學(xué)生的生活態(tài)度,。

第三，了解職業(yè)生涯規(guī)劃模式,。首先需要客觀分析自身條件與環(huán)境條件,，其次要根據(jù)個人條件確定職業(yè)生涯規(guī)劃長遠目標，進而制定實施措施,，并在從事職業(yè)中持續(xù)評價,、反思和修正規(guī)劃，這是思考和行動有機結(jié)合的過程,。教師要在教學(xué)中講清楚每個步驟的內(nèi)涵和作用,，讓學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性有充分認識，熟練掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的具體內(nèi)容，從而奠定后面學(xué)習(xí)和設(shè)計的良好基礎(chǔ),。

（2）模塊二：引導(dǎo)學(xué)生自我探索,。

第一，認識自我,，樹立正確的價值觀,。職院學(xué)生大多性格活潑，善于人際溝通,，動手能力強,，教師可以引導(dǎo)學(xué)生客觀認識自我，揚長避短,。教師應(yīng)立足社會現(xiàn)實,，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的職業(yè)生涯價值觀，在日常生活中須加強情感和意志品質(zhì)的鍛煉,，培養(yǎng)人際交往能力,，培養(yǎng)工作責(zé)任感等職業(yè)道德。

第二,，確定長遠目標,，制訂學(xué)期學(xué)習(xí)計劃。教師要指導(dǎo)學(xué)生尋找個人的價值取向和理想生活追求,，并引導(dǎo)學(xué)生對心中理想的職業(yè)生活進行思索和描述,，主要包括職業(yè)性質(zhì)、工作場所,、工作同伴,、工作時間、工作內(nèi)容,、薪資狀況,、社會地位、晉升前景,、轉(zhuǎn)崗職位等,。接著要結(jié)合之前的職業(yè)興趣、職業(yè)性格,、職業(yè)能力類型和職業(yè)價值觀的探索活動結(jié)果,，理清個人的職業(yè)生涯發(fā)展方向，確定長遠目標,。為了實現(xiàn)長遠目標,，還需要設(shè)立近期目標，搭建職業(yè)生涯發(fā)展階梯,，一步一個腳印,，夯實職業(yè)生涯發(fā)展道路的基礎(chǔ),。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生選擇“取得期末考試好成績”“參加按摩師培訓(xùn)班、育嬰師培訓(xùn)班”等作為近期目標,，充實學(xué)生的在校學(xué)習(xí),，教師還應(yīng)抓住時機進一步提醒學(xué)生根據(jù)近期目標擬訂學(xué)期學(xué)習(xí)計劃，并迅速付諸行動,，不斷加強個人知識的學(xué)習(xí)和技能的發(fā)展,，堅決改正浪費時間、游手好閑等各種不良習(xí)氣,。

（3）模塊三：鼓勵學(xué)生外界探索,。

第一，搜集出路信息,，探索畢業(yè)方向,。

盡早就業(yè)是絕大多數(shù)職院學(xué)生就讀的目的，教師應(yīng)該根據(jù)實際情況,，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合確定的'長遠目標,，多渠道了解和收集職業(yè)生涯角色的相關(guān)資料。職業(yè)資料,，主要從印刷品,、視頻音頻媒體、親友意見,、互聯(lián)網(wǎng)搜索,、成功人士訪談、學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心,，以及實地參觀,、專業(yè)實習(xí)、假期打工等渠道獲得,。教師還要鼓勵職院學(xué)生把對就業(yè)信息的認識和自我探索關(guān)聯(lián)起來進行思考,，從而對個人的長遠目標進行修正。進行了多層面的求職探索,，學(xué)生就會對職業(yè)有比較科學(xué)和清晰的認識,。如果家庭經(jīng)濟條件和自身學(xué)習(xí)成績允許，學(xué)生也可以選擇畢業(yè)后繼續(xù)求學(xué),，當(dāng)然,，還要考慮到報考學(xué)校的錄取分數(shù),、社會的需求等客觀因素,。還可以指導(dǎo)學(xué)生了解本校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)情況，訪問他們的診所或醫(yī)院,，請他們聊聊創(chuàng)業(yè)的艱辛和成功的歡樂,。

第二,，搜集成長資源，提高綜合素質(zhì),。學(xué)?？梢哉归_多元化的實體活動，比如組織學(xué)生策劃書法,、舞蹈,、演講比賽，培養(yǎng)學(xué)生組織,、創(chuàng)新能力,，豐富校園生活；開展實驗室操練,、護理技能操作評比,、護理技能競賽、醫(yī)院實習(xí)等教學(xué)實踐活動,；組織義診在內(nèi)的便民服務(wù)活動和社會實踐活動,，鼓勵學(xué)生寒暑期到相關(guān)單位見習(xí)、打工實踐,。

（4）模塊四：引導(dǎo)學(xué)生決策規(guī)劃,。

并不是每個職院學(xué)生都能夠做出理性的決策，此次調(diào)查顯示,，許多職院學(xué)生缺乏明智的生涯決策,，他們中的很多人考慮到未來職業(yè)時表現(xiàn)出夢幻色彩、抱有不切實際的幻想,，一味憧憬高收入,、高職稱，卻很少想如何實現(xiàn),，導(dǎo)致實際上生涯規(guī)劃變得高不可攀,、處于被架空的狀態(tài)。學(xué)生確定長遠目標后,，教師還要指導(dǎo)他們務(wù)必制訂相應(yīng)計劃措施,，使規(guī)劃變成現(xiàn)實，跟學(xué)生一起設(shè)想可能實現(xiàn)目標的路線,。最后輔導(dǎo)學(xué)生撰寫職業(yè)生涯規(guī)劃書,，將自我分析、外界分析,、長遠目標,、階段目標、計劃措施,、評估與調(diào)整,、自我評估等列入職業(yè)規(guī)劃書,。俗話說，計劃趕不上變化,。所以,，職院學(xué)生在執(zhí)行職業(yè)生涯規(guī)劃過程中，還要與時俱進,、結(jié)合時事,，對內(nèi)、外部環(huán)境進行客觀評估,，及時對制訂好的職業(yè)生涯規(guī)劃做出科學(xué)調(diào)整和適度修改,，不能為規(guī)劃所限制，要堅持穩(wěn)定性和靈活性的平衡統(tǒng)一,。

四,、結(jié)束語

職業(yè)生涯規(guī)劃教育，在幫助學(xué)生樹立職業(yè)理想,、明確職業(yè)目標,、規(guī)劃學(xué)習(xí)活動等方面，均發(fā)揮重要作用,。以對河南省許昌衛(wèi)生學(xué)校在校生的問卷調(diào)查為依據(jù),，分析職校學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的現(xiàn)狀，為職業(yè)院校實施切實有效的職業(yè)生涯規(guī)劃教育提供具體的措施和建議,。

中專職業(yè)規(guī)劃實用篇七

一：職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵：

著名管理學(xué)家諾斯威爾認為職業(yè)生涯規(guī)劃是個人結(jié)合自身情況和眼前制約因素,，為自己實現(xiàn)職業(yè)目標而確定行動方向、行動時間和行動方案,。從本質(zhì)上講,，職業(yè)生涯規(guī)劃是一種對學(xué)生以職業(yè)要求為目標，通過讓學(xué)生明確其預(yù)期目標,，使之自覺地按要求開發(fā)潛能,，提高綜合素質(zhì)的方法。

具體的講,，職業(yè)生涯規(guī)劃是指個人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合,，對決定一個人職業(yè)生涯的主客觀因素進行分析、總結(jié)和測定,，確定一個人的事業(yè)奮斗目標,，并選擇實現(xiàn)這一事業(yè)目標的職業(yè)，編制相應(yīng)的工作,、教育和培訓(xùn)的行動計劃,，對每一步驟的時間、順序和方向做出合理的安排,。

二：人生職業(yè)生涯規(guī)劃的存在的問題：

1.傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)模式與就業(yè)質(zhì)量的不和諧

傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)模式?jīng)]有真正實現(xiàn)“以人為本”,，忽略了對人才需求趨勢、職業(yè)發(fā)展前景以及職業(yè)生涯規(guī)劃等內(nèi)容的研究,。這種模式是被動式,、經(jīng)驗式的指導(dǎo)，缺乏系統(tǒng)的理論和科學(xué)的方法為指導(dǎo),。在這種模式下,，只重視應(yīng)屆畢業(yè)生的指導(dǎo)，缺失了對其他年級學(xué)生的培養(yǎng),，就業(yè)指導(dǎo)變成了針對應(yīng)屆畢業(yè)生的“突擊式”,、“運動式”的集中教育，忽視了對全體學(xué)生在知識結(jié)構(gòu),、組織能力,、心理素質(zhì)等各方面的素質(zhì)進行自我完善。

2.職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)體系的不和諧

職業(yè)生涯規(guī)劃在中國被提及不過是近幾年的事,。由于種種原因,，一段時期內(nèi)未曾得到學(xué)生、學(xué)校和社會的普遍認識和重視,。首先,，高校自身的發(fā)展落后于形勢的發(fā)展與要求，職業(yè)生涯規(guī)劃未能在中專就業(yè)指導(dǎo)工作中得到適時運用,，導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)體系不能為學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃提供有益的幫助,。職業(yè)規(guī)劃其次，因為就業(yè)指導(dǎo)體系的不健全,，造成對學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃方面的教育始終存有空白點,，使得大多數(shù)的中專于自己以及未來的職業(yè)方向沒有任何概念。

3.“先就業(yè)后擇業(yè)”觀念與社會發(fā)展的不和諧

近年來,，高校的就業(yè)率受到社會各界廣泛的關(guān)注,，各高校都提出應(yīng)該“先就業(yè)后擇業(yè)”的觀點。這種提法雖然在一定程度上有利于糾正一部分畢業(yè)生不正確的擇業(yè)態(tài)度,，但忽視了兩個問題：一是未能準確地理解就業(yè)指導(dǎo)是包括從人的發(fā)展與職業(yè)市場的發(fā)展來考慮如何培養(yǎng)人才的整個高等教育過程,。一個問題是“先就業(yè)后擇業(yè)”的提法在一定程度上直接導(dǎo)致了高職畢業(yè)生擇業(yè)的短期行為，使得不少畢業(yè)生就業(yè)之前就作好了“跳槽”的準備,，在某種程度上加劇了高職畢業(yè)生就業(yè)的不誠信之風(fēng),，使許多用人單位對此深惡痛絕，并轉(zhuǎn)而對高校畢業(yè)生就業(yè)充滿了戒意,，加劇了就業(yè)的難度,。

三：職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性：

近年來高校畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)大幅度增長。雖然經(jīng)濟和社會發(fā)展對高校畢業(yè)生有著旺盛的需求,，但是由于高校畢業(yè)生供給的快速增長大于需求的增長,，以及當(dāng)前我國高等教育的發(fā)展與經(jīng)濟,、社會發(fā)展的需求不相適應(yīng)，使得高校畢業(yè)生就業(yè)形勢依然嚴峻,。職業(yè)生涯規(guī)劃在緩減中專生就業(yè)壓力中有著舉足輕重的作用,，是當(dāng)代中專生成功就業(yè)，創(chuàng)業(yè)的必要前提,，從而促使中專生更好的實現(xiàn)人生價值,。

由此可見，在人的一生中,，職業(yè)生涯規(guī)劃有著重大的作用,。隨著人生階段的前進，職業(yè)生涯規(guī)劃也有著不同的階段,。職業(yè)發(fā)展研究領(lǐng)域的權(quán)威人物薩帕將個體職業(yè)發(fā)展分為5個階段：

1成長期(0～15歲):通過觀察發(fā)展職業(yè)角色的意識,，并與自我概念聯(lián)系起來；

5衰退期(60歲以上):隨著身心逐漸衰退,，對職業(yè)的投入減少,，并為退休做準備和開始退休生活。

可以看出,，青年期(15～25歲)是職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)鍵時期,，是職業(yè)發(fā)展的起始階段。是人生階段和職業(yè)生涯規(guī)劃階段的雙重黃金時期,。因此,，在中專生中進行職業(yè)生涯規(guī)劃至關(guān)重要。

四：如何進行職業(yè)生涯規(guī)劃：

要進行職業(yè)生涯規(guī)劃,，首先應(yīng)該在心理上做好準備,。因為中專生的職業(yè)生涯規(guī)劃過程其實也就是一個自我發(fā)現(xiàn)、自我探索的過程,。從心理上作好職業(yè)生涯準備其實就是一個“知己知彼”的階段,。

“知己”就是認識自我。是一個對自我認知的過程,。在這個過程里,，要通過科學(xué)的認知方法和手段，如借助于職業(yè)興趣測驗和性格測驗以及周圍人對自己的評價等,，去認識自己的個性傾向性,，了解自己的需要與興趣。同時認識自己的個性心理特征,，了解自己的能力,、氣質(zhì)和性格，通過分析自己的氣質(zhì)類型和性格特征，明確自己所屬的氣質(zhì)類型,，有哪些優(yōu)點和缺點,，自己的性格中有哪些不良因素，盡可能做到“揚長避短”,為自己的職業(yè)規(guī)劃打下堅實的基礎(chǔ),。

“知彼”就是認識社會,，了解社會職業(yè)結(jié)構(gòu)的過程。在進行職業(yè)規(guī)劃時,，不能僅看重單位的大小、名氣,，而要對該職業(yè)所在的行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展前景做深入的分析了解,，并對該職業(yè)所需求的一般和特殊的職業(yè)能力做到心中有數(shù)。在做好了這個準備階段后,，就可以著手進行職業(yè)的選擇了,。

要真正的做到“知己知彼”，可以從以下三個方面作手：

1.了解職業(yè)

對不同職業(yè)領(lǐng)域以及不同工作的職責(zé)和所需技能的了解是職業(yè)生涯規(guī)劃的前提和基礎(chǔ),。對職業(yè)的認識可以通過向老師,，就業(yè)指導(dǎo)中心，高年級同學(xué)請教學(xué)習(xí),，以及借助圖書館的相關(guān)書籍,，了解各種職業(yè)的要求，前景和就業(yè)狀況,。

2.認識自己

一個有效的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計還必須在充分認識自身條件的前提下進行,。如通過“我是誰？”,，“我的優(yōu)點是什么,？”，“我想干什么,？”,，“我能干什么？”,。進行審視自己,，認識自己，了解自己,。包括自己的興趣,，特長，性格,，學(xué)識,，技能，智商。情商,，思維方式等,。在自我剖析基礎(chǔ)上結(jié)合他人評價，借助測試表評估自己的職業(yè)傾向,，能力傾向和職業(yè)價值觀,。

3.職業(yè)定位

充分認識自己的優(yōu)劣勢和各種職業(yè)的區(qū)別之后，就可以職業(yè)定位,。職業(yè)定位要考慮性格與職業(yè)匹配,，興趣與職業(yè)匹配，特長與職業(yè)匹配,，專業(yè)與職業(yè)匹配等,。應(yīng)選擇條件適合符合自己特長，更感興趣,，經(jīng)過努力能勝任,，有發(fā)展前途的職業(yè)。

在有了以上認識,，就可以做一份職業(yè)生涯設(shè)計,。一份完整的增長大于需求的增長，以及當(dāng)前我國高等教育的發(fā)展與經(jīng)濟,、社會發(fā)展的需求不相適應(yīng),，使得高校畢業(yè)生就業(yè)形勢依然嚴峻。職業(yè)生涯規(guī)劃在緩減中專生就業(yè)壓力中有著舉足輕重的作用,，是當(dāng)代中專成生功就業(yè),，創(chuàng)業(yè)的必要前提，從而促使中專生更好的實現(xiàn)人生價值,。

中專職業(yè)規(guī)劃實用篇八

教育部曾指出：“堅持以人為本,，關(guān)注學(xué)生職業(yè)生涯持續(xù)發(fā)展的實際需要，培養(yǎng)他們具有良好的職業(yè)道德,，掌握必要的文化知識和熟練的職業(yè)技能,，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，成為中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,。作為一位教師,，在多年的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)在中職生的就業(yè)問題上，存在著種種矛盾：比如有的企業(yè)找不到合適的人才,，有的學(xué)生找不到理想的工作,，歸根結(jié)底是職業(yè)教育規(guī)劃的問題。因此,，中等職業(yè)學(xué)校里開展職業(yè)規(guī)劃教育是中職生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，激發(fā)學(xué)習(xí)動機,，樹立正確的職業(yè)理想，實現(xiàn)人生價值的關(guān)鍵,。

一,、椒江職業(yè)中專學(xué)生職業(yè)規(guī)劃存在的問題

雖然我校很早以前就開展了職業(yè)規(guī)劃教育，并取得了一定的教學(xué)效果,，但仍然存在以下幾個問題：

（一）職業(yè)規(guī)劃教育起步晚,，普遍不受到重視

我國中等職業(yè)學(xué)校開展職業(yè)教育起步比較晚，只有十多年的歷史,，其中有許多不完善的地方,，而椒江職業(yè)中專在這方面的資源就顯得更為匱乏了。其次,，學(xué)校只管培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)理論知識和專業(yè)技能,，對職業(yè)規(guī)劃教育涉及很少，忽略了職業(yè)規(guī)劃教育對學(xué)生的指導(dǎo)作用,。最后,，學(xué)生對職業(yè)規(guī)劃也不重視,，不清楚本專業(yè)的優(yōu)勢,，認為找工作憑的是學(xué)識、關(guān)系,、能力等,。

（二）職業(yè)規(guī)劃課程體系沒有建立起來

椒江職業(yè)中專對職業(yè)規(guī)劃教育的認識還是很不到位的，很少開設(shè)系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計課程,。平時基本上是針對畢業(yè)生開展的突擊式的就業(yè)指導(dǎo),，其內(nèi)容大多只是如何搜集企業(yè)資料，參加招聘會,，辦理相關(guān)的手續(xù)等,。而使用的教材也都是陳舊的，缺乏實踐指導(dǎo)意義的課本,。特別是在課程設(shè)置上存在問題,，僅僅對畢業(yè)班的學(xué)生開展幾次就業(yè)技巧培訓(xùn)，忽視了學(xué)生根據(jù)本專業(yè)需要構(gòu)建自身知識結(jié)構(gòu)的過程,。

（三）職業(yè)規(guī)劃教育師資力量不足

我國職業(yè)教育沒有得到足夠的重視,，因此造成中等職業(yè)師資力量整體水平較低。我校也不例外,，沒有固定的職業(yè)規(guī)劃教育的教學(xué)隊伍,，甚至沒有專門的職業(yè)指導(dǎo)教師，一般都是由思想政治老師和班主任來兼任,。即便是兼職職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的老師也大多未接受過專門的業(yè)務(wù)訓(xùn)練,，不能給與學(xué)生充分全面的指導(dǎo)。導(dǎo)致很多學(xué)生接受不到本專業(yè)量身定制的咨詢和指導(dǎo)，不能從客觀實際出發(fā)為自己進行職業(yè)定位,。最后,，學(xué)校在職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的人員配置、設(shè)施建設(shè)等方面投入自己較少,，缺乏必要的物質(zhì)保障,；在實踐基地建設(shè)和學(xué)生實習(xí)環(huán)節(jié)投入資金不足，都導(dǎo)致職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)活動無法順利推進,。

（四）職業(yè)規(guī)劃教育的教學(xué)方式僵化單一

傳統(tǒng)的課堂教育方式同樣延伸到職業(yè)規(guī)劃教育當(dāng)中,，除了課堂上進行職業(yè)規(guī)劃知識的傳授以外，很少在其他方面做創(chuàng)新,。在接軌社會職業(yè)需求方面,，就業(yè)實習(xí)部門止步于收集和發(fā)布一些職業(yè)信息。在校園職業(yè)氛圍創(chuàng)設(shè)方面,，只是開幾次報告會,、座談會，甚至只開幾次主題班會來完成整個階段性的職業(yè)規(guī)劃教育,?？上攵@些措施無法滿足學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃發(fā)展的迫切需要,。

二,、椒江職業(yè)中專學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育的對策

正是由于職業(yè)規(guī)劃教育對學(xué)生的人生發(fā)展起到如此重要的作用。因此我校為了進一步加強和改進職業(yè)規(guī)劃教育,，特提出以下幾點對策：

（一）從上到下重視起中職生職業(yè)規(guī)劃教育

正確認識職業(yè)規(guī)劃教育的重要性,，理解其內(nèi)涵，樹立起科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃教育理念,。首先,，明確職業(yè)規(guī)劃教育在學(xué)校工作中的地位，發(fā)揮出職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)教師對學(xué)生職業(yè)發(fā)展中的重要作用,。比如培訓(xùn)職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)教師,，購置資料書籍等。其次,，讓學(xué)生明白職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的重要性,，比如定期召開職業(yè)規(guī)劃講座，開展職業(yè)規(guī)劃知識競賽,，通過宣傳櫥窗宣傳職業(yè)規(guī)劃的內(nèi)涵,、意義、作用等,。通過雙管齊下,，引導(dǎo)學(xué)生樹立起對自我負責(zé),，理想結(jié)合實際，定位與自己相匹配的職業(yè),，終身學(xué)習(xí)終身探索的觀念,。

（二）建立系統(tǒng)化的職業(yè)規(guī)劃教育課程體系

職業(yè)規(guī)劃教育的課程體系不但包括理論課程，更應(yīng)該包括實踐課程,，模擬課程,，素質(zhì)課程等。教育的對象也不能局限于高三學(xué)生,，應(yīng)該從高一開始,，從低年級到畢業(yè)班，分階段得對學(xué)生開展具有針對性的職業(yè)規(guī)劃教育,。在職業(yè)規(guī)劃教育的過程中,，采用多種靈活的方式，除了教給學(xué)生理論知識以外,，還要教給學(xué)生科學(xué)的規(guī)劃方法,。俗話說得好：“予人以魚不如授人以漁”，只有掌握了科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃方法,，才能激發(fā)學(xué)生的主觀能動性,，讓職業(yè)規(guī)劃教育滲透于學(xué)生的整個高中階段，充分發(fā)揮出職業(yè)規(guī)劃教育的作用,。

（三）加強職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)教師的師資力量建設(shè)

只有高水平的教師才能帶出高素質(zhì)的學(xué)生,，因此學(xué)校要加強職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)教師的培養(yǎng)和培訓(xùn),，最好能建立一支素質(zhì)優(yōu)秀,，業(yè)務(wù)熟練的師資隊伍。在教師的選拔上,，職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)教師既要熟悉學(xué)生的心理狀態(tài),，又要了解職業(yè)需求市場的。走向,，這樣才能有的放矢,，給與學(xué)生真正有用的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)建議。同時學(xué)校要加大職業(yè)規(guī)劃教育的團隊建設(shè),，變“單打獨斗”為“群策群力”,，加大經(jīng)費投入，對職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)教師,、輔導(dǎo)員等進行多種方式的培訓(xùn),，切實提高他們在職業(yè)規(guī)劃教育方面的教學(xué)水平和能力。

（四）實施多種多樣的職業(yè)規(guī)劃教育教學(xué)方式

傳統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃課程教育已經(jīng)不能適應(yīng)社會日益發(fā)展的需要,，我們需要對職業(yè)規(guī)劃教育的方式進行創(chuàng)新,。比如可以開展一系統(tǒng)的講座,、校園文化建設(shè)、技能訓(xùn)練,、實習(xí)實訓(xùn),、心理健康教育等。各種各樣的職業(yè)規(guī)劃教育方式有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，同時在學(xué)習(xí)的過程中增進對自己的了解（興趣、愛好和特長等）,，以便對比自己的長處和短處,，為將來的職業(yè)規(guī)劃發(fā)展奠定目標和理想。最后,，學(xué)校還應(yīng)該給學(xué)生提供創(chuàng)造設(shè)計,、實施職業(yè)生涯的平臺，檢驗職業(yè)生涯規(guī)劃教育的效果,。比如各種各樣的創(chuàng)業(yè)實踐基地,，實習(xí)合作工廠等。