范文為教學中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

中專職業(yè)規(guī)劃實用篇一

9月，是新生步入學校園的季節(jié),，同時也是畢業(yè)生走出校園,、重新定位的一個轉折點,。作為一名中專新生的我,，懷著激動、喜悅的心情,，充滿著希望,，也帶著幾分迷茫走進了大學校園,。在我進入學校園時，迎面而來的是美麗新奇的校園建設,、親切相似的同學面容,、陌生向往的生活環(huán)境。有高興,，也有失落,，但我都走進了學校園，一切的一切將從這里開始三年新的學習和生活,。

進入中專,，我曾思考過一個問題："我將如何度過自己的中專生活?"同時，更多的問題還將接踵而來,，"課余時間自己怎么安排?""我的專業(yè)學習該怎么計劃?"

一,、自我評價

確立目標

古人云;修身、齊家,、治國,、平天下!要有好的人生目標首先不是尋找而是自我反省!修養(yǎng)好自己的心性、才可以更好的發(fā)覺前路,、心寬則能走的更遠!

我將用30年的時間最求我的人生目標,，做一名中外著名的合格藥劑師，提供藥物知識及藥事服務的專業(yè)人員,。讓人民放心用藥,，以我扎實的專業(yè)服務人民!

環(huán)境評價：我是農村戶口，家里經濟條件不是很好,，雖然家人支持但深感負擔較重,，在這個人才輩出的社會,，選擇一份永定的職業(yè)確實很難,，但我選擇了藥劑師這個職業(yè)，選擇了廣州衛(wèi)校這所名校,，我還在學習階段,，我會用我的實際能力學好每一項學業(yè)，以求完美自我!

職業(yè)定位：在藥劑師這個特殊的行業(yè)里，從業(yè)面還是挺廣,，主要在醫(yī)院藥房,，醫(yī)藥公司，零售藥店,。

中專職業(yè)規(guī)劃實用篇二

我們都是來自各不相同的人,，從內心到外在，都擁有各種不同的經歷,。一個個與眾不同的故事,。我們可以從另一個人那里得到自己身上所沒有的東西。我們有屬于自己的個性,、力量,。我們擁有踏出第一步所需要的勇氣。在此,，開始描繪了職業(yè)人生的藍圖,。

那年夏天，一個無知的小女孩跨入了財經的大門,，有緣碰到了商務英語,，它成為我四年生活中一部分。轉眼間,。我已站在校門檻,，再次面對迷茫?！皼]有目標的船永遠不能達到成功彼岸”,。我開始意識到：一個成功的職業(yè)規(guī)劃既是一個人的人生規(guī)劃，是生命走向精彩輝煌的開端!

自我分析：

我是一名中專生,，性格開朗,、活潑、善良,，敢于挑戰(zhàn)困難,、追求個性、敢于創(chuàng)新,，課余時間喜歡聽音樂,、練習書法、閱讀書籍,，尤其是與專業(yè)有關的雜志,、跟同學用英語交流，目前,，我的英語口語能力良好,、商務方面的知識有待提高,，動手能力較強、做事認真,。

從小,，父母注重我的文化素質教養(yǎng)，特別是在文學方面,，因此,，我偏向于文科，后來接觸了英語,，對它就產生了濃厚的興趣,，自然地，數學,、化學,、物理都不是我的強項，我學得好吃力,，但我還是堅持要繼續(xù)我的求學之路,，去實現自己小時候的夢想。小學到初中,，一直在班里擔任班干部,、盡忠盡職，成為老師的得力助手,，具有一定的組織能力,，有團隊精神，在職校期間,，擔任“書法協(xié)會”負責人,，積極參加第二課堂活動，取得優(yōu)異成績,。

尚需改進之處：缺乏恒心與信心,，有時制定的計劃沒有進行到底，不善于表達自己,，有時很固執(zhí)于去做某件事,，我相信一個人存在缺點是不怕的，只要正確意識到并及時改正,，還是有進步的空間,，使自己得到完善。

個人環(huán)境：

1,、專業(yè)：就讀商務英語,，主修課程有：國際貿易、外貿單證,、外貿函電,、劍劍橋英語。隨著社會經濟的發(fā)展,，我國的進出口貿易不斷增長,，人民生產水平也得到改善，社會的需求量隨著也增長,，外貿行業(yè)的競爭力也相當大,，所以，要學好專業(yè)知識,，滿足社會的需求,，擁有真是才能，更穩(wěn)地立足于社會,。

2,、學校：職校的核心工作是培養(yǎng)人才、技能,，對人才要素和需求是隨著社會的變化而變化的,。我很慶幸來到了廣東省財經職業(yè)技術學校，這所“百年老?！笔菑V東省最早設立的中職學校之一,，學校擁有一批實力雄厚的教師隊伍、先進的學習設施,、環(huán)境優(yōu)美,、給財校的學子們營造了一個良好的學習環(huán)境，還有,，學校給我們提供了多次社會實踐機會——廣交會,，是一個展示自身才能的平臺，讓我們先去適應社會生活,、積累更多社會經驗,。社團，它也是學校一大主體,，同學除了學習專業(yè)知識以外,，還能從分發(fā)揮自己的特長、提高自身的綜合素質,，還有機會與外界的人交流,、換取經驗。本人擔任“書法協(xié)會”的負責人,，從中學到的不僅如何傳授知識,，還有溝通技巧、管理等方面,，希望本社團在今后的日子里能走得更成功,。

我生活在這種對人生很執(zhí)著的環(huán)境中,，也被深深地感染上，向往著重走他們的道路,。這種精神不斷促進我前進,，也成為我學習的好榜樣。確定目標：

有了奮斗的目標,，就有了努力的方向,，因為我們知道，要達到這些目標,，會經過一番磨練,。因此，我們制定計劃,，就是一種無形的壓力,，它會轉化為努力拼搏的動力。我相信：只要堅持不懈,，就能達到成功的彼岸,。

短期：再次在“心秀未來”演講大賽中取得優(yōu)異成績認真學好專業(yè)知識、閱讀課外書,、拿到“外貿跟單員證書”,。

中期：畢業(yè)后，從事外貿工作,，繼續(xù)深造大專,，考取cet-6,自學多一門外語，開始自主創(chuàng)業(yè),，積累經驗,。

遠期：通過人際關系，積累足夠經驗后,，建立一間外貿公司,。

人生是自己走出來的，要活出自己和實現自己人生目標,，就必須采取行動,，

制作行動措施：

20xx-20xx：在校期間，我要充分利用學校的環(huán)境及條件優(yōu)勢,，認真學好專業(yè)知識,、培養(yǎng)學習、生活能力,、交際能力和人脈關系,，提高個人的綜合素質和身體素質，合理利用好時間、勞逸結合,，多學習演講技巧,。圖書館是一個巨大的大“資源庫”，每天要抽出點時間去閱讀與專業(yè)有關的書籍,，從里面能學到更多知識,，能豐富校園生活，還要為考“外貿跟單員證”做準備,，認真去完成每一份工作，爭取順利通過,。課余時間,，多與同學用英語交流，提高口語能力,，多關注國際新聞,，留意身邊的事物、多鍛煉自己的文筆,。在暑假期間,，我希望能到公司里面實習，學到更多經驗,。在畢業(yè)之際,，為自己制作一份完美的簡歷。順利地完成我的學業(yè),，在六月份,，拿到沉甸甸的畢業(yè)證書。我的中專生活就此畫上了圓滿的句號,。

20xx-20xx：剛走出社會,，了解社會的發(fā)展趨勢，盡快適應社會生活,，從事外貿工作,，積極表現自己的才能，進一步攻讀本專業(yè)及相關的書,，建立好人際關系,、多參加社交活動、虛心向有經驗的同事學習,，為創(chuàng)業(yè)之路做好鋪墊,。

職業(yè)規(guī)劃反饋修正：

每個人都渴望有朝一日能成功，但并非都能如愿,，只能了解身的能力,，有堅定的奮斗目標，并按照情況的變化及時調整自己的計劃,，跟隨社會的步伐,，才能有可能實現成功的愿望,，這就需要進行職業(yè)生涯的設計。若要獲得成功,，必需拿出勇氣，付出努力去拼搏,、奮斗,，達到自己所想要的結果，未來,，掌握在自己的手中,，放飛夢想，是我們一生的追求!相信你的藍圖會設計地更豐富多彩!

中專職業(yè)規(guī)劃實用篇三

知識改變命運,，技能左右人生,。

題記

人生就像是一段跑道，如果你不時時刻刻向前沖,，那么你永遠都會落人一截,，如果你不堅持不懈地跑而半途而廢。那么,，領賞臺上的勝利者永遠都不可能是你,。

彈指間，三年的中專生活快要結束了,，不得不承認初中在茫然中過去,。上中專以后，我感覺自己成熟了,，能夠比較現實地思考問題,。盡管我還有許多想法，但我認識到了夢想,。夢想并不是遙遙無期,。只要努力就一定觸手可及。

作為當今中專生的我們,，應當讓自己的中專生活過得充實精彩,，再不能一日一日的消磨時光了。中專是我們進入社會的中轉站,。在這人才競爭激烈的時代,，為了生存，你不得不在中專期間學好專業(yè)知識,、學好如何為人處世,，來面對現實的社會。

職業(yè)就像生命的臺階，需要在不同的時期,、站在不同的高度來審視自己,。

一、自我認識,。

現在社會是一個經濟迅速的社會,，也是一個充滿競爭的社會！提前做好自己的規(guī)劃對我們更好的適應社會打下基礎,，作為新時代的中專生,，就應該對社會有一個清醒的環(huán)境等等。對自己的性格能力都應有清醒的認識,，只有這樣我們才能更好適應社會,，為社會做出更大的貢獻，更好的實現自己的人生價值,。

二,、認識自我

我的基本情況：

1,、我叫xxx,，來自揭陽普寧，這一年18歲,。我是一名中職生,，目前所學的專業(yè)為模具設計與制造。自小家庭并不富裕,，父母常年在外賺錢,，辛辛苦苦掙錢只有一個目的供我讀書，希望我將來能出人頭地,。

2,、我的性格可以說是具有兩面性的，但我的外向卻大于內向,。

3,、我的興趣愛好比效廣泛，特別是在文藝方面的才能比較多,。例如：音樂,、舞蹈、書法,、運動等等都是我平時業(yè)余時間的愛好,。但是我的理科類卻不怎樣理想，不過我既然選擇模具這方面就要靈活的運用,，并且掌握這方面的知識,。

4、我在模具這方面有比較扎實的基礎，平時在鉗工,，模具組裝方面多次實踐,，累積經驗。不過還要多熟練做好這方面的筑固,，在其它cad制圖,，pore軟件也有一定的基礎知識，還要動漫制作及圖片處理也是我追求的,，平時也會搞一些小動畫,，如處理一些圖片，所以我打算在這方面做好各方面的運用知識,，并且進入更深層次去了解它,。

5、我的座右銘是：古月到今人,，時代在刪繁就簡,，生活在領異標新。

三,、職業(yè)道德素質

1,、我已具備的職業(yè)道德素質：

我雖然不是最高尚的人，但是我有誠實守信的道德,。不會去欺騙和利用別人,，不過還要通過學習來不斷充識自己。

2,、我尚不具備的職業(yè)道德素質：

我沒有吃苦耐勞的精神,，但是我一定會堅持到底，無論做什么事情都要堅強,，學習生活中難免遇到挫折,，只有相信自己的力量，才會有堅持不懈的追求目標的勇氣,。

3,、我應該怎樣去培養(yǎng)自己的職業(yè)素質：

多利用課余時間來閱讀一些關于成功企業(yè)家的經歷，把他們當做我的榜樣,，還要認真聽取別人的意見,。

四、學校環(huán)境分析

廣東省工業(yè)貿易職業(yè)技術學校是一所省教育廳直屬全日制重點中等學校,，是一所花園式的校園,，其中翠草茵茵、綠樹成蔭,、空氣清新,、環(huán)境優(yōu)美,。

擁有實習工廠、各類實習實驗室共28個,，計算機800多臺,，多媒體電教室、閉路電視演播室等現代化教學設備及各種文娛體育設施,。藏書樓藏書10萬余冊,，計算機管理，實行開架借書,，電子閱覽室亦可網上沖浪,。

為全面推進素質教育，拓展德育內涵,，提升學生專業(yè)技能水平,，進一步豐富校園文化生活，學校每年舉辦校園藝術節(jié)暨技能節(jié),?；顒迂瀼卣麄€學年，活動主題：“知識改變命運,，技能左右人生”,。活動內容豐富,，各類學生老師組成的協(xié)會都會圍繞這個活動,。通過活動努力營造主動向上,、健康活潑的校園活動氛圍,，為廣大師生搭建發(fā)掘自身潛力、展示藝術才能和發(fā)揮專業(yè)技能水平的平臺,，激發(fā)老師與我們的創(chuàng)新精神和提升實踐能力,，展示職業(yè)教育學生的風采，讓更多的學生在活動中獲得成功的體驗,，享受學習和成長的快樂,。

中專職業(yè)規(guī)劃實用篇四

人的一生中，理想總會隨著思想的成熟而變化,。從很小的時候開始,，我就擁有了許多理想，但小時候的離奇夢想,，又怎能搬到現實當中來,，所以，經過深思熟慮后,，我下了決心,，選定了一個明確的目標——平面設計師,。

我喜歡繪畫與計算機，從小就喜歡設計各種各樣稀奇古怪的東西,，我相信,，我的興趣愛好能夠成就我的職業(yè)，因為這便是我的職業(yè)理想,，我熱愛它,。

我現在是一個平面設計專業(yè)一年級的在校讀書的中職生，正在初步學習素描和計算機,，下個學期,，將開始學習我期待已久的平面廣告設計課程，我將一絲不茍,，專心致志地學習,，不荒廢時間，定要為將來打好基礎,，做一個優(yōu)秀且出色的平面設計師,。畢業(yè)后在深圳找一份設計師的工作，實現自己的終極目標,，開始新生活,。

個人特質

我認為，先就業(yè),，在擇業(yè),，是最好的就業(yè)方式。先就業(yè),，再仔細地尋找與自己最匹配的,，最適合自己的工作。這份工作,，不一定要高薪,，不一定要高職位，最重要的是自己喜歡,，并且合適自己,，自己能掌握得當。同時,，仍舊要不斷提高自身素質,，學習更多的能幫助提升自己專業(yè)的技能，鍛煉自我,，豐富生活,，為自己創(chuàng)造一個美好的未來。

所以,，一開始,，我只希望進入一家廣告公司當一個小的設計師,，待自己能力得到一定的提升后，再一步一步往高處走,，繼而創(chuàng)業(yè),。

勝任能力

優(yōu)勢

1性格外向卻溫和，人緣好,，待人處世成熟,，責任心強，有耐心,。

2興趣廣泛,，接受新事物極快，寫作能力甚強,。（曾得過全國作文大賽獎項） 3專業(yè)基礎扎實,，知識了解范圍廣。

劣勢

1缺乏實際工作經驗和社會經驗,。

職業(yè)認知

家庭環(huán)境分析：我出生在深圳,，父母是普通市民，做做小生意,，家里經濟能力不太好,。我自知這一點，所以從小獨立意識就非常強的我,，從初中開始就學會利用暑假寒假的時間,，找臨時工作。雖然家里條件不太好,，但從小到大,，我受的卻是最好的教育，爸爸媽媽希望我勤奮努力,，自立自強,，他們自己亦為了生計而奔波勞累,，為了我和弟弟的學業(yè),。父母總是無條件為我們付出，把希望寄托在我們身上,，愿我們以后走的道路能夠通暢,。一個平凡的家庭，一個平凡的我,，都很幸福,，很無憂無慮地生活著。家人給我的不離不棄,，是我拼搏的最大動力,。

我的家人們,，都非常支持我學習平面設計這項專業(yè)，他們認為只要是我的理想,，我就一定能學習得很好,。

學校環(huán)境分析：

我所就讀的是光明第二職業(yè)技術學校，學校設備齊全,，并且能夠為我們提供社會實踐機會,，能使我們盡快適應社會。

社會環(huán)境分析：社會上現在經濟不景氣,，許多大學生畢業(yè)后找不到工作,。我生活在深圳這個人口眾多的城市，找工作更是難上加難,。所以,，作為一個中職生，應該意識到競爭的激烈,，不要好高騖遠,，應該時刻提高自身綜合能力，加強技術能力,，具備良好的社會適應能力,。唯有不斷增強自身能力，才能在這殘酷的社會中占據一席之地,，實現自己的理想,。

職業(yè)環(huán)境分析：

1行業(yè)分析：對于廣告設計這個行業(yè)，我認為社會對它的需求量愈來愈大,。

（1）從市場上看,，廣告是眾商家推銷產品的主要途徑。

（2）從企業(yè)上看,，廣告是各個大小企業(yè)競爭的重要武器,。

（3）從消費層上看，廣告引導消費,，刺激消費,。 公益廣告同時還存在教育與指責的作用。

由此看來,，廣告起了促進國家經濟發(fā)展的作用,。在我看來，廣告設計這個行業(yè)永遠是無量前途的,，人們需要他并依賴它,，生活中不可能缺少它，所以,，我選擇廣告這個行業(yè),，是我經過深思熟慮的,，我相信它能使我在社會上立足。

2職業(yè)分析：平面設計師這個職業(yè),，環(huán)境干凈,，氛圍不會緊張，使人較為舒適,，待遇好和地位較高,，有一定的發(fā)展空間。但是,，當前社會上的設計師已經足夠多了,，若要找尋設計師工作，可能會比較難,。這就需要我們更全面地發(fā)展自己,，增強技能，并擁有更加突出的特點,，令聘請方眼前一亮,。

3地域分析：深圳是經濟特區(qū)，是個經濟發(fā)達的城市,，毗鄰港澳,，交通便利，工業(yè)區(qū)眾多,，改革開放仍在進行中,。并且趨勢一片大好。

職業(yè)定位：

機會因素

人才市場招聘

威脅因素

各大中高職校競爭者的競爭

優(yōu)勢

專業(yè)知識功底深

擁有讓人認可的專業(yè)資格證書

劣勢

缺乏社會經驗和實踐經驗

結論：

職業(yè)目標：從事平面設計職業(yè)

職業(yè)發(fā)展策略：進入大小企業(yè)就職

職業(yè)發(fā)展途徑：實打實干

具體路徑：

在深圳周邊公司應聘

中專職業(yè)規(guī)劃實用篇五

中職學生在頂崗實習階段和畢業(yè)初期,，普遍存在穩(wěn)定性較差的問題,，造成這一問題的主要原因是學生缺乏正確的對社會就業(yè)形勢的了解和自我認識，沒有明晰的職業(yè)理想及有效的個人職業(yè)生涯規(guī)劃,，找不準自已的社會定位,。因此，中等職業(yè)院校迫切需要培養(yǎng)學生的職業(yè)規(guī)劃能力,，幫助學生正確認識自我,，了解專業(yè)和職業(yè)發(fā)展需求，客觀地評價自己,，對自身準確定位,，樹立明確的職業(yè)目標和正確的就業(yè)觀，對個人職業(yè)生涯進行管理,，為未來成功就業(yè)和個人終身持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。

一,、職業(yè)生涯規(guī)劃能力的含義

職業(yè)生涯規(guī)劃能力是個人依據職業(yè)生涯發(fā)展的主客觀條件,，結合職業(yè)生涯發(fā)展的階段,，確定相應的職業(yè)生涯發(fā)展目標，擬定實現目標的工作,、教育,、培訓計劃和行動方案，賦予確定的時間期限,，并在實踐中不斷地修正計劃和行動方案,，以適應職業(yè)發(fā)展的能力，主要包括自我認知,、認識環(huán)境,、職業(yè)選擇、職業(yè)規(guī)劃,、自我調整等能力,。

二、中職生職業(yè)生涯規(guī)劃能力現狀

1.自我認知不清晰

認識自我是職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎,，大部分中職學生對自我認知僅停留在興趣愛好,、優(yōu)缺點等方面，對于自己的價值觀,、能力,、態(tài)度等方面的心理品質缺乏認知。

2.缺乏職業(yè)認知

由于大多數中職生年紀較小,，沒有工作經歷和社會經驗,，對所學的專業(yè)和將從事的職業(yè)缺乏了解，導致中職生職業(yè)生涯規(guī)劃能力較弱,。

3.職業(yè)目標定位模糊

中職生缺乏相關職業(yè)知識,，自我評價和職業(yè)發(fā)展期望過高，不能把自己的特長,、專業(yè)與未來職業(yè)很好地聯(lián)系起來,，無法正確地進行職業(yè)選擇、確定職業(yè)目標,。

4.職業(yè)規(guī)劃意識不強

中職學生普遍缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃意識,，即使有了確定的職業(yè)目標，也不能劃分實現職業(yè)目標的具體階段,，制定具體發(fā)展措施,，職業(yè)規(guī)劃不切實際。

5.自我調整能力弱

由于中職學生認知上的偏差,，造成中職學生職業(yè)目標過高,，當理想和現實嚴重脫節(jié)時，學生不能客觀準確地分析現實環(huán)境，對職業(yè)缺乏合理定位,。

三,、職業(yè)生涯規(guī)劃能力培養(yǎng)體系

職業(yè)生涯規(guī)劃能力培養(yǎng)是一個系統(tǒng)的、有計劃的教育活動,，不是就業(yè)教育內容的簡單拼湊,，它應有自己的體系。學校要根據學生在不同階段的身心發(fā)展特點,、學習任務,、心理成熟度和職業(yè)探索的內在規(guī)律，按照全程性與階段性相結合的原則,，對課程內容進行科學合理的規(guī)劃,，分階段、分步驟地實施,，使之貫穿于從入學到畢業(yè)的整個學習過程,，如下圖所示。

第一,、二學期：開展入學教育,、職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學，著重進行職業(yè)認知和社會認知教育,。通過入學教育和邀請相關企業(yè)的人員到校開展專題講座,，組織學生到校外實訓基地或企業(yè)參觀，讓學生了解專業(yè)課程體系結構及培養(yǎng)目標,；了解行業(yè)現狀,、企業(yè)文化和企業(yè)管理，以及社會,、企業(yè)對本專業(yè)學生的需求,；了解個人優(yōu)勢和特點，對自己做客觀評價,，樹立職業(yè)理想,，明確職業(yè)目標。培養(yǎng)學生的自我認知能力,、職業(yè)目標能力和初步職業(yè)規(guī)劃能力,。

第三學期：安排學生進入與所學專業(yè)相關的企業(yè)進行為期三個月的企業(yè)頂崗實習，實現生產任務課程化,，將企業(yè)文化,、市場意識、競爭意識,、效率意識,、成本意識,、團隊意識融入到學校的教育教學當中，使學生對所選擇的職業(yè)進行實際體驗,，獲得基于工作實踐的職業(yè)認知和經驗積累,，對前期的職業(yè)生涯規(guī)劃進行評估,。

第四,、五學期：在職業(yè)實踐的基礎上，引導學生對前期的職業(yè)生涯規(guī)劃進行調整,，并開展就業(yè)指導訓練,。通過對職業(yè)生涯規(guī)劃的調整，使學生能客觀地評價自己,，并能針對社會環(huán)境和自身發(fā)展的變化,，不斷修正自己的認知和調整奮斗目標及實施的措施，進行有效的職業(yè)生涯管理,，確保個人職業(yè)生涯規(guī)劃的有效性,。通過開展就業(yè)心理教育、職業(yè)禮儀教育和求職擇業(yè)技巧訓練,，使學生掌握面試技巧,，擺正就業(yè)的心態(tài)，增強心理的自我調適能力,，全面提高自己的綜合素質和應變能力,。

第六學期：學生到企業(yè)進行頂崗實習。在學生頂崗實習期間,，要加強對頂崗實習學生和用人單位的跟蹤調查,，通過定期回訪等形式了解頂崗實習學生在用人單位的情況，掌握學生的思想動態(tài),，掌握用人單位對畢業(yè)生素質的評價和意見反饋,，通過有針對性的就業(yè)指導，幫助學生迅速實現從校園人到職業(yè)人的角色轉變,。

中專職業(yè)規(guī)劃實用篇六

近年來,，學校非常重視開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，在幫助學生樹立職業(yè)理想,、明確職業(yè)目標,、規(guī)劃學習活動等方面，均發(fā)揮著重要作用,。但是,，這方面教育在我國尚處于起步階段，還存在不少亟待解決的問題,?；趯β殬I(yè)院校學生職業(yè)規(guī)劃問題的思考，筆者對其進行職業(yè)規(guī)劃情況問卷調查。結果發(fā)現,，部分學生確實存在職業(yè)規(guī)劃問題,。

二、調查與分析

1.調查對象

這次調查共向本校一年級及二年級護理,、農村醫(yī)學,、醫(yī)學檢驗技術、藥劑,、助產等專業(yè)在校生隨機發(fā)放問卷1200份,，回收1200份，有效問卷1192份,，有效回收率99.33%,。

2.調查方法

調查以團體施測的形式進行，除了基本情況外,，本次調查問卷還著重考察了以下幾方面內容：職業(yè)規(guī)劃的構成維度,、職業(yè)規(guī)劃的個人背景因素、職業(yè)規(guī)劃的個人心理因素和職業(yè)規(guī)劃的學校因素,。

3.調查結果分析

（1）學生基本情況,。調查樣本基本情況：按一年級、二年級,、男,、女、農村戶口,、城鎮(zhèn)戶口,、18歲以下、18歲以上,、未婚,、已婚類別，人數依次為：606,、586,、172、1020,、1041,、151、1041,、151,、1168、24,，所占比例依次為：50.84%,、49.16%,、14.43%、85.57%,、87.33%,、12.67%、87.33%,、12.67%,、97.99%、2.01%.

（2）學生對所學專業(yè)的認識度情況,。第一,，學生對自我認知不足,。超過50%的學生比較了解自我的職業(yè)興趣,、職業(yè)性格、優(yōu)缺點,，但不了解甚至不知道的也占到了10%,。第二，職業(yè)價值取向過于單薄,。有48.24%的學生傾向于金錢,、社會地位、職稱等外在物質,，同時有48.83%的學生選擇工作時的快樂,。而對于內心自我的提升，本性自由的追求,，僅有2.94%的學生做出選擇,。第三，參與專業(yè)選擇力度不夠,。高達76%的學生不是由自己選擇專業(yè),，而是由父母幫助選擇、學校老師推薦或是朋友推薦,，缺乏自我主體性,。第四，對專業(yè)了解有待加深,。58.64%的學生對所選專業(yè)不甚了解,，或是一點也不了解。

（3）學生的職業(yè)規(guī)劃情況,。第一,，職業(yè)生涯規(guī)劃目標不清晰。僅有不到20%的學生有著十分清晰的長期目標,，另外35%的學生有比較清晰的短期目標,，還有40%的學生沒有明確的目標,，其中7%的學生從來都沒有想過未來的目標。第二,，職業(yè)生涯規(guī)劃配套措施不得力,。僅有12%的學生認為自己有切實可行的學習計劃，66.44%的學生沒有詳細的學習規(guī)劃,，更有21.56%的學生從沒有學習計劃,，更不用說長期的職業(yè)生涯規(guī)劃了。

（4）學習職業(yè)規(guī)劃的熱情度,。在問到是否喜歡就讀的專業(yè)時,，近40%的學生表示“十分喜歡”，認為“不喜歡”和“無所謂”的學生超過了60%,。在被調查的學生中,，合計有42.28%的學生非常清楚或比較清楚地知道職業(yè)對從業(yè)人員的要求，52.27%的學生知道一些要求,，還有5.45%的學生一點都不知道有哪些要求,。

（5）學生家庭對職業(yè)規(guī)劃的影響。僅有39.18%的學生父母經常幫助孩子詳細規(guī)劃未來的職業(yè),，與此同時,，高達92.2%的學生家長學歷是高中或中專及以下。

三,、思考與對策

1.原因分析

根據對調查數據分析,，筆者認為學生職業(yè)生涯規(guī)劃現狀的成因主要包括以下四個方面：

第一，部分學生文化基礎知識貧乏,。對文化知識的掌握也是職院學生學習職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎,。近年來由于生源減少，許多學校錄取了大量未參加初中畢業(yè)考試的學生,，這些學生對文化課普遍缺乏興趣,，有的學生寫的作文錯字連篇，還有的甚至寫不完整26個英文字母,。在教師訪談中,，筆者從任課教師和班主任那里了解到，有的學生不會寫請假條,，不會寫申請書,，他們的文化素質之低，由此可見一斑,。

第二,，部分學生心理素質差。有的學生在做出職業(yè)生涯規(guī)劃時,，表現出自大或妄自菲薄,，意志薄弱,、抗逆力差，不能正確地對自身的興趣,、性格,、能力、價值觀等進行評價,，從而無法實現對自己的合理期待,，容易出現長遠目標與自身實際脫節(jié)的現象。與此同時,，在將職業(yè)生涯規(guī)劃付諸實施的過程中,，部分職院學生心理承受能力較差，缺乏競爭意識,、意志薄弱,，遇到困難容易消沉、退縮,。

第三,，部分學生專業(yè)理論學習困難。諸如生理生化,、人體解剖學、藥理學等專業(yè)課的任教教師即使把教學內容難度一降再降,，盡量減小學生在學業(yè)上的阻力,，秉承“理論聯(lián)系實際”“所學知識點在學生未來工作崗位上是‘必需的’”“理論夠用就行”的原則，仍有部分學生認為專業(yè)課學習枯燥晦澀,，感到學習十分困難艱辛,，對學習抱著得過且過的態(tài)度。雖然部分學生努力學習,，但是單一,、低效的學習方法，也常常使他們感到力不從心,。

第四,，部分學生個人能力不高。訪談中,，筆者發(fā)現有的學生學習成績落后,，由此引發(fā)對學習的習得性無助，產生了學習上的惡性循環(huán)：基礎知識不牢,，無法展開實踐技能的學習,，對操作一知半解又阻礙了對課本知識的學習。這種不良循環(huán),，導致學生學習能力不高,。有的學生存在僥幸心理,，認為實習時只要認真刻苦跟隨帶教老師學習臨床實踐操作，一樣可以成為優(yōu)秀的護士,。但根據筆者多年來對衛(wèi)校畢業(yè)生的跟蹤訪談,，發(fā)現存在這種心理的學生，確實可以做到護理技能操作嫻熟,，但由于缺乏理論功底,，職業(yè)生涯常常不能走得長遠,。

2.對策

結合調查現狀,，筆者認為,，對于職院學生的職業(yè)規(guī)劃教育可以分以下四個模塊展開,。

（1）模塊一：促發(fā)學生生涯覺醒,。

第一,，了解職業(yè)規(guī)劃概念,，明確職業(yè)生涯目標,。職院學生正在進行職業(yè)生涯探索,，他們通過學習,、休閑娛樂和各種生活體驗，不斷進行自我反省,、角色扮演及職業(yè)探索,，其生涯發(fā)展任務是透過探索過程，逐漸理清其職業(yè)生涯發(fā)展目標,，以完成具體的職業(yè)生涯計劃和措施,。

第二，引發(fā)職業(yè)生涯自主意識,，增強人生責任感,。在學校職業(yè)生涯規(guī)劃教育內容中，應該重視激發(fā)學生的生涯自主意識和生涯覺察,。這么做,，一方面，可以幫助學生按不同時間階段統(tǒng)籌整合學校人,、職業(yè)人,、公民等角色，積極主動促進職業(yè)生涯發(fā)展,。學生具備了生涯自主意識,，才會面對現實生活，不再停頓在對未來不切實際的幻想和中考失利的痛苦中,。另一方面,，會全面提升學生的精神品位，改善學生的生活態(tài)度,。

第三,，了解職業(yè)生涯規(guī)劃模式,。首先需要客觀分析自身條件與環(huán)境條件，其次要根據個人條件確定職業(yè)生涯規(guī)劃長遠目標,，進而制定實施措施,，并在從事職業(yè)中持續(xù)評價、反思和修正規(guī)劃,，這是思考和行動有機結合的過程,。教師要在教學中講清楚每個步驟的內涵和作用，讓學生對職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性有充分認識,，熟練掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的具體內容,，從而奠定后面學習和設計的良好基礎。

（2）模塊二：引導學生自我探索,。

第一,，認識自我，樹立正確的價值觀,。職院學生大多性格活潑,，善于人際溝通，動手能力強,，教師可以引導學生客觀認識自我,，揚長避短。教師應立足社會現實,，引導學生形成正確的職業(yè)生涯價值觀,，在日常生活中須加強情感和意志品質的鍛煉，培養(yǎng)人際交往能力,，培養(yǎng)工作責任感等職業(yè)道德。

第二,，確定長遠目標,，制訂學期學習計劃。教師要指導學生尋找個人的價值取向和理想生活追求,，并引導學生對心中理想的職業(yè)生活進行思索和描述,，主要包括職業(yè)性質、工作場所,、工作同伴,、工作時間、工作內容,、薪資狀況,、社會地位、晉升前景,、轉崗職位等,。接著要結合之前的職業(yè)興趣,、職業(yè)性格、職業(yè)能力類型和職業(yè)價值觀的探索活動結果,，理清個人的職業(yè)生涯發(fā)展方向,，確定長遠目標。為了實現長遠目標,，還需要設立近期目標,，搭建職業(yè)生涯發(fā)展階梯，一步一個腳印,，夯實職業(yè)生涯發(fā)展道路的基礎,。教師應指導學生選擇“取得期末考試好成績”“參加按摩師培訓班、育嬰師培訓班”等作為近期目標,，充實學生的在校學習,，教師還應抓住時機進一步提醒學生根據近期目標擬訂學期學習計劃，并迅速付諸行動,，不斷加強個人知識的學習和技能的發(fā)展,，堅決改正浪費時間、游手好閑等各種不良習氣,。

（3）模塊三：鼓勵學生外界探索,。

第一，搜集出路信息,，探索畢業(yè)方向,。

盡早就業(yè)是絕大多數職院學生就讀的目的，教師應該根據實際情況,，指導學生結合確定的'長遠目標,，多渠道了解和收集職業(yè)生涯角色的相關資料。職業(yè)資料,，主要從印刷品,、視頻音頻媒體、親友意見,、互聯(lián)網搜索,、成功人士訪談、學校就業(yè)指導中心,，以及實地參觀,、專業(yè)實習、假期打工等渠道獲得,。教師還要鼓勵職院學生把對就業(yè)信息的認識和自我探索關聯(lián)起來進行思考,，從而對個人的長遠目標進行修正。進行了多層面的求職探索，學生就會對職業(yè)有比較科學和清晰的認識,。如果家庭經濟條件和自身學習成績允許,，學生也可以選擇畢業(yè)后繼續(xù)求學，當然,，還要考慮到報考學校的錄取分數,、社會的需求等客觀因素。還可以指導學生了解本校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)情況,，訪問他們的診所或醫(yī)院,，請他們聊聊創(chuàng)業(yè)的艱辛和成功的歡樂。

第二,，搜集成長資源,，提高綜合素質。學?？梢哉归_多元化的實體活動,，比如組織學生策劃書法、舞蹈,、演講比賽,，培養(yǎng)學生組織、創(chuàng)新能力,，豐富校園生活,；開展實驗室操練、護理技能操作評比,、護理技能競賽,、醫(yī)院實習等教學實踐活動；組織義診在內的便民服務活動和社會實踐活動,，鼓勵學生寒暑期到相關單位見習,、打工實踐。

（4）模塊四：引導學生決策規(guī)劃,。

并不是每個職院學生都能夠做出理性的決策,，此次調查顯示，許多職院學生缺乏明智的生涯決策,，他們中的很多人考慮到未來職業(yè)時表現出夢幻色彩、抱有不切實際的幻想,，一味憧憬高收入,、高職稱，卻很少想如何實現,，導致實際上生涯規(guī)劃變得高不可攀,、處于被架空的狀態(tài)。學生確定長遠目標后，教師還要指導他們務必制訂相應計劃措施,，使規(guī)劃變成現實,，跟學生一起設想可能實現目標的路線。最后輔導學生撰寫職業(yè)生涯規(guī)劃書,，將自我分析,、外界分析、長遠目標,、階段目標,、計劃措施、評估與調整,、自我評估等列入職業(yè)規(guī)劃書,。俗話說，計劃趕不上變化,。所以,，職院學生在執(zhí)行職業(yè)生涯規(guī)劃過程中，還要與時俱進,、結合時事,，對內、外部環(huán)境進行客觀評估,，及時對制訂好的職業(yè)生涯規(guī)劃做出科學調整和適度修改,，不能為規(guī)劃所限制，要堅持穩(wěn)定性和靈活性的平衡統(tǒng)一,。

四,、結束語

職業(yè)生涯規(guī)劃教育，在幫助學生樹立職業(yè)理想,、明確職業(yè)目標,、規(guī)劃學習活動等方面，均發(fā)揮重要作用,。以對河南省許昌衛(wèi)生學校在校生的問卷調查為依據,，分析職校學生職業(yè)規(guī)劃的現狀，為職業(yè)院校實施切實有效的職業(yè)生涯規(guī)劃教育提供具體的措施和建議,。

中專職業(yè)規(guī)劃實用篇七

一：職業(yè)生涯規(guī)劃的內涵：

著名管理學家諾斯威爾認為職業(yè)生涯規(guī)劃是個人結合自身情況和眼前制約因素,，為自己實現職業(yè)目標而確定行動方向、行動時間和行動方案,。從本質上講,，職業(yè)生涯規(guī)劃是一種對學生以職業(yè)要求為目標，通過讓學生明確其預期目標,，使之自覺地按要求開發(fā)潛能,，提高綜合素質的方法,。

具體的講，職業(yè)生涯規(guī)劃是指個人發(fā)展與組織發(fā)展相結合,，對決定一個人職業(yè)生涯的主客觀因素進行分析,、總結和測定，確定一個人的事業(yè)奮斗目標,，并選擇實現這一事業(yè)目標的職業(yè),，編制相應的工作、教育和培訓的行動計劃,，對每一步驟的時間,、順序和方向做出合理的安排。

二：人生職業(yè)生涯規(guī)劃的存在的問題：

1.傳統(tǒng)就業(yè)指導模式與就業(yè)質量的不和諧

傳統(tǒng)就業(yè)指導模式沒有真正實現“以人為本”,，忽略了對人才需求趨勢,、職業(yè)發(fā)展前景以及職業(yè)生涯規(guī)劃等內容的研究。這種模式是被動式,、經驗式的指導,，缺乏系統(tǒng)的理論和科學的方法為指導。在這種模式下,，只重視應屆畢業(yè)生的指導,，缺失了對其他年級學生的培養(yǎng)，就業(yè)指導變成了針對應屆畢業(yè)生的“突擊式”,、“運動式”的集中教育,，忽視了對全體學生在知識結構、組織能力,、心理素質等各方面的素質進行自我完善,。

2.職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導體系的不和諧

職業(yè)生涯規(guī)劃在中國被提及不過是近幾年的事。由于種種原因,，一段時期內未曾得到學生,、學校和社會的普遍認識和重視。首先,，高校自身的發(fā)展落后于形勢的發(fā)展與要求,，職業(yè)生涯規(guī)劃未能在中專就業(yè)指導工作中得到適時運用，導致就業(yè)指導體系不能為學生職業(yè)生涯規(guī)劃提供有益的幫助,。職業(yè)規(guī)劃其次,，因為就業(yè)指導體系的不健全，造成對學生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃方面的教育始終存有空白點,，使得大多數的中專于自己以及未來的職業(yè)方向沒有任何概念,。

3.“先就業(yè)后擇業(yè)”觀念與社會發(fā)展的不和諧

近年來，高校的就業(yè)率受到社會各界廣泛的關注,，各高校都提出應該“先就業(yè)后擇業(yè)”的觀點。這種提法雖然在一定程度上有利于糾正一部分畢業(yè)生不正確的擇業(yè)態(tài)度，但忽視了兩個問題：一是未能準確地理解就業(yè)指導是包括從人的發(fā)展與職業(yè)市場的發(fā)展來考慮如何培養(yǎng)人才的整個高等教育過程,。一個問題是“先就業(yè)后擇業(yè)”的提法在一定程度上直接導致了高職畢業(yè)生擇業(yè)的短期行為,，使得不少畢業(yè)生就業(yè)之前就作好了“跳槽”的準備，在某種程度上加劇了高職畢業(yè)生就業(yè)的不誠信之風,，使許多用人單位對此深惡痛絕,，并轉而對高校畢業(yè)生就業(yè)充滿了戒意，加劇了就業(yè)的難度,。

三：職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性：

近年來高校畢業(yè)生人數持續(xù)大幅度增長,。雖然經濟和社會發(fā)展對高校畢業(yè)生有著旺盛的需求，但是由于高校畢業(yè)生供給的快速增長大于需求的增長,，以及當前我國高等教育的發(fā)展與經濟,、社會發(fā)展的需求不相適應，使得高校畢業(yè)生就業(yè)形勢依然嚴峻,。職業(yè)生涯規(guī)劃在緩減中專生就業(yè)壓力中有著舉足輕重的作用,，是當代中專生成功就業(yè)，創(chuàng)業(yè)的必要前提,，從而促使中專生更好的實現人生價值,。

由此可見，在人的一生中,，職業(yè)生涯規(guī)劃有著重大的作用,。隨著人生階段的前進，職業(yè)生涯規(guī)劃也有著不同的階段,。職業(yè)發(fā)展研究領域的權威人物薩帕將個體職業(yè)發(fā)展分為5個階段：

1成長期(0～15歲):通過觀察發(fā)展職業(yè)角色的意識,，并與自我概念聯(lián)系起來；

5衰退期(60歲以上):隨著身心逐漸衰退,，對職業(yè)的投入減少,，并為退休做準備和開始退休生活。

可以看出,，青年期(15～25歲)是職業(yè)生涯發(fā)展的關鍵時期,，是職業(yè)發(fā)展的起始階段。是人生階段和職業(yè)生涯規(guī)劃階段的雙重黃金時期,。因此,，在中專生中進行職業(yè)生涯規(guī)劃至關重要。

四：如何進行職業(yè)生涯規(guī)劃：

要進行職業(yè)生涯規(guī)劃,，首先應該在心理上做好準備,。因為中專生的職業(yè)生涯規(guī)劃過程其實也就是一個自我發(fā)現、自我探索的過程,。從心理上作好職業(yè)生涯準備其實就是一個“知己知彼”的階段,。

“知己”就是認識自我,。是一個對自我認知的過程。在這個過程里,，要通過科學的認知方法和手段,，如借助于職業(yè)興趣測驗和性格測驗以及周圍人對自己的評價等，去認識自己的個性傾向性,，了解自己的需要與興趣,。同時認識自己的個性心理特征，了解自己的能力,、氣質和性格,，通過分析自己的氣質類型和性格特征，明確自己所屬的氣質類型,，有哪些優(yōu)點和缺點,，自己的性格中有哪些不良因素，盡可能做到“揚長避短”,為自己的職業(yè)規(guī)劃打下堅實的基礎,。

“知彼”就是認識社會,，了解社會職業(yè)結構的過程。在進行職業(yè)規(guī)劃時,，不能僅看重單位的大小,、名氣，而要對該職業(yè)所在的行業(yè)現狀和發(fā)展前景做深入的分析了解,，并對該職業(yè)所需求的一般和特殊的職業(yè)能力做到心中有數,。在做好了這個準備階段后，就可以著手進行職業(yè)的選擇了,。

要真正的做到“知己知彼”,，可以從以下三個方面作手：

1.了解職業(yè)

對不同職業(yè)領域以及不同工作的職責和所需技能的了解是職業(yè)生涯規(guī)劃的前提和基礎。對職業(yè)的認識可以通過向老師,，就業(yè)指導中心,，高年級同學請教學習，以及借助圖書館的相關書籍,，了解各種職業(yè)的要求,，前景和就業(yè)狀況。

2.認識自己

一個有效的職業(yè)生涯規(guī)劃設計還必須在充分認識自身條件的前提下進行,。如通過“我是誰,？”，“我的優(yōu)點是什么,？”,，“我想干什么？”,，“我能干什么,？”,。進行審視自己，認識自己,，了解自己,。包括自己的興趣，特長,，性格，學識,，技能,，智商。情商,，思維方式等,。在自我剖析基礎上結合他人評價，借助測試表評估自己的職業(yè)傾向,，能力傾向和職業(yè)價值觀,。

3.職業(yè)定位

充分認識自己的優(yōu)劣勢和各種職業(yè)的區(qū)別之后，就可以職業(yè)定位,。職業(yè)定位要考慮性格與職業(yè)匹配,，興趣與職業(yè)匹配，特長與職業(yè)匹配,，專業(yè)與職業(yè)匹配等,。應選擇條件適合符合自己特長，更感興趣,，經過努力能勝任,，有發(fā)展前途的職業(yè)。

在有了以上認識,，就可以做一份職業(yè)生涯設計,。一份完整的增長大于需求的增長，以及當前我國高等教育的發(fā)展與經濟,、社會發(fā)展的需求不相適應,，使得高校畢業(yè)生就業(yè)形勢依然嚴峻。職業(yè)生涯規(guī)劃在緩減中專生就業(yè)壓力中有著舉足輕重的作用,，是當代中專成生功就業(yè),，創(chuàng)業(yè)的必要前提，從而促使中專生更好的實現人生價值,。

中專職業(yè)規(guī)劃實用篇八

教育部曾指出：“堅持以人為本，關注學生職業(yè)生涯持續(xù)發(fā)展的實際需要,，培養(yǎng)他們具有良好的職業(yè)道德,，掌握必要的文化知識和熟練的職業(yè)技能,，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，成為中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人,。作為一位教師,，在多年的教學過程中發(fā)現在中職生的就業(yè)問題上，存在著種種矛盾：比如有的企業(yè)找不到合適的人才,，有的學生找不到理想的工作,，歸根結底是職業(yè)教育規(guī)劃的問題。因此,，中等職業(yè)學校里開展職業(yè)規(guī)劃教育是中職生端正學習態(tài)度,，激發(fā)學習動機，樹立正確的職業(yè)理想,，實現人生價值的關鍵,。

一、椒江職業(yè)中專學生職業(yè)規(guī)劃存在的問題

雖然我校很早以前就開展了職業(yè)規(guī)劃教育,，并取得了一定的教學效果,，但仍然存在以下幾個問題：

（一）職業(yè)規(guī)劃教育起步晚，普遍不受到重視

我國中等職業(yè)學校開展職業(yè)教育起步比較晚,，只有十多年的歷史,，其中有許多不完善的地方,，而椒江職業(yè)中專在這方面的資源就顯得更為匱乏了。其次,，學校只管培養(yǎng)學生的專業(yè)理論知識和專業(yè)技能，對職業(yè)規(guī)劃教育涉及很少,，忽略了職業(yè)規(guī)劃教育對學生的指導作用,。最后，學生對職業(yè)規(guī)劃也不重視,，不清楚本專業(yè)的優(yōu)勢,，認為找工作憑的是學識、關系,、能力等,。

（二）職業(yè)規(guī)劃課程體系沒有建立起來

椒江職業(yè)中專對職業(yè)規(guī)劃教育的認識還是很不到位的，很少開設系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃設計課程,。平時基本上是針對畢業(yè)生開展的突擊式的就業(yè)指導,，其內容大多只是如何搜集企業(yè)資料，參加招聘會，辦理相關的手續(xù)等,。而使用的教材也都是陳舊的,，缺乏實踐指導意義的課本,。特別是在課程設置上存在問題，僅僅對畢業(yè)班的學生開展幾次就業(yè)技巧培訓,，忽視了學生根據本專業(yè)需要構建自身知識結構的過程。

（三）職業(yè)規(guī)劃教育師資力量不足

我國職業(yè)教育沒有得到足夠的重視,，因此造成中等職業(yè)師資力量整體水平較低,。我校也不例外，沒有固定的職業(yè)規(guī)劃教育的教學隊伍,，甚至沒有專門的職業(yè)指導教師，一般都是由思想政治老師和班主任來兼任,。即便是兼職職業(yè)規(guī)劃指導的老師也大多未接受過專門的業(yè)務訓練,，不能給與學生充分全面的指導,。導致很多學生接受不到本專業(yè)量身定制的咨詢和指導,，不能從客觀實際出發(fā)為自己進行職業(yè)定位。最后,，學校在職業(yè)生涯規(guī)劃指導的人員配置,、設施建設等方面投入自己較少，缺乏必要的物質保障,；在實踐基地建設和學生實習環(huán)節(jié)投入資金不足,，都導致職業(yè)規(guī)劃指導活動無法順利推進。

（四）職業(yè)規(guī)劃教育的教學方式僵化單一

傳統(tǒng)的課堂教育方式同樣延伸到職業(yè)規(guī)劃教育當中,，除了課堂上進行職業(yè)規(guī)劃知識的傳授以外,，很少在其他方面做創(chuàng)新。在接軌社會職業(yè)需求方面,，就業(yè)實習部門止步于收集和發(fā)布一些職業(yè)信息,。在校園職業(yè)氛圍創(chuàng)設方面，只是開幾次報告會,、座談會,，甚至只開幾次主題班會來完成整個階段性的職業(yè)規(guī)劃教育?？上攵?，這些措施無法滿足學生的職業(yè)規(guī)劃發(fā)展的迫切需要。

二,、椒江職業(yè)中專學生職業(yè)規(guī)劃教育的對策

正是由于職業(yè)規(guī)劃教育對學生的人生發(fā)展起到如此重要的作用,。因此我校為了進一步加強和改進職業(yè)規(guī)劃教育,，特提出以下幾點對策：

（一）從上到下重視起中職生職業(yè)規(guī)劃教育

正確認識職業(yè)規(guī)劃教育的重要性，理解其內涵,，樹立起科學的職業(yè)規(guī)劃教育理念,。首先，明確職業(yè)規(guī)劃教育在學校工作中的地位,，發(fā)揮出職業(yè)規(guī)劃指導教師對學生職業(yè)發(fā)展中的重要作用,。比如培訓職業(yè)規(guī)劃指導教師，購置資料書籍等,。其次,，讓學生明白職業(yè)規(guī)劃指導的重要性，比如定期召開職業(yè)規(guī)劃講座,，開展職業(yè)規(guī)劃知識競賽,，通過宣傳櫥窗宣傳職業(yè)規(guī)劃的內涵、意義,、作用等,。通過雙管齊下，引導學生樹立起對自我負責,，理想結合實際,，定位與自己相匹配的職業(yè)，終身學習終身探索的觀念,。

（二）建立系統(tǒng)化的職業(yè)規(guī)劃教育課程體系

職業(yè)規(guī)劃教育的課程體系不但包括理論課程,，更應該包括實踐課程，模擬課程,，素質課程等,。教育的對象也不能局限于高三學生，應該從高一開始,，從低年級到畢業(yè)班,，分階段得對學生開展具有針對性的職業(yè)規(guī)劃教育。在職業(yè)規(guī)劃教育的過程中,，采用多種靈活的方式,，除了教給學生理論知識以外，還要教給學生科學的規(guī)劃方法,。俗話說得好：“予人以魚不如授人以漁”,，只有掌握了科學的職業(yè)規(guī)劃方法，才能激發(fā)學生的主觀能動性,，讓職業(yè)規(guī)劃教育滲透于學生的整個高中階段,，充分發(fā)揮出職業(yè)規(guī)劃教育的作用。

（三）加強職業(yè)規(guī)劃指導教師的師資力量建設

只有高水平的教師才能帶出高素質的學生，因此學校要加強職業(yè)規(guī)劃指導教師的培養(yǎng)和培訓,，最好能建立一支素質優(yōu)秀,，業(yè)務熟練的師資隊伍。在教師的選拔上,，職業(yè)規(guī)劃指導教師既要熟悉學生的心理狀態(tài),，又要了解職業(yè)需求市場的。走向,，這樣才能有的放矢,，給與學生真正有用的職業(yè)規(guī)劃指導建議。同時學校要加大職業(yè)規(guī)劃教育的團隊建設,，變“單打獨斗”為“群策群力”,，加大經費投入，對職業(yè)規(guī)劃指導教師,、輔導員等進行多種方式的培訓,，切實提高他們在職業(yè)規(guī)劃教育方面的教學水平和能力。

（四）實施多種多樣的職業(yè)規(guī)劃教育教學方式

傳統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃課程教育已經不能適應社會日益發(fā)展的需要,，我們需要對職業(yè)規(guī)劃教育的方式進行創(chuàng)新,。比如可以開展一系統(tǒng)的講座、校園文化建設,、技能訓練、實習實訓,、心理健康教育等,。各種各樣的職業(yè)規(guī)劃教育方式有利于培養(yǎng)學生的興趣，讓學生成為學習的主人,，同時在學習的過程中增進對自己的了解（興趣,、愛好和特長等），以便對比自己的長處和短處,，為將來的職業(yè)規(guī)劃發(fā)展奠定目標和理想,。最后，學校還應該給學生提供創(chuàng)造設計,、實施職業(yè)生涯的平臺,，檢驗職業(yè)生涯規(guī)劃教育的效果。比如各種各樣的創(chuàng)業(yè)實踐基地,，實習合作工廠等,。