每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

一年級(jí)班主任的心得十篇一

在人們的印象中,，班主任多是女性。然而,，隨著社會(huì)的變化,，男性班主任也越來(lái)越常見。作為一名一年級(jí)男班主任,，我在成長(zhǎng)的過(guò)程中,，深深地感受到了身為班主任的重要性,，也逐漸領(lǐng)悟到了班主任的工作需要多方面的技能和耐心,。

第二段：學(xué)生的關(guān)注

在新學(xué)期開始的第一天，孩子們眼中充滿著好奇和期待,。他們對(duì)新的班級(jí)環(huán)境充滿了好奇,，對(duì)新的同學(xué)們也充滿了期待。我們班級(jí)的學(xué)生大多數(shù)是第一次接觸到學(xué)校的生活,，所以他們對(duì)學(xué)校的一切都很新奇,。作為班主任，我一開始就注重與孩子們的溝通和交流,，打破了師生之間的隔閡,。我不僅關(guān)心他們學(xué)習(xí)的進(jìn)度，還關(guān)注他們?cè)谛@生活中的方方面面,。在這樣的交流中,，我愉快地發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)我格外關(guān)注,，我的出現(xiàn)成為了他們?cè)趯W(xué)校中的一道亮麗風(fēng)景,。

第三段：教育的責(zé)任

班主任的工作并不僅僅是教育學(xué)生知識(shí),，還有著更重要的責(zé)任。在這個(gè)責(zé)任當(dāng)中,，我深刻地體會(huì)到了教育的意義,。每天，我都需要為學(xué)生們提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，同時(shí)也需要關(guān)注他們們的心理健康和情感需求,。我盡力讓每個(gè)學(xué)生感受到我的關(guān)心和呵護(hù)，以此塑造出一個(gè)真正意義上的“家庭式”班級(jí),。

第四段：挑戰(zhàn)與成長(zhǎng)

班主任的工作無(wú)疑是具有挑戰(zhàn)性的,，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有不同的成長(zhǎng)環(huán)境、生活習(xí)慣和性格特征,。在這樣的坎坷和挫折中,，我的成長(zhǎng)也是非常顯著的。我不僅從學(xué)生們身上學(xué)會(huì)了如何更好地教育,、寬容和理解,，而且也錘煉了自己的溝通和應(yīng)變能力。這些能力,，在班主任的崗位上都是非常重要的技能,。

第五段：結(jié)語(yǔ)

在過(guò)去的一年里，我作為一名一年級(jí)男班主任面對(duì)的是種種挑戰(zhàn)和艱辛,，不過(guò),，在這種挑戰(zhàn)和艱辛中，我成長(zhǎng)的非常多,?？偟膩?lái)說(shuō)，我認(rèn)為,，班主任并不是簡(jiǎn)單的一個(gè)教育工作者,，而是一個(gè)需要承擔(dān)起更多責(zé)任和挑戰(zhàn)的工作。因此,，我們需要更加努力地工作和學(xué)習(xí),，以便為孩子們提供更好的教育和成長(zhǎng)環(huán)境。

一年級(jí)班主任的心得十篇二

本學(xué)期我有幸來(lái)到了_鎮(zhèn)由x老師所主持的名班主任工作室進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí),。這次教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,，理論上包括對(duì)班主任的師德師風(fēng)和閱讀魏書生等著名班主任的工作經(jīng)驗(yàn)等諸多方面的學(xué)習(xí)，實(shí)踐上包括觀摩有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的班主任的教學(xué)示范課和學(xué)員的現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課,。通過(guò)認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí),，我有了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

一,、本次的培訓(xùn)讓我對(duì)班主任這個(gè)職責(zé)有了全新的認(rèn)識(shí)

通過(guò)閱讀魏書生名班主任的工作漫談,，我明白到：教師是文化的傳遞者,。"師者，所以傳道,、授業(yè),、解惑也"，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性,。其中,，育人更是班主任需承擔(dān)的責(zé)任。如何育人呢?學(xué)高為師,，身正為范正是這個(gè)意思,，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性,，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感,。同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的,、不可估量的,，教師要真正成為學(xué)生的引路人。

班主任是父母,。作為一名班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的,、平等的，就像父母對(duì)待孩子,，所以我們說(shuō)教師是父母,。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要,。

班主任是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者,。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué),、健康心理學(xué)等,，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn),、心理困惑和心理壓力等,，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì),。

二,、觀摩課堂教學(xué)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,，找到了差距,，也找到了改進(jìn)的方向

這次培訓(xùn)又安排了兩次課堂觀摩。讓我明白到：相信每一個(gè)學(xué)生,，每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘,。所以我們應(yīng)大膽地放開手,，讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí)，去全力地發(fā)揮自己的潛能,，并通過(guò)教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力,。

作為一名民辦教師，我一直以為班會(huì)課只是單純地布置學(xué)校所安排的工作,，對(duì)學(xué)生每周的學(xué)習(xí)和日常行為表現(xiàn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)或批評(píng)教育,。所以班會(huì)課就顯得形式單一、枯燥乏味,。也不知道怎樣才能上好一節(jié)班會(huì)課,。但通過(guò)觀摩x老師的"爭(zhēng)當(dāng)美德少年，共圓中國(guó)夢(mèng)想"主題班會(huì),，還有x老師的"誠(chéng)于心,，信于行"中隊(duì)會(huì)比賽后，我對(duì)班會(huì)課有了新的認(rèn)識(shí)與理解,。其中x老師的"爭(zhēng)當(dāng)美德少年,，共圓中國(guó)夢(mèng)想"主題班會(huì)讓我留下了深刻的印象。整節(jié)課里學(xué)生充當(dāng)主持人,、小記者,、演員，老師就是導(dǎo)演,，老師對(duì)學(xué)生有足夠的信任,，給了學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有了勇于表現(xiàn)的勇氣,。整堂課生動(dòng)活潑,、形式多樣，每個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣：小記者訪問(wèn),、才藝表演,、詩(shī)歌朗誦、歌曲合唱等,。除了主題突出以外,，更能從每個(gè)環(huán)節(jié)中凸顯出主題班會(huì)的精髓，給以在場(chǎng)的每位老師一次又一次的震撼與沖擊,。也讓我明白到作為一名班主任,，在班里可以擔(dān)當(dāng)多樣的角色：父母、朋友,、師長(zhǎng),。應(yīng)適時(shí)地給予學(xué)生樹立榜樣、樹立信心,、樹立勇氣的平臺(tái),。

一年級(jí)班主任的心得十篇三

一年級(jí)的孩子有自己的心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,。因此從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)，常常會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)情況,。有這樣一個(gè)案例：開學(xué)初,，一位年輕的母親為孩子背著書包，和孩子一同向?qū)W校走去,。當(dāng)走到校門口時(shí),，孩子撒腿就跑，母親趕緊追趕孩子,，使勁把他往學(xué)校拉,。但是孩子哭喊著：“我不上學(xué)!”任憑老師和母親勸說(shuō)，孩子始終不進(jìn)學(xué)校,。當(dāng)然,，這個(gè)案例不是個(gè)體，而是在我們中國(guó)校園里普遍存在的,。我們的校園應(yīng)該是孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的圣地,。然而孩子為什么會(huì)厭學(xué)呢?究竟如何應(yīng)對(duì)孩子的厭學(xué)呢?下面就此談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、孩子為什么會(huì)厭學(xué)?

德國(guó)哈特教授在研究?jī)和逃I(lǐng)域中提出,，孩子從幼兒園到小學(xué)一年級(jí)這個(gè)過(guò)渡期,，面臨著六個(gè)斷層問(wèn)題：關(guān)系人的斷層、學(xué)習(xí)方式的斷層,、行為規(guī)范的斷層,、社會(huì)結(jié)構(gòu)的斷層、期望水平的斷層,、學(xué)習(xí)環(huán)境的斷層,。因此在這么多的銜接問(wèn)題中，孩子往往會(huì)產(chǎn)生各種不良心理因素,。

(一),、脆弱。

幼兒園到小學(xué)一年級(jí)是一個(gè)大跨越,，首先需要的是孩子獨(dú)自面對(duì)問(wèn)題的能力,。但是現(xiàn)在大多數(shù)孩子生活在父母的“溫棚”里，父母有著一種過(guò)分溺愛(ài)的心理,，“握在手里怕脆了,，含在口里怕化了”,。孩子的一切都由父母包辦,。孩子正因?yàn)槭艿綃蓪櫠兊么嗳酰狈Κ?dú)立性和克服困難的勇氣與能力,，直接導(dǎo)致自理能力差,。當(dāng)孩子一旦進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)需要獨(dú)自面對(duì)新環(huán)境,、新老師和新同學(xué)時(shí)，他們就顯得不知所措,，由于孩子不成熟的心理特征,，因此首先想到的是逃學(xué)。

過(guò)分的嬌寵還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的戀母情結(jié)更加凸顯,。從而直接導(dǎo)致孩子哭喊著想念媽媽,，一旦見不到媽媽時(shí)，心理極度缺乏安全感,，一定要即刻回家見到媽媽,。讓孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活受到嚴(yán)重影響!

(二)、焦慮,。

由于教學(xué)要求不同于幼兒園,，小學(xué)教育承載著教育體制的要求，有嚴(yán)格的教學(xué)大綱,，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),，并且擔(dān)負(fù)著家長(zhǎng)的期望。因此,，小學(xué)給孩子在學(xué)習(xí)生活中無(wú)論學(xué)習(xí)方式還是行為規(guī)范都提出了嚴(yán)格的要求,。因此當(dāng)學(xué)生面對(duì)如此多的準(zhǔn)則、規(guī)范時(shí)表現(xiàn)出了極度的緊張與焦慮,。因此為了克服這樣的焦慮,，不成熟的心理因素往往導(dǎo)致孩子逃避校園生活。

(三),、孤獨(dú),。

孤獨(dú)感由學(xué)生關(guān)系人的斷層導(dǎo)致。學(xué)生在長(zhǎng)達(dá)一年甚至幾年的幼兒園生活中,，已經(jīng)建立了自己的交往圈子,，擁有了自己的伙伴。一旦孩子從幼兒園到一年級(jí),，環(huán)境變得陌生了,，同學(xué)變得陌生了，老師也變得陌生了,，曾經(jīng)的被接納感,，被認(rèn)同感，被賞識(shí)感都消失,，因此產(chǎn)生孤獨(dú)感,。如果這種孤獨(dú)心理沒(méi)有及時(shí)得到關(guān)愛(ài)，孩子很容易產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)念頭,。

(四),、自卑。

據(jù)心理學(xué)研究,，在小學(xué)一年級(jí)階段,，孩子的自我意識(shí)(自信心、自尊心,、自我評(píng)價(jià)等)發(fā)展速度最快,，而且在這個(gè)階段，孩子剛開始學(xué)習(xí),，緊張不安,，很容易懷疑自己。如果幾次評(píng)比不能名列前茅,，就容易自卑,。如果此階段沒(méi)有得到家長(zhǎng)、老師及時(shí)的給予寬慰,、鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng)，孩子往往就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒,。

二,、面對(duì)孩子的厭學(xué)，如果強(qiáng)迫孩子按大人的意志上學(xué),，不但收不到好的效果,，更會(huì)適得其反。那么在面對(duì)孩子的厭學(xué)心理時(shí),，作為家長(zhǎng),、教師我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)呢?從學(xué)習(xí)教育大師的理論精髓及自我的班主任經(jīng)驗(yàn)中得知，其實(shí)在應(yīng)對(duì)孩子的種種問(wèn)題時(shí),，始終離不開兩顆心——愛(ài)心和耐心,。

(一)耐心溝通交流，了解情況,。

在獨(dú)生子女的家庭溺愛(ài)教育中,，孩子往往養(yǎng)成了“哭就是尚方寶劍”的意識(shí)。因此,，當(dāng)獨(dú)自面對(duì)一年級(jí)這個(gè)陌生環(huán)境時(shí),，孩子誤以為“哭”能解決問(wèn)題。于是只有多多溝通交流才能了解情況,。

1,、教師與學(xué)生之間的交流,。在當(dāng)今教育未實(shí)現(xiàn)小班化的情況下，一名班主任要面對(duì)幾十名孩子,，處理幾十名孩子的突發(fā)事件,，因此,，班主任教師的工作繁重,。即使如此，班主任在面對(duì)孩子的哭喊厭學(xué)時(shí)更需要充足的耐心去開導(dǎo),、詢問(wèn),，找到孩子厭學(xué)的原因所在。并針對(duì)原因進(jìn)行交流,、教育,。

2、家長(zhǎng)與孩子之間的交流,。當(dāng)今家庭教育都更加注重親子溝通,。只有在溝通中，才能掌握孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的種種困擾與煩惱,。在厭學(xué)這一問(wèn)題上,，更需要家長(zhǎng)主動(dòng)地耐心地與孩子交流。

3,、教師與家長(zhǎng)之間的交流,。當(dāng)面對(duì)孩子的厭學(xué)情況時(shí)，無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)都應(yīng)該主動(dòng)地與對(duì)方交流,。并達(dá)成對(duì)孩子的一致性教育與要求,。讓孩子感受到厭學(xué)是一種不良行為，不會(huì)受到贊同,，并且在教師與家長(zhǎng)的教育下主動(dòng)地摒棄厭學(xué),，從而好學(xué)上進(jìn)。

(二)耐心培養(yǎng)孩子的自理能力,。

孩子在成長(zhǎng)的道路上,，會(huì)遇到很多問(wèn)題，甚至是棘手的,，這就需要孩子勇于面對(duì)并且做出判斷處理,。這種能力的培養(yǎng)在孩子的成長(zhǎng)中占據(jù)著重要地位。孩子的自理能力的強(qiáng)弱,，直接關(guān)系到孩子成長(zhǎng)的好壞,，關(guān)系到孩子的未來(lái)。作為父母一定要注重進(jìn)行孩子自理能力的鍛煉,。但是父母在培養(yǎng)孩子自理能力上總是半途而廢,。父母看到孩子差不多具備了一些自理能力就不注重繼續(xù)培養(yǎng)了，直接造成孩子自理能力不強(qiáng)，不能勇于面對(duì),。因此,，在培養(yǎng)孩子的自理能力上，需要家長(zhǎng)多一份耐心,。

(三)用愛(ài)心包容孩子的缺點(diǎn),，用愛(ài)心引導(dǎo)孩子。

1,、樹立信心,。對(duì)于孩子的哭喊厭學(xué)，我們要用愛(ài)心去包容,。作為家長(zhǎng)和老師,，應(yīng)該相信孩子的厭學(xué)情緒只會(huì)持續(xù)一小段時(shí)間，會(huì)在我們的愛(ài)心堡壘下被不公而破,。并且?guī)椭⒆訕淞⑿判?，樹立“將成為一個(gè)優(yōu)秀的光榮的少先隊(duì)員”的意識(shí)。

2,、引導(dǎo)健康成長(zhǎng),。在孩子入學(xué)前，不論作為家長(zhǎng)還是老師,，我們都應(yīng)該用愛(ài)心去引導(dǎo)孩子做好入學(xué)準(zhǔn)備,。如傳達(dá)成長(zhǎng)意識(shí)、合理安排孩子的生活和活動(dòng),、創(chuàng)設(shè)安寧和諧的家庭氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境,、關(guān)愛(ài)孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。讓孩子感受到濃濃的愛(ài)意,，從而盼望上學(xué),。

3、引導(dǎo)建立良好的社交圈子,。和諧的人際關(guān)系也是孩子成長(zhǎng)的樂(lè)園,。于是，我們還應(yīng)該引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子樂(lè)于結(jié)交新朋友,，團(tuán)結(jié)互助,，從而在和諧的人際交往中樂(lè)于學(xué)習(xí)、樂(lè)于成長(zhǎng),。

(四)用愛(ài)心激勵(lì)自己成長(zhǎng),，做孩子成長(zhǎng)道路上的良師益友。

作為孩子成長(zhǎng)中的導(dǎo)師和朋友,，無(wú)論是家長(zhǎng)還是教師都應(yīng)該不斷地提高自身修養(yǎng)與素質(zhì),，在教育,、培養(yǎng)孩子成長(zhǎng)的道路上，有新穎的獨(dú)特的教育理念與教育方法,，使孩子對(duì)你的教育感興趣,，崇拜你，信服你,，接受你的教育,，從而自然而然地從厭學(xué)過(guò)度到好學(xué)。

培養(yǎng)教育孩子的責(zé)任艱巨而重大,，同時(shí)教無(wú)定法,。但是只要我們用耐心和愛(ài)心去接納孩子,、鼓勵(lì)孩子,、教育孩子，相信孩子一定會(huì)樂(lè)學(xué),、好學(xué),、勤學(xué)、學(xué)好!

一年級(jí)班主任的心得十篇四

本學(xué)期接任了一年級(jí)班主任的工作,面對(duì)一張張可愛(ài)又淘氣的小面孔,，我感到責(zé)任的重大,。想當(dāng)好這"領(lǐng)頭羊"確實(shí)是件很不容易的事，但是,，小學(xué)一年級(jí)是打基礎(chǔ),、發(fā)展學(xué)生智力的階段，這個(gè)階段對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響很大,，因此培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣非常重要,。對(duì)于一個(gè)個(gè)稚氣孩子，想培養(yǎng)良好習(xí)慣談何容易,，一學(xué)期下來(lái),，雖感覺(jué)累，但快樂(lè)也不少,。下面談幾點(diǎn)算是思苦憶甜吧：

一,、 培養(yǎng)了學(xué)生的良好習(xí)慣。：

一年級(jí)是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn),，很多幼兒班的習(xí)慣也隨之帶了過(guò)來(lái),，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的,。因此,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。一年級(jí)學(xué)生由于年齡小,，表現(xiàn)為活潑好動(dòng),，自覺(jué)性很差,，凡事總得有老師在旁看著。所以我把工作重點(diǎn)就放在我培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上,，首先是利用晨會(huì)課,、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,。在日常學(xué)習(xí)中,，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成上課專心聽講,、下課好好休息,、講文明、講禮貌的好習(xí)慣,。其次是讓學(xué)生養(yǎng)成做作業(yè),、讀書的習(xí)慣。比如：每天中午給學(xué)生布置了一定的作業(yè),，讓學(xué)生養(yǎng)成先做作業(yè)再去玩的習(xí)慣,。另外我利用班級(jí)的讀書角，讓他們做完作業(yè)一起看看課外書,，這樣既保持教室安靜,，也可以使學(xué)生增加課外識(shí)字量，對(duì)讀書產(chǎn)生興趣,。還有就是讓他們養(yǎng)成晨讀的習(xí)慣,，我要求學(xué)生到了教室以后就拿出語(yǔ)文課本讀書，不可以離開自己的位子,，而且每天都有專門管理的學(xué)生來(lái)管理,，當(dāng)然，自己先要以身作則,，每天幾乎都是第一個(gè)先到教室,。一學(xué)期下來(lái)，大部分的孩子都養(yǎng)成了自覺(jué)晨讀的習(xí)慣,。

二,、得到了家長(zhǎng)的信任。

本學(xué)期我把學(xué)生的聯(lián)系電話全部存進(jìn)自己的手機(jī),，以便隨身攜帶,，家長(zhǎng)打來(lái)電話也一目了然。一開學(xué)我把自己的電話及時(shí)地告訴家長(zhǎng),，讓他們有問(wèn)題隨時(shí)可以打電話詢問(wèn),。當(dāng)家長(zhǎng)打來(lái)電話時(shí)，我總是耐心地和他們講解,，溝通,。同時(shí)還建立一個(gè)一年二班的微信群,，在平時(shí)一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上、身體上,、思想上有什么特殊情況,，我總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系,，向他們了解情況,，取得家長(zhǎng)的理解和配合，共同教育孩子,。家長(zhǎng)們也都非常信任,、理解、支持我的工作,，我感到很欣慰,。特別是家委和一些熱心的家長(zhǎng)，不僅出力,，利用周末時(shí)間把教室打掃得干干凈凈,，還私自出錢為班級(jí)添加衛(wèi)生用具,，買盆景綠化教室等,。家長(zhǎng)的支持，使我對(duì)工作,，對(duì)教育好本班的孩子有了更大的信心,。

三、收獲成功的喜悅小學(xué)班主任心得體會(huì)回顧一學(xué)期來(lái),，雖然節(jié)奏有點(diǎn)快,，有點(diǎn)忙，甚至有時(shí)還忙得暈頭轉(zhuǎn)向,，但如果付出有回報(bào),，再累也值得。這學(xué)期碩果累累,，學(xué)生在比賽中不斷獲獎(jiǎng),，"識(shí)字小報(bào)"參賽四人全部獲獎(jiǎng)，并且還分別獲得一,、二,、三等獎(jiǎng);講故事比賽三人參賽也全部獲獎(jiǎng)，分別獲獲一,、二,、三等獎(jiǎng);四幅慶元旦美術(shù)作品全部被學(xué)校展出，古詩(shī)詞考級(jí)獲"優(yōu)秀班級(jí)",，本學(xué)期還被評(píng)為"書香班級(jí)"等,。

四,、反思不足

人無(wú)完人，在工作中我還存在著許多不足：特別是對(duì)班干部的培養(yǎng)力度不夠,。低年級(jí),，如果能培養(yǎng)出一個(gè)得力助手，對(duì)良好的班風(fēng)形成無(wú)疑起到至關(guān)重要的作用,。另一方面,，可能是我放得不夠，使他們?nèi)鄙倭隋憻挼臋C(jī)會(huì),。

總之,，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的,。但是,，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆"愛(ài)心"，"一切為了孩子,，為了孩子的一切,，為了一切孩子。"揚(yáng)長(zhǎng)避短,，竭盡全力,，我相信以后的班主任工作將會(huì)做得更出色。

一年級(jí)班主任的心得十篇五

第一次做班主任,，再加上又是一年級(jí),，總會(huì)有些苦，有些累,，有很多讓人頭疼的.事,，瑣瑣碎碎的事一個(gè)接一個(gè)，我還是下定決心,，不管如何辛苦,，我也要盡自己最大的努力將班主任工作做好。

一年級(jí)學(xué)生由于年齡小,，自控力差,，上課習(xí)慣不好，因此我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,，隨時(shí)注意學(xué)生坐姿,，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用班隊(duì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣,。

剛開學(xué)時(shí),，班上的劉宇峰,，在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)不自覺(jué)的把一只腳擱在凳子上，每每如此,，我就若無(wú)其事地轉(zhuǎn)到他邊上提醒他,，可是這也不是最佳的解決辦法，下次還是照舊,，所以我就在小朋友們里找學(xué)習(xí)的榜樣,，充分發(fā)揮榜樣的模范作用，并且讓同桌互相提醒,，再加上教師的提醒,，長(zhǎng)此以往，現(xiàn)在在班里看不到一個(gè)把腳擱凳子上的小朋友了,。在日常生活中,，逐漸培養(yǎng)學(xué)生各方面的習(xí)慣，例如下課時(shí)間拉小便,，不在教室里追逐玩耍等,，養(yǎng)成講文明、講禮貌的好習(xí)慣,。

作為班主任,，耐心，細(xì)心,，愛(ài)心是不可少的,，我經(jīng)常要求自己努力做到這三心。蘭曉凱是學(xué)校里出名的學(xué)生,，雖然成績(jī)優(yōu)秀，可是幾乎每次來(lái)學(xué)校,，總會(huì)拉著爸爸媽媽的衣服不放,，哭著喊著不讓他們走，一定要大哭大鬧一場(chǎng)才甘心,。第一次發(fā)生這種情況時(shí),，我不知道該如何處理，后來(lái)等他平靜下來(lái),，我去找他談心,，聊得很順利，最后我們還以好朋友勾勾手的方式約定下次不再這樣,，再鬧的就是小狗,。我相信他能做好!可是令人意想不到的是，下次回校了還是老樣子,，再耐心教育,，還是老樣子,。一次一次，使我感到焦頭爛額,。直到上星期找他談心,，最后決定如果下次不再哭著喊著回校，我就獎(jiǎng)勵(lì)他一塊可愛(ài)的小橡皮,，表明他向勇敢獨(dú)立,，逐漸成長(zhǎng)邁進(jìn)了一大步!結(jié)果這個(gè)星期學(xué)生回學(xué)校，我就真的沒(méi)聽到他的哭喊聲了,。我想,，不管對(duì)他自己，還是對(duì)其父母,、老師來(lái)說(shuō),，這都是他成長(zhǎng)道路上自我獨(dú)立的一個(gè)良好開端。

葉仁輝在學(xué)校老師里也是小有名氣,，一件事情總是需要多次強(qiáng)調(diào)才能做好,。有幾次，我吃完飯還挺早,，就去學(xué)生食堂看看學(xué)生的就餐情況,。此前，我已幾次強(qiáng)調(diào)吃完飯后需將調(diào)羹輕輕地放到盆中,，我就針對(duì)這件事情在邊上觀察班上學(xué)生有沒(méi)有輕輕的地俯身放調(diào)羹,。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，班上就葉仁輝同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成輕輕放調(diào)羹的習(xí)慣,。后來(lái)經(jīng)過(guò)教育,，他也能像其他同學(xué)一樣養(yǎng)成好習(xí)慣，一件事一樣能夠做到做好,。

只要擁有這三心,，問(wèn)題總是能得到解決的。

與學(xué)生在一起,，感覺(jué)日子過(guò)得很快,，雖然每天都在忙碌，但是每當(dāng)看到孩子們臉上的笑容,，我覺(jué)得我樂(lè)意這樣付出,。

一年級(jí)班主任的心得十篇六

隨著新冠疫情的肆虐，班主任成為了學(xué)校防疫工作的關(guān)鍵角色之一,。作為一名一年級(jí)班主任,，在這一年的抗疫工作中，我積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。下面將以五段式的形式,，分享一下我在一年級(jí)班主任防疫工作中的體會(huì),。

第一段：做好思想準(zhǔn)備

在疫情肆虐的時(shí)期，作為班主任首先要做好思想準(zhǔn)備,。面對(duì)疫情,，我們要時(shí)刻保持清醒的頭腦，認(rèn)清形勢(shì)的嚴(yán)峻性,，并以積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì),，這樣才能保證我們?cè)诜酪吖ぷ髦械臏?zhǔn)確性和高效性。我時(shí)刻提醒自己,，不能因?yàn)橐咔槎?duì)教育工作的熱情和信心,，更不能讓疫情影響到學(xué)生們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

第二段：加強(qiáng)衛(wèi)生宣傳教育

防疫工作的核心就是衛(wèi)生工作,，所以班主任要加強(qiáng)衛(wèi)生宣傳教育,。在班級(jí)內(nèi)，我組織了一次對(duì)疫情的專題講座,，向?qū)W生和家長(zhǎng)們普及了疫情知識(shí)和防護(hù)常識(shí),。我還通過(guò)微信群和紙質(zhì)通知等多種方式向家長(zhǎng)們傳達(dá)防疫的相關(guān)信息，教育他們?nèi)绾握_佩戴口罩,、勤洗手,、不串門等。通過(guò)這些宣傳教育,，家長(zhǎng)們的防疫意識(shí)得到了提高,，學(xué)生們也更加主動(dòng)地養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

第三段：加大衛(wèi)生保障力度

除了宣傳教育,，班主任還要加大衛(wèi)生保障力度,。為了保證班級(jí)內(nèi)的衛(wèi)生環(huán)境，我安排了專門的時(shí)間對(duì)教室進(jìn)行衛(wèi)生消毒,，保證了學(xué)生們的安全,。每天早晨和下午放學(xué)后，我都進(jìn)行常規(guī)的教室通風(fēng),，保證空氣的清新。在衛(wèi)生方面,，我還加強(qiáng)了與保潔人員的溝通和協(xié)調(diào),，確保教室、食堂和廁所等地方的衛(wèi)生狀況得到及時(shí)整治,。通過(guò)這些舉措,，我能夠?yàn)閷W(xué)生們提供一個(gè)干凈、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高他們的學(xué)習(xí)效果和身體健康,。

第四段：加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通合作

在防疫工作中,，班主任還要加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通合作。我認(rèn)識(shí)到,，家長(zhǎng)是孩子們最親密的人,，也是疫情防控的第一道防線。所以,，我及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,，告訴他們班級(jí)的防疫措施和要求，并征求他們的意見和建議,。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)身體不適的情況,，我也會(huì)及時(shí)通知家長(zhǎng)，并協(xié)調(diào)他們到醫(yī)院就診或居家休息,。通過(guò)與家長(zhǎng)的密切配合,，我能夠更好地了解學(xué)生的防疫情況，及時(shí)采取措施,，保護(hù)他們的健康,。

第五段：加強(qiáng)自身防護(hù)和學(xué)習(xí)提升

作為一年級(jí)班主任，自身的防護(hù)工作也至關(guān)重要,。我每天都佩戴口罩,，并時(shí)刻保持手部的衛(wèi)生。同時(shí),，我還利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)有關(guān)防疫知識(shí)和心理健康的相關(guān)專業(yè)知識(shí),，不斷提升自己的專業(yè)能力。這樣,，我能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生們應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況,，增加他們的安全感和自信心。

綜上所述,，一年級(jí)班主任在防疫工作中的體會(huì),，主要包括做好思想準(zhǔn)備、加強(qiáng)宣傳教育,、加大衛(wèi)生保障力度,、加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通合作以及加強(qiáng)自身防護(hù)和學(xué)習(xí)提升。面對(duì)疫情的考驗(yàn),，班主任不僅要負(fù)責(zé)好學(xué)生們的學(xué)業(yè),，還要確保他們的身體健康和安全。希望通過(guò)這篇文章的分享,，能夠?yàn)槠渌嘀魅翁峁┮恍┙梃b和啟示,，共同堅(jiān)守在抗疫一線,。

一年級(jí)班主任的心得十篇七

今年4月20日，我十分榮幸的參加了縣教育局統(tǒng)一組織的小學(xué)班主任全員培訓(xùn),，這次培訓(xùn)的人數(shù)達(dá)到了219人,。通過(guò)這次培訓(xùn)我收獲很多。從這兩場(chǎng)專題講座中,，我越發(fā)感到教師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn),。這次的學(xué)習(xí)，深深觸動(dòng)我的是在班級(jí)中看似不起眼的小事,，也能折射出深?yuàn)W的教育思想,，班主任工作要認(rèn)真執(zhí)著，對(duì)每件事情都要認(rèn)真進(jìn)行反思,、總結(jié),，才能不斷進(jìn)步;班主任工作中沒(méi)有小事，任何一件事情,，都要認(rèn)真對(duì)待?，F(xiàn)將自己參加這次培訓(xùn)以后的一些個(gè)人的想法——如何做好小學(xué)班主任工作總結(jié)一下：

一、自高自身素質(zhì) 努力充實(shí)自己

想在當(dāng)代社會(huì)做一個(gè)合格的小學(xué)班主任,，必須努力去學(xué)習(xí),，不斷提高自身的管理水平和專業(yè)能力。

向書本去學(xué),，學(xué)習(xí)新的教育思想,、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段;

做中學(xué),、學(xué)中做,，人們常說(shuō)教師要給學(xué)生一杯水，自己得有常流水,，這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí),，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改進(jìn)完善,，讓自己的班主任工作做得有聲有色,。

二、愛(ài)學(xué)生

愛(ài)是亙古不變的主旋律,。作為班主任更需要愛(ài),，博大的愛(ài)。對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都像對(duì)待自己的孩子一樣來(lái)關(guān)愛(ài),。要用真誠(chéng)的愛(ài)去感化學(xué)生,，觸動(dòng)他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯(cuò)時(shí),，要?jiǎng)又郧闀灾岳怼?duì)于留守兒童和學(xué)困生，盡一切努力,，給他們愛(ài),，給他們尊重，給他們希望,，不僅教師如此,，還要教育其他學(xué)生如此，要學(xué)會(huì)欣賞他們,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),。班主任用自己博大的愛(ài)心關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生，讓孩子們感受到時(shí)刻生活在愛(ài)的家園里,?！坝H其師，信其道”,，這樣,，教育管理起學(xué)生來(lái)就會(huì)起到事半功倍的效果。

三,、建立良好的師生關(guān)系

作為班主任,，最重要的一點(diǎn)，那就是對(duì)全班所有學(xué)生都要一視同仁,，公平對(duì)待,，不能歧視任何一個(gè)學(xué)生。對(duì)于有生理或心理殘疾的學(xué)生應(yīng)給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛(ài),。要用換位思考替學(xué)生著想,。在教育學(xué)生的過(guò)程中，要多考慮事情發(fā)生的來(lái)龍去脈,，想一想自己在與學(xué)生同齡時(shí)的行為與想法;正確把握學(xué)生行為的性質(zhì),，分清是故意的，還是無(wú)意的,，是惡意的,，還是善意的，要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā),，選擇合理的解決問(wèn)題的方法方式,，不簡(jiǎn)單粗暴，不去傷害學(xué)生,。在課余時(shí)間,，走到學(xué)生中，到學(xué)生休息的課間中去,，到宿舍中去,，到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流,，營(yíng)造一種平等氣氛，讓師生關(guān)系更加融洽,。

四,、用人格去影響學(xué)生

不管什么老師，你的言行舉止對(duì)學(xué)生總有潛移默化的影響,。班主任是班集體的教育者,、組織者和指導(dǎo)者,，是班級(jí)工作的主要操作者，在班集體建設(shè)中起著主導(dǎo)、決定作用,。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,，令學(xué)生欽佩,，那么,，我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。比如：學(xué)生退步了,，送上一句鼓勵(lì)的話;學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難,，就給予耐心的幫助與輔導(dǎo);對(duì)缺少家庭溫暖的學(xué)生，給他送去體貼的關(guān)懷……這些看來(lái)都是小事,，但我認(rèn)為教師的人格魅力就是體現(xiàn)在這些小事上,。

一年級(jí)班主任的心得十篇八

近年來(lái)，全球疫情肆虐,，人們的生活受到了很大的影響,。作為一名一年級(jí)班主任，我深刻體會(huì)到了疫情對(duì)學(xué)生和教師的沖擊,，也積累了一些防疫心得體會(huì),。在這篇文章中，我將分享我在疫情期間的感受和經(jīng)驗(yàn),。

首先,，我認(rèn)識(shí)到疫情防控是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。一年級(jí)的學(xué)生年齡小,，對(duì)衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成有較大依賴,。因此，我首先給予學(xué)生科學(xué)的衛(wèi)生教育和訓(xùn)練,。例如,，我經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行正確的洗手動(dòng)作，教他們用肥皂洗手并徹底清洗至少20秒,。學(xué)生們必須戴口罩,，隨身攜帶免洗洗手液，并減少與他人的密切接觸,。我還給予學(xué)生們適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo),，告訴他們疫情會(huì)過(guò)去,，我們應(yīng)該保持積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)困難。

其次,，我意識(shí)到疫情防控需要全員參與,。為了更好地保障學(xué)校的安全，我積極配合學(xué)校組織的各項(xiàng)防疫工作,。我和其他老師一起履行崗位職責(zé)，對(duì)學(xué)生的體溫進(jìn)行測(cè)量并登記,，確保學(xué)生和家長(zhǎng)持續(xù)佩戴口罩,，在校門口設(shè)置消毒站點(diǎn)，及時(shí)開展校園清潔工作等,。同時(shí),，我還積極與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，請(qǐng)求家長(zhǎng)們遵守疫情防控的政策,，不攜帶病癥的學(xué)生能返校,，以減少感染的風(fēng)險(xiǎn)。

第三,，疫情讓我更加注重了學(xué)生的心理健康,。由于疫情影響，學(xué)生們的心理健康可能受到一定的影響,。為了幫助學(xué)生們度過(guò)這段特殊的時(shí)期,，我定期與他們開展心理疏導(dǎo)活動(dòng)。我鼓勵(lì)學(xué)生們與家人分享自己的感受,，開展一些適合家庭共同參與的活動(dòng),，并關(guān)注學(xué)生的情緒變化。同時(shí),，我也會(huì)向?qū)W校請(qǐng)教心理咨詢師,，以便更好地幫助學(xué)生們解決內(nèi)心的困擾。

第四,，疫情還讓我更加重視課程的靈活性和綜合性,。在疫情期間，許多學(xué)生必須在家上網(wǎng)課,。為了保證學(xué)生能夠正常學(xué)習(xí),，我與家長(zhǎng)們積極合作，及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題,。在教學(xué)上,，我也采用了多種方式，如線上教學(xué),、錄制課程視頻等,，以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣,。同時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),，開展一些與防疫有關(guān)的主題班會(huì)和活動(dòng),，讓學(xué)生們了解與疫情相關(guān)的知識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),。

最后,，疫情期間的經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到健康的重要性。只有身體健康,，我們才能順利地完成工作和學(xué)業(yè),。因此，我鼓勵(lì)學(xué)生們加強(qiáng)鍛煉,，合理飲食,，保持良好的作息習(xí)慣。同時(shí),，我自己也努力保持健康的生活方式,，成為學(xué)生們的榜樣。

在這段特殊的時(shí)期,，作為一名一年級(jí)班主任,，我用行動(dòng)證明了我對(duì)學(xué)生們的關(guān)心和負(fù)責(zé)。防疫工作沒(méi)有休止符,，我們必須時(shí)刻保持警惕和努力,。通過(guò)合作與培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，我們將迎接更好的明天,。我相信只要我們一起努力,，疫情終將過(guò)去，學(xué)生們的學(xué)業(yè)和成長(zhǎng)也將繼續(xù)向前,。