作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學,，借助教案可以讓教學工作更科學化。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助,。

色彩的和諧教案中班篇一

1,、認識鄰近色，掌握鄰近色的調配規(guī)律,。

2,、用鄰近色進行涂色練習。

3,、感受色彩的魅力,。

認識鄰近色并掌握其調色方法。

如何運用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果,。

教師：課件,、水粉顏料和繪畫工具。

學生：水粉顏料,毛筆,調色盤,筆洗,報紙,抹布,。

本課首先通過讓學生欣賞生活中的鄰近色,，使他們感受到鄰近色的和諧美；接著通過觀察色輪表,，明白鄰近色之間的色彩關系和變化規(guī)律，并在多媒體的演示下理解鄰近色的調配方法,；最后最后通過動手實踐達到本課的學習目的,。

（1）播放錄象，欣賞生活中的鄰近色畫面

（2）出示課題――“色彩的和諧”.

（3）復習對比色,，比較鄰近色與對比色的區(qū)別,。

（1）什么是鄰近色？（出示色輪）

在色環(huán)上，相鄰近的'色彩,，稱為鄰近色,。如：

黃――黃綠――綠

紅紫――紫――藍紫

黃橙――橙――紅橙

（2）尋找鄰近色（師生互動）

a、家居圖片

b,、生活圖片

c,、建筑圖片

（3）欣賞畫家作品，找出鄰近色,，并說說鄰近色在畫面中產生的效果：和諧

（4）師示范鄰近色的調配方法

黃色里逐漸加大藍色比例,，最后變成綠色。

（1）作業(yè)：用鄰近色組織一幅畫面,。

（2）學生動手操作,，教師巡視指導。

使用水粉進行鄰近色的練習,，色彩的比例和加入水分的多少都影響學生的作品效果,。水粉練習還應在今后加強。

色彩的和諧教案中班篇二

本班幼兒對各種線條非常感興趣,，而螺旋在幼兒眼中是非常有趣神秘的,，也是能常見到的，如棒棒糖上的螺旋圖案,，小蝸牛殼上的螺旋圖案等,，在結合主題需要的情況下，讓幼兒欣賞螺旋相關作品,，在觀察和比較中感受螺旋線條的造型特征,，嘗試著畫螺旋，感受螺旋線條的延伸和變化,，體驗螺旋畫之美,，達到創(chuàng)造美的目的。

1,、首先引導幼兒觀察實物,，引出螺旋：

老師出示棒棒糖、彈簧,、藤蔓等相關的物體,，提問：小朋友們，你們看這些都是什么,？他們的有沒有特別相似的地方,？幼兒探討。

師總結：他們的都有一圈一圈卷起來的圖案形狀,，這種圖案叫螺旋,。

2,、師：老師為你們準備了一些圖片，請你們來找一找上面有沒有螺旋線的圖案,。（教師出示有螺旋圖案的物品,，如壇子，紐扣等,，幼兒睜大眼睛仔細尋找,，很感興趣）

2、幼兒動手制作螺旋,，切身感受螺旋的特征

師：老師這里有許多扭扭棒,，請小朋友們制作一個螺旋（發(fā)給小朋友相關材料，讓幼兒卷一個螺旋出來,，告訴幼兒先把一邊卷起來,，然后再一圈一圈往外繞，讓幼兒充分感知螺旋的特征）

3,、示范螺旋畫法,，讓幼兒仔細觀察

師：小朋友們，螺旋線很好看,，你們想不想學一學呢,？（介紹螺旋從里面一圈一圈往外畫，線之間不要碰到,。讓幼兒伸出小手,，先跟著老師畫一畫）

4、出示需要添畫螺旋的半成品,，先講解,，再讓幼兒盡情發(fā)揮。

出示大樹的圖畫,，樹上有很多樹枝,，讓幼兒用螺旋來裝飾樹枝

師：我們來用螺旋裝飾大樹，讓這顆大樹看起來非常美麗,，而且與眾不同（老師先示范畫出一個樹枝延伸出的螺旋圖案）

師：小朋友們,，你們仔細看一看，樹下還有什么,？

幼：小蝸牛

師：有許多小蝸牛,。小蝸牛有點不開心，它沒有了漂亮的衣服,，小朋友們我們給小蝸牛的外殼添上漂亮螺旋衣服,，讓它變成原來的那個美美的小蝸牛吧！

5,、師播放背景音樂,，發(fā)材料，幼兒開始繪畫,，個別幼兒畫螺旋有難度,，需要反復多練。

6,、展示幼兒的作品,。

1、本節(jié)課讓幼兒在動手繪畫中感受螺旋在環(huán)繞中的規(guī)整與均衡之美,，拓展幼兒的生活經驗,。個別幼兒不能夠在第一節(jié)課完成螺旋的繪畫技巧，和幼兒自身的手指靈活度有關,，教師要給予個別指導,。

2、教師后續(xù)要豐富幼兒的螺旋相關經驗,，除了利用螺旋畫簡單的棒棒糖,，打扮小羊、小獅子等小動物的毛發(fā)等,，還可以在區(qū)角中投放城堡,、火箭、柱子等物體,，讓幼兒添畫螺旋來裝扮這些物體,，認識螺旋狀的山路，知道螺旋在生活中的用途等,，從各方面豐富幼兒的生活經驗,。把相關材料投放到區(qū)域活動中，讓幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)探索螺旋的奧秘,。

色彩的和諧教案中班篇三

春天是一個匯聚各種美麗元素的季節(jié),。每年的春天總是悄悄地來，悄悄地走,。當春天悄悄的走進校園,，沒能躲過孩子們敏銳的眼睛。當越來越多的孩子來告訴我他們的發(fā)現(xiàn)時,，我們開始了春天的主題活動,。《春天的色彩》是一首語言簡練優(yōu)美,、內容淺顯易懂的散文詩,。這首散文詩意境優(yōu)美，為孩子帶來語言美,。通過優(yōu)美的語言為孩子們呈現(xiàn)了一幅幅色彩的畫面,，給人以美的陶冶和享受,，能激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，并以此表達自己的情感體驗,。選取《春天的色彩》這篇文學作品開展活動,，旨在通過色彩這個很小的點，引導幼兒運用看看,、講講,、編編的方式充分感受春天的美，大膽嘗試運用多種方式表現(xiàn)春天的色彩,，立足將春天的各種美麗色彩以語言的方式表達出來,，同時促進幼兒各方面能力的發(fā)展與提高。

1,、欣賞散文詩,，感受春天的色彩美，萌發(fā)熱愛春天的情感,。

2,、在說說、編編,、講講中大膽表現(xiàn)對春天色彩的感受,。

3、學習創(chuàng)編,，能根據春天里事物的特征仿編詩句,，體驗創(chuàng)編的樂趣。

重點：感受散文詩的優(yōu)美,，豐富詞匯,，發(fā)展幼兒的觀察能力、思維能力和語言表達能力,。

難點：學習詞語“嫩嫩的,、甜甜的、跳跳的”,，詩句“春天是嫩嫩的綠色,，春天是甜甜的紅色，春天是跳跳的白色,?！?/p>

《春天的色彩》課件、操作卡,、各種顏色的花,、動物等小圖片若干。

(一)創(chuàng)設情境,，引出主題,。

師：小朋友,，老師給你們帶來了一位朋友。(課件)是誰呀?怎么漆黑一片呢?小熊在干什么?它睡在哪里呢,，又會發(fā)生什么事情呢?老師給小朋友帶來了一首好聽的散文,，讓我們一起來聽一聽吧，聽完我們就知道了,。

(二)欣賞散文，理解散文內容,。

1,、幼兒完整欣賞散文，初步感知散文內容,。(演示課件)

師：小熊誰在哪里呀?樹洞里黑黑的,，小熊在樹洞里睡了一個冬天。誰把小熊驚醒了呀?春天來了,，春天是什么顏色的呢?小熊是怎么想的?春天是黑色的嗎?誰告訴了小熊?春天到底是什么顏色的?讓我們再來聽一遍這首好聽的散文詩《春天的色彩》,。

2、第二次欣賞散文,，運用圖示理解散文內容,，感知春天的色彩美。

師：誰告訴了小熊春天是什么顏色的?它們是怎么說的?(根據幼兒回答出示課件)

小草是怎么說的?小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?春天到了,，小草發(fā)芽了,，大地一片綠色，所以小草說春天是嫩嫩的綠色,。讓我們和小草一起來告訴小熊吧,。(引導幼兒用作品中的語言表述)

草莓是怎么告訴小熊的?草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?草莓是甜甜的，紅紅的,，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色,。草莓是怎么說的呀?(引導幼兒用散文中的話講述)

小白兔又是怎么說的呢?為什么小白兔說春天是跳跳的白色呢?春天來了，天氣暖和了,，小白兔也蹦蹦跳跳地出來了,，所以小白兔告訴小熊春天是……(引導幼兒用散文中的話接下去說)

3、引導幼兒結合圖示,，朗誦散文,。

師：小朋友這首散文好聽嗎?現(xiàn)在，讓我們看著圖一起來朗誦這首好聽的散文吧,。

教師帶領小朋友邊看圖示邊朗誦散文,。

(三)引導幼兒創(chuàng)編詩句。

1,、集體仿編,。

師：小熊知道了,，原來春天是嫩嫩的綠色，甜甜的紅色,，跳跳的白色,。春天還有什么色彩呢?還有誰會告訴小熊春天是什么顏色的呢?(引導幼兒說一說)

點擊課件出示紫藤花：這是什么花，什么顏色的?它長得什么樣子?紫藤花也來告訴小熊,，春天是什么顏色的呢?(引導幼兒進行仿編)

引導幼兒將創(chuàng)編的詩句串聯(lián)起來完整朗誦,。

師：剛才小朋友講得真好，我們一起把它編進散文詩里去吧,。

2,、個別仿編。

師：剛才我們把紫藤花,、油菜花編進了散文詩,，原來，春天還有許多美麗的色彩,。還有許多朋友也都想告訴小熊春天是什么顏色的,。請小朋友看看是誰，然后請你們把他們也編進散文詩,，告訴小熊春天是什么顏色的,。

幼兒自由的選擇圖片，并嘗試仿編,，教師指導,。

交流分享，請個別小朋友幼兒講述：誰愿意把你編的詩句告訴大家,。

幼兒相互交流自己編的詩句,。

(四)活動結束，尋找春天的色彩,。

師：這么多的朋友告訴小熊春天有那么多的色彩,，小熊激動的叫起來，我知道了,，我知道了,，春天原來是五彩繽紛的。小朋友你還知道春天有哪些色彩呢?現(xiàn)在我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩,，用我們的畫筆把它畫下來,，再來告訴小熊。

小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色,?！?/p>

草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色。”

小白兔告訴小熊：“春天是跳跳的白色,?！?/p>

小熊聽了說：“哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色,、甜甜的紅色,、跳跳的白色?！?/p>

色彩的和諧教案中班篇四

認識什么是鄰近色,，學習運用鄰近色表現(xiàn)畫面內容的基本方法。

學會使用鄰近色畫一幅畫,。

感受運用鄰近色作畫給人帶來的美感,，激發(fā)學生色彩創(chuàng)作的愿望。

學習鄰近色知識,，掌握運用鄰近色的方法，感受鄰近色的色彩美,。

運用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術作品,。

欣賞觀察法、比較法,、小組學習法,、嘗試法、談話法,、交流討論法,、講解法等。

教學課件,、色相環(huán),、水粉用具、學生優(yōu)秀作品,。

第一節(jié)

教師引導,、學生活動、教學調整

一,、組織教學,、穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況,。,、穩(wěn)定情緒，做好上課準備,。

二,、復習

提問：

什么是色彩的調和？

調和色給人什么樣的感受？

出示課題：畫一幅色彩和諧的畫

學生欣賞,。

三,、講授新課

1、認識鄰近色

出示色相環(huán),，提問：

請你從色相環(huán)中找出一組或幾組顏色相近的顏色,。

介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙,、橙與黃,、黃與綠、綠與青,、青與紫,、紫與紅。

欣賞感悟,。

（1）,、播放教學課件。

引導學生欣賞自然界中,、生活中和藝術作品中的鄰近色,。

提問：

觀察片中哪些地方有鄰近色？

鄰近色給你什么樣的感受,？

（2）,、欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》,。

小組研究,、：

數(shù)一數(shù)，《紅土地》用了幾種顏色,？

《顧盼》用了哪些鄰近色,？

學生觀察回答。

欣賞感受,。

不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受,？

小結：以鄰近色為主的繪畫作品，給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺,。要想畫一幅色彩和諧的作品,，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對比色,。

（3）欣賞優(yōu)秀的學生色彩作品,。

引導學生觀察作品的表現(xiàn)內容及表現(xiàn)方法。再,、談一談自己的感受,。

四,、實踐操作

1、小組討論：說說自己的創(chuàng)作思路,。

2,、選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品,。

3,、學生作業(yè)，教師輔導學生作業(yè),。

注意畫面內容與顏色間的關系,。

學生發(fā)言。

學生設計作品,。

五,、小結、展示學生作業(yè),，指出優(yōu)點與需要改進的地方,。

色彩的和諧教案中班篇五

1、感受春天的色彩美,，萌發(fā)熱愛春天的情感,。

2、能根據春天里事物的特征仿編詩句,。

將詩歌內容制作成ppt、小草,、小兔,、草莓等圖片若干。

1.打開（ppt1）

1,、欣賞散文,。（一邊演示ppt一邊朗誦）（從“一聲春雷”至“睡了一個冬天”）

提問：原來小熊在什么地方做什么呀？（原來小熊在樹洞里冬眠,。）是誰把它驚醒的,？（春雷）

師：小熊想，過了一個黑色的冬天,，春天來了,，春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?

誰來告訴小熊，春天是什么顏色的,？（幼兒講述）

2,、隨課件教師朗誦詩歌第二小節(jié)至第四小節(jié)（從“小草告訴小熊至“春天是跳跳的白色?！?/p>

提問：（1）散文詩里誰告訴了小熊春天是什么顏色的？它們是怎么說的？（根據回答出示相應的圖片）

（2）小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢,？（結合圖片集體練習句式。）

（3）草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢,？（結合圖片集體練習句式）

（4）小兔為什么說春天是跳跳的白色呢？（結合圖片集體練習句式）

3.引導幼兒結合圖片完整朗誦,。

1,、教師引導幼兒進行仿編詩句。

師：小熊知道了,，原來春天是嫩嫩的綠色,、甜甜的紅色、跳跳的白色,。除了詩歌里的這些顏色外,，還會有誰告訴小熊春天是什么顏色呢？（ppt出示紫藤花,、油菜花等,，仿編詩句。）

油菜花是什么顏色的,，聞起來有什么味,？油菜花是怎么告訴小熊的？

3.引導幼兒將創(chuàng)編詩句串聯(lián)起來完整朗讀,。

2.幼兒自選圖片并嘗試仿編,。

3、交流分享,。請個別幼兒講述,，教師適時引導。

4,、將幼兒仿編詩歌說給客人老師聽,。

師：剛才我們告訴了小熊春天有那么多的的色彩，聽了小朋友們的詩歌,，小熊突然激動地叫起來：我知道了,，我知道了。春天原來是五彩繽紛的,。接下來,，我們再到外面一起去找一找春天還有哪些色彩？把它畫下來,，再來告訴小熊,。

附：散文詩

春天的色彩

小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色?！?/p>

草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色,?！?/p>

小白兔告訴小熊：“春天是跳跳的白色?！?/p>

小熊聽了說：“哦,！我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色,、甜甜的紅色,、跳跳的白色?！?/p>

聽了小朋友的詩歌,，小熊突然激動的叫起來，“我找到了,，我找到了,，春天是五彩繽紛的?！?/p>

色彩的和諧教案中班篇六

1.欣賞文學作品,，感受春天的美麗。

2.畫畫,、縮編,、講講，大膽表現(xiàn)對春天色彩的感受,。

3.學習創(chuàng)編.體驗創(chuàng)編的樂趣,。

4.在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

5.讓幼兒體驗自主,、獨立,、創(chuàng)造的能力。

1.欣賞文學作品,，感受春天的美麗,。

2.學習創(chuàng)編.體驗創(chuàng)編的樂趣,。

《春天的色彩》課件,、班德瑞《春》的音樂、不同色系的油畫棒,、記號筆,、畫紙。

1.創(chuàng)設情境,。理解作品內容,。

(1)完整欣賞文學作品(一邊演示課件，一邊朗誦),。

教師：小朋友們,，我們一起來看看大屏幕,，上面有誰?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)

教師小結：草莓是甜甜的，紅紅的,，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色,。

師：小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?

教師小結：春天來了，天氣暖和了,，小白兔也蹦蹦跳跳地出來了,。小白兔告訴小熊??(引導幼兒接下去說)

師：小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?

教師小結：對，春天來了,，小草變綠了,，所以小草告訴小熊，春天是??(讓幼兒接)

2.大膽繪畫,，表現(xiàn)春天色彩,。

(1)師：剛才小朋友說了那么多春天的色彩.那么，你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢?請你去把它畫出來,。

(2)播放《春》的音樂,，幼兒繪畫。

教師提示語：請你一邊畫一邊想,，準備請誰來告訴小熊春天的顏色呢?

3.學習創(chuàng)編.體驗成功快樂,。

(1)幼兒交流創(chuàng)編。

師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上,。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么,。

(2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內容。

(3)整體欣賞(播放課件)

師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩,。我們也把它們編進故事里好嗎?

教師和幼兒一起邊看邊說,，并把幼兒續(xù)編的內容添加進去。教師加上結束語：看了小朋友們的畫,，小熊突然激動地叫起來：“我知道了,，我知道了。春天原來是五彩繽紛的,?！?/p>

4.結束活動

師：小朋友們.我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來告訴小熊,。

策略一：創(chuàng)設情境.激發(fā)幼兒的興趣,。

孩子年齡小，注意力集中的時間比較短,，因此,，在教學過程中。我充分利用多媒體課件把聲音,、圖像,、文字,、動畫等有機結合起來，激發(fā)幼兒的興趣,。例如：開始在一片漆黑中,。出現(xiàn)若隱若現(xiàn)小熊睡覺的情景，讓幼兒觀察是誰,，猜想在哪里睡覺,，給幼兒一種新鮮的、動態(tài)的感官刺激,。產生強烈的學習欲望,。然后隨著春雷聲音和文字的出現(xiàn)。實現(xiàn)場景切換,，鏡頭從樹洞內小熊睡覺推進到整個樹洞的畫面,，再切換到樹洞外小熊出來的場景，讓幼兒通過情境感悟到原來小熊是在樹洞里睡覺,。增強課堂教學的感染力,。

策略二：營造動態(tài).利于幼兒語言表達。

我借助多媒體課件.營造了一個非常豐富的動態(tài)語言環(huán)境,，比如：我讓小草動態(tài)地從土里鉆出來.讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的,、綠綠的。將抽象的文字形象化,、具體化,，易于幼兒理解和表達。

色彩的和諧教案中班篇七

1,、知道飲料中有些成分不利于人體健康,，多喝飲料是對人體有害。

2,、通過傾聽兒歌以及了解飲料中配料的'方式,，知道多喝白開水的好。

3,、有初步的保健意識,。

多種飲料的成分表(或飲料的包裝盒)

1、通過談話,，了解幼兒對飲料的認識,。

教師：

x你喜歡喝飲料嗎?你喜歡喝什么樣的飲料?

x你為什么喜歡喝飲料?多喝飲料對身體有好處嗎?

2,、了解飲料中的多種成分,。

x在我們喝的飲料中，有哪些配料呢?

x教師分別向幼兒說明多種飲料的配料,，并逐一向幼兒介紹每一種配料,。

3,、教師朗誦兒歌，使幼兒明白喝白開水好處多,。

x提問：兒歌中說了些什么?你覺得喝飲料能解渴嗎?

x讓幼兒充分發(fā)表自己的觀點并敢于闡述自己的想法,，教師在過程中注意傾聽，啟發(fā)幼兒對如果自己不了解的問題可以問老師也可以問同伴,，還可以回家后與爸爸媽媽進行討論,。

4、師生討論：如果飲料喝多了,，會怎么樣?

x使幼兒明白：飲料不能解渴,，如果飲料喝多了，人會變得胖,，不利于身體運動和健康,。

咕咕

太陽大，天氣熱,，

小胖胖,，

買汽水，喝可樂,，

咕嚕咕嚕喝一杯,。

咕嚕咕嚕喝一杯，

一杯,，兩杯,、三杯……

咕嚕咕嚕咕嚕……

喝了好多杯,。

小胖胖一樣渴,，

小胖胖一樣熱，

還把地上弄了

一堆的垃圾,。

色彩的和諧教案中班篇八

1,、感知色彩的冷暖，明暗給人帶來得視覺效果,。

2,、嘗試用不同色彩來表現(xiàn)“心情”或“感受”

3、提高色彩感知力和表現(xiàn)力,。

4,、對方形、圓形,，線條等涂鴉感興趣,，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法,。

5,、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣,。

1、夏冬兩季的色彩畫兩幅（圖一,、圖二）

2,、“我的夢”色彩畫兩幅（圖三、圖四）

3,、圖畫紙,、畫好畫面沒畫背景的圖紙、油畫棒,。

1,、出示圖一、圖二,，通過對比引導幼兒感知色彩的冷暖,。

師小結：紅、黃,、橙,、綠……色彩在一起給人感覺很熱很暖，所以咱們叫他們暖色,；紫,、藍、白……色彩在一起給人感覺很寒冷,，所以叫冷色,。

2、出示圖三圖四,，通過對比引導幼兒感知色彩的明暗,。

師小結：淡黃、淺綠,、天藍,、粉紅……，這些顏色在一起給人感覺很明亮,、寧靜,、柔和；深藍,、大紅,、褐色……這些色彩在一起給人感覺很暗，很恐怖,。

1,、講述自己的經歷以及感受。

2、師提出要求,，幼兒創(chuàng)作；嘗試用色彩來畫出自己的心情或感受,，不畫具體的事物,，畫好后，可讓別人猜猜你遇到了什么事,？幼兒自由選擇話紙進行創(chuàng)作,，教師循壞觀察、指導,、并通過交談了解幼兒想法,，鼓勵其大膽常試，肯定其創(chuàng)作,，即時給予適當評價,。

本節(jié)課是一節(jié)繪畫基礎知識和練習課，是為學生學習色彩基礎知識而設置的,。這節(jié)課主要培養(yǎng)學生感受和認識色彩的冷暖,，能辨別冷色調、暖色調并感受其美感,，提高學畫色彩畫的興趣,。

本課的教學內容比較抽象，主要使學生從對色彩的冷暖的認識到掌握并運用色彩的冷暖對比知識這一過程,，是一個由感性上升到理性的一個難點,。如果單憑教師空洞地去講解、簡單的操作演示,，是很難讓學生明白的,，說不定還會越來越糊涂，調動不起學生的興趣,。為了更好的調動學生的興趣,，我準備了大量的色彩圖片和冷暖色對比圖案，充分利用課件及書中的圖片,、作品等,。通過對比，使學生直接感受到同一畫面不同色彩的冷暖感覺,，而且還聯(lián)系學生的實際生活中進行講解舉例,，并讓學生根據不同的顏色來聯(lián)想不同的物體，辨別是冷色還是暖色,，這樣比起理論上的講解更直觀,、更形象，使學生在輕松愉快地學習環(huán)境中掌握色彩的冷暖知識。在教學過程中,，我還讓學生邊感覺邊動手操作,，并聯(lián)系生活中的一些冷暖事物讓學生自己舉例談感覺談體會，并放手讓學生自己去尋找發(fā)現(xiàn)冷暖色的規(guī)律,，從色輪中找出暖色和冷色,。最后，我給了學生兩幅一模一樣的沒有色彩的風景圖案,，請大家?guī)臀曳謩e用冷色調和暖色調來填色,，使它們變成秋天和春天的景色。學生體現(xiàn)出了非常大的積極性,。這樣也大大地調動了學生的積極性并發(fā)展開闊了他們的思維,，起到事半功倍的教學效果。