演講稿首先必須開(kāi)頭要開(kāi)門見(jiàn)山，既要一下子抓住聽(tīng)眾又要提出你的觀點(diǎn),，中間要用各種方法和所準(zhǔn)備的材料說(shuō)明、支持你的論點(diǎn),，感染聽(tīng)眾,，然后在結(jié)尾加強(qiáng)說(shuō)明論點(diǎn)或得出結(jié)論,，結(jié)束演講,。演講的直觀性使其與聽(tīng)眾直接交流，極易感染和打動(dòng)聽(tīng)眾,。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚卵葜v稿模板范文大全,，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧,。

最美教師演講稿一等獎(jiǎng)篇一

很高興能在全國(guó)一等獎(jiǎng)講臺(tái)上演講,。下面是整理了

教師演講稿

學(xué)

語(yǔ)文

教師。

15年的教學(xué)生涯命名我深深領(lǐng)悟到做一名真正的人民滿意的教師應(yīng)智如泉涌;更應(yīng)人品高尚!

有時(shí)候這事總往一塊兒湊,我那時(shí)是班主任還帶著

畢業(yè)

下班后給劉潔補(bǔ)課,。

直到今天,直到我在鍵盤

上打出這些話;直到現(xiàn)在,只要談起媽媽,我依然忍不住淚如泉涌,。愧疚啊!但,也是直到現(xiàn)在,我才明白了媽媽其實(shí)和我說(shuō)了很多話,她把最寶貴的遺產(chǎn)勤奮與愛(ài)留給了她的女兒,是它使我與學(xué)生用心溝通,是它使我在她老人家病重期間未落一節(jié)課,未向?qū)W校多提一個(gè)要求,不僅圓滿完成畢業(yè)班任務(wù),還獲得了省技能賽的最高獎(jiǎng)。

也正是這一段刻骨銘心的經(jīng)歷,才使我對(duì)神圣的講臺(tái)更加傾注心血,更加魂?duì)繅?mèng)縈,更加流連忘返,。

科技

知識(shí)技能,而有關(guān)孩子的品德

教育,孩子的心理

健康

這些基本的常識(shí)我卻忽略了自從聽(tīng)了這樣一個(gè)

教師演講稿全國(guó)一等獎(jiǎng)篇:三尺講臺(tái) 無(wú)悔的選擇

甘愿吃苦,樂(lè)于奉獻(xiàn)這就形成了教師的精神,在講臺(tái)上,我們成了孩子們眼中的百科

我熱愛(ài)黨的教育事業(yè),三尺講臺(tái),是我無(wú)悔的選擇,我愿把自己的一生無(wú)私奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè),。

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最美教師演講稿一等獎(jiǎng)篇二

親愛(ài)的老師們：

大家好！今天我演講的主題是在愛(ài)與奉獻(xiàn)中成就幸福,。

幸福是人生的主題,，幸福的教師充滿著理想和追求。

我們可以不是特級(jí)教師,，不是名師,，可以不是學(xué)科帶頭人，不是青優(yōu),，但我們首先可以選擇做一個(gè)幸福的教師,！幸福是沒(méi)有條件限制的,，只要擁有真愛(ài)和奉獻(xiàn)，我們就可以是幸福的,！

教師的幸福是一種精神享受,。它有自己追求堅(jiān)守的教育理想和信念；有自己清晰而成熟的教育教學(xué)理念,；有充滿個(gè)人魅力的教育教學(xué)藝術(shù),。但是，在所有幸福的背后,，都會(huì)有著愛(ài)與奉獻(xiàn)。

在幾年前,，江蘇省金壇市即將退休的52歲教師殷雪梅舍身救學(xué)生的事跡傳遍了中國(guó),。她面對(duì)飛馳而來(lái)的小轎車，奮不顧身地用身軀護(hù)住自己的學(xué)生,，從“虎口”里奪下了6位孩子的生命,。在這突如其來(lái)的危險(xiǎn)面前，殷老師沒(méi)有想到自己,，那一瞬間,，她出于師愛(ài)的本能，護(hù)住的是自己的學(xué)生,，把生的希望留給了孩子們,，而把死的危險(xiǎn)留給了自己。殷老師的高尚和偉大,，不僅是她"用愛(ài)譜寫(xiě)生命的贊歌",，更是她“用生命詮釋了師愛(ài)”。殷老師走了,，但她留在了所有人的心中,，她是幸福的。

2009年,，80后女孩植根留守兒童,，一人創(chuàng)辦希望小學(xué)的故事感動(dòng)著中國(guó)。她叫李靈,，2002年師范畢業(yè)后,，看到家鄉(xiāng)的大量輟學(xué)留守兒童，靠著家人的支持,，在艱難中辦起了周口淮陽(yáng)許灣鄉(xiāng)希望小學(xué),。長(zhǎng)長(zhǎng)的暑假，她騎著舊三輪車，走街串巷,，拿著稱秤一斤斤地去收購(gòu)舊教輔資料和兒童讀物,，為了孩子的學(xué)習(xí)資料累得滿頭大汗。盡管如此,，每次當(dāng)她面對(duì)賣舊書(shū)的小孩,，她的臉上總是會(huì)洋溢著滿足的笑容。就是這樣,，李靈為了孩子們四處奔走,，不辭辛苦，在許灣鄉(xiāng)的希望小學(xué),，一呆就是7年,，她是八零后，但她的眼角已有了皺紋,，雙手也不再細(xì)膩,，她帶著對(duì)孩子們無(wú)限的愛(ài)，將自己的全部青春都毫無(wú)保留地給了那里的孩子,。這就是教師的奉獻(xiàn),，李靈，用她的青春,，挑起孩子們沉甸甸的夢(mèng)想,，她在自己可以開(kāi)花的年華上，做了默默奉獻(xiàn)的泥土,，她用一個(gè)小女子的擔(dān)當(dāng)許給了家鄉(xiāng)孩子一片光明的未來(lái)。

無(wú)論是離我們而去的殷雪梅老師,，還是我們的同齡人李靈,，他們用自己的真愛(ài)與奉獻(xiàn)送給了孩子們無(wú)比燦爛的明天，受到了人們的尊重,。也許有人會(huì)說(shuō)他們的事跡是感動(dòng)中國(guó)的,，是偉大的，所以他們是幸福的,。其實(shí)不然,，教師的幸福會(huì)寫(xiě)在學(xué)生認(rèn)真的作業(yè)本上，教師的幸福會(huì)美在學(xué)生獲取成功的喜悅中,，教師的幸福會(huì)堆在家長(zhǎng)充滿謝意的臉上……幸福,，會(huì)藏在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)中，只要我們用心,、用愛(ài)去關(guān)懷每一個(gè)孩子,，全身心投入工作，幸福每天都會(huì)在我們身邊,。

我想起了這樣一句話：“幸福的生活不會(huì)天天有,，但自己尋找的幸福卻能一直擁有,！”殷老師是如此，李靈老師也是如此,，他們把付出當(dāng)作一種快樂(lè),，他們?cè)趷?ài)與奉獻(xiàn)中成就了自己的幸福。

最后我想用一首詩(shī)結(jié)束此次演講：

有一首歌最為動(dòng)人,，那就是師德,；

有一種人最為美麗，那就是教師,；

有一道風(fēng)景最為雋永,，那就是師魂；

最美教師演講稿一等獎(jiǎng)篇三

法杓小學(xué)

李光明

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、親愛(ài)的老師,、朋友們：

大家好！

今天來(lái)到這里,，我不想以空洞的說(shuō)教面對(duì)大家,，因?yàn)樨?zé)任感是一個(gè)實(shí)在而具體的主題。我也不想作嚴(yán)肅的理論探討,，因?yàn)樯@個(gè)主題是充滿詩(shī)意的,，所以,，我將以對(duì)責(zé)任的赤誠(chéng)之心和對(duì)生命的無(wú)限敬意,，向大家作一次詩(shī)性的表達(dá)：我們教育的全部使命在于塑造生命。

朋友們,，當(dāng)你看到那一雙雙明亮的眼睛在閃爍著純潔之光的時(shí)候,，你是否會(huì)感嘆，生命原來(lái)是這般的干凈與無(wú)邪,？當(dāng)五月的土地上久旱逢甘露,，滿眼的綠色一波一波漾過(guò)的時(shí)候，你肯定會(huì)被生命的本初色澤所感動(dòng),；當(dāng)懸崖上的一棵樹(shù)用裸露的根須緊緊地抓住巖石,，筆直的樹(shù)干直插云霄時(shí)，每一個(gè)路人都在見(jiàn)證著生命頑強(qiáng)的力量,，當(dāng)那折斷翅膀的鳥(niǎo)兒撞死在屋檐下的時(shí)候，你是否和我一樣痛惜生命的脆弱短暫,。當(dāng)汶川地震、玉樹(shù)地震這些毀滅性的災(zāi)難在華夏大地上種下悲痛的種子的時(shí)候,，一個(gè)民族用它堅(jiān)挺的脊梁，手挽著手,、心連著心，共克時(shí)艱,，戰(zhàn)勝災(zāi)難的時(shí)候，你的心底肯定流淌著一曲悲壯的生命之歌,，堅(jiān)強(qiáng),、博愛(ài)、溫暖,、理解、崇高這些音符讓你一次次地向生命致敬,。

是啊,，生命是純潔的，不信你去看看那新生的嬰兒,；生命是自由的,，大千世界的萬(wàn)類生靈已經(jīng)作了最好的明示；生命是頑強(qiáng)的,、堅(jiān)韌的,，同時(shí)又是短暫的、易逝的,，這難以預(yù)測(cè)的偶然性又為生命增添了幾分神秘色彩,，因此，我們說(shuō),，生命是神奇的，自然的造化賦予了萬(wàn)物的生命,，萬(wàn)類生靈共同彰顯了生命的傳奇,。

作為一名教育工作者，我們工作的全部目的和最終意義就是塑造生命,，北京市作家協(xié)會(huì)主 席畢淑敏女士說(shuō)過(guò)：“人其實(shí)就是一根簡(jiǎn)單的葦草,，只不過(guò)這根葦草是一根會(huì)思想的葦草，而人的全部尊嚴(yán)在于會(huì)思想,?！笔堑模囊资挪⒉荒茏钃跎母哔F，生命的短暫也不能束縛生命的自由,；每一根葦草的獨(dú)一無(wú)二性都在暗示著生命的尊嚴(yán),，因此，我們的天職在于教會(huì)學(xué)生理解生命,、熱愛(ài)生命,、敬畏生命，讓每一個(gè)生命身體健康,，情感豐富,，讓每一個(gè)孩子心靈美好、積極向上,，讓他們充滿智慧,、愛(ài)心和夢(mèng)想。朋友們,，借此機(jī)會(huì)我想把我對(duì)生命的崇敬和責(zé)任的理解化作一首小詩(shī)獻(xiàn)人大家,。

站在五十四朵花蕾的中央

站在五十四朵花蕾的中央

周圍蕩漾著純潔而鮮活的芬芳 在這巨大幸福面前 我正享受著職業(yè)的榮光

站在五十四朵花蕾的中央

心潮涌動(dòng)著善良和滾燙的希望 我要趕在浩浩春光之前 讓每一個(gè)花蕾自由地綻放

站在五十四朵花蕾的中央

我播灑愛(ài)的種子，良知的雨露,，智慧的肥料以及正義的陽(yáng)光,，我勤耕苦種，耗盡年華

是為了每一個(gè)生命獨(dú)立書(shū)寫(xiě)自己的輝煌

最后,，請(qǐng)讓我再誠(chéng)懇地說(shuō)一次：我們教育最終目的和全部意義就是塑造生命,。因?yàn)樯歉哔F的、自由的,、神奇的,，更是充滿尊嚴(yán)的。

謝謝大家,！

最美教師演講稿一等獎(jiǎng)篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、親愛(ài)的老師、朋友們：

大家好,！

教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。師者為師亦為范,，“學(xué)高為師,，德高為范?！弊呱先咧v臺(tái),，教書(shū)育人；走下三尺講臺(tái),，為人師表,。教師不僅僅是社會(huì)主義精神禮貌的建設(shè)者和傳播者,，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。所以,，師德,，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品味的體現(xiàn),！師德需要培養(yǎng)，需要教育,，更需要的是——每一位教師的自我修養(yǎng),！用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服,，從而仿效,。“桃李不言,，下自成蹊,。”相信合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生,。我們教師僅有對(duì)自我嚴(yán)格要求,，不斷學(xué)習(xí),，加強(qiáng)修養(yǎng),，讓自我成為一個(gè)具有高尚師德的人，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的呼喚,，不辜負(fù)黨和人民賦予的歷史重任,。高尚的師德本身就是一本好的教科書(shū),，對(duì)學(xué)生的教育力量是巨大而深遠(yuǎn)的。

首先,，教師要為人師表,，既要注重言教，又要注重身教,，異常要注重身教,。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有十分重要和崇高的位置,。教師的思想感情,，處事哲理、人生觀點(diǎn),、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止,、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下極其深刻的印象,，對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響,。學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象,。教師的一言一行,，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里,，記在心里,，模仿在行動(dòng)上。教師的人格影響,，不僅僅對(duì)學(xué)生在校起作用,，甚至以后在社會(huì)上還會(huì)長(zhǎng)時(shí)間的起作用。所以,，教師需要處處為人師表,，從小事做起，從自我做起,，率先垂范,，作出表率。

其次,，凡要求學(xué)生做到的,，自我首先應(yīng)當(dāng)做到，凡要求學(xué)生不做的自我堅(jiān)決不做,?！拔鹨詯盒《鵀橹鹨陨菩《粸椤?，教育無(wú)小事,，事事見(jiàn)真理，所以,，教師必須要時(shí)刻注意自我的一言一行,，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人,，以和藹的態(tài)度去對(duì)待人,，以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛(ài)護(hù)人,。

最終,，師德的核心問(wèn)題就是“愛(ài)”。師愛(ài)是師德的靈魂,。師愛(ài)是消除師生之間情感障礙的保證,；師愛(ài)是培養(yǎng)師生情，使之成為“知心朋友”的橋梁,；師愛(ài)是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生,，使他們良好發(fā)展的靈丹妙藥,。冰心說(shuō)過(guò)，有了愛(ài)就有了一切,，而我要說(shuō),，有了愛(ài)才有教育的一切，愛(ài)是教育的靈魂,，是生命的甘霖,，是人性的基石，是道德的起點(diǎn),。那么我們必須用愛(ài)澆灌,，為愛(ài)盛放，奉獻(xiàn)自我的愛(ài)心,，呵護(hù)學(xué)生的成長(zhǎng),。離開(kāi)感情層面，不能鑄造人的精神世界,。教育,，首先應(yīng)當(dāng)是溫暖的，是充滿情感和愛(ài)的事業(yè),，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流,，做學(xué)生的知心朋友。愛(ài)需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)其各方面給予關(guān)注,，愛(ài)將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系,。和諧的師生關(guān)系,，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。愛(ài)生是衡量一個(gè)教師師德水平的一把基本尺子,。能愛(ài)是一個(gè)層面,，善愛(ài)則是另一個(gè)層面。要愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一微小“閃光點(diǎn)”,?！皭?ài)”要以理解、尊重,、信任為基礎(chǔ),；“愛(ài)”要一視同仁，持之以恒,；“愛(ài)”要面向全體學(xué)生,。多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美,，一個(gè)微笑,，少一些說(shuō)教,。要多和他們談心，幫忙他們查找“后進(jìn)”的原因,，真正做到對(duì)癥下藥。在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們,?！坝缬兄鹃e逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多,?！痹诮逃纳袷サ钐酶哦嗄辏抑饾u懂得：愛(ài)是人類最美麗的語(yǔ)言,，教育要從愛(ài)開(kāi)始,。要做好一名人民教師，就要愛(ài)崗敬業(yè),，熱愛(ài)學(xué)生,，愛(ài)得專心致志，愛(ài)得大公無(wú)私,，讓愛(ài)撒向每一個(gè)角落,，讓每一朵花都淋浴陽(yáng)光。

最美教師演講稿一等獎(jiǎng)篇五

教師不是演員,，卻吸引著我們饑渴的目光,；教師不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響,，唱出迷人的歌曲,；教師不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂,。那你知道哪些一等獎(jiǎng)教師演講稿,？下面小編為你整理了一等獎(jiǎng)教師演講稿，希望對(duì)你有幫助,。一等獎(jiǎng)教師演講稿一

親愛(ài)的老師們：

大家好,！今天我演講的主題是在愛(ài)與奉獻(xiàn)中成就幸福。

幸福是人生的主題,，幸福的教師充滿著理想和追求,。

我們可以不是特級(jí)教師，不是名師,，可以不是學(xué)科帶頭人,，不是青優(yōu)，但我們首先可以選擇做一個(gè)幸福的教師,！幸福是沒(méi)有條件限制的,，只要擁有真愛(ài)和奉獻(xiàn),，我們就可以是幸福的！

教師的幸福是一種精神享受,。它有自己追求堅(jiān)守的教育理想和信念,；有自己清晰而成熟的教育

教學(xué)

在幾年前,，江蘇省金壇市即將退休的52歲教師殷雪梅舍身救學(xué)生的事跡傳遍了中國(guó)。她面對(duì)飛馳而來(lái)的小轎車,，奮不顧身地用身軀護(hù)住自己的學(xué)生,，從“虎口”里奪下了6位孩子的生命。在這突如其來(lái)的危險(xiǎn)面前,，殷老師沒(méi)有想到自己,，那一瞬間，她出于師愛(ài)的本能,，護(hù)住的是自己的學(xué)生,，把生的希望留給了孩子們，而把死的危險(xiǎn)留給了自己,。殷老師的高尚和偉大,，不僅是她"用愛(ài)譜寫(xiě)生命的贊歌"，更是她“用生命詮釋了師愛(ài)”,。殷老師走了,，但她留在了所有人的心中，她是幸福的,。

2009年,，80后女孩植根留守兒童，一人創(chuàng)辦希望小學(xué)的故事感動(dòng)著中國(guó),。她叫李靈,，2002年師范畢業(yè)后，看到家鄉(xiāng)的大量輟學(xué)留守兒童,，靠著家人的支持,，在艱難中辦起了周口淮陽(yáng)許灣鄉(xiāng)希望小學(xué)。長(zhǎng)長(zhǎng)的暑假,，她騎著舊三輪車,，走街串巷，拿著稱秤一斤斤地去收購(gòu)舊教輔資料和兒童讀物，為了孩子的學(xué)習(xí)資料累得滿頭大汗,。盡管如此,，每次當(dāng)她面對(duì)賣舊書(shū)的小孩，她的臉上總是會(huì)洋溢著滿足的笑容,。就是這樣,，李靈為了孩子們四處奔走，不辭辛苦,，在許灣鄉(xiāng)的希望小學(xué),，一呆就是7年，她是八零后,，但她的眼角已有了皺紋，雙手也不再細(xì)膩,，她帶著對(duì)孩子們無(wú)限的愛(ài),，將自己的全部青春都毫無(wú)保留地給了那里的孩子。這就是教師的奉獻(xiàn),，李靈,，用她的青春，挑起孩子們沉甸甸的夢(mèng)想,，她在自己可以開(kāi)花的年華上,，做了默默奉獻(xiàn)的泥土，她用一個(gè)小女子的擔(dān)當(dāng)許給了家鄉(xiāng)孩子一片光明的未來(lái),。

無(wú)論是離我們而去的殷雪梅老師,，還是我們的同齡人李靈，他們用自己的真愛(ài)與奉獻(xiàn)送給了孩子們無(wú)比燦爛的明天,，受到了人們的尊重,。也許有人會(huì)說(shuō)他們的事跡是感動(dòng)中國(guó)的，是偉大的,，所以他們是幸福的,。其實(shí)不然，教師的幸福會(huì)寫(xiě)在學(xué)生認(rèn)真的作業(yè)本上,，教師的幸福會(huì)美在學(xué)生獲取成功的喜悅中,，教師的幸福會(huì)堆在家長(zhǎng)充滿謝意的臉上……幸福，會(huì)藏在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)中,，只要我們用心,、用愛(ài)去關(guān)懷每一個(gè)孩子，全身心投入工作,，幸福每天都會(huì)在我們身邊,。

我想起了這樣一句話：“幸福的生活不會(huì)天天有，但自己尋找的幸福卻能一直擁有！”殷老師是如此,，李靈老師也是如此,，他們把付出當(dāng)作一種快樂(lè)，他們?cè)趷?ài)與奉獻(xiàn)中成就了自己的幸福,。

最后我想用一首詩(shī)結(jié)束此次演講：

有一首歌最為動(dòng)人,，那就是師德；

有一種人最為美麗,，那就是教師,；

有一道風(fēng)景最為雋永，那就是師魂,；

敬愛(ài)的老師們,，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

今天我演講的題目是《放飛夢(mèng)想》,。

馬釘路德金曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：如果你的信念還站立的話,，那么沒(méi)有人能使你倒下。誠(chéng)然,，我們歷史上的許多偉人,，便是依靠這樣的信念登上成功的巔峰。

古往今來(lái),，我們聽(tīng)到了許多人對(duì)夢(mèng)想的呼喊：我聽(tīng)到了杜工部“安得廣廈千萬(wàn)間,，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山”的呼喚,，這是憂國(guó)憂民的吶喊,，是杜甫心中最大的夢(mèng)想。收回目光,，我聽(tīng)到了魯迅先生仰望星空的感嘆：“寄意寒星荃不察,，我以我血薦軒轅”，“心事浩茫連廣宇,，于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷”,。這是先生“用筆救國(guó)”的夢(mèng)想，他縱然對(duì)現(xiàn)實(shí)失望,，但沒(méi)有絕望,，彷徨中的吶喊喚起了國(guó)人的奮起和努力。

“天將降大任于斯人也,，必先苦其心志,，勞其筋骨，餓其體膚,，空乏其身……”孫臏在忍受了挖去膝骨的酷刑之后,，忍耐著、堅(jiān)持著，執(zhí)著地用心完成一部流傳千古的兵書(shū)《孫臏兵法》,。孫臏,，有多少人為你的學(xué)富五車所折服，有多少人被你的智謀所吸引,。你在沉默中靠著堅(jiān)定的信念,，把自己的夢(mèng)想放飛到藍(lán)天中。放飛夢(mèng)想,，別忘了你的堅(jiān)定信念,！

“天行健，君子以自強(qiáng)不息,?！边@句話曾鼓舞著多少仁人志士，又曾讓多少失路之人重獲新生,。怎么能忘記,，諸葛亮在南陽(yáng)躬耕的身影。你的才華使劉備三顧茅廬而不悔,，你的瀟灑使群儒百口莫辯，而你游刃有余,。這是你勤奮的結(jié)晶,。“酒香不怕巷子深”,，“桃李不言,，下自成蹊”，你明白你的苦心終究會(huì)得到回報(bào),，你只是在等待,，等待你的夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)的那一天。三氣周瑜,，你瀟灑自如,；七擒孟獲，你鎮(zhèn)定沉著,。在信念的支撐下,，你創(chuàng)造了經(jīng)天緯地的大業(yè)。

蝸牛緩緩地向著金字塔的頂端爬行,，縱然烈日當(dāng)頭,，因?yàn)槲伵Ｏ嘈牛m然沒(méi)有鷹的矯健,，但毅力是它最大的天賦,；蜘蛛沒(méi)有翅膀卻可以把網(wǎng)結(jié)在空中，因?yàn)橹┲胂嘈牛瑝?mèng)想是最好的翅膀,；葉子在風(fēng)雨中飄搖卻依然堅(jiān)守在枝頭,，因?yàn)槿~子相信一生執(zhí)著的綠一定會(huì)換來(lái)一個(gè)金色的秋天……而我相信，為夢(mèng)想插上翅膀,，就一定可以沖上云霄,。

樹(shù)立信念，放飛夢(mèng)想,，你將能隨它一起到達(dá)美麗的地方,。樹(shù)立信念，放飛夢(mèng)想,，你將會(huì)擁有一個(gè)更加燦爛的明天,。讓夢(mèng)想飛翔，讓信念開(kāi)花,。

敬愛(ài)的老師們,，親愛(ài)的同學(xué)們：

帶著夢(mèng)想，帶著期待,，20xx年的夏天,，我來(lái)到了鴨子口這個(gè)靈山秀水的地方，開(kāi)始了我全新的教師生涯,。初涉教壇的我可以說(shuō)是意氣風(fēng)發(fā),、豪情萬(wàn)丈，對(duì)教育,、對(duì)學(xué)生充滿了無(wú)限的熱望,。正如當(dāng)時(shí)一位同事所說(shuō)：“我兩手空空而來(lái)，我懷著滿腔赤誠(chéng)而來(lái),?！睆慕痰纳钍乔蹇嗟模强鞓?lè)的,。當(dāng)我走上講臺(tái)的時(shí)候,，當(dāng)我檢查寢室的時(shí)候，當(dāng)我進(jìn)行家訪的時(shí)候,，我奉獻(xiàn)著,，我是快樂(lè)的；當(dāng)我看到學(xué)生笑臉的時(shí)候,，當(dāng)我收到學(xué)生來(lái)信的時(shí)候,，當(dāng)學(xué)生來(lái)看我的時(shí)候，我收獲著,，我是幸福的,。我用我的智慧,，我的熱情自由地描繪著我無(wú)悔的青春年華。過(guò)去的八年,，是我激情燃燒的歲月,，是我人生中最燦爛的一段時(shí)光，我不敢自詡是春蠶,，是蠟燭,，是人類靈魂的工程師，但我可以這樣自豪的說(shuō)：“我無(wú)愧我的學(xué)生,，我無(wú)悔我的選擇,。”因?yàn)檎\(chéng)實(shí)做人,，踏實(shí)做事,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，是我一貫的準(zhǔn)則,。

楊柳枯了又青了,，桃花開(kāi)了又謝了，燕子去了又來(lái)了,，學(xué)生來(lái)了又走了,，我卻還堅(jiān)守在這兒，守著我們的樂(lè)士,，守著我們的精神家園,。山還是那座山，河還是那條河,，日子就這樣過(guò)著，平凡卻不平淡,。一切都好像沒(méi)有變,，唯一變化的是我日益衰老的容顏，與之沉淀的,，是我依舊年輕不變的情懷,！

八年前的某一天，我站在教育組的演講席上慷慨陳詞,，慶幸“長(zhǎng)大后我就成了你”,，八年后的今天，我依然在這里訴說(shuō)自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷,，真是別有一番滋味在心頭,。

不管是春花爛漫，還是雨雪風(fēng)霜,，我們已經(jīng)走過(guò)了如歌的青春,。但我的從教之路依然遙遠(yuǎn),，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”,！

最美教師演講稿一等獎(jiǎng)篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、親愛(ài)的老師、朋友們：

朋友,，作為教師,，你是否有這樣的感覺(jué)：愛(ài)品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生容易——這種愛(ài)常常是自然而然地，由衷產(chǎn)生地,，而對(duì)所謂“差生”就不那么容易愛(ài)得起來(lái)了,。

你是否留心過(guò)生活中有這樣的鏡頭：一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生能獲得師生、父母的重視,，被愛(ài)著,；而一個(gè)成績(jī)不好的學(xué)生則若無(wú)其人地被忽略這，愛(ài)與他們無(wú)緣,。

殊不知,，正是這樣的學(xué)生更需要人們的愛(ài)，因?yàn)樗麄冇锌鄲?，甚至與自卑,。他們的心，有更多需要被人理解的東西,。

當(dāng)然,，愛(ài)這樣的“差生”，需要付出一定的代價(jià),，犧牲一些時(shí)間,，花費(fèi)一些精力。但是這種愛(ài)更有價(jià)值,，更為人稱道,。或許這種愛(ài),，未必一定能在學(xué)習(xí)上顯出效果來(lái),，但是它使人心熱，使人不再陷入消沉痛苦,，從而產(chǎn)生積極的效果,。

這我是有著多么深刻的體會(huì)啊,！

我是帶著稚氣踏入學(xué)校大門的,。記得剛進(jìn)入學(xué)校大門的那一天，我是多么歡喜,，因?yàn)槲乙步K于擁有了黑板,、粉筆,、教鞭，有了一大群學(xué)生,。

聽(tīng)說(shuō)做教師最重要的就是“威嚴(yán)”,。于是，為了拉開(kāi)我年齡上與學(xué)生過(guò)于相近的距離,，掩飾我性格上的天真,。幼稚，彌補(bǔ)初登教壇在教學(xué)上存在的許多不足,，一句話,，為了叫孩子們信服我，我課內(nèi)課外板起了我本來(lái)友善和藹的面孔,。果然,，半學(xué)期過(guò)后，我的“弟子”們變得服服帖帖了,，路上,，他們見(jiàn)到我，想笑,，但臉上的肌肉扯不開(kāi)來(lái),，因?yàn)榕挛遥胍暥灰?jiàn)又不敢,，因?yàn)槲颐魑囊?guī)定,，見(jiàn)到來(lái)時(shí)要有禮貌，于是,，只好顫著嗓音,，擠出一句“老師好”，隨即變低下頭去,，一溜煙地不見(jiàn)了,。有時(shí)，他們?cè)诮淌议T口嬉耍,，只要聽(tīng)說(shuō)我“駕到”，變嚇的雞飛鼠跳,，最后釘在座位上,，大氣不出。這種場(chǎng)面,，雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安,，但終究制服了學(xué)生，并因而獲得了紀(jì)律優(yōu)勝流動(dòng)紅旗,，期末,，還被評(píng)為先進(jìn)班級(jí),，我也獲得了優(yōu)秀教師的稱號(hào)。這些勝利,，一下子便將那些陰影一掃而光,，我陶醉在自豪于得意之中。

然而不久,，一件意想不到的事情把我擊醒了,。班上有位男孩子叫小峰，他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，經(jīng)常不完成作業(yè),，而我對(duì)他不是挖苦就是譏諷，要不就是板著的面孔,。有一次,，他作業(yè)沒(méi)完成，我不問(wèn)青紅皂白,，就對(duì)他下了“逐客令”：“回家補(bǔ)”,。他鼓起勇氣，怯生生地說(shuō)“老師,，我在學(xué)校補(bǔ)吧”,。我冷笑一聲，幸災(zāi)樂(lè)禍地說(shuō)：“怎么,，怕挨打,？還是回去好，挨打不要緊,，只要記住疼,，以后就會(huì)寫(xiě)作業(yè)了?！彼吡?，我的心也“寬”了然而他下午沒(méi)有來(lái)，我的心不安了,。我的良心牽著我走到了他家,，他并沒(méi)有回家補(bǔ)作業(yè)，只是對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽,，我不念書(shū)了,，我給您放豬?！蔽倚稳莶怀霎?dāng)時(shí)聽(tīng)到這句話時(shí)自己的感受,，只覺(jué)得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。自責(zé),、懺悔,、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來(lái),。小峰渴望諒解，渴望溫暖,，渴望關(guān)懷,，我，作為一名人民教師,，孩子的班主任,，對(duì)他是什么態(tài)度？真正把他看作是人民的后代祖國(guó)的希望了嗎,？羞愧啊,、羞愧，教師這一神圣的職責(zé),，被我褻瀆了,！

記得有一位鄉(xiāng)村女教師，她沒(méi)有值得炫耀的文憑,，沒(méi)有一點(diǎn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施,，但她有著一顆母親的心，一雙園丁的手,，她以無(wú)私的愛(ài),、彩色的笑、博大的胸懷,，溫柔的臂膀撫慰著一群有著不同程度殘疾的孩子,，取得了驚人的成績(jī)。

我醒悟了：我雖有著她所沒(méi)有的,，但她所具備的則正是我所缺乏的,。我若還一味地保住自己的所謂“威嚴(yán)”能保證不會(huì)出現(xiàn)第二、第三個(gè)小峰嗎,？嚴(yán)峻的教訓(xùn)催我自省,，教我悔悟。

于是,，我找回了一度失去了的童心,，并將它們跟孩子們的心融匯到了一起。孩子們變的笑了,，活躍了,，不再怕我了，愛(ài)上我了,。

我深深地體會(huì)到，要啟開(kāi)孩子們心靈的大門,，教師必須付出最大的熱情,，因?yàn)橐磺凶詈玫慕逃椒?，一切最好的教學(xué)藝術(shù)，都產(chǎn)生在教師對(duì)學(xué)生的無(wú)比熱愛(ài)的炙熱心靈之中,。

要知道,，愛(ài)可以化冷漠為熱情，化憂郁為振奮,，化悲傷為喜悅,，化懶惰為勤奮。愛(ài)是真正促使人復(fù)蘇的動(dòng)力,。這種愛(ài)每個(gè)人應(yīng)該貢獻(xiàn),，每個(gè)人應(yīng)該獲得。

最美教師演講稿一等獎(jiǎng)篇七

大家好：

作為教師,，都愿意與有道德的人接近和交往,，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。作為學(xué)生,，也都愿意與有道德的人接近和交往,，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。所以,，要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生,，或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人,。

學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí),，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響,。學(xué)生愿意接近的教師,，比學(xué)生不愿意接近的教師，對(duì)學(xué)生的影響要大,。由此推斷,，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近,，以便對(duì)學(xué)生施加更大的影響,。所以，你自我就首先要成為有道德的人,。

學(xué)生接近教師有很多原因,。除了道德，教師的學(xué)識(shí)、權(quán)力,、外表等都會(huì)成為促使學(xué)生接近的因素,。但學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望，權(quán)力只能維系短暫的順從與親近,，外表只能吸引膚淺的注意,。真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的，是人格和道德的力量,。這力量才是長(zhǎng)久的,，它將影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來(lái)的立身之本,。所以,，就對(duì)學(xué)生一生的影響來(lái)講，學(xué)識(shí),、權(quán)力,、外表等加在一齊，也遠(yuǎn)不如道德重要,。

對(duì)教師來(lái)說(shuō),，的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁戴。但對(duì)一位教師師德師風(fēng)的真實(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),，往往是在其失去一切外表的吸引力,、學(xué)術(shù)和行政的種種權(quán)力，以及對(duì)學(xué)生所能構(gòu)成影響的所有因素之后,，才能真正得到,。

好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間堅(jiān)持一種人格上的平等,。相互學(xué)習(xí),、相互尊重。

由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深,，師道尊嚴(yán)使學(xué)生在教師面前往往會(huì)失去自我,，異常是在中小學(xué)階段，平等觀念幾乎完全為師道尊嚴(yán)所替代,。在教育這一培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,，教師和學(xué)生不是簡(jiǎn)單的主體與客體的關(guān)系，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系,。向?qū)W生灌輸平等意識(shí),，使他們的主體意識(shí)覺(jué)醒，并在學(xué)習(xí)和其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中不斷發(fā)展其主體性,，這是大學(xué)教師義不容辭的職責(zé),。教師在內(nèi)心深處確立了學(xué)生的主體地位,，學(xué)生的主體意識(shí)又逐步覺(jué)醒和發(fā)展，這樣才能進(jìn)行主體與主體間的有效交流和溝通,，到達(dá)教育實(shí)踐活動(dòng)的良好效果,。

好的師德師風(fēng)的另一個(gè)具體表現(xiàn)，是師生之間要倡導(dǎo)民主,，并且教師要身體力行，為學(xué)生做出表率,。

民主是現(xiàn)代禮貌社會(huì)的重要特征,。可是,，在傳播知識(shí),、播種禮貌的學(xué)校里，卻有部分教師缺乏民主意識(shí),，有些中小學(xué)教師甚至成了“專制”的代名詞,，可見(jiàn)教師倡導(dǎo)民主并身體力行的必要性。大學(xué)教師雖不像中小學(xué)教師那么專制,，但師道尊嚴(yán)的流毒依然至深,，認(rèn)為學(xué)生尊重教師是天經(jīng)地義，卻忽視了教師也應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生,。在教學(xué)過(guò)程和教育管理中,，對(duì)學(xué)生過(guò)多地指責(zé)和否定，指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)不努力,、生活散漫,、胸?zé)o大志等等。即使這種指責(zé)是善意的,、有根據(jù)的,，學(xué)生在內(nèi)心深處也是難以理解的。因?yàn)閷W(xué)生的需求和個(gè)性被忽視了,，他們的主體地位得不到體現(xiàn),，并且有的批評(píng)和指責(zé)帶有主觀武斷的色彩，缺乏在相互新生的基礎(chǔ)上討論問(wèn)題的民主氛圍,，本質(zhì)上不是主體與主體間的交流,。顯然，民主作風(fēng)是確立和發(fā)展學(xué)生主題性的基礎(chǔ),，是師德師風(fēng)建設(shè)中不可或缺的重要資料,。

師德不僅僅是教師個(gè)人問(wèn)題，也是教師群體問(wèn)題,，即風(fēng)氣問(wèn)題,。個(gè)人師德不好,，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事,。教師群體如果風(fēng)氣不好,，異常是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了,。這時(shí)的師德問(wèn)題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題,，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。這些年來(lái),，社會(huì)上的不良風(fēng)氣對(duì)教育行業(yè)也造成了很大的污染,。大到學(xué)校亂收費(fèi)、“吃”學(xué)生,、拿學(xué)生,，小到教師個(gè)人貪占學(xué)生，一度成了一種極壞的社會(huì)風(fēng)氣,?？梢?jiàn)師德師風(fēng)問(wèn)題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的，而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨,。一般說(shuō),，世風(fēng)日下，必然行風(fēng)日下,，行風(fēng)不正,，必然師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng),，整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng),。而特殊說(shuō)，由于教育行業(yè)對(duì)后代的影響超過(guò)其他行業(yè),，所以,，有時(shí)師風(fēng)正，也可帶動(dòng)行風(fēng),，行風(fēng)正,，又可影響世風(fēng)。所以,，任何時(shí)候,，提倡教師的師德師風(fēng)都是必要的。

總之,，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，教師經(jīng)過(guò)教育理念的創(chuàng)新，從而推動(dòng)教學(xué)資料,、方法的創(chuàng)新,，是大有用武之地的,。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事的主體，每一位教師都應(yīng)當(dāng)以身作則,，“為人師表,、教書(shū)育人”，“做青少年學(xué)生健康成人的指導(dǎo)者和引路人,，努力成為無(wú)愧于黨和人民的人類靈魂的工程師”,。

最美教師演講稿一等獎(jiǎng)篇八

提到“優(yōu)秀教師”這個(gè)稱呼，我想每位教師的腦海中可以如數(shù)家珍地報(bào)出一大串名字,，他們有的為挽救學(xué)生的生命以身殉職;有的為了教育事業(yè)嘔心瀝血,，積勞成疾;有的拋家舍業(yè)，功勛卓著,。而對(duì)于我這樣一個(gè)既沒(méi)有震撼人心的舉動(dòng)，也沒(méi)有催人淚下的故事普通教書(shū)匠而言,，實(shí)在不敢提“優(yōu)秀” 二字,。今天承蒙領(lǐng)導(dǎo)的厚愛(ài)，能有幸在這樣的場(chǎng)合中發(fā)言,，頗感慚愧,。談不上什么事跡介紹，我只是向各位領(lǐng)導(dǎo),，向各位在座的優(yōu)秀同行,，向曾經(jīng)一個(gè)壕溝里并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友們匯報(bào)我在過(guò)去一年工作中的心路歷程。筆拙嘴笨,，如有羅羅嗦嗦,，零零散散，條理不清之處,，還請(qǐng)大家多多諒解,。

打開(kāi)我的qq日志，6月27日的一篇《雜感》概括了我過(guò)去一年教學(xué)工作的心路歷程：曾經(jīng)的緊張,，曾經(jīng)的忙碌,，曾經(jīng)的壓抑，曾經(jīng)的苦惱,，在昨天畢業(yè)考結(jié)束的一刻告一段落了——又送走了一屆,。仿佛是冥冥中的注定，從我畢業(yè)至今一直從事中高段的語(yǔ)文教學(xué),。雖然年紀(jì)還不大,，卻已經(jīng)有了力不從心的感覺(jué)。這一屆學(xué)生是我?guī)У米罾鄣囊粚?。從?lái)沒(méi)有啞掉過(guò)的嗓子從帶這班學(xué)生開(kāi)始沙啞,，一直到畢業(yè)考結(jié)束,，嗓子已經(jīng)無(wú)法恢復(fù)。一向喜歡唱歌的我自從帶了這班學(xué)生后便失去了去歌廳亮一嗓子的能力和權(quán)力,。記憶力也開(kāi)始迅速下降,。哎，開(kāi)始擔(dān)憂今后的教書(shū)生涯該如何繼續(xù),。

不去想成績(jī)出來(lái)后我們班會(huì)是個(gè)怎樣的狀況,。我想：只要我們?cè)?jīng)努力過(guò)，這就是的成功,。也衷心祝愿我的學(xué)生們能得到一個(gè)讓自己滿意的成績(jī),，奔向自己中意的中學(xué)。但愿當(dāng)他們?cè)傧肫鹞疫@個(gè)老師的時(shí)候,，能理解我曾經(jīng)的嘮叨,，曾經(jīng)的嚴(yán)厲，曾經(jīng)許多讓他們不滿的點(diǎn)滴,。

也許這就是教育工作者的幸福,，生活永遠(yuǎn)向前，在迎來(lái)送往的或欣喜,、或憂傷,、或期待的五味雜陳中體味生活的魅力。甘心情愿地付出,，筋疲力盡地收?qǐng)?，又欣喜若狂地期待。青春遠(yuǎn)了,，皺紋添了,。但是我們的學(xué)生永遠(yuǎn)年輕。

的確,， “緊張”,、“忙碌”‘“壓抑”“苦惱” 這四個(gè)詞語(yǔ)高度概括了我過(guò)去的一年的工作狀態(tài)。

雖說(shuō)我不是第一次教畢業(yè)班,，但是面對(duì)新的教材,，新的畢業(yè)考形勢(shì)，一年前,，一進(jìn)入畢業(yè)班教學(xué),，我的神經(jīng)就開(kāi)始莫名的緊張起來(lái)。前一屆畢業(yè)班學(xué)生的優(yōu)異成績(jī)和本班學(xué)生捉襟見(jiàn)肘的學(xué)習(xí)底子,，讓我心神不安,。而來(lái)自學(xué)生的青春期叛逆和騷動(dòng)更讓我一籌莫展。零零碎碎的空間日志記錄著我曾經(jīng)的無(wú)助和彷徨,，也記錄著我對(duì)教育教學(xué)工作的點(diǎn)滴思考：20__年10月24日,，我轉(zhuǎn)載了日志《為什么聰明的孩子成績(jī)未必拔尖》,。20__年12月27日我在空間里發(fā)出了《我該如何教育你，我的孩子》的由衷感慨,，而20__年3月19日,，我又在日志中寫(xiě)道“告訴自己——理解孩子”。那些日子,，可以說(shuō)我的所有精力和心思都花在了學(xué)生身上,。上課的時(shí)候想著如何盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，下課的時(shí)候想著如何提高批改的效率,，下了班以后還在揣摩如何把迷戀游戲的章同學(xué)拉倒積極進(jìn)取的行列,，想著如何設(shè)法與愛(ài)撒謊的夏某人家長(zhǎng)溝通。真可謂：心為教學(xué)所系,，情為學(xué)生所累,。記不得為了改變個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，我進(jìn)行了多少次的個(gè)別談心和家校聯(lián)系,。也記不得有幾個(gè)傍晚,，天色已經(jīng)擦黑，我還陪著學(xué)生一路談心送他回家,。

進(jìn)入今年的五月，學(xué)校對(duì)畢業(yè)班教學(xué)工作的安排緊鑼密鼓,，教學(xué)調(diào)測(cè),，第一次模擬測(cè)試，畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì),，開(kāi)始提優(yōu)班的輔導(dǎo),，第二次模擬測(cè)試，一個(gè)個(gè)活動(dòng)接踵而至,，我們?nèi)w畢業(yè)班的教師也進(jìn)入了最緊張的備戰(zhàn)階段,。作為年段主任的我，又豈能落在人后,。記得那個(gè)雙休日,，我為了準(zhǔn)備一節(jié)復(fù)習(xí)調(diào)研課在電腦前一坐就是十多個(gè)小時(shí)，吃晚飯的時(shí)候兒子向他爸爸告狀說(shuō)：“爸爸,，我今天吃的中飯跟早飯一樣,，稀飯加面包，媽媽沒(méi)有買菜做飯”,。記得一模以后的幾周里我堅(jiān)持每天晚上都反思自己一天復(fù)習(xí)教學(xué)的得失,，準(zhǔn)備第二天的復(fù)習(xí)教案。更清楚地記得為了準(zhǔn)備第二天的家長(zhǎng)會(huì),，我持續(xù)工作到深夜,。連續(xù)高強(qiáng)度的工作使得我再也沒(méi)有精力料理家務(wù),，接近期末的幾周我干脆把所有的家務(wù)推給了丈夫。直到學(xué)生畢業(yè)考結(jié)束,，我的神經(jīng)終于有了放松的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在回憶那段時(shí)光，感覺(jué)自己就像是在極限闖關(guān)似的,，每每心神疲勞的時(shí)候我總是這樣安慰自己：終于又過(guò)了一關(guān),。

暑假里，有朋友叫我?guī)退⒆舆M(jìn)行家教輔導(dǎo),，我毫不留情地拒絕說(shuō)：上班已經(jīng)累得我不行了,，暑假我必須完全休息，沒(méi)有精力,。他就笑我說(shuō)：學(xué)校里沒(méi)錢的活干得那么賣力干什么,，暑假里可以賺外快的活你卻不干，真是傻,。一句不經(jīng)意的玩笑話如驚雷般回蕩在我的腦海,，我發(fā)現(xiàn)自己還真的有點(diǎn)傻，在物欲橫流的經(jīng)濟(jì)社會(huì)里,，我為什么還在為沒(méi)有獎(jiǎng)金沒(méi)有加班補(bǔ)貼的學(xué)校工作如此賣命呢?誰(shuí)會(huì)在乎我的認(rèn)真努力?誰(shuí)會(huì)知道我的潛心付出?不過(guò),，很快，我眼前浮現(xiàn)出了很多跟我一樣甚至比我更傻的人：張文娟老師,，她因批改學(xué)生作業(yè)頸椎病發(fā)作,，手都動(dòng)不了了，還伏在教室的講臺(tái)上一個(gè)個(gè)地輔導(dǎo)作業(yè);張海燕老師,，在接近期末的幾周里,，幾乎每天脖子上都掛著光榮的紅道道，但依然天天站在講臺(tái)上;徐文老師,，畢業(yè)考前一周,，臉色蒼白的她，晚上掛點(diǎn)滴,，白天上課,，一節(jié)不落;劉曉利老師，頂著滿頭銀絲,，扯著沙啞的嗓門,，放棄午睡的時(shí)間給孩子輔導(dǎo);王偉偉老師不僅要忙于復(fù)習(xí)，還要在糾纏不清的家長(zhǎng)之間費(fèi)盡口舌,。在濱江的校園里,，這樣傻的老師真的太多太多，她們從來(lái)沒(méi)有想過(guò)要獲取什么獎(jiǎng)金，要爭(zhēng)取什么名譽(yù),。當(dāng)學(xué)生們?cè)诠怩r的會(huì)場(chǎng)接受舜杰獎(jiǎng)學(xué)金時(shí),，她們擁有的只是默默無(wú)聞和心中那份滿滿的喜悅。而我只是其中最普通的一員,。學(xué)生的成功是我的快樂(lè),，學(xué)生的快樂(lè)是我的成功。這是我的教育格言,，此時(shí)也許是很多老師的共同心聲,。

上班前一天，一群4年前畢業(yè)的學(xué)生給了我一個(gè)滿意的答案,。他們興致勃勃地來(lái)到我家,，說(shuō)是來(lái)看我，還要在我家蹭飯吃,。我一大早開(kāi)始忙碌,，買水果，做飯菜,?？粗?jīng)的學(xué)生樂(lè)滋滋地跟我聊過(guò)去，聊現(xiàn)在,，還親熱地跟我合影,，滿懷感激地談起我曾經(jīng)給予他們的鼓勵(lì)和幫助。我突然發(fā)現(xiàn)自己是那樣的幸福和滿足,。想象著等我退休后還有這樣一撥撥年輕的朋友隔三差五地來(lái)看我,，還有許多我教過(guò)的學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地記著我，偶爾還給我寄張明信片,，那我該是多么幸福的人啊!這樣想著,，幾句歌詞浮上心頭：“我能想到最浪漫事,，就是有學(xué)生陪我慢慢變老,，當(dāng)我們老到哪兒也去不了，學(xué)生還依然記得我們的音容笑貌,?！蔽蚁脒@就是我們?cè)S許多多普通教師的純真追求吧!

泰戈?duì)栒f(shuō)：果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的;但是讓我做葉的事業(yè)吧,，葉是謙遜地,、專心地垂著綠蔭的。我知道有很多跟我一樣平凡的老師,，雖然不擁有果的尊貴,，花的甜美，但你們一定也收藏著許多來(lái)自學(xué)生的點(diǎn)滴幸福,。所以,，今天,，當(dāng)我們面對(duì)新的難題時(shí)依然精神振作，面對(duì)淘氣的孩子時(shí)依然和藹可親,，面對(duì)難纏的家長(zhǎng)時(shí)依然耐心細(xì)致,。曾經(jīng)聽(tīng)一位知名的班主任老師說(shuō)：我們要做學(xué)生生命中的貴人。也許我們做不了眾人心中的名優(yōu)教師,，但是我們一定可以做學(xué)生心中的貴人,，家長(zhǎng)心中的滿意教師。那么,，平凡又有何妨?讓我們一起甘于平凡,，享受平凡吧.