總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)歸納篇一

2．木炭在氧氣中燃燒,，發(fā)出白光，放出熱量

3．硫在氧氣中燃燒,，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，放出熱量，生成一種有刺激性氣味的氣體

4．鐵絲在氧氣中燃燒,，劇烈燃燒，火星四射,，放出熱量，生成黑色固體物質(zhì)

5．加熱試管中的碳酸氫氨,，有刺激性氣味氣體生成,，試管上有液滴生成

6．氫氣在空氣中燃燒,，火焰為淡藍(lán)色

7．在試管中用氫氣還原氧化銅,，黑色氧化銅變?yōu)榧t色物質(zhì)，試管口有液滴生成

8．鈉在氯氣中燃燒,，劇烈燃燒,，生成白色固體

10．一氧化碳在空氣中燃燒，發(fā)出藍(lán)色的火焰,，放出熱量

11．向盛有少量碳酸鉀固體的試管中滴加鹽酸,，有氣體生成

12．加熱試管中的硫酸銅晶體，藍(lán)色晶體逐漸變?yōu)榘咨勰?，且試管口有液滴生?/p>

13．一帶銹鐵釘投入

14．在硫酸銅溶液中滴加氫氧化鈉溶液,，有藍(lán)色絮狀沉淀生成

15．點(diǎn)燃純凈的氫氣,，用干冷燒杯罩在火焰上，發(fā)出淡藍(lán)色火焰

16．盛有生石灰的試管里加少量水,，反應(yīng)劇烈,，放出大量熱

17．將一潔凈鐵釘侵入硫酸銅溶液中，鐵釘邊面有紅色物質(zhì)附著,，溶液顏色逐漸變淺

18．將銅片插入硝酸汞溶液中,，銅片表面有銀白色物質(zhì)附著

19．向盛有石灰水的試管里注入濃的碳酸鈉溶液，有白色沉淀生成

20．向含有cl離子的溶液中滴加硝酸酸化的氯化鋇溶液,，有白色沉淀生成

21．氫氣在氯氣中燃燒,，發(fā)出蒼白色火眼，產(chǎn)生大量的熱

22．細(xì)銅絲在氯氣中燃燒后加入水,，有棕色的煙生成,，加水后生成綠色的溶液

23．向含有硫酸根的溶液中滴加用硝酸酸化的氯化鋇溶液，有白色沉淀生成

24．將氯氣通入無(wú)色ki溶液中,，溶液中有褐色的物質(zhì)產(chǎn)生

25．在三氯化鐵溶液中滴加氫氧化鈉溶液,，有紅褐色沉淀產(chǎn)生

26．強(qiáng)光照射氫氣、氯氣的混合氣體,，迅速反應(yīng)發(fā)生爆炸

27．紅磷在氯氣中燃燒,，有白色煙霧生成

28．氯氣遇到濕的有色布條，有色布條的顏色褪去

29．加熱濃鹽酸與二氧化錳的混合物,，有黃綠色的刺激氣體生成

30．給氯化鈉固體與濃硫酸的混合物加熱,，有白霧生成并且有刺激性氣體

31．在溴化鈉溶液中滴加硝酸銀容易后再加稀硝酸，有淺黃色沉淀生成

32．在碘化鉀溶液中滴加硝酸銀溶液后再加稀硝酸,，有黃色沉淀生成

33．i2遇淀粉生成藍(lán)色溶液

34．細(xì)銅絲在硫蒸氣中燃燒,，細(xì)銅絲發(fā)紅后生成黑色物質(zhì)

35．鐵粉與硫粉混合后加熱到紅熱，反應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行,，放出大量熱,，生成黑色物質(zhì)

36．硫化氫氣體不完全燃燒，火眼呈淡藍(lán)色

37．硫化氫氣體完全燃燒,，火眼呈淡藍(lán)色,，生成有刺激性的氣體

38．在集氣瓶中混合硫化氫和二氧化硫，瓶?jī)?nèi)壁有黃色粉末生成

39．二氧化硫氣體通入品紅溶液后再加熱,，紅色褪去,，加熱后又恢復(fù)原來(lái)顏色

42.鈉在空氣中燃燒，火焰呈藍(lán)色,，生成淡藍(lán)色物質(zhì)

44.把水滴入盛有過(guò)氧化鈉固體的試管里,，將帶火星的木條伸入試管口，木條復(fù)燃

45.加熱碳酸氫鈉固體，使生成氣體通入澄清石灰水,，澄清石灰水變渾濁

46.向盛有氯化鐵溶液的試管中加入氫氧化鈉溶液,，產(chǎn)生紅褐色沉淀

47.氨氣與氯化氫相遇，有大量的白煙生成

48.加熱氯化銨與氫氧化鈣的混合物,，有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生

49.加熱盛有固體氯化銨的試管,，在試管口有白色晶體產(chǎn)生

50.無(wú)色試劑瓶?jī)?nèi)的濃硝酸受到陽(yáng)光照射，瓶中空間部分顯棕色,，硝酸呈黃色

51.銅片與濃硝酸反應(yīng),，試管下端產(chǎn)生無(wú)色氣體，氣體上升逐漸變成紅棕色

52.在硅酸鈉溶液中加入稀鹽酸,，有白色膠狀沉淀產(chǎn)生

53.在氫氧化鐵膠體中加硫酸鎂溶液,，膠體變渾濁

54.加熱氫氧化鐵膠體，膠體變渾濁

56.向硫酸鋁溶液中滴加氨水,，生成蓬松的白色絮狀物質(zhì)

58.向含三價(jià)鐵離子的溶液中滴入kscn溶液，溶液呈血紅色

59.向硫化鈉水溶液中滴加氯水,，溶液變渾濁

62.將蘸有氯化鉀溶液的鉑絲在酒精燈上灼燒并透過(guò)藍(lán)色鈷玻璃,，火焰呈藍(lán)色

63.將碘晶體加熱，有紫色蒸汽產(chǎn)生

67.將濃硫酸滴加到盛有蔗糖的小燒杯中,，有刺激性氣體產(chǎn)生,，同時(shí)這樣變黑且發(fā)泡

71在盛有氯化銅溶液的u型管中用碳棒進(jìn)行電解實(shí)驗(yàn)，一段時(shí)間后,，陰極碳棒有一層紅色物質(zhì)（銅）,，陽(yáng)極碳棒有氣泡放出，該氣體能是濕潤(rùn)的淀粉ki試紙變藍(lán)色.

72.向天然水中加入少量肥皂液,，泡沫逐漸減少,，且沉淀產(chǎn)生

73.在空氣中點(diǎn)燃甲烷，并在火焰上放干冷燒杯,，火焰呈淡藍(lán)色,，燒杯內(nèi)壁有液滴產(chǎn)生

74.光照甲烷與氯氣的混合氣體，黃綠色逐漸變淺（時(shí)間較長(zhǎng),，容器內(nèi)壁有液滴生成）

76.在空氣中點(diǎn)燃乙烯,，火焰明亮，有黑煙產(chǎn)生,，放出熱量

77.在空氣中點(diǎn)燃乙炔,，火焰明亮，有濃煙產(chǎn)生,，放出熱量

78.苯在空氣中燃燒,，火焰呈現(xiàn)淡藍(lán)色

79.將乙炔通入溴水，溴水褪去顏色

80.將乙炔通入酸性高錳酸鉀溶液，紫色逐漸變淺,，直至褪去

81.乙醇在空氣中燃燒,，火焰呈現(xiàn)淡藍(lán)色

82.苯與溴在有鐵粉做催化劑的條件下反應(yīng)，有白霧產(chǎn)生,，生成物油狀且?guī)в泻稚?/p>

83.將少量甲苯倒入適量的高錳酸鉀溶液中振蕩,，紫色褪色

84.將金屬鈉投入到盛有乙醇的試管中，有氣體放出

85.在盛有少量苯酚的試管中滴入三氯化鐵溶液振蕩,，溶液顯紫色

86.乙醛與銀氨溶液在試管中反應(yīng),，潔凈的試管內(nèi)壁附著一層光亮如鏡的物質(zhì)

87.在加熱至非躺情況下的乙醛與新制的氫氧化銅反應(yīng)，有白色沉淀生成

88.在盛有少量苯酚試管中滴加過(guò)量的濃溴水,，有白色沉淀生成

89.在適宜條件下乙醇和乙酸反應(yīng),，有透明的帶有香味的油狀液體生成

90.蛋白質(zhì)遇到濃鹽酸溶液，變成黃色

91.紫色石蕊試液遇堿,，變成藍(lán)色

92.向盛有苯酚鈉溶液的試管中通入二氧化碳,，有白色沉淀產(chǎn)生

94向盛有新制的氫氧化銅懸濁液的試管中滴加葡萄糖溶液，給試管加熱有紅色沉淀產(chǎn)生.

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)歸納篇二

【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹客ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn),，探究鈉,、鎂、鋁單質(zhì)的金屬性強(qiáng)弱,。

【實(shí)驗(yàn)儀器和試劑】

金屬鈉,、鎂條、鋁片,、砂紙,、濾紙、水,、酚酞溶液,、鑷子、燒杯,、試管,、剪刀、酒精燈,、火柴,。

【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】1.實(shí)驗(yàn)步驟對(duì)比實(shí)驗(yàn)1

（1）切取綠豆般大小的一塊金屬鈉，用濾紙吸干表面的煤油,。在一只250ml燒杯中加入少量的水,，在水中滴加兩滴酚酞溶液，將金屬鈉投入燒杯中,。

現(xiàn)象：

有關(guān)化學(xué)反應(yīng)方程式：

（2）將已用砂紙打磨除去氧化膜的一小段鎂條放入試管中,，向試管中加入適量的水,，再向水中滴加兩滴酚酞溶液。

現(xiàn)象：

然后加熱試管,，現(xiàn)象：

有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式：

對(duì)比實(shí)驗(yàn)2

在兩支試管中,，分別放入已用砂紙打磨除去氧化膜的一小段鎂條和一小塊鋁片，再向試管中各加入2mol/l鹽酸2ml,。

現(xiàn)象：

有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式,。

2、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

【問(wèn)題討論】

1,、元素金屬性強(qiáng)弱的判斷依據(jù)有哪些,？

2、元素金屬性強(qiáng)弱與元素原子結(jié)構(gòu)有什么關(guān)系,？

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)歸納篇三

隨著高中化學(xué)教學(xué)改革的進(jìn)行,，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)已經(jīng)成為化學(xué)課堂教學(xué)的重點(diǎn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和思考能力,。因此,，在接下來(lái)的文章中將對(duì)高中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)總結(jié)問(wèn)題進(jìn)行分析，并對(duì)提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)總結(jié)能力的發(fā)展策略進(jìn)行分析和研究,。

高中,；化學(xué)實(shí)驗(yàn)；總結(jié),；研究

在高中化學(xué)教育階段，隨著化學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容逐步深入,，學(xué)生必須要提高自身的理解能力和分析能力,，尤其是在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的總結(jié)階段，更加需要學(xué)生具備較高的文字總結(jié)能力和分析能力,。因此,，接下來(lái)將主要從進(jìn)行高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)研究的意義、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題以及高中學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)的提升策略等三個(gè)主要方面進(jìn)行研究,。

通過(guò)進(jìn)行高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)的相關(guān)研究,，可以對(duì)目前高中學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并對(duì)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)狀況以及能力進(jìn)行分析,，這樣就可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)方面的問(wèn)題以及一些不足之處,，從而可以對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步的改正，促進(jìn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)總結(jié)能力的提高,。因此,，本文對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)的研究，具有十分重要的意義,。

２．１學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的記錄不詳細(xì)：在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的總結(jié)過(guò)程中,，必須要對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的記錄，這樣才可以更好地進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的總結(jié)工作，為實(shí)驗(yàn)總結(jié)奠定一個(gè)良好的材料基礎(chǔ),。但是由于學(xué)生個(gè)人能力以及對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)分析的不到位,，導(dǎo)致學(xué)生在記錄化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程的時(shí)候，出現(xiàn)各種不科學(xué)和不詳細(xì)的問(wèn)題,，這樣就嚴(yán)重影響了高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié),，并且不利于學(xué)生做出一份合格的化學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告。［１］因?yàn)?，?duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō),，最重要的就是過(guò)程的記錄，如果不能夠詳細(xì)的記錄和總結(jié)實(shí)驗(yàn)過(guò)程,，這份化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告就是沒(méi)有任何重要意義和價(jià)值的,，因此學(xué)生必須要改正自身對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的記錄不詳細(xì)的問(wèn)題。

２．２學(xué)生缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)總結(jié)格式的了解：對(duì)于高中階段而言,，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)是非常繁重的,，這樣就可能導(dǎo)致一些學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作的時(shí)候，并沒(méi)有全身心的投入,，這樣就會(huì)導(dǎo)致化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的總結(jié)問(wèn)題,。［２］一個(gè)最突出的問(wèn)題就是學(xué)生缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)總結(jié)格式的了解。很多學(xué)生在寫(xiě)完化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告之后發(fā)現(xiàn),，自己總結(jié)的內(nèi)容和教師要求的內(nèi)容根本不一致,，這樣一來(lái)就會(huì)使自己的總結(jié)時(shí)間白白浪費(fèi)，而且沒(méi)有達(dá)到任何實(shí)際的效果,。對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告而言,，正確的格式也是報(bào)告的重要組成部分，如果學(xué)生不能按照統(tǒng)一的格式進(jìn)行記錄和總結(jié),，這樣也會(huì)影響實(shí)驗(yàn)總結(jié)的最終效果,。

２．３學(xué)生缺乏獨(dú)立總結(jié)實(shí)驗(yàn)的能力：對(duì)于學(xué)生而言，在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的時(shí)候,，不僅僅要具備化學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力,，還要具備相應(yīng)的文字總結(jié)能力。因?yàn)?，?duì)于任何實(shí)驗(yàn)成果和重大發(fā)現(xiàn)都是需要借助文字來(lái)進(jìn)行闡述的,，如果學(xué)生不具備相應(yīng)的文字闡述能力，就會(huì)出現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告內(nèi)容不完善,、甚至是記錄不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膯?wèn)題,。因此，面對(duì)學(xué)生缺乏獨(dú)立總結(jié)實(shí)驗(yàn)的能力的現(xiàn)狀必須要采取合理的解決措施進(jìn)行處理,，改變學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,。

３．１學(xué)生應(yīng)端正態(tài)度,，詳細(xì)記載實(shí)驗(yàn)過(guò)程：為了更好地促進(jìn)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)能力的提高，學(xué)生自身必須要端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，嚴(yán)格的進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的記錄,，并且對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的步驟進(jìn)行科學(xué)的記錄,，保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)可以得到科學(xué)的記錄和總結(jié),。所以，學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,，必須要對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程以及實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行詳細(xì)的記錄,，為化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的總結(jié)提供詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)資料,。

３．２學(xué)生應(yīng)該嚴(yán)格規(guī)范化學(xué)實(shí)驗(yàn)的總結(jié)要求與格式：學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)的時(shí)候，還要嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)報(bào)告總結(jié)的格式和要求進(jìn)行,，包括對(duì)實(shí)驗(yàn)的材料部分的記錄,、實(shí)驗(yàn)過(guò)程的記錄、實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)反應(yīng)的記錄等等,，最后還要根據(jù)此次實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行科學(xué)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告總結(jié)和分析,，這樣才可以提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告總結(jié)的科學(xué)性和合理性。［３］學(xué)生通過(guò)不斷地嚴(yán)格規(guī)范自身對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的總結(jié)要求與格式的學(xué)習(xí),，可以更好地提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)的水平和能力,。

３．３學(xué)會(huì)應(yīng)提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)化學(xué)素養(yǎng)：學(xué)生還要提高自主學(xué)習(xí)能力,，培養(yǎng)自身的化學(xué)素養(yǎng),。對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)來(lái)說(shuō)，也同樣需要學(xué)生進(jìn)行不斷的練習(xí)和學(xué)習(xí),，根據(jù)教師的指導(dǎo)和幫助,，不斷規(guī)范自己的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的總結(jié)報(bào)告，提高文字?jǐn)⑹龊涂偨Y(jié)能力,，這樣可以更好地保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告總結(jié)的質(zhì)量。而學(xué)生通過(guò)進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告總結(jié),，也可以進(jìn)一步提高自身的化學(xué)學(xué)習(xí)能力以及自身的化學(xué)素養(yǎng),，從而促進(jìn)化學(xué)課程的學(xué)習(xí)。

通過(guò)本文的進(jìn)一步分析可以看出,，學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)能力還有所欠缺,，需要在不斷的練習(xí)和實(shí)踐中進(jìn)行鍛煉，并且取得更大的進(jìn)步,，這樣才可以更好地進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí),。希望本文的研究可以對(duì)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)能力的提高起到一定的指導(dǎo)和幫助作用，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)水平的提升,。

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)歸納篇四

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室占地530多平方米,，其中有儀器室,、藥品室、危險(xiǎn)藥品室,、準(zhǔn)備室各一個(gè),，學(xué)生實(shí)驗(yàn)室三個(gè)。共有各類(lèi)儀器,、設(shè)備200多種,，8000多件，藥品100多種,，800多瓶,，儀器的到位率為100%，使用率為98%,，完好率為99%,，均達(dá)到或超過(guò)一類(lèi)配備的要求，能夠充分滿(mǎn)足各類(lèi)實(shí)驗(yàn)的要求,，各種實(shí)驗(yàn)的開(kāi)出率達(dá)到或超過(guò)100,，歷年實(shí)驗(yàn)考核成績(jī)優(yōu)異，是石家莊市實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范校,。

易燃,、易爆、有毒藥品登記表教學(xué)儀器借用登記表

教學(xué)儀器,、設(shè)備購(gòu)置計(jì)劃申請(qǐng)表教學(xué)儀器,、設(shè)備維修、保養(yǎng)記錄教學(xué)儀器,、設(shè)備說(shuō)明書(shū)索引

（一）教師和學(xué)生實(shí)驗(yàn)用到的

1．收到的實(shí)驗(yàn)通知單（教師演示,、學(xué)生分組）

演示實(shí)驗(yàn)提前三天，分組實(shí)驗(yàn)提前七天,，備課組長(zhǎng)將寫(xiě)好的實(shí)驗(yàn)通知單教到實(shí)驗(yàn)室,，由實(shí)驗(yàn)員進(jìn)行準(zhǔn)備。在儀器,、藥品,、材料擺放之前，實(shí)驗(yàn)員要親自做一遍實(shí)驗(yàn),，以檢驗(yàn)儀器,、藥品、材料是否配套,，藥品是否變質(zhì),，溶液濃度是否得當(dāng)，實(shí)驗(yàn)效果是否明顯等,，如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)解決,，保證實(shí)驗(yàn)的正常的開(kāi)出。教師在做完實(shí)驗(yàn)后,，要對(duì)該實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行情況,、完成情況、實(shí)驗(yàn)效果和改進(jìn)意見(jiàn)進(jìn)行登記,。

2．專(zhuān)業(yè)教室使用情況登記表

專(zhuān)業(yè)教室使用情況登記表由上實(shí)驗(yàn)課的教師填寫(xiě),，把實(shí)驗(yàn)的日期、節(jié)次,、班級(jí),、實(shí)驗(yàn)課名稱(chēng)、上課情況一一些清楚,。

3．教學(xué)儀器損壞登記表

上實(shí)驗(yàn)課期間學(xué)生若損壞儀器,，課后要到準(zhǔn)備室在教學(xué)儀器損壞賠償?shù)怯洷砩系怯洠凑沼嘘P(guān)規(guī)定進(jìn)行賠償,。

4．易燃,、易爆、有毒藥品登記表

易燃,、易爆,、有毒藥品要實(shí)行雙人雙鎖管理，上述藥品的取用和回收時(shí)要有兩人同時(shí)在場(chǎng)開(kāi)櫥門(mén),，對(duì)不能回收的藥品要妥善處理,。定期對(duì)這些藥品進(jìn)行保養(yǎng)和維護(hù)，如通風(fēng),、給自燃藥品的保護(hù)劑進(jìn)行更新等,。

（二）、平常用到的

新購(gòu)買(mǎi)的儀器,、設(shè)備的說(shuō)明書(shū)要存檔,，以便使用、維修和保養(yǎng),。

（三）,、學(xué)期開(kāi)學(xué)和結(jié)束用到的

1．教學(xué)工作計(jì)劃和總結(jié)

每學(xué)期開(kāi)學(xué)據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度表制訂好教學(xué)工作計(jì)劃，學(xué)期結(jié)束后再對(duì)工作進(jìn)行總結(jié),。

2．實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度表

每學(xué)期開(kāi)學(xué)初交給備課組長(zhǎng)，由備課組長(zhǎng)填寫(xiě)交回實(shí)驗(yàn)室,。

3．教學(xué)儀器,、設(shè)備報(bào)廢、損失（調(diào)出）登記表

教學(xué)儀器,、設(shè)備的報(bào)廢由實(shí)驗(yàn)員在每學(xué)期結(jié)束前提出申請(qǐng),，校領(lǐng)導(dǎo)審查后簽字任可,。

5．每學(xué)期結(jié)束前裝訂各種表格

實(shí)驗(yàn)通知、原始情況記錄表（教師演示,、學(xué)生分組,、學(xué)生自行設(shè)計(jì)、新增實(shí)驗(yàn)）專(zhuān)業(yè)教室使用情況登記表教學(xué)儀器損壞登記表另：

1．新購(gòu)買(mǎi)的儀器,、設(shè)備,、藥品等要在分類(lèi)賬和明細(xì)賬上記錄，損壞,、調(diào)出,、消耗的也要相應(yīng)的作記錄。

2．實(shí)驗(yàn)管理人員崗位變動(dòng)時(shí)需填寫(xiě)教學(xué)儀器,、設(shè)備經(jīng)管人員交接表,。

3．省、市下發(fā)的各種文件和資料以及學(xué)校的各種資料需進(jìn)行存檔,。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全守則儀器室：化學(xué)儀器室規(guī)則教學(xué)儀器借用制度

教學(xué)儀器,、設(shè)備、器材調(diào)出及報(bào)廢審批制度藥品室：

危險(xiǎn)藥品的使用規(guī)則準(zhǔn)備室：

實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)則

實(shí)驗(yàn)室一般性傷害的應(yīng)急措施初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及進(jìn)度表

理科教師（含自然教師）實(shí)驗(yàn)教學(xué)守則實(shí)驗(yàn)教師崗位職責(zé)

石家莊市第四十中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)設(shè)置關(guān)于教學(xué)儀器損壞,、丟失、賠償?shù)囊?guī)定

1．實(shí)驗(yàn)室

定期通風(fēng),，保持衛(wèi)生,，每星期至少打掃兩次衛(wèi)生。門(mén),、窗,、燈隨用隨關(guān),，定期檢查滅火器和沙袋，注意防火防盜,。

2．儀器室

擺放著各類(lèi)儀器73種,，1200件,，標(biāo)本9種,，12件，模型7種,，12件,。各種儀器按計(jì)量、加熱,、容器,、一般等分類(lèi)擺放，擺放科學(xué)合理,，干凈整齊,，定期通風(fēng)，保持衛(wèi)生,。

3．藥品室有無(wú)機(jī),、有機(jī)藥品100多種，800多件,，還有一些實(shí)驗(yàn)配套材料以及學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的分裝瓶,。各種藥品按類(lèi)別擺放，危險(xiǎn)品放到危險(xiǎn)櫥內(nèi)擺放并實(shí)行雙人雙鎖管理,，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的分裝瓶準(zhǔn)備兩套擺放,。擺放科學(xué)合理，干凈整齊,，定期通風(fēng),，保持衛(wèi)生。

4．準(zhǔn)備室

擺放著演示實(shí)驗(yàn)所用到的各種藥品的分裝瓶及配制液,，存放著實(shí)驗(yàn)室的各種相關(guān)文件等,。擺放合理整潔，保持衛(wèi)生,。

我?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室在保證為初三化學(xué)課提供演示、分組和實(shí)驗(yàn)考核服務(wù)的同時(shí),，向全校學(xué)生開(kāi)放,。開(kāi)放的范圍限定在初中課本內(nèi)，兼顧一些興趣實(shí)驗(yàn),，開(kāi)放的內(nèi)容主要是參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,，開(kāi)放的步驟是：學(xué)生找出實(shí)驗(yàn)并自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教師審查合格后安排進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室在教師輔導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行操作學(xué)生做好記錄，課后將報(bào)告單交回實(shí)驗(yàn)室,。以上是我在實(shí)驗(yàn)室工作中的總結(jié),，可能某些工作還存在不足之處，望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予批評(píng)指導(dǎo),，讓我們共同努力把實(shí)驗(yàn)室的工作做的更加完善,，真正實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室管理工作的科學(xué)化、規(guī)范化。

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)歸納篇五

另外,，也能培養(yǎng)自學(xué)能力和獨(dú)立思考能力。

2,、上課

上課是獲取知識(shí)的重要環(huán)節(jié),，也是學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。上課時(shí)應(yīng)該注意三個(gè)問(wèn)題：

（1）主動(dòng)聽(tīng)課

在

教學(xué)

（2）注意課堂要點(diǎn)

或板書(shū)綱目，仔細(xì)講解等,；

對(duì)于難點(diǎn),，就需要我們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)做到心中有數(shù)，到時(shí)候注意專(zhuān)心聽(tīng)講,?？傊覀円龅健皶?huì)聽(tīng)課”,。

（3）做到聽(tīng)課和做筆記兩不誤

有的同學(xué)一上課就不停的記不停的寫(xiě),，結(jié)果一節(jié)課下來(lái)一點(diǎn)都沒(méi)有聽(tīng)到，不知道這節(jié)課老師講了些什么,？那么,，應(yīng)該如何處理好聽(tīng)課和做筆記的關(guān)系呢？我認(rèn)為,，上課時(shí),，應(yīng)該把主要精力放在聽(tīng)課上，而不是做筆記上,，筆記中要記的內(nèi)容應(yīng)該是：課堂重點(diǎn),、課堂難點(diǎn)、課堂疑點(diǎn),、補(bǔ)充結(jié)論或例題等課本上沒(méi)有的內(nèi)容,，并不是教師的所有板書(shū)內(nèi)容。總之,，我們應(yīng)該有摘要,、有重點(diǎn)地記。有的同學(xué)從來(lái)就不做筆記,，這也不好,，特別是對(duì)于高中物理學(xué)習(xí)是不利的。因?yàn)槲覀兊挠洃浭怯邢薜?，老師講的內(nèi)容轉(zhuǎn)瞬即逝,，我們對(duì)知識(shí)的記憶隨時(shí)間延長(zhǎng)會(huì)逐漸遺忘，沒(méi)有做筆記我們以后復(fù)習(xí)有些內(nèi)容就找不到,。

3,、復(fù)習(xí)

有的同學(xué)只要老師一布置了作業(yè)就會(huì)馬上去做，覺(jué)得完成了作業(yè),，就完成了學(xué)習(xí)任務(wù),，就掌握了知識(shí)，結(jié)果是一邊做作業(yè),，一邊翻課本,、筆記，到頭來(lái)知識(shí)沒(méi)有掌握,。如果能夠靜下心來(lái)將每課堂課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真思考,、回顧，在此基礎(chǔ)上再去完成作業(yè)就會(huì)起到事半功倍的效果,。心理學(xué)研究表明：知識(shí)在學(xué)習(xí)最初的兩三天內(nèi)遺忘是最快的,，也是最多的，所以,，我們只有對(duì)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)才能減少遺忘達(dá)到鞏固知識(shí)的目的,。

4、作業(yè)

在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，我們?cè)僮鲎鳂I(yè),。做作業(yè)的目的有兩個(gè)：一是鞏固課堂所學(xué)的內(nèi)容；

二是運(yùn)用課上所學(xué)來(lái)知識(shí)解決一些具體的實(shí)際問(wèn)題,。因此,，做作業(yè)時(shí)，應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待,，獨(dú)立完成,，積極思考，注意總結(jié),。應(yīng)該明確“做題的目的是提高對(duì)知識(shí)的掌握水平”,，切忌“為了做題而做題”,。

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)歸納篇六

沒(méi)有基礎(chǔ)就根本談不上能力；

第一輪復(fù)習(xí)一定要扎扎實(shí)實(shí),，切勿盲目攀高,，以免眼高手低。復(fù)習(xí)主要以教材為準(zhǔn),，反復(fù)閱讀深刻理解其中的知識(shí)點(diǎn),，形成點(diǎn)與面的知識(shí)網(wǎng)，使知識(shí)更加全面而又精準(zhǔn),。同時(shí)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的全面回顧還要形成自己的思維體系,。

2,、掌握化學(xué)原理，注重其解題思路

考生經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)應(yīng)該注意到了,，化學(xué)具有非常多的化學(xué)原理及規(guī)律,。化學(xué)同物理一樣是自然學(xué)科,，他們一定會(huì)遵從自然規(guī)律,。所以考生不要在龐大的化學(xué)方程式及原理面前怯步，只要找到其內(nèi)在規(guī)律,，不斷的深入總結(jié),，舍棄表面追究其根本，其實(shí)也沒(méi)有那么多東西需要記憶,，做題時(shí),，不要做完題就沒(méi)事了，應(yīng)注重解題的思路,。

3,、注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)

化學(xué)和物理都是自然學(xué)科，都會(huì)注重其實(shí)驗(yàn),，化學(xué)更為優(yōu)勝,，近幾年化學(xué)高考化學(xué)中，以實(shí)驗(yàn)為主線來(lái)命題的數(shù)量明顯增多,，所占的分?jǐn)?shù)也越來(lái)越重,。考生想要取得高分,，一定不能放松對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng),。

4、加強(qiáng)解題訓(xùn)練,，培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)能力

在第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中,，另一個(gè)需要注意的重點(diǎn)就是加強(qiáng)經(jīng)典題型的訓(xùn)練,，訓(xùn)練的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)結(jié)合近幾年的高考知識(shí)點(diǎn)來(lái)，深刻理解知識(shí)點(diǎn),，打好基礎(chǔ),，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候做下模擬試題或者真題。

在解題的過(guò)程當(dāng)中,，不僅要注重質(zhì)量還要注重速度,。選好適合的題目類(lèi)型及數(shù)量，有助于加強(qiáng)思維的訓(xùn)練,，減少再次做題的時(shí)間,。做完題后，應(yīng)注意歸納總結(jié),，反思解題的過(guò)程及技巧,，長(zhǎng)期堅(jiān)持訓(xùn)練，解題能力一定會(huì)加強(qiáng)的,。

5,、把握重點(diǎn)做好時(shí)時(shí)糾錯(cuò)

由于復(fù)習(xí)的時(shí)間有限，且高三要復(fù)習(xí)的可門(mén)和知識(shí)點(diǎn)非常龐大,，怎樣在少量的時(shí)間里面做好復(fù)習(xí),，是考生們普遍關(guān)注的問(wèn)題。其主要方法,，就是突出重點(diǎn),，加強(qiáng)薄弱的突擊。同時(shí)要對(duì)考試中出錯(cuò)率高的地方要即使做好反思,，對(duì)此地段也要強(qiáng)化訓(xùn)練,。每一次考試的錯(cuò)誤點(diǎn)及練習(xí)的錯(cuò)誤點(diǎn)，一定要做好詳細(xì)的分析,，分析其原因,。

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)歸納篇七

1.大的物體不一定不能看成質(zhì)點(diǎn)，小的物體不一定能看成質(zhì)點(diǎn),。

2.平動(dòng)的物體不一定能看成質(zhì)點(diǎn),，轉(zhuǎn)動(dòng)的物體不一定不能看成質(zhì)點(diǎn)。

3.參考系不一定是不動(dòng)的,，只是假定為不動(dòng)的物體,。

4.選擇不同的參考系物體運(yùn)動(dòng)情況可能不同,，但也可能相同,。

5.在時(shí)間軸上n秒時(shí)指的是n秒末,。第n秒指的是一段時(shí)間，是第n個(gè)1秒。第n秒末和第n+1秒初是同一時(shí)刻,。

6.忽視位移的矢量性,，只強(qiáng)調(diào)大小而忽視方向,。

7.物體做直線運(yùn)動(dòng)時(shí),，位移的大小不一定等于路程,。

8.位移也具有相對(duì)性,，必須選一個(gè)參考系，選不同的參考系時(shí),，物體的位移可能不同。

9.打點(diǎn)計(jì)時(shí)器在紙帶上應(yīng)打出輕重合適的小圓點(diǎn),，如遇到打出的是短橫線,，應(yīng)調(diào)整一下振針距復(fù)寫(xiě)紙的高度,，使之增大一點(diǎn)。

10.使用計(jì)時(shí)器打點(diǎn)時(shí),，應(yīng)先接通電源,，待打點(diǎn)計(jì)時(shí)器穩(wěn)定后，再釋放紙帶,。

11.使用電火花打點(diǎn)計(jì)時(shí)器時(shí),，應(yīng)注意把兩條白紙帶正確穿好,，墨粉紙盤(pán)夾在兩紙帶間,；

使用電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器時(shí)，應(yīng)讓紙帶通過(guò)限位孔,，壓在復(fù)寫(xiě)紙下面。

12.“速度”一詞是比較含糊的統(tǒng)稱(chēng),，在不同的語(yǔ)境中含義不同,，一般指瞬時(shí)速率,、平均速度,、瞬時(shí)速度,、平均速率四個(gè)概念中的一個(gè)，要學(xué)會(huì)根據(jù)上,、下文辨明“速度”的含義,。平常所說(shuō)的“速度”多指瞬時(shí)速度，列式計(jì)算時(shí)常用的是平均速度和平均速率,。

13.著重理解速度的矢量性,。有的同學(xué)受初中所理解的速度概念的影響，很難接受速度的方向,，其實(shí)速度的方向就是物體運(yùn)動(dòng)的方向,，而初中所學(xué)的“速度”就是現(xiàn)在所學(xué)的平均速率。

14.平均速度不是速度的平均,。

15.平均速率不是平均速度的大小,。

16.物體的速度大，其加速度不一定大,。

17.物體的速度為零時(shí),，其加速度不一定為零。

18.物體的速度變化大,，其加速度不一定大,。

19.加速度的正、負(fù)僅表示方向,，不表示大小,。

20.物體的加速度為負(fù)值，物體不一定做減速運(yùn)動(dòng),。

21.物體的加速度減小時(shí),，速度可能增大；

加速度增大時(shí),，速度可能減小,。

22.物體的速度大小不變時(shí)，加速度不一定為零,。

23.物體的加速度方向不一定與速度方向相同,，也不一定在同一直線上。

24.位移圖象不是物體的運(yùn)動(dòng)軌跡,。

25.解題前先搞清兩坐標(biāo)軸各代表什么物理量,，不要把位移圖象與速度圖象混淆,。

26.圖象是曲線的不表示物體做曲線運(yùn)動(dòng)。

27.由圖象讀取某個(gè)物理量時(shí),，應(yīng)搞清這個(gè)量的大小和方向,，特別要注意方向。

28.v-t圖上兩圖線相交的點(diǎn),，不是相遇點(diǎn),，只是在這一時(shí)刻相等。

29.人們得出“重的物體下落快”的錯(cuò)誤結(jié)論主要是由于空氣阻力的影響,。

30.嚴(yán)格地講自由落體運(yùn)動(dòng)的物體只受重力作用,，在空氣阻力影響較小時(shí)，可忽略空氣阻力的影響,，近似視為自由落體運(yùn)動(dòng),。

31.自由落體實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)記錄自由落體軌跡時(shí)，對(duì)重物的要求是“質(zhì)量大,、體積小”,，只強(qiáng)調(diào)“質(zhì)量大”或“體積小”都是不確切的。

32.自由落體運(yùn)動(dòng)中,，加速度g是已知的,，但有時(shí)題目中不點(diǎn)明這一點(diǎn)，我們解題時(shí)要充分利用這一隱含條件,。

33.自由落體運(yùn)動(dòng)是無(wú)空氣阻力的理想情況,，實(shí)際物體的運(yùn)動(dòng)有時(shí)受空氣阻力的影響過(guò)大，這時(shí)就不能忽略空氣阻力了,，如雨滴下落的最后階段,，阻力很大，不能視為自由落體運(yùn)動(dòng),。

34.自由落體加速度通?？扇?.8m/s2或10m/s2，但并不是不變的,，它隨緯度和海拔高度的變化而變化,。

35.四個(gè)重要比例式都是從自由落體運(yùn)動(dòng)開(kāi)始時(shí)，即初速度v0=0是成立條件,，如果v0≠0則這四個(gè)比例式不成立,。

36.勻變速運(yùn)動(dòng)的各公式都是矢量式，列方程解題時(shí)要注意各物理量的方向,。

37.常取初速度v0的方向?yàn)檎较?，但這并不是一定的，也可取與v0相反的方向?yàn)檎较颉?/p>

38.汽車(chē)剎車(chē)問(wèn)題應(yīng)先判斷汽車(chē)何時(shí)停止運(yùn)動(dòng),，不要盲目套用勻減速直線運(yùn)動(dòng)公式求解,。

39.找準(zhǔn)追及問(wèn)題的臨界條件,，如位移關(guān)系、速度相等等,。

40.用速度圖象解題時(shí)要注意圖線相交的點(diǎn)是速度相等的點(diǎn)而不是相遇處,。

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)歸納篇八

1,、直接解題法（直接法）

直接從題設(shè)條件出發(fā),，運(yùn)用有關(guān)概念、性質(zhì),、定理,、法則和公式等知識(shí)，通過(guò)嚴(yán)密的推理和準(zhǔn)確的運(yùn)算,，從而得出正確的結(jié)論,，然后對(duì)照題目所給出的選擇支“對(duì)號(hào)入座”作出相應(yīng)的選擇。涉及概念,、性質(zhì)的辨析或運(yùn)算較簡(jiǎn)單的題目常用直接法,。直接法是解答選擇題最常用的基本方法，低檔選擇題可用此法迅速求解,。直接法適用的范圍很廣,，只要運(yùn)算正確必能得出正確的答案。提高直接法解選擇題的能力,，準(zhǔn)確地把握中檔題目的“個(gè)性”,，用簡(jiǎn)便方法巧解選擇題，是建立在扎實(shí)掌握“三基”的基礎(chǔ)上,，否則一味求快則會(huì)快中出錯(cuò),。

2、特殊值解題

正確的選擇對(duì)象,，在題設(shè)普遍條件下都成立的情況下,，用特殊值（取得越簡(jiǎn)單越好）進(jìn)行探求，從而清晰,、快捷地得到正確的答案,，即通過(guò)對(duì)特殊情況的研究來(lái)判斷一般規(guī)律，是解答本類(lèi)選擇題的最佳策略,。近幾年高考選擇題中可用或結(jié)合特例法解答的約占30%左右,。通過(guò)取適合條件的特殊值、特殊圖形,、特殊位置等進(jìn)行分析,，往往能簡(jiǎn)縮思維過(guò)程、降低難度而迅速地解,。

3,、數(shù)形結(jié)合法或者割補(bǔ)法（解析幾何常用方法）：

巧妙地利用割補(bǔ)法,，可以將不規(guī)則的圖形轉(zhuǎn)化為規(guī)則的圖形，這樣可以使問(wèn)題得到簡(jiǎn)化,，從而縮短解題長(zhǎng)度,。對(duì)于一些具有幾何背景的數(shù)學(xué)問(wèn)題，如能構(gòu)造出與之相應(yīng)的圖形進(jìn)行分析,，往往能在數(shù)形結(jié)合,、以形助數(shù)中獲得形象直觀的解法。

4,、極限法

這是高中選修部分,，不過(guò)用在解題會(huì)很快。極限思想是一種基本而重要的數(shù)學(xué)思想,。當(dāng)一個(gè)變量無(wú)限接近一個(gè)定量,，則變量可看作此定量。對(duì)于某些選擇題,，若能恰當(dāng)運(yùn)用極限思想思考,，則往往可使過(guò)程簡(jiǎn)單明快。用極限法是解選擇題的一種有效方法,。它根據(jù)題干及選擇支的特征,，考慮極端情形，有助于縮小選擇面,，迅速找到答案,。

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)歸納篇九

首先，先看書(shū),，后背書(shū),。

看是全面的看，背是重點(diǎn)的背,。這理由很簡(jiǎn)單,，它符合人自身大腦的記憶規(guī)律。所有的東西你都背下來(lái)是不可能的,，而看書(shū),，是緣由于“熟悉”對(duì)于事物記憶的幫助。很多事情,，你沒(méi)有特意去背,，但你卻記住了，而且,，終生不忘,，就在于，它是你所熟悉的,。

其次,，看書(shū)后,，不劃重點(diǎn)的去做題。

重點(diǎn)不是不需要?jiǎng)?，而是,，要看是誰(shuí)來(lái)劃，如果是老師,，是其他同學(xué)給你劃,，那你便是一個(gè)被動(dòng)的去接受的地位，你永遠(yuǎn)不知道為什么,。而如果你去直接做題,，遇到看書(shū)時(shí)沒(méi)注意的問(wèn)題了,，再去書(shū)中找出來(lái),，劃上好學(xué)校，長(zhǎng)此以往,，這便是你自己的重點(diǎn),。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，無(wú)形中,，你已經(jīng)對(duì)那些要背的重點(diǎn)了如指掌了,，何須再背。

第三,，熟練記憶采分點(diǎn)詞匯,。

做過(guò)考試練習(xí)的同學(xué)都知道，考試是按點(diǎn)得分的,。一道大題的標(biāo)準(zhǔn)答案通常只有幾個(gè)要點(diǎn),，答出要點(diǎn)就有分，答不出哪怕寫(xiě)再多也沒(méi)分,。而要點(diǎn)通常都是很簡(jiǎn)潔,、干凈，課本上的一大段內(nèi)容可能只需要一個(gè)詞或一句話(huà)就能概括,，一個(gè)詞一句話(huà)就是要點(diǎn),。很多同學(xué)不放心，大段大段地背課文,，而且還要求自己背的與課本內(nèi)容一字不差,。這么做，既難以記住又占用大腦空間,。

第四,，學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言詮釋要點(diǎn)。

這樣做的目的是幫助你記憶,。只有你知道怎么用自己的語(yǔ)言說(shuō)出書(shū)里的話(huà)了,，你才能夠真正的記住它的內(nèi)涵,。考試時(shí),，你才能夠想起書(shū)里的采分點(diǎn),。有的同學(xué)是不知道怎么組織語(yǔ)言，怎么展開(kāi)來(lái)寫(xiě),，就把死記硬背的課本內(nèi)容套進(jìn)去,，其實(shí)可能是他對(duì)課本內(nèi)容還不夠熟悉。這時(shí)候不妨多看看書(shū),。這里更加體現(xiàn)了看書(shū)的重要性,，平時(shí)看書(shū)看熟了，在回答大題尤其是主觀題時(shí),，自然而然會(huì)用學(xué)科語(yǔ)言展開(kāi)答題,，也不用擔(dān)心會(huì)出現(xiàn)寫(xiě)完要點(diǎn)不知如何展開(kāi)的情況。

第五,，勤練習(xí),，保持“手感”。

考試四門(mén)考試中,，文綜是最能拉分的一門(mén),。畢竟文綜三科不像語(yǔ)、數(shù),、英是從高一就練起,，它是等到高三才開(kāi)始三合一大綜合，大家適應(yīng)這門(mén)考試的時(shí)間都不長(zhǎng),，都處在同一起跑線上,，在這方面奪分的可能性也最大。有的同學(xué)平時(shí)單獨(dú)做三科中的某一科像歷史,、地理什么的都挺強(qiáng)的,，但一到三合一練習(xí)就不行了。這種情況,，我也有過(guò),。說(shuō)到底，就是還不適應(yīng),。要適應(yīng)的話(huà),，有個(gè)既笨又土但很有實(shí)效的方法：加大練習(xí)。成績(jī)是其次的,，關(guān)鍵是練手,，熟悉這門(mén)科目的考試感覺(jué)。做得多了，有些規(guī)律也就摸索出來(lái),。像大家都挺頭疼的文綜大綜合題,，其實(shí)題目里都會(huì)隱藏著線索，做題的時(shí)候先要找出這條線索,，才能把握答題的方向,。比如線索是農(nóng)業(yè)，那就調(diào)出史,、地,、政三科有關(guān)農(nóng)業(yè)的知識(shí)再做題。再如做題順序,、做題時(shí)間,，這些都是在平時(shí)的考試、練習(xí)中琢磨出來(lái)的,。不要考試到最后,，一看沒(méi)時(shí)間了，看到大綜合題就亂了陣腳,。如果平時(shí)就找到適合自己的做題順序,，給自己定出做選擇題,、單科大題,、最后一題等各用多少時(shí)間的話(huà)，高考時(shí)就可以保證所有的題目都能在一定的時(shí)間內(nèi)完成,。

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)歸納篇十

應(yīng)激性

生長(zhǎng),、發(fā)育、生殖

遺傳和變異

生物體都能適應(yīng)一定的環(huán)境和影響環(huán)境生物體的基本組成物質(zhì)中都有蛋白質(zhì)和核酸,。

蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者,。

核酸是遺傳信息的攜帶者。

細(xì)胞是生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,。

新陳代謝是活細(xì)中全部有序的化學(xué)變化的總稱(chēng),。

新陳代謝是生物體進(jìn)行一切生命活動(dòng)的基礎(chǔ)。

生物學(xué)發(fā)展三階段：

《物種起源》——推動(dòng)現(xiàn)代生物學(xué)的發(fā)展方面起了巨大作用;

孟德?tīng)?dna雙螺旋結(jié)構(gòu);

生物科學(xué)發(fā)展生物工程,、醫(yī)藥,、農(nóng)業(yè)、能源開(kāi)發(fā)與環(huán)保疫苗制造——核心：基因工程

抗蟲(chóng)棉;石油草;超級(jí)菌

生命的物質(zhì)基礎(chǔ)

生物體的生命活動(dòng)都有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)

化學(xué)元素在不同的生物體內(nèi),，各種化學(xué)元素的含量相差很大,。

分類(lèi)：大量元素、微量元素

化合物是生物體生命活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ),。

化學(xué)元素能夠影響生物體的生命活動(dòng),。

生物界和非生物界具有統(tǒng)一性和差異性

化合物水、無(wú)機(jī)鹽、糖類(lèi),、脂類(lèi),、蛋白質(zhì)、核酸,。

水——自由水,、結(jié)合水

無(wú)機(jī)鹽的離子對(duì)于維持生物體的生命活動(dòng)有重要作用。

糖類(lèi)——單糖,、二糖,、多糖。

脂質(zhì)——脂肪,、類(lèi)脂,、固醇

自由水是細(xì)胞內(nèi)的良好溶劑，可以把營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)運(yùn)送到各個(gè)細(xì)胞,。

維持細(xì)胞的滲透壓和酸堿平衡,，細(xì)胞形態(tài)、功能,。

糖類(lèi)是構(gòu)成生物體的重要成分,，也是細(xì)胞的主要能源物質(zhì)。

脂肪是生物體內(nèi)儲(chǔ)存能量的物質(zhì);減少身體熱量散失,，維持體溫恒定,，減少內(nèi)臟摩擦，緩沖外界壓力,。

磷脂是構(gòu)成細(xì)胞膜的重要成分,。

固醇——膽固醇、維生素d,、性激素;維持正常新陳代謝和生殖過(guò)程,。

蛋白質(zhì)與核酸蛋白質(zhì)和核酸都是高分子物質(zhì)。

蛋白質(zhì)是細(xì)胞中重要的有機(jī)化合物,，一切生命活動(dòng)都離不開(kāi)蛋白質(zhì),。

核酸是遺傳信息的載體。

蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)：氨基酸的種類(lèi),、數(shù)目,、排列和肽鏈的空間結(jié)構(gòu)。

蛋白質(zhì)功能：催化,、運(yùn)輸,、調(diào)節(jié)、免疫,、識(shí)別

染色體是遺傳物質(zhì)的主要載體,。

生命的基本單位——細(xì)胞

細(xì)胞是生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。

細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能細(xì)胞分類(lèi)：真核生物、原核生物

細(xì)胞具有非常精細(xì)的結(jié)構(gòu)和復(fù)雜的自控功能,。細(xì)胞只有保持完整性,，才能夠正常地完成各項(xiàng)生命活動(dòng)。

細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)：流動(dòng)鑲嵌模型——磷脂,、蛋白質(zhì),。

基本骨架：磷脂雙分子層

糖被的結(jié)構(gòu)：蛋白質(zhì)+多糖。

細(xì)胞壁：纖維素,、果膠功能：流動(dòng)性,、選擇透過(guò)性

選擇透過(guò)性：自由擴(kuò)散(苯)、主動(dòng)運(yùn)輸

主動(dòng)運(yùn)輸：能保證活細(xì)胞按照生命活動(dòng)的需要,，選擇吸收所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),，排除新陳代謝產(chǎn)生的廢物和有害物質(zhì)。

糖被功能：保護(hù)和潤(rùn)滑,、識(shí)別

細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)——營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是活細(xì)胞進(jìn)行新陳代謝的主要場(chǎng)所,。

各種細(xì)胞器是完成其功能的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和單位。

線粒體是活細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所,。

葉綠體是細(xì)胞光合作用的場(chǎng)所,。

內(nèi)質(zhì)網(wǎng)——光面：脂類(lèi)、糖類(lèi)合成與運(yùn)輸

粗面：糖蛋白的加工合成

核糖體

高爾基體

液泡對(duì)細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境起著調(diào)節(jié)作用,，可以使細(xì)胞保持一定的滲透壓和膨脹狀態(tài),。

細(xì)胞核結(jié)構(gòu)：核膜、核仁,、染色質(zhì)

核膜——是選擇透過(guò)性膜,，但不是半透膜

染色質(zhì)——dna+蛋白質(zhì)

染色質(zhì)和染色體是細(xì)胞中同一種物質(zhì)和不同時(shí)期的兩種形態(tài)功能：

核孔——核質(zhì)之間進(jìn)行物質(zhì)交換的孔道。

細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制的場(chǎng)所,，是細(xì)胞遺傳特性和細(xì)胞代謝活動(dòng)的控制中心。

細(xì)胞核在生命活動(dòng)中起著決定作用,。

原核細(xì)胞主要特點(diǎn)是沒(méi)有由核膜包圍的典型細(xì)胞核,。

其細(xì)胞壁不含纖維素，而主要是糖類(lèi)和蛋白質(zhì),。

沒(méi)有復(fù)雜的細(xì)胞器,，但有分散的核糖體。

擬核裸露dna

細(xì)胞相對(duì)較小

細(xì)胞增殖方式：有絲分裂,、無(wú)絲分裂,，減數(shù)分裂。細(xì)胞增殖是生物體生長(zhǎng),、發(fā)育,、繁殖、遺傳的基礎(chǔ)。

有絲分裂

細(xì)胞周期有絲分裂是真核生物進(jìn)行細(xì)胞分裂的主要方式,。

體細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂是有周期性的,，也就有細(xì)胞周期

動(dòng)物與植物有絲分裂區(qū)別：前期、末期不同種類(lèi)的細(xì)胞,，一個(gè)細(xì)胞周期的時(shí)間不同,。

分裂間期最大特點(diǎn)：完成dna分子復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成。

意義：保持了遺傳性狀的穩(wěn)定性,。

細(xì)胞分化僅有細(xì)胞的增殖,，而沒(méi)有細(xì)胞分化，生物體不能進(jìn)行正常的生長(zhǎng)發(fā)育,。

細(xì)胞分化是一種持久性的變化,，發(fā)生在生物體的整個(gè)生命進(jìn)程中，胚胎時(shí)期達(dá)最大限度,。