做任何工作都應改有個計劃,，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進,，有條不紊,。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

初一語文教學計劃篇一

初一（1）,、（2）班都是新組合的班級,，學生素質(zhì)不同，上課的反應也不同,。有一些學生專心聽課,，有一些學生自覺性不高，從兩班的作業(yè)來看,，學生解題能力差,，表達能力也差。我希望通過教學,，會有所提高,。

1、根據(jù)科組會議下達的要求,，結(jié)合班級基本情況,，制定本學期的教學目標。

（1）打好基礎,，形成良好的學習氣氛,，調(diào)動學生的積極性，優(yōu)化課堂的教學效果,。

（2）著重培養(yǎng)學生的閱讀能力,，養(yǎng)成字斟句酌,，細心閱讀的良好習慣。

（3）加強有針對性地訓練學生的寫作能力,，以提高其寫作水平,，為第六周舉行的作文比賽做準備。

（4）提高學生的語文綜合素質(zhì),，要求學生上課敢講普通話,，作業(yè)字跡工整，課外多讀報,，養(yǎng)成良好的學習習慣,。

（5）上學期期末考試不是很理想，平均分：80分,，合格率：76%,，優(yōu)良率：17%，全市排名在下游水平,，本學期務實將成績有質(zhì)的提高,，其中，平均分：85,，合格率：80%,，優(yōu)良率：25%，力爭在全市排名進入前20名,。

2,、主要措施：

（1）多聽課，從中學習怎樣調(diào)動學生的積極性,，再結(jié)合自身素質(zhì),，把其運用到語文教學當中，以優(yōu)化課堂教學效果,。

（2）鼓勵學生多讀書報,，要求訂閱《語文報》或《明日之星》培養(yǎng)學生的閱讀技能及增長知識，再把它運用到寫作上,，從整體上提高理解和運用語言的能力,。

（3）針對學生寫作水平，要求他們從基礎抓起,，首先要求他們多遣詞造句,，多讀范文，消除方言障礙,，其次要求他們多動筆,，把平時的所見所聞，所感所悟?qū)懴聛?。舉行“環(huán)境保護征文比賽”和“環(huán)境保護知識搶答”,。

第一,、二周：完成第一單元教學任務，著重培養(yǎng)學生的朗讀能力,。

第三,、四、五周：完成第三單元教學任務,，提高學生的閱讀能力,。

第六、七周：完成第三單元教學任務,，讓學生提高欣賞作品的水平,，理解詞語在上下文中的含義和作用，組織學生進行現(xiàn)場作文比賽,。

第八,、九周：復習前三個單元,，準備期中考,。

第十一、十二周：完成第四單元教學任務,，使學生領會聯(lián)想和想象在文中的作用,。

第十三、十四周：完成第五單元教學任務,，讓學生理解,，背誦古代詩文。

第十五,、十六周：完成第六單元教學任務,，要求學生從整體感知課文大意，欣賞優(yōu)美,，精彩的語言,。

第十七、十八周：復習,，準備期末考,。

初一語文教學計劃篇二

按全面推行素質(zhì)教育，大力培養(yǎng)新世紀知識經(jīng)濟時代所需要的高素質(zhì)人才的宗旨,，進行九義語文教學,。

第一冊六個單元，30個課文,，其中課內(nèi)講讀課文15課,，指導閱讀課文15課，外加語法知識,、形聲字,，以及20篇左右的作文,，期中，期末的語文考試共計劃課時大致為：

課內(nèi)講讀課文15課,，一般在30課時左右

指導閱讀課文15課,，一般在20課時左右

語法知識及其它知識在10課時左右

作文（課堂內(nèi)作文）在15課時左右

復習考試課時在12課時左右

第二冊，共六個單元30個課時,，也是課內(nèi)講讀課文`15課,，閱讀課文15個，外加“寫作,，口語交際”“語文實踐活動”“漢語知識”以及本學期的作文20篇左右,。

第一單元，講讀課文三課,，閱讀課文兩課,。

本單元選取反映當代社會生活的文章，其教學的指導思想是整體感悟全文的基礎上,，提煉文章的主旨,，計劃課時在1課左右。

第二單元,，講讀課文兩課,，閱讀課文三課。

本單元是從不同的側(cè)面展示了廣闊的革命生活畫卷,，要在整體感悟課文的基礎上,，理清文章的結(jié)構層次和作者的寫作思路，其計劃課時在13課左右,。

第三單元課內(nèi)講讀課文三課,，閱讀課文兩課，本單元是說明文單元,，要在理解文章內(nèi)容的基礎上,，或借助文中的關鍵語句或用自己的話，練習概括文章內(nèi)容要點,，計劃課時16課時左右,。

第四單元講讀課文兩課時，閱讀課文3課時,。

本單元選取的主要是文學藝術方面的文章,，要在整體把握的基礎上，對課文有自己的理解,。計劃課時在15課時,。

第五單元教讀課文兩個，閱讀課文2課，外加一篇古詩文講讀課文,，本單元是文言文單元,，要求要熟讀課文，背誦課文,，理解課文,，計劃課時14課時。

第六單元講讀課文3課時,，閱讀課文2課時,，本單元仍為初中文言文課文，其中《愚公移山》等為課文,，計劃課時為15課時,。

寫作、口語交際15課時左右

語文實踐活動8課時左右

漢語知識12課時左右

復習考試安排12課時左右,。

因剛從小學步入初中,，因教學上的一些差異，有一個適應過程,，需把大力氣讓學生適應,，特別是學生自讀課文，即指導學生如何學習課文,，如何掌握課文中的知識,。其學習方法的傳導特別重要,。

初一語文教學計劃篇三

新學期開始了,，根據(jù)學校領導的安排，我這一學期將擔任初一語文的教學工作,。根據(jù)教材的情況和學生的總體水平,，制定了如下的教學 工作計劃 ：

第一單元：

【單元分析】

新學期開始了，又一階段的語文學習之旅啟程了,。第一單元以人生為主題,，五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章。

本單元的選文,，注意題材,、體裁、風格的多樣性,?！对谏降哪且贿叀肥且皇资闱樵姡髡呓枰粋€山里孩子追求理想的經(jīng)歷,，說明不懈努力就能達到目的,。《走一步，再走一步》是一篇美國作家的作品,，文章通過作者少年時的一次經(jīng)歷,，啟示我們遇到困難要努力去面對?！抖涛膬善吠ㄆ笠缰髡邔ι木次泛唾澝?。《紫藤蘿瀑布》是一篇語言十分精美的散文,，文章借景抒情,，表達了作者的人生感悟?！锻ぁ肥枪糯⑽?，表現(xiàn)了作者小時候的生活樂趣，全文想象豐富奇特,，充滿童真童趣,。

這五篇課文，既涉及理想,，有涉及理想之路,；既弘揚奮斗精神，又有個人的經(jīng)驗之談,；既說到事業(yè)上的困難,，有講到命運的遭遇；既講苦斗,，又講樂趣,，給人多方面的啟示。為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c亮了一盞心燈,。

第二單元：

【單元分析】

本單元繼續(xù)學習有關人生的課文,。上一單元側(cè)重回答在人生道路上遇到困難、不幸怎么辦,，這一單元側(cè)重引導我們應該怎樣樹立理想,，實現(xiàn)理想。本單元的選文,，同樣注意題材,、體裁、風格的多樣性,?！独硐搿肥且皇滓庀筘S富、滿含哲理的抒情詩,，告訴我們樹立理想的意義,。《短文兩篇》用詩化的語言說明了奉獻的意義和珍惜生命中的第一次的重要性?！度松⒀浴分v述了兩則現(xiàn)代寓言 故事 ,，告訴我們?nèi)松鷳械闹腔邸,！段业男拍睢肥蔷永锓蛉说碾S筆,，從中展示了她豐富而崇高的精神世界?！丁凑撜Z〉十則》是關于求知,、關于為學、關于修身做人的格言,。這些課文從不同側(cè)面給我們以啟迪,，引領我們?nèi)崿F(xiàn)理想，豐富自己的人生體驗,，為漫長的人生打下精神的底色,。

第三單元：

【單元分析】

本單元的詩文都是文情并茂的優(yōu)美篇章，多數(shù)出自名家之手,，以精美的語言為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然,。

前3篇都是寫景抒情的散文?！洞骸访枥L動人的春景,，《濟南的冬天》描繪濟南獨特的冬山冬水，《山中訪友》則寫與山中各景各物的交流,。它們或贊美季節(jié),，或抒寫對祖國河山的熱愛，或傳達對大自然的深情,。后2篇都是 詩歌 ,，《秋天》是現(xiàn)代詩歌,，繪秋,、贊秋；而《古代詩歌五首》則用凝練的語言描繪出一幅幅美麗的圖景：登山望海,、行舟綠水,、詠春悲秋、鄉(xiāng)村夏夜獨行……從而喚起我們美好的情懷,。

【教學重點】

第四單元：

【單元分析】

本單元選編了五篇課文,，分別是《化石吟》、《看云識天氣》,、《綠色蟈蟈》,、《月亮上的足跡》、《山市》。這些課文古今中外,，天上地下,，文言白話，詩歌散文,，內(nèi)容豐富多彩,，都與自然？科學,？人文密切相關,。本單元的課文集中反映的是對自然世界進行科學探索的內(nèi)容。這些文章將科學精神和人文精神互相融合滲透,，既注重情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),，又兼顧知識和能力的提高。

第五單元：

【單元分析】

親情是人類最美好的感情之一,，家庭是一個人成長的搖籃,。濃濃親情，動人心弦,。天倫之樂,，其樂融融。本單元以家庭,、親情為主題,，選選了五篇課文，分別是《風箏》,、《羚羊木雕》,、《散步》、《詩兩首》,、《〈世說新語〉兩則》,。單元整體精心構建，選文兼顧詩文,，兼顧古今,，兼顧中外。所選的五篇課文,，作者努力用心靈捕捉生命的靈感,，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴,。

第六單元：

【單元分析】

本單元所選的課文體裁多樣,，有童話、神話,、寓言和詩歌,。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構形象,、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實,，表達一定的思想感情。

同為童話,，《皇帝的新裝》塑造了一個窮奢極欲,、昏庸無能、愚蠢可笑的皇帝形象,，揭露鞭撻現(xiàn)實生活中的丑惡,；而《盲孩子和他的影子》則贊美呼喚人間真情，營造了一個純真,、友好的美麗世界,。詩歌《天上的街市》和《靜夜》帶有濃厚想像色彩，表達了對美好生活的向往,。神話《女媧造人》人性化地豐富和擴展女媧造人的經(jīng)過,，想像豐富奇特?！对⒀运膭t》將深刻的思想寄寓在含蓄的短小故事里,，給人以啟迪。

總之,，本單元將引領大家走入亦真亦幻的想像世界,，去領略由想像創(chuàng)造出來的別樣魅力。

第一單元：2周第二單元：2周第三單元：3周

第四單元：3周第五單元：3周第六單元：2周

復習時間：3周

思想品德目標：在 語文教學 過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位。

知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。在小學語文的基礎上,，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。

人文素質(zhì)目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,，把課本中感受學習到的有關人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等,。

根據(jù)學生的情況和我校的實際,，本學期擬采用以下措施：

1、從語文學科的特點出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,。

2、要重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

3,、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能,，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

4,、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習

渠道,，增加學生語文實踐的機會,。

5,、實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學,。

主要措施：

1,、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高

２,、課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好,。

3,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學,，激起他們學

習興趣。

５,、對于差生主要引導他們多學習,，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力,，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。

６、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，在閱讀和寫作方面多下功夫,。做為一名剛剛走上工作崗位的年輕教師，我非常有信心上好初一的語文課,。將根據(jù)學生的實際情況,，因材施教。盡我的所能逐步的提高學生的語文水平,！

初一語文教學計劃篇四

新學期開始了,，又一階段的語文學習之旅啟程了。初一語文上冊的第一單元以人生為主題,，五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章,。本單元的選文，也注意題材,、體裁,、風格的多樣性。

第二單元繼續(xù)學習有關人生的課文,。上一單元側(cè)重回答在人生道路上遇到困難,、不幸怎么辦，這一單元側(cè)重引導我們應該怎樣樹立理想,，實現(xiàn)理想,。這些課文從不同側(cè)面給我們以啟迪,，引領我們?nèi)崿F(xiàn)理想,，豐富自己的人生體驗,，為漫長的人生打下精神的底色。

第三單元的詩文都是文情并茂的優(yōu)美篇章,，多數(shù)出自名家之手,，以精美的語言為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然?！洞骸访枥L動人的春景,，《濟南的冬天》描繪濟南獨特的冬山冬水。

第四單元分別是《化石吟》,、《看云識天氣》,、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》,、《山市》,。這些課文古今中外，天上地下,，文言白話,，詩歌散文，內(nèi)容豐富多彩,，都與自然?科學?人文密切相關,。

第五單元以家庭、親情為主題,，選了五篇課文,，分別是《風箏》、《羚羊木雕》,、《散步》,、《詩兩首》、《〈世說新語〉兩則》,。

第六單元所選的課文體裁多樣,，有童話、神話,、寓言和詩歌,。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構形象,、故事情節(jié)及景象,，曲折地反映現(xiàn)實，表達一定的思想感情,。

初一（2）,、（3）班都是60多人的班級,，開學初紀律情況良好，大多數(shù)學生有一定的語文基礎,，相比較而言,，2班的學生語文水平較扎實，但有較差的學生,；3班的學生較活躍,。

精讀課文安排2-3節(jié)課，自讀課文一般安排1節(jié)課,，每個單元學完會安排一節(jié)課進行綜合性學習,。期中考試前學完前三個單元，期中考試后學習4-6單元以及期末復習,。

思想品德目標：在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標,，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端,，打下基礎。

知識目標:了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

掌握和運用知識能力的目標：在小學語文的基礎上,，指導學生正確理解和運用祖

國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目，,。

根據(jù)學生的情況和我校的實際,，本學期擬采用以下措施：

1. 從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,。

2. 語文教學中，要加強綜合,，突出重點,，注重知識之間、能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3. 要重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中，指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4. 教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能,，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5. 重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會。

6. 做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣,。

7. 實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學,。

8. 對學生進行雙基教學,，做到既教書又育人。

9. 根據(jù)當前社會形勢,，推行語文素質(zhì)教育,。

10. 實行“雙體互促”課堂教學，培養(yǎng)合作精神,，幫助中下生提高學習興趣和成績,。

11. 實行互批共批，以改促寫的作文教學,，有效提高作文水平,。

12. 開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會。,。

13. 作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點,。

初一語文教學計劃篇五

一,、班級情況分析

本班共66人，初一語文教學計劃,。其中男生34人女生32人,，學生剛進入初中學習，目前還沒有基本的語文能力,，學生活潑好動,，有較好的接受能力。

二,、教材的基本結(jié)構

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共八組，依次是：感受自然,，祖國在我心中,，心靈之歌,，珍愛我們的家園，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門,，人與動物，藝術的魅力,。

本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題,，采用的是任務驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

三,、教材的主要特點

（一）全面、準確地落實語文教學目標

（二）加強整合,，使教材成為互相聯(lián)系的整體

本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫,，注意加強整合。每一個專題從導語到課后思考題,，從“口語交際?習作”到“回顧?拓展”，各個部分都力求從內(nèi)容和形式上凸顯本單元的學習重點：前面有布置,，中間有練習,、應用，后面有總結(jié),、拓展,，整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)系的整體。

本冊教材聯(lián)系教學實際確定各個專題在教材中的位置,，關注各個專題及課文的內(nèi)在關聯(lián),，使整本教材成為一個整體。如,，根據(jù)我國國慶節(jié)的時間和大部分地區(qū)的教學進度,，將“祖國在我心中”這一小綜合專題安排在第二組，便于教學,，并將大綜合“輕叩詩歌的大門”安排在后半學期,。本冊大綜合以了解詩歌為中心，“詩歌朗誦會”是主要活動之一,，考慮到學生的知識儲備,，特意在“祖國在我心中”這一專題中選編了朗誦詩《中華少年》，朗誦是這篇課文的主要學習要求,，學生可以學到一些詩歌朗誦知識,。“初識魯迅”專題選編了《有的人》這首詩，提出了“有感情地朗誦”的學習要求,；本專題也放在了大綜合專題前,，有利于知識的遷移，便于大綜合中活動的開展,。

（三）加強導學功能,，倡導自主、合作,、探究的學習方式

本冊教材,，在編寫時既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學生的學,，努力使教科書既成為教師的“教本”,，又成為學生進行自主、合作,、探究學習的“學本”,。主要體現(xiàn)在：一是導語提示單元學習內(nèi)容；二是精讀課文的課后題,，略讀課文前的連接語,，注意引導學生討論、交流和獨立思考,；三是每組課文后的“詞語盤點”便于學生自查自測,；四是“回顧?拓展”中的“交流平臺”為學生討論問題、交流認識提供了平臺,。

（四）“口語交際?習作”的編排,，加強指導，明確要求

教材中的提示性文字,，首先,，對口語交際和習作內(nèi)容給予提示、指導,，或從生活實際談起或從情境引入,，注意幫助學生打開思路。如,，第一組,，其中一個角度要求學生把自己想象成大自然中的一員，教材提示學生“可以把自己當成一種植物或一種動物,，也可以當成一種自然現(xiàn)象,；想想它們在大自然中是怎樣生活或變化的，想象它們眼中的世界是什么樣子的……”又如,，第三組口語交際安排的是辯論,，教材注意把生活中的現(xiàn)象與課文內(nèi)容結(jié)合起來分析辯題,，提示辯論內(nèi)容，學生容易理解,、接受,；教材還對辯論應當怎樣進行給予了明確指導，有助于本次口語交際的順利展開,。

（五）加強語文學習與生活實際的聯(lián)系

語文學習資源無處不在,，無時不有，教材注意把語文學習引向生活,，拓寬語文學習的途徑,。首先表現(xiàn)在精心編排綜合性學習，引導學生開展豐富多樣的語文實踐活動,。其次表現(xiàn)在：一是引導學生用生活中的實例,，加深對語言文字的理解。如,，引導學生結(jié)合上下文和生活實際理解課文的重點語句,，結(jié)合生活實際交流讀了課文后的感想。二是從生活的實際需要中提煉“口語交際?習作”的話題,，小練筆,、選做題的安排也注意引向生活。三是結(jié)合課文的學習引導課外閱讀,，“課外書屋”中重點推薦了《綠山墻的安妮》和《我的野生動物朋友》,，引導學生讀整本的書。這樣的編排,，拓寬了語文學習的渠道，加強了課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系,。

四,、教學目標：

1、識字,、寫字教學

本冊教材沒有安排識字,，要求會寫120個字。教學中,，老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點指導。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,，還可適當要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好,。

2,、閱讀教學

隨著年級的升高，學生識字量不斷增加,，閱讀理解能力不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析、概括,、抽象,、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法,，培養(yǎng)學生自主讀書,、習作的能力。

3,、口語交際教學

注意激發(fā)興趣,，引導互動交流。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題,，有的專題中口語交際提供了多個角度,，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍,。教師要結(jié)合本地區(qū),、本校、本班學生的生活實際,，選擇交流主題和話題范圍,，使學生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合，有話可講,。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容,，設計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參與交際,、展開互動交流創(chuàng)造條件,。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一,，每堂口語交際課的交際目標也應各有側(cè)重,。要注意從傾聽、表達,、應對等各個方面考慮,，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數(shù),，適時給予點撥,、指導。對于辯論,、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,，要根據(jù)教材安排給予一定指導,，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起,，要注意處理好口語交際和習作指導,、講評的關系?？傊?，在口語交際課上，要科學安排教學內(nèi)容,，有針對性地給予指導,，以不斷提高學生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習慣,。

4,、習作教學

對教材中安排的習作內(nèi)容，教學中既要注意體現(xiàn)要求,，又要注意活用教材,。在習作前的指導和習作后的講評中，注意滲透習作要求,，落實教學目標,。同時，還要結(jié)合學生實際,，靈活選擇教學內(nèi)容,，安排教學過程。

修改能力是習作能力的一個重要方面,，認真修改也是一種良好的作文習慣,。講評中要重視修改，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣,。

5,、綜合性學習的教學

把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求,，背誦相關詩歌，理解詩歌內(nèi)容,，了解相關知識,。有的詩歌后附了注釋、賞析,，教學中要把這些內(nèi)容運用起來,，引導自主閱讀、欣賞詩歌,，并教給學生了解詩歌大意,、體會詩歌情感的方法,。

五、教學重難點：

教學重點：

本冊的教學重點是：體會作者是怎樣細心觀察大自然的,，有哪些獨特的感受,，體會作者是怎樣展開聯(lián)想和想象，表達這些獨特感受的,；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用,，并圍繞“祖國在我心中”這個專題進行綜合性學習，增強對祖國的熱愛之情,；學習如何通過對環(huán)境,、人物心理活動等方面的描寫，抒發(fā)美好情感,；注意把握主要內(nèi)容,，還要聯(lián)系實際，深入思考,；認真閱讀課文,，理清文章的思路，體會含義深刻的句子,，感受魯迅先生的崇高精神,，并繼續(xù)學習描寫人物的一些基本方法；開展搜集詩歌,、欣賞詩歌,、朗誦詩歌等活動，并試著寫一寫詩歌,；繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文,，注意體會課文表達的感情，并揣摩作者是如何把人與動物,、動物與動物之間的感情寫真實,、寫具體的；注意體會課文表達的感情,，欣賞各種藝術形式的美,，培養(yǎng)熱愛藝術的情操，還要學習作者展開聯(lián)想和想象進行表達的方法,，工作計劃《初一語文教學計劃》,。

教學難點：

本冊書的教學難點依然是習作教學。

六,、教學中需要注意的問題

（一）準確把握教學目標

教學中既要注意總目標和階段目標,，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面,、準確的落實,。

（二）識字,、寫字教學

本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字,，安排在精讀課文中,，隨課堂教學完成。教學中,，老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點指導。課內(nèi)要留有一定的寫字時間,，指導學生注意筆順,，安排好字的各個部件及間架結(jié)構，把字寫端正,。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣,。對于要寫的生字,、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導學生隨時抄寫,，及時檢測,。也可以就“詞語盤點”中的詞語，進行復習鞏固,。

（三）閱讀教學

1．首先理清專題的脈絡,，弄清楚課文在專題中的地位、作用,，注意結(jié)合專題學習重點來組織教學內(nèi)容,。

教材中安排的讀寫訓練點，都是從課文而來,，教學課文時引導學生關注相關問題,，經(jīng)歷一個由感性認識到理性認識的過程，提高教學效率,，力爭取得事半功倍的效果,。

2．教學時注意結(jié)合課后思考練習題，防止人為拔高或離題萬里地發(fā)揮,。

本冊教材課后題主要體現(xiàn)以下學習要求：

（1）指導朗讀,、默讀。

（2）把握主要內(nèi)容,，體會思想感情，領悟表達方法

（3）抓住關鍵詞句,，深入理解課文,，體會表達效果,。

（4）積累語言，鼓勵運用,。

以上幾個方面,，體現(xiàn)了精讀課文的教學重點。這是從整冊教材來講的,。具體到每一篇課文,，要根據(jù)課文特點各有偏重。教師可參照教材的安排,，從學生的實際出發(fā),，設計和安排教學過程，使精讀課文的教學既把握住重點,，又教出特色,。

另外，略讀課文的教學也要注意與單元學習重點結(jié)合起來,。

（四）口語交際教學

交際目標要明確,。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側(cè)重,。要注意從傾聽,、表達、應對等各個方面考慮,，提取需要重點訓練的方面,，教學時做到心中有數(shù)，適時給予點撥,、指導,。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,，要根據(jù)教材安排給予一定指導,，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起,，要注意處理好口語交際和習作指導,、講評的關系?？傊?，在口語交際課上，要科學安排教學內(nèi)容,，有針對性地給予指導,，以不斷提高學生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。

（五）習作教學

本冊教材對習作做了兩條線的安排,，一是“口語交際?習作”中安排了7次習作,，其中有一次與口語交際安排在了一起。二是結(jié)合課文的學習,，安排了3次小練筆,。對教材中安排的習作內(nèi)容，教學中既要注意體現(xiàn)要求,，又要注意活用教材,。

（六）綜合性學習的教學

本冊教材綜合性學習的安排與五年級教材相同，有兩種呈現(xiàn)方式,。隨課文安排的綜合性學習在第二組,，可與國慶節(jié)期間的慶祝活動結(jié)合起來進行,。第六組的綜合性學習,，請注意以下幾點：

1、把握閱讀材料的學習要求,。

2,、閱讀材料輔助活動的開展。

1,、山中訪友 3 2 9月6日 至 9月12日 2*,、山雨

3、草蟲的村落

4*,、索溪峪的“野”

口語交際習作一 1 2 1 2 3 9月13日 至 9月19日 中秋放假

口語交際習作一

回顧 拓展一

機動

5,、詹天佑 1 1 1 2 4 9月20日 至 9月26日

6、懷念母親

7*,、彩色的翅膀

8*,、中華少年

機動

9、窮人

10*,、別餓壞了那匹馬 2 1 2 1 7 10月11日 至 10月17日

11,、唯一的聽眾

12*、用心靈去傾聽

口語交際習作三 2 1 3 8 10月18日 至 10月24日 回顧 拓展三

機動

13,、只有一個地球

14*,、大瀑布的葬禮 1 1 2 1 9 10月25日 至 10月31日

15、這片土地是神圣的16*,、青山不老

口語交際習作四 2 1 3 10 11月1日 至 11月7日 回顧 拓展四

機動

期中復習檢測 1 1 2 2 11 11月8日 至 11月14日

17,、少年閏土

18、我的伯父魯迅先生 12 11月15日 至 11月21日 19*,、一面

20*,、有的人

口語交際習作五

21,、老人與海鷗

22*、跑進家來的松鼠

23,、最后一頭戰(zhàn)象

回顧 拓展七

機動 3 1 2 17 12月20日 至 12月26日

25,、伯牙絕弦

26,、月光曲

27*、蒙娜麗莎之約

回顧 拓展八

機動 3 1 2 19 1月3日 至 1月9日 期末復習6 20 1月10日 至 1月16日 期末復習21 1月17日 至 1月23日 期末測試 備注：這是本人從網(wǎng)上復制別人的,，放在這里準備一用幾年,。親手制定的教學計劃經(jīng)批閱后被退回，借用他人實屬無奈之舉,。感謝原創(chuàng)作者,，哈，忽然想起還要附上自己的工作總結(jié),，當然,，也是自己生產(chǎn)了不合格產(chǎn)品，再次感謝原創(chuàng)作者,，我只是稍稍刪除了幾處，不然打印就太浪費資源了,。

教師個人工作總結(jié)

一,、思想方面

本人能積極參加政治學習，并認真做好筆記,，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律,，團結(jié)同志，熱心幫助同志,；教育目的明確,，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務,，勤奮刻苦,；班主任工作認真負責,，關心學生,，愛護學生,，為人師表，有奉獻精神,。

二,、教學方面

１、備課

開學初,，積極參加教研室組織的教研活動,，在師校教研員的指導下進行集體備課，仔細聽,，認真記,，領會精神實質(zhì)。然后根據(jù)要求,，提前兩周備好課,，寫好教案。為了上好一節(jié)課,，我上網(wǎng)查資料,，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，常常工作到深夜,。為了學生能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容,，我積極查找課件，制作課件,，準備,、制作教具。

２,、上課

3,、作業(yè)

根據(jù)減負的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選,，分層布置,。適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè),。

三,、班主任工作

1關注每一位學生的差異性是絕對的，在任何時候,、任何情況下學生總會有差別,。這就決定了作為班主任，接受每一個學生是無條件的,。學生在學校都希望得到班主任的尊重,、關心、愛護,、幫助和教育,。班主任平等公正地對待學生是學生共同的心理需求,，也是教師職業(yè)道德的基本要求。

3讓班級管理科學化 出了問題才去解決,，這是“亡羊補牢”式的管理,。班干部輪流做值日班長，同樹良好班風,；制定切實可行的班規(guī)班紀,；建立班級量化考核管理制度；開展“比,、學,、趕、幫,、超”的競賽活動；發(fā)揮典型示范作用,，開展班級各類評比活動,。另外，我們還可以選好主題,，定期召開班會,；正確使用表揚和批評這一武器，建立問題集體評議制度,；按學生類型,，召開教導會或個別談話；建立家校聯(lián)系制度等,。

四業(yè)務學習

積極學習各種教育理論,，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導,，更好地進行教育教學,，以適應當前教育的形式，給自己充電,，我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識,，學習制作多媒體課件，為教學服務,，同時也幫助其他同志制作課件,，上網(wǎng)查找資料等等。

五,、出勤情況

本學期嚴格履行了學校的請假制度,，做到了無遲到早退，有事做到請假,。

六工作實績

本學期圓滿完成了教學任務,，并在中考中取得優(yōu)異成

初一語文教學計劃篇六

本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式,教材符合新課程的不再強調(diào)語文的文體知識的要求,更加注重學生的人文體驗,。以下是單元安排:

第一單元:人與自我之一(生命體驗)第二單元:人與自我之二(理想信念)第三單元:人與自然之一(自然美景)第四單元:人與自然之二(科學世界)第五單元:人與社會之一(家庭親情)第六單元:人與社會之二(想象世界)教科書的主要特點:

第一,構建新的教科書體系。這本書力圖構建語文綜合實踐體系,。按人與自我(人類,、生命、人格,、人性,、人生等)、人與社會(社區(qū),、群體,、家庭、民族,、國家等),、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材,每個板塊分若干單元(主題),每個單元包括閱讀,、寫作,、口語交際、綜合性學習兩大部分,。

第二,、致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設計兼顧知識和能力,、過程和方法,情感態(tài)度和價值觀三個方面,。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時,豐富學生的人文素養(yǎng),培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一,培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力,、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一,。

第三,積極倡導自主、合作,、探究的語文學習方式,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,。內(nèi)容和設計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神,充分關注學生的個體差異和不同的學習需求,為學生提供各自的發(fā)展空間。

第四,遵循語文教育規(guī)律,突出學生的語文實踐活動,使學生在實踐申學習語文,。這套教科書力圖使學生學習的過程,變成讀寫聽說的不斷實踐的過程,在語文實踐中受到熏陶感染的過程,。

第五、力求建立開放,、有彈性和富有活力的教科書體系,。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合,使教科書由課內(nèi)走向課外。

可以看出,教材選文文質(zhì)兼美,難易適度,符合學生的閱讀心理,適合學生學習,。

二,、指導思想

以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導,認真學習領會新出臺的初中語文課程標準的精神,迎接挑戰(zhàn),抓住機遇,確立教研興校的策略,注重發(fā)揮學生學習的主動性,注重培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng),注重培養(yǎng)學生的感情把握能力,面向全體學生,全面提高學生的素質(zhì)。

三,、教學目標

新課程教材的教學目標,不再是教材的教學目標,而是學生的語文學習目標,教材只是例子,重要的在于學生的情感體驗,。

1,、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學會運用。

2,、學習本冊書上的課文,完成木學期的教學任務,。

3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,掌握常用的學習方法,。

4,、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。

5,、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量,。

6、指導學生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情,。

7,、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

四,、教學措施

首先,、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結(jié)論輕過程,、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗,。新課程強調(diào)知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合,。

其次,、要注意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,由平面轉(zhuǎn)向立體,由封閉轉(zhuǎn)向開放,激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,拓展了學生的視野,加深了對課文的理解,。

第三,、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主,、不平等,、單向傳輸向師生的和諧、民主,、平等,、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學,彼此形成一個學習的共同體,。

第四,、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉(zhuǎn)化設計成學生的多種活動,不僅讓學生讀一讀,、寫一寫,、說一說,而且讓他們畫一畫、唱一唱,、演一演,做一做……通過學生的自主活動,讓學生掌握知識,并融會貫通,爛熟于心,。

第五、注意教學手段的多樣性,。應引進多種信息化如多媒體,、遠程教育資源和互聯(lián)網(wǎng)教學手段,使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,去領略課堂里的精彩世界,要增強了語文課的吸引力,加速了學生盛知過程,促進了認知的深化。

第六,、要注意教學組織形式的靈活性,。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主、合作,、探究等靈活多樣的學習方式,。

第七、注重教學評價的多元性,。要改變以往一刀切的評價機制,實行全面的評價學生的語文素養(yǎng),。

語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語,、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界,與此同時,構建或更新學生的人文世界,。

五、教學進度表:

周次 內(nèi) 容 (課時)

第一周 開學工作

第二周 在山的那邊(2)走一步,再走一步(1)生命生命(2)

第三周 紫藤蘿瀑布(2)童趣(3)綜合性活動:這就是我(1)

第四周 綜合性活動:這就是我(2)理想(2)行道樹(1)

第五周 第一次真好(1)人生寓言(2)我的信念(2)

第六周 國慶

第七周 論語十則(3)綜合性活動:漫游語文世界(4)

第八周 春(2)濟南的冬天(2)山中訪友(2)

第九周 秋天(2)古代詩歌五首(3)

第十周 綜合性活動:感受自然(3)化石吟(2)

第十一周 看云識天氣(2)期中考試

第十二周 綠色蟈蟈(2)月亮上的足跡(2)山市(2)

第十三周 風箏(2)羚羊木雕(2)散步(2)

第十四周 詩兩首(2)世說新語兩則(3)

第十五周 綜合性活動:我愛我家(3)皇帝的新裝(3)

第十六周 郭沫若詩兩首(3)女媧造人(2)

第十七周 盲孩子和他的影子(2)寓言四則(3)

第十八周 綜合性活動:追尋人類的起源(4)

第十九周 元旦放假

第二十周 期末復習

第二十一周 期末考試

初一語文教學計劃篇七

第一,，構建新教學體系,。這本書共有五個單元（主題）， 每個單元包括4-5篇課文,、綜合性學習兩大部分,。采用這種編排體系，注重教材的實踐性,，自始至終把語文學習置于實踐活動之中,；突出教材的綜合性，減少頭緒,，突出重點,，閱讀、寫作,，口語交際,，綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展,、人格養(yǎng)成整合在一起,。

第二、致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設計兼顧知識和能力,、過程和方法,，情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時,，豐富學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神,。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一,，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一,。

第三,，積極倡導自主、合作,、探究地語文學習方式,，注重培養(yǎng)學生地創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設計上注重激發(fā)學生地主體意識進取精神,，充分關注學生地個體差異和不同地學習需求,，為學生提供各自地發(fā)展空間。閱讀部分,，選文地練習和提示,，都尊重學生閱讀地自主性和獨立性，引導學生在閱讀地過程中自主發(fā)現(xiàn),、自主建構文本意義,，鼓勵學生對閱讀內(nèi)容做出有個性地理解,。便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息,、汲取知識,、而且是發(fā)現(xiàn)自我,、充實自我,。寫作,、口語交際部分,，注意引導學生表達真情 實感,、展示獨特個性,、使學生地學習寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端,。尤其是綜合性學習部分,、突出自主性、主要由學生自行設計和組織活動,、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式,、突出合作性，特別注重探索和研究過程,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

第四,、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系,。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合,，使教科書由課內(nèi)走向課外。

可以看出,，教材選文文質(zhì)兼美,，難易適度，符合學生的閱讀心理,，適合學生學習,。

二，學生情況分析

我任教初一（1）和初一（2）兩個平行班,。初一（1）班情況：從上學年的教學和測試情況來看,，初一（1）班學生語文水平相對較低，兩極分化較嚴重,。差生較多,，優(yōu)秀率和及格率都比較低。 初一（2）班較初一（1）班,，差生略少,，但尖子生也要少。

思想狀況方面：絕大部分學生的學習積極性一般,，學習習慣也比較差,，仍有相當一部分學生的預習習慣沒有能夠形成，上課也有一些會常開小差,，不能夠積極回答問題,。但也有少數(shù)學生情況較好。

學習心理方面：有1／3的學生有明確的學習目標,，比較認真刻苦,，他們的學習情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎較差,，也能堅持不懈,，能井然有序地安排自己的學習，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,，能夠及時與教師進行溝通,，有l(wèi)／2的學生屬于鞭策進步型，此類學生平時能夠配合老師的教學,，但自覺性和定性不足,，課堂喜歡享受歡樂，他們希望有好的成績，但好逸惡勞,，怕吃苦受罪,，不愿付出勞動，上課時而認真時而精神不振,，回家很少復習功課,，需要老師的督促才會有所作為；尚有十幾個學生屬于不思進取型,，積極性和主動性極差,，或?qū)W習毫無興趣，需要老師再三強調(diào)才能勉強完成作業(yè),。

三,、教學目標

新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標,，而是學生的語文學習目標,，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗,。

1,、掌握初一（下）階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用,。

2,、學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務,。

3,、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法,。

4,、培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎,。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,，增加閱讀量。

6,、指導學生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情,。

7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),，語文學習中貫穿情感教育和道德教育,。

四、教學措施

第一、要注意教學目標的整合性,。傳統(tǒng)的目標設計有重結(jié)論輕過程,、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗,。新課程強調(diào)知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合,。

第二,、要注意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,，由平面轉(zhuǎn)向立體,，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,，拓展了學生的視野,，加深了對課文的理解。

第三,、要注意教學方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主、不平等,、單向傳輸向師生的和諧,、民主、平等,、互動轉(zhuǎn)變,。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體,。

第四,、要注意教學過程的活動性。積極探索洋思新模式,，盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉(zhuǎn)化設計成學生的多種活動，讓學生讀一讀,、寫一寫,、說一說，而且讓他們畫一畫,、唱一唱,、演一演，做一做……通過學生自主的學習活動,，讓學生掌握知識,，并融會貫通,，爛熟于心。

第五,、注意教學手段的多樣性,。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,，去領略課堂里的精彩世界,，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程,，促進了認知的深化,。

第六、要注意教學組織形式的靈活性,。要在課堂教學中想方設法組織學生運,；用自主、合作,、探究等靈活多樣的學習方式,。

第七、注重教學評價的多元性,。要改變以往一刀切的`評價機制,，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。

五,、教學進度表：

略

初一語文教學計劃篇八

課程標準語文實驗教科書七年級下冊,，按照人與自我、人與社會,、人與自然三大版塊組織單元,。全冊書六個單元，每個單元包括閱讀和綜合性學習,、寫作,、口語交際兩個部分。

本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長,、祖國,、名人、文化,、探險,、動物。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章：《從百草園到三味書屋》《爸爸的花兒落了》《丑小鴨》《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》《傷仲永》,。

第二單元的五篇課文都是歌頌祖國,、抒發(fā)愛國激情的文章：《黃河頌》《最后一課》《土地的誓言》《艱難的國運與雄健的國民》《木蘭詩》。

第三單元中的文章寫的是名人故事：《鄧稼先》《音樂巨人貝多芬》《聞一多先生的說和做》《福樓拜家的星期天》《孫權勸學》,。

第四單元主要選編的是與文化藝術有關的文章：《社戲》《口技》《安塞腰鼓》《觀舞記》《竹影》,。

第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)：《偉大的悲劇》《登上地球之巔》《真正的英雄》《在沙漠中心》《夸父追日》和《共工怒觸不周山》。

第六單元也是以自然為主題的單元,，集中選取了狀寫動物的文章：《珍珠鳥》《斑羚飛渡》《華南虎》《馬》《狼》,。

1、學生對語文課的認識和理解有了拓展,。

2,、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解,。

3,、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。

1,、學習語文的習慣差,。

2、學習比較盲目,，目標性不強,。

3、學習的主動性,、合作探究意識不強,。

4、積累較少,，閱讀面不廣,。

5、閱讀能力和寫作能力比較差,。

本冊語文教學應從“知識和能力,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”三個方面全面提高學生的識字寫字,、閱讀,、寫作、口語交際等方面的語文素養(yǎng),。引發(fā)興趣,、關注語文（大語文）、養(yǎng)成習慣,、鞏固提高,，是本期教學的重點；根據(jù)學生實際情況,，其中閱讀能力和寫作能力的提高仍是整體教學的難點,。

1、語文教學中,，要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點，注重知識之間,、能力之間以及知識,、能力、情感之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

2、要重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的.能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

3,、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能,，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

4,、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,。

5、實行培優(yōu)補差,，面向全體學生,。

6,、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立學習語文的信心,。

1,、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好。

2,、落實好課外輔導,，利用課活給差生加以輔導訓練。

3,、對于差生主要引導他們多學習,，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力,，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。

4、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，在閱讀和寫作方面多下功夫,。