在現(xiàn)實生活中，我們常常會面臨各種變化和不確定性。計劃可以幫助我們應(yīng)對這些變化和不確定性，使我們能夠更好地適應(yīng)環(huán)境和情況的變化,。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

后進生輔導計劃及安排篇一

樹立轉(zhuǎn)化一個后進生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要和教師不應(yīng)當選擇自我教育的學生,，而應(yīng)當創(chuàng)造適合于不一樣學生的教育這一正確觀念,。面向全體,，因材施教,，加強后進生轉(zhuǎn)化工作,，使素質(zhì)教育落到實處，讓學生得以生動,、活潑,、健康的發(fā)展，全面提高教育教學質(zhì)量,。

1,、動之以情，消除戒備心理

消除戒備心理的唯一途徑,，是教師對后進生要愛得真,，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中,。當學生體驗到教師對自我的一片愛心和殷切期望時,，他們就會變得親其師而信其道。

2,、尊重信任，喚起自尊心

自尊心是人的自我意識的重要標志之一,，是提高的動力之一,。教師應(yīng)當尊重、信任后進生,，喚起他們的自尊心,，培植自信心。所以教師應(yīng)異常注意以下幾點：

（1）對后進生要求要適度,。要求過高,，他們會認為高不可攀，望而卻步,；要求過低,，不利于培養(yǎng)后進生的學習毅力和克服困難的本事。

（2）讓后進生獲得成功,。僅有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時,，才能樹立起提高的信心和愿望。教師能夠布置一些他們力所能及的任務(wù),，在完成之后給以適當?shù)墓膭睢?/p>

（3）讓后進生充分發(fā)展自我的才能,，充分展示自我的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以研究,，讓他們也能擔任必須職務(wù),，在團體中發(fā)揮作用。

3,、曉之以理,，增強后進生分辨是非的本事

教師應(yīng)曉之以理,，提高后進生的道德覺悟和上進心，培養(yǎng)后進生是非觀念,。堅持正面誘導,，以理服人，切忌簡單粗暴,，以勢壓人,。對他們說理要透徹，必須要結(jié)合榜樣教育和具體事例,，利用團體輿論,，輔之以分明的獎罰。

4,、創(chuàng)設(shè)情境,，鍛煉后進生的意志

針對學生不良行為，光說理還是不夠的,，所以教師應(yīng)憑借必須的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境,，如為培養(yǎng)學生的意志力，教師應(yīng)當適當創(chuàng)設(shè)一些帶有必須困難的情境,，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力,，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力,。

5,、持之以恒，反復教育,，鞏固后進生良好行為習慣

后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變,、反復,、穩(wěn)定四個階段。所以,，在轉(zhuǎn)化過程中,，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復,，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作,，教師必須要有滿腔熱情,，必須遵循教育規(guī)律，反復抓,，抓反復,，因勢利導,，使后進生堅持不斷前進的勢頭。

6,、貫徹興趣貫課堂,，讓課堂教學活起來。在課堂教學中,，教師要始終遵循主體性原則,，激發(fā)學生以極大的興趣參與教學活動的全過程，主動的去體驗,，獲取,。對一些后進生，要給他們創(chuàng)造積極參與學習活動的機會,，教師要引導學生在課上有所思,，有所情，有所收獲,，以情入境,，真正從思維上參與，從情感上參與,。從而在學習上有所提高,，變厭學為樂學。

1,、針對后進生行為習慣差,，進行日常行為習慣專題班會教育,。

2,、針對后進生心理情景，選擇適當?shù)臅r機和方式進行心理溝通活動———談心,。

3,、針對后進生學習目標不明確，進行學習目的性教育,；學習習慣不好,，則常抓學生日常學習習慣———作業(yè)檢查等，針對學生的成績,、心理的個性差異進行因材施教,。

4、針對一部分后進生家庭教育薄弱,，進行家訪活動,，家校聯(lián)系。取得家庭的配合,，到達家校合一,，共同教育的目的,。

5、建立后進生名冊,，并對單元檢測,、期中、期末的成績及時填寫,，期末進行總結(jié),、評比。

蘇霍姆林斯基說：教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功教育每個兒童,，我不相信有不可救藥的兒童,、少年或男女青年。我們要用藝術(shù)家特有的眼光去認真分析研究,，即使是一塊最普通的木頭,，只要我們用心雕琢，也會使其能夠變成一件有價值的藝術(shù)品,。

后進生輔導計劃及安排篇二

本學期,，我承擔的是三年級(1)班的數(shù)學教學任務(wù)及班主任工作，這個班共有學生66名,，其中后進生6名,。本學期已經(jīng)快結(jié)束了，下面,，我把自己的后進生工作作一總結(jié):

后進生的產(chǎn)生,，是有著種種客觀原因的。所以,，要真正做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,，必須以全新的眼光觀察認識每一個后進生，觀察他們的言行,，舉止,，認識他們的心靈深處。為此,，在本學期中,，我積極與后進生溝通交流，與他們的家長建立良好的聯(lián)系,，翻閱資料,，上網(wǎng)查詢，請教他人,，為后進生轉(zhuǎn)化工作進一步奠定了理論基礎(chǔ),，準備了必要的信息。

根據(jù)我上學期對本班學生的了解，我發(fā)現(xiàn),，在這6名后進生當中,，許x、馬x兩名同學的情況基本類似,，他們頭腦靈活,，就是不注意聽講，不按時完成作業(yè),，像課堂作業(yè)和家庭作業(yè),，每次都只做得很少，且錯誤較多,。經(jīng)過我的調(diào)查,，我發(fā)現(xiàn)，這兩名學生之所以會出現(xiàn)這樣的情況,，是因為他們的父母每天都很忙,，許x的父母忙于工作，馬x的父母忙于生意,，在家里,，很少花時間去過問子女的學習，也很少有時間來學校與任課教師溝通交流,。久而久之,，導致了這兩名同學在學習上的不負責任。另外幾名學生,，如徐x,、楊x等，他們雖然學習認真刻苦,，但由于缺乏學習的技巧和學習的伙伴,，總是事倍功半，收效頗微,。為此,，我從以下幾方面開展了轉(zhuǎn)化工作:

“自信是成功的開始”,，為了使這幾位后進生建立起良好的自信心,，我從以下兩方面入手:一是在課堂上，設(shè)計一些他們能夠完全回答的問題,，鼓勵他們大膽回答,，踴躍發(fā)言，在回答正確后,，及時給予表揚和肯定;二是在課后,，給他們推薦一些相關(guān)的課外書，引導他們在閱讀中認識自己是最棒的，相信自己是一定能夠成功的,。通過這些措施,，幫助他們逐步建立起了屬于自己的信心，為學習打下了堅實的基礎(chǔ),，準備了精神動力,。

對于學生的教育，學校作用固然重要,，家庭作用也不容忽視,。為了做到學校教育和家庭教育的有機統(tǒng)一，良好配合,，我一方面利用課余時間進行家訪,，與他們的家長溝通交流，在溝通與交流中統(tǒng)一,、完善對孩子的教育思想,、教育方法等，另一方面,，我經(jīng)常與他們的家長進行電話聯(lián)系,。如當這幾位學生的學習有了進步時，我便及時地告知他們的家長,，一同分享其中的快樂,，當這幾位學生的學習稍有退步時，就盡快地詢問他們的家長,，了解其中的情況,，剖析其中的原因，交換看法和意見,。果然,，在教學教育和家庭教育的配合下，這六位后進生的學習狀況有了明顯的轉(zhuǎn)變,。

對于后進生的幫助,，作為老師的我畢竟能力和時間是有限的。為了彌補這一點,，為了延伸和繼續(xù)幫助后進生的工作,，在班上，我成立了“一幫一”的幫扶小組,，讓班上的優(yōu)等生幫助后進生,，給他們給予知識上的補充。如周x和馬x,，王x和許x,，通過“一幫一”活動,，使他們在學習上有了互補，更實現(xiàn)了品質(zhì)上的互補,。

對后進生的幫扶工作是一項長期,、艱巨的任務(wù)，是教師義不容辭的.責任,。作為教師要以身作則,，全力以赴，找出后進生的“病源”,，進行對癥下藥,，耐心、細心地做好后進生的教育轉(zhuǎn)化工作,，避免粗心,、偏心，杜絕采用粗暴手段,，讓祖國的花朵在辛勤園丁的哺育下放出繽紛絢麗的色彩來,。只要我們努力，“頑石”也會雕琢成“珍品”,。

后進生輔導計劃及安排篇三

所謂“后進生”,，一般是指學習差、紀律差或雙差的學生,，他們的出現(xiàn)是因為學生具有的可能性和客觀的教育教學要求之間不能達成統(tǒng)一,。而后進生的存在會給班級、學校管理帶來消極影響,，并有可能使本人落入危害社會的境地,。所以，班主任甚為辛苦的工作之一就是后進生的轉(zhuǎn)化,。

由于已經(jīng)較好地完成了七年級的教育教學任務(wù),，后進生的轉(zhuǎn)化工作取得了一定的成果。但后進生的轉(zhuǎn)化不是一朝一夕之功,，同時后進生也會發(fā)生許多的變化,。八年級（初二）學段是學生求學路上最危險的階段，不僅僅體現(xiàn)在學業(yè)的艱難上,，更重要的是思想上,、心理上和生理上的變化和沖突，因此在這個階段極容易出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象,，而本學期至關(guān)重要,。

作為一班之主,，我覺得本學期在做好一般教學工作的同時,，需要認真做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，為學生能夠發(fā)展成為合格的“人”和人才創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境。具體措施如下：

1,、在工作中,，用辯證的觀點看待后進生，即用動態(tài)的,、發(fā)展的,、可變的眼光看待他們，對他們抱有希望,。及時找其談話,，了解其思想動向，尊重他們的人格,，給予期望,，及時發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”，給與鼓勵,，幫助他們克服自卑感,，樹立信心。具體措施如下：

第一次：開學初抓緊找后進生談話,，了解他們假期內(nèi)在家中的表現(xiàn)情況,，并讓他們制定出本學期自己的計劃與目標，給自己定下一個可行的目標,，并向著自己制定的目標奮進,。

第二次：一個月后，針對本段時間的表現(xiàn),，找其談話,，指出本段時間他們的優(yōu)點予以表揚，更重要的是指出他們的不足之處,，并耐心的引導他們認識自己的缺點,，并去改正。

第三次：期中考試之前,，找其談話,，讓他們自己說說近期自己的表現(xiàn)情況，并鼓勵他們在期中考試中取得進步,。

第四次：期中考試之后,，及時找其談話，探討他們身上仍然存在的問題,，然后為期末考試定下一個目標,。

第五次：元旦前后，同他們進行一次坦誠交流,，為期末考試進行沖刺動員,。

2,、在班級中搞好幫教活動，安排各方面表現(xiàn)好的優(yōu)秀學生,，幫助后進生,，不但在學習上幫助他們，在思想上,、生活上都要給予熱情的幫助,，及時詢問他們的情況，了解他們的想法,，讓他們感受到集體的溫暖,。

3、不歧視后進生,，及時幫助他們改正錯誤,，及時發(fā)現(xiàn)他們的亮點，加以肯定表揚,，鼓勵他們上進,。

4、針對后進生各自的特點,，采取不同的幫教措施：

（1）,、定期召開總結(jié)會，幫助后進生總結(jié)階段表現(xiàn),，指出并表揚他們的優(yōu)點,，提出還存在的不足，幫助他們明確下一階段進步的目標,。

（2）,、及時與家長取得聯(lián)系，做好家訪工作,，向?qū)W生家長反饋學生的表現(xiàn),，請求家長協(xié)助，共同做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,。

后進生輔導計劃及安排篇四

為了豐富廣大群眾的文化娛樂生活,，緩解職工的緊張工作節(jié)秦，加強職工鍛煉身體的意識,，現(xiàn)組織登山活動,。這次活動還可以加強職工的意志力，加強集體的凝聚力,。

：20xx年5月1日

：**有限公司全體職工

1)制定好具體的集合時間和地點,。

2)準備水和干糧。

3)提醒職工應(yīng)該帶的東西,。

本次活動的意義,，請職工發(fā)表此次活動的感受和想法,。

1、在出發(fā)前所有參與活動的人員集中會議室進行出行前安全培訓,，加強安全防范意識和自我保護能力,。

2,、在條件允許的情況下,，可以組織有關(guān)人員對活動場地和路線進行認真勘察，并對可能發(fā)生的情況做好充分的估計和應(yīng)變準備,。

3,、出發(fā)前必須聽從導游及領(lǐng)隊的指揮。在每一次集合時(出發(fā)前,返回前)一定要清點人數(shù),，確保職工安全,，確保旅游活動的圓滿成功。

4,、攜帶急救用品,，以防職工受傷或突發(fā)疾病(如感冒藥、暈車藥,、發(fā)燒藥,、創(chuàng)可貼等)。

5,、為了確保職工安全,，參加旅游活動的職工必須服從領(lǐng)隊及導游的安排,，有突發(fā)事件要隨時聯(lián)系并及時上報領(lǐng)隊及導游。

6,、在旅游期間，禁止單獨行動,，休息時間外出必須向領(lǐng)隊報告并獲批準后方可結(jié)群外出,。

7、請自帶好雨具,、水杯及有關(guān)旅游生活用具,。

8、注意人身和財產(chǎn)安全,。

撲克30副,、小禮品

1、假如5月1日出現(xiàn)惡劣天氣,，不能如期正常出行,，則活動時間改期，活動時間再議,。

2,、假如出發(fā)前出現(xiàn)有因身體不適不能參加,，對該同事進行合理安排，讓其留下休息,。若發(fā)生在游玩過程中,，則應(yīng)當就近聯(lián)系醫(yī)生，事先應(yīng)了解附近的緊急電話,。

后進生輔導計劃及安排篇五

素質(zhì)教育是面向全體學生的教育,，重視學困生的轉(zhuǎn)化工作，是全面實施素質(zhì)教育的需要,，是全面貫徹教育方針,，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)勞動者和接班人的需要。為了讓每一個孩子,，特別是差生養(yǎng)成良好的學習習慣,，上課集中精力聽講，積極回答問題,，主觀上愿學,；打下堅實的基礎(chǔ)知識，鼓足學習信心,，消除自卑感,，激發(fā)他們的學習興趣，認真完成作業(yè),，趕上其他同學的學習,。

1、樹立信心和決心,，能夠戰(zhàn)勝困難,。

2、養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。

3,、對語文有一定的興趣。

4,、成績有所提高,。

1、采用個別輔導與小組輔導相結(jié)合的方法進行后進生的輔導,。

2,、學校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量,，家校結(jié)合,。

3、開展“一幫一”手拉手活動，利用同桌的優(yōu)勢,，促進后進生的轉(zhuǎn)化,。

4、和后進生談心,，從思想上樹立信心,，思想指導行動，進行自我轉(zhuǎn)化,。

1,、認真分析這些學生的心理，找出后進生形成的原因,，采取“一把鑰匙開一把鎖”的辦法,，有針對性地做好教育轉(zhuǎn)化工作,。

2,、有些后進生就免不了時好時壞，經(jīng)常反復,，少數(shù)還比較“頑固”,，可能越轉(zhuǎn)越差。對后進生的跟蹤要特別需要“兩心”,、“三不”：一要信心,，二要耐心；一不怕難,，二不怕煩,，三不怕苦。

3,、降低要求,，只要有閃光點就肯定予以表揚，并且為后進生“開綠燈”,，即提問優(yōu)先,，演示優(yōu)先，批改作業(yè)優(yōu)先,，課后輔導優(yōu)先等方法,，使他們對學習漸漸產(chǎn)生興趣。

4,、定期找后進生談心,，交流思想，以真誠的態(tài)度感化差生,，鼓勵他們戰(zhàn)勝自卑,，使其能夠自尊、自重,、自強,。

5．細心尋找差生的“發(fā)光點”,，幫助他們通過艱苦的努力去領(lǐng)略成功的快感。

總之,，后進生的轉(zhuǎn)化過程中,，只要我們做個有心人，細心觀察,，認真分析其心理特征及形成原因,，然后有針對性地做好教育轉(zhuǎn)化和提高工作，就能促進更多的學生由后進趕先進,，從而提高班級學習成績和提高學生的整體素質(zhì),。

后進生輔導計劃及安排篇六

早在2000多年以前，大教育家孔子就說過對學生要：視其所以,，觀其所由,，察其所安。蘇霍姆林斯基說過：沒有對學生的了解,，就沒有學校,，就沒有教育，就沒有真正的教師,。這都說明了教師對學生了解的重要性,，因此要真正地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，就必須首先要了解學生的情況,，分析致后的原因,，做到胸中有數(shù)，對癥下藥,。

所謂三心就是愛心,、信心、耐心,；所謂兩信就是信任,、信用。這是教師開展后進生轉(zhuǎn)化工作的總體要求,。冰凍三尺,，非一日之寒，轉(zhuǎn)化后進生是一項艱苦而細致的系列工程,，非一朝一夕所能奏效,。所謂江山易改，本性難移講的就是這個道理,。欲速則不達,。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則，任何操之過急，速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會造成揠苗助長,，適得其反的后果,，后進生轉(zhuǎn)化工作也不例外。

導致差生的原因雖然是多種多樣,，但主要還是來自家庭因素,、社會因素、學校因素的影響,。解鈴還須系鈴人,。要想做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，學校,、家庭,、社會不僅要各負其責，而且還要形成合力,，共同完成,。

轉(zhuǎn)化后進生是學校教育的一項重要工作，其根本目的是引起學生的思想轉(zhuǎn)變,，使后進生真正提高認識,，提高覺悟,，提高思想素質(zhì),，變得有道德、有教養(yǎng),、有紀律,，從而少犯錯誤。所以我們必須注意運用科學的批評教育的藝術(shù)和方法,。

１,、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高

２,、課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好,。

３,、課外輔導，利用下午第三節(jié)課的時間,，組織學生加以輔導訓練,。

４、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名后進生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。

５,、對于差生主要引導他們多學習,，多重復，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的思維能力,，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。

６、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,。

后進生輔導計劃及安排篇七

后進生轉(zhuǎn)化工作是工作的重中之重,，要想提高班級整體的成績，后進生工作必須要抓好,，本班后進生有李榮耀,、胡立浩、劉武娜,，三年級學生的年齡在九到十歲左右,，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維,，對游戲,、競賽、畫畫特別感興趣,。課堂上要以表揚為主,，注重培養(yǎng)學習興趣，鼓勵他們努力學習,。

1,、自制能力差，上課易走神,。

2,、沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。

3,、嬌生慣養(yǎng)貪玩好耍,。

4、反應(yīng)能力慢,，聽不進去老師的課,。

1、要正確看待后進生的形成原因,。

2,、對待后進生要充滿信心。

3,、要以表揚為主激勵后進生的.轉(zhuǎn)化,。

表揚的力量是無窮的,，每個學生都有自尊心、榮譽感,，都希望得到教師,、同學的信賴、贊揚,，后進生也不例外,。

4、要關(guān)心愛護,、信任后進生,。

5、要創(chuàng)造機會,，讓后進生獲得成功,。

每個學生都渴望獲得成功，尤其是后進生,，教師應(yīng)重視學生的這種心理,。“熱愛是最好的老師”,，只有讓學生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣,，有一種強烈的求知欲，才會收到良好的教育效果,。為了激發(fā)學生的自信心,，在學習上通過個別輔導、補課等活動,，使他們的成績提高,。

6、注重養(yǎng)成教育,，對還沒形成良好習慣的后進生進行細心、耐心的教育,。

7,、進行家訪，爭取家長的密切配合,。與家長保持聯(lián)系,，了解學生在家完成作業(yè)情況，來校后隨時抽查這部分學生完成作業(yè)情況,、掌握學習情況,。

教學工作還在繼續(xù)，后進生的轉(zhuǎn)化仍在進行,。對于教學中這些特殊群體我們需要做的還有很多很多,。只要我們心中有愛,，時時關(guān)注，把他們放在重要位置,，而不是遺忘在角落,，相信這群特別的孩子們也會變得品學兼優(yōu)。

每天根據(jù)作業(yè)情況,，學生掌握知識情況,，培優(yōu)補差。

學困生的轉(zhuǎn)化是一項長期,、艱巨,、復雜的系統(tǒng)工程，只要樹立信心,，堅持不懈,，滿腔熱情的努力，變急風暴雨為和風細雨,，變操之過急為循序漸進,，變兒提面命為撥動心弦，變生硬呆板為巧妙疏導,。這樣才能產(chǎn)生“精誠所至,，金石為開”的奇特效應(yīng)。只要我們能根據(jù)這些孩子的形成特點,、心理特點,，采取妥善的方法，經(jīng)常關(guān)心教育他們,，從小事做起,，從今日做起，我相信只要付出努力就一定會有收獲,。

后進生輔導計劃及安排篇八

一,、深入了解，有的放矢,。班主任應(yīng)通過家訪,、調(diào)查、觀察,、談心等方式,，深入細致地了解后進生的心理特征、性格愛好,、道德品行,、學習狀況、接觸的人的品行等,，作為班主任工作的第一手材料,。與他們建立感情,，溝通和交流思想。在此基礎(chǔ)上,，針對后進生的某一缺點,，有的放矢，進行啟發(fā)誘導,、批評教育,。

二、貫徹發(fā)揚積極因素克服消極因素的德育原則,，充分發(fā)掘后進生的"閃光點",，充分肯定進步。

三,、尊重,、熱愛、信任和寬容,。班主任和科任老師應(yīng)引導同學們尊重,、熱愛、信任他們,，形成轉(zhuǎn)化他們的良好環(huán)境,，使他們愿意到班上來，感到愉快,。

四,、樹立正確的教育觀，提高教師在特殊教育學方面的修養(yǎng),。用科學的教育理論來武裝教師,，站在一個新高度上，對待后進生教育工作,。

五,、抓反復、反復抓,。要允許他們有反復,，因為后進生的不良行為是自身的不良習慣和外部的不良影響引起的。要重點分析學生出現(xiàn)反復的思想根源與具體錯誤行為的關(guān)系,。要持之以恒地關(guān)心、愛護他們,。

六,、要尋求家長、社會有關(guān)部門的配合,。應(yīng)把家庭,、學校,、社會三股力量聯(lián)合起來，形成教育的合力,，以取得良好效果,。

七、用目標或情感等激勵方法,，不斷提出新目標,。應(yīng)做到從易到難，由淺入深,，由小到大,，由少到多，層層遞進,。

八,、要發(fā)揮學生的主體作用，給后進生以體現(xiàn)其特長的表現(xiàn)機會,。

九,、針對不同的后進生，采用不同的教育方法,。

后進生輔導計劃及安排篇九

透視我班的生源狀況,，很顯然比其它班要復雜得多。因為一部分學生的學習基礎(chǔ)與學習習慣都比較差,，甚至個別學生是后進生,。因此我們必須腳踏實地的在補差上下功夫，把補差效果作為我班的質(zhì)量之本,，切實將這一工作落到實處,。幫助差生取得適當進步，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成基本能力。

從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,，這部分學生,，基礎(chǔ)知識薄弱，學習態(tài)度欠端正,，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過輔潛的方式使?jié)撃苌玫捷^大進步,。

所謂分層分類教學，就是根據(jù)學生的學習程度,、學習習慣的差異,，在教育教學中區(qū)別對待,，因人施教，以滿足不同教育對象的個體需求,，促進學生協(xié)調(diào)健康發(fā)展,。本學期我除了均衡分組外，還從教學思想,、教學方法等方面入手,，真正關(guān)心這些學習上的弱勢群體。并從學生日常生活,、學習中的具體表現(xiàn),，對癥下藥，不斷探索并運用行之有效的方法,，提高補差的針對性和實效性,。

現(xiàn)代教育思想告訴我們，師生關(guān)系和諧健康學生才會樂于接受教育,，才有可能被培養(yǎng)成符合社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才,。我們的學生尤其是外地學生，他們學習,、生活都比較困難,，師生關(guān)系對學生健康成長更有直接影響，由于他們來自各個地方的不同層面,，思想品德,、學習成績差異很大，他們遠離父母,，遠離家鄉(xiāng),，適應(yīng)能力也不盡相同，作為老師,，我們必須采用多種方法,，通過各種途徑，摸清情況,，區(qū)別對待,，對他們多一點關(guān)愛，多一點肯定,，對一點幫助,，多一點贊揚，逐步建立親密的,、和諧的,、相互依賴的關(guān)系，讓他們倍感親切,、溫暖,，讓他們安心并樂意在這里學習、生活,，讓家長們放心,。因此我們要求教師要努力為學生創(chuàng)造和諧、寬松的環(huán)境,，努力和學生建立起朋友般的友誼,，使學生親其師則信其道，從而為學生健康和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ),。建立良好的師生關(guān)系,。

1、學生與老師和家長共同制定學生的個性成長檔案,，制定出前進中每一步的具體目標和措施,，并由老師監(jiān)督實施，定時檢查反饋,，及時調(diào)整前進步伐,。

2、根據(jù)每一個學生的具體情況和家長的不同要求,，充分發(fā)揮出學生的個性特長,，做到物盡其用。

3,、認真制訂各科補差計劃,。定培訓人員、培訓內(nèi)容和培訓時間,。

4,、精心準備補差的輔導內(nèi)容，每次輔導有詳實的輔導記錄,，并把每周的輔導內(nèi)容在輔導后交教導處存檔,，保證每次的輔導質(zhì)量。同年段老師可以經(jīng)常交流補差心得,，共同提高,。

5、定期對補差的學生進行考試和檢測,，及時了解補習情況,。

6、經(jīng)常與家長溝通,，讓家長了解學生的成長與變化,，取得家長的信任和支持。

密家學、張英杰,、李蘭,、白劍、密雪兒,、劉靖怡,、劉樂。