每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

小學(xué)數(shù)學(xué)教育讀書心得篇一

《學(xué)習(xí)，別聽學(xué)校的!》,，這本書的作者是德國(guó)教育家菲拉.費(fèi).畢爾肯比爾,，他本人說這本書是寫給兩種人讀的，一是抵學(xué)校之前的學(xué)生父母,，二是思想開放的教育工作者,。我自認(rèn)自己教育思想比較開放，自然成為名正言順的讀者,。

只看了一眼,，《學(xué)習(xí)，別聽學(xué)校的》就緊緊地抓住了我的眼球,。但我并不驚詫,，德國(guó)人以嚴(yán)謹(jǐn)而著稱于世，更何況,，菲拉·費(fèi)·畢爾肯比爾是享有國(guó)際聲譽(yù)的著名管理人才培訓(xùn)者和著名作家,，她絕沒有鳳姐那種恬不知恥炒作的勇氣。她所說的,，定能反映德國(guó)學(xué)校教育的一些現(xiàn)實(shí),。他山之石，可以攻玉,，聯(lián)想到我們國(guó)家的教育現(xiàn)實(shí),，真的叫人汗顏。我們可以驕傲地說,，我國(guó)是一個(gè)具有五千年文明的古國(guó),，但如此泱泱大國(guó)卻沒有一個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，但卻有外籍華人獲此殊榮,，真的是在淮南為橘,，淮北為枳，歸根結(jié)底還是我們的教育問題,。

肯比爾認(rèn)為：“學(xué)習(xí)等于游戲”,。它的意思是說：為了孩子們能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),，我們要讓孩子游戲般地學(xué)到東西。要使學(xué)習(xí)過程重新成為一個(gè)有趣的,、令人著迷的經(jīng)歷,，而且要為孩子創(chuàng)造成功的經(jīng)歷。學(xué)習(xí)是游戲,，而游戲同時(shí)也是學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)應(yīng)該是快樂的，讓學(xué)生樂此不疲的,，但隨便問我們的一些學(xué)生,，有幾個(gè)是愿意自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)的。太多的條條框框,，太多的要求,，扼殺了孩子的天性，也磨滅了孩子的一點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)習(xí)興趣,。老師累,，學(xué)生苦。

肯比爾還主張 “適時(shí)合作,、討論”,、“深入淺出、簡(jiǎn)化知識(shí)”,、“孩子教孩子”,、“非教育者到學(xué)校”等等,?？媳葼栆仓鲝垼⒆討?yīng)該走出去,，這與陶行知先生的“生活即教育,，社會(huì)即學(xué)校”是一致的,。但如今,，在安全第一的情況下，孩子一年一度的春游也成了奢望,。孩子就如囚禁在籠子中的小鳥,，縛了翅膀的籠中小鳥。趙德成教授曾講了小雞學(xué)飛的故事,，其實(shí),，有時(shí)并不是小雞不想飛，而是小雞被縛的太重。

肯比爾特別向我們介紹了瑪麗亞·蒙特索利寫過一本題為《孩子不是這樣的》,，書中有這樣一段內(nèi)容：“孩子……想要完整和獨(dú)立地完成自己的任務(wù)……大人……阻礙他的工作……(大人)什么事都不讓孩子做，因?yàn)樗耆两谒约旱墓ぷ鞣▌t里,，這些法則不允許他……浪費(fèi)一丁點(diǎn)兒時(shí)間,，像例行公事一樣，他給孩子洗澡穿衣,，抱在懷里或者放在車?yán)?，收拾孩子周圍所有的東西，而不讓孩子參與這些事兒……” 的確是這樣的,，老師替孩子做的太多,，我們大人往往忘記了孩子對(duì)他們周圍的世界的基本要求，那就是“幫助我自己去做事”,，而不是替孩子做事,。我們應(yīng)該思考這樣一句話“人們?cè)绞亲璧K孩子按照他的方式學(xué)習(xí)并練習(xí)他所學(xué)到的東西，這個(gè)孩子在他的環(huán)境里就越顯得‘不健全’”,。反思我們的學(xué)校教育,，阻礙孩子按照自己的方式來學(xué)習(xí)的太多了，所有的學(xué)校,、班級(jí)都普遍存在,，從這一點(diǎn)上，我們的課堂中不健全的孩子的確是很多的,。

讓孩子在家里自由地學(xué)東西 ,。為什么?肯比爾說：“孩子在家里學(xué)東西越是自由，他將來在學(xué)校里的壓力就越小,。而一個(gè)孩子在家里學(xué)習(xí)自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)越少,，他日后在學(xué)校感到的學(xué)習(xí)壓力就越大，而且是不由自主的,。換句話說：在您幫助您的孩子盡量地自己動(dòng)手時(shí),，您就為您孩子的未來奠定了一個(gè)極重要的基礎(chǔ)，這事兒從紐扣開始,，而到學(xué)校的家庭作業(yè)也還遠(yuǎn)遠(yuǎn)尚未結(jié)束!”

“沒有自由就沒有知識(shí)”這句話對(duì)于任何人來說,，都是句真理。教師一定要還給孩子自由,。但自由不是放任,，自由不是替代，自由不是讓他們?cè)诩抑惺腔实?、公主,。學(xué)校整體來說真的是不自由的，學(xué)校不可能讓全體學(xué)生那樣地自由,，班級(jí)授課制自創(chuàng)辦之日起，其實(shí)在某些方面就限制了學(xué)生的自由,。所以，如果我們一味相信學(xué)校,，孩子將會(huì)忘記自由,，忘記了自由，就會(huì)把自己的人性忘記,，就會(huì)做出許多極端的事了,。

以上幾個(gè)片段，只是書中的一小部分,，之所以喜歡這本書還有以下幾個(gè)原因：一,、這本書只有126頁(yè)，我一直認(rèn)為教育名著應(yīng)該薄一點(diǎn),，這本書的后面標(biāo)的是10.2萬字,，其實(shí)讀下來最多不過七萬字。如果我們目前的教育名著也能夠這樣,，那就好了,。二、這本書的插圖非常多,，讀起來非常輕松,。三、這是一本操作性非常強(qiáng)的書,，只要讀了就想行動(dòng)起來,。四、這本書可以改變我們?cè)S多舊有的觀念,，讓我們的思考更全面一些,。總之這是一本非常好的教育專著,，這是一本老師與學(xué)生父母都應(yīng)盡量提前閱讀的一本書,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教育讀書心得篇二

教師是“人類靈魂的工程師”，教師職業(yè)是“陽(yáng)光下最燦爛的職業(yè)”,。教書育人,，師德為先。教師的人格是進(jìn)行教育的基石,，一個(gè)成功的教師首先應(yīng)是一個(gè)師德高尚的人,。所以從我們跨入教師隊(duì)伍的第一天起，就應(yīng)在不斷完善自己師德的征途上啟程,。

師德是教師人格特征的直接體現(xiàn),。在教育中,，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來,，歷代的教育家提出的“為人師表”,、 “以身作則”、“循循善誘”,、“誨人不倦”,、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范,，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。

在學(xué)生心目中,，教師是社會(huì)的規(guī)范,、道德的化身、人類的楷模,、父母的替身,。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度,、情趣品行,、乃至行為舉止、板書筆跡等,。而師愛則是師德的靈魂,。

教師對(duì)學(xué)生的愛，簡(jiǎn)稱為“師愛”,，是師德的核心,，即“師魂”。在一定程度上,，熱愛學(xué)生就是熱,，轉(zhuǎn)載愛教育事業(yè)。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事,，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛就更困難了,。教師對(duì)學(xué)生的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無私的,、廣泛的'且沒有血緣關(guān)系的愛,，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的,。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”,，從而“信其道”,，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此,，師愛就是師魂,。

師德的影響是巨大的，有什么樣的老師就有什么樣的孩子,，我們奉獻(xiàn)教育,，就要努力實(shí)踐師德，加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè),，提高師德修養(yǎng),，做一名擁有愛心的德才兼?zhèn)涞暮美蠋煟脨坌臑楹⒆訐纹鹨黄瑥V闊的天空,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教育讀書心得篇三

教師,，作為一種職業(yè)，承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任,，在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用,。隨著新課程改革的實(shí)施，教師“一言堂”已全盤否定,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，教師要成為研究者,、專家和名師,。因此，和眾多教師一樣,，自己顯得尷尬和無奈：如年齡增長(zhǎng),；知識(shí)更新速度加快，原有知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念不能適應(yīng)教學(xué)需要等,。因此,，壓力增大，精神疲憊,，對(duì)所從事的工作失去興趣,，無成就感；對(duì)事業(yè)缺乏熱情和創(chuàng)新,，安于現(xiàn)狀,，得過且過等。

通過閱讀《點(diǎn)擊蘇霍姆林斯基》這本書,，使我更深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師,，解放思想、不斷學(xué)習(xí),、更新知識(shí),、與時(shí)俱進(jìn)的重要性,。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需求，如何做一名合格的教師,？這將是我今后必須思考和面對(duì)的問題,。因?yàn)椋细窠處煵皇墙K身的,，昨天的合格教師,，今天不一定合格。自己只有不斷學(xué)習(xí),，更新觀念,，與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識(shí),，才始終是一名合格的教師,。

一、更新觀念,，終身學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)政治理論,，提高思想素質(zhì),。深刻理解共產(chǎn)主義理論與生俱來的與時(shí)俱進(jìn)的理論品質(zhì),，努力提高自己的思想素質(zhì)。

學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),，提升專業(yè)素質(zhì),。當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短,，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息,、新知識(shí),、新理念，不斷充實(shí)自己,，始終站在知識(shí)的前沿,；要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才,，與時(shí)俱進(jìn),，學(xué)生才會(huì)“親其師而信其道”；對(duì)所教學(xué)科,，要知其然,，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng),，舉一反三,，觸類旁通,，運(yùn)用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

學(xué)習(xí)文化知識(shí),，提升綜合素質(zhì)。作為教師,，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),，精通本專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識(shí),，如社會(huì),、心理、信息技術(shù)等,，力求知識(shí)全面,。只有自己的專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)水平提高了,，對(duì)教育教學(xué)工作才更加熱心,，態(tài)度才更加積極向上。

二,、擯棄舊事,，與時(shí)俱進(jìn)

擯棄舊事，緊隨時(shí)代步伐,。時(shí)代的日新月異就是對(duì)教師的挑戰(zhàn),，教育理念、教學(xué)方法,、專業(yè)知識(shí)都必須緊隨時(shí)代的步伐,，需要不斷地更新、拓展,、充實(shí)和提高,。因此，教師要勇于擯棄舊事物,、接受新事物,，要敏銳地了解新思想，認(rèn)真地研究新理論,，主動(dòng)地,、迫切地學(xué)習(xí)新知識(shí)，開拓進(jìn)取,，更新觀念,，始終站在時(shí)代的潮頭，才能“百尺竿頭,，更進(jìn)一步”,！

愛崗敬業(yè),，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。由于教師的職業(yè),，是育人,、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀,，甚至一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響,。因此,，教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教,，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透為人的道理,，幫助學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石,。

用心育人,，建立平等關(guān)系。教師的工作對(duì)象是人,，人是有情感的,，需要教師的關(guān)愛和關(guān)心。教師要在生活上,、思想上和情感上要給予關(guān)懷,。因此,，教師要學(xué)會(huì)縮短與學(xué)生的情感距離,，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，要設(shè)身處地為學(xué)生著想,，體諒他們成長(zhǎng)過程中的難處與煩惱,；要建立起新型的平等的師生關(guān)系，才能拉近與學(xué)生的心靈距離,，溝通情感,，才能真正做到教書育人。

三,、立足本職,，做好工作

既然選擇了“教師”這一職業(yè)，就要無怨無悔,！

對(duì)教學(xué)過程負(fù)責(zé),。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高，要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)時(shí)事政治,、專業(yè)理論等,；要多聽課,，虛心請(qǐng)教，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù),；每上一節(jié)課，都要根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案,，做好充分的準(zhǔn)備,，認(rèn)真完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

對(duì)學(xué)生未來負(fù)責(zé),。教育是一個(gè)長(zhǎng)期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程,，一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會(huì)影響其它環(huán)節(jié)，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng),。因此,，教師要立足當(dāng)今，放眼未來,，以苦為樂,，甘于寂寞，充當(dāng)人梯,，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé),，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé),，為我們偉大祖國(guó)的千秋大業(yè)負(fù)責(zé),。

對(duì)學(xué)困生負(fù)責(zé)。幫助學(xué)困生是教學(xué)工作的重任,，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在學(xué)困生,。對(duì)于學(xué)困生，教師在教學(xué)上,、情感上應(yīng)給予特殊的關(guān)顧,，如課堂上多提問、多巡視,、多輔導(dǎo),，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績(jī)及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，讓他們樹立信心,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,；課后多找他們談心，使他們從心底知道老師并沒有把他們“看衰”,。

教師,，只有立足本職，將個(gè)人的發(fā)展與國(guó)家的發(fā)展,、學(xué)校的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起,，樹立和牢固民族意識(shí),、社會(huì)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，個(gè)人在工作上才會(huì)有所所為,；教師,，只有更新觀念，終身學(xué)習(xí),，與時(shí)俱進(jìn),，做好本職工作，才能為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn),！

小學(xué)數(shù)學(xué)教育讀書心得篇四

班主任工作是一門藝術(shù),，半年的班主任工作使我深深體會(huì)到：一個(gè)合格的班主任，對(duì)學(xué)生的管理必須做到曉之以理,，動(dòng)之以情,，培之以能，持之以恒,。

記得剛開始,，由于對(duì)孩子的性格特點(diǎn)等比較生疏、管理起來甚覺棘手,、安排下的不少事情,，自己認(rèn)為太簡(jiǎn)單了，但讓孩子們?nèi)プ鰠s往往不合己意,，真讓人感到憋氣,。有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)不知用什么語(yǔ)氣向孩子們解釋的一句話、一件事……我困頓,、我迷茫,。在不斷摸索中，我模模糊糊地懂得：要想使孩子們適應(yīng)你,，順著你的指點(diǎn)去做,，自己首先應(yīng)該適應(yīng)孩子們,，了解孩子們的心理特點(diǎn),，這就必須走近孩子們，和他們打成一片,。這真是“不入虎穴,，焉得虎子”。如：學(xué)校的藝術(shù)節(jié)上,，當(dāng)快到我們班節(jié)目時(shí),，我照例去告知孩子們做好準(zhǔn)備，卻看見班里的于躍同學(xué)面帶愁容,。我看到她十分為難,，又不敢對(duì)我說,。于是我上前親切地問：“需要老師幫助嗎？跟老師說一說好嗎,？”她把自己的實(shí)際情況說出后,，原來是校服上衣的拉鎖壞了。我立刻領(lǐng)著她在別的年級(jí)班上找了一件合適的,，解決了這個(gè)問題,，還送上一句：“老師相信你能行”。這時(shí),，從她面帶微笑的表情中我發(fā)現(xiàn)了她的愉快,。最后，我們班的合唱沒有因?yàn)樾７苡绊?，而是順利完成了,。通過這件事，該生在學(xué)習(xí)上也有了顯著提高,?？傊宦晢柡?，一次幫助,，一句句苦口婆心的教導(dǎo)，都會(huì)融洽師生的感情,，使班級(jí)工作順利開展,，有時(shí)還會(huì)得到意外收獲。

俗語(yǔ)說：“心急吃不上熱豆腐”,。和小孩相處,，的確不能急躁，不耐煩只會(huì)使事情變得更加復(fù)雜,。對(duì)于優(yōu)生少,，差生多的班級(jí)，更是如此,。對(duì)于差生,，我們要先了解其病根。比如一些貪玩,、多動(dòng),，但腦子靈活的學(xué)生；思考問題較遲鈍,、對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生以及年紀(jì)小,、不懂得學(xué)習(xí)、上課常常做小動(dòng)作的學(xué)生，我們都要了解其病根,，對(duì)癥下藥,。首先與家長(zhǎng)取得了聯(lián)系，家校結(jié)合,，共同努力,，促其進(jìn)步。其次,，與差生交朋友,，吃偏飯、多提問,、常輔導(dǎo),。在我班有一個(gè)同學(xué)，數(shù)學(xué)成績(jī)很不理想,，我在課堂上就經(jīng)常讓他回答問題,，課后耐心輔導(dǎo)，期中考試后居然取得了優(yōu)異的成績(jī),。

再次,，發(fā)現(xiàn)細(xì)微進(jìn)步，立刻表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì),，增強(qiáng)他的自信心。最后,，開展一幫一活動(dòng),，優(yōu)生與差生交朋友，鼓勵(lì)優(yōu)生爭(zhēng)當(dāng)小老師,?？傊D(zhuǎn)差工作是班級(jí)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。更需要老師像母親一樣耐心細(xì)致,，像朋友一樣真誠(chéng)熱情地培植自信心，培養(yǎng)持久力,。除此之外,，樹之以秀，促進(jìn)百花爭(zhēng)妍,，形成帶動(dòng)力,。例如：在班上樹立各方面的“學(xué)生秀”，定期評(píng)選“最遵守紀(jì)律的”,、“最助人為樂的”、“學(xué)習(xí)最認(rèn)真的”、“書寫最漂亮的”,、“跑步最快的”“一人一絕技最妙的”等一系列“學(xué)生秀”活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生積極性,，使班里成績(jī)?nèi)嬖鰪?qiáng),。

總之，作為新世紀(jì)的班主任,，我將緊跟時(shí)代步伐,，率先垂范、虛心求教,，為提高班級(jí)管理水平,，使班級(jí)工作更上新臺(tái)階而不斷努力。

小學(xué)數(shù)學(xué)教育讀書心得篇五

竇桂梅——清華大學(xué)附屬小學(xué)副校長(zhǎng),、特級(jí)教師,、全國(guó)模范教師、全國(guó)師德標(biāo)兵,。

剛看幾頁(yè),，才發(fā)現(xiàn)自己的淺薄。玫瑰與愛情其實(shí)沒有一點(diǎn)關(guān)系,。玫瑰只是竇桂梅教師的網(wǎng)名而已,。這本書中，“玫瑰”,，怎么會(huì)和在別人眼里嚴(yán)肅的職業(yè)“教育”,，聯(lián)系到一起的呢?好奇的拿起書讀下去，被它深深地打動(dòng)了,。

書中主要講了課堂上物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的利與弊,，有些時(shí)候，你看起來有利的做法,，卻在無形當(dāng)中把對(duì)學(xué)生的傷害從皮膚深入到心臟,。我們有太多太多的沒想到：沒想到一個(gè)漫不經(jīng)心的表?yè)P(yáng)，會(huì)對(duì)一些孩子幼小心靈造成傷害;沒想到一朵獎(jiǎng)勵(lì)的紅花,，會(huì)讓一些孩子蒙上難以磨來的'陰影;沒想到一次不公正的評(píng)比,，會(huì)在一些學(xué)生心中種下刻骨銘心的痛苦。是的,，我們有些時(shí)候?qū)W(xué)生往往缺乏真正的尊重和關(guān)心,，許多班級(jí)的墻上小紅花，小紅旗,，對(duì)于那些榜上有名的孩子來說是榮耀的記錄,，可是對(duì)于方框后面沒有這些小紅花小紅旗的學(xué)生來說,，則恰恰是他們難堪的記錄。給他們的心靈埋下痛苦,。適得其反,。懷著一顆感恩的心。對(duì)待教育事業(yè),，對(duì)待自己的學(xué)生,，不僅僅要有愛，還要有一顆感恩的心,。懷著一顆感恩的心默默做著,，自己該做的一切，我們會(huì)因感恩而更加美麗,。

有些老師常抱怨,，現(xiàn)在的學(xué)生不好教，好話聽不進(jìn)去,，好心不接受,，真是沒良心;也有些老師總是常常以“我是恨鐵不成鋼”來寬容自己在教育方法上的簡(jiǎn)單甚至粗暴，認(rèn)為只要出發(fā)點(diǎn)對(duì),，是愛學(xué)生,，是為學(xué)生好，方法上就可以不去計(jì)較,。于是就出現(xiàn)了不問青紅皂白的斥責(zé),，其實(shí)我們有沒有靜下心來仔細(xì)想一想，我的話是否撥動(dòng)了學(xué)生的心弦,，我的“愛”是否能被學(xué)生欣然接受,。其實(shí)，這是教師情感教育沒有真正落到實(shí)處,，缺乏了“愛”,，更缺乏了“愛”的藝術(shù)性?？偠灾?，有個(gè)人特色的方式是有價(jià)值的教學(xué)，是生機(jī)勃勃的教學(xué),，也是學(xué)校教育的價(jià)值所在,。作業(yè)一名英語(yǔ)老師，我在形成自己特獨(dú)的教學(xué)風(fēng)格的過程中,，一定要好好讀書,，結(jié)合實(shí)踐，深入思考,，把“自己的內(nèi)心”放進(jìn)教學(xué)中去,。如果說自己以前還是“機(jī)器人”,，那么，現(xiàn)在的我,，正在努力創(chuàng)造自己的風(fēng)格,。

我相信憑著我對(duì)教育,、對(duì)學(xué)生和對(duì)自己生命的熱愛,，竭盡全力，我會(huì)讓自己的課堂,，擁有風(fēng)格,、放出光彩。

小學(xué)數(shù)學(xué)教育讀書心得篇六

閱讀的時(shí)候,，腦海中浮現(xiàn)出以前曾出現(xiàn)過的場(chǎng)景：十歲的孩子無意中撞翻了掛著的黑板,。他嚇壞了，呆呆地站在那里,。換了往常,，老師一定會(huì)說：“你究竟怎么回事？真是太笨了,。為什么總是這么不小心,？你為什么像個(gè)白癡一樣站在那里，你在等什么,？”這一次,，老師的反應(yīng)卻與以往不同。他謹(jǐn)記教育原則：就事論事,，不要給孩子下結(jié)論,。于是，他說道：“這些掛著的黑板確實(shí)很麻煩,，只要輕輕一碰,，它們就會(huì)掉下來。你需要幫忙嗎,？”孩子對(duì)老師出人意料的變化大吃一驚,。他撿起黑板和粉筆，把它們收拾整齊,。他的眼睛里流露出了對(duì)老師的感激,，因?yàn)槔蠋熖谷坏孛鎸?duì)了他的過錯(cuò)，讓他在這樣的錯(cuò)誤中得到成長(zhǎng),。

每回想起,，總是不停地假設(shè)，換做是我,，能否和這位老師那樣以一個(gè)寬容的心,，用寥寥數(shù)語(yǔ)把無心犯錯(cuò)的孩子從尷尬而又無助的困境中解救出來,；換做是我，能否用一顆平常心接納孩子所犯的錯(cuò),，繼續(xù)心平氣和地和孩子對(duì)話,；換做是我，會(huì)不會(huì)放下手中正在“疾馳”的紅筆,，放下厚厚的作業(yè)本,，彎下腰和孩子一起撿粉筆，換做是我……我不敢繼續(xù)往下想,，所有的假設(shè)讓我更加羞愧,，也讓我更加清楚地意識(shí)到老師對(duì)學(xué)生所說的每一句話都可又能對(duì)學(xué)生造成很大的影響，我們應(yīng)該慎行,。

有時(shí)候,，我們常常把注意力放在孩子們的未來。現(xiàn)在,，我卻有了更為切實(shí)的目標(biāo),，我只關(guān)注孩子們現(xiàn)在的情緒和主要的需要，我只想富有人情味地處理好教室里發(fā)生的各種問題,，把注意力和目標(biāo)放在孩子以后會(huì)怎么樣,，而不是用強(qiáng)硬的手段制止他們這樣做，或者明確地規(guī)定他們應(yīng)該做什么,。例如某個(gè)孩子等上課鈴響后還在和同桌說說笑笑,，通常我會(huì)點(diǎn)名提醒他或者直接扣紅星，是的,，我這樣做的確能使這位學(xué)生停止講話而安靜地上課,，但是第二天或者幾天后這樣的事情又在這個(gè)孩子身上發(fā)生了，而我也常因?yàn)檫@樣的事情苦惱,。

但是前幾天的一件事讓我突然間有所頓悟：上鈴響了之后,，班上的一小朋友小軒還在和后面的孩子談?wù)撝裁矗?dāng)時(shí)真想脫口而出“小軒,，做好準(zhǔn)備,！”最后我還是忍住了，用眼神多次提醒軒軒,，軒軒也意識(shí)到了自己的行為,，當(dāng)時(shí)我的眼神并沒有馬上離開他身上，我繼續(xù)注視著他,，膽小而又自尊心很強(qiáng)的安安開始害怕,，他也不停地看著我。當(dāng)時(shí)我心里開始琢磨：這樣下去也不是辦法,，小軒會(huì)一節(jié)課都注意力不集中,，說不定還會(huì)自尊心受挫,，怎么辦？后來我找了一個(gè)時(shí)機(jī)表?yè)P(yáng)起了小軒：“看,，我們小軒現(xiàn)在的坐姿比鈴聲響起的時(shí)候更端正,，精神更加飽滿，相信接下來的發(fā)言也會(huì)更加精彩,?！边@時(shí)小軒充滿自我保護(hù)的眼神開始放松，逐漸地投入課堂學(xué)習(xí),，發(fā)言也越來越積極,，接下來幾天小軒還沒有等鈴聲響起,，早就做好課前準(zhǔn)備,，而且聽課情緒很飽滿，注意里很集中,，還給身邊的小朋友做了了榜樣呢,！

事后，我也在思考,，平時(shí)我僅僅從自己的角度為學(xué)生所做的各種安排,，是不是被學(xué)生接受，他們?cè)诮邮苓@些安排的時(shí)候是不是心情愉悅,？我無法回答這些疑惑,，但我可以帶著這些疑惑在今后的教學(xué)中多為學(xué)生思考一下，講話時(shí)更加寬容,、更有人情味些,，潛移默化間學(xué)生也會(huì)慢慢地喜歡這樣的處理方式，他們?cè)谔幚硗瑢W(xué)間的小矛盾時(shí)也會(huì)更加寬容,，更有耐心,。

在與孩子們相處的過程中，我能為他們做的事情很有限,，但是我也想和明燈一樣,，給他們一份溫暖，幫他們養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣,，哪怕是弱弱地照亮他們的前方,，也足矣！

小學(xué)數(shù)學(xué)教育讀書心得篇七

我是個(gè)愛讀書的`人,，自小我就最喜愛在書的海洋中遨游,、暢想，多年下來我已有了眾多的“書朋友”,，并且與它們感情篤厚,。俗話說“一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰”、“知識(shí)就是力量”,，其實(shí)在我的內(nèi)心深處我一直認(rèn)為趁著現(xiàn)在多看些書,，多學(xué)些知識(shí)是永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)的。在走上了三尺講之后臺(tái),，由于這職業(yè)的原因,，我更加喜歡看書、看報(bào),，并逐漸對(duì)教育書刊有所涉獵,，其中我最喜歡《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》。

一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友,，其實(shí)是一件很不容易的事情,，而在我的心目中，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》就是我的摯友,。

人說：“一本教育雜志,，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校，有先進(jìn)的教育理念,，有切實(shí),、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務(wù)……”而《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》恰恰如此,，它的文章精短實(shí)用,，可讀性強(qiáng)，內(nèi)容實(shí)在,，在推動(dòng)教學(xué)改革,、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。

如今,，做為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫助，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材難點(diǎn),，怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了,。同時(shí)《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》推出的“大語(yǔ)文教育文摘”，從大語(yǔ)文的角度,，精選報(bào)刊精華,，為我們及時(shí)地提供了各方面的教育信息，也打開了我們的教育視野,。此外,，“園丁故事”、“封面人物”，不僅有吸引人的故事,，閃光的教育思想,，精妙的育人藝術(shù)，還讓我們認(rèn)識(shí)和了解到像于永正,、李吉林,、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念,。

據(jù)了解,，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》已走過20多個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨，滋潤(rùn)了無數(shù)數(shù)學(xué)教師的茁壯成長(zhǎng),，也為許許多多的青年教師架起了走向成功的橋梁,，是培育教師成長(zhǎng)的搖籃。她的風(fēng)格十分樸素平實(shí),。務(wù)實(shí),、樸實(shí)、平實(shí)是其魅力的源泉,。樸素,、精致、人文是其獨(dú)具的特點(diǎn),。她的園丁故事動(dòng)人，教學(xué)點(diǎn)評(píng)中肯,，教案設(shè)計(jì)新穎,，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿,，是小學(xué)數(shù)學(xué)教改的沖鋒號(hào),。

一分耕耘，一分收獲”,，我一直堅(jiān)信多讀一些好書,，一定會(huì)有許多意外收獲，在這人生的黃金時(shí)間,，我想我會(huì)一如繼往地多讀好書,，在書的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。同時(shí)我想《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》也一定將與我攜手同行,，共同成長(zhǎng),，共創(chuàng)未來。

讀了《做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本書,，仔細(xì)品味每一位名師的成長(zhǎng)故事,，無不都透露著一個(gè)美麗的字"愛"。書中的名師都非常愛學(xué)生,、愛自己的教育事業(yè),。愛是成就他們事業(yè)的根基,。

正因?yàn)樾闹谐錆M著對(duì)學(xué)生的愛，他們才會(huì)視學(xué)生如己出,，才會(huì)尊重每一個(gè)孩子,，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。因?yàn)樾闹杏袗?，才更懂得教育是一種慢的藝術(shù),，才更愿意等待。錢守旺老師說：朋友,，不管是事業(yè)選擇了你,，還是你選擇了自己的事業(yè)，我們都應(yīng)當(dāng)無怨無悔,。當(dāng)我們用愛心呵護(hù)自己的事業(yè)時(shí),，你會(huì)發(fā)現(xiàn)平凡的工作中蘊(yùn)藏著無窮的樂趣！讓我們用心經(jīng)營(yíng)好自己的三尺講臺(tái),，相信一分耕耘,，一分收獲。

名師們從不同的角度論述了教師應(yīng)站在兒童的立場(chǎng),，思考問題,。錢守旺認(rèn)為，教師當(dāng)有一顆佛心,，教育當(dāng)以慈悲為懷,。是的，教師當(dāng)有一顆佛心,，要始終保持一種從容大度的心態(tài),，不急于求成，不心浮氣躁,，對(duì)孩子不苛求,、不失望、不冷漠,、不悲觀,，讓教育的過程始終有生命在場(chǎng)。他說："我熱愛自己的事業(yè),，我鐘愛自己的學(xué)生,。因?yàn)橛辛诉@份愛，我便有了世界上最珍貴的財(cái)富——孩子們真摯的感情,；擁有了世界上最可愛的禮物——孩子們燦爛的笑容,；走進(jìn)了世界上最不該忽視的領(lǐng)域——孩子們純真的心靈。責(zé)任感和使命感引領(lǐng)著我，讓青春歲月綻放出奪目的光彩,。"教師要最大限度地理解,、寬容、善待每一個(gè)學(xué)生,。孩子們犯錯(cuò)誤時(shí),，他們迫切希望得到的是老師的理解和幫助，而絕不是粗暴的批評(píng)和懲罰,。學(xué)生看起來最不值得愛的時(shí)候,，恰恰是學(xué)生最需要愛的時(shí)候。

如蕭伯納所說的："我不是你的老師,，只是你的一個(gè)旅伴而已,。你向我問路，我指向我們倆的前方",。華應(yīng)龍?zhí)岢南褶r(nóng)民種地那樣教書,，李烈校長(zhǎng)"以愛育愛"的教育理念，無不體現(xiàn)出特級(jí)教師們對(duì)學(xué)生真摯的,、神圣無暇的愛,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教育讀書心得篇八

創(chuàng)新是小學(xué)生潛在具有的一種朦朧意識(shí)。那么,，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)呢？我的體會(huì)是：

一,、在教學(xué)目標(biāo)上,，做到“上不封頂”。

教學(xué)目標(biāo)的確立,，是教師教學(xué)思想的充分體現(xiàn)，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造才能的前提,，有什么樣的教學(xué)目標(biāo),，就能培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生。但是在教學(xué)實(shí)踐中教學(xué)目標(biāo)的確立上,，我始終堅(jiān)持“下要保底,，上不封頂”?！跋乱５住?，是指要遵循教學(xué)大綱的要求，扎扎實(shí)實(shí)地完成基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué),，達(dá)到教學(xué)大綱中規(guī)定的“了解”,、“掌握”、“初步”、“熟練”等程度的要求,?！吧喜环忭敗笔侵附處熢谕瓿缮鲜鼋虒W(xué)目標(biāo)的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生敢于突破教材,，敢于突破教材,，敢于突破自我。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，思維越活越好,，思路越寬越好，質(zhì)疑越多越好,，方法越奇越好,，速度越快越好，爭(zhēng)論得越激烈越好,，觀察得越細(xì)越好,。這樣的教學(xué)目標(biāo)的確立，不僅有利于基礎(chǔ)知識(shí)一和基本技能教學(xué)目標(biāo)的完成,，同時(shí)也為學(xué)生“八仙過海,，各顯神通”，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，奠定了良好的基礎(chǔ),。

二、在教學(xué)過程中,，鼓勵(lì)學(xué)生“我會(huì)學(xué)”,。

創(chuàng)新意識(shí)，確切地說不是在“學(xué)會(huì)”中形成的,，而是在“會(huì)學(xué)”的基礎(chǔ)上形成的,。“學(xué)會(huì)”是學(xué)生側(cè)重于接受知識(shí),，積累知識(shí),，以提高學(xué)生解決問題的能力，而“會(huì)學(xué)”是學(xué)生側(cè)重于掌握學(xué)法,，主動(dòng)探求知識(shí),，目的在于發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，提出新問題,，解決新問題,。“學(xué)會(huì)”是“會(huì)學(xué)”的前提,，“會(huì)學(xué)”是“學(xué)會(huì)”的創(chuàng)造,。因此,，我在課堂教學(xué)實(shí)踐中，堅(jiān)持把教師的“教”變成教師的“引”,，把學(xué)生被動(dòng)地“學(xué)”變成主動(dòng)地“學(xué)”,。教師的“引”是前提，學(xué)生的“會(huì)學(xué)”是升華,，是創(chuàng)新,。因此，在課堂教學(xué)中十分注意“引”的設(shè)計(jì),。一是引要奇異,，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感到有趣，從而創(chuàng)設(shè)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的興趣,；二是引要貼近學(xué)生的生活實(shí)際,，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感到并不深?yuàn)W，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,；三是引要符合學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平實(shí)際,，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，容易受到啟發(fā),，創(chuàng)設(shè)學(xué)生勤于動(dòng)腦,，富于想象的氛圍；四是引的深度,，廣度,、坡度要適宜，從而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，喜歡從問題相關(guān)的各個(gè)方面去積極思考,，尋根挖底等等。

在設(shè)計(jì)好教師“引”的前提下,，我還十分注意學(xué)生“學(xué)”的設(shè)計(jì),；一是讓學(xué)生帶著教師“引”的問題自學(xué)，其目的是使學(xué)生對(duì)新知識(shí)達(dá)到懂和會(huì),，即求“會(huì)”,，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造才能的前提和基礎(chǔ)；二是帶著“為什么”去自學(xué),，其目的是使學(xué)生通過不同的理解，達(dá)到對(duì)新知識(shí)解決問題辦法的認(rèn)同,，即求“同”,，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的過渡；三是帶著“這是唯一的嗎,？”質(zhì)疑去自學(xué),，其目的是培養(yǎng)學(xué)生于無疑處見有疑,，從而激發(fā)學(xué)生從不同角度、不同側(cè)面去尋找解決問題的其它途徑和辦法,，即求“新”,，這是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的萌芽。當(dāng)然,，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成,，不是一題一課所能完成的，只有堅(jiān)持持久,，正確處理好教與學(xué)的關(guān)系,，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)是會(huì)逐步形成的。

三,、在教學(xué)練習(xí)中,，使學(xué)生“跳一跳，摘果子”,。

學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，是在“會(huì)學(xué)”中逐步形成的，而創(chuàng)新意識(shí)的鞏固與提高,，則是在教學(xué)練習(xí)中得到保證的,。因此，我在教學(xué)實(shí)踐中十分注意練習(xí)題的設(shè)計(jì),，我的做法是：一是層次分明,，既要設(shè)計(jì)出基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的鞏固題，又要設(shè)計(jì)出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造才能的發(fā)展題,；二是形式要新穎有趣,，就是說練習(xí)題既要來源于學(xué)生的生活，又要高于學(xué)生的生活,，使學(xué)生樂學(xué)善思,；三是條件要發(fā)散多變，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,，結(jié)果不能垂手可得,。需要認(rèn)真思考，反復(fù)實(shí)踐才能解決,；四是適當(dāng)運(yùn)用一題多解等等,。

總之學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)之中,，只要我們認(rèn)真研究和探索,，一代具有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生就會(huì)脫穎而出。

小學(xué)數(shù)學(xué)教育讀書心得篇九

俗話說“一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰”,、“知識(shí)就是力量”,，其實(shí)在我的內(nèi)心深處我一直認(rèn)為趁著有時(shí)間要多看些書，多學(xué)些知識(shí)是永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)的,。在走上了三尺講臺(tái)之后,，由于這職業(yè)的原因，我更加喜歡看書,、看報(bào),，并逐漸對(duì)教育書刊有所涉獵，其中我最喜歡《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》,。

一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友,，其實(shí)是一件很不容易的事情，而在我的心目中,，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》就是我的摯友,。我和它的相識(shí)其實(shí)很平淡無奇，當(dāng)我還是學(xué)生時(shí),，為了走好以后事業(yè)的第一步,，常常要做些準(zhǔn)備，其中有一項(xiàng)就是到校圖書室借閱書刊,，摘抄一些新的教育信息,、新的教育理念、新的教育教學(xué)方法,，而這些,，我都通過《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》獲得了，因此我一次次走近它,。

有人說：“一本教育雜志,，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校，有先進(jìn)的教育理念,，有切實(shí),、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務(wù)……”而《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》恰恰如此,，它的文章精短實(shí)用,，可讀性強(qiáng)，內(nèi)容實(shí)在,，在推動(dòng)教學(xué)改革,、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。

如今,，做為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫助，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材難點(diǎn),，怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了,。 據(jù)了解，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》滋潤(rùn)了無數(shù)數(shù)學(xué)教師的茁壯成長(zhǎng),，也為許許多多的青年數(shù)學(xué)教師架起了走向成功的橋梁,，是培育教師成長(zhǎng)的搖籃。她的風(fēng)格十分樸素平實(shí),。務(wù)實(shí),、樸實(shí)、平實(shí)是其魅力的源泉,。樸素,、精致、人文是其獨(dú)具的特點(diǎn),。她的教學(xué)點(diǎn)評(píng)中肯,，教案設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)隨筆精致,。她貼近教改前沿,，是小學(xué)數(shù)學(xué)教改的沖鋒號(hào)。

“一分耕耘,，一分收獲”,，我一直堅(jiān)信多讀一些好書，一定會(huì)有許多意外收獲,，在這人生的黃金時(shí)間,，我想我會(huì)一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航,。同時(shí)我想《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》也一定將與我攜手同行,，共同成長(zhǎng)，共創(chuàng)未來 ! 俗話說“一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰”,、“知識(shí)就是力量”，其實(shí)在我的內(nèi)心深處我一直認(rèn)為趁著青春年少多看些書,，多學(xué)些知識(shí)是永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)的,。在走上了三尺講臺(tái)之后，由于這職業(yè)的原因,，我更加喜歡看書,、看報(bào)，并逐漸對(duì)教育書刊有所涉獵,，其中我最喜歡《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》,。

一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友，其實(shí)是一件很不容易的事情,，而在我的心目中,，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》就是我的摯友,。我和它的相識(shí)其實(shí)很平淡無奇，當(dāng)我還是學(xué)生時(shí),，為了走好以后事業(yè)的第一步,，常常要做些準(zhǔn)備，其中有一項(xiàng)就是到校圖書室借閱書刊,，摘抄一些新的教育信息,、新的教育理念、新的教育教學(xué)方法,，而這些,，我都通過《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》獲得了，因此我一次次走近它,。

有人說：“一本教育雜志,，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校，有先進(jìn)的教育理念,，有切實(shí),、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務(wù)……”而《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》恰恰如此,，它的文章精短實(shí)用,，可讀性強(qiáng)，內(nèi)容實(shí)在,，在推動(dòng)教學(xué)改革,、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。

如今,，做為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫助，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材難點(diǎn),，怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了,。

據(jù)了解，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》滋潤(rùn)了無數(shù)數(shù)學(xué)教師的茁壯成長(zhǎng),，也為許許多多的青年數(shù)學(xué)教師架起了走向成功的橋梁,，是培育教師成長(zhǎng)的搖籃。她的風(fēng)格十分樸素平實(shí),。務(wù)實(shí),、樸實(shí)、平實(shí)是其魅力的源泉,。樸素,、精致、人文是其獨(dú)具的特點(diǎn)。她的教學(xué)點(diǎn)評(píng)中肯,，教案設(shè)計(jì)新穎,，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿,，是小學(xué)數(shù)學(xué)教改的沖鋒號(hào),。

“一分耕耘，一分收獲”,，我一直堅(jiān)信多讀一些好書，一定會(huì)有許多意外收獲,，在這人生的黃金時(shí)間,，我想我會(huì)一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航,。同時(shí)我想《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》也一定將與我攜手同行,，共同成長(zhǎng)，共創(chuàng)未來 !