“方”即方子、方法,?！胺桨浮保丛诎盖暗贸龅姆椒?，將方法呈于案前,，即為“方案”。怎樣寫方案才更能起到其作用呢,？方案應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編精心整理的方案策劃范文，僅供參考,，歡迎大家閱讀,。

小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研方案篇一

根據(jù)我校的發(fā)展規(guī)劃和辦學(xué)特色，依托本?，F(xiàn)有的教學(xué)資源及師資力量進(jìn)行符合我校的數(shù)學(xué)教學(xué)研究,，特制訂2017學(xué)年度校本研修計(jì)劃,。“集體備課”是大家共同關(guān)注并不斷探討而又褒貶不一的形式之一,?！凹w備課”的優(yōu)點(diǎn)是：同伴互助，發(fā)揮教師的群體優(yōu)勢(shì),，集集體之智慧,，提高教師鉆研、理解和把握教材的能力,；不足之處是：數(shù)學(xué)“集體備課”在部分學(xué)校名存實(shí)虛,，教師為了“省事”，往往是你按資料抄寫的教案復(fù)印一份給我,，我按有關(guān)資料抄寫的教案復(fù)印一份給你,。如果真是這樣，那將是數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的一大悲哀：部分教師可能對(duì)別人所給的教案不甚理解甚至連看都未看就走進(jìn)教室,，這對(duì)學(xué)生將是何等的不負(fù)責(zé)任,，數(shù)學(xué)“集體備課”是一把“雙刃劍”，如何發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì),，我校在這一校本教研形式上將作深入的探討,。

我們的數(shù)學(xué)校本研修力爭(zhēng)真正做到，以解決我校數(shù)學(xué)為薄弱學(xué)科為主要出發(fā)點(diǎn),，我們數(shù)學(xué)組通過分析我校數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題選定課題,，在研修過程中逐漸形成自己的特色，再用研修成果來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，使數(shù)學(xué)教學(xué)走上一條良性發(fā)展之路,。

目前我校數(shù)學(xué)組教師少，而我校學(xué)生存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠理想,，學(xué)習(xí)方法普遍落后等問題,，我們組決定開展有較強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性的數(shù)學(xué)校本研修專題。數(shù)學(xué)“集體備課”內(nèi)容的選定要克服隨意性,，增強(qiáng)目的性,。在學(xué)期初，就要確定好“集體備課”的內(nèi)容,，不宜過多,。在確定哪些為“集體備課”的內(nèi)容前，所有教師要把整冊(cè)教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)疏通,，了解各個(gè)知識(shí)領(lǐng)域在本冊(cè)教材中的作用與地位,，乃至與其他年級(jí)教材內(nèi)容的前后聯(lián)系。

1．初一年級(jí)

同課異構(gòu)

（一）備課組教師提前設(shè)計(jì)好同課題教案,。每周選好某一課題,，備課組教師提前設(shè)計(jì)好課題,。

（二）備課組成員共同討論該課題每一份教案，提出修改意見,，形成基本共識(shí)。

（三）由組內(nèi)一位教師先開課,，再采用全體教研組教師聽課,，評(píng)課，集體進(jìn)行反思探討,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，修改教案后再由該備課組另一教師同課題開課；再反思探討,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，重新修改教案后再次開課。

（四）全組教師評(píng)課交流,，探討比較所形成的最優(yōu)教學(xué)組合,。

2．初二年級(jí)

2．備課組每周活動(dòng)，探討研究各教研存在的實(shí)際問題

3．教研組隔周活動(dòng),，匯報(bào)共同研究

4．每位中青年教師開一堂數(shù)學(xué)研究課,，帶教學(xué)中的問題參加教研組的活動(dòng)。

1,、只有保證“集體備課”的時(shí)間,，教師間的相互研討才能有保障，否則必將流于形式,。這里所說的“時(shí)間”,，是指要在教師的８小時(shí)工作時(shí)間內(nèi)，切不可占用教師的休息時(shí)間,。所有數(shù)學(xué)教師在下午第二至第三節(jié)課這一段時(shí)間內(nèi)將集中進(jìn)行教學(xué)研討活動(dòng),，每逢雙周三下午為集體備課時(shí)間。

2,、積極參加市,、縣組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，以備課組為依托,，開展切實(shí)有效的教研活動(dòng),。

3、建立激勵(lì)機(jī)制,。結(jié)合內(nèi)部管理考核方案,，將教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與崗位聘任、學(xué)期考核掛鉤,，并記入教師業(yè)務(wù)檔案,，努力打造一支學(xué)科齊全,、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。

小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研方案篇二

堅(jiān)持“科研導(dǎo)航,、質(zhì)量第一,、創(chuàng)新為靈魂、發(fā)展為基礎(chǔ)”的工作原則,，依托新課程理論,，積極探索新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作的新思路;繼續(xù)深化研究，倡導(dǎo)反思性教學(xué),，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神,，加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究，培養(yǎng)師生主動(dòng)探究精神;注重課堂教學(xué)提高教師教學(xué)質(zhì)量,。

立足學(xué)科主體地位,，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施，圍繞科研課題,，每位教師應(yīng)共同努力加強(qiáng)研究,，強(qiáng)化教研過程，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,，努力提高教師專業(yè)素質(zhì),。充分發(fā)揮每位教師的教學(xué)能力，鼓勵(lì)教師開展教學(xué)研究,，努力創(chuàng)新有效的教學(xué)方法,，注重收集創(chuàng)新學(xué)習(xí)案例，多寫論文和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。盡量提供各種展示自己的機(jī)會(huì),，努力在市校比賽中取得好成績(jī)。積極學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，用先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)實(shí)踐,，用多樣化的知識(shí)結(jié)構(gòu)教育學(xué)生，用精湛的教學(xué)技巧和及時(shí)的反思習(xí)慣指導(dǎo)學(xué)生,，善于教學(xué)研究,。以質(zhì)量為基礎(chǔ)，精心組織課堂教學(xué),，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、創(chuàng)新學(xué)習(xí),，讓學(xué)生全方位、全時(shí)間、全程地積極參與教學(xué)過程,，提高教學(xué)質(zhì)量40分鐘,。

1、繼續(xù)學(xué)習(xí),，解讀,，實(shí)踐新課程。

加強(qiáng)新課程改革研究,，以新課程理念為導(dǎo)向,，以教學(xué)反思為出發(fā)點(diǎn)，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn),，組織數(shù)學(xué)教師深入學(xué)習(xí)、解讀和實(shí)踐新課程,。

(2)教研組廣泛組織課堂教學(xué)活動(dòng),，骨干教師和優(yōu)秀教師輪流講授演示觀摩課和專題講座,，鼓勵(lì)全體數(shù)學(xué)教師在聽課和評(píng)課中吸收消化新的教改信息和教育理論，提高教學(xué)專業(yè)素質(zhì),。

(3)邀請(qǐng)名家進(jìn)行課堂活動(dòng)。本學(xué)期，我們將邀請(qǐng)《新數(shù)學(xué)讀本》實(shí)驗(yàn)師張遠(yuǎn)老師和幾位編寫教材的國(guó)家特級(jí)教師來我校,，通過培訓(xùn)和班級(jí)活動(dòng)向他們學(xué)習(xí)寶貴的經(jīng)驗(yàn),，以指導(dǎo)我校更好地開展教學(xué)和科研工作。

2,、做實(shí)踐教學(xué)的日常工作。

(1)教學(xué)常規(guī)實(shí)行“交叉”政策。即備課要“深”,，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”,，教學(xué)要“活”,，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”,，考核要“嚴(yán)”,，輔導(dǎo)要“細(xì)”,，負(fù)擔(dān)要“輕”,，質(zhì)量要“高”。努力在教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),、各個(gè)層次體現(xiàn)“交叉”政策,。

廣泛開展調(diào)查、觀察,、上網(wǎng),、試驗(yàn)、咨詢等綜合實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新意識(shí),，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和人際交往能力。

3,、認(rèn)真組織課題研究,，強(qiáng)化過程管理提高課題研究的針對(duì)性和實(shí)效性,。

(1)本學(xué)期繼續(xù)以課題為依托，研修并進(jìn),，深入實(shí)驗(yàn),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使課題研究做到扎實(shí),，過程規(guī)范,，成果明顯。

(2)要求每位積極參加課案,、論文收集整理,，讓自己成果得以展示。

(3)努力爭(zhēng)取教師在技藝方面有新的突破,。探索以研究課程教材和學(xué)生學(xué)情為重點(diǎn)的課堂教學(xué)途徑和方法,。改革備課方法，變以教師教為主的教學(xué)預(yù)案為以學(xué)生學(xué)習(xí)為主的學(xué)習(xí)預(yù)案,。提倡學(xué)習(xí)過程活動(dòng)化,，改進(jìn)學(xué)習(xí)材料的提供方式和練習(xí)設(shè)計(jì)，建立民主,、和諧,、平等、互動(dòng)的師生關(guān)系,，使學(xué)生在寬松,、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中張揚(yáng)個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生自主和諧的發(fā)展,。

4,、加強(qiáng)有效課堂教學(xué)的研究。

課堂教學(xué)作為學(xué)校的主陣地,，應(yīng)該是學(xué)生煥發(fā)活力的地方,。所以，要以學(xué)生為主體,，著力創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索、合作交流的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍,，使學(xué)生主動(dòng)積極進(jìn)行觀察,、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè),、驗(yàn)證,、推理、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng),，感悟知識(shí),、經(jīng)歷過程,、領(lǐng)會(huì)知識(shí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人,，鼓勵(lì)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、理解問題,、解決問題,，體會(huì)解決問題的一些基本策略，體驗(yàn)問題解決方法的多樣性,，發(fā)展探索意識(shí),、創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力。

5,、抓實(shí)抓好數(shù)學(xué)骨干教師培養(yǎng)的工作,。

盡可能多地為教師“架橋、搭臺(tái)”,，提供機(jī)會(huì),，做好研究、服務(wù),、指導(dǎo)工作,，力爭(zhēng)讓我校的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革工作向縱深發(fā)展，凸現(xiàn)更多的優(yōu)秀數(shù)學(xué)青年教師,。

6,、面向全體學(xué)生，積極輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難學(xué)生,，使他們?cè)谠兴缴系玫教岣摺?/p>

要認(rèn)真分析上學(xué)期期末調(diào)研的情況,，在分析尊重教材的基礎(chǔ)上,，使課改的新理念能落實(shí)到具體的課堂教學(xué)中,，并經(jīng)常性地有針對(duì)性地查漏補(bǔ)缺,，避免繁雜,、無效、重復(fù)的練習(xí),，有條不紊,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研方案篇三

本學(xué)期數(shù)學(xué)組教研工作將圍繞我校開展的數(shù)學(xué)教研活動(dòng),，以課程改革實(shí)驗(yàn)為主線，以提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)秀率,、合格率為重點(diǎn),，認(rèn)真搞好教學(xué)研究、扎實(shí)有效開展教研活動(dòng),，促進(jìn)教師,、學(xué)生共同發(fā)展.。切實(shí)加強(qiáng)教研組建設(shè),，提高課堂教學(xué)效率,。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì),，改進(jìn)不足，聚集全組教師的工作力和創(chuàng)造力,，努力使數(shù)學(xué)教研組在有朝氣、有創(chuàng)新精神,、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的基礎(chǔ)上煥發(fā)出新的生機(jī)與活力,。因此特結(jié)合本組的實(shí)際，制定本學(xué)期的教研組工作計(jì)劃,。

(一)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，提高教師自身素質(zhì)。

1.按教務(wù)處統(tǒng)一部署,，開學(xué)初組織本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)的新課程標(biāo)準(zhǔn),。組織學(xué)科教師圍繞新教材認(rèn)真討論，將學(xué)習(xí)所得用以指導(dǎo)教學(xué)工作,。

2.在理論學(xué)習(xí)的同時(shí),，堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織全組教師根據(jù)各年級(jí)教材特點(diǎn),，討論教材教法,，相互交流經(jīng)驗(yàn)互相學(xué)習(xí)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同提高,。

(二)加強(qiáng)教研組的常規(guī)管理。

教研組長(zhǎng)經(jīng)常深入備課組,，了解,、檢查本組的教學(xué)工作情況。開學(xué)初,期中以及期末對(duì)各教師的備課,、聽課,、批改作業(yè)的情況進(jìn)行檢查一次，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,。

(三)提高教研質(zhì)量,切實(shí)開展校本教研。

以學(xué)校教研組,、備課組為單位,，切實(shí)組織好常規(guī)教研，理論學(xué)習(xí),，說,、講,、評(píng)要有實(shí)效，各備課組要發(fā)揮備課組在教學(xué)活動(dòng)中的作用,，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究,。堅(jiān)持集體備課，充分發(fā)揮教師的群體智慧,，讓每個(gè)教師的聰明才智融匯到教案和教學(xué)中,。在常規(guī)教學(xué)中使全組達(dá)到統(tǒng)一進(jìn)度，集體備課,，根據(jù)各班不同情況編寫教案,，布置練習(xí)，統(tǒng)一考試,。堅(jiān)持每周一次的備課教研,，重點(diǎn)研究教材，教法,，備課,，練習(xí)，考試和評(píng)點(diǎn),。按學(xué)校要求,，每次教研會(huì)，須有主講并做好會(huì)議記錄,，以存資料,，以備檢查。提倡相互聽課,，相互學(xué)習(xí),，相互幫助。達(dá)到以老帶新,，以能帶新,，共同提高的目的。聽課節(jié)數(shù)按學(xué)校要求,。每位教師要上一堂公開課,聽課后認(rèn)真評(píng)議,，就教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法,、教學(xué)手段的使用,，教學(xué)思想的滲透提出反思。

(四)加強(qiáng)資料建設(shè).

各備課組要編寫或選用符合我校實(shí)際,，課堂適應(yīng),，學(xué)生歡迎的上課資料和訓(xùn)練檢測(cè)資料。初三年級(jí)要完成初三全年大部份教學(xué)任務(wù)以及第一輪,、第二輪復(fù)習(xí)資料的準(zhǔn)備工作,。各年級(jí)單元考試,、綜合考試要求既針對(duì)中考，又符合學(xué)生實(shí)際,。以學(xué)生為中心,，以考綱為重點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生能力為前提,，以適應(yīng)中考變化為目的,。要摸索出適應(yīng)學(xué)生實(shí)際的小單元檢測(cè)資料，電腦備份,，以便選用,，資源共享。

(五)開展課題研究

不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的教育,。學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞，關(guān)系到學(xué)習(xí)是否主動(dòng),，是否刻苦,，要變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。而學(xué)習(xí)方法的好壞,，關(guān)系到學(xué)習(xí)是否有成效,，教師既要向?qū)W生教方法，又要指導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)積累方法,。要把立足點(diǎn)放在讓學(xué)生學(xué)會(huì)“獨(dú)立思考”,、學(xué)會(huì)“探究學(xué)習(xí)”中來。要注意學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng),。在教改方向上,，初三年級(jí)主要從提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)試能力上進(jìn)行教學(xué)研究和教學(xué)改革，初一年級(jí)要做好小學(xué),、初中教學(xué)的銜接,，重點(diǎn)是把學(xué)生盡快地引上正軌，同時(shí)進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的實(shí)驗(yàn),。初二年級(jí)要以培養(yǎng)優(yōu)生和縮小后進(jìn)面作為教改的突破口,關(guān)注農(nóng)民工子女教育問題,用鼓勵(lì)去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,用贊賞點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花,，鼓勵(lì)各位教師根據(jù)所教學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，確立自己的教改課題,。

(六)繼續(xù)開展培優(yōu)輔差第二課堂活動(dòng)

對(duì)于較好的年段三分之一的學(xué)生,組織每周一次的提高輔導(dǎo),定員,、定時(shí)、定內(nèi)容,。對(duì)于學(xué)困生,，各班根據(jù)每次小單元考情況，及時(shí)對(duì)學(xué)困生進(jìn)行補(bǔ)缺漏,，細(xì)水長(zhǎng)流,。各年段組織一次竟賽活動(dòng),，以激發(fā)優(yōu)生的學(xué)習(xí)熱情。

總之我們教研組要多進(jìn)行合作交流,，發(fā)揮整體效能,。教師間要建立積極互助的伙伴關(guān)系，加強(qiáng)在教學(xué)活動(dòng)中的參與和合作,，分享教學(xué)資源,，形成教研合力，以盡快提高教研組整體教學(xué)水平,。

四月份：

1,、做好開學(xué)初的準(zhǔn)備工作，各集備組討論制定本學(xué)期教研計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度安排,，每位教師制定教學(xué)計(jì)劃,。確定集備教研活動(dòng)時(shí)間。

2,、組織學(xué)習(xí)新課標(biāo)以及教學(xué)改革的有關(guān)文章,。

3、開展集體備課,，統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行授課,，各項(xiàng)教學(xué)工作有序進(jìn)行。

4,、各位教師認(rèn)真編寫課程綱要,、導(dǎo)學(xué)案、解讀課程標(biāo)準(zhǔn),。

5,、每周進(jìn)行一次教研活動(dòng)，時(shí)間安排在周一下午第二節(jié),。

五月份：

1、開展集體備課,、進(jìn)行校本教研,，組內(nèi)聽課，組織討論,，進(jìn)行課后反思,。每個(gè)教師開一節(jié)公開課。年輕教師如王順濤老師爭(zhēng)取鎮(zhèn)級(jí)公開課,，接受鍛練,。

2、教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,，領(lǐng)會(huì)課改精神,；各年段組織好期中復(fù)習(xí)材料,。

六月份：

1、教學(xué)資料庫建立,、交流單元測(cè)試資料,。

2、檢查培優(yōu)進(jìn)展情況,，各年段開展數(shù)學(xué)竟賽,。

3、初三搜索積累壓軸題,，準(zhǔn)備下期培訓(xùn)用

七月份：

1,、總結(jié)積累教學(xué)案例每人至少寫一個(gè)教學(xué)后記，或整理一篇完整個(gè)案(含教案,、實(shí)錄,、教學(xué)反思)或完成一個(gè)教學(xué)案例。

2,、做好期末復(fù)習(xí),、考試。

3,、期末考試

小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研方案篇四

1,、聚焦課堂教學(xué),，解決新課程實(shí)施中存在的困難和問題,。

2、以學(xué)校課題研究為抓手,，提升學(xué)校教師的研究能力,。

3、探索以校為本的教研制度的機(jī)制,，提高教研質(zhì)量,。

4、發(fā)揮骨干教師在校本研修中的引領(lǐng)和示范作用,，促進(jìn)教師專業(yè)健康發(fā)展,。

為了更好地開展校本研修工作，完善校本研修機(jī)制,，經(jīng)校務(wù)會(huì)研究決定成立校本研修小組,，具體分工如下：

組長(zhǎng)：xxx（校長(zhǎng)），負(fù)責(zé)校本研修的組織與領(lǐng)導(dǎo)工作,。校本研修的主要決策人和負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)校本研修的總體策劃,宏觀調(diào)控及全面的研究和實(shí)施,。

成員：xxx（教導(dǎo)主任），協(xié)助做好校本研修的管理,、組織和實(shí)施,；

xxx（語文教研組長(zhǎng)）,，負(fù)責(zé)做好語文教研組成員的校本研修工作；

xxx（數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)）,，負(fù)責(zé)做好數(shù)學(xué)教研組成員的校本研修工作,；

各成員組織實(shí)施校長(zhǎng)決策及負(fù)責(zé)校本研修、檢查校本研修實(shí)施,、協(xié)調(diào)各部門的工作,、組織工作組和教師開展校本研修實(shí)踐，實(shí)施研修計(jì)劃,、對(duì)校本研修的研究和實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo),、評(píng)估、調(diào)查,、分析教師對(duì)校本研修的需求情況及對(duì)校本研修檔案整理工作等,。

1、落實(shí)《露峰中心校校本研修方案》的要求,，學(xué)習(xí)教育理論,、提高教學(xué)技能、加強(qiáng)教育科研,、提升師德境界,。

2、圍繞“實(shí)現(xiàn)課堂高效”開展主題論壇,、專題講座,、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動(dòng)。

3,、建立學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)組織,，開展主題系列活動(dòng)。通過集體備課,、主題學(xué)習(xí),、集體研討等形式明確學(xué)習(xí)及在工作中的努力方向。在教師中開展聽評(píng)課活動(dòng),，教師個(gè)人撰寫讀書筆記,、教學(xué)反思，進(jìn)行個(gè)性化積累,、開展互動(dòng)交流,，達(dá)到共同提高的目的。

4,、創(chuàng)設(shè)多種途徑發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用,，督促骨干教師完成中心研訓(xùn)組、年級(jí)備課組規(guī)定的任務(wù)。

5,、分學(xué)科組開展課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí),、解讀、心得體會(huì)交流等活動(dòng),。

6,、以課題拉動(dòng)校本研修。結(jié)合學(xué)校實(shí)際,，以科研為先導(dǎo),，以研討為主要形式，引導(dǎo)教師在教學(xué)中學(xué)習(xí),，在反思中進(jìn)步,，提高教師的教學(xué)實(shí)踐能力，推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展,。我校將在今后相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里,，通過專家引領(lǐng)、同伴互助,、案例反思,、說課、科研課題研究,、校本資源開發(fā)等探索校本研修模式,，促進(jìn)我校教師與學(xué)校的和諧發(fā)展。

1,、融合校內(nèi)外教研資源,，為教師提供必要的專題學(xué)習(xí)資料和音像素材，建立直接服務(wù)于教師發(fā)展的,、開放性的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò),，及時(shí)提供課程改革信息,。

2,、能采取引進(jìn)來、走出去的方式,，開展有效活動(dòng),，適當(dāng)組織教師外出學(xué)習(xí)，考察走訪,。

3,、堅(jiān)持校本研修民主、科學(xué),、開放的原則,，使校本研修活動(dòng)形式多樣，切實(shí)有效（如實(shí)施“聽評(píng)課周”、“校本研修日”,；通過集體備課,、說課，教學(xué)觀摩,，評(píng)課,、案例分析、問題研討等類型開展校本研修活動(dòng)）,。

4,、能總結(jié)、交流,、反思教學(xué)情況,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型現(xiàn)象，提出問題并研究解決,。

5,、骨干教師承擔(dān)與教學(xué)相關(guān)的科研課題研究工作，或自己主持,、或自己參加一項(xiàng)課題研究,。

1、規(guī)范學(xué)校教研組活動(dòng),，提高教研實(shí)效性,，切實(shí)組織每周一次的校本教研活動(dòng)，要廣泛開展業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),，聽評(píng)課,、教學(xué)問題研討等活動(dòng)。嚴(yán)格落實(shí)縣局的“五定四有”（定主題,、定人員,、定內(nèi)容、定時(shí)間,、定形式,、有記錄、有小結(jié),、有考評(píng),、活動(dòng)結(jié)束要有下次活動(dòng)安排）和“六個(gè)一”活動(dòng)。（每周組織一次理論學(xué)習(xí),，每周開展一次聽評(píng)課活動(dòng),，每周開展一次課題研究，每周組織一次集體備課活動(dòng)）,。

2,、嚴(yán)化校本培訓(xùn)工作，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。一是要和教師簽訂培訓(xùn)目標(biāo)任務(wù)書,，并將任務(wù)完成情況計(jì)入年終考核之中,。二是要積極開展教學(xué)基本關(guān)，信息技術(shù)關(guān),、理念關(guān),、教材關(guān)、備課關(guān),、上課關(guān),、教研關(guān)等培訓(xùn)活動(dòng)和能力過關(guān)測(cè)試活動(dòng)，督促教師積極參與培訓(xùn)活動(dòng),。三是要繼續(xù)開展“拜師徒,、結(jié)對(duì)子”和“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的培訓(xùn)活動(dòng)。

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),，狠抓落實(shí)。加強(qiáng)對(duì)校本研修的指導(dǎo)和管理,，確保校本研修工作的落實(shí)。

2,、健全制度

（1）考勤制度

每一次集中培訓(xùn)做好考勤登記,。教師無特殊情況，一律不得請(qǐng)假,。學(xué)期末將作為教師學(xué)期綜合考核的一項(xiàng)內(nèi)容,。

（2）記錄制度

每一次集中培訓(xùn)由組織者認(rèn)真做好培訓(xùn)記錄。

（3）研修制度

利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師圍繞一主題開展研討活動(dòng),，將學(xué)習(xí)與實(shí)踐相聯(lián)系,。

（4）自學(xué)制度

每位教師根據(jù)自己的實(shí)際情況，確定自學(xué)目標(biāo),，做好自學(xué)筆記,，做到學(xué)以致用。

（5）獎(jiǎng)勵(lì)制度

小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研方案篇五

我們所在的學(xué)校是一所農(nóng)村中學(xué),，所面臨的是經(jīng)過一輪選拔之后的學(xué)生,，中考成績(jī)相對(duì)較高,，剛進(jìn)入高一,，都是充滿自信，有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,，但是經(jīng)過集合,、函數(shù)的講解之后，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生跟不上教師講課的思路，相當(dāng)多的一部分學(xué)生進(jìn)入了數(shù)學(xué)的“學(xué)困期”,，他們感覺高中數(shù)學(xué)抽象,、枯燥、乏味,、數(shù)學(xué)符號(hào)語言較多,，邏輯推理能力較強(qiáng)，有的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)出現(xiàn)嚴(yán)重滑坡,，有的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的波動(dòng)較大,，漸漸地出現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的畏懼感，失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。盡管新課程改革實(shí)施已多年,，義務(wù)教育階段的課標(biāo)也實(shí)施了全省范圍內(nèi)的廣泛應(yīng)用，可是初高中教學(xué)相對(duì)獨(dú)立,，各自獨(dú)立完成自己的教學(xué)任務(wù),，大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)缺乏了解，以至于初高中教學(xué)部分內(nèi)容出現(xiàn)脫節(jié),，初高中教學(xué)在學(xué)生的學(xué)法上,、教材的使用上、教師的教法上還存在很多不同,，造成課程改革實(shí)施中教學(xué)行為的盲目性,。

高一新生難以適應(yīng)高中教學(xué)，如何改善高中學(xué)生學(xué)習(xí)困難的問題,，使學(xué)生盡快的適應(yīng)高中教學(xué);高中教師怎樣做好教學(xué)的銜接，是我們每個(gè)高中數(shù)學(xué)教師迫且需要解決的問題,。很多數(shù)學(xué)教師在備課中沒有考慮教學(xué)的銜接，導(dǎo)致學(xué)生基本概念不扎實(shí)，基本方法不了解,，只是通過大量的練習(xí)進(jìn)行補(bǔ)救,，這樣學(xué)生根基不牢，學(xué)習(xí)不得要領(lǐng),，雖完成了多次大量的訓(xùn)練,，但數(shù)學(xué)基礎(chǔ)仍然非常脆弱,，非常不利于學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的提升和數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。我們所在的學(xué)校給我們提出了明確的目標(biāo),，要找出初高中在教學(xué)內(nèi)容上的銜接的不足,，分析高一學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)困難的原因，找出學(xué)習(xí)困難的癥結(jié)所在,，在找出問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行全面分析,，立足我校的教學(xué)實(shí)情，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),，減少在教學(xué)方面的盲目性,，實(shí)行一系列行之有效的措施和策略，切實(shí)解決高中學(xué)生學(xué)習(xí)困難問題,，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生有所收益,，最終促使我校學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的全面提升。

“農(nóng)村中學(xué)”是指坐落在縣郊社區(qū)及以外區(qū)域的中學(xué),，是與城市中學(xué)相對(duì)而言的,，和城市學(xué)校相比，一是學(xué)生的起點(diǎn)低,，即中考成績(jī)相對(duì)較低;二是學(xué)生的心理素質(zhì)較低,、知識(shí)面不夠廣泛、反應(yīng)和接受能力較低,，學(xué)校的各種設(shè)施條件相對(duì)落后,，師資力量相對(duì)薄弱。

“教學(xué)銜接”是教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，依據(jù)新教材的內(nèi)容,、思想和方法所生成的易于學(xué)生同化的特定教學(xué)環(huán)節(jié)。

“初高中數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)銜接”是教師基于數(shù)學(xué)學(xué)科在初高中教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生的學(xué)法,，教師的教法不同提出來的,，本課題以高一師生為立足點(diǎn),，分析高中教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)法,、教材內(nèi)容的不同所出現(xiàn)的教學(xué)銜接方面的不足。一方面教師應(yīng)結(jié)合高中教材的內(nèi)容,，從學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的實(shí)際出發(fā),，讓學(xué)生新學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容與學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)內(nèi)容相互作用，從而形成新的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)或擴(kuò)大原有的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程;另一方面教師要做好初高中學(xué)生在學(xué)法上的不同的銜接,，初中教師講得細(xì),，學(xué)生習(xí)慣于你講我聽，較少獨(dú)立思考和對(duì)規(guī)律進(jìn)行歸納總結(jié),，缺乏學(xué)習(xí)獨(dú)立性,。到了高中，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求勤于思考,，善于歸納總結(jié)規(guī)律,，掌握數(shù)學(xué)思想方法，做到舉一反三,，觸類旁通,。高中教師根據(jù)學(xué)生學(xué)法的特點(diǎn)做好學(xué)生在學(xué)法方面的銜接，否則,，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成抄作業(yè),、對(duì)答案的壞習(xí)慣，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上只有失敗,。

初高中教學(xué)銜接的研究立足于農(nóng)村高中學(xué)生的現(xiàn)狀,，以學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，將學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)重新建立,、擴(kuò)大和重新組織,，使的新知識(shí)被納入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成新的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),。

1.國(guó)內(nèi)外同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀

國(guó)內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀：國(guó)外大多數(shù)發(fā)達(dá)國(guó)家從初中一,、二年級(jí)就開始分流定位，有目的的引導(dǎo)學(xué)生選擇適合發(fā)展的技工學(xué)校,、中等專業(yè)學(xué)校,、職業(yè)高中、普通高中學(xué)習(xí),，鑒于此種情況,，關(guān)于初、高中數(shù)學(xué)教與學(xué)銜接問題在國(guó)外很少研究,，成功的范例及突破性成果不多,。

國(guó)內(nèi)針對(duì)舊教材在這方面的研究開展的比較早,，例如xxx二十二中孫維剛先生的成果，但屬于特例,，沒有全面推廣甚至沒有在其本學(xué)校全校推廣,。xxx省涼山州西昌鐵路中學(xué)作為州、市,、校三級(jí)共管課題,，1998年立項(xiàng)20**年結(jié)題.經(jīng)驗(yàn)在本地區(qū)推廣，效果較好,。啟東中學(xué)在1997年這方面的研究20**年已經(jīng)結(jié)題,，期間編制了適合銜接的練習(xí)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書，取得了很大的成效,。新的課程標(biāo)準(zhǔn)下的新教材的銜接問題,，由于大部分地區(qū)教材剛開始用，因此,，只少部分學(xué)校有開始研究,，但都屬于起步與實(shí)驗(yàn)階段。

2.本課題研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新之處

本課題研究的價(jià)值：當(dāng)前高一新生學(xué)習(xí)困難的原因主要體現(xiàn)在三個(gè)方面,，一是學(xué)法的原因,，二是教材內(nèi)容的原因，三是教師教法的原因,。而這三個(gè)方面是通過教師的努力完全可以改善的,，通過本課題的研究，推動(dòng)學(xué)校及地區(qū)初高中銜接教學(xué)的研究,，促進(jìn)素質(zhì)教育的深入化和具體化,，不斷總結(jié)成熟經(jīng)驗(yàn)并加以推廣，初步形成一套完整的教學(xué)資料集和相關(guān)理論,。

本課題研究的創(chuàng)新之處：本課題以高一新生為起點(diǎn),，本課題的課題組成員大部分都教高一，有實(shí)踐的事實(shí)依據(jù)和理論依據(jù),，在教學(xué)實(shí)情的基礎(chǔ)上進(jìn)行本課題的研究,，教學(xué)實(shí)踐有充分的理論依據(jù)和事實(shí)依據(jù)。

根據(jù)“皮亞杰”的認(rèn)知發(fā)展理論,，國(guó)外著名瑞士心理學(xué)家皮亞杰提出,，到高中時(shí)期學(xué)生智力發(fā)展分為四個(gè)階段的理論，國(guó)內(nèi),，朱智賢等結(jié)合我國(guó)的兒童,、青少年思維發(fā)展實(shí)際，結(jié)合深入研究,，指出了思維發(fā)展的年齡特征,。其次,，學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展是在認(rèn)識(shí)新知識(shí)的過程中，通過主體的感知,、消化和改造,，把新學(xué)習(xí)的內(nèi)容納入到原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去，從而擴(kuò)大原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。

數(shù)學(xué)教學(xué)要以學(xué)生的思維發(fā)展水平為前提,，少年期(11,、12-14,、15歲)主要以經(jīng)驗(yàn)型為主的抽象邏輯思維(簡(jiǎn)稱為經(jīng)驗(yàn)型思維)即初中生的抽象思維邏輯思維水平雖然很高，但需要具體形象或經(jīng)驗(yàn)支持,，而青年初期(14,、15-17、18歲)主要以理論性為主的抽象邏輯思維,，即這時(shí)期的學(xué)生(高中生)的抽象邏輯思維,，可以擺脫具體事物具有更高的抽象概括性，并且開始形成辯證的邏輯思維,。所以高中教師要根據(jù)學(xué)生的思維水平做好高中教學(xué)的銜接,，在教學(xué)過程中，既要以學(xué)生的思維水平為前提,，又要兼顧學(xué)生思維水平正處在增長(zhǎng)期,，要設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)與學(xué)生的思維發(fā)展的進(jìn)程相吻合，既不能不顧學(xué)生的思維發(fā)展的階段,、水平,，要求他們學(xué)習(xí)難度過大或過于抽象的內(nèi)容(遇到此內(nèi)容教師應(yīng)設(shè)計(jì)借助學(xué)生的形象思維的“臺(tái)階”)，也不能低估學(xué)生的思維發(fā)展水平,，降低要求,，阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的發(fā)揮，造成教學(xué)內(nèi)容的貧乏和過易,，從而直接影響學(xué)生思維的發(fā)展和能力的提高,。因此，根據(jù)學(xué)生的思維發(fā)展做好初高中教學(xué)銜接,，是每一個(gè)高中教師教學(xué)成功的關(guān)鍵,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要注意從思維發(fā)展的角度來分析,，精心設(shè)計(jì)安排教學(xué),，決不能掉以輕心，否則會(huì)影響整個(gè)高中教

(一)研究的目標(biāo)

1,、尋找初高中數(shù)學(xué)教材的知識(shí)銜接,，結(jié)合舊知識(shí),，尋找新知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)和突破點(diǎn)，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)本身所具有的激發(fā),、推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，讓學(xué)生從注重模仿轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅乩斫猓瑥娜狈?chuàng)造轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貏?chuàng)造,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,、運(yùn)算能力、空間想象能力及數(shù)學(xué)交流能力,，逐步形成一套適合本地區(qū)學(xué)校的初高中數(shù)學(xué)銜接教學(xué)操作方法,。

2、了解初高中學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法等方面的差異,，幫助學(xué)生盡快建立適合高中學(xué)生學(xué)習(xí)的新的學(xué)習(xí)方法，在講課過程中,，加強(qiáng)學(xué)生在對(duì)數(shù)學(xué)材料的感知,、記憶、思維和想象的認(rèn)知過程,，同時(shí)通過學(xué)生的自我意識(shí),，體驗(yàn)到采取不同的策略和或?qū)W習(xí)方法學(xué)習(xí)效果是不同的，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和參與意識(shí),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，為學(xué)生數(shù)學(xué)能力與數(shù)學(xué)成績(jī)的同步提高打下基礎(chǔ)。

3,、關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展,，學(xué)生的學(xué)習(xí)是以一定的發(fā)展水平為前提，教師在指導(dǎo)學(xué)生時(shí),，要與學(xué)生的發(fā)展水平相吻合,，既不能不顧學(xué)生的發(fā)展水平講授難度過大或過于抽象的內(nèi)容，造成學(xué)生的負(fù)擔(dān)過重,，也不能低估學(xué)生的思維發(fā)展水平,，造成教學(xué)內(nèi)容的貧乏或過易，這樣都會(huì)阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高從而影響學(xué)生思維水平的提高,。

4,、通過本課題的研究，推動(dòng)學(xué)校及地區(qū)初高中銜接教學(xué)的研究,，促進(jìn)素質(zhì)教育的深入化和具體化,，不斷總結(jié)成熟經(jīng)驗(yàn)并加以推廣，初步形成一套完整的教學(xué)資料集和相關(guān)理論。

(二)研究?jī)?nèi)容：

圍繞研究主題和總體目標(biāo),，結(jié)合我?；A(chǔ)和實(shí)際需要，本課題的研究具體內(nèi)容有：

1,、高中教師及時(shí)研究初中教材,，找出高中內(nèi)容與初中內(nèi)容的銜接點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充與整合,。同時(shí)形成初中高中銜接教學(xué)教案集,。

2、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，改變學(xué)生只聽不想,，只想不練，只練不悟的學(xué)習(xí)特點(diǎn),。

3,、轉(zhuǎn)變學(xué)生的做題方式,，中考查要求低,，考察的一些常規(guī)題占很大一部分內(nèi)容,，養(yǎng)成學(xué)生不愛審題,，審題時(shí)條件缺漏等不良習(xí)慣，如年中考考了一道高中最常見的題型,，先給出定義然后應(yīng)用,，竟然幾乎全軍覆沒。

4,、改變高中教師的觀念,，高中教師由于對(duì)學(xué)生的不了解，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的責(zé)備較多,，表揚(yáng)較少,，以至于學(xué)生產(chǎn)生敵對(duì)情緒，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)高中教師不滿意,，學(xué)習(xí)積極性不高,。

5、改變高中教師的教學(xué)方法,，教師應(yīng)結(jié)合初中知識(shí)體會(huì)新教材的教學(xué)功能,，知識(shí)的傳授建立在學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的基礎(chǔ)之上，另外還應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)不僅是知識(shí)的傳授還包括學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程的理解,，學(xué)習(xí)方法的掌握,，以及態(tài)度、情感、價(jià)值觀的培養(yǎng)和熏陶,。

1.研究思路

(1)通過找部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生了解學(xué)習(xí)困難的原因

(2)通過學(xué)習(xí)困難學(xué)學(xué)生的原因制定調(diào)查表

(3)通過調(diào)查表走訪學(xué)生繼續(xù)了解

(4)制定切實(shí)可行的措施進(jìn)行驗(yàn)證

(5)根據(jù)成果進(jìn)一步研究需要改進(jìn)的問題

2.研究步驟

第一階段：準(zhǔn)備階段20xx.9——20xx.4

(1) 立課題研究小組,，提出課題研究計(jì)劃。

(2) 課堂實(shí)錄的方法與設(shè)備的準(zhǔn)備,。

(3) 課題組成員參加相關(guān)理論,，研究初高中教學(xué)銜接的內(nèi)容。

(4) 做好討論內(nèi)容的記錄,，材料的收集,。

第二階段：研究實(shí)施階段(20xx.4——20xx.12)

(1)尋找初高中數(shù)學(xué)教材的知識(shí)銜接，結(jié)合舊知識(shí),，尋找新知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)和突破點(diǎn),，結(jié)合對(duì)學(xué)生的調(diào)查，逐步形成一套適合本地區(qū)學(xué)校的初高中數(shù)學(xué)銜接教學(xué)操作方法,。

(2)通過實(shí)踐,，不斷的提出實(shí)施的意見和建議，在了解初高中學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法等方面的差異的基礎(chǔ)上,，對(duì)本校(條件允許的話，可以開設(shè)本市公開課)開設(shè)成果展示課,，聽取本校(本市)教師進(jìn)行評(píng)價(jià),，使課題成果真正提升學(xué)生學(xué)習(xí)。

(3)組織課題組成員分析總結(jié)階段性研究成果,，及時(shí)形成相關(guān)材料,。

(4)修改方案與完善課題研究

(5)校內(nèi)(條件允許可以校際)交流與評(píng)價(jià)。

(6)通過本課題的研究,，推動(dòng)學(xué)校及地區(qū)初高中銜接教學(xué)的研究,，促進(jìn)素質(zhì)教育的深入化和具體化，不斷總結(jié)成熟經(jīng)驗(yàn)并加以推廣,，初步形成一套完整的教學(xué)資料集和相關(guān)理論,。

3.研究方法

(1)調(diào)查研究法。通過座談了解初高中學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的差別,，教師做到心中有數(shù),，在講課過程中及時(shí)改正和制止一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣;以問卷等形式調(diào)查高一學(xué)生高中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難和原因，為做好初高中教學(xué)銜接找到依據(jù);選擇有代表性的初級(jí)中學(xué)進(jìn)行調(diào)查,，可以向教師,、學(xué)生了解，也可以聽課觀摩,。

(2)文獻(xiàn)研究法,。通過調(diào)查問卷收集相關(guān)資料,，通過教師的討論及課堂感受借助一些學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，研究初高中相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn),、課程內(nèi)容,、教材體系，在探究和實(shí)踐的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確把握基礎(chǔ)教育課程理念,，編制適合本校學(xué)生的課程目標(biāo)和內(nèi)容體系的初稿,。借鑒同類學(xué)校的已有經(jīng)驗(yàn)，到研究成果顯著的學(xué)校 學(xué)習(xí),。

(3)個(gè)案研究法,。對(duì)中考成績(jī)較好而高中成績(jī)下滑比較明顯的學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，及時(shí)的通過談心,、作業(yè)面批等方法反饋情況及時(shí)研討,，找到切合實(shí)際的方式方法。

(4)行動(dòng)研究法,。通過校內(nèi)及校外的研討課及時(shí)進(jìn)行實(shí)踐,、交流，并對(duì)比實(shí)施的效果,，及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)的方式方法,，加強(qiáng)同年級(jí)或不同年級(jí)任課教師之間的交流，及時(shí)獲得教學(xué)嘗試的現(xiàn)有得失,，并能及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)思路,。

1.研究力量

瞿高海：張家港市沙洲中學(xué)副校長(zhǎng)，中學(xué)高級(jí)教師,，20**年在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考《由一節(jié)公開課引發(fā)的思考》，2010-20**年發(fā)表論《我教瞬時(shí)變化率導(dǎo)數(shù)》,，《對(duì)確立課堂教學(xué)目標(biāo)的思考》,，《向量的數(shù)量積兩種不同教學(xué)設(shè)計(jì)的對(duì)比與啟示》等10篇論文，省“十一五”教科規(guī)劃立項(xiàng)課題“普通高中學(xué)校文化管理的實(shí)踐研究”課題組副組長(zhǎng),。該課題已通過驗(yàn)收并結(jié)題,。

黃瀟峰：張家港市沙洲中學(xué)數(shù)學(xué)一級(jí)教師，多篇論文發(fā)表并獲獎(jiǎng);2006-2011至年擔(dān)任課題張家港市“十一五”《新課改下高中數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)》組組長(zhǎng),，該課題已通過驗(yàn)收并結(jié)題,。

謝小琴：張家港市沙洲中學(xué)數(shù)學(xué)一級(jí)教師，研究生畢業(yè),，多篇論文在發(fā)表并獲獎(jiǎng),。

2.保障條件

(一)組織保障

本課題是由校長(zhǎng)親自指定、把關(guān),，本學(xué)科的校長(zhǎng)親自帶頭主持,、具有高深理論素養(yǎng)和豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一線教師共同組成。主持人除外的核心成員的學(xué)術(shù)能力都達(dá)到較高的層次。每個(gè)成員都帶過至少一輪高一至高三的教學(xué)循環(huán),，對(duì)學(xué)生初高中數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接在平時(shí)的授課過程中進(jìn)行過實(shí)踐,，每位成員的教學(xué)成績(jī)突出，經(jīng)驗(yàn)豐富,。近幾年在各級(jí)各類雜志發(fā)表文章15篇,，獲獎(jiǎng)24篇。這些條件為課題的研究提供了研究基礎(chǔ),。

(二)研究資料的來源

研究保障以學(xué)生的事實(shí)為依據(jù),，研究資料主要是查閱相關(guān)信息，借助實(shí)踐獲取更多的研究的真實(shí)的資料資料,。研究主要是以課堂實(shí)踐為基礎(chǔ),，將課堂上所發(fā)生的教學(xué)實(shí)踐寫成論文及心得的形式，根據(jù)學(xué)校的實(shí)情編寫教學(xué)教案及自編練習(xí),，為本學(xué)校的發(fā)展積累有用的資料,。

(三)教學(xué)保障

每個(gè)成員都是一線教師，為實(shí)踐研究提供了非常方便的平臺(tái),。特別有幾位成員正好處于高一的教學(xué),，可以實(shí)踐整個(gè)初高中數(shù)學(xué)教學(xué)銜接實(shí)驗(yàn)和研究。本實(shí)驗(yàn)是學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中的重要內(nèi)容之一,，在實(shí)施過程中,，將得到最大限度的時(shí)間保證，并將得到學(xué)校各方力量的支持和配合,。學(xué)校將給實(shí)驗(yàn)教師提供多方的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，不斷完善教育科研的條件，并制定一系列措施,，保證課題研究能夠順利進(jìn)行,。

(四)時(shí)間保障

本課題研究是教學(xué)研究，主要時(shí)間是集中在課堂教學(xué)實(shí)踐,，每位成員都在教學(xué)一線;每周都有2次備課組活動(dòng),，一次教研組活動(dòng)可以研究，每學(xué)期都有兩次同課異構(gòu)的活動(dòng)對(duì)教學(xué)實(shí)踐加以比較和研究,，這些都保證了課題研究的時(shí)間,。

小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研方案篇六

為檢測(cè)各年級(jí)數(shù)學(xué)興趣小組的教學(xué)效果，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的發(fā)展，根據(jù)教導(dǎo)處期初計(jì)劃,，特組織本次競(jìng)賽,。

一,、比賽時(shí)間：12月30日下午3：00-3：50(收、發(fā)卷以廣播為準(zhǔn))

二,、參賽對(duì)象：一至四年級(jí)全體學(xué)生,，五、六年級(jí)興趣小組學(xué)生,。

三,、評(píng)獎(jiǎng)方法：

一至四年級(jí)：

以年級(jí)組為單位，設(shè)團(tuán)體與個(gè)人兩類獎(jiǎng)項(xiàng)

1,、團(tuán)體獎(jiǎng)項(xiàng)：以班級(jí)前20名學(xué)生成績(jī)?yōu)橐罁?jù),，取團(tuán)體優(yōu)勝一名;

2、個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)：年級(jí)組設(shè)一等獎(jiǎng)2名,、二等獎(jiǎng)4名,、三等獎(jiǎng)8名。

五,、六年級(jí)：

只設(shè)個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)：名額同上,。

小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研方案篇七

為確保我校校本研修理念的有效落實(shí)和校本研修行動(dòng)的穩(wěn)步推進(jìn)，提高教師專業(yè)水平和課堂教學(xué)能力,，進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量,，根據(jù)我校具體情況，制訂我校校本研修一體化考核制度,。

1.以校為本的研修制度對(duì)學(xué)校創(chuàng)造性地實(shí)施新課程,，全面落實(shí)課程改革目標(biāo)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,，提高學(xué)校自身的課程建設(shè)能力，具有重要意義,，全體教師都要給以高度重視,。

2.校本研修工作的主要任務(wù)是逐步形成民主、開放,、有效的教研機(jī)制，深入研究學(xué)校在實(shí)施新課程中遇到的實(shí)際問題,，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,，提高教師的教學(xué)水平，以及學(xué)校的課程建設(shè)與管理能力,。

3.校本研修要以新課程為導(dǎo)向,，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程改革實(shí)施過程中學(xué)校所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象,，以課堂為研究點(diǎn),，以師生為研究的主體,，既注重解決實(shí)際問題，又注重總結(jié)提升經(jīng)驗(yàn),、探索規(guī)律,。

校長(zhǎng)：

校長(zhǎng)是校本研修制度的第一責(zé)任人。校長(zhǎng)要真正樹立科研興校的辦學(xué)理念,，建立校本研修的導(dǎo)向機(jī)制,、激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制。大力建設(shè)校本研修制度,，發(fā)揮學(xué)校的研究職能,，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，努力把學(xué)校建成真正意義上的學(xué)習(xí)化組織,。

教務(wù)校長(zhǎng)：

教務(wù)校長(zhǎng)是校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作的主要助手,，是教學(xué)工作的組織者和管理者。教務(wù)處應(yīng)制定并實(shí)施學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃,，檢查并總結(jié)學(xué)校的教學(xué)工作,，指導(dǎo)教研組開展校本研修活動(dòng)，并督促執(zhí)行,。

教務(wù)處：

教務(wù)處在校長(zhǎng),、教務(wù)校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)各年級(jí),、各學(xué)科的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。計(jì)劃、組織,、檢查,、總結(jié)、考核各年級(jí),、各學(xué)科教學(xué)工作,，團(tuán)結(jié)全組同志，搞好教學(xué)研究,、教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)與教學(xué)總結(jié),，努力提高各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

校本研修,，在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí),，特別強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作,，共同分享經(jīng)驗(yàn),、互相學(xué)習(xí)，彼此支持,，共同成長(zhǎng),。盡量防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象,，倡導(dǎo)科學(xué)精神，營(yíng)造求真,、務(wù)實(shí),、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难行薹諊岣呓虒W(xué)和教研的質(zhì)量,。具體考核與評(píng)價(jià)制度如下：

1,、學(xué)習(xí)筆記

學(xué)習(xí)筆記包括業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和政治學(xué)習(xí)，教師要積極參加課改理論和學(xué)科理論學(xué)習(xí),，加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),，接受先進(jìn)教育理念，提高自身理論修養(yǎng),。并能按規(guī)定的內(nèi)容保質(zhì)保量地完成政治,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記（一學(xué)期不少于1萬字），按質(zhì)量?jī)?yōu)劣分別得160分,、150分,、140分。

2,、聽評(píng)課記錄

每位教師都要積極參與聽評(píng)課活動(dòng),，并做好聽評(píng)課記錄，資料上交及時(shí),，每位教師每學(xué)期不少于20節(jié),，有評(píng)議者為優(yōu)秀（每節(jié)8分），內(nèi)容詳實(shí)為良好（每節(jié)7分）,，內(nèi)容合格為（每節(jié)6分）,。

3、有特色,、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)

4,、教學(xué)反思

5、說課稿

6,、教案

所有任課教師必須積極認(rèn)真?zhèn)鋵懡贪?，?nèi)容要詳盡，要有可操作性,，對(duì)教學(xué)要有指導(dǎo)性,，經(jīng)教務(wù)處審核優(yōu)秀為20分，良好19分,，合格18分。

7,、作業(yè)設(shè)計(jì)及批改

作業(yè)設(shè)計(jì)要科學(xué)合理,，要有針對(duì)性,，作業(yè)批改要及時(shí)認(rèn)真，經(jīng)教務(wù)處檢查優(yōu)秀10分,，良好9分,，一般8分。

8,、質(zhì)量考核

中期,，期末及縣級(jí)測(cè)試考試成績(jī)，取得年級(jí)第一,、二名者為一等（10分）,，第三、四名者為二等（9分）,，第五,、六、七名者為三等（8分）,，不考科目視情況（5-7分）,。

9、課題研究

承擔(dān)重點(diǎn)課題并取得重要研究成果,，或正在參與課題研究的,，省級(jí)及以上每個(gè)課題50分，市級(jí)課題每個(gè)45分,，縣級(jí)課題每個(gè)40分,，校本課題每個(gè)35分。

10,、論文

教師要積極撰寫論文,、教育敘事，教學(xué)心得,、教學(xué)案例等,，并能參加省市縣舉辦的各類優(yōu)秀教育教學(xué)成果評(píng)選活動(dòng)，省級(jí)每篇15分,，市級(jí)每篇14分,，縣級(jí)每篇13分，校級(jí)每篇12分,。

11,、培訓(xùn)

教師要積極參加各級(jí)各類培訓(xùn)活動(dòng)，撰寫培訓(xùn)心得,，省級(jí)每次5分,，市級(jí)每次4分，縣級(jí)每次3分,，校級(jí)每次2分,。

12,、主題隊(duì)會(huì)

各班主任結(jié)合本班實(shí)際以及政教處的安排，按時(shí)召開主題隊(duì)會(huì),，并做好過程性材料的收集整理,，縣級(jí)及以上每次15分，校級(jí)每次14分,，班內(nèi)每次13分,。

13、課外興趣小組活動(dòng)

各學(xué)科任課教師依據(jù)本班實(shí)際以及學(xué)科特點(diǎn),，積極開展課外興趣小組活動(dòng),，實(shí)效性強(qiáng)，并做好活動(dòng)記錄,，縣級(jí)及以上每次15分,，校級(jí)每次10分，班內(nèi)每次8分,。

14,、其它選修

該項(xiàng)內(nèi)容由教師結(jié)合自已在教學(xué)工作中的實(shí)際問題而進(jìn)行的自主研修，可以是教學(xué)計(jì)劃,、總結(jié),、后記、敘事,、案例等,，滿分不超過30分，其中優(yōu)秀30分,，良好25分,，合格20分。

15,、上示范課

根據(jù)學(xué)校規(guī)定,，每人每學(xué)期至少上一堂公開課或示范課，市級(jí)及以上每節(jié)20分,，縣級(jí)每節(jié)19分,，校級(jí)每節(jié)18分。

16,、榮譽(yù)證書及稱號(hào)

教師個(gè)人獲得的各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)（稱號(hào),、榮譽(yù)等），每個(gè)校級(jí)記2分,，縣級(jí)記3分,，市級(jí)記4分，省級(jí)及以上記5分。

17,、教研組長(zhǎng)考核

教務(wù)處將在年終對(duì)各教研組長(zhǎng)進(jìn)行考核,，依據(jù)學(xué)期工作量和工作態(tài)度，其中優(yōu)秀30分,，良好29分，合格28分,。

以上考核詳見橫山縣城關(guān)小學(xué)“打造名師工程”校本研修量化考核表一

小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研方案篇八

1 使學(xué)生了解乘法的含義,，幫助學(xué)生了解相同數(shù)連加用乘法算式來表示更簡(jiǎn)便。

2 使學(xué)生知道乘法算式中各部分的名稱,。

乘法算中各部分的名稱的認(rèn)識(shí),。

計(jì)算下面各題。

2＋2＋2＝ 3＋3＋3＝ 4＋4＝ 5＋5＋5＋5＝

1．讓學(xué)生先獨(dú)立完成,，然后請(qǐng)一人口說答案,。

2．讓學(xué)生觀察各個(gè)算式中的加數(shù)有什么特點(diǎn)？（加數(shù)相同）

教師：像這樣幾個(gè)相同數(shù)連加,，我們還可以寫成另一種形式,，我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)的新知識(shí)乘法。（教師板書課題：乘法的初步認(rèn)識(shí)二）

教學(xué)例2,。

（1）出示彩球圖

依次出示3束氣球圈,，出示一束時(shí)，教師問：一束有幾個(gè)氣球,？（5個(gè)）

再出示一束時(shí),，問：有幾個(gè)5？（2個(gè)5）

當(dāng)出示第三束時(shí),，問：現(xiàn)在共有幾個(gè)5,？（3個(gè)5）

要求3束共有多少個(gè)氣球？用加法和乘法分別應(yīng)該怎樣列式,？

學(xué)生分2人一組進(jìn)行討論,。

教師把學(xué)生討論的結(jié)果出示：（用加法算：5＋5＋5＝15，用乘法算：53＝15或35＝15,。）列完算式,，讓學(xué)生把乘法算式讀一遍。

（2）乘法算式各部分的名稱,。

因數(shù) 因數(shù) 積 （邊板書邊跟老師齊讀并牢記）

教學(xué)例3

出示小鴨圖

指導(dǎo)學(xué)生看清圖意,，明確求一共有幾只小鴨？

要求用兩種方法求,，指名一學(xué)生板演,。

校對(duì)答案。

體會(huì)并小結(jié)：用乘法算式表示簡(jiǎn)便！

做一做

要求學(xué)生獨(dú)立完成,，同桌校對(duì),。

2．練習(xí)九第5題

要求同桌小朋友合作完成：（1）兩人各選1小題，獨(dú)立完成,。

（2）互說圖表示的意思和算式的意義,。

練習(xí)九第6題

寫出乘法算式，指名學(xué)生上臺(tái)板演,。

以開小火車的形式讀出乘法算式,。

3．練習(xí)九第7題

學(xué)生獨(dú)立完成，校對(duì),，并個(gè)別說說為什么這樣寫,？

文字題：（1）3個(gè)8相加，和是多少,？

（2）一個(gè)因數(shù)是8,，另一個(gè)因數(shù)是3，積是多少,？

（3）兩個(gè)因數(shù)都是5,，積是多少？

要求,，列出算式,，不計(jì)算結(jié)果。

練習(xí)九第十一題

指導(dǎo)學(xué)生看清圖意,，以72為例解釋

學(xué)生獨(dú)立完成,，并說說這樣做？

1 練習(xí)九第9,、10題

2．《隨堂練習(xí)》

小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研方案篇九

開展校本研修活動(dòng)是全面促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要措施,，是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、全面提高教育教學(xué)水平的有效途徑,。為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校管理,，全面貫徹縣教育工作會(huì)議精神，全面提高有效教學(xué)質(zhì)量,，結(jié)合本校實(shí)際,，特制定本方案。

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，以基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)

際需求為導(dǎo)向,，以解決學(xué)校教育和教師教學(xué)實(shí)踐中存在的突出問題為突破口，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo),，統(tǒng)籌部署,、全面推進(jìn),，有計(jì)劃、有步驟地全面促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)成長(zhǎng),，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量提供一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,。

1、成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：屈羅維（校長(zhǎng)）

副組長(zhǎng)：張 靜（副校長(zhǎng)）

成 員：高向霞（教導(dǎo)主任）王軍利（教導(dǎo)副主任）

朱利云 賀振兵 白秀英 賀興凱（教研組長(zhǎng)）

2,、組員主要職責(zé)

組長(zhǎng)是校本研修的第一責(zé)任人,，負(fù)責(zé)總體策劃、全面組織,、

全權(quán)保障,、全程管理；副組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)校本研修的各類計(jì)劃,，制訂相關(guān)制度，改進(jìn)培訓(xùn)和教研工作,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,，提高教學(xué)質(zhì)量；教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)日常工作,，其他成員在教導(dǎo)主任的統(tǒng)一組織下落實(shí)學(xué)期工作安排,、總結(jié)等工作，做好相關(guān)資料的匯總,、整理,、考勤、考核等工作,；落實(shí)好教研,、科研工作的相關(guān)工作。

1．面向全員,、整體推進(jìn),。校本研修必須面向全體教師，調(diào)

動(dòng)每一位教師的積極性和創(chuàng)造性,，關(guān)注每一位教師的專業(yè)成長(zhǎng),，實(shí)現(xiàn)全員參與。

2．區(qū)域協(xié)作,、資源共享,。要在立足本校的基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)“大

校本”理念,，加強(qiáng)校際合作,，和兄弟學(xué)校構(gòu)建研修聯(lián)盟，創(chuàng)造性

地開展校本研修活動(dòng),，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享,，提高研修質(zhì)量和效果。

3．以校為本,、突出特色,。以學(xué)校為單位，以校內(nèi)研修為主

渠道,，優(yōu)化本校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu),、提高教師業(yè)務(wù)水平、促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展,，必須立足本校實(shí)際,，突出我校辦學(xué)特色,。要將校本研修與本校教育教學(xué)實(shí)踐和師資隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際相結(jié)合，努力探索適合本校特點(diǎn)的研修內(nèi)容,、研修方式,、運(yùn)行機(jī)制和管理辦法。

4．聚焦課堂,、注重實(shí)效,。課堂是教育教學(xué)的基本組織形式，

是教師教書育人的主陣地,。校本研修要植根于課堂，以提高教師的課堂教學(xué)能力為基礎(chǔ),，發(fā)現(xiàn)問題,，研究問題，解決問題,，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果,，通過強(qiáng)化課堂質(zhì)量評(píng)價(jià)推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展。要將教研活動(dòng),、學(xué)術(shù)研究和教師培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合,，以研促教、以研促訓(xùn),，切實(shí)提高校本研修的針對(duì)性和實(shí)效性,。

1、通過校本研修,，組織教師自主研討,，解決繼續(xù)實(shí)施新課程,、實(shí)施有效教學(xué)過程中遇到的問題、困惑,，找到解決問題的有效途徑和方法,，提高教師的教育科研能力。

2,、通過校本研修,，改變多年來已經(jīng)形成的教師被動(dòng)教研的習(xí)慣，讓教師由被動(dòng)教研者變成研究的主體,，由教書匠逐步成為研究型教師，探索一條新的教師專業(yè)發(fā)展的道路,，努力建設(shè)一支有較強(qiáng)科研能力,、教育教學(xué)水平的教師隊(duì)伍。

3,、通過校本研修,，建立適合我校發(fā)展的校本研修制度，把我校建成有濃郁學(xué)習(xí)風(fēng)氣和教研氛圍的學(xué)習(xí)型組織,。促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高,，提升學(xué)校品味,，樹立學(xué)校新形象,。

1、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn),，轉(zhuǎn)變教師教研觀念,，提高教師教研水平。

2,、開展備課,、上課、評(píng)課,、課后交流反思為主要內(nèi)容的教學(xué)研究活動(dòng)。

3,、積極承擔(dān)縣級(jí)以上課題研究,，各教研組根據(jù)本組特點(diǎn),，確定小課題并進(jìn)行研究。

4,、開發(fā)校本課程,，研究出富有本校特色的校本課程。

5,、“有效教學(xué),、先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”的實(shí)施與研究。

1,、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作,。學(xué)校將以集體學(xué)習(xí)為輔和自

主學(xué)習(xí)為主相結(jié)合的辦法，提升教師的專業(yè)素養(yǎng),。要求教師寫讀書筆記,，請(qǐng)專家來校講課，使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,；為教師提供參加各級(jí)各類培訓(xùn)的機(jī)會(huì),，如骨干教師培訓(xùn)、課程通識(shí)培訓(xùn),、校本教研培訓(xùn)等,；鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)和普通話、信息技術(shù)的培訓(xùn),；按照學(xué)校校本研修學(xué)習(xí)活動(dòng)安排表,，定期對(duì)教師進(jìn)行集體培訓(xùn)，如專題講座,、教學(xué)研討會(huì),、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、案例分析等,。

2,、認(rèn)真進(jìn)行自我反思。反思是教師成長(zhǎng)的有效方法之一,，要求教師每周至少有一次高質(zhì)量的反思,。

3、充分發(fā)揮教研組的作用,，營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn),、務(wù)實(shí)、民主,、寬松

的教學(xué)氛圍,，使研究活動(dòng)和教師日常的教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，扎扎實(shí)實(shí)抓好教研活動(dòng),。讓教研活動(dòng)成為切實(shí)有助于教師發(fā)展的平臺(tái),。

4,、充分發(fā)揮教師間的互助作用。新一輪的課改強(qiáng)調(diào)了學(xué)科

間的整合,，教師間的合作,、互助。我們將繼續(xù)開展“骨干教師與新教師接對(duì)子活動(dòng)”,，由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,、師德好的教師對(duì)新上崗的教師進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)；進(jìn)行“年級(jí)研討課”,，即同年級(jí)組的教師集體備課,、上課、研討,。

5,、積極主動(dòng)爭(zhēng)取專業(yè)人員的支持和指導(dǎo)。學(xué)校將經(jīng)常請(qǐng)教育教學(xué)的專家到學(xué)校指導(dǎo)工作,，對(duì)教師實(shí)行專業(yè)引領(lǐng),。通過專家的專題講座、案例分析等形式,，針對(duì)教師在實(shí)際教學(xué)中的困難和存在的問題,，組織大家進(jìn)行學(xué)習(xí)、研討,，剖析問題的癥結(jié),，指明今后教學(xué)改革的方向，針對(duì)教學(xué)中遇到的現(xiàn)實(shí)問題,，把學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及實(shí)踐研究整合為一體,。

6,、有效地進(jìn)行教研組活動(dòng)。

（1）教研組在每學(xué)期初根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃,，制定出本組的教研計(jì)劃,。（2）教學(xué)教研常規(guī)的落實(shí)，特別是年級(jí)組內(nèi)集體備課的落實(shí),。每位教師都應(yīng)進(jìn)行教學(xué)反思或?qū)懡虒W(xué)述事,，每學(xué)期至少交1—2篇優(yōu)秀的論文或教學(xué)反思。（3）每位教師每學(xué)年至少上1-2次研討課,，認(rèn)真聽取同行意見,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平,。按照有效教學(xué)的要求每學(xué)期每位教師聽課不少于36節(jié),，教研組長(zhǎng),、教導(dǎo)主任、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不得少于40節(jié),。要作好記錄,，并作適當(dāng)評(píng)論。（4）開展好傳幫帶活動(dòng),，幫助青年教師盡快成長(zhǎng),。教研組在開學(xué)初兩周內(nèi)應(yīng)安排好新教師的指導(dǎo)老師，要求他們互相聽課,，互相觀摩,，開展教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng),。（5）骨干教師每學(xué)期至少承擔(dān)一次專題講座或觀摩教學(xué),、研討課。（6）定期或不定期邀請(qǐng)有關(guān)專家參與教研,，爭(zhēng)取他們的專業(yè)指導(dǎo)和支持,。

7、 個(gè)人研修,。要求教師個(gè)人制定出專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,。至少每人每學(xué)期讀一本書、寫一篇文章,、參與一項(xiàng)研究,。

8、以教研組為單位進(jìn)行小課題研究,。要確定小課題負(fù)責(zé)人,，寫出完成計(jì)劃。

9,、校本課程開發(fā)和利用的研究,。結(jié)合我校和學(xué)生實(shí)際，繼續(xù)研討開發(fā)出具有我校特色的校本課程,。

1．指導(dǎo)提高式：邀請(qǐng)校內(nèi)外專家和領(lǐng)導(dǎo)舉行專題講座或報(bào)告,，推動(dòng)學(xué)校的教育科研工作。安排計(jì)算機(jī)專職教師對(duì)信息技術(shù)運(yùn)用等進(jìn)行指導(dǎo),。

2．集中研討式,。學(xué)校開展集中理論輔導(dǎo)，召開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),，教學(xué)研討會(huì),，進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，各教研組要有目的、有計(jì)劃,、有系統(tǒng)的開展教研活動(dòng),。

3．自主研修法。教師根據(jù)自己的研究課題尋找相應(yīng)的教育理論和相關(guān)知識(shí)武裝自己,，實(shí)現(xiàn)自我改進(jìn)和自我提高,。

4．校際交流法。開展校際間的教學(xué),、教研,、資料、信息交流,。

以上是我校本學(xué)期校本研修實(shí)施意見,，我們將進(jìn)一步完善管理和激勵(lì)機(jī)制，強(qiáng)化培訓(xùn)特色,，使我校校本研修工作取得更大成績(jī),。

1、專家講座,；

2,、“學(xué)程導(dǎo)航”備課范式沙龍；

3,、教研組討論交流,；

4、教學(xué)案例研討,；

5,、個(gè)人自主學(xué)習(xí)；

6,、系列評(píng)比活動(dòng),；

7、讀書活動(dòng)等,。

小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研方案篇十

本班共有學(xué)生46人,，其中男生有24人。通過一學(xué)期的相處,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，作業(yè)馬虎,，字跡潦草,，成績(jī)不理想，對(duì)自己要求不夠嚴(yán)格,，后進(jìn)生面廣,。針對(duì)出現(xiàn)的問題，本學(xué)期我想從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣著手,，重點(diǎn)抓學(xué)生的作業(yè),，在作業(yè)中找出每個(gè)學(xué)生的不足,，從而進(jìn)行補(bǔ)差提優(yōu)。其次,，建立爭(zhēng)星榜,，引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制。第一,，學(xué)生根據(jù)上學(xué)期成績(jī)建立目標(biāo)，與每次考試成績(jī)進(jìn)行比較，兌換星星,。第二,，對(duì)本學(xué)期必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行過關(guān)考試，取得過關(guān)星,。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。最后，加強(qiáng)班風(fēng),、學(xué)風(fēng)建設(shè),，構(gòu)建積極上進(jìn)、團(tuán)結(jié)協(xié)助的氛圍,。同時(shí),，在本期的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要充分挖掘?qū)W生的潛力,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，教師的主導(dǎo)作用，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力滲透在教學(xué)的全過程,。并進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的滲透與指導(dǎo),，對(duì)學(xué)困生實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)，并給予精神上的鼓勵(lì)與幫助,，促使其自覺學(xué)習(xí),。在書寫上進(jìn)一步提高要求，讓學(xué)生在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上培養(yǎng)其責(zé)任感,。

1,、全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容及教時(shí)安排（以單元為單位）

（1）分?jǐn)?shù)乘法：13課時(shí)

（2）長(zhǎng)方體（一）15課時(shí)

（3）分?jǐn)?shù)除法： 18課時(shí)

（4）長(zhǎng)方體（二）： 15課時(shí)

（5）分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算： 15課時(shí)

（6）百分?jǐn)?shù)： 17課時(shí)

（7）統(tǒng)計(jì)：7課時(shí)

（8）總復(fù)習(xí)： 4課時(shí)2、全冊(cè)教學(xué)要求：

（1）結(jié)合具體情境,，理解分?jǐn)?shù)乘法的意義,，掌握它們的計(jì)算法則，并能正確熟練地計(jì)算,。

（2）掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征,，認(rèn)識(shí)它們展開圖的形狀，理解掌握長(zhǎng)方體和正方體的表面積含義并能正確計(jì)算。

（3）理解倒數(shù)的意義,，掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則,，并能熟練地計(jì)算。

（4）認(rèn)識(shí)理解物體體積概念,，認(rèn)識(shí)常用體積和容積單位（立方米,、立方分?jǐn)?shù)、立方厘米,、升,、毫升），能夠掌握這些單位間的進(jìn)率和換算,，掌握長(zhǎng)方體和正方體體積計(jì)算方法,。

（5）掌握分?jǐn)?shù)乘法、除法的數(shù)量關(guān)系,，并能運(yùn)用這些知識(shí)和技能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題,。

（6）理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確熟練地進(jìn)行小數(shù),、分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)的互化，并能正確地解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,。

（7）認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，懂得中位數(shù),，眾數(shù)的意義，并能針對(duì)具體問題選擇使用,。

（8）通過實(shí)踐活動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和動(dòng)手操作能力,。

三

（1）理解整數(shù)與分?jǐn)?shù)乘法的意義,，理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義及其計(jì)算方法。

（2）理解除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法的意義,，分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法,。

（3）重點(diǎn)培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力,。

（4）認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的意義是重點(diǎn),，探索并掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法,。

（5）了解長(zhǎng)方體的幾何結(jié)構(gòu)。掌握長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法。

（6）認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,、條形統(tǒng)計(jì)圖,、折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

四

（1）整數(shù)與分?jǐn)?shù)的乘法的兩種意義之間的聯(lián)系,。

（2）把被除數(shù)的分?jǐn)?shù)平均分成幾份,，其中的每一份都是這個(gè)被除數(shù)的幾分之一，也是所求的商,。要結(jié)合具體情境與操作來理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義,。

（3）除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法的意義，是從被除數(shù)中能夠分出多少個(gè)除數(shù)的角度來理解的感受1立方米,、1立方厘米以及1升,、1毫升的實(shí)際意義，能形象地描述這些體積單位實(shí)際有多大,。

三,、提高教學(xué)質(zhì)量措施在本學(xué)期中，繼續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量,，我想應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手加以解決：

1,、關(guān)注學(xué)生非智力因素，通過表揚(yáng),、激勵(lì)的機(jī)制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。開展“爭(zhēng)星榜”,、發(fā)送小喜報(bào)的形式,，讓學(xué)生們?cè)诟?jìng)賽評(píng)比和表揚(yáng)中獲得進(jìn)步。

2,、踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作,，以自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，滿腔熱情的工作作風(fēng),，虛心學(xué)習(xí)各種資料,，同時(shí)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，共同做好對(duì)學(xué)生的培養(yǎng),。

1,、注重因材施教，進(jìn)一步做好提優(yōu)補(bǔ)差工作,。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對(duì),，達(dá)到手拉手同進(jìn)步的目的。

4,、重視差生的錯(cuò)題訂正,，不厭其煩的反復(fù)地幫助差生完成基礎(chǔ)性作業(yè),，直至學(xué)生真正弄懂為止；對(duì)差生的作業(yè)保證做到面批面改,。