當(dāng)認(rèn)真看完一部作品后，相信大家的收獲肯定不少吧，是時候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了,。讀后感書寫有哪些格式要求呢,？怎樣才能寫一篇優(yōu)秀的讀后感呢？以下是小編為大家準(zhǔn)備的讀后感精彩范文,，希望對大家有幫助!

朱永新致教師的讀后感篇一

曾經(jīng)讀過戴晨志先生寫的《新愛的教育》,，文章描述了倪美英老師教學(xué)二十余年來的教學(xué)經(jīng)驗。酸甜苦辣情形的點(diǎn)點(diǎn)滴滴透過戴晨志先生的妙筆生花,，寫成一篇篇精采感人的故事,。

在我們的教學(xué)生活中，最令我們頭痛的就是遇到一些頑劣和不守秩序的學(xué)生,。為了讓這些學(xué)生能得到健康的成長,，我們絞盡腦汁、甚至心力交瘁。有時候,，會被這些學(xué)生的行為氣得快要發(fā)瘋或惱羞成怒,，對違規(guī)的學(xué)生給予實(shí)時的斥責(zé)或懲罰。甚至有時候,，我們會因受到多次的挫折而逐漸放棄這些頑劣的學(xué)生,。

這樣的教學(xué)經(jīng)歷與倪美英老師的教育故事非常接近。

（一）用愛,，點(diǎn)燃孩子心中的燈,。

（二）打他，罵他,，不如先了解他,。

（三）愛的溫馨，是用腦也用心,。

（四）用今天,，點(diǎn)亮孩子的明天。

（五）讓管教在創(chuàng)意里“輕松化”,。

這五大主題所陳述的故事中,，每個故事充滿著倪美英老師對學(xué)生愛的教育。除倪老師對每位個案教導(dǎo)給予我們不少啟示外,，在每一個故事之后,，戴晨志老師以他專業(yè)的知識，為故事提供許多學(xué)理和啟示,。

看了這本書,，有了最大的感想就是：一個做老師的，或許不是“教什么,，講什么,，說什么”，學(xué)生就會牢記在心里,。相反的，如果老師在學(xué)生們最需要時,，為學(xué)生們做點(diǎn)小小的事情,，感動了學(xué)生們的心,，相信了學(xué)生們的心,，我想學(xué)生們會用最大的愛，來回饋老師。我覺得這本書真的很貼切的寫出什么是“愛的`教育”。

朱永新致教師的讀后感篇二

很有幸拜讀了朱永新先生的《致教師》一書，其中的每一句話都發(fā)人深省,，在他眼里,，教師不是春蠶，不是蠟燭,；不是一個隱喻與一個標(biāo)本，更不是靈魂工程師,，教師就是教師,，每天都在平凡與神圣中穿行,，一味將教師歸結(jié)為平凡或者神圣，都是片面的。作為教師，我們要視教育為天命，認(rèn)為最驕傲的身份就是教師。

教師是一個能夠把人的創(chuàng)造力、想象力等全部能量與智慧發(fā)揮到極限的、永遠(yuǎn)沒有止境的職業(yè),。教師面對的是最深的世界——人的心靈。他們存在著無限的可能性,。說“信仰”：信仰造就的樂觀,，是生命中的太陽,，任何境況下的人生都會因此溫暖明亮，并指引著生命中的明亮那方,。說“理想”：當(dāng)理想遭遇現(xiàn)實(shí),，總會有碰撞，總會有較量,，否則,，理想如何能夠稱之為理想,？教育與理想是一對孿生兄弟,。教育，是必要的烏托邦,。說“教師的專業(yè)成長”,，將以閱讀為基礎(chǔ)的“專業(yè)引領(lǐng)模式”,，以寫作為基礎(chǔ)的“研究反思模式”與“以同伴互動為基礎(chǔ)的教育生態(tài)模式”喻之為教師成長之“吉祥三寶”,。

每個人的一生都是一個生命的敘事,，在時光中創(chuàng)造那個更好的自己。教師是教室的國王,，教師的胸懷決定著一間教室的大小,。因為，凡能發(fā)光的人,，必定在內(nèi)心燃燒了自己。讀書是尋求心靈的自由,，備課就是精神的體操,，交友就是與“未來的自己為伍”；打開《致教師》,，隨處都是這種美妙的文字,，回應(yīng)著每一個平凡而碎細(xì)的教育命題。

希望這些人生教育哲理伴我同行,，支持我成長進(jìn)步,。

朱永新致教師的讀后感篇三

我讀了新教育之后,，深深地被里面的四大精神所感動，它包括四個方面：

第一,、追尋理想的執(zhí)著精神,，也可以稱之為“理想主義”；

第二,、深入現(xiàn)場的田野精神,，也可以稱之為“田野意識”；

第三,、共同生活的合作精神,，也可以稱之為“合作精神”；

第四,、悲天憫人的公益精神,，也可以稱之為“公益情懷”。

這四個方面是新教育實(shí)驗?zāi)壳八非蟮馁|(zhì)樸精神,。

在這篇文章中,，作者分別從這四個方面詳細(xì)的介紹了這四種精神，并用大量的事實(shí)證明這些精神存在的必要性,。在讀了這篇文章后,，讓我印象最深的是第二種精神即“深入現(xiàn)場的田野精神”。文中提到：當(dāng)下有三種人即官人,、學(xué)人,、農(nóng)人。（官人,，就是做官的人,。學(xué)人，學(xué)者,，做研究的人,。農(nóng)人，在田間耕作的人,。）朱教授說,，新教育如果只有官人和學(xué)人，永遠(yuǎn)不能成功,，新教育需要農(nóng)人,，需要把兩條腿深深扎到泥巴里的人，需要每天深入課堂與孩子們進(jìn)行心與心的交流的人,。我覺得這個非常重要?，F(xiàn)在有些特級教師總喜歡到處講學(xué)、開講座，但很少有靜下心來讀書思考,，缺少與學(xué)生交流的實(shí)際經(jīng)驗,，缺少的就是這種田野精神。有一句話說的好：你只有做得精彩,，才能寫得精彩,。

老師寫隨筆、寫論文需要的是實(shí)實(shí)在在的感受,，他不像作家寫文章,，需要華麗的詞藻，夸張的語氣,。他還指出：真正教育史上最后寫下來的,，大部分都是行動家，或者說,，他們都是學(xué)問家加行動家,。所以，新教育必須要有強(qiáng)烈的田野意識,，關(guān)起門來做研究,，高談闊論來做研究，最后是做不出名堂的,。

所以,，作為新教育人，我們一定要沉下心來,，用寧靜的心認(rèn)真地思考每天的教育生活,，要學(xué)會傾聽自己內(nèi)心的聲音，這種田野精神才是最重要的,。

朱永新致教師的讀后感篇四

“新教育”,，并不是一個陌生的詞語。記得我剛來咱們學(xué)校的時候,，就接觸了新教育,。孔老師是我的導(dǎo)師,，她經(jīng)?？磿矌ьI(lǐng)學(xué)生看書,。從老師們的口中得知,，新教育有一種課叫“整本書閱讀”。和王瑜老師一個辦公室,，她的晨誦每天都會吸引學(xué)生大聲朗讀。從王老師那里，我明白了晨誦還可以那樣多姿多彩,，新教育果然與眾不同,。學(xué)校里要求每個學(xué)期最少15篇博客，我才知道新教育還要有寫作,、有反思,。雖然覺得新鮮，但是我始終不明白新教育的真諦,。

本學(xué)期一開學(xué),，桑主任叫我去辦公室，跟我說要成立新教育實(shí)驗班級,，問我能不能去做,。其實(shí)我一直是一個不太自信的人，怕把事情干不好,。但是,，這次我沒有猶豫就答應(yīng)了。我想嘗試,，想弄明白我心中的困惑,。當(dāng)我答應(yīng)下來之后，桑主任給了我一本書—朱永新的《新教育》,。在這半個月的時間里,，從這本書里，我對新教育終于有了自己的較全面的理解,。

在這里,，我就自己的理解，和大家交流一下我的對新教育的認(rèn)識以及做法,。

首先,，新教育不是完全憑空出來的新鮮花樣，它是繼承了我們民族先進(jìn)教育思想基礎(chǔ)上的發(fā)展,、跨越,。新教育提倡的“晨誦、午讀,、暮省”是有科學(xué)依據(jù)的,。古人吟詩，是有感而發(fā),。我們的“晨誦”也能夠讓學(xué)生在誦讀中感受作者想要表達(dá)的情感,，與文本產(chǎn)生共鳴。早晨讀書也有利于學(xué)生的記憶,，能夠喚醒一個學(xué)生的一天,，也能夠喚醒一個老師的一天。在我和孩子們一起誦詩的時候，我能感覺到誦讀的快樂和記憶的增強(qiáng),?！拔缱x”時間就是我們安安靜靜享受書中世界的時間。古人“讀萬卷書,，行萬里路”,、“厚積而薄發(fā)”大抵是激勵我們有充足的知識儲備吧?！澳菏　睉?yīng)該與孔子的“日三省吾身”的做法相一致,。通過自我反省，不斷提升自己,。所以說,，新教育并不“新”。

但是,，新教育有新的教學(xué)方法和教育理論,。新教育不崇尚棍棒教育，新教育提倡我們用心去做好每一件事,。晨誦時間,，能夠用心去選晨誦的詩歌、短文,，用心組織晨誦的形式,。上課的時候，能夠用心去組織課堂,，豐富課堂講,。引導(dǎo)學(xué)生寫作的時候，激起孩子們的寫作欲望,。學(xué)生出現(xiàn)問題時,，能夠及時和學(xué)生溝通、疏導(dǎo),。

《新教育》讓我感受到了做老師的幸福,，也感受到了做老師的責(zé)任。我會緊跟它的步伐,，做一名合格的,、幸福的教師。

朱永新致教師的讀后感篇五

朱永新教授的《新教育》,，作者以輕松,、流暢的筆調(diào)從“人文科學(xué)、現(xiàn)實(shí)生活,、教育實(shí)踐”等幾個方面,，對理想中的德育,、智育、體育,、美育,、勞育進(jìn)行了極為深刻的闡述；以科學(xué)的態(tài)度對教師,、校長、學(xué)校,、學(xué)生,、父母五種教育角色作了細(xì)致的分析和描繪。以誠懇的口吻對各種教育角色加以定位,，并提出相應(yīng)的要求,。用心讀完后，掩卷遐思,，不禁心潮澎湃,，我領(lǐng)悟到了作為一名普通教師，我存在哪些不足,，應(yīng)該怎樣改進(jìn)與提高,，下面僅從幾點(diǎn)加以交流：

讀完此書，我更加深刻地體會到了德育的重要性,，也認(rèn)識到了自己在以往德育教育中存在的不足,，比如德育，德育目標(biāo)過大,，沒有持之以恒,，導(dǎo)致德育工作，所以在以后的德育工作中我爭取做到以下幾點(diǎn)：

1,、將德育目標(biāo)細(xì)化,、生活化。

根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)及日常出現(xiàn)問題,，制定班規(guī),、班訓(xùn)。比如說：在上課時,，要認(rèn)真聽講,、不氣老師、樂于幫助同學(xué),，回到家里幫父母做一點(diǎn)力所能及的事,，教育孩子要學(xué)會謙讓等等，用好我們的德育教材,讓德育不再是空中樓閣,，將德育落實(shí)到實(shí)處,。

2,、讓學(xué)生與書本為樂。

建設(shè)班級圖書角,，建立“書香班級”,，讓學(xué)生堅持讀書，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣,，從書中的心靈的慰藉,，從書中到生活，從中凈化自己的心靈,，通過學(xué)生自己教育自己,，“不教之教”的教學(xué)培養(yǎng)。

1,、繼續(xù)注重培養(yǎng)孩子能力,。

《教育參考》2001年第4期的評論員寫下了這樣一席話：“教育是人靈魂的教育，而外理性知識和認(rèn)識的堆積,。教育活動關(guān)注人的潛力如何最大限度的調(diào)動起來并加以實(shí)現(xiàn),，以及人的內(nèi)部靈性與可能性如何充分生成”。這當(dāng)是對理想智育之月的最好注釋,。一直不喜歡讓學(xué)生死記硬背,，不喜歡這種方法來提高孩子的成績，不喜歡給孩子施加壓力,，而是不斷地培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，鍛煉孩子的能力，雖然,，這樣可能暫時成績,，但絕會為孩子今后的德育學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)的智力和能力基礎(chǔ)。

2,、在課堂教學(xué)中,，我要學(xué)會把課堂還給學(xué)生,真正做到以學(xué)生為主體，與學(xué)生共同探討,，平等對話,，盡量做到因材施教，讓每個孩子都有學(xué)習(xí)的成功感,?！白屆總€孩子都抬起頭來！”“用成功激勵孩子獲得更大的成功”,。發(fā)現(xiàn)每個孩子的特長,，讓他們有自己的個性。正如先生所說的那樣：“教育沒有情趣,，沒有愛,，如同池塘沒有水一樣,。沒有水，就不能稱其為池塘,。沒有情感,，沒有愛，也就沒有教育,?！?/p>

想成為一名優(yōu)秀的教師，成功的教師,，不但應(yīng)該滿懷激情,，要有創(chuàng)造力，有責(zé)任感,，我想最重要的是對教育事業(yè)的愛，有自己的教育理想,。未來的教育教應(yīng)該投入全身心的力量去愛學(xué)生,、愛教育。只有愛,，才能贏得愛,，你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也會愛你,，你才能獲得事業(yè)上的樂趣,。你愛學(xué)生，學(xué)生也才會愛你,，也才會讓你去和他們交往中忘記了外面的世界,，忘記了生活的煩惱。

朱永新致教師的讀后感篇六

《新教育》把教師的發(fā)展看作是學(xué)校發(fā)展的起點(diǎn),，一切為了教師,，為了一切教師，為了教師的一切,！讓教師和學(xué)生在教育過程中共同成長,，讓教師和學(xué)生共同享受教育的幸福。學(xué)校管理最最靈魂最最核心的東西就是用教師的專業(yè)發(fā)展帶動學(xué)校的發(fā)展,，影響學(xué)生的成長,。如果沒有教師的成長，則永遠(yuǎn)不會有學(xué)生的成長,，如果沒有教師的快樂,，那就永遠(yuǎn)不會有學(xué)生的快樂。我都不快樂,，我會讓你快樂嗎,？如果教師他不能充滿激情地去擁抱他的教育生活,，那么何談教育幸福？何談學(xué)生的快樂呢,？一個人的精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史,。

我用心讀完后，掩卷遐思,，不禁心潮澎湃,，真真切切地感受到了這位教育大師知識的淵博，對教育至真的感悟與至純的摯愛,，他對新教育理想追求的高瞻遠(yuǎn)矚,，令我油然而生敬意。我強(qiáng)烈的感覺到,，這新教育之夢,，并不遙遠(yuǎn)，就在我們廣大教育工作者共同的對教育事業(yè)的執(zhí)著追求中,，這夢定能成真,！

書中朱永新先生提到“新教育的最高境界就是讓師生過一種幸福完整的教育生活?！弊鳛橐粋€普通的教師,，一直在思索怎樣做一位合格的教師。讀完這本書,，我領(lǐng)悟到了教師應(yīng)該具備的以下幾方面素質(zhì)：

讀朱永新先生的《新教育》時,，無時你不感覺到愉悅與沖動，讓你感覺到你不是在讀書,，而是在聆聽一位充滿激情富有詩意的大師在演講,，大師用他詩一般的語言和激情感染著每一位讀者。作為教師,，我們用肢體與語言向?qū)W生傳遞知識和文明,，如果我們沒有激情，我們就無法感染學(xué)生,，我們就無法調(diào)動學(xué)生,，生動課堂，課堂上教師與學(xué)生主客體的角色就得不到很好轉(zhuǎn)換,，課堂教學(xué)就很難成效,。

讀完這本書，我最大的感受就是：新教育應(yīng)該是“愛的教育”,。其實(shí)作為一線教師的我們何嘗不是為學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步而驕傲,，何嘗不是為了學(xué)生的進(jìn)步而高興，每一位教師都愿意把每一個學(xué)生當(dāng)自己的孩子一樣來愛,！可是現(xiàn)實(shí)卻是：高考的指揮棒讓我們的家長和老師都蒙蔽了雙眼,，甚至學(xué)生自己都錯誤的以為：只要成績好,，一好遮百丑！這樣,，我們的教育便不再是“愛的教育”而是“分?jǐn)?shù)的教育”,。

這樣必然造就所有人在教育這個問題上急功近利，只看分?jǐn)?shù),，而忽略了每一個學(xué)生的個體差異,，忽略了學(xué)生的品德教育，忽略了學(xué)生作為社會人的這一基本屬性特征,。這樣教育出來的孩子必然是病態(tài)的和不完整的,。新教育的實(shí)踐活動就是要改變這一教育問題，讓老師們重新關(guān)注心靈,，重新建構(gòu)課堂,。所以作為一個物理老師我在以后的教育教學(xué)活動中，要更多的加強(qiáng)物理學(xué)史,、科學(xué)態(tài)度,、科學(xué)方法的教育，注重利用探究活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，注意保護(hù)孩子們的自尊心，幫助他們建立學(xué)習(xí)物理的信心,！總之,，“懷著一顆赤子之心走到孩子們的中間去?！?/p>

要勝任新課改需要,，教師必須具備扎實(shí)的專業(yè)技能和良好的知識結(jié)構(gòu)。扎實(shí)的專業(yè)技能和良好的知識結(jié)構(gòu),，使我們很容易駕馭課堂,，采用多渠道的教育手段和教學(xué)技巧來豐富課堂，調(diào)動和感染學(xué)生,；另外,，扎實(shí)的基礎(chǔ)，使我們很容易接受新的教育思想和教育理念,。

年輕的我應(yīng)該好好把握每一天,，思考每一天教學(xué)中的得與失，做一個實(shí)實(shí)在在地教書的人,。我希望自己也能如本書中說的那樣“當(dāng)我們的學(xué)生離開校園的時候,，帶走的不應(yīng)該只有知識，更重要的是對理想的追求,。

朱永新致教師的讀后感篇七

著名教育家陶行知先生說過：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”,，而習(xí)慣培養(yǎng)恰恰是新教育的每月一事教育活動之一,。“新教育從這兒出發(fā),，新教育從這兒起航”,，讓我們以行動的召喚，讓來訪者努力加入新教育實(shí)施言之中,。作為新教育的踐行者,，我們沒有理由不為之高呼，沒有理由不加入新教育實(shí)驗,。只有行動,，才有收獲，只要努力,，總會遇到生命的慶典,。

新教育要加大校園文化建設(shè)，營建書香校園,。讓全體師生在浸滿書香的校園文化之中不斷前行,。學(xué)校校園文化建設(shè)的核心是精神文化建設(shè)，而精神文化的靈魂就是要設(shè)計能體現(xiàn)學(xué)校特點(diǎn)的校訓(xùn),、校風(fēng),，以充分顯示學(xué)校辦學(xué)思想和校園文化特色。

守望新教育,，讓夢想成真,。舊教育就像一個圓，不過它引領(lǐng)我們向內(nèi)看,，過于注重分?jǐn)?shù),，所以看到空間能越來越狹窄；新教育也像一個圓,，不過她引領(lǐng)我們往外看,，注重孩子自身的發(fā)展，所以,，我們會看到一個廣袤的世界,，一個意境深遠(yuǎn)的未知宇宙。新教育是一項細(xì)致而長久的工程,。需要通過一代人去影響另一代人,，不能急于求成，不能固步自封,，一定要學(xué)會等待,，一定要耐得住寂寞。兒童就像花兒一樣，需要慢慢培育,，精心付出,，靜待花開。

新教育讓我們懂得了“教無定法”的道理,，這是歷史的傳承與揚(yáng)棄,。新教育不求什么高深理論，不求無懈可擊的理論體系,，而是強(qiáng)調(diào)：行動起來,，在實(shí)踐中思考，在實(shí)踐中成長,，在實(shí)踐中成就自我,，過一種幸福完整的教育生活。為此,，學(xué)校把走進(jìn)新教育作為教育發(fā)展的優(yōu)先地位,，把科研興教、科研興校,、科研興師作為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的源動力。學(xué)校注重教師教育觀念的轉(zhuǎn)變,。只有通過不斷學(xué)習(xí),，才能促使自己逐步由“經(jīng)驗型”向“科研型”，由“教書匠”向“專家型”轉(zhuǎn)化,。在研究中反思,，在反思中創(chuàng)新，在反思中發(fā)展,，多思多益，常思常新,。在這個過程中,，使教師逐步具備對教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨(dú)立思考能力和形成創(chuàng)造性的見解,，使教師真正成為教學(xué)和研究的主人,。

作為一名鄉(xiāng)村小學(xué)校長，我開始在新教育的大道上行走,，如饑似渴的閱讀新教育理論,。新教育要求學(xué)生要學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活,、學(xué)會創(chuàng)造,。整潔的校園環(huán)境，不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的良好場所，而且從側(cè)面折射出學(xué)生愛護(hù)自身學(xué)習(xí)環(huán)境的程度,。學(xué)校作為育人的主要場所,，良好的人文條件是必不可少的。創(chuàng)造良好的校園文化氛圍,，激發(fā)學(xué)生自主參與校園文化建設(shè),，鍛煉學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng),。在教學(xué)上確立教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體的教育思想，激勵學(xué)生積極參與,，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理各類信息的能力,，充分展示學(xué)生的才華，促進(jìn)學(xué)生自律,、自強(qiáng),、誠信、創(chuàng)新,?！白月伞⒆詮?qiáng)”是學(xué)生做事的基礎(chǔ),；誠信是學(xué)生做人的前提,；“創(chuàng)新”是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的先決條件,。

守望新教育,，讓老師們,、同學(xué)們一起行走,，共敘“每月一事”,。學(xué)校德育工作從養(yǎng)成好習(xí)慣,，培育好品德開始,。學(xué)校德育處成立了德育特色研究領(lǐng)導(dǎo)小組,，按照每月計劃,，推行每月一事,，開展德育講堂，教給孩子一生有用的習(xí)慣,。例如：三月份確立了“文明禮儀月”系列活動,，四月份確立了“紅歌傳唱，唱響未來”等專題每月一事活動,?；顒泳唧w從一日生活常規(guī)入手，抓實(shí)常規(guī),，抓實(shí)管理,。少先大隊分別開展了“紅領(lǐng)巾在行動”,、“古鎮(zhèn)文明小導(dǎo)游”、“特色書香班級評比”等等,。以締造完美教室為抓手,，實(shí)現(xiàn)“締造完美教室，共建理想家園”雙提升,，讓新教育落實(shí)到學(xué)生行動之中,。學(xué)校還積極開展了“優(yōu)雅班級”、“優(yōu)雅好少年”系列評比活動,，讓每一間教室成為師生共同生活的精神家園,。尹艷平老師的“太陽花”班、楊陽老師的“心夢班”等“完美教室”里師生們共同創(chuàng)造著“幸福晨誦”,、“親子共讀,、共寫讀書筆記”、“親子合作讀書分享會”等系列活動,。在班級文化共建中學(xué)會合作,、體驗成長的快樂。尹艷平老師的“太陽花”班,，老師和學(xué)生一起開展“閱讀存折”系列活動,，和孩子們一起體驗成長的快樂和幸福。學(xué)生陸雨蒙說：“老師就像媽媽一樣,，和我們一起生活,，一起讀書，和老師們在一起真好,！”,。尹艷平老師的“走進(jìn)新教育整本書閱讀比賽”在新沂市鄉(xiāng)村教育家演講年會中榮獲一等獎，她也迅速成為鄉(xiāng)村教育家閱讀團(tuán)隊主持人,，從一名鄉(xiāng)村教師迅速成長為新沂市鄉(xiāng)村教育家骨干教師,。

新教育是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村教育快速成長的一條主要路徑。良好的育人環(huán)境體現(xiàn)的是對和諧美的追求,，在美的環(huán)境中培養(yǎng)人格和提升境界,。學(xué)校布置了畫廊，各班教室門前有班風(fēng),、班訓(xùn)，教室內(nèi)設(shè)制小書架,、閱讀平臺,，有閱讀建議、名人名言等,，濃郁書香氛圍的校園,，學(xué)生會被讀書的氣氛所感染，產(chǎn)生讀書的激情，萌生讀書的欲望,，讓教師,、學(xué)生通過閱讀與人類崇高精神對話，從書籍中得到心靈的慰藉,，從書籍中尋找生活的榜樣,，從書籍中蕩滌自己的心靈，從書籍中享受教與學(xué)的樂趣,。學(xué)校積極開展讀書競賽活動,，通過黑板報、手抄報,、征文,、演講、故事比賽等以及讀書主題活動,，促進(jìn)讀書活動不斷深入開展,，為學(xué)生提供展示課外閱讀成果的機(jī)會，促進(jìn)讀書活動不斷深入開展,。通過每天一次五分鐘的課外閱讀自由演講,，每天午間20分鐘“誦讀經(jīng)典”主題系列活動，每周一次的班級讀書活動和每月一次的年級組主題讀書活動,，為學(xué)生精神生命的成長提供自我展示的機(jī)會,。一是“營造書香校園”“締造完美教室”，為師生輸送豐富養(yǎng)料,。二是“構(gòu)筑理想課堂”,，為師生的生命成長書寫傳奇。三是以學(xué)校德育項目融合“推行每月一事”,、“家校合作共建”,，讓家長參與到活動中來。在親子共讀分享會上,，學(xué)生家長劉昌先生代表發(fā)言,，同時提出了家校共建的可行性建議，他當(dāng)場給我校捐贈圖書100余冊,，希望孩子們快樂閱讀,、快樂成長，受到了與會家長們的一致好評,。

新教育強(qiáng)調(diào)：“為了一切的人”,，“為了人的一切”。學(xué)校從實(shí)際出發(fā)給孩子搭建成長的舞臺創(chuàng)建《青溪文學(xué)社》,，設(shè)立《青溪文學(xué)》報,。在學(xué)校建立學(xué)生閱讀實(shí)驗群,，對優(yōu)秀學(xué)生作品，及時給與發(fā)表,，讓學(xué)生體驗成功的快樂,。學(xué)校長期堅持將閱讀教學(xué)納入日常教育之中，追尋新教育,，播下成功的種子,，收獲明天的希望，靜待花開,。

新教育就像一株婷婷玉立的荷,，出淤泥而不染。新教育漸入“清水出芙蓉”教育佳境,，越走越美,，越走越幸福。而高考高升學(xué)率等是對新教育的額外獎賞,，是對成功教育的回報,。新教育讓我們懂得了什么是教育之愛，永恒之愛,。放開手,，孩子會越走越遠(yuǎn)，走向更大的成功,。

是的,，每一個努力過的日子都不曾辜負(fù)。相信新教育,，她是種子,，在風(fēng)的作用下，傳遍大江南北,，神州大地,；相信新教育，她是播種機(jī),，時刻在耕耘,；相信新教育，她是宣言書,，她用她深厚寬廣的無私的愛,，向世人宣示著她的愛的理念。

我們堅信只要我們以人為本,，深入探索,，充分發(fā)揮學(xué)校資源優(yōu)勢，就能在特色活動創(chuàng)建中,，形成自己的辦學(xué)思想,、辦學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展,。教育是一種事業(yè)，教育是理想化的追求,，教育充滿了詩意,，充滿了靈性！面對教育事業(yè)日新月異的今天,，我們將把農(nóng)村小學(xué)特色化建設(shè),、規(guī)范化建設(shè)持久、深入的發(fā)展,，創(chuàng)建農(nóng)村理想化樂園,。相信教師，相信學(xué)生,，相信家長,。守望新教育，過一種幸福完整的教育生活,，有誰能夠抗拒,？守望新教育，和新教育同行,，真好,。

朱永新致教師的讀后感篇八

朱永新，現(xiàn)任全國人大常務(wù)委員,，民進(jìn)中央副主席,，中國教育協(xié)會副會長。研究生學(xué)歷,，博士學(xué)位,，蘇州大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師,。他是新教育改革發(fā)起人,，被評為改革開放42周年中國教育風(fēng)云人物。他先后求學(xué)于江蘇師范學(xué)院,、上海師范大學(xué),、同濟(jì)大學(xué)、復(fù)旦大學(xué),，主修教育心理學(xué),，一直攻讀到博士后。曾任蘇州大學(xué)教務(wù)處處長,、教授,，蘇州市副市長,，民進(jìn)蘇州市委副主委。

他富有人文精神和創(chuàng)新精神,，為中國教育改革建言獻(xiàn)策,。他創(chuàng)辦的教育在線網(wǎng)站，已經(jīng)成為中小學(xué)教師的精神園地,，他倡導(dǎo)的新教育實(shí)驗,，正在改變著中國的教育。他對中國教育現(xiàn)狀的深刻思索以及教育理想不懈追求的精神,，感動著千千萬萬人的心,。

在朱永新《我的教育理想》中有這樣一段話：我心中的理想教師，應(yīng)該是一個勤于學(xué)習(xí),、不斷充實(shí)自我的教師,。

勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我,，這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ),。一個理想的教師，一個要成為大家的教師,，一個想成為教育家的教師,，他必須從最基礎(chǔ)的做起，扎扎實(shí)實(shí)多讀一些書,。

不要把教育家看得多么神秘,，每個教師都可能成為在中國非常有影響的教育家，每個人都可以做到,，關(guān)鍵在于是否做一個有心人,，是否執(zhí)著，是否有恒心,。當(dāng)然,，我們知道，教育家必須具備相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu),、教育理念,、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng),、工藝素養(yǎng)等,。

通讀此書，我被他的理想教師形象所感染,，心中不免升騰起一種渴望,，渴望自己也能成為一名好教師。他說：理想的教師，應(yīng)該是一個胸懷理想,，充滿激情的教師,；理想的教師，應(yīng)該是一個自信,、自強(qiáng),，不斷挑戰(zhàn)自我的教師；理想的教師,，應(yīng)該是一個善于合作、尊重同事,、尊重領(lǐng)導(dǎo),、善于調(diào)動幫助他成長的各因素的教師；理想的教師應(yīng)該是一個充滿愛心,、受學(xué)生尊敬的教師,；理想的教師，應(yīng)該是一個追求卓越,、富有創(chuàng)新精神的教師,；理想的教師，應(yīng)該是一個勤于學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)自我的教師,；理想的教師，應(yīng)該是一個關(guān)注人類命運(yùn),，具有社會責(zé)任感的教師,；理想的教師，應(yīng)該是一個堅韌,、剛強(qiáng),，不向挫折彎腰的教師。

教師還應(yīng)該努力理解孩子的世界,。成人世界和孩子世界是不一樣的，孩子們的世界有獨(dú)特的色彩,、旋律和內(nèi)涵,。教師要和他們一起喜怒哀樂，要和他們共同成長,，要成為他們中的一分子,。教師需要有一顆非常年輕的心，才能與他們溝通,，才能理解他們,，才能夠得到他們的愛。可是我們一直主張師道尊嚴(yán),，鼓勵師生之間有距離感,。中國教育傳統(tǒng)有很多好東西,，也有很多不好的東西,，過于強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)就不好,。教師還應(yīng)該有三歷：學(xué)歷,、經(jīng)歷和閱歷,。這三歷是一個有機(jī)的聯(lián)系,，不一定將名山大川都走遍，行萬里路和讀萬本書,，其價值是一樣的,。我們要鼓勵教師成為一個探索自然、熱愛自然,、熱愛生活,、熱愛人類的人，要培養(yǎng)這樣一種心境,，才能教育好孩子們,。教師不但自己要充滿愛心,，更應(yīng)該將愛傳播給學(xué)生,，讓學(xué)生也成為充滿愛心的人，唯有如此,，教育才算成功,，教師的愛才叫真正的愛。教師們要將溺愛寵愛偏愛等一切庸俗浮淺的假愛從思想與行為中徹底清除,，要以一種博愛仁愛真愛充實(shí)思想,，并能蓄之于內(nèi)，形之于外,。