在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

朱永新的教育心得 朱永新談新教育篇一

我用心讀完后,，掩卷遐思，不禁心潮澎湃,，真真切切地感受到了這位教育大師知識(shí)的淵博，對(duì)教育至真的感悟與至純的摯愛(ài),，他對(duì)新教育理想追求的高瞻遠(yuǎn)矚，令我油然而生敬意,。我強(qiáng)烈的感覺(jué)到,，這新教育之夢(mèng)，并不遙遠(yuǎn),，就在我們廣大教育工作者共同的對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求中,，這夢(mèng)定能成真!

書中朱永新先生提到"新教育的最高境界就是讓師生過(guò)一種幸福完整的教育生活,。"作為一個(gè)普通的教師,，一直在思索怎樣做一位合格的教師,。讀完這本書,，我領(lǐng)悟到了教師應(yīng)該具備的以下幾方面素質(zhì)：

一,、激情。讀朱永新先生的《新教育》時(shí),，無(wú)時(shí)你不感覺(jué)到愉悅與沖動(dòng),，讓你感覺(jué)到你不是在讀書,，而是在聆聽(tīng)一位充滿激情富有詩(shī)意的大師在演講,，大師用他詩(shī)一般的語(yǔ)言和激情感染著每一位讀者,。作為教師,，我們用肢體與語(yǔ)言向?qū)W生傳遞知識(shí)和文明,，如果我們沒(méi)有激情,，我們就無(wú)法感染學(xué)生,，我們就無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生,，生動(dòng)課堂，課堂上教師與學(xué)生主客體的角色就得不到很好轉(zhuǎn)換,，課堂教學(xué)就很難成效。

二,、愛(ài)心。有人說(shuō)"沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育",，這句話很實(shí)在,，在我們教育的過(guò)程中，教師的愛(ài)心是喚醒學(xué)生和諧美妙的音樂(lè),，是激發(fā)學(xué)生動(dòng)聽(tīng)悅耳的語(yǔ)言，是照亮學(xué)生黑暗中的明燈,。教師富有愛(ài)心可以和諧融洽師生關(guān)系,，教師理解信任學(xué)生,，學(xué)生尊重依戀教師,。教師富有愛(ài)心，可以給學(xué)生創(chuàng)造寬松愉悅的心理感受,，便于學(xué)生形成健康的心理。

三,、知識(shí),。要?jiǎng)偃涡抡n改需要,，教師必須具備扎實(shí)的專業(yè)技能和良好的知識(shí)結(jié)構(gòu),。扎實(shí)的專業(yè)技能和良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使我們很容易駕馭課堂,，采用多渠道的教育手段和教學(xué)技巧來(lái)豐富課堂,，調(diào)動(dòng)和感染學(xué)生;另外，扎實(shí)的基礎(chǔ),，使我們很容易接受新的教育思想和教育理念,。

書中有這樣一段："一個(gè)教師不在于他教了多少年書,，而在于他用心教了多少年書,。一些人,，他教一年,，然后重復(fù)五年十年乃至一輩子;有些人，實(shí)實(shí)在在地教了五年,。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教五年的人,，與一個(gè)教了一年卻重復(fù)了一輩子的，他們的成績(jī)是不一樣的,。"這段話給了我警示和啟迪,。年輕的我應(yīng)該好好把握每一天，思考每一天教學(xué)中的得與失,，做一個(gè)實(shí)實(shí)在在地教書的人,。我希望自己也能如本書中說(shuō)的那樣"當(dāng)我們的學(xué)生離開(kāi)校園的時(shí)候，帶走的不應(yīng)該只有知識(shí),，更重要的是對(duì)理想的追求,。"

朱永新的教育心得 朱永新談新教育篇二

首次翻看這本書，我被新教育的理念深深吸引,。新教育,，意味著一種教育理想，一股教育激情,，一份教育詩(shī)意,，一項(xiàng)教育行動(dòng),。我非常認(rèn)同作者說(shuō)的：幫助師生過(guò)一種幸福完整的生活,，把教師的發(fā)展看作是學(xué)校發(fā)展的起點(diǎn),，一切為了教師，為了一切教師,，為了教師的一切!讓教師和學(xué)生在教育過(guò)程中共同成長(zhǎng),，讓教師和學(xué)生共同享受教育的幸福。

如果教師他不能充滿激情地去擁抱他的教育生活,，如果教師不能每天用心去發(fā)現(xiàn)他的教育世界，那么教育始終是一種缺陷,。一個(gè)學(xué)校可以什么都沒(méi)有,，只要有了為學(xué)生和教師精神成長(zhǎng)而準(zhǔn)備的圖書，那就是學(xué)校,。閱讀讓我們精神起來(lái)!一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史。閱讀是一個(gè)習(xí)慣，是一種生活方式,，就像每天吃飯喝水一樣,。人只要有精神的饑餓感，才會(huì)閱讀,，一天不閱讀則很難受,。

說(shuō)到閱讀，"晨誦,、午讀,、暮省"是新教育實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)的一種回歸樸素的兒童生活方式,。

晨誦,，在生命的黎明，你讓兒童吟誦什么?前幾十年兒童晨間機(jī)械地背誦課文的晨讀,，引發(fā)了極大多數(shù)人的反對(duì),，然后，讀經(jīng)運(yùn)動(dòng),，英語(yǔ)晨讀等替代性課程便應(yīng)運(yùn)而生,。新教育實(shí)驗(yàn)認(rèn)為，晨誦的目的主要不在于記憶未來(lái)可能用到的知識(shí)，不是為了進(jìn)行記憶力的強(qiáng)化訓(xùn)練,，而在于豐富兒童當(dāng)下的生命，在于通過(guò)晨誦,，既養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式，又能習(xí)誦,、領(lǐng)略優(yōu)美的母語(yǔ)，感受詩(shī)歌所傳達(dá)的感恩,、優(yōu)美及音樂(lè)感,。

于是我在班里提倡學(xué)生早晨背古詩(shī),，希望孩子在每天的清晨與經(jīng)典古詩(shī)共舞，讓他們的生命在每天的第一時(shí)間得以舒展,，靈魂得以靈動(dòng),，師生共同傳達(dá)一種愉悅,、飽滿的精神,，并以此開(kāi)啟一天的學(xué)習(xí),。

午讀,，代表的是整個(gè)兒童階段的非學(xué)科性質(zhì)的閱讀,。其中的核心內(nèi)容就是閱讀屬于他們自己的童年書籍。然而,，為了孩子更好的成長(zhǎng),，他應(yīng)該讀什么書?我們?cè)撛趺撮_(kāi)始閱讀活動(dòng)?為了解決這一問(wèn)題，新教育實(shí)驗(yàn)自20xx年起,，開(kāi)發(fā)了"毛蟲與蝴蝶——新教育兒童階梯閱讀研究"項(xiàng)目,。毛蟲與蝴蝶項(xiàng)目認(rèn)為,，不同年齡的兒童，由于心理發(fā)展階段的限制,，他們能夠讀懂的童書是相對(duì)有限的,，我們要從大量的童書中尋找出每一年齡段兒童能夠閱讀的書籍。

我任教的是二年級(jí),，孩子們有了一定的閱讀習(xí)慣,，但是閱讀能力還有限。我根據(jù)新教育倡導(dǎo)的讀寫繪結(jié)合,，用閱讀圖畫書,、講故事、用圖畫表達(dá)與創(chuàng)造相整合的辦法,，來(lái)讓孩子們的學(xué)習(xí)力與創(chuàng)造力得到自由地發(fā)揮,。剛開(kāi)始，班里有幾個(gè)不愛(ài)看書的孩子,，一直讓我發(fā)愁,，因?yàn)樗麄冏罡信d趣的還是玩具。在開(kāi)展讀寫繪活動(dòng)一個(gè)月后,，我評(píng)選了九月的閱讀之星,，讓他們寫好讀書卡，并貼上照片,，張貼在班級(jí)的墻上。大家看到了,，積極性也提高了，我順勢(shì)介紹一些比較符合低年級(jí)孩子看的書,，如《唐詩(shī)三百首》、《小豬唏哩呼?！贰ⅰ度纸?jīng)》,、《安徒生童話》,、《二年級(jí)的小豆豆》等等。現(xiàn)在最頑皮的幾個(gè)孩子也加入到閱讀隊(duì)伍,，全班至少人手一本,，每天中午看半個(gè)小時(shí)的課外書，孩子們快樂(lè),，我也跟著快樂(lè),。

暮省,，指的是學(xué)生隨筆,、日記,，以及師生通過(guò)日記,、書信等手段，相互編織有意義的生活,。用日記記錄成長(zhǎng)，親子之間,、師生之間用詞語(yǔ)相互激勵(lì)、撫慰,，成了新教育實(shí)驗(yàn)重要的組成部分,，以及日常的生活方式,。

學(xué)生寫日記是老師要求的,，不得不寫，并且會(huì)帶著一種完成任務(wù)的心態(tài),，特別是低年級(jí),，需要老師和家長(zhǎng)的監(jiān)督。但是老師自己也需要多寫教育日記,，時(shí)時(shí)鞭策自己,，才能在教育中獲得成長(zhǎng)，我會(huì)朝著這方面不斷努力,。

晨誦,、午讀、暮省,，將教育回歸到一個(gè)樸素的整體,，它既是對(duì)學(xué)科課程的補(bǔ)充,，同時(shí)也是對(duì)過(guò)早精細(xì)化的學(xué)科課程進(jìn)行一種矯正。新教育實(shí)驗(yàn)認(rèn)為,，素質(zhì)不是知識(shí)與能力的拼板,，而是一個(gè)人的完整的理解力與創(chuàng)造力。如果我們的孩子能做到晨誦,、午讀,、暮省，那我們的教育也事半功倍了,。我們相信,，新教育有望實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育提出的教育理想。

朱永新的教育心得 朱永新談新教育篇三

提到新教育,，我對(duì)他的了解都是些膚淺的,表面的.東西,自己沒(méi)能真正的走進(jìn)它,了解它.今年寒假開(kāi)學(xué)有幸拜讀了朱永新《新教育》的第一章的一些內(nèi)容,，感覺(jué)受益匪淺，這確實(shí)是一本可讀性很強(qiáng),、很實(shí)用的書,。文中精彩的思想，磁石一般緊緊地吸引著我,，看得我內(nèi)心激情澎湃,，仿佛走進(jìn)了實(shí)驗(yàn)基地，感受到了新教育的魅力,。這本書就是一個(gè)向?qū)?，帶著迷茫的我走向了光明。它讓我知道了原?lái)自己從事的工作竟然可以如此詩(shī)意,，如此浪漫,。這本書帶給我很多的思考。

一,、最欣賞的一句話：只要行動(dòng),，就有收獲。

朱教授提出新教育四大基本觀點(diǎn),，其中有一個(gè)基本觀點(diǎn)說(shuō)要重視精神狀態(tài)倡導(dǎo)成功體驗(yàn),。他引用米盧的一句話說(shuō)：態(tài)度決定一切，并將此改版為"只要行動(dòng),，就有收獲。"

他說(shuō)你去做,，你就行;你去做,，你就能成功。是啊,，在人生的旅途中面對(duì)太多的理想,，一路走過(guò),，我們總是實(shí)現(xiàn)的少，憧憬的多,，人之惰性阻礙著自我的超越,。我們不要太多的口號(hào)，我們需要的是行動(dòng),，記住朱教授的話,，只要行動(dòng)，就有收獲,。我們的人生也會(huì)因?yàn)槲覀兊男袆?dòng)而變得異常精彩!哪就讓我們從此刻行動(dòng)起來(lái)吧!千里之行,，始于足下!

二、最需要執(zhí)行的一句話：只有堅(jiān)持,，才有奇跡

我覺(jué)得朱教授的這句話讓我對(duì)教育有了新的認(rèn)識(shí),，"十年樹木,，百年樹人"教育本身就是一項(xiàng)需要我們堅(jiān)持的工作,。我們也只有堅(jiān)持才能看到我們意想不到的奇跡。所以在以后的教育工作中,，我希望自己能持之以恒的去做一些事情,，不要急也求成,，給孩子，也給自己一個(gè)騰飛的時(shí)間,。蹲下是為了更強(qiáng)有力的跳起!

三,、感受最深的是沒(méi)有教師的幸福，永遠(yuǎn)不會(huì)有學(xué)生的快樂(lè)

《新教育》把教師的發(fā)展看作是學(xué)校發(fā)展的起點(diǎn),，一切為了教師,，為了一切教師，為了教師的一切!讓教師和學(xué)生在教育過(guò)程中共同成長(zhǎng),，讓教師和學(xué)生共同享受教育的幸福,。學(xué)校管理最最靈魂最最核心的東西就是用教師的專業(yè)發(fā)展帶動(dòng)學(xué)校的發(fā)展，影響學(xué)生的成長(zhǎng),。如果沒(méi)有教師的成長(zhǎng),，則永遠(yuǎn)不會(huì)有學(xué)生的成長(zhǎng)，如果沒(méi)有教師的快樂(lè),，那就永遠(yuǎn)不會(huì)有學(xué)生的快樂(lè),。我都不快樂(lè)，我會(huì)讓你快樂(lè)嗎?如果教師他不能充滿激情地去擁抱他的教育生活,，那么何談教育幸福?何談學(xué)生的快樂(lè)呢?一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史,。閱讀讓我們精神起來(lái)!因此，我們教師應(yīng)該把閱讀當(dāng)成一個(gè)習(xí)慣,，就像每天吃飯喝水一樣,。每天讀,，每天都有收獲，在收獲中成長(zhǎng),，再收獲中快樂(lè),。自己快樂(lè)了，孩子何嘗不快樂(lè)呢!

為師者,，不斷提升自己,，用"心"閱讀，用"心"教學(xué),，用"心"總結(jié)!讓我們和學(xué)生在教育過(guò)程中共同成長(zhǎng),，共同享受教育的幸福。