作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園大班數(shù)學(xué)電話號(hào)碼教案篇一

1、知道電話給人們帶來(lái)的方便與好處。

2、運(yùn)用數(shù),、物、點(diǎn)對(duì)應(yīng)經(jīng)驗(yàn),，知道朋友電話號(hào)碼,。

3、能與同伴合作,，并嘗試記錄結(jié)果,。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

1,、各種打電話的場(chǎng)景畫面,。

2、記錄家中的電話號(hào)碼,、0————9數(shù)字卡片若干,。

一、觀察畫面,，談?wù)摬⒊鍪倦娫捰涗浖?/p>

1,、電話有什么用？

小結(jié)：電話可以讓我們和好朋友互相聯(lián)系,，分享彼此的快樂(lè),。

2、記住家中電話號(hào)碼有什么好處,？

小結(jié)：如果迷路,，在幼兒園里身體不適，都可以打電話到家里,。

3,、介紹幼兒園電話,，數(shù)數(shù)有幾個(gè)數(shù)字,，記住幼兒園電話有什么用。

小結(jié)：如果生病了,，可以打電話給老師,。如果爸爸媽媽有事要晚點(diǎn)來(lái)接我們，也可以打電話給老師,。

二,、解讀電話記錄紙

我們?nèi)绻牒桶嗉?jí)里的好朋友打電話就要知道他們的電話號(hào)碼。

了解電話記錄紙：我們可以用花紋,、點(diǎn)點(diǎn),、小棒變成數(shù)字，來(lái)記錄每個(gè)小朋友的電話號(hào)碼,，數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè),，然后找到相應(yīng)的數(shù)字貼在它的下面，就能把電話號(hào)碼變成數(shù)字,，知道好朋友家里的電話,。

三、幼兒操作

每人一份電話號(hào)碼紙,，把電話號(hào)碼中的點(diǎn)子變成數(shù)字,。

四、分享交流

模擬按記錄紙上的電話號(hào)碼撥號(hào)，如正確,，對(duì)方即用鈴聲表示打通,；如錯(cuò)誤，則共同檢查錯(cuò)在哪個(gè)數(shù)字上,，該怎么變,。

整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，談話導(dǎo)入自然而且直入主題,，有效地集中了幼兒的注意力,，親切自然地將幼兒的情緒帶入到活動(dòng)中來(lái)。緊密聯(lián)系幼兒生活實(shí)際,，而且難度不是太大,，適合幼兒發(fā)展水平。幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性有了加強(qiáng),，給了幼兒發(fā)揮想象的自由和機(jī)會(huì),，提高了幼兒動(dòng)腦，動(dòng)口和動(dòng)手的自主探究能力,。通過(guò)形式多樣的教育活動(dòng),，讓幼兒都能真正動(dòng)起來(lái)，使每個(gè)孩子都主動(dòng),、積極地去記,，這樣才能使幼兒自己遇到緊急問(wèn)題時(shí)會(huì)使用這些號(hào)碼，同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí),。讓幼兒相互討論,，教師、幼兒在師生互動(dòng),、生生互動(dòng)中,，形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。為幼兒提供更加廣泛,、自由的探索空間,，真正體現(xiàn)幼兒的主體性，使其成為學(xué)習(xí)的真正主人,。

幼兒園大班數(shù)學(xué)電話號(hào)碼教案篇二

1.知道電話號(hào)碼是由數(shù)字組成的,，感受數(shù)字在日常生活中的運(yùn)用。

2.嘗試將數(shù)字進(jìn)行不同的組合,，排列出不同的電話號(hào)碼,。

3.能動(dòng)腦堅(jiān)持完成任務(wù)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,。

1.表格：生活中的電話號(hào)碼

3.情景圖9張

4.數(shù)字卡片

（一）,、導(dǎo)入

1.經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,，從幼兒身邊的電話號(hào)碼引入話題，自由交談

師：你知道自己家里的電話號(hào)碼嗎,？是多少,？（1-2個(gè)幼兒說(shuō)出并由教師記錄在黑板上）

2.觀察電話號(hào)碼的特征

師：電話號(hào)碼是由什么組成的？（數(shù)字）有幾個(gè)數(shù)字,？哪些數(shù)字,？這些電話號(hào)碼有什么特別的地方？（52or數(shù)字很亂,，沒(méi)有規(guī)律）

教師總結(jié)：電話號(hào)碼由這些數(shù)字組成（0-9）,；他們的個(gè)數(shù)一樣多，都是8個(gè),；在一個(gè)電話號(hào)碼里有的數(shù)字可能不出現(xiàn),，有的數(shù)字可能重復(fù)出現(xiàn)；如果給一樣的數(shù)字,，排序不一樣,，還是不一樣的電話號(hào)碼；"52"表示常熟地區(qū)的區(qū)號(hào),。,。。

(二),、創(chuàng)設(shè)情境

3.創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入環(huán)節(jié)

4.出示數(shù)字卡片，教師講解演示

師：（1）電話號(hào)碼有幾個(gè)數(shù)字組成（8）,，是哪些數(shù)字（一起說(shuō),，根據(jù)幼兒回答出示數(shù)字卡片））

（2）提出要求,。"每家的電話號(hào)碼能一樣嗎,？；注意區(qū)號(hào)"看一看他們搬到了哪里,，區(qū)號(hào)是什么,？寫在電話號(hào)碼的哪里？（前面）"

我們先來(lái)給一樓的小貓安排一個(gè)電話號(hào)碼,。（教師用數(shù)字卡片示范）

5．請(qǐng)幼兒嘗試排列

師：你們想不想來(lái)試試看,，請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)。

5.評(píng)價(jià)總結(jié)

師：他們排列的電話號(hào)碼符不符合要求,？有沒(méi)有重復(fù)的數(shù)字,，有沒(méi)有一樣的電話號(hào)碼？我們給那么多的小動(dòng)物安排了電話號(hào)碼,，一個(gè)也沒(méi)有重復(fù)的呢,。

(三),、操作練習(xí)

6.提出新的問(wèn)題

師：給小動(dòng)物安排了電話號(hào)碼后，他們很感激我們,，他們希望我們能幫他們另外一個(gè)忙,。這些小動(dòng)物的親戚也安裝了電話，也想請(qǐng)你們幫助他們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼,。

（2）【要求】請(qǐng)你們自己選擇要幫那個(gè)地區(qū)的小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼,，然后，拿一張貼有小動(dòng)物的紙條,，用你的數(shù)字卡片拼一拼電話號(hào)碼,，然后，記錄在你的紙上（教師示范）,。

7.幼兒小組合作操作練習(xí)

師：（練習(xí)中提醒幼兒檢查紙上和數(shù)字卡片是否對(duì)應(yīng),；設(shè)計(jì)好電話號(hào)碼的小組發(fā)背景紙）你們自己來(lái)看看怎么辦。

8.小組結(jié)果評(píng)價(jià)

師：看看小組的設(shè)計(jì)合不合理,。

1. 區(qū)號(hào)是什么,，說(shuō)明他住在哪里2. 出現(xiàn)了哪幾個(gè)數(shù)字3.有重復(fù)的數(shù)字嗎。,。,。4.這組設(shè)計(jì)師給小動(dòng)物設(shè)計(jì)的電話號(hào)碼都正確嗎？（是）拍手表?yè)P(yáng)（否）哪里 需要改進(jìn),，希望你們下次能給小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)的更棒,。

(四)、小結(jié)評(píng)價(jià)

8.交流體驗(yàn),，師幼小結(jié)梳理

師：今天我們做了一件什么事情,？電話號(hào)碼可以用來(lái)做什么？要是你們走丟了,，還可以和警察叔叔報(bào)出自己家里的電話號(hào)碼,，他們就能聯(lián)系到爸爸媽媽把你們帶回家了。

本次活動(dòng)在前半段應(yīng)完成對(duì)知識(shí)的梳理,，后半段是鞏固和應(yīng)用的階段,。活動(dòng)中提供的過(guò)于豐富的材料分散了幼兒的注意力,，前期的示范和之后的總結(jié)和梳理的過(guò)程不是很成功,，使他們?cè)谥蟮幕顒?dòng)中出現(xiàn)了應(yīng)用的盲點(diǎn)，使教師需要用更多的精力去進(jìn)行糾正,。

幼兒園大班數(shù)學(xué)電話號(hào)碼教案篇三

1,、通過(guò)破譯電話號(hào)碼活動(dòng)，提高幼兒進(jìn)行加減式題口算能力,。

2,、激發(fā)幼兒師生,、生生之間情感交流的愿望，樂(lè)意與朋友交換電話號(hào)碼,。

3,、發(fā)展觀察、辨別,、歸案的能力,。

4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,，初步了解排序的可逆性,。

1、活動(dòng)前幼兒記住自己家的電話號(hào)碼,。

2,、記錄電話號(hào)碼的表格、筆,。

1,、引起破譯電話號(hào)碼的興趣，了解破譯的方法,。

2,、激發(fā)幼兒破譯電話號(hào)碼的興趣。

師："再過(guò)幾天,，小朋友們就要離開(kāi)幼兒園去上小學(xué)去了,，你們會(huì)想老師嗎？

生：會(huì),。

師：“那你們有什么辦法可以和我聯(lián)系呢,？"

小結(jié)：打電話是保持聯(lián)系的好辦法，因?yàn)榇螂娫挿浅７奖?，也非常的快?/p>

2,、破譯老師家的電話號(hào)碼師："你們知道我家的電話號(hào)碼嗎？

生：不知道,，老師快告訴我們吧師：老師把我家的電話號(hào)碼編成了一道密碼題,，如果你們能破譯出這道密碼題,，那你們就知道我家的電話號(hào)碼了,。我們?cè)撛趺雌谱g呢？請(qǐng)小朋友們按照順序算出這里的每一道題目的答案,，那么我家的電話號(hào)碼就會(huì)破譯出來(lái)了,。大家要仔細(xì)的破譯哦，破譯完了以后我們要打電話過(guò)去驗(yàn)證的,。

請(qǐng)八個(gè)小朋友一人破譯一道題目,。小朋友們破譯完了,，我們一起來(lái)驗(yàn)證一下，看他們的題目破譯的對(duì)不對(duì),？第一道題是（…）,，我們一起來(lái)念一下，第二道題是（…）,，大家一起來(lái)破譯,，這一道是（…），最后,，我們破譯出來(lái)的號(hào)碼是59650836,。

這個(gè)號(hào)碼破譯出來(lái)了，到底是不是老師家的電話號(hào)碼呢,，我們來(lái)打電話試一試,，誰(shuí)愿意呢？我們請(qǐng)…來(lái)打一下試一試,，小朋友們幫她念著號(hào)碼,，…撥號(hào)碼，撥通以后,，請(qǐng)…問(wèn)一句話,，這是許老師家的電話嗎？請(qǐng)問(wèn)您是許老師的什么人呀......

3,、嘗試破譯特殊的電話號(hào)碼師：剛才我們破譯的電話號(hào)碼是8位數(shù)的固定電話,，也就是家庭電話。那是不是所有的電話號(hào)碼都是8位數(shù)呢,？還有什么樣的電話號(hào)碼,？（手機(jī)11位，急救電話）分別出示110,，119,，120電話號(hào)碼的式題請(qǐng)幼兒破譯小結(jié)：在我們的生活中，有時(shí)會(huì)發(fā)生一些緊急的事情,，遇到不同的緊急的事情我們可以撥打這些不同性質(zhì)的號(hào)碼,，但是平時(shí)我們千萬(wàn)不能隨便打這些電話。

提問(wèn)：

1,、這三個(gè)電話號(hào)碼和家里的電話號(hào)碼有什么不同呢,？我們?cè)谑裁磿r(shí)候撥打這些特殊的電話號(hào)碼呢？（110匪警,，免費(fèi),；111中國(guó)郵政，基本通話費(fèi),；114查號(hào),，基本通話費(fèi),；119火警，免費(fèi),；120急救,，免費(fèi)；121氣象報(bào)時(shí)等公共服務(wù),，基本通話費(fèi),；122交通事故報(bào)警，免費(fèi),；123政府機(jī)關(guān)熱線,，基本通話費(fèi)。）

2,、記錄朋友家的電話號(hào)碼,。

這節(jié)課總體上下來(lái)，條理還算清晰,。孩子們馬上就要離開(kāi)幼兒園去上小學(xué)了,，現(xiàn)在的通訊設(shè)備都很發(fā)達(dá)，很多學(xué)生家里都有電話,、手機(jī),。他們平時(shí)也會(huì)利用電話、手機(jī)和自己的朋友聯(lián)系,，當(dāng)然得需要父母的幫忙,。上這節(jié)課可以讓孩子們更加的了解電話、手機(jī),，也可以通過(guò)這些活動(dòng)增加他們的感情,。我通過(guò)算式題來(lái)解答電話號(hào)碼，既可以讓孩子們有探知的興趣,，又讓他們鍛煉一下他們的數(shù)學(xué)能力,。

但是很多孩子都沒(méi)有把題目做對(duì)，可能是他們平時(shí)算式題做的比較少,，對(duì)于算式題還不是了解很透徹,，需要進(jìn)一步的加強(qiáng)和提高。我上課時(shí)的語(yǔ)言不是很精練,，還需要再改進(jìn),。通過(guò)每一次上課后的反思去了解自己，讓自己在以后的教學(xué)中能取得更大的進(jìn)步,。

幼兒園大班數(shù)學(xué)電話號(hào)碼教案篇四

1,、通過(guò)破譯電話號(hào)碼活動(dòng)，鞏固幼兒10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算,。

2,、培養(yǎng)幼兒運(yùn)算思維的靈活性、逆向性,。

3,、激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園同伴、教師的留戀情感,。

1,、多媒體課件、電話機(jī),。

2,、每組放置四張不同老師家的電話號(hào)碼和帶有幼兒自己照片的紙。

3,、計(jì)算工具：筆,。

（1）師：再過(guò)些日子，我們就要做小學(xué)生了,。你們心里有些什么想法,，心里有些什么感覺(jué)？（我很高心,、是啊,，我們可以像哥哥姐姐一樣讀書(shū)、我有些傷心,、為什么,？因?yàn)槲蚁氲诫x開(kāi)老師離開(kāi)好朋友，我有些舍不得,，）是啊,，我也有點(diǎn)舍不得。那么你有哪些事情,。哪些人,，哪些東西舍不得呢？在這三年里肯定發(fā)生了許多的事情,，你覺(jué)得哪一件事最開(kāi)心最有意義,。（老師每天和我們一起唱歌，跳舞,，畫畫做游戲,，我認(rèn)為這是最開(kāi)心的事。有一次,、我生病了,，老師帶我去看病，還把我送回家，我覺(jué)得老師像媽媽一樣,?！?/p>

（2）在小朋友心里有那么多難忘的事情。我們來(lái)看一看這張照片（去小學(xué)）上我們?cè)诟墒裁?？x：去小學(xué)里看哥哥姐姐升旗,、上課，我要向哥哥姐姐學(xué)習(xí),，上課認(rèn)真聽(tīng)講,。

（出示果園照片），這張照片又在哪里呢,？x：在葡萄園,，師：上次老師和小朋友一起去看了葡萄園，現(xiàn)在葡萄長(zhǎng)得又大又圓,，馬上就要熟了,。

你們有那么多事情舍不得老師和朋友，老師也舍不得大家,。那么你們有什么好辦法,，可以和好朋友老師經(jīng)常聯(lián)系呢？（打電話,、寫信,、上網(wǎng)）

1、師：你們想的辦法都很棒,。我覺(jué)得打電話也很不錯(cuò),，又快又方便。那你們想不想得到老師的電話號(hào)碼,。（想）

今天,，金老師留給大家的電話號(hào)碼有點(diǎn)特別，我把電話藏在一組密碼里,，要大家動(dòng)腦筋才能破譯出來(lái),。

出示幻燈（xxxx）

這就是金老師的電話號(hào)碼，一起來(lái)看一看它的第一個(gè)數(shù)字是多少,？2,，對(duì)，4—2=2第二個(gè)呢,？7,，下面我請(qǐng)小朋友回答。

2,、這里還有好多老師的電話號(hào)碼,，你們想不想知道。（想）這些號(hào)碼也和金老師的號(hào)碼一樣藏在了密碼里。要求小朋友自己動(dòng)腦筋把破譯出來(lái)的電話號(hào)碼寫在橫線上,。（小朋友一邊做一邊想,。里面有什么小秘密。先完成的小朋友可以看看旁邊小朋友破的電話號(hào)碼,。）

3,、大家來(lái)看一看,，在這些號(hào)碼里你們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么秘密,。是啊，這兩組密碼的題式雖然不一樣,，但得到的電話號(hào)碼卻是相同的,。這就告訴我們，一個(gè)答案可以設(shè)計(jì)成許多不同的加減算式獲得,。

大家都把電話號(hào)碼破完了,。那我們來(lái)看看是誰(shuí)的電話？哦,！成功了,！原來(lái)是茅老師的電話，是燕子老師的電話......

你們真聰明,，很快地把老師的電話號(hào)碼破譯出來(lái)了,。那你們想不想也用這種方法把自己的電話號(hào)碼告訴給好朋友，讓你的好朋友來(lái)破譯一下,。（想）

好,，我們選出有自己照片的彩色紙。然后把你設(shè)計(jì)的密碼寫在圓圈里,。設(shè)計(jì)好以后和你的好朋友互相交換破譯電話號(hào)碼,。（互換密碼，幼兒開(kāi)始破譯電話號(hào)碼,。）

先完成的小朋友可以到金老師那里隊(duì)對(duì)一對(duì),，你朋友的電話是不是正確。

小朋友你們真行,，回到教室以后把這些電話號(hào)碼做成一本電話號(hào)碼本,。然后給我們每一個(gè)小朋友。愿我們的友誼地久天長(zhǎng),。齊唱友誼天長(zhǎng)地久,。

幼兒園大班數(shù)學(xué)電話號(hào)碼教案篇五

1、嘗試使用替代的方法進(jìn)行游戲,。

2,、熟練運(yùn)用10以內(nèi)加減法。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4,、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性,。

5,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：熟練運(yùn)用10以內(nèi)加減法

難點(diǎn)：使用替代的方法編寫電話號(hào)碼

數(shù)字卡片,、幼兒用書(shū)《猜猜電話號(hào)碼》,、筆、數(shù)字代碼條等

1,、介紹自己家的電話號(hào)碼

“我們就要畢業(yè)了,，如果畢業(yè)以后要想和好朋友說(shuō)說(shuō)話，可以有什么辦法呢?”(幼兒介紹自己家的電話號(hào)碼)

2,、猜猜老師家的電話號(hào)碼

(1),、“猜猜老師家里的電話號(hào)碼吧，我的電話號(hào)碼藏在這張紙條里呢,?！?/p>

(出示密碼條)“想知道我的電話號(hào)碼，還得用這些卡片來(lái)幫忙呢,?！?/p>

(2)、觀察密碼條,，嘗試用做加減法的方法將密碼破譯出來(lái)

電話號(hào)碼為：55313820

(3),、觀察數(shù)字代碼，了解代碼的作用和替代方法

3,、猜猜朋友家的電話號(hào)碼

“我們也來(lái)把自己家的電話號(hào)碼變成密碼,，讓別人也來(lái)猜猜吧?！?/p>

(1),、幼兒制作電話號(hào)碼密碼條

(2)、相互猜猜別人的電話號(hào)碼

結(jié)合幼兒用書(shū)《猜猜電話號(hào)碼》進(jìn)行

4,、收拾整理操作材料

這堂課適合學(xué)前班的幼兒,，只因他們年齡小，還處在未成年期,，他們?nèi)狈ι罱?jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)能力,，在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害。為了讓幼兒學(xué)會(huì)自我保護(hù)的能力,。我設(shè)計(jì)了本次社會(huì)活動(dòng)——《電話號(hào)碼》,，通過(guò)豐富多彩,、形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，讓每個(gè)幼兒都能真正動(dòng)起來(lái),，使每個(gè)孩子都主動(dòng),、積極地去記住這些常用電話報(bào)急電話，才能使幼兒自己遇到緊急問(wèn)題時(shí)會(huì)使用這些號(hào)碼,，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí),。

幼兒園大班數(shù)學(xué)電話號(hào)碼教案篇六

大班幼兒的認(rèn)知、操作,、邏輯思維能力在不斷提高;同時(shí),，他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的,，他們更希望通過(guò)自己的能力加以證實(shí),。因此,，他們對(duì)操作比較感興趣,。但由于幼兒各方面的發(fā)展還不成熟，他們的對(duì)某一事物也許明白,，卻無(wú)法從具體轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在抽象的概念,，所以通過(guò)活動(dòng)我希望他們能把自己對(duì)事物的外部特征的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)為內(nèi)在的、有規(guī)律的思考,。

1,、通過(guò)活動(dòng)使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關(guān)系,，學(xué)會(huì)如何分類,。

2、通過(guò)幼兒的操作,、探索,，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比較,、歸納事物特征的邏輯思維能力;

3,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

紅,、黃,、藍(lán)不同顏色的傘圖片各2張，小動(dòng)物圖片各一張,，各種水果圖片若干,、大小不同的球若干。

一,、創(chuàng)設(shè)情境

1,、出示圖片——紅,、黃、藍(lán)不同樣色的傘

2,、小朋友們我們一起擦亮你們的小眼睛,，仔細(xì)觀察下我們?cè)摪褌阍趺捶鸥线m呢?(要求幼兒分成三份，到黑板上粘貼)

3,、讓幼兒說(shuō)出自己分類的理由,。

2、師：只有三間房,，這么多動(dòng)物要住,，怎么分才能使小動(dòng)物們滿意呢?小動(dòng)物們都為難了，請(qǐng)小朋友幫忙分一下,。請(qǐng)你講一下這樣分的理由,。

3、幼兒小組討論分法,。

4,、找幼兒試著分類并說(shuō)出分類的理由。

師總結(jié)：我們可以按照小動(dòng)物的顏色,、活動(dòng)的范圍：水中的,、陸地的、空中的,，按身體的大小,，按兇猛程度或者其它特征來(lái)分。

有的小朋友說(shuō)“老虎和獅子最厲害,，他們分一間屋”

“小喜鵲,、小麻雀、百靈鳥(niǎo),、啄木鳥(niǎo),、貓頭鷹、小蜻蜓一間屋,，他們都會(huì)飛”

“小青蛙,、小海豚、小烏龜一間屋,，他們都會(huì)游泳”……

小朋友們替小動(dòng)物分好房子,，小動(dòng)物們都休息了，讓我們一起來(lái)做個(gè)游戲輕松下吧!

三,、游戲——分球

游戲要求：找三組幼兒進(jìn)行比賽,，把放在一起的球按大、中,、小不同分類,，那組分的又快又對(duì)獲勝,，可以獲得小紅花。

四,、幼兒動(dòng)手操作自主分類：

1,、師：小朋友們分的本領(lǐng)著么大，來(lái)幫老師一個(gè)忙好嗎?

讓幼兒拿出課前老師發(fā)的各種水果,、文具,、球類圖片讓幼兒按自己所想動(dòng)手分類。

2,、讓幼兒說(shuō)出分類理由,。

3、師總結(jié)：我們應(yīng)該按照水果類,、文具類和球類,，也可以說(shuō)是吃的、玩的,、用的分類,。

五、結(jié)束活動(dòng)：

小朋友們這節(jié)課的表現(xiàn)可真好啊!老師決定要和小朋友們一起去操場(chǎng)做游戲,，小朋友們聽(tīng)老師的口令,，男孩站一隊(duì)、女孩站一隊(duì),，我們一起排著隊(duì)去做游戲。

幼兒園大班數(shù)學(xué)電話號(hào)碼教案篇七

1,、認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣,，在操作中知道人民幣有紙幣和硬幣。

2,、在購(gòu)物中學(xué)習(xí)算賬,，懂得貨幣面值的換算。

3,、了解錢幣與我們生活的密切關(guān)系,，對(duì)錢幣的運(yùn)用產(chǎn)生興趣。

4,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣,。

1,、一元、五元,、十元,、五十元,、一百元的錢幣。（一元的人民幣十張和五元的人民幣兩張）

2,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：孩子已有一定的數(shù)的組成和分解及加法運(yùn)算的能力,。

3、燒烤店和快餐店學(xué)習(xí)資源中心

2,、認(rèn)識(shí)錢幣面值

（1）教師：這些錢幣一樣嗎,？哪兒不一樣？

（2）引導(dǎo)幼兒觀察錢幣,，從錢幣的大小,、顏色、花紋,、數(shù)字等方面分辨錢幣,。

（3）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)錢幣，如紙幣——1元,、5元,、10元、20元,、50元,、100元；硬幣——一角,、5角,、1元。能根據(jù)紙幣和硬幣正確的區(qū)分,。

3,、錢幣比大小

（1）出示10元和1元，教師：這兩張錢哪張面值大,？買點(diǎn)東西多,？

（2）引導(dǎo)幼兒比較1元、5元,、10元錢幣面值的大小,，知道他們的兌換關(guān)系。

（3）引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)了解：5元比1元買到的東西多,，10元等于兩個(gè)5元,。

4、數(shù)數(shù)多少錢

（1）教師將錢幣隨意組合,，引導(dǎo)幼兒觀察并數(shù)一數(shù)一共多少錢,。

（2）多次組合錢幣，引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)多少元錢,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)不同面值的錢,。

5,、付錢的方法

（1）教師出示帶有價(jià)格標(biāo)簽的各種物品，請(qǐng)幼兒取出相應(yīng)的貨幣,，加深幼兒對(duì)不同面值人民幣的認(rèn)識(shí),。（操作活動(dòng)可反復(fù)進(jìn)行）

（2）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有不同的付錢方法。

6,、分組游戲活動(dòng)

（1）場(chǎng)地有各種燒烤用具,、物品，上面標(biāo)有價(jià)格,，有的幼兒做售貨員,，有的幼兒做顧客，讓幼兒學(xué)習(xí)使用貨幣,。

（2）快餐店,。

（3）鞏固幼兒對(duì)錢幣的認(rèn)識(shí)及應(yīng)用。

7,、師幼共同收拾學(xué)具,。

幼兒園大班數(shù)學(xué)電話號(hào)碼教案篇八

1、復(fù)習(xí)鞏固1—7的序數(shù),，2—6的鄰數(shù),。

2、認(rèn)識(shí)時(shí)間星期,，了解其順序性,、周期性，初步形成“星期”概念,。

3,、激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的興趣，積極,、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1-7的數(shù)字娃娃,，大寫數(shù)字一至七,，星期娃娃圖片7張，四個(gè)星期轉(zhuǎn)盤,，星期娃娃頭飾每人一個(gè),。

一、 復(fù)習(xí)鞏固1—7序數(shù),，2—6鄰數(shù),。

1：今天數(shù)字娃娃也來(lái)到我們班，和小朋友一起上課,，（同時(shí)出示無(wú)序的數(shù)字1—7）,，請(qǐng)你們按從小到大的順序給數(shù)字娃娃排隊(duì),，還要說(shuō)出排在第一的是哪個(gè)數(shù)字娃娃。

2：以“數(shù)字娃娃找朋友”的游戲形式鞏固鄰數(shù),。

老師以數(shù)字娃娃的口氣問(wèn)：我是2,，我的朋友是幾和幾？請(qǐng)小朋友幫助我,，幫我找出好朋友,。幼兒回答：二、二,、二,，你的朋友是一和三，一和三是你的好朋友,。

二,、 新授：以故事的形式讓幼兒了解星期的順序性、周期性,。

1：現(xiàn)在我們要和數(shù)字娃娃一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)童話故事,，聽(tīng)的時(shí)侯要仔細(xì)聽(tīng)，故事里講了什么,。

老師講述故事《星期媽媽和孩子們》,。

講完后提問(wèn)：

故事的名字叫什么？

星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子,？

它給孩子取了什么名字,？穿什么顏色的衣服？

（老師隨幼兒的回答出示星期娃娃圖片,，打亂順序,。）

強(qiáng)調(diào)：星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰(shuí)？第二個(gè)孩子是誰(shuí),？請(qǐng)你們幫星期妹妹來(lái)排隊(duì),，好嗎？（排好隊(duì)后讀一讀）

2：轉(zhuǎn)盤游戲“找鄰居”,。

老師示范轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒操作。

規(guī)則：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤后,，指到星期幾,，就請(qǐng)小朋友講出星期幾的兩個(gè)鄰居。游戲反復(fù)進(jìn)行3—4次,。

突出強(qiáng)調(diào)：星期日的鄰居是誰(shuí),？（意在突破星期的周期性這一難點(diǎn)，讓幼兒具有明確的周期意識(shí)，即一個(gè)星期有七天,，一個(gè)星期結(jié)束下一個(gè)星期開(kāi)始,。）

三：幼兒操作活動(dòng)：轉(zhuǎn)盤游戲“找鄰居”

幼兒分成3大組，每組一個(gè)星期轉(zhuǎn)盤,，一組幼兒輪流轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,，同組全體幼兒共同講述指針?biāo)感瞧趲椎膬蓚€(gè)鄰居是星期幾和星期幾。

（讓幼兒通過(guò)實(shí)際操作,，進(jìn)一步感覺(jué)星期的順序性,、周期性，形成星期這一時(shí)間感念,。）

四：活動(dòng)評(píng)價(jià)：

引導(dǎo)幼兒與老師一起談?wù)勥@節(jié)課認(rèn)識(shí)了什么,？明白了什么道理？講講玩星期轉(zhuǎn)盤游戲的感受,。

五：分組進(jìn)行角色游戲：找鄰居,。

七名幼兒一組，分別戴上星期娃娃頭飾,，扮演星期一至星期日七個(gè)角色形象,，手拉手圍成圈，順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng),，邊轉(zhuǎn)邊說(shuō)：星期一,，星期二，星期三,，星期四,，星期五，星期六,，星期日,，七個(gè)娃娃在一起，快快樂(lè)樂(lè)做游戲,，游戲的名字叫“找鄰居”,。

接著星期一發(fā)問(wèn)：我是星期一，我有兩個(gè)好鄰居,，我的鄰居是幾和幾,？其余六個(gè)星期娃娃回答：星期一，星期一,，你有兩個(gè)好鄰居，你的鄰居是星期日和星期二,。

接下去由星期二,、星期三……星期日順次提問(wèn)，方法同上，游戲繼續(xù)進(jìn)行,。

大班數(shù)學(xué)教案：正方體與長(zhǎng)方體