總結的選材不能求全貪多、主次不分，要根據實際情況和總結的目的,，把那些既能顯示本單位,、本地區(qū)特點,，又有一定普遍性的材料作為重點選用,，寫得詳細,、具體,。那么,，我們該怎么寫總結呢？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

初三年級班主任工作總結篇一

20xx年的中考已結束,我們學校中考成績又上了一個新臺階，我所擔任的班級也取得滿意的成績,。成績的取得與學校的正確領導,、密切配合分不開，是教師汗水和心血的結晶,。班級總體上來看,，沒有尖子生，但可喜的是我們有一定的中間力量,。在這種情況下,，我們班全體師生精誠合作，群策群力,、努力拼搏,。在緊張復習迎考的日子里，每逢我在課間或早晚自習前去教室時,，都會發(fā)現有科任老師在教室與學生談心,，或輔導學生。每逢看到這些我都會覺得,，我并不是孤軍作戰(zhàn),，我們是一個充滿戰(zhàn)斗力的和諧的集體。我們就是靠這種力量讓本來希望不大學生實現了自己的理想,。感謝初三--班所有的科任老師,，大家辛苦了，謝謝你們對初三-班工作的支持對同學的關心和鼓勵,。工作中讓我悟到,，要做好復習迎考期間的班主任工作，應從以下幾方面努力：

一個班級的班風如何,直接影響著這個班級的各方面工作,影響著學生的品格形成,，影響著中考的成敗,。我深知班風的重要性,所以在初三也不能削弱班風的建設。在尋常的工作生活中,我時刻留意培養(yǎng)學生的集體榮譽感,每當班級在學習上或活動中取得了好成績,我都要鼓勵他們,表揚他們,。當班級出現問題,學生犯了錯誤,我都要和他們一起分析原因,找不足,一起加油,爭取下次趕上來,。在長期這樣的氛圍中,學生們有了非常強烈的集體榮譽感,班級整體風氣積極向上,充滿了活力。

支持和尊重,，拉近了師生之間的感情距離,，形成了親密無間的師生關系，他們也懂得了理解老師,、體諒老師,、關心老師,，而且還能鼓舞和鞭策學生,，使他們奮發(fā)向上,，努力拼搏，以不辜負老師的期望,，有利于掌握學生的思想動態(tài)有針對性地進行教育,。為做好班級管理工作奠定堅實的基礎 。

對學生的心理輔導和自信心的培養(yǎng)是我在這個班級一成立后就開始有計劃進行,。因為我深知非智力因素好壞對學生的學習影響是至關重要的,，有時甚至是至命，因此作為為班主任要時常深入學生實際,，即勤到位,，善于體察學生內心的愿望、困惑和情緒,，鼓舞士氣,、化解矛盾、排憂解難,，創(chuàng)造和諧輕松的氛圍,，特別是臨考前的一個多月，能否形成這種氣氛是非常重要的,。大家都知道幾次模擬考試成績不是很穩(wěn)定,，學生成績時上時下，特別中考前半個月學生心情浮躁,，學習效率極低,。怎樣才能使學生的情緒穩(wěn)定下，使學生的水平正常發(fā)揮,，在時間有限的情況下,，只有從非智力因素上再加努力了。我國著名心理學家王極盛教授研究發(fā)現,；在20個影響考試成功的因素中,，排在第一位的是考試中的心理狀態(tài)，第二位的是考前的心理狀態(tài),，第三位是學習方法,，第四位是學習基礎，記憶力僅排在第17位,。王教授認為,，中高考成功的關鍵一是硬件，即考生掌握知識的水平,，一是軟件,，即即考生的心態(tài)，心理調節(jié)得好總成績可以提高60---100分的考試成績。為此,，我便利用班會課從平常的學習到考前心理到考試心理,，對學生進行了系統的輔導，比如以“相信自己,，不言放棄,，肯定自己—適度緊張—輕松中考，如何預防學習疲勞,？如何克服考試恐懼心理,？如何防止考試怯場？”等等,。強調參加中考要做好“三準備”：準備好心情,，準備好身體，準備好方法,。同時加強學生堅強意志的培養(yǎng)和訓練,，加強體育鍛煉，增強體質,，堅定學生信心,。經過這樣的努力學生的情緒逐漸穩(wěn)定了，自信心有增無減,。即使如此我還是不太敢放松,，特別對像黃惠幀，王沖,，劉廣澤,，白雪，孟月婷,，崔陽等幾個心理素質較差的學生,，為了使他們都能保持良好的心態(tài)，直到中考入場前的那一段時間我都堅持和他們在一起輕松閑聊,，創(chuàng)造一些輕松的氣氛,，把鼓勵送給他們，用我的自信感染他們,，使他們能充滿信心走進考場,，結果中考他們也如愿以償了。

方法是船,，是橋,，沒有這些，在知識的海洋中便不能把學生引渡到勝利的彼岸,，科學合理的學習方法是把學習搞好的必要保證,，同理考試也一樣要講究考試方法和技巧,。平時，常常碰到一些學生考完試后有這樣的反映,，或時間不夠,、或看錯題目、或粗心寫錯得數等等,。為此,，在每次月考后,，重點對學生進行考試方法和技巧進行系列的指導,，比如：模擬試考砸了怎么辦？臨近中考應如何學習,？應付中考有哪些訣竅,？如何安排考試時間？如何審題,？如何答題,？答題過程中出現不順利應怎樣處理？等待,，同時各科任老師針對各科的情況也進行了相應的指導,。這樣學生肚中有料，手中有矛,，士氣十足上戰(zhàn)場,，獲勝的幾率就增大了。

在班主任工作中,，適度的寬容決不是放縱不管或聽之任之,，而是在嚴格要求的前提下的一種教育藝術。班主任對學生該嚴的時候要嚴,，該寬的時候盡量寬,，要把握好尺度。對學生的寬容包括思想上的寬容,、學習上的寬容,、紀律上的寬容、生活上的寬容和處理上的寬容等待,。平時,，對有違紀的學生，不到萬不得已我不會采用嚴厲批評的方式,，只是冷靜地同他們分析,，給他們反思的機會，并容許他們有一個逐步轉變的過程,。對班內發(fā)生的事,，能在班內解決的就不要輕易上交給學校處理,，能私下解決的就盡量不要公開處理，能不通知家長的就不通知家長,，這種區(qū)別對待,，其實就是一種教育藝術。臨近中考更要講究這種教育藝術,，目的是為了保證學生保持穩(wěn)定,、平靜的心態(tài)，避免因小失大,。

成績代表過去,，榮譽已成為歷史。辭舊迎新是我們教師不老的話題,，讓我們在新的歲月里面對新的面孔,，再接再厲，共創(chuàng)輝煌,。

初三年級班主任工作總結篇二

在平時的教育教學中,，我堅持以鼓勵為主。鼓勵會使學生的'心態(tài)更加積極,，更加開放,。鼓勵的方式多樣，一句熱情的話語,，一個贊許的眼神,，一次親切的撫摸，都能讓學生心蕩漣漪,，如沐春風,。學生在老師的鼓勵下，更傾向于作積極的嘗試,。如果在嘗試中體驗到成功,，從此便有可能努力向上前進。老師對學生的鼓勵以及對學生通過努力后取得成績的肯定,，可以不斷筑高學生的起點,，而學生也有了自己前進的動力。另外,，班主任幫助學生樹立目標,，有了目標學生前進就不會迷失方向，更能夠以積極的心態(tài)邁出堅定的步伐,。班主任不但幫助學生樹立目標,，更要讓學生自己學會制定目標。讓學生學會激勵自己,，隨時調整自己,。

原先總認為班主任在學生面前應該板著臉,，讓學生怕你，這樣學生才會服貼,，班風才能純正?，F在看來并非如此，在不影響正常工作和學習的前提下,，班主任放下師長的架子,，和學生開開玩笑，套套近乎,，師生“打成一片”,。這樣，一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近,，學生會從內心真正敬重,、親近班主任,。班主任便能更好的開展教育工作,。學生也會更樂意接受班主任善意的批評教導，從而減免“口服心不服”的現象,。

原先在做學生思想工作時,，常感覺大道理已說盡，自己勞力費神,，苦口婆心,，而學生卻無動于衷，厭煩乏味,。這往往是大道理太過枯燥,，缺少血肉。后來學著以他人事例和自身體驗為參照,，現身說法,。動之以情，曉之以理,，以平等民主談心的方式和學生推心置腹,，與學生互動共鳴。卻恰恰起到“事半功倍”的效果,。

每到初三,，許多學生開始在思想上出現較大的變化。不少學生已經進入“青春反叛期”,，他們常常自認為已經長大,，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈,。作為班主任,，我適時在學期伊始之際,，召開主題班會，讓學生交流體會遵規(guī)守紀的重要性,，從思想上給學生深刻的認識,。在實際工作中，狠抓日常學習生活中不守紀律的現象,。如課上睡覺,，曠課遲到，打架罵人,，不做作業(yè),，頂撞老師等行為。讓學生“換位”思考,，并積極教育引導,。讓學生在反省中受教育，培養(yǎng)自己良好的行為習慣,。尤其針對初三學生的思想復雜偏激,，情緒多變的特點，班主任要及時發(fā)現存在的問題,，同學生交流談心,，排解問題。同時班主任應多觀察,，多調查,，抓住事情的苗頭，防微杜漸,，防患于未燃,。

后進生大致分成三種類型：一是學習差生，表現為無心向學,，沉悶寡歡,。二是思想品德差生，表現為沾染上不良風氣,，違反校紀班規(guī),，隨心所欲，難以自控,。三是“二合一”的雙差生,，人數不多，但負面影響很大,。而這樣的學生又以留守學生居多,，家庭隔代教育不力，往往導致這些學生任意放縱。并且在大多時候又很難取得家庭與學校教育配合統一,，對待這些學生更需要班主任傾注心血和愛心,，使其轉化。

我在差生轉化工作中從以下幾個方面做起：

1,、爭取家長配合發(fā)揮家庭教育作用,。學校家庭聯手打造孩子的未來形成強大的教育合力，在實際工作中采取家訪,，請家長來訪的形式,，匯報學生在校的表現，爭取家長支持配合,。

2,、對差生分層次分類別教育。對待特殊的學生提出特殊的要求,，并通過開展各類有益活動,，發(fā)揮特長，轉移興趣,，變“無所事事”為“有所事事”,。比如，我班上有幾個調皮搗蛋的學生整天坐不住板凳,，卻對籃球興趣濃厚,，我?guī)退麄兂闪⒒@球興趣小組。利用課余時間打打籃球,，并和他們約法三章，如果違反紀律隨時撤消籃球隊,。這幾位學生果然收斂許多,，學習態(tài)度也端正明朗很多。

3,、尊重后進生激勵后進生,。尊重后進生的人格，以表揚為主,，發(fā)現挖掘后進生的閃光點,，給他們“用武之地”激發(fā)他們熱情，增強他們信心,，比如有的后進生勞動很積極,，肯賣力，可以委任其勞動委員一職,，負責班級衛(wèi)生管理,，有的后進生讓他充當紀律委員一職。他們在記錄班級紀律的同時也約束規(guī)范了自己的行為,，班主任也多了表揚的依據,。

4,、致力學風建設，充分發(fā)揮先進群體對后進生的感染作用,。先進群體的榜樣作用是巨大的,，在良好學風的包圍中，少數后進生蠢蠢欲動的欲望便能打消很多,，先進帶動落后,，在先進群體的感召下，加之班主任循循善誘,，天長日久,，后進生會逐漸走向積極康健的大道。

1,、化被動學習為自主學習,。到了初三，面對畢業(yè)升學考試,，學生已經逐步擺脫初一,、二時期的幼稚和盲目，學習目的日漸明晰,。班主任可以乘勢開發(fā)學生求知上進的內在動力,，分析形勢，明確任務,。引導學生自覺確定學習目標,，制定學習計劃，選擇學習方法,，學生在學習過程中要學會自我監(jiān)控,，自我指導，自我強化,，自覺主動的鉆研知識,，只有化被動學習為自主學習，學生才能積極拓展提升自己,，取得長足的進步,。

2、鼓勵競爭,，強大自我,。沒有競爭機制，集體便沒有活力,，個人便沒有危機感,，班主任應在班集體創(chuàng)造出強有力的競爭局面，用競爭激發(fā)學生昂揚的斗志，挖掘學習巨大的潛能,。我在語文課堂上經常開展各種類型競賽,，比如背誦、朗讀,、默寫競賽,，利用活動課適當開展作文、演講,、書寫,、辯論比賽，絕大多數班干,，科代表也是依據成績競爭上崗,。通過競爭，學生會提高學習積極性,，增強完成任務的緊迫感,，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風,。

3,、讓學生學會“會學”?！拔磥砩鐣奈拿な菦]有掌握獲取知識方法的人”,，班主任應引導學生真正認識“會學”的意義，認識自學能力的重要性,，我用身邊同學的成功經驗啟發(fā)學生,，用自己親身體會告知學生，利用班會和恰當時機,，經常滲透學法指導,。學習有規(guī)律可循，但又因人而異,，因此在學法指導上我既有整體上的指導，又能注意個別指導,，同時也創(chuàng)造條件進行學習方法交流,，讓成功學生談經驗體會，讓學生在交流中吸收借鑒他人經驗,，改善完善自己的學習方法,。

4、防止偏科,，全面發(fā)展,。班主任應時刻關注學生各學科的均衡發(fā)展，引導學生不斷強化薄弱學科，突破重點,，幫助偏科學生建立自信,，提升興趣。班主任應和各學科老師保持密切聯系,，隨時把握偏科學生學習情況,。和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難,，并利用課余時間個別輔導,，開開“小灶”。

初三年級班主任工作總結篇三

轉眼間,，一學期的工作結束了,。本學期，本人擔任初三（2）班的班主任工作,。作為畢業(yè)班的一名班主任,，看到學生的快速成長，看到學生一點一滴的進步,，我始終回味著苦并自豪著的感覺,。

首先，繼續(xù)抓好學生的日常行為習慣養(yǎng)成教育,，及時抓住學生點滴的情緒變化,，及時解決問題。

作為初三下學期,，許多學生開始在思想上出現了極大的變化,，特別是很多學生已經進入“反叛”時期，常常會自認為自己已經長大,，不再需要這些條條框框的約束,，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈,。作為一名班主任老師,，我適時地在學期伊始之際，召開班會,，重新讓學生進行學習,，并體會遵守規(guī)范的重要，從思想上給學生以深刻的認識,。在實際工作中,，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺,、不完成作業(yè)甚至出現與教師頂嘴的現象等行為,，對同學進行“換位”思考,，并進行積極教育，讓學生在反省中受教育,，得真知,，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習慣,。尤其是針對初三學生的思想復雜,、偏激、情緒不穩(wěn)定,、多變的特點,，及時地發(fā)現存在的問題，同學生進行談心,，而及時解決問題,。同時，積極開展文體活動,，豐富學生的業(yè)余生活,，引導學生將情緒正常的宣泄，盡可能的調整他們的心態(tài),，積極的投身于班級的各種活動中,。

其次，積極培養(yǎng)學生的正確的人生觀,、價值觀,，并會同各學科老師多方面、多角度地激發(fā)學生地學習興趣,，掌握科學的學習方法,，提高學習成績。針對中學生此階段的心理狀況,，適時的抓住學生中存在的問題,，開展各種形式的班級討論會、演講會,、讀書報告會等活動,，或者跟部分學生談心地方式，樹立自己的正確的人生觀,、世界觀,。

與此同時，在課堂提問,、單元測試等學習活動以及其他類型活動、競賽中將學生的表現通過加減分的形式具體化,，激發(fā)了他們的學習興趣,。與此同時,，增強了學生的個人競爭，也鍛煉了學生的能力,。

第三,，積極會同各學科教師積極備好學生，探討教育學生的方法,，用大家的智慧解決問題,。本學期利用課余時間同其他任課教師經常討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學生,，積極的向各位教師學習先進的班級管理,、學生教育的經驗，取得了較好的效果,。

與此同時,，積極同家長聯系，及時了解,、掌握學生情況,，共同管理教育學生。尤其是在每次月考考試以后,，采用把考試成績積極同家長匯報,，及時反映學生情況，并及時的了解,、掌握學生情況,，達到共同管理教育學生的目的。

第四,，完善班級的管理制度,，繼續(xù)將競爭機制引入班級管理當中。班級實行競選與班級考察相結合,，繼續(xù)實施班主任助理的手法,，鍛煉學生的自理自立能力。同時將權利下放,，在開展各種活動時,，積極發(fā)動學生，創(chuàng)設各種機會,，給學生以自己活動的自由空間,，積極提高學生的能力。

第五,，至于成績方面,，一是班級形成較強的凝聚力，組織,、紀律性較好,；二是期中考試,、月考、質檢等總評穩(wěn)步上升,，并且在團委組織的其他活動中也取得了良好的成績,。當然，成績的取得,，離不開同學們的努力,，更離不開領導的指導和各位同事的支持。

當然也有問題存在：在管理方面,，還欠缺更加科學,、民主；學生的知識能力層次不一,，落后面大,，在處理問題時還有一些急躁，對于學生的部分心理,，還不能更好的掌握,，關心、愛護學生還不能夠全面到位,。在今后的工作中,，我將繼續(xù)努力，取得更優(yōu)異的成績,。

初三年級班主任工作總結篇四

本學期,，我擔任九年（2）班的'班主任工作。今年是初中的關鍵時刻,，對學生來說,，取得好成績就是最重要的事情。本學期的九年（2）班班風比較穩(wěn)定,，學習成績有了顯著地提高,，現將班主任工作的實際做法總結如下：

一、德育工作

我對本班的思想教育工作是圍繞以下幾點展開的：

1,、教會學生如何做人,。

如何做人是教育的根本，要求學生要做有道德,、有理想,、文明守紀、誠實守信,、樂于助人,、積極進取、尊老愛幼,、孝敬雙親之人,。

2,、教會學生如何生活。

要求學生從小事做起,、從點滴做起、從個人衛(wèi)生,、個人理財,、飲食起居等做起，逐步培養(yǎng)學生獨立生活能力,。

3,、教會學生如何學習。

培養(yǎng)學生獨立學習,、創(chuàng)新學習的能力,，指導學生的學習方法、研究方法,，鼓勵學生獨立研究,，積極探究、勇于創(chuàng)新,。

二,、班級管理

加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風,、班風,，深入了解學生。一方面,，通過各種方式,，指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心,，逐漸形成良好的思想行為品質,。一方面，我有效地利用班會課開展一些專題性的活動,。

例如：青春期教育,、網吧危害教育、法制教育,、人生觀教育,、意志教育、甲型h1n1流感預防,、學習經驗交流會,、辯論會、習慣養(yǎng)成教育等等,，這些活動大大地促進良好的學風,、班風的形成,。一方面，我針對本班的具體情況,，制訂了一套班規(guī),。對學生在校的日常行為規(guī)范提出了明確的規(guī)定。如：儀容儀表,、遵守課堂紀律,、早讀時間、分學習小組等,。

三,、后進生的轉化工作

在這方面，我作為班主任首先做到以正確的態(tài)度對待他們,，深入調查摸底,，搞清楚他們之所以成為差生的原因，做到了因材施教,，對他們處處真誠相待,，時時耐心相幫，真正做他們的知心,、最信賴的朋友,，及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,，讓他們認識到自己的價值,。

四、重視對優(yōu)等生的教育

對待優(yōu)等生的教育我把著力點放在他們學習的動機上,，正確的引導他們積極進取,，善于激發(fā)優(yōu)等生的創(chuàng)造才干，使其創(chuàng)造力充分發(fā)揮出來,。

五,、積極開展好各項體育活動，做好課間操,，開展球類比賽,，增強學生的體質，提高學習的效率,。

六,、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量,，發(fā)揮好紐帶作用,。

以上是我本學期班主任工作的實際做法，雖然取得了一定的成績，但仍存在不足之處,。今后,，我會更加努力，爭取做得更好,！

初三年級班主任工作總結篇五

初三的班主任工作已做了兩年,，平時工作忙忙碌碌，幾乎沒有思考的時間,，閑暇之余,，對班主任工作回味和思考，也有幾多收獲,，幾多感想.

一、對工作要有熱情和激情

實話說,，教師工作的單一性使自己有時覺得很乏味也很無聊,，十幾年如一日，每年上的是同樣的科目,，每年做的幾乎是同樣的事情.單一乏味的工作有時也會消磨人的意志,，淡化人的熱情，幾乎使人精疲力盡.

但面對一雙雙求知的目光,，面對一個個初生牛犢不怕虎的孩子,，面對有著美好前程的學生，既然我們別無選擇,，那我們應該真心面對.用自己的熱情點燃學生的熱情,，用自己的激情創(chuàng)建充滿激情的班集體.初三的學生其實也和我們有些相似，每天都是在做和背中度過,，他們也感到很乏味,，很單調.如果班主任對工作缺乏熱情，這種情緒會直接影響學生,，影響班級氣風.

二,、勤快做事

1、勤交流,。新型的師生關系就是要平等和諧,，平日里和學生多交流，多談心,，有時學生也會和你說真心話,，有時他也會主動找你談心，說出自己的苦惱和煩心事.進一步拉近師生關系,。初三緊張的學習和急劇的生理.心理的變化,，也使學生在很多時候很煩躁和苦惱，班主任應即使疏通學生的心理，使學生用積極的思想對待學習和對待考試.

2,、勤關心愛護,。一句溫暖的話語，細心的呵護,，可能會使學生銘記于心,，這遠比說教產生的效果好得多。因此,，每當學生遇到困難時,，每當學生需要幫助時，我都會盡我所能為學生排憂解難,，讓他體會濃濃師生情,。

3、勤訂目標,。沒有目標,，就失去了前進的動力，只會隨波逐流,，班級如此,，個人也如此.因此，開學初,，共同商討班級奮斗目標,，每個學生制定個人奮斗目標;每次月考結束都要重新制定目標和追趕對象，這些看似很煩,，實際上會鼓舞士氣,、斗志，讓學生“勝不驕,、敗不餒”,。記的有一次考試，好多學生都退步,，都沒能完成自己制定的目標,，我在開班會時要求學生撕掉了自己制定的目標，結果班會后有學生就找我說,，你撕掉我們制定的目標,，就好象使我們失去了前進的航線.我聽后也很收感觸.看來目標的制定對學生還是有一定的激勵作用.

4勤檢查督促初三的學生由于學習緊張，有時會對班內的其他事物置之不理,，如衛(wèi)生,，紀律，穿著等,，班主任要勤檢查,，多督促，提醒學生在搞好學習的同時搞好屬于自己的事情，即使學生忘記做了,，也不要過分譴責學生,，要明白這些有可能也不是學生故意做的，要多給予理解和支持.

三,、濃厚教室文化建設

1,、制定醒目的表揚欄和批評欄，用這些表揚先進激勵后進,，在班內形成激烈的競爭風圍,，使班內集體的力量活起來。

2,、班主任寄語也能鼓舞學生斗志,，有時班主任的嘮叨也使學生煩心，不免寫幾句,，從正面鼓勵,，正面引導，提醒他們注意休息,，注意飲食等。

3,、掛橫幅標語,，讓學生簽名，讓學生感悟新式的緊張和局面的激烈,，更一步激勵學生,。

4、黑板邊的中考倒記時也不能缺少,，要多和和學生算時間帳,，增強他們緊迫感和使命感.

總之，班主任做的雖是最小的事,，但工作也是千頭萬緒,，班級管理的好壞，直接影響一大批學生的成長和未來,，我將在不斷的學習中成熟自己的管理,，爭取使自己的工作做的更好.

初三年級班主任工作總結篇六

20xx-20xx學年度，本人擔任我校初三(10)班的班主任工作,，一年來工作是辛勞的,，收獲是豐碩的，結果一定是令人滿意的,，一年來本人盡職盡責,，早上七點到晚上七點走進學校與孩子們一起學習，一起生活，一起奮斗,，共同進步,，在學習上，德育工作上都取得驕人的成績,，本人所帶的班級在學校第二次模擬考試中有四十人入圍全校前三百名,，前一百名十七人，全校前十名有三人,，初三(十)班被學校評為文明班級,，本班韓曉云同學被評為安徽省優(yōu)秀“三好”學生，在38中學秋季田徑運動會上獲得初三第三名(總共十八個班級),，在剛剛結束2008年中考的物理化學試驗操作中,，我班平均分全校第二，9.7分,，體育中考全校第二,，平均28.4，兩項加在一起滿分(40分)的有25人,，名列全校第一,。

良好的開端是成功的一半，我想我們班最后的中考一定能夠再創(chuàng)佳績?，F對本人近一年多的工作做詳細的總結,。

本人自走進初三(10)就召集原來班委會成員開會讓學生積極獻計獻策，完善班級管理機制,，對原來的班級管理條例進行修改,，對于不夠嚴密的地方進行補充，突出由班干部管理班級的日常運作,，每一天有一名值日班干負責,，對課堂課外的班級紀律進行認真記錄，班干具有執(zhí)法權,，對于班干部不能解決的由班長解決,，班長拿不準的時及時向班主任匯報，值日班干記錄每天都教室日志,，教室日志的內容有課堂紀律情況,，有學生作業(yè)收繳情況，有老師課堂教學反饋情況,，有作業(yè)布置批改情況等,，對于學生作業(yè)沒有及時完成的，課堂上被老師點名或者處罰的,，都有明確的記錄,，尤其在周三或者周五下午都自習課,，尤其需要班干認真記錄，對于違反班級各種規(guī)章制度要及時地處理,，該扣操行分的要及時扣操行分,，該談話的談話，該找家長的找家長,，一般不要隨便找家長,，這樣不利于對孩子的教育，對于孩子的教育是需要必要的懲戒但是不是對孩子的體罰,，那樣是違法的,，那么班級的主要懲罰手段就是孩子的操行分，操行分是孩子初三畢業(yè)操行評定的主要依據,，也是孩子期末評語和三好學生評選,，優(yōu)秀學生干部，學習進步獎評選的主要依據,因此孩子比較看重,，對于操行分的獲得和扣除必須有一個嚴密的規(guī)定,，有一個執(zhí)行的手段，在制定的過程中征求學生的意見,，然后制定草表,，最后交給同學在周會上討論然后審定，最后張榜公布,，如果沒有異議開始實行,，例如課堂講話扣一分，課堂被老師罰站扣兩分,，當天作業(yè)沒有及時完成應扣二分，作業(yè)被老師批改為優(yōu)秀加一分,，課堂發(fā)言被老師表揚加一分,，單科測驗成績前三名加三，二,，一分,。期中期末考試成績全校前十名，前一百,，前三百都可以獲得不同程度加分,，對于在運動會上為班級獲得榮譽的加分，積極參加學校各種活動也可以獲得不菲的加分,，另外還可以獲得班主任特殊獎勵,，比如我們班王瑞，韓曉云,，徐云徽三位同學在迎奧運征文比賽中獲獎,，本人各獎勵一本世界名著,。總之,，在我的班級里獎罰分明,，從嚴治班，規(guī)范孩子行為,，教育孩子做人,，教書育人一齊抓，收到良好的效果,。

初三學生應該努力提高各科學習成績,，他們即將面臨著中考，迎接高中入學考試是本年度的中心工作,，因此本人的主要工作是努力營造學習氛圍,，激勵學生努力學習，激發(fā)他們的學習興趣,，作為班主任不僅僅教好自己這一門學科,，也要帶領其他學科的老師合作努力提高學生的成績。在開學之初都要召開一次班級授課教師會議,，在會上給其他老師講解我的制班策略,，得到他們的支持，讓他們在批改作業(yè)的時候,，對于優(yōu)秀的給予表揚,，馬虎的給予批評，并且給與記錄,，我們班級有一名同學專門記錄當天作業(yè)情況,，然后加分，或者扣操行分,，由組長向操行分記錄班干,，每一個月統計一次，每一學期在期末考試的成績單上向家長公布,，同時也是書寫評語的根據,。

每一堂上鼓勵學生積極發(fā)言，對于發(fā)言積極的同學給予鼓勵和獎勵,，獎勵操行分獎勵,，對于考試獲得前三名都給予操行分獎勵之外還有物質獎勵，初三每一次大的考試我都要對于進步五十名的同學,，獲得全校較好名次的同學,，單科第一的同學都要給予獎勵，每次考試結束要舉行發(fā)獎儀式,，然后召開一次主題班會,，讓獲獎的同學進行學習方法演講,，給那些學習沒有方法的同學指明方向。同時我還利用同學積極要求入團的機會要求他們在學習上首先要有所進步,，然后在課堂紀律,，作業(yè)收繳方面都要有所表現，定期召開團員會議,，對他們進行思想教育,，對于那些在學習方面不求進步的同學，屢次違反班級規(guī)定的要求書面檢討,，情節(jié)嚴重的要求在班會上表達反思,，通過半個學期的努力我們班級樹立了努力學習，爭取進步的良好學習風氣,，即使是自習課堂學生也認真學習沒有下位,，講笑話現象，甚至我們班級大部分老師在沒有人手的情況下,，進行無人監(jiān)考實踐證明學生的自覺性相當的高,。在所有同學的積極努力下，在所有授課老師的支持下我們班級在期末考試中取得良好成績,，同時被學校評為“文明”班級,，獲得學校2007-2008學年度秋季運動會初三組第三名的驕人成績。

初三(10)班品學兼優(yōu)的孩子不乏其人,，但是學習困難的孩子大有人在,，有幾位甚至是學習和平的都有問題的孩子才成為“問題”生。這就要辦主任對待孩子格外關心和愛護,，成績不夠理想的孩子情感比較脆弱,，學習上缺乏信心，要求老師和班主任格外呵護,，本人在這一方面做到精心,，細心，熱心,，對于他們的點滴進步給予表揚，對于他們的不是原則性的錯誤只是給與暗示即可,，不要大肆宣揚,。善于發(fā)現他們的優(yōu)點，尋找適當的契機進行鼓勵,，考試成績進步時,，課堂發(fā)言正確時，作業(yè)有良好表現時,，對班級做出貢獻時,，抓住每一個機會進行表揚,，工作之余還主動找孩子談心，進行必要時家訪或者是電話家訪,，一個鼓勵的電話可以激勵孩子也可以爭取家長對我的工作給予支持,。

對于優(yōu)秀的孩子要讓他們更加優(yōu)秀，更加出色也許是更難的工作,，他們往往有良好的學習習慣,，有遠大的理想，由父母的支持,，對于這樣的孩子我利用的是細節(jié)教育,，也就是關注他們成長中的每一個細節(jié)，讓孩子感受到班主任在關心他們,，關注他們,，對于進步要及時地鼓勵，對于他們不要公開的進行,，可以利用放學路上,，下課之間，上課之前等零散的時間進行,在鼓勵的同時還要積極為他們創(chuàng)造機會,，讓他們進行展示自己的才華,，不如讓他們參加各種比賽，工作總結比如本學期我辦韓曉云同學參加瑤海區(qū)英語演講比賽獲得一等獎,，王瑞,，韓曉云獲得迎奧運征文一等獎。

總之,，初三(10)班在本人的精心努力下取得了一系列的成績,，同時也得到我們班其他幾位授課老師的大力支持和幫助，尤其是他們不僅認真完成自己的教學任務而且還能夠在管理班級方面給我獻計獻策,，在此我一并感謝,。

初三年級班主任工作總結篇七

轉眼間，一學期的工作結束了,。本學期,，本人擔任初三x班的班主任工作。為了能夠在新的學期能夠更好的工作,，及時地評價經驗,、教訓，特評價前段工作如下：

首先,，繼續(xù)抓好學生的日常行為習慣養(yǎng)成教育,，及時抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題,。

作為初三下學期,，許多學生開始在思想上出現了極大的變化,，異常是很多學生已經進入“反叛”時期，常常會自認為自我已經長大,，不再需要這些條條框框的約束,，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈,。作為一名班主任教師,，我適時地在學期伊始之際，召開班會,，重新讓學生進行學習,，并體會遵守規(guī)范的重要，從思想上給學生以深刻的認識,。在實際工作中,，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺,、不完成作業(yè)甚至出現與教師頂嘴的現象等行為,，對同學進行“換位”思考，并進行進取教育,，讓學生在反省中受教育,，得真知，約束自我,，培養(yǎng)自我良好的行為習慣,。

尤其是針對初三學生的思想復雜、偏激,、情緒不穩(wěn)定,、多變的特點，及時地發(fā)現存在的問題,，同學生進行談心,，而及時解決問題。同時,，進取開展文體活動,，豐富學生的業(yè)余生活，引導學生將情緒正常的宣泄,，盡可能的調整他們的心態(tài),，進取的投身于班級的各種活動中。

其次,，進取培養(yǎng)學生的正確的人生觀、價值觀,，并會同各學科教師多方面,、多角度地激發(fā)學生地學習興趣,，掌握科學的學習方法，提高學習成績,。

針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題，開展各種形式的班級討論會,、演講會,、讀書報告會等活動，或者跟部分學生談心地方式,，并結合語文學科的特點及時的讓學生在寫出個人的短期,、長期目標，樹立自我的正確的人生觀,、世界觀,。

與此同時，在課堂提問,、聽寫,、單元測試等學習活動以及其他類型活動、競賽中將學生的表現經過加減分的形式具體化,，激發(fā)了他們的學習興趣,。與此同時，增強了學生的個人競爭,，也鍛煉了學生的本事,。

第三，進取會同各學科教師進取備好學生,，探討教育學生的方法,，用大家的智慧解決問題。本學期利用課余時間同其他任課教師經常討論班級管理問題,、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學生,，進取的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗,，取得了較好的效果,。

異常是在新學期開始，班級中出現了很多的學生上課前遲到的現象,，及時的發(fā)現不良苗頭,，及時的糾正，讓學生寫出x字說明,，給學生一個改過自省的機會,，同時進取在班內開展“我為什么來學習”的大討論，使學生在大家的關注中將此消滅并且通知任課教師以及學生家長，及時關注這類問題,，共同解決,。

與此同時，進取同家長聯系,，及時了解,、掌握學生情景，共同管理教育學生,。尤其是在期中考試以后,，借鑒了其他班級的方法，采用交流冊以及量化評比匯報單的形式進取同家長聯系,，及時反映學生情景,，并及時的了解、掌握學生情景,，到達共同管理教育學生的目的,。

第四，完善班級的管理制度,，繼續(xù)將競爭機制引入班級管理當中,。班級實行競選與班級考察相結合，繼續(xù)實施班主任助理的手法,，鍛煉學生的自理自立本事,。同時將權利下放，在開展各種活動時,，進取發(fā)動學生,，創(chuàng)設各種機會，給學生以自我活動的自由空間,，進取提高學生的本事,。

第五，至于成績方面,，一是班級構成較強的凝聚力,，組織、紀律性較好,，二是衛(wèi)生掃除進取徹底,，取得了比較優(yōu)秀的成績，班級可謂一塵不染,，井然有序,。三是期中考試總評第一，并且在政教處,、團委組織的其他活動中也取得了優(yōu)異的成績,。當然,，成績的取得，離不開同學們的努力,，更離不開領導的指導和各位同事的支持,。

當然也有問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學,、民主;學生的知識本事層次不一，落后面大,，在處理問題時還有一些急躁,，對于學生的部分心理，還不能更好的掌握,，關心,、愛護學生還不能夠全面到位。在今后的工作中,，我將繼續(xù)努力,，取得更優(yōu)異的成績。

初三年級班主任工作總結篇八

一轉眼間,，孩子們都要初中畢業(yè)了,，從剛開始接收他們的頭疼到今天成了戀戀不舍，x年的班主任工作中,，讓我有班級總媽的感覺,，與孩子們共度了人生中難忘的時光，在我和代課老師們的努力下,，看到孩子們長大了很多,，作為班主任，內心甚有幾份成就感,。

回顧與孩子們的日子,，我先是努力抓好他們的日常行為習慣，要求孩子們文明禮貌,，誠信待人,，愛心他人，感恩父母,，感恩學校,，熱愛祖國，從思想行動上嚴格要求,，使孩子們樹立起自信陽光,，堅強勇敢的心理，面對這些青春期的孩子們,，我從他們的心理上給予引導,，行為上給予指導，讓孩子們正確面對青春期，健康度過青春期,。當發(fā)現有人狀態(tài)不佳,、情緒不穩(wěn)定時，我就及時找他們談心,，幫助孩子們進行心理疏導,，讓孩子們能以積極向上的態(tài)度面對生活和學習上的問題，通過一年的努力,，良好的班風,、強勁的班集凝聚力形成了。

在對待留守兒童方向,，我經常通過打電話或qq與孩子家長溝通,，將孩子在校情況及時向家長匯報，將孩子進步和成長告訴家長,，讓遠在他鄉(xiāng)的家長知道孩子的成績,，能合理關心孩子的成長。在面對特殊學生,，我總是鼓勵他們參與班級活動,，一起勞動，一起讀書,，一起玩耍,，讓他們感受到九年級三班大家庭的溫暖，同時,，嚴格要求其他同學不許歧視這幾個孩子,，將他們視為兄弟姐妹，及時給予他們應有的幫助,，并保護好他們脆弱的心靈,，在對待學困生問題上，我總是鼓勵他們積極進取,，同時與家長溝通,，希望家長能與學校攜手抓好孩子的學習。也利用課余時間多去關心他們的內心想法和學習上的困難,，并與代課老師溝通,，爭取給予學困生最佳的幫助，使他們也能收獲進步的喜悅,。

在班級管理上,，我充分發(fā)揮班干部的巨大作用和模范帶頭作用，讓班干部同學成為我的得力助手,，班干部同學能以身作則,，為良好的班風形成做出了不可磨滅的成績,。我會定期召開班干部會，反饋班級存在問題,，幫助班干部在班管中工作的開展,，經過努力，班干部在大家內心樹立良好的榜樣,。在學?；顒又校遗c孩子們一起積極參與其中,，盡力使孩子們身上的特長和優(yōu)點能在活動中得到充分的發(fā)揮和展示,，元旦文化藝術節(jié)，演講賽,，朗誦賽，運動會,，拔河比賽等活動中,，九年級三班同學凝聚的力量和積極的參與得到了全校師生的好評。

言傳身教,，以為人師表的良好品德引導學生樹立積極向上,，端正認真的學習態(tài)度。在學習教育上,，我積極與各代課老師溝通,，了解孩子其他學科學習情況，幫助孩子養(yǎng)成良好的學習態(tài)度,，也能夠多角度地去激發(fā)孩子們的學習興趣,，有效的提高成績，以良好的狀態(tài)去面對中考,，學期初,，我讓孩子們每人買了字帖，每人每天練一張,，目的是使孩子們在中考答卷中能夠盡量做到卷面整潔,。同時在臨摹的過程中培養(yǎng)孩子們認真的態(tài)度和優(yōu)雅的心理，使身心都能從中感受到一種修煉,。最后的一段時間里,，我常常鼓勵孩子們正確面對中考，既不能膽怯緊張,，也不能無關緊要,。通過班會、課間等時間與孩子們談心,，給他們打氣,，疏散到中考的恐懼心理,，以積極的心態(tài)去面對。

經過一年的努力,，班級逐漸形成團結向上的凝聚力,，班級紀律得到好轉，良好的班風慢慢形成,，得到了學校的多次嘉獎,，成績的取得離不開孩子們的努力和老師們的支持。

當然在班主任工作中,，我也存在一些問題,。由于個人性子急躁，所以在面對孩子犯下原則性錯誤時,，處理方式有些情緒化,，有時候心太急，看到進步不滿足,，總想一口吃個大胖子,，有時對待孩子們過于嚴厲，只想著為孩子們好,，但是沒有考慮到孩子是否能接受,，在今后的工作中，我將繼續(xù)發(fā)揚好的經驗和方法,，積極改進自身的不足,，爭取將工作做得更好！

面對畢業(yè)的孩子們,，我也在此祝福他們,，給我的孩子們最美好的祝福！

初三年級班主任工作總結篇九

初三（6）班是一個特殊的群體,。學生特長是搗蛋,，家長的強項是投訴。接手以來誠惶誠恐,，如履薄冰,。最初甚至有種伴生如伴虎的心理焦慮。隨著時間的流逝,，慢慢順藤摸瓜,、對癥下藥。用耐心,、真誠去對待身邊的他們,，最終其實是善待了自己。下面我就本學期班主任工作情況總結一下,。

工作中我認真完成上級領導交給的任務,，保持高度的思想政治覺悟,，始終站在黨的一面。努力貫徹落實國家教育方針,，全面推進素質教育,，重視學生的人生觀、世界觀,、價值觀的培養(yǎng),，在教學過程中，注重自身素質的培養(yǎng),，學習國家相應方針政策：西部大開發(fā),，公民道德建設，法制建設,，及時了解國家在世界交往中所處的位置,，以此來拓寬自己的視野，提高自己的班級管理能力,。

我力求為人師表,，爭做模范。嚴格班級管理,，帶領學生積極進取，盡力使自己的優(yōu)點展現出來,。本學期我們班在各方面都取得了較大的進步,。

初三是整個初中重要的時期，我深知自己肩負的責任重大,，不敢有絲毫的怠慢,。學生在心理和生理上也都發(fā)生了很大的變化，對于這一變化,，學生的精神上有更多的壓力,，而大多數的學生在這個轉折時期顯得無所適從。怎樣讓學生盡快適應這一變化,，順利度過轉折時期,，這是擺在我眼前的首要任務。

這個班是我初三下學期才接手的,，但是轉入轉出的學生過多,，這些轉入的學生大多數是在原來的學校表現不好又經過某些關系才轉到我們這個封為“小班”的班的，所以管理這個班的難度是顯然可知的,。但幾年的班主任生活,，在與學生打交道的過程中，也讓我明白了應該怎樣去做一個合格的班主任,，一個優(yōu)秀的班主任,。這期繼續(xù)當這個班的班主任,，我力求做到如下兩點：一是尊重每一個學生，滿足學生尊重的需要,，承認的需要,，情感的需要，努力克服那種固執(zhí)己見,，偏激的思維方式,，尊重學生的個性發(fā)展，為他們的成長創(chuàng)造一個愉快的心理運動空間,；二是善待每一個學生,，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優(yōu)等生,，不掩飾他們的缺點,，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越,。我班的涂侃同學各方面表現相當不錯,，是一個品學兼優(yōu)的學生，但就是缺乏膽量,，早讀課輔導,，英語老師叫他帶領同學們一起朗讀英語，他很膽怯,。針對這一點,，我找他談心，幫他找原因并鼓勵他平時大膽發(fā)言,。在我上課時,，有意找他回答問題，并適當給以鼓勵,，鍛煉他的膽量,。通過這樣的鍛煉取得了一定效果，現在他敢在臺上大膽發(fā)言也不臉紅,，怯場了,。

對于后進生，我不歧視他們,，善于發(fā)現他們身上的閃光點,，激勵他們一步一步自我完善。有的雙差生對老師的誤解很深,，我就經常找這些學生談火,，力求找他們想談的話題，然后再適之引導,，也取得了很好的效果,。我班的詹欣堅同學學習很差,，上課不注意聽講，作業(yè)經常不交,，課上,、課下紀律不能保證，是典型的后進生,，而且脾氣也很暴躁,。對于這樣的學生如果只是批評、指責,，他的自信心肯定會越來越少,，甚至還會自暴自棄。我發(fā)現他的班集體榮譽感挺強,，帶動力也很大,，也挺喜歡打籃球。于是就鼓勵他：如果你日常行為方面能像打籃球那樣專注,，你的行為習慣肯定變得很好,。我就給了他一個任務，管好班上的紀律,，以此來促進他的上進心,。對于他身上的每一點進步，我都及時發(fā)現,，并且及時予以鼓勵,，培養(yǎng)他的自信心。在本期中,，他參加了初三組織班上男子拔河比賽,，都給班上取得了很好的成績（拔河比賽第一）,。對于后進生,，我動員學習好的同學幫助他們，帶動他們把學習成績提高上去,，組成“一幫一”學習互助小組,。涂侃同學主動承擔起幫助劉錦芳的任務。經過大家的共同努力,，劉錦芳同學有了很大的進步,。

這個班的學生整體給人的感覺就是思維活躍，反應敏捷,，但有些同學的組織紀律性差,，紀律松散，缺乏自我約束能力,。如今的孩子已經今非昔比,，他們接觸面廣,，思維活躍，自尊心強,，但又有著現代青少年極大的弱點即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神,，這些都表現在一言一行中。這在課間操中表現尤其明顯,。他們自由散漫,，在隊列里有說話的、打鬧的,，無精打采,，步伐隨便。體現不出青少年應有的活力,。我向他們提出要求,，從起步到走步，從轉體到每一個動作,，都給他們提出規(guī)范化的要求,，親身示范，身體力行,。通過這些訓練,，學生體會到了嚴格有序管理帶來的效果。

現在的孩子普遍自私,，在小事上斤斤計較,，不能寬厚待人。這表現在處理同學關系上,，同學之間有了矛盾,，出言不遜，動輒大打出手,，拳腳相加,。針對這一現象，我教育學生怎樣正確處理同學關系,，并以此開展主題班會,，對學生進行教育。在處理鬧矛盾的學生時,，我讓學生多做自我批評,，在自己身上找不足，以比來培養(yǎng)學生寬厚待人的精神,，學會以寬容和大度之心對待周圍的人,。

勞動更培育學生德育思想品質的機會。現在的孩子一提起勞動就有厭煩心理，這些獨生子女平時干活的機會很少,，養(yǎng)成了懶惰的習慣,。有些學生在輪到自己搞衛(wèi)生時，經常有“逃掃”的現象,。我首先教會學生怎樣干活,，從掃地到拖地，擦玻璃到護欄,，我都示范指導并嚴格檢查,，及時表揚做得好的同學，批評做的不認真和逃跑的同學,，讓學生知道老師不僅在意他們的學習更注重他們的人品,。

學生的那些不良現象與家長的教育方式也有很多關系，所以我特別注意與家長取得聯系,，配合對學生的教育,。

我覺得當班主任應該做到以下兩點：

很多人在提到教師時，總會與“嚴肅”,、“不茍言笑”聯系在一起,。其實，“微笑”的力量才是無窮的,。每天給學生燦爛的微笑,，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展（有很多學生也常提到都的微笑這點上）,。一個叫汪海丹的女同學（很偏激的一個女孩）寫了一封信給我,，其中有這樣一句話：老師，你對我微笑的時候,，我好喜歡你,；你瞪眼看我時，我好恨你,！話雖幼稚但反映了學生的一個普遍心理：他們喜歡一個常帶微笑的老師,。我們班有個學生，剛開始每天的作業(yè)總是愛拖著不做,，因此考試成績總是不如人意,。怎么辦呢,？對他“訓一通”吧,，不行！我試著尋找他的優(yōu)點,，結果發(fā)現她這個人還真有不少優(yōu)點: 比如,，愛勞動，每次老師上完課之后，講臺上就會布滿灰塵,，她總是默默無聞地擦拭干凈,。另外她非常懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼,。于是只要一發(fā)現她做了好事,，我便在讀報課上表揚她，然后在課后再悄悄地微笑著問她：“作業(yè)好了嗎,？要抓緊一點喲,！”她總是邊紅著臉邊撓著頭對我說：“還有一點點了?！蔽疫€是笑著對他說：“等一下我可是要來查的,。”她從我的目光里讀到了鼓勵,，久而久之,，找到了自身的價值，后來還變得在課上敢于發(fā)言,，在考試中取得了很大的進步,。

在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞,；在學生感到失落時,，我會用微笑送去鼓勵；在學生犯錯時,，我會用微笑送去寬容,。因此，我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴,。我想說：微笑,，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門,，幫助學生們茁壯成長,。

真誠關心和愛護學生，不僅在思想上,、學習上,、生活上等給予關心，而且要具體體現在實際行動上,，平等對待每一位學生,，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的,，不論他是否犯過錯誤,，班主任都要一視同仁,，不搞特殊化，沒有偏見,，要尊重學生人格,，公平、公正,、平等對待班上每一位同學,，融洽師生關系，增強師生情感交流渠道,，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所,，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力,。比如,，學生病了，我會打個電話通知家長,，或者親自把他送回家,；學生病假回校，我會主動為他補課,；并且時時注意天氣情況,，提醒學生添減衣服。這些雖然是小事,，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的,。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報,。每每讀到學生們發(fā)自真心的感激之語時,，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。

班級管理工作有條不紊,，還得加一個“嚴”字,。有個別學生經常曠課、逃學,、厭學的現象我無法遏止（詹欣堅,、李日田、何思圳等同學經常遲到,、曠課,、逃學，我找他們談心,，效果不好,，讓我明白了家長的教育跟學校的教育不能脫離）對學生的熱愛不可無，但對學生的嚴格更不可丟,。雖然我意識到這一點上,，但對有些學生我要求得還不很嚴，有點怕出事,。在班內雖實行了幾次嚴打,，但只是雷聲大，雨點小,。在這一點上,，還需要向各位老師請教。

以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力,，回首這一期的工作,，有辛酸，也有甘甜,；感覺很累,，但也充實！這其中有經驗,，然而更多的是教訓,，這也讓我進一步地成熟起來。是領導,、家長及學生的信任使我背負著責任,，是強烈的責任心使我激流勇進。我可能不會取得太大的成功,，但面對學生,，我可以說一句：你們的老師面對過去，他將無怨無悔,！我知道,，在班主任工作上我做的還遠遠不夠，與領導的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距,，但我永不放棄,。