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小班水果歌說課稿人教版篇一

教材將加法的初步認(rèn)識(shí)和5以內(nèi)的加法安排在一起進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生結(jié)合具體情境,，初步認(rèn)識(shí)把兩個(gè)數(shù)合起來是多少用加法計(jì)算,，并會(huì)用適合自己的算法正確計(jì)算5以內(nèi)的加法，同時(shí)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到應(yīng)用前面所學(xué)的數(shù)的組成的知識(shí)來計(jì)算,，比較簡(jiǎn)便,。

教材分為四個(gè)板塊：第一塊為加法的初步認(rèn)識(shí),，主題圖是一個(gè)變化過程，讓學(xué)生在此變化中理解加法的含義,，就是表示合起來,，在教材中的主題圖里滲透了三個(gè)具體問題的含義，都可以用1＋2＝3這個(gè)算式來表示,，滲透了不同的含義的事情可用一個(gè)抽象的算式來表達(dá)的數(shù)學(xué)思想,，使學(xué)生初步感受、體會(huì)數(shù)學(xué)抽象的作用及數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美,。接著,，教材安排了一個(gè)變化的情境圖，小丑合氣球,，來進(jìn)一步直觀形象地表達(dá),、說明加法的含義，讓學(xué)生通過看圖,、理解圖意,，明確求一共有多少用加法計(jì)算，說出加法算式,，從而來幫助學(xué)生對(duì)加法的含義有更深一層的理解,；第二塊做一做是一個(gè)讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具的活動(dòng)，如擺一個(gè)圓片,，再擺一個(gè),，一共是幾個(gè)？擺兩個(gè)圓片,，再擺兩個(gè),，一共是幾個(gè)？讓學(xué)生在操作中鞏固對(duì)加法含義的理解,，并能說出加法算式,；第三塊為15的加法，在學(xué)生掌握了5以內(nèi)數(shù)的順序及各數(shù)的組成,，并初步知道加法含義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本塊根據(jù)兒童不同的思維方式和思維水平初步體現(xiàn)算法多樣化的思想,。通過三個(gè)小朋友計(jì)算4+1=,？的思考過程，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己計(jì)算的過程,，尊重學(xué)生的想法,，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生使其初步認(rèn)識(shí)到應(yīng)用前面所學(xué)的數(shù)的組成的知識(shí)來計(jì)算比較簡(jiǎn)便,；第四塊教材安排了做一做練習(xí),。通過學(xué)生自己看圖計(jì)算3+2=5和2+3=5,，3+1=4和1+3=4兩組算式，來進(jìn)一步鞏固算理和初步感知交換兩個(gè)加數(shù)的位置和不變的道理,。

一年級(jí)的學(xué)生對(duì)加法含義已經(jīng)有了一定的感性認(rèn)識(shí),，由于在進(jìn)行加法教學(xué)前，學(xué)生已掌握了5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成,，能夠自覺的運(yùn)用加法進(jìn)行計(jì)算,，但不知道為什么要用加法進(jìn)行計(jì)算以及我們是如何用加法進(jìn)行計(jì)算的。因此,，再進(jìn)行加法的教學(xué)時(shí),，重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解加法的含義，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行計(jì)算的同時(shí)感知用數(shù)的組成計(jì)算的簡(jiǎn)便,。將他們對(duì)加法的感性認(rèn)識(shí)提高到理性認(rèn)識(shí),。

其次，學(xué)生已具備一定的語言表達(dá)能力,、動(dòng)手操作能力和小組合作意識(shí),，因此，在本節(jié)課教學(xué)過程中也著重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展其動(dòng)手操作,、語言表達(dá)的能力和初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí),，讓學(xué)生感受到與同伴交流的樂趣，也培養(yǎng)學(xué)生積極思考,、認(rèn)真傾聽他人想法的習(xí)慣,。

（1）通過操作、演示,，使學(xué)生知道加法的含義,；能正確讀出加法算式；使學(xué)生經(jīng)歷與同伴交流5以內(nèi)加法的算法過程,，會(huì)用適合自己的算法正確計(jì)算5以內(nèi)的加法,；使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問題要用加法來解決。

（2）通過學(xué)生操作,、表述,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力,；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí),，并感受與同伴交流的樂趣。

（3）培養(yǎng)學(xué)生積極思考,、認(rèn)真傾聽他人想法的習(xí)慣,。

（4）使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn),，增強(qiáng)自信心,。

（1）知道加法的含義

（2）激勵(lì)學(xué)生說出自己計(jì)算4+1=5的過程

（1）知道加法的含義

（2）使學(xué)生會(huì)用數(shù)的組成知識(shí)來計(jì)算5以內(nèi)的加法

二,、教學(xué)過程

教學(xué)過程

設(shè)計(jì)意圖

學(xué)生預(yù)設(shè)

（一）激趣導(dǎo)入

1、今天老師給小朋友們帶來了禮物,，我的禮物將獎(jiǎng)勵(lì)給坐姿最漂亮,，回答問題聲音最響亮的小朋友。

2,、教師演示：左手3支鉛筆,，右手2支鉛筆，合在一起一共有幾支鉛筆,？

3,、小組合作：和你的同桌說一說，你是怎么知道合在一起一共有幾支鉛筆的,。

4,、匯報(bào)結(jié)果

5、當(dāng)我們把事物合在一起求一共有多少時(shí)可以用加法計(jì)算,，今天,，我們就來學(xué)習(xí)加法。（板書課題）

用貼近學(xué)生生活的物品鉛筆,，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，讓學(xué)生之間相互交流，初步感知加法的含義,，就是把兩個(gè)數(shù)合起來,，從而導(dǎo)入今天的教學(xué)內(nèi)容。

1,、點(diǎn)數(shù)

2,、數(shù)的順序

3、列加法算式

（二）理解加法的含義

1,、課件動(dòng)態(tài)展示23頁(yè)主題圖

2,、引導(dǎo)學(xué)生觀察提出數(shù)學(xué)問題，并解決問題（板書在小黑板上）

3,、以上三個(gè)問題都能用加法來計(jì)算,，那你能總結(jié)出什么情況下我們用加法計(jì)算嗎？

4,、小結(jié)：把兩個(gè)數(shù)合在一起求一共有多少,，我們就用加法計(jì)算。（教師邊說邊用手勢(shì)表示合起來）

5,、學(xué)習(xí)加法算式

（1）由數(shù)量抽象出數(shù)字

（2）認(rèn)識(shí)+：把1和2合起來在數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)+來表示（板書+）

（3）合在一起是多少，用數(shù)字幾表示,？（板書=3）

（4）讀加法算式（板書讀法）

通過課件主題圖的動(dòng)態(tài)變化讓學(xué)生進(jìn)一步感知并理解,，加法就是把兩個(gè)數(shù)合起來,，求一共有多少。同時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維訓(xùn)練能力,。

讓學(xué)生在具體的情境中抽象出數(shù)字，滲透給學(xué)生,，抽象的數(shù)字可以表示不同的含義,。

1、1個(gè)粉紙鶴和2個(gè)藍(lán)紙鶴,，合在一起一共有幾個(gè)紙鶴,？用加法計(jì)算，列式為1+2=3,。

2,、左邊1位小朋友，右邊2位小朋友,，合在一起一共有幾位小朋友,？用加法計(jì)算，列式為1+2=3,。

3,、1位小女孩，2位小男孩,，合在一起一共有幾位小朋友,？用加法計(jì)算，列式為1+2=3,。

（三）進(jìn)一步鞏固,、理解加法的含義

活動(dòng)一：

1、課件展示小丑合氣球

2,、小組合作：你能用今天學(xué)過的知識(shí)說一說這個(gè)圖是什么意思嗎,？快和你的伙伴說一說，并在你說的時(shí)候,，像老師一樣加上動(dòng)作,。

3、檢驗(yàn)合作效果

活動(dòng)二：

1,、教師邊板演邊表述含義：擺1個(gè)圓片,，再擺1個(gè)圓片，合起來一共是幾個(gè)圓片,，用加法計(jì)算,，列式為1+1=2。

2、學(xué)生邊板演邊表述含義

3,、小組合作：2+2=4

4,、檢驗(yàn)小組合作

活動(dòng)三：

1、用5個(gè)圓片擺出不同的加法算式

2,、學(xué)生獨(dú)立操作,，全班匯報(bào)交流

幫助學(xué)生進(jìn)一步理解加法的含義，并說出加法算式,，同時(shí),，訓(xùn)練其語言表達(dá)能力和培養(yǎng)小組合作意識(shí)，讓學(xué)生感受到與同伴交流的樂趣,，也培養(yǎng)學(xué)生積極思考,、認(rèn)真傾聽他人想法的習(xí)慣。

讓學(xué)生在操作中逐步理解并鞏固加法的含義,，并說出加法算式,。同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手操作能力,、語言表達(dá)能力和培養(yǎng)小組合作意識(shí),，讓學(xué)生感受到與同伴交流的樂趣，也培養(yǎng)學(xué)生積極思考,、認(rèn)真傾聽他人想法的習(xí)慣,。

4+13+22+31+4

（四）5以內(nèi)的加法教學(xué)

1、創(chuàng)設(shè)情境

（1）課件播放：學(xué)校的操場(chǎng)上有4位同學(xué)做游戲,，又來了一位同學(xué)

（2）你能從剛才的圖象中提出數(shù)學(xué)問題嗎,？（將圖像復(fù)制到黑板）

（3）解決問題（板書4+1=5）

2、交流算法

（1）誰能說說你是怎么算的得數(shù)是5呢,？

（2）全班交流,，可適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生不看圖，你會(huì)計(jì)算4+1=5嗎,？

（3）引導(dǎo)學(xué)生討論：這些算法中哪些比較簡(jiǎn)便,。

3、小結(jié)：我們?cè)谟?jì)算5以內(nèi)的加法時(shí)可以用前面所學(xué)的數(shù)的組成的知識(shí)來計(jì)算比較簡(jiǎn)便,。

用貼近學(xué)生校園生活的情境,，使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問題要用加法來解決，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng),，并培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維訓(xùn)練能力,。

1、點(diǎn)數(shù)

2,、根據(jù)數(shù)的順序

3,、根據(jù)數(shù)的組成

（五）鞏固練習(xí)

1、課件播放：24頁(yè)小貓圖動(dòng)態(tài)的活動(dòng)情境

（1）讓學(xué)生說題意、列式（板書）

（2）獨(dú)立計(jì)算得數(shù)并填在方框里

（3）點(diǎn)名匯報(bào)并說算理

（4）引導(dǎo)學(xué)生觀察并使學(xué)生初步感知交換兩個(gè)加數(shù)的位置和不變的道理

2,、擺一擺

（1）學(xué)生獨(dú)立操作,，邊擺邊表述加法含義，并獨(dú)立完成填空

（2）點(diǎn)名匯報(bào),，說算理

通過讀懂題意，進(jìn)一步理解加法的含義,，知道用自己理解的算法進(jìn)行計(jì)算,，能從多樣化的算法中認(rèn)識(shí)到用數(shù)的組成的知識(shí)來計(jì)算比較簡(jiǎn)便，并使學(xué)生直觀感知到交換兩個(gè)加數(shù)的位置和不變的道理,。同時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力。

小班水果歌說課稿人教版篇二

1,、學(xué)習(xí)本課生字“辟,、茅、榨,、慕”聯(lián)系上下文理解詞語“居然”,、“愛慕之心”。

2,、理解課文思想感情,，學(xué)習(xí)花生不求虛名，默默奉獻(xiàn)的品格,。

3,、練習(xí)有感情地朗讀課文。

重點(diǎn),、難點(diǎn)：理解父親贊美花生的話的深刻含義,。

關(guān)鍵：透過討論，有感情地朗讀,，突破重,、難點(diǎn)。

教具：小黑板

一,、談話導(dǎo)入,，板書課題

謎面：麻屋子，紅帳子,，里面睡著個(gè)白胖子（花生）

板書課題：落花生

二,、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文

1、讀課文劃出文中的生字詞

2,、找出文中不理解的地方

三,、檢查自學(xué)狀況，整體感知課文資料

1、認(rèn)識(shí)生字新詞

2,、指名讀課文,，糾正學(xué)生讀音。

3,、本文主要資料及理清課文的敘述順序,。

四、深入理解課文資料

1,、講讀父親的話

（1）什么是“愛慕之心”,，“之”什么意思？“生愛慕之心”什么意思,？

（2）,、父親對(duì)什么產(chǎn)生愛慕之心？你從哪個(gè)詞看出來的,？

（3）,、“可貴”是什么意思？父親為什么認(rèn)為花生最可貴,？

五,、學(xué)生再讀課文，并根據(jù)自己對(duì)課文的理解,，決定以下句子是否正確,，并說出理由。

1,、花生好,，桃子、石榴,、蘋果不好,。

2、凡是埋在地里的東西都是好的,，高高掛在枝頭上的東西都是不好的,。

3、我們不需要外表美,。

六,、生活中有沒有其它事物，讓人一見就生愛慕之心,？有沒有具有花生品質(zhì)的其它事物,？

七、講讀“我”的話

1,、什么叫只講體面,？

2,、這句話的意思是什么？

3,、我們要做怎樣的人,？你身邊有沒有這種默默奉獻(xiàn)的人？請(qǐng)說一說,。

八,、指導(dǎo)有感情地朗讀課文

九、小結(jié)

做人要做有用的人,，不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人,。

落花生

談花生——論花生（要……不要……）

小班水果歌說課稿人教版篇三

本節(jié)課我在設(shè)計(jì)時(shí)以問題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí),，不是直接以感知教材為出發(fā)點(diǎn)，而是把教材上外角和的知識(shí)改編成需要學(xué)生探究的問題,，主要的活動(dòng)是由學(xué)生動(dòng)手操作剪紙發(fā)現(xiàn)問題,、總結(jié)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的探究興趣,，讓學(xué)生在嘗試中體驗(yàn)和創(chuàng)新,，使傳統(tǒng)意義上的教學(xué)過程變成學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行探究、解決的過程,。

本章的主要內(nèi)容是三角形的有關(guān)概念及其邊角的性質(zhì),。這節(jié)課的重點(diǎn)是探索并掌握三角形的外角性質(zhì)及外角和。在呈現(xiàn)方式上,，改變“結(jié)論———例題———練習(xí)”的陳述模式,，而是采用“問題———探究———發(fā)現(xiàn)”的研究模式，并采用多種探究方法：對(duì)“三角形外角性質(zhì)及外角和”采用拼圖,、度量和數(shù)學(xué)說理的方法,，放手讓學(xué)生自己去總結(jié)發(fā)現(xiàn)問題。

課前讓學(xué)生準(zhǔn)備好剪刀,、硬紙板,、量角器、三角板等工具,。

采取理論和實(shí)踐相結(jié)合的方法,。形式上以自主學(xué)習(xí)、合作研究為主,，教師相輔引導(dǎo),，適時(shí)提示。

1課時(shí)

為增大課堂教學(xué)的容量和提高效率,，采用多媒體輔助教學(xué),。

（一）激情導(dǎo)入

板書課題：三角形外角和

（二）新課講授：

1,、探究三角形外角的兩條性質(zhì)

對(duì)于這一部分的教學(xué)我主要是讓學(xué)生在動(dòng)手拼圖中總結(jié)規(guī)律，然后由小組討論完成,，或者引導(dǎo)學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律,，還有其他的方法嗎？（比如用量角器度量等等）,。然后讓一名學(xué)生到展臺(tái)展示,。這樣比較形象直觀。

探索出三角形外角的兩條性質(zhì)后,，要針對(duì)性質(zhì)再進(jìn)行強(qiáng)調(diào),，尤其是個(gè)別關(guān)鍵字。教育大全

2,、探究三角形外角和定理,。

這一部分我先讓學(xué)生動(dòng)手剪紙拼圖發(fā)現(xiàn)規(guī)律（或者用量角器度量），然后動(dòng)畫展示一下,，這樣更直觀形象,，最后上升到理論上進(jìn)行推理，通過三角形內(nèi)角和定理逐步引導(dǎo)學(xué)生得出外角和定理,。

本節(jié)課重點(diǎn)就是這兩部分的內(nèi)容,，然后練習(xí)。我在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)考慮由淺入深的原則：第一個(gè)練習(xí)題是有關(guān)內(nèi)角和和外角和定理的比較簡(jiǎn)單的求角的度數(shù)的問題,；第二個(gè)練習(xí)是一道綜合運(yùn)用題,，在做這個(gè)題目是我考慮到鍛煉學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生能力這一點(diǎn),，我讓一名學(xué)生到黑板上做然后把自己的思路講給同學(xué)們,。

（三）小結(jié)

回想一下我們這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？可以是學(xué)習(xí)內(nèi)容,，也可以是學(xué)習(xí)態(tài)度上的等等,，找?guī)孜煌瑢W(xué)談?wù)劇?/p>

總之，我這堂課改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向,，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。改變課程內(nèi)容“難繁偏舊”和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀,，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能,。改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、樂于探究,、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,、獲取新知識(shí)的能力,、分析和解決問題的能力以及交流合作的能力，合作的能力,。

力爭(zhēng)為爭(zhēng)取新課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)下的高效益,，做一名成功的“三型”式初中數(shù)學(xué)課改實(shí)驗(yàn)教師。

小班水果歌說課稿人教版篇四

《秒的認(rèn)識(shí)》內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)會(huì)了讀,、寫幾時(shí)幾分,，知道1時(shí)=60分的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，這里將由教師引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中感悟時(shí)間單位“秒”,，逐步建立“1秒”的時(shí)間觀念,，并通過觀察鐘表，得出1分=60秒,。這是對(duì)時(shí)間單位體系的進(jìn)一步擴(kuò)充完善,，將對(duì)學(xué)生形成正確的時(shí)間觀念起到至關(guān)重要的作用;同時(shí)，“秒”這一時(shí)間單位在生活中具有廣泛的應(yīng)用,。因此，這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)就顯得尤為重要,。

鑒于這一部分知識(shí)的重要性及其知識(shí)構(gòu)成的特點(diǎn),，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，我將本課的教學(xué)目標(biāo)擬定如下：

1,。通過多種實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”，知道1分=60秒,，初步建立1秒和若干秒的時(shí)間觀念,，并深入體驗(yàn)1分鐘的價(jià)值。

2,。初步學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察,、直觀動(dòng)作、堆積數(shù)據(jù)等方式感知并抽象的數(shù)學(xué)知識(shí),，初步感受有限與無限的相對(duì)性,。

3。教育學(xué)生珍惜時(shí)間,，從小養(yǎng)成良好的生活,、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

時(shí)間單位不像長(zhǎng)度,、質(zhì)量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來,，比較抽象,，單位之間的進(jìn)率也比較復(fù)雜，這相對(duì)于小學(xué)生以具體形象思維為主的特點(diǎn)而言具有一定的難度,。因此,，我將本課的教學(xué)重、難點(diǎn)擬定如下：

初步建立1秒和若干秒的時(shí)間觀念,，知道1分=60秒,。

為了達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，結(jié)合本階段兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中,，我構(gòu)想主要運(yùn)用情境再現(xiàn),、直觀演示、實(shí)踐感知等方法,，輔以多媒體電教手段,，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中，通過觀察體驗(yàn),、思考交流,、實(shí)踐校正等活動(dòng)，經(jīng)歷建立正確的“1秒”和“若干秒”的時(shí)間觀念的過程,?；谝陨蠘?gòu)想，我將整個(gè)教學(xué)流程預(yù)設(shè)為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1,。創(chuàng)設(shè)情境,，明確目標(biāo)

2。觀察體驗(yàn),，建立表象

3,。實(shí)踐強(qiáng)化，體驗(yàn)價(jià)值

4,。鞏固應(yīng)用,，歸納總結(jié)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，明確目標(biāo)

首先,，引導(dǎo)學(xué)生明確“秒”的產(chǎn)生,！課始，為學(xué)生播放一段好聽的動(dòng)畫片音樂——《白龍馬》,，并告訴學(xué)生音樂的時(shí)長(zhǎng)是1分鐘,。學(xué)生感受1分鐘時(shí)長(zhǎng)，聽音樂,，觀察“進(jìn)度條”的變化,。然后再欣賞一段樂曲——《喜羊羊》,，邊聽邊看進(jìn)度條。音樂不足1分鐘便停止了,！于是,，問學(xué)生：從時(shí)間的長(zhǎng)短來看，你感覺這段樂曲怎么樣,？不足1分鐘的時(shí)間,，我們?cè)撚檬裁磫挝挥涗浤兀窟M(jìn)而使學(xué)生自然認(rèn)識(shí)到時(shí)間單位“秒”的產(chǎn)生的必然性,，加深了對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解,。

在此基礎(chǔ)上，明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，即重點(diǎn)感知“怎樣計(jì)量用‘秒’作單位的時(shí)間呢,？”。進(jìn)而揭示課題：秒的認(rèn)識(shí),。從而使學(xué)生明確了本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)任務(wù),，使學(xué)生的思維產(chǎn)生定向發(fā)展。

（二）觀察體驗(yàn),，建立表象

本步驟預(yù)設(shè)要完成三個(gè)任務(wù)：認(rèn)識(shí)1秒,、認(rèn)識(shí)幾秒、歸納秒與分的關(guān)系,。

1,。認(rèn)識(shí)“1秒”

在這一步驟中，為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“1秒”時(shí)間單位的感知,，我設(shè)置了三個(gè)層次，引領(lǐng)學(xué)生感知體驗(yàn),。

（1）感知“1秒”

揭示課題“秒的認(rèn)識(shí)”之后,，作為教師引導(dǎo)發(fā)言：認(rèn)識(shí)秒還要用到計(jì)量時(shí)間的工具——鐘表或電子表。

【1】第一,，認(rèn)識(shí)“鐘面”計(jì)量秒的方法,。教師提問：在鐘面上，怎樣計(jì)量用秒作單位的時(shí)間呢,？學(xué)生們自然從顏色,、長(zhǎng)短、快慢等方面找到了“秒針”,。接著借助學(xué)生的已知生活經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生看一看、說一說,、動(dòng)一動(dòng),，認(rèn)識(shí)到“秒針走1個(gè)小格的時(shí)間就是1秒,。”此外,，引導(dǎo)學(xué)生配合語言描述和肢體動(dòng)作加深對(duì)“1秒”時(shí)長(zhǎng)的體驗(yàn)感知,。

【2】第二，認(rèn)識(shí)電子表計(jì)量秒的方法,。教師出示電子表,，如9：20（冒號(hào)在不斷閃爍）。向?qū)W生提問：在這種電子表中既沒有秒針,，有沒有滴答的聲音,，那怎樣計(jì)量用秒作單位的時(shí)間？學(xué)生自然觀察到：冒號(hào)每閃爍一下的時(shí)間就是1秒,。通過學(xué)生的語言描述,，并配合動(dòng)作深入感知了電子表上的1秒。緊接著,，我又出示一種這樣的電子表,，如9：25：34（秒在不斷變化）。提問：在這種電子表中,，冒號(hào)不再閃爍,，那用什么來計(jì)量用秒作單位的時(shí)間呢？學(xué)生們通過觀察發(fā)現(xiàn)：最后一部分?jǐn)?shù)字每變化一次就是1秒,。于是引導(dǎo)學(xué)生隨著電子表的數(shù)字的變化,，有節(jié)奏地?cái)?shù)數(shù)，深入感知1秒1秒地變化,。

通過以上兩個(gè)層次的深入感知,，加之多角度多方式的表述，“1秒”的時(shí)間觀念在孩子的頭腦中已初步形成,，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),。

（2）體驗(yàn)1秒的價(jià)值

為了豐富學(xué)生對(duì)1秒的認(rèn)識(shí)，在這一環(huán)節(jié)中,，我設(shè)置了一下活動(dòng);

【1】在1秒的時(shí)間里你能在做什么,？談一談你的感受。

【2】接下來,，教師通過課件展示1秒鐘內(nèi)現(xiàn)代機(jī)械工具做的事情,，突出數(shù)據(jù)的直觀刺激，強(qiáng)化1秒的巨大價(jià)值,。

在這一活動(dòng)的基礎(chǔ)上,，教師適時(shí)小結(jié)：

1秒雖短，但是如果充分利用這1秒，它就會(huì)產(chǎn)生意想不到的價(jià)值,。

【3】緊接著,，通過課件展示數(shù)據(jù)，對(duì)比劉翔與奧利弗的110米欄成績(jī),，通過具體的數(shù)據(jù)對(duì)比,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到1秒雖短，卻往往能決定一件事情的成敗,，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生爭(zhēng)分奪秒,，珍惜時(shí)間的共鳴。

通過以上活動(dòng),，力求使學(xué)生對(duì)1秒的感知更加豐厚,，在獲取知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)行一定的人文教育,。

2,。認(rèn)識(shí)幾秒

為了加深對(duì)時(shí)間單位“秒”的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用，在認(rèn)識(shí)“1秒”以后,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)5秒,、10秒、20秒,、直到60秒,，在夯實(shí)時(shí)間單位感知的基礎(chǔ)上，感知分與秒的進(jìn)率關(guān)系,。

因此,，在這一環(huán)節(jié)中，設(shè)置了如下三個(gè)活動(dòng)：

（1）感知5秒

【1】邊看變數(shù),。

【2】靜默數(shù)一數(shù),。

【3】自主回答：秒針從（ ）走到（ ）是5秒。

（2）采用上述方法,，繼續(xù)感知10秒,、15秒、20秒,。

（3）游戲：估一估

要求：閉上眼睛，老師說“開始”,，到宣布“?！保?jīng)過的時(shí)間大約是多少秒,？分別估測(cè)10秒——15秒——20秒——30秒——60秒,。

3。感知1分鐘與1秒的關(guān)系

設(shè)置的活動(dòng)如下：

（1）分組觀察：秒針走一圈的同時(shí)，分針走多少,？

（2）引導(dǎo)學(xué)生交流討論,，歸結(jié)出：1分=60秒。

這一活動(dòng)的安排,，旨在通過看,、數(shù)、估等活動(dòng)檢測(cè)并進(jìn)一步校正學(xué)生對(duì)“幾秒”時(shí)長(zhǎng)的感知,，促進(jìn)正確時(shí)間觀念的形成,。同時(shí)，直觀地歸納出了時(shí)間單位間的進(jìn)率關(guān)系：1分=60秒,，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)時(shí)間單位知識(shí)架構(gòu)進(jìn)一步完善,。

（三）實(shí)踐強(qiáng)化，體驗(yàn)價(jià)值

為了深入感知1分鐘,，也就是60秒的時(shí)長(zhǎng)及其價(jià)值,，繼續(xù)安排了下面的教學(xué)活動(dòng)：感受1分鐘。共設(shè)置三層次的活動(dòng)：

1,。靜候1分鐘,，談感受。

2,?；顒?dòng)1分鐘：分組在一分鐘內(nèi)寫字、算題,、數(shù)數(shù)等,。

3。對(duì)比兩個(gè)1分鐘的感受,。

通過以上的活動(dòng),，觀察、靜候,、活動(dòng),、對(duì)比這一系列的實(shí)踐活動(dòng)與思維活動(dòng)，使學(xué)生在感知知識(shí)的同時(shí),，切身感受到時(shí)間的意義,，領(lǐng)悟人生的道理，也就是教師在小結(jié)中提到的：時(shí)間有限,，價(jià)值無限,。

（四）鞏固應(yīng)用，歸納總結(jié)

在新知學(xué)習(xí)之后,，為了鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與應(yīng)用,，設(shè)計(jì)了練習(xí)，即以游戲闖關(guān)尋寶的形式完成練習(xí)。

1,。填上合適的時(shí)間單位,。

2。改數(shù)學(xué)日記,。

3,。知識(shí)拓展：“一眨眼”的時(shí)間。

最后,，引導(dǎo)學(xué)生尋得珍寶,，那就是時(shí)間。教師隨即揭示一句時(shí)間名言送給學(xué)生,，并一起誦讀時(shí)間名言：一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰！并以此完結(jié)本課知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)程,。

小班水果歌說課稿人教版篇五

尊敬的各位考官：

大家好!(鞠躬)我是語文組1號(hào)考生,。

下面我將與各位分享一下我對(duì)課文《落花生》的教學(xué)設(shè)想。

《落花生》是人教版5年級(jí)上冊(cè)第4單元的第三篇課文,，這個(gè)單元的主題是生活中的啟示,，這個(gè)單元的課文都包含著深刻的如何做人的哲理，情節(jié)性比較強(qiáng),，語言質(zhì)樸簡(jiǎn)潔,，含義深刻?！堵浠ㄉ肥莾善x課文當(dāng)中的一篇,，課文主要講了一家人過花生收獲節(jié)的情節(jié)，通過談?wù)摶ㄉ暮锰幗栉镉魅?，揭示了花生不圖虛名默默奉獻(xiàn)的品格,，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人,。

學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點(diǎn),。我所面對(duì)的學(xué)生是這樣的,，五年級(jí)的學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng),，樂于表達(dá),，愿意交流，他們已不是低年級(jí)的小學(xué)生,，想法開始更加獨(dú)特,，對(duì)生活有所體驗(yàn)和感悟，思想也逐步的走向成熟,。正是引導(dǎo)他們明事理,，知是非，培養(yǎng)人文素養(yǎng),，提高語文能力的關(guān)鍵時(shí)期,。在學(xué)習(xí)上，他們也有了一定的學(xué)習(xí)能力,，掌握了一定的語文學(xué)習(xí)方法,，但是就這篇課文而言，需要老師進(jìn)一步的循循善誘,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn),，用文本架起學(xué)生學(xué)習(xí)跟生活之間的橋梁，讓學(xué)生們?cè)陂喿x課文的同時(shí),，學(xué)會(huì)體會(huì)生活當(dāng)中蘊(yùn)含的哲理,。

因此，基于教材和學(xué)情,，我從課程標(biāo)準(zhǔn)中“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的基本理念出發(fā),，設(shè)計(jì)了以下三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與能力：賞析文中重點(diǎn)字詞，掌握本詞的煉字藝術(shù),。

2.過程與方法：通過誦讀,，品味關(guān)鍵詞語，把握詞中描繪的意象,，分析景中寓情,、情中顯志的特點(diǎn);提高鑒賞詩(shī)歌的能力。

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),、突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)，教學(xué)中我采用品讀法,、討論法,、多媒體輔助法。

那么接下來我將著重介紹我的教學(xué)過程,，這也是我本次說課最為核心的環(huán)節(jié),。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

著名特級(jí)教師于漪曾說過“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上,，激發(fā)起他們思維的火花,，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?！被诖宋业膶?dǎo)入設(shè)計(jì)為：出示有關(guān)花生的謎語,，快速吸引學(xué)生的注意力,，并提問：花生有什么樣的作用?激發(fā)起學(xué)生的興趣。之后播放花生生長(zhǎng)過程的視頻,，引導(dǎo)學(xué)生理解本文問題為“落花生”的原因,。之后以作者筆名設(shè)疑，旨在讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)本篇課文,。

(二)誦讀訓(xùn)練,，初步感知

俗話說：“書讀百遍，其義自見,?！闭b讀是語文教學(xué)的重要方法，加強(qiáng)誦讀習(xí)慣的培養(yǎng),，對(duì)領(lǐng)悟作者感情,，品味文章語言，增強(qiáng)文章語感起著至關(guān)重要的作用,。本課伊始我將從指導(dǎo)誦讀入手引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文,。首先我會(huì)進(jìn)行示范朗讀，然后通過自讀,、齊讀,、指名讀、競(jìng)賽讀等各種手段指導(dǎo)學(xué)生正確,，流利,，有感情地進(jìn)行朗讀。在學(xué)生聽和讀之前,，我會(huì)給學(xué)生設(shè)置以下問題:1.課文圍繞花生講了幾件事情?分別是什么?2.四件事情分配筆墨是同樣的么?看看這四件事情分別在哪些段落?作者為什么要這樣寫?帶著問題去聽和讀,，既提高了學(xué)生聽和讀的能力，又為理解本文作者想表明的道理做鋪墊,。

(那么又整體感知環(huán)節(jié)了解到本文著重描寫的是議花生的部分,，所以引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)議花生的段落。)

(三)合作學(xué)習(xí),，重點(diǎn)感悟

(這兩個(gè)問題設(shè)置,，能夠鍛煉學(xué)生歸納概括信息的能力，并為下文體會(huì)做人的道理做鋪墊,。)

(通過這一問題的設(shè)置,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)做花生一樣的人，領(lǐng)悟做人的道理)

為了回扣導(dǎo)入時(shí)懸而未決的問題,，我會(huì)繼續(xù)追問學(xué)生：少年許地山是否理解了父親所說的話呢?哪句話能體現(xiàn)出來呢?此時(shí)學(xué)生們是否理解許地山為何要起這樣一個(gè)筆名了?通過一堂課的學(xué)習(xí),，學(xué)生能夠理解許地山起“落花生”筆名的緣由。

并縱覽全文發(fā)現(xiàn)借物喻人的寫作手法,，完成本堂課的教學(xué)難點(diǎn)部分,。

(四)小結(jié)作業(yè),，鞏固提高

課堂小結(jié)是對(duì)本堂課所學(xué)知識(shí)的鞏固，我會(huì)提問學(xué)生本堂課都有哪些收獲,，了解學(xué)生對(duì)于本堂課所學(xué)知識(shí)的掌握程度,。

課后作業(yè)是教與學(xué)的交匯點(diǎn)，是與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的對(duì)話,。我希望通過作業(yè)的布置，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本文的理解,，并能夠?qū)崿F(xiàn)知識(shí)的遷移,。

基于此，我設(shè)計(jì)了開放式的作業(yè)：試著以你周圍的一種事物來說明一種道理,。達(dá)到“課雖下,，味還在，趣仍濃”的目的,。

這堂課的板書設(shè)計(jì)直觀簡(jiǎn)潔,，突出了本堂課的教學(xué)重點(diǎn)，結(jié)構(gòu)清晰,。

以上就是我說課的全部?jī)?nèi)容,，如有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指正,。再次感謝各位評(píng)委老師,。

小班水果歌說課稿人教版篇六

1、設(shè)計(jì)意圖：花生——生活中常見的,、小朋友喜歡吃的食品,，然而生活中最常見不引人注意的花生卻能帶給孩們?cè)S多的樂趣，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),，從而使這個(gè)從生活中來的課題又重新回到生活中,，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活,，為學(xué)會(huì)生活打好基礎(chǔ),。正如《綱要》中提到的：“我們的教育要既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活,，選擇感興趣的事物或問題,，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”?；顒?dòng)的選擇既來源于生活又能服務(wù)于幼兒的生活,。

2、教學(xué)目標(biāo)的定位：活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著向?qū)У淖饔?。根?jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況和布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),，確定了認(rèn)知、能力,、情感三方面的目標(biāo),。 “花生樂”這節(jié)整和活動(dòng)課，就是通過老師的精心組織,，在老師巧妙的引領(lǐng)下,，孩子們剝剝、吃吃,、數(shù)數(shù)花生,，讓孩子有目的的操作、觀察,、思考和表達(dá),。活動(dòng)中,，不著痕跡地滲透了做客的禮貌教育和良好的行為習(xí)慣的鍛煉,，在活動(dòng)中，老師力圖讓幼兒通過操作體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣,，感受自己的能力,，體會(huì)到一種自我發(fā)現(xiàn)的價(jià)值?；顒?dòng)的有機(jī)融合各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容,，提高幼兒的感知能力。

3,、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，結(jié)合整合活動(dòng)的課程特點(diǎn)，我們把此次活動(dòng)的重點(diǎn)放在讓幼兒在操作中探索各種打開花生的方法,，以及清楚的表達(dá)上,。難點(diǎn)放在手眼協(xié)調(diào)的投放花生喂瓶子娃娃吃花生這一環(huán)節(jié)上，這樣既有感知上的提高又有技能上的訓(xùn)練,，達(dá)到幼兒教育活動(dòng)所期待的能力,、認(rèn)知、技能上的協(xié)調(diào)發(fā)展,。

4,、活動(dòng)準(zhǔn)備：為了更好地為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒通過與環(huán)境,、材料的相互作用獲得發(fā)展,，使活動(dòng)寓教育于實(shí)際操作和游戲中，我們做了以下準(zhǔn)備：足夠數(shù)量的花生,、放花生的盆子,、音樂,、瓶子娃娃、創(chuàng)設(shè)溫馨的家的活動(dòng)氛圍,，請(qǐng)一位老師扮演主人迎接小朋友的到來,，參與小朋友的活動(dòng)。

新《綱要》中提出：“我們的教育應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng),，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂趣,，并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見”,。因此，在本次活動(dòng)中老師力爭(zhēng)充當(dāng)好幼兒的支持者,、合作者和引導(dǎo)者的角色，讓幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的情景中,，到老師家做客,，邊玩邊吃，邊說邊玩,，在輕松愉快的氣氛中讓幼兒潛移默化的有所收獲,。活動(dòng)中結(jié)合演示法,、自主探索法,、觀察法、等多種教法進(jìn)行活動(dòng),。

幼兒是學(xué)習(xí)的主人,，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件的讓幼兒參與探究活動(dòng),，不僅可以提高幼兒的動(dòng)手操作能力,，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能、激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣,。因此,，在本次活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官參與法、實(shí)驗(yàn)法,、表達(dá)法等參與活動(dòng),。

概括一下此次活動(dòng)的主要流程是：剝花生、吃花生,、數(shù)花生,、喂花生、玩花生幾個(gè)環(huán)節(jié),，各個(gè)環(huán)節(jié)中既有互相滲透,，又有進(jìn)一步的提升,。孩子是好游戲的，在游戲的場(chǎng)景中,，幼兒的注意力更加集中,，興趣也是幼兒最好的老師，只要幼兒感興趣的活動(dòng)就能很快集中幼兒的注意,。

所以在第一環(huán)節(jié)：剝花生中教師帶領(lǐng)幼兒來到老師的“家門口”,，穿過積木搭成的家門，溫馨的客廳,，鋪著桌布的餐桌,，展現(xiàn)在小朋友的眼前，這精心創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景,，讓幼兒如身臨老師家中,，情緒十分愉悅，值得注意的是老師在細(xì)節(jié)上的斟酌十分到位,，臨進(jìn)來前敲門動(dòng)作,、餐桌上的花等等更渲染了氣氛。這一切都已經(jīng)自然地激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣和積極性,，促使幼兒主動(dòng)的與事物發(fā)生作用,。作客時(shí)很自然的引導(dǎo)到剝花生，剝完花生就有第二個(gè)環(huán)節(jié)吃花生,。在幼兒剝花生的的操作過程中,，探索和表現(xiàn)探索的結(jié)果也是重要的環(huán)節(jié)。而小班幼兒的觀察隨意性大,，表達(dá)能力也較弱,，此時(shí)老師通過輕聲的詢問，引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn),，幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)語言和思維的相互作用，讓個(gè)人的體會(huì)成為大家的經(jīng)驗(yàn),。剝剝吃吃中幼兒習(xí)得了打開花生的技能和經(jīng)驗(yàn),，豐富了語言的交流。第二次幼兒吃花生是在第一次基礎(chǔ)上的有效提升,，需要幼兒在熟練的打開花生以后感知花生里花生米數(shù)量的多少,，這無形中滲透了數(shù)量的概念，整合其他學(xué)科的內(nèi)容,。這便是第三各環(huán)節(jié)的重點(diǎn)了,。在用“瓶子娃娃也想吃花生米”的順利的承接下進(jìn)入第四個(gè)環(huán)節(jié)“喂花生”，鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)的操作技能和培養(yǎng)幼兒幫助他人的思想情操，這又是一次經(jīng)驗(yàn)的提升和剝的能力的鞏固,。

陶行知先生說孩子需在“做中教,，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”我們的活動(dòng)中的一次次操作讓幼兒有充分的探索和嘗試的空間和時(shí)間,。蘇霍姆林曾說過“幼兒的智慧是從指尖流出來的”,。在活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒在操作的同時(shí)也注重幼兒的語言交流，體現(xiàn)了生生,、師生的互動(dòng),。最后一個(gè)環(huán)節(jié)“玩花生”是整個(gè)活動(dòng)的高潮部分，幼兒在音樂的烘托下有節(jié)奏的給音樂伴奏,，玩起了花生,，此時(shí)幼兒明白原來花生除了吃，還可以玩的這么有趣,。幾個(gè)環(huán)節(jié)下來,，幼兒的情緒到了意猶未盡的火候，就及時(shí)結(jié)束活動(dòng),，帶領(lǐng)幼兒離開老師家,，及時(shí)整理桌面，滲透整理物品意識(shí)的培養(yǎng),，幼兒好的習(xí)慣是在各個(gè)環(huán)節(jié)中無痕地墨染而成的,。

小班水果歌說課稿人教版篇七

《落花生》是五年級(jí)上冊(cè)第四單元的第三課,。第四單元的學(xué)習(xí)主題是生活中的啟示,。這單元的每篇課文都包含著深刻的如何做人的哲理，情節(jié)性強(qiáng),，語言質(zhì)樸簡(jiǎn)潔,，含義深刻?！堵浠ㄉ肥莾善x課文中的一篇,，課文著重講了一家人過花生收獲節(jié)的情況。通過談?wù)摶ㄉ暮锰?，借物喻人,，揭示了學(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格的主旨,，說明人要做有用的人,，不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人。初次讀這篇課文,，我就被課文平實(shí)質(zhì)樸的語言中所含的深刻道理深深吸引,，課文中雖然沒有華麗的辭藻、夸張的比喻、深?yuàn)W的說法,、激蕩起伏的情感,，但是樸實(shí)、自然,、親切的行文,，卻給人留下了深刻清晰的印象，使人從平凡的事物中悟出耐人尋味的道理,，就像文章中父親說的話一樣“雖然不好看,，可是很有用”。是進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生走入文本,、感受情感,、領(lǐng)悟生活哲理的好文章。課文按事情發(fā)展的順序,，寫了種花生,，收花生、吃花生,、議花生四部分內(nèi)容,。恰當(dāng)巧妙地詳略安排，更好地突出了作者的寫作意圖,。

五年級(jí)孩子思維活躍,、求知欲強(qiáng)、樂于表達(dá),、愿意交流,。他們已不是低年級(jí)的小學(xué)生，想法開始更加獨(dú)特,，對(duì)生活有所體驗(yàn)與感悟,，思想也開始向成熟發(fā)展，正是引導(dǎo)他們明事理,、辨是非,，培養(yǎng)人文素養(yǎng)，提高語文能力的關(guān)鍵期,。學(xué)習(xí)上,，他們也具有一些學(xué)習(xí)能力，掌握了一些學(xué)習(xí)方法,，但是這就更需要教師的進(jìn)一步引導(dǎo),，循循善誘，關(guān)注每名學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn),。用文本為學(xué)生架起通向生活的一道橋梁,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中生活,，生活中學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí),，會(huì)生活,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過預(yù)習(xí)自主掌握本課的生字,，課文中的重點(diǎn)詞語的意思,。

2、抓住課文中含義深刻的句子,，學(xué)習(xí)花生不求虛名,，默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人,，不要做只講體面,，而對(duì)別人沒有好處的人”的道理。

3,、體會(huì)課文詳略恰當(dāng)?shù)貙懛?，初步了解借物喻人的寫作手法?/p>

以上目標(biāo)分兩課進(jìn)行教學(xué)，第一課時(shí)解決字詞,，疏通文意,，重點(diǎn)理解課文的主要內(nèi)容，第二課時(shí)抓住重點(diǎn)句,，理解深刻含義,，體會(huì)寫作特色。

教學(xué)重點(diǎn)：

由表及里地了解花生的可貴之處,，理解父親贊美花生的話的深刻含義,，從中體會(huì)做人的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

文章表達(dá)上詳略分明,，以物喻人的特點(diǎn),。

語文是最重要的交際工具,，是人類文化的重要組成部分,。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn),。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。本課教學(xué)中，我將努力關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，關(guān)注每名學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，愛護(hù)學(xué)生的.好奇心，求知欲,、創(chuàng)設(shè)和諧,、融洽、歡快的人文氛圍，讓學(xué)生自主地學(xué),，在學(xué)習(xí)中展現(xiàn)個(gè)性,、表現(xiàn)個(gè)性、培養(yǎng)個(gè)性,、塑造個(gè)性,。

采取“以讀為主，讀中感悟”的學(xué)習(xí)方式,，讀,、思、議結(jié)合,，用抓住重點(diǎn)詞句的反復(fù)朗讀,，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行感悟，突破難點(diǎn),。讓學(xué)生在讀中積累語言,，感悟語言，體驗(yàn)情感,，用讀來表達(dá)感受,，交流感受。

本課我想分兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué),，第一課時(shí)檢查預(yù)習(xí),，掌握字詞。概括課文的主要內(nèi)容,，學(xué)習(xí)課文第一部分,。第二課時(shí)深入理解父親的話深刻含義，體會(huì)文章詳略得當(dāng),，借物喻人的寫法,。

小班水果歌說課稿人教版篇八

1、了解花菜和卷心菜的特征,知道它們的食用方法,。

2,、培養(yǎng)幼兒愛吃蔬菜的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：花菜,、卷心菜若干,菜刀一把,熟制花菜和卷心菜若干,調(diào)羹,。

出示盒子，問：這個(gè)盒子里面是什么?(幼兒發(fā)言)

請(qǐng)你們把眼睛閉起來,。(將事先準(zhǔn)備的花菜從盒子了拿出來)可以睜開眼睛了,。這是什么?(花菜和卷心菜)

二、認(rèn)識(shí)花菜和卷心菜

a,、出示花菜,，問：這是什么?(花菜)

在小朋友的桌子上有花菜,請(qǐng)小朋友看看它的葉子:

1,、花菜的葉子是什么樣的?(橢圓形的)

2、葉子邊上是什么樣子的?(尖尖的,有點(diǎn)粗糙)

3,、葉子上這條白的是什么?(葉埂,、葉柄)

4、葉子的埂子是什么樣的?(長(zhǎng)長(zhǎng)的)

教師總結(jié)葉子的樣子:花菜的葉子是橢圓形的,邊上尖尖的,葉柄長(zhǎng)長(zhǎng)的,。(幼兒跟念)

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起把葉子剝下來

5,、我們現(xiàn)在把葉子撥掉還剩下了什么?(花菜)

6、花菜是什么樣子的?(像一朵花)

7,、什么顏色的?(乳白色的)

我們把花菜掰開看看是什么?(許許多多的小花球)

教師總結(jié):花菜是一種營(yíng)養(yǎng)豐富的蔬菜,是有許許多多的小花球組成的,。

b、出示卷心菜

1,、卷心菜的葉子是什么樣的?(橢圓形的)

2,、什么顏色的?(綠色)

3、葉埂身什么樣子的?(很短)

用刀將卷心菜切開,讓幼兒觀察里面的顏色,。

教師用手剝菜葉讓幼兒觀察

4,、它是由許多什么組成的?(葉子)

教師總結(jié)：卷心菜的葉子是橢圓形的,綠色的,是由許許多多的葉子組成的,因?yàn)樗娜~子是一層一層包起來的,所 以也叫‘包心菜’。

c,、比較花菜和卷心菜的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)

我們認(rèn)識(shí)了花菜和卷心菜那么請(qǐng)聰明的小朋友看看它們有什么地方是一樣的?什么地方有不同?(幼兒發(fā)言)

三,、了解花菜和卷心菜的實(shí)用方法

品嘗花菜和卷心菜

1、小朋友都吃過花菜和卷心菜嗎?(吃過)

2,、那么花菜和卷心菜要怎么吃呢?(炒熟了吃)

3,、有誰還記得是什么味道?

好,現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友品嘗花菜和卷心菜,一會(huì)告訴老師是什么味道的?

(品嘗后幼兒發(fā)言)

小朋友知道花菜和卷心菜是誰中出來的嗎?(農(nóng)民伯伯)

小結(jié)：花菜和卷心菜都是蔬菜,是農(nóng)民伯伯種出來的?；ú撕途硇牟硕家斐?。它們的味道鮮,營(yíng)養(yǎng)好小朋友吃了,身體會(huì)長(zhǎng)的更好的。

四,、結(jié)束：請(qǐng)小朋友和老師一起把這些花菜和卷心菜整理好,好不好?

小班水果歌說課稿人教版篇九

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)我班幼兒年齡小的特點(diǎn) ,，制定了以下目標(biāo)：

1,、通過聽故事、看圖片引導(dǎo)幼兒知道“小肚皮”露在外面,，小朋友會(huì)受涼生病,。

2,、教幼兒學(xué)會(huì)穿衣服時(shí)將內(nèi)衣塞到褲子里

這是一次健康游戲活動(dòng),，其中穿插了一些科學(xué)常識(shí)教育，但教學(xué)仍以游戲教育為主,。因此,，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)放在幼兒反復(fù)操作塞衣服上,。

寓教于樂是幼兒掌握知識(shí)、學(xué)習(xí)技能的關(guān)鍵,，如何使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性,、科學(xué)性、活動(dòng)性,、綜合性,，我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圖片一張：秋天背景圖：有幾個(gè)小朋友在戶外做游戲,，其中一個(gè)小朋友露出了小肚皮,。

針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和幼兒的實(shí)際情況,，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中以幼兒嘗試教學(xué)法為主,， 使整個(gè)教學(xué)過程動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒在輕松,、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),，做到寓教于樂。我采用的教法有：

1,、示范講解法

是指將抽象的知識(shí)內(nèi)容用直觀,、生動(dòng)的形式來示范講解，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，達(dá)到活動(dòng)目的,。如何掌握正確的塞衣方法是本活動(dòng)的重點(diǎn)。在活動(dòng)中,，我結(jié)合自己怎么塞褲子,，激發(fā)幼兒嘗試的欲望，并在老師的講解下,，引導(dǎo)在自己身上實(shí)際操作,，教師隨時(shí)糾正幼兒不正確的方法，真正做到了教師為主導(dǎo),，幼兒為主體,。

2、找錯(cuò)法

在活動(dòng)中,，我故意把衣服沒塞好,，讓幼兒主動(dòng)找出老師的錯(cuò)誤，幼兒興趣很大,，這種方法恰恰符合了幼兒的年齡特點(diǎn),，師幼的互動(dòng)性更推進(jìn)了一步。

3,、參照物練習(xí)法

活動(dòng)中我請(qǐng)孩子當(dāng)爸爸媽媽,，讓娃娃當(dāng)孩子,， 從而激發(fā)幼兒興趣，直觀生動(dòng)的將將操作活動(dòng)內(nèi)容更深入化,，使幼兒始終沉浸在活動(dòng)的愉悅中,。

幼兒是學(xué)習(xí)的主體，我根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點(diǎn),，讓幼兒能夠積極主動(dòng)的參與探究活動(dòng),，采用了如下方法：

1、觀察法

引導(dǎo)幼兒觀看圖片上的小寶怎么了,，體會(huì)自己得感冒的感受,，提高幼兒對(duì)事物的分析能力，發(fā)展語言表達(dá)能力,。

在教學(xué)活動(dòng)中教師通過引導(dǎo),、講述、示范,、游戲,，讓幼兒認(rèn)識(shí)自己身上的肚皮非常重要，我們要保護(hù)好,，不能讓它受涼,。并盡量營(yíng)造寬松的氛圍，鼓勵(lì)幼兒找到感冒的原因,。培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的觀察力和辨別能力,。

1、教師出示圖片：提問：你看到了什么,？

2,、 講故事：《小寶為什么咳嗽》，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,。

3,、 引導(dǎo)幼兒講出小寶咳嗽的原因：衣服沒有塞好，小肚皮露出來了,，所以咳嗽了,。

4、 幼兒動(dòng)手操作：請(qǐng)幼兒看看自己的小肚皮是不是露在外面了,，讓幼兒自己想辦法不讓它露在外面,，（幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)）

5,、 老師示范講解：先檢查自己的肚皮是不是露在外面,，然后邊講邊示范，重點(diǎn)講解、演示后腰部分餓內(nèi)衣怎么塞到褲子里,。

6,、 游戲〈〈長(zhǎng)高了,、變矮了〉〉聽音樂做游戲,，在游戲中檢查幼兒的衣服是否都塞到褲子里。

7,、 當(dāng)爸爸,、媽媽

請(qǐng)男孩子當(dāng)爸爸、女孩子當(dāng)媽媽,，各抱一個(gè)娃娃,，請(qǐng)爸爸媽媽給孩子穿衣服、塞衣服,，老師巡回指導(dǎo),。

8、爸爸媽媽抱著孩子去秋游,。

本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體,，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性,，使幼兒在直接觀察,，直接操作，具體表現(xiàn)的活動(dòng)中,，能動(dòng)地建構(gòu)著知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，發(fā)展幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，而教師不再是教練式的指揮者,，也不是混同于幼兒的玩伴,，而是引領(lǐng)舞伴，并與幼兒協(xié)調(diào)著,，合作著,，整個(gè)活動(dòng)在有組織、有規(guī)范,、有秩序中進(jìn)行,，又適合個(gè)性發(fā)展，而不是隨意,，無序的行動(dòng),，在這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，師幼交融互動(dòng),，幼兒成為獨(dú)立自主的建設(shè)者和成功者,。

小班水果歌說課稿人教版篇十

結(jié)合上學(xué)期我們搞過的“認(rèn)識(shí)我自己”的主題活動(dòng)，小班的孩子對(duì)自己的小手的各部分名稱,、用途等都有了初步的認(rèn)知,，但小班的孩子年齡小,，自我服務(wù)意識(shí)差，他們?cè)诩矣袝r(shí)連洗手這些小事情都有家長(zhǎng)包辦代替了,，于是在幼兒園里經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)許多孩子還不知怎樣正確的洗手,，洗手的時(shí)候往往趁老師不注意的時(shí)候就“偷懶”，只是匆匆地濕一下手,，或簡(jiǎn)單的打打肥皂,，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在去擦手的時(shí)候手上還有殘余的肥皂沫，甚至袖口都已濕了半截,，地上也“發(fā)了水”,。春季到來了，孩子們的小手再也不被厚厚的衣服包裹住了,，他們的活動(dòng)量增加了,，能用小手做越來越多的事情了，他們整天摸摸著,，摸摸那,，手里難免沾滿了各種細(xì)菌，春季又是各種傳染病的多發(fā)季節(jié),，因此對(duì)于小班的孩子來講衛(wèi)生保健就顯得尤為重要,。培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,，使其具備基本的生活自理能力是對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育的重要內(nèi)容,，也是幼兒身心健康的基礎(chǔ)。因此,，本節(jié)課通過讓幼兒聽一聽,、說一說,、看一看、做一做等方法,，調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,，通過觀察圖畫、參與游戲進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手,，了解洗手的重要性和正確洗手的方法,，在活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒的觀察力、語言表達(dá)力及實(shí)際操作能力,，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,，建立良好的的衛(wèi)生保健常識(shí)，促進(jìn)幼兒身心和諧健康的發(fā)展,。

《綱要》指出：“傳播健康知識(shí)要著眼于幼兒的內(nèi)化程度,，培養(yǎng)幼兒的健康態(tài)度要著眼于幼兒的情感體驗(yàn)，形成健康行為要著眼于幼兒的自覺自動(dòng)，任何時(shí)候,，健康教育都要調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性,，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律?！贝斯?jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì),，遵循以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官和參與的積極性,，從我們身邊的實(shí)際生活入手,，利用形象生動(dòng)的手偶表演,，來調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,，讓幼兒通過“感知自己的小手”來了解身邊的“故事”，懂得養(yǎng)成清潔衛(wèi)生,、勤洗手的重要性,，由引發(fā)的問題“手臟了我們應(yīng)該怎樣做”來培養(yǎng)幼兒解決問題的能力，樹立正確的健康意識(shí),，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣,；通過觀察畫面、討論畫面,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的洗手方法,，同時(shí)也鍛煉了幼兒的語言表達(dá)力；通過模仿洗手動(dòng)作,、親身體驗(yàn)洗手的過程來感受活動(dòng)帶來的樂趣,，從而激發(fā)幼兒參與的積極性，初步培養(yǎng)了幼兒良好健康行為意識(shí),。

《綱要》中要求教師“既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù),、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立需要,，避免過度保護(hù)和包辦代替,，鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試,?！苯處熥鳛榻逃囊龑?dǎo)者，應(yīng)從幼兒的年齡特點(diǎn),、心理特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)來選擇適宜的教育內(nèi)容,，并采用與之相適應(yīng)的教育方法來獲得良好的教育效果?！毒V要》指出“身心并重”的幼兒教育觀,，身體的健康和心理的適應(yīng)都是幼兒身心健全的基礎(chǔ)，更是對(duì)幼兒實(shí)施健康教育的重要目標(biāo)。對(duì)幼兒實(shí)施健康教育應(yīng)充分發(fā)揮幼兒自身的主動(dòng)性和積極性,，努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)則相結(jié)合,，使幼兒盡早建立起各種健康行為。

在此節(jié)活動(dòng)中,，以小班的年齡特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn),，結(jié)合本班的實(shí)際情況，通過讓幼兒自主的探究,，調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)來說說自己的小手臟了是怎樣做的,，通過引導(dǎo)幼兒對(duì)生活的感知體驗(yàn)去懂得養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的重要性，通過讓幼兒觀察畫面,、討論畫面來探究正確洗手的奧妙,，利用手偶的表演來吸引孩子的興趣，通過親身體驗(yàn)調(diào)動(dòng)孩子的積極性,，讓幼兒在一種輕松,、自如的環(huán)境中來感知活動(dòng)的樂趣，在整節(jié)活動(dòng)中,，以幫助幼兒學(xué)會(huì)正確洗手為主線,，培養(yǎng)幼兒建立初步的健康行為為目標(biāo)，教育幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,，逐步提高幼兒的生活自理能力,。