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最新水果歌小班教案反思(模板8篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-25 15:10:06
最新水果歌小班教案反思(模板8篇)
時間:2023-10-25 15:10:06     小編:念青松

作為一名教職工,,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。

水果歌小班教案反思篇一

秋天是個豐收的季節(jié),,幼兒對于水果有著很豐富的經(jīng)驗,本次活動《水果屋》中出現(xiàn)

的水果都是幼兒在日常生活中經(jīng)常吃的和看到的,,對這些水果有著比較豐富而全面的感知,,無論上水果的形狀、顏色,、味道,,他們都已經(jīng)有過比較直觀的經(jīng)驗和體驗,因此,,活動目標(biāo)是建立在幼兒已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上的,,這個教學(xué)活動比較符合取材于生活這個教學(xué)理念。

在活動設(shè)計上,,老師把孩子們最常見的水果以《水果屋》的形式呈現(xiàn)在孩子們面前的時候,,對于孩子們來說是比較新鮮的,,他們會發(fā)現(xiàn)水果不但可以吃,而且還可以裝飾屋子,,引發(fā)了孩子們活動的興趣,。

幼兒期是語言發(fā)展的一個非常重要和關(guān)鍵的時期。孩子只有真正學(xué)會了說話,,把自己的愿望用正確的語句表達出來,,才能自由地和人交往,同時也才能更好的接受成人傳授的知識和經(jīng)驗,。提高幼兒的語言表達能力是幼兒園教育工作者的一項艱巨的任務(wù),。在培養(yǎng)過程中,教師首先必須豐富幼兒的生活,,為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境;掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,,有計劃地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練,,要讓幼兒多看、多聽,、多說,、多練。在發(fā)展幼兒語言的基礎(chǔ)上再教幼兒使用禮貌用語,,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。使幼兒的語言得到健康地發(fā)展。

本次活動《水果屋》,,教師就是從幼兒的生活入手,,水果是幼兒常見的,也是比較熟悉的,。教師通過“水果屋”這樣一個故事情景,,讓幼兒欣賞故事,理解故事的內(nèi)容及情節(jié),,利用生動,、形象的動畫效果,給幼兒創(chuàng)設(shè)輕松,、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,,使幼兒愛聽、愛看,、愛學(xué),,輕松愉快的參與到語言活動中去,大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的熱情,,增強了語言活動的趣味性,,激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造能力和幼兒的想象能力,。

1、教材特點:

情節(jié)形象鮮活,、能夠激發(fā)幼兒的好奇心,,幼兒期由于受其年齡特點、閱歷,、知識累積,、理解力等諸方面因素的制約,學(xué)習(xí)對他們來說有一定的難度,,而多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以其圖,、文、聲,、像并茂,、具人機交互性和學(xué)習(xí)個別化的特點提供了一個界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境,,刺激了幼兒的多種感官,,易于激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的能力,,為幼兒的學(xué)習(xí)提供了一個可供攀援的"腳手架",。開頭就以多媒體課件來貫穿整個活動,為幼兒營造了生動形象、富有趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)境,,培養(yǎng)了幼兒對語言活動的興趣和熱情,,提高了教育效果。

引導(dǎo)幼兒用較好聽的形容詞進行描述,,讓幼兒在輕松,、愉快的環(huán)境中學(xué)到知識。

營造情景,,以幼兒熟悉的水果和感興趣的課件《水果屋》中的熊媽媽和熊寶寶沒有地方睡覺了,,該怎么辦呢?這個問題貫穿始終,。

活動框架分析:本次活動共四個環(huán)節(jié),,以故事《水果屋》為中心,緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),,每環(huán)節(jié)之間依照循序漸進,、步步深入的教學(xué)方式來進行教學(xué)活動的。

第一環(huán)節(jié):談話,,引出活動,,激發(fā)幼兒的好奇心。

1,、出示課件:水果屋

小朋友,,你們看,,這是什么呀?它漂亮嗎,?你覺得哪里很漂亮的,?(漂亮)

2、這么漂亮的房子你們知道是用什么來造的嗎,?(引導(dǎo)幼兒用較好聽的形容詞進行描述:紅紅的蘋果,、紫瑩瑩的葡萄等等)

3、那究竟是誰造出了那么漂亮的房子呢,?你們想知道嗎,?聽完了故事《水果屋》你們就知道了。(給幼兒在聽故事前設(shè)下懸念)

第二環(huán)節(jié):教師結(jié)合課件講述故事,,通過提問幼兒初步理解故事內(nèi)容:

1,、教師在講述故事的時候,請幼兒想辦法:熊媽媽和熊寶寶沒有地方睡覺了,,該怎么辦呢,?(把水果搬出來、從新造一座等等答案)

2,、聽完了故事,你們知道房子是誰蓋的呢,?(小熊和熊媽媽)

3,、熊媽媽和小熊為什么要蓋水果屋呢?

4,、它們是怎樣蓋的水果屋,?

第三環(huán)節(jié):幼兒用自己喜歡的水果蓋房子

1、水果蓋的房子漂亮嗎,?小朋友你們想蓋嗎,?讓幼兒回答:用**來蓋**。

2,、除了這些水果,,你們還想用另外的水果來蓋房子嗎?用什么水果,?

3,、請幼兒選擇自己喜歡的水果蓋房子。

第四環(huán)節(jié):延伸活動:

1,、我們小朋友已經(jīng)有了漂亮的水果屋,,想不想讓其它的小動物也住到里面去呢?現(xiàn)在就讓我們一起把水果屋抬出去吧,!

2,、幼兒隨音樂出活動室,。

《綱要》指出:“幼兒園的教育活動,是教師以多種形式有目的,、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動,、活潑、主動活動的教育過程”,、“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者、引導(dǎo)者”,。因此,,在具體的教學(xué)活動中,教師應(yīng)明確自己是引導(dǎo)者的身份與任務(wù),,把握好“引導(dǎo)”的度,。避免“引導(dǎo)”過多,變成“灌輸”,,壓制了幼兒的主體地位:“引導(dǎo)”不到位,,又導(dǎo)致放任自流,失去了教育的有利時機,。

1,、欣賞、接納孩子,,營造安全,、寬松的心理環(huán)境和良好的師幼互動環(huán)境。

《綱要》中指出,,教師在教學(xué)活動中,,決不是簡單的管理者、指揮者或裁決者,,更不是機械的灌輸者或傳授者,,而是良好師幼互動環(huán)境的創(chuàng)造者、交往機會的提供者,、積極師幼互動的組織者和幼兒發(fā)展的支持者,、幫助者、指導(dǎo)者和促進者,。本次活動《水果屋》中,,教師始終以平等的關(guān)系引導(dǎo)幼兒,不以教師的想法和意圖強加給幼兒,,接納孩子的每一次自由表現(xiàn),,對于幼兒的每一次并不是很“到位”的創(chuàng)編也都給予了積極的肯定,使孩子體會到成功的喜悅,并一直以積極的態(tài)度參與,,心情放松,、愉快、敢于表現(xiàn),、樂于表現(xiàn)自己,。

2、優(yōu)質(zhì)的問題設(shè)計,,是直接引導(dǎo)幼兒取得良好效果的關(guān)鍵,,也是激發(fā)師幼互動良好運用的有效手段。

在集體教學(xué)活動中,,教師預(yù)設(shè)的目標(biāo)有很大一部分是通過教師的提問來實現(xiàn)的,。提問是教師直接引導(dǎo)最常用的方法之一。如何巧設(shè)問題,,將教育意圖通過問題向幼兒傳遞,,激發(fā)幼兒的思維與想象,這是舊懊喪在組織教育活動前應(yīng)反復(fù)思考,、推敲的重要工作,。除了問題的設(shè)計應(yīng)符合幼兒的年齡特點這一基本要求外,本課例中的問題設(shè)計還體現(xiàn)了以下幾個特點:一是問題類型具有多樣性,。如:“這是什么呀,?”、“它漂亮嗎,?你覺得哪里漂亮的,?”這是比較直接性的問題,“熊媽媽和熊寶寶沒有地方睡覺了,,該怎么辦呢?除了這些水果,,你們還想用什么水果來蓋房子呢,?這些是啟發(fā)性的問題,“這么漂亮的房子是用什么造出來的”,。

者是開放性的問題,。采取多樣性問題可以適宜不同能力水平的幼兒都參與答題,能調(diào)動全體幼兒積極參與互動,,也可以避免孩子思維的局限性和片面性,。二是問題的提出具有層次性,有淺入深,,循序漸進,。如課例中的問題,從“這是什么?漂亮嗎,?——這么漂亮的房子你們知道是用什么來造的嗎,?——那究竟是誰造出了這么漂亮的房子”等等,這些問題逐一提出,,猶如剝筍殼一樣,,由淺入深,由表及里,,層層遞進,,步步深入,漸漸揭示活動的中心目標(biāo),。

在活動中,,我們也發(fā)現(xiàn)了問題,對于幼兒的回答教師雖然都給予鼓勵和肯定,,但教師沒有針對性的去應(yīng)當(dāng)幼兒,,只是好好好,沒有針對性,,沒有把幼兒的思路挖掘出來,,這些我們每一個老師都要注意的。在操作部分,,教師事先畫好了一些水果,,在讓幼兒來裝飾水果屋,對于中班幼兒來說,,這個操作似乎簡單了一些,,可以讓幼兒自己選擇水果來畫,再裝飾,,這樣或許幼兒的積極性還會高點,。

水果歌小班教案反思篇二

1、觀察梨子,、蘋果等水果的顏色,,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

2,、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,,學(xué)說普通話。

3,、培養(yǎng)幼兒有禮貌,、愛勞動的品質(zhì)。

4,、培養(yǎng)幼兒思考問題,、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力,。

1、梨子,、蘋果,、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色,,反面涂有顏色),。

2、紅,、黃,、綠、紫四色星星各一顆,。

《水果歌》

一,、開始部分

律動《秋天來了》

二、基本部分

(一)導(dǎo)入

1,、“今天呀,,老師帶來了幾位小客人。是誰呢,?現(xiàn)在,,就請它們出來和大家見見面?!?/p>

2,、教師逐一出示蘋果、梨子,、葡萄,、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果,。

3,、“仔細(xì)看看,它們有顏色嗎,?”(沒有)

4,、請幼兒說說蘋果是什么顏色的,說對了,,老師則將圖片翻過來,即紅紅的蘋果,。

5,、用同樣的方法,請幼兒說說其它水果的顏色,,如說對了,,老師則將該水果的圖片翻過來,即黃梨子、紫葡萄,、綠西瓜,。

(二)編兒歌《水果歌》

老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。

1,、給蘋果編,。

老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的,。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來,,兒歌就編好了。

2,、給梨子編,。

由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的,?!?/p>

3、給葡萄編,。

“現(xiàn)在我們給葡萄編,。誰來編第一句?”請一能力強的幼兒編第一句:什么水果紫紫的,?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的,。

4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍,。

什么水果紅紅的,?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的,?梨子梨子黃黃的,。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的,。

5,、“小朋友們編的兒歌真好聽。現(xiàn)在我們再給西瓜編,。誰會把兩句一下子編出來,?”

請幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的,。

6,、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。

7,、老師和幼兒一起讀兒歌:老師問,,幼兒答,。

(三)“芝麻開門”闖關(guān)游戲

請四位幼兒扮演門,并在額頭分別貼上紅黃綠紫顏色的星星,。另外四位幼兒每人手拿一種水果圖片,,先找到相應(yīng)顏色的門,然后進行問答練習(xí),。如貼有紅色彩紙的幼兒問:“什么水果紅紅的,?”拿蘋果圖片的幼兒則舉起圖片說:“蘋果蘋果紅紅的?!比缓蟆伴T”打開,。

三、結(jié)束部分

鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌,,并念給爸爸媽媽聽,。

附兒歌:

水果歌

什么水果紅紅的?

蘋果蘋果紅紅的,。

什么水果黃黃的,?

梨子梨子黃黃的。

什么水果紫紫的,?

葡萄葡萄紫紫的,。

什么水果綠綠的?

西瓜西瓜綠綠的,。

整個教學(xué)活動結(jié)束后,,我認(rèn)為主要問題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒們的積極性很高,,在創(chuàng)編過程中,,我問:“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋果,,但是不能把水果的名稱和顏色完整的說出來,。可是我只是強調(diào)要把水果的名稱說兩遍,,再說出顏色才是完整的一句,,并沒有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個蘋果模型,,出示一個幼兒會說:“蘋果,。”再出示另一個幼兒會說:“蘋果,、”然后讓他們說出顏色,,兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過提示準(zhǔn)確的說出相對完整的語句來,,而且也能讓孩子表達的更清楚,,活動效果會好很多。

在游戲過程中,,孩子們都非常的積極,,我問:“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒都能站起來,,但是他們并沒有按照我要求的那樣站起來說:“蘋果蘋果紅紅的,。”究其原因還是因為在創(chuàng)編兒歌的過程中,,幼兒還未掌握這一句,。可見,,在教學(xué)活動中正確的引導(dǎo)幼兒是非常重要的,。

水果歌小班教案反思篇三

活動目標(biāo):

1.理解兒歌內(nèi)容,并體驗學(xué)習(xí)兒歌進行游戲的快樂,。

2.樂于嘗試仿編兒歌,。

3.體驗兒歌游戲的樂趣。

4.了解兒歌的含義,。

活動準(zhǔn)備:

《火車開啦》伴奏帶水果圖片人手一個西瓜爺爺圖片火車圖片

活動重點和難點:

重點:學(xué)習(xí)理解兒歌內(nèi)容

難點:仿編兒歌

活動過程:

1.先聽聲音,。

師:聽!這是什么聲音?誰開過來了?(《火車開啦》伴奏)生:火車。

師:是火車開過來了(邊說邊出示火車),。

2.司機西瓜爺爺出場,。

師:原來是西瓜爺爺開著火車準(zhǔn)備去旅行啦!(出示西瓜圖片)師:我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。

生:西瓜爺爺你好!

生:去哪兒玩,。

師:卡嚓卡嚓又是什么聲音?

生:火車,。

師:是火車開動的聲音,對不對?

3.水果寶寶上火車,。

(1)師:西瓜爺爺還請了其他水果寶寶一同去旅行,,我們來看看他請了誰?(出示蘋果)生:蘋果。

師:哦!蘋果寶寶也想去旅行,,我們和它問個好吧!

齊:蘋果寶寶,,你好啊!

師:我們一起來請?zhí)O果上火車。

齊:蘋果蘋果,,上火車去旅行吧!

師:老師把它編成了一句好聽的話來請它上火車,,我們一起來聽一聽。"蘋果蘋果上火車,,卡嚓卡嚓去旅行,。"(邊說邊拍手)師:誰會說?誰來學(xué)一學(xué)?(請1~2名幼兒嘗試下)師:我們一起來學(xué)一學(xué)。師幼一同說,。

師:我們來看看蘋果寶寶有沒有上火車,。

師:上火車啰!(將蘋果寶寶的圖片放在第一節(jié)車廂上)

(2)師:第二節(jié)車廂會是哪個水果寶寶?我們看一看,。(出示香蕉圖片)師:是什么呀?

生:香蕉。

師:我們一起向香蕉寶寶問個好吧!

齊:香蕉寶寶,,你好!

師:誰會用剛剛老師說的好聽的話來請香蕉寶寶上火車的?(請2~3名幼兒)齊:香蕉香蕉上火車,,卡嚓卡嚓去旅行。

生:原來是葡萄,。

師:我們向它問個好吧!

生:葡萄寶寶,,你好呀!

齊:葡萄葡萄上火車,卡嚓卡嚓去旅行,。

1.師:現(xiàn)在我來做西瓜爺爺,,好不好?請你們這些可愛的水果寶寶去旅行。我請到什么水果寶寶什么水果寶寶上來去旅行,,小耳朵可要聽仔細(xì)了,。

2.師圍場地一周--叫上蘋果寶寶,,圍場地一周--齊叫上香蕉寶寶,,圍場地一周--齊叫上葡萄寶寶,,圍場地一周--齊叫上草莓寶寶。

師:都上車了嗎?我們?nèi)ヂ眯邪?和家長們再見吧!(邊說兒歌邊圍場地一周)

教學(xué)反思:

在組織活動時,,我采用多媒體教學(xué),,將水果擬人化,整個活動生動,、有趣,,充分地吸引了幼兒,不但提高了幼兒的語言表達能力,,也豐富了幼兒的生活經(jīng)驗,。我根據(jù)幼兒的心理特點和認(rèn)知經(jīng)驗,將認(rèn)知內(nèi)容巧妙地融人各種游戲之中,,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,啟發(fā)引導(dǎo),,探索發(fā)現(xiàn),,形成了“師幼互動”的良好氛圍,教育效果顯著,?;顒右杂螒蜇灤┦冀K,讓幼兒在玩中學(xué),、學(xué)中玩,,活躍了氣氛,拓寬了教學(xué)途徑,符合小班幼兒活潑好動的特點,。在活動中我充分地給幼兒創(chuàng)造了一個想說,、敢說、愿意說并能得到積極回應(yīng)的環(huán)境,。不足之處是,,孩子仿編的水果有一定的局限性,一般都是常見的,、常吃的那幾種。

水果歌小班教案反思篇四

1,、觀察香蕉,、蘋果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌,。

2,、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話,。

1,、香蕉、蘋果,、葡萄,、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色,反面涂有顏色),、問號圖片,。

2、水果貼紙(香蕉,、蘋果,、葡萄、西瓜)若干,。

一,、導(dǎo)入

1、師:秋天到了,,果園里的水果都成熟了,,今天呀,就有幾位小客人來到了我們班,。是誰呢,?現(xiàn)在,就請它們出來和大家見見面,。

2,、教師逐一出示蘋果、香蕉,、葡萄,、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面),,并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。

3,、師:仔細(xì)看看,,這些水果和平時有哪里不一樣?它們忘了干什么,?(引導(dǎo)幼兒說出沒有顏色)

4,、師:你們想不想給水果穿上顏色衣服?你想給蘋果穿上什么顏色的衣服,?蘋果喜歡嗎,?

5、用同樣的方法,,請幼兒說說其它水果的顏色,,老師則將該水果的圖片翻過來,即黃香蕉,、紫葡萄,、綠西瓜。

6,、師:我們小朋友讓這些水果穿上了漂亮的顏色衣服,,現(xiàn)在我們來看一看,蘋果穿上了紅色的衣服以后變得怎么樣了,?(紅紅的)

師:我們一起來說一遍(紅紅的)我想把送一句更好聽的話送給蘋果,,把這句話說的更好聽一點,你們聽一聽我是怎么說的(蘋果蘋果紅紅的)

師:誰來給西瓜送一句話呢,?(請幼兒來說)香蕉,、葡萄同上。

二,、編兒歌《水果歌》老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌,。

1、師:今天果園里不光來了水果寶寶,,還來了一位客人,。(教師出示問號)你們知道這個是什么嗎?他表示了什么意思呢,?這個是問號,。它表示了有問題要問,那你覺得問號會問誰問題呢,?(引導(dǎo)幼兒說出水果寶寶),。

2、師:它是問哪一個水果問題呢?(引導(dǎo)蘋果)它今天就是有問題要問蘋果,,聽聽看,,它會問蘋果什么問題,什么水果紅紅的(幼兒回答)

3,、師:謝謝你們幫蘋果回答了,,這個問號找到它要問的水果寶寶了對不對?我這里還有三個問號朋友,,它們要問哪個水果寶寶,?會問什么問題?(可請幼兒操作),。

4,、師:這是什么顏色的問號呀?你幫它找到了誰,?你們同意嗎?你們覺得它會問水果寶寶什么問題,?剛剛蘋果那邊紅色的問號是這樣問的:什么水果紅紅的,。那這個問號怎么問?(幼兒回答,,另外兩個水果同上),。

5、師:你們今天表現(xiàn)非常棒,,剛剛我們講了好聽的話送給水果朋友,,其實你們就已經(jīng)編出來了一首很好聽的兒歌,這首兒歌的名字想不想知道,?(水果歌)

6,、師:聽我念一次(教師念兒歌),接下來你們跟著我來念一念這個兒歌,?我來念問號,,你們念水果(教師幼兒一起念兒歌)。

三,、游戲:水果歌,。

1、請幼兒貼上水果,,練習(xí)兒歌,。如老師(或個別幼兒)問:“什么水果紅紅的?”貼蘋果的幼兒則站起來說:“蘋果蘋果紅紅的,?!辟N其它水果的幼兒則不可以站起來。

2、師:既然你們已經(jīng)說的很好了,,那我給你們一點獎勵(出示水果圖片),,你們想拿什么水果,就拿什么水果寶寶,,每個人只能拿一個,,貼到自己的身上,你們就變成了水果寶寶,。(分批拿)

3,、師:現(xiàn)在請小朋友們坐坐好,我要打招呼了,,我叫到什么水果寶寶,,你要馬上站起來哦。

4,、師:我要玩游戲了,,玩問答游戲,你們當(dāng)上了水果寶寶,,我就要來當(dāng)問號啦,,我就要來問問題了!我問誰問題,,誰就趕快大聲回答我,。(進行游戲)

5、第二次進行游戲,,要求幼兒站起來回答:現(xiàn)在要增加難度啦,,要請小朋友站起來回答問題,不光要站起來還要回答問題,。(如時間允許,,可請幼兒進行一次)。

四,、品嘗水果

2,、請幼兒按順序洗手,品嘗水果,。

水果歌小班教案反思篇五

現(xiàn)階段進入了主題《我喜歡》,,秋天是個豐收的季節(jié),紅彤彤的蘋果,、黃澄澄的梨……小朋友喜歡吃又喜歡看,,這方面的生活經(jīng)驗很多。此活動讓幼兒看一看,、說一說,、畫一畫,,學(xué)習(xí)水果歌并初步嘗試創(chuàng)編兒歌,并大膽能在集體面前表現(xiàn)自己,。

活動目標(biāo)

1.觀察梨子,、蘋果等水果的顏色,初步嘗試以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌,。

2.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,,學(xué)說普通話。

活動準(zhǔn)備

1.沒有涂色的梨子,、蘋果,、葡萄、西瓜,。

2.水果掛飾(梨子,、蘋果、葡萄,、西瓜)若干,。

3.圖譜。

活動過程

一,、導(dǎo)入活動,,激發(fā)興趣。

1,?!敖裉炖蠋熃o你們來變個魔術(shù),,你們想不想看,?”“想看!但是老師有個小小的要求:你們要一起說一,、二,、三!變,!”

2.變魔術(shù)的同時引導(dǎo)幼兒說出變出的是什么水果,?水果的顏色。

二,、編兒歌《水果歌》老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌,。

1.給蘋果編。老師先編一句:什么水果紅紅的,?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的,。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來,兒歌就編好了,。

2.給梨子編,。由老師編第一句:什么水果黃黃的,?啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的?!?/p>

3.給葡萄編,。“現(xiàn)在我們給葡萄編,。誰來編第一句,?”請一能力強的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的,。

4.請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍,。什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的,。什么水果黃黃的,?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的,?葡萄葡萄紫紫的,。

5.“小朋友們編的兒歌真好聽。現(xiàn)在我們再給西瓜編,。誰會把兩句一下子編出來,?”請幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的,。

6.請幼兒試著把編的兒歌看著圖譜連起來念一遍,。

三、游戲:水果歌,。

請幼兒到前面選擇自己喜歡的水果戴上,,練習(xí)兒歌。如老師問:“什么水果紅紅的,?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說:蘋果蘋果紅紅的,。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來,。

四,、嘗試創(chuàng)編。

引導(dǎo)幼兒說出還有什么水果紅紅的,?草莓草莓紅紅的,!什么水果黃黃的?香蕉香蕉黃黃的,!鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌,,并念給爸爸媽媽聽。

五,、給水果涂色,。

六,、延伸活動:

1.區(qū)域設(shè)置和日常活動組織在語言活動區(qū)放置其它水果圖片,,引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》,。

2。與家長溝通計劃可請家長帶幼兒認(rèn)識更多的水果,,了解其顏色,,并將其編進兒歌,建議家長邀請鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編,,體驗成功的快樂,,增進孩子之間的友誼。

附兒歌:

水果歌

什么水果紅紅的,?蘋果蘋果紅紅的,。

什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的,。

什么水果紫紫的,?葡萄葡萄紫紫的。

什么水果綠綠的,?西瓜西瓜綠綠的,。

水果歌小班教案反思篇六

本次公開課比賽我選擇的內(nèi)容是小班幼兒語言活動《水果歌》。這首兒歌以幼兒都熟悉的水果為題材,,讓孩子們在活動中觀察并根據(jù)蘋果,、雪梨、葡萄和西瓜這四種水果的顏色,,創(chuàng)編一個句子,,讓幼兒了解問答式兒歌的節(jié)奏,并能按節(jié)奏回答句子,。根據(jù)《綱要》教育活動內(nèi)容選擇的原則之一:“教育內(nèi)容既要貼近幼兒的生活,,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗”,,因此,,幼兒對于這首簡短的兒歌,比較容易掌握,,并能將學(xué)到的知識“××水果紅紅的”“××水果黃黃的”等運用到實際生活中,。

1、喜歡參加游戲活動,。

2,、觀察并根據(jù)蘋果、雪梨,、葡萄和西瓜這四種水果的顏色,,創(chuàng)編一個句子,。

3、并能按節(jié)奏回答句子,。

1,、《水果歌》ppt一套,歌曲《appletree》,、《火車快飛》,。

2、圖譜一份,、水果圖片若干,。

3、響板13個,,“水果屋”四個,。

(一)導(dǎo)入《水果歌》ppt,激發(fā)幼兒參與的興趣,。

1,、音樂導(dǎo)入:《火車快飛》。

師:今天老師請來了幾位小客人,,它們是誰呢,?現(xiàn)在,就讓我們一起開著小火車去看看吧,。

2,、教師逐步播放ppt(沒涂顏色的水果),并引導(dǎo)幼兒說出水果的名稱,。

師:小朋友,,這是什么水果?

3,、請幼兒說說這些水果的顏色,,播放ppt(有顏色的水果)。

師:我們平時見到的這些水果是什么顏色的,?

(二)出示圖譜,,教師逐句引導(dǎo)幼兒編兒歌。

師:這些水果都有漂亮的顏色,,今天我們就來給水果編兒歌,。

1。教師提問:什么水果紅紅的,?引導(dǎo)幼兒說出“蘋果蘋果紅紅的”,。

(1)出示圖譜卡片,用圖譜幫助幼兒記憶,。

(2)請幼兒跟教師一起觀看圖譜念一遍兒歌,。

(3)師:我們看看能不能幫其他的水果也編兒歌呢,?

2、教師引導(dǎo)幼兒先出題“什么水果黃黃的,?”,。

(1)幼兒先問,教師回答“雪梨雪梨黃黃的”,。

(2)教師隨即把圖譜卡片貼在黑板上,,并與幼兒一起念一遍句子。

3,、用同樣的方法,,依次把葡萄和西瓜編成句子。

4,、教師有節(jié)奏的打響板念兒歌一遍,。

師:小朋友好聰明,把我們的水果編成一首兒歌,,讓老師來念念我們編的兒歌吧,!

5、教師引導(dǎo)幼兒看圖譜,,請幼兒與教師一起有節(jié)奏的打響板把兒歌念一遍,。

(告訴幼兒要求:老師先問,幼兒再回答)

6,、鼓勵幼兒把其他水果編進兒歌,,進行簡單的創(chuàng)編。

師:小朋友,,還有什么水果是紅紅的,?我們還可以怎么編?

7,、幼兒完整使用響板表演一次,。

1、介紹游戲玩法,。

(1)教師把四個“水果屋”放在教室周圍,,引導(dǎo)幼兒說出是什么水果的房子。

師:小朋友,,它們是誰的房子呢,?我們一起來看看,。

(2)教師念兒歌前一句,,幼兒回答兒歌后一句,并走到到相應(yīng)的“水果屋”前(請助教協(xié)助示范)

如教師邊打響板邊念:“什么水果紅紅的,?”幼兒就有節(jié)奏的打響板說:“蘋果蘋果紅紅的”,,并走到“蘋果屋”前,。

2、播放《appletree》歌曲出教室,,結(jié)束活動,。

師:小朋友,我們回家以后也要和爸爸媽媽一起編兒歌,,編好明天來告訴我喲,。

現(xiàn)在讓我們一起把水果歌念給其他小朋友聽吧!

在區(qū)域活動區(qū)放置其它水果圖片,,引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》,。

水果歌

什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的,。

什么水果黃黃的,?雪梨雪梨黃黃的。

什么水果紫紫的,?葡萄葡萄紫紫的,。

什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的,。

水果歌小班教案反思篇七

活動目標(biāo):

1,、觀察杏子、櫻桃等水果的顏色,,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌,。

2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,,學(xué)說普通話,。

活動重難點:

1、觀察杏子,、櫻桃等水果的顏色,,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

2,、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,,學(xué)說普通話。

活動準(zhǔn)備:

1,、杏子,、櫻桃、葡萄,、西瓜等水果的圖片,、問號圖片。

2、水果貼紙(杏子,、櫻桃,、葡萄、西瓜)若干,。

活動過程:

一,、導(dǎo)入

1、師:果園里的水果都成熟了,,姬老師想帶大家去果園里摘果子,,開上你的小汽車,嘀嘀,,出發(fā)了,,果園到了,剎車,,下車,。看看果園里都有什么水果,。

2,、教師出示櫻桃、杏子,、葡萄,、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果,。

3,、師:仔細(xì)看看,這些水果和平時有哪里不一樣,?它們忘了干什么,?(引導(dǎo)幼兒說出沒有顏色)

4、師:你們想不想給水果穿上顏色衣服,?你想給櫻桃穿上什么顏色的衣服,?櫻桃喜歡嗎?

5,、用同樣的方法,,請幼兒說說其它水果的顏色,老師則將該水果的圖片翻過來,,即黃杏子,、紫葡萄、綠西瓜,。

6,、師:我們小朋友讓這些水果穿上了漂亮的顏色衣服,現(xiàn)在我們來看一看,櫻桃穿上了紅色的衣服以后變得怎么樣了,?(紅紅的)

師:我們一起來說一遍(紅紅的)我想把送一句更好聽的話送給櫻桃,,把這句話說的更好聽一點,,你們聽一聽我是怎么說的,。

師:誰來給西瓜送一句話呢?(請幼兒來說)杏子,、葡萄同上,。

二、編兒歌《水果歌》老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌,。

1,、師:今天果園里不光有水果寶寶,還來了一位客人,。(教師出示問號)你們知道這個是什么嗎,?他表示了什么意思呢?這個是問號,。它表示了有問題要問,,那你覺得問號會問誰問題呢。

2,、師:它是問哪一個水果問題呢,?(引導(dǎo)櫻桃)它今天就是有問題要問櫻桃,聽聽看,,它會問櫻桃什么問題,,什么水果紅紅的(幼兒回答)

3、師:謝謝你們幫櫻桃回答了,,這個問號找到它要問的水果寶寶了對不對,?我這里還有三個問號朋友,它們要問哪個水果寶寶,?會問什么問題,?(可請幼兒操作)。

4,、師:這是什么顏色的問號呀,?你幫它找到了誰?你們同意嗎,?你們覺得它會問水果寶寶什么問題,?剛剛櫻桃那邊紅色的問號是這樣問的:什么水果紅紅的。那這個問號怎么問,?(幼兒回答,,另外兩個水果同上)。

6、師:聽我念一次(教師念兒歌),,接下來你們跟著我來念一念這個兒歌,?我來念問號,你們念水果(教師幼兒一起念兒歌),。

三,、游戲:水果歌。

1,、請幼兒貼上水果,,練習(xí)兒歌。如老師(或個別幼兒)問:“什么水果紅紅的,?”貼櫻桃的幼兒則站起來說:“櫻桃櫻桃紅紅的,。”貼其它水果的幼兒則不可以站起來,。

2,、師:既然你們已經(jīng)說的很好了,那我給你們一點獎勵(出示水果圖片),,你們想拿什么水果,,就拿什么水果寶寶,每個人只能拿一個,,貼到自己的身上,,你們就變成了水果寶寶。

3,、師:現(xiàn)在請小朋友們坐坐好,,我要打招呼了,我叫到什么水果寶寶,,你要馬上站起來哦,。

4、師:我要玩游戲了,,玩問答游戲,,你們當(dāng)上了水果寶寶,我就要來當(dāng)問號啦,,我就要來問問題了,!我問誰問題,誰就趕快大聲回答我,。(進行游戲)

四,、品嘗水果

2、請幼兒按順序洗手,,品嘗水果,。

活動延伸:

請幼兒回家跟自己父母說說今天的水果歌,。

水果歌小班教案反思篇八

活動目標(biāo):

1、嘗試以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌,。

2,、體驗問答式兒歌的樂趣。

3,、發(fā)展幼兒的觀察,、分析能力、動手能力,。

4,、養(yǎng)成敢想敢做,、勤學(xué),、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動準(zhǔn)備:

1,、蘋果,、香蕉、葡萄,、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色,,反面涂有顏色)。

2,、小圖標(biāo)若干,。

3、四塊顏色的板(紅,、黃,、紫、綠),。

活動過程:

一,、導(dǎo)入:

1、(老師)“今天呀,,我們小二班來了幾個可愛的水果寶寶,,是誰呢?現(xiàn)在就請它們出來和大家見見面吧”

2,、老師出示貼有蘋果,、香蕉、西瓜,、葡萄的水果圖片(沒有涂顏色的一面),。并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。

二,、學(xué)習(xí)兒歌

1,、“這些水果寶寶呀有點不開心,,因為他們沒有漂亮的衣服,不過沒關(guān)系,,陳老師這有4種漂亮顏色的衣服,,我們一起來看一看是什么顏色的?!?/p>

2,、出示4種顏色,然幼兒說一說,,引導(dǎo)他們說“紅紅的”,,“黃黃的”“綠綠的”,“紫紫的”,。

3,、讓幼兒在四種水果中找一找,那個水果的紅紅的(蘋果),,并用好聽的話來說一說(蘋果蘋果紅紅的),。

4、出示圖“什么水果紅紅的”老師提問,。幼兒完整回答“蘋果蘋果紅紅的”并且告訴幼兒問號表示要幼兒動腦筋想問題,。

5、是你水果黃黃的,?幼兒找一找,,說一說,并且請個別幼兒把圖片貼在兒歌中,。

6,、什么水果綠綠的?什么水果紫紫的,?請幼兒來把西瓜圖片和葡萄圖片貼在兒歌中,,并把西瓜圖片和葡萄圖片貼在兒歌中,并吧這兩句話連起來說一說,。

7,、告訴兒歌的名字,完整念一遍

8,、老師問幼兒答:現(xiàn)在陳老師想考考我們小朋友,,我來問,你們來回答我好嗎,?(加上動作)

9,、幼兒問老師答。

三,、創(chuàng)編兒歌,。

1,、除了兒歌中說到的這些水果,還有一些水果也想穿上漂亮的衣服,,他們是誰呢》出示其他水果圖片,,幫助幼兒認(rèn)識這些水果。

2,、請幼兒從椅子下拿出準(zhǔn)備好的水果圖片,,然后貼在相應(yīng)顏色的板上,在貼的同時請幼兒說一句,,在貼的同時幼兒說一句,。“xx紅紅的(黃黃的,,綠綠的,,紫紫的)。

展示四塊板,。老師每塊板問一句,,幼兒一起回答,。

四,、鼓勵幼兒回答后把其他水果編進兒歌,并念給爸爸媽媽聽,。

附:水果歌

什么水果紅紅的,?什么水果綠綠的?

蘋果蘋果紅紅的,。西瓜西瓜綠綠的,。

什么水果黃黃的?香蕉香蕉黃黃的,。

什么水果紫紫的,?葡萄葡萄紫紫的。

草莓(紅紅的)梨子(黃黃的),。

山竹,、黑莓(紫紫的)。

楊桃(綠色的),。

活動反思:

整個教學(xué)活動結(jié)束后,,我認(rèn)為主要問題在于我的`引導(dǎo)不夠。幼兒們的積極性很高,,在創(chuàng)編過程中,,我問:“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋果,,但是不能把水果的名稱和顏色完整的說出來,??墒俏抑皇菑娬{(diào)要把水果的名稱說兩遍,再說出顏色才是完整的一句,,并沒有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌,。如果我一手拿一個蘋果模型,出示一個幼兒會說:“蘋果,?!痹俪鍪玖硪粋€幼兒會說:“蘋果、”然后讓他們說出顏色,,兒歌就編的比較完整了,。孩子們也能通過提示準(zhǔn)確的說出相對完整的語句來,而且也能讓孩子表達的更清楚,,活動效果會好很多,。

在游戲過程中,孩子們都非常的積極,,我問:“什么水果紅紅的,?”拿蘋果的幼兒都能站起來,但是他們并沒有按照我要求的那樣站起來說:“蘋果蘋果紅紅的,?!本科湓蜻€是因為在創(chuàng)編兒歌的過程中,幼兒還未掌握這一句,??梢姡诮虒W(xué)活動中正確的引導(dǎo)幼兒是非常重要的,。

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