作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

水果歌小班教案反思篇一

秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，幼兒對(duì)于水果有著很豐富的經(jīng)驗(yàn),，本次活動(dòng)《水果屋》中出現(xiàn)

的水果都是幼兒在日常生活中經(jīng)常吃的和看到的，對(duì)這些水果有著比較豐富而全面的感知,，無論上水果的形狀,、顏色、味道,，他們都已經(jīng)有過比較直觀的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),，因此，活動(dòng)目標(biāo)是建立在幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，這個(gè)教學(xué)活動(dòng)比較符合取材于生活這個(gè)教學(xué)理念,。

在活動(dòng)設(shè)計(jì)上,，老師把孩子們最常見的水果以《水果屋》的形式呈現(xiàn)在孩子們面前的時(shí)候，對(duì)于孩子們來說是比較新鮮的,，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)水果不但可以吃,，而且還可以裝飾屋子，引發(fā)了孩子們活動(dòng)的興趣,。

幼兒期是語言發(fā)展的一個(gè)非常重要和關(guān)鍵的時(shí)期,。孩子只有真正學(xué)會(huì)了說話，把自己的愿望用正確的語句表達(dá)出來,，才能自由地和人交往,，同時(shí)也才能更好的接受成人傳授的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。提高幼兒的語言表達(dá)能力是幼兒園教育工作者的一項(xiàng)艱巨的任務(wù),。在培養(yǎng)過程中,，教師首先必須豐富幼兒的生活，為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境,；掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，要讓幼兒多看,、多聽,、多說、多練,。在發(fā)展幼兒語言的基礎(chǔ)上再教幼兒使用禮貌用語,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。使幼兒的語言得到健康地發(fā)展,。

本次活動(dòng)《水果屋》,，教師就是從幼兒的生活入手，水果是幼兒常見的,，也是比較熟悉的,。教師通過“水果屋”這樣一個(gè)故事情景，讓幼兒欣賞故事,，理解故事的內(nèi)容及情節(jié),，利用生動(dòng)、形象的動(dòng)畫效果,，給幼兒創(chuàng)設(shè)輕松,、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒愛聽,、愛看,、愛學(xué)，輕松愉快的參與到語言活動(dòng)中去,，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的熱情,，增強(qiáng)了語言活動(dòng)的趣味性，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造能力和幼兒的想象能力,。

１,、教材特點(diǎn)：

情節(jié)形象鮮活、能夠激發(fā)幼兒的好奇心,，幼兒期由于受其年齡特點(diǎn),、閱歷、知識(shí)累積,、理解力等諸方面因素的制約,，學(xué)習(xí)對(duì)他們來說有一定的難度，而多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以其圖,、文,、聲、像并茂,、具人機(jī)交互性和學(xué)習(xí)個(gè)別化的特點(diǎn)提供了一個(gè)界面友好,、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，刺激了幼兒的多種感官,，易于激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的能力，為幼兒的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)可供攀援的"腳手架",。開頭就以多媒體課件來貫穿整個(gè)活動(dòng),為幼兒營(yíng)造了生動(dòng)形象,、富有趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)了幼兒對(duì)語言活動(dòng)的興趣和熱情,，提高了教育效果,。

引導(dǎo)幼兒用較好聽的形容詞進(jìn)行描述，讓幼兒在輕松,、愉快的環(huán)境中學(xué)到知識(shí),。

營(yíng)造情景，以幼兒熟悉的水果和感興趣的課件《水果屋》中的熊媽媽和熊寶寶沒有地方睡覺了,，該怎么辦呢,？這個(gè)問題貫穿始終。

活動(dòng)框架分析：本次活動(dòng)共四個(gè)環(huán)節(jié),，以故事《水果屋》為中心,，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，每環(huán)節(jié)之間依照循序漸進(jìn),、步步深入的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的,。

第一環(huán)節(jié)：談話，引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒的好奇心,。

１,、出示課件：水果屋

小朋友，你們看,，這是什么呀,？它漂亮嗎？你覺得哪里很漂亮的,？（漂亮）

２,、這么漂亮的房子你們知道是用什么來造的嗎？（引導(dǎo)幼兒用較好聽的形容詞進(jìn)行描述：紅紅的蘋果,、紫瑩瑩的葡萄等等）

３,、那究竟是誰造出了那么漂亮的房子呢？你們想知道嗎,？聽完了故事《水果屋》你們就知道了,。（給幼兒在聽故事前設(shè)下懸念）

第二環(huán)節(jié)：教師結(jié)合課件講述故事，通過提問幼兒初步理解故事內(nèi)容：

１,、教師在講述故事的時(shí)候,，請(qǐng)幼兒想辦法：熊媽媽和熊寶寶沒有地方睡覺了，該怎么辦呢,？（把水果搬出來,、從新造一座等等答案）

２、聽完了故事,，你們知道房子是誰蓋的呢,？（小熊和熊媽媽）

３、熊媽媽和小熊為什么要蓋水果屋呢,？

４,、它們是怎樣蓋的水果屋？

第三環(huán)節(jié)：幼兒用自己喜歡的水果蓋房子

１,、水果蓋的房子漂亮嗎,？小朋友你們想蓋嗎？讓幼兒回答：用＊＊來蓋＊＊,。

２,、除了這些水果，你們還想用另外的水果來蓋房子嗎,？用什么水果,？

３、請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的水果蓋房子,。

第四環(huán)節(jié)：延伸活動(dòng)：

１,、我們小朋友已經(jīng)有了漂亮的水果屋,，想不想讓其它的小動(dòng)物也住到里面去呢？現(xiàn)在就讓我們一起把水果屋抬出去吧,！

２,、幼兒隨音樂出活動(dòng)室。

《綱要》指出：“幼兒園的教育活動(dòng),，是教師以多種形式有目的,、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑,、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程”、“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者”。因此,，在具體的教學(xué)活動(dòng)中,，教師應(yīng)明確自己是引導(dǎo)者的身份與任務(wù)，把握好“引導(dǎo)”的度,。避免“引導(dǎo)”過多,，變成“灌輸”，壓制了幼兒的主體地位：“引導(dǎo)”不到位,，又導(dǎo)致放任自流,，失去了教育的有利時(shí)機(jī)。

１,、欣賞,、接納孩子，營(yíng)造安全,、寬松的心理環(huán)境和良好的師幼互動(dòng)環(huán)境,。

《綱要》中指出，教師在教學(xué)活動(dòng)中,，決不是簡(jiǎn)單的管理者,、指揮者或裁決者，更不是機(jī)械的灌輸者或傳授者,，而是良好師幼互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)造者,、交往機(jī)會(huì)的提供者、積極師幼互動(dòng)的組織者和幼兒發(fā)展的支持者,、幫助者,、指導(dǎo)者和促進(jìn)者。本次活動(dòng)《水果屋》中,，教師始終以平等的關(guān)系引導(dǎo)幼兒,，不以教師的想法和意圖強(qiáng)加給幼兒,，接納孩子的每一次自由表現(xiàn)，對(duì)于幼兒的每一次并不是很“到位”的創(chuàng)編也都給予了積極的肯定,，使孩子體會(huì)到成功的喜悅,，并一直以積極的態(tài)度參與，心情放松,、愉快,、敢于表現(xiàn)、樂于表現(xiàn)自己,。

２,、優(yōu)質(zhì)的問題設(shè)計(jì)，是直接引導(dǎo)幼兒取得良好效果的關(guān)鍵,，也是激發(fā)師幼互動(dòng)良好運(yùn)用的有效手段,。

在集體教學(xué)活動(dòng)中，教師預(yù)設(shè)的目標(biāo)有很大一部分是通過教師的提問來實(shí)現(xiàn)的,。提問是教師直接引導(dǎo)最常用的方法之一,。如何巧設(shè)問題，將教育意圖通過問題向幼兒傳遞,，激發(fā)幼兒的思維與想象,，這是舊懊喪在組織教育活動(dòng)前應(yīng)反復(fù)思考、推敲的重要工作,。除了問題的設(shè)計(jì)應(yīng)符合幼兒的年齡特點(diǎn)這一基本要求外,，本課例中的問題設(shè)計(jì)還體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是問題類型具有多樣性。如：“這是什么呀,？”,、“它漂亮嗎？你覺得哪里漂亮的,？”這是比較直接性的問題,，“熊媽媽和熊寶寶沒有地方睡覺了，該怎么辦呢,？除了這些水果,，你們還想用什么水果來蓋房子呢？這些是啟發(fā)性的問題,，“這么漂亮的房子是用什么造出來的”,。

者是開放性的問題。采取多樣性問題可以適宜不同能力水平的幼兒都參與答題,，能調(diào)動(dòng)全體幼兒積極參與互動(dòng),，也可以避免孩子思維的局限性和片面性。二是問題的提出具有層次性,，有淺入深,，循序漸進(jìn),。如課例中的問題，從“這是什么,？漂亮嗎,？——這么漂亮的房子你們知道是用什么來造的嗎？——那究竟是誰造出了這么漂亮的房子”等等,，這些問題逐一提出,，猶如剝筍殼一樣，由淺入深,，由表及里,，層層遞進(jìn)，步步深入,，漸漸揭示活動(dòng)的中心目標(biāo),。

在活動(dòng)中，我們也發(fā)現(xiàn)了問題,，對(duì)于幼兒的回答教師雖然都給予鼓勵(lì)和肯定，但教師沒有針對(duì)性的去應(yīng)當(dāng)幼兒,，只是好好好,，沒有針對(duì)性，沒有把幼兒的思路挖掘出來,，這些我們每一個(gè)老師都要注意的,。在操作部分，教師事先畫好了一些水果,，在讓幼兒來裝飾水果屋,，對(duì)于中班幼兒來說，這個(gè)操作似乎簡(jiǎn)單了一些,，可以讓幼兒自己選擇水果來畫,，再裝飾，這樣或許幼兒的積極性還會(huì)高點(diǎn),。

水果歌小班教案反思篇二

1,、觀察梨子、蘋果等水果的顏色,，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌,。

2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,，學(xué)說普通話,。

3、培養(yǎng)幼兒有禮貌,、愛勞動(dòng)的品質(zhì),。

4,、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力,。

1,、梨子、蘋果,、葡萄,、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）,。

2,、紅、黃,、綠,、紫四色星星各一顆。

《水果歌》

一,、開始部分

律動(dòng)《秋天來了》

二,、基本部分

（一）導(dǎo)入

1、“今天呀,，老師帶來了幾位小客人,。是誰呢？現(xiàn)在,，就請(qǐng)它們出來和大家見見面,。”

2,、教師逐一出示蘋果,、梨子、葡萄,、西瓜等水果圖片（沒涂顏色的一面）,，并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。

3,、“仔細(xì)看看,，它們有顏色嗎？”（沒有）

4,、請(qǐng)幼兒說說蘋果是什么顏色的,，說對(duì)了，老師則將圖片翻過來,，即紅紅的蘋果,。

5、用同樣的方法,，請(qǐng)幼兒說說其它水果的顏色,，如說對(duì)了,，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子,、紫葡萄,、綠西瓜。

（二）編兒歌《水果歌》

老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌,。

1,、給蘋果編。

老師先編一句：什么水果紅紅的,？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的,。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了,。

2,、給梨子編。

由老師編第一句：什么水果黃黃的,？啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的,。”

3,、給葡萄編,。

“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句,？”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的,。

4,、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

什么水果紅紅的,？蘋果蘋果紅紅的,。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的,。什么水果紫紫的,？葡萄葡萄紫紫的。

5,、“小朋友們編的兒歌真好聽?，F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰會(huì)把兩句一下子編出來,？”

請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的,？西瓜西瓜綠綠的。

6,、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍,。

7,、老師和幼兒一起讀兒歌：老師問，幼兒答,。

（三）“芝麻開門”闖關(guān)游戲

請(qǐng)四位幼兒扮演門,，并在額頭分別貼上紅黃綠紫顏色的星星。另外四位幼兒每人手拿一種水果圖片,，先找到相應(yīng)顏色的門,，然后進(jìn)行問答練習(xí)。如貼有紅色彩紙的幼兒?jiǎn)枺骸笆裁此t紅的,？”拿蘋果圖片的幼兒則舉起圖片說：“蘋果蘋果紅紅的,。”然后“門”打開,。

三,、結(jié)束部分

鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽,。

附兒歌：

水果歌

什么水果紅紅的,？

蘋果蘋果紅紅的。

什么水果黃黃的,？

梨子梨子黃黃的,。

什么水果紫紫的？

葡萄葡萄紫紫的,。

什么水果綠綠的,？

西瓜西瓜綠綠的。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后,，我認(rèn)為主要問題在于我的引導(dǎo)不夠,。幼兒們的積極性很高，在創(chuàng)編過程中,，我問：“什么水果紅紅的,？”幼兒們能夠回答出是蘋果，但是不能把水果的名稱和顏色完整的說出來,?？墒俏抑皇菑?qiáng)調(diào)要把水果的名稱說兩遍，再說出顏色才是完整的一句,，并沒有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌,。如果我一手拿一個(gè)蘋果模型，出示一個(gè)幼兒會(huì)說：“蘋果,?！痹俪鍪玖硪粋€(gè)幼兒會(huì)說：“蘋果、”然后讓他們說出顏色，兒歌就編的比較完整了,。孩子們也能通過提示準(zhǔn)確的說出相對(duì)完整的語句來,，而且也能讓孩子表達(dá)的更清楚，活動(dòng)效果會(huì)好很多,。

在游戲過程中,，孩子們都非常的積極，我問：“什么水果紅紅的,？”拿蘋果的幼兒都能站起來,，但是他們并沒有按照我要求的那樣站起來說：“蘋果蘋果紅紅的?！本科湓蜻€是因?yàn)樵趧?chuàng)編兒歌的過程中,，幼兒還未掌握這一句?？梢?，在教學(xué)活動(dòng)中正確的引導(dǎo)幼兒是非常重要的。

水果歌小班教案反思篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解兒歌內(nèi)容,，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)行游戲的快樂,。

2.樂于嘗試仿編兒歌。

3.體驗(yàn)兒歌游戲的樂趣,。

4.了解兒歌的含義,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《火車開啦》伴奏帶水果圖片人手一個(gè)西瓜爺爺圖片火車圖片

活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解兒歌內(nèi)容

難點(diǎn)：仿編兒歌

活動(dòng)過程：

1.先聽聲音。

師：聽!這是什么聲音?誰開過來了?(《火車開啦》伴奏)生：火車,。

師：是火車開過來了(邊說邊出示火車),。

2.司機(jī)西瓜爺爺出場(chǎng)。

師：原來是西瓜爺爺開著火車準(zhǔn)備去旅行啦!(出示西瓜圖片)師：我們和西瓜爺爺打聲招呼吧,。

生：西瓜爺爺你好!

生：去哪兒玩,。

師：卡嚓卡嚓又是什么聲音?

生：火車。

師：是火車開動(dòng)的聲音,，對(duì)不對(duì)?

3.水果寶寶上火車。

(1)師：西瓜爺爺還請(qǐng)了其他水果寶寶一同去旅行,，我們來看看他請(qǐng)了誰?(出示蘋果)生：蘋果,。

師：哦!蘋果寶寶也想去旅行，我們和它問個(gè)好吧!

齊：蘋果寶寶,，你好啊!

師：我們一起來請(qǐng)?zhí)O果上火車,。

齊：蘋果蘋果，上火車去旅行吧!

師：老師把它編成了一句好聽的話來請(qǐng)它上火車,，我們一起來聽一聽,。"蘋果蘋果上火車，卡嚓卡嚓去旅行。"(邊說邊拍手)師：誰會(huì)說?誰來學(xué)一學(xué)?(請(qǐng)1~2名幼兒嘗試下)師：我們一起來學(xué)一學(xué),。師幼一同說,。

師：我們來看看蘋果寶寶有沒有上火車。

師：上火車啰!(將蘋果寶寶的圖片放在第一節(jié)車廂上)

(2)師：第二節(jié)車廂會(huì)是哪個(gè)水果寶寶?我們看一看,。(出示香蕉圖片)師：是什么呀?

生：香蕉,。

師：我們一起向香蕉寶寶問個(gè)好吧!

齊：香蕉寶寶，你好!

師：誰會(huì)用剛剛老師說的好聽的話來請(qǐng)香蕉寶寶上火車的?(請(qǐng)2~3名幼兒)齊：香蕉香蕉上火車,，卡嚓卡嚓去旅行,。

生：原來是葡萄。

師：我們向它問個(gè)好吧!

生：葡萄寶寶,，你好呀!

齊：葡萄葡萄上火車,，卡嚓卡嚓去旅行。

1.師：現(xiàn)在我來做西瓜爺爺,，好不好?請(qǐng)你們這些可愛的水果寶寶去旅行,。我請(qǐng)到什么水果寶寶什么水果寶寶上來去旅行，小耳朵可要聽仔細(xì)了,。

2.師圍場(chǎng)地一周--叫上蘋果寶寶,，圍場(chǎng)地一周--齊叫上香蕉寶寶，圍場(chǎng)地一周--齊叫上葡萄寶寶,，圍場(chǎng)地一周--齊叫上草莓寶寶,。

師：都上車了嗎?我們?nèi)ヂ眯邪?和家長(zhǎng)們?cè)僖姲?(邊說兒歌邊圍場(chǎng)地一周)

教學(xué)反思：

在組織活動(dòng)時(shí)，我采用多媒體教學(xué),，將水果擬人化,，整個(gè)活動(dòng)生動(dòng)、有趣,，充分地吸引了幼兒,，不但提高了幼兒的語言表達(dá)能力，也豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),。我根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),，將認(rèn)知內(nèi)容巧妙地融人各種游戲之中，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，啟發(fā)引導(dǎo)，探索發(fā)現(xiàn),，形成了“師幼互動(dòng)”的良好氛圍,，教育效果顯著?；顒?dòng)以游戲貫穿始終,，讓幼兒在玩中學(xué),、學(xué)中玩，活躍了氣氛,，拓寬了教學(xué)途徑,，符合小班幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)。在活動(dòng)中我充分地給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)想說,、敢說,、愿意說并能得到積極回應(yīng)的環(huán)境。不足之處是,，孩子仿編的水果有一定的局限性,，一般都是常見的、常吃的那幾種,。

水果歌小班教案反思篇四

1,、觀察香蕉、蘋果等水果的顏色,，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌,。

2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,，學(xué)說普通話,。

1、香蕉,、蘋果,、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色,，反面涂有顏色）,、問號(hào)圖片。

2,、水果貼紙（香蕉,、蘋果、葡萄,、西瓜）若干,。

一、導(dǎo)入

1,、師：秋天到了,，果園里的水果都成熟了，今天呀,，就有幾位小客人來到了我們班。是誰呢,？現(xiàn)在,，就請(qǐng)它們出來和大家見見面。

2、教師逐一出示蘋果,、香蕉,、葡萄、西瓜等水果圖片（沒涂顏色的一面）,，并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果,。

3、師：仔細(xì)看看,，這些水果和平時(shí)有哪里不一樣,？它們忘了干什么？（引導(dǎo)幼兒說出沒有顏色）

4,、師：你們想不想給水果穿上顏色衣服,？你想給蘋果穿上什么顏色的衣服？蘋果喜歡嗎,？

5,、用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說說其它水果的顏色,，老師則將該水果的圖片翻過來,，即黃香蕉、紫葡萄,、綠西瓜,。

6、師：我們小朋友讓這些水果穿上了漂亮的顏色衣服,，現(xiàn)在我們來看一看,，蘋果穿上了紅色的衣服以后變得怎么樣了？（紅紅的）

師：我們一起來說一遍（紅紅的）我想把送一句更好聽的話送給蘋果,，把這句話說的更好聽一點(diǎn),，你們聽一聽我是怎么說的（蘋果蘋果紅紅的）

師：誰來給西瓜送一句話呢？（請(qǐng)幼兒來說）香蕉,、葡萄同上,。

二、編兒歌《水果歌》老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌,。

1,、師：今天果園里不光來了水果寶寶，還來了一位客人,。（教師出示問號(hào)）你們知道這個(gè)是什么嗎,？他表示了什么意思呢？這個(gè)是問號(hào),。它表示了有問題要問,，那你覺得問號(hào)會(huì)問誰問題呢,？（引導(dǎo)幼兒說出水果寶寶）。

2,、師：它是問哪一個(gè)水果問題呢,？（引導(dǎo)蘋果）它今天就是有問題要問蘋果，聽聽看,，它會(huì)問蘋果什么問題,，什么水果紅紅的（幼兒回答）

3、師：謝謝你們幫蘋果回答了,，這個(gè)問號(hào)找到它要問的水果寶寶了對(duì)不對(duì),？我這里還有三個(gè)問號(hào)朋友，它們要問哪個(gè)水果寶寶,？會(huì)問什么問題,？（可請(qǐng)幼兒操作）。

4,、師：這是什么顏色的問號(hào)呀,？你幫它找到了誰？你們同意嗎,？你們覺得它會(huì)問水果寶寶什么問題,？剛剛蘋果那邊紅色的問號(hào)是這樣問的：什么水果紅紅的。那這個(gè)問號(hào)怎么問,？（幼兒回答,，另外兩個(gè)水果同上）。

5,、師：你們今天表現(xiàn)非常棒,，剛剛我們講了好聽的話送給水果朋友，其實(shí)你們就已經(jīng)編出來了一首很好聽的兒歌,，這首兒歌的名字想不想知道,？（水果歌）

6,、師：聽我念一次（教師念兒歌）,，接下來你們跟著我來念一念這個(gè)兒歌,？我來念問號(hào),，你們念水果（教師幼兒一起念兒歌）。

三,、游戲：水果歌,。

1,、請(qǐng)幼兒貼上水果,，練習(xí)兒歌,。如老師（或個(gè)別幼兒）問：“什么水果紅紅的？”貼蘋果的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的,?！辟N其它水果的幼兒則不可以站起來,。

2、師：既然你們已經(jīng)說的很好了,，那我給你們一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)（出示水果圖片），你們想拿什么水果,，就拿什么水果寶寶,，每個(gè)人只能拿一個(gè)，貼到自己的身上,，你們就變成了水果寶寶,。（分批拿）

3、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們坐坐好,，我要打招呼了,，我叫到什么水果寶寶，你要馬上站起來哦,。

4,、師：我要玩游戲了，玩問答游戲,，你們當(dāng)上了水果寶寶,，我就要來當(dāng)問號(hào)啦，我就要來問問題了,！我問誰問題,，誰就趕快大聲回答我。（進(jìn)行游戲）

5,、第二次進(jìn)行游戲,，要求幼兒站起來回答：現(xiàn)在要增加難度啦，要請(qǐng)小朋友站起來回答問題,，不光要站起來還要回答問題,。（如時(shí)間允許，可請(qǐng)幼兒進(jìn)行一次）,。

四,、品嘗水果

2、請(qǐng)幼兒按順序洗手,，品嘗水果,。

水果歌小班教案反思篇五

現(xiàn)階段進(jìn)入了主題《我喜歡》，秋天是個(gè)豐收的季節(jié),，紅彤彤的蘋果,、黃澄澄的梨……小朋友喜歡吃又喜歡看，這方面的生活經(jīng)驗(yàn)很多,。此活動(dòng)讓幼兒看一看,、說一說,、畫一畫，學(xué)習(xí)水果歌并初步嘗試創(chuàng)編兒歌,，并大膽能在集體面前表現(xiàn)自己,。

活動(dòng)目標(biāo)

1．觀察梨子、蘋果等水果的顏色,，初步嘗試以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌,。

2．培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．沒有涂色的梨子,、蘋果、葡萄,、西瓜,。

2．水果掛飾（梨子、蘋果,、葡萄,、西瓜）若干。

3．圖譜,。

活動(dòng)過程

一,、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣,。

1,。“今天老師給你們來變個(gè)魔術(shù),，你們想不想看,？”“想看！但是老師有個(gè)小小的要求：你們要一起說一,、二,、三！變,！”

2．變魔術(shù)的同時(shí)引導(dǎo)幼兒說出變出的是什么水果,？水果的顏色。

二,、編兒歌《水果歌》老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌,。

1．給蘋果編。老師先編一句：什么水果紅紅的,？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的,。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。

2．給梨子編,。由老師編第一句：什么水果黃黃的,？啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的?！?/p>

3．給葡萄編,。“現(xiàn)在我們給葡萄編,。誰來編第一句,？”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的,。

4．請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。什么水果紅紅的,？蘋果蘋果紅紅的,。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的,。什么水果紫紫的,？葡萄葡萄紫紫的。

5．“小朋友們編的兒歌真好聽?，F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編,。誰會(huì)把兩句一下子編出來？”請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的,？西瓜西瓜綠綠的,。

6．請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌看著圖譜連起來念一遍。

三,、游戲：水果歌,。

請(qǐng)幼兒到前面選擇自己喜歡的水果戴上，練習(xí)兒歌,。如老師問：“什么水果紅紅的,？”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：蘋果蘋果紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來,。

四、嘗試創(chuàng)編,。

引導(dǎo)幼兒說出還有什么水果紅紅的,？草莓草莓紅紅的！什么水果黃黃的,？香蕉香蕉黃黃的,！鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽,。

五,、給水果涂色,。

六、延伸活動(dòng)：

1．區(qū)域設(shè)置和日?；顒?dòng)組織在語言活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片,，引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。

2,。與家長(zhǎng)溝通計(jì)劃可請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒認(rèn)識(shí)更多的水果,，了解其顏色，并將其編進(jìn)兒歌,，建議家長(zhǎng)邀請(qǐng)鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編,，體驗(yàn)成功的快樂，增進(jìn)孩子之間的友誼,。

附兒歌：

水果歌

什么水果紅紅的,？蘋果蘋果紅紅的。

什么水果黃黃的,？梨子梨子黃黃的,。

什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的,。

什么水果綠綠的,？西瓜西瓜綠綠的。

水果歌小班教案反思篇六

本次公開課比賽我選擇的內(nèi)容是小班幼兒語言活動(dòng)《水果歌》,。這首兒歌以幼兒都熟悉的水果為題材,，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中觀察并根據(jù)蘋果、雪梨,、葡萄和西瓜這四種水果的顏色,，創(chuàng)編一個(gè)句子，讓幼兒了解問答式兒歌的節(jié)奏,，并能按節(jié)奏回答句子,。根據(jù)《綱要》教育活動(dòng)內(nèi)容選擇的原則之一：“教育內(nèi)容既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)”,，因此,，幼兒對(duì)于這首簡(jiǎn)短的兒歌，比較容易掌握,，并能將學(xué)到的知識(shí)“××水果紅紅的”“××水果黃黃的”等運(yùn)用到實(shí)際生活中,。

1、喜歡參加游戲活動(dòng),。

2,、觀察并根據(jù)蘋果、雪梨、葡萄和西瓜這四種水果的顏色,，創(chuàng)編一個(gè)句子,。

3、并能按節(jié)奏回答句子,。

1,、《水果歌》ppt一套，歌曲《appletree》,、《火車快飛》,。

2、圖譜一份,、水果圖片若干,。

3、響板13個(gè),，“水果屋”四個(gè),。

（一）導(dǎo)入《水果歌》ppt，激發(fā)幼兒參與的興趣,。

1、音樂導(dǎo)入：《火車快飛》,。

師：今天老師請(qǐng)來了幾位小客人,，它們是誰呢？現(xiàn)在,，就讓我們一起開著小火車去看看吧,。

2、教師逐步播放ppt（沒涂顏色的水果）,，并引導(dǎo)幼兒說出水果的名稱,。

師：小朋友，這是什么水果,？

3,、請(qǐng)幼兒說說這些水果的顏色，播放ppt（有顏色的水果）,。

師：我們平時(shí)見到的這些水果是什么顏色的,？

（二）出示圖譜，教師逐句引導(dǎo)幼兒編兒歌,。

師：這些水果都有漂亮的顏色,，今天我們就來給水果編兒歌。

1,。教師提問：什么水果紅紅的,？引導(dǎo)幼兒說出“蘋果蘋果紅紅的”。

（1）出示圖譜卡片，用圖譜幫助幼兒記憶,。

（2）請(qǐng)幼兒跟教師一起觀看圖譜念一遍兒歌,。

（3）師：我們看看能不能幫其他的水果也編兒歌呢？

2,、教師引導(dǎo)幼兒先出題“什么水果黃黃的,？”。

（1）幼兒先問,，教師回答“雪梨雪梨黃黃的”,。

（2）教師隨即把圖譜卡片貼在黑板上，并與幼兒一起念一遍句子,。

3,、用同樣的方法，依次把葡萄和西瓜編成句子,。

4,、教師有節(jié)奏的打響板念兒歌一遍。

師：小朋友好聰明,，把我們的水果編成一首兒歌,，讓老師來念念我們編的兒歌吧！

5,、教師引導(dǎo)幼兒看圖譜,，請(qǐng)幼兒與教師一起有節(jié)奏的打響板把兒歌念一遍。

（告訴幼兒要求：老師先問,，幼兒再回答）

6,、鼓勵(lì)幼兒把其他水果編進(jìn)兒歌，進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編,。

師：小朋友,，還有什么水果是紅紅的？我們還可以怎么編,？

7,、幼兒完整使用響板表演一次。

1,、介紹游戲玩法,。

（1）教師把四個(gè)“水果屋”放在教室周圍，引導(dǎo)幼兒說出是什么水果的房子,。

師：小朋友,，它們是誰的房子呢？我們一起來看看,。

（2）教師念兒歌前一句,，幼兒回答兒歌后一句,，并走到到相應(yīng)的“水果屋”前（請(qǐng)助教協(xié)助示范）

如教師邊打響板邊念：“什么水果紅紅的？”幼兒就有節(jié)奏的打響板說：“蘋果蘋果紅紅的”,，并走到“蘋果屋”前,。

2、播放《appletree》歌曲出教室,，結(jié)束活動(dòng),。

師：小朋友，我們回家以后也要和爸爸媽媽一起編兒歌,，編好明天來告訴我喲,。

現(xiàn)在讓我們一起把水果歌念給其他小朋友聽吧！

在區(qū)域活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片,，引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》,。

水果歌

什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的,。

什么水果黃黃的,？雪梨雪梨黃黃的。

什么水果紫紫的,？葡萄葡萄紫紫的,。

什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的,。

水果歌小班教案反思篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、觀察杏子、櫻桃等水果的顏色,，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

2,、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,，學(xué)說普通話。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1,、觀察杏子,、櫻桃等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌,。

2,、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、杏子、櫻桃,、葡萄,、西瓜等水果的圖片,、問號(hào)圖片。

2,、水果貼紙（杏子,、櫻桃、葡萄,、西瓜）若干,。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1,、師：果園里的水果都成熟了,，姬老師想帶大家去果園里摘果子，開上你的小汽車,，嘀嘀,，出發(fā)了，果園到了,，剎車,，下車?？纯垂麍@里都有什么水果,。

2、教師出示櫻桃,、杏子,、葡萄、西瓜等水果圖片（沒涂顏色的一面）,，并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果,。

3、師：仔細(xì)看看,，這些水果和平時(shí)有哪里不一樣,？它們忘了干什么？（引導(dǎo)幼兒說出沒有顏色）

4,、師：你們想不想給水果穿上顏色衣服,？你想給櫻桃穿上什么顏色的衣服？櫻桃喜歡嗎,？

5,、用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說說其它水果的顏色,，老師則將該水果的圖片翻過來,，即黃杏子、紫葡萄,、綠西瓜,。

6,、師：我們小朋友讓這些水果穿上了漂亮的顏色衣服，現(xiàn)在我們來看一看,，櫻桃穿上了紅色的衣服以后變得怎么樣了,？（紅紅的）

師：我們一起來說一遍（紅紅的）我想把送一句更好聽的話送給櫻桃，把這句話說的更好聽一點(diǎn),，你們聽一聽我是怎么說的,。

師：誰來給西瓜送一句話呢？（請(qǐng)幼兒來說）杏子,、葡萄同上,。

二、編兒歌《水果歌》老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌,。

1,、師：今天果園里不光有水果寶寶，還來了一位客人,。（教師出示問號(hào)）你們知道這個(gè)是什么嗎,？他表示了什么意思呢？這個(gè)是問號(hào),。它表示了有問題要問,，那你覺得問號(hào)會(huì)問誰問題呢。

2,、師：它是問哪一個(gè)水果問題呢,？（引導(dǎo)櫻桃）它今天就是有問題要問櫻桃，聽聽看,，它會(huì)問櫻桃什么問題,，什么水果紅紅的（幼兒回答）

3、師：謝謝你們幫櫻桃回答了,，這個(gè)問號(hào)找到它要問的水果寶寶了對(duì)不對(duì),？我這里還有三個(gè)問號(hào)朋友，它們要問哪個(gè)水果寶寶,？會(huì)問什么問題,？（可請(qǐng)幼兒操作）,。

4,、師：這是什么顏色的問號(hào)呀？你幫它找到了誰,？你們同意嗎,？你們覺得它會(huì)問水果寶寶什么問題？剛剛櫻桃那邊紅色的問號(hào)是這樣問的：什么水果紅紅的,。那這個(gè)問號(hào)怎么問,？（幼兒回答,，另外兩個(gè)水果同上）。

6,、師：聽我念一次（教師念兒歌）,，接下來你們跟著我來念一念這個(gè)兒歌？我來念問號(hào),，你們念水果（教師幼兒一起念兒歌）,。

三、游戲：水果歌,。

1,、請(qǐng)幼兒貼上水果，練習(xí)兒歌,。如老師（或個(gè)別幼兒）問：“什么水果紅紅的,？”貼櫻桃的幼兒則站起來說：“櫻桃櫻桃紅紅的?！辟N其它水果的幼兒則不可以站起來,。

2、師：既然你們已經(jīng)說的很好了,，那我給你們一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)（出示水果圖片）,，你們想拿什么水果，就拿什么水果寶寶,，每個(gè)人只能拿一個(gè),，貼到自己的身上，你們就變成了水果寶寶,。

3,、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們坐坐好，我要打招呼了,，我叫到什么水果寶寶,，你要馬上站起來哦。

4,、師：我要玩游戲了,，玩問答游戲，你們當(dāng)上了水果寶寶,，我就要來當(dāng)問號(hào)啦,，我就要來問問題了！我問誰問題,，誰就趕快大聲回答我,。（進(jìn)行游戲）

四、品嘗水果

2,、請(qǐng)幼兒按順序洗手,，品嘗水果,。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒回家跟自己父母說說今天的水果歌。

水果歌小班教案反思篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、嘗試以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌,。

2、體驗(yàn)問答式兒歌的樂趣,。

3,、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力,、動(dòng)手能力,。

4、養(yǎng)成敢想敢做,、勤學(xué),、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、蘋果,、香蕉、葡萄,、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色,，反面涂有顏色）。

2,、小圖標(biāo)若干,。

3、四塊顏色的板（紅,、黃,、紫、綠）,。

活動(dòng)過程：

一,、導(dǎo)入：

1、（老師）“今天呀,，我們小二班來了幾個(gè)可愛的水果寶寶,，是誰呢？現(xiàn)在就請(qǐng)它們出來和大家見見面吧”

2,、老師出示貼有蘋果,、香蕉、西瓜,、葡萄的水果圖片（沒有涂顏色的一面）,。并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果,。

二,、學(xué)習(xí)兒歌

1,、“這些水果寶寶呀有點(diǎn)不開心，因?yàn)樗麄儧]有漂亮的衣服,，不過沒關(guān)系,，陳老師這有4種漂亮顏色的衣服，我們一起來看一看是什么顏色的,?！?/p>

2、出示4種顏色,，然幼兒說一說,，引導(dǎo)他們說“紅紅的”，“黃黃的”“綠綠的”,，“紫紫的”,。

3、讓幼兒在四種水果中找一找,，那個(gè)水果的紅紅的（蘋果）,，并用好聽的話來說一說（蘋果蘋果紅紅的）。

4,、出示圖“什么水果紅紅的”老師提問,。幼兒完整回答“蘋果蘋果紅紅的”并且告訴幼兒?jiǎn)柼?hào)表示要幼兒動(dòng)腦筋想問題。

5,、是你水果黃黃的,？幼兒找一找，說一說,，并且請(qǐng)個(gè)別幼兒把圖片貼在兒歌中,。

6、什么水果綠綠的,？什么水果紫紫的,？請(qǐng)幼兒來把西瓜圖片和葡萄圖片貼在兒歌中，并把西瓜圖片和葡萄圖片貼在兒歌中,，并吧這兩句話連起來說一說,。

7、告訴兒歌的名字,，完整念一遍

8,、老師問幼兒答：現(xiàn)在陳老師想考考我們小朋友，我來問,，你們來回答我好嗎,？（加上動(dòng)作）

9、幼兒?jiǎn)柪蠋煷稹?/p>

三、創(chuàng)編兒歌,。

1,、除了兒歌中說到的這些水果，還有一些水果也想穿上漂亮的衣服,，他們是誰呢》出示其他水果圖片,，幫助幼兒認(rèn)識(shí)這些水果。

2,、請(qǐng)幼兒從椅子下拿出準(zhǔn)備好的水果圖片,，然后貼在相應(yīng)顏色的板上，在貼的同時(shí)請(qǐng)幼兒說一句,，在貼的同時(shí)幼兒說一句,。“xx紅紅的（黃黃的,，綠綠的,，紫紫的）。

展示四塊板,。老師每塊板問一句,，幼兒一起回答。

四,、鼓勵(lì)幼兒回答后把其他水果編進(jìn)兒歌,，并念給爸爸媽媽聽。

附：水果歌

什么水果紅紅的,？什么水果綠綠的,？

蘋果蘋果紅紅的。西瓜西瓜綠綠的,。

什么水果黃黃的,？香蕉香蕉黃黃的。

什么水果紫紫的,？葡萄葡萄紫紫的,。

草莓（紅紅的）梨子（黃黃的）。

山竹,、黑莓（紫紫的）,。

楊桃（綠色的）。

活動(dòng)反思：

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后,，我認(rèn)為主要問題在于我的`引導(dǎo)不夠,。幼兒們的積極性很高，在創(chuàng)編過程中,，我問：“什么水果紅紅的,？”幼兒們能夠回答出是蘋果，但是不能把水果的名稱和顏色完整的說出來?？墒俏抑皇菑?qiáng)調(diào)要把水果的名稱說兩遍,，再說出顏色才是完整的一句，并沒有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌,。如果我一手拿一個(gè)蘋果模型，出示一個(gè)幼兒會(huì)說：“蘋果,?！痹俪鍪玖硪粋€(gè)幼兒會(huì)說：“蘋果、”然后讓他們說出顏色,，兒歌就編的比較完整了,。孩子們也能通過提示準(zhǔn)確的說出相對(duì)完整的語句來，而且也能讓孩子表達(dá)的更清楚,，活動(dòng)效果會(huì)好很多,。

在游戲過程中，孩子們都非常的積極,，我問：“什么水果紅紅的,？”拿蘋果的幼兒都能站起來，但是他們并沒有按照我要求的那樣站起來說：“蘋果蘋果紅紅的,?！本科湓蜻€是因?yàn)樵趧?chuàng)編兒歌的過程中，幼兒還未掌握這一句,?？梢姡诮虒W(xué)活動(dòng)中正確的引導(dǎo)幼兒是非常重要的,。