作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍圖,，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

詹天佑教案第一課時篇一

１．了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國,，立志為祖國貢獻的思想感情。

２．知道課文是怎樣一層一層表達中心思想的,，能順著作者的思路深入理解課文內(nèi)容,。

３．有感情地朗讀課文。

１．了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的種困難,；通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師,。”

２．順著作者的思路讀課文,，深入理解課文中的難句及思想內(nèi)容。

（讓學(xué)生各自說說自己對“詹天佑”的了解情況） 教師導(dǎo)入 ：今天我們就學(xué)習(xí)《詹天佑》這篇課文,，一起來了解詹天佑是個什么樣的人,？

１．學(xué)生速讀全文，找出全文的中心句,。（詹天佑是我國杰出的愛國工程師）

①找出關(guān)鍵詞：（杰出,、愛國）

②分析“杰出”一詞的意思。

③教師過渡：剛才同學(xué)們找出了全文的中心句,。這句話位于全篇之首,，既是全文的領(lǐng)句,，也是文章的中心句，起著統(tǒng)帥全文的作用,。課文是怎樣圍繞中心句來寫的呢,？請同學(xué)們繼續(xù)往下學(xué)。

２．學(xué)習(xí)第二段,。

①學(xué)生自由朗讀,。體會感情。

②學(xué)生談?wù)勛约鹤x后的感想,。

③分析重點詞：阻撓,、要挾、嘲笑,。

④教師過渡：詹天佑就是在帝國主義者百般阻撓,，祖國人民遭受欺凌和侮辱的情況下，為粉碎帝國主義的侵略陰謀,，挺身而出接受任務(wù),，所以說他是個杰出的愛國工程師。下面我們一起來學(xué)習(xí)第三段,。

１．自由朗讀第三段,。一共講了幾件事？用課文中的原話列小標(biāo)題,。 （勘測線路,、開鑿隧道、設(shè)計人字形線路,。）

２．自學(xué)要求：在勘測線路時,，詹天佑是怎樣勉勵工作人員的？他是怎么做的,？心里是怎么想的,？分別用“______” 在書上標(biāo)出。你是怎么理解的,。請寫上批注,。 （運用此讀法檢查圈畫情況，并指導(dǎo)朗讀,。以“讀”取代教師的繁瑣分析,。）

３．做一做,。

①教師導(dǎo)言：面對崇山峻嶺險惡的地形,，詹天佑采用什么方法開鑿隧道？請同學(xué)們自己當(dāng)小工程師，邊察地形（書中的描述）邊設(shè)計繪圖,。

②學(xué)生認真讀書,，相互議論，各自設(shè)計繪圖,。（附圖：）

③讓學(xué)生說說這種設(shè)計的好處,。

④教師導(dǎo)言：上節(jié)課有同學(xué)提出“人字形線路”是怎么回事？火車怎么走,？現(xiàn)在請大家先讀課文，再看看人字形線路,。然后，我要請一個同學(xué)當(dāng)小火車司機,，把火車開上坡去,。

⑤學(xué)生表演。

⑥提問：他是根據(jù)什么設(shè)計的,？

⑦教師總結(jié)：他就是根據(jù)當(dāng)時自然環(huán)境的特點來設(shè)計的,，詹天佑的高度智慧和杰出才能就是在當(dāng)時的環(huán)境中，在同大自然的斗爭中表現(xiàn)出來的,。以后,，我們在閱讀文章時,。不但要注意人物所處的社會環(huán)境,，還要注意他所處的自然環(huán)境，弄清當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那闆r與人物的密切關(guān)系,。

１．點明本文的中心思想,。

２．談?wù)劯髯缘氖斋@或感想。

詹天佑教案第一課時篇二

１,、了解詹天佑的事跡,，體會他是一個出色的愛國工程師，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國,，立志為國作貢獻的思想感情,。

２、知道詹天佑怎樣克服種種困難,，最終使京張鐵路提前竣工的,。

３、通過關(guān)鍵詞的理解,，體會句子的含義,。

４、有感情地朗讀課文,。

通過具體事例的理解,，體會詹天佑是一個杰出的愛國工程師。

通過人物的語言,、行為,、心理體會人物的思想感情。

詹天佑在施工過程中遇到哪些困難,。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課，我們了解到了詹天佑是我國杰出的愛國工程師,，他不顧帝國主義的阻撓,、要挾、嘲笑,，毅然接受了修筑京張鐵路的'重任,，為中國人民爭了一口氣。下面,，我們接著學(xué)習(xí)課文,。

二、學(xué)習(xí)第三段

１,、反饋預(yù)習(xí)：這一段講詹天佑在修筑京張鐵路過程中,，遇到了哪些困難？

２,、學(xué)習(xí)第一層：

⑴在勘測線路中,，詹天佑是怎么說？怎么做,？怎么想的,？用不同的記號劃出。

⑵詹天佑說了什么,？你是怎么理解的,？

⑶小組討論：從詹天佑做的和想的體會到什么？

⑷學(xué)生自由發(fā)言,。

⑸師小結(jié),。

３、學(xué)習(xí)第二層：

⑴

詹天佑在開鑿隧道中遇到哪些困難,？學(xué)生自由朗讀思考,。

⑵讓學(xué)生用簡筆畫在黑板上畫出兩種開鑿法,。

⑶師小結(jié)。

4,、學(xué)習(xí)第三層：

⑴齊讀思考：詹天佑又遇到了什么困難,？

⑵小組交流。

⑶請學(xué)生上黑板邊畫邊講解火車怎么爬坡的,。

５,、學(xué)生質(zhì)疑、解疑,。

６,、師小結(jié)。

三,、學(xué)習(xí)寫作方法

１,、第一層從說、做,、想三個方面來寫詹天佑,，但這三個方面都能突出什么？

２,、課文第三段只選取了勘測線路,、開鑿隧道、設(shè)計線路這三個事例來寫,，又是為什么,？

四、形成性練習(xí)

五,、作業(yè)

詹天佑教案第一課時篇三

【教材分析】

本文以人物的名字為題,，記敘了詹天佑主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計、施工的鐵路干線,，展現(xiàn)了一位杰出的愛國工程師的崇高形象,。

全文分為四部分，第一自然段,，概括介紹詹天佑是我國杰出的愛國工程師,；接著，通過2,、3小節(jié)對詹天佑接受任務(wù)時的背景介紹,，反映出其主持修筑京張鐵路的重大意義；4—6小節(jié)按照工程進展的順序,，選取勘測線路,、開鑿隧道和設(shè)計“人”字形線路三個內(nèi)容來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程；最后,，寫京張鐵路提前兩年竣工及中外人民對詹天佑的懷念,，點明事件的意義──有力地回擊了帝國主義者對中國人民的藐視和嘲笑,。

本單元的教學(xué)目標(biāo)之一是繼續(xù)學(xué)習(xí)根據(jù)課題、重點句子,、課文的線索等方法歸納課文主要內(nèi)容,。根據(jù)課文表達方式，本文教學(xué)的重點應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過對人物言行的描寫感受人物心理活動,，體會詹天佑強烈的愛國精神和杰出的專業(yè)素養(yǎng)，同時能夠?qū)W習(xí)文章在寫作上的兩個特點——“先概括后具體”,、“圍繞中心選材”,；基于這樣的認識，在教學(xué)中,，我將采取讀讀議議,、講講練練、適當(dāng)補充資料,、媒體演示等教學(xué)手法來降低和化解學(xué)生學(xué)習(xí)上的難點,，并根據(jù)學(xué)生的實際情況，以學(xué)定教,。

【學(xué)情分析】

本篇課文寫了詹天佑主持修筑了京張鐵路,，充分體現(xiàn)出詹天佑是一位杰出的愛國工程師，表現(xiàn)出中國人的智慧和力量,。文章選材典型,，詳略得當(dāng)。修筑京張鐵路的經(jīng)過只選取了勘測線路,、開鑿隧道,、設(shè)計“人”字形線路三件最困難的事來寫，很能體現(xiàn)詹天佑的“杰出”,。而開鑿隧道,，選了具有代表性的居庸關(guān)和八達嶺兩處隧道，很有代表性,。課文重點突出,，層次清楚，語言樸實通達,，是對學(xué)生進行愛國主義教育的生動教材,。六年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的自主讀書的能力，通過自學(xué)讀書,，討論交流,，相信學(xué)生能完成對課文的理解。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)會本課11個生字,，會讀會寫“施工,、毅然,、居庸關(guān)、惡劣,、惹人譏笑,、岔道”等詞語。

2．能流利地有感情地朗讀課文,，能背誦喜歡的句段,。

3．了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國,、立志為祖國做貢獻的思想感情,。

4．抓住詹天佑的言行,、想法等關(guān)鍵詞句,，體會他的愛國情懷,。

【教學(xué)重點】

詹天佑修筑京張鐵路時遇到的種困難以及是怎樣克服的,。

【教學(xué)難點】

通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師” ,。

【教法學(xué)法】

以自學(xué)為主,，感悟為主,。采用不同程度,、不同形式的朗讀,，讓學(xué)生在讀中感悟,，讓學(xué)生在反復(fù)地品讀重點語句的過程中，加深印象,，在教師的引導(dǎo)和充分地朗讀中展開交流,。

【課前準(zhǔn)備】

課件、搜集關(guān)于詹天佑的相關(guān)資料,。

【課時安排】2課時,。

【教學(xué)流程】

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞,，理清課文脈絡(luò),，把握課文主要內(nèi)容。

2．通過課文2,、3自然段學(xué)習(xí),，知道詹天佑是在帝國主義國家的

阻撓、要挾,、嘲笑下接受使命,，展現(xiàn)了他的愛國主義精神。

教學(xué)步驟：

一,、談話導(dǎo)入,，留下印象。

1．今天我們再來認識一個了不起的人物,，他被譽為我國的“鐵路之父”,、“中國近代工程之父”——詹天佑,，是中國首位鐵路工程師，為中國近代工程的發(fā)展奠定了基礎(chǔ),。（課件出示）

2．課前同學(xué)們也收集了有關(guān)詹天佑的資料,，誰能用一句話來介紹詹天佑。

3．詹天佑,，一個中國人永遠不能忘懷的名字,！他以自己獨特的風(fēng)格魅力和不懈的努力，為我國的鐵路建設(shè)抒寫輝煌的一頁,，更為中華民族在備受屈辱的日子里,，贏得世界的尊重。來,，讓我們一起來呼喚這個名字。

今天就讓我們一起走近詹天佑,，一起感受詹天佑,。

二、整體感知,，理清脈絡(luò),。

1．自讀課文，思考問題,。

（投影出示問題：

（1）詹天佑是怎樣的人,？用波浪線在文中找出有關(guān)的句子。

（2）本文通過一件什么事來寫詹天佑的,？課文哪幾個自然段具體敘述這件事的,？）

（中心句：詹天佑是我國杰出的愛國工程師。課文主要寫詹天主持修建京張鐵路這件事,，課文2到6自然段具體寫這件事,。）

2．認識過渡句，理清段落層次,。

（1）課文哪幾小節(jié)寫詹天佑接受任務(wù)前的情況,？哪幾小節(jié)寫詹天佑接受任務(wù)后怎樣完成任務(wù)？

（2——3小節(jié)：詹天佑接受修筑京張鐵路的任務(wù),，4——6小節(jié)：具體修筑京張鐵路的過程）

（2）“詹天佑不怕困難,，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù),，開始勘測線路,。”這句話在文中起了什么作用?

（3）接受使命后,，詹天佑帶領(lǐng)施工人員做了哪幾件事,？結(jié)合文中語言概括,。

（勘測線路、開鑿隧道,、設(shè)計“人”字形線路）

三,、接受任務(wù)，感受愛國,。

1．你可知道,，詹天佑是在怎樣的情況下接受使命，修筑京張鐵路的嗎,？找出相關(guān)句子,。

2．交流認識。

（1）“當(dāng)時,，清政府剛提出……想進一步控制我國的北部,。”他們?yōu)槭裁醋钃?？（爭奪修筑權(quán),，控制我國北部，達到侵略的目的）不把中國發(fā)在眼中,，就這樣讓他們阻撓成功嗎,？

（2）“他們最后提出一個條件……他們就不在過問?！?/p>

現(xiàn)在看來,，這是一個可笑、無聊的條件啊,，我國修筑鐵路還要你們過問,。帝國主義國家是在用條件來要挾我們。什么是要挾,？抓住中國的什么弱點?。?/p>

（3）“有一家外國報紙輕蔑……還沒有出世呢,?！?/p>

這是在嘲笑我國的工程師，嘲笑詹天佑,，更是在嘲笑中國人,。

3．辨析詞語，造句,。

出示句子：

（1）清政府剛提出修筑的計劃,，一些帝國主義國家就出來阻撓，

他們都要爭奪這條鐵路的修筑權(quán)。

（2）帝國主義者誰也不肯讓誰,，事情爭持了好久得不到解決,。

“爭奪”、“爭持”各是什么意思,？任選一個詞造句,。

就在帝國主義國家的阻撓、要挾,、嘲笑聲中,，詹天佑毅然接受了的任務(wù)，肩負起修筑京張鐵路的重擔(dān),。

四,、課后作業(yè)

1．造句：

爭奪……

爭持……

2．邊讀邊思：從文中什么地方感受出詹天佑是杰出的愛國工程師？

詹天佑教案第一課時篇四

課題21,、詹天佑課型新授課時第一課時

教學(xué)目的1,、查閱資料，了解詹天佑的生平事跡和修筑京張鐵路的歷史背景,。2,、理清課文的層次，了解詹天佑遇到的困難,。

重難點理清作者的寫作思路,，了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難,。

教學(xué)策略討論法,、自學(xué)法教具教學(xué)課件

教學(xué)活動及過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動修正

一、布置預(yù)習(xí)

二,、導(dǎo)入新課

三,、全班交流

四、整體 感知

五,、學(xué)習(xí)

第一段提前五天布置學(xué)生自學(xué)課文,。教師談話，簡介詹天佑主持修筑京張鐵路為國家做出的貢獻,。鼓勵學(xué)生暢所欲言,，互相討論。 播放課文錄音,。組織學(xué)生討論,，然后板書小標(biāo)題，引導(dǎo)學(xué)生理清作者思路1,、指名讀第一段,。學(xué)生課下自學(xué)。 觀看詹天佑的頭像圖片,，了解京張鐵路提前竣工為國家節(jié)省了兩萬兩白銀,。學(xué)生可以談自學(xué)收獲,；也可以提出疑難問題，集體討論,。思考：課文講什么事,？按什么順序講的？可以分作幾段理解找出中心句,。

六,、學(xué)習(xí)第二段。

七,、課堂 總結(jié)

八,、布置作業(yè)

1、運用“重點詞句推敲法”指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段,。出示思考題：

（1）清政府任命詹天佑為總工程師,，修筑京張鐵路，帝國主義持什么態(tài)度,？

（2）我國人民有什么反應(yīng),？

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀本段,。請學(xué)生談?wù)剬W(xué)了本段有什么感受,。預(yù)習(xí)課文的三、四段,。討論“第一條”和“完全”的含義,，體會京張鐵路在歷史上的地位。找出重點詞語：“阻撓”“要挾”“嘲笑”,，領(lǐng)會京張鐵路地理位置的重要性,，清政府的無能，以及帝國主義者的野心,。再找出表示我國人民的態(tài)度的詞語：“轟動”,，感受我國人民的愛國熱情。 通過讀,，表達對帝國主義者侵略本質(zhì)的憤慨,。談體會（加深理解詹天佑遇到的困難和他的勇氣、愛國心）,。

教后 小記

教 學(xué) 案

課題21,、詹天佑課型新授課時第二課時

教學(xué)目的

1、了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國,、立志為祖國做貢獻的思想感情。

2、順著作者的思路讀,，深入理解課文的思想內(nèi)容,。

重難點了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難；通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”,。

教學(xué)策略討論法,、自學(xué)法教具教學(xué)課件

教學(xué)活動及過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動修正

一、 復(fù)習(xí)舊課

二,、 學(xué)習(xí)第三自然段,。1905年，詹天佑接受了修筑京張鐵路的任務(wù),，當(dāng)時他面臨什么困難,？

1、詹天佑在主持修筑京張鐵路的過程中,，發(fā)生了許多感人的故事,。

2、指導(dǎo)理解第一個事例“勘測線路”,。

3,、指導(dǎo)理解第二個事例“開鑿隧道”。學(xué)生談話,，明確當(dāng)時的社會背景和自然條件,。自學(xué)第三段，思考：課文記敘了詹天佑的幾個事例,？并概括出小標(biāo)題,。運用圈點批注的方法自讀，然后談?wù)勛约簩χ攸c詞句的理解,。畫出居庸關(guān)和八達嶺的示意圖,，比較一下兩座山山勢有什么不同,。畫出“從兩端同時向中間鑿進”和“中部鑿井法”示意圖,，討論

三、 學(xué)習(xí)第四段

四,、回歸 整體

五,、布置 作業(yè)

1、指讀課文,。

2,、京張鐵路提前竣 工，有什么重大意義,？

3,、請你想象外賓是怎么贊嘆不已？請學(xué)生總結(jié)主要內(nèi)容，概括中心思想,。

4,、指導(dǎo)理解第三個事例“設(shè)計人字形線路” 出示“人”字形線路圖。教師演示,。教師總結(jié)本段內(nèi)容,。

5、有感情地朗讀課文,。

6,、自學(xué)生字詞，用“否則”和“贊嘆不已”造句,。這兩種方法有什么科學(xué)性,。小組討論：火車怎樣爬上青龍橋附近的陡坡的。學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會,，領(lǐng)悟詹天佑的“杰出”和“愛國”表現(xiàn)在哪里,。讀課文。小組討論,，聯(lián)系第二段的內(nèi)容體會“回擊”的含義,。表演贊嘆的情景。說說本課的中心思想,。

詹天佑教案第一課時篇五

同學(xué)們,，我們學(xué)過《長城》，假如有一天有機會乘上從北京到張家口的這一趟火車去飽覽長城的景色,，當(dāng)火車經(jīng)過長城的腳下的青龍橋車站時,，你就會看到月臺旁矗立一座銅像——他目光炯炯，正視前方,，神情剛毅自若,。看到這尊銅像,，你們會想到什么呢,？（學(xué)生暢談）

人們?yōu)槭裁磿绱藨涯钏克闹卮筘暙I是什么,？（學(xué)生簡談）

學(xué)生自由讀文,。

愛國：受命于危難之時

勘測線路

杰出：開鑿隧道

設(shè)計線路

匯報設(shè)想：1、匯報險惡的社會環(huán)境,，體現(xiàn)其愛國,。（模擬招標(biāo)會）

2、競賽美讀第四節(jié),。（老師適時引出全班的朗讀高潮）

3,、畫居庸關(guān)隧道和八達嶺隧道施工方法,。

4、演示“人”字形線路,。

（在匯報中適時完成讀書任務(wù)）

：一代偉人雖然去世了,，但他的品質(zhì)，他的形象已經(jīng)矗立在我們心中,。我們該怎樣表達這無比的懷戀之情呢,？（把偉人的精神品質(zhì)世世代代傳下去，永遠繼承和發(fā)揚它,。）