作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

詹天佑教案第一課時(shí)篇一

１．了解杰出的愛國(guó)工程師詹天佑的事跡,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，立志為祖國(guó)貢獻(xiàn)的思想感情,。

２．知道課文是怎樣一層一層表達(dá)中心思想的,，能順著作者的思路深入理解課文內(nèi)容,。

３．有感情地朗讀課文。

１．了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的種困難,；通過(guò)具體事例體會(huì)詹天佑是“杰出的愛國(guó)工程師,。”

２．順著作者的思路讀課文,，深入理解課文中的難句及思想內(nèi)容,。

（讓學(xué)生各自說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“詹天佑”的了解情況） 教師導(dǎo)入 ：今天我們就學(xué)習(xí)《詹天佑》這篇課文，一起來(lái)了解詹天佑是個(gè)什么樣的人,？

１．學(xué)生速讀全文,，找出全文的中心句。（詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師）

①找出關(guān)鍵詞：（杰出,、愛國(guó)）

②分析“杰出”一詞的意思,。

③教師過(guò)渡：剛才同學(xué)們找出了全文的中心句。這句話位于全篇之首,，既是全文的領(lǐng)句,，也是文章的中心句，起著統(tǒng)帥全文的作用,。課文是怎樣圍繞中心句來(lái)寫的呢,？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)往下學(xué)。

２．學(xué)習(xí)第二段,。

①學(xué)生自由朗讀,。體會(huì)感情。

②學(xué)生談?wù)勛约鹤x后的感想,。

③分析重點(diǎn)詞：阻撓,、要挾、嘲笑,。

④教師過(guò)渡：詹天佑就是在帝國(guó)主義者百般阻撓,，祖國(guó)人民遭受欺凌和侮辱的情況下,，為粉碎帝國(guó)主義的侵略陰謀,，挺身而出接受任務(wù)，所以說(shuō)他是個(gè)杰出的愛國(guó)工程師,。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第三段,。

１．自由朗讀第三段。一共講了幾件事,？用課文中的原話列小標(biāo)題,。 （勘測(cè)線路、開鑿隧道,、設(shè)計(jì)人字形線路,。）

２．自學(xué)要求：在勘測(cè)線路時(shí),，詹天佑是怎樣勉勵(lì)工作人員的？他是怎么做的,？心里是怎么想的,？分別用“______” 在書上標(biāo)出。你是怎么理解的,。請(qǐng)寫上批注,。 （運(yùn)用此讀法檢查圈畫情況，并指導(dǎo)朗讀,。以“讀”取代教師的繁瑣分析,。）

３．做一做。

①教師導(dǎo)言：面對(duì)崇山峻嶺險(xiǎn)惡的地形,，詹天佑采用什么方法開鑿隧道,？請(qǐng)同學(xué)們自己當(dāng)小工程師，邊察地形（書中的描述）邊設(shè)計(jì)繪圖,。

②學(xué)生認(rèn)真讀書,，相互議論，各自設(shè)計(jì)繪圖,。（附圖：）

③讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這種設(shè)計(jì)的好處,。

④教師導(dǎo)言：上節(jié)課有同學(xué)提出“人字形線路”是怎么回事？火車怎么走,？現(xiàn)在請(qǐng)大家先讀課文,，再看看人字形線路。然后,，我要請(qǐng)一個(gè)同學(xué)當(dāng)小火車司機(jī),，把火車開上坡去。

⑤學(xué)生表演,。

⑥提問：他是根據(jù)什么設(shè)計(jì)的,？

⑦教師總結(jié)：他就是根據(jù)當(dāng)時(shí)自然環(huán)境的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)的，詹天佑的高度智慧和杰出才能就是在當(dāng)時(shí)的環(huán)境中,，在同大自然的斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的,。以后，我們?cè)陂喿x文章時(shí),。不但要注意人物所處的社會(huì)環(huán)境,，還要注意他所處的自然環(huán)境，弄清當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那闆r與人物的密切關(guān)系,。

１．點(diǎn)明本文的中心思想,。

２．談?wù)劯髯缘氖斋@或感想。

詹天佑教案第一課時(shí)篇二

１、了解詹天佑的事跡,，體會(huì)他是一個(gè)出色的愛國(guó)工程師,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，立志為國(guó)作貢獻(xiàn)的思想感情,。

２,、知道詹天佑怎樣克服種種困難，最終使京張鐵路提前竣工的,。

３,、通過(guò)關(guān)鍵詞的理解，體會(huì)句子的含義,。

４,、有感情地朗讀課文。

通過(guò)具體事例的理解,，體會(huì)詹天佑是一個(gè)杰出的愛國(guó)工程師,。

通過(guò)人物的語(yǔ)言、行為,、心理體會(huì)人物的思想感情,。

詹天佑在施工過(guò)程中遇到哪些困難。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課,，我們了解到了詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師，他不顧帝國(guó)主義的阻撓,、要挾,、嘲笑，毅然接受了修筑京張鐵路的'重任,，為中國(guó)人民爭(zhēng)了一口氣,。下面，我們接著學(xué)習(xí)課文,。

二,、學(xué)習(xí)第三段

１、反饋預(yù)習(xí)：這一段講詹天佑在修筑京張鐵路過(guò)程中,，遇到了哪些困難,？

２、學(xué)習(xí)第一層：

⑴在勘測(cè)線路中,，詹天佑是怎么說(shuō),？怎么做,？怎么想的,？用不同的記號(hào)劃出。

⑵詹天佑說(shuō)了什么？你是怎么理解的,？

⑶小組討論：從詹天佑做的和想的體會(huì)到什么,？

⑷學(xué)生自由發(fā)言。

⑸師小結(jié),。

３,、學(xué)習(xí)第二層：

⑴

詹天佑在開鑿隧道中遇到哪些困難？學(xué)生自由朗讀思考,。

⑵讓學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫在黑板上畫出兩種開鑿法,。

⑶師小結(jié)。

4,、學(xué)習(xí)第三層：

⑴齊讀思考：詹天佑又遇到了什么困難,？

⑵小組交流。

⑶請(qǐng)學(xué)生上黑板邊畫邊講解火車怎么爬坡的,。

５,、學(xué)生質(zhì)疑、解疑,。

６,、師小結(jié)。

三,、學(xué)習(xí)寫作方法

１,、第一層從說(shuō)、做,、想三個(gè)方面來(lái)寫詹天佑,，但這三個(gè)方面都能突出什么？

２,、課文第三段只選取了勘測(cè)線路,、開鑿隧道、設(shè)計(jì)線路這三個(gè)事例來(lái)寫,，又是為什么,？

四、形成性練習(xí)

五,、作業(yè)

詹天佑教案第一課時(shí)篇三

【教材分析】

本文以人物的名字為題,，記敘了詹天佑主持修筑第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的鐵路干線,，展現(xiàn)了一位杰出的愛國(guó)工程師的崇高形象,。

全文分為四部分，第一自然段,，概括介紹詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師,；接著，通過(guò)2、3小節(jié)對(duì)詹天佑接受任務(wù)時(shí)的背景介紹,，反映出其主持修筑京張鐵路的重大意義,；4—6小節(jié)按照工程進(jìn)展的順序，選取勘測(cè)線路,、開鑿隧道和設(shè)計(jì)“人”字形線路三個(gè)內(nèi)容來(lái)敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過(guò)程,；最后，寫京張鐵路提前兩年竣工及中外人民對(duì)詹天佑的懷念,，點(diǎn)明事件的意義──有力地回?fù)袅说蹏?guó)主義者對(duì)中國(guó)人民的藐視和嘲笑,。

本單元的教學(xué)目標(biāo)之一是繼續(xù)學(xué)習(xí)根據(jù)課題、重點(diǎn)句子,、課文的線索等方法歸納課文主要內(nèi)容,。根據(jù)課文表達(dá)方式，本文教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)人物言行的描寫感受人物心理活動(dòng),，體會(huì)詹天佑強(qiáng)烈的愛國(guó)精神和杰出的專業(yè)素養(yǎng),，同時(shí)能夠?qū)W習(xí)文章在寫作上的兩個(gè)特點(diǎn)——“先概括后具體”、“圍繞中心選材”,；基于這樣的認(rèn)識(shí),，在教學(xué)中，我將采取讀讀議議,、講講練練,、適當(dāng)補(bǔ)充資料、媒體演示等教學(xué)手法來(lái)降低和化解學(xué)生學(xué)習(xí)上的難點(diǎn),，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，以學(xué)定教。

【學(xué)情分析】

本篇課文寫了詹天佑主持修筑了京張鐵路,，充分體現(xiàn)出詹天佑是一位杰出的愛國(guó)工程師,，表現(xiàn)出中國(guó)人的智慧和力量。文章選材典型,，詳略得當(dāng),。修筑京張鐵路的經(jīng)過(guò)只選取了勘測(cè)線路、開鑿隧道,、設(shè)計(jì)“人”字形線路三件最困難的事來(lái)寫,，很能體現(xiàn)詹天佑的“杰出”。而開鑿隧道,，選了具有代表性的居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩處隧道,，很有代表性。課文重點(diǎn)突出,，層次清楚,，語(yǔ)言樸實(shí)通達(dá),，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育的生動(dòng)教材。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的自主讀書的能力,，通過(guò)自學(xué)讀書，討論交流,，相信學(xué)生能完成對(duì)課文的理解,。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，會(huì)讀會(huì)寫“施工,、毅然,、居庸關(guān)、惡劣,、惹人譏笑,、岔道”等詞語(yǔ)。

2．能流利地有感情地朗讀課文,，能背誦喜歡的句段,。

3．了解杰出愛國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó),、立志為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的思想感情,。

4．抓住詹天佑的言行、想法等關(guān)鍵詞句,，體會(huì)他的愛國(guó)情懷,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

詹天佑修筑京張鐵路時(shí)遇到的種困難以及是怎樣克服的。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過(guò)具體事例體會(huì)詹天佑是“杰出的愛國(guó)工程師” ,。

【教法學(xué)法】

以自學(xué)為主,，感悟?yàn)橹鳌２捎貌煌潭?、不同形式的朗讀,，讓學(xué)生在讀中感悟，讓學(xué)生在反復(fù)地品讀重點(diǎn)語(yǔ)句的過(guò)程中,，加深印象,，在教師的引導(dǎo)和充分地朗讀中展開交流。

【課前準(zhǔn)備】

課件,、搜集關(guān)于詹天佑的相關(guān)資料,。

【課時(shí)安排】2課時(shí)。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．初讀課文,，學(xué)習(xí)生字新詞,，理清課文脈絡(luò)，把握課文主要內(nèi)容,。

2．通過(guò)課文2,、3自然段學(xué)習(xí),，知道詹天佑是在帝國(guó)主義國(guó)家的

阻撓、要挾,、嘲笑下接受使命,，展現(xiàn)了他的愛國(guó)主義精神。

教學(xué)步驟：

一,、談話導(dǎo)入,，留下印象。

1．今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)了不起的人物,，他被譽(yù)為我國(guó)的“鐵路之父”,、“中國(guó)近代工程之父”——詹天佑，是中國(guó)首位鐵路工程師,，為中國(guó)近代工程的發(fā)展奠定了基礎(chǔ),。（課件出示）

2．課前同學(xué)們也收集了有關(guān)詹天佑的資料，誰(shuí)能用一句話來(lái)介紹詹天佑,。

3．詹天佑,，一個(gè)中國(guó)人永遠(yuǎn)不能忘懷的名字！他以自己獨(dú)特的風(fēng)格魅力和不懈的努力,，為我國(guó)的鐵路建設(shè)抒寫輝煌的一頁(yè),，更為中華民族在備受屈辱的日子里，贏得世界的尊重,。來(lái),，讓我們一起來(lái)呼喚這個(gè)名字。

今天就讓我們一起走近詹天佑,，一起感受詹天佑,。

二、整體感知,，理清脈絡(luò),。

1．自讀課文，思考問題,。

（投影出示問題：

（1）詹天佑是怎樣的人,？用波浪線在文中找出有關(guān)的句子。

（2）本文通過(guò)一件什么事來(lái)寫詹天佑的,？課文哪幾個(gè)自然段具體敘述這件事的,？）

（中心句：詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師。課文主要寫詹天主持修建京張鐵路這件事,，課文2到6自然段具體寫這件事,。）

2．認(rèn)識(shí)過(guò)渡句，理清段落層次,。

（1）課文哪幾小節(jié)寫詹天佑接受任務(wù)前的情況,？哪幾小節(jié)寫詹天佑接受任務(wù)后怎樣完成任務(wù),？

（2——3小節(jié)：詹天佑接受修筑京張鐵路的任務(wù)，4——6小節(jié)：具體修筑京張鐵路的過(guò)程）

（2）“詹天佑不怕困難,，也不怕嘲笑,，毅然接受了任務(wù)，開始勘測(cè)線路,?！边@句話在文中起了什么作用?

（3）接受使命后，詹天佑帶領(lǐng)施工人員做了哪幾件事,？結(jié)合文中語(yǔ)言概括,。

（勘測(cè)線路,、開鑿隧道,、設(shè)計(jì)“人”字形線路）

三、接受任務(wù),，感受愛國(guó),。

1．你可知道，詹天佑是在怎樣的情況下接受使命,，修筑京張鐵路的嗎,？找出相關(guān)句子。

2．交流認(rèn)識(shí),。

（1）“當(dāng)時(shí),，清政府剛提出……想進(jìn)一步控制我國(guó)的北部?！彼麄?yōu)槭裁醋钃?？（?zhēng)奪修筑權(quán)，控制我國(guó)北部,，達(dá)到侵略的目的）不把中國(guó)發(fā)在眼中,，就這樣讓他們阻撓成功嗎？

（2）“他們最后提出一個(gè)條件……他們就不在過(guò)問,?！?/p>

現(xiàn)在看來(lái)，這是一個(gè)可笑,、無(wú)聊的條件啊,，我國(guó)修筑鐵路還要你們過(guò)問。帝國(guó)主義國(guó)家是在用條件來(lái)要挾我們,。什么是要挾,？抓住中國(guó)的什么弱點(diǎn)啊,？

（3）“有一家外國(guó)報(bào)紙輕蔑……還沒有出世呢,?！?/p>

這是在嘲笑我國(guó)的工程師，嘲笑詹天佑,，更是在嘲笑中國(guó)人,。

3．辨析詞語(yǔ)，造句,。

出示句子：

（1）清政府剛提出修筑的計(jì)劃,，一些帝國(guó)主義國(guó)家就出來(lái)阻撓，

他們都要爭(zhēng)奪這條鐵路的修筑權(quán),。

（2）帝國(guó)主義者誰(shuí)也不肯讓誰(shuí),，事情爭(zhēng)持了好久得不到解決。

“爭(zhēng)奪”,、“爭(zhēng)持”各是什么意思,？任選一個(gè)詞造句。

就在帝國(guó)主義國(guó)家的阻撓,、要挾,、嘲笑聲中，詹天佑毅然接受了的任務(wù),，肩負(fù)起修筑京張鐵路的重?fù)?dān),。

四、課后作業(yè)

1．造句：

爭(zhēng)奪……

爭(zhēng)持……

2．邊讀邊思：從文中什么地方感受出詹天佑是杰出的愛國(guó)工程師,？

詹天佑教案第一課時(shí)篇四

課題21,、詹天佑課型新授課時(shí)第一課時(shí)

教學(xué)目的1、查閱資料,，了解詹天佑的生平事跡和修筑京張鐵路的歷史背景,。2、理清課文的層次,，了解詹天佑遇到的困難,。

重難點(diǎn)理清作者的寫作思路，了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難,。

教學(xué)策略討論法,、自學(xué)法教具教學(xué)課件

教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修正

一、布置預(yù)習(xí)

二,、導(dǎo)入新課

三,、全班交流

四、整體 感知

五,、學(xué)習(xí)

第一段提前五天布置學(xué)生自學(xué)課文,。教師談話，簡(jiǎn)介詹天佑主持修筑京張鐵路為國(guó)家做出的貢獻(xiàn),。鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,，互相討論,。 播放課文錄音。組織學(xué)生討論,，然后板書小標(biāo)題,，引導(dǎo)學(xué)生理清作者思路1、指名讀第一段,。學(xué)生課下自學(xué),。 觀看詹天佑的頭像圖片，了解京張鐵路提前竣工為國(guó)家節(jié)省了兩萬(wàn)兩白銀,。學(xué)生可以談自學(xué)收獲,；也可以提出疑難問題，集體討論,。思考：課文講什么事,？按什么順序講的？可以分作幾段理解找出中心句,。

六,、學(xué)習(xí)第二段,。

七,、課堂 總結(jié)

八、布置作業(yè)

1,、運(yùn)用“重點(diǎn)詞句推敲法”指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段,。出示思考題：

（1）清政府任命詹天佑為總工程師，修筑京張鐵路,，帝國(guó)主義持什么態(tài)度,？

（2）我國(guó)人民有什么反應(yīng)？

2,、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀本段,。請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬W(xué)了本段有什么感受。預(yù)習(xí)課文的三,、四段,。討論“第一條”和“完全”的含義，體會(huì)京張鐵路在歷史上的地位,。找出重點(diǎn)詞語(yǔ)：“阻撓”“要挾”“嘲笑”,，領(lǐng)會(huì)京張鐵路地理位置的重要性，清政府的無(wú)能,，以及帝國(guó)主義者的野心,。再找出表示我國(guó)人民的態(tài)度的詞語(yǔ)：“轟動(dòng)”，感受我國(guó)人民的愛國(guó)熱情,。 通過(guò)讀,，表達(dá)對(duì)帝國(guó)主義者侵略本質(zhì)的憤慨,。談體會(huì)（加深理解詹天佑遇到的困難和他的勇氣、愛國(guó)心）,。

教后 小記

教 學(xué) 案

課題21,、詹天佑課型新授課時(shí)第二課時(shí)

教學(xué)目的

1、了解杰出的愛國(guó)工程師詹天佑的事跡,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó),、立志為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的思想感情。

2,、順著作者的思路讀,，深入理解課文的思想內(nèi)容。

重難點(diǎn)了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難,；通過(guò)具體事例體會(huì)詹天佑是“杰出的愛國(guó)工程師”,。

教學(xué)策略討論法、自學(xué)法教具教學(xué)課件

教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修正

一,、 復(fù)習(xí)舊課

二,、 學(xué)習(xí)第三自然段。1905年,，詹天佑接受了修筑京張鐵路的任務(wù),，當(dāng)時(shí)他面臨什么困難？

1,、詹天佑在主持修筑京張鐵路的過(guò)程中,，發(fā)生了許多感人的故事。

2,、指導(dǎo)理解第一個(gè)事例“勘測(cè)線路”,。

3、指導(dǎo)理解第二個(gè)事例“開鑿隧道”,。學(xué)生談話,，明確當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景和自然條件。自學(xué)第三段,，思考：課文記敘了詹天佑的幾個(gè)事例,？并概括出小標(biāo)題。運(yùn)用圈點(diǎn)批注的方法自讀,，然后談?wù)勛约簩?duì)重點(diǎn)詞句的理解,。畫出居庸關(guān)和八達(dá)嶺的示意圖，比較一下兩座山山勢(shì)有什么不同,。畫出“從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)”和“中部鑿井法”示意圖,，討論

三、 學(xué)習(xí)第四段

四、回歸 整體

五,、布置 作業(yè)

1,、指讀課文。

2,、京張鐵路提前竣 工,，有什么重大意義？

3,、請(qǐng)你想象外賓是怎么贊嘆不已,？請(qǐng)學(xué)生總結(jié)主要內(nèi)容，概括中心思想,。

4,、指導(dǎo)理解第三個(gè)事例“設(shè)計(jì)人字形線路” 出示“人”字形線路圖。教師演示,。教師總結(jié)本段內(nèi)容,。

5、有感情地朗讀課文,。

6,、自學(xué)生字詞，用“否則”和“贊嘆不已”造句,。這兩種方法有什么科學(xué)性,。小組討論：火車怎樣爬上青龍橋附近的陡坡的。學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì),，領(lǐng)悟詹天佑的“杰出”和“愛國(guó)”表現(xiàn)在哪里,。讀課文,。小組討論,，聯(lián)系第二段的內(nèi)容體會(huì)“回?fù)簟钡暮x。表演贊嘆的情景,。說(shuō)說(shuō)本課的中心思想,。

詹天佑教案第一課時(shí)篇五

同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)《長(zhǎng)城》,，假如有一天有機(jī)會(huì)乘上從北京到張家口的這一趟火車去飽覽長(zhǎng)城的景色,，當(dāng)火車經(jīng)過(guò)長(zhǎng)城的腳下的青龍橋車站時(shí)，你就會(huì)看到月臺(tái)旁矗立一座銅像——他目光炯炯,，正視前方,，神情剛毅自若?？吹竭@尊銅像,，你們會(huì)想到什么呢？（學(xué)生暢談）

人們?yōu)槭裁磿?huì)如此懷念他？他的重大貢獻(xiàn)是什么,？（學(xué)生簡(jiǎn)談）

學(xué)生自由讀文,。

愛國(guó)：受命于危難之時(shí)

勘測(cè)線路

杰出：開鑿隧道

設(shè)計(jì)線路

匯報(bào)設(shè)想：1、匯報(bào)險(xiǎn)惡的社會(huì)環(huán)境,，體現(xiàn)其愛國(guó),。（模擬招標(biāo)會(huì)）

2、競(jìng)賽美讀第四節(jié),。（老師適時(shí)引出全班的朗讀高潮）

3,、畫居庸關(guān)隧道和八達(dá)嶺隧道施工方法。

4,、演示“人”字形線路,。

（在匯報(bào)中適時(shí)完成讀書任務(wù)）

：一代偉人雖然去世了，但他的品質(zhì),，他的形象已經(jīng)矗立在我們心中,。我們?cè)撛鯓颖磉_(dá)這無(wú)比的懷戀之情呢？（把偉人的精神品質(zhì)世世代代傳下去,，永遠(yuǎn)繼承和發(fā)揚(yáng)它,。）