作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),,有著重要的地位。那么問(wèn)題來(lái)了,,教案應(yīng)該怎么寫(xiě),?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學(xué)習(xí),。
四年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)教案篇一
【知識(shí)與技能】
1,、指導(dǎo)學(xué)生了解這個(gè)童話故事是如何編出來(lái)的。
2,、能充分發(fā)揮想象力,,放開(kāi)膽子說(shuō)自己心中的故事,表達(dá)意思,培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)才能,。
3,、能把想象的童話故事寫(xiě)下來(lái),語(yǔ)句完整,、通順,,能較準(zhǔn)確用詞。
4,、學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作和欣賞評(píng)價(jià)他人的習(xí)作,,感受編童話帶來(lái)的快樂(lè)。
【過(guò)程與方法】
引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象編故事,,培養(yǎng)認(rèn)真傾聽(tīng),、主動(dòng)評(píng)價(jià)的良好習(xí)慣。
【情感,、態(tài)度與價(jià)值觀】
培養(yǎng)學(xué)生讀童話,、寫(xiě)童話的興趣,感受童話的魅力及編童話帶來(lái)的快樂(lè),。
重點(diǎn)
1,、拓展習(xí)作思路,讓學(xué)生有內(nèi)容可寫(xiě),。
2,、能根據(jù)自己的想象編寫(xiě)內(nèi)容比較完整的童話故事。
難點(diǎn)
開(kāi)拓學(xué)生思維,,習(xí)作寫(xiě)得富有想象力,,童話故事情節(jié)合理。
教師:制作多媒體課件,。實(shí)物投影,、學(xué)生典型的習(xí)作例文。
學(xué)生:多多讀一些神話和童話故事,,初步了解神話故事大膽的想象,。
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、打開(kāi)思路,,海闊天空地想
我們學(xué)過(guò)《女?huà)z補(bǔ)天》《盤(pán)古開(kāi)天地》等神話故事,,這些故事是真的嗎?仔細(xì)想想,,人類(lèi)的想象力太神奇了,。正是因?yàn)檫@神奇的想象力,才有了這些美麗的神話,。想象有多大膽,,故事就有多精彩,。今天我們也去放飛想象,,編織我們心中精彩的故事吧,。
二、交流最喜歡的故事人物
1,、出示搜集到的人物,。
(1)今天老師把神話中的人物請(qǐng)到我們的課堂,大家看大屏幕——
多媒體逐一展示:盤(pán)古,、大禹,、沉香、后羿,、嫦娥,、精衛(wèi)鳥(niǎo)、女?huà)z等神話人物,。
(2)學(xué)生談?wù)剬?duì)人物的認(rèn)識(shí),。
(3)教師小結(jié)。
盤(pán)古開(kāi)辟了天地,,并用自身創(chuàng)造了萬(wàn)物,;大禹,帶領(lǐng)百姓戰(zhàn)勝洪水,,三過(guò)家門(mén)而不入,;沉香,習(xí)武練功,,翻山越嶺,,劈開(kāi)華山救出了母親……這些人物都有鮮明個(gè)性和特點(diǎn),因而給我們留下深刻印象,。
2,、學(xué)生介紹自己喜歡的人物。
3,、討論喜歡人物的特點(diǎn),。
他們的本領(lǐng)大,能呼風(fēng)喚雨,。
他們都是神仙,,女的美麗善良,男的英勇威武,。
他們都樂(lè)于助人,,與自然作斗爭(zhēng)。
他們身上有一種無(wú)私無(wú)畏,、不怕困難,、堅(jiān)持不懈的精神…………
4,、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)會(huì)選擇跟誰(shuí)過(guò)一天?為什么會(huì)選它,?(指名回答后,、小組互說(shuō))
三、放飛想象,,酣暢淋漓地講
1,、同學(xué)們,你們現(xiàn)在都選擇了要跟誰(shuí)過(guò)一天,,現(xiàn)在有誰(shuí)愿意把自己和他(她)的故事講給大家聽(tīng),?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)這一天里會(huì)去哪里,會(huì)做些什么,,會(huì)發(fā)生什么故事,。
2、生講,,師引導(dǎo),,引導(dǎo)學(xué)生把故事講具體。
3,、同桌交流,。
4、教師深入學(xué)生中間巡視,,傾聽(tīng)他們的交流,,給予適時(shí)恰當(dāng)?shù)募?lì)、點(diǎn)撥,。
四,、學(xué)生習(xí)作
看到你們說(shuō)得那么興奮,你們的故事一定很精彩,。你們想不想把你們的變化故事講給爸爸媽媽聽(tīng),,講給老師聽(tīng)?現(xiàn)在拿出紙筆,,把你們的故事寫(xiě)下來(lái),。寫(xiě)完后交給我們看。寫(xiě)的時(shí)候注意要把故事寫(xiě)完整,。
五,、佳作引航
我和賣(mài)火柴的小姑娘過(guò)一天
雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下,此時(shí)我在大街上走著,,街上飄著一股烤鵝的噴香味道,。哇,真香,!
墻角下,,我看到了一個(gè)人,,一個(gè)熟悉的人——賣(mài)火柴的小女孩。她長(zhǎng)得很漂亮,,蜷縮在墻角,,凍得直打哆嗦。我關(guān)切地問(wèn):“你沒(méi)事吧,?”“還好,。”小女孩小聲地問(wèn),,“你,你是誰(shuí),?”“你不認(rèn)識(shí)我,,但我認(rèn)識(shí)你呀,賣(mài)火柴的小女孩,?!闭f(shuō)著我把棉襖脫下來(lái)遞給她。她擺擺手說(shuō):“奶奶不讓我要?jiǎng)e人的東西……”她美麗的大眼睛閃著純潔的光芒,?!拔遥也焕??!闭f(shuō)著幫她穿上,并夸贊說(shuō):“瞧,,多合身呀,!”“謝謝!”她的臉凍得像紅蘋(píng)果,。
突然我聽(tīng)到咕嚕一聲響,,原來(lái)是她的肚子餓了。
小女孩不好意思地捂著自己的肚子,。我哈哈地笑了,,拿出我的蛋糕遞給了她。她接過(guò)去馬上吃起來(lái),,突然慢慢抬起頭,,眼淚順著漂亮的臉頰流下來(lái),她拉著我的手連聲說(shuō):“謝謝,,謝謝,!”
我猛然想起什么事,對(duì)她說(shuō):“跟我走吧,,去我們的校園游玩吧,!”小女孩信任地點(diǎn)了點(diǎn)頭,。
我拉著她飛向我們的學(xué)校,向同學(xué)們介紹她并和我們一起上課,。
她和我們一起唱歌,、跳舞,快樂(lè)幸福地生活了一天……
點(diǎn)評(píng):這篇習(xí)作發(fā)揮想象,,走進(jìn)童話世界里,,幫助賣(mài)火柴的小女孩擺脫痛哭,又帶著她來(lái)到幸??鞓?lè)的現(xiàn)實(shí)世界里度過(guò)一天,。描寫(xiě)抓住細(xì)節(jié),細(xì)膩傳情,,文字里涌現(xiàn)出濃濃的愛(ài)意,,給人滿心的溫暖和芳香。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1,、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,,從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。
2,、學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作,,并主動(dòng)與別人交換意見(jiàn),與他人分享習(xí)作的快樂(lè),。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生修改習(xí)作的興趣,。
難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生讀童話、寫(xiě)童話的興趣,,感受童話的魅力及編童話的快樂(lè),。
教學(xué)過(guò)程:
一、教師示范修改,,領(lǐng)會(huì)修改方法
1,、激發(fā)修改興趣。
2,、出示修改要求:想不想給自己打分呢,?好,讓我們一起來(lái)看看有哪些要求,?請(qǐng)看大屏幕:
習(xí)作自評(píng)要求:
(1)語(yǔ)句通順,,能把故事寫(xiě)清楚,寫(xiě)明白,,敢于大膽想象,。
(2)語(yǔ)句通順、生動(dòng),;能把故事寫(xiě)清楚,,寫(xiě)明白,,還要有自己獨(dú)特的想法;想象豐富,。
3,、教師示范修改。
(1)實(shí)物投影出示學(xué)生習(xí)作例文,。
(2)按照字,、詞、句,、段,、篇的順序依次當(dāng)面進(jìn)行修改。
二,、修改作文,,分享成功的喜悅
1、“文章不厭百回改,。”請(qǐng)同學(xué)們把自己寫(xiě)好的習(xí)作按照習(xí)作提示檢查一下,,大聲地朗讀自己的習(xí)作,,進(jìn)行獨(dú)立修改,看看語(yǔ)句是否通順,,標(biāo)點(diǎn)使用是否正確,,是否有錯(cuò)別字。
2,、自主修改習(xí)作,,培養(yǎng)修改能力。
3,、把自己的習(xí)作跟你的學(xué)習(xí)伙伴交換一下,,或者讀給你的好朋友聽(tīng)一聽(tīng),互相提一提修改意見(jiàn),。
4,、小組內(nèi)同學(xué)互相修改習(xí)作。(重點(diǎn)從語(yǔ)句是否通順,,條理是否清晰,,情節(jié)是否具體等方面評(píng)改。)
5,、班級(jí)交流,。
三、教師激勵(lì)學(xué)生,,繼續(xù)完善習(xí)作
1,、學(xué)生修改完善自己的習(xí)作
根據(jù)小組成員的意見(jiàn)和剛才同學(xué)間的匯報(bào),,在原文上修改。
2,、自主交流習(xí)作修改體會(huì),。
3、教師面批面改,,提高效率,。
4、謄寫(xiě)習(xí)作,。(要求書(shū)寫(xiě)工整,,注意格式)
5、優(yōu)秀習(xí)作或優(yōu)美片段賞讀,。
四年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)教案篇二
1,、理解課文內(nèi)容,在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”,。
2,、初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,體會(huì)課文是怎樣把貓的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)的,。
3,、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文“人愛(ài)貓,貓愛(ài)人”這一情感主線,。
了解作者是怎樣寫(xiě)出貓的性格特點(diǎn),,體會(huì)作者與貓之間的感情。
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
本篇課文分為幾部分,?分別寫(xiě)了貓的哪些內(nèi)容?
二,、剖析“古怪”
(1)貓的性格古怪,,主要表現(xiàn)在:它既(老實(shí))又(貪玩),既貪玩又(盡職),。
(2)高興時(shí),,(溫柔可親),不高興時(shí),,(一聲不出),。
(3)有時(shí)(膽小),,有時(shí)(勇猛),。
2、作者是怎樣寫(xiě)出貓“古怪”的性格特點(diǎn)的。
運(yùn)用具體事例寫(xiě)出了貓“古怪”的性格特點(diǎn)
(1)說(shuō)它老實(shí)吧,,它的確有時(shí)候很乖,。它會(huì)找個(gè)暖和的地方,成天睡大覺(jué),,無(wú)憂無(wú)慮,,什么事也不過(guò)問(wèn)。
(2)可是,,它決定要出去玩玩,,就會(huì)出走一天一夜,任憑誰(shuí)怎么呼喚,,它也不肯回來(lái),。
用“任憑······也不······”說(shuō)句子。
(3)可是,,它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng),,又是多么盡職。它屏息凝視,,一連就是幾個(gè)鐘頭,,非把老鼠等出來(lái)不可!
提問(wèn):“屏息凝視”是什么意思,?
感受10秒鐘“屏息凝視”,,交流感受。
(4)學(xué)生個(gè)人展示:朗讀第二自然段,,其他同學(xué)思考貓溫柔可親又有哪些具體事例?
品味:在你寫(xiě)作的時(shí)候,,跳上桌來(lái),,在稿紙上踩印幾朵小梅花。
(5)它什么都怕,,總想藏起來(lái),。可是它又那么勇猛,,不要說(shuō)見(jiàn)著小蟲(chóng)和老鼠,,就是遇上蛇也敢斗一斗。
(6)回顧課文第一部分脈絡(luò),。
三,、體悟“情感”
作者詳寫(xiě)貓的老實(shí)、盡職,、溫柔可親,、勇猛,略寫(xiě)貓的貪玩,、一聲不出,、膽小,。
原因:作者愛(ài)貓,就把貓的長(zhǎng)處寫(xiě)得詳細(xì),。
四,、體會(huì)滿月小貓的可愛(ài)
1.找出第二部分中心句。(小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài),,腿腳還不穩(wěn),,可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。)
2.品味:“更”
3.在課文里找找,,哪些詞語(yǔ)本來(lái)是用在小朋友身上,,現(xiàn)在卻用到小貓身上了。
五,、再次體悟“情感”,。
1、同學(xué)們?cè)诔踝x課文時(shí)就發(fā)現(xiàn)了作者特別喜愛(ài)這只貓,,你能舉出哪些例子說(shuō)一說(shuō),?
2、老舍先生非常喜愛(ài)貓,,那么,,貓對(duì)主人有沒(méi)有感情呢?
四年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)教案篇三
1,、學(xué)會(huì)本課生字詞,,能有感情地朗讀課文。
2,、通過(guò)自讀自悟,,能理解詩(shī)句中詞語(yǔ)的意思,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,。
3,、憑借古詩(shī)詩(shī)句,感受古詩(shī)美的意境,,使學(xué)生受到自然美和藝術(shù)美的熏陶,。
感受古詩(shī)的意境,讓學(xué)生受到自然美和藝術(shù)美的熏陶
1,、課前請(qǐng)學(xué)生搜集王冕的資料
2,、制作好課件
1課時(shí)
一、課文導(dǎo)入
同學(xué)們,,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)王冕寫(xiě)的《墨梅》(電腦出示全文),,先聽(tīng)老師把這首詩(shī)讀一遍。
二、解題
1,、你們也試著讀讀,,看看能否讀通,開(kāi)始,。
2,、好,能讀通嗎,?那老師來(lái)考考大家(電腦出示詞語(yǔ)),。
吾家洗硯淡墨痕乾坤
誰(shuí)來(lái)讀一下,讀對(duì)了其余同學(xué)跟讀兩遍,。
3,、齊讀古詩(shī)。
三,、看來(lái)通過(guò)第一遍讀大家已經(jīng)把這首古詩(shī)讀通了,,收獲挺大的。
四,、討論
大家讀得很認(rèn)真,,有收獲嗎?也有問(wèn)題吧,?這樣,,老師給大家一個(gè)機(jī)會(huì),把你的收獲(當(dāng)然也包括問(wèn)題)在小組里交流交流,、討論討論,,你們說(shuō)好不好?暢所欲言吧,!
……
五,、師點(diǎn)評(píng)
同學(xué)們討論得非常熱烈,有幾個(gè)小組特別的投入,,老師要表?yè)P(yáng)他們。下面,,我們就來(lái)匯報(bào)一下討論的結(jié)果,。
……
還有沒(méi)有什么疑問(wèn)?老師有一些問(wèn)題,,不知大家愿不愿意回答,?
六、思考
1,、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖(電腦出示《墨梅》圖),,這畫(huà)的梅花有什么特點(diǎn)?
2、看著這樸實(shí)的梅花,,想想梅花有哪些品性,。
3、王冕擅長(zhǎng)繪畫(huà),,他為什么尤其喜歡畫(huà)梅花呢,?
4、王冕自學(xué)成才,,鄙視權(quán)貴,,在素潔的梅花身上寄寓了作者怎樣的情操?
5,、對(duì)啊,,這素潔的梅花不正是詩(shī)人鄙視俗流,貞潔自守高尚情操的寫(xiě)照嗎,?
七,、同學(xué)們,再讓我們一起來(lái)讀這首詩(shī),,從中領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的思想感情,。
八、說(shuō)說(shuō)本首詩(shī)與《石灰吟》在寫(xiě)法上有什么相同點(diǎn),。
九,、欣賞課外的兩首托物言志的古詩(shī),學(xué)生進(jìn)行自讀自悟(電腦出示兩首古詩(shī)),。
梅花
墻角數(shù)枝梅,,
凌寒獨(dú)自開(kāi)。
遙知不是雪,,
為有暗香來(lái),。
竹石
咬定青山不放松,
立根原在破巖中,。
千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁,,
任爾東西南北風(fēng)。
四年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)教案篇四
教材第16~18頁(yè),。
1.了解數(shù)的產(chǎn)生,,理解自然數(shù)的概念。
2.認(rèn)識(shí)億級(jí)的計(jì)數(shù)單位,,掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的含義,。.
重點(diǎn):理解自然數(shù)的概念和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
難點(diǎn):掌握含有億級(jí)數(shù)的數(shù)位順序表和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,。
一,、創(chuàng)設(shè)情境
我們知道數(shù)字在我們的日常生活中應(yīng)用地非常廣泛,,可以說(shuō)是無(wú)處不在,這些數(shù)是怎樣產(chǎn)生的呢,?這節(jié)課我們就來(lái)了解關(guān)于數(shù)的知識(shí),。
(板書(shū):數(shù)的產(chǎn)生)
二、自主探究
1.探究數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程,。
(1)如果沒(méi)有了數(shù)字,,怎樣表示我手中的粉筆有多少根呢?(教師舉起手中的4根粉筆)
組織學(xué)生在小組中討論:怎樣表示有4根粉筆,?
(學(xué)生通過(guò)討論,,會(huì)想到各種不同的表示方法,教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng))
(2)在生產(chǎn)勞動(dòng)中,,人們需要數(shù)人數(shù),、數(shù)物體個(gè)數(shù)或記錄打獵后捕獲的野獸的數(shù)量等等,這樣就逐漸產(chǎn)生了數(shù),。
引導(dǎo)學(xué)生看教材第17頁(yè)中的圖片,,讀下面的文字。了解在遠(yuǎn)古時(shí)代,,人們用自己的聰明才智,,用各種方法來(lái)表示物體的個(gè)數(shù)。隨著語(yǔ)言的發(fā)展,,逐漸發(fā)明了一些記數(shù)的符號(hào),,這就是數(shù)字。如:巴比倫數(shù)字,、中國(guó)數(shù)字,、羅馬數(shù)字。還有印度人發(fā)明的數(shù)字,,后來(lái)流傳到阿拉伯,,又從阿拉伯傳入歐洲,人們誤以為是阿拉伯人發(fā)明的數(shù)字,,一直把它叫做阿拉伯?dāng)?shù)字,,即0,1,,2,,3,4,,5,6,,7,,8,,9……經(jīng)過(guò)了幾千年,才產(chǎn)生了現(xiàn)在通用的阿拉伯?dāng)?shù)字,。
(3)了解了數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程,,你有什么想法?
教師教育學(xué)生要珍惜人類(lèi)燦爛的文化遺產(chǎn),,認(rèn)真努力地學(xué)好知識(shí),,創(chuàng)造出更多的知識(shí)。
2.認(rèn)識(shí)自然數(shù),。
(1)表示物體個(gè)數(shù)的1,,2,3,,4,,5,6,,7,,8,9,,10,,11,…都是自然數(shù),。(板書(shū):自然數(shù))
(2)一個(gè)物體也沒(méi)有,,用0表示,0也是自然數(shù),。所有的自然數(shù)都是整數(shù),。最小的自然數(shù)是0,沒(méi)有最大的自然數(shù),,自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的,。
3.十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
(1)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)億以內(nèi)的數(shù),,在日常生活中還經(jīng)常用到比億大的數(shù),,例如我國(guó)第六次人口普查的人數(shù)是1339724852人,世界人口有70多億等,。
(2)用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù),,認(rèn)識(shí)十億、百億,、千億,。
教師在計(jì)數(shù)器上先撥珠,讓學(xué)生數(shù)數(shù):10個(gè)一億是十億,,10個(gè)十億是一百億,,10個(gè)一百億是一千億,。
(板書(shū):十億、百億,、千億)
指出:十億,、百億、千億和以前學(xué)過(guò)的個(gè)(一),、十,、百、千……一樣都是計(jì)數(shù)單位,。
(3)在數(shù)位順序表上填出億級(jí)的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位,。
讓學(xué)生獨(dú)立填一填,再指名匯報(bào),,共同訂正,。
(4)說(shuō)一說(shuō)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系:
10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百,,10個(gè)一百是一千……10個(gè)一億是十億,,10個(gè)十億是一百億,10個(gè)一百億是一千億,。
教師指出:每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十的計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,。
(板書(shū):十進(jìn)制計(jì)數(shù)法)
(5)觀察比較:比較數(shù)位順序表上個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)和億級(jí)有什么異同,?
組織學(xué)生在小組中議一議,,再分別說(shuō)一說(shuō)各自的看法。
三,、實(shí)踐應(yīng)用
1.填空,。
(1)一百億里有()個(gè)十億,()個(gè)一百億是一千億,。
(2)從個(gè)位起,,第()位是萬(wàn)位,第()位是十億位,。
(3)和億位相鄰的兩個(gè)數(shù)位是()和(),。
2.教材“練習(xí)三”第1題。
想一想,,說(shuō)一說(shuō),。
3.教材“練習(xí)三”第2題
同桌兩人合作完成。
四,、課堂小結(jié)
通過(guò)學(xué)習(xí),,你對(duì)數(shù)又有了什么新的認(rèn)識(shí)?
四年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)教案篇五
1. 初讀課文,,了解課文內(nèi)容,。
2.學(xué)習(xí)生字,,新詞。
結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)剬?duì)貓的認(rèn)識(shí),。
學(xué)生可以讀和貓有關(guān)的書(shū),也可以介紹貓的生活習(xí)性等方面知識(shí),。
1.指名讀,,說(shuō)出段意。
2.交流自己詞語(yǔ)的理解,,提出易讀錯(cuò),、寫(xiě)錯(cuò)的字。特別注意:屏息凝視,、生氣勃勃等,。
根據(jù)各段段意試著概括文章的主要內(nèi)容,并了解貓的幾方面的特點(diǎn),。
引導(dǎo)學(xué)生歸納出貓的特點(diǎn),,即大貓性格古怪:既老實(shí)又貪玩還盡責(zé);高興時(shí)溫柔可親,不高興時(shí)一聲不出;既膽小又勇猛;小貓則更淘氣,。
1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),。
( ) 呼( ) 遭( ) 生氣( ) ( )備
2.多音字組詞。
折 屏
1.通過(guò)理解課人,,了解貓的性格和剛滿月小貓的可愛(ài),,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。
2.學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)細(xì)致觀察和真實(shí)具體地記敘事物的方法,。
3.有感情地朗讀課文,,背誦自己喜歡的段落。
回憶貓的特點(diǎn),。
1.請(qǐng)同學(xué)朗讀這一段,,思考:大花貓的性格特點(diǎn)是什么?從哪里看出來(lái)的。
引導(dǎo)學(xué)生了解大花貓的性格特點(diǎn)古怪,,因?yàn)樗蠈?shí),、貪玩同時(shí)又盡職。
2.出示句子,,學(xué)生比較:
說(shuō)它老實(shí)吧,,它卻貪玩
說(shuō)它貪玩吧,它很貪玩
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩種句式,,前一種寫(xiě)法是不確定的,,后一種寫(xiě)法是肯定的。進(jìn)而發(fā)現(xiàn)連接貓性格的詞語(yǔ)為“吧,,可是,?!?/p>
3.請(qǐng)同學(xué)用“吧,可是”將老實(shí)――貪玩――盡職連起來(lái)說(shuō)一句話,,體現(xiàn)貓性格的古怪,。
4.學(xué)生仿照句式進(jìn)行遷移訓(xùn)練,說(shuō)一個(gè)人性情很古怪,。
(學(xué)生從發(fā)現(xiàn)――認(rèn)識(shí)――遷移的過(guò)程,,符合認(rèn)知規(guī)律,也更加清楚作者寫(xiě)法的特點(diǎn),。)
5.引導(dǎo)全體學(xué)生理解貓的性格古怪,。
出示:說(shuō)它老實(shí)吧,_____,??墒牵琠____,。
說(shuō)它貪玩吧,,_____??墒?,_____。
1.學(xué)生自讀這兩個(gè)自然段,,思考:這兩個(gè)描寫(xiě)的貓的性格古怪在哪兒?
2.用第一段的句式說(shuō)話,、填空。
3.仔細(xì)品讀第二段,,學(xué)習(xí)作者是怎樣把貓高興和不高興時(shí)的古怪特點(diǎn)寫(xiě)得具體生動(dòng)的,。
使學(xué)生認(rèn)識(shí)到作者運(yùn)用一系列動(dòng)詞具體寫(xiě)出了貓的表現(xiàn),讓人感到真實(shí),、生動(dòng),。
4.回讀前三個(gè)自然段,讀中體會(huì)大花貓性格的古怪及作者對(duì)它的寵愛(ài),。
1.請(qǐng)同學(xué)合上書(shū)聽(tīng)老師讀書(shū),,同時(shí)思考:這一段是圍繞哪句話寫(xiě)的,寫(xiě)出了小花貓什么特點(diǎn),。
(培養(yǎng)聽(tīng)的能力,,聽(tīng)后概括,抓住要點(diǎn)知道主要內(nèi)容,,達(dá)到基本要求,。)
2.請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)老師讀第二遍,把能表現(xiàn)出小花貓?zhí)詺馓攸c(diǎn)的詞記在本子上。
(教養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)器官搜集有關(guān)信息的能力,,提高寫(xiě)字速度,。)
3.請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)老師讀第三遍,邊聽(tīng)邊想象小花貓?zhí)詺鈺r(shí)的情景,。然后大家介紹,,盡量用上文中的好詞佳句。
(邊聽(tīng)邊悟,,張開(kāi)想象的翅膀,,進(jìn)入情境。復(fù)述時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生將本文語(yǔ)言文字內(nèi)化成自身語(yǔ)言,,鍛煉學(xué)生記憶力,體現(xiàn)了學(xué)以致用的原則,。)
4.齊讀這一段,,讀中體會(huì)小貓的淘氣及作者對(duì)它的喜愛(ài)之情。
通過(guò)本文的學(xué)習(xí),,你有哪些收獲?
1.留心觀察自己周?chē)囊环N小動(dòng)物,,寫(xiě)一篇觀察日記。
2.自己栽一棵白菜花,,觀察它的生長(zhǎng)情況,,堅(jiān)持寫(xiě)觀察日記。
四年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)教案篇六
1,、認(rèn)識(shí)生字新詞.
2,、能正確、流利,、有感情的朗讀課文.
3,、能聯(lián)系上下文,理解詞句意思,,感受美感.
4感受北國(guó)天山的美景,,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情.
能說(shuō)出天山景物的特點(diǎn),能從作者的字里行間感受天山的美景中感受到美的熏陶.
預(yù)習(xí)探究
(一)引入新課
唐代大詩(shī)人李白有詩(shī)云:“明月出天山,,蒼茫云海間.”詩(shī)人筆下的“天山”令人神往.那就讓我們隨同《七月的天山》的作者碧野一同走進(jìn)天山里去看一看,、游一游吧!
(二)出示課題,,明確學(xué)習(xí)任務(wù)
1,、讀課題,學(xué)生利用資料介紹天山
2,、解題,,了解作者:《七月的天山》是一篇以描寫(xiě)山川景物為主要內(nèi)容的游記散文,選自于《山景物記》,作者碧野.(簡(jiǎn)介作者)
閱讀課文,,想想文中主要描寫(xiě)了哪些景物,,它們有什么特點(diǎn).如果有興趣,還可以把自己喜歡的優(yōu)美語(yǔ)句摘抄下來(lái).”
合作交流
(三)根據(jù)“閱讀提示”速讀全文,,理清全文所記敘的游覽順序,,引導(dǎo)理解內(nèi)容
1、學(xué)生根據(jù)提示自讀課文,;
2,、引導(dǎo)閱讀:
順序從山的外圍寫(xiě)到山的深處.
(2)學(xué)生朗讀課文第二自然段;
課文描寫(xiě)了哪些景物,?主要采用什么方法寫(xiě)的,?(讓學(xué)生議論,然后交流)
(明確:寫(xiě)了雪峰,、云影,、雪水、溪流,、森林,、野花等美景.描繪方法:a、襯托,,如:以藍(lán)天和云影襯托雪峰之高大,、靜美;以溪流,、游魚(yú)的活躍襯托天山的寂靜.b,、比喻,如:說(shuō)白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”,;溪流的浪花似盛開(kāi)的“白蓮”.)
(3)第三段集中寫(xiě)天山的原始森林.
引導(dǎo)學(xué)生思考交流:這段抓住森林的哪些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的,?
(4)朗讀四自然段(或放配樂(lè)朗誦)
自讀交流:作者抓住野花的哪些特點(diǎn)進(jìn)行描繪的?(學(xué)生用筆在書(shū)本上做出標(biāo)記)
品讀體驗(yàn)
(四)細(xì)品語(yǔ)言文字,,小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容
1,、課文主要是由外到里,由高到低.表現(xiàn)方法主要運(yùn)用襯托和比喻.
2,、引導(dǎo)學(xué)生從描寫(xiě)景物形態(tài),、描繪聲音、描繪動(dòng)態(tài),、描繪色彩,、描繪感覺(jué)上去找比喻句、體會(huì)精妙之處.
3,、積累自己喜歡的字詞和句子
鞏固延伸
(五)小練筆:練習(xí)寫(xiě)景狀物作文,,要求寫(xiě)一段特定環(huán)境下的景色,如校園的早晨、公園的景物,、節(jié)日的夜晚等,,能抓住景物的特征.
四年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)教案篇七
1、能發(fā)現(xiàn),、再現(xiàn)物體的序列,,體驗(yàn)不同的排序方法,在操作活動(dòng)中有規(guī)律地設(shè)計(jì)圖案,,提高動(dòng)手能力,。
2、培養(yǎng)幼兒思維的多樣性,,初步感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美,。
1、多媒體課件,。
2,、彩色珠子、彩皮,、腰帶、彩帶等,。
3,、玩具小熊一個(gè),籃子若干,。
一,、感知規(guī)律
1、觀看課件,,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講出其中的規(guī)律出示玩具小熊,,師:小朋友你們看,這是誰(shuí)呀,?(小熊)
師:小熊他今天可開(kāi)心了,,因?yàn)樗嵝录伊耍屛覀円黄鹂纯此业男路孔影桑,。ㄓ^看課件畫(huà)面)小熊的新家漂亮嗎,?(漂亮)
師:今天小熊還請(qǐng)了三位好朋友到家里做客呢,看看他們是誰(shuí)呀,?(小兔,,小貓,小狗)
師:三位好朋友接到小熊的邀請(qǐng)可高興了,,他們要出發(fā)啦,!
師:(觀看課件畫(huà)面)哦,這三位好朋友每人都走了一條小路,哇小路上還有好看的小石頭呢,!讓我們一起看看他們走的小路上的小石頭是怎樣的,。
師:先來(lái)看小兔,他走的小路上的石頭是怎樣的呢,?(一塊紅色一塊綠色一塊紅色一塊綠色……)
師:小兔走的小路是一格一排列的石頭小路,。小貓走的小路呢?(一塊綠色兩塊藍(lán)色一塊綠色兩塊藍(lán)色……)
師:小貓走的路是一格二排列的石頭小路,。小狗呢,?(一塊紅色一塊藍(lán)色一塊黑色一塊紅色一塊藍(lán)色一塊黑色……)
師:小狗走的小路是一、一,、一排列的石頭小路,。
師:小朋友,你們覺(jué)得這三條小路看上去漂亮嗎,?(漂亮)為什么,?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小石頭的排列有規(guī)律)
2、觀看課件,,引導(dǎo)幼兒按規(guī)律排列
(1)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并嘗試接著規(guī)律排列師:到了小熊家,,小熊請(qǐng)三位好朋友吃點(diǎn)心啦!咦,?怎么是個(gè)空盤(pán)子呀,?原來(lái)這是個(gè)神奇的盤(pán)子哦,盤(pán)子上有一些花紋,,只要將盤(pán)子上的花紋按一定的規(guī)律說(shuō)下去,,好吃的點(diǎn)心就會(huì)出現(xiàn)了。你們想不想試一試呀,?(想)師:看看小兔拿到的盤(pán)子是什么花紋,?(一塊紅色一塊黃色一塊紅色一塊黃色)接下來(lái)應(yīng)該怎么排呢?(與老師一起講述)(一塊紅色一塊黃色一塊紅色一塊黃色……)看看對(duì)不對(duì),?哇,,是什么好吃的點(diǎn)心呀?(蘿卜)師:小貓的盤(pán)子呢,?(一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花)接下來(lái)應(yīng)該怎樣呢,?(請(qǐng)幼兒講述)(一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花……)是什么點(diǎn)心呀?(小魚(yú))幼兒與老師一起吃美味的"小魚(yú)",。
師:我們也來(lái)幫幫小狗吧,!誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(正方形,、圓形,、三角形,,正方形、圓形,、三角形)接下來(lái)呢,?(正方形、圓形,、三角形,,正方形、圓形,、三角形……)(骨頭出現(xiàn))
(2)拓展幼兒思維師:小朋友,,除了這些排列,你們還有沒(méi)有不一樣的排列,?(兩個(gè)高人兩個(gè)矮人……三個(gè)大碗兩個(gè)小碗……)
二,、應(yīng)用創(chuàng)作師:吃完了點(diǎn)心,小熊要請(qǐng)大家唱歌跳舞啦,,你們看,,小熊打扮的漂亮嗎?(漂亮)那讓我們也把自己打扮一下和小熊一起跳舞吧,!
1.簡(jiǎn)單介紹各小組的活動(dòng)內(nèi)容師:老師為你們準(zhǔn)備了各種材料:花環(huán)和大小彩色花,;彩色珠子和線;腰帶和彩色絲帶,。選擇你自己喜歡的材料開(kāi)動(dòng)吧,!
2.幼兒自選小組活動(dòng)(1)裝飾花環(huán)(2)串項(xiàng)鏈(3)裝飾彩帶裙
三、評(píng)價(jià)活動(dòng)師:誰(shuí)來(lái)介紹一下你的作品呢,?
互相觀賞,評(píng)價(jià)個(gè)別作品,,表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒,。
四、結(jié)束活動(dòng)
師:孩子們,,把自己打扮起來(lái)吧?。ㄒ黄鸢炎约旱淖髌反髟谏砩蠚g樂(lè)起舞)
師:時(shí)間不早啦,我們?cè)摵托⌒苷f(shuō)再見(jiàn)了,,小熊再見(jiàn)?。〒]手離開(kāi)小熊家)
四年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)教案篇八
對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)講,能初步把握文章的主要內(nèi)容,,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情是《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本學(xué)段的要求,。《瑞雪圖》一文所描繪的美麗雪景是我所教的這些南方孩子不曾見(jiàn)到過(guò)的,,如何讓他們通過(guò)閱讀作品與作者產(chǎn)生共鳴是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn),。因此,,我將現(xiàn)代化教學(xué)手段(多媒體課件)、品讀課文,、課外延伸相結(jié)合,,貫穿于課堂教學(xué)的始終,使之達(dá)到預(yù)期的效果,。
1,、識(shí)記本課13個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字,。
2,、通過(guò)學(xué)文,感受雪后的美麗景象,,體會(huì)瑞雪給人們帶來(lái)豐收的希望,。
3、嘗試著給課文所描繪的圖景加上小標(biāo)題,。
4,、有感情地朗讀課文并背誦優(yōu)美片段。
1,、理清文章的脈絡(luò),,知道本文是按照“下雪前――下雪中――下雪后”的順序來(lái)展開(kāi)描寫(xiě)的。
2,、品讀佳段,,在讀中感悟,體會(huì)瑞雪給人們帶來(lái)的喜悅與希望,。
1,、嘗試著給課文所描繪的圖景加上小標(biāo)題。
2,、學(xué)習(xí)作者有序地進(jìn)行觀察,、描寫(xiě)的寫(xiě)作特點(diǎn)。
2課時(shí)
第一課時(shí)
(一)創(chuàng)設(shè)情境,,導(dǎo)入新課
(播放雪景圖片,,師邊解說(shuō))每到冬天,孩子們最盼望的就是能下場(chǎng)大雪,,好痛痛快快地玩玩,。而農(nóng)民伯伯們更是滿心歡喜,因?yàn)槿鹧┱棕S年呵,!你們瞧,,畫(huà)面上的孩子們玩得多開(kāi)心啊,!今天老師想帶同學(xué)們一起來(lái)欣賞一幅美麗的《瑞雪圖》,。(揭示課題并板書(shū))
(二)初讀課文,,感知文意,理清文章脈絡(luò)
1,、學(xué)生自由朗讀課文,,思考:課文是按照什么順序記敘的?
2,、開(kāi)火車(chē)分節(jié)朗讀課文,,糾正讀音。
3,、師:課文是按什么順序記敘的,?(指名回答)
4、請(qǐng)按照時(shí)間順序?qū)⒄n文分成四個(gè)部分,。(指名回答,,引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò))
5、師:你能從文中找出關(guān)鍵字詞給這四部分內(nèi)容分別加上一個(gè)合適的小標(biāo)題嗎,?
6,、學(xué)生自主閱讀、學(xué)習(xí),,嘗試概括,。
7、四人小組交流討論,,整合意見(jiàn),,確定小標(biāo)題。
8,、小組派代表回答,,推選出加得既生動(dòng)又貼切的小標(biāo)題作為該部分內(nèi)容的題目。
(三)檢查,、交流預(yù)習(xí)情況,,質(zhì)疑、解疑
1,、師:通過(guò)預(yù)習(xí),,我想同學(xué)們一定對(duì)這場(chǎng)瑞雪有獨(dú)特的感受,,誰(shuí)愿意先來(lái)說(shuō)一說(shuō),?(學(xué)生用一兩句談?wù)勛约侯A(yù)習(xí)后的感受)
2、師:在預(yù)習(xí)中你遇到什么問(wèn)題需要大家?guī)椭獯鸬?,先在四人小組中交流,,簡(jiǎn)單的問(wèn)題可以由同組伙伴幫助解答,確實(shí)無(wú)法解答的再請(qǐng)老師幫忙,。
(四)學(xué)習(xí)課文1,、2節(jié)――下雪前
1,、默讀課文1、2節(jié),,思考:下雪前天氣變化有什么特點(diǎn),?
(出示表格,學(xué)生填提示:抓住關(guān)鍵字詞填寫(xiě))
時(shí)間小標(biāo)題景物天氣特點(diǎn)
第一天白天下雪前寒流襲來(lái),,天氣驟變布滿陰云,、寒風(fēng)呼呼天氣變化快、冷
第一天夜里下雪時(shí):
第二天白天下雪后:
2,、投影學(xué)生填寫(xiě)的表格,,講評(píng)。
3,、品讀句子
a,、連日來(lái),暖和得如同三月陽(yáng)春的氣候驟然變得冷起來(lái)了,。
(“驟然”是什么意思,?你還可以用哪個(gè)詞語(yǔ)替換它?)
b,、中午,,凜冽的寒風(fēng)刮起來(lái)了。寒風(fēng)呼呼地刮了整整一個(gè)下午,。
(從這個(gè)句子中的哪些詞語(yǔ)你看出這更來(lái)得猛,,來(lái)得快?)
c,、指導(dǎo)朗讀句子,。
4、齊讀1,、2自然段,。
5、小結(jié):我們通過(guò)“讀――思――寫(xiě)――品”的方法學(xué)習(xí)了課文的1,、2自然段,。
在學(xué)習(xí)課文時(shí),我們應(yīng)該學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵字,、詞來(lái)品讀課文,,理解課文。(課件出示學(xué)法小結(jié))
(五)布置作業(yè)
朗讀課文,,思考課后習(xí)題2,。
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的1,、2自然段,,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō),,下雪前天氣有什么樣的變化?
(指名回答)
2,、學(xué)習(xí)“下雪前”這部分內(nèi)容,,我們采用了什么學(xué)習(xí)方法?
(復(fù)習(xí)學(xué)法,,為下文的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備)
(二)學(xué)習(xí)課文3~6自然段
學(xué)習(xí)課文第3節(jié)
1,、學(xué)生根據(jù)“導(dǎo)讀卡”自學(xué)“下雪時(shí)”這部分內(nèi)容。
(1)讀:默讀課文第3小節(jié),。
(2)思:這一段話寫(xiě)了哪些景物,?天氣有什么特點(diǎn)?
(3)寫(xiě):根據(jù)上述問(wèn)題填寫(xiě)表格,。
2,、指名朗讀第三小節(jié),匯總第二欄表格
時(shí)間小標(biāo)題景物天氣特點(diǎn)
第一天白天下雪前寒流襲來(lái),,天氣驟變布滿陰云,、寒風(fēng)呼呼天氣變化快、冷
第一天夜里下雪時(shí)大雪紛飛小雨,、大雪飄降雪下得大,、穩(wěn)
第二天白天下雪后:
3、找出你覺(jué)得描寫(xiě)得特別好的句子讀一讀,,說(shuō)說(shuō)這些句子中哪些字詞用得特別準(zhǔn)確,?根據(jù)學(xué)生的理解引導(dǎo)品讀以下句子。
a,、不久,,雨住了,風(fēng)停了,,就只有那大片大片的雪花,,從彤云密布的天空中,簌簌落落地飄降下來(lái),。(“大片大片”,、“簌簌落落”可見(jiàn)雪下得很大)
b、夜里,,冬天的山村,,萬(wàn)籟俱寂,只聽(tīng)到那大雪不斷降落的沙沙聲和樹(shù)木的枯枝被積雪壓斷了的咯吱聲,。(你從這句話中的哪些詞語(yǔ)可以看出這場(chǎng)雪下得很大,、很穩(wěn),?)
4,、有感情地朗讀這兩句話,。(指名讀、小組競(jìng)賽讀)
學(xué)習(xí)課文4,、5節(jié)
1,、默讀第4、5節(jié),,完成表格第三欄
時(shí)間小標(biāo)題景物天氣特點(diǎn)
第一天白天下雪前寒流襲來(lái),,天氣驟變布滿陰云、寒風(fēng)呼呼天氣變化快,、冷
第一天夜里下雪時(shí)大雪紛飛小雨,、大雪飄降雪下得大、穩(wěn)
2,、與同桌合作流利地朗讀出第四自然段,,挑選你覺(jué)得描寫(xiě)得很美的句子讀一讀,談?wù)勛约旱母惺?。(你為什么喜歡這一句,?你覺(jué)得這句話中哪些詞語(yǔ)用得巧妙?)
3,、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果,,師播放雪后美景圖片,幫助理解“粉妝玉砌”,、“毛茸茸亮晶晶的銀條兒”,、“蓬松松沉甸甸的雪球兒”、“雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)”這些詞句,,進(jìn)一步感受“動(dòng)”與“靜”相結(jié)合的雪后美麗景致,。
4、帶著自己的獨(dú)特感受美美地朗讀第四節(jié),。
5,、播放雪后孩子玩樂(lè)的錄像,用喜悅的心情有感情地朗讀第五節(jié),。
6,、配樂(lè)朗讀4、5小節(jié),,并完成課后填空題,。
雪后的景色,先寫(xiě)(),,再寫(xiě)人,;先寫(xiě)色彩,再寫(xiě)();先寫(xiě)靜,,再寫(xiě)(),;先寫(xiě)(),再寫(xiě)(),。
(三)總結(jié)
?。『靡环眹?guó)寒冬瑞雪豐年的圖畫(huà)?。ㄕn件出示“瑞雪豐年圖”)
(四)布置作業(yè)
1,、觀察本地一次下雨或日出的景象,學(xué)習(xí)本文作者按照時(shí)間順序觀察描繪景物的方法,,為習(xí)作做準(zhǔn)備,。
2、積累abb和aabb的疊詞,。
3,、背誦精彩片段。
(五)板書(shū)設(shè)計(jì)
瑞雪圖下雪前:烏云密布,、寒風(fēng)呼呼
下雪時(shí):簌簌落落,、大、穩(wěn)
下雪后:粉妝玉砌
瑞雪兆豐年
11月17日,,氣象臺(tái)發(fā)布了強(qiáng)大的冷空氣即將南下的消息,,第二下下下遼遠(yuǎn)的西伯利亞地帶襲來(lái)的寒流,就侵入了膠東半島,。
連日來(lái),,暖和得如同三月陽(yáng)春的天氣,驟然變得冷起來(lái)了,。一清早,,天空布滿了鉛色的陰云。中午,,凜冽的寒風(fēng)刮起來(lái)了,。寒風(fēng)呼呼地刮了整整一個(gè)下午。黃昏時(shí)分,,風(fēng)停了,,那鵝毛般的大雪,紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從半空中降落下來(lái)了,。
這是入冬以來(lái)膠東半島上的第一場(chǎng)雪,。這雪下得很大,也很穩(wěn),。開(kāi)始的時(shí)候,,還伴著一陣小雨,。不久,雨住了,,風(fēng)停了,,就只有那大片大片的雪花,從彤云密布的天空中,,簌簌落落地飄將下來(lái)。一會(huì)兒,,地面上就發(fā)白了,。夜里,冬天的山村,,萬(wàn)簌俱寂,,只聽(tīng)到那大雪不斷降落的沙沙聲和樹(shù)木的枯枝被積雪壓斷了的咯吱聲。
大雪整整下了一夜,。第二天早晨,,天放晴了,太陽(yáng)出來(lái)了,。推開(kāi)門(mén)一看,,嗬!好大的雪??!那山川、河流,、樹(shù)木,、房屋,都籠罩上一層白茫茫的厚雪,。極目遠(yuǎn)眺,,萬(wàn)里江山變成衛(wèi)個(gè)粉妝玉砌的世界??唇?,那些落光了葉子的樹(shù)木上,掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條兒,,那些冬夏常青的松樹(shù)和柏樹(shù)上,,掛滿了蓬松松沉甸甸的雪球兒。一陣風(fēng)吹來(lái),,樹(shù)木輕輕地?fù)u晃著,,那美麗的銀條兒和雪球兒簌簌落落地抖落下來(lái)。下屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng),,在清晨的陽(yáng)光下,,幻映出一道道五光十色的彩虹。
大街上,積雪足有一尺深,。人在雪地上走著,,腳下就發(fā)出咯吱咯吱的響聲。一群群孩子,,在雪地里堆雪人,,擲雪球。那歡樂(lè)的叫喊聲,、嘻鬧聲,,把樹(shù)枝上的雪都震落下來(lái)了。
??!好一幅北國(guó)寒冬瑞雪豐年的圖畫(huà)!
在結(jié)構(gòu)上本文層次清楚,,條理明確,,重點(diǎn)突出,采用了聯(lián)想,,夸張的手法,,語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,情景交融,。在教學(xué)中我采用了如下思路,,理清文章脈絡(luò),按照下雪前,,下雪時(shí),,下雪后的順序?qū)W習(xí)全文?!耙詫W(xué)生為主體”,,滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),特別是朗讀方法的指導(dǎo),,讓學(xué)生在讀中感受,,讀中想象,體會(huì)本文的語(yǔ)言美,、景色美,,以及作者的欣喜之情。朗讀是一種古老的卻極富生命力的學(xué)習(xí)方法,,也是品讀美文的重要方法,。本文語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,用朗讀去體會(huì)能起到很好的作用,。
這堂課總得來(lái)說(shuō)是較好得完成了教學(xué)任務(wù)的,。整堂課各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置合理,,上課環(huán)環(huán)相扣,每個(gè)環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡都非常自然,。而且我在上課的始終都保持著一種高昂的情緒,,這種情緒一直帶領(lǐng)著學(xué)生從課堂的開(kāi)始到結(jié)尾。這堂課我自己感覺(jué)最值得珍藏的一點(diǎn)便是學(xué)生的朗讀,,從學(xué)生一遍又一遍的讀書(shū)聲中,,我們似乎已經(jīng)可以體會(huì)到學(xué)生從誦讀中享受到了快樂(lè)。特別是在教學(xué)第四自然段的時(shí)候,,我先讓學(xué)生默讀,,勾出自己喜歡的句子,然后有感情的把這個(gè)句子讀出聲來(lái),,之后讀給你的小伙伴聽(tīng),,接著指名讀他(她)喜歡的句子,,一邊讀還一邊做朗讀指導(dǎo),。這個(gè)自然段的教學(xué)我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用了多種讀書(shū)的方法,從第一次讀到最后的一次讀,,學(xué)生實(shí)際上已經(jīng)在不知不覺(jué)中經(jīng)歷一個(gè)精讀的過(guò)程了,。
當(dāng)然,這堂課也讓我暴露出不少自身的不足,,這些不足帶領(lǐng)著我進(jìn)行更多的思考,。首先,在教師基本職業(yè)素質(zhì)方面,,我感覺(jué)自身的語(yǔ)言表達(dá)能力還不夠強(qiáng),,除了課前設(shè)計(jì)過(guò)的一些過(guò)渡語(yǔ)和敘述性語(yǔ)言外,其余在課堂臨場(chǎng)發(fā)揮的語(yǔ)言都缺乏感染力,,不夠美,!這一點(diǎn)也直接牽扯到我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)。所以,,第二點(diǎn)便是評(píng)價(jià)語(yǔ)單調(diào),,對(duì)孩子沒(méi)有起到實(shí)際性的激勵(lì)或糾正的作用。第三,,面向全體學(xué)生,,注重學(xué)生全員參與的深度和廣度沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。這些都值得我深深地思考,。
這堂課讓我積累了不少寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,通過(guò)這堂課的反思與感悟,我想自己會(huì)在教學(xué)道路上前進(jìn)一步的,。